Kiến thức: Hiểu được phương pháp điều chế Hidro trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp, cách thu khí hidro bằng cách đẩy nước và đẩy không khí Hiểu được phản ứng thế là phản ứng[r]
(1)THIẾT KẾ BÀI GIẢNG HOÁ HỌC Tuần : Bài 33:Điều chế Hiđro-Phản ứng Tiết Họ và tên: Ngô Thị Thảo Ngày soạn: Ngày giảng: Lớp: SP Hoá K37 I.Mục tiêu :Giúp học sinh biết đươc Kiến thức: Hiểu phương pháp điều chế Hidro phòng thí nghiệm và công nghiệp, cách thu khí hidro cách đẩy nước và đẩy không khí Hiểu phản ứng là phản ứng đó nguyên tử đơn chất thay nguyên tử nguyên tố khác phân tử hợp chất Kĩ Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, rút nhận xét phương pháp điều chế và cách thu khí hidro Hoạt động bình kíp đơn giản Viết PTHH điều chế hidro từ kim loại (Fe, Zn) và dung dịch axit (HCl, H2SO4 loãng) Phân biệt phản ứng với phản ứng Oxi hoá - khử Nhận biết phản ứng các trường hợp cụ thể Tính thể tích khí hidro điều chế đktc Thái độ Giáo viên: Vui vẻ, nhiệt tình, làm việc nghiêm túc, dạy học có khoa học Học sinh: lễ phép, hợp tác tôn trọng thầy cô II.Chuẩn bị - Dụng cụ :Ống nghiệm, đèn cồn, lửa, đóm, ống hút nhỏ giọt, nút cao su có nối ống dẫn khí - Hoá chất:Kém viên, axit Clohidric loãng III Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình (2) - Phương pháp trực quan - Phương pháp làm việc với SGK - Phương pháp biểu diễn thí nghiệm nghiên cứu giáo viên IV Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức lớp (3p’) Giáo viên kiểm tra sĩ số và ổn định tổ chức lớp 2.Kiểm tra bài cũ ( 5p’) HS1:Nêu phản ứng oxi hoá - khử là gì? Cho VD minh hoạ HS2:Làm BT 1,3 SGK/113 3.Vào bài ( 2p’) Bài trước các em đã học tính chất và ứng dụng Hidro Bài hôm chúng ta học cách điều chế Hidro Để hiểu thêm cách điều chế Hidro chúng ta vào bài ngày hôm 4.Các hoạt động dạy học Thời gian Hoạt động thầy Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động: Tìm hiểu cách điều chế khí Hidro (22p’) 18p’ GV: Tiến hành lắp dụng cụ và chuẩn bị làm thí nghiệm: - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK/114 - Cho mảnh kẽm vào ống nghiệm chứa 2ml dung dịch HCl Quan sát tượng - Đậy ống nghiệm nút cao su có gắn ống dẫn khí Để lúc lâu lấy tàn đóm cho vào đầu ống - HS: Đọc thí nghiệm SGK HS trả lời: - Hiện tượng: có bọt khí xuất hiện, kém tan dần - Đưa tàn đóm vào đầu ống dẫn khí ,khí thoát không làm than hồng bùng cháy Cho khí thoát lúc I.Điều chế Hidro 1.Trong phòng thí nghiệm a.Thí nghệm: SGK/ b.PTHH Zn +2 HCl (l)→ ZnCl2 + H2 ↑ Fe + H2SO4(l) → FeSO4 + H2↑ 2Al + 6HCl(l) → 3AlCl3 +3H2 (3) dẫn khí Quan sát và nhận xét Hỏi HS phải để khí thoát lúc lâu - Sau đó đưa lửa vào ống dẫn khí => nhận xét - Nhỏ dung dịch ống nghiệm lên mặt kính đồng hồ, cô cạn và nhận xét - Yêu cầu HS quan sát tượng ,giải thích, viết PTHH và trả lời câu hỏi GV: Thông báo cho HS sản phẩm PU