Tài liệu Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại trường tiểu học và trung học cơ sở Trần Quí Hai

Tai lieu, luan van1 of 102 Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường TH&THCS Trần Qúy Hai SÁNG KIẾN “GIẢI PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ TRẦN QUÝ HAI” A SƠ LƯỢC BẢN THÂN: - Họ tên: MAI THỊ ÁNH VƯƠNG - Sinh ngày: 16 tháng 07 năm 1969 - Quê quán: TDP Liên Hiệp 2B, phường Trương Quang Trọng - Trú quán: TDP Liên Hiệp 2B, phường Trương Quang Trọng - Đơn vị công tác: Trường TH & THCS Trần Quý Hai - Chức vụ: Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng - Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm ngành Ngữ văn - Học hàm, học vị, danh hiệu, giải thường: giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh (2 lần) B NỘI DUNG SÁNG KIẾN: I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Nghị 29-NQ/TW khẳng định: “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo… Đổi mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đánh giá kết học tập, rèn luyện nhà giáo theo yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức lực nghề nghiệp” Mục tiêu giáo dục đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo người Việt Nam có tri thức, có kỷ năng, có thái độ ứng xử đáp ứng công đổi Muốn thực điều trên, đội ngũ giáo viên đóng vai trị quan trọng định chất lượng giáo dục: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục.” (Văn kiện hội nghị lần thứ II, Ban chấp hành TW khóa 8) Cụ thể đội ngũ giáo viên phải chuẩn hóa trình độ đào tạo, có tư tưởng lập trường trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, giỏi chun mơn, động, sáng tạo Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục phổ thông giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025” Trường Tiểu học (TH) Trung học sở (THCS) Trần Quý Hai sáp nhập ngày 26 tháng năm 2019 (trước trường TH Tịnh Châu trường THCS Trần Qúy Hai), đội ngũ giáo viên trường bên cạnh ưu điểm nhiệt tình công việc, yêu thương khoa luan, tieu luan1 of 102 Tai lieu, luan van2 of 102 Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường TH&THCS Trần Qúy Hai học sinh phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực phẩm chất học sinh; đổi phương pháp dạy học; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thơng tin (CNTT) vào dạy học với vai trị đội ngũ giáo viên trường phần lớn hạn chế, thiếu kinh nghiệm giảng dạy giáo dục học sinh Với lý trên, với q trình cơng tác quản lý, tơi trăn trở, suy nghĩ muốn tìm Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục trường tiểu học (TH) trung học sở (THCS) Trần Quí Hai vấn đề cấp thiết để đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục trường; lẽ dù có nhiệt tình, tâm huyết với nghề mà khơng trang bị cho phương pháp dạy học mới, khơng tiếp cận với CNTT chưa đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên công đổi nghiệp giáo dục trường giai đoạn nay, tơi chọn đề tài này: “Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học trung học sở Trần Quí Hai” Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu tất giáo viên, học sinh nhà trường Xác định mục tiêu nghiên cứu Xây dựng lực đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu công tác giảng dạy giáo dục học sinh thời kỳ nhằm tạo hiệu ứng tích cực chất lượng sản phẩm làm ra: nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học (đánh giá theo thông tư 22/2016/TT-BGDĐT) trung học sở (đánh giá theo thông tư: 58/2011/TT-BGDĐT) II NỘI DUNG Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2019 đến tháng 2/2020 Đánh giá thực trạng: Về quy mô trường lớp, học sinh: Từ tháng năm 2019 bổ nhiệm làm Hiệu trưởng trường THCS Trần Qúy Hai, gồm 08 lớp học, tổng thể 16 phòng (08 phòng tu sửa mùa hè nóng khơng có quạt, mùa mưa nước chảy vào phòng) sở vật chất xuống cấp cũ kỹ Trường có khn viên rộng, cối mọc um tùm (nhiều năm không cắt tỉa), rác rưới nhiều năm tồn đọng; có tường rào, cổng ngõ; Số lượng học sinh trường THCS: (2018-2019): (Mẫu 1) TS lớp TS HS Dân tộc HS nghèo HS cận nghèo HS K.tật Con TB Diện khó khăn 08 284 Kinh 01 08 02 25 TS HS Đến cuối tháng năm 2019 trường THCS sáp nhập với tiểu học, trường mang tên TH&THCS Trần Qúy Hai Trường 20 lớp với 675/231 học sinh khoa luan, tieu luan2 of 102 Tai lieu, luan van3 of 102 Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường TH&THCS Trần Qúy Hai Số lượng học sinh trường TH&THCS: (2018-2019): (Mẫu 2) TS lớp TS HS 20 675/321 Dân tộc HS nghèo HS cận nghèo HS K.tật Con TB Diện khó khăn Kinh 02 17 03 45 TS HS TH: 391 THCS: 284 Cơ sở vật chất: có 20 phịng học, 01 phịng thực hành, 01 phòng thư viện, phòng máy (cả 02 sở) Chất lượng học sinh không đồng đều, khó khăn cho việc tiếp cận với phương pháp mới, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường Cha mẹ học sinh (CMHS), cịn khơng đời sống kinh tế khó khăn, nên quan tâm đến việc giáo dục đạo đức học sinh chưa