BAO CAO TU DANH GIA KDCL NAM 2013

a Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học; b Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN ĐỊNH TRƯỜNG THCS ĐỊNH HƯNG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ THANH HÓA 2013 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN ĐỊNH TRƯỜNG THCS ĐỊNH HƯNG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ và tên Nguyễn Văn Tài Bùi Văn Hùng 10 Chức danh, chức vụ CTHĐ - Hiệu trưởng PCTHĐ - P.Hiệu Nhiệm vụ Chủ tịch HĐ P Chủ tịch Trịnh Thị Hường Lưu Thị Ngà Lê Hồng Sơn Dương Văn Tuấn trưởng GV – Thư ký hội đồng GV – TT tổ xã hội GV – TT tổ tự nhiên GV - Bí thư Đoàn, HĐ Thư ký HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Uỷ viên HĐ Hoàng Ngọc Hòa Đội GV-Tổng phụ trách Uỷ viên HĐ Trịnh Trọng Luật Nguyễn Thị Phúc Lê Văn Mạnh đội GV – BCH Công đoàn Uỷ viên HĐ Kế toán Uỷ viên HĐ Nhân viên Uỷ viên HĐ Chữ ký THANH HÓA NĂM 2013 MỤC LỤC MỤC LỤC .3 BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU Số lớp .5 Số phòng học Cán quản lý, giáo viên, nhân viên Học sinh PHẦN 2: TỰ ĐÁNH GIÁ .7 I- ĐẶT VẤN ĐỀ: II.TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHUẨN 1: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG 1.1.Tiêu chí 1: .8 1.2.Tiêu chí 2: .9 1.3.Tiêu chí 3: .9 1.4 Tiêu chí 4: 10 1.5 Tiêu chí 5: 11 1.6 Tiêu chí 6: 13 1.7 Tiêu chí 7: 14 1.8 Tiêu chí 8: 16 1.9 Tiêu chí 9: 18 1.10 Tiêu chí 10: .20 KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 1: 21 TIÊU CHUẨN 2: CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH 21 2.1 Tiêu chí .21 2.2 Tiêu chí .23 2.3 Tiêu chí .26 2.4 Tiêu chí .27 2.5 Tiêu chí 29 KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 2: 30 TIÊU CHUẨN 3: CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC 31 3.1.Tiêu chí 1: 31 3.2.Tiêu chí 2: 32 3.3 Tiêu chí 3: 33 3.4 Tiêu chí 4: 34 3.5 Tiêu chí 5: 34 3.6 Tiêu chí 6: 36 KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN 37 TIÊU CHUẨN 4: QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI 37 4.1 Tiêu chí 1: 37 4.2 Tiêu chí 2: 39 4.3.Tiêu chí .40 KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 4: 41 TIÊU CHUẨN 5: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 41 5.1.Tiêu chí .41 5.2 Tiêu chí 42 5.3 Tiêu chí 44 5.4 Tiêu chí 46 5.5 Tiêu chí 48 5.6 Tiêu chí 49 5.7 Tiêu chí 51 5.8 Tiêu chí 53 5.9 Tiêu chí 55 5.10 Tiêu chí 10 57 5.11 Tiêu chí 11 59 5.12 Tiêu chí 12 60 KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN .62 III.KẾT LUẬN CHUNG .63 BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1:Tổ chức và quản lí nhà trường Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt X X X X X X X X X 10 X Không đạt Tiêu chuẩn 2:Cán quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt X X X X X Không đạt Tiêu chuẩn 3:Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt X Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt X X X X X Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Tiêu chí Đạt X X Không đạt Tiêu chí Đạt X Không đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết giáo dục Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt X X X X X X X 10 X X 11 X X 12 X Không đạt Tổng số các số đạt: 106 tỷ lệ 98.1% Tổng số các tiêu chí đạt: 34/36 tỷ lệ 94.4 % PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: Trường THCS Định Hưng Tên trước đây (nếu có): Trường PTCS Định Hưng Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Yên Định Tỉnh/thành phố Thanh Hóa Huyện Xã Đạt chuẩn quốc gia Năm thành lập Yên Định Định Hưng Chưa đạt chuẩn QG 1968 Công lập Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước ngoài Trường phổ thông DTNT Công lập Họ và tên hiệu trưởng (giám đốc) Điện thoại FAX Website Nguyễn Văn Tài 0373604695 Số điểm trường 01 Có học sinh khuyết tật Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú Có Loại hình khác Số lớp Số lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng Năm học 2008-2009 3 3 12 Năm học 2009-2010 3 3 12 Năm học 2010-2011 3 3 12 Năm học 2011-2012 3 3 12 Năm học 2012-2013 3 3 12 Số phòng học Tổng số Phòng học kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 12 12 12 12 12 10 10 10 10 10 2 2 0 0 12 12 12 12 12 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng số Nữ Dân tộc Trình độ đào tạo Hiệu trưởng 01 0 Đạt Trên Chưa đạt chuẩn chuẩn chuẩn 01 Phó hiệu trưởng Giáo viên Nhân viên Cộng 01 36 42 30 32 0 0 b) Số liệu năm gần đây: Năm học Năm học 2008-2009 2009-2010 Tổng số giáo 35 43 viên Tỷ lệ giáo 2.5 viên/lớp Tỷ lệ giáo 1/8.1 1/7.9 viên/học sinh Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện và tương đương Tổng số giáo 0 viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên 01 32 35 Ghi chú 0 0 Năm học 2010-2011 44 Năm học Năm học 2011-2012 2012-2013 43 42 3 1/9.1 1/9.4 1/9.4 6 0 Học sinh Tổng số - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp Nữ Dân tộc Năm học 20082009 377 94 89 94 100 190 Năm học 20092010 370 99 94 85 92 187 Năm học 20102011 384 106 103 92 83 205 Năm học 20112012 380 86 104 100 90 207 Năm học 20122013 380 92 87 103 99 195 Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 200820092010201120122009 2010 2011 2012 2013 chính 74 76 82 88 42 Đối tượng sách Khuyết tật Tuyển Lưu ban Bỏ học Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân học sinh /lớp Tỷ lệ học đúng độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh/học viên hoàn thành chương trình cấp học/tốt nghiệp - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh/học viên giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh/học viên giỏi quốc gia Tỷ lệ chuyển cấp 92 0 0 31 92 0 0 30 104 0 0 32 99 0 0 31 89 0 0 31 88 92 97 98 145 145 106 97 0 0 75.1 84.2 75.2 78 PHẦN 2: TỰ ĐÁNH GIÁ I- ĐẶT VẤN ĐỀ: Trường THCS Định Hưng, xã Định Hưng, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa đã tích cực thực Quyết định số 83/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 31/12/2008 ban hành Quy định quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nhà trường hăng hái hưởng ứng vận động “Hai không với nội dung” và các vận động khác cùng với các phong trào Từ thực trạng chất lượng giáo dục và đào tạo các nhà trường, đòi hỏi nhu cầu thực chất chất lượng học sinh, cha mẹ học sinh và toàn xã hội để đưa phát triển đất nước tiến tới Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước vào năm 2020 trường đã mắt đơn vị văn hóa cấp Huyện, để đạt thành tích tốt và phấn đấu xây dung phong trào trường học thân thiện, học sinh tích cực mà toàn ngành hưởng ứng nhằm nâng cao chất lượng toàn diện trường học với phương châm: “Dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật, không để học sinh ngồi nhầm lớp” Nhà trường tâm phấn đấu chất lượng mức cao bền vững, luôn luôn là điểm sáng chất lượng giáo dục toàn diện huyện Nhà trường tiến hành tự đánh giá thực chất chất lượng giáo dục để xác định rõ trường học đạt cấp độ nào? Từ đó đăng ký kiểm định chất lượng để cấp trên công nhận, giúp trường tiếp tục trì và giữ vững chất lượng để phấn đấu lên theo chuẩn đánh giá kiểm định chất lượng Bộ GD&ĐT II.TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHUẨN 1: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG Cơ cấu tổ chức nhà trường xây dựng dựa trên quy định trường Trung học Các tổ chức có quyền hạn, nhiệm vụ cụ thể và hoạt động đạo Hiệu trưởng 1.1.Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác) b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác; c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống và các phận khác trường chuyên biệt) 1.1.1 Mô tả trạng: - Nhà trường có hiệu trưởng, 01 phó hiệu trưởng, có hội đồng trường với 42 công nhân viên chức, có hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật, có hội đồng tư vấn [H3.01.01.01] - Nhà trường có chi Đảng, không có định thành lập chi với 24 đảng viên, có ban chi uỷ, có tổ chức công đoàn, đoàn niên với 21 đoàn viên, có tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức khác Hội khuyến học, Hội chữ thập đỏ [H3.01.01.02] - Nhà trường có tổ chuyên môn TN và XH lập theo định Hiệu trưởng nhà trường, không có tổ văn phòng [H2.01.01.03] 1.1.2 Điểm mạnh - Hiệu trưởng đã định thành lập số tổ chức nhà trường theo quy định điều lệ trường Trung học - Có kế hoạch, biên họp hội đồng và họp tổ chuyên môn đặn theo năm, kỳ và tháng 1.1.3 Điểm yếu - Hội đồng tư vấn hoạt động chưa thật có hiệu kinh nghiệm thực tế phần nào còn hạn chế 1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tiếp tục tham mưu với các cấp chính quyền địa phương, các cấp ngành GD-ĐT trì tốt các tổ chức hoạt động đoàn thể nhà trường - Nhà trường cử cán bộ, giáo viên, công nhân viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cốt cán các tổ chức nhà trường - Sáng tạo đổi hình thức hoạt động các tổ chức đơn vị - Hàng năm BGH nhà trường xây dựng kế hoạch thành lập các khối lớp phù hợp với quy định Bộ GD-ĐT 1.1.5 Tự đánh giá:Đạt 1.2.Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung học a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định; c) Địa điểm trường theo quy định 1.2.1 Mô tả trạng: - Có đủ khối lớp: khối 6, khối 7, khối 8, khối 9, khối có lớp - Tối thiểu lớp có 25 học sinh và tối đa là 35 học sinh Đảm bảo lớp có lớp trưởng và lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu năm học Mỗi lớp chia thành tổ có tổ trưởng, tổ phó học sinh tổ bầu [H2.01.02.02] - Nhà trường có đại điểm trường theo quy định Điều lệ trường trung học 1.2.2 Điểm mạnh - Biên chế các khối lớp theo đúng quy định điều lệ trường Trung học 1.2.3 Điểm yếu - Không có 1.24 Kế hoạch cải tiến chất lượng - Hàng năm BGH nhà trường xây dựng kế hoạch thành lập các khối lớp phù hợp với quy định Bộ GD-ĐT 1.2.5 Tự đánh giá:Đạt 1.3.Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật a) Hoạt động đúng quy định; b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn mình; c) Thực rà soát, đánh giá các hoạt động sau học kỳ 1.3.1 Mô tả trạng: - Nhà trường có chi Đảng với 24 đảng viên, có ban chi uỷ, bí thư, phó bí thư cấp ủy viên - Có tổ chức công đoàn, đoàn niên với 21 đoàn viên, có tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức khác Hội khuyến học, Hội chữ thập đỏ, hoạt động theo đúng quy định [H3.02.01.02] - Chi bộ, Công đoàn, Đoàn niên thực lãnh đạo, tham mưu cho hiệu trưởng cho hiệu trưởng theo đúng quy định 1.3.2 Điểm mạnh - Chi lãnh đạo, đạo thực thắng lợi nghị cấp ủy Đảng, chi hoàn thành nhiệm vụ dạy và học - Nhà trường đã rà soát, kiểm tra đánh giá các hoạt động sau học kỳ để có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp - Cán giáo viên, nhân viên nhà trường luôn đoàn kết, đồng thuận cao 1.3.3 Điểm yếu - Các tổ chức tham mưu cho hiệu trưởng đôi chưa kịp thời kinh nghiệm thực tế còn hạn chế, công tác đa phần là kiêm nhiệm 1.