(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts

(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts(Luận văn thạc sĩ) Thực trạng tật khúc xạ ở học sinh một số trường trung học cơ sở tại nội thành thành phố Thái Nguyên và thử nghiệm mô hình quản lý tật khúc xạ ts

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC NGUYỄN MẠNH QUỲNH THỰC TRẠNG TẬT KHÚC XẠ Ở HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI NỘI THÀNH THÀNH PHỐ THÁI NGUN VÀ THỬ NGHIỆM MƠ HÌNH QUẢN LÝ TẬT KHÚC XẠ LUẬN ÁN TIẾN SĨ Y HỌC THÁI NGUYÊN – 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC NGUYỄN MẠNH QUỲNH THỰC TRẠNG TẬT KHÚC XẠ Ở HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI NỘI THÀNH THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN VÀ THỬ NGHIỆM MƠ HÌNH QUẢN LÝ TẬT KHÚC XẠ Chun ngành: Y tế Công cộng Mã số: 9.72.07.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ Y HỌC HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS TS NGUYỄN VĂN HIẾN PGS TS ĐÀM THỊ TUYẾT THÁI NGUYÊN - 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu trình bày luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2020 Nguyễn Mạnh Quỳnh ii LỜI CẢM ƠN Để có kết ngày hơm nay, xin trân trọng cảm ơn Đảng ủy, Ban Giám hiệu, Phịng Đào tạo, Phịng, Khoa, Bộ mơn thầy giáo, cô giáo, cán Trường Đại học Y Dược - Đại học Thái Nguyên trang bị cho kiến thức, tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành Luận án Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới PGS.TS Nguyễn Văn Hiến - Trường Đại học Y Hà Nội, PGS.TS Đàm Thị Tuyết - Trường Đại học Y Dược - Đại học Thái Nguyên, người thầy (cô) dành nhiều thời gian hướng dẫn, tận tình bảo định hướng cho tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành Luận án Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám đốc Bệnh viện Mắt Thái Nguyên, Phòng Giáo dục thành phố Thái Nguyên, Ban giám hiệu Trường Trung học sở Chu Văn An, Hoàng Văn Thụ, Quang Trung Nha Trang, thành phố Thái Nguyên hỗ trợ tơi q trình làm nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp Bệnh viện Mắt, học sinh phụ huynh trường Trung học sở giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập, nghiên cứu đề tài Luận án Trong trình nghiên cứu hồn thành Luận án, tơi nhận động viên, chia sẻ, giúp đỡ gia đình, anh em, bạn bè, đồng nghiệp, người thân Tôi xin phép bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Nguyễn Mạnh Quỳnh iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BCĐ : Ban đạo CBYT : Cán y tế CS : Cộng CSHQ : Chỉ số hiệu CT : Can thiệp CTHĐ : Cận thị học đường D : Đi ốp ĐCTĐ : Độ cầu tương đương ĐNT : Đếm ngón tay HQCT : Hiệu can thiệp HS : Học sinh KAP : Kiến thức, thái độ, thực hành (Knowledge, attitude, practice) MP : Mắt phải MT : Mắt trái PH : Phụ huynh PVS : Phỏng vấn sâu SL : Số lượng THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TKX : Tật khúc xạ TLN : Thảo luận nhóm TT-GDSK : Truyền thông giáo dục sức khỏe UCVA : Thị lực