TOÁN 6 CDIỀU kì 1 HÌNH

CHƯƠNG III: HÌNH HỌC TRỰC QUAN BÀI 1: TAM GIÁC ĐỀU HÌNH VNG LỤC GIÁC ĐỀU ( TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết tam giác với đặc điểm: ba cạnh nhau, ba góc - Nhận biết hình vng với đặc điểm: bốn cạnh nhau, hai cạnh đối song song với nhau, bốn góc góc vuông hai đường chéo nhau; - Nhận biết lục giác với đặc điểm: sáu cạnh nhau, sáu góc nhau, ba đường chéo cắt điểm Năng lực Năng lực riêng: - Vẽ tam giác biết độ dài cạnh - Vẽ hình vng tính chu vi, diện tích hình vng biết độ dài cạnh - Tạo lập hình lục giác thông qua việc lắp ghép tam giác Năng lực chung: Năng lực mơ hình hóa toán học, lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác, lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán Phẩm chất - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT - Các que có độ dài (để xếp hình có dạng tam giác đều); miếng phẳng hình tam giác (bằng giấy hay bìa mỏng) có kích thước (để gấp giấy kiểm tra cạnh góc nhau, hay ghép để tạo thành hình lục giác đều); - Thước thẳng có chia xăng-ti-mét, compa, ê ke, kéo Các hình ảnh clip (nếu có điều kiện) vật thể có cấu trúc dạng tam giác đều, hình vng, lục giác có thực tế sống - HS : - SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập: bút, êke (thước thẳng, thước đo góc, êke), bút chì, tẩy - Giấy A4, kéo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Tạo tình vào học từ hình ảnh thực tế, ứng dụng thực tế từ hình b) Nội dung: HS ý lắng nghe quan sát hình ảnh chiếu tranh ảnh c) Sản phẩm: HS nhận dạng số hình tìm hình ảnh thực tế liên quan đến hình d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chiếu hình ảnh, video ứng dụng thực tế hình bài: “Khối rubik”, “Kệ gỗ”, “Biển báo”, “ Nền nhà”, “ Tổ ong”, “Các tường ốp gạch có hình tam giác đều, hình lục giác đều, hình vng” giới thiệu Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS ý quan sát lắng nghe Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trao đổi, thảo luận tìm số hình ảnh thực tế liên quan đến hình Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đặt vấn đề dẫn dắt HS vào học mới: “Hình vng, hình tam giác đều, hình thoi, hình phẳng quen thuộc thực tế Chúng ta tìm hiểu đặc điểm hình” => Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tam giác a) Mục tiêu: - HS nhận biết tam giác - HS mô tả đỉnh, cạnh , góc tam giác - HS nhận biết góc, cạnh tam giác - HS biết vẽ tam giác với độ dài cạnh cho trước b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: - HS nắm vững kiến thức hoàn thành phần hoạt động, luyện tập d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ SẢN PHẨM DỰ KIẾN HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm I Tam giác vụ: Nhận biết tam giác Nhận biết tam giác Hoạt động 1: - GV hướng dẫn thực xếp ba que có độ dài yêu cầu Hoạt động - Sau đó, GV yêu cầu HS thực Hoạt động 2: + Gấp mảnh giấy ( hay bìa Hoạt động 2: a) mỏng) hình tam giác ABC hướng dẫn Hoạt động 2a Dựa cảm nhận mắt thường để so sánh hai cạnh AB AC; hai góc ABC ACB + Gấp mảnh giấy (hay bìa mỏng) hình tam giác ABC hướng dẫn Hoạt động 2b Dựa cảm nhận mắt thường để so sánh hai cạnh BC Cạnh AB cạnh AC Góc ABC góc ACB b) BA; hai góc BCA ACB - GV cho HS đọc phần nhận xét xem Hình để ghi nhớ kiến thức - GV nhắc HS cách kí hiệu yếu tố hình vẽ ( Cạnh BC cạnh BA hình 4) cách đọc yếu tố Góc BCA góc BAC kí hiệu hình *Nhận xét: Tam giác ABC Hình có: - GV nhấn mạnh: Tam giác có ba cạnh nhau, ba góc đỉnh Sau đó, GV giúp HS biểu đạt lại nội dung phần nhận xét dạng kí hiệu - GV chuẩn bị cho HS số hình tam giác, có - Ba cạnh AB = BC = CA số hình tam giác đều, cho HS - Ba góc đỉnh A, B, C quan sát yêu cầu hình Chú ý: SGK (tr93) hình tam giác - GV yêu cầu HS nêu lại tính chất tam giác vừa học ( nội dung phần nhận xét) lời kí hiệu; cho ví dụ tam giác khơng phải tam giác Vẽ tam giác - GV hướng dẫn để HS thực vẽ thước kẻ compa tam giác biết độ dài cạnh theo bước rõ VD1 (Nếu thấy HS cịn lúng tăng Vẽ tam giác Hoạt động 3: B1: Dùng thước vẽ đoạn thẳng AB = 3cm B2: Lấy A làm tâm, dùng compa vẽ phần đường trịn có bán kính AB B3: Lấy B làm tâm, dùng compa vẽ GV vừa vẽ vừa gợi ý để HS quan phần đường tròn có bán kính BA; gọi C sát vẽ theo) giao điểm hai phần đường tròn vừa vẽ - Sau đó, GV cho HS luyện tập B4: Dùng thước vẽ đoạn thẳng AC vẽ thước kẻ compa BC tam giác biết độ dài cạnh (như phần Luyện tập 1) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS quan sát SGK trả lời Luyện tập 1: theo yêu cầu GV B1: Dùng thước vẽ đoạn thẳng EG = 4cm - GV: quan sát trợ giúp HS B2: Lấy E làm tâm, dùng compa vẽ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: phần đường trịn có bán kính EG - HS: Lắng nghe, ghi chú, nêu ví B3: Lấy G làm tâm, dùng compa vẽ dụ, phát biểu phần đường trịn có bán kính GE; gọi H giao điểm hai phần đường tròn vừa vẽ - Các nhóm nhận xét, bổ sung B4: Dùng thước vẽ đoạn thẳng EH cho GH Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá trình học HS, tổng quát lại đặc điểm tam giác đều, cách vẽ tam giác cho HS nêu lại bước vẽ tam giác Hoạt động 2: Hình vng a) Mục tiêu: - Nhận biết hình vng thực tế Mơ tả đỉnh, cạnh, góc, đường chéo hình vng - HS vẽ hình vng có độ dài cạnh cho trước - Nhớ củng cố lại cơng thức tính chu vi, diện tích hình vng b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức hoàn thành phần Thực hành d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Hình vng Nhận biết hình vng Nhận biết hình vuông - GV cho HS thực Hoạt động GV Hoạt động 4: gợi ý: + Dựa ô vuông để so sánh độ dài bốn cạnh HK, KL, LM, MH + Dựa ô vuông (hoặc cảm nhận mắt thường) để xem cạnh đối HK ML; HM KL có song song với không + Dựa ô vuông (hoặc cảm nhận mắt thường) để xem hai đường chéo KM HL có khơng + Dựa vng (hoặc cảm nhận a) Độ dài cạnh HK, KL, mắt thường) để xem bốn góc đỉnh H, LM, MH K, L, M có phải góc vng khơng vng - GV cho HS đọc phần nhận xét xem b) Các cạnh đối HK Ml, HM Hình để ghi nhớ kiến thức KL hình vng HKLM - GV nhắc HS cách kí hiệu yếu tố song song với nhau hình vẽ (Hình 6) cách đọc c) Độ dài đường chéo KM yếu tố kí hiệu hình HL - GV nhấn mạnh: Hình vng có bốn cạnh vuông nhau, hai cạnh đối song song với d) Bốn góc đỉnh H, K, L, nhau, hai đường chéo nhau, bốn góc M góc vng đỉnh góc vng Sau đó, GV giúp HS biểu đạt lại nội dung phần nhận xét dạng kí hiệu Vẽ hình vng Hoạt động 5: - GV chuẩn bị số hình tứ giác, B1: Vẽ theo cạnh góc có số hình vng, cho HS quan sát vng ê ke đoạn thẳng AB hình hình vng có độ dài 7cm - GV u cầu HS cho ví dụ hình tứ giác B2: Đặt đỉnh góc vng ê khơng phải hình vuông ke trùng với điểm A cạnh ê ke nằm AB, vẽ - GV yêu cầu HS tìm hình thực theo cạnh ê ke đoạn tiễn gần gũi xung quanh có dạng hình thẳng AD có độ dài 7cm vng B3: Xoay ê ke thực Vẽ hình vng tương tự B2 để - GV hướng dẫn để HS thực vẽ ê cạnh BC có độ dài 7cm ke hình vng biết độ dài cạnh theo bước rõ VD2 (Nếu thấy HS B4: Vẽ đoạn thẳng CD cịn lúng túng GV vừa vẽ vừa gợi ý để HS quan sát vẽ theo) - Sau đó, GV cho HS luyện tập vẽ ê ke hình vng biết độ dài cạnh (như Luyện tập 2: phần Luyện tập 1) B1: Vẽ theo cạnh góc Chu vi diện tích hình vng vuông ê ke đoạn thẳng EG - GV hướng dẫn để HS đọc ghi nhớ cơng có độ dài 6cm thức tính có SGK B2: Đặt đỉnh góc vng ê Bước 2: Thực nhiệm vụ: ke trùng với điểm E - HS Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cạnh ê ke nằm EG, vẽ theo cầu GV cạnh ê ke đoạn thẳng EI - GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS ý lắng nghe, hoàn thành yêu cầu, giơ tay phát biểu có độ dài 6cm B3: Xoay ê ke thực tương tự B2 để cạnh GH có độ dài 6cm B4: Vẽ đoạn thẳng HI H I - GV : kiểm tra, chữa nêu kết 6cm E G Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Chu vi diện tích hình vng - Chu vi hình vng: C = 4a - Diện tích hình vng : S = a a = a2 Hoạt động 3: Lục giác a) Mục tiêu: - HS mơ tả số yếu tố hình lục giác - HS tạo lập hình lục giác thông qua việc lắp ghép tam giác - HS mô tả số yếu tố hình lục giác - HS tìm hình lục giác có thực tế b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: + HS nắm vững kiến thức hoàn thành phần luyện tập,vận dụng d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Lục giác - GV cho HS thực Hoạt động ghép Hoạt động 6: Thực hành ghép sáu miếng bìa hình tam giác có cạnh hình lục giác từ miếng Hình nhằm thấy phẳng hình tam giác ( Hình – SGK) 10 - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: SGK, tài liệu giảng dạy, phịng máy máy tính cài phần mềm GeoGebra Classic đầy đủ; Máy in (nếu có) HS: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cá nhân, SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Giới thiệu khái quát phần mềm Geogebra - HS hình thành động học tập hình dung nội dung học b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung kiến thức học d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phần mềm GeoGebra phần mềm toán học phổ biến, hỗ trợ GV, HS việc dạy học mơn Tốn Có thể thấy vai trị phần mềm tốn học giúp người học: suy nghĩ qua biểu diễn (như phương pháp suy nghĩ), ghi lại suy nghĩ thông qua biểu diễn (như phương pháp ghi nhớ) phương pháp quan trọng để giao tiếp - GV mời vài HS nêu hiểu biết phần mềm Geogebra Bước 2: Thực nhiệm vụ: 81 HS ý lắng nghe tiếp nhận thông tin nêu hiểu biết thân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện HS giơ tay phát biểu; HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả, sở đó, dẫn dắt HS vào mới: “Bài học hơm nay, tìm hiểu phần mềm GeoGebra sử dụng phần mềm GeoGebra để vẽ hình đơn giản như: điểm, đoạn thẳng, góc đến tam giác đều, hình vng, hình lục giác sử dụng phần mềm tính tốn số học” => Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI -THỰC HÀNH Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm Geogebra a) Mục tiêu: - HS biết cách khởi động phần mềm biết tiện ích phần mềm - HS biết tính biết cách sử dụng công cụ giao diện phần mềm - HS biết thiết lập giao diện phần mềm Tiếng Việt cần thiết b) Nội dung: HS dựa hướng dẫn, gợi ý GV hoàn thành yêu cầu theo phần SGK c) Sản phẩm: HS hoàn thành hoạt động SGK d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV giới thiệu phần mềm: 82 + Các tiện ích phần mềm như: miễn phí; dễ sử dụng; chuyển nhiều ngơn ngữ; phạm vi sử dụng rộng (Hình học phẳng, Hình học khơng gian, Đại số, Giải tích, Xác suất, Thống kê, Bảng tính điện tử); sử dụng nhiều hệ hành khác nhau, chạy trực tuyến (online) cài đặt vào máy tính, máy tính bảng, điện thoại thông minh hỗ trợ tốt cho việc dạy học mơn Tốn giáo dục STEM + Địa chỉ: sử dụng online địa https://www.geogebra.org tải từ địa https://www.geogebra.org/download cài đặt vào máy tính, máy tính bảng, điện thoại thơng minh - GV hướng dẫn HS khởi động phần mềm Geogebra - GV giới thiệu khu vực giao diện Geogebra, đặc biệt vùng làm việc công cụ + Thanh bảng chọn: Cho phép tạo mới, mở, lưu, xuất bản, chép, tùy chọn tên, cỡ chữ, tùy biến công cụ…rất nhiều chức quan trọng phần mềm điều nằm + Thanh công cụ: Thanh công cụ cho phép di chuyển đối tượng, tạo điểm, tạo đường thẳng, dựng đường vng góc, dựng đường trịn, dựng góc, phép đối xứng,… + Vùng hiển thị: Hiện thi thông tin chi tiết đối tượng tương ứng vùng làm việc 83 + Vùng làm việc: Khu vực làm việc chương trình, đối tượng điểm, đường thẳng, tam giác, đường tròn,…đều nằm + Thanh nhập đối tượng: Nhập đối tượng hình học bàn phím Trong phạm vi viết khơng hướng dẫn bạn cách sử dụng công cụ + Gv hướng dẫn cách thiết lập giao diện Tiếng Việt: Vào Option → Chọn Language → Chọn R-Z → Chọn Vietnamese/Tiếng Việt Bước : Thực nhiệm vụ - HS ý lắng nghe, tiếp nhận kiến thức thực theo yêu cầu GV - GV: quan sát trợ giúp HS trình thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS thực hành giơ tay báo cáo GV 84 - GV kiểm tra, sửa sai cho HS Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, rút kinh nghiệm thực thao tác Hoạt động 2: Thực hành phần mềm Geogebra tính tốn số học a) Mục tiêu: - Nhận biết thực hành số lệnh tính phần mềm GeoGebra để tính tốn số học như: DanhsachUocSo (Liệt kê tất ước số tự nhiên); BSCNN (Tìm bội chung nhỏ hai số tự nhiên); USCLN (Tìm ước chung lớn hai số tự nhiên); SoDu (Tìm số dư phép chia có dư) b) Nội dung: HS ý nghe dựa hướng dẫn, gợi ý GV hoàn thành yêu cầu theo phần SGK c) Sản phẩm: HS hoàn thành hoạt động SGK d) Tổ chức thực hiện: HOẠT DỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Thực hành phần mềm - GV trình bày cách sử dụng trực tiếp Geogebra tính tốn số học lệnh nhập lệnh: tìm ước số nguyên dương, tìm ước chung lớn Sử dụng trực tiếp lệch CÁ hai số nguyên dương; tìm bội chung nhỏ hai số nguyên dương, tìm số dư phép chia a) Tìm ước số nguyên dương Với lệnh, GV giới thiệu trình bày + a ∈ Z+ Tìm Ư(a): cho HS hai ý chính: + Thứ nhất, giới thiệu lệnh Nhập lệnh: DanhSachUocSo (a) bấm Enter + Thứ hai, thực hành tính với lệnh Luyện tập 1: Tìm Ư(482) 85 * Giới thiệu số lệnh tính phần - Nhập lệnh: DanhSachUocSo mềm GeoGebra Khi dạy phần giới thiệu (482) số lệnh tính phần mềm - Màn hình xuất kết quả: GeoGebra, GV cần làm rõ hai điều: - Thứ tên lệnh tính, GV giới { 1, 2, 241, 482} thiệu từ viết đầy đủ giới thiệu b) Tìm ước chung lớn thêm tên tiếng Anh lệnh hai số nguyên dương Chẳng hạn: Cho a, b ∈ Z+ Để tìm ƯCLN(a, + DanhSachUocSo danh sách ước số, b): tên lệnh tiếng Anh DivisorsList + USCLN viết tắt ước chung lớn nhất, tên lệnh tiếng Anh GCD Nhập lệnh USCLN (a,b) bấm Enter (viết tắt Greatest Common Divisor) Luyện tập 2: Tìm ƯCLN (132, + BSCNN viết tắt bội chung nhỏ 150) nhất, tên lệnh tiếng Anh LCM (viết tắt Least Common Multiple) Nhập lệnh: USCLN (132, 150) bấm Enter + SoDu số dư, tên lệnh tiếng Anh Mod Màn hình xuất kết quả: - GV phân tích, yêu cầu HS đọc hiểu Ví c) Tìm bội chung nhỏ dụ áp dụng hoàn thành Luyện hai số nguyên dương tập 1, 2, 3, Cho a, b ∈ Z+ Để tìm BCNN(a, - Thứ hai làm rõ cấu trúc lệnh Cấu b): trúc lệnh phải thực cách Nhập lệnh: BSCNN(a,b) bấm nghiêm ngặt hiển thị kết Enter quả, việc viết sai cấu trúc lệnh phần mềm khơng thực - GV trình bày số lệnh tính Luyện tập 3: Tìm BCNN(186, 194): phần mềm GeoGebra như: 86 + DanhSachUocSo(a) DivisorsList: - Nhập lệnh: BSCNN(186, 194) Liệt kê tất ước số tự nhiên a USCLN(a, b) + GCD(a, b): Tìm ước chung lớn bấm Enter - Màn hình xuất kết quả: 18042 hai số tự nhiên a b + BSCNN(a, b) LCM(a, b): Tìm d) Tìm số dư phép chia: bội chung nhỏ hai số tự nhiên a Cho a, b ∈ Z+ Để tìm số dư + SoDu(a, b) Mod(a, b): Tìm số dư phép chia a cho b, ta làm sau: phép chia số tự nhiên a cho số tự b - Nhập lệnh: SoDu (55, 16) bấm Enter * Thực hành tính với lệnh nhập lệnh - Màn hình xuất kết quả: Hoạt động thực hành nhằm mục đích để Luyện tập 4: Tìm số dư phép chia HS thực hành tính tốn với lệnh 2020 cho 12 nêu - GV trình bày ví dụ cụ thể: cách - Nhập lệnh: SoDu (2020, 12) bấm Enter thức nhập, kết xuất hình (GV hướng dẫn kĩ để HS thực hành - Màn hình xuất kết quả: thành thạo với ví dụ mẫu, sau GV Tạo cơng cụ để tìm ƯCLN, đưa ví dụ khác để HS thực hành BCNN số nguyên dương thêm Ngoài lệnh thực trực tiếp, Cho a, b, c ∈ Z+.Tạo cơng cụ tìm GV đặt vấn đề tìm ước chung lớn ƯCLN (a, b) BCNN (a, b, c): nhất, bội chung nhỏ ba hay nhiều số (tạo hội để HS đưa cách a) Tạo liên kết thức giải lệnh cho - Nhập lệnh: a = bấm Enter phép thực với hai số) - Nhập lệnh: b = bấm Enter * Hoạt động tạo công cụ - Nhập lệnh: c = bấm Enter 87 - GV trình bày việc tạo cơng cụ tìm ước b) Thực lệnh chung lớn nhất, bội chung nhỏ - Nhập lệnh “USCLN (a, b)” để nhằm tạo tiện ích để khơng phải thực lệnh, tính nhiều lần tạo số d ước chung lớn hai số a b Trong thực tạo công cụ, HS phải sử dụng chức phần mềm - Nhập lệnh “BSCNN(a, b)” để tạo tạo trượt, tạo hộp số số e bội chung nhỏ => Tạo hội để HS biết thêm tính số a b phần mềm - Nhập lệnh “BSCNN(e, c)” để tạo số f bội chung nhỏ số a, b, c c) Tạo hộp chọn đầu vào: (SGK-tr121) d) Tạo hộp thông báo kết quả: (SGK-tr121) Hoạt động 3: Sử dụng phần mềm Geogebra để vẽ hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác a) Mục tiêu: - HS vẽ điểm, tam giác đều, hình vng, lục giác thực hành vẽ số hình thực tiễn b) Nội dung: HS dựa hướng dẫn, gợi ý GV hoàn thành yêu cầu theo phần SGK c) Sản phẩm: HS hoàn thành hoạt động SGK d) Tổ chức thực hiện: 1) GV giới thiệu tính cơng cụ cơng cụ 88 + Nhóm cơng cụ di chuyển + Nhóm cơng cụ điểm • : Trung điểm tâm: Nháy chuột vào hai điểm đoạn thẳng để xác định trung điểm + Nhóm cơng cụ đường thẳng • Đoạn thẳng: Xác định hai điểm A B để vẽ đoạn thẳng AB • Đoạn thẳng với độ dài cố định: Nháy chuột chọn điểm A nhập vào hộp thoại chiều dài đoạn thẳng • : Đường thẳng qua hai điểm: Vẽ đường thẳng qua hai điểm chọn + Nhóm cơng cụ quan hệ • : Đường vng góc: Xác định đường thẳng a điểm A để vẽ đường thẳng qua A vng góc với a • :Đường song song: Vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng + Nhóm cơng cụ đa giác • : Đa giác đều: Xác định hai điểm A, B nhập vào hộp thoại xuất số n để vẽ đa giác n đỉnh ( bao gồm A, B) + Nhóm cơng cụ đường trịn, cung trịn 89 + Nhóm cơng cụ góc khoảng cách Các nhóm cơng cụ khác, tìm hiểu sau 2) Thực hành vẽ hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác đều: - GV giới thiệu hai cách vẽ: + C1: sử dụng trực tiếp lệnh để vẽ hình (SGK-tr122,123) + C2: trình bày bước nhằm giúp HS tạo dựng hình (SGK-tr123, 124) Mỗi cách vẽ đa giác có ưu điểm nhược điểm riêng Gv cho HS thực hành hai cách - Gv yêu cầu Hs trao đổi, thảo luận nhận xét ưu, nhược điểm cách Kết quả: Ưu điểm Cách - Thao tác đơn giản - Ít thao tác Nhược điểm HS khơng thấy q trình vẽ đa giác - Kết nhanh chóng Cách - Thao tác phức tạp - Nhiều thao tác HS trải nghiệm tính chất đa giác 3) Thực hành vẽ số hình thực tiễn - GV yêu cầu HS thực hành vẽ biển báo giao thơng có dạng hình tam giác 90 Từ đó, giúp HS hiểu thêm loại biển báo tham gia giao thông, đồng thời tạo hội để em thực hành với lệnh vẽ hình học - GV hướng dẫn HS vẽ biển báo: + Dùng vẽ điểm A điểm B + Chọn menu Các tùy chọn/ Tên/ Không hiển thị tên đối tượng để ẩn tên đối tượng vẽ + Dùng vẽ đường tròn tâm A, qua B + Dùng vẽ đường tròn tâm B, qua A + Dùng ( nháy chuột đường tròn) xác định giao điểm hai đường tròn + Nháy nút phải chuột vào giao điểm ( phía dưới), chọn Đổi tên nhập vào điểm C Ta nhận Hình + Nháy nút phải chuột vào đường tròn, chọn Hiển thị đối tượng để ẩn điểm + Dùng vẽ đoạn thẳng AB, BC Ca Ta nhận Hình 91 + Chọn Menu Các tùy chọn/ Tên/ Chỉ thị tên điểm xuất tên điểm vẽ + Dùng vẽ D, E, F trung điểm cạnh BC, AC, AB + Dùng vẽ đường thẳng AD, BE, CF + Dùng vẽ điểm G cho A nằm G D Ta nhận Hình + Dùng vẽ đường thẳng qua G song song với AB + Dùng xác định giao điểm H đường thẳng với đường thẳng BE + Dùng vẽ đường thẳng qua G song song với AC + Dùng xác định giao điểm I đường thẳng với đường thẳng CF Ta nhận Hình 92 + Nháy nút phải cht vào đường thẳng, chọn Hiển thị đối tượng để ẩn đường thẳng + Dùng vẽ đoạn thẳng GH, HI, IG + Nháy nút phải chuột vào điểm D, E, F, chọn Hiển thị đối tượng để ẩn điểm Ta nhận Hình + Dùng ( nháy chuột vào A, B, C, A), nháy nút chuột phải vào tam giác ABC, chọn Thuộc tính, chọn Màu sắc, chọn màu vàng, chọn Tính chắn sáng 100 để tô màu vàng cho tamm giác ABC 93 + Làm tương tự để tô màu đỏ cho hình ABHG, ACIG BCIH + Nháy nút phải chuột vào điểm, chọn Hiển thị đối tượng để ẩn điểm Ta nhận Hình - GV hướng dẫn HS số tính hỗ trợ + GV hướng dẫn HS xóa đối tượng: • C1: Nháy chọn đối tượng nhấn phím Delete • C2: Nháy nút phải chuột lên đối tượng chọn • GV u cầu HS xóa đối tượng cách + GV hướng dẫn HS đổi tên đối tượng: Nháy chọn đối tượng nháy nút phải chuột chọn + GV yêu cầu HS thực hành đổi tên đối tượng + GV thực thao tác hướng dãn HS ẩn/hiện hệ trục tọa độ lưới ô vuông vùng làm việc: Chọn Vùng làm việc nháy chuột vào biểu tượng tương ứng để ẩn/ lưới hệ trục tọa độ + GV cho HS thực hành thao tác ẩn/hiện hệ trục tọa độ 94 + GV hướng dẫn HS lưu lại kết : • C1 : Chọn Hồ sơ → Lưu lại → Chọn vị trí lưu tệp đặt tên tệp ( tệp tạo có phần mở rộng ggb) • C2 : Chọn Hồ sơ → Xuất → Hiển thị đồ thị dạng hình (png, esp)… (Tệp tạo ngầm định có phần mở rộng png) GV yêu cầu HS thực hành lưu kết cách - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức 95 ... thành tập 1+ ( SGK - tr 10 1) - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận hoàn thành Bài : Trong hình trên, hình b) c) hình thoi Bài 2: Diện tích phần tơ màu xanh hình tổng diện tích hình thoi hai hình chữ... giác ( Hình – SGK) 10 tồn hình lục giác Hoạt động 7: ( SGK – tr 96) cách tạo hình lục giác thực tiễn *Nhận xét: Lục giác - GV tiếp tục cho HS thực hoạt động 6b ABCDEG có: để hình dung lục giác hình. .. xứng trục đối xứng hình - Nhận biết số hình hình học (như hình trịn, hình thang cân, ) hình có trục đối xứng trục đối xứng hình - Nhận biết số vật thể thực tế sống có dạng hình có trục đối xứng