TÀI LIỆU BỔ SUNG CHO GIÁO VIÊN GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP LỚP 9

Tổ chức Hợp tác phát triển Hỗ trợ kỹ thuật vùng Fla Măng, Vƣơng quốc Bỉ CHƢƠNG TRÌNH HƢỚNG NGHIỆP TÀI LIỆU BỔ SUNG SÁCH GIÁO VIÊN GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP LỚP Hà Nội, tháng năm 2013 LỜI NÓI ĐẦU Giáo dục hƣớng nghiệp hoạt động giáo dục Chƣơng trình giáo dục phổ thông đƣợc ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ- GDĐT ngày tháng năm 2006 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo, nhằm: “Giúp học sinh có kiến thức nghề nghiệp có khả lựa chọn nghề nghiệp sở kết hợp nguyện vọng, sở trường cá nhân với nhu cầu sử dụng lao động xã hội”1 Công tác tổ chức thực giáo dục hƣớng nghiệp hầu hết sở giáo dục thời gian qua gặp nhiều khó khăn nhiều nguyên nhân, nguyên nhân chủ yếu nƣớc ta chƣa có đội ngũ giáo viên đƣợc đào tạo hƣớng nghiệp thiếu nguồn tài liệu Hiện tại, hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp lớp đƣợc tổ chức chủ yếu dựa vào chƣơng trình nội dung sách giáo viên giáo dục hƣớng nghiệp2 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành năm 2004 “Sách giáo viên giáo dục hƣớng nghiệp lớp 9” hành đƣợc biên soạn theo chƣơng trình 36 tiết, gồm chủ đề với phần chính: 1/ Những kiến thức chung hệ thống nghề nghiệp, thị trường lao động lực thân cần thiết; 2/ Làm quen với số nghề cụ thể 3/ Biết hướng sau tốt nghiệp trung học sở Trong đó, kể từ năm học 2008 - 2009, theo Công văn hƣớng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2008 - 2009 số 7475/BGDĐT-GDTrH, điều chỉnh thời lƣợng dành cho hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp thành tiết/năm học3 Mặt khác, nội dung chƣơng trình sách giáo viên giáo dục hƣớng nghiệp có liên quan chặt chẽ với phát triển kinh tế - xã hội, thay đổi hệ thống xu hƣớng giáo dục - đào tạo, tình hình xu hƣớng phát triển thị trƣờng tuyển dụng lao động v.v Điều địi hỏi cơng tác hƣớng nghiệp cần có đổi mới, cập nhật nội dung, phƣơng pháp thông tin liên quan đến hƣớng nghiệp Với mục đích hỗ trợ nâng cao hiệu cơng tác hƣớng nghiệp, năm 2012 tổ chức Hợp tác phát triển Hỗ trợ kĩ thuật vùng Flamăng, Bỉ (VVOB) tiến hành nghiên cứu tham vấn với lãnh đạo, giáo viên ngành giáo dục hai tỉnh Quảng Nam Nghệ An “sách giáo viên giáo dục hƣớng nghiệp lớp 9” có Kết nghiên cứu tham vấn rằng, thơng tin hữu ích phù hợp sách giáo viên hành, cần phải bổ sung thông tin cập nhật liên quan tới công tác hƣớng nghiệp có hƣớng dẫn cụ thể để giúp giáo viên khơng đƣợc đào tạo chun ngành hƣớng nghiệp tổ chức thực tốt giáo dục hƣớng nghiệp theo hƣớng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo, đồng thời thực đƣợc mục tiêu “Tầm nhìn hƣớng nghiệp” cho cấp trung học tỉnh Từ lí trên, VVOB Việt Nam hỗ trợ hợp tác xây dựng “Tài liệu bổ sung sách giáo viên giáo dục hƣớng nghiệp lớp 9” Hy vọng rằng, tài liệu thực hữu ích hỗ trợ đắc lực cho cán quản lí giáo viên phụ trách hƣớng nghiệp cấp Trung học sở việc nâng cao hiệu hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp, góp phần tích cực vào việc định hƣớng nghề nghiệp phân luồng hợp lí học sinh sau tốt nghiệp Trung học sở VVOB Việt Nam chân thành cám ơn tƣ vấn: ThS Hồ Phụng Hoàng Phoenix - Trƣờng Đại học RMIT Việt Nam, ThS Trần Thị Thu - nguyên trƣởng phòng Hƣớng nghiệp - Trung tâm Hỗ trợ đào tạo Cung ứng nhân lực, Bộ Giáo dục Đào tạo, TS Nguyễn Ngọc Tài Viện nghiên cứu Giáo dục, Đại học Sƣ phạm thành phố Hồ Chí Minh; Các cán lãnh đạo giáo viên Sở Giáo dục Đào tạo, phòng Giáo dục Đào tạo, trƣờng Trung học sở, Trung học phổ thông, Trung tâm Kĩ thuật Tổng hợp Hƣớng nghiệp tỉnh Quảng Nam Nghệ An cán tổ chức VVOB Việt Nam nhiệt tình tâm huyết việc xây dựng hoàn thiện tài liệu TỔ CHỨC VVOB VIỆT NAM Điều - Nghị định 75/ 2006/NĐ-CP Quy định chi tiết hƣớng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Sách giáo viên Giáo dục hƣớng nghiệp GS -TS Phạm Tất Dong chủ biên, Nhà xuất giáo dục Mã số: 2G926M5; Theo hƣớng dẫn công văn 7475/ BGDĐT-GDTrH, nội dung giáo dục hƣớng nghiệp đƣợc tích hợp vào hoạt động ngồi lên lớp hai chủ điểm: (i) "Truyền thống nhà trường" , chủ điểm tháng 9; và, (ii) "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng 2 GIỚI THIỆU TÀI LIỆU CĂN CỨ XÂY DỰNG TÀI LIỆU “Tài liệu sung sách giáo viên giáo dục hƣớng nghiệp lớp 9” đƣợc biên soạn nhằm mục đích giúp nhà quản lí giáo viên phụ trách hƣớng nghiệp4 tổ chức thực giáo dục hƣớng nghiệp (GDHN) cách thuận lợi hiệu Do vậy, tài liệu đƣợc biên soạn theo cách thiết kế giảng với thời lƣợng tiết/năm học Nội dung tài liệu đƣợc xây dựng dựa sở mục tiêu, nội dung, chuẩn kiến thức, kĩ chƣơng trình sách giáo viên GDHN lớp hành, đồng thời có bổ sung lí thuyết hƣớng nghiệp (LTHN) thông tin cập nhật liên quan tới hƣớng nghiệp Ngoài ra, nội dung tài liệu đƣợc xây dựng sở tài liệu đƣợc biên soạn khuôn khổ chƣơng trình Hƣớng nghiệp VVOB Việt Nam, là: - Khung phát triển nghề nghiệp5; - Báo cáo nghiên cứu sách giáo viên GDHN cấp Trung học sở (THCS), Trung học phổ thông (THPT), năm 2012 Tác giả ThS Nguyễn Ngọc Tài ThS Huỳnh Xuân Nhựt – Viên Nghiên cứu Giáo dục, Đại học Sƣ phạm thành phố Hồ Chí Minh, Ths Hồ Phụng Hồng Phoenix - Trƣờng Đại học RMIT Việt Nam, ThS Nguyễn Thị Châu – VVOB Việt Nam; - Tài liệu “Tƣ vấn cá nhân khám phá, lựa chọn, phát triển nghề nghiệp cho học sinh trung học”, 2012 Tác giả ThS Hồ Phụng Hoàng Phoenix ThS Nguyễn Thị Châu VVOB Việt Nam; - Tài liệu Quản lí hƣớng nghiệp cấp trung học, 2012, Nhà xuất Đại học Sƣ phạm Tác giả ThS Hồ Phụng Hoàng Phoenix, ThS Trần Thị Thu ThS Nguyễn Thị Châu; - Hƣớng dẫn sử dụng cổng thông tin hƣớng nghiệp www.emchonnghegi.edu.vn, 2012 Tác giả TS Lê Huy Hoàng – Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội VVOB Việt Nam; - Tình hình kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội đất nƣớc, địa phƣơng giai đoạn 2010 - 2020 (tải/xem từ cổng thơng tin điện tử Chính phủ địa phƣơng); Lưu ý: Các tài liệu kể chương trình, sách giáo viên GDHN lớp hành nguồn tài liệu tham khảo cho tài liệu Vì vậy, sử dụng tài liệu bổ sung để tổ chức chuyên đề GDHN, tùy theo mục tiêu, nội dung chuyên đề, cán quản lí (CBQL) giáo viên đọc thêm tài liệu kể trên, đồng thời truy cập thêm thông tin cập nhật nghề nghiệp, tuyển sinh, lao động việc làm, … trang mạng để bổ sung vào soạn xây dựng tập đánh giá cuối chuyên đề cho phù hợp CẤU TRÚC VÀ NỘI DUNG TÀI LIỆU 2.1 Cấu trúc Chín chủ đề sách giáo viên GDHN lớp hành đƣợc nhóm thành nhóm tƣơng ứng với khu vực lực hƣớng nghiệp học sinh Khung phát triển nghề nghiệp6 Mỗi khu vực lực hƣớng nghiệp đƣợc thiết kế cho nội dung chuyên đề Việc nhóm nội dung chủ đề sách giáo viên GDHN lớp theo chuyên đề giúp cho giáo viên tiến hành tiết GDHN thuận lợi, vừa đảm bảo thực đƣợc mục tiêu, chuẩn kiến thức, kĩ theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) mục tiêu “Tầm nhìn hƣớng nghiệp” (TNHN) tỉnh với thời lƣợng tiết/năm học, vừa dễ theo dõi đánh giá kết hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp (HĐGDHN) Việc nhóm nội dung theo chuyên đề giúp giáo viên có điều kiện tăng cƣờng sử dụng Trong tài liệu này, dùng từ “giáo viên” để cán bộ, giáo viên đƣợc lãnh đạo nhà trƣờng giao cho nhiệm vụ tổ chức GDHN; Khung phát triển nghề nghiệp đƣợc đƣa chi tiết phần phụ lục tài liệu “Quản lí hƣớng nghiệp cấp trung học”, 2012 – Nhà xuất Đại học Sƣ phạm Tác giả ThS Hồ Phụng Hoàng Phoenix, ThS Trần Thị Thu ThS Nguyễn Thị Châu; Ba khu vực Khung phát triển nghề nghiệp là: Khu vực A Nhận thức thân; Khu vực B Nhận thức nghề nghiệp Khu vực C Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp phƣơng pháp dạy học tích cực (PPDHTC) theo quan điểm lấy học sinh làm trung tâm tiết GDHN Để đạt đƣợc mục đích mong muốn trên, tài liệu đƣợc thiết kế thành phần: - Phần thứ nhất: Những vấn đề chung Bao gồm mục tiêu học sinh cần đạt đƣợc sau tiết GDHN lớp 9, nội dung cấu trúc cách thức tiến hành GDHN lớp - Phần thứ hai: Hƣớng dẫn thực chuyên đề Bao gồm thiết kế giảng cho ba chuyên đề: 1/ Chuyên đề 1: Tìm hiểu thân yếu tố ảnh hƣởng tới việc chọn hƣớng học, chọn nghề thân; 2/ Chuyên đề 2: Tìm hiểu nghề nghiệp và, 3/ Chuyên đề 3: Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp 2.2 Giới thiệu chuyên đề 2.2.1 Chuyên đề 1: Tìm hiểu thân yếu tố ảnh hƣởng tới việc chọn hƣớng học, chọn nghề thân a Mục đích Giúp học sinh có lực nhận thức thân sở bước đầu đạt lực hướng nghiệp sau: Năng lực 1: Xây dựng đƣợc nhận thức thân hai lĩnh vực: Sở thích nghề nghiệp khả năng; Năng lực 2: Tìm hiểu bối cảnh gia đình, cộng đồng, Việt Nam giới liên quan đến hƣớng nghiệp; Năng lực 3: Nhận biết đƣợc mong muốn, ƣớc mơ mục tiêu đời b Cơ sở để xây dựng nội dung chuyên đề Nội dung chuyên đề đƣợc xây dựng từ chủ đề sau chƣơng trình sách giáo viên GDHN lớp hành: Chủ đề Ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề có sở khoa học; Chủ đề Định hƣớng phát triển kinh tế - xã hội (KTXH) đất nƣớc địa phƣơng; Chủ đề Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề nghiệp gia đình; Chủ đề 9, mục 4, mục Tƣ vấn hƣớng nghiệp Nội dung chuyên đề đƣợc bổ sung số kiến thức hƣớng nghiệp cập nhật, là: Lí thuyết nghề nghiệp; Mơ hình lập kế hoạch nghề; Lí thuyết hệ thống (LTHT) mơ hình chìa khóa xây dựng kế hoạch nghề nghiệp (XDKHNN) nhằm giúp học sinh hiểu rõ sở khoa học việc chọn nghề, nguyên tắc chọn nghề cần thiết phải tìm hiểu yếu tố ảnh hƣởng tới thân việc chọn nghề Trong chun đề cịn có trắc nghiệm sở thích địa trang mạng (website) để giáo viên học sinh thu thập thêm thông tin liên quan đến hƣớng nghiệp… 2.2.2 Chuyên đề 2: Tìm hiểu nghề nghiệp a Mục đích Giúp học sinh có lực nhận thức nghề nghiệp sở bƣớc đầu đạt đƣợc lực hướng nghiệp sau: Năng lực 4: Xây dựng kiến thức ngành học, trƣờng Đại học, Cao đẳng trƣờng nghề ngồi nƣớc Có khả dùng kiến thức cho việc định chọn hƣớng học chọn nghề tốt nghiệp lớp 9; Năng lực 5: Xây dựng kiến thức nghề, quan, công ty doanh nghiệp nƣớc dùng kiến thức cho định chọn nghề nơi làm việc (công ty, quan, nhà máy, v.v.) tƣơng lai; Năng lực 6: Đánh giá đƣợc vai trò thông tin nhƣ sử dụng đƣợc ảnh hƣởng thông tin việc định nghề nghiệp (chọn ngành học, trƣờng học, loại công việc nơi làm việc mình) b Cơ sở để xây dựng nội dung chuyên đề Nội dung của, chuyên đề đƣợc xây dựng từ chủ đề sau chƣơng trình sách giáo viên GDHN lớp hành: Chủ đề Thế giới nghề nghiệp quanh ta; Chủ đề Tìm hiểu thơng tin số nghề địa phƣơng; Chủ đề Thông tin thị trƣờng lao động; Chủ đề Hệ thống giáo dục trung cấp chuyên nghiệp đào tạo nghề Trung ƣơng địa phƣơng; Chủ đề Mục mục Tƣ vấn hƣớng nghiệp Nội dung chuyên đề đƣợc bổ sung số kiến thức hƣớng nghiệp cập nhật, là: Lí thuyết hƣớng nghiệp (LTHN) “Vòng nghề nghiệp”; Khái niệm “việc làm” “nghề”; Hƣớng dẫn thu thập thông tin nghề tìm hiểu nghề; và, Hƣớng dẫn tìm hiểu thông tin thị trƣờng tuyển dụng lao động (TTrTDLĐ) 2.2.3 Chuyên đề 3: Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp a Mục đích Giúp học sinh có lực xây dựng kế hoạch nghề nghiệp cho thân sở bƣớc đầu đạt đƣợc lực hướng nghiệp sau: Năng lực 7: Xác định mục tiêu nghề nghiệp; Năng lực 8: Hoạt động ngoại khóa tham gia phục vụ cộng đồng để tạo thêm hội nghề nghiệp; Năng lực 9: Lập kế hoạch nghề nghiệp bƣớc thực kế hoạch nghề nghiệp b Cơ sở để xây dựng nội dung chuyên đề Nội dung chuyên đề đƣợc xây dựng từ nội dung chủ đề sách giáo viên hành: Chủ đề Các hƣớng sau tốt nghiệp THCS Nội dung chuyên đề cịn đƣợc bổ sung LTHN “Mơ hình lập kế hoạch nghề”; “Lí thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch” Cách thức xây dựng kế hoạch nghề nghiệp Chúng - tƣ vấn tham gia biên soạn tài liệu - mong nội dung giúp cho CBQL, giáo viên thực nhiệm vụ đƣợc giao cách thuận lợi, hiệu đóng góp tích cực vào việc cải thiện công tác hƣớng nghiệp sở Chúng xin trân trọng cám ơn đại diện Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, CBQL thầy cô giáo làm nhiệm vụ GDHN hai tỉnh Quảng Nam Nghệ An có ý kiến đóng góp quý báu cho nội dung tài liệu Chúng xin chân thành cảm ơn nỗ lực tham gia biên soạn hiệu đính tài liệu cán tổ chức VVOB Việt Nam, đặc biệt bà Nguyễn Thị Châu - Điều phối viên bà Dƣơng Thị Ngọc Thanh - Trợ lí chƣơng trình Hƣớng nghiệp Mặc dù cố gắng trình biên soạn tài liệu, nhƣng chắn khơng tránh khỏi sai sót Chúng tơi mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp tất ngƣời sử dụng tài liệu này, đặc biệt thầy cô giáo làm nhiệm vụ GDHN CBQL hoạt động GDHN Mọi ý kiến đóng góp xin gửi theo địa chỉ: Nguyễn Thị Châu: ntchau.vvob@gmail.com Hồ Phụng Hoàng Phoenix: hophunghoang@gmail.com Trần Thị Thu: tranthu.edu@gmail.com Nguyễn Ngọc Tài: ngoctai@ier.edu.vn MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU GIỚI THIỆU TÀI LIỆU MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT PHẦN THỨ NHẤT: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG .8 I MỤC TIÊU II NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC CỦA TỪNG CHUYÊN ĐỀ Nội dung Cấu trúc .9 III MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƢU Ý .10 Các yếu tố cần thiết để thực GDHN thành công Phƣơng pháp tổ chức giáo dục hƣớng nghiệp Tiến trình thực PHẦN THỨ HAI: PHẦN THỨ HAI: HƢỚNG DẪN THỰC HIỆN CÁC CHUYÊN ĐỀ 11 CHUYÊN ĐỀ 1: TÌM HIỂU BẢN THÂN VÀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN VIỆC CHỌN HƢỚNG HỌC, CHỌN NGHỀ CỦA BẢN THÂN 15 I I MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ 15 II PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC 15 III TIẾN TRÌNH 15 Nội dung 1: Cơ sở khoa học nguyên tắc việc chọn hƣớng học, chọn nghề Nội dung Nhận thức thân 21 Nội dung Những yếu tố ảnh hƣởng đến việc chọn hƣớng học, chọn nghề 24 IV ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ .27 V NHIỆM VỤ CHO CHỦ ĐỀ TIẾP THEO – “Tìm hiểu nghề nghiệp” 28 VI PHỤ LỤC CHUYÊN ĐỀ 30 CHUYÊN ĐỀ TÌM HIỂU NGHỀ NGHIỆP 46 I MỤC TIÊU .46 II PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC 46 III TIẾN TRÌNH 46 Nội dung Thế giới nghề nghiệp quanh ta 46 Nội dung Tìm hiểu thơng tin nghề 49 Nội dung Thị trƣờng tuyển dụng lao động 54 4.Nội dung Hệ thống giáo dục trung cấp chuyên nghiệp đào tạo nghề Trung ƣơng địa phƣơng (tuyển sinh trình độ THCS trở lên) 58 IV ĐÁNH GIÁ 60 V PHỤ LỤC CHUYÊN ĐỀ 60 CHUYÊN ĐỀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NGHỀ NGHIỆP 73 I MỤC TIÊU .73 II PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC 73 III TIẾN TRÌNH 73 Nội dung Cơ sở, nội dung cách xây dựng kế hoạch nghề nghiệp tƣơng lai 73 Nội dung Các hƣớng sau tốt nghiệp THCS 76 Nội dung Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp 77 IV ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHUYÊN ĐỀ .78 V PHỤ LỤC CHUYÊN ĐỀ 79 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa từ CBQL Cán quản lí CSKH Cơ sở khoa học CTHN Công tác hƣớng nghiệp ĐHBK Đại học bách khoa ĐHSP Đại học sƣ phạm GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDHN Giáo dục hƣớng nghiệp GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVHN Giáo viên hƣớng nghiệp HĐGDHN Hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp HĐHN Hoạt động hƣớng nghiệp KHTN Khoa khọc tự nhiên KHXH Khoa học xã hội KTXH Kinh tế - xã hội LTHN Lí thuyết hƣớng nghiệp LTHT Lí thuyết hệ thống MHXDKHNN Mơ hình xây dựng kế hoạch nghề nghiệp PPDH Phƣơng pháp dạy học PPDHTC Phƣơng pháp dạy học tích cực TCCN Trung cấp chuyên nghiệp TCN Trung cấp nghề TDLĐ Tuyển dụng lao động THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng TNHN Tầm nhìn hƣớng nghiệp TTDN Trung tâm dạy nghề TTTS Thông tin tuyển sinh TTrTDLĐ Thị trƣờng tuyển dụng lao động VVOB Tổ chức Hợp tác phát triển Hỗ trợ kỹ thuật vùng Flamăng, Bỉ 10 ... ngũ giáo viên đƣợc đào tạo hƣớng nghiệp thiếu nguồn tài liệu Hiện tại, hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp lớp đƣợc tổ chức chủ yếu dựa vào chƣơng trình nội dung sách giáo viên giáo dục hƣớng nghiệp2 ... tiêu “Tầm nhìn hƣớng nghiệp? ?? cho cấp trung học tỉnh Từ lí trên, VVOB Việt Nam hỗ trợ hợp tác xây dựng ? ?Tài liệu bổ sung sách giáo viên giáo dục hƣớng nghiệp lớp 9? ?? Hy vọng rằng, tài liệu thực hữu... tác hƣớng nghiệp ĐHBK Đại học bách khoa ĐHSP Đại học sƣ phạm GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDHN Giáo dục hƣớng nghiệp GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVHN Giáo viên hƣớng nghiệp HĐGDHN Hoạt động giáo dục hƣớng