Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

104 7 0
Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 08/07/2021, 16:51

Hình ảnh liên quan

Hình 1.1. Chu trình nghiên cứu giáo dục STEM - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

Hình 1.1..

Chu trình nghiên cứu giáo dục STEM Xem tại trang 21 của tài liệu.
Hình 1.2. Các thành phần cấu trúc của năng lực - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

Hình 1.2..

Các thành phần cấu trúc của năng lực Xem tại trang 30 của tài liệu.
Bảng 1.1. Mẫu thiết kế bài học - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

Bảng 1.1..

Mẫu thiết kế bài học Xem tại trang 34 của tài liệu.
2) Với câu hỏi phần “Phương tiện DH và thí nghiệm” có hình tỷ lể như: - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

2.

Với câu hỏi phần “Phương tiện DH và thí nghiệm” có hình tỷ lể như: Xem tại trang 38 của tài liệu.
3) Với câu hỏi phần “Sự sử dụng ICT và kĩ thuật hiện đại” có hình tỷ lể như: 142731867369 0102030405060708090100 - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

3.

Với câu hỏi phần “Sự sử dụng ICT và kĩ thuật hiện đại” có hình tỷ lể như: 142731867369 0102030405060708090100 Xem tại trang 39 của tài liệu.
Để có thể nhìn thấy rõ ràng, tác giả đã vẽ hình tỉ lệ của kết quả điều tra của SV như dưới đây:  - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

c.

ó thể nhìn thấy rõ ràng, tác giả đã vẽ hình tỉ lệ của kết quả điều tra của SV như dưới đây: Xem tại trang 40 của tài liệu.
Bảng 2.1) Nội dung môn PPDH bộ môn vật lý 1,2 (Thiết kế tổ chức DH và TN) - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

Bảng 2.1.

Nội dung môn PPDH bộ môn vật lý 1,2 (Thiết kế tổ chức DH và TN) Xem tại trang 42 của tài liệu.
1 Bài 49: Các loại hình năng lượng  - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

1.

Bài 49: Các loại hình năng lượng Xem tại trang 43 của tài liệu.
Hình 2.1. Sơ đồ 6 tiêu trí tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và DH GD STEM - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

Hình 2.1..

Sơ đồ 6 tiêu trí tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và DH GD STEM Xem tại trang 46 của tài liệu.
Hình 2.2. Sơ đồ 5 quy trình tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và DH triển khai GD STEM các chủ để Vật lý học  - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

Hình 2.2..

Sơ đồ 5 quy trình tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và DH triển khai GD STEM các chủ để Vật lý học Xem tại trang 47 của tài liệu.
Sở đồ quy trình hình thành ý tưởng triển khai STEM, tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và DH STEM môn PPDH bộ môn Vật lý - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

quy.

trình hình thành ý tưởng triển khai STEM, tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và DH STEM môn PPDH bộ môn Vật lý Xem tại trang 50 của tài liệu.
2.3.3. Hình thành ý tưởng STEM và cách giải pháp - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

2.3.3..

Hình thành ý tưởng STEM và cách giải pháp Xem tại trang 53 của tài liệu.
2.3.4. Phát triển và chế tạo mô hình TN sáng tạo, đưa SV vào hoạt động tìm tòi và khảo sát, định hướng hoạt động trải nghiệm và sản phẩm  - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

2.3.4..

Phát triển và chế tạo mô hình TN sáng tạo, đưa SV vào hoạt động tìm tòi và khảo sát, định hướng hoạt động trải nghiệm và sản phẩm Xem tại trang 60 của tài liệu.
Hình 2.4. Bản vẽ các bước thiết kế và chế tạo bộ TN “guồng nước thác” sáng tạo - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

Hình 2.4..

Bản vẽ các bước thiết kế và chế tạo bộ TN “guồng nước thác” sáng tạo Xem tại trang 61 của tài liệu.
Bảng 3.1. Bảng kiểm quan sát NLST và tổ chức thực hành TN của SV - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

Bảng 3.1..

Bảng kiểm quan sát NLST và tổ chức thực hành TN của SV Xem tại trang 70 của tài liệu.
Bảng 3.2. Bảng tổng hợp kết quả đánh giá NLST của SV. - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

Bảng 3.2..

Bảng tổng hợp kết quả đánh giá NLST của SV Xem tại trang 72 của tài liệu.
Đưa ra ý kiến, mô hình bản vẽ, thiết kế và chế tạo TN sáng tạo. Sử dụng vật liệu dễ tìm, kiếm tiền, và có tiêu chuẩn trong ứng dụng. - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

a.

ra ý kiến, mô hình bản vẽ, thiết kế và chế tạo TN sáng tạo. Sử dụng vật liệu dễ tìm, kiếm tiền, và có tiêu chuẩn trong ứng dụng Xem tại trang 73 của tài liệu.
Hình 3.1. Tỉ lệ đánh giá Mr Saly - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

Hình 3.1..

Tỉ lệ đánh giá Mr Saly Xem tại trang 73 của tài liệu.
Hình 3.3.Tỉ lệ đánh giá Miss Phonethip - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

Hình 3.3..

Tỉ lệ đánh giá Miss Phonethip Xem tại trang 74 của tài liệu.
Bảng 3.3. Kết quả đánh giá NL thực nghiệm qua dự án. Các quy  - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

Bảng 3.3..

Kết quả đánh giá NL thực nghiệm qua dự án. Các quy Xem tại trang 74 của tài liệu.
3. Hình thành - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

3..

Hình thành Xem tại trang 75 của tài liệu.
Phụ lục 10. Bảng mẫu GV  bảng kiểm quan sát tình trạng tổ chức thực hành TN của SV  - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

h.

ụ lục 10. Bảng mẫu GV  bảng kiểm quan sát tình trạng tổ chức thực hành TN của SV Xem tại trang 95 của tài liệu.
Phụ lục 11. Bảng mẫu tổng hợp kết quả đánh giá NLST của SV - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

h.

ụ lục 11. Bảng mẫu tổng hợp kết quả đánh giá NLST của SV Xem tại trang 97 của tài liệu.
Phụ lục 16. bảng 2.3) Bảng kiểm quan sát tình trạng tổ chức thực hành TN của SV. - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

h.

ụ lục 16. bảng 2.3) Bảng kiểm quan sát tình trạng tổ chức thực hành TN của SV Xem tại trang 101 của tài liệu.
Phụ lục 17. Bảng 2.4) kiểm quan sát NLST SV chính. - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

h.

ụ lục 17. Bảng 2.4) kiểm quan sát NLST SV chính Xem tại trang 103 của tài liệu.
Phụ lục 18. Bảng 2.5) Đánh giá NLST thực nghiệm qua dự án. - Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động thực hành thiết kế và dạy học theo định hướng giáo dục stem cho sinh viên

h.

ụ lục 18. Bảng 2.5) Đánh giá NLST thực nghiệm qua dự án Xem tại trang 104 của tài liệu.

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan