NCKH NGHIÊN cứu PHƯƠNG PHÁP đổi mới NHẬN THỨC về VIỆC học TIẾNG ANH của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học KINH tế đại học đà NẴNG

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ  PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI NHẬN THỨC VỀ VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Giáo viên hướng dẫn: Ths Trương Thị Phương Trang Sinh viên thực hiện: Lê Chí Thiên Nguyễn Nhật Minh Lớp: 42K15.3 – CLC Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC Đà nẵng, ngày 01 tháng 04 năm 2019 MỤC LỤC A.TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU I.Tầm quan trọng nghiên cứu .3 II.Vấn đề nghiên cứu/ câu hỏi nghiên cứu B.Mục tiêu nghiên cứu I.Đóng góp C.GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU I.Giới thiệu .5 II.Các nghiên cứu trước có liên quan đến đề tài III.Cơ sở lý thuyết, phát triển giả thuyết mơ hình nghiên cứu IV.Sự mật thiết nhận thức, tư duy, yếu tố ngoại cảnh hành động: D.THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU I.MÔ TẢ DỮ LIỆU 1.Giới thiệu: 2.Nguồn thu thập loại liệu 3.Mẫu nghiên cứu: .10 II.CƠ SỞ CHỌN BIẾN VÀ CÁCH THỨC ĐO LƯỜNG CÁC BIẾN 11 1.Cơ sở chọn biến: .11 III.Cách đo lường biến: .12 2.Phát triển hiệu lực hóa thang đo biến số mơ hình 12 3.Phương pháp phân tích biến .13 E.MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU .14 F.NHẬT KÍ CƠNG VIỆC: 16 Phụ lục 1: Bảng khảo sát offline 17 Phụ lục 2: Bảng khảo sát online 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC A TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU I Tầm quan trọng nghiên cứu Tiếng Anh đóng vai trò quan trọng học tập nghiên cứu học sinh, sinh viên Việt Nam Hiện tiếng Anh công cụ thiếu lĩnh vực sống Khi nhắc đến ngôn ngữ này, người ta nghĩ đến ngôn ngữ toàn cầu với số lượng chiếm nửa quốc gia giới giao tiếp tiếng Anh có 1/7 dân số xem tiếng Anh ngơn ngữ thứ hai họ Đối với quốc gia tầm phát triển với chủ trương toàn cầu hóa Việt Nam hẳn hầu hết học viên, sinh viên - hệ trẻ tương lai đất nước nhận tầm quan trọng việc học tiếng Anh Trước đây, tiếng Anh xem điều kiện đủ, với xã hội phát triển hội nhập chóng mặt giờ, lại trở thành điều kiện cần học tập, nghiên cứu công việc sau Ở Việt Nam, tiếng Anh giảng dạy từ sớm Qua đó, phần đơng nhiều người trẻ sớm nhận tầm quan trọng lý đầy tính thiết thực có nghiệp đáng mơ ước, mở rộng thêm nguồn kiến thức từ bên ngồi đất nước, thỏa mãn cơng việc theo đuổi Và lí khiến nhiều trường Đại học, Cao đẳng nước ta áp dụng sách giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên Thực tế rõ ràng rằng, nhiều sinh viên tốt nghiệp trường có khả tiếng Anh tốt tìm cơng việc tốt so với người mà trình độ tiếng Anh hạn chế Mặt khác, vận dụng vốn tiếng Anh tốt, sinh viên hồn thành cơng việc hiệu họ vươn tới thông tin hữu hiệu từ nguồn tài liệu bên ngoài, website mà trước họ khơng hiểu Thêm vào đó, vận dụng tốt tảng cơng nghệ nước ngồi, ứng dụng tiếng Anh cách hữu hiệu Hoặc bạn muốn du học thiết bạn phải học tiếng Anh để theo nội dung chương trình đào tạo Như nói trên, để phục vụ nhu cầu học hành nước tiến giới, bạn chọn quốc gia không sử dụng tiếng Anh, bạn biết thứ ngơn ngữ này, bạn sống làm việc đầy tự tin quốc gia hoàn toàn xa lạ Và năm gần đây, Việt Nam ngày phát triển cơng ty nước ngồi vào Việt Nam ngày nhiều, tạo hội việc làm cho sinh viên tốt nghiệp, đặc biệt sinh viên ngành Kinh tế Vì thế, nhu cầu giao tiếp tiếng Anh nơi làm việc tăng lên cách đáng kể Một chương trình học tiếng Anh chuyên ngành phù hợp nhằm giúp cho sinh viên giao tiếp hiệu phục vụ cho công việc tương lai họ vấn đề cấp bách mà sinh viên Kinh tế nói riêng sinh viên nước nói chung quan tâm Theo điều tra Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục nước Đông Nam Á (SEAMEO) nhu cầu sử dụng Tiếng Anh cơng việc công ty Việt Nam, tổ chức hành nghiệp cao, chiếm 69% tiếng Anh, ngoại ngữ sử dụng chính, cịn xem sở để Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC xét đề bạt chức vụ Chứng A, B, C chiếm 65% yêu cầu, đại học chuyên ngữ 26%, chứng khác TOEFL hay IELTS 9% Nhưng thực trạng học tiếng Anh Việt Nam vấn đề đau đầu nhà làm giáo dục cụ thể trường Đại học Vậy bạn học sinh, sinh viên học chục năm tiếng Anh trường mà trường đa số lại khơng giao tiếp tiếng Anh? Một nguyên nhân động học tiếng Anh họ Làm học, thân cảm thấy chán ghét Làm học tốt, nhận thức chối bỏ Vậy nhận thức thay đổi, việc ghét bỏ thay hứng thú, tị mị thay đối phó với nhà trường Xuất phát từ việc nhận diện này, nhóm nghiên cứu mạnh dạn tiến hành nghiên cứu động thái độ họ việc học tiếng Anh, sở đề xuất phương án cải thiện nhận thức, thay đổi từ bên để chinh phục ngơn ngữ tồn cầu II Vấn đề nghiên cứu/ câu hỏi nghiên cứu Do thời gian nghiên cứu ngắn trình độ cịn hạn chế nên đề tài nhóm nghiên cứu khảo sát đối tượng sinh viên năm 3, năm thuộc trường Đại học Kinh Tế - Đại học Đà Nẵng Và nhóm tập trung vào chủ đề sau: - Những yếu tố nhận thức ảnh hưởng cốt lõi đến kết học tiếng Anh sinh viên Đại học Kinh tế nay? Và tầm quan trọng yếu tố nào? Có động lực rào cản ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh bạn sinh viên? Phương pháp học có ảnh hưởng đến việc nâng cao trình độ tiếng Anh sinh viên trường Đại học Kinh tế? Thói quen, hành vi có ảnh hưởng đến kết học tiếng Anh sinh viên? Cần có giải pháp để nâng cao trình độ tiếng Anh sinh viên trường Đại học Kinh tế nay? B Mục tiêu nghiên cứu - Tổng quan đặc điểm khái niệm nhận thức học Tiếng Anh sinh viên Đại Học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng - Nghiên cứu tác động ảnh hưởng đến nhận thức học tiếng Anh sinh viên Đại Học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng - Đưa số giải pháp khuyến nghị phù hợp để giúp bạn có cách nhìn, suy nghĩ việc học tiếng Anh thay suy nghĩ theo lối cũ tiếng Anh môn ép buộc học để đủ điểm để trường- Tổng quan đặc điểm khái niệm nhận thức học tiếng Anh sinh viên Đại học Kinh tế Đà Nẵng Nghiên cứu khoa học 2019 I 42K15.3_CLC Đóng góp Đề tài nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra khảo sát sinh viên thuộc trường Đại học Kinh Tế - Đại học Đà Nẵng Qua tổng hợp ý kiến, đưa nhận xét người nghiên cứu Cụ thể, nhóm nghiên cứu chuyển đưa mẫu câu hỏi cho bạn sinh viên Đại học Kinh tế trả lời tổng hợp lại C GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU I Giới thiệu Nhận biết việc xác định tầm quan định hình rõ mục tiêu đề tài, nhóm nghiên cứu triển khai, tiến hành tạo dựng sở lí thuyết dựa nghên cứu, báo cáo có từ trước liên quan mật thiết với nghiên cứu nhóm Quan trọng bước mở đầu tảng để gây dựng sở, phát triển giả thuyết, mối tương giao mật thiết biến số cần kiểm chứng nghiên cứu Qua đó, để nhóm nghiên cứu nhìn nhận rõ đề tài xây dựng thang đo cần thiết Trong phần này, nhóm trình bày rõ sở lí thuyết bao gồm tảng cốt lõi với việc phát triển giả thuyết mơ hình nghiên cứu II Các nghiên cứu trước có liên quan đến đề tài Nguyen Duy Khanh, 2012, Tác động công cụ tương tác giảng dạy tiếng Anh khả học tập độc lập môn Ngữ pháp sinh viên: Nghiên cứu cho thấy lợi ích việc sử dụng công cụ hỗ trợ Đặc biệt nói sâu vào cơng cụ tham khảo có tên công cụ “Tense guide” giúp sinh viên nâng cao kiến thức kỹ chia ngữ pháp tiếng Anh khả tự nhận biết để từ hình thành ý thức học tập tốt hơn, từ khả tự học sinh viên có chuyển biến tích cực Thạc sĩ Nguyễn Quang Cường, 2015, khả tự học tiếng Anh sinh viên Đại học Duy Tân: nghiên cứu tiến hành nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến khả tự học tiếng Anh sinh viên trường Đại học Duy Tân Đà Nẵng, đưa 11 yếu tố tác động từ đưa giải pháp phù hợp giúp sinh viên phát huy khả tự học tiếng Anh Thạc sỹ Lã Nguyễn Bình Minh, 2018, nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học ngoại ngữ nguyên nhân ảnh hưởng tới hứng thú sinh viên học ngoại ngữ người dạy, đặc điểm môn học, môi trường học tập, tác giả đưa nhóm giải pháp để cải thiện nguyên nhân Các giải pháp đưa vơ động khuyến khích ham thích học tiếng Anh sinh viên Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC Tiến sĩ Nguyễn Văn Tụ, 2009, mục tiêu vai trò việc dạy học ngoại ngữ tái khẳng định, mục đích dạy ngoại ngữ xác định dạy lực giao tiếp hay nói cách khác dạy kỹ giao tiếp cho sinh viên Cuối cùng, học ngoại ngữ không đơn giản từ vựng, ngữ pháp đơn mà học cách giao tiếp Vậy nên, thay đổi nhận thức học Tiếng Anh mục tiêu cuối Tác giả Hoàng Văn Lân - Việt kiều sinh sống Mỹ có nhiều tâm huyết với việc dạy học tiếng Anh Việt Nam nay, làm công tác giảng dạy nên tác giả nắm điểm yếu người Việt việc học tiếng Anh Ông nhận thấy, cốt lõi việc học tiếng Anh nhận thức Nhìn chung nghiên cứu rõ đích dạy học ngoại ngữ, đồng thời đề cập đến vai trò nhận thức việc học áp dụng ngôn ngữ III Cơ sở lý thuyết, phát triển giả thuyết mơ hình nghiên cứu Theo xu thế, tiếng Anh ngày đóng vai trị quan trọng đời sống Việt Nam, không việc học, giao tiếp mà cịn cơng việc, đời sống xã hội Vì vậy, cách suy nghĩ phương pháp học tiếng Anh dần thay đổi tiếp xúc, phương pháp học Để làm rõ vấn đề này, nhóm chọn cách cách tiếp cận từ nhận thức bên đến yếu tố tác động bên ngồi ảnh hưởng đến việc bạn sinh viên kinh tế nhìn nhận tiếng Anh, hành vi bạn cuối kết thể việc học tốt tiếng Anh TƯ DUY - Nhận thức bên suy nghĩ, cách thức xử lí điều sống Để hiểu rõ vấn đề, nhóm phân loại đam mê, hiểu biết bạn tiếng Anh nhận thức tầm quan tiếng Anh thân, cuối niềm tin bạn học tiếng Anh Khi bạn có niềm tin nhìn nhận, vượt qua nhiều khó khăn cơng việc, yếu tố quan trọng việc giúp bạn kiên trì - theo đuổi đam mê Tác động bên yếu tố xảy xung quanh bạn, diện lúc nơi ảnh hưởng lớn nhiều đến suy nghĩ, hành động định người, tác động bên ngồi có nhiều yếu tố nhóm chia thành yếu tố mà ảnh hưởng đến định việc học tiếng Anh là: Gia đình; Tài chính; Thời gian; Môi trường (nguồn gốc, người, phương pháp dạy) Hành vi chuỗi hành động lặp lặp lại, có mục đích cụ thể nhằm đáp ứng nhu cầu thân phản ứng thân Bao gồm suy nghĩ, nhân thức mà người có tác động từ mơi trường xung quan để học làm hành động Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC Sự mật thiết nhận thức, tư duy, yếu tố ngoại cảnh hành động: IV Gs Nguyễn Văn Thành cho rằng: “Đã nói đến quan hệ nhận thức hành động đề cập nhiều tầng lớp ý nghĩa lúc: Thứ nhất, nhận thức có phần vụ tìm hiểu xảy mơi trường sinh sống Sau thu lượm số tin tức kiện, tìm cách tác động trở lại môi trường, nhằm thỏa mãn nhu cầu thiết yếu chúng ta; giải vấn đề sống đặt Thứ hai, sau trải qua thời gian dài, môi trường định, không cần lập lập lại tiếp thu, ghi nhận tích lũy khứ Bao nhiêu kinh nghiệm giữ lại nhận thức có khả thu tóm giản lược biết thực bao la bao quanh chúng ta.” Thêm vào đó, sách “Suy nghĩ nhận thức” (2013) PGS.TS Phan Dũng viết “ Nhận thức đóng vai trị quan trọng, khơng nói định q trình tiến hóa phát triển xã hội lồi người”, Và hành động biến nhận thức (ý tưởng) thành thực Tuy nhiên, nhận thức (các ý nghĩ) nguồn gốc, động lực, nguyên nhân khởi đầu hành động phải vào hành động việc làm, môi trường xung quang người mà đánh giá người cách tin cậy, xác Vì vậy, trước đánh giá việc bạn có học tốt tiếng Anh hay khơng nên xem xét từ nhiều khía cạnh nhận thức, yếu tố môi trường xung quang hành vi bạn để biết xác nguyên nhân đến từ đâu Và cuối sách tuyệt vời “Psycho-cybernetics” (1960) Marxwell Maltz (1899-1975) nói, niềm tin, nhận thức tạo sức mạnh hành động sáng tạo, nguồn động lực để biến thứ thành Tuy nhiên niềm tin bị bẻ gãy hành động bên ngồi dựa niềm tin bạn, mơi trường xung quanh tác động ảnh hưởng đến nhận thức Tự động bạn có xu hướng tìm kiếm niềm tin thay đổi cho niềm tin cũ, tiếp tục có hành động để tìm kiếm chứng để củng cố niềm tin bạn Chính vậy, niềm tin đóng vai trị quan trọng nhận thức người nguồn động lực vơ hình để thúc đẩy bạn học tiếng Anh hành vi bạn thể chứng minh cho niềm tin Rồi hành vi đó, mơi trường xung quanh tác động lại niềm tin bạn việc học tiếng Anh Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC Ralph Waldo Emerson nói Những nằm sau chúng ta, nằm trước vấn đề nhỏ, so với nằm Khi cảm xúc suy nghĩ bạn thói quen, mạng lưới thần kinh hình thành để điều chỉnh suy nghĩ bạn Nó thực giữ bạn vị trí Thói quen trở nên dễ dàng theo thời gian Điều giải thích làm bạn thành thạo thói quen học tiếng Anh ngày, xem phim với phụ đề tiếng Anh, hay quán coffee tiếng Anh đễ giao tiếp nhiều Mạng lưới thần kinh bạn có thói quen chỗ sau nhiều lần luyện tập lặp lại Càng nhiều hành động tương tự thực hiện, suy nghĩ bạn trở nên mạnh mẽ hành động D.THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU I MÔ TẢ DỮ LIỆU Giới thiệu: Trong trình nghiên cứu khoa học, phương pháp nghiên cứu yếu tố quan trọng định nên tính thành cơng nghiên cứu Xác định phương pháp xem bước đệm đầu đảm bảo tính khoa học, xác kết nghiên cứu Tuy nhiên, cách thu thập xử lý số liệu cho hiệu xem phần quan trọng Một cơng trình nghiên cứu có sức thuyết phục có số liệu thống kê cụ thể Như phần trước cung cấp tảng lý thuyết cá nhân tố ảnh hưởng tất yếu đến việc học tiếng Anh Qua đánh giá liên kết mật thiết nhân tố việc học tiếng Anh Ở phần này, nhóm nghiên cứu trình bày phương pháp nghiên cứu đề tài với bước giúp xây dựng hiệu lực hóa từ biến số đến thang đo bao gồm: thiết kế nghiên cứu, quy trình nghiên cứu, thiết lập thử nghiệm tiền đề phương pháp phân tích liệu Để kiểm tra khung mơ hình giả thuyết đề xuất, nghiên cứu áp dụng phương pháp định lượng (Hofmann, Puzicha, & Jordan, 1999), liệu thu thập khảo sát với số lượng mẫu lớn từ đối tượng nghiên cứu ngẫu nhiên Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC Nguồn thu thập loại liệu Nghiên cứu thực nghiệm phương pháp sử dụng rộng rãi nghiên cứu tương hợp hình ảnh cá nhân Lợi ích phương pháp thực nghiệm cho số hiệu lực nội cao nhà nghiên cứu kiểm sốt biến số từ mơi trường làm nhiễu mối quan hệ mơ hình nghiên cứu Tuy nhiên, phương pháp có bất lợi: Tạo môi trường không tự nhiên xa lạ đáp viên, đáp viên có cảm giác bị theo dõi hành vi họ không khách quan, đồng thời phương pháp tốn phức tạp Để khắc phục hạn chế phương pháp thực nghiệm, đề tài sử dụng phương pháp điều tra trực tiếp phiếu khảo sát, phương pháp có số ưu điểm sau: phản ứng khách hàng khách quan; thu thập liệu nhanh chóng tiết kiệm, đặc biệt trường hợp tổng thể khó tiếp cận; vấn trực tiếp cho phép thiết lập quan hệ với đáp viên, làm rõ câu hỏi tránh nhầm lẫn việc hiểu trả lời; thu câu hỏi trả lời chỗ, đảm bảo tỉ lệ phản hồi cao; điều tra nhận thức cảm xúc khách hàng chỗ giúp giảm thiểu sai sót trí nhớ khách hàng (Donovan cộng sự, 1994) Vì khảo sát nghiên cứu mức độ nhận thức sinh viên Kinh Tế việc học tiếng Anh nên nhóm thực đăng tải khảo sát lên group Sinh viên khoa, trường Đại Học Kinh tế, diễn đàn học tập sinh viên Để đảm bảo độ tin cậy đáp viên, nhóm khảo sát treo thưởng tài liệu hỗ trợ học tập gồm 30 Slides, 15 CV mẫu 10 sách Ebook tiếng cho đáp viên trả lời khảo sát Đối với khảo sát trực tiếp, nhóm thực phát khảo sát trực tiếp thư viện, sảnh trường, lớp học… nơi có đáp viên thật quan tâm đến tiếng Anh Việc điều tra, thu thập liệu nghiên cứu thực vòng ngày từ 18/3/2019 đến 22/3/2019 triển khai trường đại học Kinh tế Đà Nẵng Để bảo đảm cho q trình thu thập liệu khơng tốn nhiều chi phí thời gian, đồng thời bảo đảm số lượng phiếu điều tra thu bảo đảm cho q trình phân tích, xử lý liệu độ tin cậy phiếu điều tra nên người nghiên cứu trực tiếp khảo sát Do với 750 phiếu điều tra phát Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC thu số lượng mẫu đảm bảo yêu cầu phân tích 678 với 600 khảo sát online google biểu mẫu 78 mẫu khảo sát trực tiếp câu hỏi giấy Mẫu nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra khảo sát sử dụng phương pháp điều tra trực tiếp phiếu khảo sát sinh viên thuộc trường Đại học Kinh Tế - Đại học Đà Nẵng Phương pháp có số ưu điểm sau: phản ứng khách hàng khách quan; thu thập liệu nhanh chóng tiết kiệm, đặc biệt trường hợp tổng thể khó tiếp cận; vấn trực tiếp cho phép thiết lập quan hệ với đáp viên, làm rõ câu hỏi tránh nhầm lẫn việc hiểu trả lời; thu câu hỏi trả lời chỗ, đảm bảo tỉ lệ phản hồi cao; điều tra nhận thức cảm xúc khách hàng chỗ giúp giảm thiểu sai sót trí nhớ khách hàng (Donovan cộng sự, 1994) Qua tổng hợp ý kiến, đưa nhận xét người nghiên cứu Cụ thể, nhóm nghiên cứu chuyển đưa mẫu câu hỏi cho bạn sinh viên Đại học Kinh tế trả lời tổng hợp lại Vì khảo sát nghiên cứu mức độ nhận thức sinh viên Kinh Tế việc học tiếng Anh nên nhóm thực đăng tải khảo sát lên group Sinh viên khoa, trường Đại Học Kinh tế, diễn đàn học tập sinh viên Để đảm bảo độ tin cậy đáp viên, nhóm khảo sát treo thưởng tài liệu hỗ trợ học tập gồm 30 Slides, 15 CV mẫu 10 sách Ebook tiếng cho đáp viên trả lời khảo sát Đối với khảo sát trực tiếp, nhóm thực phát khảo sát trực tiếp thư viện, sảnh trường, lớp học… nơi có đáp viên thật quan tâm đến tiếng Anh Việc điều tra, thu thập liệu nghiên cứu thực vòng ngày từ 18/3/2019 đến 22/3/2019 triển khai trường đại học Kinh tế Đà Nẵng Để bảo đảm cho q trình thu thập liệu khơng tốn nhiều chi phí thời gian, đồng thời bảo đảm số lượng phiếu điều tra thu bảo đảm cho trình phân tích, xử lý liệu độ tin cậy phiếu điều tra nên người nghiên cứu trực tiếp khảo sát Do với 750 phiếu điều tra phát 10 Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC Từ sở lý thuyết sở chọn biến, nhận thức tốt, nhận thức hướng, tiềm thức xác nhận rõ mục đích tạo hành động hiệu Và việc học tiếng Anh vậy, cốt lõi việc học tiếng Anh chưa thành công gốc rễ vấn đề “nhận thức” – INTERNAL Sau từ cốt lõi với u tố khách quan bên ngồi – EXTERNAL tạo hành vi – BEHAVIOR Tuy nhiên, tất nhận định mang tính lý thuyết Trên sở giả thuyết trên, nhóm nghiên cứu tiến hành khảo sát để tìm hiểu xem, liệu nhận thức có thực cốt lõi vấn đề việc học tiếng Anh hiệu hay không? Dựa kết luận trên, giả thuyết rằng: T1 Nhận thức – Internal yếu tố bên ngồi – External có tác động lớn đến việc học tiếng Anh Hình 2- mơ hình nghiên cứu xây dựng từ hai giả thuyết nhân tố ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh mật thiết nhận thức hành động Chúng cho ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh hiệu hay không gắn kết ba nhân tố INTERNAL – Gốc rễ bên trong, EXTERNAL - Rào cản bên ngoài, BEHAVIOR - Hành vi Hình 2-2 Mơ hình nghiên cứu 15 Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC F NHẬT KÍ CƠNG VIỆC: Nhật kí phân cơng cơng việc Tên thành viên Lê Chí Thiên Vai trị Leader, người cung cấp nguồn thơng tin sở liệu Thư kí Nguyễn Nhật Minh Người triển khai ý tưởng Công việc Công việc đảm nhiệm Trưởng nhóm tạo tiến độ cơng Tổng hợp, chỉnh sửa, thiết kế giao diện việc hối thúc người làm thảo cuối việc tiến độ, lên ý tưởng Làm phần Cơ sở lí thuyết tạo nội dung thành viên Ghi chép báo cáo mức độ hoàn thành nhiệm vụ, nhiệm vụ giao, đóng góp thành viên, Làm phần phân tích kết theo dõi phiên tiến độ tài liệu liên quan, theo dõi báo cáo họp nhóm Tìm tịi, nghiên cứu, đề phương án giải khó khăn Làm phần Tổng quan, Phương pháp nghiên công việc, dự án nhóm; hỗ cứu trợ, giúp đỡ thành viên 16 Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC Phụ lục 1: Bảng khảo sát offline TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ ĐAI HỌC ĐÀ NẴNG KHOA TÀI CHÍNH DOANH NGHIỆP -o0o PHIẾU ĐIỀU TRA TÌNH HÌNH HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN KINH TẾ Nhằm mục đích nắm bắt tâm tư, nguyện vọng sinh viên, thơng tin phản hồi từ bạn sinh viên việc dạy, việc học tiếng Anh cách xác, nhóm đề phương pháp nghiên cứu khoa học tiến hành điều tra hiệu học tiếng Anh sinh viên toàn khoa Để điều tra đạt kết tốt, xin bạn vui lòng cung cấp thông tin cách chân thực vào phiếu câu hỏi sau: Phần I - Thông tin cá nhân - Họ tên (Không bắt buộc): - Sinh viên lớp .khóa Chuyên ngành: Phần II - Nội dung A_ Môi Trường Và Động Lực Học Tập Theo bạn, khơng khí học tập lớp tiếng Anh nào? a/ Tốt b/ Được c/ Chưa tốt d/ Kém Theo bạn, nguyên nhân làm chất lượng lớp học không đạt? 17 Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC a/ Lớp học đông b/ Giảng viên không điểm danh c/ Giảng viên dạy chưa hấp dẫn d/ Do sinh viên lười học Nguyên nhân khác…………………………………………………………… Theo bạn, nguyên nhân làm kết học tập tiếng Anh cuối kỳ sinh viên chưa cao? a/ Sinh viên không trọng điểm b/ Mất môn tiên c/ Sinh viên chán ngành học d/ Các mơn học q khó Nguyên nhân khác: ……………………… Theo bạn, yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập tiếng Anh sinh viên? a/ Cách trình bày Giản viên b/ Khả tự học sinh viên c/ Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy d/ Cách đánh giá điểm Đề xuất: ………………………………………………………… Bạn thường tìm tài liệu học tập tiếng Anh đâu? a/ Từ thầy cô cung cấp b/ Từ anh chị khóa trước c/ Từ Internet d/ Từ bạn bè Bạn có sử dụng Website tiếng Anh để học tập nghiên cứu? a/ Rất nhiều b/ Thường xuyên c/ Một vài lần d/ Không 18 Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC Bạn hay sử dụng Website để phục vụ trình hoc tập a/Tienganh123.com b/tienganhonline.com c/ Lopngoaingu.com Trang web khác: …………………………………………………………… Bạn nghĩ trình độ tiếng Anh mình? a/ Giỏi b/ Khá c/ Trung bình d/ Yếu Động lực tương lai bạn học tiếng Anh a/ Vì gia đình b/ Để giao tiếp với người nước c/ Để xin việc Lý khác: …………………………………………………………………… B_ Phương Pháp Và Thói Quen 10 Hiện kỹ mà bạn cho tốt a/ Nghe b/ Nói c/ Đọc d/ Viết 11 Mỗi ngày bạn giành thời gian cho việc hoạc tiếng Anh a/ Không giành thời gian b/ 30 phút c/ tiếng d/ Nhiều C_ CÁC VẤN ĐỀ KHÁC 12 Bạn có ý tưởng để giúp nâng cao chất lượng học tập tiếng Anh tinh thần Sinh viên trường đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng không? ……………………………………………………………………… 19 Nghiên cứu khoa học 2019 42K15.3_CLC ……………………………………………………………………………………………… ……………………… CHÂN THÀNH CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC CỦA BẠN! Phụ lục 2: Bảng khảo sát online “PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI NHẬN THỨC VỀ VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG” Kính gửi: Anh chị bạn sinh viên Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng Chúng nhóm sinh viên lớp 42k15.3_CLC trường Đại học Kinh Tế – Đại Học Đà Nẵng Hiện làm Nghiên cứu Khoa học với đề tài: Do cần thiết số thông tin số liệu để hồn thành đề tài, mong anh chị bạn vui lịng dành thời gian để trả lời bảng khảo sát Mọi thơng tin đóng góp góp thêm sở vững cho lập luận nhóm, qua giúp cho nghiên cứu trở nên có ý nghĩa Chúng xin cam kết bảo mật thơng tin người làm bảng khảo sát sử dụng liệu từ bảng khảo sát cho mục đích nghiên cứu nhóm Bảng câu hỏi gồm phần với câu hỏi ngắn Kính mong anh chị bạn dành khoảng phút để hoàn tất bảng câu hỏi Cảm ơn bạn nhiều! THÔNG TIN CƠ BẢN Cho xin quý danh bạn nào? Giới tính bạn Nam Nữ Bạn sinh viên năm nào? Năm Năm Năm 20 ... CỦA BẠN! Phụ lục 2: Bảng khảo sát online “PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI NHẬN THỨC VỀ VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG” Kính gửi: Anh chị bạn sinh viên Đại học Kinh. .. trình độ tiếng Anh sinh viên trường Đại học Kinh tế nay? B Mục tiêu nghiên cứu - Tổng quan đặc điểm khái niệm nhận thức học Tiếng Anh sinh viên Đại Học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng - Nghiên cứu tác... bạn sinh viên Đại học Kinh tế trả lời tổng hợp lại Vì khảo sát nghiên cứu mức độ nhận thức sinh viên Kinh Tế việc học tiếng Anh nên nhóm thực đăng tải khảo sát lên group Sinh viên khoa, trường Đại