b Sự vận dụng các phương pháp nghiên cứu để thu thập số liệu viết báo cáo thu hoạch Các phương pháo nghiên cứu để thu thập số liệu viết báo cáo thu hoạch: - Phương pháp quan[r]
(1)SỞ GD & ĐT SÓC TRĂNG TRƯỜNG CĐSP SÓC TRĂNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO THU HOẠCH CÁ NHÂN ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM NĂM THỨ BA PHẦN I SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ và tên sinh viên: Chiêm Thị Bạch Yến + Nam (nữ): Nữ + Ngày, tháng, năm sinh: 2/9/1991 + Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục mầm non + Lớp: Mầm non 16B Tổ: Mầm non Trường: CĐSP Sóc Trăng + Hệ đào tạo: cao đẳng chính quy + Khóa đào tạo: 2010 – 2013 + Thực tập dạy học lớp: Chồi + Thực tập chủ nhiệm lớp: Chồi + Tại trường: Mẫu giáo thực hành SP Huyện: Mỹ Xuyên Tỉnh: Sóc Trăng Các nhiệm vụ được giao: - Dạy các hoạt động học: + Lĩnh vực phát triển nhận thức: Đề tài: Khám phá phương tiện giao thông đường sắt Đề tài: Tách nhóm và gộp nhóm phạm vi + Lĩnh vực phát triển thẫm mỹ: Bài hát: “Đi xe lửa” Đề tài “Nặn một số động vật sống rừng” + Lĩnh vực phát triển thể chất: Bật sâu + Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: Đề tài: Nhận biết chữ n Truyện “Kiến xe ô tô” + Hoạt động ngoài trời, hoạt động góc: Chủ đề phương tiện giao thông - Dự giờ các tiết dạy của bạn cùng nhóm + Lĩnh vực phát triển nhận thức: Đề tài: Một số loại côn trùng Đề tài: So sánh độ lớn đối tượng + Lĩnh vực phát triển thẫm mỹ: Bài hát: “Đi đường em nhớ” Đề tài “Xé dán đàn cá” + Lĩnh vực phát triển thể chất: Bật chụm tách chân theo ô vẽ + Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: Đề tài: Nhận biết chữ h Truyện “Cá rô lên bờ” (2) + Hoạt động ngoài trời, hoạt động góc: Chủ đề động vật - Dự kiến tập tiết/8 môn của giáo viên - Chăm sóc trẻ của lớp chồi tuần từ ngày 18/2/2013 đến ngày 30/3/2013 theo đúng thời gian biểu quy định Thời gian 7h – 7h20 7h20 – 8h15 8h15 – 8h45 8h45 – 9h 9h – 10h 10h – 11h20 11h20 – 14h 14h – 15h 15h – 16h Số phút 20 phút 55 phút 30 phút 15 phút 60 phút 80 phút 160 phút 60 phút 60 phút Nội dung Đón trẻ, chơi tự Thể dục sáng, vệ sinh, ăn sáng Hoạt động học Chơi, hoạt động ngoài trời Chơi và hoạt động các góc Thay quần áo, vệ sinh, ăn trưa Ngủ trưa Vệ sinh (tắm trẻ), ăn phụ Vệ sinh, trả trẻ - Thực hiện các hồ sơ của giáo viên chủ nhiệm lớp: sổ theo dõi, nhật ký ngày, kế hoạch hoạt động, làm bài thu hoạch PHẦN II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA TRƯỜNG Cơ cấu tổ chức quản lý - Số lượng cán bộ, giáo viên, công nhân viên: 76 người Trong đó gồm: + Ban giám hiệu: 04 người + Giáo viên: 54 người + Công nhân viên: 19 người - Hiệu trưởng: Cô Dương Thị Mười - Phó hiệu trưởng: MG: Cô Khương Cẩm Tú TH: Cô Lâm Ngọc Minh THCS: Cô Đỗ Thị Nghín - Giáo viên: MG: 17 TH: 17 THCS: 20 - Tập thể: tổ công đoàn và tổ chuyên môn - Chi bộ: chi bộ (Mẫu giáo, Tiểu học, THCS) liên đội trực thuộc hội đoàn đội tỉnh, chi đoàn trực thuộc đoàn trường CĐSP, Công đoàn trực thuộc đoàn trường CĐSP Cơ sở vật chất - Tổng số phòng học: 30 phòng - Phòng làm việc: phòng - Phòng chức năng: + Thư viện: phòng + phòng đọc ghép chung với thư viện + Phòng vi tính: phòng + Phòng thí nghiệm: phòng + Phòng y tế: phòng (3) + Nhà ngủ: + Nhà bếp: + Khu vệ sinh: - Hồ bơi: Thuận lợi - Trường THSP là một bộ phận của trường CĐSP Sóc Trăng, nên sự quan tâm giúp đỡ của lãnh đạo trường CĐSP sở vật chất, chuyên môn - Được sự quan tâm hướng dẫn chuyên môn nghiệp vụ cùa Phòng GD – ĐT huyện Mỹ Xuyên - Giáo viên đào tạo chính quy, trình độ từ CĐSP đến Đại học, nổ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, đoàn kết, có tinh thần học hỏi, ứng dụng CNTT giảng dạy có hiệu - Có tổ chức bán trú nên việc chăm sóc, GD HS chặc chẽ - Đa số HS là CB-CNV nên các em chăm ngoan - Ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ nhà trường sở vật chất lớn - PHHS quan tâm và kết hợp tốt với nhà trường việc giáo dục và học tập của HS Khó khăn - Nguồn kinh phí còn hạn hẹp nên chưa trang bị đầy đủ các phòng bộ môn - Trường có cấp học nên các hoạt động gặp khó khăn, giờ chơi, giờ học, sinh hoạt giữa các cấp học khác - Việc tổ chức rèn luyện HS yếu, bồi dưỡng HS giỏi chưa đạt kết cao Sĩ số học sinh - Tổng số HS: 1900 (nữ: 513; khmer: 98) Trong đó Mẫu giáo có: 297 HS/8 lớp (Nữ: 140) Mẫu giáo gồm có lớp mầm, lớp chồi, lớp lá - Không có HS bỏ học, học sinh chuyển trường - Do đặc thù của trường nên qui mô phát triển so với năm trước không tăng, trì mức chuẩn (35 – 40 em/lớp) Dự kiến không phát triển thêm chủ yếu để phục vụ cho thực tập của trường CĐSP Hoạt động đạo và dạy học các phong trào a) Thực chương trình - Theo đúng phân phối chương trình của Bộ qui đinh và chỉ đạo của Phòng giáo dục từ Mẫu giáo đến THCS - Đảm bảo đúng chương trình Tiến hành thực hành và ôn luyện cho HS the hướng dẫn trước thi học kỳ I - Thực hiện chương trình buổi/ngày từ mẫu giáo đến lớp theo quy đinh của Bộ giáo dục * Mẫu giáo - 8/8 lớp thực hiện giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non mới - Chương trình giáo dục mầm non xây dựng từ nhu cầu hình thành lực và kĩ năng, hướng tới sự phát triển chung cho trẻ Hình thức tổ chức chăm sóc – giáo dục trẻ: (4) + Thiết kế nội dung giáo dục theo các chủ đề gần gũi quen thuộc với cuộc sống của trẻ, chủ đề phát sinh là những vấn đề mà trẻ quan tâm, thể hiện mối quan hệ giữa trẻ với người môi trường văn hóa - Xã hội và thế giới tự nhiên Trẻ đóng vai trò trung tâm + Trẻ học theo chương trình tích hợp theo chủ đề Xây dựng các chủ đề xuất phát từ sự hình thành tâm lý và lực chung cho trẻ nhằm phát triển hoàn thiện nhân cách trẻ + Giáo viên phép linh hoạt việc xác định, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, tạo điều kiện cho trẻ tìm hiểu, khám phá theo nhiều cách khác nhau, phù hợp với điều kiện cụ thể của lớp + Giáo viên lựa chọn phương pháp dạy học sáng tạo Khuyến khích giáo viên sử dụng và tái sử dụng những nguyên vật liệu có sẵn, nguyên vật liệu mở phù hợp với điều kiện của nhà trường, địa phương và an toàn đối với trẻ, để trẻ tìm hiểu, khám phá tạo sản phẩm mang tính sáng tạo + Tổ chức kỉ niệm các ngày lễ hội, các sự kiện quan trọng năm liên quan đến trẻ, có ý nghĩa giáo dục trẻ và mang lại niềm vui cho trẻ ( Tết trung thu, tết cổ truyền, sinh nhật của bé, ngày quốc tế thiếu nhi…) + Chú trọng quá trình giáo dục, dạy học và đánh giá thường xuyên hoạt động dạy và học Có thể tổ chức giáo dục trẻ phòng, lớp học ngoài trời Tổ chức hoạt động cá nhân, hoạt động theo nhóm tổ chức hoạt động lớp Biện pháp: + Phương pháp trực quan: cho trẻ quan sát, tiếp xúc, giao tiếp với các đối