nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học cam lộc 1 thành phố cam ranh, tỉnh khánh hòa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường phổ thông thành phố Cam Ranh Năm học 2018-2019 NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM LỘC THÀNH PHỐ CAM RANH, TỈNH KHÁNH HÒA NĂM HỌC : 2018-2019 Học viên: LÊ HÙNG VIỆT Đơn vị công tác: Trường tiểu học Cam Lộc Thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa Khánh Hòa, tháng 9/2018 LỜI CẢM ƠN Xin chân thành cảm ơn: - Lãnh đạo Trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh; - Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Khánh Hòa; - Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Cam Ranh; - Tất quý thầy, quý cô trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Đặc biệt tận tình giảng dạy hướng dẫn quý thầy cô Lớp bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa - năm học 2018 -2019 tạo điều kiện để Tơi tham gia hồn thành khoá học bồi dưỡng Những giảng quý thầy, cô hành trang giúp vững vàng bước tiếp q trình cơng tác Xin cảm ơn hỗ trợ giúp đỡ Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường Tiểu học Cam Lộc tạo điều kiện để tơi hồn thành tiểu luận cuối khố Rất mong góp ý, xây dựng q thầy để tiểu luận cuối khố đạt kết tốt Xin chân thành cảm ơn CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBGV GV BGH LĐXS LĐTT CSTĐ HS TP THCS THPT CNV: TPT UBNDTP TTCM TTCM CTCĐ PCTCĐ TTCĐ PHTCM UVBCHCĐ MỤC LỤC Trang Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn 2 Thực trạng công tác xây dựng kỹ làm việc nhóm Trường Tiểu học Cam Lộc 1, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Cam Lộc 2.2 Thực trạng hoạt động tổ khối Trường Tiểu học Cam Lộc 1………………… .8 2.3 Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn để nâng cao kỹ làm việc nhóm Trường Tiểu học Cam Lộc 13 2.4 Bài học kinh nghiệm 1Error! Bookmark not defined Kế hoạch hành động nâng cao kỹ làm việc nhóm Trường Tiểu học Cam Lộc 14 Kết luận kiến nghị 19 4.1 Kết luận Error! Bookmark not defined 4.2 Kiến nghị Error! Bookmark not defined Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Trong nhà trường nay, đơn vị sở nhỏ tập hợp đội ngũ giáo viên tổ chun mơn Có thể nói hình thức nhóm thức có chung mục đích, hoạt động tương tác lẫn nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục Hoạt động tổ chuyên môn điều hành tổ trưởng trách nhiệm quản lý hiệu trưởng tổ chuyên môn điều chỉnh nhiều văn quy định Luật Giáo dục 2005 khẳng định: “Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm quản lý hoạt động nhà trường” (Điều 54) Điều 18 Điều lệ Trường Tiểu học (ban hành theo Thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định: “Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó” Tại Điều 20 Điều lệ quy định nhiệm vụ hiệu trưởng là: “Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó” Tại công văn số 4119 /BGDĐT-GDTH ngày 6/8/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học yêu cầu: “Đổi mạnh mẽ cơng tác quản lí đạo, xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên cán quản lí giáo dục.”; “Tổ chức hiệu sinh hoạt chuyên môn tổ, khối chuyên môn trường trường tiểu học; đưa sinh hoạt chuyên môn trở thành hoạt động thường xuyên, có chất lượng nhằm nâng cao lực cho cán quản lí đạo chuyên môn, nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm cho giáo viên hoạt động dạy học” Như vậy, nói, tổ chun mơn nhà trường nhóm thức thực nhiệm vụ giáo dục, giữ vai trò định chất lượng giáo dục nhà trường Do vậy, nâng cao lực hoạt động tổ chun mơn hay nói cách khác nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên công việc cần thiết hiệu trưởng 1.2 Lý lý luận Như nói, hoạt động nhóm chủ yếu nhà trường hoạt động tổ chuyên môn Các tổ chuyên mơn tổ chức nịng cốt nhà trường, tập hợp giáo viên có chun mơn giúp họ hành động theo mục tiêu, nhiệm vụ chung Nhiệm vụ tổ chuyên môn quy định Điều lệ sau: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Trong thực tế, đơn vị sở gắn bó hầu hết với đời giảng dạy giáo viên Ở diễn hoạt động có liên quan đến toàn hoạt động nghề nghiệp giáo viên Lúc đầu, gắn kết chi phối theo cấu tổ chức, công nhận định hiệu trưởng; sau, hình thành quan hệ tâm lý nơi người giáo viên chia sẻ khơng vấn đề có liên quan đến nghề nghiệp mà tâm tư, nguyện vọng kể đời sống vật chất tinh thần; chí ảnh hưởng lớn đến hành vi, thói quen nghề nghiệp giáo viên Do đó, quản lí hoạt động tổ, nhóm chun mơn nhiệm vụ hàng đầu, trọng tâm q trình quản lí hoạt động dạy học hiệu trưởng Thông qua tổ chuyên môn, hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên; từ xây dựng biện pháp quản lý phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng dạy học 1.3.Lý thực tiễn Trong nhà trường hoạt động tổ chun mơn cịn mang nặng tính hành chính, chiếu lệ, hiệu quả, chưa sâu vào nhiệm vụ giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt chun mơn cịn sơ lược nên khơng thu hút quan tâm giáo viên, chưa tháo gỡ khó khăn cho giáo viên, tổ ghép có nhiều mơn Nhiều giáo viên tổ thiếu tinh thần hợp tác, hỗ trợ, không cộng tác với hoạt động tổ Ngay Trường Tiểu học Cam Lộc 1, nhiều tổ trưởng thiếu kỹ tổ chức hoạt động nhóm, khơng thể rõ vai trị trưởng nhóm (tổ trưởng), ôm đồm công việc, đùn đẩy trách nhiệm, phân cơng nhóm khơng rõ ràng, lúng túng giải xung đột Qua nhiều năm công tác trường tiểu học, thân thấy rõ việc xây dựng kỹ làm việc nhóm cần thiết để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên mơn Vì tơi chọn đề tài tiểu luận “Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Cam Lộc 1, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hịa” Phân tích tình hình thực tế cơng tác xây dựng kỹ làm việc nhóm Trường Tiểu học Cam Lộc 1, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Cam Lộc Trường Tiểu học Cam Lộc thành lập năm 1989, thuộc phường Cam Lộc, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa Phường Cam Lộc có tổ dân phố là: Lộc Sơn, Lộc Thịnh, Lộc An, Lộc Phúc, Lộc Trường, Lộc Thành, Lộc Hải, Lộc Hịa, Lộc Hưng Phường Cam Lộc có diện tích 430,2 ha, dân số 8600 người (trong có 60% hộ cán hưu trí cơng chức, lại 40% số hộ dân sản xuất kinh doanh, buôn bán) Tổng số hộ nghèo 12 hộ, cận nghèo 57 hộ Trên địa bàn phường có 34 sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ 27 cơng ty, xí nghiệp, đơn vị hành nghiệp đóng địa bàn phường Trong có 03 trường mầm non công lập 14 sở mẫu giáo tư thục, 02 trường tiểu học Cam Lộc Cam Lộc 2, 01 trường THCS Lê Hồng Phong, 01 trường THPT Phan Bội Châu, 01 trung tâm Giáo dục thường xuyên 01 sở dạy nghề Đời sống người dân tương đối ổn định, tập trung chủ yếu sản xuất kinh doanh, dịch