Tiểu luận cuối khóa CBQL hiệu trƣởng quán triệt tƣ tƣởng hồ chí minh về giáo dục để nâng cao phƣơng pháp giáo dục tại trƣờng mầm non thạnh quới, huyện vĩnh thạnh, thành phố cần thơ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MIMH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CẦN THƠ Tên tiểu luận: Hiệu trƣởng quán triệt tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phƣơng pháp giáo dục trƣờng Mầm non Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh, Thành phố Cần Thơ Học viên: Đặng Thị Kim Lành Cần Thơ, tháng 11/2020 LỜI CẢM ƠN Kính thưa: - Lãnh đạo Trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh, - Q thầy giáo giảng viên trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh Qua thời gian tháng theo học lớp Cán quản lý giáo dục Mầm Non Thành phố Cần Thơ thầy giảng viên tận tình truyền đạt kiến thức chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn quản lý giáo dục cho tôi, thân tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích kinh nghiệm hay, học quý giá theo suốt chặng đường làm quản lý Học đôi với hành, kiến thức thầy cô truyền thụ kim nam cho hành động, giúp quản lý nhà trường tốt hơn, đáp ứng kì vọng cấp lãnh đạo, giáo viên học sinh nhà trường Để hoàn thành khoá bồi dưỡng cán quản lý giáo dục trước hết xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Cần Thơ, phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vĩnh Thạnh tạo điều kiện để theo học lớp Cán quản lý hồn thành tiểu luận Tơi xin chân thành cảm ơn tới lãnh đạo Trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh, quý thầy cô giảng viên trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh với lịng biết ơn chân thành Xin chân thành cảm ơn! Ngƣời thực Đặng Thị Kim Lành MỤC LỤC MỞ ĐẦU……………………………………………………………… ………… 1 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn Phân tích tình hình thực tế việc vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phƣơng pháp giáo dục trƣờng Mầm non Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh, Thành Phố Cần Thơ 2.1.Tình hình địa phương 2.2 Đặc điểm tình hình nhà trường 2.3 Thực trạng việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục đào tạo công tác giáo dục trường Mẫu giáo Thạnh Quới .8 2.4 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục - đào tạo công tác giáo dục trường mầm non Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh, Thành phố Cần Thơ, 11 2.4.1 Điểm mạnh .11 2.4.2 Điểm yếu: 12 2.4.3 Cơ hội 12 2.4.4 Thách thức .13 2.5 Những việc trường Mầm non Thạnh Quới làm việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục - đào tạo công tác giáo dục .13 Kế hoạch hành động việc vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phƣơng pháp giáo dục trƣờng mầm non Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh, Thành Phố Cần Thơ, năm học 2020 - 2021 .15 Kết luận kiến nghị 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………… .………24 MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý Thực quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh nhà trường xuất phát từ văn đạo Đảng Nhà nước Chỉ thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh Tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh GD-ĐT thể chủ trương, sách Đảng Nhà nước ta công tác GD-ĐT 72 năm qua, kể từ ngày thành lập nước (1945 – 2017) Đặc biệt, từ Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI (1986) đến Đại hội lần thứ XII (1/2016) Đảng, văn kiện quan trọng Đảng Nhà nước, GD-ĐT luôn khẳng định “quốc sách hàng đầu”, “động lực phát triển đất nước” “đầu tư cho GD-ĐT đầu tư cho phát triển” uật giáo dục Tại điều 24 hoản uật giáo dục 2019 xác định yêu cầu nội dung phương pháp giáo dục mầm non sau: Nội dung giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em; hài hòa bảo vệ, chăm sóc, ni dưỡng với giáo dục trẻ em; phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, kỹ xã hội, trí tuệ, thẩm mỹ; tơn trọng khác biệt; phù hợp với độ tuổi liên thơng với giáo dục tiểu học Ngồi ra, số văn hác quy định nhiệm vụ Hiệu trưởng như: - Công văn 89-KH/TU ngày 29/12/2019 Thành ủy Cần Thơ việc học tập chuyên đề “Học tập làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh trung thực , trách nhiệm, gắn bó với nhân dân, đồn ết xây dựng Đảng sạch, vững mạnh”; - Hướng dẫn số 94-HD/BTGHU ngày 08/01/2019 Ban Tuyên giáo Thành ủy việc học tập chuyên đề “Học tập làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh trung thực, trách nhiệm, gắn bó với nhân dân, đồn ết xây dựng Đảng sạch, vững mạnh”; - Kế hoạch số 85-KH/HU ngày 19/01/2019 Huyện ủy việc học tập chuyên đề “ Học tập làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh trung thực, trác nhiệm, gắn bó với nhân dân, đồn ết xây dựng Đảng sạch, vững mạnh” - Kế hoạch số 75-KH/ĐU ngày 25/01/2019 Đảng ủy xã Thạnh Quới việc học tập chuyên đề “Học tập làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh trung thực, trách nhiệm, gắn bó với nhân dân, đồn ết xây dựng Đảng sạch, vững mạnh” 1.2 Cơ sở lý luận Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề giáo dục Việt Nam, ết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mac – ênin giáo dục vào điều iện cụ thể nước ta, ế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa giáo dục nhân loại Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vừa thành chắt lọc tinh tế tinh hoa văn hoá dân tộc nhân loại, vừa mang đậm thở sống Do vậy, Hồ Chí Minh, lý luận giáo dục thực tiễn giáo dục có thống hữu cơ, hông tách rời Đ ng Nghị UNE CO đánh giá: " ự đóng góp quan trọng nhiều mặt Chủ tịch Hồ Chí Minh lĩnh vực văn hoá, giáo dục nghệ thuật ết tinh truyền thống hàng ngàn năm nhân dân Việt Nam tư tưởng Người thân hát vọng dân tộc việc hẳng định sắc dân tộc tiêu biểu cho việc th c đẩy hiểu biết lẫn nhau” Về vai trò giáo dục Theo Hồ Chí Minh, giáo dục có vai trò to lớn việc cải tạo người cũ, xây dựng người Trong đó, Bác trọng tới vai trò Thầy giáo Bác Hồ đề cao sứ mệnh người thầy giáo: “Có vẻ vang nghề đào tạo hệ sau tích cực góp phần xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản? Người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng thầy giáo - người vẻ vang , người thầy giáo tốt anh hùng vô danh Nếu khơng có thầy giáo dạy dỗ cho em nhân dân, mà xây dựng Chủ nghĩa xã hội được? Vì nghề thầy giáo quan trọng, vẻ vang” Về mục đích giáo dục Người nguyện suốt đời phấn đấu - mong cho dân tộc, nhân dân có sống ấm no, tự do, hạnh phúc Bởi, Người, "Nếu nước độc lập mà dân hông hưởng hạnh phúc tự do, độc lập chẳng có nghĩa lý gì” uốt đời, Hồ Chí Minh mong muốn xây dựng xã hội chất, cao hẳn xã hội cũ - xã hội xã hội chủ nghĩa cộng sản Chủ nghĩa Và để xây dụng chủ nghĩa xã hội, theo Người, "trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” Đào tạo người xã hội chủ nghĩa hơng có đường khác ngồi giáo dục tri thức khoa học lý tưởng, đạo đức xã hội chủ nghĩa Đó giáo dục nhằm phát triển người toàn diện, vừa “hồng” vừa "chuyên" thời đại Về nội dung giáo dục Người đưa nội dung giáo dục toàn diện sâu sắc, là: giáo dục tinh thần yêu nước, nâng cao trình độ lý luận trị cho người Hai là, Giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho người Ba là, giáo dục văn hóa, trình độ chun mơn tinh thần u lao động Bốn là, Giáo dục sức khỏe cho người Về phương pháp giáo dục Tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục: - Phương pháp học đôi với hành: Theo Hồ Chí Minh học phải có liên hệ với thực tiễn Lý luận mà khơng có thực tiễn để chứng minh lý luận sng, thực tiễn mà khơng có lý luận soi đường thực tiễn mù quáng - Phương pháp kết hợp điều kiện giáo dục đối tượng giáo dục: Hồ Chí Minh cho giáo dục phải phù hợp với trình độ văn hóa, thói quen sinh hoạt, ý muốn tình hình thực tế quần chúng - Phương pháp kết hợp với gia đình, nhà trường tồn xã hội: Mơi trường xã hội, đời sống gia đình cách giáo dục trường học hai mặt yếu tố hình thành chất, nhân cách người - Phương pháp đối thoại, tranh luận trình dạy học: Theo Người trình dạy học hay đường đến nhận thức chân lý phải có tinh thần đối thoại, hám phá sở có gợi mở người dạy có thắc mắc người học Người nhấn mạnh: "Học phải suy nghĩ, học phải liên hệ với thực tế, phải có thí nghiệm thực hành Học với hành phải kết hợp với nhau”.Vì vậy, việc nghiên cứu đề tài: “Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phương pháp giáo dục trường Mầm non Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh, Thành phố Cần Thơ” có vai trị ý nghĩa cần thiết, quan trọng việc xây dựng phát triển nhà trường, tạo chuyển biến ngành giáo dục 1.3 Cơ sở thực tiễn Trong năm qua, trường Mầm non Thạnh Quới đạt nhiều thành tích cao giảng dạy phong trào Việc thực học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh lồng ghép thực đạt hiệu cao Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đào tạo trọng quan tâm Tuy nhiên, chất lượng dạy học chưa đáp ứng nhu cầu địa phương Tỷ lệ học sinh lớp thấp so với quy định, phụ huynh chưa quan tâm đến việc đưa trẻ đến trường Thực tế tồn vấn đề nhiều nguyên nhân, nguyên nhân việc quản lý đổi phương pháp dạy học hiệu trưởng nhà trường chưa tốt au thời gian tham gia học lớp bồi dưỡng cán quản lý mầm non Huyện Vĩnh Thạnh, Thành Phố Cần Thơ, thầy