khơng kính (Uncorrected visual acuity) WHO : Tổ chức Y tế giới (World Health Organization) iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iii ĐẶT VẤN ĐỀ Chương TỔNG QUAN 1.1 Khái niệm số tật khúc xạ thường gặp 1.1.1 Khái niệm tật khúc xạ 1.1.2 Ảnh hưởng tật khúc xạ 1.1.3 Các loại tật khúc xạ 1.2 Thực trạng tật khúc xạ lứa tuổi học sinh giới Việt Nam 1.2.1 Thực trạng cận thị học đường giới Việt Nam 1.2.2 Thực trạng viễn thị lứa tuổi học sinh giới Việt Nam 1.2.3 Thực trạng loạn thị lứa tuổi học sinh giới Việt Nam 11 1.2.4 Thực trạng tật khúc xạ lứa tuổi học sinh giới Việt Nam 13 1.3 Các yếu tố liên quan đến tật khúc xạ lứa tuổi học sinh 16 1.3.1 Các yếu tố nhân học 17 1.3.2 Các yếu tố cá nhân kiến thức, thái độ thực hành phòng ngừa tật khúc xạ lứa tuổi học sinh 19 1.3.3 Yếu tố gia đình 21 1.3.4 Yếu tố nhà trường 22 1.4 Giải pháp can thiệp giảm thiểu tật khúc xạ 27 1.4.1 Các phương pháp điều trị tật khúc xạ 27 1.4.3 Một số can thiệp phòng ngừa tật khúc xạ giới 29 1.4.4 Một số can thiệp phòng ngừa tật khúc xạ Việt Nam 32 Chương ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 40 2.1 Đối tượng nghiên cứu 40 v 2.2 Địa điểm nghiên cứu 40 2.3 Thời gian nghiên cứu 41 2.4 Phương pháp nghiên cứu 42 2.4.1 Thiết kế nghiên cứu 42 2.4.2 Cỡ mẫu phương pháp chọn mẫu cho nghiên cứu định lượng 43 2.4.3 Cỡ mẫu chọn mẫu cho nghiên cứu định tính 46 2.5 Một số hoạt động can thiệp thực 46 2.6 Biến số số nghiên cứu 52 2.6.1 Chỉ số nghiên cứu cho mục tiêu 52 2.6.2 Chỉ số nghiên cứu cho mục tiêu 56 2.7 Tiêu chuẩn đánh giá số số sử dụng nghiên cứu 57 2.8 Công cụ phương pháp thu thập thông tin 59 2.8.1 Công cụ nghiên cứu 59 2.8.2 Phương pháp thu thập thông tin 59 2.9 Phương pháp khống chế sai số 60 2.10 Xử lý phân tính số liệu 61 2.11 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 61 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 64 3.1 Thực trạng số yếu tố liên quan đến tật khúc xạ học sinh số trường THCS nội thành thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 64 3.1.1 Thực trạng tật khúc xạ học sinh số trường THCS nội thành, thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên (n = 1130) 64 3.1.2 Các yếu tố liên quan đến tật khúc xạ học sinh số trường THCS nội thành thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 70 3.2 Thực trạng quản lý đánh giá mơ hình can thiệp ứng dụng công nghệ thông tin quản lý tật khúc xạ cho học sinh trung học sở 85 3.2.1 Thực trạng quản lý tật khúc xạ cho học sinh trung học sở 85 vi 3.2.2 Hệ thống phần mềm 87 Chương BÀN LUẬN 100 4.1 Thực trạng số yếu tố liên quan đến tật khúc xạ học sinh số trường THCS nội thành thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 100 4.1.1 Thực trạng tật khúc xạ học sinh số trường trung học sở nội thành thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 100 4.1.2 Các yếu tố liên quan đến tật khúc xạ học sinh số trường trung học sở nội thành thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 107 4.2 Thực trạng quản lý đánh giá mơ hình can thiệp ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý tật khúc xạ cho học sinh trung học sở 124 4.2.1 Thực trạng quản lý tật khúc xạ cho học sinh trung học sở 124 4.2.2 Hiệu mơ hình can thiệp ứng dụng công nghệ thông tin quản lý tật khúc xạ cho học sinh trung học sở 127 KẾT LUẬN 137 KHUYẾN NGHỊ 139 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN PHỤ LỤC vii DANH MỤC BẢNG Hình 2.1 Vị trí trường điều tra TP Thái Nguyên 41 Hình 2.2 Phần mềm quản lý tật khúc xạ 49 Hình 2.3 Phần mềm cập nhật kết khám tật khúc xạ 50 Hình 2.4 Các chức quản lý kết khám TKX, quản lý học sinh, quản lý phụ huynh giáo viên phần mềm 50 Hình 2.5 Các chức tương tác bác sỹ, cán y tế với học sinh giáo viên phần mềm 51 Hình 2.6 Link kết nối với trang web tật khúc xạ truyền thơng phịng ngừa tật khúc xạ 51 Hình 2.7 Tin tức bật, tương tác với bác sỹ chức chia sẻ thông tin phần mềm 52 Hình 2.8 Thống kê kết truy cập địa liên hệ phần mềm 52 Hình 2.9 Phân loại loạn thị theo trục 58 Hình 3.1 Danh sách bệnh nhân khám tật khúc xạ 88 Hình 3.2 Tương tác với phụ huynh học sinh thông qua phần mềm liên lạc điện tử nhà trường 88 viii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 2.1 Mơ hình quản lý tật khúc xạ phần mềm 53 Sơ đồ 2.2 Sơ đồ thiết kế nghiên cứu 63 Biểu đồ 3.1 Kết thị lực học sinh trường tham gia nghiên cứu 64 Biểu đồ 3.2 Phân bố mức độ thị lực theo mắt (n = 1130) 67 Phụ lục BẢN HƯỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU VỀ PHÒNG NGỪA TẬT KHÚC XẠ HỌC ĐƯỜNG (dành cho lãnh đạo, giảng viên trường trung học sở thành phố) I Hành 1) Họ tên người vấn: ……………………… ………… …… 2) Chức vụ/vị trí cơng tác: ………………… …………… .………………… 3) Đơn vị: ……………………… ………… .… …… II Mục tiêu: Đánh giá thực trạng hoạt động phòng ngừa tật khúc xạ học đường cho học sinh trung học sở III Nội dung Tật khúc xạ học đường bệnh nào? Khái niệm? Ngun nhân? Chẩn đốn? Điều trị? Phịng bệnh? Tình hình tật khúc xạ học đường học sinh THCS sao? Nhiều hay ít? tỉ lệ trường khoảng bao nhiêu? Đối tượng mắc nào? Diễn biến bệnh so với vài năm lại sao? Yếu tố ảnh hưởng đến tật khúc xạ học đường học sinh THCS nay? Yếu tố làm tăng giảm khả mắc tật khúc xạ học đường học sinh THCS? Môi trường sống (tự nhiên, xã hội)? Công tác y tế học đường liên quan đến hoạt động phòng chống bệnh sao? Áp lực, nội dung học tập liên quan đến bệnh? Hành vi cá nhân học sinh phụ huynh liên quan đến bệnh? Hành vi cá nhân giáo viên liên quan đến bệnh? Theo anh/chị giải pháp để phòng ngừa tật khúc xạ học đường học sinh THCS khả thi hiệu quả? VD tăng cường truyền thông giáo dục sức khỏe, khám điều trị cho học sinh? cải thiện môi trường học tập? ….chú ý vai trò phụ huynh giáo viên cơng tác phịng chống bệnh? Điều tra viên tốc ký ghi âm, kèm theo chụp ảnh làm tư liệu BẢN HƯỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU VỀ PHÒNG NGỪA TẬT KHÚC XẠ HỌC ĐƯỜNG (dành cho phụ huynh học sinh trường trung học sở thành phố) I Hành 1) Họ tên người vấn: ……………………….… .…………… 2) Chức vụ/vị trí cơng tác: ………………… ………………… .…………… 3) Đơn vị: ……………………… ……………… …… II Mục tiêu: Đánh giá thực trạng hoạt động phòng ngừa tật khúc xạ học đường cho học sinh trung học sở III Nội dung Tật khúc xạ học đường bệnh nào? Khái niệm? Ngun nhân? Chẩn đốn? Điều trị? Phịng bệnh? Tình hình tật khúc xạ học đường học sinh THCS sao? Nhiều hay ít? tỉ lệ trường khoảng bao nhiêu? Đối tượng mắc nào? Diễn biến bệnh so với vài năm lại sao? Yếu tố ảnh hưởng đến tật khúc xạ học đường học sinh THCS nay? Yếu tố làm tăng giảm khả mắc tật khúc xạ học đường học sinh THCS? Môi trường sống (tự nhiên, xã hội)? Công tác y tế học đường liên quan đến hoạt động phòng chống bệnh sao? Áp lực, nội dung học tập liên quan đến bệnh? Hành vi cá nhân học sinh phụ huynh liên quan đến bệnh? Hành vi cá nhân giáo viên liên quan đến bệnh? Theo anh/chị giải pháp để phòng ngừa tật khúc xạ học đường học sinh THCS khả thi hiệu quả? VD tăng cường truyền thông giáo dục sức khỏe, khám điều trị cho học sinh? cải thiện môi trường học tập? ….chú ý vai trò phụ huynh giáo viên cơng tác phịng chống bệnh? Điều tra viên tốc ký ghi âm, kèm theo chụp ảnh làm tư liệu BẢN HƯỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU VỀ PHÒNG NGỪA TẬT KHÚC XẠ HỌC ĐƯỜNG (dành cho học sinh trung học sở thành phố) I Hành 1) Họ tên người vấn: ……………………….…… ………… 2) Chức vụ/vị trí cơng tác: ………………… ………………… .…………… 3) Đơn vị: ……………………… …………………… II Mục tiêu: Đánh giá thực trạng hoạt động phòng ngừa tật khúc xạ học đường cho học sinh trung học sở III Nội dung Tật khúc xạ học đường bệnh nào? Khái niệm? Ngun nhân? Chẩn đốn? Điều trị? Phịng bệnh? Tình hình tật khúc xạ học đường học sinh THCS sao? Nhiều hay ít? tỉ lệ trường khoảng bao nhiêu? Đối tượng mắc nào? Diễn biến bệnh so với vài năm lại sao? Yếu tố ảnh hưởng đến tật khúc xạ học đường học sinh THCS nay? Yếu tố làm tăng giảm khả mắc tật khúc xạ học đường học sinh THCS? Môi trường sống (tự nhiên, xã hội)? Công tác y tế học đường liên quan đến hoạt động phòng chống bệnh sao? Áp lực, nội dung học tập liên quan đến bệnh? Hành vi cá nhân học sinh phụ huynh liên quan đến bệnh? Hành vi cá nhân giáo viên liên quan đến bệnh? Theo anh/chị giải pháp để phòng ngừa tật khúc xạ học đường học sinh THCS khả thi hiệu quả? VD tăng cường truyền thông giáo dục sức khỏe, khám điều trị cho học sinh? cải thiện môi trường học tập? ….chú ý vai trò phụ huynh giáo viên cơng tác phịng chống bệnh? Điều tra viên tốc ký ghi âm, kèm theo chụp ảnh làm tư liệu BẢN HƯỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU VỀ PHÒNG NGỪA TẬT KHÚC XẠ HỌC ĐƯỜNG (dành cho cán y tế học đường trường THCS) I Hành 1) Họ tên người vấn: ……………………… ……………… 2) Chức vụ/vị trí cơng tác: ………………… ………… .…………………… 3) Đơn vị: ……………………… …………… ……… II Mục tiêu: Đánh giá thực trạng hoạt động phòng ngừa tật khúc xạ học đường cho học sinh trung học sở III Nội dung Tật khúc xạ học đường bệnh nào? Khái niệm? Nguyên nhân? Chẩn đoán? Điều trị? Phịng bệnh? Tình hình tật khúc xạ học đường học sinh THCS sao? Nhiều hay ít? tỉ lệ trường khoảng bao nhiêu? Đối tượng mắc nào? Diễn biến bệnh so với vài năm lại sao? Yếu tố ảnh hưởng đến tật khúc xạ học đường học sinh THCS nay? Yếu tố làm tăng giảm khả mắc tật khúc xạ học đường học sinh THCS? Môi trường sống (tự nhiên, xã hội)? Áp lực, nội dung học tập liên quan đến bệnh? Hành vi cá nhân học sinh, phụ huynh giáo viên liên quan đến bệnh? Hoạt động thực tế công tác y tế học đường liên quan đến bệnh? Kinh phí hoạt động phịng chống/truyền thơng bệnh y tế học đường sao? Hoạt động năm vừa liên quan đến tật khúc xạ học đường? Tỉ lệ học sinh hỏi tư vấn tật khúc xạ? Khó khăn liên quan đến việc triển khai phòng chống tật khúc xạ học đường? Theo anh/chị giải pháp để phòng ngừa tật khúc xạ học đường học sinh THCS khả thi hiệu quả? VD tăng cường truyền thông giáo dục sức khỏe, khám điều trị cho học sinh? cải thiện môi trường học tập? ….chú ý vai trị phụ huynh giáo viên cơng tác phòng chống bệnh? Điều tra viên tốc ký ghi âm, kèm theo chụp ảnh làm tư liệu BẢN HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM VỀ PHÒNG NGỪA TẬT KHÚC XẠ HỌC ĐƯỜNG (dành cho phụ huynh học sinh) I Hành 1) Ngày thảo luận: ……………………….…………… … 2) Đối tượng tham gia: ………………… …………… ………………… 3) Người thảo luận: ……………………… …… ………… 4) Thư ký: ……………………… …………… … II Mục tiêu: Đánh giá thực trạng tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến tật khúc xạ học đường cho học sinh trung học sở III Nội dung Tật khúc xạ học đường bệnh nào? Khái niệm? Ngun nhân? Chẩn đốn? Điều trị? Phịng bệnh? Yếu tố ảnh hưởng đến tật khúc xạ học đường học sinh THCS nay? Yếu tố làm tăng giảm khả mắc tật khúc xạ học đường học sinh THCS? Môi trường sống (tự nhiên, xã hội)? Áp lực, nội dung học tập liên quan đến bệnh? Hành vi cá nhân học sinh, phụ huynh giáo viên liên quan đến bệnh? Những biện pháp áp dụng để thực hành phòng chống tật khúc xạ cho học sinh THCS? Anh/chị thực biện pháp để phòng chống cho mình? Khi thực anh/chị có gặp khó khăn khơng? Theo anh/chị cần thực thêm giải pháp cho mình? Theo anh/chị giải pháp để phòng ngừa tật khúc xạ học đường học sinh THCS khả thi hiệu quả? VD tăng cường truyền thông giáo dục sức khỏe, khám điều trị cho học sinh? cải thiện môi trường học tập? ….chú ý vai trị gia đình nhà trường cơng tác phịng chống bệnh? Điều tra viên tốc ký ghi âm, kèm theo chụp ảnh làm tư liệu BẢN HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM VỀ PHÒNG NGỪA TẬT KHÚC XẠ HỌC ĐƯỜNG (dành cho giáo viên) I Hành 1) Ngày thảo luận: ……………………….……………… 2) Đối tượng tham gia: ………………… …………… ………………… 3) Người thảo luận: ……………………… … .………… 4) Thư ký: ……………………… ………… …… II Mục tiêu: Đánh giá thực trạng tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến tật khúc xạ học đường cho học sinh trung học sở III Nội dung Tật khúc xạ học đường bệnh nào? Khái niệm? Ngun nhân? Chẩn đốn? Điều trị? Phịng bệnh? Yếu tố ảnh hưởng đến tật khúc xạ học đường học sinh THCS nay? Yếu tố làm tăng giảm khả mắc tật khúc xạ học đường học sinh THCS? Môi trường sống (tự nhiên, xã hội)? Áp lực, nội dung học tập liên quan đến bệnh? Hành vi cá nhân học sinh, phụ huynh giáo viên liên quan đến bệnh? Những biện pháp áp dụng để thực hành phòng chống tật khúc xạ cho học sinh THCS? Anh/chị thực biện pháp để phòng chống cho mình? Khi thực anh/chị có gặp khó khăn khơng? Theo anh/chị cần thực thêm giải pháp cho mình? Theo anh/chị giải pháp để phòng ngừa tật khúc xạ học đường học sinh THCS khả thi hiệu quả? VD tăng cường truyền thông giáo dục sức khỏe, khám điều trị cho học sinh? cải thiện môi trường học tập? Chú ý vai trị gia đình nhà trường cơng tác phịng chống bệnh? Điều tra viên tốc ký ghi âm, kèm theo chụp ảnh làm tư liệu BẢN HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM VỀ PHÒNG NGỪA TẬT KHÚC XẠ HỌC ĐƯỜNG (dành cho học sinh) I Hành 1) Ngày thảo luận: ……………………….……………… 2) Đối tượng tham gia: ………………… …………… ……………… … 3) Người thảo luận: ……………………… ……… .…… 4) Thư ký: ……………………… ……………… II Mục tiêu: Đánh giá thực trạng tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến tật khúc xạ học đường cho học sinh trung học sở III Nội dung Tật khúc xạ học đường bệnh nào? Khái niệm? Nguyên nhân? Chẩn đoán? Điều trị? Phòng bệnh? Những hoạt động làm bạn cảm thấy nhức mỏi mắt nhiều hơn, lý do? Học nhiều? Xem ti vi? Chơi điện tử? Sử dụng máy vi tính? Điện thoại? Những biện pháp áp dụng để thực hành phòng chống tật khúc xạ? Các bạn thực biện pháp để bảo vệ mắt chống tật khúc xạ? Khi thực bạn có gặp khó khăn khơng? Theo anh/chị giải pháp để phòng ngừa tật khúc xạ học đường học sinh THCS khả thi hiệu quả? VD tăng cường truyền thông giáo dục sức khỏe, khám điều trị cho học sinh? cải thiện môi trường học tập? Điều tra viên tốc ký ghi âm, kèm theo chụp ảnh làm tư liệu Phụ lục Phụ lục MỘT SỐ HÌNH ẢNH NGHIÊN CỨU Tập huấn triển khai nghiên cứu Khám thị lực trước can thiệp Đo thị lực máy đo khúc xạ (trước can thiệp) Phỏng vấn sâu cán y tế học đường (trước can thiệp) Hội thảo triển khai ứng dụng phần mềm quản lý TKX PGS.TS Đàm Thị Tuyết học viên tham dự buổi hội thảo triển khai phần mềm quản lý TKX Hướng dẫn sử dụng phần mềm TKX cho giáo viên Hướng dẫn sử dụng phần mềm TKX cho học sinh Đo tật khúc xạ tự động (sau can thiệp) Phỏng vấn sâu lãnh đạo nhà trường (sau can thiệp) Khám kết luận + tư vấn hướng dẫn sử dụng thuốc ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC NGUYỄN MẠNH QUỲNH THỰC TRẠNG TẬT KHÚC XẠ Ở HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI NỘI THÀNH THÀNH PHỐ THÁI NGUN VÀ THỬ NGHIỆM MƠ HÌNH QUẢN LÝ TẬT KHÚC... tật khúc xạ học sinh số trường THCS nội thành thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 100 4.1.1 Thực trạng tật khúc xạ học sinh số trường trung học sở nội thành thành phố Thái Nguyên, ... ? ?Thực trạng tật khúc xạ học sinh số trường trung học sở nội thành thành phố Thái Ngun thử nghiệm mơ hình quản lý tật khúc xạ? ?? với mục tiêu: Mô tả thực trạng số yếu tố liên quan đến tật khúc xạ