CHUYÊN để TĂNG CƯỜNG bồi DƯỠNG cảm xúc TÍCH cực CHO GIÁO VIÊN mầm NON TRONG CHĂM sóc và GIÁO dục TRẺ mầm NON

CHUYÊN ĐỂ TĂNG CƯỜNG BỒI DƯỠNG CẢM XÚC TÍCH CỰC CHO GIÁO VIÊN MẦM NON TRONG CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN ĐỂ TĂNG CƯỜNG BỒI DƯỠNG CẢM XÚC TÍCH CỰC CHO GIÁO VIÊN MẦM NON TRONG CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON A MỤC TIÊU   Sau học tập modul, học viên có khả năng: - Nắm vững lý luận cảm xúc tích cực cách thức bồi dưỡng cảm xúc tích cực cho giáo viên mầm non chăm sóc giáo dục trẻ mầm non  - Nhận diện vai trò, yêu cầu biểu cảm xúc tích cực người giáo viên mầm non, đánh giá thực trạng cảm xúc người giáo viên mầm non chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, bước đầu có kỹ bồi dưỡng cảm xúc tích cực người giáo viên mầm non thực tiễn hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non   - Có ý thức phát huy cảm xúc tích cực thân, có thái độ cầu thị tìm hiểu tích cực vận dụng cách thức hiệu để bồi dưỡng cảm xúc tích cực chăm sóc giáo dục trẻ - Tích cực tìm tịi, sáng tạo nghiên cứu học tập chuyên đề B CHUẨN BỊ      - Bài trình chiếu modul - Tài liệu bồi dưỡng - Hội trường khơng có bàn ghế, lau sạch, có thảm xốp để thực hành - Giấy khổ A4, A0 bút C THỜI LƯỢNG: 15 tiết (6 tiết lý thuyết; tiết thực hành, thảo luận) D NỘI DUNG CHÍNH    Một số vấn đề lý luận cảm xúc tích cực bồi dưỡng cảm xúc tích cực giáo viên mầm non chăm sóc giáo dục trẻ mầm non (2 tiết lý thuyết; tiết thực hành) Thực trạng cảm xúc tích cực người giáo viên mầm non hoạt động bồi dưỡng cảm xúc tích cực cho giáo viên mầm non chăm sóc giáo dục trẻ mầm non (1 tiết lý thuyết; tiết thực hành) Các biện pháp tăng cường cảm xúc tích cực giáo viên mầm non chăm sóc giáo dục trẻ mầm non (3 tiết lý thuyết; tiết thực hành) E TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG  - Khởi động, làm quen, kết nối: Thực hành kết hợp vận động hát Thở vào thở  Thở vào thở  Là hoa tươi/thơm mát,  Là núi vững vàng,  Nước tĩnh lặng chiếu,  Không gian thênh thang Một số câu hỏi?    Cảm xúc/CX tích cực gì? Vì GVMN cần phải BD CX tích cực Làm để giúp GV PT CX tích cực   Sau tự cho điểm, người tự viết phần đánh giá, nhận xét cho em học sinh đưa lời khuyên, lời động viên thích hợp để em học sinh trở thành người hạnh phúc - Mời số cô giáo chia sẻ cảm nghĩ thực tự đánh giá Các nhóm tự lựa chọn hoạt động thực hành, trải nghiệm phát triển cảm xúc tích cực chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non thơng qua hoạt động, tình sư phạm, trị chơi, thiền, đóng vai, vận động…  Thực hành chia sẻ   Nêu cách giải toả cảm xúc tiêu cực, tăng cường/phát triển cảm xúc tích cực sống chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Nhận diện chuyển hóa cảm xúc Quan tâm đến vịng trịn kết nối: -Kết nối với thân -Kết nối với người -Kết nối với thiên nhiên Một số cách làm để PTCX tích cực Dừng lại việc làm, nhắm mắt lại thở 10 nhịp chậm sâu Tưởng tượng đến nơi an tồn Vào phịng n tĩnh đọc sách hay Nghe nhạc yêu thích Hát thật to Nhảy/khiêu vũ Chơi trị chơi Nghe, xem hay đọc hài hước Ra nơi an toàn 10 Chạy chỗ phút 11 Gọi điện thoại cho người bạn 12 Nói chuyện với người chăm sóc người lớn tuổi khác hiểu lắng nghe 13 Viết nhật ký 14 Dọn nhà, dọn đồ đạc, chăm sóc 15 Làm tình nguyện 16 Tự nhủ với thân thứ tốt 17 Tắm nước nóng 18 Làm tay – đan, thêu, móc, làm mộc,… 19 Nói điều tốt thân 20 Vẽ, tơ màu sơn 21 Nói CX với người bạn tin tưởng 22 Nói với bạn yêu người 23 Chơi với thú cưng 24 Giúp đỡ 25 Những cách riêng bạn Trong tình hng, để phát triển cảm xúc tích cực cần ý:  Giữ bình tĩnh  Bùng nổ an tồn  Chia sẻ  Thiền  Luyện tập TDTT, thư giãn  Những cách riêng bạn Vận động với hát: Người Tôi Yêu Tôi Thương (1) Bên trái bạn tôi, anh em  Bên phải bạn tôi, anh em  Trước mắt bạn tôi, anh em  Xung quanh bạn anh em Đk:  Bạn anh em ngồi bên trái  Bạn anh em ngồi bên phải  Bạn tơi anh em tơi ngồi xung quanh tơi  Bạn anh em ngồi xung quanh  Vận động với hát: Người Tôi Yêu Tôi Thương (2)     Bên trái người yêu thương Bên phải người yêu thương Trước mắt người yêu thương Xung quanh người yêu thương Đk Người yêu thương ngồi bên trái Người yêu thương ngồi bên phải Người yêu thương ngồi xung quanh tơi Người tơi u tơi thương ngồi xung quanh Vận động với hát: Người Tôi Yêu Tôi Thương (3)     Bên trái người yêu thương Bên phải người yêu thương Trước mắt người người yêu thương Xung quanh người người yêu thương Đk Người yêu thương ngồi bên trái Người yêu thương ngồi bên phải Người yêu thương ngồi xung quanh tơi Người u tơi thương tơi ngồi xung quanh tơi Thực hành Các nhóm tổ chức hoạt động, tình sư phạm, trị chơi, đóng vai, vận động… thực hành, trải nghiệm phát triển cảm xúc tích cực chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non  Cùng chia sẻ  ... bồi dưỡng cảm xúc tích cực cho giáo viên mầm non chăm sóc giáo dục trẻ mầm non (1 tiết lý thuyết; tiết thực hành) Các biện pháp tăng cường cảm xúc tích cực giáo viên mầm non chăm sóc giáo dục trẻ. .. thực trạng cảm xúc người giáo viên mầm non chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, bước đầu có kỹ bồi dưỡng cảm xúc tích cực người giáo viên mầm non thực tiễn hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non  ... luận cảm xúc tích cực bồi dưỡng cảm xúc tích cực giáo viên mầm non chăm sóc giáo dục trẻ mầm non (2 tiết lý thuyết; tiết thực hành) Thực trạng cảm xúc tích cực người giáo viên mầm non hoạt động bồi