CÁC TRÒ CHƠI SỬ DỤNG TRONG HUẤN LUYỆN

các trò chơi sử dụng trong huấn luyện Hội nghiên cứu khoa học đông nam á - việt nam Trung tâm nâng cao năng lực cộng đồng (CECEM) P.1203, 17-T2, Khu Đô thị Trung Hoà - Nhân Chính, Trần Duy Hng, Cầu Giấy, Hà Nội Tel: (4) 2510 624 Fax: (4) 2510 626 Email: learning@netnam.org.vn Website: www.cecem.org Mục lục Hoạt động Làm quen 1 Vẽ tranh .1 Chia sẻ .2 Mong đợi về khoá học .3 Thứ tự trong gia đình .4 Trao đổi một phút 5 Các trò chơi về Giao tiếp 6 Tìm ngời chỉ huy .6 điện thoại một chiều 7 Phản hồi 8 7 up 11 Làm theo những gì tôi nói 12 Các trò chơi về quản lý 13 Xếp hình .13 Các trò chơi về quản lý chuyển đổi 14 Nhận biết sự thay đổi 14 Các trò chơi về Làm việc theo Nhóm và Quản lý Xung đột 15 Các thành phố lớn nhất thế giới năm 1990 15 Cùng học 17 Hiểu biết về ngời cùng nhóm 18 Tôi dới con mắt của ngời cùng nhóm .19 Tin tởng bạn cùng nhóm 20 Vợt suối 21 Vẽ chân dung 22 thực tế hay phỏng đoán 24 Các Trò chơi Th gin 25 đổi chỗ 25 Mũi tên - con thỏ - bức tờng 26 Ngồi chung ghế .27 Bu điện 28 Nổ bóng 1 29 nổ bóng 2 30 chúc mừng sinh nhật .31 Đặt tên cho bạn .32 Biến hình .33 Xếp hình bằng diêm .34 Hai hình tam giác .35 Thử độ nhạy bén của bạn .36 Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện 1 Hoạt động Làm quen Vẽ tranh Thời gian: 1 - 1.5 giờ Số lợng ngời tham dự: Các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 3 - 4 ngời Tài liệu/Dụng cụ: Giấy khổ lớn và bút dạ màu cho mỗi nhóm Hớng dẫn: 1. Chia học viên thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 3 - 4 ngời. Phát cho mỗi nhóm 1 tờ giấy khổ lớn và 2 - 3 bút màu 2. Yêu cầu mỗi nhóm dành khoảng 20 phút để làm quen với nhau, sau đó dành 15 phút để thảo luận và vẽ một bức tranh mô tả về nhóm cũng nh các thành viên trong nhóm. Tranh không đợc có chú giải bằng lời. Tranh có thể đơn giản hoặc phức tạp tuỳ ý của nhóm. Giải thích cho các nhóm rằng mục đích của bài tập này không phải là để xem nhóm nào vẽ đẹp hơn. 3. Sau khi các nhóm vẽ xong, yêu cầu mỗi nhóm cử một ngời sử dụng tranh vẽ để giới thiệu về các thành viên trong nhóm với cả lớp 4. Sau khi các nhóm đã trình bày xong, tập huấn viên trao đổi với cả lớp về việc những bức tranh này giúp mọi ngời hiểu nhau nh thế nào. Tóm tắt những mối quan tâm cũng nh những kinh nghiệm và khả năng của học viên đợc thể hiện qua tranh và phần trình bày. Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện 2 Chia sẻ Thời gian: 45 phút Số lợng ngời tham dự: Các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4 ngời Tài liệu/Dụng cụ: Giấy A4 và bút cho mỗi học viên Hớng dẫn: 1. Chia học viên thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4 ngời. 2. Mỗi nhóm dành khoảng 15 phút để làm quen với nhau, hỏi nhau về các thông tin: tên, tuổi, công việc, sở thích, mong muốn đạt đợc điều gì qua lớp huấn luyện 3. Các thành viên trong nhóm sẽ lần lợt giới thiệu về nhóm của mình với cả lớp, theo thứ tự sau: - Ngời thứ nhất: tên, tuổi và công việc hiện tại của các thành viên trong nhóm - Ngời thứ hai: những điểm chung và những điểm riêng trong kinh nghiệm làm việc của các thành viên trong nhóm, có liên quan đến nội dung khóa huấn luyện - Ngời thứ ba: Những điều nhóm thích hoặc không thích (của cả nhóm và của mỗi cá nhân) - Ngời thứ t: Những điều nhóm mong muốn đạt đợc trong khoá huấn luyện này 4. Sau khi các nhóm đã trình bày xong, tập huấn viên trao đổi với cả lớp về việc những bức tranh này giúp mọi ngời hiểu nhau nh thế nào. Tóm tắt những điểm chung về kinh nghiệm, sở thích, mong muốn học tập, v.v cũng nh những điểm mạnh của mỗi cá nhân để cùng chia sẻ và học hỏi. Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện 3 Mong đợi về khoá học Mục đích: Tìm hiểu và chia sẻ những mong đợi cũng nh băn khoăn của học viên về khoá học Giúp học viên tham gia tốt hơn vào khoá học Thời gian: 25 30 phút Số lợng ngời tham dự: 15 25 ngời Tài liệu/Dụng cụ: Giấy khổ lớn: 4 tờ Bút dạ lớn viết giấy: 4 cái Hớng dẫn: 1. Chia học viên thành 4 nhóm nhỏ. Phát cho mỗi nhóm một tờ giấy lớn và một bút dạ 2. Mỗi nhóm thảo luận một trong bốn câu hỏi sau trong vòng 10 phút và ghi kết quả thảo luận lên giấy lớn: i. Điều gì anh/chị không muốn nhận đợc từ khoá học này (những băn khoăn lo lắng của anh/chị khi đến tham dự khoá học này) ii. Anh/Chị có thể làm gì để giúp khoá học này thành công hơn? iii. Trớc khi đến đây, anh/chị đã nghe nói gì về khoá học này? iv. Anh/Chị mong muốn nhận đợc gì từ khoá học này? 3. Các nhóm treo tờ giấy khổ lớn của nhóm mình lên tờng lớp học. Tập huấn viên yêu cầu tất cả các học viên tập trung lại và lần lợt xem kết quả thảo luận của mỗi nhóm. Khi tới phần của nhóm nào thì nhóm đó cử một ngời trình bày. Các học viên khác có thể bổ sung, phần bổ sung này đợc ghi bằng bút màu khác lên cùng tờ giấy 4. Tập huấn viên tóm tắt những điều mọi ngời mong muốn về khoá học và nhấn mạnh rằng mọi ngời sẽ cùng nhau cố gắng để đáp ứng càng nhiều càng tốt những mong muốn đó. Có thể nói thêm về những mong muốn không phù hợp với khoá học. Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện 4 Thứ tự trong gia đình Mục đích: Hoạt động này có thể tiến hành đầu khoá học để làm quen hoặc bất kỳ lúc nào trong khoá học nh một trò chơi th giãn Thời gian: 15 phút Số lợng ngời tham dự: 15 30 ngời Tài liệu/Dụng cụ: không cần chuẩn bị Hớng dẫn: 1. Giải thích cho học viên: i. thứ tự sinh trong gia đình có một vai trò quan trọng đối với sự phát triển thời thơ ấu ii. thờng những ngời có cùng thứ tự trong gia đình sẽ có chung những kinh nghiệm và cảm xúc iii. hoạt động này là dịp để họ tìm hiểu những điểm chung đó 2. Yêu cầu học viên chia nhóm theo đặc điểm về thứ tự sinh của họ: một nhóm gồm những ngời là con một trong gia đình, một nhóm gồm những ngời là con cả trong gia đình, một nhóm gồm những ngời là con út trong gia đình, và nhóm còn lại gồm những ngời là không phải là con một, con cả hay con út (những ngời là con ở khoảng giữa) 3. Sau khi học viên đứng thành các nhóm, cho họ 5 phút để bàn bạc và ghi lại những câu trả lời thống nhất của nhóm cho những câu hỏi sau: i. u điểm của việc làm con một/cả/út/giữa (chỉ chọn phần phù hợp với nhóm của họ) là gì? ii. nhợc điểm của việc làm con một/cả/út/giữa (chỉ chọn phần phù hợp với nhóm của họ) là gì? 4. Sau 5 phút, yêu cầu mỗi nhóm cử một ngời đọc to các câu trả lời của nhóm (Phơng án 2: yêu cầu các nhóm đóng một vở kịch ngắn mô tả một u điểm và một nhợc điểm mà nhóm đã thống nhất) Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện 5 Trao đổi một phút Mục đích: Tạo cơ hội cho học viên gặp gỡ những ngời bạn mới Thời gian: 10 phút Số lợng ngời tham dự: 15 25 phút Tài liệu/Dụng cụ: không cần chuẩn bị Hớng dẫn: 1. Sau khi kết thúc phần khai mạc lớp học, hoặc sau khi giới thiệu các mục tiêu lớp tập huấn, tập huấn viên nói rằng trong lớp có rất nhiều ngời mới gặp nhau lần đầu. Yêu cầu các học viên đứng dậy và đi tìm một ngời họ cha gặp trớc đây. 2. Chờ học viên đứng thành từng cặp, yêu cầu mỗi cặp trao đổi trong 2 phút đề giới thiệu về bản thân (chú y nói đợc càng nhiều càng tốt về mình: học gì, nghề nghiệp, gia đình, nơi gia đình sinh sống, sở thích, v.v.) trong khoảng thời gian đó. Thông báo thời gian cho tất cả các nhóm bắt đầu, sau một phút yêu cầu họ đổi vai và sau 2 phút yêu cầu họ ngừng lại 3. Trả lời các câu hỏi sau: i. Bao nhiêu đã trao đổi danh thiếp? ii. Những ngời đã trao đổi danh thiếp, có ngời nào ghi chép vào mặt sau của danh thiếp không? iii. Bao nhiêu ngời đã đề cập với ngời bạn mới về khả năng hợp tác làm việc với nhau? iv. Bao nhiêu ngời đã biết về ngời bạn mới còn nhiều hơn là biết về một vài đồng nghiệp tại cơ quan của mình? Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện 6 Các trò chơi về Giao tiếp Tìm ngời chỉ huy (Quan sát) Thời gian: 15 - 20 phút Số lợng ngời tham dự: 15 - 20 ngời Tài liệu/Dụng cụ: không cần chuẩn bị Hớng dẫn: 1. Mời một hoặc hai học viên tình nguyện làm nhiệm vụ tìm kiếm 2. Yêu cầu những học viên đó ra khỏi phòng học. Giải thích với những ngời còn lại luật chơi: a. Nhóm sẽ bầu ra một ngời làm chỉ huy. Ngời này có nhiệm vụ hớng dẫn nhóm làm các động tác khác nhau trong lúc cả nhóm đang đứng thành vòng tròn và hát. Những ngời khác trong nhóm phải theo dõi động tác của ngời chỉ huy để làm theo b. Ngời chỉ huy không dùng lời nói để ra hiệu lệnh c. Ngời chỉ huy phải thay đổi động tác (vò đầu, xoa mũi, giậm chân, v.v.) ít nhất 30 giây một lần 3. Cho nhóm trong phòng bắt đầu hát và làm động tác. Sau đó mời những ngời có nhiệm vụ tìm kiếm vào phong 4. Những ngời có nhiệm vụ tìm kiếm đợc phép đoán ba lần ai là ngời chỉ huy nhóm. (Lu ý: Có thể tiếp tục trò chơi với những ngời tìm kiếm khác) Sau khi trò chơi kết thúc, tập huấn viên có thể hỏi những ngời tìm kiếm xem họ làm thế nào để xác định ai là ngời chỉ huy. Sau đó hỏi các học viên khác xem họ có bổ sung ý kiến gì không. Cuối cùng, tóm tắt về tầm quan trọng của việc quan sát. Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện 7 điện thoại một chiều Thời gian: 10 - 15 phút Số lợng ngời tham dự: 15 - 25 ngời Tài liệu/Dụng cụ: Hai tờ giấy in sẵn câu chuyện ngắn có nội dung tơng tự nh nhau. Một câu chuyện sử dụng ngôn ngữ dài dòng với nhiều từ nối và câu dài. Câu chuyện thứ hai đợc viết ngắn gọn, tập trung vào những thông tin chính Hớng dẫn: 1. Chia học viên làm hai nhóm, đứng thành hai hàng ở hai phía của phòng học 2. Mời ngời đầu tiên của mỗi nhóm ra một chỗ riêng, đa cho mỗi ngời một tờ giấy có in sẵn câu chuyện. Yêu cầu họ đọc kỹ rồi trả lại cho tập huấn viên 3. Mời hai ngời đó về chỗ và nói thầm với ngời tiếp theo về nội dung câu chuyện mà họ vừa đọc (chú ý, ngời nghe chỉ đợc lắng nghe mà không đợc hỏi lại, còn ngời nói thì chỉ nói thầm một lần). Ngời thứ hai lại tiếp tục nói thầm với ngời tiếp theo và cứ nh vậy cho đến ngời cuối cùng 4. Yêu cầu ngời cuối cùng của mỗi nhóm nói to cho cả lớp nghe thông điệp mà họ nhận đợc. Tập huấn viên sẽ đọc to tờ giấy có câu chuyện ban đầu để cả lớp so sánh về độ sai lệch thông tin 5. Mời các học viên thảo luận các câu hỏi: - Để giúp hiểu đúng thông tin, thông điệp cần đáp ứng những điều kiện gì? - Để giúp hiểu đúng thông tin, ngời nói cần làm gì? - Để giúp hiểu đúng thông tin, ngời nghe cần làm gì? [...]... với cả lớp 9 Tập huấn viên tóm tắt ý kiến các nhóm và nhấn mạnh tầm quan trọng của phản hồi trong giao tiếp hai chiều 8 Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện (hình 1) 9 Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện (hình 2) 10 Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện 7 up Thời... 6 Tập huấn viên tóm tắt , nhấn mạnh tác hại của phỏng đoán khi làm việc trong nhóm 24 Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện Các Trò chơi Th giãn đổi chỗ Thời gian: Từ 5 phút trở lên Số lợng ngời tham dự: 12 - 20 ngời Tài liệu /Dụng cụ: Ghế kê thành vòng tròn quay mặt vào trong, số lợng ghế ít hơn số lợng ngời một cái Hớng dẫn: 1 Một ngời làm quản trò (có... đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện Đặt tên cho bạn Thời gian: 15 phút Số lợng ngời tham dự: 15 25 ngời Tài liệu /Dụng cụ: không cần chuẩn bị Hớng dẫn: 1 Yêu cầu các học viên đứng thành vòng tròn 2 Giải thích luật chơi: ngời chơi đầu tiên sẽ gọi tên một ngời khác trong lớp và đính kèm theo tên ngời đó một tính từ chỉ tính cách có những chữ cái đầu từ trùng với chữ đầu tiên trong tên ngời... luật chơi, sau đó tiến hành 3 Những ngời phạm lỗi sẽ bị loại ra khỏi trò chơi, 3 - 4 ngời còn lại cuối cũng sẽ đợc nhận phần thởng 4 Sau khi trò chơi kết thúc, tập huấn viên có thể hỏi những ngời thắng cuộc xem họ đã làm cách nào để tránh phạm lỗi trong trò chơi Tóm tắt và nhấn mạnh tầm quan trọng của lắng nghe, quan sát và thực hành 11 Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng. .. thế 2 Trong lúc mọi ngời đang hát và đi thành vòng tròn, quản trò hô số ngời ngồi chung một ghế (ví dụ: hai ngời một ghế, ba ngời một ghế, 4 ngời một ghế), mọi ngời làm theo hiệu lệnh Ai không làm theo đúng yêu cầu sẽ bị loại ra khỏi trò chơi và có thể chịu hình phạt sau khi trò chơi kết thúc 3 Trò chơi có thể tiếp tục nhiều lần 27 Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong. .. Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện Cùng học Mục đích: Chia sẻ thông tin giữa các thành viên trong nhóm Thời gian: 30 phút Số lợng ngời tham dự: 15 - 25 ngời Tài liệu /Dụng cụ: không cần chuẩn bị trớc Hớng dẫn: Hoạt động này thờng đợc sử dụng khi học viên cần đọc những tài liệu tơng đối dài Tập huấn viên sẽ chia học viên thành các nhóm nhỏ, số lợng ngời mỗi nhóm... không đợc ở cùng nhóm ban đầu của họ) và ra tín hiệu cho trò chơi bắt đầu 5 Sau khi kết thúc trò chơi, yêu cầu các học viên bầu chọn bức chân dung đẹp nhất và trao phần thởng cho nhóm đó 22 Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện 6 Đề nghị học viên chia sẻ tiến trình lập kế hoạch và phân công công việc trong nhóm Đề nghị họ cho biết họ phân công công việc dựa... hơn 13 Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện Các trò chơi về quản lý chuyển đổi Nhận biết sự thay đổi Thời gian: 15 phút Số lợng ngời tham dự: không hạn chế Tài liệu /Dụng cụ: không cần chuẩn bị trớc Hớng dẫn: 1 Yêu cầu học viên đứng dậy thành từng cặp (có thể là hai ngời ngồi cạnh nhau hoặc cách xa nhau) 2 Trong mỗi cặp, học viên dành 1 phút để quan sát kỹ... quản trò Có thể áp dụng quy định phạt với những ngời sau hai lần đổi chỗ vẫn không tìm đợc ghế Những ngời bị phạt có thể đợc yêu cầu múa, hát, hay hớng dẫn lớp chơi trò chơi trong giờ giải lao tiếp theo 25 Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện Mũi tên - con thỏ - bức tờng Thời gian: 10 - 15 phút Số lợng ngời tham dự: dới 20 ngời Tài liệu /Dụng cụ: không cần... cầu học viên cho biết lý do tại sao họ không giữ nguyên những thay đổi sau khi trò chơi kết thúc 8 Tóm tắt ý kiến của học viên, khái quát về những khó khăn khi muốn chuyển đổi hành vi 14 Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện Các trò chơi về Làm việc theo Nhóm và Quản lý Xung đột Các thành phố lớn nhất thế giới năm 1990 Mục đích: Tăng cờng khả năng lắng nghe . Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện 15 Các trò chơi về Làm việc theo Nhóm và Quản lý Xung đột Các thành phố lớn nhất thế giới. hơn. Trung tâm Nâng cao Năng lực Cộng đồng (CECEM) Các trò chơi sử dụng trong Huấn luyện 14 Các trò chơi về quản lý chuyển đổi Nhận biết sự thay đổi Thời