Giáo án môn văn 6 bài 1 tôi và các bạn sách kết nối tri thức

thuvienhoclieu.com Bài TÔI VÀ CÁC BẠN (16 tiết) - Hạnh phúc đâu đấy? - Đến chỗ có tình bạn! (Ngạn ngữ phương Tây) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Tình bạn cao đẹp thể qua văn đọc - Từ đơn, từ phức (từ ghép, từ láy), nghĩa từ ngữ - Biện pháp tu từ so sánh Về lực: - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy văn - Viết văn, kể trải nghiệm thân, biết viết VB đảm bảo bước - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Về phẩm chất: - Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Khám phá tri thức Ngữ văn b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, lắng nghe video hát “Tình bạn tuổi thơ” suy nghĩ cá nhân trả lời c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Nội dung hát: hát tình bạn tốt đẹp - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) - Tri thức ngữ văn (truyện truyện đồng thoại; cốt truyện; nhân vật; người kể chuyện; lời người kể chuyện lời nhân vật; từ đơn từ phức) d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: ? Cho biết nội dung hát? Bài hát gợi cho em cảm xúc gì? - Yêu cầu HS đọc ngữ liệu SGK - Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ: ? Hãy kể tên số truyện mà em đọc? Em thích truyện nào? ? Ai người kể truyện này? Người kể xuất thứ mấy? ? Nếu muốn tóm tắt lại nội dung câu chuyện, em dựa vào kiện nào? ? Nhân vật truyện ai? Nêu vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm nhân vật đó? ? Giới thiệu ngắn gọn truyện đồng thoại “dấu hiệu” truyện đồng thoại tác phẩm đó? B2: Thực nhiệm vụ HS - Quan sát video, lắng nghe lời hát suy nghĩ cá nhân - Đọc phần tri thức Ngữ văn - Thảo luận nhóm: + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên GV: - Hướng dẫn HS quan sát lắng nghe hát - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện báo cáo sản phẩm nhóm - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT 2.1 Đọc văn Văn (1) BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế mèn phiêu lưu kí”) – Tơ Hồi – MỤC TIÊU 1.1 Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn Tơ Hồi - Người kể chuyện thứ - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn “Bài học đường đời đầu tiên” 1.2 Về lực: - Xác định kể văn “Bài học đường đời đầu tiên” thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn Dế Choắt Từ hình dung đặc điểm nhân vật - Phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn - Rút học cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân 1.3 Về phẩm chất: - Nhân ái, khoan hồ, tơn trọng khác biệt THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Tranh ảnh nhà văn Tơ Hồi văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập + Phiếu số 1: Hình dáng Hành động Suy nghĩ (Dế mèn) (Dế mèn) (Dế mèn)  Nhận xét:………  Nhận xét: …………………………… + Phiếu số Làm việc nhóm Tái lại hình ảnh dế Choắt qua hình ảnh ngơn ngữ phút a/ Hình ảnh Dế Choắt • • Trạc tuổi …………………………………….… Người ……………., cánh …………………… , ……………… , râu …………… ……… • Mặt mũi: …………………………….……… • Xưng hơ:…………………………… • Ăn ở: …………………………….……………  Choắt: …………………………….……………  Đối lập với …………………………………… + Phiếu học tập số thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com b Thái độ Mèn Choắt nào? - Gọi Choắt là: ……………………………………………… - Khi sang thăm nhà Choắt:……………………………… - Khi Choắt nhờ giúp đỡ: ………………………………  Dế Mèn: + Phiếu học tập số Trước trêu chị Cốc Sau trêu chị Cốc Kết Hành động Thái độ + Phiếu học tập số Nghệ thuật Nội dung Ý nghĩa TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 3.1 HĐ 1: Xác định vấn đề a) b) c) d) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học Nội dung: GV hỏi, HS trả lời Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em xem phim hay đọc truyện kể sai lầm ân hận chưa? Khi đọc, xem, em có suy nghĩ gì? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức 3.2 HĐ 2: Hình thành kiến thức 3.2.1 Đọc – hiểu văn I TÌM HIỂU CHUNG thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Tác giả a) Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà văn Tơ Hồi tác phẩm “Dế mèn phiêu lưu kí” đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thông tin để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến - Tơ Hồi (1920 – 2014) - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Tên: Nguyễn Sen ? Nêu hiểu biết em nhà văn - Quê: Hà Nội Tơ Hồi? - Ơng viết văn từ trước B2: Thực nhiệm vụ CMT8/1945 GV hướng dẫn HS đọc tìm thơng tin HS quan sát SGK B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) T - Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi - Các tác phẩm chính: “Võ sĩ Bọ Ngựa”, H “Dê Lợn”, “Đôi ri đá”, “Đảo hoang”… o ài Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình Tác phẩm a) Mục tiêu: Giúp HS thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Biết nét chung văn (Thể loại, kể, bố cục…) b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, sử dụng KT khăn phủ bàn cho HS thảo luận nhóm - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến a) Đọc tìm hiểu thích - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc - HS đọc theo hướng dẫn - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: ? Truyện “Dế mèn phiêu lưu kí” thuộc loại truyện nào? b) Tìm hiểu chung Dựa vào đâu em nhận điều đó? - Văn truyện đồng ? Truyện sử dụng kể nào? Dựa vào đâu em nhận thoại tiếng nhà kể đó? Lời kể ai? văn Tơ Hồi ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung - Hệ thống nhân vật loài phần? vật (nhân vật chính: Dế B2: Thực nhiệm vụ Mèn) HS: - Sử dụng thứ (lời - Đọc văn kể Dế Mèn) - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ - Văn chia làm phần + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá + P1: Từ đầu …sắp đứng nhân đầu thiên hạ + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi  Bức chân dung tự hoạ kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá Dế Mèn nhân vị trí có tên + P2: cịn lại: GV:  Bài học đường đời đầu - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) tiên - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com GV: - Nhận xét cách đọc HS - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Cung cấp thêm thông tin tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí”, chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau II TÌM HIỂU CHI TIẾT Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết nói ngoại hình, hành động, suy nghĩ ngôn ngữ Dế Mèn - Đánh giá nét đẹp nét chưa đẹp Dế Mèn b) Nội dung: - GV sử dụng KT mảnh ghép cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn thành, câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) * Vòng chuyên sâu (7 phút) - Chia lớp làm nhóm nhóm: - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3… (nếu nhóm) 1,2,3,4,5,6 (nếu nhóm) - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Nhóm 1,2: Tìm chi tiết miêu tả hình dáng Dế Mèn Nhóm 3,4: Tìm chi tiết miêu tả hành động Dế Mèn Nhóm 5,6: Tìm chi tiết nói suy nghĩ Dế Mèn * Vòng mảnh ghép (8 phút) - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I mới, số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành nhóm III & giao nhiệm vụ mới: Chia sẻ kết thảo luận vòng chuyên sâu? Chỉ biện pháp NT sử dụng miêu tả Dế Mèn? Lối miêu tả Dế Mèn thường sử dụng loại truyện nào? Nhận xét hình dáng, hành động suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (chỉ nét đẹp nét chưa đẹp nhân vật)? B2: Thực nhiệm vụ * Vòng chuyên sâu HS: - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá nhân - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) * Vòng mảnh ghép (7 phút) HS: - phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày lại nội dung tìm hiểu vịng mảnh ghép - phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hoàn thành nhiệm vụ lại GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com luận thể gây tổn thương, nỗi sợ hãi, Điều hành nhóm khác nhận xét, bổ sung ý cho bạn bị bắt nạt kiến B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập , sản phẩm HS - Chốt kiến thức III TỔNG KẾT a)Mục tiêu: Giúp HS - Khái quát lại nội dung nghệ thuật văn b) Nội dung: - HS hoạt động nhóm - HS trình bày sản phẩm, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm lớp theo bàn - Phát phiếu học tập số - Giao nhiệm vụ nhóm: ? Nêu biện pháp nghệ thuật nội dung sử dụng văn bản? ? Qua thơ em rút học ? B2: Thực nhiệm vụ HS: - Suy nghĩ cá nhân 2’ ghi giấy - Làm việc nhóm 5’ (trao đổi, chia sẻ đến thống để hoàn thành phiếu học tập) GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: - Đại diện lên báo cáo kết thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn GV: - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - GV chốt kiến thức toàn thuvienhoclieu.com Trang 41 thuvienhoclieu.com Nghệ thuật Ẩn dụ, giọng điệu hồn nhiên, dí dỏm, thân thiện Nội dung, ý nghĩa - Bài thơ nói tượng bắt nạt – thói xấu cần phê bình loại bỏ Qua đó, người cần có thái độ đắn trước tượng bắt nạt, xây dựng môi trường học đường lành mạnh, an toàn, hạnh phúc 3.HĐ3: Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học giải tình b) Nội dung: HS HĐ nhóm giải tình GV giao c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao phiếu học tập cho HS Tình Em làm ? Nếu em bị bắt nạt Nếu chứng kiến chuyện bắt nạt Nếu em người bắt nạt người khác B2: Thực nhiệm vụ GV : Chia lớp thành nhóm , phát phiếu học tập cho nhóm HD HS hồn thiện phiếu HS : Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết phiếu học tập thảo luận, B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá làm HS, định hướng cách giải hợp lí tình Tình 1: Nếu em bị bắt nạt: chống lại kẻ bắt nạt hay chia sẻ, tìm trợ giúp từ bạn bè, thầy cơ, gia đình Tình 2: Nếu chứng kiến chuyện bắt nạt: can ngăn kẻ bắt nạt bênh vực nạn nhân bị bắt nạt, tìm trợ giúp Tình 3: Nếu kẻ bắt nạt: hành vi xấu cần từ bỏ, xin lỗi người bị bắt nạt HĐ 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức, phát triển lực viết cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Sản phẩm HS d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao nhiệm vụ) ? Viết đoạn văn (4- câu) trình bày suy nghĩ em tượng bắt nạt B2: Thực nhiệm vụ thuvienhoclieu.com Trang 42 thuvienhoclieu.com GV hướng dẫn HS viết ( bắt nạt gì, có phổ biến nhà trường không ?, bắt nạt thường gây hậu gì, thái độ em trước tượng bắt nạt…) HS hoạt động cá nhân đọc, xác định yêu cầu tập , viết B3: Báo cáo, thảo luận HS đọc bài, nhận xét sửa lỗi GV nghe, chỉnh sửa viết cho HS B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho sau B VIẾT VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Người kể chuyện thứ - Trải nghiệm đáng nhớ thân - Cảm xúc người viết trước việc kể Về lực: - Biết kể chuyện thứ - Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ - Tập trung vào việc xảy Về phẩm chất: - Nhân ái, trân trọng trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, máy chiếu, máy tính - Phiếu học tập - Video GV tự làm để kể trải nghiệm thân thời thơ ấu PHIẾU TÌM Ý Họ tên HS: ………………………… Nhiệm vụ: Tìm ý cho văn Kể lại trải nghiệm thân Gợi ý: Để nhớ lại chi tiết, viết tự theo trí nhớ em cách trả lời vào cột bên phải câu hỏi cột trái Đó chuyện gì? Xảy nào? ……………………………………… Những có liên quan đến câu chuyện? Họ ……………………………………… nói làm gì? Điều xảy ra? Theo thứ tự nào? ……………………………………… Vì truyện lại xảy vậy? Cảm xúc em câu chuyện diễn kể lại câu chuyện? ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… thuvienhoclieu.com Trang 43 thuvienhoclieu.com III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề GIỚI THIỆU KIỂU BÀI a) Mục tiêu: - Biết kiểu kể trải nghiệm - Nhận biết kể thứ văn kể chuyện b) Nội dung: - GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ Vb: “Bài học đường GV hỏi: đời đầu tiên” ? Trong “Bài học đường đời đầu tiên” Dế Mèn kể - Dế Mèn kể lại trải nghiệm đáng nhớ nào? học đường đời ? Câu chuyện sử dụng kể thứ mấy? ? Em có trải nghiệm đáng nhớ khơng? Hãy thân từ việc kể lại trải nghiệm cách ngắn gọn ? B2: Thực nhiệm vụ HS: - Quan sát vb “Bài học đường đời đầu tiên” - Suy nghĩ cá nhân - HS kể lại trải nghiệm thân GV: - Dự kiến KK HS gặp: kể trải nghiệm trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt - Dế Mèn xưng “tôi” => Kiểu kể lại trải nghiệm Sử dụng kể thứ thân - Tháo gỡ cách đặt thêm câu hỏi phụ: ? Trải nghiệm tên (kỉ niệm, lỗi lầm…)? Trải nghiện thời điểm nào? Diễn nào? B3: Báo cáo, thảo luận - GV định – HS trả lời câu hỏi - HS trả lời B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS - Kết nối với mục “Tìm hiểu yêu cầu văn kể lại trải nghiệm” thuvienhoclieu.com Trang 44 thuvienhoclieu.com HĐ 2: Hình thành kiến thức TÌM HIỂU CÁC YÊU CẦU ĐỐI VỚI BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM a) Mục tiêu: HS biết yêu cầu kiểu kể lại trải nghiệm: - Sử dụng kể thứ - Biết cách kể trải nghiệm thân b) Nội dung: - GV chia nhóm lớp - Cho HS làm việc nhóm phiếu học tập c) Sản phẩm: Phiếu học tập sau HS hoàn thành d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm lớp & giao nhiệm vụ: ? Kiểu yêu cầu làm gì? ? Người kể phải sử dụng kể thứ mấy? Vì sao? B2: Thực nhiệm vụ - HS nhớ lại văn “Người bạn nhỏ” - Làm việc cá nhân 2’ - Làm việc nhóm 3’ để thống ý kiến ghi vào Sản phẩm dự kiến - Kể trải nghiệm thân - Thời gian, địa điểm diễn câu chuyện - Người kể: sử dụng kể thứ phiếu học tập (xưng “tôi) B3: Báo cáo, thảo luận - Cảm xúc - GV yêu cầu HS lên trình bày sản phẩm HS: thân… - Trình bày sản phẩm nhóm - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét sản phẩm HS chốt kiến thức - Kết nối với đề mục sau ĐỌC VÀ PHÂN TÍCH BÀI VIẾT THAM KHẢO a) Mục tiêu: - Bài viết tham khảo kể kỉ niệm với người bạn nhỏ (mèo Mun) - Biết kể thứ văn kể chuyện (người kể chuyện xưng “tôi”) thuvienhoclieu.com Trang 45 thuvienhoclieu.com - Chỉ phần văn (mở bài, thâm bài, kết bài) b) Nội dung: - HS đọc SGK - Thảo luận để hoàn thành nhiệm vụ GV đưa c) Sản phẩm: Câu trả lời sản phẩm nhóm HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ GV hỏi: Bài viết kể kỉ niệm tác giả? GV chia nhóm lớp giao nhiệm vụ cho nhóm Xác định ngơi kể văn? Phần giới thiệu câu chuyện? Phần tập trung vào việc câu Sản phẩm dự kiến Bài mẫu: - Kể kỉ niệm với người bạn nhỏ (mèo Mun) - Ngôi kể: ngơi thứ chuyện? Đó việc nào? (xưng “tôi”) Những từ ngữ thể cảm xúc người - Các phần: + Đoạn 1: Giới thiệu viết trước việc kể? GV yêu cầu: HS kể lại ngắn gọn câu chuyện theo trải nghiệm + Đoạn 2,3,4 tập trung việc xác định B2: Thực nhiệm vụ việc HS: câu chuyện - Đọc SGK trả lời câu hỏi + Đoạn 5: Nêu lên cảm - Làm việc cá nhân 2’ - Làm việc nhóm 5’ để hoàn thiện nhiệm vụ mà GV xúc thân - Các việc: giao + Sự việc 1: Ngôi nhà GV: - Hướng dẫn HS trả lời mẹ - Quan sát, theo dõi HS thảo luận xinh xắn có B3: Báo cáo thảo luận HS: nhiều chuột - Trả lời câu hỏi GV + Sự việc 2: Bà ngoại - Đại diện nhóm báo cáo sp nhóm, HS gửi cho mẹ lại quan sát sp nhóm bạn, theo dõi nhóm mèo Mun bạn trình bày nhận xét, bổ sung (nếu cần) + Sự việc 3: Ngôi nhà GV: Hướng dẫn HS cách trình bày sp nhóm nhỏ thay đổi từ B4: Kết luận, nhận định GV: có mèo Mun - Nhận xét + Sự việc 4: Một buổi + Câu trả lời HS chiều, Mun bị + Thái độ làm việc HS làm việc nhóm + Sản phẩm nhóm tích thuvienhoclieu.com Trang 46 thuvienhoclieu.com - Chốt kiến thức kết nối với mục sau THỰC HÀNH VIẾT THEO CÁC BƯỚC a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết viết theo bước - Lựa chọn đề tài để viết, tìm ý, lập dàn ý - Tập trung vào việc xảy - Sử dụng kể thứ b) Nội dung: - GV sử dụng KT công não để hỏi HS việc lựa chọn đề tài - HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Trước viết ? Liệt kê việc đáng nhớ a) Lựa chọn đề tài b) Tìm ý đời? ? Tìm ý, lập dàn ý viết theo Đó chuyện gì? Xảy dàn ý cho đề tài mà em lựa chọn? ? Sửa lại sau viết xong? B2: Thực nhiệm vụ GV: - Hướng dẫn HS đọc gợi ý SGK hồn thiện phiếu tìm ý HS: - Đọc gợi ý SGK nào? Những có liên quan đến câu chuyện? Họ nói làm gì? Điều xảy ra? Theo thứ tự nào? Vì truyện lại xảy vậy? lựa chọn đề tài thuvienhoclieu.com Trang 47 thuvienhoclieu.com - Tìm ý việc hồn thiện phiếu - Lập dàn ý giấy viết viết Cảm xúc em câu chuyện diễn theo dàn ý kể lại câu chuyện? - Sửa lại sau viết c) Lập dàn ý B3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu HS báo cáo sản - Mở bài: giới thiệu câu chuyện - Thân bài: kể diễn biến câu chuyện phẩm + Thời gian HS: + Không gian - Đọc sản phẩm + Những nhân vật có liên quan - Theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu + Kể lại việc - Kết bài: kết thúc câu chuyện cảm cần) cho bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) xúc thân - Nhận xét thái độ học tập sản Viết phẩm HS Chuyển dẫn sang - Kể theo dàn ý - Nhất quán kể mục sau - Sử dụng Chỉnh sửa viết - Đọc sửa lại viết theo TRẢ BÀI a) Mục tiêu: Giúp HS - Thấy ưu điểm tồn viết - Chỉnh sửa viết cho cho bạn b) Nội dung: - GV trả bài, yêu cầu HS thảo luận nhóm nhận xét bạn - HS đọc viết, làm việc nhóm c) Sản phẩm: Bài sửa HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến * Yêu cầu bài: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Nhắc lại yêu cầu văn chia sẻ trải - Kể trải nghiệm nghiệm thân? - Trả cho HS & yêu cầu HS đọc, nhận xét thân ? Đối chiếu với yêu cầu viết, em tự sửa lại - Thời gian, địa sửa bạn? thuvienhoclieu.com điểm diễn câu Trang 48 thuvienhoclieu.com chuyện B2: Thực nhiệm vụ - Người kể: sử - GV theo dõi, hướng dẫn HS hoạt động (nếu cần) - HS đọc bạn, đối chiếu với yêu dụng kể thứ cầu sửa B3: Báo cáo thảo luận - GV yêu cầu HS nhận xét thân bạn - HS nhận xét viết B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV chốt lại ưu điểm tồn viết - Nhắc HS chuẩn bị nội dung nói dựa dàn ý (xưng “tôi) - Cảm xúc thân… * Bài viết sửa HS viết C NÓI VÀ NGHE KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Ngôi kể người kể chuyện - Trải nghiệm đáng nhớ thân Về lực: - Biết kể chuyện ngơi thứ - Nói trải nghiệm đáng nhớ thân - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu kể lại trải nghiệm Về phẩm chất: - Nhân ái, trân