tượng, phương tiện (vật thật, đồ chơi, tranh ảnh), hành động mẫu, hình ảnh tự nhiên, mô hình, sơ đồ và các phương tiện nghe nhìn (Máy vi tính, máy chiếu, casset, tivi ) Thông qua đó, sử các giác quan kết hợp với lời nói nhằm tăng cường vốn hiểu biết, phát triển tư và ngôn ngữ của trẻ + Thực hành trải nghiệm: cho trẻ tiếp xúc, hoạt động với các đồ vật, đồ chơi nhằm rèn luyện sự phối hợp các giác quan để phát triển giác quan và rèn luyện thao tác tư duy: Sử dụng các loại trò chơi với các yếu tố chơi phù hợp để kích thích trẻ tự nguyện, hứng thú hoạt động; Nêu lên những tình có vấn đề cụ thể nhằm kích thích trẻ tìm tòi, suy nghĩ; Cho trẻ thường xuyên luyện tập lặp đi, lặp lại các động tác, cử chỉ, điệu bộ, lời nói , cố những kiến thức, kĩ đã tiếp thu + Sử dụng hình thức khen, chê phù hợp, đúng lúc, đúng chổ Biểu dương trẻ là chính, không lạm dụng, thể hiện thái độ đồng tình hay phản đối trước hành vi, cử chỉ, việc làm của trẻ + Sử dụng các phương tiện ngôn ngữ (đàm thoại, trò chuyện, kể chuyện, giải thích) nhằm truyền đạt giúp trẻ thu nhận thông tin, kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ cảm xúc, gợi nhớ những hình ảnh và sự kiện lời nói, câu hỏi giáo viên ngắn gọn, cụ thể gần với kinh nghiệm sống của trẻ (5) + Dùng cử chỉ, điệu bộ kết hợp với lời nói để khuyến khích và ủng hộ cho trẻ hoạt động, nhằm khơi gợi niềm vui, tạo niềm tin và cổ vũ sự cố gắng của trẻ quá trình hoạt động + Bên cạnh những biện pháp trên, để thực hiện tốt việc chăm sóc, giáo dục trẻ thì biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ luôn chú trọng Giáo viên thường xuyên dự các lớp tập huấn chuyên môn sở, bộ tổ chức + Trẻ luôn sự quan tâm chăm sóc của các cô, các cháu biết rửa tay xà phòng sau vệ sinh, nhắc nhở các cháu đội nón nắng, mặt áo ấm vào những lức trời lạnh, không ăn nhiều bánh kẹo… tuyên truyền một số nội dung chăm sóc sức khỏe, phòng bệnh để phụ huynh cùng chia Nhà trường tổ chức cân đo và liên hệ trung tâm y tế phường khám sức khỏe định kỳ cho trẻ theo quy định 100% các cháu theo dõi thể lực biểu đồ tăng trưởng Qua đợt cân đo, khám sức khỏe đối với các cháu suy dinh dưỡng khám phát hiện bệnh lý thì giáo viên thông báo cho phụ huynh biết để điều trị cho các cháu Ngoài đối với đồ dùng đồ chơi bị hư hỏng nhà trường kịp thời sửa chửa phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ b) Công tác kiểm tra thực quy chế chuyên môn - Thanh tra hoạt động chuyên môn toàn thể giáo viên đúng quy định - Việc tự kiểm tra thực hiện chương trình và điểm số, đánh giá xếp loại HS của GVBM và GVCN thực hiện đúng quy đinh - Mỗi tháng kiểm tra các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ của giáo viên Mẫu giáo - Kiểm tra định kỳ hàng tháng dinh dưỡng và sức khỏe của các cháu mẫu giáo tiến hành lần/năm Tiểu học tiến hành khám sức khỏe đầu năm và khám hàng tháng theo quy định c) Dự giờ, thao giảng BGH chỉ đạo cho các tổ lên kế hoạch thao giảng, dự giờ rút kinh nghiệm là đối với các cấp, tăng cường dự giờ thường xuyên đối với giáo viên tập sự d) Phong trào thi giáo viên giỏi - GV tích cực tham gia phong trào thi giáo viên giỏi cấp trường từ đầu năm trường đã phát động phong trào và phổ biến các quy định hồ sơ giáo viên giỏi và sáng kiến kinh nghiệm thay trắc nghiệm và soạn - Tổng số có 28 giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp trường e) Phong trào đoàn thể - Toàn trường tham gia hưởng ứng các cuộc vận động lớn của ngành giáo dục - Đoàn kết hợp với Đội tổ chức cho HS những hoạt động ngoại khóa, giáo dục truyền thống thăm phòng truyền thống CĐSP và Bộ chỉ huy quân sự quân khu 9, báo cáo chuyên đề giáo dục giới tính, tham gia tốt các cuộc vận động học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Tham gia tích cực phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” bẳng nhiều phong trào thiết thực như: “trường xanh, lớp đẹp”, hộp thư “Những điều em muốn nói” áp dụng tốt CNTT giảng dạy (6) h) Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên - Tổ chức cho 100% giáo viên tham gia các đợt bồi dưỡng tập huấn hè Phòng và Sở giáo dục tổ chức Tham gia tốt các đợt học tập chính trị - Động viên và tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ, hiện tại có 12 giáo viên học cao đẳng và đại học f) Hoạt động bán trú - Tổng số HS bán trú: 600 HS/3 cấp học - CSVC: Khu bán trú đảm bảo cho hoạt động ăn nghỉ của 600 HS - Đội ngũ phụ vụ bán trú: 40 người, có kinh nghiệm, chất lượng phục vụ tốt CBQL thực hiện đúng quy định hoạt động bán trú và An toàn vệ sinh thực phẩm g) Công tác xã hội hóa giáo dục Là thế mạnh của trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh hưởng ứng tích cực năm học 2012 – 2013 PHHS hỗ trợ trên 700 triệu đồng xây dựng hồ bơi và các trang thiết bị khác để phục vụ giảng dạy và học tập của học sinh h) Phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Được sự tham gia hưởng ứng nhiệt tình của HS, GV và phụ huynh học sinh nên đã nâng cao chất lượng giảng dạy và môi trường xanh sạch đẹp khuôn viên trường - Tham quan học hỏi và nguồn là hoạt động thường niên của chi đoàn và công đoàn - Cây xanh bóng mát nhiều PHHS tài trợ đã trồng thêm nhiều loại cây sân trường PHẦN III TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VU ĐƯỢC GIAO Tìm hiểu thực tiễn giáo dục: a) Ý thức, tinh thần, thái độ tìm hiểu thực tiễn - Qua tuần thực tập va chạm vào thực tế môi trường của trường mầm non, thân em luôn cố gắng để hoàn thành các công việc giao Qua đó ghi nhận học hỏi kinh nghiệm từ các cô quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ Từ đó rút bài học cho thân - Trong quá trình thực tập em đã chấp hành tốt các quy định giờ giấc nội quy, quy định của trường - Em luôn lắng nghe, tiếp thu và sữa đổi theo những yêu cầu, góp ý của GVHD b) Những kết cụ thể Qua tuần thực tập tại trường em đã hoàn thành các công việc phân công - Dự kiến tập tiết dạy/8 môn, qua đó em đã học hỏi nhiều điều từ các cô Từ cách giảng bài, tác phong hòa đồng, vui vẻ với trẻ kể nghiêm khắc lên lớp - Hoàn thành việc chăm sóc trẻ tuần (7) - Hoàn thành các tiết dạy theo sự phân công, trẻ nắm các kiến thức, kỹ năng, có lồng ghép, giáo dục tích hợp Trẻ hứng thú các tiết học c) Bài học kinh nghiệm rút tuần thực tập, thân em đã học hỏi nhiều điều công tác chăm sóc trẻ Em sự chỉ dẫn nhiệt tình, truyền đạt lại những kinh nghiệm công tác của các cô Từ đó em nhận thấy những ưu, khuyết điểm của mình Những ngày đầu tiên thực tập em còn vụng xử lý tình quản lý trẻ, không thể buột đồng loạt tất các trẻ phải thực hiện theo yêu cầu của mình Nhiều việc phải nhờ sự hướng dẫn tận tình của cô hướng dẫn