ngoài khí Hidro còn có hợp chất khác đó là muối kẽm clorua (ZnCl2)- tiết sau HS học GV: Thông báo cho HS số kim loại tác dụng với dung dịch axit loãng (HCl, H2SO4) - Kẽm là kim loại, sắt,nhôm là kim loại => có thể thay kim loại kẽm kim loại sắt, nhôm -Từ đó yêu cầu học lâu để khí Hidro đẩy hết khí oxi khỏi ống nghiệm, tránh gây nổ - Đưa que đóm cháy vào ống vuốt ,khí thoát cháy không khí với lửa màu xanh nhạt, đó là khí Hidro - Cô cạn dung dịch thu chất rắn màu trắng Giải thích HS trả lời: - Hiện tượng: có bọt khí xuất hiện, miếng kẽm tan dần Zn + HCl(l)→ ZnCl2 + H2 - Theo PT có khí H2 bay (nhận biết que đóm cháy) - Chất rắn tạo thành là ZnCl2 (4) sinh viết các PTHH tương tự với sắt và nhôm Fe + H2SO4 (l) → FeSO4 + H2 ↑ 3Al + 6HCl( l) → 2AlCl3 + 3H2↑ → Từ đó em hãy rút phương pháp điều chế Hidro phòng thí nghiệm Kết luận: số kim loại( Fe,Zn,Al ) + axit loãng (HCl, H2SO4) → hợp chất muối tương ứng + H2 - Yêu cầu HS nhắc lại cách thu khí oxi HS trả lời: Có cách + Đẩy nước - Từ đó tương tự hỏi + Đẩy không khí HS khí Hidro có HS: Tương tự khí oxi, - Có cách thu khí cách thu khí? Tại hidro có cách thu Hidro : Đẩy nước sao? khí là : Đẩykhôngkhí + Đẩy nước + Đẩy không khí Giải thích: - Đẩy nước khí Hidro ít tan nước - Đẩy nước khí Hidro không tác dụng trực tiếp với không khí - Hỏi HS cách điều chế khí Oxi và khí Hidro có gì giống và khác nhau? Tại sao? -HS: trả lời + Giống: Đều có cách thu khí là đẩy nước và đẩy không khí + Khác: Cách thu khí cách đẩy không khí Thu khí Oxi thì ngửa bình lên Thu khí Hidro thì úp ngược bình Vì: - Khí Oxi có PTK = 32 (5) nặng không khí có PTK =29 - Khí Hdro có PTK = 2,nhẹ không khí có PTK =29 → Rút kết luận cho HS cách thu khí 2p’ 2p’ → Kết luận: - PTKkhí thu < PTK kk => thu cách úp bình - PTKkhí thu > PTKkk => thu cách ngửa bình Giới thiệu cho HS bình Kip (phần đọc thêm sgk/116) - GV: thông báo cho HS cách điều chế Hiđro công nghiệp không học vì chương trình giảm tả 2.Trong công nghiệp: sgk Hoạt động 2: Tìm hiểu phảng ứng (9p’) - Từ PTHH trên bảng: Fe + H2SO4 (l) → đơn chất hợp chất FeSO4 + H2 ↑ - Hãy cho biết nguyên tử đơn chất Zn, Fe và Al đã thay nguyên tử nào axit? - Cho PTHH: - Nguyên tử đơn chất Zn, Fe, Al đã thay nguyên tử nguyên tố hidro hợp chất axit (6) 2Al + 3FeSO4 → Al2(SO4)3 + 3Fe Nguyên tử đơn chất Al đã thay nguyên tử nào hợp chất FeSO4 2Al + 3FeSO4 → đơn chất Nguyên tử đơn chất Al đã thay nguyên tử nguyên tố Fe hợp chất FeSO4 hợp chất Al2(SO4)3 + 3Fe = > Từ đó cho HS rút KL phản ứng KL: Phản ứng là phản ứng: + Xảy đơn chất và hợp chất + Có chỗ nguyên tử đơn chất và nguyên tố hợp chất 5.Bài tập củng cố: (3p’) Hoàn thành các PTHH sau và cho biết chúng thuộc loại phản ứng nào? CaCO3 → CaO + ? FeCl2 + Mg → MgCl2 + ? CaO + ? → Ca(OH)2 Cu(OH)2 → CuO + ? Dặn dò (1p’) HS học bài và làm bài tập SGK Đọc và chuẩn bị trước bài (7)