cô giảng viên nhiệt tình truyền đạt chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức giúp trang bị thêm nhiều kiến thức kinh nghiệm quý báu công tác lãnh đạo quản lý Tôi nhận thức được: Một nguyên nhân làm ảnh hưởng đến hiệu giáo dục có tác động khơng tốt đến trường Mầm non Thạnh Quới cơng tác quản lý đổi phương pháp giáo dục hiệu trưởng Nay với kiến thức kinh nghiệm mà thân thu thập sau học lớp bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non, đặc biệt sau tìm tiểu kỹ chuyên dề đường lối phát triển giáo dục Việt Nam th c mạnh dạn chọn đề tài “Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phương pháp giáo dục trường Mầm non Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh - Thành phố Cần Thơ, từ vận dụng kiến thức vào thực tiển trường công tác, bước khắc phục hạn chế, tồn mà trường vướng phải Phân tích tình hình thực tế việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phương pháp giáo dục trường Mầm non Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh, Thành Phố Cần Thơ 2.1 Tình hình địa phương Trường Mầm non Thạnh Quới nằm quốc lộ 80, đường nối dài Rạch Giá – Long Xuyên – Cần Thơ, thuộc địa bàn xã Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh, Thành Phố Cần Thơ Phần lớn dân số sống nghề nơng bn bán nhỏ 2.2 Đặc điểm tình hình nhà trường Trường Mầm non Thạnh Quới vừa xây dựng lại đưa vào sử dụng từ ngày 15 tháng năm 2014 , trường có điểm ( điểm trung tâm nằm quốc lộ 80, điểm lẻ lại nằm kênh gạch) , địa Ấp qui lân , xã Thạnh Quới, huyện Vĩnh Thạnh, Thành phố Cần Thơ, với tổng diện tích 315,5m2, điện thoại số: 07103858162, địa chi mail: mnthanhquoi@cantho.edu.vn Trong thời gian qua, tập thể nhà trường ln phấn đấu để hồn thành tốt nhiệm vụ cụ thể: Năm học 2017-2018: Đạt Tập thể ao động xuất sắc; Năm học 2018-2019: Đạt Tập thể ao động xuất sắc; Năm học 2019-2020: Đạt Tập thể ao động tiên tiến; Năm học 2020-2021 trường có 14 lớp, tổng số học sinh: 425 trẻ, bán trú với 300 trẻ Nhà trường thực dạy đ ng theo qui định chương trình giáo dục mầm non; Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 35, nữ 33, cán quản lý: 3; Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, nhân viên 04 (1 Kế toán,1 Y tế, Bảo vệ); Trong số nhân viên có: biên chế, hợp đồng 68; giáo viên đứng lớp 28; 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn, giáo viên chuẩn 27 Trường có chi ủy độc lập, gồm có 27 đảng viên, trực thuộc Đảng Ủy xã Thạnh Quới Có cán quản lý hoàn thành lớp Trung cấp Lý luận trị -Hành chính, 15 cán quản lý hồn thành lớp sơ cấp Lý luận trị, Đảng viên hoàn thành lớp Quản lý giáo dục, học lớp Quản lý giáo dục; Nhà trường quan tâm lãnh đạo cấp, ngành, hỗ trợ hội đoàn ngồi nhà trường Giữa nhà trường - gia đình - xã hội phối hợp chặt chẽ để giáo dục học sinh Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, quan tâm việc giáo dục toàn diện cho học sinh Đa số học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập tốt 2.3 Thực trạng việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phương pháp giáo dục trường Mầm non Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh Thành phố Cần Thơ Hiệu trưởng quan tâm đến vấn đề tạo động lực cho máy tổ chức nhân lực dạy học Hiệu trưởng ch trọng tăng cường sở vật chất phục vụ việc học tập phương pháp giáo dục Hồ Chí Minh: đầu tư xây dựng phòng học âm nhạc, thể chất, phòng phục vụ phong trào đoàn; mua sắm trang thiết bị đại phục vụ dạy học; xây dựng nguồn học liệu; trang bị máy tính mạng internet phục vụ giáo viên học sinh tìm kiếm tư liệu Kết đạt năm vừa qua: Thao giảng, chuyên đề: 58 tiết đạt khá, tốt 100%; Dự giờ: 696 tiết Giáo viên giỏi cấp trường: 28 giáo viên Thanh tra toàn diện: giáo viên, đạt tốt Giáo viên soạn giáo án máy tính: có 28/28 Mỗi giáo viên có tiết soạn giáo án điện tử/ tháng Tổ chức tập huấn công nghệ thông tin cho tất giáo viên trường: buổi Giáo viên sử dụng phương tiện máy chiếu vào giảng dạy được: 348 tiết/29 giáo viên Giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học: 5075 lượt Tuy nhiên, công tác Hiệu trưởng quản lý Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phương pháp giáo dục Mầm non Thạnh Quới gặp phải số vấn đề như: Một số phận giáo viên chưa nhận thức đầy đủ đổi phương pháp dạy học Hồ Chí Minh nên việc thực cịn hình thức, đối phó, cịn gập hn, chưa sáng tạo Công tác tuyên truyền Trong họp Chi bộ, Bí thư ln xác định việc quan trọng công tác tuyên truyền nội dung Chỉ thị, công văn, chuyên đề Hàng năm tiến hành chặt chẽ, sâu rộng đến tất cán đảng viên, giáo viên nhân viên nhà trường Các chuyên đề đánh giá sát với thực tiễn, phần