Tình hình chấp hành quy chế nhà trường của sinh viên trường đại học thủ dầu một hiện nay

1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA CÔNG TÁC XÃ HỘI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM HỌC 2014 – 2015 TÌNH HÌNH CHẤP HÀNH QUY CHẾ NHÀ TRƯỜNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT HIỆN NAY Bình Dương, 2015 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA CÔNG TÁC XÃ HỘI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM HỌC 2014 – 2015 TÌNH HÌNH CHẤP HÀNH QUY CHẾ NHÀ TRƯỜNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT HIỆN NAY Thuộc nhóm ngành khoa học: Khoa học Xã hội Nhân văn Sinh viên thực hiện: Hứa Trọng Duy Giới tính: Nam Dân tộc: Kinh Lớp, khoa: D11XH01, Khoa Công tác Xã hội Năm thứ: Số năm đào tạo: Ngành học: Công tác Xã hội Người hướng dẫn:Th.S Lê Anh Vũ Mục lục LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ý nghĩa đề tài .7 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 3.1 Những nghiên cứu sinh viên chấp hành quy chế 3.2 Những nghiên cứu liên quan đến biện pháp chế tài nhà trường 10 Đối tượng khách thể nghiên cứu 12 4.1 Đối tượng nghiên cứu 12 4.2 Khách thể nghiên cứu 12 Mục tiêu nghiên cứu 12 5.1 Mục tiêu chung 12 5.2 Mục tiêu cụ thể .13 Phạm vi nghiên cứu 13 Giới hạn đề tài 13 Kết cấu đề tài .14 Kế hoạch nghiên cứu 14 PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 16 CHƯƠNG 16 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 16 1.1 Một số khái niệm có liên quan 16 1.1.1 Quy chế 16 1.1.2 Sinh viên 16 1.1.3 Nhận thức 17 1.1.4.Thái độ 17 1.1.5 Hành vi 17 1.1.6 Văn hóa 18 1.1.7 Tiểu văn hóa 18 1.1.8 Giao tiếp 18 1.1.9 Văn hóa giao tiếp 18 1.1.10 Môi trường sống 18 1.1.11 Vai trò 19 1.1.12 Lệch lạc xã hội 19 1.2 Các lý thuyết tiếp cận 19 1.2.1 Lý thuyết văn hóa phụ T Selin W Miller 19 1.2.2 Lý thuyết chức Herbert Spencer (1820-1903) 20 1.3 Câu hỏi nghiên cứu .21 1.4 Giả thuyết nghiên cứu 22 1.5 Khung phân tích 22 1.6 Phương pháp nghiên cứu 23 1.6.1 Phương pháp nghiên cứu tư liệu sẵn có 23 1.6.2 Phương pháp nghiên cứu định lượng 24 1.6.3 Phương pháp nghiên cứu định tính 25 CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ ĐỊA BÀN VÀ MẪU NGHIÊN CỨU 27 2.1 Tổng quan địa bàn nghiên cứu 27 2.2 Mô tả mẫu nghiên cứu 32 2.3 Quy chế trường Đại học Thủ Dầu Một 33 2.3.1 Nhiệm vụ phòng ban 33 2.3.2 Quyền nghĩa vụ sinh viên 36 CHƯƠNG MÔ TẢ TÌNH HÌNH CHẤP HÀNH QUY CHẾ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT 40 3.1 Thực trạng hiểu biết sinh viên quy chế trường 40 3.2 Thực trạng chấp hành quy chế sinh viên trường đại học Thủ Dầu Một 42 3.3 Thái độ sinh viên trường hành vi vi phạm quy chế 46 3.4 Các nhân tố tác động đến việc chấp hành quy chế sinh viên trường đại học Thủ Dầu Một 51 3.4.1 Yếu tố chủ quan 51 3.4.1.1 Giới tính 51 3.4.1.2 Ngành học 53 3.4.1.3 Về năm học .57 3.4.2 Yếu tố khách quan .60 3.4.2.1 Môi trường sống .60 3.4.2.2 Quản lý lớp giảng viên đứng lớp .61 KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ 64 Kết luận 64 Khuyến nghị 65 Tài liệu tham khảo .67 Phần phụ lục 69 Bảng tiêu chí vấn sâu 69 Phiếu khảo sát 71 Biên vấn sâu 78 Danh sách bảng 95 LỜI CẢM ƠN Để hoàn viết nghiên cứu khoa học, nhóm nghiên cứu gởi lời tri ân cảm ơn đến người giúp đỡ nhóm nghiên cứu hồn thành tốt đề tài Đầu tiên, nhóm nghiên cứu xin gởi lời cảm ơn thầy bên phịng cơng tác trị sinh viên, giảng viên bạn sinh viên hỗ trợ nhóm nghiên cứu việc thu thập thơng tin vấn sâu Xin gởi lời cảm ơn đến 425 bạn sinh viên năm thứ năm hai, năm ba năm thứ tư khối ngành sư phạm sư phạm dành chút thời gian để giúp nhóm nghiên cứu có thơng tin cần thiết để hồn thành đề tài Nhóm nghiên cứu xin gởi lời cảm ơn đến bạn bè lớp D11XH01 động viên, chia sẻ góp ý để giúp nhóm nghiên cứu làm tốt đề tài nghiên cứu Nhóm nghiên cứu xin chân thành cảm ơn Ban Lãnh đạo trường Đại học Thủ Dầu Một tạo điều kiện để nhóm nghiên cứu có hội tham gia làm nghiên cứu khoa học Vì qua đó, nhóm nghiên cứu có điều kiện học hỏi, thực hành kiến thức học có thêm nhiều kinh nghiệm để phục vụ tốt cho việc học tập nghiên cứu Nhóm nghiên cứu xin cảm ơn thầy cô Khoa Công tác Xã hội động viên nhắc nhở hỗ trợ nhóm nghiên cứu viết Và cuối cùng, nhóm nghiên cứu xin gởi lời biết ơn sâu sắc đến thầy Lê Anh Vũ hướng dẫn, động viên chia sẻ cho nhóm nghiên cứu kinh nghiệm suốt q trình làm đề tài nghiên cứu Nếu khơng có quan tâm hướng dẫn thầy nhóm nghiên cứu khơng hồn thành đề tài nghiên cứu Nhóm nghiên cứu xin chân thành cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN Chúng xin cam đoan đề tài nghiên cứu cơng trình nghiên cứu riêng chúng tơi chưa có cơng bố cơng trình khác Số liệu phân tích dẫn chứng mà chúng tơi thực đề tài thông qua việc tiến hành khảo sát thực địa vào tháng 4/2015 trường Đại học Thủ Dầu Một, Thành phố Thủ Dầu Một, Bình Dương PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ngày nay, đất nước ngày phát triển mặt, xã hội đổi thay ngày với tốc độ chóng mặt làm thay đổi tư tưởng quan niệm sống người Việc đề cao xây dựng lối sống lành mạnh văn hoá, tuân thủ chuẩn mực xã hội, tiến đến xây dựng sống xã hội chủ nghĩa nước ta vấn đề nóng bỏng nhiều tầng lớp quan tâm thực Tại Đại hội lần thứ IX, Hội sinh viên Việt Nam nhiệm kỳ 2013 – 2018, thay mặt Đảng Nhà nước, chủ tịch Quốc hội Nguyễn Sinh Hùng phát biểu: “Đảng, Nhà nước ta xác định niên rường cột quốc gia, nhân tố định tương lai, vận mệnh dân tộc Học sinh, sinh viên niên ưu tú có tri thức lực lượng kế thừa phát huy thành cách mạng Đảng dân tộc, tiêu biểu cho trí tuệ Việt Nam” Đặc biệt, lớp niên tri thức sinh viên, mang trọng trách kiến thiết tương lai dân tộc cương vị khơng tập trung trao dồi kiến thức ngồi ghế giảng đường mà theo phải thực lối sống tốt, văn minh Đó điều kiện bắt buộc mà người sinh viên phải có để thành nhân giúp đời Thực chủ trương Đảng Nhà nước, trường đại học Thủ Dầu Một ban hành quy chế sinh viên để giúp cho sinh viên có định hướng, thực tốt lối sống lành mạnh, văn minh, tuân thủ chuẩn mực xã hội tiến Tiền thân trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương, việc xây dựng trang bị tư tưởng, lối sống văn minh, thực tốt quy định nhà trường, Nhà nước pháp luật ưu tiên hàng đầu nhà trường Trên sở kế thừa thành tựu trường Cao đẳng Sư phạm Bình Dương, trường Đại học Thủ Dầu Một sau thành lập phát huy mạnh nhà trường, sau năm hoạt động kết đạt nhà trường tồn diện, trường hồn thành chương trình đào tạo đại học với 270 sinh viên, đạt tỷ lệ tốt nghiệp 100% Các sinh viên đạt chuẩn đầu kiến thức, kỹ theo cam kết Điều thể đầu tư chất lượng đào tạo nhà trường theo lộ trình quy mơ phát triển nhanh Với nhiệm vụ đào tạo phát triển nguồn nhân lực chất lượng đào tạo đáp ứng thị trường lao động nhu cầu xã hội Trường Đại học Thủ Dầu Một trọng phát triển lực sáng tạo, kỹ thực hành, đạo đức nghề nghiệp hiểu biết xã hội cho sinh viên, bước tiếp cận trình độ khoa học cơng nghệ tiên tiến giới Giúp cho sinh viên sau trường có đầy đủ phẩm chất tài đức lời Bác nói dịp trị chuyện với hệ trẻ: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Từ lý trên, chúng tơi định chọn đề tài: “tình hình chấp hành quy chế nhà trường sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một nay” để tiến hành nghiên cứu Đề tài tìm hiểu thực trạng chấp hành quy chế sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một yếu tố tác động đến thực trạng vấn đề nghiên cứu, từ đưa đề xuất giải pháp giải vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa đề tài - Đề tài cung cấp chứng thực tế thực trạng sinh viên chấp hành quy chế nhà trường Đồng thời đề tài làm tài liệu tham khảo cho sinh viên phịng cơng tác sinh viên - Sau đề tài này, chúng tơi mong muốn bạn sinh viên phịng công tác sinh viên quan tâm đến vần đề chấp hành quy chế sinh viên giữ gìn vệ sinh, giao tiếp, quy chế thi, giấc học tập Hơn thế, Nhà trường cần có sách, biện pháp quản lý chặt chẽ để sinh viên tuân thủ quy định trường - Đồng thời, muốn góp phần vào cơng việc nâng cao nhận thức sinh viên trường ý nghĩa lợi ích việc chấp hành quy chế sinh viên đến trường - Đề xuất giải pháp, khuyến nghị cho thực trạng vấn đề sinh viên vi phạm quy chế Lịch sử vấn đề nghiên cứu 3.1 Những nghiên cứu sinh viên chấp hành quy chế Qua trình tìm hiểu lịch sử vấn đề nghiên cứu, nhóm nghiên cứu nhận thấy việc chấp hành quy chế sinh viên trường đại học Việt Nam thực tốt, song bên cạnh việc thực quy chế tốt trường đại học nước, cịn vài nhân tố nhỏ cịn có hành vi chưa thực phù hợp việc chấp hành quy chế trường đại học Những hành vi chưa phù hợp 10 chia thành nhóm sau: Sử dụng tài liệu phịng thi; Quay cóp làm người ngồi cạnh; Sao chép luận văn, đồ án; Xin điểm, mua điểm; Thi hộ, thi kèm Theo đặc điểm môn học: Kết khảo sát cho thấy: Gian lận phổ biến xảy thi môn sở Điều lần khẳng định, đa số sinh viên kiến thức bản, sở bậc đại học khó phổ thông nhiều Gian lận phổ biến xảy thi lại Theo đặc điểm ngành nghề: Khối ngành kinh tế, xã hội nhân văn có biểu gian lận thi cử nhiều khối ngành kỹ thuật, tự nhiên Kết khảo sát trường đại học Vinh1, thực trạng tiêu cực thi cử xin điểm, mua điểm, chép bạn, mang tài liệu vào phòng thi, tiêu cực lĩnh vực kiến thức khoa học, xã hội, nhân văn kiến thức ngoại ngữ có nhiều hơn, với mức độ vi phạm lần thi lại nhiều hơn; nguyên nhân có tác động mạnh tới tượng tiêu cực trọng cấp mà chưa vào lực thực tế q trình tuyển dụng cơng chức Tiếp theo ngun nhân người học lười học, học yếu muốn đạt điểm cao Bên cạnh đó, TS Phạm Ngọc Trúc (2008)2đã đưa số nguyên nhân dẫn đến tình trạng nhận thức sinh viên việc chấp hành quy chế Đánh giá nguyên nhân tiêu cực thi cử: Các nguyên nhân chủ quan: Do ý thức người học; Do thái độ người dạy; Do buông lỏng quản lý.Các nguyên nhân khách quan: Ảnh hưởng chế thị trường; Ảnh hưởng bệnh thành tích; Do hỗ trợ phương tiện kỹ thuật cao; Do áp lực cạnh tranh; Do chưa thực nghiêm quy định quản lý giáo dục; Do cơng tác tra, kiểm tra cịn yếu Ngồi việc sinh viên thực chấp hành quy chế thi tác giả Mai Thị Huệ Thanh (2013) đưa vài kết trình nghiên cứu việc thực qui định mặc đông phục sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Đề tài đưa số kết luận: “Về tuân thủ đồng phục sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một tương đối tốt, bên cạnh nhiều sinh viên chấp hành chưa tốt nội quy đồng phục, tức nhiều bạn đến trường với trang phục tự quần Jean, áo pull, áo sơ-mi màu, dép lê, dép khơng có quai hậu, khơng đeo thẻ sinh viên, lo ,2 TS Phạm Ngọc Trúc (2008), Khảo sát, đánh giá thực trạng tiêu cực thi cử, làm luận văn thuộc hệ thống giáo dục quốc dân: nghiên cứu đề xuất giải pháp khắc phục 79 Dạ thưa anh vi phạm mà em thường thấy học muộn thiếu nghiêm túc học Những hành vi có diễn thường xuyên khơng em? Em thấy mức độ diễn ngày nhiều trở thành thói quen bạn Em cảm thấy thấy hành vi đó? Em thấy khó chịu cảm thấy chán nản Vậy theo nhận xét em sinh viên ngành sư phạm thường vi phạm quy chế nào? Dạ, bạn học ngành sư phạm có quy định mặc đồng phục nên em thường thấy bạn sinh viên ngành sư phạm hay vi phạm ăn mặc dép lê tới trường cho dù hơm bắt buộc mặc đồng phục khoa Cịn sinh viên ngồi sư phạm thường vi phạm quy chế nào? Dạ vi phạm giấc học lớp học Nếu em thấy bạn em vi phạm quy chế, em làm gì? Em khơng hùa theo bạn bạn làm tiếp việc nữa, sau em giải thích cho bạn hiểu tác hại việc vi phạm bạn ảnh hưởng đến tập thể Em thấy giảng viên xử lý sinh viên vi phạm quy chế chưa? Dạ thưa anh Lúc giảng viên xử lý sinh viên vi phạm quy chế nào? Chỉ viết kiểm điểm, nhắc nhở trước lớp Sao bị giảng viên xử lý vậy? Do lúc bạn ngồi học quậy phá, có lần lúc thi có bạn quay bị phát Theo em thì, ngồi quy chế trường, khoa, ngành có cần có quy định quy chế riêng hay khơng? Dạ có, đem lại quy định cho sinh viên khoa trước, hình thành nên thói quen cá nhân khoa, để từ cá nhân tốt phẩm chất thực quy chế chung 80 Việc quản lý sinh viên chấp hành quy chế nhà trường nay, em thấy nào? Cũng tạm ổn, mà nhiều lỗ hỏng Vậy làm để sinh viên trường chấp hành tốt quy chế? Tập huấn, giải thích, xử lý nghiêm khắc hành vi xấu bạn sinh viên Anh cảm ơn em 81 Phỏng vấn sâu số Chào bạn, ngành bạn theo học ngành sư phạm hay sư phạm? Ngành học ngành sư phạm Hiện bạn học năm mấy? Mình học năm Bạn có biết quy chế trường khơng? Và bạn biết đến quy chế trường qua kênh thơng tin nào? Mình biết số thơng tin, biết thơng tin qua mạng q trình học Bạn nói rõ thông tin bạn biết không? Quy chế giống nội quy, theo biết Trong quy định việc làm không làm trường Vậy bạn có biết hình thức xử lý sinh viên vi phạm khơng? Mình chưa thầy tình thấy nhắc nhỡ Theo bạn đánh giá tình hình chấp hành quy chế sinh viên trường nào? Mình thấy không nghiêm túc cho Thường vi phạm nội quy Những nội quy mà sinh viên thường vi phạm bạn nói gì? Đó khơng mặc đồng phục Cịn khơng bạn? Đi học trễ, nghỉ học khơng phép Khơng giữ gìn vệ sinh vứt rác bừa bãi có xem lỗi vi phạm sinh viên trường khơng? Theo thấy có Mức độ vi phạm nội quy diễn nào? Mức độ hành vi thấy thường xuyên liên tục Bạn cảm thấy thấy hành vi đó? Mình thấy khơng khơng khơng đóng góp gì, chuyện người khác Vậy theo nhận xét bạn sinh viên ngành sư phạm thường vi phạm quy chế sinh viên sư phạm thường vi phạm quy chế nào? 82 Thường sinh viên ngành sư phạm thấy, vi phạm đồng phục đầu tóc nhuộm, cịn khác khơng khơng biết rõ tiếp xúc Cịn sinh viên ngồi