trọng kỉ niệm yêu sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói thuvienhoclieu.com Trang 49 thuvienhoclieu.com PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ Nhóm:……… Tiêu chí Mức độ Chưa đạt Đạt Tốt Chọn câu Chưa có chuyện để Có chuyện để kể Câu chuyện hay chuyện hay, có ý kể chưa hay ấn tượng nghĩa Nội dung câu ND sơ sài, chưa có Có đủ chi tiết để Nội dung câu chuyện phong đủ chi tiết để người hiểu người nghe chuyện phong phú phú, hấp dẫn nghe hiểu câu hiểu nội dung hấp dẫn chuyện câu chuyện Nói to, rõ ràng, Nói nhỏ, khó nghe; Nói to đơi Nói to, truyền truyền cảm nói lắp, ngập chỗ lặp lại cảm, ngừng… ngập ngừng vài không lặp lại câu ngập ngừng Sử dụng yếu tố Điệu thiếu tự tin, Điệu tự tin, mắt Điệu tự tin, phi ngơn ngữ phù mắt chưa nhìn vào nhìn vào người mắt nhìn vào hợp người nghe; nét mặt nghe; nét mặt biểu người nghe; nét chưa biểu cảm cảm phù hợp với mặt sinh động biểu cảm không phù nội dung câu hợp chuyện Mở đầu kết Khơng chào hỏi/ Có chào hỏi/ có Chào hỏi/ kết thúc hợp lí khơng có lời kết lời kết thúc nói thúc nói thúc nói cách hấp dẫn TỔNG ĐIỂM: ……………… /10 điểm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào học b) Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát video giao nhiệm vụ cho HS - HS quan sát video, lắng nghe câu chuyện kể trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: - HS xác định nội dung tiết học nói trải nghiệm thân d) Tổ chức thực hiện: thuvienhoclieu.com Trang 50 thuvienhoclieu.com B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu video giao nhiệm vụ cho HS: ? Nội dung đoạn video? Nhân vật đoạn video kể điều gì? B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe đoạn video suy nghĩ cá nhân - GV chấn chỉnh HS chưa tập trung vào video (nếu có) B3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét kết nối vào HĐ 2: Hình thành kiến thức TRƯỚC KHI NÓI a) Mục tiêu: - HS xác định mục đích nói người nghe - Chuẩn bị nội dung nói luyện nói b) Nội dung: - GV hỏi & nhận xét, đánh giá câu trả lời HS - HS trả lời câu hỏi GV & nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Mục đích nói nói gì? ? Những người nghe ai? B2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ câu hỏi GV - Dự kiến KK: HS không trả lời câu hỏi - Tháo gỡ KK: GV đặt câu hỏi phụ ? Em nói nội dung gì? B3: Thảo luận, báo cáo - HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) GV: Nhận xét câu trả lời HS chốt mục đích nói, chuyển dẫn sang mục b Sản phẩm dự kiến Chuẩn bị nội dung - Xác định mục đích nói người nghe (SGK) - Khi nói phải bám sát mục đích (nội dung) nói đối tượng nghe để nói khơng chệch hướng Tập luyện - HS nói trước gương - HS nói tập nói trước nhóm/tổ TRÌNH BÀY NÓI thuvienhoclieu.com Trang 51 thuvienhoclieu.com a) Mục tiêu: - Luyện kĩ nói cho HS - Giúp HS nói có nội dung giao tiếp biết số kĩ nói trước đám đơng b) Nội dung: GV yêu cầu : - HS nói theo dàn ý có sẵn tiết HĐ viết & nhận xét HĐ nói bạn c) Sản phẩm: Sản phẩm nói HS d) Tổ chức thực HĐ GV & HS Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS nói trước lớp - Yêu cầu HS nói theo dàn ý HĐ viết - Trình chiếu phiếu đánh giá nói theo tiêu chí - u cầu nói: + Nói mục đích (kể u cầu HS đọc B2: Thực nhiệm vụ lại trải nghiệm) - HS xem lại dàn ý HĐ viết + Nội dung nói có mở - GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí đầu, có kết thúc hợp lí B3: Thảo luận, báo cáo + Nói to, rõ ràng, truyền - HS nói (4 – phút) - GV hướng dẫn HS nói cảm B4: Kết luận, nhận định (GV) + Điệu bộ, cử chỉ, nét - Nhận xét HĐ HS chuyển dẫn sang mục sau mặt, ánh mắt… phù hợp TRAO ĐỔI VỀ BÀI NÓI a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa phiếu đánh giá tiêu chí b) Nội dung: - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa tiêu chí - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm trình bày kết c) Sản phẩm: Lời nhận xét HĐ nói HS d) Tổ chức thực HĐ GV & HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Trình chiếu phiếu đánh giá HĐ nói theo tiêu chí - u cầu HS đánh giá B2: Thực nhiệm vụ thuvienhoclieu.com Dự kiến sản phẩm - Nhận xét chéo HS với dựa Trang 52 thuvienhoclieu.com GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn phiếu đánh giá tiêu theo phiếu tiêu chí chí HS ghi nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn giấy - Nhận xét HS B3: Thảo luận, báo cáo - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá - HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu đánh giá tiêu chí nói B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét HĐ nói HS, nhận xét nhận xét HS kết nối sang hoạt động sau HĐ 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập 1: Đóng vai nhân vật Dế Mèn, kể lại câu chuyện B2: Thực nhiệm vụ - HS liệt kê việc câu chuyện kể lại câu chuyện - GV hướng dẫn HS: liệt kê việc, đóng vai nhân vật xưng “tôi” B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HĐ 4: Củng cố, mở rộng a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Sản HS sau chỉnh sửa (nếu cần) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập 1: Em tìm ví dụ truyện đồng thoại yếu tố truyện đồng thoại văn đó? Bài tập 2: Hãy kể thêm trải nghiệm thân mà em thuvienhoclieu.com Trang 53 thuvienhoclieu.com B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập & B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: - GV giao tập cho HS - HS hoạt động cá nhân để hoàn thành tập c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập 1: Viết kỉ niệm thân kể lại trước lớp Trong có sử dụng biện pháp tu từ so sánh, gạch chân câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh nêu tác dụng B2: Thực nhiệm vụ - HS đọc để xác định yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS cách làm B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS chữa tập cách trình bày sản phẩm - HS lên bảng chữa đứng chỗ để trình bày, chụp lại gửi lên zalo HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung (nếu cần)… thuvienhoclieu.com Trang 54 thuvienhoclieu.com B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS Hoạt động 4: Củng cố, mở rộng a) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức nội dung học - Mở rộng thêm cách đọc thêm số văn khác b) Nội dung: - GV tập - HS làm tập c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập 1: Em tìm ví dụ truyện đồng thoại yếu tố truyện đồng thoại văn đó? Bài tập 2: Hãy kể thêm trải nghiệm thân mà em B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập & B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau thuvienhoclieu.com Trang 55 ... KIẾN THỨC MỚI ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT 2 .1 Đọc văn Văn (1) BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế mèn phiêu lưu kí”) – Tơ Hồi – MỤC TIÊU 1. 1 Về kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn. .. thuvienhoclieu.com MỤC TIÊU 1. 1 Về kiến thức - Tri thức Ngữ văn - Đặc điểm nhân vật thể qua ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật văn - Tính chất truyện đồng thoại văn “Nếu cậu muốn có người bạn? ?? 1. 2 Về lực - Nhận... HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức 3.2 HĐ 2: Hình thành kiến thức 3.2 .1 Đọc – hiểu văn I TÌM HIỂU CHUNG thuvienhoclieu.com