1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn

156 13 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Sự Thích Ứng Với Hoạt Động Học Tập Theo Phương Thức Đào Tạo Tín Chỉ Của Sinh Viên Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn
Tác giả Phạm Văn Huệ
Người hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Hồi Loan
Trường học Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
Chuyên ngành Tâm lý học
Thể loại luận văn thạc sĩ
Năm xuất bản 2013
Thành phố Hà Nội
Định dạng
Số trang 156
Dung lượng 1,89 MB

Nội dung

Ngày đăng: 14/07/2021, 12:04

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Andreeva A.D, Basmanova N.K., Kalimhieva Đ.V (1973), Con người và xã hội – quyển 13, Nhà xuất bản tổng hợp Lêningrat Sách, tạp chí
Tiêu đề: Con người và xã hội
Tác giả: Andreeva A.D, Basmanova N.K., Kalimhieva Đ.V
Nhà XB: Nhà xuất bản tổng hợp Lêningrat
Năm: 1973
2. Andreeva A.D (1972), Thanh niên và giáo dục, Nxb Thanh niên cận vệ 3. Bộ giáo dục và Đào tạo (2007), Quyết định số 43/2007/QĐ-BCD&ĐT ngày 15/8/2007: Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo thệ thống tín chỉ, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thanh niên và giáo dục", Nxb Thanh niên cận vệ 3. Bộ giáo dục và Đào tạo (2007), "Quyết định số 43/2007/QĐ-BCD&ĐT ngày 15/8/2007: Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo thệ thống tín chỉ
Tác giả: Andreeva A.D (1972), Thanh niên và giáo dục, Nxb Thanh niên cận vệ 3. Bộ giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nxb Thanh niên cận vệ 3. Bộ giáo dục và Đào tạo (2007)
Năm: 2007
4. Trần Thị Cẩm (1992), Sổ tay chuẩn đoán tâm lý, Tập 3,Trung tâm nghiên cứu tâm lý trẻ em N-T, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sổ tay chuẩn đoán tâm lý
Tác giả: Trần Thị Cẩm
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 1992
5. Charles Darwin (1859), Nguồn gốc của muôn loài, Nxb văn hóa thông tin 6. Vũ Dũng (2000), Từ điển tâm lý học, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nguồn gốc của muôn loài", Nxb văn hóa thông tin 6. Vũ Dũng (2000), "Từ điển tâm lý học
Tác giả: Charles Darwin (1859), Nguồn gốc của muôn loài, Nxb văn hóa thông tin 6. Vũ Dũng
Nhà XB: Nxb văn hóa thông tin 6. Vũ Dũng (2000)
Năm: 2000
7. Đại học Quốc gia Hà Nội (2010), Quy chế đào tạo đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội (ban hành ngày 26/10/2010), Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quy chế đào tạo đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội
Tác giả: Đại học Quốc gia Hà Nội
Nhà XB: Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội
Năm: 2010
8. Hoàng Trần Doãn (1983), Sự thích ứng với hoạt động học tập của sinh viên khoa Văn và Toán trường Đại học Sư phạm I, Luận văn Thạc sỹ, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sự thích ứng với hoạt động học tập của sinh viên khoa Văn và Toán trường Đại học Sư phạm I
Tác giả: Hoàng Trần Doãn
Năm: 1983
9. Vũ Mộng Đóa (2006), Sự thích ứng học tập của sinh viên ngành công tác xã hội và phát triển cộng đồng Đại học Đà Lạt, Luận văn thạc sỹ, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sự thích ứng học tập của sinh viên ngành công tác xã hội và phát triển cộng đồng Đại học Đà Lạt
Tác giả: Vũ Mộng Đóa
Năm: 2006
10. Trần Thị Minh Đức (chủ nhiệm đề tài) (2004), Nghiên cứu sự thích ứng của sinh viên năm thứ nhất – ĐHQG Hà Nội với môi trường đại học, Đề tài nghiên cứu khoa học đặc biệt cấp Đại học Quốc Gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghiên cứu sự thích ứng của sinh viên năm thứ nhất – ĐHQG Hà Nội với môi trường đại học
Tác giả: Trần Thị Minh Đức (chủ nhiệm đề tài)
Năm: 2004
11. Phạm Minh Hạc (chủ biên) (1996), Tuyển tập Tâm lý học J.Piagie, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tuyển tập Tâm lý học J.Piagie
Tác giả: Phạm Minh Hạc (chủ biên)
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 1996
12. Phạm Minh Hạc (chủ biên) (1998), Tâm lý học Vư-gốt-xki, Nxb Giáo dục 13. Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thủy (1989), Tâm lý học tập I, II,Nxb giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học Vư-gốt-xki," Nxb Giáo dục 13. Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thủy (1989), "Tâm lý học tập I, II
Tác giả: Phạm Minh Hạc (chủ biên) (1998), Tâm lý học Vư-gốt-xki, Nxb Giáo dục 13. Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thủy
Nhà XB: Nxb Giáo dục 13. Phạm Minh Hạc
Năm: 1989
16. Lê Thị Hương (1999), Nghiên cứu sự thích ứng với hoạt động học tập của học sinh đầu cấp 2 tại thành phố Thanh Hóa, Luận văn Thạc sỹ, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghiên cứu sự thích ứng với hoạt động học tập của học sinh đầu cấp 2 tại thành phố Thanh Hóa
Tác giả: Lê Thị Hương
Năm: 1999
17. Trần Ngọc Hưởng, Trần Công Tùy, Lê Thúy Nga (2003), Từ điển Tiếng Việt thông dụng, Nxb Thanh Niên Sách, tạp chí
Tiêu đề: Từ điển Tiếng Việt thông dụng
Tác giả: Trần Ngọc Hưởng, Trần Công Tùy, Lê Thúy Nga
Nhà XB: Nxb Thanh Niên
Năm: 2003
18. Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thắng (1999), Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm
Tác giả: Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thắng
Nhà XB: Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội
Năm: 1999
20. Phạm Quốc Lâm (2000), Sự thích ứng với hoạt động học tập của học sinh lớp 1, Luận án Tiến sỹ, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sự thích ứng với hoạt động học tập của học sinh lớp 1
Tác giả: Phạm Quốc Lâm
Năm: 2000
21. Leonchiev. A. N (1989) , Hoạt động – Ý thức – Nhân cách, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hoạt động – Ý thức – Nhân cách
Nhà XB: Nxb Giáo dục
22. Hoàng Trọng, Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2005), Phân tích dữ liệu với nghiên cứu SPSS, NXb Thống kê Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phân tích dữ liệu với nghiên cứu SPSS
Tác giả: Hoàng Trọng, Chu Nguyễn Mộng Ngọc
Năm: 2005
23. Piagie .J (1996), Tâm lý học và Giáo dục học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 24. Đỗ Thị Thanh Mai (2009), Mức độ thích ứng với hoạt động học tập của sinh viên hệ Cao đẳng Trường Đại học công nghiệp Hà Nội, Luận án Tiến sỹ Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học và Giáo dục học", Nxb Giáo dục, Hà Nội 24. Đỗ Thị Thanh Mai (2009), "Mức độ thích ứng với hoạt động học tập của sinh viên hệ Cao đẳng Trường Đại học công nghiệp Hà Nội
Tác giả: Piagie .J (1996), Tâm lý học và Giáo dục học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 24. Đỗ Thị Thanh Mai
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2009
25. Lưu Xuân Mới (2000), Lý luận dạy học đại học, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lý luận dạy học đại học
Tác giả: Lưu Xuân Mới
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2000
26. Lê Đức Ngọc (2005), Giáo dục đại học - phương pháp dạy và học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục đại học - phương pháp dạy và học
Tác giả: Lê Đức Ngọc
Nhà XB: Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội
Năm: 2005
27. Vũ Thị Nho (1989), Một số đặc điểm về sự thích nghi với hoạt động học tập của học sinh đầu bậc tiểu học, Tạp chí Tâm lý học, Viện Tâm lý học, Trung tâm khoa học –xã hội và nhân văn Quốc gia, số 10 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số đặc điểm về sự thích nghi với hoạt động học tập của học sinh đầu bậc tiểu học
Tác giả: Vũ Thị Nho
Năm: 1989

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

BẢNG KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
BẢNG KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT (Trang 5)
BẢNG KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
BẢNG KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT (Trang 5)
Bảng Nội dung Trang - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
ng Nội dung Trang (Trang 7)
2.2.2. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
2.2.2. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi (Trang 40)
Bảng 2.1: Một số đặc điểm của khách thể nghiên cứu - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
Bảng 2.1 Một số đặc điểm của khách thể nghiên cứu (Trang 40)
Bảng 3.2: Nhận thức của sinh viên về các đặc điểm hoạt động học tập theo phương thức ĐTTC - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
Bảng 3.2 Nhận thức của sinh viên về các đặc điểm hoạt động học tập theo phương thức ĐTTC (Trang 48)
Bảng 3.3: Nhận thức của sinh viên về mục đích của hoạt động học tập theo - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
Bảng 3.3 Nhận thức của sinh viên về mục đích của hoạt động học tập theo (Trang 51)
3.1.1.3. Nhận thức của sinh viên về vai trò của các hình thức học tập phƣơng thức đào tạo tín chỉ - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
3.1.1.3. Nhận thức của sinh viên về vai trò của các hình thức học tập phƣơng thức đào tạo tín chỉ (Trang 53)
Bảng 3.5: Mức độ hài lòng của sinh viên đối với các hoạt động đào tạo trong khi tổ chức học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
Bảng 3.5 Mức độ hài lòng của sinh viên đối với các hoạt động đào tạo trong khi tổ chức học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ (Trang 57)
Qua bảng số liệu trên ta thấy có 52% sinh viên cho rằng quá trình kiểm tra- đánh giá của Nhà trƣờng là “Khách quan, phản ánh chính xác quá trình học tập”, 18.3% sinh viên cho là “Tƣơng đối chính xác” - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
ua bảng số liệu trên ta thấy có 52% sinh viên cho rằng quá trình kiểm tra- đánh giá của Nhà trƣờng là “Khách quan, phản ánh chính xác quá trình học tập”, 18.3% sinh viên cho là “Tƣơng đối chính xác” (Trang 61)
các hình thức học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của trường ta như thế nào?”. Kết quả thu đƣợc nhƣ sau: - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
c ác hình thức học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của trường ta như thế nào?”. Kết quả thu đƣợc nhƣ sau: (Trang 65)
3.1.2.2. Thích ứng ở mặt thái độ với các hình thức học tập theo phƣơng thức đào tạo tín chỉ của sinh - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
3.1.2.2. Thích ứng ở mặt thái độ với các hình thức học tập theo phƣơng thức đào tạo tín chỉ của sinh (Trang 65)
Bảng 3.9: Mức độ cách thức khắc phục khó khăn khi đăng ký môn học theo phương thức ĐTTC của sinh viên - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
Bảng 3.9 Mức độ cách thức khắc phục khó khăn khi đăng ký môn học theo phương thức ĐTTC của sinh viên (Trang 72)
Bảng 3.10: Mức độ hành vi tham gia đóng góp ý kiến trong các buổi học hoặc thảo luận của sinh viên - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
Bảng 3.10 Mức độ hành vi tham gia đóng góp ý kiến trong các buổi học hoặc thảo luận của sinh viên (Trang 78)
Bảng 3.12: Hành vi giải quyết những vấn đề liên quan đến học tập của sinh viên - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
Bảng 3.12 Hành vi giải quyết những vấn đề liên quan đến học tập của sinh viên (Trang 81)
Bảng 3.14: Tổng hợp mức độ thích ứng với các hình thức hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
Bảng 3.14 Tổng hợp mức độ thích ứng với các hình thức hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên (Trang 86)
Biểu đồ 3.8: Mức độ thích ứng của các hình thức học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
i ểu đồ 3.8: Mức độ thích ứng của các hình thức học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ (Trang 87)
Sơ đồ 3.3: Mối tương quan giữa các hình thức học tập của sinh viên - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
Sơ đồ 3.3 Mối tương quan giữa các hình thức học tập của sinh viên (Trang 90)
Qua bảng số liệu tổng thể cả ba mặt nhận thức – thái độ và hành vi của thích ứng với HĐHT theo phƣơng thức ĐTTC cho ta thấy, mức độ thích ứng của sinh viên với HĐHT ở mức độ thích ứng Khá (ĐTB=2.79) - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
ua bảng số liệu tổng thể cả ba mặt nhận thức – thái độ và hành vi của thích ứng với HĐHT theo phƣơng thức ĐTTC cho ta thấy, mức độ thích ứng của sinh viên với HĐHT ở mức độ thích ứng Khá (ĐTB=2.79) (Trang 92)
ảnh hưởng đến sự thích ứng của sinh viên với hoạt động học theo hình thức đào tạo tín chỉ?” - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
nh hưởng đến sự thích ứng của sinh viên với hoạt động học theo hình thức đào tạo tín chỉ?” (Trang 100)
Qua bảng số liệu trên ta thấy các yếu tố chủ quan đều có ảnh hƣởng nhất định đến mức độ thích ứng của sinh viên với HĐHT theo phƣơng thức ĐTTC - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
ua bảng số liệu trên ta thấy các yếu tố chủ quan đều có ảnh hƣởng nhất định đến mức độ thích ứng của sinh viên với HĐHT theo phƣơng thức ĐTTC (Trang 101)
4 Giúp sinh viên hình thành các kỹ - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
4 Giúp sinh viên hình thành các kỹ (Trang 113)
5. Khi gặp những vấn đề liên quan đến học tập bạn thƣờng làm gì? - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
5. Khi gặp những vấn đề liên quan đến học tập bạn thƣờng làm gì? (Trang 114)
6.Theo các bạn, việc kiểm tra, đánh giá kết quả môn học theo hình thức đào tạo tín chỉ ở trƣờng ta nhƣ thế nào ? - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
6. Theo các bạn, việc kiểm tra, đánh giá kết quả môn học theo hình thức đào tạo tín chỉ ở trƣờng ta nhƣ thế nào ? (Trang 114)
14. Đánh giá của các bạn về mức độ quan trọng của các hình thức học tập theo phƣơng thức đào tạo tín chỉ của trƣờng ta nhƣ thế nào? tập theo phƣơng thức đào tạo tín chỉ của trƣờng ta nhƣ thế nào? - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
14. Đánh giá của các bạn về mức độ quan trọng của các hình thức học tập theo phƣơng thức đào tạo tín chỉ của trƣờng ta nhƣ thế nào? tập theo phƣơng thức đào tạo tín chỉ của trƣờng ta nhƣ thế nào? (Trang 116)
16.Đánh giá của các bạn về mức độ thành thạo đối với các hình thức học tập theo phƣơng thức đào tạo tín chỉ của trƣờng ta nhƣ thế nào? - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
16. Đánh giá của các bạn về mức độ thành thạo đối với các hình thức học tập theo phƣơng thức đào tạo tín chỉ của trƣờng ta nhƣ thế nào? (Trang 117)
15. Đánh giá của các bạn về mức độ thích thú với các hình thức học tập theo phƣơng thức đào tạo tín chỉ của trƣờng ta nhƣ thế nào? - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
15. Đánh giá của các bạn về mức độ thích thú với các hình thức học tập theo phƣơng thức đào tạo tín chỉ của trƣờng ta nhƣ thế nào? (Trang 117)
3.Bảng dữ liệu SPSS - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
3. Bảng dữ liệu SPSS (Trang 121)
Tƣơng quan giữa 3 yếu tố Nhận thức – Thái độ - Hành vi của các hình thức học tập và Kết quả học tập - Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
ng quan giữa 3 yếu tố Nhận thức – Thái độ - Hành vi của các hình thức học tập và Kết quả học tập (Trang 156)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w