thường xuyên Rất nhiều phụ huynh gửi cho ông bà để làm ăn xa Cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương chưa thực từ trước đến nay; phần đời sống cha mẹ học sinh cịn khó khăn; phần đa số giáo viên chưa nắm vững nội dung ý nghĩa cơng tác xã hội hóa, nên khơng mặn mà với cơng tác Họ xem việc Nhà nước, cấp lãnh đạo Trong buổi sinh hoạt lớp, họp phụ huynh, giáo viên diễn giải, thuyết trình hời hợt, chiếu lệ Về phía quản lý, ban giám hiệu chưa đạo sát sao, chưa triển khai cụ thể đầy đủ Sự phối hợp nhà trường với đồn thể quần chúng, quyền địa phương; ban đại diện cha mẹ học sinh cịn mang tính hơ hào nên hiệu chưa cao, chưa đồng nhịp Kết giáo dục năm học 2018-2019 (Mẫu 3) Năng lực KHỐI TC SỐ TS LỚP HS 3 2 12 Tốt 71 36 95 68 87 48 62 35 76 44 391 231 khoa luan, tieu luan3 of 102 Đạt 50.7 31 71.6 25 55.1 30 56.5 20 57.9 25 59.1 131 Ghi Phẩm chất Cần cố gắng Tốt 43.6 5.7 40 26.3 2.1 75 34.4 10.3 55 32.2 11.3 42 32.9 9.2 52 33.5 29 7.4 264 Đạt 56.3 26 78.9 18 63.3 28 67.7 18 68.4 23 67.5 113 36.6 18.9 32.1 29.1 30.3 28.9 Cần cố gắng 14 7.1 2.2 4.6 3.2 1.3 3.6 Tai lieu, luan van4 of 102 Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường TH&THCS Trần Qúy Hai HỌC LỰC KHỐI TS HS SỐ LỚP Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa HT SL % SL % SL % 71 16 22.6 51 71.8 5.6 95 38 40 55 57.9 2.1 3 87 17 19.5 62 71.3 9.2 62 12 19.4 44 71 9.6 76 24 31.6 50 65.8 2.6 TC 12 391 107 27.4 262 67 22 5.6 Ghi (Kết giáo dục THCS năm học 2018-2019) (Mẫu 4) STT TS STT Khối Khối Khối Khối Khối Khối Tốt Tổng số HS SL 67 44 69 56 236 78 58 82 66 284 Khá TL 85.9 75.9 82.1 82.4 83.1 SL 10 10 10 37 TL 12.8 17.2 8.3 14.7 13.1 Giỏi Tổng số HS Yếu Trung bình SL TL 1.3 6.9 7.1 11 3.8 Khá SL TL Yếu Trung bình Khối Khối 78 58 SL 20 13 TL 25.6 22.4 SL 21 23 TL 26.9 39.7 SL 28 14 TL 35.9 24.1 SL TL 11.5 13.8 Khối 82 19 22.6 34 40.5 23 27.4 7.1 12 13 Khối TS 66 284 14 66 20.6 23.2 28 101 41.2 35.6 24 94 35.3 33 23 8.2 Kém SL TL Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: (Mẫu 5) Tổng số 40 Nữ Dân tộc 35 khoa luan, tieu luan4 of 102 Trên đại học Trình độ chun mơn ĐHSP CĐSP THSP 25 14 Hợp đồng Đảng viên Ghi 15 Tai lieu, luan van5 of 102 Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường TH&THCS Trần Qúy Hai Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường, ngồi địa phương nhiều; có 9/40 giáo viên người địa phương Đây khó khăn ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng hiệu dạy học Về chất lượng đội ngũ: đội ngũ giáo viên cơng tác trường, có giáo viên 20 năm chưa luân chuyển, số lượng chiếm 17/40 giáo viên nên không tạo phấn đấu, phát triển nâng cao chuyên môn nghiệp vụ; việc tiếp cận với CNTT chưa nhiều Qua kiểm tra dự giờ, đợt thao giảng, sinh hoạt chuyên môn: nhiều giáo viên chất lượng giảng dạy thấp, như: lúng túng phương pháp giảng dạy giáo dục, kỹ thiết kế dạy chưa tốt Về phương pháp giảng dạy nặng truyền thụ lý thuyết, chưa đổi phương pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh Nhận thức tư tưởng trị, hiẻu biết pháp luật cịn hạn chế Những tồn phần thừa thiếu giáo viên cục bộ; thiếu giáo viên có lực sư phạm, kinh nghiệm cơng tác chuyên môn a Kết đạt được: a.1 Về quy mô phát triển trường lớp: - Năm học 2018-2019 (tháng năm 2019) trường TH&THCS Trần Qúy Hai Tổng số lớp 20 gồm 12 lớp Tiểu học lớp Trung học sở với số lượng học sinh 680 Cơ sở vật chất có 20 phòng học phòng chức Sân chơi, bãi tập có chưa đảm bảo khơng có kinh phí đầu tư Được quan tâm cấp, trực tiếp Phòng giáo dục đào tạo thành phố; UBND Thành phố Quảng Ngãi; đạo sát địa phương; đặc biệt nỗ lực, đoàn kết toàn thể Hội đồng sư phạm nhà trường có thay đổi rõ rệt như: sửa chữa phòng học thay quạt, chống thấm; xây nhà vệ sinh cho học sinh theo tiêu chuẩn mới; có bảng tương tác đáp ứng cho việc dạy ngoại ngữ Và công tác vệ sinh khuôn viên 02 sở thay đổi cảnh quang rõ rệt; khơng cịn cảnh bẩn rác cỏ mọc um tùm Sinh hoạt ngoại khóa ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 (2019-2020) a.2 Về cơng tác quản lý Trong q trình thực nhiệm vụ quản lý nhà trường, đồng chí Hiệu trưởng chủ động kế hoạch, thông qua họp nội trường thống chủ trương có trọng tổ chức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên khoa luan, tieu luan5 of 102 Tai lieu, luan van6 of 102 Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường TH&THCS Trần Qúy Hai phân cơng cho Phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn triển khai kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tập huấn làm sản phẩm đưa lên Trường học kết nối, (khi tơi trường cơng việc cịn xa lạ với giáo viên), tổ chức tập huấn soạn đề kiểm tra theo phần mềm Inter nâng cao biện pháp kiểm tra, rà soát, đánh giá, xếp loại giáo viên chất lượng giảng dạy giáo dục Có kế hoạch triển khai bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức tập trung tại trường, theo cụm chuyên môn, trao đổi trực tiếp qua mail đặc biệt công