thực tập em mới có thể làm Khi len tiết dạy trẻ, em đã còn thiếu tự tin, tự nhiên Các kỹ năng, phương pháp lên tiết chưa thuần thục, những lý thuyết mà em học chưa ứng dụng hết vào thực tiễn Mặt dù còn nhiều khó khăn đối với em, em còn mang nhiều thiếu sót em đã cố gắng để hoàn thành nhiệm vụ của mình Qua sự chỉ dẫn tận tình của cô Hương, e, dần dần bắt nhịp với môi trường của lớp học mầm non, các công việc của một người giáo viên mầm non, có thể hoàn thành một số hồ sơ theo yêu cầu Bên cạnh đó em luôn đoàn kết, giúp đỡ lẫn với các bạn nhóm, học hỏi, chia những kỹ tiếp thu được, hỗ trợ quá trình quản lý, giáo dục và chăm sóc trẻ Qua tuần thực tập, thân em đã rút một số bài học kinh nghiệm cho mình sau: - Khi dạy trẻ nên sử dụng các đồ dùng đồ chơi đẹp mắt, sử dụng nhiều phương pháp để thu hút sự chú ý của trẻ Bên cạnh đó, lúc giảng dạy củng phải nên kết hợp ngữ điệu với điệu bộ, cử chỉ làm trẻ hứng thú nghe cô giảng dạy - Không nên chê trẻ, nên khen trẻ không đúng lúc Không tỏ thiên vị, hay thương, ghét một trẻ nào đó, đối xử với các trẻ - Giáo viên cần phải có sự kiện nhẫn, phải có tâm huyết với nghề, lòng yêu nghề mến trẻ phải luôn hiện hữu Đó tác phong cần có trước hết của một giáo viên - Để chăm sóc, giáo dục trẻ tốt giáo viên cần phải nắm vững các biện pháp và nắm đặc điểm tâm lý của trẻ Thực tập dạy học a) Tinh thần, thái độ, ý thức đối với hoạt động dạy học Trong hoạt động học có chủ đích, em luôn cố gắng để hoàn thành tốt quá trình soạn giảng, chuẩn bị tốt các đồ dùng dạy học lên lớp Có ý thức học hỏi và lắng nghe những góp ý, chia của GVHD bạn cùng nhóm Khi lên lớp em đã thực hiện theo tiến trình, mục đích, yêu cầu cụ thể Tác phong nhẹ nhàng, tự nhiên gần gũi với trẻ, khơi gợi hứng thú học tập cho trẻ Lên lớp đúng theo giờ giấc và lịch đã phân công cụ thể b) Những công việc đã làm và kết cụ thể (dự giờ, soạn giáo án, đô dùng dạy học, lên lớp…) - Soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng và dạy các tiết dạy sau: + Khám phá phương tiện giao thông đường sắt: giáo án, bài giảng điện tử, tranh và thẻ hình toa tàu cho trẻ dán Kết đạt được: tiết dạy xếp loại tốt (8) + Tách nhóm và gộp nhóm phạm vi 5: Giáo án, bài giảng điện tử, thẻ hình cho trẻ thực hiện, thẻ hình và tranh cho trẻ dán, thẻ hình ô tô cho trẻ chơi trò chơi “ô tô vào bến” kết quả: tiết dạy xếp loại khá + Bài hát “Đi xe lửa”: giáo án, bông múa, tranh thuyền, tranh xe lửa, tranh ô tô, trang trí sân khấu, nhạc không lời “Đi xe lửa, nhạc có lời và không lời “anh phi công ơi” kết quả: tiết dạy xếp loại tốt + Nặn một số động vật sống rừng: giáo án, mô hình rừng cây, mẫu nặn nhím, thỏ, gấu, cá sấu + Bật sâu: cái bục để trẻ bật, cờ, bài hát “em qua ngã tư đường phố, loa Kết quả: tiết dạy xếp loại khá + Nhận biết chữ n: giáo án, bài giảng điện tử, bài hát “bạn có biết”, thẻ chữ m, n, thẻ hình ô tô và chữ cái + Truyện “Kiến xe ô tô”: tranh kể truyện, bài giảng điện tử + Hoạt động ngoài trời, hoạt động góc: Chủ đề phương tiện giao thông: xe máy cho trẻ quan sát, cờ đô-mi-nô, tranh so hình, sách phương tiện giao thông, đàn, phách tre, trống lắc, vé xe, giấy giả làm tiền, vô lăn, xe khách, cây cỏ, khối gỗ - Dự giờ kiến tập: + Bài hát “Cho tôi làm mưa với” + Hoạt động ngoài trời, hoạt động góc: Chủ đề nghề nghiệp + Truyện “Kiến xe ô tô” + Bò qua đường dích dắt chuyển rau nhà + So sánh nhóm đối tượng phạm vi + Nhận biết chữ s, x + Nặn thỏ + Phương tiện giao thông đường bộ - Dự giờ các tiết dạy của bạn cùng nhóm + Một số loại côn trùng + So sánh độ lớn đối tượng + Bài hát: “Đi đường em nhớ” + Xé dán đàn cá + Bật chụm tách chân theo ô vẽ + Nhận biết chữ h + Truyện “Cá rô lên bờ” + Hoạt động ngoài trời, hoạt động góc: Chủ đề động vật c) Mức độ nắm vững các nguyên tắc và phương pháp dạy học, các quy định của trường Mẫu giáo - Sự phát triển của trẻ diễn quá trình trẻ tương tác với môi trường xung quanh Trẻ học một cách tự nhiên và tích cực Trong cuộc sống trẻ thích quan sát, thử nghiệm, tưởng tượng, khám phá, thu thập thông tin, luôn chia sẻ có điều kiện - Trò chơi là phương tiện để kích thích trẻ khám phá, học tập Giúp trẻ tham gia vào tổ chức, tiếp nhận và thể hiện cảm xúc, tình cảm Trò chơi khuyến khích trẻ tự nguyện, tưởng tượng và tích cực sử dụng ngôn ngữ (9) - Người lớn cần đánh giá trò chơi công việc của trẻ; hướng dẫn và hỗ trợ trò chơi một phần của quá trình học - Việc lên kế hoạch chơi là không thể thiếu việc thực hiện chương trình GDMN, mà chương trình đó tích hợp các lĩnh vực phát triển trẻ Giáo viên có vai trò quan trọng việc đáp ứng các ý tưởng chơi của trẻ và xây dựng môi trường ủng hộ và mở rộng việc học của trẻ qua chơi Chơi là những trải nghiệm đầu tiên giúp trẻ có thể nỗ lực tìm hiểu, khám phá, thực hành… - Giáo viên cần tôn trọng sự tự lựa chọn trò chơi của trẻ, không nên ép trẻ chơi theo chủ để một cách gượng ép Để trẻ chơi một cách tự nguyện giáo viên cần có kế hoạch làm giàu vốn kinh nghiệm của trẻ nhiều cách khác quan sát thực tế, qua các câu chuyện, tranh ảnh… từ vốn kinh nghiệm đó trẻ tự nguyện tái tạo lại trò chơi của mình - Người lớn cần cung cấp cho trẻ các trải nghiệm hỗ trợ và mở rộng kiến thức, kỹ năng, hiểu biết và tính tự tin, và giúp trẻ vượt qua khó khăn nào - GV cần phải nhận nào trẻ cảm thấy căng thẳng với hoạt động khó Hỗ trợ nên tạo điều kiện hình thành tính tự tin qua thực hành và hiểu biết - Mục tiêu là trẻ cảm thấy thoả mãn và độc lập thực hiện các hoạt động Điều đó chỉ có thể đạt trẻ cảm thấy thoải mái để chấp nhận những mạo hiểm học tập Người lớn có thể chỉ dẫn trẻ đến thử thách tiếp theo khó - Cần tạo hội để trẻ khám phá và thử nghiệm phát triển trí tuệ đa dạng của mình - lĩnh vực quan trọng của trải nghiệm học tập xác định đối với các mục đích: + Phát triển thể chất + Phát triển nhận thức + Phát triển ngôn ngữ + Phát triển tình cảm – xã hội + Phát triển thẩm mỹ - Các trải nghiệm học tập của trẻ cần tích hợp thành một thể thống Các hoạt động liên môn này giúp trẻ hiểu các kiến thức và kỹ liên kết với thế nào là tách riêng quá trình dạy và học - Chủ đề bao gồm: Những nội dung phải liên quan tới những kinh nghiệm đời sống thực của trẻ và dựa trên những cái mà trẻ biết Mỗi một chủ đề nên đưa một vấn đề cho trẻ khám phá nhiều Tầm quan trọng của học theo chủ đề là giúp trẻ xây dựng nên những khái niệm là mong chờ chúng nhớ những thông tin riêng rẽ Mọi chủ đề nên hỗ trợ một cấu trúc khái niệm mà giáo viên đã nghiên cứu đầy đủ Để cho các chủ đề thực sự gây hứng thú trẻ thì chúng thường nảy sinh từ một sự kiện bất ngờ, những khêu gợi sự tò mò của trẻ, chẳng hạn nhìn thấy nhà bếp sau sửa chữa lại hay nhìn thấy nhiều cái cây mới trồng (10) sân trường, điều đó liên quan đến chủ điểm trường mầm non Các chủ đề/ chủ điểm phải là một diều gì đó mà trẻ có thể học trực tiếp - Trong thực hiện chủ đề giáo viên trước hết cần quan sát, tạo hứng thú cho trẻ và khơi gợi trí tò mò – đây là phần quan trọng việc áp dụng giáo dục hướng vào trẻ, chương trình xuất phát từ trẻ d) Những bài học kinh nghiệm rút qua hoạt động dạy học Khi dạy trẻ hoạt động học có chủ đích thân em đã rút một số bài học kinh nghiệm sau: - Tác phong dạy phải nhẹ nhàng, gần gủi, tư nhiên với trẻ, lời nói phải diễn cảm để luôn gây sự tập trung chú ý - Phải tuyên dương trẻ đúng lúc, không chê trẻ Thực tập chủ nhiệm a) Ý thức, thái độ đối với công tác giáo dục nói chung, công tác chủ nhiệm nói riêng Đối với công tác chủ nhiệm, em đã tìm hiểu và học hỏi GVHD trước hết là công tác chủ nhiệm, các hồ sơ của của giáo viên chủ nhiệm: sổ theo dõi, nhật ký ngày, xem qua sổ bé ngoan, lập kế hoạch chủ đề và kế hoạch các tiết dạy Bên cạnh đó, quá trình tuần thực tập, em đã chăm sóc trẻ lớp chồi một giáo viên chủ nhiệm thực thụ Tìm hiểu và nắm tâm lý, tính cách của trẻ lớp b) Khả vận dụng các phương pháp giáo dục công tác chủ nhiệm, những thành tích cụ thể đạt được Qua những gì tìm hiểu và học hỏi từ GVHD em có thể tự quản lớp và chăm sóc trẻ Có thể đưa các hình thức khen, phạt đối với trẻ kịp thời để giáo dục trẻ c) Những bài học kinh nghiệm công tác giáo dục học sinh, nhất là đối với những học sinh cá biệt Từ thực tiễn tuần em đã tìm hiểu một số kinh nghiệm công tác giáo dục, là đối với học sinh cá biệt: - Cần nghiêm khắc giáo dục trẻ đối với nhũng hành động, suy nghĩ không đúng của trẻ, bên cạnh đó cần mềm mỏng, nhẹ nhàng khuyên bảo, chỉ dẫn cho trẻ thấy điều đó là sai, là không đúng Phải tìm hiểu nguyên nhân trước bắt trẻ nhận lỗi - Đối với số trẻ thông minh, nhanh nhạy lại ích kỷ và cho mình là nhất, luôn giành những thứ tốt mình, không nhường nhịn bạn không nên lúc nào khen trẻ, mà chỉ khen trẻ thật sự xứng đáng, luôn tạo hội qua các trò chơi để trẻ hòa đồng, và tạo điều kiện để trẻ chơi các trò chơi đồng đội - Đối với trẻ hiếu động cần tạ tình và sử dụng các đồ dùng đồ chơi đẹp mắt, hấp dẫn để tăng sự chú ý của trẻ Thực hiện viết báo cáo thu hoạch cá nhân theo tinh thần nghiên cứu: a) Nội dung báo cáo thể đầy đủ các mặt hoạt động thực tập (11) Nội dung của bài báo cáo thu hoạch thực tập là tổng hợp lại quá trình thực tập tuần tại trường MG Thực hành, cụ thể là tại lớp chồi thông qua các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ từ đón trẻ, trả trẻ, dạy hoạt động học có chủ đích và các hoạt động cho trẻ ăn, ngủ b) Sự vận dụng các phương pháp nghiên cứu để thu thập số liệu viết báo cáo thu hoạch Các phương pháo nghiên cứu để thu thập số liệu viết báo cáo thu hoạch: - Phương pháp quan sát: Quan sát các công việc, cách xử lý tình huống, giáo dục trẻ của GVHD; quan sát trẻ để tìm hiểu tâm lý và tính cách của trẻ - Thực hành trải nghiệm: tự mình lên tiết dạy, chuẩn bị các đồ đùng, lên tiết dạy trẻ, xử lý các tình chăm sóc và giáo dục trẻ - Sử dụng các phương tiện ngôn ngữ: trò chuyện, học hỏi từ GVHD; trò chuyện, đàm thoại với trẻ c) Những kết luận sư phạm rút qua các hoạt động - Trong quá trình giảng dạy cần nói ngắn gọn, dễ hiểu, đồ dùng đẹp mắt, thu hút và an toàn cho trẻ - Lời nói phải thể hiện ngữ điệu, cử chỉ, điệu bộ - Thường xuyên trò chuyện, đàm thoại để hiểu tâm tư nguyện vọng của trẻ - Cần khen, tuyên dương trẻ đúng lúc Không thiên vị trẻ - Giáo viên mầm non phải luôn nhiệt tình với công việc, nhanh nhạy các hoạt động PHẦN IV ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG PHẤN ĐẤU Một số thu hoạch lớn qua đợt thực tập Sư phạm năm thứ (những mặt mạnh và mặt yếu) * Mặt mạnh - Thực hiện tốt các quy định, nội quy của trường, đúng giờ, đúng buổi, bỏ lớp thực tập hay nghĩ - Thực hiện đúng các buổi phân công trực và dạy trẻ - Tổ chức các hoạt động chăm sóc trẻ theo đúng quy định của trường - Tác phong vui vẻ, hòa nhập với trẻ Tạo niềm tin với trẻ - Qua đợt thực tập em thấy thân mình trưởng thành công tác chăm sóc và giáo dục trẻ Hiểu tâm lý của trẻ mầm non và là trẻ – tuổi - Nắm các hoạt động và giờ sinh hoạt của trẻ ngày - Học hỏi giáo viên hướng dẫn cách giáo dục trẻ, hướng trẻ hình thành nhân cách tốt, tạo niềm tin cho trẻ Lúc nào cần nghiêm khắc, lúc nào cần mềm mỏng, nhẹ nhàng, gần gũi * Mặt yếu - Chưa có kinh nghiệm chăm sóc và giáo dục trẻ, chưa linh hoạt giảng dạy - Chưa có các biện pháp xử lý tình hiệu - Tác phong lên lớp vẫn còn khá lúng túng, chưa tự nhiên (12) - Khi hướng dẫn các hoạt động cho trẻ, lời nói chưa thật ngắn gọn và dễ hiểu Tự đánh giá, xếp loại TTSP (dựa vào tiêu chuẩn để đánh giá, xếp loại đúng thực tế) STT NỘI DUNG Thực hiện công tác chủ nhiệm lớp và công tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày, biết tổ chức quản lý nhóm trẻ, lớp, biết xử lý các tình huống, có tác phong sư phạm chuẩn mực của GVM Thực hiện tốt các loại hồ sơ sổ sách cá nhân và của lớp (Giáo án, sổ dự giờ, Sổ điểm danh, sổ theo dõi sức khỏe, sổ bé ngoan…) Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn, làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ công tác chủ nhiệm lớp, CS-GD trẻ tham gia lao động… Biết tổ chức khâu vệ sinh cho trẻ, vệ sinh môi trường, chú ý giáo dục nề nếp vệ sinh cho trẻ, không để xảy tai nạn cho trẻ, quan tâm công tác phòng bệnh, quản lý sức khỏe theo biểu đồ tăng trưởng Chuẩn bị và quản lý giờ ăn, giờ ngủ của trẻ tốt, theo dõi và biết cách xử lý tình bất thường xảy Tham gia nêu gương ngày, cuối tuần đặn, quan tâm, chăm sóc trẻ cá biệt, đặc biệt nhóm trẻ, lớp… Tổng cộng ĐIỂM ĐIỂM ĐẠT 1.5 1.5 1.5 2 1.5 10 Phương hướng phấn đấu qua đợt TTSP năm thứ ba Qua đợt thực tập năm tại trường Thực hành Sư phạm Sóc Trăng em đã đề cho mình một số phương hướng phấn đấu sau: - Sau hết thời gian thực tập em cố gắng hoàn thành tốt các môn học còn lại ứng dụng những bài học kinh nghiệm mà GVHD đã truyền thụ để ứng dụng vào thực tiễn - Cố gắng thay đổi thân, để thực sự phù hợp với nghề - Sau tốt nghiệp, đứng lớp dạy, phải thật sự hết lòng với nghề, với trẻ, yêu trẻ, ứng dụng những gì đã học vào thực tiễn để chăm sóc và giáo dục tốt những mầm non tương lai của đất nước PHẦN V NHẬN XÉT CỦA NHÓM HS-SV VÀ GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Nhận xét và kết luận của nhóm HS-SV _ (13) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Nhận xét và kết luận của giáo viên hướng dẫn thực tập _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ngày tháng năm 2013 (SV ký tên) Chiêm Thị Bạch Yến (14)