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng - Cấp ủy, Hiệu trưởng phối hợp xây dựng kế hoạch hoạt động Chi Đảng năm học Từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động các tổ chức Công Đoàn, đoàn niêm, đội TNTP Hồ Chí minh Chỉ đạo tổ thực các nhiệm vụ giao kế hoạch đã xây dựng - Chi tổ chức sinh hoạt ít lần/ tháng, các tổ chức Công đoàn, đoàn niên sinh hoạt ít lần /tháng - Đội thiếu niên giao ban đánh giá xếp loại thi đua hàng tuần - Từng mặt công tác, tháng, kì chi các tố chức đánh giá lại Từ đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lý 1.3.5 Tự đánh giá:Đạt 1.4 Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực nhiệm vụ các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các phận khác trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học a) Có cấu tổ chức theo quy định; b) Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định; c) Thực các nhiệm vụ tổ theo quy định 1.4.1 Mô tả trạng: - Nhà trường có tổ chuyên môn: tổ KHTN và KHXH, tổ chuyên môn có kế hoạch công tác cụ thể (của riêng tổ) triển khai theo tháng dựa trên kế hoạch năm học nhà trường [H2.01.04.01] - tổ chuyên môn luôn hoàn thành nhiệm vụ giao theo đúng quy định điều lệ trường trung học tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt tuần/1 lần [H2.01.04.02] - Sau tháng kỳ các tổ chuyên môn rà soát lại công việc đã làm, đánh giá việc thực các nhiệm vụ giao tổ [H2.02.05.03] 1.4.2 Điểm mạnh - tổ chuyên môn có kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng, sinh hoạt đặn - Đội ngũ giáo viên tương đối đầy đủ các môn, đảm bảo trình độ - Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề mến trẻ, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục - Nhiều giáo viên có tay nghề khá vững vàng, 1.4.3 Điểm yếu - Đội ngũ giáo viên có môn thừa, môn thiếu và không ổn định (do luân chuyễn giáo viên) - Nhìn chung đội ngũ giáo viên có tay nghề khá song chất lượng mũi nhọn số môn số khối lớp chưa cao Một số ít giáo viên có lực chuyên môn chưa thực vững vàng, kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế 1.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tổ trưởng, xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn năm học dựa trên kế hoạch nhà trường Từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn theo tháng Tổ trưởng đạo tổ thực các nhiệm vụ giao kế hoạch đã xây dựng - Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít lần tháng (2 buổi tháng) thường bố trí vào tuần và tuần tháng Nội dung các buổi sinh hoạt chuyên môn chủ yếu tập trung vào việc: + Bàn biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện + Hội giảng các cấp; + Hội thảo các chuyên đề, viết đề tài, sáng kiến kinh nghiệm; + Trao đổi nội dung cần thiết cho công tác giảng dạy đạt hiệu cao - Từng mặt công tác, tháng, kì tổ chuyên môn đánh giá lại, tổ phân tích kỹ mặt đã làm, chưa làm và nguyên nhân Từ đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lý 1.4.5 Tự đánh giá:Đạt 1.5 Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, công bố công khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trên website sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo website nhà trường (nếu có); b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định Luật Giáo dục, với các nguồn lực nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương; c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn 1.5.1 Mô tả trạng: - Từng giai đoạn và năm học nhà trường có kế hoạch phát triển nguồn nhân lực người và tài chính để phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập nhà trường Giữa năm học cũ nhà trường đã có định hướng phát triển cho năm học để trình các cấp có thẩm quyền phê duyệt Nhà trường đã có các minh chứng thể phù hợp chiến lược phát triển nhà trường với luật giáo dục, điều lệ trường phổ thông, chiến lược giáo dục tỉnh, huyện - Nhà trường đã có trang Web riêng đăng tải các thông tin chiến lược phát triển giáo dục [H1.01.05.01] - Khi xây dựng chiến lược và kế hoạch phát triển nhà trường bám sát vào đặc điểm tình hình địa phương, Nghị Đảng và Hội đồng nhân dân [H1.01.05.01] - Hàng năm nhà trường kết hợp với địa phương và các cấp đặc biệt là ngành cấp trên để rà soát, kiểm tra lại nguồn nhân lực, tài chính từ đó có định hướng cho năm và tổng kết đánh giá cụ thể thông báo công khai rộng rãi [H1.01.05.03] 1.5.2 Điểm mạnh - Có chiến lược phát triển cụ thể, phù hợp với điều kiện địa phương và đơn vị - Nhà trường đã rà soát, kiểm tra lại nguồn nhân lực, tài chính báo cáo cấp trên để có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp 1.5.3 Điểm yếu Trong quá trình thực chiến lược, có số nội dung chưa thật phù hợp với tình hình thực tế vì các năm học có học sinh chuyển đến, chuyển và việc luân chuyển giáo viên diễn nhiều lần năm 1.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng + Kế hoạch: - Tập trung xây dựng củng cố tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn - Đội vững mạnh - Chú trọng đào tạo, bồi dưỡng quy hoạch và sử dụng đội ngũ cán trẻ - Xây dựng đội ngũ CBGV để nâng cao trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn + Nội dung và giải pháp thực hiện: - Tăng cường giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống lành mạnh, ý thức trách nhiệm công tác cho mội CBGV - Tiếp tục thực vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - Nghiêm chỉnh chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước - Động viên, tạo điều kiện cho CBGV học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ - Tiếp tục đổi công tác dạy học để nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh - Tăng cường công tác Khuyến học - Khuyến tài, khuyến khích thi đua học tập nhằm nâng cao chất lượng phổ cập THCS - Xây dựng môi trường thân thiện, lành mạnh, tạo điều kiện cho CBGV và học sịnh nâng cao đời sống văn hoá tinh thần và phát triển toàn diện - Thường xuyên chăm lo, bồi dưỡng nguồn cán kế cận - Làm tốt công tác phát triển Đảng - Tăng cường vai trò các tổ chức đoàn thể nhà trường, làm tốt công tác phối hợp nhà trường với gia đình và các tổ chức xã hội nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Tham mưu với Phòng Giáo dục, UBND Huyện, UBND xã xây dựng chiến lược phát triển cho nhà trường năm tới 1.5.5 Tự đánh giá:Đạt 1.6 Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, địa phương và lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường a) Thực các thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành chính chính quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục; b) Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường 1.6.1 Mô tả trạng: - Nhà trường triển khai các thị, nghị các cấp ủy Đảng đến cán giáo viên nhân viên nhà trường, cán giáo viên thực các thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành chính chính quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục đúng quy định [H4.01.06.01] - Nhà trường thực chế độ thông tin báo cáo hàng tháng lên Phòng giáo dục, vào báo cáo đột có công việc [H2.01.06.02] - Nhà trường đảm bảo quy chế dân chủ hoạt động, các tổ chức hoạt động theo đúng điều lệ mình [H2.01.06.03] 1.6.2 Điểm mạnh - Nhà trường và các tổ chức chính trị coi trọng công tác sinh hoạt tư tưởng, đấu tranh phê và tự phê có biểu sai lệch uốn nắn và nhắc nhở kịp thời Vì CBGV-CNVC nhà trường không vi phạm đạo đức nhà giáo và vi phạm pháp luật - Đội ngũ cán quản lý và giáo viên nhân viên nhà trường đoàn kết, phần lớn các đồng chí nhiệt tình lĩnh vực hoạt động Tổ công đoàn trường THCS Định Hưng thực là tổ ấm, mái ấm gia đình, quan tâm chăm sóc đến thành viên - Mọi công việc nhà trường, các tổ chức chính trị thảo luận đan chủ công khai 1.6.3 Điểm yếu Cá biệt còn số giáo viên trẻ còn sơ xuất nhỏ việc thực các nề nếp chuyên môn, (không đến mức vi phạm quy chế và bị kỷ luật) 1.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tăng cường công tác sinh hoạt tư tưởng, tuyên truyền nâng cao hiểu biết pháp luật, chủ trương chính sách Đảng, Pháp luật Nhà nước cán nhân viên, giáo viên, học sinh nhà trường - Thông tin các văn thị, nghị cảu các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, đạo chuyên môn nghiệp vụ cảu quan quản lý giáo dục lên mang internet để cán giáo viên cập nhật thường xuyên và thực có hiệu 1.6.5 Tự đánh giá: Đạt 1.7 Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực các phong trào thi đua a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ; c) Thực các vận động, tổ chức và trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước 1.7.1 Mô tả trạng: - Trong năm qua nhà trường có đầy đủ các hệ thống hồ sơ sổ sách hành chính theo quy định Bộ giáo dục và đào tạo theo quy định điều 27 Điều lệ trường trung học [H2.01.07.01] - Hồ sơ lưu trữ khá đầy đủ [H2.01.07.02] - Hàng năm nhà trường có kế hoạch theo chủ đề năm học và phát động các phong trào thi đua, gắn với các vận động Nhà nước, Ngành GD&ĐT, các tổ chic đoàn thể phát động vận động “Hai không với nội dung” vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Phòng chống tham nhũng – Luật thực hành tiết kiệm chống lãng phí”; Phong trào “Xây dung trường học thân thiện, học sinh tích cực” Sau đợt thi đua, kỳ, năm học có đánh giá hoạt động công tác thi đua khen thưởng cho tập thể và cá nhân đạt thành tích xuất sắc đảm bảo công khai dân chủ công Biên tổ chức và đạo thực các nhiệm vụ chủ đề năm học và các vận động, phong trào thi đua [H2.01.07.03] [H4.01.07.03] 1.7.2 Điểm mạnh - Bộ hồ sơ quản lý hành chính nhà trường đúng mẫu quy định, ghi chép đầy đủ, chính xác - Lãnh đạo nhà trường kiểm tra ký duyệt đầy đủ, tuần, tháng; - Có kế hoạch điều chỉnh và uốn nắn các thiếu sót, sai phạm phận - Các định khen thưởng theo điều 42 - Điều lệ trường trung học và các quy định hành Hội đồng Thi đua – Khen thưởng lưu trữ nhà trường - Công tác đánh giá thi đua khen thưởng giáo viên và học sinh nhà trường tiến hành thường xuyên, đánh giá công minh, công khai trước hội đồng sư phạm nhà trường - Nhà trường phát huy thành tích quy trình khen thưởng - Lãnh đạo nhà trường có nhận thức đúng đắn các mục tiêu, các vận động, các phong trào, kế hoạch để triển khai tới CBGV nhà trường từ đó các kế hoạch, các vận động, các phong trào thực khá tốt - Từ đó các phong trào thi đua các năm học triển khai cách cụ thể chi tiết và thu kết thắng lợi - Nâng cao và thống nhận thức các cấp, các ngành, nhân dân, CBGV học sinh - Mạnh dạn nhìn thắng vào thật, nói đúng thật, kiên đấu tranh chống các biểu tiêu cực và bệnh thành tích GD - Tạo đồng thuận toàn xã hội và nhân dân 1.7.3 Điểm yếu - Kinh phí đầu tư cho việc thi đua khen thưởng còn hạn hẹp - Vì thời gian thực các vận động chưa dài nên việc thực chưa thật thành nếp - Hơn thực các vận động chưa có hỗ trợ kinh phí nên số phong trào hoạt động chưa có chiều sâu 1.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tiếp tục thực vận động không với nội dung Bộ GD&ĐT phát động và vận động xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, Chỉ thị số 06/CT-TW Bộ chính trị vận động: “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - Năm học thực vận động “Phòng chống tham nhũng - Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Và vận động “An toàn trường học, an toàn giao thông và an toàn thực phẩm” - Tiếp tục triển khai thực các mẫu sổ sách theo quy định điều 27 Điều lệ trường phổ thông - Cập nhật thường xuyên các thông tin các hệ thống sổ sách theo giai đoạn - Kiểm tra đánh giá và điều chỉnh các sai sót - Hàng năm kiện toàn lại tổ chức Ban Thi đua – Khen thưởng nhà trường - Điều chỉnh các tiêu chí thi đua cho phù hợp với tình hình thực tiễn năm học - Tổ chức cho CBCC tổ chức học tập và thảo luận các tiêu chí thi đua từ đầu năm học học tập nhiệm vụ năm học - Cuối năm học đánh giá tổng kết xếp loại cụ thể cho CBCC trường và bình xét đề nghị cấp trên khen thưởng theo đúng công văn hướng dẫn ngành và cấp trên - Duy trì phát huy việc thi đua khen thưởng hàng năm nhằm khích lệ cán giáo viên và học sinh phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học - Cần có kế hoạch xây dựng, biểu dương các điển hình thi đua năm 1.7.5 Tự đánh giá: Đạt 1.8 Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh a) Thực tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học; b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền; c) Thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác pháp luật 1.8.1 Mô tả trạng: - Nhà trường luôn đảm bảo đủ số lượng giáo viên (tuy nhiên có môn thiếu, môn thừa), các giáo viên phân công đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định và phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn đào tạo Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn 100% Hầu các giáo viên phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn đào tạo 100% học sinh thực tốt nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định Điều lệ trường trung học, nhà trường tổ chức cho học sinh thực tốt nội quy học sinh [H3.01.08.01] - Hàng năm BGH có các biện pháp đạo kiểm tra đánh giá hoạt động dạy thêm và học thêm theo công văn đạo cấp trên.[H2.01.08.02] - Các đồng chí Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có thời gian giảng dạy ít từ 10 năm trở lên Thực lấy phiếu tín nhiệm chi bộ, hội đồng giáo dục, bổ nhiệm, theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác pháp luật [H3.01.08.03] 1.8.2 Điểm mạnh: - Trong năm qua nhà trường luôn chú ý việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nhà trường đã: - Sử dụng đội ngũ giáo viên hiệu quả, làm tốt công tác phân công chuyên môn, phát huy lực cá nhân - Đa số học sinh thực tốt nội quy nhà trường - Xây dựng và trì hoạt động Đội Thiếu niên xung kích tự quản (cờ đỏ), ngăn ngừa và xử lý kịp thời các biểu đạo đức, từ đó có tính chất giáo dục cao học sinh - Giáo viên chủ nhiệm luôn luôn quan tâm tới đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh gia đình học sinh từ đó kịp thời uốn nắn sai phạm các em - Sau học kỳ năm học nhà trường, ban giám hiệu và hội cha mẹ học sinh có đánh giá xếp loại theo đúng quy định - Trường có đủ số lượng giáo viên, 100% giáo viên đạt chuẩn đáp ứng nhu cầu việc dạy học nhà trường Nhà trường đã tiến hành cho giáo viên đăng kí dạy thêm trường, đồng thời lập kế hoạch dự toán thu chi tiền dạy theo đúng hướng dẫn công văn đã nêu - Quản lí nhà trường có trách nhiệm xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch, giám sát đạo chặt chẽ, theo dõi tỉ mỉ chi tiết việc dạy thêm giáo viên và tổ chức thu chi theo đúng nguyên tắc tài chính và các văn hướng dẫn cấp trên - Trong năm qua đội ngũ cán quản lý trường THCS Định Hưng có đủ lực để triển khai các hoạt động giáo dục - Được tập thể nhà trường tín nhiệm phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn nhân dân kính trọng - Có đủ lực, sáng tạo công việc 1.8.3 Điểm yếu: - Cá biệt còn có số học sinh thực chưa tốt các nội quy, quy định nhà trường - Một phận học sinh ỉ lại, lười học - Chất lượng soạn giảng trên lớp số giáo viên còn hạn chế: bài soạn sơ sài, dạy còn ồn ào, ít sử dụng giáo cụ - Kết dạy thêm, học thêm đạt chưa cao Vì chất lượng đầu vào học sinh chưa đều, còn có giáo viên chưa thật tâm huyết với nghề - BGH chưa quán triệt thật chặt chẽ mặt thời gian việc dạy học bồi dưỡng, vì là nguyên nhân dẫn đến kết mũi nhọn chưa cao 1.8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Đảm bảo trì đủ số lượng, cấu cho tất các môn học - 100% gv đạt trình độ chuẩn, phân công giảng dạy đúng chuyên môn - 100% CBGV hưởng ứng và thực tốt thị 06 CT/TW Bộ chính trị vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - 100% CBGV hưởng ứng và thực nghiêm túc các vận động “Phòng chống tham nhũng - Luật thực hành tiết kiệm chống lãng phí, vận động “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp”, vận động “ An toàn trường học, giao thông, an toàn thực phẩm nhà trường” - 100% giáo viên đứng lớp tham gia hội thảo hội giảng - Tiếp tục thực quy chế phối hợp chặt chẽ hoạt động BGH với giáo viên chủ nhiệm, hội cha mẹ học sinh và các tổ chức trong, ngoài nhà trường đễ nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh - Tiếp tục nâng cao tinh thần trách nhiệm giáo viên, xây dựng mối quan hệ thân thiện giáo viên và học sinh , có biện pháp tích cực giáo dục học sinh cá biệt để các em tự phấn đấu vươn lên rèn luyện, học tập - Học sinh học thêm số môn học theo yêu cầu phụ huynh học sinh: Văn, toán, anh - 100% giáo viên nắm các văn dạy thêm học thêm - Nhà trường triển khai kế hoạch dạy thêm, học thêm theo đúng tinh thần các công văn, đảm bảo hệ thống kế hoạch hồ sơ theo quy định - Số giáo viên tham gia dạy thêm và học sinh tham gia học thêm trường quản lí theo lịch công tác và thời khoá biểu - Phân công Ban đạo và văn phòng nhà trường trực giám sát, theo dõi đôn đốc việc dạy thêm, học thêm buổi, sở vật chất đảm bảo, đáp ứng cho việc dạy và học - Sau tháng dạy thêm, học thêm, giáo viên chủ nhiệm các lớp và giáo viên giảng dạy tiến hành kiểm tra trình độ học sinh và phân loại, phân tích chất lượng để tiếp tục xây dựng chương trình kế hoạch cho tháng đảm bảo ôn tập củng cố nâng cao kiến thức phù hợp với đối tượng người học - Ban giám hiệu quan tâm giám sát chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm để nâng cao chất lượng dạy và học - Tạo điều kiện cho giáo viên giỏi phát huy lực chuyên môn và giúp đỡ đồng nghiệp - Thường xuyên giữ mối liên lạc giáo viên và phụ huynh học sinh để quản lý sĩ số dạy thêm, học thêm - Học tập biện pháp cải tiến hoạt động dạy và học có hiệu và ngoài trường - Tiếp tục phát huy vai trò gương mẫu, có tinh thần trách nhiệm công tác quản lý nhà trường 1.8.5 Tự đánh giá:Đạt 1.9 Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường a) Có hệ thống các văn quy định quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định; b) Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước; c) Công khai tài chính, thực công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội 1.9.1 Mô tả trạng: - Có đầy đủ hệ thống văn quy định hành quản lý tài chính Quản lý sử dụng, lưu giữ đầy đủ hệ thống văn hành quản lý tài chính biểu Các chứng từ lưu trữ đầy đủ và đóng thành tập theo tháng có bìa ghi tên tháng tập hợp vào cặp lưu trữ vào tủ hồ sơ [H5.01.09.01] - Hàng năm trường tổ chức Hội nghị CBCC đưa ý kiến để cán giáo viên thảo luận, đóng góp, tham gia Định mức chi cho hoạt động chuyên môn, hoạt động chi thường xuyên cho phù hợp và mức chi tiêu, thưởng, phạt, có quy chế chi tiêu nội Lập dự toán thực thu chi tài chính vào đầu hàng năm xây dựng lên kế hoạch hoạt động năm để chủ động tài chính theo đúng chế độ chuyển ngạch Hàng tháng chốt số liệu đối chiếu với kho bạc cập nhật nội dung thu chi tháng và đối chiếu các nguồn kinh phí cấp Thực đúng nguyên tắc hạch toán thu chi tài chính theo hướng dẫn ngành và quản lý tài chính Hàng năm kế toán cùng nhà trường toán tài chính theo năm dương lịch Số liệu toán tài chính toán theo tháng, quý và năm - Hàng năm ngoài công khai tài chính thì Ban tra nhân dân đại diện cho cán giáo viên trường tham gia kiểm tra giám sát việc thực các nguồn thu chi và hoạt động chung nhà trường [H5.01.09.03] 1.9.2 Điểm mạnh - Hàng năm nhà trường lập dự toán, thực thu chi, toán, báo cáo tài chính, tài phòng tài chính huyện theo quy định Nhà nước - Vào đầu năm học nhà trường xây dựng quy chế chi tiêu nội hộ nghị cán công chức, báo cáo công khai tài chính vào phiên họp hội đông tháng hàng năm - Có đủ hệ thống văn hành - Quy chế chi tiêu nội công khai - Lưu giữ đầy đủ các loại hồ sơ quy định tài chính theo chuyên ngành đọc dễ hiểu để tra cứu - Hồ sơ, sổ sách, giấy tờ hợp lệ đúng nguyên tắc tài chính 1.9.3 Điểm yếu - Nguồn vốn huy động từ các tổ chức, cá nhân còn hạn chế 1.9.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tiếp tục thực các văn quy định quản lý tài chính lưu trữ hồ sơ, sổ sách, chứng từ theo quy định hành ngành và luật Ngân sách Nhà nước - Thực nghiêm Luật ngân sách, Luật kiểm toán Nhà nước quy định - Duy trì tốt việc xây dựng quy chế chi tiêu nội hàng năm - Hàng năm lập dự toán và kế hoạch thu chi vào đầu năm - Thực tốt việc đối chiếu chốt số liệu với Kho bạc theo tháng, quý, năm - Thực đúng lịch duyệt toán tài chính thu chi theo tháng, quý, năm và báo cáo công khai tài chính - Lập xây dựng dự toán đầu năm phải sát với thực tế phù hợp với hoạt động nhà trường - Các số liệu thu chi tài chính báo cáo luôn phải công khai qua các kỳ họp phụ huynh và tổng kết hàng năm - Duy trì và phát huy tốt lịch kiểm tra giám sát Ban tra nhân dân - Các chứng từ và nội dung thu chi rõ ràng, chính xác, có đầy đủ ít là chữ ký trở lên - Các tài sản và thiết bị dạy học bảo quản, quản lý ghi chép hạch toán qua hệ thống sổ sách hàng năm phải kiểm kê đánh giá lại tài sản thiết bị - Công khai việc sử dụng kinh phí và ngoài ngân sách định kỳ năm lần - Có kế hoạch vận động các nguồn vốn đầu tư từ các tổ chức cá nhân 1.9.5 Tự đánh giá:Đạt 1.10 Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trường a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội nhà trường; b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; c) Không có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường 1.10.1 Mô tả trạng: - Hàng năm nhà trương phối hợp với địa phương hợp đồng bảo vệ nhằm đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn nhà trường - Nhìn chung trật tự an toàn đảm bảo, giáo viên, học sinh yên tâm công tác và học tập - Nhà trường đã rà soát lại công tác an ninh, trật tự để từ đó rút kinh nghiệm thời gian tới - Nhà trường có ban nữ công hoạt động có hiệu 1.10.2 Điểm mạnh - Có hệ thống tường rào bao quanh trường - Có bảo vệ trực 24/24 - Học sinh đa số có ý thức bảo vệ công - Thực tôt luật bình đẳng giới đảm báo công tác, học tập Không có tượng kỳ thị nhà trường 1.10.3 Điểm yếu Chưa thành lập tổ an ninh trường (do kinh phí còn hạn hẹp) Vì trường còn tượng xấu sảy 1.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với nhân dân địa phương, với ban công an xã tạo quan tâm ủng hộ để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn nhà trường - Cần thành lập tổ đảm bảo ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội đơn vị - Triển khai nội dung này tới học sinh và viết cam kết thực - Giáo dục cho học sinh luật bình đẳng giới, chống kỳ thị, vi phạm giới, chống bạo lực học đường 1.10.5 Tự đánh giá:Đạt KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 1: * Điểm mạnh và yếu bật: + Điểm mạnh: Công tác quản lý chất lượng nhà trường có kế hoạch đảm bảo nguyên tắc thể tính dân chủ, công khai, tính toàn diện, đúng luật giáo dục phù hợp với các hoạt động giáo dục nhà trường + Điểm yếu: vài số đánh giá đạt yêu cầu song còn băn khoăn, suy nghĩ tính hiệu nó chưa cao * Số lượng các số đạt yêu cầu: 30/30 * Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 10/10 TIÊU CHUẨN 2: CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH Lãnh đạo nhà trường đội ngũ giáo viên, nhân viên, học sinh điều đạt các yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục và đào tạo Các hoạt động nhà trường nhìn chung đảm bảo và đáp ứng yêu cầu đề 2.1 Tiêu chí Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng quá trình triển khai các hoạt động giáo dục a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Được đánh giá năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; c) Được bồi dưỡng, tập huấn chính trị và quản lý giáo dục theo quy định 2.1.1 Mô tả trạng - Các đồng chí Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có thời gian giảng dạy ít từ 10 năm trở lên.[H2.02.01.01] - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng bồi dưỡng, tập huấn chính trị và quản lý giáo dục theo quy định Năm học Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng 2008 - 2009 Ngô Thị Cúc Nguyễn Văn Tài 2009 - 2010 Ngô Thị Cúc Nguyễn Văn Tài 2010-2011 Ngô Thị Cúc Nguyễn Văn Tài 2011-2012 Nguyễn Văn Tài Bùi Văn Hùng 2012-2013 Nguyễn Văn Tài Bùi Văn Hùng + Đ/c Nguyễn Văn Tài: Trình độ Đại học Toán-Lý, đã qua lớpTrung cấp chính trị, lớp quản lý giáo dục + Đ/c Bùi Văn Hùng: Trình độ Đại học Toán-Lý, đã qua lớpTrung cấp chính trị, lớp quản lý giáo dục [H2.02.01.02] - Cán quản lý trường THCS Định Hưng từ năm học 2008-2009 đến đảm bảo các tiêu chuẩn theo định điều lệ trường trung học Thực các quyền hạn, nhiệm vụ theo quy định điều lệ trường trung học Hàng năm Phòng giáo dục và Sở giáo dục đào tạo đánh giá loại tốt trình độ chuyên môn nghiệp vụ, và lực quản lý giáo dục [H2.02.01.03] 2.1.2 Điểm mạnh - Trong năm qua đội ngũ cán quản lý trường THCS Định Hưng có đủ lực để triển khai các hoạt động giáo dục - Được tập thể nhà trường tín nhiệm phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn nhân dân kính trọng - Có đủ lực, sáng tạo công việc 2.1.3 Điểm yếu: BGH chưa quán triệt thật chặt chẽ mặt thời gian việc dạy học bồi dưỡng, vì là nguyên nhân dẫn đến kết mũi nhọn chưa cao 2.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục phát huy vai trò gương mẫu, có tinh thần trách nhiệm công tác quản lý nhà trường - Phát huy tính chủ động sáng tạo công việc, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước cấp trên 2.1.5 Tự đánh giá:Đạt 2.2 Tiêu chí Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học a) Số lượng và cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định; b) Giáo viên làm công tác Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định; c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định: 2.2.1 Mô tả trạng Nhà trường luôn đảm bảo đủ số lượng giáo viên (tuy nhiên có môn thiếu, môn thừa), các giáo viên phân công đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định và phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn đào tạo Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn 100% Hầu các giáo viên phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn đào tạo.[H2.02.02.01] - Nhà trường có lưu các định bổ nhiệm bí thư Đoàn, tổng phụ trách Đội Giáo viên phụ trách công tác Đoàn Đội năm qua là đồng chí đảng viên trẻ có lực đáp ứng theo đúng quy định điều lệ trường phổ thông: [H2.02.02.02] Năm học 2008-2009 Họ và tên giáo viên Dương Văn Tuấn Chức vụ Tổng phụ trách Đội 2009-2010 Dương Văn Tuấn Tổng phụ trách Đội 2010-2011 Hoàng Ngọc Hòa Tổng phụ trách Đội 2011-2012 Hoàng Ngọc Hòa Tổng phụ trách Đội 2008-2009 Trịnh Trọng Luật Bí thư Đoàn TN 2009-2010 Dương Văn Tuấn Bí thư Đoàn TN 2010-2011 Dương Văn Tuấn Bí thư Đoàn TN 2011-2012 Dương Văn Tuấn Bí thư Đoàn TN - Nhà trường 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, đó trên chuẩn ít 40% trường trung học sở [H2.02.02.03] 2.2.2 Điểm mạnh: - Trong năm qua nhà trường luôn chú ý việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nhà trường đã: + Tổ chức quán triệt, nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, coi việc tự học tự bồi dưỡng là giải pháp tích cực để tự hoàn thiện mình + CBGV đăng ký kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng + Tạo điều kiện cho cán giáo viên theo học đầy đủ các lớp bồi dưỡng Phòng, Sở, Bộ tổ chức + Coi trọng việc sinh hoạt chuyên môn, lấy tổ chuyên môn làm sở để bồi dưỡng đội ngũ thông qua hội thảo, hội giảng + Công tác Đoàn Đội nhà trường BCH Đoàn xã, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm và đạo hoạt động + Đội ngũ giáo viên nhà trường đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình với các phong trào Đoàn đội, có tinh thần trách nhiệm và hướng dẫn, giúp đỡ các em hoạt động + Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi để CBGV tham gia học tập nâng cao trình độ 2.2.3 Điểm yếu: + Chất lượng giai đoạn có đồng chí chưa đạt tiêu giao +Tổng phụ trách Đội chưa đúng chuyên ngành đào tạo + Giáo viên còn phải dạy kiêm nhiệm, thiếu giáo viên môn Công Nghệ thừa giáo viên môn Địa Lý 2.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: + Đảm bảo trì đủ số lượng, cấu cho tất các môn học + 100% gv đạt trình độ chuẩn, phân công giảng dạy đúng chuyên môn + 100% CBGV có nhu cầu học tập, xây dựng kế hoạch học tập cụ thể thực tốt chương trình bồi dưỡng thường xuyên: vừa làm tốt việc trường, vừa học tốt chương trình chức, phấn đấu có trên 80% CBGV có trình độ trên chuẩn + 95% CBGV độ tuổi quy định có trình độ tin học đạt chứng A + 100% CBGV hưởng ứng và thực tốt thị 06 CT/TW Bộ chính trị vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” + 100% CBGV hưởng ứng và thực nghiêm túc các vận động “Phòng chống tham nhũng - Luật thực hành tiết kiệm chống lãng phí, vận động “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp”, vận động “ An toàn trường học, giao thông, an toàn thực phẩm nhà trường” + 100% giáo viên đứng lớp tham gia hội thảo hội giảng + 100% giáo viên tham gia làm và sử dụng thiết bị dạy học có hiệu 100% CBGV thực nghiêm túc thị quy định nề nếp chuyên môn, quy chế dạy thêm học thêm, đủ hồ sơ sổ sách đúng mẫu, đảm bảo chất lượng nội dung và hình thức + 100% giáo viên đứng lớp thực đổi phương pháp dạy học các lớp thay sách K 6, 7, 8, theo môn đào tạo và có thể dạy chương trình sách giáo khoa toàn cấp + Tập thể sư phạm trường đoàn kết giúp đỡ nhau, trọng dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm thực tốt chính sách lễ tiết trường học, không sinh hoạt bê tha, không vi phạm điều cấm, không khiếu kiện sai nguyên tắc, thực tốt hiến pháp Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam 1992, điều 43 Luật bảo vệ sức khoẻ nhân dân, Nghị BCHTW khoá chính sách dân số “Không sinh thứ 3” + 100% giáo viên giai đoạn, kỳ tự rà soát, đánh giá các nhiệm vụ, công việc giao để thực tốt các nhiệm vụ + Tiếp tục bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phụ trách công tác Đoàn Đội đáp ứng yêu cầu, quy định Điều lệ trường phổ thông + Hàng năm kiện toàn tổ chức Đoàn, Đội - Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, khoa học + Duy trì tốt nề nếp sinh hoạt đoàn đội các tháng + Tăng cường công tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, hoàn thiện kỹ tổ chức các hoạt động Đoàn, Đội + Kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể để triển khai và thực đầy đủ các phong trào và các nhiệm vụ giao + Sau học kỳ, năm tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nội dung cho phù hợp với tình hình thực tiễn và yêu cầu các nhiệm vụ giao + Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện thuận lợi để CBGV tham gia các lớp học tập nâng cao trình độ như: ĐH liên thông, Cao học… 2.2.5 Tự đánh giá:Đạt 2.3 Tiêu chí Kết đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền giáo viên a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, đó có ít 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông; b) Có ít 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trường trung học sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trường trung học phổ thông; c) Giáo viên đảm bảo các quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và pháp luật 2.3.1 Mô tả trạng : - Xếp loại chung cuối năm học giáo viên qua các năm đạt từ loại khá trở lên 100% theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở [H2.02.03.01] - Từ năm học 2008-2009 đến năm học 2012-2013, trường có 30 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Huyện [H2.02.03.02] - Nhà trường luôn đảm bảo các quyền giáo viên theo quy định Điều lệ trường trung học và Pháp luật [H2.02.03.03] 2.3.2 Điểm mạnh: + Đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, lực chuyên môn vững vàng.Giáo viên tích cực tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tích cực đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, tăng cường dự thăm lớp, rút kinh nghiệm qua tiết dạy + Nhà trường đảm bảo các quyền giáo viên, quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy và học tập, bố trí và sử dụng phù hợp lực giáo viên 2.3.3 Điểm yếu: + Khả vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và đổi phương pháp dạy học số giáo viên còn hạn chế 2.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Giáo viên tăng cường tự bồi dưỡng để nâng cao khả vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tốt - Chuyên môn cần tổ chức các chuyên đề để giáo viên trao đổi rút kinh nghiệm 2.3.5 Tự đánh giá:Đạt 2.4 Tiêu chí Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đội ngũ nhân viên nhà trường a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định; b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc; c) Nhân viên thực tốt các nhiệm vụ giao và đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định 2.4.1 Mô tả trạng : - Năm học 2011-2012, trường có 05 nhân viên, đủ số lượng theo qui định [H2.02.04.01] - Nhân viên kế toán, y tế, giáo viên làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ từ trung cấp trở lên và bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn năm [H2.02.04.02] - Các nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao và nhà trường đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định [H2.02.04.03] 2.4.2 Điểm mạnh: - Đội ngũ nhân viên đảm bảo số lượng, có trình độ chuyên môn đảm bảo, có tinh thần trách nhiệm cao và hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Nhà trường đảm bảo các quyền nhân viên, quan tâm tạo điều kiện cho nhân viên làm việc và học tập, bố trí và sử dụng nhân viên phù hợp với lực nhân viên 2.4 Điểm yếu: Nhân viên thư viện còn hạn chế quản lí thư viện, thiết bị 2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tạo điều kiện cho nhân viên văn phòng học đại học; nhân viên thư viện, thiết bị tham gia học tập đầy đủ các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ - Nhân viên tích cực tự học, tự bồi dưỡng tin học để tiếp cận với công nghệ thông tin tốt - Tích cực tham mưu với cấp có thẩm quyền để tiếp nhận nhân viên thư viện đạt chuẩn 2.4.5 Tự đánh giá: Đạt 2.5 Tiêu chí Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và pháp luật a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh; b) Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh và quy định các hành vi học sinh không làm; c) Được đảm bảo các quyền theo quy định 2.5.1.Mô tả trạng: - Tất học sinh đảm bảo tuổi theo quy định Điều lệ trường trung học, không có học sinh học trước tuổi, có bảng thống kê học sinh toàn trường theo độ tuổi [H2.02.05.01] - Tất học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh và quy định các hành vi học sinh không làm theo Điều 38,40,41 Điều lệ trường trung học [H2.02.05.02] - Tất học sinh đảm bảo các quyền theo qui định điều 39 Điều lệ trường trung học và các qui định khác pháp luật [H2.02.05.03] 2.5.2 Điểm mạnh: - Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh và học sinh Điều lệ trường trung học và các văn có liên quan đến quyền lợi học sinh - Ban giám hiệu nhà trường phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường giáo dục học sinh kịp thời - Giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp tốt với Tổng phụ trách, giáo viên môn để quản lí và giáo dục học sinh Tổ chức cho các em học tập các qui định hành vi ứng xử người học sinh Tổ chức nhiều hoạt động tập thể có hình thức vui tươi, lành mạnh, bổ ích, mang tính giáo dục đạo đức cao - Đa số học sinh chăm ngoan, thực tốt nhiệm vụ và quyền người học sinh theo Điều lệ trường trung học - Sau học kỳ năm học nhà trường, ban giám hiệu và hội cha mẹ học sinh có đánh giá xếp loại theo đúng quy định 2.5.3 Điểm yếu: - Một số học sinh còn vi phạm ngôn ngữ, ứng xử, chưa chịu khó học bài và làm bài trước đến lớp và thực chưa tốt các nội quy, quy định nhà trường 2.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục trì hoạt động đội đỏ, phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp - Tiếp tục thực quy chế phối hợp chặt chẽ hoạt động BGH với giáo viên chủ nhiệm, hội cha mẹ học sinh và các tổ chức trong, ngoài nhà trường đễ nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh - Tiếp tục nâng cao tinh thần trách nhiệm giáo viên, xây dựng mối quan hệ thân thiện giáo viên và học sinh , có biện pháp tích cực giáo dục học sinh cá biệt để các em tự phấn đấu vươn lên rèn luyện, học tập - Giáo dục học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh thông qua điều Bác Hồ dạy 2.5.5 Tự đánh giá:Đạt KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 2: * Điểm mạnh và yếu bật: + Điểm mạnh: - Cán quản lý, giáo viên, nhân viên đảm bảo 100% đạt chuẩn và trên chuẩn chuyên môn đào tạo, có phẩm chất đạo đức nhà giáo, có truyền thống đoàn kết, có ý thức tự hoàn thiện để xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh, đạt chuẩn - Các tổ chức chính trị nhà trường phát huy tốt vai trò mình nhiệm vụ giáo dục đạo đức, xây dựng tốt mối đoàn kết nhà trường + Điểm yếu: - Giáo viên phụ trách công tác Đoàn Đội còn kiêm nhiệm nên chưa có nhiều thời gian dành cho hết hoạt động Đội - Một số hoạt động ngoài giờ, múa hát tập thể còn gặp khó khăn (do thời gian, kinh phí hạn hẹp) * Số lượng các số đạt yêu cầu: 15/15 * Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 5/5 TIÊU CHUẨN 3: CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC Việc quản lí sở vật chất, tài sản nhà trường thực theo đúng quy định tài chính, ngành và các văn hướng dẫn có liên quan Trong quá trình thanh, kiểm tra đầu năm, cuối năm sở vật chất nhà trường đạt kết tốt Việc xây dựng môi trường xanh, đẹp luôn nhà trường, lãnh đạo các ban ngành quan tâm 3.1.Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định; b) Có cổng, biển tên trường, tường rào bao quanh theo quy định; c) Có sân chơi, bải tập theo quy định 3.1.1 Mô tả trạng: - Trường có khuôn viên, sân chơi cho hs với diện tích 6465m2 Trường bố trí cây cảnh, chậu cảnh và vườn cây thực hành khuôn viên đẹp bố trí hợp lý Sân trường trồng hàng cây bóng mát khu sân trường Cảnh quan khuôn viên bố trí hợp lý hài hoà tạo nên không khí lành thoáng mát.[H3.03.01.01] - Trường có tường bao xung quanh chiều cao 1,5m đảm bảo an toàn cho người và tài sản, có cổng, biển trường đúng quy cách.[H3.03.01.02] - Trường có sân chơi, bải tập với tổng diện tích gần 2000m2 đảm bảo học tập và vui chơi cho học sinh.[H3.03.01.03] 3.1.2 Điểm mạnh: - Duy trì tốt lịch lao động đội chuyên - Phát huy vai trò giáo viên và học sinh các lớp các đội cờ đỏ - Đưa giáo viên và học sinh vào nề nếp - Trường có địa điểm đẹp hợp lý thuận tiện cho việc lại an toàn giáo viên và học sinh - Có diện tích sử dụng phù hợp với môi trường sư phạm - Quy hoạch hợp lý - Thúc đẩy phong trào thi đua tốt 3.1.3 Điểm yếu: - Diện tích còn hẹp so với khu vực nông thôn 3.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Duy trì và phát huy điểm mạnh giáo viên học sinh - Xây dựng trồng tăng cường thêm cây bóng mát - Chăm sóc bảo vệ cây - Vệ sinh môi trường - Rèn luyện học sinh ý thức tự giác bảo vệ môi trường xanh, đẹp 3.1.5 Tự đánh giá: Đạt 3.2.Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị phòng học, bảng lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế; b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế; c) Phòng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định 3.2.1 Mô tả trạng: - Trường có 12 phòng học môn thiết kế đúng quy cách, có đủ thiết bị phòng học bàn ghế, bảng viết đảm bảo theo Điều lệ trường trung học và quy định vệ sinh Bộ Y tế.[H3.03.02.01] - Kích thước thiết bị dạy và học giáo viên và học sinh đảm bảo theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế.[H3.03.02.02] - Trường chưa có phòng học môn theo quy định.[H3.03.02.03] 3.2.2 Điểm mạnh: - Trường có đủ phòng học đảm bảo học buổi/ngày có bàn ghế đúng quy định - Tất các phòng học đủ ánh sáng, thoáng mát có bảng chống loá, quạt mát, có nội quy học sinh và điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng niêm yết phòng học - Các ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh quan tâm, tạo điều kiện ủng hộ, giúp đỡ nhà trường 3.2.3 Điểm yếu: - Có thiết bị dạy học chất lượng chưa cao (thiếu chính xác) - Nhà trường chưa có phòng thường trực, phòng y tế học đường, các phòng học môn, phòng chức 3.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tham mưu với địa phương và ngành xây dựng phòng chức phục vụ cho dạy-học - Có kế hoạch bảo dưỡng và sửa chữa các trang thiết bị các phòng cần thiết - Duy trì và làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để không ngừng nâng cao sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục - Tiếp tục cải tạo để nhà trường ngày càng khang trang, đẹp 3.2.5 Tự đánh giá: Không đạt 3.3 Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định Điều lệ trường trung học a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định; b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu theo quy định; c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu 3.3.1 Mô tả trạng: - Trường có khối phòng học tập, khối phòng hành chính – quản trị tạm đảm bảo theo quy định, chưa có khối phòng học môn, phòng thí nghiệm thực hành [H3.03.03.01] - Trường có tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu có trang thiết bị y tế tối thiểu theo quy định [H3.03.03.02] - Trường có tổng số máy máy tính, máy chiếu, máy in, máy photo kết nối Internet phục vụ tốt cống tác quản lý, giảng dạy, hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.[H3.03.03.03] 3.3.2 Điểm mạnh: - Trường có đủ khối phòng học tập và khối hành chính- quản trị - Nhân viên Y tế trường học đào tạo đúng theo chuyên ngành, đảm bảo công tác quản lý trang thiết y tế và số thuốc đúng quy định - Nhà trường có kế hoạch trang bị máy tính, máy in có kết nối Internet phục vụ tốt cho công tác quản lý nhà trường, giáo viên và học sinh 3.3.3 Điểm yếu: - Trường chưa có phòng Y tế riêng biệt, các phòng học môn, phòng thí nghiệm thực hành, phòng đa 3.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tham mưu với địa phương và ngành xây dựng thêm các phòng học môn, phòng thí nghiệm thực hành, phòng chức phục vụ cho dạy-học - Có kế hoạch khám sức khoẻ cho học sinh định kỳ - Tăng cường số thuốc phục vụ cho việc sơ, cấp cứu học sinh trường hợp cần thiết 3.3.5 Tự đánh giá: Không đạt 3.4 Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục a) Có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sẽ; b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu 3.4.1 Mô tả trạng : - Trường có nhà vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên riêng biệt - Khu vệ sinh cho học sinh vị chưa thật phù hợp với cảnh quan môi trường chia khu nam và nữ chưa thật hợp lí.[H3.03.04.01] - Có nhà để xe kiên cố cho CBGV và học sinh.[H3.03.04.02] - Có nguồn nước sạch, hệ thống cấp, thoát nước chưa hoàn chỉnh, trời mưa nước còn đọng sân trường [H3.03.04.03] 3.4.2 Điểm mạnh: - Trường đã có nước uống đảm bảo vệ cho CBGV và học sinh, có nhà để xe và khu vệ sinh cho CBGV NV đảm bảo theo yêu cầu 3.4.3 Điểm yếu: - Khu vệ sinh cho học sinh và khu rác thải nằm gần khu lớp học nên còn nhiều bất cập -Hề thống thoát nước chưa hoàn chỉnh 3.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tham mưu với địa phương di rời khu vệ sinh và khu thu gom rác thải xa lớp học đảm bảo vệ sinh môi trường 3.4.5 Tự đánh giá: Không đạt 3.5 Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo năm; b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường 3.5.1 Mô tả trạng: - Thư viện trường chưa đạt chuẩn theo quy định Bộ Giáo dục - Hàng năm thư viện có bổ xung nhiều loại sách tạp chí, truyện và tài liệu tham khảo từ nhiều nguồn khác nhau.[H3.03.05.01] - Được trang bị tủ đựng sách báo các loại như: tủ sách tham khảo, sách nghiệp vụ truyện và ký, thông tin chuyên san, tạp chí nghiên cứu khoa học, thơ, từ điển, truyện thiếu nhi - Có nhiều loại sách, báo, tài liệu tham khảo xếp khoa học, hợp lý theo loại sách, cho tủ để tiện cho việc tra cứu mượn sách thư viện Các sách đóng dấu thư viện và đề số liệu sách tên sách, tên tác giả giúp người đọc, mượn trả cách thuận tiện khoa học và giúp cho người quản lý thư viện quản lý sách đảm bảo yêu cầu Có mở đầy đủ sổ nhập sách, sổ mượn trả và hệ thống sổ sách chia phần phân loại sách riêng biệt nhằm kiểm tra, quản lý sách dễ dàng chính xác thuận tiện [H3.03.05.02] - Thư viện chưa có máy tính kết nối internet.[H3.03.05.03] 3.5.2 Điểm mạnh: - Tủ và giá sách thiết kế đa dạng, kiểu dáng tiện cho việc tra cứu lấy sách thu hút người đọc, nghiên cứu -Cơ đủ chủng loại sách báo, tạp chí đa dạng phong phú - Sách báo phân loại khoa học xếp, gọn gàng ngăn nắp tiện cho việc quản lý tra cứu - Giúp học sinh nghèo có điều kiện nghiên cứu mượn sách thuận tiện - Có phòng đọc cho giáo viên và học sinh 3.5.3 Điểm yếu: - Người quản lý thư viện chưa có chuyên ngành -Số sách báo tham khảo còn hạn chế (ít) chưa đa dạng -Hoạt động thư viện, phòng đọc không thu hút CBGV và học sinh đến phòng đọc 3.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Cần có phần mềm quản lý thư viện và nhân viên chuyên trách quản lý để tiện cho việc nhập, xuất, mượn trả khoa học - Vận động người gia đình, xã hội, nhà trường xây dựng ý thức bảo quản, lưu trữ sách, báo, tạp chí làm tăng phần phong phú cho kho sách thư viện - Phát động phong trào xây dựng thư viện trường học thân thiện tới gia đình, nhà trường, xã hội để người hiểu biết tầm quan trọng và lợi ích thư viện 3.5.5 Tự đánh giá: Không đạt 3.6 Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; b) Việc sử dụng thiết bị dạy học các lên lớp và tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học năm 3.6.1 Mô tả trạng: - Có phòng kho có diện tích 21 m2 và các giá để thiết bị Có đủ thiết bị Bộ GD&ĐT cấp [H3.03.06.01] - Việc sử dụng đồ dùng dạy học lưu giữ kho chia làm các mảng Lý -Công nghệ và Hóa - Sinh, Sử-Địa… Có đủ hệ thống sổ sách theo dõi việc sử dụng và mượt trả thiết bị [H3.03.06.02] - Đầu năm học và kết thúc năm học kiểm kê, lý đồ dùng thiết bị phòng môn, kho thiết bị Đánh giá việc sử dụng thiết bị giáo viên, từ đó cải tiến việc quản lý và sử dụng thiết bị giáo dục cho có kết [H3.03.06.03] 3.6.2 Điểm mạnh: - Có giá để thiết bị và xếp ngăn nắp, khoa học 3.6.3 Điểm yếu: - Cán phụ trách thiết không đào tạo chuyên ngành - Một số thiết bị đồ dùng cấp phát độ chính xác chưa cao, độ bền chưa cao dễ hỏng, dễ vỡ, hay hoá chất để lâu bị biến màu, không chính xác -Chưa có phòng thiết bị đúng quy cách 3.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Cần có phần mềm quản lý thiết bị dạy học và nhân viên chuyên trách để tiện cho việc quản lý mượn, trả khoa học - Duy trì và phát huy điểm mạnh phòng môn - Làm tốt công tác mượn trả các thí nghiệm đồ dùng theo tiết học có sổ theo dõi giáo viên phụ trách phòng học môn - Làm tốt công tác kiểm kê kỳ học, các thiết bị đồ dùng để nắm bắt số lượng cần bổ sung, sửa chữa - Làm tốt công tác quản lý thiết bị đồ dùng để sử dụng nhiều năm tranh ảnh, mô hình, mẫu vật - Phát huy hiệu việc sử dụng đồ dùng tạo kỹ năng, kỹ xảo sử dụng đồ dùng để nâng cao tay nghề Cõ thí nghiệm hoá, lý giáo viên phải làm trước để có độ chính xác tính chứng minh thí nghiệm đạt kết cao - Khai thác triệt để kiến thức từ các đồ dùng để nâng cao chất lượng các lên lớp - Phát huy hiệu việc sử dụng các loại đồ dùng tự làm -Vận động phụ huynh và địa phương xây dựng sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy 3.6.5 Tự đánh giá: Không đạt KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN * Điểm mạnh và yếu bật: + Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng mối quan hệ tích cực, hiệu các lực lượng giáo dục, các tổ chứcđoàn thể, nhân dân địa phương, đặc biệt là Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho phát triển nhà trường Sự tham gia và phối kết hợp khăng khít chặt chẽ nhà trường và phụ huynh đã tạo cho nhà trường sở vật chất khang trang đảm bảo cho hoạt động dạy và học + Điểm yếu: Nhà trường nằm vùng nông nghiệp tuý, không có các doanh nghiệp và các tổ chức kinh doanh lớn nên không có điều kiện ủng hộ xây dung sở vật chất cho nhà trường phát triển * Số lượng các số đạt yêu cầu: 6/18 * Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 1/6 TIÊU CHUẨN 4: QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI Mối quan hệ kết hợp nhà trường, gia đình và xã hội là mối quan hệ hỗ trợ không thể thiếu các nhà trường giai đoạn nào Ở nhà trường thực tốt mối quan này thì hiệu giáo dục nâng cao và cải thiện đáng kể 4.1 Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động; c) Tổ chức các họp định kỳ và đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải các kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh 4.1.1 Mô tả trạng - Nhà trường phối hợp có hiệu với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp; Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục - Trong năm gần đây năm học các lớp có BCH cha mẹ học sinh BCH Hội cha mẹ học sinh các lớp thành lập buổi họp phụ huynh đầu năm gồm có: chi hội trưởng, chi hội phó và thư ký [H6.06.01.01] - Hàng năm vào đầu năm học Nhà trường báo cáo tình hình nhiệm vụ, kế hoạch năm học, chủ trương và giải pháp nhà trường năm học để cha mẹ học sinh biết, tham gia bàn bạc tìm các giải pháp cùng nhà trường thực hiện.[H6.06.01.02] - Định kỳ năm nhà trường họp lần vào đầu năm học và kết thúc thi các giai đoạn Mỗi lần sinh hoạt nhà trường lắng nghe các ý kiến đề xuất cha mẹ học sinh và tìm giải pháp thoả đáng Nhiều năm qua nhà trường không có khiếu nại, tố cáo từ phía nhân dân Mỗi lần họp nhà trường có ghi Biên tổng hợp các ý kiến đóng góp cha mẹ học sinh [H6.06.01.03] 4.1.2 Điểm mạnh: - BCH Hội phụ huynh các lớp nắm tư cách đạo đức, trật tự kỷ luật, hoàn cảnh gia đình học sinh để theo dõi phụ trách giúp đỡ - BCH Hội phụ huynh lớp tham gia củng cố trang trí sở vật chất lớp theo hướng dẫn chung, tạo đồng toàn trường bổ sung trang thiết bị lớp: Hệ thống điện, nước phục vụ cho học sinh năm học - BCH Hội phụ huynh phát động thi đua lớp, học sinh có biểu dương khen, chê kịp thời để học sinh các lớp phấn đấu - BCH Chi hội phụ huynh các lớp họp thường xuyên qua các giai đoạn để nắm bắt tình hình các lớp Mọi công việc Hội cha mẹ học sinh đảm bảo tính dân chủ cao Mọi phụ huynh bàn và thực cách công khai minh bạch 4.1.3 Điểm yếu: Hội phụ huynh nhà trường, chi hội phụ huynh lớp chưa mạnh dạn đề xuất ý kiến trước họp phụ huynh để tăng cường sở vật chất lớp, còn đầu tư ít Sự phối kết hợp cha mẹ với nhà trường còn hạn chế Một số phụ huynh chưa thạt tâm huyết và quan tâm đến nghiệp giáo dục 4.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ trách nhiệm và hoạt động theo điều lệ Bộ Giáo dục quy định như: Hội cha mẹ học sinh hàng tháng, hàng giai đoạn họp với giáo viên chủ nhiệm, với nhà trường để đánh giá tình hình hoạt động thời gian qua Tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường - Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi để BCH hội cha mẹ học sinh toàn trường, Ban đại diện cha mẹ lớp thực tốt Điều lệ, Nghị soạn thảo đầu năm học - Nhà trường thường xuyên đóng góp ý kiến cho các hoạt động Ban đại diện hội cha mẹ học sinh trường đệh có hiệu - Quỹ hội đóng góp trên sở tự nguyện 4.1.5 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 4.2 Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường; b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh; c) Huy động và sử dụng có hiệu các nguồn lực tự nguyện, theo quy định các tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn 4.2.1 Mô tả trạng: Nhà trường chủ động trực tiếp gián tiếp văn tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường Trường phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân đia phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh Trong nhiều năm qua, trường không xảy tượng bạo lực học đường… Tích cực huy động các nguồn lực tự nguyện (chủ yếu CMHS) để sửa chữa CSVC và khen thưởng học sinh học giỏi, hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn 4.2.2 Điểm mạnh: +Chính quyền địa phương luôn quan tâm đến CSVC nhà trường Hàng năm UBND xã đã cho tu sửa lại phòng học, mua thêm bàn ghế và xây dựng cảnh quan trường học thêm khang trang +Hội cha mẹ học sinh luôn nhiệt tình việc ủng hộ nhà trường xây dựng sở vật chất Hội CMHS còn tự bỏ công để tu sửa số hạng mục đơn giản 4.2.3 Điểm yếu: Ngân sách hoạt động Ban đại diện CMHS ít Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tích cực việc tuyên truyền huy động các nguồn lực tự nguyện để tăng cường CSVC, khen thưởng HS 4.2.5 Tự đánh giá: Đạt 4.3.Tiêu chí Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục a) Phối hợp hiệu với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc; b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương; c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục 4.3.1 Mô tả trạng: Phối hợp với các đoàn thể: Đoàn niên, Hội cựu chiến binh, MTTQ… để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc, địa phương… Tổ chức HS tìm hiểu và chăm sóc các di tích lịch sử địa phương: Đền thờ bà Nguyễn Mỹ Nương (Duyên Hy) Nghĩa trang liệt sĩ… Tuyên truyền các buổi hoạt động ngoài lên lớp để làm tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục 4.3.2 Điểm mạnh: +Học sinh luôn có ý thức tìm hiểu truyền thống lịch sử và văn hóa dân tộc Luôn hưởng ứng các phong trào chăm sóc các công trình lịch sử, di tích văn hóa +Giáo viên luôn coi trọng việc dạy và học lịch sử địa phương Luôn lồng ghép việc giáo dục lịch sử địa phương vào chương trình học 4.3.3 Điểm yếu: Việc tuyên truyền, phối hợp với các đoàn thể, tổ chức đôi chưa thường xuyên Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tích cực việc tuyên truyền cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học… 4.3.5 Tự đánh giá: Đạt KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 4: Ban đại diện cha mẹ học sinh đã hoạt động tích cực, hiệu việc hỗ trợ các hoạt động giáo dục nhà trường Hàng năm cha mẹ học sinh đã đóng góp phần kinh phí hỗ trợ xây dựng sở vật chất và các hoạt động giáo dục khác cho nhà trường Tuy nhiên việc phối hợp giáo dục học sinh cá biệt hiệu chưa cao còn gặp nhiều khó khăn, số hồ sơ Hội chưa khoa học TIÊU CHUẨN 5: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Các năm học qua nhà trường thực đầy đủ chương trình giảng dạy và các hoạt động giáo dục NGLL theo quy định Tuy nhiên CSVC nhà trường còn phần nào chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy và các hoạt động ngoại khóa khác Đa số học sinh có kết học tập và rèn luyện khá tốt Một số học sinh đạt thành tích cao học tập thông qua các kỳ thi HSG các cấp Tuy nhiên số học sinh chưa thực gia đình quan tâm đến việc học tập các em còn vì các em chưa có vươn lên học tập 5.1.Tiêu chí Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập môn học theo quy định; c) Rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập tháng 5.1.1 Mô tả trạng: - Nhà trường có kế hoạch, biên bản, thời gian cho năm học theo Công văn đạo Bộ, Sở, Phòng GD-ĐT và xây dựng cụ thể cho nhà trường [H5.05.01.01] - Trường có kế hoạch giảng dạy và học tập môn học cụ thể và thực trên tinh thần theo công văn hướng dẫn giảng dạy theo phân phối chương trình Bộ, Sở, Phòng GD-ĐT (Sổ đầu bài các lớp) [H5.05.01.02] - Biên rà soát đánh giá hàng tháng các việc thực kế hoạch, thời gian, năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập [H5.05.01.03] 5.1.2- Điểm mạnh: - Nhà trường luôn hoàn thành nhiệm vụ giao, kế hoạch hoạt động nhà trường đã triển khai rõ sát tới cán giáo viên, công nhân viên chức nhà trường - Các tổ chuyên môn có kế hoạch cụ thể, đạo việc giảng dạy môn học theo hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng giáo dục Nề nếp sinh hoạt chuyên môn ổn định và có chiều sâu 5.1.3- Điểm yếu : Trong năm quan có nhiều giáo viên hưu, chuyển đi, chuyển đến vì nhà trường ít nhiều ảnh hưởng đến kế hoạch hoạt động Trong năm thường xuyên phải xếp lại thời khoá biểu 5.1.4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Nhà trường trì kế hoạch thời gian năm học Hiệu trưởng điều chỉnh theo kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể cho cán giáo viên, công nhân viên chức - Ban giám hiệu lên kế hoạch giảng dạy và học tập cụ thể cho môn học theo Quyết định Bộ, Sở, Phòng cho giáo viên tương ứng với giai đoạn năm học - Hàng tháng Ban giám hiệu kết hợp với Ban thanh, kiểm tra và các phận chuyên trách nhà trường rà soát đánh giá, kiểm tra BGH ký duyệt các kế hoạch, giáo án hàng kỳ, tổ trưởng duyệt giáo án theo hành tuần 5.1.5 Tự đánh giá: Đạt 5.2 Tiêu chí Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học; b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập; c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn 5.2.1 Mô tả trạng: - Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học [H5.05.02.01] - Giáo viên ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, có nhiều dạy giáo viên sử dụng máy chiếu, tích cực đổi đánh giá và hướng dẫn học sinh tự biết đánh giá kết học tập [H5.5.02.02] - Giáo viên hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động sáng tạo và biết phản biện [H5.5.02.03] 5.2.2 Điểm mạnh: - 100% cán giáo viên tham gia học tập chuyên đề đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm tra đánh giá, áp dụng vào công tác giảng dạy khá hiệu - Có trên 80%% giáo viên dạy học có áp dụng công nghệ thông tin từ khâu soạn bài đến dạy trên lớp, phần lớn giáo viên sử dụng thành thạo các phần mềm dạy học Do đó chất lượng học sinh giỏi trường ngày càng cao 5.2.3 Điểm yếu: - Một số giáo viên lớn tuổi việc tiếp cận với công nghệ thông tin còn hạn chế 5.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Chuyên môn cần tổ chức các chuyên đề áp dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng 5.2 Tự đánh giá: Đạt - Giáo viên thường xuyên tự học, tự nghiên cứu đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh, tích cực áp dụng phương pháp dạy học phát huy trí thông minh sáng tạo học sinh 5.3 Tiêu chí Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương a) Có kế hoạch và triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ chính quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao; b) Kết thực phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác 5.3.1 Mô tả trạng : - Ban giám hiệu đã lập kế hoạch, triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ ủy ban nhân dân xã, phòng GDĐT [H5.05.03.01]; - Nhà trường đã đạt và trì chuẩn phổ cập giáo dục, nhiều năm liền luôn xếp loại tốt[H5.05.03.02] - Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ hàng tháng, hàng năm để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu , năm năm qua công tác phổ cập luôn đạt trên 95.2% theo quy định Tỷ lệ tốt nghiệp THCS năm qua luôn đạt trên 98.6% [H5.05.03.03] 5.3.2 Điểm mạnh: - Nhà trường phối hợp với các tổ chức, đoàn thể và ngoài nhà trường để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, huy động và trì sĩ số học sinh, không có học sinh bỏ học; tham mưu với lãnh đạo tuyển dụng đủ giáo viên, đủ cấu, giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục - Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ điều tra phổ cập giáo dục cho cán viên chức nhà trường, cán viên chức tích cực điều tra, xử lý số liệu, hoàn chỉnh hồ sơ phổ cập và thủ tục kểm tra công nhận hàng năm đúng quy định 5.3.3 Điểm yếu: - Một số gia đình chưa thật quan tâm, tạo điều kiện cho em tới trường - Một số em khả tiếp thu chậm, ngại học nên bỏ học chừng - Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học còn khó khăn, chưa đáp ứng với yêu cầu - Công tác điều tra, cập nhật có lúc chưa thật chính xác vì xã có nhiều hộ gia đình tạm trú làm ăn xa 5.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Ngay từ đầu năm học nhà trường có kế hoạch cụ thể công tác phổ cập giáo dục - Tăng cường việc nâng cao chất lượng dạy và học nhà trường - Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập, trì sĩ số học sinh, chống học sinh bỏ học - Cử CBGV phụ trách công tác phổ cập giáo dục, ổn định các nhóm điều tra theo thôn để theo dõi và điều tra bổ sung định kỳ đảm bảo cập nhật hồ sơ kịp thời, đầy đủ và chính xác - Vận động 100% học sinh độ tuổi, hoàn thành chương trình tiểu học vào học lớp - Nhà trường phối hợp và các lực lượng xã hội để huy động số HS bỏ học lớp học - Tiếp tục củng cố kết và nâng cao chất lượng PCGD - THCS đã đạt - Phấn đấu trì tỉ lệ tốt nghiệp THCS hàng năm đạt 100% - Duy trì chế độ kiểm tra thường xuyên tình hình thực kế hoạch, hồ sơ, sổ sách, chất lượng và số lượng học sinh các lớp PC, sở vật chất và các điều kiện khác - Duy trì thường xuyên chế độ báo cáo -Tiếp tục đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục, huy động nguồn lực dầu tư cho thực phổ cập GD trung học 5.3.5 Tự đánh giá:Đạt 5.4 Tiêu chí Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch nhà trường và theo quy định các cấp quản lý giáo dục a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học; b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp; c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém sau học kỳ 5.4.1 Mô tả trạng - Ngay từ đầu năm học nhà trường đã rà soát, phân loại học sinh để có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém theo môn học, thuộc khối lớp Đồng thời phân công giáo viên dạy tuần buổi văn, buổi toán, buổi Ngoại Ngữ [H5.05.04.01] - Giáo viên dạy có trách nhiệm soạn bài cẩn thận, tỉ mỉ, phù hợp với việc tiếp thu học sinh, tổ trưởng tổ chuyên môn duyệt giáo án đầu tuần [H5.05.04.02] - Qua việc rà soát hàng năm thống kê năm gần đây, số lượng học sinh học lực yếu - kém cuối năm giảm nhiều so với đầu năm Thậm chí khối đến cuối năm học thường không có học sinh yếu kém Điều đó chứng tỏ hoạt động giúp đỡ học sinh yếu kém nhà trường luôn giữ vững và phát huy, đạt hiệu [H5.05.04.03] 5.4.2 Điểm mạnh - Số học sinh yếu kém sau các thầy cô giáo giúp đỡ, phụ đạo đã giảm đi, đa số các em đã chuyển loại từ yếu lên trung bình - Nhờ đội ngũ giáo viên có tay nghề, có chuyên môn lại say mê công tác, giảng dạy nên hiểu rõ điểm yếu, điểm mạnh học sinh từ đó có phương pháp rèn luyện, động viên học sinh yếu kém phấn đấu vươn lên học tập - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến học sinh yếu kém và có biện pháp động viên các em tích cực học tập vươn lên - Nhà trường đã bố trí thời gian, tạo điều kiện sở vật chất để giáo viên trực tiếp phụ đạo nhiệt tình làm việc, học sinh thoải mái tư tưởng học tập 5.4.3 Điểm yếu: - Số học sinh yếu kém hổng kiến thức quá nhiều nên việc phục hồi kiến thức gốc khó Bên cạnh đó các em không nắm các kĩ làm bài, chữ viết cẩu thả, tiếp thu bài chậm vì đôi giáo viên phụ đạo vất vả - Một số học sinh không mạnh dạn xây dựng bài, hỏi bạn bè, hỏi thầy cô vì khó tiến 5.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Giám hiệu duyệt giáo án phụ đạo học sinh yếm-kém giáo viên theo tuần, kiểm tra khảo sát chất lượng theo tháng - Xây dựng nhận thức coi trọng việc kèm cặp học sinh yếu kém giáo viên, giáo dục nhận thức cho học sinh, động viên các em học tập - Kết hợp với gia đình đôn đốc, rèn luyện để các em học tập tốt - Giáo viên tăng cường kiểm tra học sinh các học trên lớp và các buổi phụ kém để mặt và chưa học sinh, giúp các em nhận thức tốt vai trò mình - Xây dựng đề bài kiểm tra riêng cho học sinh yếu kém 5.4.5 Tự đánh giá:Đạt 5.5 Tiêu chí Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn; b) Thực kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định; c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm 5.5.1 Mô tả trạng - Nhà trường đã thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ giáo dục và đào tạo, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn, tạo hứng thú, động lực học tập cho học sinh thông qua các môn học như: lịch sử, địa lý, giáo dục công dân, hoạt động ngoài lên lớp và các buổi giao lưu văn hoá, sinh hoạt lớp, Môn lịch sử phân phối chương trình khối có tiết học tìm hiểu lịch sử địa phương qua đó các em hiểu biết lịch sử địa phương các em tự hào và phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương [H5.05.05.01] - Hàng năm BGH kiểm tra, đánh giá việc thực giáo dục địa phương theo quy định Bộ giáo dục và Đào tạo [H5.05.05.02] - Mỗi năm học đánh giá cập nhập tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương phù hợp với yêu cầu Bộ giáo dục và đào tạo [H5.05.05.03] 5.5.2 Điểm mạnh - Hầu hết giáo viên trường là người Huyện, Tỉnh nên thuận lợi việc tìm hiểu truyền thống quê hương - Các ban ngành đoàn thể xã, huyện và nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thu thập tài liệu 5.5.3 Điểm yếu: - Tài liệu địa phương chưa phổ biến rộng rãi, giáo viên phải tìm kiếm và học sinh ít có hội để tiếp cận 5.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Giáo viên tìm hiểu tư liệu, soạn và truyền đạt kiến thức cho học sinh các tiết học chính khoá - Giáo viên tổ chức cho học sinh tìm hiểu, thảo luận theo chủ đề các buổi hoạt động ngoài lên lớp, các buổi giao lưu văn hoá, văn nghệ các lớp, các khối - Giáo viên tổ chức cho học sinh tham quan khu di tích lịch sử vào các dịp 26/3, 20/11, 22/12, 19/5 - Vào các ngày lễ kỉ niệm, nhà trường còn tổ chức cho các em học sinh giao lưu gặp gỡ các khách mời đó là nhân chứng lịch sử, các danh nhân trẻ quê hương để giúp các em có thêm tầm nhìn và thắp sáng cho các em ước mơ cao đẹp để các em tiếp nối truyền thống tốt đẹp quê hương - Hàng năm nhà trường bổ sung tư liệu giáo dục địa phương thư viện và thông báo cho học sinh tìm hiểu 5.5.5 Tự đánh giá:Đạt 5.6 Tiêu chí Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh; b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh và ngoài trường; c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian các quan có thẩm quyền tổ chức 5.6.1 Mô tả trạng: - Hướng dẫn cho học sinh biết cách thực các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian thông qua các môn học Âm nhạc, Thể dục, HĐGDNGLL nhà trường [H5.05.06.01] - Nhà trường, Đoàn – Đội thường xuyên tổ chức cho học sinh các hoạt động văn nghệ, thi đấu các môn thể thao và các trò chơi dân gian vào các ngày lễ năm [H5.05.06.02] - Nhà trường đã tổ chức cho học sinh tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian phòng GDĐT, Huyện Đoàn, Hội đồng đội tổ chức đạt kết cao [H5.05.06.03] 5.6.2 Điểm mạnh: - Nhà trường các tổ chức đoàn thể luôn quan tâm, thường xuyên tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao - Đội ngũ giáo viên môn âm nhạc, thể dục có trình độ chuyên môn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao việc hướng dẫn, tổ chức các hoạt động - Nhà trường luôn đạt kết cao hội khỏe phù đổng, luôn xếp thứ hạng cao kỳ thi HSG TDTT cấp huyện - Học sinh luôn có hứng thú tham gia các hoạt động sôi nổi, tham gia tập luyện các môn thể thao ngoại khóa 5.6.3 Điểm yếu: - Cơ sở vật chất để tổ chức các hoạt động còn thiếu thốn - Chưa tổ chức nhiều các trò chơi dân gian 5.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động từ đầu năm - Tham gia tất các thi cấp trên tổ chức - Thường xuyên tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thaovà các trò chơi dân gian dịp các ngày lễ - Không ngừng học hỏi, tìm tòi để tổ chức các hoạt động ngày càng phong phú, hiệu - Khuyến khích học sinh chơi các trò chơi dân gian, tập luyện các môn thể thao ngoại khóa 5.6.5 Tự đánh giá:Đạt 5.7 Tiêu chí Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp cho học sinh a) Giáo dục các kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét và giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh; b)Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực các quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau.; c) Giáo dục và tư vấn sức khỏe thể chất và tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh 5.7.1 Mô tả trạng : - Nhà trường thực giáo dục các kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét và giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh thông qua lồng ghép các môn học trên lớp và các hoạt động ngoài lên lớp nhà trường [H5.5.07.01] - Nhà trường giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông: cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực các quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn [H5.5.07.02] - Nhà trường đã giáo dục và tư vấn sức khỏe thể chất và tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh [H5.5.07.03]; 5.7.2 Điểm mạnh: - Mọi CBGV đã nhận thức ý nghĩa và tầm quan trọng việc rèn kỹ sống cho học sinh qua chương trình chính khoá và qua các hoạt động xã hội - Trong các lên lớp tất các môn các hoạt động xã hội CBGV đã quán triệt và thực yêu cầu rèn kỹ sống cho học sinh - Việc rèn kỹ sống cho học sinh đã tạo đồng thuận và phối kết hợp cha mẹ, các cấp, các ngành, các tổ chức đoàn đội -Hoạt động này đã thu hút học sinh vì mà các hoạt động tiêu cực học tập các hoạt động khác giảm - Tạo môi trường giáo dục lành mạnh dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nâng lên, các chuẩn mực học sinh, đội viên dần bổ sung và hoàn thiện 5.7.3 Điểm yếu: - Việc rèn kỹ sống cho học sinh còn dừng mức độ định, chưa tạo ý thức và thói quen việc làm thường xuyên CBGV, học sinh - Điều kiện CSVC, phương tiện và thời gian, dành cho nội dung này còn bất cập - Tệ nạn xã hội và môi trường giáo dục ngoài nhà trường còn nhiều vấn đề ảnh hưởng tới việc rèn kỹ sống cho học sinh 5.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Xây dựng cho học sinh thói quen sống hợp tác, tôn trọng và bảo vệ môi trường thông qua học tập và lao động trường và gia đình Trong nhà trường có xây dựng đủ các nội quy, quy định và 10 điều văn minh giao tiếp trang trí đến lớp, khu vực đảm bảo cho học sinh dễ nhớ, dễ nhìn nhằm giáo dục các em sống văn minh, lịch giao tiếp - Rèn luyện kỹ chung sống hoà bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội - Rèn cho học sinh tác phong sống, vệ sinh, tự chăm sóc sức khoẻ, tổ chức tập huấn công tác sơ cứu ban đầu cho việc phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác, gắn vào các hoạt động ngoại khoá và các thể dục - Tổ chức phong trào thực nếp sống văn hoá cho học sinh, coi trọng công tác Giáo dục HĐNGLL (mỗi tháng tiết) kết hợp theo chủ đề - Kiên trì quan điểm giáo dục toàn diện, không xem nhẹ mặt giáo dục nào - Chỉ đạo thực nghiệm túc chương trình giáo dục công dân, các chương trình hoạt động giáo dục như: Sinh hoạt lớp, sinh hoạt trường, chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt đội TNTP HCM, duyệt đội, Đặc biệt là chương trình: “Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp” - Coi trọng khâu rèn kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, lễ tiết trường học, tinh thần vượt khó, tính trung thực, - Củng cố tổ chức giáo viên chủ nhiệm lớp, Đội TNTP, đội Cờ đỏ, chi hội, đưa các tổ chức này vào hoạt động có nề nếp, chất lượng hiệu -Tổ chức ký cam kết thực các nội dung văn trên, cam kết phòng chống ma tuý và tệ nạn xã hội, trật tự an toàn giao thông và số nội dung khác ngành Công an (do giáo viên chủ nhiệm tiến hành) 5.7.5 Tự đánh giá:Đạt 5.8 Tiêu chí Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường a) Kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia vào các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường; b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh; c) Kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường hàng tuần nhà trường 5.8.1 Mô tả trạng: - Ban lao động, Đội TNTP HCM có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia vào các hoạt động trồng, bảo vệ, chăm sóc cây xanh, giữ gìn vệ sinh khuôn viên nhà trường [H5.5.08.01]; - Học sinh tích cực tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc giữ gìn vệ sinh môi trường, trường đảm bảo xanh, sạch, đep [H5.5.08.02] - Hàng tuần nhà trường tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường thông qua kiểm tra giám sát đội đỏ, giáo viên trực tuần [H5.5.08.03]; 5.8.2 Điểm mạnh: - Nhà trường xác định giáo dục cho học sinh tham gia giữu gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường là thực nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Do đó đã có kế hoạch tổ chức, triển khai thực phù hợp -Đa số học sinh tích cực, tự giác các hoạt động bảo vệ chăm sóc giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường - Ban lao động, Đội thiếu niên tiền phong HCM xây dựng kế hoạch cụ thể để tất học sinh tham gia vệ sinh môi trường, trồng chăm sóc bảo vệ cây xanh - Hằng ngày học sinh toàn trường làm vệ sinh thường xuyên vào buổi sáng, học sinh lớp trực làm vệ sinh, chăm sóc cây vào buổi chiều - Nhà trường có sở vật chất đảm bảo, thuận tiện cho vệ sinh môi trường - Có đội cờ đỏ kiểm tra công tác vệ sinh lớp học và cho điểm - Trong buổi giao ban cuối tuần, họp hội đồng hiệu trưởng cú nhận xột công tác vệ sinh lớp, trường - Mỗi tuần các lớp có lao động với công việc phân công rõ ràng kết tốt 5.8.3 Điểm yếu: -Vẫn còn số học sinh chưa thực tích cực việc chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường 5.8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tổ chức các diễn đàn môi trường để học sinh tham gia cách dân chủ - Giáo dục học sinh có ý thức tiết kiệm lượng điện và nước, khuyến khích học sinh có các ý tưởng sáng tạo tái chế rác… - Tăng cường giáo dục vệ sinh môi trường vào các tiết học chính khóa và hoạt động ngoài lên lớp - Giáo viên làm gương cho học sinh việc bảo vệ môi trường, khuyến khích học sinh tự giám sát việc bảo vệ môi trường nhau, từ đó nhắc nhở, tuyên dương kịp thời các hành vi, hoạt động thân thiện với môi trường - Nhà trường ban hành quy định cụ thể việc bảo vệ cảnh quan môi trường lớp học, nhà trường, đường phố, nơi cư trú đưa ý thức bảo vệ môi trường thành tiêu chí để đánh giá, xếp loại học sinh - Duy trì hoạt động Đội đỏ và phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp 5.8.5 Tự đánh giá:Đạt 5.9 Tiêu chí Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 85% trường trung học sở, 80% trường trung học phổ thông và 95% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 90% trường trung học sở, 85% trường trung học phổ thông và 99% trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 25% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông và 60% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 30% trường trung học sở, 20% trường trung học phổ thông và 70% trường chuyên; c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 2% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 15% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 3% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên 5.9.1- Mô tả trạng: - Bảng tộng hợp kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo khối (4 năm gần đây) [H5.05.09.01] - Danh sách học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi các cấp (4 năm gần đây) - Danh sách giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp Huyện trở lên (4 năm gần đây) - Bảng thống kê kết học sinh tham dự các kỳ thi học sinh giỏi cấp Huyện trở lên (4 năm gần đây) [H5.05.09.02] 5.9.2- Điểm mạnh: -Phong trào học tập địa bàn xã đần dần khơi dậy, có nhiều dòng họ làm tốt công tác khuyến học, khuyến tài - Đội ngũ cán giáo viên tương đối đầy đủ, có lực chuyên môn nghiệp vụ, nhiệt tình tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Nhà trường quan tâm đặc biệt tới đội ngũ bồi dưỡng học sinh giỏi hàng năm 5.9.3- Điểm yếu : - Là xã nông, mặt kinh tế thấp nên điều kiện đầu tư việc học tập cho em còn hạn chế Một số gia đình chưa quan tâm đến việc học tập em mình còn phó thác cho nhà trường Đó là học sinh sống các gia đình có bố mẹ làm xa, hàng tháng qua nhà lần Vì việc học tập nhà học sinh chưa có hiệu và các không có hứng thú với các bài học trên lớp -Việc luôn chuyễn giáo viến (thường là đầu năm học nhiều nên ảnh hưởng đến việc phân công và bố trí chuyên môn và lực chuyên môn số đồng chí còn hạnh chế 5.9.4- Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tăng cường phối hợp chặt chẽ với gia đình phụ huynh học sinh để giúp cho tất phụ huynh học sinh nhận thức rõ nhiệm vụ học tập em nhà trường - Đẩy mạnh việc rèn nề nếp, tăng cường kiểm tra đôn đốc học tập trên lớp nhiều hình thức - Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên CSVC và các điều kiện phục vụ cho công tác dạy và học, tổ chức cho học sinh học thêm và phụ đạo học sinh yếu kém, có kế hoạch bồi dương học sinh giỏi từ đầu năm - Kết hợp với Hội khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh để động viên khích lệ các tập thể và cá nhân có thành tích xuất sắc đội tuyển học sinh giỏi -Tích cực dự thăm lớp đồng cí còn hạn chế chuyên môn 5.9.5 Tự đánh giá:Đạt 5.10 Tiêu chí 10 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn không quá 1% trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không quá 0,2% trường chuyên; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình 5.10.1 Mô tả trạng: - Bảng tổng hợp và đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh các khối lớp (4 năm gần đây) [H5.05.10.01] - Biên xét kỷ luật học sinh hội đồng kỷ luật [H5.05.10.02] 5.10.2 Điểm mạnh: - Hoạt động Ban giáo dục đạo đức học sinh thật có hiệu Giáo viên chủ nhiệm nắm bắt các thông tin học sinh tốt Có phối kết hợp chặt chẽ Nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh - Sự phối kết hợp nhà trường và các quan chức để tuyên truyền và vận động học sinh thực tốt các nội quy, quy định nhà trường - Tình hình an ninh địa phương tương đối ổn định, lực lượng công an xã bám sát các địa bàn dân cư, kết hợp với nhà trường để giáo dục đạo đức học sinh 5.10.3 Điểm yếu: - Là học sinh vùng nông thôn gần trung tâm thị trấn nên học sinh bị tác động khách quan môi trường không lành mạnh bên ngoài -Vẫn còn tượng học sinh gay gỗ đánh ngoài trường 5.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Làm cho người thấy việc giáo dục, đặc điểm học sinh là mặt giáo dục quan trọng nhà trường - Kiên trì quan điểm giáo dục toàn diện, không xem nhẹ mặt giáo dục nào - Thực nghiêm túc chương trình hoạt động giáo dục sinh hoạt lớp, sinh hoạt trường, chào cờ, sơ kết tuần - Coi trọng khâu rèn kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật lễ tết trường học - Triển khai học tập quán triệt đầy đủ và đồng các văn - Cam kết thực các nội dung văn - Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh tháng, giai đoạn, kỳ 5.10.5 Tự đánh giá:Đạt 5.11 Tiêu chí 11 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 70% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên; c) Kết xếp loại học nghề học sinh: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% trường trung học phổ thông và trường chuyên 5.11.1 Mô tả trạng: - Bảng thống kê các ngành nghề có địa phương và bảng thống kê các ngành nghề mà nhà trường hướng nghiệp cho học sinh [H5.05.11.01] - Danh sách học sinh lớp 8, tham gia học nghề trên tổng số học sinh khối (4 năm gần đây)[H5.05.11.02] -Bảng tổng hợp kết xếp loại môn học nghề học sinh (4 năm gần đây) [H5.05.11.03] 5.11.2 Điểm mạnh: - BGH nhà trường thành lập Ban đạo thực việc dạy hướng nghiệp và dạy nghề cho học sinh khối và dựa trên văn hướng dẫn Sở GD và Phòng GD - Chọn cử giáo viên có kinh nghiệm dạy hướng nghiệp cho học sinh khối và dạy nghề điện dân dụng cho học sinh khối và khối - BGH lên kế hoạch và thời gian giảng dạy cụ thể rõ ràng đủ theo phân phối chương trình môn học Sưu tầm và nghiên cứu các tài liệu giảng dạy, chuẩn bị tốt các điều kiện dụng cụ thực hành và phôi liệu cho học sinh học thực hành và thi nghề đảm bảo tốt 5.11.3 Điểm yếu: Một số học sinh nam chấp hành nội quy học tập chưa tốt nên việc thực hành nghề điện dân dụng hiệu chưa cao 5.11.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm học nhà trường tiếp tục trì triển khai việc học hướng nghiệp và dạy nghề cho học sinh khối - Qua giai đoạn giám sát, kiểm tra hoạt động hướng nghiệp dạy nghề theo các tiêu chí đã đề 5.11.5 Tự đánh giá:Đạt 5.12 Tiêu chí 12 Hiệu hoạt động giáo dục hàng năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Không quá 3% học sinh bỏ học, không quá 5% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; - Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; c) Có học sinh tham gia và đoạt giải các hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm 5.12.1 Mô tả trạng - Bảng thống kê tỉ lệ học sinh lên lớp, tỉ lệ tốt nghiệp hàng năm [H5.05.12.01] - Bảng thống kê tỉ lệ học sinh bỏ học, lưu ban hàng năm [H5.05.12.02] - Danh sách học sinh tham gia thi và đạt giải HSG cấp huyện, cấp tỉnh hàng năm [H5.05.12.03] 5.12.2 Điểm mạnh: - Kết giáo dục nhà trường luôn đạt tiêu PGD đề - Tỉ lệ học sinh khá giỏi luôn mức cao - Có nhiều học sinh đạt giải các kì thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh - Học sinh thi vào PTTH tỉ lệ đậu cao luôn xếp tốp đầu huyện 5.12.3 Điểm yếu: - Vẫn còn số học sinh chưa tích cực học bài và làm bài nhà, còn học sinh lưu ban 5.12.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Phấn đấu và trì là trường tiên tiến cấp huyện trở lên - Hoàn thành chương trình kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục Bộ và Sở đề phấn đấu trường công nhận kiểm định chất lượng - Cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường tiếp tục phấn đấu học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thông qua nhiều hình thức: + Học các lớp chuyên môn, chuyên đề nghiệp vụ Sở, Phòng tổ chức + Tích cực tự học, tự nghiên cứu tài liệu để phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập, thông qua hội giảng hội học giáo viên tự trau dồi kiến thức cho mình + Thực chủ đề năm học nhà trường đã tích cực mở lớp bồi dưỡng kiến thức mạng cho cán giáo viên + Thực đầy đủ, đúng và có hiệu quy chế chuyên môn + Triển khai dạy đúng, đủ chương trình theo phân phối chương trình Bộ, Sở, Phòng đạo + Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục + Tiếp tục tu sửa xây dựng sở vật chất đại phục vụ tốt cho việc giảng dạy học tập, nâng cao chất lượng các mặt giáo dục toàn diện trường học + Xây dung môi trường giáo dục lành mạnh, tích cực và hiệu + Tạo cảnh quan trường “xanh-sạch - đẹp-an toàn” đáp ứng phong trào xây dung trường học thân thiện, học sinh tích cực + Thực tốt các vận động và các phong trào cấp trên phát động + Xây dựng phong trào học tập toàn trường từ đó hình thành đội học sinh giỏi các môn có hiệu tốt 5.12.5 Tự đánh giá: Đạt KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN * Điểm mạnh và yếu bật: + Điểm mạnh: -Nhà trường nhiều năm học vừa qua đã thực tương đối tốt các hoạt động giáo dục và các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Điều đó thể quan điểm giáo dục toàn diện nhà trường -Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên đoàn kết, nhiều GV có kinh nghiệm chủ nhiệm, kinh nghiệm GD học sinh cá biệt +Chất lượng giáo dục toàn diện nâng lên đáp ứng yêu chầu và tiêu phấn đấu hàng năm + Điểm yếu: Nội dung và các hình thức giáo dục địa phương còn hạn chế thời gian Việc dự số giáo viên còn mang tính chất đối phó * Số lượng các số đạt yêu cầu: 36/36 * Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 12/12 III.KẾT LUẬN CHUNG Tự đánh giá KĐCL là yêu cầu chung các trường học, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục Căn theo đạo Phòng GD&ĐT Yên Định, Sở GD&ĐT Thanh Hóa trường THCS Định Hưng đã nghiêm túc thực theo các hướng dẫn các cấp thực công tác KĐCL đánh giá kết hoạt động giáo dục năm học 2011-2012 và học kỳ năm học 2012-2013 Kết đánh giá tiêu chuẩn và 36 tiêu chí sau: -Số tiêu chí đạt yêu cầu là: 31/36 -Số tiêu chí không đạt là: 5/36 Định Hưng, ngày 11 tháng năm 2013 HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu)