KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC THCS 6789

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC THCS 6789;KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC THCS 6789;KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC THCS 6789;KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC THCS 6789;KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC THCS 6789;KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC THCS 6789;KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC THCS 6789;KẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HỌC THCS 6789;

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN: SINH HỌC Năm học 2020 - 2021 KHỐI Cả năm: 35 tuần = 70 tiết (2 tiết/1 tuần) Học kỳ I: 18 tuần x tiết = 36 tiết Học kỳ II: 17 tuần x tiết = 34 tiết HỌC KÌ I Tuần Tiết Mở đầu sinh học Đặc điểm thể sống 2 Nhiệm vụ Sinh học Đại cương giới thực vật Đặc điểm chung thực vật Tên Có phải tất thực vật có hoa? Chương I: Tế bào Thực vật Kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng Quan sát tế bào thực vật Thời lượng dạy học (2 tiết) 1 (2 tiết) 1 (4 tiết) 1 Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học - Phân biệt vật sống vật không sống - Nhận biết đặc điểm chủ yếu thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng - Nêu nhiệm vụ sinh học nói chung thực vật nói riêng Cả lớp, cá nhân, - Nêu đặc điểm thực vật đa dạng phong phú chúng - Trình bày vai trò thực vật đa dạng phong phú chúng - Phân biệt đặc điểm thực vật cá hoa thực vật khơng có hoa - Phân biệt năm lâu năm Cả lớp, cá nhân, nhóm - Cấu tạo cách sử dụng kính lúp, kính hiển vi - Biết quan sát vật kính lúp, kinh hiển vi - Kỹ làm tiêu Cả lớp, cá nhân, Điều chỉnh thực Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, Mục Nội dung □ trang 11 Không dạy Cấu tạo tế bào thực vật Sự lớn lên phân chia tế bào Chương II: Rễ ( Chủ đề: Rễ vai trò rễ cây) 5,6 Các loại rễ, miền rễ 10-11 12 Sự hút nước muối khoáng rễ Biến dạng rễ Chương III: Thân (Chủ đề: Thân vai trò thân cây) 13 Cấu tạo ngồi thân - Kỹ sử dụng kính hiển vi - Kể phận tế bào thực vật - Nêu khái niệm mô, kể tên loại mơ thực vật - Nêu sơ lược lớn lên phân chia tế bào, ý nghĩa lớn lên thực vật nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm - Biết quan rễ vai trò rễ Phân biệt rễ cọc rễ chùm - Trình bày miền rễ chức miền - Liệt kê phận chức Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm (4 tiết) - Nhu cầu cần nước muối khống - Trình bày vai trị lơng hút, chế hút nước muối khoáng - Các yếu tố ảnh hưởng đến trình hút nước muối khống Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm (8 tiết) 14 Thân dài đâu ? 15 Cấu tạo thân non - Nêu vị trí, hình dạng; phân biệt cành, chồi với chồi nách (chồi lá, chồi hoa) - Phân biệt loại thân: thân đứng, thân leo, thân bị - Trình bày thân dài phân chia mô phân sinh - Trình bày cấu tạo sơ cấp thân non - So sánh cấu tạo thân non rễ Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả Không dạy cấu tạo chi tiết thân non, dạy cấu tạo chung 16 Thân to đâu ? - Biết phận làm cho thân to ra: tầng sinh vỏ, tầng sinh trụ Cả lớp, cá nhân, nhóm 17 Vận chuyển chất thân Biến dạng thân 18 19 Ôn tập 20 Kiểm tra HK1 - Cấu tạo chức mạch rây, mạch gỗ - Đặc điểm số thân biến dạng chức - Hệ thống hóa kiến thức chương I, II,III - Kiểm tra kiến thức chương I, II, III Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Cá nhân - Nêu đặc điểm bên lá: cuống, bẹ, phiến - Phân biệt loại đơn kép, kiểu xếp cành, loại gân phiến - Biết cấu tạo phiến phù hợp với chức năng: Bảo vệ, thu nhận ánh sáng, trao đổi khí, nước Cả lớp, cá nhân, nhóm - Xác định chất tạo có ánh sáng: Khi có ánh sáng chế tạo tinh bột khí Ơxi - Để chế tạo tinh bột cần chất gì? - Giải thích quang hợp q trình hấp thụ ánh sáng mặt trời để biến đổi chất vô thành chất hữu thải oxi Cả lớp, cá nhân, nhóm 10 Chương IV:Lá (Chủ đề: Hình thái chức lá) (8 tiết) 21 Đặc điểm bên 22 Cấu tạo phiến Quang hợp 11 12 23-24 phần chữ đóng khung cuối Mục mục trang 51 52 Khuyến khích học sinh tự đọc Cả lớp, cá nhân, nhóm Mục Lệnh ▼ trang 6, Mục Câu hỏi: Câu câu Không thực 25 13 26 14 27 28 Ảnh hưởng điều kiện bên đến quang hợp Ý nghĩa quang hợp Cây có hơ hấp khơng ? - Nêu ảnh hưởng điều kiện bên đến Quang hợp Giải thích biện pháp kỹ thuật trang trồng trọt - Giải thích: Ở hơ hấp diễn suốt ngày đêm, dùng oxi để phân hủy chất hữu thành CO2, H2O lượng Cả lớp, cá nhân, nhóm Phần lớn nước vào đâu ? Biến dạng - Giải thích : Nước rễ hút vào thải - Nhận dạng loại biến dạng - Chức biến dạng Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm - Sự tạo thành từ rễ, thân, - Phân biệt hình thức giâm, chiết, ghép cành Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Bài tập - Củng cố kiến thức học Ơn tập học kì I Kiểm tra học kì I - Củng cố kiến thức cấu tạo chức rễ, thân, lá, hoa - Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ hs tiếp thu HK I Chương V: Sinh sản sinh dưỡng (Chủ đề: Sinh sản sinh dưỡng thực vật) 15 29 Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên 30 Sinh sản sinh dưỡng người 16,17 31 32-33 17 34 Chương VI: Hoa sinh sản hữu tính (Chủ đề: Sinh sản hữu tính thực vật) 18 35 Cấu tạo chức hoa 36 Các loại hoa 1 Cả lớp, cá nhân, nhóm Mục Câu hỏi: Câu câu Không thực (6 tiết) Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Cá nhân (5 tiết) 1 - Biết đặc điểm cấu tạo chức phận hoa Giải thích nhị nhuỵ hai phận chủ yếu hoa? Cả lớp, cá nhân, nhóm Mục trang 90 Không dạy Mục Câu hỏi: Câu Không thực HỌC KÌ II Tuần Tiết 19 37-38 20 39 20 21 Tên Thời lượng dạy học Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Thụ phấn Cả lớp, cá nhân, nhóm Thụ tinh, kết tạo hạt - Khái niệm thụ phấn - Những đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn - Giải thích tác dụng hoa thụ phấn nhờ gió So sánh với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Vai trò người việc góp phần nâng cao suất - Phân biệt thụ phấn, thụ tinh Tìm mối quan hệ thụ phấn thụ tinh Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính - Đặc điểm hình thái cấu tạo Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Chương VII: Qủa hạt 40 Các loại (6 tiết) 41 Hạt phận hạt 42 Phát tán hạt 22 43 Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm 22,23 44-45 Tổng kết có hoa - Kể tên phận hạt - Phân biệt hạt mầm hạt mầm - Phân biệt cách phát tán khác hạt - Tìm đặc điểm thích nghi với cách phát tán - Điều kiện bên ngồi: Nước, nhiệt độ, khơng khí - Điều kiện bên trong: Chất lượng hạt - Hệ thống hoá kiến thức cấu tạo chức quan xanh có Cả lớp, cá nhân, nhóm Điều chỉnh thực Mục Thụ tinh Khơng dạy chi tiết, dạy khái niệm thụ tinh phần chữ đóng khung cuối Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Mục I.2 Sự thống chức hoa Chứng minh có hoa thể thống tồn vẹn - Phân tích mối quan hệ với mơi trường TV thích nghi tối đa với điều kiện sống Chương VIII: Các nhóm thực vật 23 46 Tảo 24 25 26 (10 tiết) quan có hoa khơng dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối - Nêu rõ môi trường sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp Cả lớp, cá nhân, nhóm 47 Rêu – Cây rêu - Xác định môi trường sống rêu liên quan tới cấu tạo Phân biệt rêu với tảo xanh có hoa Cả lớp, cá nhân, nhóm 48 Quyết – Cây dương xỉ Cả lớp, cá nhân, nhóm 49 Hạt trần – Cây thơng - Đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh sản dương xỉ Nhận dạng thuộc ngành dương xỉ Hiểu rõ nguồn gốc hình thành than đá - Đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh sản thơng Phân biệt khác nón hoa 50 Hạt kín – Đặc điểm thực vật hạt kín Cả lớp, cá nhân, nhóm 51 Lớp Hai mầm - Phân biệt khác hạt kín hạt trần Sự đa dạng quan sinh dưỡng quan sinh sản hạt kín - Phân biệt lớp mầm lớp Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, Mục Cấu tạo tảo Không dạy chi tiết cấu tạo, dạy đặc điểm chung phần chữ đóng khung cuốibài Mục Túi bào tử pháttriển rêu Không dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối Mục Lệnh ▼ trang 129 Không thực Mục Lệnh ▼ trang 132 Không thực Mục Lệnh ▼ trang 132-133 Chỉ dạy quan sinh sản thông phần chữ đóng khung cuối Mục b) Lệnh ▼ trang 135 Không thực Mục Đặc điểm lớp Một mầm 52 Khái niệm sơ lược phân loại thực vật 27 53 54 Ôn tập Kiểm tra HK2 1 28 55 Nguồn gốc trồng Chương IX: Vai trò thực vật ( Chủ đề: Vai trò thực vật) 28 56 Thực vật góp phân điều hóa khí hậu 29 57 29-30 58-59 hai mầm dựa đặc điểm: kiểu rễ, kiểu thân, kiểu gân lá, số cánh hoa số mầm phơi hạt nhóm - Biết phân loại học gì? Nêu tên bậc phân loại đặc điểm ngành - Vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín - Củng cố, khắc sâu kiến thức học - Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ hs tiếp thu từ đầu HK II đến - Phân biệt khác dại trồng Giải thích khác Cả lớp, cá nhân, nhóm - Giải thích TV rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lượng khí Ơxi Cácbơníc góp phần điều hồ khí hậu, giảm nhiễm mơi trường - Hiểu vai trò TV ĐV đời sống người cung cấp thức ăn, khí Ơxi để hơ hấp nơi động vật - Hiểu tác dụng hai mặt TV người thơng qua việc tìm ví dụ có hại có lợi - Sự đa dạng TV gì? Hiểu ĐV, TV quý Cấm khai thác rừng, tàn phá rừng bừa bãi Cấm săn bắn thú rừng Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, Cá nhân, Cả lớp, cá nhân, nhóm (15 tiết) Thực vật bảo vệ đất nguồn nước Vai trò thực vật động vật đời sống người Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm phân biệt giữalớp Hai mầm lớp Một mầm Khuyến khích học sinh tự đọc 60 31 Bảo vệ đa dạng thực vật 61- 62 Vi khuẩn 32 63 32-33 64-65 33 Bài tập Ôn tập học kỳ II 66 Kiểm tra HK2 34 67 Nấm 34,35 68-70 Tham quan thiên nhiên - Nêu đặc điểm cấu tạo vi khuẩn, phân biệt dạng vi khuẩn thiên nhiên - Kể mặt có ích, có hại VK tự nhiên đời sống người Ứng dụng sản xuất - Giải thích TV rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lượng khí Ơxi Cácbơníc góp phần điều hồ khí hậu, giảm nhiễm mơi trường Cả lớp, cá nhân, nhóm Mục Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam Không dạy số liệu Cả lớp, cá nhân, nhóm Mục Phân bố số lượng Không dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối - Giúp HS chữa tập khó sách tập - Củng cố lại kiến thức học, hệ thống hoá kiến thức giúp em hiểu phát triển giới thực vật Qua rút đường tiến hoá từ thấp đến cao TV - Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ hs tiếp thu HK II - Phân biệt vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm Áp dụng thực tế Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Cá nhân Cả lớp, cá nhân, nhóm Mục I.1 Lệnh ▼ trang 165 Khơng thực Nội dung □ trang 165 Không dạy - Xác định nơi sống, phân bố Cả lớp, cá nhân, nhóm TV Nhận biết đại diện nhóm số ngành TV Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi TV điều kiện sống cụ thể Hợp Tiến, ngày … tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN: SINH HỌC Năm học 2020 - 2021 KHỐI Cả năm: 35 tuần = 70 tiết (2 tiết/1 tuần) Học kỳ I: 18 tuần x tiết = 36 tiết Học kỳ II: 17 tuần x tiết = 34 tiết HỌC KÌ I Tuần Tiết Tên Chương Ngành động vật nguyên sinh 1 Bài Thế giới động vật đa dạng, phong phú 2-4 Thời lượng dạy học tiết Bài Phân biệt động vật với thực vật Đặc điểm chung động vật 3-7 Chủ đề: Động Vật Nguyên Sinh vai trò động vật nguyên sinh Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học - Lấy ví dụ chứng minh đa dạng phong phú ĐV thể số lồi mơi Cả lớp, cá trường sống nhân - Nêu đặc điểm để phân biệt Cả lớp, cánhân động vật với thực vật Từ đó, nêu đặc điểm chung động vật - Nêu sơ lược cách phân chia giới động vật - Nêu vai trò ĐV tự nhiên đời sống người - Trình bày đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: trùng roi trùng giầy - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện - Trình bày đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản trùng roi - Ý nghĩa tập đồn trùng roi - Trình bày đặc điểm di chuyển, dinh dưỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày Điều chỉnh thực Tích hợp 3, 4, 5, 6, thành chủ đề - Bài 4: Mục I.1 Không dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối Mục 4-Khơng dạy Mục câu hỏi 3-Không thực 10 4-5 CHƯƠNG Ngành Ruột khoang 8-10 Chủ đề: Ruột khoang vai trò ruột khoang tiết - HS nêu phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật đa bào - Trình bày cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống - HS rõ tác hại hai loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rét - Nêu đặc điểm chung chúng - Chỉ vai trò động vật nguyên sinh - Quan sát, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm - Bài 5: Mục II.1 Cấu tạo di chuyển: Không dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối Mục II.2 Lệnh ▼ trang 22 Mục Câu hỏi: Câu trang 22Không thực - Bài 6: Mục I Lệnh ▼ trang 23; Mục II.2 Lệnh ▼ trang 24: Không thực - Bài 7: Không dạy nội dung trùng lỗ - Trình bày đặc điểm hình dạng, dinh dưỡng cách sinh sản thuỷ tức - HS đa dạng ngành ruột khoang thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển - HS nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang - Chỉ rõ vai trò ngành ruột khoang Tích hợp 8, 9, 10 thành chủ đề - Bài 8: Mục II Bảng trang 30: Không dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối Mục II Lệnh ▼ trang 30: Không thực - Bài 9: Mục I Lệnh ▼ trang 33 Mục III Lệnh ▼ trang 35: Không thực - Bài 10: Mục I Bảng trang 37: Không thực nội 27 25-26 50-52 Chủ đề: Cấu tạo chức giác quan - Nêu ý nghĩa quan phân tích thể - Xác dịnh rõ thành phần quan phân tích Từ phân biệt quan thụ cảm với quan phân tích - Mơ tả thành phần quan phân t ích thị giác - Giải thích chế điều tiết mắt - Trình bày nguyên nhân tật cận thị, viễn thị cách khắc phục - Nêu nguyên nhân bệnh đau mắt hột, đường lây truyền cách phòng chống - Xác định rõ thành phần quan phân tích thính giác - Mơ tả phận tai, cấu tạo quan coocti tranh hoạc mơ hình - Trình bày q trình thu nhận cảm giác âm - Có kỹ phân tích cấu tạo quan qua loại tranh phân tích - Tự giác tn thủ cách giữ gìn vệ sinh tai Cả lớp, cá nhân, nhóm 27 53 Ôn tập 54 Kiểm tra HK2 - ễn tập lại kiến thức học chương VII,VIII, IX - Để củng cố lại toàn kiến thức học chương chương VII,VIII, IX - Để đành giá nhận thức học sinh qua Cả lớp, cá nhân Cả lớp nội dung liên quanKhông dạy - Mục Câu hỏi tập: Câu 2; Các nội dung cịn lại bàiKhơng dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối Tích hợp Bài 49, Bài 50 Bài 51 thành chủ đề - Bài 49: Mục II.1; Hình 49.3 nội dung liên quan- Không dạy Mục II.2 Cấu tạo màng lưới- Không dạy chi tiết, giới thiệu thành phần màng lưới Mục II Lệnh ▼ trang 156 Mục II.3 Lệnh ▼ trang 157- Không thực - Bài 51: Mục I Hình 51.2 nội dung liên quan đến cấu tạo ốc tai- Không dạy Mục I Lệnh ▼ trang 163- Không thực 28 28 29 29 30-31 55 Bài 52 Phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện 56 Bài 53: Hoạt động thần kinh cao cấp người 57 Bài 54:Vệ sinh hệ thần kinh Chương X: NỘI TIẾT 58 Bài 55: Giới thiệu chung hệ nội tiết 59-61 Chủ đề: Nội tiết tiết chương trình học - Phân biệt phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện - Nêu rõ ý nghĩa phản xạ có điều kiện đời sống - Trình bày trình hình thành phản xạ kìm hãm phản xạ cũ, nêu rõ điều kiện cần thành lập PXCĐK - Phân tích điểm giống khác phản xạ có điều kiện người động vật nói chung thú nói riêng - Nêu rõ vai trị tiếng nói, chữ viết khả tư trừu tượng người Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm - Phân tích ý nghĩa giấc ngủ, lao động Cả lớp, cá nghỉ ngơi hợp lý sức khoẻ người nhân, nhóm - Nêu rõ tác hại ma tuý chất gây nghiện sức khoẻ nói chung hệ thần kinh nói riêng - Xây dựng cho thân kế hoạch học tập nghỉ ngơi hợp lý để đảm bảo sức khoẻ - Nêu giống khác nhaucủa tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết - Nêu rõ tính chất vai trị hoocmơn, từ nêu rõ tầm quan trọng tuyến nội tiết đời sống - Trình bày chức tuyến yờn, tuyến giỏp - Phân biệt chức nội tiết ngoại tiết tuyến tuỵ dựa cấu tạo tuyến - Sơ đồ hoá chức tuyêna tuỵ điều hoà lượng đường máu để giữ mức ổn định - Trình bày chức tuyến thận dựa Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Tích hợp 56, 57, 58 thành chủ đề Không dạy chi tiết, dạy vị trí chức tuyến 29 31 62 Bài 59: Sự điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết Chương XI: SINH SẢN 32 63 Bài 60 Cơ quan sinh dục nam 33 34 tiết 64 Bài 61 Cơ quan sinh dục nữ 65 Bài 62 Thụ tinh, thụ thai phát triển thai 66 Bài 63 Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai 67 Bài 64 Các bệnh lây truyền qua cấu tạo giải phẫu tuyến - Trình bày chức tuyến sinh dục - Trỡnh bày ví dụ chứng minh chế tự điều hũa hoạt động tiết tuyến nội tiết - Trỡnh bày phối hợp hoạt động tuyến nội tiết nhằm giữ ổn định môi trường thể - Chỉ kể tên phận quan sinh dục nam đường tinh trùng từ nơi sinh sản đế khỏi thể - Nêu chức phận - Nêu đặc điểm cấu tạo tinh trùng - Chỉ kể tên phận quan sinh dục nữ - Nêu chức phận - Nêu đặc điểm cấu tạo trứng - Nêu rõ điều kiện thụ tinh thụ thại sở hiểu rõ khái niệm thụ tinh thụ thai - Trình bày ni dưỡng thai trình mang thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển tốt - Giải thích tượng kinh nguyệt gì? - Có ý thức giữ gìn vệ sinh kinh nguyệt - Phân tích ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình - Phân tích nguy có thai tuổi vị thành niên - Giải thích sở khoa học biện pháp tránh thại, từ xác định nguyên tắc cần tn thủ để tránh thai - Trình bày rõ tác hại số bệnh tình dục phổ biến Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân 30 đường sinh dục (bệnh tình dục) 35 68 Bài 65 Đại dịch AIDS – Thảm họa loài người 69 Ơn tập 70 Kiểm tra học kì II - Nêu đặc điểm sống chủ yếu tác nhân gây bệnh triệu chứng để phát sớm, điều trị đủ liều - Xác định rõ đường lây truyền để tìm cách phịng ngừa bệnh - Trình bày rõ tác hại bệnh AIDS - Nêu đặc điểm sống virut gây bệnh AIDS - Xác định đường lây truyền cách phòng ngừa bệnh AIDS - Sống lành mạnh, quan hệ tình dục an tồn - Hệ thống hố kiến thức học năm - Nắm kiến thức học - Đánh giá nhận thứ HS học kì II Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN: SINH HỌC Năm học 2020 - 2021 KHỐI Cả năm: 35 tuần = 70 tiết (2 tiết/1 tuần) Học kỳ I: 18 tuần x tiết = 36 tiết Học kỳ II: 17 tuần x tiết = 34 tiết HỌC KÌ I Tuần Tiết Tên DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CHƯƠNG CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN 1 Bài Menđen di truyền học Thời lượng dạy học tiết Yêu cầu cần đạt - Học sinh trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học Hình thức tổ chức dạy học Cả lớp, cá nhân, nhóm Điều chỉnh thực Mục câu hỏi tập: Câu 4- Không 31 1-2 2-3 Chủ đề: Lai cặp tính trạng 2 Bài Lai hai cặp tính trạng Bài Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo) Bài Bài tập chương I CHƯƠNG NHIỄM SẮC THỂ Bài Nhiễm sắc thể tiết - Hiểu công lao trình bày phương pháp phân tích hệ lai Men Đen - Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di truyền học - Trình bày nội dung, mục đích ứng dụng phép lai phân tích - Giải thích qui luật phân li nghiệm điều kiện định - Nêu ý nghĩa qui luật phân li lĩnh vực sản xuất - Phân biệt di truyền trội không hoàn toàn với di truyền trội hoàn toàn thực Cả lớp, cá nhân - Mơ tả thí nghiệm lai cặp tính trạng Men Đen - Phân tích kết thí nghiệm lai cặp tính trạng Men Đen - Phát biểu nội dung qui luật phân li độc lập Men Đen - Giải thích biến dị tổ hợp - Giải thích kết lai cặp tính trạng theo quan niệm Men Đen - Phân tích ý nghĩa qui luật phân li độc lập chọn giống tiến hoá - Củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức qui luật di truyền - Biết vận dụng lí thuyết để giải tập, viết sơ đồ lai Cả lớp, cá nhân - Nêu tính đặc trưng NST lồi - Mơ tả cấu trúc hiển vi điển hình Cả lớp, cá nhân Tích hợp thành chủ đề - Bài 2: Không yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi - Bài 3: Mục V Trội khơng hồn tồn Khơng dạy Mục Câu hỏi tập: Câu Không thực Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Không yêu cầu HS làm tập 32 4-5 8-9 Chủ đề: Nguyên phânGiảm phân 10 Bài 11 Phát sinh giao tử thụ tinh 11 Bài 12 Cơ chế xác định giới tính 12 Bài 13 Di truyền liên kết 13 Bài 14 Thực hành: Quan sát hình thái nhiễm sắc thể NST kì nguyên phân - Hiểu chức NST di truyền tính trạng - Trình bày diễn biến NST qua kì nguyên phân - Phân tích ý nghĩa nguyên phân sinh sản sinh trưởng thể - Trình bày biến đổi hình thái NST chu kì TB - Trình bày diễn biến NST qua kì nguyên phân - Phân tích ý nghĩa nguyên phân sinh sản sinh trưởng thể - Trình bày trình phát sinh giao tử động vật - Xác định thực chất q trình thụ tinh - Phân tích ý nghĩa trình giảm phân thụ tinh mặt di truyền biến dị - Mô tả số NST giới tính - Trình bày chế NST xác định người - Nêu ảnh hưởng yếu tố môi trường mơi trường ngồi đến phân hố giới tính - Nêu ưu ruồi giấm nghiên cứu di truyền - Mô tả giải thích thí nghiệm Mooc gan nhận xét kết TN - Nêu ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống - Nhận dạng hình thái NST kì Cả lớp, cá nhân Tích hợp 10 thành chủ đề - Bài 9: Mục I Biến đổi hình thái nhiễm sắc thể chu kì tế bào: Không dạy Không yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi - Bài 10: Không yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân, cặp đôi Không yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 2, 33 CHƯƠNG AND VÀ GEN 14 Bài 15 ADN 10 tiết 15 Bài 16 ADN chất gen 16 Bài 17 Mối quan hệ gen ARN 17 Bài 18 Prôtêin 18 Bài 19 Mối quan hệ gen tính trạng 19 Ôn tập 20 Kiểm tra HK1 - Phân tích thành phần hố học ADN, đặc biệt tính đa dạng tính đặc thù - Mơ tả cấu trúc khơng gian ADN theo mơ hình J.Oatxơn F.Críc - Trình bày nguyên tắc tự nhân đơi ADN - Nêu chất hố học gen - Phân tích chức ADN - Mô tả cấu tạo sơ chức ARN - Xác định điểm giống khác ARN AND - Trình bày sơ trình tổng hợp ARN nguyên tắc tổng hợp trình - Nêu thành phần hố học prơtêin, phân tích tính đặc thù đa dạng - Mô tả bậc cấu trúc prôtêin hiểu vai trị - Trình bày chức prôtêin - Nêu mối quan hệ ARN Prơtêin thơng qua việc trình bày hình thành chuỗi axít amin - Giải thích mối quan hệ sơ đồ - Gen (một đoạn ADN) → mARN → prơtêin → tính trạng Ơn li kiến thức đà học chơng I, II, III - Vận dụng làm toán lai cặp tính trạng - Nêu diễn biến NST qua kỳ Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp Mục II Lệnh ▼ trang 55- Không thực 34 11 21 22 12 Bài 20 Thực hành: Quan sát lắp mơ hình ADN Bài tập CHƯƠNG IV BIẾN DỊ 23 Bài 21 Đột biến gen 12-14 24-27 14 28 1 tiết Chủ đề: Đột biến Bài 25 Thường biến nguyên phân - Trình bày cấu trúc ADN - Củng cố lại kiến thức cấu trúc không gian ADN Cả lớp, cá nhân - Vận dụng làm toán lai cặp tính trạng hai cặp tính trạng Cả lớp, cá nhân - Trình bày khái niệm nguyên nhân phát sinh đột biến gen - Hiểu tính chất biểu vai trị đột biến gen sinh vật người - Trình bày khái niệm số dạng đột biến cấu trúc NST - Giải thích nguyên nhân phát sinh, tính chất nêu vai trị đột biến cấu trúc NST thân sinh vật người - Trình bày biến đổi số lượng thường thấy cặp NST - Giải thích chế hình thành thể (2n + 1) thể (2n – 1) - Nêu hậu biến đổi số lượng cặp NST - Nhận biết số đột biến hình thái thực vật phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt thể lưỡng bội thể đa bội tranh ảnh - Nhận biết tượng đoạn NST ảnh chụp hiển vi tiêu - Trình bày khái niệm thường biến - Phân biệt khác thường biến đột biến hai phương diện khả di truyền biểu kiểu hình - Trình bày khái niệm mức phản ứng ý nghĩa chăn ni trồng Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân Tích hợp 22, 23, 24 26 thành chủ đề - Bài 23 Mục I Lệnh ▼ trang 67Không thực - Bài 24 Mục IV Sự hình thành thể đa bội- Khuyến khích học sinh tự đọc Mục Câu hỏi tập: Câu 2- Không thực 35 15 29 Bài 27 Thực hành: Quan sát thường biến CHƯƠNG V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI 15 30 Bài 28 Phương pháp nghiên cứu di truyền người 16 31 Bài 29 Bệnh tật di truyền người trọt - Trình bày ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng mức phản ứng chúng việc nâng cao suất vật nuôi trồng - Nhận biết số thường biến phát sinh đối tượng trước tác động trực tiếp điều kiện sống - Phân biệt khác thường biến đột biến - Qua tranh ảnh mẫu vật sống, rút được: + Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen + Tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường Cả lớp, cá nhân, cặp đôi tiết 1 - Sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích vài tính trạng hay đột biến người - Phân biệt hai trường hợp : sinh đôi trứng khác trứng - Hiểu ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền, từ giải thích số trường hợp thường gặp - Nhận biết bệnh nhân Đao bệnh nhân Tơcnơ qua đặc điểm hình thái - Trình bày đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh tật ngón tay - Nêu nguyên nhân bệnh, tật di truyền đề xuất số biện pháp hạn chế phát sinh chúng Cả lớp, cá nhân, cặp đôi Cả lớp, cá nhân, nhóm 36 32 Bài 30 Di truyền học với người - Nêu di truyền học tư vấn gì? Và nội Cả lớp, cá dung lĩnh vực khoa học nhân - Hiểu phụ nữ khơng nên sinh tuổi ngồi 35 hậu di truyền ô nhiễm môi trường người Mục II.1 Bảng 30.1: Không dạy - Trình khái niệm cơng nghệ tế bào Cả lớp, cá - Nêu cơng đoạn cơng nhân nghệ tế bào, vai trị công đoạn - Thấy ưu điểm việc nhân giống vơ tính ống nghiệm phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô tế bào chọn giống - Mục I Lệnh ▼ trang 89, ý (Để nhận mô non…): Không thực - Mục II Ứng dụng công nghệ tế bàoKhông dạy chi tiết chế, giới thiệu ứng dụng Ôn tập Kiểm tra HK1 - Hệ thống hoá kiến thức di truyền biến dị - Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống - Nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức chương học kì I CHƯƠNG VI ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC 17 Bài 31 Công nghệ tế 33 bào 17-18 34-35 18 36 tiết Cả lớp, cá nhân Cả lớp HỌC KÌ II Tuần Tiết Tên 19 37 Bài 32 Công nghệ gen Thời lượng dạy học Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học - Nêu khái niệm kĩ thuật gen, trình bày Cả lớp, nhóm khâu kĩ thuật gen - Trình bày cơng nghệ gen, cơng nghệ sinh học Điều chỉnh thực Mục I Khái niệm kĩ thuật gen công nghệ gen: Không dạy chi tiết, dạy phần chữ 37 đóng khung cuối Mục II Ứng dụng công nghệ gen: Không dạy chi tiết, giới thiệu ứng dụng 20 21 38 Bài 34 Thối hóa tự thụ phấn giao phối gần 39 Bài 35 Ưu lai 40 Bài 39 Thực hành: Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật ni trồng Bài 40 Ơn tập phần di truyền biến dị 41 SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG tiết - Nêu khái niệm thối hố giống - Trình bày ngun nhân thoái hoá tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật, vai trị chọn giống - Trình bày phương pháp tạo dịng ngơ - Trình bày khái niệm : ưu lai, lai kinh tế - Trình bày được: + Cơ sở di truyền tượnh ưu lai, lí khơng dùng thể lai F1 để nhân giống + Các biện pháp trì ưu lai, phương pháp tạo ưu lai + Phương pháp thường dùng để tạo thể lai kinh tế nước ta - Phải biết cách sưu tầm tư liệu, biết cách trưng bày tư liệu theo chủ đề - Phân tích, so sánh báo cáo điều rút từ tư liệu Cả lớp, nhóm Cả lớp, cá nhân Mục III Các phương pháp tạo ưu lai: Không dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối Cả lớp, cá nhân, nhóm - Mục I Bảng 40.1Khơng thực cột “Giải thích” - Mục II Câu câu 10- Khơng thực 38 CHƯƠNG I SINH VẬT VÀ MƠI TRƯỜNG 21 42 Bài 41 Môi trường nhân tố sinh thái 22 23 24 43 Bài 42 Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật 44 Bài 43 Ảnh hưởng nhiệt độ độ ẩm lên đời sống sinh vật 45 Bài 44 Ảnh hưởng lẫn sinh vật 46 Bài 45 Thực hành: Tìm hiểu mơi trường ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Bài 46 Thực hành: Tìm hiểu môi trường ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật 47 - Phát biểu khái niệm chung môi trường sống, nhận biết loại môi trường sống sinh vật - Phân biệt nhân tố sinh thái: nhân tố vô sinh, hữu sinh, đặc biệt nhân tố người - Trình bày khái niệm giới hạn sinh thái - Nêu ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng đến đặc điểm hình thái giải phẩu sinh lí tập tính sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật với mơi trường - Trình bày ảnh hưởng nhân tố sinh thái nhiệt dộ độ ẩm môi trường đến đặc điểm sinh thái, sinh lí tập tính sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật - Trình bày yếu tố sinh vật - Nêu mối quan hệ sinh vật loài sinh vật khác lồi - Thấy rõ lợi ích mối quan hệ sinh vật - Nêu dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật mơi trường quan sát Cả lớp, nhóm Mục Câu hỏi tập: Câu 4- Không thực Cả lớp, nhóm Mục I Lệnh ▼ trang 122-123-Khơng thực - Nêu dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường quan sát Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân 39 CHƯƠNG II HỆ SINH THÁI 24 48 Bài 47 Quần thể sinh vật 25 tiết - Nêu khái niệm quần thể, biết cách nhận biết quần thể sinh vật Lấy ví dụ minh họa - Chỉ đặc trưng quần thể, từ nêu lên ý nghĩa thực tiễn Cả lớp, cá nhân 49 Bài 48 Quần thể người 11 - Trình bày số đặc điểm quần thể người liên quan đến vấn đề dân số - Từ thay đổi nhận thức dân số phát triển xã hội Cả lớp, cá nhân 50 Bài 49 Quần xã sinh vật Cả lớp, cá nhân 26 51 Bài 50 Hệ sinh thái 26-27 52-53 Ơn tập - Trình bày khái niệm quần xã sinh vật - Chỉ dấu hiệu điển hình quần xã - Chỉ mối quan hệ ngoại cảnh với quần xã, tạo ổn định cân sinh học quần xã - Nêu khái niệm Hệ sinh thái, nhận biết hệ sinh thái tự nhiên - Nêu chuỗi lưới thức ăn - Vận dụng giải thích ý nghĩa biện pháp nông nghiệp nâng cao xuất trồng sử dụng rộng rãi - Ơn tập lại nh÷ng kiÕn thøc ®· häc 27 28 54 55 Kiểm tra kì II Bài 51 Thực hành: Hệ sinh thái 56 Bài 52 Thực hành: Hệ sinh thái CHƯƠNG III CON NGƯỜI, DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯƠNG 1 tiết - Tự đánh giá lại kiến thức học - Nêu thành phần Hệ sinh thái chuỗi thức ăn - Nêu thành phần Hệ sinh thái chuỗi thức ăn Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Mục II - Những đặc trưng quần thể sinh vật: Không dạy chi tiết, giới thiệu đặc trưng Mục II – Đặc trưng thành phần nhóm tuổi quần thể người: Khơng dạy chi tiết, giới thiệu đặc trưng 40 29 30 57 Bài 53 Tác động người mơi trường 58 Bài 54 Ơ nhiễm mơi trường Bài 55 Ơ nhiễm mơi trường (tiếp theo) Bài 56, 57 Thực hành: Tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương 59 60 31-32 33 CHƯƠNG IV BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG 61-64 Chủ đề “Bảo vệ mơi trường” 65 66 34 67 1 - Chỉ hoạt động người làm thay đổi thiên nhiên - Nêu vai trò người việc cải tạo bảo vệ môi trường tự nhiên - Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm, từ có ý thức bảo vệ mơi trường sống - Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, từ có thức bảo vệ mơi trường sống - Chỉ nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường địa phương từ đề xuất biện pháp khắc phục - Nâng cao nhận thức HS cơng tác phịng chống nhiễm mơi trường Cả lớp, cá nhân - Giải thích cần khơi phục mơi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã - Nêu ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã Cả lớp, cá nhân, nhóm Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân, nhóm tiết Bài 62 Thực hành: Vận dụng Luật Bảo vệ môi trường vào việc bảo vệ mơi trường địa phương Bài 63 Ơn tập - Trình bày hiệu biện pháp Cả lớp, cá bảo vệ đa dạng hệ sinh thái Từ đề xuất nhân, nhóm biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương Bài 64 Tổng kết chương trình tồn cấp - Hệ thống hoá kiến thức học năm - Nắm kiến thức học - Hệ thống húa kiến thức sinh học học - Ơn tập chương trình sinh học 6,7 Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Tích hợp Bài 58, 59, 60, 61 thành chủ đề - Không dạy chi tiết, giới thiệu khái quát - Tích hợp thành chủ đề “Bảo vệ mơi trường” Khuyến khích học sinh tự thực 41 68 35 69 Bài 65 Tổng kết chương trình tồn cấp (tiếp theo) Ơn tập 70 Kiểm tra học kì II 1 - Hệ thống hóa kiến thức sinh học học - Ơn tập thể người - Hệ thống hoá kiến thức học năm - Có khả vận dụng kiến thức học - Đánh giá nhận thứ HS học kì II Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp ... quan hệ tình dục an tồn - Hệ thống hoá kiến thức học năm - Nắm kiến thức học - Đánh giá nhận thứ HS học kì II Cả lớp, cá nhân Cả lớp, cá nhân Cả lớp KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN: SINH HỌC Năm học 2020 -... lớp Cả nhân KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN: SINH HỌC Năm học 2020 - 2021 KHỐI Cả năm: 35 tuần = 70 tiết (2 tiết/1 tuần) Học kỳ I: 18 tuần x tiết = 36 tiết Học kỳ II: 17 tuần x tiết = 34 tiết HỌC KÌ I Tuần... tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN: SINH HỌC Năm học 2020 - 2021 KHỐI Cả năm: 35 tuần = 70 tiết (2 tiết/1 tuần) Học kỳ I: 18 tuần x tiết = 36 tiết Học kỳ II: 17 tuần x tiết = 34 tiết HỌC KÌ I Tuần