đông cán đảng viên, giáo viên nhân viên đồng tình hưởng ứng Cơng tác tun truyền có vai trị ý nghĩa lớn tác động đến nhận thức giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh… việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh Cơng tác đạo Để nhà trường phát triển tồn diện cơng tác đạo Hiệu trưởng quan trọng Hiệu trưởng cần: Lập kế hoạch hỗ trợ giáo viên công tác lập kế hoạch, hướng giáo viên vào mục tiêu cần đạt, phân công thực cụ thể, tổ chức thực khoa học logic, đạo, kiểm tra đánh giá Kết bước đầu cho thấy công tác đạo phát huy hiệu tốt Đối với tổ văn phịng ln trì thực tốt việc chấp hành giấc làm việc; giải công việc nhanh chóng, hiệu quả, niềm nở hướng dẫn phụ huynh, học sinh , nhân dân đến liên hệ công việc Thực tiễn giáo dục mầm non Việt Nam đòi hỏi nhà quản lý cần hiểu đ ng, hiểu sâu sắc vận dụng vào thực tiễn quan điểm lấy trẻ làm trung tâm công tác đạo hỗ trợ chuyên môn Việc hỗ trợ chuyên môn nhà quản lý cần cụ thể, sát thực, linh hoạt, hơng áp đặt Cần khuyến khích sáng tạo giáo viên, tơn trọng giáo viên giáo viên người hiểu trẻ rõ Công tác kiểm tra, đôn đốc Thường xuyên kiểm tra đôn đốc tất mặt, từ hoạt động chuyên môn đến hoạt động đồn thể, qua nắm bắt thơng tin hai chiều việc “Học tập làm theo gương tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” Phân công nhiệm vụ cụ thể cho tập thể cá nhân lĩnh vực chuyên môn cụ thể Hàng tháng, hàng quý tập thể cá nhân báo cáo với Chi bộ, ban giám hiệu phiên sinh hoạt hội họp hàng tháng 2.4 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phương pháp giáo dục trường Mầm non Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh, Thành phố Cần Thơ 2.4.1 Điểm mạnh Trường Mầm non Thạnh Quới có cấu tổ chức phù hợp đ ng theo qui định Điều lệ trường mầm non, thực đ ng nhiệm vụ, quyền hạn, quản lý có hiệu Thực tốt quy chế dân chủ sở, làm tốt công tác thi đua hen thưởng cán giáo viên nhân viên học sinh đảm bảo trung thực, xác, cơng khai, khách quan Nhà trường có bề dày thành tích cơng tác thi đua iên tục công nhận tập thể lao động tiên tiến xuất sắc, nhận nhiều khen, giấy khen cấp Hiệu trưởng nhà trường người có lực sư phạm phẩm chất trị tốt, có uy tín tập thể sư phạm, có cố gắng việc đạo thực học tập phương pháp giáo dục Hồ Chí Minh Nhà trường ln có đồn ết, cơng tác quản lý thường có phân công công việc rõ ràng, thường xuyên trao đổi bàn bạc, xây dựng kế hoạch cụ thể, công việc nhà trường, phối hợp chặt chẽ với ban ngành đồn thể, làm tốt cơng tác tun truyền, vận động giáo viên, phụ huynh thực tốt phong trào Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiệt tình giảng dạy, có tinh thần trách nhiệm, hết lòng yêu thương học sinh Chất lượng chuyên môn đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đội ngũ cán quản lý nhận thức đ ng đắn quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục cần thiết cấp bách, quan tâm đến việc quán triệt Hiệu trưởng tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh 2.4.2 Điểm yếu Tổ khối chun mơn có thay đổi theo năm nên đơi hi chưa có inh nghiệm thực Tập thể nhà trường đa số giáo viên nữ, số giáo viên lớn tuổi hay đau bệnh, ngại đổi mới, nhanh nhẹn, động hạn chế, bảo thủ Cơ sở vật chất nhà trường hạn chế, trang thiết bị chưa đầy đủ để phục vụ giảng dạy 2.4.3 Cơ hội Nhà trường nhận quan tâm Đảng ủy, quyền, ban ngành đồn thể, đặc biệt đạo thường xuyên Ngành lãnh đạo thành phố Trường đầu tư sở vật chất đầy đủ, trang thiết bị dạy học phục vụ tốt cho việc dạy học, thu hút nhiều phụ huynh gửi em theo học trường Đổi phương pháp giáo dục xu hướng toàn giới Đổi phương pháp giáo dục không nỗi lo ngành giáo dục mà dư luận quần ch ng quan tâm, cha mẹ học sinh ngày ch ý đầu tư đến việc học Ngành giáo dục địa phương tổ chức nhiều hội nghị bàn đổi phương pháp giáo dục nhờ vào hỗ trợ tuyên truyền phương tiện thông tin đại ch ng tác động làm nâng cao nhận thức người, tầng lớp nhân dân 2.4.4 Thách thức Sở giáo dục đào tạo chưa có sách bồi dưỡng cán quản lý việc tuyên truyền, giáo dục học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Cơng tác xã hội hóa chưa đạt hiệu cao (là vùng nông thôn chủ yếu sống nông nghiệp, buôn bán nhỏ ) nên chưa có inh phí tổ chức cho nhiều hoạt động ngoại khóa cho học sinh hiểu thêm người, đất nước Việt Nam, hình thành kỹ sống, phẩm chất đạo đức tốt đẹp Chưa quan tâm, gi p đỡ thiết thực quyền địa phương Đa số gia đình chưa quan tâm đếm việc học tập, giáo dục cái, chăm lo phát triển kinh tế gia đình, nhiều cháu đến trường nhờ người đưa rước nên việc trao đổi trực tiếp với phụ huynh gặp hó hăn 2.5 Những việc trƣờng Mầm non Thạnh Quới làm việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phương pháp giáo dục trường Mầm non Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh, Thành phố Cần Thơ Đầu năm học, Nhà trường kết hợp với quyền địa phương tổ chức học tập trị tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh vào đầu năm cho tồn thể cán bộ, cơng nhân viên nhà trường Trong quản lý, với việc học tập tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh, Ban lãnh đạo nhà trường thấm nhuần tư tưởng giáo dục Bác vận dụng tư tưởng Bác công tác quản lý nâng cao phương pháp giáo dục đem lại hiệu đáng ể Hiệu trưởng ch ý đến việc phân công giáo viên cách hợp lí, đ ng người, đ ng việc Chính phân cơng hợp lí gi p giáo viên phát huy hết lực sở trường, giúp giáo viên làm việc vui vẻ thỏa mãn, cống hiến mà khơng tính tốn ãnh đạo nhà trường ngồi việc kiểm tra, quan tâm tới sức khỏe cán, giáo viên trường tiến hành tổ chức thực tiêm phòng vacxin cho học sinh , đo chiều cao, cân nặng, trọng thể lực trí lực học sinh Đối với chun mơn, nhà trường coi trọng việc tổ chức hội giảng, chun đề Khuyến khích giáo viên sử dụng cơng nghệ thơng tin, phát huy tính chủ động, tích cực học sinh Trong trình dạy học, cần vận dụng tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục Ngồi ra, trường có số giáo viên có hồn cảnh hó hăn Ban giám hiệu tổ chức họp với ban chấp hành cơng đồn để bàn bạc thống hình thức hỗ trợ Kế hoạch chủ tịch cơng đồn thơng qua trước toàn thể hội đồng sư phạm để lấy ý kiến Mọi người trí tự nguyện thực đóng góp gũy để hỗ trợ giáo viên có hồn cảnh hó hăn vay vốn khơng tính lãi Đời sống cán bộ, giáo viên, nhân viên trường hiệu trưởng quan tâm Vào dịp tết đến xn về, Cơng đồn với ban giám hiệu tổ chức thăm hỏi, chúc tết cơng đồn viên lớn tuổi, diện sách, ốm đau Nhà trường coi trọng công tác thi đua hen thưởng Ban chấp hành cơng đồn thường xun phát động phong trào thi đua lập thành tích kỉ niệm ngày lễ lớn năm như: ngày 20/11; 8/3; 26/3; 19/5… lồng ghép tổ chức hội thi, hoạt động tập thể như: thi thể dục thể thao, thi nấu ăn… Những hoạt động dậy tinh thần đoàn ết, rèn luyện sức khỏe, khéo léo thành viên hội đồng nhà trường Về cơng tác xã hội hóa giáo dục trọng Nhà trường tích cực công tác tuyên truyền quan điểm Đảng, Ngành tới quyền địa phương tầng lớp nhân dân địa bàn Nhà trường tham gia đầy đủ họp địa phương, tổ chức họp phụ huynh theo định ì để triển khai, vận động phụ huynh tích cực tham gia phong trào như: hỗ trợ xanh, hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải Cùng phụ huynh tham gia vào chương trình xây dựng vườn thuốc nam Kết hợp phương châm giáo dục Nhà trường- Gia đình- Xã hội, đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ em Đẩy mạnh việc dậy trẻ kỹ sống, giáo dục đạo đức, tri thức, lựa chọn phương pháp tổ chức hoạt động phù hợp với tựng đối tượng Đổi phong cách làm việc khoa học, hiệu Phấn đấu rèn luyện học tập để phẩm chất đạo đức nhà giáo ngày phát huy, đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục đào tạo Không bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ mà nhà trường cịn trọng nhiều buổi bồi dưỡng lối sống, đạo đức để cán bộ, giáo viên không ngừng phấn đấu, học tập rèn luyện để giữ vững phẩm chất đạo đức nhà giáo Nguyên nhân tình trạng Chưa có biện pháp thích hợp, chưa có qui định, hướng dẫn cụ thể cho hoạt động tổ chức cá nhân việc công tác quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục Cơng tác quản lí hoạt động đổi phương pháp giáo dục thiếu hiệu quả, khiến cho hoạt động đổi chưa thường xuyên, chưa thực chất, cịn chung chung, chưa cụ thể Nhận thức, trình độ vận dụng phương pháp giáo dục, kỹ thuật dạy học giáo viên theo hướng đổi thấp, chưa nhuần nhuyễn Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, thiếu thốn, chưa tạo điều kiện thuận lợi cho đổi phương pháp Kế hoạch hành động việc quán triệt “Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phương pháp giáo dục trường mầm non Thạnh Quới, Thành phố Cần Thơ, năm học 2020- 2021” Từ thực trạng trên, người cán quản lí giáo dục, tơi thấy cần phải có biện pháp cụ thể sát với tình hình thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch hành động cụ thể để việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục đơn vị ngày hiệu Một số biện pháp cụ thể: Xây dựng ế hoạch quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục trường Tập huấn nội dung tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh cho toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường Thành lập ban đạo quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục trường Triển hai ế hoạch văn quy định việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục trường Tham mưu với cấp Đảng ủy, quyền địa phương để thực tố cơng tác nâng cao phương pháp giáo dục Tuyên truyền đến bậc cha mẹ học sinh ý nghĩa việc nâng cao phương pháp giáo dục Kiểm tra, đánh giá ết thực việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục 10 Tên cơng việc Mục đích Xây dựng ế hoạch quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục trường - ập ế hoạch họat động cụ thể việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục trường - ập ế hoạch phương pháp học đôi với hành - Kế hoạch kết hợp điều giáo dục đối tượng giáo dục, kết hợp gia đình, nhà trường tồn xã hội - àm sở pháp lý để Ban đạo thực tốt Ngƣời Thực Hiệu trưởng Tổ hối chuyên môn Ngƣời phối hợp Điều kiện thực Hiệu trưởng, Hiệu phó, Ban chấp hành Cơng đồn, bí thư chi đoàn - Thời gian: tháng 08/2020 - Địa điểm: Văn phòng trường Mầm non Thạnh Quới - Phương tiện: máy tính, máy in, tài liệu tham hảo (công văn, ế hoạch năm trước, số liệu báo cáo năm học trước) 11 Cách thực - ập ế hoạch theo quy trình chung - Họp hội đồng triển hai việc thực ế hoạch - Thực dựa theo công văn số liệu Rủi ro - Kế hoạch chưa mang tính logic, cịn chung chung, số nội dung chưa phù hợp - Chỉ tiêu thi đua hông thi Biện pháp khắc phục - Cần bám vào hướng dẫn quy trình yêu cầu việc lập ế hoạch, sưu tầm thêm tài liệu để thực cụ thể chi tiết - Tham hảo ý iến từ cấp dưới, thảo luận thống tiêu Tập huấn nội dung tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh cho tồn thể hội đồng sư phạm nhà trường Tất giáo viên Hiệu nắm nội trưởng dung tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục Từ vận dụng vào thực tiễn Hiệu trưởng, toàn thể CBCNV-GV - Thời gian: 24/08/2020 - Địa điểm: Văn phòng trường mầm non Thạnh Quới - Phương tiện: máy tính, máy chiếu ( ết nối Internet), tài liệu tập huấn Hiệu trưởng thông qua văn đạo cấp Nêu mục đích, yêu cầu việc tập huấn Trình chiếu nội dung ết hợp thảo luận, xem phim, ể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh - Ban giám hiệu hơng có - Giáo viên ngán ngại, chán, khơng tích cực tham gia - Tài liệu tập huấn hông cụ thể - Nội dung hông đáp ứng mong đợi giáo viên - Thiếu inh phí tập huấn - Mời chuyên gia - Tổ chức hình thức tập huấn phong ph , hấp dẫn, nội dung thiết thực ưu tầm, biên soạn - Thẩm định, sử dụng tài liệu nghiên cứu, công bố Thành lập ban đạo quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục trường Thành lập ban Hiệu đạo có lực, trưởng có uy tín để đạo, iểm tra việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục trường - Hiệu trưởng - Phó Hiệu trưởng - Chủ tịch Cơng đồn Từ 01 tháng 09 năm 2020 đến 05 tháng đến 09 năm 2021 - Hiệu trưởng nghiên cứu văn bản, chọn người phù hợp - Hiệu trưởng dự thảo ban đạo - Họp liên tịch để thống thành phần Ban đạo Hiệu trưởng triển khai, giáo viên ghi nhận đóng góp - Thành lập ban đạo hông đ ng quy định - Một số thành viên từ chối không tham gia -Nắm vững văn đạo, cấu đ ng thành phần -Vận động, thuyết phục - Văn hông đ ng quy định cấp - Nắm vững văn đạo Triển hai ế - Phổ biến ế Hiệu hoạch hoạch quán triệt trưởng văn quy tư tưởng Hồ Chí Hiệu - Thời gian: trưởng 09/08/2020 chủ trì, - Địa điểm: 12 định việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục trường Minh phương pháp giáo dục cho tập thể sư phạm, ghi nhận ý iến đóng góp Tổ Chức thực - Quán triệt, tuyên Hiệu truyền, nâng cao trưởng nhận thức, quan điểm đội ngũ vai trò, lợi ích việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục quản lý dạy học Tham mưu với cấp Đảng ủy, quyền địa phương để thực tố công tác nâng cao phương pháp - Được ủng hộ, gi p đỡ quyền địa phương, ban ngành để thực tốt cơng tác phối hợp Hiệu trưởng Phó Hiệu Trưởng Cấp ủy tồn thể Hội trường giáo viên - Phương tham gia tiện: văn bản, ế hoạch quán triệt tư tưởng - Ban Thời gian đạo thực Cơng phải xun đồn, chi suốt phối q trình hợp thực thực hiện việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục trường Tờ trình, Họp chi báo cáo đầu tháng việc họp sơ ết thực Chủ tịch cơng đồn 13 ý iến - Trong họp chi bộ, họp liên tịch, ban đạo thông qua ế hoạch lấy - Hiệu trưởng, Ban lãnh đạo nhà trường tìm hiểu, nhận thức đ ng đắn chủ chương, sách Đảng, Nhà nước Bộ GDĐT, GD&ĐT, việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh -Không quán triệt nội dung văn - Nghiên cứu trước hi triển khai - Vận động, thuyết phục, thảo luận thống -Tuyên truyền, nâng cao nhận thức, ý thức, vận động, thuyết phục đưa vào đánh giá thi đua - Tập huấn, hỗ trợ, hướng dẫn, phát huy vai trò giáo viên trẻ, giáo viên có uy tín - Một số giáo viên cịn e ngại, chưa mạnh dạn, khơng tích cực, làm qua loa, chiếu lệ, đối phó - Giáo viên hơng có lực thực hiện, giáo viên lớn tuổi sức hỏe yếu, giáo viên có nhỏ làm ảnh hưởng cơng việc - Thơng qua tình Chưa có mạnh Đưa ế hình thực dạn nêu hoạch cụ thể, nhà trường hó hăn mạnh dạn - Ý iến đề xuất gọi hỗ trợ hó hăn Các cấp, quyền địa phương giáo dục Tuyên truyền đến bậc cha mẹ học sinh ý nghĩa việc nâng cao phương pháp giáo dục Kiểm tra, đánh giá ết thực việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục quyền địa phương Nhằm thực Hiệu tốt công tác phối trưởng hợp với phụ huynh Kiểm tra, đánh giá Hiệu đ ng thực chất trưởng cán đảng viên, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường nhằm phát huy điểm mạnh, hắc phục điểm yếu Phó hiệu trưởng, chủ tịch cơng đồn, giáo viên Thời gian thực thường xuyên Thông qua buổi họp phụ huynh, bảng tuyên truyền chi bộ, Hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, Chủ tịch Cơng đồn, Tổ chun mơn Chi bộ: hàng tháng cuối tháng 12/2020 quyền hàng tháng tháng 12/2020 tháng 5/2021 Cơng đồn, tháng 5/2020 - Bí thư chi bộ, - Đánh giá cịn quyền, né trách, Cơng đồn có ế hơng đ ng hoạch iểm tra thực chất giám sát cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân học sinh theo phạm vi phụ trách 14 Các hình thức tuyên truyền chưa thu h t phụ huynh ưu tầm tranh ảnh có hình thức tuyên truyền cụ thể Phải iểm tra, giám sát thường xuyên, cần đối chiếu với ế hoạch, đo lường số liệu cụ thể 4 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Việc vận dụng tý tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục đào tạo đóng vai trị định cơng tác giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển nhà trường Để hoạt động giáo dục nhà trường đạt hiệu cần lý luận, triết lý giáo dục dẫn đường Do đó, cần vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục đuốc soi đường việc nâng cao chất lượng phát triển giáo dục Muốn vậy, trình quản lý, dạy học, cán giáo viên cần thực tốt phương pháp học phải đôi với hành, cần ết hợp gia đình – nhà trường xã hội, thực đối thoại tranh luận trình dạy học, thực dạy học theo đối tượng, lấy người học làm trung tâm… tạo nên tâm lý thoải mái, hiệu công việc trôi chảy, người yên tâm công tác muốn vun đắp, đem lại lợi ích lớn lao cho nhà trường Cùng với phát triển giáo dục toàn địa bàn, năm qua, trường Mầm non Thạnh Quới gặt hái nhiều thành công Kết chưa cao so với mong muốn tiềm đơn vị, song có ết nỗ lực lớn ban giám hiệu nhà trường toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tạo nên sức mạnh tổng hợp Điều động lực tơi bước xây dựng hồn thiện cơng tác quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phương pháp giáo dục, tích cực việc phát triển nhà trường để xứng đáng hàng ngũ Đảng 4.2 Kiến nghị * Đối với phòng Giáo dục Đào tạo Huyện Vĩnh Thạnh - Tổ chức mở lớp bồi dưỡng cho cán chủ chốt trường học đạo đức, lối sống, trị, bồi dưỡng cơng tác chun mơn, nâng cao nghiệp vụ phương pháp dạy học giáo viên mầm non buổi hội thảo, lớp bồi dưỡng công tác giáo dục nội nhà trường để trao đổi inh nghiệm học hỏi lẫn - Có chế độ hình thức hen thưởng cá nhân thực tốt - Tham gia tốt công tác luân chuyển phân công công tác giáo viên cán quản lý * Đối với Chi trƣờng Mầm non Thạnh Quới - Tăng cường kiểm tra, giám sát thường xuyên cán bộ, đảng viên thực học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, thực Điều lệ Đảng, nghị Chi bộ, cơng tác bảo vệ trị nội - Định kỳ vào cuối năm, thực kiểm tra, giám sát việc khắc phục, sửa chữa hạn chế, khuyết điểm Chi đảng viên, đóng góp qua cơng tác kiểm điểm xoay vịng, tự phê bình phê bình, kiểm tra việc đóng đảng phí * Đối với trường Mầm non Thạnh Quới - Hiệu trưởng cần đạo bồi dưỡng iến thức liên quan đến ĩ sống, pháp luật, trị, đạo đức, lối sống cho giáo viên Thường xuyên quán triệt đến giáo viên chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước nhiều hình thức hác : 15 Tuyên truyền qua tài liệu, qua họp, hội đồng nhà trường… - Xây ế hoạch tháng, tuần ban giám hiệu với chủ tịch cơng đồn cần phù hợp, cụ thể chi tiết, hoa học - Tổ chức tạo điều iện cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham quan, giao lưu học hỏi inh nghiệm đồng nghiệp đơn vị hác - Tổ chức nhiều họp với gia đình tổ chức xã hội để gắn kết học sinh với gia đình xã hội nhằm phát huy tối đa trí tuệ, sức hỏe nhân cách trẻ - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền hướng vào người học, lấy người học làm trung tâm, phát huy tiềm sáng tạo học sinh - Trang bị thêm sở vật chất máy chiếu, laptop, loa phát thanh, mạng internet nhằm để thực tốt công tác tuyên truyền, truyền đạt thông tin./ 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban tư tưởng – văn hóa trung ương, Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội - 2007 Ban Nghiên cứu Lịch sử Đảng Trung ương, Chủ tịch Hồ Chí Minh – tiểu sử nghiệp, Nxb Hà Nội, 1975 Ban Nghiên cứu lịch sử Đảng Trung ương, Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1981, t Ban tuyên giáo trung ương, Học tập vNxb Giáo dục, Hà Nội, 1996 Trần Thái Bình, Hồ Chí Minh – Sự hình thành nhân cách lớn, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh, 2005 Bộ giáo dục Đào tạo, Giáo trình đường lối phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam, TP Hồ Chí Minh, 2012 Bộ giáo dục Đào tạo, Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh (dùng trường đại học, cao đẳng), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 C.Mác Ph.Ăngghen, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 995, t Trường Chinh, Đổi đòi hỏi thiết đất nước thời đại, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1987 10 Đại Nam thống chí, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1970, t 11 Đảng Cộng sản Việt Nam, Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1991 12 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997 13 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đảng: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998, t 14 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đảng: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998, t.7 15 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 16 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 17 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 18 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010 19 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội, 2012 20 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội, 2013 21 Phạm Văn Đồng, Vấn đề giáo dục – đào tạo, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1999 17 22 Phạm Văn Đồng, Những nhận thức tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, Hà Nội, 1991 23 Võ Nguyên Giáp, Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 24 Phạm Minh Hạc, Về phát triển tồn diện người thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001 25 Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia mơn khoa học Mác – ênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003 26 Đặng Xuân Kỳ (chủ biên), Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997 27 Đinh Xuân âm (chủ biên), Đại cương lịch sử Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 1999, t 28 Phan Ngọc Liên, Sổ tay tra cứu đời nghiệp Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nxb Hải Phịng, 1998 29 Vương iêm, Kinh tế tri thức với công phát triển Việt Nam, Nxb Thanh niên, Tp Hồ Chí Minh, 2004 30 Ban tuyên giáo trung ương, Tài liệu học tập nghị số chủ trương hội nghị lần thức chín ban chấp hành trung ương đảng cộng sản Việt Nam khóa XI, NXB Chính trị quốc gia, thật, Hà Nội - 2014 31 Hồ Chí Minh, Về giáo dục Thanh niên, Nxb Thanh Niên, Hà Nội, 1980 32 Hồ Chí Minh,Bàn cơng tác giáo dục, Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội,1972 33 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, t 34 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, t.7 35 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, t 36 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, t 37 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, t 10 38 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, t 11 39 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, t.12 40 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, t.14 41 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, t.19 42 Ban tuyên giáo trung ương, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đơi với làm Nxb Chính trị quốc gia, thật, Hà Nội, 2013 18 ... cứu đề tài: ? ?Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phương pháp giáo dục trường Mầm non Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh, Thành phố Cần Thơ? ?? có vai trị ý nghĩa cần thiết,... vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phương pháp giáo dục trường Mầm non Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh, Thành Phố Cần Thơ 2.1 Tình hình địa phương Trường Mầm non Thạnh Quới nằm quốc... tốt 2.3 Thực trạng việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để nâng cao phương pháp giáo dục trường Mầm non Thạnh Quới, Huyện Vĩnh Thạnh Thành phố Cần Thơ Hiệu trưởng quan tâm đến