vụ bn bán nhỏ Ngồi cịn có số hộ nuôi trồng thủy sản sản xuất nông nghiệp theo hướng thâm canh Chính quyền địa phương quan tâm lớn đến giáo dục, tích cực vận động trẻ em đủ độ tuổi lớp, vận động chống học sinh bỏ học, tạo điều kiện cho trường hoạt động cách tốt thường xuyên thăm hỏi động viên cán bộ, giáo viên 2.2 Thực trạng công tác xây dựng kỹ làm việc nhóm Trường Tiểu học Cam Lộc Tổng số HS toàn trường có 1006 em Gồm 30 lớp Trong đó:  Có 30/30 lớp học buổi/ngày  Học sinh từ khối đến khối học Anh văn Tin học : 625em  Học sinh bán trú : 450 em Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên có: 57 người Trong BGH: 03 (02 nữ); giáo viên 45(43 nữ); CNV: 08 ( 05 nữ); TPT Đội: Tỉ lệ GV đạt chuẩn: 100%, chuẩn 35/46; tỉ lệ 76,1% Tổng số Đảng viên: 25 Đảng viên thức 25 Phục vụ học sinh bán trú gồm có 03 cấp dưỡng, 06 bảo mẫu Cơ cấu tổ khối năm học 2018-2019 sau: TỔ KHỐI STT HỌ VÀ TÊN 01 02 03 04 05 06 07 Nguyễn Thị Thanh Nhung Hà Thị Thu Trúc Lê Thị Hải Hiền Hồ Thị Thu Thảo Nguyễn Thị Mỹ Loan Đỗ Thị Phương Hoa Lý Lê Thị Hồng Yến 01 02 03 04 05 06 07 08 09 HỌ VÀ TÊN Nguyễn Thị Lệ Tuyết Trần Thị Lắm ĐỖ Thị Hoa Trần Thị Thanh Tâm Lê Thị Kim Vĩnh Cao Thị Hai Nguyễn Thị Ngọc Huyền Hoàng Thị Hương Nguyễn Quốc Huy 01 02 03 04 05 06 07 08 09 HỌ VÀ TÊN Lê Thị Kim Hoa Lê Thị Xuân Hương Võ Thị Mà Ca Nguyễn Thị Hiệp Phạm Thị Ngọc Bảo Trần Ngọc Thùy Nhi Đặng Thị Nhi Nguyễn Thị Lam Nguyễn Thương TỔ KHỐI STT TỔ KHỐI STT TỔ KHỐI STT 01 02 03 04 05 06 07 HỌ VÀ TÊN Đoàn Thị Kim Nương Đoàn Thị Hay Nguyễn Thị Hoàng Cúc Trần Thị Minh Phượng Võ Thị Lệ Hường Đinh Phương Nguyễn Thị Ngọc Trâm 08 Huỳnh Thị Ánh Tuyết GV GV dạy giỏi cấp trường TỔ KHỐI STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 HỌ VÀ TÊN Hồ Ái Diễm Lệ Nguyễn Hồng Hạnh Ngô Thị Huệ Đoàn Thị Hồng Loan Nguyễn Thị Ngọc Phượng Trương Thị Hương Phạm Thị Thúy Kiều Võ Thị Hội Lê Hùng Việt STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 HỌ VÀ TÊN Văn Nhân Bùi Thị Thanh Trang Phan Thị Kim Yến Nguyễn Thị Minh Cẩm Lê Thị Lý Nguyễn văn Đỡ Vũ Thị Minh Phượng Nguyễn Đỗ Hồng Tuấn Phan Thị Thương TỔ VĂN PHỊNG Ngoài ra, Trường TH Cam Lộc 1, hàng năm có thành lập thêm tổ nhóm để phụ trách hoạt động phong trào hỗ trợ hoạt động giảng dạy giáo viên như: Tổ khéo tay kỹ thuật: gồm 05 GV, thầy Việt (TPT Đội) làm tổ trưởng, phụ trách bồi dưỡng khiếu giáo dục kỹ sống cho học sinh Tổ tin học: 04 giáo viên, thầy Huy (phụ trách thiết bị) làm tổ trưởng, đảm nhiệm việc hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên sử dụng công nghệ thông tin dạy học Tổ khoa học: 05 giáo viên cô Diễm Lệ (khối trưởng khối 5) làm tổ trưởng, phụ trách mảng bồi dưỡng học sinh giỏi (toán tuổi thơ, thi toán, tiếng Anh qua mạng internet) Tổ văn nghệ : 06 GV, Hồng Hương ( GV âm nhạc) làm tổ trưởng phụ trách mảng văn nghệ nhà trường Tổ đối ngoại: 12 thành viên, cô Ngô Thị Huệ (chủ tịch cơng đồn) làm tổ trưởng phụ trách mảng xã hội hố giáo dục Thơng thường đầu năm học, sau nhận biên chế, hiệu trưởng định công nhận khối trưởng khối từ đến theo tiêu chuẩn: đạt chuẩn trình độ đào tạo, vững vàng chuyên môn, đảm bảo phẩm chất, đạo đức; có lực tổ chức, đạo, quản lý phối hợp triển khai công việc; có khả xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động tổ; có khả tổng kết thực tiễn, rút kinh nghiệm việc tổ chức triển khai thực nhiệm vụ; có tinh thần đồn kết uy tín đội ngũ cán bộ, giáo viên, viên chức tổ, đơn vị Đội ngũ lãnh đạo khối Trường TH Cam Lộc năm học 2018-2019 sau: Khối Tên khối trưởng Nguyễn Thị Thanh Nhung Nguyễn Thị Lệ Tuyết Lê Thị Kim Hoa Đoàn Thị Kim Nương Hồ Ái Diễm Lệ Hiệu trưởng quản lý hoạt động khối, duyệt kế hoạch hoạt động tổ khối đầu năm học theo định kỳ tháng Kế hoạch hoạt động tiết, cụ thể theo tuần, tháng, học kỳ; có phân cơng cụ thể cho giáo viên nhóm, thời gian thực hiện, điều kiện hỗ trợ, biện pháp đạo kiểm tra Yêu cầu khối trưởng báo cáo định kỳ việc thực quy chế chuyên môn: thực nội dung, chương trình dạy học, chấm chữa cho học sinh, dự thăm lớp giáo viên, sử dụng hiệu thiết bị, đồ dùng dạy học, công tác chủ nhiệm lớp từ có hỗ trợ, tổ chức đạo kịp thời quản lý đổi phương pháp dạy học Sau nhận định, khối trưởng tham mưu với ban giám hiệu việc xây dựng nội quy khối, xin hỗ trợ kinh phí trì hoạt động khối Định kỳ khối sinh hoạt tuần/lần Các buổi sinh hoạt thường triển khai kế hoạch chung tháng tổ, dự góp ý cho tiết dạy thao giảng, nội dung sơ sài nên không thu hút thành viên tổ Vấn đề đưa trao đổi chưa sâu vào trọng tâm, chưa phong phú, vấn đề khó đưa bàn bạc, thảo luận tháo gỡ, thường nhận xét đánh giá sơ lược công tác tháng qua, phổ biến công tác tháng tới dựa vào đánh giá, nhận xét hiệu trưởng Vì khơng khí buổi họp thường im lặng thiếu sôi nổi, sinh động Thời gian sinh hoạt tổ thường ngắn Trong buổi sinh hoạt, tổ trưởng chuyên môn chưa tổ chức cho giáo viên thảo luận vấn đề khó chương trình, thống vấn đề trọng tâm, chưa dự kiến vấn đề nảy sinh q trình thực chương trình dự kiến biện pháp giải khả thi theo khả giáo viên tổ 10 Đời sống kinh tế phận nhân dân cịn nhiều khó khăn nên số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em 2.4 Kinh nghiệm thực tế làm công tác xây dựng kỹ làm việc nhóm Trường Tiểu học Cam Lộc 2.4.1 Những kinh nghệm thực tế Thực tế làm việc tổ khối Trường Tiểu học Cam Lộc thời gian qua cho thấy hoạt động nhóm chưa vào chiều sâu, tổ khối trưởng chưa có kỹ quản lý, thành viên khối chưa mạnh dạn phát huy khả buổi sinh hoạt định kỳ Có thể nói, lý dẫn đến yếu người quản lý chưa trang bị đầy đủ kỹ làm việc nhóm hiệu Một số học kinh nghiệm sau: Việc xây dựng nhóm phát triển hoạt động nhóm nhà trường phải tuân theo quy định quyền hạn trách nhiệm tổ khối chuyên môn tổ khối trưởng; hiệu hoạt động tổ khối thực tùy thuộc vào kỹ làm việc nhóm Do sau cấu tổ chuyên môn, hiệu trưởng cần ý xây dựng phát triển kỹ làm việc cho tổ khối trưởng như: kỹ tổ chức, kỹ lập kế hoạch, kỹ điều hành họp, Trong giai đoạn hình thành, vai trị lãnh đạo tổ khối trưởng mang tính định Tổ khối trưởng phải xây dựng kế hoạch, đề nhiệm vụ chương trình hoạt động thống nhóm Giai đoạn dùng nhiều biện pháp, kể quy định ràng buộc, biện pháp chế tài Lúc này, người lãnh đạo sử dụng phong cách độc đoán Điều kiện hiệu trưởng phải xây dựng quy chế, quy định tổ chuyên môn; đồng thời với việc giao quyền cần có biện pháp nâng cao lực cho tổ, khối trưởng Trong giai đoạn phân hóa, cần động viên, khích lệ, phát huy tinh thần dân chủ tổ viên; phân chia nhóm chun mơn nhỏ hơn, tổ khối có nhiều mơn phát huy vai trị cốt cán Phân chia công việc cho thành viên cách hợp lý nhằm phát huy lực tất người tránh tình trạng thối thác trách nhiệm Cơng