6. Đề cập đến quá trình công nghiệp hóa và gia đình hạt nhân, chúng ta có thể kết luận rằng a. Gia đình hạt nhân là thông thường ở xã hội công nghiệp b. Gia đình hạt nhân xuất hiện khi nông nghiệp trở nên phương thức sinh kế ưu thế c. Xã hội săn bắt và hái lượm được định hình bỡi các gia đình tập trung lớn d. Gia đình hạt nhân có ở cả xã hội săn bắt hái lượm và xã hội công nghiệp (X) 7. Xét về mặt giáo dục, chúng ta có thể kết luận rằng: a. Gia đình giữ nguyên vai trò cơ bản trong giáo dục chính thức cho mỗi chúng ta b. Khi xã hội trở nên phức tạp hơn, vai trò của thiết chế giáo dục là truyền đạt lại những kiến thức văn hóa c. Sự đa dạng của xã hội dẫn đến việc kéo dài thời gian giáo dục con người (X) d. Chức năng cơ bản nhất của nhà trường là lựa chọn và đào tạo nhân tài
MÔN XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNG CÂU HỎI ÔN TẬP PHẦN I: ĐIỀN VÀO CHỖ TRỐNG Xã hội học cung cấp cho cách nhìn tìm hiểu xã hội cách (có mục tiêu, khoa học) Xã hội học nghiên cứu nhóm người (mơn khoa học) Các nhà xã hội học quan tâm tìm hiểu mối quan hệ người hành vi (bản chất, cá nhân) Theo Durkheim, hành vi người nhóm khơng thể tiên đoán từ đặc điểm thành viên nhóm Có tạo lạ cá nhân trở thành (cá nhân, tập thể) nhóm xảy phần hầu hết thành viên tin cách nghĩ, cách cảm thụ hành động họ (sự tuân thủ quy tắc) Dù thành viên quy cách nhóm họ hay từ .; động thái, hành động nhóm ln khơng tiên đóan từ hiểu biết cá nhân nhóm (tuân thủ, áp lực xã hội) Theo lịch sử, nhà nhân chủng học tập trung nghiên cứu xã hội , nhà xã hội học tập trung quan tâm đến , xã hội (chữ viết, ngun thủy, tính tổng thể, cơng nghiệp) Trong xã hội học nhân chủng học tập trung nghiên cứu người, tâm lý học quan tâm khía cạnh (nhóm tập thể, cá nhân) Xã hội học kinh tế học gặp mối quan tâm nghiên cứu lĩnh vực kinh tế phi kinh tế đời sống xã hội (mối quan hệ tác động qua lại) 10 Các nhà trị học nhà trị xã hội học có mối quan tâm xuất tổ chức trị quan trị (quan hệ xã hội) 11 Xã hội học môn khoa học đời , xuất ., phát triển (muộn, châu Âu, nhanh) 12 August Comte quan niệm xã hội không ngừng phát triển, đời sống xã hội nên nghiên cứu (một cách khoa học) 13 Comte tin xã hội học nên dựa sử dụng phương pháp khoa học vật lí để nghiên cứu đời sống xã hội (phương pháp thực chứng) 14 Herbert Spencer sử dụng phép loại suy để giải thích ổn định xã hội: xã hội tập hợp phần làm việc với để thúc đẩy sống tốt đẹp tồn (hữu cơ, phận hữu cơ) 15 Ủng hộ cho quan điểm tiến hóa thay đổi, Spencer nghĩ xã hội thay đổi dẫn đến , người can thiệp (sự phát triển, không cần) 16 Karl Marx mô tả xã hội tập hợp nhóm người khác giá trị sở thích (sự xung đột của) 17 Theo nguyên lý thuyết định mệnh kinh tế, chất xã hội nằm (kinh tế) 18 Theo Marx, biểu lịch sử kết Một yếu tố trình tư liệu sản xuất (Đấu tranh giai cấp, tư hữu hóa) 19 Theo Durkheim, trật tự xã hội có dãy rộng giá trị tổ chức xã hội (sự trí) 20 Sư thống học liên quan đến tính đồng trí giá trị, thống dựa hệ thống vai trò đặc biệt quan trọng (hữu cơ) 21 Bằng việc tỉ lệ tự tử thay đổi phụ thuộc vào đặc điểm nhóm, Durkheim cho ý nghĩa mà đời sống xã hội phải tìm hiểu bỡi giá trị giá trị cá nhân (xã hội) 22 Một hệ thống mối liên hệ hợp lý giả định xã hội để kiểm nghiệm thực tế (lý thuyết xã hội) 23 Xã hội học cung cấp nhiều cách tiếp cận khác để nghiên cứu nhóm, bao gồm ., , (lý thuyết chức năng, xung đột, tương tác biểu tượng) 24 Lý thuyết chức nhấn mạnh đóng góp thành phần xã hội tạo nên Nó tập trung vào , , (sự hịa hợp, ổn định, có hệ thống, hợp tác) 25 Lý thuyết chức cho rằng: a Xã hội tổ chức thành chỉnh thể (thống nhất) b Xã hội tìm kiếm ổn định (trạng thái cân bằng) c Xã hội dựa giá trị sở thích (sự thống nhất) 26 Khái niệm trạng thái cân động đề cập đến cân có thay đổi thành phần xã hội 27 Chức hiển dự tính trước chức tiềm tàng lại khơng dự tính trước không nhận biết Những hiệu tiêu cực gọi chức khác thường 28 Lý thuyết xung đột tập trung vào vấn đề xung đột, đấu tranh, thay đổi, bóc lột 29 Lý thuyết xung đột tập trung vào bất đồng ý kiến người xã hội, mô tả đời tranh đấu 30 Quyền lực định nghĩa khả điều khiển hành vi người khác chí trái lại ý muốn họ 31 Biến đổi xã hội khái niệm thuộc lý thuyết xung đột 32 Xung đột yếu tố tích cực gây hại 33 Lý thuyết tương tác tìm hiểu xã hội thơng qua nhìn cá nhân tham gia vào xã hội 34 Lý thuyết tương tác biểu tượng nhấn mạnh đến giao tiếp dựa thông hiểu qua lại biểu tượng 35 Một biểu tượng đại diện tập hợp hành vi người tạo sử dụng chúng 36 Lý thuyết tương tác biểu tượng cho rằng: a Chúng ta hành động dựa vào mối quan hệ thực tế xã hội b Những ý nghĩa chủ quan học từ người khác c Chúng ta hiểu giải thích hành động người khác 37 Hai công dụng chủ yếu xã hội học bao gồm ý thức cá nhân thông tin liên quan đến vấn đề công cộng PHẦN II: Câu hỏi trắc nghiệm Các nhà xã hội học quan tâm đến a Một học sinh tham dự lớp học b Một bác sĩ tới lui bệnh viện c Một công nhân xây dựng thực công việc giao d Các giáo sư sinh viên trao đổi với sở mối quan hệ thầy trò (X) Sự tn theo xảy nhóm bỡi thành viên a Tin hướng nhóm tốt (X) b Không sợ trả thù c Ln tìm kiếm chỗ đứng họ nhóm d Nhận thấy hành đồng nhóm ln phù hợp với quan điểm cho họ Môn khoa học xã hội gần gũi với xã hội học a Tâm lý học b Khoa học trị c Công tác xã hội d Nhân chủng học (X) Môn khoa học xã hội quan tâm đến vấn đề cá nhân a Tâm lý học (X) b Chính trị học c Kinh tế học d Cơng tác xã hội Nhà xã hội học đề chủ nghĩa thực chứng áp dụng phương pháp nghiên cứu khoa học vào vấn đề xã hội a Emile Durkheim b Herbert Spencer c Auguste Comte (X) d Karl Marx Herbert Spencer quan tâm lĩnh vực sau đây? a Giải thích xã hội thông qua mâu thuẫn giai cấp b Sử dụng thực thể hữu để giải thích ổn định xã hội (X) c Áp dụng phương pháp khoa học vào nghiên cứu tượng xã hội d Nhấn mạnh vai trò giá trị xã hội Ai người mơ tả xã hội góc độ xung đột giai cấp phân bố cải? a Emile Durkheim b Hebert Spence c Auguste Comte d Karl Marx (X) Sự thống xã hội bắt nguồn từ trí giá trị, quy tắc, áp lực phải tuân theo gọi a Học thuyết định mệnh kinh tế b Sự tĩnh xã hội c Sự thống hữu d Sự thống mang tính máy móc (X) Hiểu hành vi người khác việc đặt vào vị trí họ gọi a Chủ nghĩa thực chứng b Tâm lý học c Verstehen (X) d Thực thể hữu 10 Lý thuyết nhấn mạnh đóng góp phần xã hội góp phần hình thành xã hội lớn hơn? a Lý thuyết xung đột b Xã hội học phê phán c Lý thuyết tương tác biểu tượng d Lý thuyết chức (X) 11 Khái niệm trạng thái cân động xem quan điểm thuộc lý thuyết a Tương tác biểu tượng b Xung đột c Chức (X) d Thực chứng 12 Kết không định trước không nhận thức rõ thuộc a Chức hiển nhiên b Phản chức ẩn (X) c Phản chức d Chức ngoại vi 13 Lý thuyết tập trung vào bất bình đẳng người xã hội a Tương tác biểu tượng b Xung đột (X) c Chức d Thực chứng 14 Nhà lý thuyết có cống hiến cho khởi đầu lý thuyết tương tác? a Karl Marx b Talcott Parsons c Robet Merton d Georg Simel (X) 15 Ý nghĩa biểu tượng a Được xác định bỡi người tạo sử dụng chúng (X) b Xác định bỡi vật mà chúng thể c Có lượng hạn chế hình thái d Không quan trọng mối liên hệ tương tác xã hội người 16 Câu sau không theo lý thuyết tương tác biểu tượng a Chúng ta thực hành vi theo mối liên hệ thực tế xã hội b Những hành vi giao tiếp có chủ ý dựa ý nghĩa mà học từ người khác c Những ý nghĩa tồn giới khách quan phải thích nghi với chúng (X) d Hành vi thường xuyên tạo thời điểm giao tiếp với kẻ khác 17 Mơ tả bất bình đẳng thu nhập nam nữ phương diện quyền lực lĩnh vực lý thuyết a Chức b Tương tác biểu tượng c Xung đột (X) d Thực chứng 18 Sự đời xã hội học a Nhu cầu nhận thức xã hội b Nhu cầu hoạt động thực tiễn c Nhu cầu sủa phát triển xã hội d Cả ba ý (X) 19 Ai người quan niệm xã hội gồm có hai thành phần: tĩnh học xã hội (statical society) nghiên cứu chế xã hội trạng thái tĩnh động học xã hội (dynamic society) nghiên cứu xã hội trạng thái vận động liên tục a Emile Durkheim b August Comte (X) c Karl Marx d Herbert Spencer 20 Môn học chuyên quan sát thật xã hội, mơ tả, ghi nhận tiến hành thực nhằm tìm hiểu tuợng xã hội kinh nghiệm nhận thức thực chứng gọi a Xã hội học thực chứng (X) b Lý thuyết tiến c Xã hội học đô thị d Xã hội học nông thôn 21 Trong tác phẩm nghiên cứu tự tử (Le Suicide), Emile Durkheim cho a Việc tự tử cá nhân túy vấn đề cá nhân b Việc tự tử cá nhân vừa vấn đề riêng tư, vừa mang tính xã hội c Các chuẩn mực, qui tắc có tác dụng điều tiết hành vi cá nhân nội tâm hóa cá nhân, khơng phải có cưỡng chế d Tất sai e Câu a, c f Câu b,c (X) 22 Nhường chỗ xe buýt cho cụ già phụ nữ có thái hành vi thuộc loại hình văn hóa a Hành động (X) b Đồ vật c Tư tưởng d Tình cảm 23 Tục thờ cúng ông bà người Việt Nam liệt vào loại hình văn hóa sau a Tư tưởng b Tình cảm c Văn hóa tinh thần d Câu a c (X) 24 Những khuôn mẫu âm chứa đựng thông tin gắn liền nhau, người sử dụng để truyền đạt giáo dục cho gọi a Ngôn ngữ viết b Ngôn ngữ nói (X) c Hành vi khơng lời d Chữ tượng hình 25 Câu phát biểu sau sai khái niệm văn hóa a Mang tính chất xã hội, thường khơng có sẳn, khơng ln trùng khớp với ứng xử thực mang tính chất làm thỏa mãn thích ứng với mơi trường xã hội b Có tính tích lũy qua thời gian nội dung truyền đạt lại từ người sang người khác, từ hệ sang hệ khác c Mỗi cá nhân hịa vào xã hội ln phải học hỏi thích ứng với quy tắc hay mơ hình hành động d Văn hóa thường khơng có tính chất thỏa mãn nhu cầu mơ hình ứng xử thường đưa trái với phương thức làm thỏa mãn nhu cầu (X) 26 Những mơ hình ứng xử sau xếp vào loại hình văn hóa phụ a Những sinh viên cá biệt lớp, tách lập nhóm chơi riêng với sở thích giống thời trang, thể thao, phong cách sinh hoạt b Hệ thống tiếng lóng giới trẻ bụi đời liên quan đến sống sinh hoạt đường phố c Sự đam mê âm nhạc dạng hip hop lối sống chạy theo phong cách ăn mặc, khiêu vũ, cách nói chuyện số bạn thuộc giới trẻ d Tất câu (X) 27 Xã hội hóa a Q trình đứa trẻ học từ bố mẹ cách sử người xung quanh b Q trình mà học hỏi tiếp nhận văn hóa xã hội, học cách suy nghĩ ứng xử hợp với đặc trưng xã hội c Quá trình cá nhân tiếp thu kinh nghiệm xã hội không tham gia vào trình sáng tạo kinh nghiệm xã hội d Quá trình hai mặt : mặt, cá nhân tiếp nhận kinh nghiệm xã hội cách thâm nhập vào xã hội, vào hệ thống xã hội ; mặt khác, cá nhân tái sản xuất cách chủ động mối quan hệ thông qua việc họ tham gia vào hoạt động thâm nhập vào quan hệ xã hội (X) 28 Các nhà xã hội học kết luận trình xã hội hóa a Nó q trình đứa bé sinh hết 20 tuổi đời b Nó gần tồn hoạt động mà học cách tự nhiên bình thường (X) c Nó khái niệm đề cập đến học trường d Những vấn đề ăn uống thứ đề cập đến khái niệm xã hội hóa 29 Lý thuyết tương tác biểu tượng nhấn mạnh a Khía cạnh sinh học hành vi người b Bản chất người sản phẩm xã hội (X) c Trí thơng minh vấn đề cá nhân d Những mong muốn thân lấn át tác động xã hội 30 Hình tượng “gương soi phản thân – looking-slass self” định nghĩa a Một tự nhìn nhận thân dựa cách mà nghĩ người phản ứng với cách nghĩ, cách làm (X) b Cách nhìn nhận thực tế người mà cảm thấy rõ c Khả đặt vào vị trí người khác để đánh giá việc d Những nhóm người mà ta dựa vào để tự đánh giá 31 Quá trình ý thức tự giả định vị trí hay cách nhìn người khác sau hành động theo quan điểm gọi a Quá trình xã hội hóa b Q trình sử dụng nhóm tham chiếu c Quá trình chơi game d Quá trình đóng vai (X) 32 Theo Jean Piaget, q trình hình thành nhân cách người, giai đoạn tiền thao tác giai đoạn: a Nhận thức thị giác giác quan qua tiếp xúc mang tính vật chất b Nhận thức thông qua biểu tượng ngôn ngữ, đứa trẻ phân biệt tư tưởng thực khách quan cách cho trung tâm (X) c Bắt đầu lý luận dựa vào tình cụ thể chưa nâng lên mức trừu tượng d Có tư trừu tượng cao, hình dung khả thực tế 33 Theo Erik Erikson, vấn đề tuổi dậy a Quá trình cố gắng đồng hóa – Identification, cá nhân lựa chọn cố gắng bắt chước hành vi người lớn người ngưỡng mộ (X) b Niềm tin – trust, cá nhân cố gắng làm để đạt niềm tin mong đợi người lớn c Sự tự quản – autonomy, cá nhân muốn tự khẳng định d Sự hài hịa tồn vẹn – integrity, cá nhân cố gắng thực việc để làm vui lịng người khác 34 Tổ chức khơng đóng góp vào q trình xã hội hóa người a Nhà trường b Gia đình c Nhóm người địa vị (X) d Nhóm người cơng việc 35 Tác động sau coi quan trọng gia đình a Tác động yếu vào bậc người xã hội (X) b Khen thưởng trừng phạt dựa kết cá nhân c Học cách tự điều khiển thân d Hồn thiện thân thơng qua việc đóng nhiều vai trị khác 36 Sự thay đổi quan trọng đời người trưởng thành thường liên quan đến a Hoạt động giải trí b Vai trị cơng việc gia đình (X) c Tơn giáo d Truyền thơng 37 Nhóm sơ cấp a Nhóm tập hợp từ nhiều người có mối quan hệ bình thường với b Nhóm gồm người có mối quan hệ cảm xúc, tinh thần (X) c Nhóm gồm nhiều người giống đặc điểm d Quan trọng năm đầu đời 38 Đặc điểm sau xem mối quan hệ thứ cấp a Các nhóm chơi chung thời trẻ thơ b Các nhóm chơi chung thời vị thành niên c Những người láng giềng thường chăm nom trẻ d Sinh viên giảng viên (X) 39 Nhóm sơ cấp a Cung cấp hỗ trợ tinh thần (X) b Tác động giới hạn vào phần cá nhân người khác c Tồn nhằm thực nhiệm vụ đặc biệt d Không liên quan đến 40 Đề cập đến nhóm thứ cấp, kết luận a Họ quan trọng nhóm sơ cấp xét sợi dây liên hệ tình cảm b Không chấp nhận mối quan hệ sơ cấp c Nhiều nhóm thứ cấp cung cấp dãy giá trị góp phần hình thành nên mối quan hệ sơ cấp (X) d Luôn dẫn đến mối quan hệ sơ cấp nhóm 41 Liên quan đến vấn đề thủ lĩnh, kết luận a Hành xử thủ lĩnh công việc nhóm ln mang đến tác động tích cực b Tất nhóm có thủ lĩnh bầu chọn c Khơng có đặc trưng tiêu biểu cho cần thiết cho hiệu vai trị thủ lĩnh (X) d Thủ lĩnh cơng việc thường hiệu thủ lĩnh tinh thần việc đạt mục tiêu nhóm 42 Đề cập đến phân tầng xã hội, Karl Marx cho có quan điểm a Nhấn mạnh sở kinh tế việc hình thành giai cấp (X) b Nhấn mạnh khía cạnh quyền lực giai cấp c Làm sáng tỏ làm cách ảnh hưởng đến giai cấp d Cho xã hội tư nhấn mạnh vai trị cơng nhân 43 Đề cập đến uy nghề nghiệp, kết luận a Tiêu chuẩn để xác định uy nghề nghiệp không thay đổi theo xã hội b Hầu hết xã hội đánh giá cao uy giới cổ xanh giới cổ trắng c Các xã hội đánh giá nghề nghiệp tương số nghề có nhiều ưu điều khiển tài nguyên khan số nghề khác d Những khác biệt văn hóa xã hội khác góp phần tạo nên đánh giá ưu nghề nghiệp khác (X) 44 Các khía cạnh kinh tế - quyền lực – vị có liên quan nhau? a Khía cạnh kinh tế đóng vai trị chủ đạo b Vị khơng dính dáng đến khía cạnh cịn lại c Quyền lại vị lấn át khía cạnh kinh tế d Tất khía cạnh có mối quan hệ chặt chẻ với (X) 45 Các nhà lý thuyết thuộc trường phái chức quan niệm a Xã hội có giai cấp tất yếu b Bất bình đẳng xã hội xảy có lợi cho xã hội (X) c Bất bình đẳng xảy làm lợi cho người sở trả giá người khác d Bất bình đẳng xã hội chức khác biệt quyền lực 46 Lý thuyết xung đột cho a Mộ t xã hội có giai cấp tất yếu b Bất bình đẳng xã hội xảy có lợi cho xã hội c Bất bình đẳng xảy làm lợi cho người sở trả giá người khác (X) d Bất bình đẳng xã hội chức vị 47 Lý thuyết xung đột a Xem xã hội vận hành dựa quyền lực dựa đồng lịng (X) b Ít quan tâm đến quan điểm Marx c Xem ý thức hệ giai cấp cơng cụ để liên kết giai cấp cơng nhân d Xem khác biệt ý thức góp phần vào biến đổi xã hội 48 Mối quan hệ phát triển khoa học công nghệ bất bình đẳng xã hội mơ tả sau: a Bất bình đẳng lớn xã hội săn bắn hái lượm b Khi cải dư thừa xã hội nông nghiệp tăng, bất bình đẳng giảm c Xã hội cơng nghiệp cung cấp lượng sản phẩm dư thừa nhỏ tạo bất bình đẳng d Sự xuất sản xuất công nghiệp đại làm xuất xu gia tăng bất bình đẳng (X) 49 Ý thức giai cấp đề cập tới a Nhận thức giai cấp khác tồn xã hội b Sự sợ hãi thành viên giai cấp khác c Định nghĩa không mối quan tâm giai cấp thật d Một trạng thái xác định mối quan tâm ý thức giai cấp xã hội (X) 50 Nghiên cứu cho thấy người nghèo thường a Phản đối không làm việc b Mong muốn trợ cấp xã hội c Có kỹ cao d Muốn có việc làm (X) 51 Khi trẻ em lớn lên, a Q trình xã hội hóa kết thúc b Sự khác biệt giới tính khơng rõ nét c Sự khác biệt giới tính bắt đầu đậm nét d Sự xác định giới tính trở nên dễ thay đổi (X) 52 Một phụ nữ đáp ứng ổn thõa nhu cầu công việc nhu cầu đòi hỏi gặp a Một xung đột giới b Một phân biệt đối xử giới c Một xung đột vai trò (X) d Tình trạng lưỡng tính 53 Yếu tố sau góp phần quan trọng làm biến đổi vai trị giới tính a Phụ nữ có nhiều b Những thay đổi giới không tốn nhiều tiền c Tăng số lượng cơng việc địi hỏi kỹ trình độ học vấn cao d Nam giới sẳn sàng từ bỏ địa vị trội xã hội (X) 54 Gia đình xem thiết chế xã hội a Nó tạo dựng trì mối quan hệ sơ cấp thiết chế khác tạo nên mối quan hệ thứ cấp b Nó cung cấp nhu cầu tinh thần xã hội người (X) c Nó tỏ rõ ưu so với thiết chế khác d Nó phận q trình xã hội hóa 55 “Tứ đại đồng đường” gia đình a Có nhiều nhiều hệ sống chung gia đình chia sẻ tài nguyên b Hai nhiều hệ người lớn sống chung gia đình mái nhà c Hai nhiều gia đình hạt nhân có quan hệ anh em d Có gia đình hạt nhân sống chung mái nhà (X) 56 Đề cập đến trình cơng nghiệp hóa gia đình hạt nhân, kết luận a Gia đình hạt nhân thông thường xã hội công nghiệp b Gia đình hạt nhân xuất nơng nghiệp trở nên phương thức sinh kế ưu c Xã hội săn bắt hái lượm định hình bỡi gia đình tập trung lớn d Gia đình hạt nhân có xã hội săn bắt hái lượm xã hội công nghiệp (X) 57 Xét mặt giáo dục, kết luận rằng: a Gia đình giữ ngun vai trị giáo dục thức cho b Khi xã hội trở nên phức tạp hơn, vai trò thiết chế giáo dục truyền đạt lại kiến thức văn hóa c Sự đa dạng xã hội dẫn đến việc kéo dài thời gian giáo dục người (X) d Chức nhà trường lựa chọn đào tạo nhân tài 58 Trong lưu truyền văn hóa, nhà trường a Đóng góp vào việc lưu giữ văn hóa (X) b Chỉ tập trung vào kỷ viết c Làm sai lệch có mục đích lịch sử để hướng theo hướng mong muốn d Dạy hệ thống đức tin giá trị sở giảm bớt kỷ 59 Chuẩn bị cho sinh viên phấn đấu giữ vị trí nghề nghiệp tương lai ví dụ chức thiết chế giáo dục? a Giao tiếp xã hội b Cung cấp kiến thức c Truyền thụ văn hóa d Khuyến khích phát triển lực xã hội ý thức vai trò cá nhân (X) 60 Đề cập đến mối quan hệ giáo dục thành đạt nghề nghiệp, ta kết luận a Giáo dục quy ngày giảm vai trị xã hội đại b Mức độ hoàn tất bậc học xã hội đại đóng góp tích cục vào thành cơng nghề nghiệp (X) c Giáo dục khơng liên quan đến thu nhập đời d Giáo dục quy mang lại nhiều thu nhập cho nam giới nữ giới 61 Qui trình quản lý mà theo đại phân dân chúng sống chung phải tuân theo phạm vi địa lí định gọi a Chính phủ (X) b Bang c Liên bang d Chính quyền 62 Các tập đồn doanh nghiệp làm ảnh hưởng tới khách hàng thông qua việc a Luôn sản xuất sản phẩm an toàn b Cung cấp dãy sản phẩm dịch vụ thay có ý nghĩa c Cung cấp dãy lựa chọn hạn chế sản phẩm hay dịch vụ thực tế có thị trường (X) d Cung cấp dịch vụ khơng có lợi nhuận cần thiết 63 Xem xét tập đoàn doanh nghiệp đa quốc gia, kết luận chúng a Là tượng b Trở nên hùng mạnh kể từ Thế chiến lần thứ (X) c Dễ điều khiển phủ nước d Là thực quan trọng cho kinh tế nơi 64 Xã hội hậu công nghiệp ngày thu hút hầu hết lực lượng lao động ngành a Nông nghiệp b Những nghề nghiệp cổ xanh c Ngành sản xuất chế biến d Dịch vụ (X) 65 Trong kỹ nguyên hậu công nghiệp, a Mức độ làm tư tăng b Công nhân quay với nông nghiệp c Công nhân ngày thuê mướn nhiều tổ chức lớn (X) d Ngày nhiều cơng nhân làm việc nhà 66 Yếu tố góp phần nâng cao mức độ thõa mãn với công việc tương lai a Thay đổi từ kinh tế sản xuất sang kinh tế dịch vụ (X) b Sự tăng tưởng tổ chức, doanh nghiệp lớn c Sự giảm nhu cầu cơng nhân có tay nghề d Tăng trưởng khu vực sản xuất công nghiệp nặng thép 67 Karl Marx cho a Tôn giáo dẫn đến thay đổi xã hội b Đời sống xã hội cấu tạo từ ý tưởng niềm tin c Tôn giáo bị thao túng bỡi tầng lớp thống trị nhằm trì địa vị họ áp (X) 10 32 Bản đồ vẽ tay, lời phát biểu, hình chụp nhà nghiên cứu ghi lại thực được xếp vào số liệu thứ cấp (S) 33 Phỏng vấn không tiêu chuẩn hoá đàm thoại tự theo chủ để vạch sẵn (Đ) 34 Phương pháp anket sử dụng bảng câu hỏi để hỏi chung tất người (Đ) 35 Một vấn bán cấu trúc nên thực không (Đ) 36 Tại Việt Nam, xã hội học có nhiệm vụ nghiên cứu thực trạng xã hội Việt Nam để làm tiền đề xây dựng sách kinh tế - xã hội (Đ) 37 Thành công kinh tế quyền lực thường chồng chéo lên hồn tồn (S) 38 Việc lãnh đạo khơng hướng hoạt động nhóm đến mục tiêu cuối xem lãnh đạo thụ động (Đ) 39 Thủ lĩnh tinh thần người có quyền lực thức nhóm (S) 40 Tính khách quan có chứng điều bắt buộc riêng ngành xã hội học (S) 41 Hầu hết ta cho tự nhiên bình thường hành vi xã hội người dựa đặc tính sinh học (S) 42 Câu1 [Góp ý] Điểm : Vấn đề nhà trị học nhà trị xã hội học quan tâm nghiên cứu xuất tổ chức trị quan trị? A) mâu thuẫn B) điểm nóng C) xu hướng D) quan hệ xã hội Chọn câu trả lời Đúng Đáp án là: quan hệ xã hội Vì: Vì quan tâm giải vấn đề quan hệ xã hội nhiệm vụ chủ yếu nhà trị học nhà trị xã hội học Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 1, mục 1.5.2 MQH xã hội học khoa học XH khác trang 66, 67 Đúng Điểm: 1/1 Câu2 [Góp ý] Điểm : Khi nghiên cứu nhóm người, xã hội học có vai trị gì? A) Một tập đoàn B) Một tượng xã hội C) Môn khoa học D) Một nhận định Chọn câu trả lời Đúng Đáp án là: Môn khoa học Vì: Xã hội học đáp ứng tiêu chí khoa học, để khoa học là: đối tượng; hệ thống khái niệm, phạm trù; phương pháp lịch sử nghiên cứu…nghiên cứu toàn diện chất xã hội hình thành, vận động, biến đổi mối quan hệ, tương tác qua lại người xã hội 26 Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 1, mục 1.5.2 Mối quan hệ xã hội học khoa học xã hội khác, trang 66 Đúng Điểm: 1/1 Câu3 [Góp ý] Điểm : Một nhà xã hội học thuộc trường phái cấu trúc chức nghiên cứu vấn đề sau đây? A) Xã hội hội nhập nào? B) Xã hội chia cắt nào? C) Xã hội học điều gì? D) Làm cách để nhóm người khác khơng thừa nhận tình trạng tại? Chọn câu trả lời Đúng Đáp án là: Xã hội hội nhập nào? Vì: Trường phái đưa khái niệm “các điều kiện cần thiết để tồn tại”, xã hội Xã