SKKN một số biện pháp giáo dục kỷ năng sống cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi trong trường mầm non

Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: Kỹ sống gì! Đã bạn tự hỏi câu hỏi chưa! Kỹ sống cần thiết cho tất người Muốn có kỹ sống phải trải qua trình rèn luyện lâu dài bắt đầu từ lứa tuổi mầm non - lứa tuổi mà xem tờ giấy trắng Học kỹ sống khơng có nghĩa học cao siêu đặc biệt, mà học cách để làm việc, sinh hoạt, vận động, giao tiếp, ứng xử sống hàng ngày, gia đình mơi trường xã hội Để sống hài hịa, thích nghi thoải mái, biết cách đối phó với tình bất thường phát sinh hay khơng bị bình tĩnh trước nguy đột ngột, cần phải học rèn luyện từ nhỏ, từ tự nhiên việc học ăn, học nói, học đi, đứng, ngủ nghỉ, …đến việc học để có kiến thức nhận thức chất sống, tôn trọng môi trường sống, môi trường thiên nhiên xung quanh ta giao tiếp, ứng xử trung thực, khôn ngoan, lịch với người Hình thành phát triển cho trẻ chức tâm lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học suốt đời Hiện trẻ em gia đình chiều chuộng cung phụng, vệ tinh trung tâm để người xoay quanh đáp ứng yêu cầu trẻ sẻ dẫn đến đứa trẻ có hội tiếp xúc với giới bên ngồi xã hội Chính mà khả tự chủ, khả đưa định, khả thích nghi sống khơng có Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non giáo dục cách sống tích cực xã hội đại giúp bé tự tin khẳng định thân, biết cách tự bảo vệ cách ứng phó với tình bất trắc sống Vì việc chăm sóc giáo dục trẻ trở thành người công dân tốt đất nước việc vô quan trọng, trách nhiệm nhà trường, gia đình trẻ cộng đồng xã hội để giáo dục trẻ trở thành người mới, người phát triển toàn diện Cơ sở thực tiễn Rèn kỹ sống cho trẻ từ lứa tuổi mầm non nhiệm vụ giáo dục tồn diện có ý nghĩa lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ sau Bởi giai đoạn đánh dấu tự lập sinh hoạt ngày trẻ, giai đoạn định hình nhân cách Giáo dục kỹ sống rèn luyện cho trẻ thói quen chào hỏi, vệ sinh, tự phục vụ, giao tiếp ứng xử, bảo vệ thân…Đồng thời cung cấp cho trẻ kiến thức khoa học Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non kỹ sống cho thân Bồi dưỡng cho trẻ tình cảm thái độ tích cực đới với việc thực hành vi văn hóa, tổ chức cho trẻ thực kỹ sống sinh hoạt ngày giúp trẻ biết tự kiểm tra đánh giá hành động kỹ sống mình, bạn…Từ hình thành cho trẻ kỹ sống để trẻ tự bảo vệ sống thoải mái thể chất lẫn tinh thần Năm học 2019- 2020 năm giáo dục mầm non nói chung trường mầm non Sơn Ca nói riêng triển khai thực chủ đề sở giáo dục “Nâng cao trách nhiệm đạo đức nhà giáo; tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, đạo đức học sinh” Là giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo 3-4 tuổi, người trực tiếp giảng dạy chăm lo cho cháu bữa ăn, giấc ngủ nhận thấy trẻ vào trường đầu năm học chưa có kỷ sống tốt, đa số trẻ phụ thuộc vào cô giáo, chưa tự giác chào hỏi, vệ sinh, thu dọn đồ dùng, chưa có nề nếp sinh hoạt ngày…, nhiều trẻ đến lớp cịn khóc Nhận thức sâu sắc trách nhiệm tầm quan trọng việc chăm sóc trẻ rèn kỹ sống cho trẻ nhóm lớp điều mà thân tơi ln trăn trở canh cánh lịng tự hỏi mình: Làm sao? Làm nào? Và cần phải làm gì? để rèn cho trẻ kỹ sống cho trẻ cách tốt Xuất phát từ lý định chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” trường mầm non II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu nhằm mục đích tìm biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé hình thành kỹ sống cần thiết phù hợp với hoàn cảnh Giúp giáo viên tìm biện pháp nhằm giáo dục kỹ sống cho trẻ có hiệu thơng qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Giúp phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ cần thiết hình thành phát triển nhân cách toàn diện sau cho trẻ III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Đối tượng nghiên cứu là: “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo - tuổi” IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM: Năm nhà trường phân công dạy lớp bé 3- tuổi với đề tài chọn đối tượng lớp (lớp mẫu giáobé 3-4 tuổi C1) để khảo sát thực nghiệm V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp quan sát Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Phương pháp trực quan: Làm mẫu, thực hành Phương pháp dùng lời: Đàm thoại, giải thích… Phương pháp thực hành Phương pháp điều tra phương pháp đánh giá VI PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: Tôi thực đề tài trường mầm non Sơn Ca, lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi C1 với tổng số trẻ 27 Tại trường mầm non Sơn Ca- Hồ Xá- Vĩnh Linh- Quảng Trị * Thời gian nghiên cứu: Bắt đầu từ ngày 10 tháng năm 2019 đến ngày 01 tháng năm 2020 B NỘI DUNG: I THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN: Thuận lợi Trường, lớp có diện tích rộng rãi, sở vật chất trang thiết bị khang trang đẹp đầy đủ tiện nghi phục vụ cho cháu hoạt động Bản thân công tác trường trọng điểm huyện nên quan tâm lãnh đạo ngành BGH nhà trường, cấp lãnh đạo ban ngành hội cho mẹ học sinh đầu tư mua sắm bổ sung đồ dùng, dụng cụ sở vật chất phục vụ cho hoạt động trẻ Nhà trường tổ chức trì bán trú cho trẻ lại ngày nên thuận tiện việc nề nếp trẻ ổn định Trong lớp bố trí đủ giáo viên nhiệt tình, động, u nghề mến trẻ, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có tinh thần đồn kết trí cao Ln có ý thức phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ giao Các cháu lúa tuổi, đặc điểm tâm sinh lí giống nên dễ dàng việc giáo dục Khó khăn 2/3 trẻ đến lớp lần nên việc đưa trẻ vào nề nếp rèn kỹ sống cịn gặp nhiều khó khăn Lớp học có số trẻ đặc biệt cần đến quan tâm, trình hướng dẫn kỹ cần tỉ mỉ rèn luyện thường xuyên trẻ thực Phụ huynh bận rộn thời gian quan tâm trẻ, phó mặc cho ơng bà người giúp việc đưa đón nên việc trao đổi thơng tin cịn hạn chế nên chưa tích cực phối hợp Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Phụ huynh bận rộn thời gian quan tâm trẻ, phó mặc cho ơng bà người giúp việc đưa đón nên việc trao đổi thơng tin cịn hạn chế nên chưa tích cực phối hợp với giáo viên giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ Do dịch bệnh COVID-19 kéo dài trẻ nghĩ dài ngày làm ảnh hưởng đến sinh hoạt học tập trẻ Nhiều gia đình cịn nng chiều khiến trẻ khơng có kỹ tự phục vụ Từ thuận lợi khó khăn trên, suy nghĩ, trăn trở nghiên cứu tài liệu để đưa “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi trường mầm non” góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ giai đoạn II: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỀ TÀI *Khảo sát thực tế 27 trẻ: S TT Nội dung tiêu chí Trẻ đạt Tỉ lệ đạt % Kỹ tự lập 12/27 44% Kỹ vệ sinh cá nhân 15/27 55% Kỹ tự bảo vệ thân 8/27 28% Kỹ giao tiếp 8/27 30% Kỹ thích nghi, hợp tác 12/27 44% Từ kết khảo sát trên, nhận thấy không giáo dục rèn luyện kỹ sống cho trẻ lớp mà giáo viên phải tuyên truyền tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho phụ huynh để bước thay đổi nhận thức phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ Có vậy, biện pháp tơi đưa đạt hiệu cao III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1.Biện pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục kỹ sống lồng ghép qua hoạt động lớp theo tháng Sau có kết khảo sát trẻ lớp việc tơi vào đặc điểm tình hình cụ thể trường lớp nơi công tác vào đặc điểm tâm sinh lý khả nhận thức tiếp thu kiến thức trẻ mẫu giáo tuổi bước vào đầu năm học tiến hành xây dựng kế hoạch giáo dục rèn luyện kỹ sống theo tháng năm học cụ thể rõ ràng Kế hoạch đưa phải từ dễ Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non đến khó, từ đến nhiều phù hợp với khả trẻ Kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Thời gian Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Kỹ sống - Giáo dục trẻ biết khoanh tay lễ phép chào cô, chào bố mẹ, chào người lớn Chào hỏi, lễ phép với người lớn - Giáo dục trẻ dùng đồ dùng ký hiệu - Giáo dục trẻ biết vệ sinh chỗ - Biết tên cô giáo, tên lớp, tên trường học - Giới thiệu cho trẻ làm quen góc chơi - Rèn nề nếp thói quen đến lớp: Cất dọn đồ dùng cá nhân gọn gàng - Giáo dục trẻ tự rửa tay sau tham gia hoạt động lớp, nhà - Trẻ biết yêu thương chăm sóc thành viên gia đình - Biết địa chỉ, tên người thân gia đình trẻ - Thực tiết dạy lịng ghép Giáo dục kỷ sống theo chủ đề “bản thân”, “Gia đình” - Tự cởi giầy, dép tự xúc cơm - Giúp trẻ biết xếp hàng chờ tới lượt, xếp hàng ngắn - Giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh sẽ, tạo cho trẻ tính tự tin mạnh dạn giao tiếp, biết nói lên nhu câu muốn - Đi vệ sinh nơi quy định, biết xin phép gọi người lớn muốn vệ sinh - Trẻ biết quan tâm, chăm sóc người khác - Rèn kỹ tự phục vụ: Lên xuống cầu thang - Kỹ hợp tác - Tạo cho trẻ tính tự lập khơng ỉ lại người lớn - Kỹ xử lý tình - Kỹ giao tiếp - Kỹ tự phục vụ + cởi xỏ tất + gấp áo + giầy, dép cách - Lấy, cất đồ dùng nơi quy định - Cảm ơn nhận quà, xin lỗi làm sai - Tránh số hành động nguy hiểm Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Tháng Tháng Tháng - KN tự phục vụ: + Lau mặt + Mặc áo khốc - Giúp đỡ bạn gặp khó khăn - KN Chúc Tết - Kỹ giao tiếp - KN trực nhật số việc đơn giản: lấy bút, giấy, úp cốc, gấp khăn - Kỹ hợp tác - Chia sẻ đồ chơi, không tranh giành với bạn (hoạt động sách cho bạn cho tôi) - Bỏ rác nơi quy định - Kỹ rữa tay thường xuyên xà phòng phồng chống COVID-19 - Kỹ đeo trang cách phồng chống COVID-19 - Bé làm bị lạc? - Phịng tránh nơi nguy hiểm: đuối nước, điện giật, - Biết vệ sinh rữa tay thường xuyên xà phòng phồng chống COVID-19 - Biết cách đeo trang thường xuyên, cách - Bé làm có hỏa hoạn? - Bé làm nhà mình? - Biết tự bảo vệ thân, tránh số vật dụng gây nguy hiểm thường xuyên rữa xà phòng phồng chống dịch COVID-19 Biện pháp 2: Tạo môi trường thân thiện dạy trẻ kỹ sống: Sau khảo sát xác định kĩ mà trẻ có tơi nhân thấy kỹ sống trẻ hạn chế Việc rèn kỹ sống cho trẻ không thông qua hoạt động mà môi trường thân thiện giúp trẻ tiếp nhận kĩ sống cách thân thiện, tự nhiên, thoải mái Vậy môi trường thân thiện gì? Phải làm để có mơi trường thân thiện để giáo dục kĩ sống tốt cho trẻ? Môi trường thân thiện cô giáo phụ huynh Thông tin thườngxuyên, kịp thời với cha mẹ học sinh Phối hợp để tạo thống chăm sóc giáo dục Tìm hiểu thơng tin trẻ Tạo mối quan hệ thân thiện giáo viên cha mẹ Tạo an tâm cho cha mẹ vai trị dẫn dắt giáo viên.Thường xuyên tổ chức hoạt động chung với phụ huynh lớp để tăng thêm hiểu biết gần gũi Thu hút, mở rộng tham dự phụ huynh vào trình giáo dục Không nhận xét tiêu cực trẻ với cha mẹ Thơng báo tình hình đưa giải pháp tích cực Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Môi trường thân thiện cô giáo học sinh: Tôi nhẹ nhàng, gần gũi trẻ Là người bạn thân thiết trẻ, quan tâm, lắng nghe chia sẻ với trẻ, tơn trọng sở thích riêng trẻ Động viên, khuyến khích trẻ trẻ làm sai Mơi trường thân thiện trẻ với trẻ: Tạo cho trẻ môi trường giao tiếp thông qua học, chơi Trẻ giao lưu với Tạo nhiều tình huống, tổ chức trị chơi giúp trẻ gần gũi với Hình ảnh: Các cháu chơi giao lưu hoạt động trời Trang trí mơi trường lớp học: Trường, lớp học an tồn, sẽ, thống mát, đủ ánh sáng, đủ đồ dùng, đồ chơi phù hợp với lứa tuổi …là điều kiện thuận lợi giúp trẻ hoạt động Chính môi trường học tập yếu tố thiếu trình hình thành giáo dục kỹ sống cho trẻ Vì giải pháp khơng thể thiếu tạo môi trường phù hợp để giáo dục Môi trường nhà trường phải theo phương châm lấy trẻ làm trung tâm, tạo cho trẻ biết cách giải vấn đề Môi trường hoạt động để giáo dục trẻ người lớn phải ln mẫu mực làm gương cho trẻ noi theo Tạo môi trường thân thiện với trẻ, gần gũi thương yêu giúp đỡ để trẻ thấy tự tin, thoải mái, cụ thể xây dựng sau: Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Ví dụ: Đối với góc sách: tơi xây dựng tạo kệ để nhiều sách báo kết hợp trang trí theo nhiều chủ đề khác nhau: “Thư viện trường mầm non”, “tủ sách gia đình”, “dinh dưỡng cho trẻ thơ”, “mùa hè bé” Tôi thiết kế nhiều ngăn để sách, truyện nhiều kích cỡ, vừa tầm tay với trẻ Ngồi tơi tiếp tục thực việc xây dựng thư viện cho bé nhóm lớp Khuyến khích bậc cha mẹ tăng cường đọc sách cho trẻ nghe Hình ảnh: Góc sách bé Thiết kế, bố trí tạo khơng gian hợp lý góc chơi, xây dựng nội dung chơi cụ thể góc theo chủ đề, đặt tên góc cho dễ hiểu lại hấp dẫn “Họa sĩ tí hon”, “Bé tập làm bác sĩ”, “ Kể chuyện sáng tạo” Sau chủ đề tơi thay đổi cách trang trí hoạt động góc để tạo cảm giác lạ hấp dẫn trẻ với cô giáo lớp thường xuyên vệ sinh lớp học, đồ dùng cá nhân trẻ theo lịch vệ sinh nhà trường Tôi dành thời gian làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phụ huynh ủng hộ thu gom để phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi tơi thường động viên cháu tham gia làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo trang trí góc Qua giúp trẻ cảm thấy người có ích, vui vẻ tự hào giúp đỡ cho người khác, hình thức truyền tải kỹ sống cho trẻ nhẹ nhàng mà lại hiệu Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Hình ảnh Các góc sáng tạo cho trẻ hoạt động tích cực Qua việc xây dựng môi trường lớp học thấy trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, có sáng tạo hoạt động, cố gắng đạt mục đích mình, kỹ để trẻ làm việc sau Biện pháp 3: Thông qua hoạt động lồng ghép lớp Có thể nói thời gian trẻ bên cô giáo nhiều sinh hoạt học tập với cơ, giáo phải tạo cho trẻ môi trường thân thiện, cô vừa cô vừa bạn trẻ Thông qua hoạt động hàng ngày, học, chơi dạo ngồi trời…cơ ln khuyến khích động viên trẻ để trẻ tích cực tham gia hoạt động từ tạo nên vốn sống phong phú sau cho trẻ Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non a.Trong học: Tạo tự tin, mạnh dạn cho trẻ, biết hoạt động độc lập hồn thành sản phẩm mình, tự tin hồn tồn tin tưởng vào thân Vậy cha mẹ giúp trẻ tạo tự tin cách tạo cho chúng thật nhiều hội để rèn luyện thành thục kỹ sống Hãy tỏ thích thú vui mừng trẻ thể cho thấy trẻ tạo thành kỹ khen ngợi trẻ trẻ đạt mục tiêu đề Bởi lẽ trẻ trẻ có tự tin mà cịn nhiều trẻ nhút nhát, sợ làm khơng việc giao sợ bị cô mắng, sợ bạn cười chê dẫn đến việc trẻ không dám làm, không dám nói khơng dám phát biểu VD : Giờ âm nhạc: Bài hát “ Chị Ong Nâu Em Bé ” dạy trẻ biết làm việc chăm chỉ, cần mẫn giúp ích cho đời Bài hát “Vui đến trường” Dạy trẻ trước học biết đánh răng, rửa mặt, thay quần áo… để chuẩn bị đến trường Trẻ cô giáo dạy hát vận động “Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ” chủ đề “Quê hương đát nước Bác Hồ” Qua hát trẻ yêu quý Bác Hồ Sau dạy trẻ hát xong, dạy vận động trẻ bắt tay nhau, trẻ vòng trịn nhỏ sẽ xoay vị trí để trẻ sẽ gặp bạn khác tiếp tục chào hỏi Như với tiết học âm nhạc lồng ghép nội dung phát triển quan hệ xã hội trẻ Khám phá khoa học: Chủ đề thân tơi giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân như: Biết tự đánh răng, rửa mặt, thay quần áo, biết tắm gội sẽ, biết rửa tay bẩn, có nhu cầu thay quần áo bị ướt Chủ đề: “Thế giới động vật” tổ chức cho trẻ quan sát khám phá cá vàng, tìm hiểu vật, qua trẻ tị mị, muốn khám phá để thỏa mãn khát khao, có hiểu biết Trong tạo hình tơi ln động viên, gợi ý, giúp đỡ trẻ yếu hoàn thành sản phẩm để trẻ cảm thấy tự tin vào thân làm bạn Văn học: Bài thơ “Bé làm nghề” giáo dục trẻ biết chăm lao động, yêu quý nghề xã hội, biết giúp đỡ người Để giúp trẻ tự nhận thức mình, tơi thường trị chuyện với trẻ để trẻ nói lên ý muốn mình, sau động viên trẻ để trẻ thực Trong học, động viên khuyến khích trẻ để trẻ trả lời câu hỏi, kể chuyện, múa hát, gợi ý để trẻ nói điều mà trẻ biết qua trẻ tự khẳng định mình, tự tin vững vàng VD: Trong lớp tơi có cháu “Thiên An, Quang Ngun” hai cháu ngơn ngữ hạn chế, nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động lớp Qua q trình quan sát, nắm bắt điều tơi nghiên cứu đưa số Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 10 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non biện pháp để giúp cháu tiến Trong học đặt câu hỏi thường gọi cháu trả lời, âm nhạc cháu khơng dám lên múa hát, cho cháu lên biểu diễn bạn Trong cháu biểu diễn ln tạo cho trẻ thật thoải mái cho cháu lên chọn đạo cụ âm nhạc mà trẻ u thích Bên cạnh tơi lên hát biểu diễn với trẻ Mỗi trẻ hát xong động viên cho bạn vỗ tay thật to Nhờ trẻ tự tin nhiều, thích tham gia hoạt động lớp…Đến thời điểm cháu mạnh dạn nhiều, thường xuyên trả lời câu hỏi cô tiết học Hình ảnh: Cháu Thiên An, Quang Nguyên đọc thơ thể điệu bạn Ngoài việc động viên, khen ngợi, tạo nhiều hội để trẻ thêm tự tin việc kích thích tị mị trẻ để giúp trẻ trở nên tự tin Bởi lúc bé khám phá giới xung quanh kiểm nghiệm xem làm Những lúc trẻ tìm tịi, khám phá vậy, tơi cần ln theo sát để đảm bảo an tồn cho trẻ lúc trẻ không hiểu hết vật, tượng xung quanh sẽ giải thích để trẻ dễ hiểu Nhưng để giúp trẻ học kĩ mới, không trực tiếp tham gia vào hoạt động trẻ mà tạo điều kiện để trẻ tự thử nghiệm, trải nghiệm Để phát triển lịng tự tin trẻ, tơi quan sát kỹ lưỡng đặc tính bật trẻ khuyến khích trẻ tham gia vào hoạt động thích hợp với khiếu thân Rất nhiều trẻ thích khám phá giới xung quanh tìm hiểu vật tượng như: Tại thìa inox lại chìm nước, thìa nhựa lại mặt nước…có trẻ lớp tơi thích chơi trò lắp ghép sau thời gian trẻ biết lắp ghép đồ dùng có ý nghĩa Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 11 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non b Thông qua lúc, nơi Thơng qua đón trẻ: Trên thực tế tơi nhận thấy trẻ tự tin mạnh dạn trẻ tự tìm cho trị chơi phù hợp trẻ biết cách trẻ lừa chọn cho trị chơi khác lạ hấp dẫn hơn, trẻ nhút nhát có ngồi chỗ, không dám chơi với cô, với bạn có trẻ cơng việc gia đình ốm đau phải nghỉ học lâu ngày học trở lại trẻ thường lạ lẫm không tự tin giao tiếp với cô bạn bắt đầu ngày hoạt động Ngoài trọng việc tổ chức chơi đón trẻ nhằm để thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ giúp trẻ có tâm trạng vui vẻ để bước vào ngày mới, tạo cho trẻ tình yêu lớp Ở đón trẻ, lớp tơi có giáo viên nên thường phân công đón trẻ Một ngồi cửa lớp để đón trẻ, cịn lại sẽ lớp để ổn định trẻ tổ chức số trò chơi cho trẻ hoạt động Giờ đón khơng quy định hay ép buộc trẻ phải chơi trò hay trò mà trẻ chơi theo nhu cầu sở thích Có trẻ góc hoạt động, có trẻ lại thích xem đĩa hoạt hình đem đến lớp có trẻ lại thích gần gũi với giáo để trị chuyện Ví dụ : Khi đón trẻ vào lớp để thu hút trẻ tạo cho trẻ cảm giác thoải mái tơi kể cho trẻ nghe câu truyện bạn nhỏ nhà bạn làm việc giúp đỡ ơng, bà, bố, mẹ Qua để trẻ biết cách lắng nghe người đối đáp Sau kể xong tơi u cầu trẻ kể lại trình tự việc xảy ngày nghỉ trẻ Điều giúp trẻ sử dụng lời nói giao tiếp hàng ngày, phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ: kể rõ ràng, có trình tự vật, tượng để người nghe hiểu Thông qua câu truyện kể đặt câu hỏi giúp trẻ khác đưa ý kiến thảo luận, trả lời, đưa ý kiến câu truyện bạn vừa kể Qua giáo dục trẻ mạnh dạn, tự tin, biết cách giao tiếp ứng sử với người xung quanh Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 12 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Hình ảnh: Bé chào cô cháu đến lớp chào mẹ học Thơng qua hoạt động góc: Đối với trẻ mẫu giáo hoạt động chơi hoạt động vô quan trọng sống hoạt động chủ đạo với trẻ mẫu giáo Qua chơi trẻ giao tiếp với bạn cô giáo, trẻ phản ánh giới xung quanh thơng qua vaichơi, hình tượng Vì tổ chức chơi, trình thỏa thuận chơi tơi cho trẻ nêu góc chơi lớp giúp trẻ nói thao tác, kỹ thể vai chơi Ví dụ: Ở góc phân vai tơi đặt câu hỏi gợi mở: “Hơm gia đình có dự định gì? Bố mẹ làm gì? Làm nào? Con làm gì?” Qua giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ, yêu bạn người thân gia đình Hình ảnh trẻ: Chơi góc phân vai Ở góc xây dựng: Tơi phân cơng trẻ làm nhóm trưởng có nhiệm vụ thỏa thuận phân cơng cơng việc cho bạn nhóm Cơ hỏi trẻ xây dựng mà bác thợ bị đau tay phải làm gì? Tương tự góc bác sỹ gợi mở cho trẻ cách hỏi trẻ: Bác sỹ khám bệnh cho bệnh nhân phải có thái độ nào? Nhẹ nhàng, niềm nở hay cáu gắt? Các bác góc gia đình nấu ăn gì? Qua giúp trẻ thiết lập mối quan hệ nhóm chơi với nhau, sau chơi cất đồ chơi nơi quy định Khi đến góc xây dựng tơi hỏi trẻ: “Các bác làm đấy? Khi khát nước bác làm gì? Có thể trẻ trả lời theo cách khác Mặc dù trẻ chưa biết cách giải hợp lý tìm cách giải cho nhiệm vụ chơi Như Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 13 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non liên kết nhóm chơi với từ giúp trẻ mở rộng vốn hiểu biết xã hội, trẻ biết hợp tác với chơi, phát triển khả giao tiếp ngôn ngữ cho trẻ Giao lưu góc: Trong chơi tơi hướng dẫn trẻ giao nhiệm vụ cho bạn nhóm chơi qua trẻ có ý thức trách nhiệm cơng việc tìm cách hồn thành tốt cơng việc giao Hình ảnh: cháu chơi xây dựng Thơng qua hoạt động ngồi trời: Với trẻ lứa tuổi mầm non tâm hồn tờ giấy trắng Các cháu thấy vật xung quanh lạ, muốn khám phá Trẻ mầm non đến lớp tham gia nhiều hoạt động khác Là cô giáo đề cao hiệu hoạt động Khi cho trẻ tham gia hoạt động tơi ln đặt cho câu hỏi: Để hoạt động phải dùng biện pháp phù hợp để đạt hiệu Qua hoạt động cháu học hỏi tiếp thu điều gì? Chính với tơi không trọng học mà trọng vào hoạt động chơi trẻ Nếu tiết học hoạt động góc, mơi trường trẻ thường xuyên lớp Với hoạt động trời trẻ ngoài, tận hưởng điều kiện tự nhiên như: Nước, ánh nắng mặt trời, khơng khí lành, vận động tự thoải mái, đáp ứng nhu cầu vận động trẻ Đây hoạt động giúp cô giáo dục kỹ sống cho trẻ hiệu đặc biệt kỹ như: Nhận thức, giao tiếp, tình cảm quan hệ xã hội, thẩm mỹ Khi tổ chức cho trẻ hoạt động lao động, không để trẻ làm tập trung nhóm mà tơi phân cơng tổ tưới cây, tổ nhổ cỏ, tổ nhặt rác vàng Khi trẻ Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 14 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non làm, tơi làm với trẻ trị chuyện với trẻ: Tại phải tưới nước cho cây? Nhổ cỏ để làm gì? Sao lại phải nhặt rác cho vào thùng rác? Ở nhà trồng phải làm cho phát triển tốt? Qua giáo dục trẻ thực số quy định lớp, gia đình lời ơng, bà, bố, mẹ, nơi công cộng ăn bánh kẹo phải bỏ vỏ vào thùng rác Khi cho trẻ tham gia vào hoạt động lao động: Trẻ chăm sóc xanh: tưới nước, làm cỏ cho Khi trẻ thực ln quan sát, hướng dẫn trị chuyện với trẻ Các làm gì? Tưới để làm gì? Trồng có ích lợi gì? Với hình thức trị chuyện nhẹ nhàng trẻ hiểu kỹ sống: Trẻ biết quan tâm đến người, vật xung quanh Trẻ biết tầm quan trọng việc làm, có ý thức sống Trẻ không hái hoa, bẻ cành ngược lại trẻ biết giữ cho mơi trường ln xanh, sạch, đẹp Từ làm nhiểu việc có ích cho xã hội Hình ảnh: cháu lao động chăm sóc Biện pháp : Dạy trẻ kỹ tự phục vụ Việc trẻ biết tự chăm sóc viên gạch xây dựng tính tự tin, tự lập ứng phó với địi hỏi khác dịch bệnh COVID-19 xảy không dạy trẻ trẻ khơng biết đeo trang để làm đeo tơi lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống trẻ Tôi dạy trẻ cách sử dụng đồ dùng, vật dụng khác ăn uống, mang mặc… để sử dụng cách Kỹ tự xúc ăn: Trẻ độ tuổi hồn tồn tự xúc ăn, giáo viên cần khuyến khích động viên trẻ ăn, tập cho trẻ cách cầm thìa, nhặt cơm rơi vãi vào khay Ban đầu chắn trẻ làm rơi vãi cơm nhiều Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 15 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non trẻ sẽ quen Trẻ tự làm việc sẽ tự làm thêm nhiều việc khác, hình thành cho trẻ thói quen yêu lao động Tập cho trẻ tự lấy nước uống khát cách hướng dẫn trẻ cách vặn vòi bình nước, rót nước, cho trẻ tự cầm sữa uống Kỹ tự mặc áo khoác: Với trẻ lứa tuổi trẻ thường chưa tự mặc áo mà cần có giúp đỡ người lớn, nhiên nên hướng dẫn trẻ cách tự mặc áo khoác, tự giầy, dép Giúp trẻ hình thành thói quen tự lập việc chăm sóc thân Hình thành thói quen lao động tự phục vụ cho trẻ Trẻ chơi xong đồ chơi khuyến khích trẻ tự cất đồ chơi, tự lấy ghế ngồi bàn ăn cơm, cất ghế sau ăn xong, tích cực giao nhiệm vụ cho trẻ để trẻ có hội lao động, làm việc học hỏi kinh nghiệm Rèn cho trẻ thói quen bỏ rác vào thùng rác Ngay lớp nên có thùng rác, để trẻ thấy việc bỏ rác thói quen lớp Khi chơi sân trường, cần hướng dẫn cho trẻ bỏ rác vào thùng rác Rèn cho trẻ thói quen vệ sinh nơi quy định, biết rữa tay sau vệ sinh xong Biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày Rèn cho trẻ thói quen đeo trang cách bảo vệ sức khỏe: Như tay cầm quai trang đeo lên vành tai không sờ tay lên bề mặt trang, không cắn làm ướt trang cởi trang dùng tay cầu quai trang cởi móc vào kí hiệu Rèn cho trẻ thói quen rữa tay xà phịng theo bước y tế Đây côngviệc trẻ phải tự làm khơng thể nhờ làm hộ kỹ khơng thể thiếu trẻ cịn giúp trẻ hình thành hành vi thói quen tốt cho trẻ sau Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 16 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Hìnhả Hình ảnh : Trẻ tự đeo trang, móc ký hiệu Biện pháp 5: Dạy trẻ kỹ tự bảo vệ thân Trong thời gan gần tượng trẻ em bị bắt cóc, xâm hại xảy nhiều khiến bậc phụ huynh vô lo lắng Trong thực tế việc đau lòng xảy nguyên nhân chủ yếu cháu non nớt không chuẩn bị trước tình ứng phó, việc giáo dục kĩ sống mầm non tự bảo vệ thân cần thiết Cho nên, năm học này, tơi nghiên cứu lựa chọn tình bất trắc thường xảy đưa tình cụ thể để dạy trẻ có kỹ ứng biến gặp tình nguy hiểm, biết cách suy nghĩ giải Ví dụ: Với chủ đề “Bản thân” thông qua câu chuyện “Chuyện Dê con” nội dung hát “Đàn Vịt con” dùng lời giáo dục trẻ: “Khi công viên đến nơi cơng cộng phải với bố mẹ, không chạy lung tung để khỏi bị lạc” chưa dạy trẻ chẳng may xảy sẽ phải xử lý Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 17 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Với cách giáo dục thấy kết đạt trẻ chưa đạt hiệu Trẻ ghi nhớ cách thụ động, thường chóng quên Và điều cốt yếu trẻ không hiểu cốt lõi vấn đề không nên làm xảy phải làm Do ngồi việc giáo dục vào hoạt động chiều, tơi đưa tình “Bé bị lạc mẹ siêu thị - bé sẻ làm ? cho trẻ đóng kịch Tơi cho trẻ suy nghĩ, trẻ đưa cách giải riêng trẻ Lắng nghe ý kiến trẻ, cho trẻ suy nghĩ trả lời theo ý kiến mình, gợi mở cho trẻ câu hỏi : Theo làm có khơng? Tại sao? Sau đó, giúp trẻ rút phương án tối ưu : Khi bị lạc bố mẹ, bé bình tĩnh, khơng khóc khơng chạy lung tung mà đứng ngồi yên chỗ chờ Vì bố, mẹ sẽ quay lại chỗ để tìm bé Hoặc bé gọi tên bố mẹ to cho bố mẹ nghe, Nếu lâu khơng thấy bố mẹ đến đến chỗ bảo vệ, cô bán hàng siêu thị gần chỗ để nhờ gọi điện thoại, thơng báo lên loa để tìm bố mẹ Tuyệt đối khơng theo người lạ dù người có hứa sẽ đưa với bố mẹ người giả danh bạn bè ba mẹ hỏi mật gì…khơng cho họ đụng chạm vào thể sẽ kẻ xấu lợi dụng hội bắt cóc làm hại bé Với tình hình phức tạp xã hội nay, nhiều tình bất trắc xảy trẻ bị bắt cóc, xâm hại, bán qua Trung quốc, mỗ lấy nội tạng Tơi đưa tình để dạy trẻ như: “Khi nhà mình, có người đến gọi mở cửa làm ?” Từ tình cụ thể mà dễ xảy trẻ, cách cho trẻ thảo luận, yêu cầu trẻ suy nghĩ, vận dụng vốn hiểu biết có để tìm cách giải vấn đề Thơng qua giúp trẻ tìm phương án tối ưu nhất, kinh nghiệm mà ta cần dạy trẻ Thông qua hoạt động giúp trẻ có tư lơgích, biết cách diễn đạt suy nghĩ mình, giúp trẻ có thêm kinh nghiệm sống “Có người lạ đến đón bé cho bé bánh kẹo bé làm nào? Ở tình này, với lứa tuổi trẻ đến trẻ ngóng người nhà đến đón thích cho quà trẻ không với họ không nhận quà bánh từ người lạ Khi trẻ thảo luận, đưa giả thiết, tình xấu “Nếu kẻ xấu sẽ nguy hiểm cho bé” Tơi phân tích, giải thích cho trẻ giúp trẻ có phương án giải là: Tuyệt đối khơng nghe lời theo người lạ về, không nhận quà, ăn bánh kẹo người lạ cho, bị người lạ tẩm thuốc mê sẽ Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 18 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non nguy hiểm Trong trường hợp bé nên nói “Cháu khơng biết Cơ, Chú cháu cám ơn, bố mẹ cháu không cho nhận quà với người lạ” + Với chủ đề “Gia đình” chủ đề “Nước- tượng tự nhiên”, việc giáo dục trẻ nhận biết tránh đồ dùng nguy hiểm bàn là, phích nước, bếp đun, xô nước, sông, hồ, suối, biển… Từ tình cụ thể mà dễ xảy trẻ, cách cho trẻ thảo luận, yêu cầu trẻ suy nghĩ, vận dụng vốn hiểu biết có để tìm cách giải vấn đề Thơng qua giúp trẻ tìm phương án tối ưu nhất, kinh nghiệm mà ta cần dạy trẻ Thơng qua hoạt động giúp trẻ có tư lơgích, biết cách diễn đạt suy nghĩ mình, giúp trẻ có thêm kinh nghiệm sống Biện pháp 6: Giáo dục kỷ sống thông qua việc phối hợp với phụ huynh Bên cạnh việc dạy trẻ trường, trọng đến việc trao đổi với phụ huynh để phối hợp dạy kỹ sống cho trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu không nên làm hộ con, phải dạy trẻ tính tự lập từ bé Trẻ hướng dẫn sớm cách tự vệ, nhận biết mối nguy hiểm từ xung quanh cách xử lý sẽ vững vàng vượt qua thử thách tình Điều chứng minh rõ ràng từ thực tế Chính vậy, cách bảo vệ trẻ tốt dạy trẻ biết cách tự bảo vệ thân Việc dạy trẻ kỹ phải q trình Nhiều phụ huynh cho cịn q bé để hiểu điều đó, nghĩ trẻ mẫu giáo sống bao bọc, bảo vệ tuyệt đối bố mẹ Nhưng thực tế, lúc cha mẹ bên có tình xấu Thời gian gần đây, có nhiều trẻ em bị lạm dụng, xâm hại thủ phạm lại người thân quen bạn bố mẹ, hàng xóm quen biết… Chính vậy, người lớn phải khéo léo, tế nhị kể cho nghe tình xấu gây hại cho bé giúp biết cần xử lý Cô giáo phối hợp phụ huynh khéo léo dạy trẻ cách giữ gìn bảo vệ quan, phận thể Giúp trẻ chủ động cảnh giác với tình có người quan tâm thái đến thể trẻ Dạy trẻ số cách phản kháng bảo vệ thân Trong sống hàng ngày, nên dạy trẻ cách xử lý tình bất trắc mà trẻ gặp phải hình thức trị chuyện, tạo tình huống, gợi mở giúp trẻ tìm cách giải khơng áp đặt, cấm đốn trẻ Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 19 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Thay “Con khơng làm này, kia” ta nên đưa tình cụ thể thông qua thực tế giúp trẻ hiểu không làm thế, xảy sẽ phải làm ? Chính từ suy nghĩ tìm cách xử lý tình cụ thể giúp trẻ dần có kỹ suy đốn, biết áp dụng kiến thức kinh nghiệm có để tìm cách giải Từ trẻ vận dụng với tình khác thực tế hàng ngày mà trẻ gặp Dần hình thành cho trẻ kinh nghiệm, kỹ biết bảo vệ sống sau Tuyên truyền để bậc phụ huynh hiểu rằng: Giáo dục kỹ sống giúp trẻ nâng cao lực để tự lựa chọn giải pháp khác Quyết định phải xuất phát từ trẻ Nội dung giáo dục phải xuất phát từ nhu cầu kinh nghiệm trẻ Trẻ cần có điều kiện để cọ sát ý kiến khác nhau, trao đổi kinh nghiệm, tập tành, thực hành áp dụng Bên cạnh đó, yêu cầu phụ huynh phối hợp cô giáo việc thống phương pháp giáo dục trẻ - Tin tưởng vào trẻ lực trẻ - Tôn trọng ý kiến trẻ , khơng áp đặt ý kiến - Khơng nói dài nói nhiều, khơng đưa lời giải đáp có sẵn mà đưa câu hỏi để trẻ tự tìm tịi - Khơng vội vàng phê phán - sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận đưa kết luận IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau áp dụng số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi lớp C1 trường mầm non Sơn Ca Hồ Xá thấy đạt số kết sau: Đối với giáo: Trình độ độ chun mơn nâng lên rõ rệt giáo viên có kỹ việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Giáo viên chủ động, linh hoạt việc tổ chức hoạt động giáo dục lồng ghép kỹ sống cho trẻ lớp Thường xuyên trò chuyện với trẻ, trả lời câu hỏi trẻ trẻ có nhu cầu Trong giáo dục ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, đổi hình thức tổ chức hoạt động lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ Giáo viên mạnh dạn, tự tin trình giáo dục kỹ sống cho trẻ Xây dựng nội dung cách thức tuyên truyền với bậc phụ huynh cách phù hợp làm chuyển biến nhận thức phụ huynh việc rèn kỹ sống cho trẻ Thu hút quan tâm với phụ huynh với nhà trường: Hợp tác Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 20 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non giáo viên rèn số kỹ sống đơn giản cho trẻ phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyên với cha mẹ trẻ Đối với trẻ: Đa số cháu động mạnh dạn tự tin có kỹ giao tiếp, kỹ tự phục vụ, kỹ bảo vệ thân, kỹ thích nghi hợp tác cùng bạn Trẻ biết vịng tay chào hỏi cô đến lớp, Biết bỏ rác vào thùng khơng vứt rác bừa bãi, giữ gìn vệ sinh lịch nơi công cộng Biết lao động tự phục vụ , tiểu tiện nơi quy định, rữa tay sẽ, tự rót nước uống khát… Biết tự bảo vệ thân không theo người lạ Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động lớp bưng bàn, ghế, xếp đồ chơi, phơi khăn… Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt từ 90% trở lên Kết cụ thể sau: Kỹ tự tự lập 27/27 Tỉ lệ đạt % 100% Kỹ vệ sinh cá nhân 26/27 96% Kỹ bảo vệ thân 24/27 88% 26/27 96% 27/27 100% STT Nội dung tiêu chí Kỹ giao tiếp mạnh dạn tự tin Kỹ thích nghi, hợp tác Trẻ đạt III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN: Việc dạy kỹ sống cho trẻ mầm non sớm vô cần thiết quan trọng Song công việc thật không đơn giản, trình độ nhận thức cháu khác nhau, điều kiện hồn cảnh sống gia đình cháu khơng đồng qua q trình thực nhận thấy muốn thực tốt việc thân giáo viên cần phải: Trau dồi kiến thức kỹ sống hành vi văn minh cần thiết Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 21 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Người giáo viên phải tận tâm yêu nghề mến trẻ, có hiểu biết kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục nói chung việc dạy trẻ kỹ sống nói riêng Điều cần làm trước hết người lớn, cô giáo phải gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an toàn cho trẻ Lồng ghép linh hoạt sáng tạo hoạt động, trẻ nhận rằng, học vừa vui mà vừa có ý nghĩa Đồng thời, trẻ tham gia vào trò chơi, trẻ cần biết hợp tác với bạn, sáng tạo với cách chơi cố gắng đạt mục đích kỹ để sống làm việc sau Gia đình phải thật mái ấm tình thương trẻ bố mẹ phải gương sáng cho trẻ noi theo, phải quan tâm yêu thương chăm sóc trẻ, có trách nhiệm giáo dục trẻ từ trẻ chào đời Thường xuyên trao đổi trò chuyện với trẻ lúc nơi để giúp trẻ tích lũy kỹ năng, đồng thời động viên khuyến khích tạo hội cho trẻ hoạt động, khen chê lúc, mực KIẾN NGHỊ - Đối với nhà trường: Tiếp tục tăng cường thêm sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị đại đồng Mua sắm thêm đồ dùng phục vụ kỷ lao động trời cho trẻ - Đối với phòng GD&ĐT: Tiếp tục mở lớp chuyên đề bồi dưỡng giáo dục kỷ sống hoạt động cho giáo viên dự Trên số kinh nghiệm mà thân tơi làm Kính mong góp ý đồng nghiệp, BGH nhà trường để sáng kiến hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Quảng Trị, ngày 05 tháng năm 2020 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN ĐƠN VỊ viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Đoàn Thị Diệu Thúy Phạm Thị Tình Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 22 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ 3-4 tuổi Tạp chí giáo dục mầm non Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên modun 39 “Giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo” MỤC LỤC Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 23 Phầ Nội dung Tr angnon Đề tài:n Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌ ĐỀ TÀI 1 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VI PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU B I II III IV NỘI DUNG NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN Thuận lợi Khó khăn ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỀ TÀI BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Biện pháp 2: Biện pháp 3: Biện pháp 4: Biện pháp 5: Biện pháp 6: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca Tác giả: Đối với cô 3 3 4 15 16 18 19 1924 19 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 25 ... Trường mầm non Sơn Ca Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi trường mầm non đến khó, từ đến nhiều phù hợp với khả trẻ Kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 3- 4. .. Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 20 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi trường mầm non giáo viên rèn số kỹ sống đơn giản cho trẻ phối hợp chặt chẽ,... kỹ sống cho trẻ mẫu giáo? ?? MỤC LỤC Tác giả: Phạm Thị Tình- Trường mầm non Sơn Ca 23 Phầ Nội dung Tr angnon Đề tài:n Một số biện pháp giáo dục kỷ sống cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi trường mầm A MỞ