việc phải tiến hành thường xuyên buổi họp tổ định kỳ Khi tiến hành họp tổ khối nên bắt đầu việc tổ viên báo cáo, tự đánh giá công việc thực tuần qua có kiến nghị, đề xuất Cần hướng đến giai đoạn hoàn chỉnh, ổn định tổ khối Lúc này, quy tắc kể nếp văn hóa ứng xử, làm việc trở thành tôn hoạt động tổ khối năm học Trong thực tế, có lúc nảy sinh tranh luận, cần phải biết tôn trọng để chấp nhận ý kiến khác biệt Từ có sáng kiến, tích cực hoạt động nhóm 2.4.2 Ngun nhân thành cơng: 13 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học rõ ràng, phân chia thời gian cho việc cụ thể, phù hợp với điều kiện lực nhóm, ln hướng tới mục tiêu chung nhà trường Hiệu trưởng giao nhiệm vụ thực nguyên tắc tập trung dân chủ cơng Ví dụ: Phân cơng người nói, chun mơn trung bình làm tổ trưởng chun mơn chắn tập thể khơng chấp nhận Nếu làm tổ trưởng khối chun mơn khối xuống, kéo theo chất lượng giảng dạy không đạt hiệu Vì lần phân cơng tổ trưởng, Hiệu trưởng tổ chức họp liên tịch đưa Hội đồng sư phạm lựa chọn xem có đủ khả đảm nhận chức vụ Nhóm trưởng người có uy tín, có nhiệm vụ dẫn dắt tập thể, có khả kêu gọi điều khiển người, biết tổng hợp tiếp thu ý kiến thành viên nhóm Nhóm trưởng cần nhấn mạnh để thành viên nhóm nhận thức mục tiêu chung mà nhóm hướng tới Phân cơng cơng việc cho thành viên để hoàn thành nhiệm vụ Nhóm trưởng kiểm tra, đánh giá tiến độ chất lượng cơng việc Họp nhóm, có tranh luận, phản biện thành viên nhóm cần phải biết tơn trọng lẫn xây dựng ý kiến xác hơn, đừng coi ý kiến mà phải biết xem xét suy nghĩ ý kiến người khác Ngồi ra, nhà trường cịn khuyến khích xây dựng mối quan hệ thân thiết giáo viên trường : tổ chức bồi dưỡng, sinh hoạt, hoạt động thể thao dã ngoại để giáo viên có hội trao đổi, tạo mối thân tình tập thể 2.4.3 Ngun nhân chưa thành cơng Giáo viên nể nang với đồng nghiệp, giáo viên trẻ xây dựng mối quan hệ tốt thành viên tổ, nhóm, tỏ coi trọng thành viên nhóm nên tranh luận nhẹ nhàng, đơi có cãi theo kiểu cơng tư lẫn luận Để làm vừa lịng người khác cách tỏ đồng ý người khác đưa ý kiến không đồng ý chả hiểu cả; Điều làm ảnh hưởng cho nhóm Cịn người khác ngồi làm việc riêng không tập trung, đùn đẩy,….Nếu hiệu trưởng đưa ý kiến tán thành chẳng phản đối 14 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Cam Lộc Tên công M việc Xây dựng kế hoạch kĩ làm việc nhóm Giúp nhà trường tổ chức tốt cơng tác làm việc nhóm – kế hoạch hồn chỉnh Tổ chức bồi Giúp giáo viên dưỡng có 15 cho tập thể giáo kiến thức viên vè làm kĩ việc làm nhóm việc nhóm q trình làm việc Họp cốt cán để xem xét Chọn người chọn có uy nhóm tín trưởng giúp nhóm tổ trưởng nhóm 16 Tổ chức cho Giúp nhóm trưởng nhóm , phó trưởng, nhóm phó nhóm trưởng tham gia tập huấn kĩ trưởng có kĩ cần làm thiết việc nhóm cách cụ thể rõ ràng 17 Các nhóm xây dựng Giúp nhóm có kế hoạch kế hoạt hoạch động riêng nhóm hồn chỉnh 18 Các nhóm hoạt Làm việc dúng động theo kế hoạch đề kế hoạch, đạt kết tốt Kiểm tra trình Đánh giá, nhận làm xét, việc góp ý nhóm Khen thưởng nhóm Động viên, khích lệ làm nhóm việc có hiệu hiệu quả cao Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Kỹ làm việc nhóm phẩm chất cần thiết hoạt động xã hội nói chung Trong nhà trường, thành công tổ khối chuyên môn tùy thuộc lớn vào kỹ Mặc dù hoạt động tổ khối chuyên môn quan tâm, trọng nhiều năm qua nhiều tồn tại, hạn chế cần phải khắc phục, cần phải nâng cao kỹ làm việc nhóm cho tổ khối chuyên môn Hiệu trường 19 đội ngũ giáo viên cần tự học nâng cao kỹ làm việc nhóm cho thân phát huy hiệu áp dụng công việc Cần quan tâm đến việc thành lập nhóm (tổ khối chun mơn) cho phù hợp tạo điều kiện tốt để thành viên nhóm trao đổi giúp đỡ công việc Hiệu trưởng phải thường xuyên kiểm tra tiến độ thực kế hoạch nhóm, tạo điều kiện cho nhóm thực tốt nhiệm vụ giáo dục Để giáo viên hoạt động nhóm có hiệu quả, việc trước tiên chọn bồi dưỡng đội ngũ tổ nhóm trưởng làm nịng cốt, để lãnh đạo điều hành hoạt động nhóm mục tiêu, kế hoạch hành động: Trưởng nhóm ln người hướng thành viên vào điều quan trọng để tạo nên thành công; - Khả thảo luận, đưa vấn đề cho thành viên nhóm để giải quyết; - Các thành viên nhóm phải hiểu mục tiêu nhóm; Các thành viên nhóm phải biết lắng nghe ý kiến Tất các thành viên nhóm có lịng tin vào thành viên khác nhóm; Các thành viên phải trao đổi, suy xét ý tưởng đưa ra, tôn trọng ý kiến, chia sẻ hợp tác với thành viên khác nhóm; - Mỗi thành viên phải đóng góp trí lực thực kế hoạch đề ra; Hiệu trưởng giáo viên nhà trường phải tự nghiên cứu tài liệu hoạt động nhóm kỹ làm việc nhóm qua tài liệu, cổng thông tin điện tử 4.2 Kiến nghị Đối v i iáo c Đào tạo: Tăng cường đầu tư sở vật chất hạ tầng, trang thiết bị cho công tác giáo dục ưu đãi chế độ, sách cho cán bộ, giáo viên để giáo viên yên tâm tích cực công tác Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn đặc biệt hoạt động nhóm để giáo viên cán quản lý có hội học tập rèn luyện Đối v i Phòng iáo c Đào tạo: Đầu tư thêm sở vật chất cho trường, thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên cán quản lý, tổ chức hội thi, hình thức giao lưu, học tập trường để nâng cao chất lượng làm việc tổ khối chuyên môn Đối v i Nhà trường: Nhà trường cần tạo điều kiện nhiều để giáo viên có hội làm việc nhóm Tham mưu nguồn lực từ xã hội để đầu tư sở vật chất cho nhà trường để thuận lợi cho công tác giáo dục Xây dựng kế hoạch lâu dài công tác bồi dưỡng kỹ làm việc nhóm, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho khối trưởng giáo viên 20 Linh hoạt sách khen thưởng để khuyến khích CB-CNV nhà trường tích cực, chủ động công tác, thực tốt nhiệm vụ dược giao để tạo động lực phát triển, kích thích tinh thần đóng góp cho tập thể TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Thu Hiền, Tạ Thị Hoàng Oanh (2013), Kỹ làm việc nhóm Trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2017 - 2018, 2018-2019 Trường Tiểu học Cam Lộc 1, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa - Tư liệu thư viên điện tử (internet) 21 ... giáo viên Trường Tiểu học Cam Lộc 1, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hịa” Phân tích tình hình thực tế cơng tác xây dựng kỹ làm việc nhóm Trường Tiểu học Cam Lộc 1, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa. .. 2 .1 Khái quát Trường Tiểu học Cam Lộc Trường Tiểu học Cam Lộc thành lập năm 19 89, thuộc phường Cam Lộc, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa Phường Cam Lộc có tổ dân phố là: Lộc Sơn, Lộc Thịnh, Lộc. .. (2 013 ), Kỹ làm việc nhóm Trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2 017 - 2 018 , 2 018 -2 019 Trường Tiểu học Cam Lộc 1, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa