Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu quả phân môn Tập viết lớp 2

Đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu quả phân môn Tập viết lớp 2” với mục đích nhằm tìm ra những thuận lợi, khó khăn, nguyên nhân của thực trạng đó và đưa ra biện pháp giải quyết tốt nhất. Đưa ra các biện pháp nâng cao chất lượng hiệu quả phân môn Tập viết lớp 2. Giúp phong trào rèn chữ giữ vở của nhà trường đạt kết quả cao. Mời các bạn cùng tham khảo!

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ PHÂN MÔN TẬP VIẾT LỚP Lĩnh vực : Tiếng Việt Cấp học : Tiểu học Tên Tác giả : Nguyễn Thị Chúc Quỳnh Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung Chức vụ : Giáo viên NĂM HỌC 2019 -2020 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp 1/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Niềm vui lớn em đến trường, học bạn bè với tình thương người thầy người cô Tuy nhiên, buổi đầu cắp sách đến trường em vô bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động chủ đạo từ vui chơi sang học tập Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học Phân môn tập viết trang bị cho học sinh mẫu chữ hoa, góp phần rèn luyện kỹ hàng đầu việc học Tiếng Việt - kỹ viết chữ Nếu em viết đúng, viết đẹp, tốc độ viết nhanh em có điều kiện ghi chép tốt, nhờ chất lượng môn học khác nâng lên Ngồi tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tính cẩn thận, kỷ luật khiếu thẩm mỹ Người ta thường nói “Nét chữ - nết người” Nhưng thực trạng chữ học sinh cịn chưa đẹp, khơng mẫu chữ quy định Nhiều em học giỏi, làm toán nhanh viết chưa đẹp, trình bày chưa trở thành học sinh toàn diện Bởi việc rèn luyện kỹ viết chữ cho học sinh lớp đầu cấp quan trọng Theo chương trình sách giáo khoa tiểu học theo định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo mẫu chữ viết hoa trường tiểu học Chữ hoa theo mẫu hành chữ hoa đẹp lại khó viết, đặc biệt em lớp đầu cấp, nét cong, nét lượn mềm mại thay đổi liên tục chữ em khó Mặt khác số giáo viên dạy môn Tiếng Việt chưa thật coi trọng phân môn Tập viết phân môn Tập đọc, Tập làm văn, Luyện từ câu… Chính lý mà tơi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp 2” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Tìm thuận lợi, khó khăn, nguyên nhân thực trạng đưa biện pháp giải tốt - Đưa biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp - Giúp phong trào rèn chữ giữ nhà trường đạt kết cao III PHẠM VI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI - Giáo viên dạy môn - Học sinh lớp 2A1 trường Tiểu học Thanh Xuân Trung - Chương trình Tập viết lớp 2/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp - Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp trường Tiểu học Thanh Xuân Trung IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp điều tra - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp nghiên cứu lý luận (Thông qua tài liệu tham khảo) - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm - Nghiên cứu chữ viết học sinh lớp 2A1 3/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỊ TRÍ CỦA PHÂN MÔN TẬP VIẾT Ở TIỂU HỌC: Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hóa, khoa học đời sống Để giúp cho học sinh tiểu học có chữ viết mẫu, viết đẹp, tả phân môn Tập viết phân môn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, lớp đầu cấp lớp Một, lớp Hai Phân môn Tập viết giúp cho học sinh nắm yêu cầu kĩ thuật viết chữ mẫu, quy trình, Với ý nghĩa này, Tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập môn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kĩ quan trọng việc học Tiếng Việt nhà trường kĩ viết chữ Các em viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh em có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ mà kết học tập cao Nếu em viết chưa đẹp, chưa đúng tả, tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Phân môn Tập viết giúp học sinh rèn lực kĩ thuật viết góp phần học tốt mơn Tiếng Việt Phân mơn Tập viết cịn góp phần quan trọng việc rèn luyện cho em phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật khiếu thẩm mĩ Phân môn Tập viết trang bị cho học sinh mẫu chữ hoa, góp phần rèn luyện kỹ hàng đầu việc học Tiếng Việt - kỹ viết chữ Nếu em viết viết đẹp, tốc độ viết nhanh em có điều kiện ghi chép tốt, nhờ chất lượng môn học khác nâng lên Người ta thường nói “Nét chữ nết người” Nhưng thực trạng chữ học sinh cịn chưa đẹp, khơng mẫu chữ quy định Nhiều em học giỏi, làm toán nhanh viết chưa đẹp, trình bày chưa trở thành học sinh toàn diện Bởi việc rèn luyện kỹ viết chữ cho học sinh lớp đầu cấp quan trọng SỐ BÀI, THỜI LƯỢNG HỌC VÀ TÂM LÍ HỌC SINH LỚP VỚI MƠN TẬP VIẾT: Mỗi tuần có Tập viết tiết học Về nội dung lớp học sinh viết chữ viết hoa, tiếp tục luyện cách viết chữ viết thường tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường Về hình thức rèn luyện: tiết Tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chữ viết hoa, sau tập viết cụm từ câu ứng dụng có chữ hoa Số lượng, nội dung hình thức phù hợp với học sinh lớp Tuy nhiên thực tế giảng dạy cho thấy học sinh lớp học môn Tập viết để viết đẹp khó Vì để học sinh lớp viết 4/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp đúng, tiến tới viết đẹp chữ hoa hành, từ trình bày đẹp đoạn văn, đoạn thơ mối quan tâm trăn trở lớn tơi đồng nghiệp Tâm lí học sinh Tiểu học phần lớn thích hoạt động tính kiên trì Do nhiều học sinh cịn cẩu thả, chưa có tính kiên trì, tỉ mẩn để ngồi uốn nắn chữ li, độ cao theo mẫu - Ở lứa tuổi Tiểu học em dễ nhớ dễ quên nên để nhớ độ cao chữ, nét nối chữ cần rèn thường xuyên học phải thật hứng thú học sinh nhớ lâu II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ * Thuận lợi: - Việc rèn chữ giữ trường Tiểu học quan tâm Hàng tháng, giáo viên đánh giá xếp loại Vở chữ đẹp cho học sinh - Nhà trường đầu tư sở vật chất đầy đủ, phòng học đủ ánh sáng - Học sinh chăm ngoan, lời thầy cô - Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp - Phụ huynh đầu tư đủ đồ dùng học tập cho học sinh theo yêu cầu giáo viên * Khó khăn: - Thời gian quy định Bộ giáo dục dành cho tiết tập viết (1 tiết/ tuần), với thời lượng thật khó khăn cho việc dạy viết chữ đẹp - Việc ghi làm học sinh lớp nhiều nên học khác giáo viên rèn cho học sinh dừng mức độ chữ rõ ràng, - Chữ viết em không đồng - Một số em viết sai nét bản, nét nối chưa đúng, sai độ cao, độ rộng nét, ghi dấu tùy tiện - Một số học sinh tư ngồi cách cầm bút chưa Số liệu điều tra cụ thể lớp 2A1 vào đầu năm học 2019 - 2020 sau: Sĩ số Viết cỡ Viết sai cỡ chữ Viết sai nét Sai khoảng cách chữ, nét (chữ thường nét (nét nối) chữ hoa) vị trí dấu 46 14 = 30,4% 11 = 23,9% = 15,21% 20 = 43,47% III MỘT SỐ BIỆN PHÁP Qua năm giảng dạy lớp 2, việc rèn luyện chữ cho em phải thật cẩn thận, đẹp điều mà suy nghĩ nhiều Vì vậy, tơi nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp để đưa biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp Sau số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết mà làm: Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tập viết: 5/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp Trong luyện viết cho học sinh đồ dùng trực quan có tác dụng khơng nhỏ, hỗ trợ phương tiện giúp cho việc luyện viết học sinh Những đồ dùng nhằm mục đích giúp học sinh khắc sâu biểu tượng chữ viết, có ý thức viết mẫu tạo khơng khí sơi nổi, phấn chấn trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi phương pháp dạy học” Đồ dùng trực quan sử dụng trình dạy mới, luyện tập củng cố học, đờ dùng là: chữ mẫu in sẵn, chữ phóng to bảng, chữ tập viết, hộp chữ mẫu, viết đẹp, chữ giáo viên sửa chấm bài… Chữ mẫu phải quy định, rõ ràng đẹp Khi dạy viết chữ, việc đưa đồ dùng trực quan chữ viết mẫu in sẵn chữ cái, bảng chữ Đây việc làm để cung cấp cho học sinh biểu tượng chữ viết, chưa cung cấp kĩ viết Nếu trực quan cho học sinh quan sát chữ giáo viết mẫu cịn có giá trị Giáo viên vừa viết, vừa phân tích nét chữ kĩ thuật nối liền nét chữ chữ Việc viết mẫu giáo viên cịn có tác dụng tạo niềm tin cho học sinh, mặt khác học sinh dễ tiếp thu hơn, tạo điều kiện cho việc rèn kĩ viết liền mạch, viết nhanh Khi chữa bài, nhận xét, chữ viết giáo viên học sinh quan sát loại chữ mẫu Vì giáo viên phải ý rèn chữ viết cho mẫu, rõ ràng, đều, đẹp Ngoài dạy viết chữ, giáo viên ý đọc mẫu chữ Đọc góp phần quan trọng để đảm bảo viết Đồ dùng tự làm cũng đạt hiệu việc dạy - học Tập viết: để việc dạy Tập viết có hiệu quả, giáo viên nghiên cứu tự làm loại đồ dùng trực quan hữu ích cho việc dạy học Tập viết như: chữ mẫu phần từ ứng dụng để học sinh nhìn rõ cách viết, điểm đặt bút từ đâu đến đâu để viết cho liền mạch giúp cho thao tác giáo viên nhanh Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học: Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giáo viên thực hàng tất môn Với phân môn tập viết việc ứng dụng phần mềm chạy chữ thực đạt hiệu Khi giáo viên cho nét bút tự động viết chữ hình không gây hứng thú học tập cho học sinh mà giúp em ghi nhớ nét nối, điểm bắt đầu, điểm kết thúc chữ Tư ngồi cách cầm bút: Để giúp em viết nét chữ, mẫu, đẹp hướng dẫn lớp tư ngồi viết: “Các em phải ngồi tư ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào cạnh bàn, hai chân song song, đầu cúi, mắt cách trang giấy khoảng 25 – 30 cm” Tư ngồi viết không ngắn ảnh hưởng lớn đến 6/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp chữ viết Ngồi nghiêng,vẹo kéo theo chữ viết khơng thẳng, bị lệch dịng Khơng cịn có hại cho sức khoẻ: bị cận cúi sát vở, bị vẹo cột sống, gù lưng, phổi bị ảnh hưởng ngồi viết không ngắn Trước viết bài, đặc biệt học Tập viết thường yêu cầu em nhắc lại tư ngồi viết Một việc quan trọng nữa giúp cho việc viết chữ đẹp cách cầm bút cách đặt bàn Những yếu tố tưởng chừng không quan trọng thực chất góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh, giúp học sinh viết đúng và đẹp Điều kiện sở vật chất : Để chất lượng dạy học Tập viết đạt kết tốt, phần nhờ vào điều kiện ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế học sinh Hiện nay, hầu hết trường tiểu học có phịng học đảm bảo yêu cầu Ánh sáng đủ theo tiêu chuẩn học đường, bàn ghế kích cỡ, tiêu chuẩn với học sinh lớp Đồ dùng học tập học sinh: Tôi hướng dẫn học sinh, nhờ phụ huynh tìm mua cho em có đường kẻ in đều, rõ ràng nên viết không bị nhoè mực, chọn loại bút đẹp phấn viết không bụi, sử dụng giấy kê tay Thực tế dạy viết cho thấy sử dụng bảng việc rèn luyện cho học sinh, đặc biệt cho học sinh lớp tối ưu Sử dụng các phương pháp dạy học tập viết : 5.1 Sử dụng phương pháp kể chuyện nêu gương gây hứng thú cho học sinh: Khi dạy tập viết cho học sinh, điều quan trọng phải gây hứng thú, làm cho học sinh yêu thích rèn viết chữ đẹp từ em say mê tâm rèn chữ cho đẹp Giáo viên nêu gương sáng rèn chữ viết, kể câu chuyện rèn chữ như: Thần Siêu luyện chữ, Chữ người tử tù, Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu…hoặc có thể nêu gương người thật việc thật học sinh có chữ viết đúng, đẹp lớp để học tập Giáo viên phô tô viết học sinh viết đẹp để làm mẫu cho em, đồng thời động viên em cố gắng, kiên trì rèn luyện chữ viết em đạt chí đẹp Khi gây hứng thú cho học sinh, lúc em thích rèn viết chữ đẹp Cơ giáo lúc cung cấp tập để rèn kĩ viết cho các em 5.2 Sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở: Sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở giai đoạn đầu tiết học để hướng dẫn học sinh phân tích nhận xét cấu tạo chữ cái, độ cao, rộng chữ, nét giống khác biệt chữ với chữ học từ trước Giáo viên đặt câu hỏi định hướng cho học sinh trả lời Không nên 7/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp sâu vào việc phân tích mà nhiều thời gian phương pháp giúp em hình thành biểu tượng chữ chưa hình thành kĩ viết 5.3 Sử dụng phương pháp luyện tập, thực hành : Phương pháp luyện tập, thực hành sử dụng để hình thành kĩ viết chữ cho học sinh Đây phương pháp quan trọng Chữ viết, tập viết chữ có tính chất thực hành Phải thường xun nhắc nhở học sinh lúc nơi, không phân mơn tập viết mà cịn tất môn khác, môn cần chữ viết để ghi nội dung Các tập cho học sinh luyện tập cần ý: + Các chữ có nét giống xếp vào nhóm để rèn + Rèn chữ với sớ lượng lặp lại nhiều lần với yêu cầu cao dần + Cho học sinh viết viết lại nhiều lần để giáo viên dễ dàng nhận lỗi sai học sinh đồng thời cũng dễ nhận xét sự tiến bộ của học sinh + Hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp đến cao, tăng dần độ khó để học sinh dễ tiếp thu: viết viết nhanh,viết đẹp Việc luyện chữ phải tiến hành cách đồng lớp nhà, phân môn tập viết môn khác, môn học khác Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần ý uốn nắn để em cầm bút ngồi tư Nơi ngồi viết cần phải đảm bảo đủ ánh sáng, ghế ngồi viết phải phù hợp với chiều cao học sinh Các hình thức luyện tập: + Tập viết chữ bảng lớp: Khi kiểm tra cũ, sau bước hướng dẫn cách viết chữ, bước luyện tập viết chữ lớp + Tập viết chữ vào bảng học sinh: Trước tập viết giáo viên cần ý nhắc nhở học sinh lau bảng từ xuống, cách sử dụng bảo quản phấn, cách lau tay sau viết,cách giơ bảng Khi viết xong giơ bảng lên để kiểm tra theo lệnh giáo viên Cần ý giữ trật tự lớp dùng hình thức nên tận dụng hai mặt bảng + Luyện tập tập viết: Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ viết Trước học sinh viết, giáo viên cần nhắc nhở lần tư ngồi viết cách cầm bút để + Luyện tập viết chữ học môn học khác: giáo viên phải có yêu cầu chữ viết học sinh học môn học khác, coi chữ viết tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá tất môn học Rèn kỹ viết cho học sinh: 6.1 Nhớ đường kẻ: 8/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp Trước tiên, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhớ đường kẻ bảng Tập viết Việc góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy viết chữ Có chữ cao đơn vị xác định đường kẻ ngang đường kẻ ngang dưới: a, o, c Có chữ cao đơn vị rưỡi xác định đường kẻ ngang trên, đường kẻ ngang đường kẻ ngang dưới: b, g, h Vở Tập viết (vở in ô li): Vở tập viết em có sẵn đường kẻ, giáo viên cần hướng dẫn để em nắm số quy ước cách gọi 6.2 Giúp học sinh củng cố, nhớ lại nắm nét bản: Từ nét này, chữ tạo thành Với số kinh nghiệm thân với trao đổi, học hỏi đồng nghiệp, nhận thấy: học sinh viết nét khơng đúng, khơng đẹp việc viết xấu, viết ẩu điều khơng tránh khỏi Vì tơi củng cố lại cho em cách viết nét Chú ý điểm đặt bút, dừng bút Chẳng hạn với nét móc xi, nét móc ngược, học sinh khơng rèn viết từ đầu dễ viết lệch, xấu dẫn đến chữ tạo hai nét như: h, k, g, y khơng đẹp hai nét khó mà học sinh thường lúng túng viết Chú ý: nét khuyết phải trịn, thon đều, thẳng, khơng to q, không nhỏ không bị vuông đầu đặc biệt điểm gặp hai nét phải đường kẻ từ lên (với nét khuyết xuôi), đường kẻ 1(với nét khuyết ngược) 6.3 Phân loại chữ theo nhóm: Để thuận tiện cho cơng việc giảng dạy cho học sinh dễ dàng tập viết và vào đặc điểm chữ cái, vào nét đồng dạng chữ bảng chữ cái, vào kích thước quy trình viết chữ cái, chia thành các nhóm chữ sau: * Chữ thường chia làm nhóm: Nhóm 1: i, u, ư, t, p, y, n, m, v, r, s Nhóm 2: l, b, h, k Nhóm 3: o, ơ, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g, c, e, ê, x Cần ý dạy chữ thường phân tích kĩ chữ nhóm Dựa vào nét chữ đồng dạng với đầu nhóm, giáo viên cho học sinh tự rèn chữ lại ý nhắc học sinh rèn kĩ nét * Chữ hoa : Dựa nét chữ đồng dạng ta chia chữ viết hoa thành nhóm sau: + Nhóm 1: A, Ă, Â, N, M + Nhóm 2: P, B, R, D, Đ 9/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân mơn Tập viết lớp + Nhóm 3: C, G, S, L, E, Ê, T + Nhóm 4: I, K, V, H + Nhóm 5: O, Ơ, Ơ, Q + Nhóm 6: U, Ư, Y, X Khi dạy chữ hoa, cần ý cho học sinh phân tích kĩ chữ nhóm, tập viết thật kĩ chữ nhóm cho thật đẹp, từ học sinh phân tích tự rèn chữ cịn lại Việc chia nhóm giúp học sinh so sánh cách viết chữ, tìm điểm giống khác Từ đó, học sinh nắm cách viết em viết chuẩn hơn, đẹp Vì vậy, cho em luyện thêm cách viết theo nhóm tiết hướng dẫn học 6.4 Hướng dẫn viết nối nét: Khi học sinh viết chữ mẫu, việc hướng dẫn nối chữ quan trọng Học sinh biết cách nối chữ viết rõ ràng, đẹp được, đảm bảo tốc độ viết lớp Khi viết thường hướng dẫn kỹ học sinh cách điều tiết điểm đặt bút chữ đứng trước cho hợp lý Ví dụ chữ “uê”, viết cần điều tiết điểm bắt đầu chữ ê sau thấp xuống chút kéo dài, nét kết thúc chữ đứng trước lên cao chút Ngoài giáo viên phải lưu tâm nhắc nhở học sinh viết khoảng cách chữ chữ "o" tưởng tượng, viết sát xa không 6.5 Tầm quan trọng viết dấu thanh: Dấu không viết to quá, bé mà phải viết vừa phải,đúng vị trí Thực tế năm dạy Tiếng Việt lớp 2, thấy học sinh thường mắc tình trạng dấu viết cao nhỏ ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết Tôi nhắc học sinh viết dấu vừa phải gần chữ không dính vào chữ Và đặc biệt lưu tâm đến em hay viết dấu sai vị trí tơi thường gọi lên bảng viết nhiều lần 6.6 Cách giữ vở: Giữ quan trọng Giáo viên nên hướng dẫn học sinh giữ cách bao bìa bên ngồi vở, viết ln đặt ngắn, ý khơng tỳ vào góc Khi viết sai em nên dùng thước gạch chân 6.7 Cách viết bài: Với học sinh Tiều học, học sinh đầu cấp, thường hiếu động, thiếu kiên trì nên nhiều em khơng tự giác viết Các em muốn viết thật nhanh chóng cho hết để chơi Để khắc phục điều này, tơi có quy định với học sinh: 10/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp viết dòng, câu, phần theo hiệu lệnh Nhờ vậy, tránh tình trạng viết nhanh, viết ẩu trình viết học sinh Khơng vậy, muốn học sinh viết đẹp với chữ khó viết, tơi thường cho em luyện viết lên bảng nhiều lần, đến học sinh viết tương đối đồng lúc viết vào Những học sinh viết bảng chưa đẹp, chưa nhanh, thường xuống tận nơi cầm tay uốn nắn hướng dẫn em viết 6.8 Củng cố bài: Với học sinh, việc củng cố giáo viên góp phần quan trọng để tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên có tiến hành theo cách sau để thu hút học sinh đến với Tập viết : - Cho học sinh nhận xét viết bạn viết để em nhận điểm chưa để sửa chữa - Cho học sinh luyện viết lại chữ chưa đạt yêu cầu - Tổ chức số trò chơi để tránh căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh: thi viết chữ đẹp, thi viết nhanh… - Sau học sinh viết xong bài, giáo viên cần nhận xét một số vở, sửa lỗi cho học sinh, đặc biệt với những em viết đẹp, có nhiều cố gắng thì sẽ động viên, tuyên dương trước lớp để các em khác nhìn vào noi theo Với những bài viết chưa đẹp, viết ẩu thì ngoài việc kèm thêm ở lớp, còn trực tiếp gặp gỡ phụ huynh của em đó để trao đổi và cùng tìm hướng giải quyết hay thống nhất cách dạy nhằm giúp học sinh tiến bộ Với việc làm này cùng với sự chỉ bảo của giáo viên ở lớp mà những em viết chưa đẹp, viết ẩu ở lớp hiện cũng tiến bộ nhiều Biện pháp tiến hành tốt phong trào thi đua viết chữ đẹp nhà trường: Kinh nghiệm cho thấy, dạy chữ qua học khố dừng lại mức độ rèn học sinh viết Muốn học sinh có chữ viết đẹp, giáo viên cần phải sử dụng thời gian lên lớp để tổ chức cho học sinh tự rèn luyện chữ viết Đồng thời phải xây dựng phong trào thi đua Rèn chữ giữ tồn trường Chính nên đầu năm học nhà trường phối kết hợp với Liên đội tổ chức phát động phong trào thi đua " Rèn chữ giữ " toàn trường Phong trào trì suốt năm học Tổ chức kiểm tra theo đợt kiểm tra định kì đột xuất Hàng tuần, hàng tháng thông qua buổi sinh hoạt tập thể, hội họp… có nhận xét đánh giá cụ thể phong trào luyện viết chữ giáo viên, học sinh 11/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp Chọn học sinh có chữ viết đẹp, tuần có viết để lớp để em có điều kiện tham khảo, học tập chữ viết bạn 12/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Hiệu : * Trong lớp: Với biện pháp thực trình bày trên, tơi áp dụng thực tế kết thu cụ thể sau: chữ viết học sinh lớp tương đối đều, viết tương đối đẹp, tốc độ viết học sinh nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp học sinh nâng lên, đặc biệt số em không viết chữ mẫu cỡ mà viết chữ sáng tạo đẹp Những em viết chưa đẹp, viết ẩu lớp tiến nhiều Cụ thể: Sĩ số Viết cỡ chữ, nét Viết sai cỡ chữ (chữ thường chữ hoa) = 6.5% Viết sai nét Sai khoảng cách nét (nét nối) vị trí dấu = 6.5% 46 36 = 78,26% = 13,04% * Trong khối: Nhận thấy sáng kiến thực có hiệu phong trào Rèn chữ giữ cho học sinh nên mạnh dạn đề xuất với giáo viên khối Các giáo viên tổ thực ủng hộ, góp ý áp dụng sáng kiến tơi vào tiết Tập viết tiết học khác để rèn cho học sinh Tỉ lệ viết chữ đẹp, giữ học sinh tăng lên rõ rệt II KHUYẾN NGHỊ: Đối với giáo viên: - Địi hỏi theo tơi tận tâm, nhiệt tình, yêu thương trẻ Trong dạy, người giáo viên phải tạo say mê cho thân hứng thú cho học sinh - Giáo viên phải nắm mẫu chữ, mẫu chữ số theo mẫu chữ viết trường tiểu học quy định Quyết định số 31/2002/QĐ-BGDĐT ngày14/6/2002 Bộ Giáo dục&Đào tạo ban hành ( Trường phô tô QĐ kèm theo mẫu chữ đến tận giáo viên, cung cấp đủ Tập viết in sẵn loại nhà xuất Giáo dục phát hành) - Phải nắm tên gọi nét hướng dẫn học sinh: nét thẳng (thẳng đứng, thẳng ngang, thẳng xiên); nét cong; nét móc; nét khuyết nét hất Cách thực luyện viết từ dễ đến khó theo nhóm chữ Người giáo viên phải nắm nhóm chữ viết để rèn luyện dứt điểm, trọng tâm Luyện viết phải gắn với sửa sai cụ thể, triệt để, luyện đến đâu sửa sai đến ( phải 13/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp sửa nét chữ, chữ, dấu thanh, dấu phụ dạy cho em thiết không bỏ qua trường hợp nào) cụ thể sau: * Đối với chữ viết chữ thường chia thành nhóm sau: + Nhóm có nét móc: n, m, i, u, ư, v, r, t + Nhóm có nét khuyết: l, b, h, k, g, y + Nhóm có nét cong có dấu mũ: a, ă, â, o, ơ, ơ, e, ê + Nhóm chữ ghép: nh, kh, ch, ngh, ng, ph * Các nhóm chữ viết hoa tương tự theo cấu tạo nét giống với mức độ từ dễ đến khó, giáo viên phải lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp Ví dụ: + Khi dạy nhóm chữ: A, Ă, Â, N, M Nhóm chữ viết hoa chủ yếu tạo nét cong phối hợp hay biến điệu nét cong Vì dạy cần luyện kĩ cách điều khiển đầu bút để tạo nét cong cho mẫu Đặc biệt cần tập trung kiểm soát tăng cường việc bồi dưỡng cho giáo viên cách chấm chữa Tập viết, Chính tả luyện viết Việc chấm chữa cho học sinh Tập viết, Chính tả thường phải vào mục đích, yêu cầu đặt cho học theo quy trình, chương trình khối lớp, giáo viên bắt kỹ lỗi nét bản, độ cao, chiều rộng chữ, chữ, tập viết Ở tả, việc bắt lỗi trên, giáo viên phải kiểm tra chặt chẽ qui trình nối nét, cách đánh dấu thanh, dấu phụ ( bắt lỗi phải gắn liền với việc hướng dẫn học sinh chữa lỗi cách triệt để.) Qua việc chấm bài, giáo viên giúp học sinh tự nhận thức ưu điểm để phát huy, thấy rõ thiếu sót để khắc phục, sửa chữa; kịp thời động viên cố gắng nỗ lực học sinh viết chữ ( lấy có chữ viết đúng, đẹp lớp cho học sinh xem để học tập) Bên cạnh việc chấm bắt lỗi quy trình, nối nét, cách đánh dấu thanh, dấu phụ giáo viên cần ý kết hợp chữa lỗi đồng thời ghi lời nhận xét ngắn gọn, cụ thể để học sinh thực Đây yêu cầu bắt buộc nhà trường yêu cầu giáo viên phải thực - Thường xuyên rèn luyện để có chữ viết mẫu chuẩn đẹp (vì tư trẻ chủ yếu trực quan thích bắt chước theo giáo) - Chuẩn bị đồ dùng dạy học cách cẩn thận, có chọn lọc sáng tạo Luôn tạo hứng thú cho em học nhiều hình thức như: sưu tầm tranh ảnh, chữ mẫu đẹp để phục học - Tuyên dương khen thưởng kịp thời em có nhiều cố gắng, có tiến việc “Rèn chữ - Giữ vở” Đối với học sinh: 14/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp Thường xuyên làm tốt công tác giáo dục đạo đức, nâng cao ý thức rèn chữ viết cho học sinh, thông qua công tác chủ nhiệm lớp, hoạt động Đội Sao nhi đồng… Bồi dưỡng cho em tính kiên trì, chịu khó học tập việc luyện chữ viết Thường xuyên chăm lo rèn luyện cho em nề nếp viết chữ rõ ràng đẹp Muốn vậy, giáo viên cần thường xuyên quan tâm hướng dẫn, nhắc nhở em số việc chủ yếu đây: - Có đầy đủ đồ dùng học tập quy đinh như: bảng con, phấn, xốp lau, Tập viết, bút chì, bút mực ( bút máy khơng dùng bút bi), … - Thực quy định học luyện viết chữ - Có tư ngồi viết, cách cầm bút, cách để viết quy định Trên sở hướng dẫn giáo viên, em thường xuyên rèn luyện tư viết Ngồi viết phải ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào mép bàn, đầu cúi, hai mắt cách mặt 25 - 30 cm Cánh tay trái đặt mặt bàn bên trái vở, bàn tay trài tì vào mép giữ không xê dịch viết Cánh tay phải mặt bàn Khi viết, em phải cầm bút điều khiển bút viết ba ngón tay (Ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) bàn tay phải Đầu ngón tay trỏ đặt phía trên, đầu ngón tay giữ bên trái Phía bên phải đầu bút tựa vào cạnh đốt đầu ngón tay Khi viết đặt nghiêng so với mép bàn góc khoảng 30 0 nghiêng bên phải Đối với cấp lãnh đạo - Tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, phương tiện dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học - Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề nâng cao trình độ viết chữ đẹp giáo viên * Trên số suy nghĩ biện pháp mà áp dụng việc rèn chữ cho học sinh lớp 2.Tuy nhiên trình độ thân có hạn nên khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý đồng nghiệp, hội đồng khoa học nhà trường hội đồng khoa học cấp để tơi có biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn tập viết ngày tốt Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Chúc Quỳnh 15/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Chỉ thị nhiệm vụ năm học Bộ Giáo Dục Đào Tạo 2/ Báo Giáo Dục Thời Đại 3/ Tập san Giáo Dục Tiểu học 4/Sách dạy tập viết trường Tiểu học-Tác giả Trần Mạnh Hưởng 5/Vở tập viết (tập 1,2) -Nhà xuất Giáo Dục 6/ Giải đáp 88 câu hỏi giảng dạy Tiếng Việt Tiểu học 7/ Sách "Nét chữ nết người"- Bộ Giáo Dục Đào Tạo 16/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp LỜI CẢM ƠN Trên số sáng kiến kinh nghiệm đạo nhằm nâng cao hiệu bồi dưỡng trình độ chun mơn, nghiệp vụ giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Thanh Xuân Trung Tôi xin chân thành cảm ơn cấp lãnh đạo, đồng nghiệp giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu, vận dụng biện pháp vào thực tế đạo, quản lí nhà trường Do thời gian có hạn kinh nghiệm giảng dạy cịn chưa nhiều nên sáng kiến khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý đồng chí Tơi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận BGH Hà Nội, ngày tháng 3năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Chúc Quỳnh 17/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .1 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III PHẠM VI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN .3 VỊ TRÍ CỦA PHÂN MƠN TẬP VIẾT Ở TIỂU HỌC: SỐ BÀI, THỜI LƯỢNG HỌC VÀ TÂM LÍ HỌC SINH LỚP VỚI MÔN TẬP VIẾT: II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ III MỘT SỐ BIỆN PHÁP Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học: .5 Tư ngồi cách cầm bút: Điều kiện sở vật chất : Sử dụng các phương pháp dạy học tập viết : 5.1 Sử dụng phương pháp kể chuyện nêu gương gây hứng thú cho học sinh: 5.2 Sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở: .6 5.3 Sử dụng phương pháp luyện tập, thực hành : .7 Rèn kỹ viết cho học sinh: .7 6.1 Nhớ đường kẻ: 6.2 Giúp học sinh củng cố, nhớ lại nắm nét bản: 6.3 Phân loại chữ theo nhóm: .8 6.4 Hướng dẫn viết nối nét: 6.5 Tầm quan trọng viết dấu thanh: .9 6.6 Cách giữ vở: 6.7 Cách viết bài: 6.8 Củng cố bài: 10 Biện pháp tiến hành tốt phong trào thi đua viết chữ đẹp nhà trường: .10 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 11 I Hiệu : 11 II KHUYẾN NGHỊ: 11 Đối với giáo viên: 11 Đối với học sinh: 12 Đối với cấp lãnh đạo .13 18/15 .. .Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp 1/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I... sinh lớp 2A1 trường Tiểu học Thanh Xuân Trung - Chương trình Tập viết lớp 2/ 15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp - Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng hiệu phân. .. pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết mà làm: Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tập viết: 5/15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu phân môn Tập viết lớp Trong luyện viết cho học