sư phạm thấy khơng biết bạn vi phạm sinh viên ngành sư phạm, không ngành sư phạm Vậy thấy có sinh viên vi phạm quy chế, bạn làm Nếu mà thấy bạn học chung vi phạm nhắc khéo thơi cịn sinh viên ngồi sư phạm thơi khơng nói nói họ đánh chết Sao sinh viên ngồi sư phạm lại đánh? Thì đâu có liên quan đâu, kệ người ta thơi Bạn thấy thầy/cô xử lý sinh viên vi phạm quy chế chưa? Có, nhắc nhở bạn làm ồn lớp học Hành vi thường bị xử lý Hành vi mà thường thấy xử lý mời khỏi lớp sử dụng điện thoại học Theo bạn, quy chế trường, khoa, ngành có cần có quy định quy chế riêng hay khơng? Mình nghĩ tất nhiên phải có gọi la học thi phải có quy chế riêng tùy ngành mà có quy chế phù hợp Theo bạn việc quản lý nhà trường nào? Chuyện khơng rõ thấy việc quan lý lỏng lẻo Vậy theo bạn, làm để sinh viên trường chấp hành tốt quy chế? Kêu gọi bạn ví dụ yêu cầu lớp trưởng cán lớp thực quy tắc bạn lớp thấy thực teo bạn lớn có ý thức việc gi nên làm việc gi không nên làm Xin cảm ơn bạn! 83 Phỏng vấn sâu số Chào em, em sinh viên năm mấy? Em học ngành sư phạm hay sư phạm? Em học sư phạm, em sinh viên năm Em tìm hiểu quy chế trường chưa? Em có biết số quy chế đồng phục nội quy Em biết quy chế từ đâu? Em biết qua sổ tay sinh viên trường phát lúc đầu năm Em cịn tìm hiểu quy chế đâu không? Không Em biết hình thức xử lý sinh viên vi phạm nào? Hình chưa có hình thức xử lý thi phải Em thường thấy nhiều bảo vệ nhắc không đậu xe trước cổng trường thơi Theo em em đánh giá sinh viên trường chấp hành quy chế nào? Chỉ số sinh viên chấp hành tốt quy chế, lại tất bạn khơng có theo quy chế trường, khơng có mặc đồng phục, đơn giản giày dép khơng hết Ngồi việc đồng phục, cịn quy chế mà bạn sinh viên hay mắc phải không ? Thường em thấy nhiều vi phạm đồng phục giày dép, quần áo đầu tuần phải chào cờ không lớp chào cờ hết có vài bạn lớp sân cờ thi mà bị ép buộc Em cảm thấy thấy hành vi đó? Thấy bình thường quen rồi, thấy bạn từ năm tới y Khơng thấy có thay đổi Theo nhận xét em sinh viên ngành sư phạm thường vi phạm quy chế sinh viên sư phạm thường vi phạm quy chế nào? Em thấy sinh viên ngành sư phạm ngồi sư phạm khơng có khác biệt, sinh viên ngành sư phạm vi phạm phải, đa số bận 84 đồng phục giày dép tươm tất khoa khác Cịn ngồi ngành sư phạm bạn muốn bận bận khơng có chấp hành theo nội quy nhà trường Về tuân thủ giấc học tập em thấy sao? Em thấy sinh viên trường học tương đối Có điều hay kẹt xe bãi giữ xe trường, nên có tình trạng học trễ, bị giảng viên nhắc nhở Nhưng mà em học năm rồi, khơng thấy có cải thiện Tình trạng học trễ hay nghỉ học diễn Khi em nhìn thấy có bạn sinh viên vi phạm nội quy em làm gì? Cái cịn tuỳ vi phạm điều gì, đơi thân vi phạm việc nhỏ nên nhắc nhỡ bạn mà nhiều thấy giáo viên có nhắc đơi chút mà làm lơ cho qua Chắc không làm gi bạn Vậy em thấy giảng viên xử lý sinh viên vi phạm quy chế chưa? Chưa thấy bao giờ, em thấy nhắc nhỡ thôi, nhắc nhỡ bạn buổi sau học nhớ ăn bận đàng hồng quy chế thơi Ngồi việc ăn mặt việc khác mà giảng viên hay nhắc nhở không? Chắc vấn đề học nghỉ học thơi, cịn lại khơng Theo em, quy chế trường, khoa, ngành có cần thêm quy định quy chế riêng hay không? Chác không cần đâu, trường Vậy em thấy việc quản lý nhà trường nào? Rất lõng lẽo, vài hình thức để bạn biết có thơi Chứ khơng có hình thức chế tài nhiều Em có đề xuất để sinh viên trường chấp hành tốt quy chế? Có thể từ giáo viên, tập cho giáo viên vaò lớp nên đôn đốc sinh viên lớp Ở khoa nên có hình thức xử phạt báo cáo cho trường để trường xử lý 85 Phỏng vấn sâu Theo từ trước cô dạy, nhận thấy thái độ sinh viên với giảng viên ạ? Em nói rõ hơn, thái độ thái độ nào? Dạ, ví dụ giao tiếp, ứng xử sinh viên giảng viên nào? Như sinh viên giảng viên trao đổi hỏi có nhiệt tình hay khơng có thái độ mà giáo viên dạy ạ? Nếu mà nói thái độ mà giao tiếp nhận thấy sinh viên hiền, ngoan, lễ phép đa số Đương nhiên, có thiểu số Nhưng hiền, ngoan lễ phép nói chung Cịn nói thái độ làm việc nói thật sinh viên khơng có giao tiếp tốt học tập, lớp sinh viên im lặng chờ tới tên, chí giảng viên phải làm cách sinh viên đứng lên trao đổi học Dạ! Ở mặt bên ngồi giao tiếp, nói chung ổn Đó mặt hạn chế vấn đề giao tiếp sinh viên Cái thái độ học tập thấy thụ động, mà từ hồi đầu tới Từ hồi mà năm 2011 tới giờ, thái độ học tập chưa có thay đổi, có số lớp, số em nâng động cá biệt, khơng phải số đơng nên mà cảm thấy khơng thay đổi Đó thái độ Dạ, thái độ cảm thấy nhà trường có đề xuất nào, họp với khoa hay với giảng viên để nâng cao chất lượng thái độ chất lượng học tập sinh viên chưa ạ? Nói phải từ đầu em vào trường, từ trường tới khoa phải có bổ sung Bổ sung khơng phải theo phong trào Đồn, hay khơng phải theo phong trào làm cho có Mà phải bổ sung theo diện cụ thể, chuyên môn chuyên ngành kỹ năng, mà kỹ dạy theo lớp, lớp cho khố mà xong khơng Xong khố thơi 86 Dạ! Nó ơm tập về, mà kỹ đây, phải với giao viên vào môn học, hoạt động có nghĩa phải cụ thể hố mở lớp dạy kỹ xong Hay trường tổ chức phong trào xong thơi, thân ứng dụng kiến thức kỹ vào vận dụng kỹ khoản cách Cho nên giáo viên phải người nắm kỹ với sinh viên Có mong kỹ lên, cịn khơng thua Bởi sao? Mấy em Bình Dương, học từ phổ thông vùng sâu, vùng xa, nông thôn lên khơng có hết Cho nên trang bị cho em vòng 45, 60 tiết, “Ok” em biết, nhiên học xong chữ đằng chữ, sinh viên sinh viên, khơng có dính vơ Dạ! Mà em thấy, có phải khơng? Thì nói thẳng năm, giáo viên sinh viên cần phải hợp tác với nhau, làm việc với mà hai phải có ý thức Một bên rèn, cịn bên học Dạ! Đó thái độ giao tiếp sinh viên với giảng viên, nhìn thấy lúc buổi học dạy, nhìn thấy bạn giữ gìn vệ sinh lớp sau học xong nào? Cái điểm tệ sinh viên trường đại học Thủ Dầu Một so với trường cô dạy, cô biết Ở cô thấy, vô lớp gần người vơ ngồi chổ mình, cịn khơng để ý tới chung, có nghĩa vào lớp lớp nào, nhìn lớp Bản thân thấy người đem vô chai nước, ly nhựa, uống xong bỏ chỗ, mà cô nhắc “mỗi em, đứng dậy cần dọn khu vực mình” mà thấy có lúc thơi, ngồi lại đâu vơ đó, mà trước mặt cô Mà sinh viên vừa người lao cơng vào họ phải dọn cực Mà dọn mà đáng, thức uống mà sinh viên bỏ lại Thì cái, … mà cịn mà nói làm vệ sinh lớp trước giáo viên đến coi thua, có nghĩa giáo viên vào lớp bàn chưa dọn vệ sinh, bảng cịn bụi Mà nói chung khơng có tư chào đón giáo viên, giáo viên vơ ngồi đống rác, tự dọn cho 87 thơi Mà năm tới năm không thay đổi, năm có tiến triển chút xíu mà tuỳ lớp số đông Dạ! Thế cho nên, giáo viên dọn chỗ giáo viên, sinh viên tự ngồi Cái chuyện này, khơng có coi nặng em phải làm, mà qua thể ý thức Dạ! Tại chỗ em ngồi, em cịn khơng dọn em dọn cho Mà chuyện … với cho bình thường, bình thường sao, giáo viên có bổn phận lo chỗ ngồi Nhưng mà mơi trường, giáo dục Việt Nam, coi khơng Chứ cịn mà nói cơng việc giáo viên có cơng việc giáo viên, sinh viên có cơng việc Ok, bình đẳng Nhưng mà nói mơi trường giáo dục Việt Nam, văn hoá Việt Nam, văn hoá phương Đơng coi khơng Da! Nhưng mà thân cá nhân, riêng cá nhân cô khơng ngăm cấm chuyện Nhưng nhìn tổng thể, khơng có ý thức Tới ln Dạ! Đó mà vệ sinh lớp, cịn thấy khu vệ sinh sinh viên, nam, nữ tham quan thử chưa ạ? Thấy rồi! Dạ! thấy ạ? Tệ! Cái nhà vệ sinh Việt Nam kinh khủng giới, chuyện tới có đổi, đổi chút xíu Chứ cịn nói chẳng hạn là, trường từ phịng vệ sinh xây bây giờ, nói chung phịng vệ sinh nữ thấy thơ bạo, nghĩa gãy, hư Có nghĩa vật dụng chung, chùa Cái thứ hai, dơ, có nghĩa người tư tưởng có người dọn cho Chứ thân khơng nghĩ có chuyện tự phục vụ tự làm bày có chuyện người trông chờ nhau, cuối người hưởng thụ bày Đó văn hố Việt Nam, cha chung khơng khóc Dạ! mà thêm sinh viên hay vẽ bậy lên bàn hay tường thấy trường mình, sinh viên ạ? 88 Cái ít, khơng thấy Vẽ bậy lên bàn có mà khơng phải để nói, có cá nhân thơi, cịn đa số khơng nhìn thấy nhiều Dạ! Thế từ trước dạy thấy trường hợp chưa cô? Ở trường hả? Dạ! Nếu mà nói vẽ lên bàn chưa thấy, vẽ lên bàn để lại dấu tích chưa thấy Dạ! Thế sang phần giấc học sinh học thấy tình trạng học sinh học so với giấc nhà trường đặt thấy sinh viên cô? Nếu mà từ năm 2011 tới thấy ngày ổn hơn, lúc trước, số lượng sinh viên trễ đơng, số lượng Cịn bây giờ, ngày số lượng trễ Cịn tiếng đồng hồ sau vô Nhưng mà độ khoảng 15 phút tới nửa tiếng cịn vơ Chứ cịn khơng lúc trước mà gắn chuyện mà …(có điện thoại) Cái số lượng giảm, thời gian trễ giảm Bởi có khả là, quy tắc khơng điểm danh, mà nói trễ nhà ln Cịn mà vịng 15 phút, 20 phút cho phép, cịn mà nói mà trễ q nhà ln Thì có khả với lớp nhà ln Mà có thấy vơ trễ Mà kết hợp cổng trường cô nhận thấy khoảng độ kẹt xe, cịn kẹt xe Da! Nhưng mà khoảng độ 10, 15 số lượng xe hết Có nghĩa nhìn chung tổng thể từ lớp mà kết hợp ngồi có lẽ ý thức nhiều mà khơng phải sách điểm danh đó, điểm thi đua hay Dạ! Nếu mà cô gặp phải trường hợp mà sinh viên học trễ thì, ví dụ lần châm chước, cịn nhiều lần đưa hình thức xử lý nào? 89 Đầu lớp nói, mà trễ q 15 phút ngồi lớp chờ chơi vơ Đó nội quy lớp cơ, cịn mà trường hợp bạn trễ mà cô thấy đáng Cơ khơng cho vơ lớp, phá vỡ khơng gian lớp có Cái ngừng lớp nói Thì hành động, hình thức làm cho sinh viên, em sau khơng vi phạm Mà thường trễ, ngồi ln Dạ! Thì mặt thái độ sinh viên học giờ, tình hình sinh viên chấp hành quy chế thi nào? Do đề thi có khó đề mở Cơ cho đem tài liệu vơ đây, khơng nói quy chế Nhưng mà có cái, vơ nghiêm túc, khơng thấy trễ, nói chung khơng thấy làm gì, làm chuyện im lặng, giữ gìn trật tự chung Do tình hình đề đề mở khơng có phải quay ngang, quay dọc làm gì, lo xoay sở người thơi Thế thấy tình hình mà gác thi mà đề đóng giáo viên khác mà làm giám thị 2, thấy ạ? Cũng có trường hợp quay cóp Có Thế có nhiều khơng cơ? Nó khơng nhiều, hiền, nhát khơng nhiều, mà có Có thể em mà thường xuyên không lên lớp, khơng chịu học Chứ cịn em mà lên lớp, chịu học thấy đa số ổn, cịn số trường hợp mà không chịu học, khơng lên lớp có xảy trường hợp Cho nên khơng phải nhiều, mà có Đó trường hợp quay cóp, cịn trường hợp hỏi cơ? Hỏi tương tự vậy, mà có giám thị khơng thể hỏi, quay hỏi theo kiểu hỏi khúc nào, hay khúc thơi cịn nói mà số lượng nhiều khơng nhiều, giống quay cóp Trong trường hợp mà gác thi vậy, cô gặp trường hợp chưa Cơ mà nói gác thi tuyển sinh nhiều có Cịn gác thi mơn trường ạ? 90 Trước giờ, có khoảng thời gian trước gác thi cho người khác biết, cịn lúc mà gác thi cho Chỉ có giáo viên khơng có rành vụ Dạ! Em cảm ơn cô 91 Danh sách bảng Bảng Quy chế công tác sinh viên trường Quy chế công tác sinh viên trường Tần suất (%) Hướng dẫn liên hệ giải công tác, hướng dẫn cấp xác nhận loại giấy tờ, số quy trình thủ tục hành chính, Những quy định chung, quyền nghĩa vụ sinh viên, hệ thống quản lý tổ chức, đánh giá kết rèn 7,2 luyện sinh viên, công tác khen thưởng kỷ luật sinh viên Những quy định chung, quyền nghĩa vụ sinh viên, hệ thống quản lý tổ chức, đánh giá kết rèn luyện sinh viên, công tác khen thưởng kỷ luật 9,6 sinh viên Những quy định chung, quyền nghĩa vụ sinh viên, hệ thống quản lý tổ chức, đánh giá kết rèn luyện sinh viên, công tác khen thưởng kỷ luật sinh viên, trợ cấp xã hội, miễn giảm học phí, trợ cấp ưu đãi, vay vốn ngân 10,8 hàng sách, học bổng khuyến khích học tập, học bổng ngân sách Những quy định chung, quyền nghĩa vụ sinh viên, hệ thống quản lý tổ chức, đánh giá kết rèn luyện sinh viên, công tác khen thưởng kỷ luật sinh viên, quy định chuẩn đầu cho sinh viên trình độ cao đẳng, đại học, quy định thực chuẩn đầu ngoại ngữ, tin học, kỹ mềm, 72,3 quy định lịch học, quy định đồng phục, quy định ngoại trú, quy định đánh giá xếp loại rèn luyện, nội quy trung tâm thông tin – thư viên Tổng Bảng 2: Chi-Square Tests Asymp Value df 7.223 a Sig (23 sided) 065 100,0 92 7.573 1.469 332 056 225 a cells (0.0%) have expected count less than The minimum expected count is 11.35 Bảng 3: Sinh viên * Quy chế công tác sinh viên trường Crosstabulation Quy chế công tác sinh viên trường Total năm năm Sinh viên năm năm Total Count % within Sinh viên % of Total Count % within Sinh viên % of Total Count % within Sinh viên % of Total Count % within Sinh viên % of Total Count % within Sinh viên % of Total 17 89 117 7.7% 1.7% 14.5% 76.1% 100.0% 2.7% 0.6% 5.1% 26.8% 56 35.2% 76 10.5% 5.3% 10.5% 73.7% 100.0% 2.4% 1.2% 18 2.4% 16.9% 59 22.9% 90 6.7% 20.0% 7.8% 65.6% 100.0% 1.8% 5.4% 2.1% 17.8% 36 27.1% 49 2.0% 16.3% 8.2% 73.5% 100.0% 0.3% 24 2.4% 32 1.2% 36 10.8% 240 14.8% 332 7.2% 9.6% 10.8% 72.3% 100.0% 7.2% 9.6% 10.8% 72.3% 100.0% Bảng Chi-Square Tests 93 Asymp Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association df Sig (2- a 27.885 29.974 9 sided) 001 000 1.448 229 N of Valid Cases 332 a cells (12.5%) have expected count less than The minimum expected count is 3.54 ... tài: ? ?tình hình chấp hành quy chế nhà trường sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một nay? ?? để tiến hành nghiên cứu Đề tài tìm hiểu thực trạng chấp hành quy chế sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một. .. học tập sinh viên trường Đại - học Thủ Dầu Một nào? Những hành vi mà sinh viên hay vi phạm quy chế nhà trường ban hành? 23 - Thái độ sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một - tượng vi phạm quy chế. .. tượng nghiên cứu Tình hình chấp hành quy chế nhà trường sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một 4.2 Khách thể nghiên cứu - Sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một - Phịng Cơng tác trị sinh viên Mục tiêu