hội phải có liên kết tối thiểu thành tố trì liên kết cần thiết Như vậy, xã hội, đặc trưng cấu trúc xem đặc trưng đóng góp vào việc trì liên kết, hội nhập Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 1, mục 1.1.3 Một số lý thuyết xã hội học, trang 44 Đúng Điểm: 1/1 Câu4 [Góp ý] Điểm : Môn khoa học xã hội quan tâm đến vấn đề cá nhân? A) Tâm lý học B) Chính trị học C) Kinh tế học D) Cơng tác xã hội Chọn câu trả lời Đúng Đáp án là: Tâm lý học Vì: Tâm lý học ngành khoa học nghiên cứu hoạt động tinh thần tư tưởng người với tư cách cá nhân Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 1, mục 1.2 Đối tượng n xã hội học, trang 48, 49 Đúng Điểm: 1/1 Câu5 [Góp ý] Điểm : Các thành viên nhóm phải thực điều hầu hết thành viên nhóm tin cách nghĩ, cách cảm thụ hành động họ ln nhất? A) Sự đồn kết B) Sự quy tụ C) Sự tuân thủ quy tắc D) Sự tan rã Chọn câu trả lời Đúng Đáp án là: Sự tuân thủ quy tắc Vì: Vì cách nghĩ, cách cảm thụ hành động thành viên nhóm nhằm hướng đến lợi ích, mục tiêu định, nên cần phải có quy tắc chung thống hành động tuân thủ quy tắc nhóm 27 Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 1, mục 1.1.3 Một số lý thuyết xã hội học, trang 47 Đúng Điểm: 1/1 Câu6 [Góp ý] Điểm : Trong lĩnh vực kinh tế phi kinh tế đời sống xã hội, xã hội học kinh tế học gặp mối quan tâm nghiên cứu vấn đề gì? A) Lợi ích hai lĩnh vực B) Chủ thể hai lĩnh vực C) Định hướng hoạt động cho hai lĩnh vực D) Mối quan hệ tác động qua lại hai lĩnh vực Chọn câu trả lời Đúng Đáp án là: Mối quan hệ tác động qua lại hai lĩnh vực Vì: Vì khoa học nghiên cứu xã hội qua mối qua hệ người người, mối quan hệ tác động qua lại Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 1, mục 1.5.2 MQH xã hội học khoa học XH khác trang 66 Đúng Điểm: 1/1 Câu7 [Góp ý] Điểm : Trong lĩnh vực XHH, thành công lớn K Mác xây dựng nên lý thuyết nào? A) Lý thuyết xung đột xã hội B) Lý thuyết nhà nước pháp quyền C) Lý thuyết đạo đức D) Lý thuyết biến đổi xã hội Chọn câu trả lời Đúng Đáp án là: Lý thuyết biến đổi xã hội Vì : Theo đóng góp K Mác cho phát triển XHH Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 1, mục 1.1.2 Lịch sử phát triển XHH, trang 39 Đúng Điểm: 1/1 Câu8 [Góp ý] Điểm : Theo K.Marx, biểu lịch sử xã hội có giai cấp kết tượng nào? A) Sự thay lẫn tôn giáo B) Định mệnh C) Cuộc đấu tranh giai cấp D) Trao đổi hàng hóa Chọn câu trả lời Đúng Đáp án là: Cuộc đấu tranh giai cấp Vì: Học thuyết giai cấp khẳng định: đấu tranh giai cấp động lực thúc đẩy phát triển xã hội có giai cấp Khi đấu tranh giai cấp phát triển tới đỉnh cao, cách mạng xã hội nổ ra, thành công, chế độ xã hội thay đổi, phát triển Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 1, mục 1.1.3 Một số lý thuyết xã hội học, trang 46 Đúng 28 Điểm: 1/1 Câu9 [Góp ý] Điểm : Cơ cấu xã hội đặt thành phần đơn vị xã hội có mối quan hệ lẫn theo trật tự hình thành điều gì? A) vương quốc B) ốc đảo C) thiên đường D) hệ thống Chọn câu trả lời Đúng Đáp án là: hệ thống Vì: Theo quan khái niệm cấu xã hội: kết cấu hình thức tổ chức bên hệ thống xã hội định, biểu thống tương đối bền vững nhân tố, mối liên hệ (nhóm, vai trò vị thế, mạng lưới xã hội thiết chế…), tạo nên hệ thống xã hội định Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 1, mục 1.2.2 Các phạm trù XHH, trang 51 Đúng Điểm: 1/1 Câu10 [Góp ý] Điểm : Xã hội hóa q trình gì? A) cá nhân lĩnh hội hệ thống tri thức, giá trị, chuẩn mực cho phép cá nhân hoạt đ thành viên XH B) người làm suy giảm văn hoá C) cá nhân lớn lên mặt thể chất D) tương tác xã hội Chọn câu trả lời Đúng Đáp án là: cá nhân lĩnh hội hệ thống tri thức, giá trị, chuẩn mực cho phép cá nhân hoạt động thành viên XH Vì: Sự phát triển người chịu tác động tự nhiên xã hội Xã hội hố q trình xã hội hóa cá nhân, thơng qua người hình thành, hồn thiện nhân cách, trình người sinh vật học hỏi văn hóa để trở thành người xã hội, trình người sinh kết thúc người khơng cịn tồn (trái với cách hiểu khái niệm xã hội hóa Việt Nam) Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 6, mục 6.1.4 Vai trò văn hóa, trang 288 Đúng Điểm: 1/1 Câu11 [Góp ý] Điểm : Cơ cấu xã hội – dân số hiểu nào? Chọn câu trả lời A) loại hình cấu xã hội B) loại hình cấu xã hội có xã hội chiếm hữu nô lệ C) nhà trị tự nghĩ 29 D) loại hình cấu xã hội có xã hội phong kiến Đúng Đáp án là: loại hình cấu xã hội Vì: Theo khái niệm cấu xã hội – dân số phân chia cộng đồng dân cư thành lớp dân số theo cấu dân số gắn với vị thế, vai trị, chức tầng lớp đời sống xã hội, có tác động đến ổn định, phát triển xã hội Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 3, mục 3.2 Các phân hệ cấu xã hội bản, trang 131 Đúng Điểm: 1/1 Câu12 [Góp ý] Điểm : Cơ cấu xã hội - giai cấp gì? A) loại hình cấu xã hội B) loại hình cấu xã hội có xã hội chiếm hữu nơ lệ C) nhà trị tự nghĩ D) loại hình cấu xã hội có xã hội phong kiến Chọn câu trả lời Đúng Đáp án là: loại hình cấu xã hội Vì: Theo khái niệm cấu xã hội – giai cấp: Chính phân chia cộng đồng dân cư thành giai cấp sở địa vị kinh tế, xã hội, lối sống, văn hóa…, yếu tố đóng vai trò định cơ cấu xã hội định Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 3, mục 3.2 Các phân hệ cấu XH bản, trang 123 Đúng Điểm: 1/1 Câu13 [Góp ý] Điểm : Xã hội hóa có dạng thức nào? A) Xã hội hóa tích cực xã hội hóa tiêu cực B) Xã hội hóa tiến xã hội hóa lạc hậu C) Cơ chế bắt buộc chế tự lựa chọn D) Xã hội hóa riêng lẻ xã hội hóa chung Chọn câu trả lời Sai Đáp án là: Cơ chế bắt buộc chế tự lựa chọn Vì: Con người tồn với tư cách người xã hội, phải tuân theo quy trình tiếp cận chuẩn mực, khuôn mẫu, giá trị xã hội Trong q trình đó, tự ý thức, tự lựa chọn cá nhân, nhóm, tổ chức xã hội có vai trị quan trọng Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 7, mục 7.1 Khái niệm xã hội hóa, trang 337 - 338 Khơng Điểm: 0/1 Câu14 [Góp ý] Điểm : Q trình xã hội hóa có tính chất nào? Chọn câu trả lời A) Kéo dài suốt đời cá nhân không đồng người 30 B) Nằm khuôn mẫu hành vi xã hội C) Không người D) Trong thời gian định đời cá nhân đồng người Đúng Đáp án là: Kéo dài suốt đời cá nhân không người Vì: xã hội hóa q trình cá nhân học hỏi lĩnh hội chuẩn mực xã hội theo điều kiện cụ thể mà thân họ có Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 6, mục 6.1.4 Vai trò văn hóa, trang 288 Đúng Điểm: 1/1 Câu15 [Góp ý] Điểm : Nhận định mối liên hệ loại hình cấu xã hội nào? A) không xuất B) bị loại trừ C) luôn tồn D) người ghép vào Chọn câu trả lời Đúng Đáp án là: ln ln tồn Vì: Các loại hình cấu xã hội phản ánh mối quan hệ nhóm, tổ chức xã hội địa vị kinh tế, xã hội, văn hóa, tâm lý… xã hội định Xét đến cùng, quan hệ kinh tế sở hình thành loại hình cấu xã hội định phát triển xã hội Vì xã hội bao hàm hoạt động kinh tế giai tầng khác nhau, nên luôn tồn Tham khảo: Tài liệu tham khảo số [1], chương 1, mục 1.2 Đối tượng nghiên cứu XHH, trang 51 Đúng Điểm: 1/1 Câu 1: Đâu đối tượng điều tra XHH? * Quy luật tổ chức xã hội Hiện tượng tâm lý xã hội Mâu thuẫn xã hội Quy luật đời sống trị Câu 2: Loại nghiên cứu thể trạng thái thực tế đối tượng? * NC mô tả NC giải thích NC thực nghiệm NC labo Câu 3: Loại nghiên cứu thường áp dụng với quy mô mẫu nhỏ, tính đại diện thấp? * NC định tính NC định lượng NC thực nghiệm NC labo Câu 4: NC định tính sử dụng với mục đích gì? * 31 Góp phần làm rõ ý nghĩa số liệu định lượng Thu thập thông tin thể thái độ, động đằng sau hành vi cá nhân Gợi mở hướng nghiên cứu vấn đề nảy sinh Tất mục đích Câu 5: Xác định khách thể nghiên cứu cho đề tài nghiên cứu sau: “Thực trạng cai nghiện ma túy trung tâm giáo dục chữa bệnh xã hội tỉnh Thái Nguyên.” * Trung tâm giáo dục chữa bệnh xã hội tỉnh Thái Nguyên Toàn học viên trung tâm giáo dục chữa bệnh xã hội tỉnh Thái Nguyên Toàn cán công tác trung tâm giáo dục chữa bệnh xã hội tỉnh Thái Nguyên Toàn cán học viên trung tâm giáo dục chữa bệnh xã hội tỉnh Thái Nguyên Câu 6: Công việc tuyển chọn điều tra viên thực giai đoạn điều tra xã hội học? * Chuẩn bị Thu thập thông tin Xử lý thông tin báo cáo kết Câu 7: Khi muốn tìm hiểu mối liên hệ tượng, kiện xã hội, nhà nghiên cứu nên sử dụng loại hình nghiên cứu nào? * NC mơ tả NC giải thích Câu 8: Xác định đơn vị nghiên cứu đề tài nghiên cứu sau: “Biến đổi đầu tư cho giáo dục hộ gia đình ven đô giai đoạn 1995 – 2005” * Đầu tư cho giáo dục Hộ gia đình Khu vực ven Giai đoạn 1995 – 2005 Câu 9: Xác định đối tượng nghiên cứu đề tài nghiên cứu sau: “Vai trò gia đình q trình xã hội hóa trẻ em” * Gia đình Trẻ em Xã hội hóa trẻ em Vai trị gia đình q trình xã hội hóa trẻ em Câu 10: Phương pháp điền dã xếp loại vào nhóm phương pháp nào? * Phương pháp chung Phương pháp chung Phương pháp cụ thể Câu 5: Những tiền đề dẫn tới đời xã hội học? * 1/1 Bối cảnh kinh tế - xã hội Bối cảnh trị, văn hóa, tư tưởng Biến đổi mặt lý luận phương pháp luận nghiên cứu Cả phương án Câu 1: Trong nhà khoa học sau đây, nhà xã hội học? * 0/1 32 Karl Marx August Comte Charle Darwin Herbert Spencer Câu 9: Sự đời xã hội học do: * Nhu cầu nhận thức biến đổi xã hội Nhu cầu hoạt động thực tiễn nhằm lập lại trật tự xã hội Nhu cầu sủa phát triển xã hội Tất nhu cầu Câu 8: Sự biến đổi kinh tế - xã hội biểu qua đặc điểm nào? * 1/1 Chế độ phong kiến củng cố quyền lực trị tăng cường quản lý kinh tế Kinh tế tư phá vỡ trật tự xã hội phong kiến gây biến đổi đời sống kinh tế - xã hội Tôn giáo thể vai trò thống trị quyền Cơ cấu xã hội, hệ giá trị văn hóa trì xã hội tư Câu 2: Ai coi cha đẻ khoa học xã hội học ? * 1/1 Emile Durkheim Herbert Spencer August Comte Karl Marx Câu 3: “Xã hội học khoa học quy luật tổ chức xã hội” Quan điểm nhà xã hội học nào? * 0/1 August Comte Emile Durkheim Herbert Spencer Max Weber Câu 7: E Durkheim chia đoàn kết xã hội thành loại nào? Đoàn kết học, đoàn kết hữu Đoàn kết nội bộ, đoàn kết bên – bên ngồi Đồn kết nhóm, đồn kết tập thể đồn kết tổ chức Đồn kết nhóm, đồn kết giai cấp Câu 4: “Trong xã hội có quy định, giới hạn, vi phạm bị trừng phạt sai lệch chuẩn mực xã hội” Ví dụ nói đặc trưng kiện xã hội theo quan điểm Emile Durkheim? * 0/1 33 Sự kiện xã hội phải bên cá nhân Sự kiện xã hội chung nhiều cá nhân, nghĩa cộng đồng xã hội chia sẻ, chấp nhận Sự kiện xã hội có sức mạnh kiểm sốt, cưỡng chế hành động cá nhân Cả ba đặc trưng nói Câu 6: Nhà xã hội học cho “Xã hội học khoa có nhiệm vụ lý giải, tức giải nghĩa, thông hiểu động cơ, ý nghĩa hành động xã hội?” * 0/1 August Comte Herbert Spencer Emile Durkheim Max Weber Câu 10: Xã hội tồn bên ngồi cá nhân có trước cá nhân với nghĩa cá nhân sinh xã hội phải tuân thủ chuẩn mực, phép tắc xã hội Luận điểm nói đặc điểm khái niệm theo Durkheim? * Chuẩn mực xã hội Đoàn kết xã hội Sự kiện xã hội Thiết chế xã hội Khi trẻ em lớn lên, a Q trình xã hội hóa kết thúc b Sự khác biệt giới tính khơng rõ nét c Sự khác biệt giới tính bắt đầu đậm nét d Sự xác định giới tính trở nên dễ thay đổi (X) Một phụ nữ đáp ứng ổn thõa nhu cầu công việc nhu cầu đòi hỏi gặp a Một xung đột giới b Một phân biệt đối xử giới c Một xung đột vai trò (X) d Tình trạng lưỡng tính Yếu tố sau góp phần quan trọng làm biến đổi vai trị giới tính a Phụ nữ có nhiều b Những thay đổi giới không tốn nhiều tiền c Tăng số lượng cơng việc địi hỏi kỹ trình độ học vấn cao d Nam giới sẳn sàng từ bỏ địa vị trội xã hội (X) Gia đình xem thiết chế xã hội a Nó tạo dựng trì mối quan hệ sơ cấp thiết chế khác tạo nên mối quan hệ thứ cấp b Nó cung cấp nhu cầu tinh thần xã hội người 34 (X) c Nó tỏ rõ ưu so với thiết chế khác d Nó phận trình xã hội hóa “Tứ đại đồng đường” gia đình a Có nhiều nhiều hệ sống chung gia đình chia sẻ tài nguyên b Hai nhiều hệ người lớn sống chung gia đình mái nhà c Hai nhiều gia đình hạt nhân có quan hệ anh em d Có gia đình hạt nhân sống chung mái nhà (X) Đề cập đến q trình cơng nghiệp hóa gia đình hạt nhân, kết luận a Gia đình hạt nhân thông thường xã hội công nghiệp b Gia đình hạt nhân xuất nơng nghiệp trở nên phương thức sinh kế ưu c Xã hội săn bắt hái lượm định hình bỡi gia đình tập trung lớn d Gia đình hạt nhân có xã hội săn bắt hái lượm xã hội công nghiệp (X) Xét mặt giáo dục, kết luận rằng: a Gia đình giữ ngun vai trị giáo dục thức cho b Khi xã hội trở nên phức tạp hơn, vai trò thiết chế giáo dục truyền đạt lại kiến thức văn hóa c Sự đa dạng xã hội dẫn đến việc kéo dài thời gian giáo dục người (X) d Chức nhà trường lựa chọn đào tạo nhân tài Trong lưu truyền văn hóa, nhà trường a Đóng góp vào việc lưu giữ văn hóa (X) b Chỉ tập trung vào kỷ viết c Làm sai lệch có mục đích lịch sử để hướng theo hướng mong muốn d Dạy hệ thống đức tin giá trị sở giảm bớt kỷ Chuẩn bị cho sinh viên phấn đấu giữ vị trí nghề nghiệp tương lai ví dụ chức thiết chế giáo dục? a Giao tiếp xã hội b Cung cấp kiến thức c Truyền thụ văn hóa d Khuyến khích phát triển lực xã hội ý thức vai trò cá nhân (X) 10 Đề cập đến mối quan hệ giáo dục thành đạt nghề nghiệp, ta 35 kết luận a Giáo dục quy ngày giảm vai trị xã hội đại b Mức độ hoàn tất bậc học xã hội đại đóng góp tích cục vào thành cơng nghề nghiệp (X) c Giáo dục khơng liên quan đến thu nhập đời d Giáo dục quy mang lại nhiều thu nhập cho nam giới nữ giới 11 Qui trình quản lý mà theo đại phân dân chúng sống chung phải tuân theo phạm vi địa lí định gọi a Chính phủ (X) b Bang c Liên bang d Chính quyền 12 Các tập đồn doanh nghiệp làm ảnh hưởng tới khách hàng thông qua việc a Ln sản xuất sản phẩm an tồn b Cung cấp dãy sản phẩm dịch vụ thay có ý nghĩa c Cung cấp dãy lựa chọn hạn chế sản phẩm hay dịch vụ thực tế có thị trường (X) d Cung cấp dịch vụ khơng có lợi nhuận cần thiết 13 Xem xét tập đoàn doanh nghiệp đa quốc gia, kết luận chúng a Là tượng b Trở nên hùng mạnh kể từ Thế chiến lần thứ (X) c Dễ điều khiển phủ nước d Là thực quan trọng cho kinh tế nơi 14 Xã hội hậu công nghiệp ngày thu hút hầu hết lực lượng lao động ngành a Nông nghiệp b Những nghề nghiệp cổ xanh c Ngành sản xuất chế biến d Dịch vụ (X) 15 Trong kỹ nguyên hậu công nghiệp, a Mức độ làm tư tăng b Công nhân quay với nông nghiệp c Công nhân ngày thuê mướn nhiều tổ chức lớn (X) d Ngày nhiều công nhân làm việc nhà 16 Yếu tố góp phần nâng cao mức độ thõa mãn với cơng việc tương lai a Thay đổi từ kinh tế sản xuất sang kinh tế dịch vụ (X) b Sự tăng tưởng tổ chức, doanh nghiệp lớn c Sự giảm nhu cầu cơng nhân có tay nghề d Tăng trưởng khu vực sản xuất công nghiệp nặng thép 36 17 Karl Marx cho a Tôn giáo dẫn đến thay đổi xã hội b Đời sống xã hội cấu tạo từ ý tưởng niềm tin c Tôn giáo bị thao túng bỡi tầng lớp thống trị nhằm trì địa vị họ áp (X) d Tôn giáo không quan trọng đời sống xã hội 18 Cách mà người biểu niềm tin thuyết phục tơn giáo gọi a Tơn giáo b Tín ngưỡng (X) c Nghi lễ d Tục thờ cúng 19 Xem xét kết q trình tham gia vào hoạt động tơn giáo, kết luận a Tham gia vào nhóm tơn giáo dẫn tới triệt thối khỏi hoạt động xã hội b Tham gia vào nhóm tơn giáo dẫn tới tham gia vào khía cạnh khác đời sống xã hội (X) c Tôn giáo nguyên nhân dẫn tới tham gia vào hoạt động khác d Tôn giáo không liên quan đến mặt hoạt động đời sống xã hội 20 Xét tín ngưỡng hành vi lạc lối, kết luận a Tơn giáo có tác động ngăn cản mạnh hành vi phạm tội b Tôn giáo ngăn cản hành vi phạm tội có ràng buộc xã hội mạnh mẽ c Tôn giáo ngăn cản hành vi phạm tội khu vực có rối loạn quy tắc xã hội (X) d Tôn giáo ngăn cản hành vi phạm tội người khác tin cần thuận theo quy tắc xã hội 21 Chức thiết chế tôn giáo a Cung cấp hệ thống đức tin ( set of beliefs) nhằm giải thích, làm sáng tỏ kiện môi trường tự nhiên xã hội mà khơng thể giải thích cách khác b Thoả mãn nhu cầu cách cung cấp cho người tôn xử thế, đạo đức, nguyên tắc chủ đạo hành vi phù hợp c Hỗ trợ mặt tinh thần an ủi người đối mặt với bấp bênh, lo lắng, thất bại, chán nản, thất vọng d Tất ý (X) 22 Quan niệm sau xem Emile Dukheim tồn giáo a Tôn giáo "thuốc phiện quần chúng-opiate of people" phát triển người nghèo người bị áp nhằm thích nghi với sống mà có thuận lợi khó khăn b Tơn giáo hồn tồn tượng xã hội ( social phenomenon) mà nguồn gốc đời sống cộng đồng, tư tưởng, nghi thức tôn giáo biểu trưng cho đời sống cộng đồng (X) 37 c Thiết chế tôn giáo đáp ứng mối quan tâm người sống chết d Tôn giáo không bao gồm hệ thống đức tin nghi lễ liên quan đến vật linh thiêng 23 Quan điểm tuần hoàn biến đổi xã hội cho a Xã hội tồn trạng thái cân mỏng manh b Sự thay đổi xảy phần xã hội bị tụt hậu phía sau khác c Các xã hội tăng trưởng chúng thay đổi d Các xã hội thay đổi chúng phát triển thụt lùi theo thời gian (X) 24 Một phụ nữ tham gia vào lực lượng lao động xã hội, có nghĩa a Có nhiều phụ nữ tạm hỗn lập gia đình để làm việc (X) b Phụ nữ khơng cịn tì, việc nên ngồi gia đình c Hơn phần tư phụ nữ lập gia đình nằm lực lượng lao động d Có phụ nữ làm sau họ đến độ tuổi định 25 Điều xảy gia đình phụ nữ tham gia vào trình lao động xã hội a Nhiều trẻ em sinh b Thu nhập gia đình tăng (X) c Phụ nữ có chồng sớm d Tỷ lệ ly dị giảm 26 Đặc trưng biến đổi phát triển a Sự chuyển đổi đặc trưng xã hội sáng hình thức b Xã hội giữ vững ổn định, đặc biệt thiết chế trị (X) c Kinh tế thay đổi hoàn toàn theo hình thức có định hướng d Biến đổi cách tự nhiên, khơng có tác động 27 Lý thuyết tiến hóa cho a Khi xã hội tiến hố, nhìn chung, trở nên có khả tốt để đối đầu với vấn đề (X) b biến đổi xã hội dẫn tới sụp đổ chung xã hội tư c Sự tiến hoá tiến triển qua chu trình khác nhau, tiến trình có ảnh hưởng đến xã hội cách đồng d Các tiến hoá xã hội tiến trình tiếp diễn tiến trình tuyến tính đơn giản 28 Quan niệm “xã hội thúc đẩy xếp đặt người vào vị trí thích hợp họ hệ thống phân tầng” cho thuộc lý thuyết a Tiến hóa xã hội b Chức cấu trúc c Chức phân tầng (X) d Xung đột 38 29 Quan niệm Talcott Parson cho hệ thống hành động phải đảm bảo bốn yêu cầu tất yếu đối là: thích nghi, đạt mục tiêu, hoà hợp tiềm tàng trì khn mẫu Lược đồ mô tả hệ thống viết a Goal attainment b AGIL (X) c Adaptation d Latency 30 Theo lý thuyết tương tác biểu tượng, a nhập tâm khía cạnh trình cá nhân, hay trình xã hội (X) b xu hướng hành động để người xóa đị hình ảnh hữu thân họ cộng đồng c Sự tương tác để lại biểu tượng tượng trưng cho giá trị xã hội d Thứ thể thân gương 31 Theo Auguste Comte (1798-1857), xã hội phát triển qua ba giai đoạn, giai đoạn “giai đoạn thần học” giai đoạn: a Con người hiểu biết xã hội theo quan niệm phản ánh tác động siêu nhiên, thần thánh (X) b Xã hội hiểu theo tác động trừu tượng, chất người, tính ích kỷ, c Xã hội giống giới vật lý hoạt động theo lực mẫu bên d Khẳng định khoa học, hiểu biết khác Có cách tiếp cận đối tượng nghiên cứu xã hội: vi mô ( hành vi xã hội hay hành động ng), vĩ mô (hệ thống, cấu XH), tổng hợp cấu xã hội học gồm: xã hội học lý thuyết, xã hội học đại cương, xã hội học Vi mơ auguste come đề phương pháp chính: quan sát, so sánh, thực nghiệm, lịch sử Sự kiện xã hội có đặc điểm: Phải bên ngồi cá nhân, kiện XH chung nhiều cá nhân, kiện XH có khả kiểm sốt, có nhóm quy tắc Auguste come quan niệm quy luật tổ chức XH Emile durkheim quan niệm đối tượng nghiên cứu KH ND ngun lí tiến hố herbert spencer: XH lồi người phát triển tuân thủ quy luật tiến hoá từ XH có cấu nhỏ Gồm XH quân : mục tiêu quốc phịng (Triều tiên), XH cơng nghiệp: phục vụ mục tiêu XH ( mức kiểm soát nhà nước thấp)(Việt Nam) Bản chất Xh auguste come: sử dụng pp KH để xd lí thuyết 10 Tĩnh học: nghiên cứu thành phần 11 Động học nghiên cứu biến động 12 Đóng góp spencer XHH: sử dụng thực tiễn thể hữu 13 Đâu đoàn kết học theo durkheim: dựa 39 14 Đặc trưng kiện xh durkheim: Sự kiện chung nhiều ng 15 Weber: hành động XH 16 Những hành động XH thực theo số đông không coi hành động Xh 17 Biểu không coi hành động xh 18 Trời mưa dừng lại mặc áo mưa hành động xh 19 Ai phân loại hành động thành: hành động logic (hđ hợp lí) hành động khơng lơgic (hđ theo thói quen, ông V.pareto 20 Cổ động viên ng nhật nhặt rác hành động XHHoá 21 Chủ tịch nước thăm nước trung quốc cấp độ tương tác: vừa vi mô vừa vĩ mô 22 Vị có nhiều địa vị có 23 Vị đạt được: tổng thống (cá nhân nỗ lực) 24 Vị gán cho ( ko gắn với nỗ lực cá nhân, tự nhiên) 25 Vị vừa gán cho, vừa đạt (hoa hậu) 26 Cá nhân có vị họ có nhiêu vai trò 27 Xung đột vai trò: xung khắc vai trò, tương ứng với vị thê XH trở lên 28 Căng thẳng vai trò: xung khắc vai trò vị VD: vai trò phụ nữ 29 Phân loại tổ chức XH: nhóm quyền uy( thủ lĩnh đầy đủ quyền uy), tổ chức tự nguyện (từ thiện, tự nguyện), tổ chức khu biệt (nhà tù, viện lão), tổ chức quan liêu (trường học, bệnh viện, sam sung, suất cao) 30 Tổ chức XH khu biệt đối lập với tổ chức XH tự nguyện 31 Sự suy giảm lịng tin người dân: định lượng ( khắc phục được, không làm thay đổi chất xã hội), định tính (làm thay đổi chất XH) 32 Rối loạn đối lập với trật tự XH 33 loại tháp phân tầng: hình chóp nón, trứng, hình thoi, hình giọt nước, đĩa bay 34 XH hố cá nhân q trình mà cá nhân học thức hành động tương ứng với vai trò minh (neil smelser) đề cập tính chiều 35 Fichter: XH hố q trình tương tác người người khác tương tác chiều 36 G.andreeva: XH hố q trình mặt, khái niệm hoàn chỉnh 37 Giả thuyêts nghiên cứu gồm: giả thuyết mô tả (chỉ đặc trưng), giả thuyết giải thích (chỉ nguyên nhân), giả thuyết xu hướng (chỉ xu hướng tương lại) 38 Nguồn thông tin vấn câu trả lời, hành vi cử thái độ người vấn 39 Phương pháp chọn mẫu điều tra pp gặp 40 n=1/đenta2 + 1/N (n: cỡ mẫu, N:tổng thể, đen ta: sai số cho trước) 40 ... Môn khoa học xã hội gần gũi với xã hội học a Tâm lý học b Khoa học trị c Công tác xã hội d Nhân chủng học (X) Môn khoa học xã hội quan tâm đến vấn đề cá nhân a Tâm lý học (X) b Chính trị học c Kinh... tượng xã hội C Môn khoa học X 104 16 D Một nhận định Câu 109 Một nhà xã hội học thuộc trƣờng phái cấu trúc chức nghiên cứu vấn đề sau đây? A Xã hội hội nhập nào?X B Xã hội chia cắt nào? C Xã hội học. .. cấu xã hội B) loại hình cấu xã hội có xã hội chiếm hữu nơ lệ C) nhà trị tự nghĩ 29 D) loại hình cấu xã hội có xã hội phong kiến Đúng Đáp án là: loại hình cấu xã hội Vì: Theo khái niệm cấu xã hội