tác tự bồi dưỡng thông qua Trường học kết nối thông qua họp nội bộ, phó hiệu trưởng báo cáo tình hình kiểm tra đồng chí Hiệu trưởng để có điều chỉnh kịp thời cho phù hợp với thực tế trường Giáo viên quen với phong cách làm việc trọng công tác giảng dạy phương pháp, tích hợp, rèn luyện kỹ cho học sinh thông qua học a.3 Về đội ngũ giáo viên Trong bối cảnh đổi toàn diện giáo dục đẩy mạnh, việc đặt yêu cầu đổi vai trò đội ngũ nhà giáo ngày trở nên cấp thiết, đặc biệt mục tiêu giáo dục hình thành nhân cách phát triển lực cá nhân cho học sinh Hầu hết đội ngũ giáo viên trường nhận thức tầm quan trọng việc học tập, rèn luyện để nâng cao chất lượng giáo dục từ việc giảng dạy, nắm bắt xu phải đổi phương pháp nên tập trung vào công việc đổi giảng dạy Đội ngũ giáo viên trường thiếu số lượng theo biên chế giao 40/43 cán bộ, giáo viên, nhân viên Về mơn thừa thiếu cục Về suất làm việc ý thức giảng dạy đa số giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, đồn kết, tương thân tương ái, có tinh thần cầu tiến Chất lượng giáo dục nâng cao dần bước Đội ngũ giáo viên nhà trường nêu cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng a.4 Về tổ chức đoàn thể nhà trường Chi Đảng gồm 15 đồng chí, thực hạt nhân tiêu biểu chuyên môn Chi Đảng nhà trường vạch chủ trương phù hợp với tình hình hoạt động trường mang tính khả thi Tổ chức cơng đồn nhà trường ln làm trịn trách nhiệm tổ chức, giáo dục, động viên giáo viên, cán nhân viên, phát động trì tốt đợt thi đua theo chủ điểm năm học khoa luan, tieu luan6 of 102 Tai lieu, luan van7 of 102 Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường TH&THCS Trần Qúy Hai Tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh ln giữ vững kỷ cương, trật tự nề nếp học sinh, làm tốt phong trào thi đua học tập tốt Từ đó, tạo phong trào thi đua sôi bổ ích nhà trường Song năm học này, giáo viên phụ trách đội khơng có chun mơn, sức khỏe không tốt nên ảnh hưởng không nhỏ đến công tác đội, Các tổ chuyên môn thành lập gồm nhiều mơn học có phân nhóm chun mơn Các tổ trưởng nhóm trưởng thực có vai trò quan trọng, nòng cốt hoạt động chun mơn nhà trường b Những mặt cịn hạn chế; Bên cạnh kết đạt được, có hạn chế cần khắc phục nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường, là: - Về phía quản lý: Cán quản lý trường đề bạt, chưa kinh qua nhiều hoạt động quản lý, thiếu kinh nghiệm đạo Công tác tham mưu phó hiệu trưởng chưa hiệu Bộ phận tiểu học sáp nhập nên Hiệu trưởng chưa quen công tác chuyên môn nên điều hành cập rập dẫn đến chưa đồng vài công việc quản lý nhà trường, đặc biệt công tác quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ Công tác kiểm tra nội nhà trường chưa có phối hợp chuyên môn tổ trưởng kiểm tra tồn diện giáo viên Cơng tác thi đua dạy tốt cịn mang tính chủ điểm, chủ yếu tập trung theo đợt thi đua năm như: chào mừng Quốc tế phụ nữ 8-3, chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam20-11, chào mừng ngày thành lập Đồn 26-3… - Về phía giáo viên: Số lượng giáo viên thiếu, thừa cục Số giáo viên lớn tuổi, công tác trường lâu năm (chưa luân chuyển) nhiều nên việc bồi dưỡng nâng cao lực chun mơn cịn chậm, ngại đổi phương pháp, việc tiếp cận với CNTT Cụ thể: giáo viên ngại tiếp cận với CNTT sử dụng thiết bị dạy học, Cán quản lý có nhắc nhở áp dụng, chưa tự giác việc sử dụng đồ dùng dạy học ứng dụng CNTT Cịn giáo viên có sử dụng CNTT tiết dạy cịn nặng trình chiếu Chưa chủ động dạy Các tổ trưởng chuyên môn kinh nghiệm quản lý có tận tụy với cơng việc chưa cao, chưa sâu sát với công việc nên q trình điều hành tổ cịn nặng hình thức, chưa phát huy nội lực thành viên tổ, thụ động theo kế hoạch định sẵn nhà trường Vai trò tổ trưởng chưa động, thiếu tính sáng tạo hình thức sinh hoạt tổ, chưa phát huy vai trị tổ, nhóm mơn Cịn số chưa thấm nhuần, chưa xác định rõ tư tưởng trị, đạo đức nghề nghiệp, cịn ngại khó, có giáo viên cịn trẻ tuổi, vừa hết tập Mặc dù có cố gắng song trường thành lập, điều kiện sở vật chất có đầu tư cịn thiếu thốn nên chưa đáp ứng yêu cầu cho việc giảng dạy c Nguyên nhân đạt nguyên nhân hạn chế: c.1 Nguyên nhân đạt được: khoa luan, tieu luan7 of 102 Tai lieu, luan van8 of 102 Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường TH&THCS Trần Qúy Hai Nguyên nhân khách quan Sự quan tâm ngành cấp quyền; điều hành động; rà soát, nhắc nhở kịp thời Ban giám hiệu Sự gương mẫu đầu đồng chí đảng viên chi Chế độ tiền lương chế độ phụ cấp khác; đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học cấp quan tâm nên đời sông giáo viên cải thiện nhiều; tạo động lực để giáo viên yêu nghề hơn, yên tâm tập trung vào công tác để tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ, tích cực tham gia lớp tập huấn, chuyên đề để nâng cao trình độ đáp ứng nhu cầu giáo dục thực tế Và kỷ luật công tác nâng cao nhiều Nguyên nhân chủ quan Ban giám hiệu quán triệt tư tưởng, nhiệm vụ, đánh giá Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phải kèm với minh chứng (không đánh giá theo cách chủ quan), nên nguyên nhân giúp giáo viên phải tự trau dồi đạo đức chuyên môn Giáo viên tự nhận thức phải cố gắng vươn lên đáp ứng yêu cầu giáo viên Nhờ quan tâm, tạo điều kịp thời ban giám hiệu trường tổ chức cơng đồn nên hàng năm giáo viên trường đăng ký học để nâng cao trình độ c.2 Nguyên nhân hạn chế Bên cạnh mặt làm việc nâng cao chất lượng đội ngũ trường TH THCS sở Trần Quy Hai cịn hạn chế, kinh phí cho hoạt động trường nên hỗ trợ cho giáo viên có thành tích cao năm học chưa động viên xứng đáng (về vật chất) nên chưa tạo thi đua mạnh nhà trường Do kinh phí hạn chế nên việc tổ chức giao lưu học tập kinh nghiệm trường cịn hạn chế Ngồi giáo viên tuổi cao, trình độ hạn chế ngại việc học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ yếu tố làm ảnh hưởng đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Căn thực hiện: - Nghị thị Đảng giáo dục + Nghị 29 – NQ/TW nêu: “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế -xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo Tiến tới tất giáo viên tiểu học, trung học sở …phải có trình độ từ đại học trở lên, có lực sư phạm.” “Đổi mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp … bồi dưỡng đánh giá kết học tập, rèn luyện nhà giáo theo yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức lực nghề nghiệp.” + Xây dựng phát triển đội ngũ thực quan điểm “Giáo dục quốc sách” thực nghị TW IV, khố 8: “Khâu then chốt thực chiến lược phát triển khoa luan, tieu luan8 of 102 Tai lieu, luan van9 of 102 Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường TH&THCS Trần Qúy Hai giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức nâng cao lực chuyên môn” + Nghị Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá VIII nêu: “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài”và “ Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng” - Luật Giáo dục + Điều 14 chương I nói rõ: “ Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo duc Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, có sách đảm bảo điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực nhiệm vụ mình” + Điều 53- chương III: Quy định nhiệm vụ quyền hạn nhà trường “quản lý giáo dục, cán bộ, nhân viên” - Điều lệ trường THPT + Điều lệ trường THPT- Điều 29, chương IV, mục 1, điểm c có ghi: “Giáo viên có nhiệm vụ rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy giáo dục.” Xuất phát từ sở trên, cộng với thực tế đội ngũ giáo viên trường, để đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục đào tạo thời kỳ mới, việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trường TH&THCS Trần Qúy Hai nhiệm vụ cấp thiết nhằm giáo dục học sinh toàn diện theo tinh thần Nghị TW 29 – NQ/TW năm 2013, địi hỏi mang tính tất yếu công tác giảng dạy trường Nội dung, giải pháp và cách thức thực hiện: a Nội dung, phương pháp a.1 Nội dung: - Qua khảo sát, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên trường thấy số bất cập chất lượng đội ngũ Đây nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường, chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn Vì nghiên cứu đưa giải pháp khả thi nhằm khắc phục mặt tồn chất lượng đội ngũ - Vì Sáng kiến nhằm nghiên cứu thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên trường TH&THCS Trần Qúy Hai để từ đề xuất số giải pháp nhằm phát triển chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường để nâng cao chuyên môn, đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn a.2 Phương pháp - Nghiên cứu tài liệu Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở Giáo dục Phổ thông Lý luận giải pháp phát triển lực nghề nghiệp giáo viên khoa luan, tieu luan9 of 102 Tai lieu, luan van10 of quản 102 lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Giải pháp TH&THCS Trần Qúy Hai Lý luận quản lý giáo dục, quản lý hoạt động dạy học Lý luận công tác phối hợp hoạt động phận nhà trường, nhà trường với tổ chức trị xã hội địa phương Các tạp chí, tập san giáo dục - Phương pháp thực Thu thập thông tin chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường để đề số giải pháp nhằm bước xây dựng khắc phục hạn chế thiếu sót Tham khảo kinh nghiệm việc xây dựng đội ngũ giáo viên trường có nhiều thành tích địa bàn thành phố để xây dựng chất lượng giáo viên trường TH&THCS Trần Qúy Hai a.3 Giải pháp thực hiện: Xuất phát từ sở lý luân, sở thực tiễn thực trạng đơn vị trường nêu trên, nên việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài với mục tiêu: Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý nhà trường theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng, đảm bảo số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ đáp ứng yêu cầu đất nước địa phương công đổi đề xuất bảy giải pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường sau: Thứ nhất, bồi dưỡng giúp giáo viên quan tâm tìm hiểu về pháp luật, Thông tư, Hướng dẫn ngành Ngay từ đầu đầu năm học Ban giám hiệu lập địa gmail để giáo viên tồn trường sử dụng, cơng văn liên quan đến pháp luật, thơng tư như: sách Đảng Nhà nước; luật Giáo dục, Điều lệ trường trung học, luật Lao động, luật Viên chức, luật Khiếu nại Tố cáo, học tập nhiệm vụ năm học tới, đặc biệt phải nắm vững mục tiêu đào tạo cấp học…,để giáo viên cập nhật thông tin; đồng thời đăng tải Website trường; niêm yết văn phòng trường; dùng hệ thống smar nhắn tin thúc đẩy giáo viên tự tìm hiểu, tơi thống kê lượng cá nhân giáo viên vào truy cập thông qua họp hội đồng để đánh giá công tác Hiểu nhận thức đầy đủ đường lối, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước pháp luật, Thơng tư, Hướng dẫn ngành người giáo viên gắn trách nhiệm chức trách, nhiệm vụ giao Nhận thức điều đó, họ làm tốt nhiệm vụ giao Ví dụ: Trong họp Chi bộ, họp Hội đồng sư phạm tranh thủ nói chuyện thời sự, nói tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, sách Đảng Nhà nước nghiệp giáo dục với câu chuyện vui, có ý nghĩa thiết thực Từ phải xây dựng thói quen làm việc có kỷ cương, nề nếp trách nhiệm Tránh làm việc theo nhiệt tình mà khơng biết chủ trương, đường lối Vì nắm vững mục tiêu tư tưởng, đường lối, sách ngun tắc, chủ trương phải thực cho tốt Việc thẩm thấu giúp giáo viên có động lực phấn đấu, hăng say với nghề nghiệp khoa luan, tieu luan10 of 102 10 Tai lieu, luan van11 of quản 102 lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Giải pháp TH&THCS Trần Qúy Hai Ví dụ: Khi tơi trường, nhìn thấy giáo viên trường nhiệt tình cơng việc, chăm lo đến học sinh Đây điều mừng Thế là, cuối năm chọn giáo viên để khen thưởng, động viên Có người nói: làm khơng cần khen từ trước đến đâu có khen đâu Mà vậy, từ trước đến nay, danh hiệu tập thể cá nhân Tơi nghĩ, họ làm cảm tính, mà làm việc theo cảm tính khơng ổn tâm lý có thay đổi hay dao động Từ họp nội nhà trường, trọng cơng tác tư tưởng, tìm hiểu pháp lt, Thơng tư ngành cho giáo viên, sợi dây xuyên suốt trình làm việc Sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật Đó cách làm việc khoa học, thấm nhuần nhận thức tư tưởng từ pháp luật quy định từ có động lực nhiệt tình công việc, hai yếu tố quan trọng cho giáo viên Sau thực giải pháp có thay đổi rõ rệt: (Mẫu 6) So sánh chất lượng giáo viên Xếp loại Xếp loại Xếp loại phẩm chất trị Năng lực chun mơn chủ nhiệm Năm học SL GV Số lớp TỐT KHÁ TB TỐT KHÁ TB YẾU TỐT KHÁ TB SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 2018-2019 43 20 32 74.4 18.6 25 58.1 14 32.6 9.3 12 60 20 20 2019-2020 40 20 33 82.5 15 2.5 25 62.5 13 32.5 15 75 25 0 - Trong năm học 2018-2019: lần tập thể trường công nhận tập thể tiên tiến - Nhà trường công nhận quan văn hóa năm 2019 - Năm học 2019-2020: có 06 cán bộ, giáo viên đăng ký chiến sĩ thi đua Thứ hai, tổ chức triển khai thực để lập lại trật tự, kỷ cương nền nếp dạy - học và quản lý giáo dục Từ phân tích trên, ảnh hưởng cách làm việc theo cảm tính, nên họp nội giáo viên phát biểu nhiều, không vào nội dung họp làm cho họp chất lượng lại thời gian Hoặc giảng dạy Ví dụ: có lần kiểm tra tiết dạy giáo viên lớp, nhìn thời khóa biểu thấy giáo viên dạy tiết, Khi đến lớp khơng thấy dạy Hỏi nói dạy theo ca nên cho học sinh sớm Rõ ràng giáo viên ấy, không coi trọng kỉ cương nề nếp day Từ tơi suy nghĩ, việc phải lập lại trật tự, kỷ cương nếp dạyhọc quản lý giáo dục Chúng đưa Quy chế thi đua sát với công việc phân công cho thành viên nhà trường - phận nhà trường góp ý để hồn thiện Quy chế thi đua thực Hàng tháng, họp Liên tịch có tổng kết thi đua thành viên (thơng qua tổ trưởng) theo tháng; Cơng đồn làm nhiệm vụ tổng kết, báo kết với nhà trường thông qua kết họp hội đồng sư phạm đầu tháng (việc thi đua bộ, giáo viên, nhân viên trường trước không có) nên thực quy chế thi đua hầu hết giáo viên thấy khó chịu, nặng nề, thực dần thành quen, tạo thi đua đồng nhà trường Và dựa vào quy chế để xếp loại thi đua Vậy chấn chỉnh khoa luan, tieu luan11 of 102 11 Tai lieu, luan van12 of quản 102 lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Giải pháp TH&THCS Trần Qúy Hai tùy tiện thực cơng việc số giáo viên Đã lập lại trật tự, kỷ cương nếp dạy - học quản lý giáo dục Muốn làm tốt giải pháp này, người quản lý phải ln rà sốt cơng việc, khơng bng lỏng quản lý, phải nghiêm túc việc, khen-chê mực Chấn chỉnh việc làm không đúng, tái phạm đưa vào xếp loại thi đua vi phạm quy chế thi đua Thì giáo viên phải nghiêm túc thực Đồng thời trọng, thường xuyên quan tâm đến cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho giáo viên, học sinh; thực tốt việc dạy tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, biến đổi khí hậu, bảo vệ tài nguyên, giáo dục bình đẳng giới, an tồn giao thơng, an tồn vệ sinh thực phẩm, y tế trường học, phòng chống HIV/AIDS, phòng chống tai nạn thương tích… vào mơn học hoạt động giáo dục, bước tạo lập kỹ sống giúp học sinh phát triển tồn diện Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục tình trạng dạy thêm, học thêm trái quy định Triển khai nghiêm túc Nghị quyết, Quyết định văn ngành Quán triệt tốt Quy định 20/2013/QĐ-UBND ngày 07 tháng năm 2013 Ban hành quy định số biện pháp chấn chỉnh kỷ luật, kỷ cương hành tỉnh Quảng Ngãi Vừa đảm bảo tính dân chủ quan, vừa phải có kỷ cương nề nếp, từ chúng tơi thống ban hành Quy chế làm việc quan (trước đó, đồng chí Hiệu trưởng chưa trọng đến vấn đề này) Nhìn chung áp dụng, số giáo viên thấy khó chịu “tự do” nói làm việc; họ hiểu giải pháp cần thiết cần phải có để lập iaij kỹ cương, nề nếp quan Thứ ba, nâng cao chất lượng hoạt động cho Tổ (khối) chuyên môn: Quán triệt đến tổ trưởng (khối trưởng), trách nhiệm công việc cần phải làm tổ, khối chuyên môn như: - Xây dựng kế hoạch chun mơn tổ, nhóm: + Các nhóm trưởng CM cần nắm kế hoạch CM tổ từ xây dựng kế hoạch CM nhóm + Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch theo tuần, tháng, học kì năm học + GV tổ, nhóm theo dõi kế hoạch tổ, nhóm xây dựng kế hoạch cá nhân - Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn: + Triển khai chuyên đề: nội dung sinh hoạt thường xuyên cần thiết, chuyên đề cần tập trung vào đề tài đổi phương pháp giảng dạy, rèn luyện kỹ môn, dạy khó, ứng dụng CNTT dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, làm đồ dùng dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu - Trao đổi công tác làm đề kiểm tra : + Xác định mục tiêu cần đạt kiểm tra + Từ xác định nội dung kiến thức cần kiểm tra (chú ý bán sát chuẩn kiến thức, kĩ năng) + Hình thức kiểm tra: GV chủ động kết hợp cách hợp lí, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận khoa luan, tieu luan12 of 102 12 Tai lieu, luan van13 of quản 102 lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Giải pháp TH&THCS Trần Qúy Hai + Xây dựng ma trận đề: ý tỉ lệ câu hỏi cấp độ nhận biết, thông hiểu vận dụng sáng tạo cách phù hợp - Trao đổi tìm hướng giải vấn đề khó: Bàn bạc thơng phương pháp giải vấn đề - Trao đổi cơng tác phụ đạo học sinh chưa hoàn thành, bồi dưỡng học sinh giỏi - Rèn luyện kỹ sư phạm giáo viên - Tổ chức tiết dự giờ, thao giảng Khi đánh giá, rút kinh nghiệm tiết dạy cần thẳng thắn, chân tình với tinh thần giúp tiến bộ, phải đánh giá thực chất, nêu điểm mạnh, hạn chế người dạy kiến thức, kỹ năng, thái độ, nội dung, phương pháp, phong cách Tổ trưởng người quản lý tổ nên phải có phương pháp quản lý, khơng biến họp tổ chuyên môn thành buổi họp quản lý hành Tổ trưởng thực nội dung nâng cao lực giảng dạy cho giáo viên tổ Thứ tư, phân công, bố trí giáo viên phù hợp với lực: Trường TH&THCS Trần Qúy Hai, đặc thù riêng giảng dạy hai cấp học nên việc phân cơng bố trí giáo viên đòi hỏi người Hiệu trưởng phải cẩn trọng, cân nhắc, giải pháp thực sau: Đối với giáo viên môn: Là người trực tiếp truyền thụ kiến thức đến học sinh thông qua môn học Nề nếp, kỷ cương hoạt động giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến nề nếp kết học tập học sinh Chất lượng dạy lớp khâu định đến chất lượng dạy học nhà trường + Dựa vào phẩm chất, lực, trình độ chun mơn giáo viên Sự phân công kết giảng dạy giáo viên năm học trước + Dựa vào sức khoẻ, nguyện vọng, hoàn cảnh giáo viên Đối với giáo viên chủ nhiệm: Người giáo viên chủ nhiệm có vai trò đặc biệt quan trọng việc xây dựng tập thể lớp tốt góp phần xây dựng tập thể nhà trường tốt Điều lệ nhà trường qui định: giáo viên chủ nhiệm người thay mặt hiệu trưởng làm công tác quản lý giáo dục học sinh phạm vi lớp Do yêu cầu người giáo viên chủ nhiệm là: + Có phẩm chất tư tưởng trị, đạo đức tốt + Đạt trình độ chuẩn chun mơn, nghiệp vụ Có tri thức tâm lý học, giáo dục học kỹ sư phạm (biết tiếp cận đối tượng học sinh, giao tiếp sư phạm, kỹ làm việc với học sinh ) Biết xây dựng kế hoạch hoạt động tồn diện lớp, có khả bồi dưỡng đội ngũ tự quản cho học sinh Có lực dự báo phát triển nhân cách học sinh Có khả truyền đạt thơng tin từ nhà trường đến với học sinh Có khả phối hợp lực lượng nhà trường để thực tốt cơng tác giáo dục Gương mẫu, có tinh thần trách nhiệm cao, có lực sư phạm Việc phân công hợp lý phát huy tối đa tiềm giáo viên, ngược lại phân cơng bố trí không hợp lý làm giảm chất lượng công việc cá nhân ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục chung nhà trường khoa luan, tieu luan13 of 102 13 Tai lieu, luan van14 of quản 102 lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Giải pháp TH&THCS Trần Qúy Hai Tại trường TH&THCS Trần Qúy Hai đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, thừa thiếu cục bộ, giáo viên dạy khơng đủ tiết mơn mình, dựa vào khả năng, lực giáo viên dạy thêm số mơn cịn thiếu kiêm nhiệm cơng việc khác để đảm bảo chuẩn số tiết quy định (tránh trường hợp chênh lệch số tiết nhiều giáo viên) Thứ năm, bồi dưỡng lực sư phạm Phát triển lực sư phạm cho giáo viên giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh bối cảnh đổi giáo dục Để làm công việc này, cần phải: - Nâng cao nhận thức giáo viên vị trí, tầm quan trọng yêu cầu bồi dưỡng nâng cao lực nghiệp vụ sư phạm mục tiêu giải thực trạng giáo viên chưa coi trọng mức nghiệp vụ sư phạm mà cho giáo viên cần giỏi chun mơn dạy tốt Vì vậy, họ coi trọng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mức nghiệp vụ sư phạm, lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên cịn hạn chế Từ thực tế đó, xử lý tình huống, giáo viên khơng khéo léo, khơng mềm mỏng, nóng nảy dẫn đến vi phạm Chuẩn nghề nghiệp - Ban giám hiệu tăng cường dự để đánh giá thực chất lực sư phạm giao viên dạy (mỗi giáo viên dự tiết thời điểm cách nhau) Sau tiến hành khảo sát đánh giá phân loại giáo viên xác định nhu cầu bồi dưỡng phát triển lực sư phạm cần thiết cho giáo viên - Tạo động lực xây dựng môi trường thuận lợi cho đội ngũ giáo viên tích cực tự bồi dưỡng lực sư phạm Người quản lý cần phải tạo môi trường làm việc với tinh thần phấn khởi, tự nguyện để hoàn thành mục tiêu giáo dục nhà trường, yếu tố thúc đẩy giáo viên thực tốt nhiệm vụ bồi dưỡng để phát triển lực sư phạm Mỗi giáo viên phải người có nhu cầu tự học, tự bồi dưỡng sở tự xác định cho thân lực sư phạm cần bồi dưỡng, tự xây dựng kế hoạch theo mục tiêu chung nhà trường cụ thể thân hạn chế Tóm lại, phát triển lực sư phạm lực đặc thù giáo viên thể chất lượng giáo viên Phải thể qua dạy Thứ sáu: Ban giám hiệu nhận thức rõ Chi là nhân tố quan trọng trình đạo và thực nhiệm vụ năm học Chi hạt nhân lãnh đạo toàn diện hoạt động nhà trường Chi có vai trị to lớn cơng tác lãnh đạo hoạt động nhà trường theo mục tiêu giáo dục đào tạo Đảng nhằm xây dựng nhà trường không ngừng phát triển Trước tiên, ban chi ủy phải đoàn kết thống tập trung nâng cao nhận thức cho Đảng viên, phát huy tinh thần phê tự phê tự phê để đến thống nội dung công việc Cơ cấu đảng viên trưởng phận nhà trường Xứng đáng đảng viên gương tự học, sáng tạo đầu công việc để quần chúng noi theo Tạo mối quan hệ Chi với với tổ chức đoàn thể: khoa luan, tieu luan14 of 102 14 Tai lieu, luan van15 of quản 102 lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Giải pháp TH&THCS Trần Qúy Hai Chi trực tiếp đạo tổ chức công đồn thực tốt chức năng, nhiệm vụ, vai trị tổ chức cơng đồn, ý thức chăm lo đời sống cho cơng đồn viên, động viên đồn viên hăng hái thi đua hồn thành nhiệm vụ chun mơn, hoàn thành kế hoạch năm học Bằng chủ trương, nghị theo qui chế tập trung dân chủ nhằm định hướng công tác tập hợp quần chúng xây dựng khối đoàn kết nhà trường Thứ bảy, động viên, khuyến khích vật chất và tinh thần cho đội ngũ giáo viên Ngoài việc giáo viên đáp ứng việc dạy học theo hướng tích cực, đủ lực cần phải có động viên khích lệ vật chất tinh thần để tạo thêm động lực cho giáo viên Kích thích vật chất Sử dụng biện pháp kích thích vật chất quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cách thức gắn lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể Các biện pháp thực là: Giải tốt chế độ sách nhà nước cách đắn, kịp thời, thoả đáng: nhận lương hạn, nhận thừa kỳ Công đánh giá thi đua, khen thưởng, kỷ luật Tổ chức trao thưởng cho giáo viên Tổng kết rút học kinh nghiệm, đề phương pháp tiếp Kết hợp với tổ chức cơng đồn, hội cha mẹ học sinh tổ chức chu đáo thăm hỏi kịp thời cán giáo viên vào ngày lễ lớn năm: ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày Tết Kích thích tinh thần Xây dựng mơi trường sư phạm đồn kết, đồng thuận, tương trợ giúp đỡ lẫn Chi bộ, ban giám hiệu nhà trường, ban chấp hành cơng đồn có quan điểm quán đạo hoạt động xây dựng nhà trường Kích thích khả sáng tạo thành viên hội đồng Tổ chức tháng sinh nhật cho cán giáo viên Tóm lại, sở tảng lý luận thực tế trường, người quản lý cần phải biết phân tích tình hình sở, để từ đề biện pháp phù hợp quản lý Trên Giải pháp Quản lý xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường TH&THCS Trần Qúy Hai từ tháng 04/ 2019 năm học 2019-2020 IV PHẦN KẾT LUẬN Kết đạt phạm vi áp dụng vận dụng vào thực tế Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng từ tháng 4/2019 đến nay, với việc áp dụng giải pháp trường, chất lượng đội ngũ giáo viên trường nâng lên rõ rệt: Về tư tưởng trị: Giáo viên phấn khởi, nhiệt tâm công việc hồn thành tốt nhiệm vụ giao Do có đổi tư tưởng nên tâm huyết, với nghề, khơng ngại khó “thay đổi” số giáo viên lớn tuổi không thích phải làm theo số lượng thay đổi cách nghĩ, cách làm chiếm số lượng cao nhà trường Trong cơng việc, người có ý thức tự giác thực nghiêm túc chủ trương, chương trình sách Đảng, pháp luạt nhà nước, quy định ngành, trường Thực tốt chủ khoa luan, tieu luan15 of 102 15 Tai lieu, luan van16 of quản 102 lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Giải pháp TH&THCS Trần Qúy Hai trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, tích cực tham gia hoạt động đạt hiệu cao Kết quả: - Chi bộ: Hoàn thành tốt nhiệm vụ - Trường đạt trường tiên tiến; tập thể lao động tiên tiến - Đạt quan văn hóa năm 2019 Về chất lượng giáo dục: Qua kiểm tra, dự thăm lớp, qua đợt khảo sát chất lượng, đánh giá xếp loại học sinh cuối năm học 2018-2019 học kỳ I năm học 2019-2020, chất lượng chất lượng giáo dục nhà trường tiến triển đáng kể, thể qua số liệu sau, hình ảnh sau: + Hội thi Giọng hát hay nhạc giỏi: Học sinh toàn trường tham gia, tập luyện, hướng dẫn giáo viên giáo viên chủ nhiệm đạt: giải nhất: 04 giải; giải nhì: 04 giải; giải ba: 04 giải; Khuyến khích 12 giải Hội thi Giọng hát hay nhạc cụ giỏi cấp trường năm học 2019-2020 + Thi kể chuyện Bác văn nghệ đạt giải ba cấp Thành phố + Biểu diễn Văn nghệ ngày lễ, kiện nhà trường (Biểu diễn Văn nghệ lễ Khai giảng năm học 2019-2020) + Thi Đội cấp Thành phố đạt giải ba Liên Đội đạt Liên đội xuất sắc cấp Tỉnh hạng nhì + Học sinh giỏi cấp Thành phố 17 em + Cấp Tỉnh: 02 học sinh Giáo viên cấp Tỉnh: 02 + Vòng hoa điểm mười: 1750 vòng hoa; Tổ chức chuyên đề cấp trường An tồn giao thơng (năm học 2019-2020) + Hội thi Khoa học Kỹ thuật cấp Thành phố: giải ba khoa luan, tieu luan16 of 102 16 Tai lieu, luan van17 of quản 102 lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Giải pháp TH&THCS Trần Qúy Hai Tham gia Thể dục thể thao cấp Thành phố: đạt giải ba mơn bóng rỗ bóng đá đạt giải ba Tham gia thi Ngày hội thiếu nhi dần 30 học sinh, phụ huynh giáo viên đạt giải ba Hội thi Khoa học Kỹ thuật cấp Thành phố chuyền đề An tồn giao thơng (năm học 2019-2020) Tham gia Thể dục thể thao cấp Thành phố: đạt giải ba mơn bóng rỗ bóng đá khoa luan, tieu luan17 of 102 17 Tai lieu, luan van18 of quản 102 lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Giải pháp TH&THCS Trần Qúy Hai Chất lượng học sinh Tiểu học (2019-2020 học kỳ I) Mẫu 7- gồm biểu HỌC LỰC SỐ LỚP KHỐI TS HS Hoàn thành tốt Ghi Chưa HT Hoàn thành SL % SL % SL % 73 14 19,4 54 75 5,6 95 38 40 55 57,9 2,1 3 88 17 19,3 63 71,6 9,1 62 11 18 44 72,1 9,9 77 24 31,2 45 58,4 10,4 TC 12 395 104 26,5 261 64,4 28 7,1 01 HS KT 01 HSKT Xếp loại Năng lực - Phẩm chất: Năng lực KHỐI SỐ TS LỚP HS 3 TC 2 12 73 95 88 62 77 395 Tốt 34 68 51 37 43 233 Cần cố gắng Đạt 47,2 71,6 58 60,6 55,8 59,3 34 25 29 18 28 134 Ghi Phẩm chất 47,2 26,3 32,9 29,5 36,4 34,1 5,6 2,1 9,1 6 26 9,9 7,8 6,6 Tốt 42 75 58 58,3 78,9 65,9 43 52 270 Cần cố gắng Đạt 29 20 27 40,3 21,1 30,7 70,5 17 27,9 67,5 25 32,5 68,6 118 30 01 HSKT 1,4 3,4 1,6 1,4 01 HSKT Kết THCS Mẫu (Học kỳ I năm học 2019-2020) Học Lực STT TS Khối Khối Khối Khối Khối Tổng số 75 78 55 77 285 Giỏi SL 14 15 22 59 % 18.67 19.23 14.55 28.57 20.7 Khá SL 22 13 15 32 82 % 29.3 16.7 27.3 41.6 28.8 Yếu TB SL 22 33 24 15 94 % 29.3 42.3 43.6 19.5 33 SL 17 17 8 50 % 22.7 22 14.6 10.4 17.5 Kém SL 0 0 % 0 0 + Phát học quà cho diện học sinh ưu tiên: 107 suất, với tổng trị giá 63 triệu đồng (phát đợt Khai giảng, Tết nguyên đán tổng kết năm học) khoa luan, tieu luan18 of 102 18 Tai lieu, luan van19 of quản 102 lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Giải pháp TH&THCS Trần Qúy Hai Phát học quà cho diện học sinh ưu tiên Qua bảng thống kê so sánh chất lượng đội ngũ (mẫu 6) chất lượng học sinh năm mẫu 3,4 so sánh với mẫu 7,8; cho thấy tỉ lệ học sinh giáo viên có tiến triển rõ rệt chất lượng học (học sinh) chất lượng dạy (giáo viên) có học lực xếp loại Khá, Giỏi tăng đáng kể Đây thành công bước đầu để đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao Là cán quản lý nhà trường việc phải bồi dưỡng giúp giáo viên quan tâm tìm hiểu pháp luật, Thơng tư, Hướng dẫn ngành thơng qua bồi dưỡng phẩm chất đạo đức tư tưởng trị hiểu biết pháp luật cho đội ngũ giáo viên Phải tổ chức triển khai thực để lập lại trật tự, kỷ cương nếp dạy - học quản lý giáo dục Đông thời nâng cao chất lượng hoạt động cho Tổ (khối) chun mơn Phân cơng, bố trí giáo viên phù hợp với lực Bồi dưỡng kỹ sư phạm cho giáo viên Coi trọng vai trò chi nhân tố quan trọng thực điều hành cơng việc Phải động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên Trên Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường TH&THCS Trần Qúy Hai, đáp ứng yêu cầu đổi cơng tác giáo dục nay; khả có hạn, Sáng kiến cịn nhiều hạn chế nên tơi mong nhận đóng góp ý kiến cấp tơi hồn thiện cơng tác quản lý mình./ Xin chân thành cảm ơn! Thủ trưởng đơn vị Tịnh Châu, ngày tháng năm 2020 (Ký ghi rõ họ tên) Tác giả sáng kiến (Ký ghi rõ họ tên) Mai Thị Ánh Vương khoa luan, tieu luan19 of 102 19 ... công đổi nghiệp giáo dục trường giai đoạn nay, chọn đề tài này: ? ?Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học trung học sở Trần Quí Hai? ?? Đối tượng... 102 Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường TH&THCS Trần Qúy Hai Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường, ngồi địa phương nhiều; có 9/40 giáo viên. .. nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên khoa luan, tieu luan5 of 102 Tai lieu, luan van6 of 102 Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường TH&THCS Trần Qúy Hai