Nghiên cứu thay đổi tư duy về việc học tiếng anh của sinh viên đại học kinh tế đại học đà nẵng báo cáo TOÀN văn

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ  BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI NHẬN THỨC VỀ VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Giáo viên hướng dẫn: Ths Trương Thị Phương Trang Sinh viên thực hiện: Lê Chí Thiên Nguyễn Nhật Minh Lớp: 42K15.3 – CLC Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC Đà nẵng, ngày 01 tháng 04 năm 2019 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN A.GIỚI THIỆU TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU I.Tầm quan trọng nghiên cứu II.Vấn đề nghiên cứu/ câu hỏi nghiên cứu III.Mục tiêu nghiên cứu IV.Đóng góp V.Bố cục nghiên cứu B.CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHÁT TRIỂN MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU I.Giới thiệu II.Các nghiên cứu trước có liên quan đến đề tài .9 III.Cơ sở lý thuyết, phát triển giả thuyết mơ hình nghiên cứu 10 IV.Biểu đồ nhân tố ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh: 11 V.Sự mật thiết nhận thức hành động: .11 C.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 14 I.Giới thiệu 14 II.Phương pháp nghiên cứu 14 III.Phát triển hiệu lực hóa thang đo biến số mơ hình 15 1.Định nghĩa biến số nghiên cứu .16 2.Phát triển thang đo 17 3.Thiết kế câu hỏi pre-test 18 4.Thu thập liệu 19 5.Phương pháp phân tích kết .20 D.PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 22 I.Mô tả mẫu 22 II.Phân tích nhân tố khám phá - EFA 26 1.Thang đo nhân tố bản: .26 2.Thang đo yếu tố bên trong, bên hành vi 28 III.Kiểm định độ tin cậy thang đo 30 Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC 1.Đánh giá thang đo hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha .30 2.Kết kiểm định độ tin cậy thang đo 30 IV.Kiểm định giả thuyết nghiên cứu 31 1.Đánh giá độ phù hợp mơ hình hồi quy tuyến tính bội 31 2.Kiểm định giả thuyết mơ hình 37 V.Kết thống kê mô tả 37 1.Kết thống kê yếu tố ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh sinh viên ĐHKT 37 2.Kết thống kê yếu tố học tiếng Anh giỏi .38 E.CÁC KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM GIÚP NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN KINH TẾ HIỆN NAY 38 I.Các kết luận thực trạng học tiếng Anh sinh viên Kinh Tế .38 II.Một số kiến nghị nhằm giúp nâng cao trình độ tiếng Anh sinh viên 41 1.Những cải tiến cần thiết nhận thức: 41 2.Các phương pháp nhận thức hiệu việc học tiếng Anh: 42 3.Lựa chọn cho thân phương pháp học tập phù hợp 50 F.KẾT LUẬN 54 G.NHẬT KÍ CƠNG VIỆC: 55 Phụ lục 1:Bảng khảo sát offline .56 Phụ lục 2:Bảng khảo sát online 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO 67 Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC DANH SÁCH HÌNH ẢNH Hình 2-1 Mơ hình nghiên cứu 17 Hình 3-1 Quy trình phát triển thang đo Churchill (1979) 19 Hình 4-1 Mơ hình nghiên cứu hiệu chỉnh 36 DANH MỤC BẢNG BI Bảng 3-1 Các báo thuộc biến INTERNAL 20 Bảng 3-2 Các báo thuộc biến EXTERNAL 20 Bảng 3-3 Các báo thuộc biến BEHAVIOUR …21 YBảng D-1 Nguyên nhân gốc rễ .23 Bảng D-2 Tác động từ bên 24 Bảng D-3 Hành vi 26 Bảng D-4 Mô tả sô KMO trọng số nhân tố biến AT, PT, VS 28 Bảng D-5 Mô tả sô KMO trọng số nhân tố biến IA, AT, VS 30 Bảng D-6 Kiểm định hệ số tương quan - CORRELATION .33 Bảng D-7 Các hệ số hồi quy hồi quy bội 36 Bảng D-8 Giá trị trung bình biến số 37 BẢNG KÍ HIỆU VIẾT TẮT STT TỪ VIẾT TẮT PT AT VS IA EFA ĐHKT VIF KMO NGHĨA CỦA TỪ Biến Yếu tố Bên Biến Yến tố Bên Biến Yếu tố Hành vi Biến học tiếng Anh giỏi Exploratory Factor Analysis Variance inflation factor Kaiser-Meyer-Olkin (chỉ số dùng để xem xét thích hợp phân tích nhân tố) Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập rèn luyện Trường Đại học Kinh tế – Đại học Đà Nẵng, nhóm nhận hỗ trợ, giúp đỡ quan tâm, động viên từ tổ chức cá nhân Nghiên cứu khoa học hoàn thành dựa tham khảo, học tập kinh nghiệm từ kết nghiên cứu liên quan, sách, báo chuyên ngành nhiều tác giả trường Đại học Đặc biệt hợp tác cán giáo viên trường Đại học Kinh tế Đà Nẵng giúp đỡ, tạo điều kiện vật chất tinh thần từ phía gia đình bạn bè Trước hết, nhóm xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Thạc sĩ Trương Thị Phương Trang –Giảng viên Đại học Đà Nẵng – người trực tiếp hướng dẫn nghiên cứu khoa học cho nhóm ln dành nhiều thời gian, cơng sức giúp đỡ tận tình tận tâm, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm định hướng cho nhóm suốt q trình thực nghiên cứu hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học Nhóm xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu khoa Tài tồn thể thầy giáo cơng tác trường tận tình truyền đạt kiến thức q báu, giúp đỡ nhóm q trình học tập nghiên cứu Tuy có nhiều cố gắng, đề tài nghiên cứu khoa học không tránh khỏi thiếu sót Nhóm kính mong Q thầy cơ, chuyên gia, người quan tâm đến đề tài gia đình bạn bè tiếp tục có ý kiến đóng góp, giúp đỡ để đề tài hồn thiện Một lần nhóm xin chân thành cám ơn! 31, tháng 03, năm 2019 Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC A.GIỚI THIỆU TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU I Tầm quan trọng nghiên cứu Tiếng Anh đóng vai trò quan trọng học tập nghiên cứu học sinh, sinh viên Việt Nam Hiện tiếng Anh công cụ thiếu lĩnh vực sống Khi nhắc đến ngôn ngữ này, người ta nghĩ đến ngơn ngữ tồn cầu với số lượng chiếm nửa quốc gia giới giao tiếp tiếng Anh có 1/7 dân số xem tiếng Anh ngôn ngữ thứ hai họ Đối với quốc gia tầm phát triển với chủ trương tồn cầu hóa Việt Nam hẳn hầu hết học viên, sinh viên - hệ trẻ tương lai đất nước nhận tầm quan trọng việc học tiếng Anh Trước đây, tiếng Anh xem điều kiện đủ, với xã hội phát triển hội nhập chóng mặt giờ, lại trở thành điều kiện cần học tập, nghiên cứu công việc sau Ở Việt Nam, tiếng Anh giảng dạy từ sớm Qua đó, phần đông nhiều người trẻ sớm nhận tầm quan trọng lý đầy tính thiết thực có nghiệp đáng mơ ước, mở rộng thêm nguồn kiến thức từ bên ngồi đất nước, thỏa mãn cơng việc theo đuổi Và lí khiến nhiều trường Đại học, Cao đẳng nước ta áp dụng sách giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên Thực tế rõ ràng rằng, nhiều sinh viên tốt nghiệp trường có khả tiếng Anh tốt tìm cơng việc tốt so với người mà trình độ tiếng Anh cịn hạn chế Mặt khác, vận dụng vốn tiếng Anh tốt, sinh viên hồn thành cơng việc hiệu họ vươn tới thông tin hữu hiệu từ nguồn tài liệu bên ngồi, website mà trước họ khơng hiểu Thêm vào đó, vận dụng tốt tảng cơng nghệ nước ngồi, ứng dụng tiếng Anh cách hữu hiệu Hoặc bạn muốn du học thiết bạn phải học tiếng Anh để theo nội dung chương trình đào tạo Như nói trên, để phục vụ nhu cầu học hành nước tiến giới, bạn chọn quốc gia không sử dụng tiếng Anh, bạn biết thứ ngơn ngữ này, bạn sống làm việc đầy tự tin quốc gia hoàn toàn xa lạ Và năm gần đây, Việt Nam ngày phát triển cơng ty nước ngồi vào Việt Nam ngày nhiều, tạo hội việc làm cho sinh viên tốt nghiệp, đặc biệt sinh viên ngành Kinh tế Vì thế, nhu cầu giao tiếp tiếng Anh nơi làm việc tăng lên cách đáng kể Một chương trình học tiếng Anh chuyên ngành phù hợp nhằm giúp cho sinh viên giao tiếp hiệu phục vụ cho công việc tương lai Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC họ vấn đề cấp bách mà sinh viên Kinh tế nói riêng sinh viên nước nói chung quan tâm Theo điều tra Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục nước Đơng Nam Á (SEAMEO) nhu cầu sử dụng Tiếng Anh công việc công ty Việt Nam, tổ chức hành nghiệp cao, chiếm 69% tiếng Anh, ngoại ngữ sử dụng chính, cịn xem sở để xét đề bạt chức vụ Chứng A, B, C chiếm 65% yêu cầu, đại học chuyên ngữ 26%, chứng khác TOEFL hay IELTS 9% Nhưng thực trạng học tiếng Anh Việt Nam vấn đề đau đầu nhà làm giáo dục cụ thể trường Đại học Vậy bạn học sinh, sinh viên học chục năm tiếng Anh trường mà trường đa số lại khơng giao tiếp tiếng Anh? Một nguyên nhân động học tiếng Anh họ Làm học, thân cảm thấy chán ghét Làm học tốt, nhận thức chối bỏ Vậy nhận thức thay đổi, việc ghét bỏ thay hứng thú, tị mị thay đối phó với nhà trường Xuất phát từ việc nhận diện này, nhóm nghiên cứu mạnh dạn tiến hành nghiên cứu động thái độ họ việc học tiếng Anh, sở đề xuất phương án cải thiện nhận thức, thay đổi từ bên để chinh phục ngơn ngữ tồn cầu II Vấn đề nghiên cứu/ câu hỏi nghiên cứu Do thời gian nghiên cứu ngắn trình độ cịn hạn chế nên đề tài nhóm nghiên cứu khảo sát đối tượng sinh viên năm 3, năm thuộc trường Đại học Kinh Tế - Đại học Đà Nẵng Và nhóm tập trung vào chủ đề sau: - - Những yếu tố nhận thức ảnh hưởng cốt lõi đến kết học tiếng Anh sinh viên Đại học Kinh tế nay? Và tầm quan trọng yếu tố nào? Có động lực rào cản ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh bạn sinh viên? Phương pháp học có ảnh hưởng đến việc nâng cao trình độ tiếng Anh sinh viên trường Đại học Kinh tế? Thói quen, hành vi có ảnh hưởng đến kết học tiếng Anh sinh viên? Cần có giải pháp để nâng cao trình độ tiếng Anh sinh viên trường Đại học Kinh tế nay? III Mục tiêu nghiên cứu - Tổng quan đặc điểm khái niệm nhận thức học Tiếng Anh sinh viên Đại Học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng - Nghiên cứu tác động ảnh hưởng đến nhận thức học tiếng Anh sinh viên Đại Học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC - Đưa số giải pháp khuyến nghị phù hợp để giúp bạn có cách nhìn, suy nghĩ việc học tiếng Anh thay suy nghĩ theo lối cũ tiếng Anh môn ép buộc học để đủ điểm để trường- Tổng quan đặc điểm khái niệm nhận thức học tiếng Anh sinh viên Đại học Kinh tế Đà Nẵng IV Đóng góp Đề tài nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra khảo sát sinh viên thuộc trường Đại học Kinh Tế - Đại học Đà Nẵng Qua tổng hợp ý kiến, đưa nhận xét người nghiên cứu Cụ thể, nhóm nghiên cứu chuyển đưa mẫu câu hỏi cho bạn sinh viên Đại học Kinh tế trả lời tổng hợp lại V Bố cục nghiên cứu A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU I.Tầm quan trọng nghiên cứu II.Vấn đề nghiên cứu/ câu hỏi nghiên cứu III.Mục tiêu nghiên cứu IV.Đóng góp V.Bố cục nghiên cứu VI.Thể thức nghiên cứu: B CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHÁT TRIỂN MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU I.Giới thiệu II.Các nghiên cứu trước có liên quan đến đề tài III.Cơ sở lý thuyết, phát triển giả thuyết mơ hình nghiên cứu IV.Biểu đồ nhân tố ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh: V.Sự mật thiết nhận thức hành động C PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU I.Giới thiệu II.Phương pháp nghiên cứu III.Phát triển hiệu lực hóa thang đo biến số mơ hình D PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU E CÁC KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM GIÚP NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN KINH TẾ HIỆN NAY Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC B CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHÁT TRIỂN MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU I Giới thiệu Nhận biết việc xác định tầm quan định hình rõ mục tiêu đề tài, nhóm nghiên cứu triển khai, tiến hành tạo dựng sở lí thuyết dựa nghên cứu, báo cáo có từ trước liên quan mật thiết với nghiên cứu nhóm Quan trọng bước mở đầu tảng để gây dựng sở, phát triển giả thuyết, mối tương giao mật thiết biến số cần kiểm chứng nghiên cứu Qua đó, để nhóm nghiên cứu nhìn nhận rõ đề tài xây dựng thang đo cần thiết Trong phần này, nhóm trình bày rõ sở lí thuyết bao gồm tảng cốt lõi với việc phát triển giả thuyết mơ hình nghiên cứu II Các nghiên cứu trước có liên quan đến đề tài Nguyen Duy Khanh, 2012, Tác động công cụ tương tác giảng dạy tiếng Anh khả học tập độc lập môn Ngữ pháp sinh viên: Nghiên cứu cho thấy lợi ích việc sử dụng cơng cụ hỗ trợ Đặc biệt nói sâu vào cơng cụ tham khảo có tên cơng cụ “Tense guide” giúp sinh viên nâng cao kiến thức kỹ chia ngữ pháp tiếng Anh khả tự nhận biết để từ hình thành ý thức học tập tốt hơn, từ khả tự học sinh viên có chuyển biến tích cực Thạc sĩ Nguyễn Quang Cường, 2015, khả tự học tiếng Anh sinh viên Đại học Duy Tân: nghiên cứu tiến hành nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến khả tự học tiếng Anh sinh viên trường Đại học Duy Tân Đà Nẵng, đưa 11 yếu tố tác động từ đưa giải pháp phù hợp giúp sinh viên phát huy khả tự học tiếng Anh Thạc sỹ Lã Nguyễn Bình Minh, 2018, nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học ngoại ngữ nguyên nhân ảnh hưởng tới hứng thú sinh viên học ngoại ngữ người dạy, đặc điểm môn học, môi trường học tập, tác giả đưa nhóm giải pháp để cải thiện nguyên nhân Các giải pháp đưa vô động khuyến khích ham thích học tiếng Anh sinh viên Tiến sĩ Nguyễn Văn Tụ, 2009, mục tiêu vai trò việc dạy học ngoại ngữ tái khẳng định, mục đích dạy ngoại ngữ xác định dạy Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC lực giao tiếp hay nói cách khác dạy kỹ giao tiếp cho sinh viên Cuối cùng, học ngoại ngữ không đơn giản từ vựng, ngữ pháp đơn mà học cách giao tiếp Vậy nên, thay đổi nhận thức học Tiếng Anh mục tiêu cuối Tác giả Hoàng Văn Lân - Việt kiều sinh sống Mỹ có nhiều tâm huyết với việc dạy học tiếng Anh Việt Nam nay, làm công tác giảng dạy nên tác giả nắm điểm yếu người Việt việc học tiếng Anh Ông nhận thấy, cốt lõi việc học tiếng Anh nhận thức Nhìn chung nghiên cứu rõ đích dạy học ngoại ngữ, đồng thời đề cập đến vai trò nhận thức việc học áp dụng ngôn ngữ III Cơ sở lý thuyết, phát triển giả thuyết mơ hình nghiên cứu Theo xu thế, tiếng Anh ngày đóng vai trị quan trọng đời sống Việt Nam, không việc học, giao tiếp mà cịn cơng việc, đời sống xã hội Vì vậy, cách suy nghĩ phương pháp học tiếng Anh dần thay đổi tiếp xúc, phương pháp học Để làm rõ vấn đề này, nhóm chọn cách cách tiếp cận từ nhận thức bên đến yếu tố tác động bên ngồi ảnh hưởng đến việc bạn sinh viên kinh tế nhìn nhận tiếng Anh, hành vi bạn cuối kết thể việc học tốt tiếng Anh TƯ DUY - Nhận thức bên suy nghĩ, cách thức xử lí điều sống Để hiểu rõ vấn đề, nhóm phân loại đam mê, hiểu biết bạn tiếng Anh nhận thức tầm quan tiếng Anh thân, cuối niềm tin bạn học tiếng Anh Khi bạn có niềm tin nhìn nhận, vượt qua nhiều khó khăn công việc, yếu tố quan trọng việc giúp bạn kiên trì - theo đuổi đam mê Tác động bên yếu tố xảy xung quanh bạn, diện lúc nơi ảnh hưởng lớn nhiều đến suy nghĩ, hành động định người, tác động bên ngồi có nhiều yếu tố nhóm chia thành yếu tố mà ảnh hưởng đến định việc học tiếng Anh là: Gia đình; Tài chính; Thời gian; Mơi trường (nguồn gốc, người, phương pháp dạy) Hành vi chuỗi hành động lặp lặp lại, có mục đích cụ thể nhằm đáp ứng nhu cầu thân phản ứng thân Bao gồm suy nghĩ, nhân thức mà người có tác động từ mơi trường xung quan để học làm hành động 10 ... tiêu nghiên cứu - Tổng quan đặc điểm khái niệm nhận thức học Tiếng Anh sinh viên Đại Học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng - Nghiên cứu tác động ảnh hưởng đến nhận thức học tiếng Anh sinh viên Đại Học Kinh. .. độ tiếng Anh sinh viên trường Đại học Kinh tế? Thói quen, hành vi có ảnh hưởng đến kết học tiếng Anh sinh viên? Cần có giải pháp để nâng cao trình độ tiếng Anh sinh viên trường Đại học Kinh tế. .. hợp phân tích nhân tố) Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập rèn luyện Trường Đại học Kinh tế – Đại học Đà Nẵng, nhóm nhận hỗ trợ,