Ôn tập kiến thức: 6 thao tác lập luận: - Chứng minh là dùng dẫn chứng và lí lẽ để người đọc người nghe tin một vấn đề nào đó trong đời sống hoặc trong văn học?. - Giải thích là dùng lí l[r]
(1)Ngày soạn: Lớp dạy: 11B3 Tiết(TBK): Lớp dạy: 11B3 Tiết(TBK): Lớp dạy: 11B3 Tiết(TBK): Tiết: 94 + 95 + 96 - Làm văn : Ngày dạy: Ngày dạy: Ngày dạy: Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN I - Mục tiêu: Kiến thức: - Khái niệm, yêu cầu, cách thức triển khai các thao tác lập luận đã học: giải thích, chứng minh, phân tích, so sánh, bác bỏ, bình luận - Sự cần thiết và cách thức kết hợp các thao tác lập luận: giải thích, chứng minh, phân tích, so sánh, bác bỏ, bình luận việc tạo lập văn nghị luận Kỹ năng: - Nhận diện các thao tác lập luận sử dụng các đoạn văn, bài văn nghị luận - Vận dụng kết hợp số thao tác lập luận đã học để viết bài văn nghị luận Thái độ: Có ý thức sử dụng kết hợp các thao tác lập luận để đạt hiệu làm văn giao tiếp II – Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK – SGV, tài liệu tham khảo; Học viên: sgk, ghi, soạn III – Tiến trình: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị bài HV Bài mới: Hoạt động GV và HV * Hoạt động (?) Hãy kể tên các thao tác lập luận đã học? (?) Hãy phân biệt các thao tác lập luận trên? (?) Tại văn nghị luận cần có kết hợp các thao tác nói trên? Kiến thức cần đat I Ôn tập kiến thức: thao tác lập luận: - Chứng minh là dùng dẫn chứng và lí lẽ để người đọc (người nghe) tin vấn đề nào đó đời sống văn học - Giải thích là dùng lí lẽ và dẫn chứng để giúp người đọc (người nghe) hiểu vấn đề nào đó đời sống văn học - Phân tích là chia nhỏ đối tượng thành các yếu tố, phận để xem xét khái quát, phát chất đối tượng Chia tách vấn đề để tìm hiểu giúp ta biết cặn kẽ, thấu đáo - So sánh nhằm đối chiếu hai hay nhiều vật các mặt cùng vật, tượng… để nét giống khác chúng.Từ đó, thấy đặc điểm và giá trị vật, tượng so sánh - Bác bỏ là dùng lí lẽ và dẫn chứng để gạt bỏ quan điểm, ý kiến sai lệch thiếu chính xác, Từ đó, nêu ý kiến mình để thuyết phục người nghe, (người đọc) - Bình luận là đề xuất và thuyết phục người đọc (người nghe) tán đồng với nhận xét, đánh giá, bàn bạc mình tượng, vấn đề * Hoạt động GV hướng dẫn HV II LUYỆN TẬP (2) luyện tập * Bài tập 1, Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi a Đoạn trích viết ảnh hưởng số nhà thơ lãng mạn như: Thế Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mặc Tử, - HV đọc đoạn trích bài tập 1/ Tr112 Chế Lan Viên với các nhà thơ Pháp (Bô-đơ-le, Đơ Nô-ai, (?) Đoạn trích viết vấn đề gì? Gi-đơ, Véc-len), nhà văn Mĩ (Ét-ga Pô) Quan điểm tác giả vấn đề đó + Quan điểm tác giả là ảnh hưởng giao lưu là sao? ngẫu nhiên Song thơ Pháp không làm ảnh hưởng tới thơ Việt, không làm sắc thơ Việt Các nhà thơ Việt có phong cách riêng (?) Tác giả sử dụng thao tác lập luận b Thao tác so sánh và phân tích nào là chủ yếu, ngoài còn có thao - Cuối đoạn tác giả sử dụng thao tác bác bỏ và bình luận tác nào? -> Việc áp dụng nhiều thao tác chưa hẳn là tốt Áp dụng (?) Việc áp dụng nhiều thao tác kết hợp nhiều thao tác phải phù hợp có hiệu bài văn có phải là tốt không? - Xuất phát từ vấn đề đặt mà chọn các thao tác Dựa vào cách lập luận, giải vấn đề đó có trọn vẹn không Cách dùng từ, diễn đạt có hấp dẫn không ( Hết tiết 94 chuyển tiết 95) - HV đọc nêu yêu cầu và hướng giải * Bài tập Hướng dẫn xây dựng đề cương, vận dụng bài tập các thao tác lập luận (?) Vấn đề cần nghị luận là gì? - Bước 1: Chọn vấn đề cần nghị luận: Thanh niên ta ngày (?) Nên áp dụng thao tác nào? cần có ý chí vươn lên học tập và công tác - Bình luận - Bước 2: Lập dàn ý - Giải thích * Dàn ý - Phản bác - Đặt vấn đề: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Chứng minh - Giải vấn đề: - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ: + Khẳng định rèn luyện ý chí vươn lên học tập và + Nhóm 1: Lập dàn ý công tác là yêu cầu đúng đắn phù hợp với quy luật phát + Nhóm 2: Xác định áp dụng thao tác triển người thời đại lập luận nào? + Tại phải rèn luyện ý chí vươn lên học tập và +Nhóm 3: Trình bày luận điểm công tác cho niên ngày nay? - Các tổ trình bày xong, lớp góp ý, / Thanh niên ngày là lớp người sinh thời - GV nhận xét bình chưa biết đến chiến tranh gian khổ ./ Một vài năm gần đây vấn đề giáo dục lý tưởng cho niên bị coi nhẹ ./ Bị số tiêu cực xã hội tác động, vì cần phải đặt vấn đề giáo dục cho niên + Phê phán và bác bỏ việc làm sai trái số niên + Làm nào để rèn luyện tốt ý chí vươn lên học tập và công tác - Kết thúc vấn đề: + Ý nghĩa vấn đề đặt + Bản thân - GV cho lớp viết đoạn văn trình - Bước 3: Viết đoạn văn trình bày trước lớp bày trước lớp - HV đọc bài, GV nhân xét và cho điểm (Hết tiết 95 chuyển tiết 96) III Luyện viết đoạn văn vận dụng kết hợp các thao tác *Hoạt động 3: lập luận: - GV giúp HV vận dụng lí thuyết vào Đề bài: Hãy bàn bệnh quay cóp HS thi thực hành viết văn kiểm tra - GV đề: Hãy bàn bệnh quay Luyện viết văn theo chủ đề: (3) cóp HS thi, kiểm tra - GV chia HS thành nhóm theo nội dung - GV yêu cầu HV viết thành đoạn văn có vận dụng kết hợp ít hai thao tác lập luận - Sau 15 phút, GV gọi vài HV đại diện nhóm trình bày văn đã viết và các thao tác lập luận mà nhóm * Gợi ý nội dung: - Có thể triển khai đoạn theo bố cục sau: + Thực trạng bệnh quay cóp HS ngày + Tác hại bệnh quay cóp + Lời khuyên - Có thể chọn các ý trên để dựng đoạn * Về kĩ năng: Vận dụng kết hợp ít thao tác lập luận Trình bày văn và các thao tác lập luận đã sử dụng: IV Bài tập nhà: *Hoạt động 4: 1/ Hãy xác định các thao tác lập luận đoạn văn GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn HV sau Hồ Chí Minh: tiếp tục luyện tập nhà “Liêm là sạch, không tham lam Ngày xưa, chế độ phong kiến, người làm quan không đục khoét dân, thì gọi là liêm, chữ liêm có nghĩa hẹp Cũng ngày xưa trung là trung với vua, hiếu là hiếu với cha mẹ mình thôi Ngày nay, chữ liêm có nghĩa rộng hơn; là người phải liêm Cũng trung là trung với Tổ quốc, hiếu là hiếu với nhân dân Chữ liêm phải đôi với chữ kiệm Có kiệm liêm được, vì xa xỉ sinh tham lam Tham tiền của, tham địa vị, tham danh tiếng, tham ăn ngon, sống yên là bất liêm Người cán bộ, cậy quyền mà khoét dân, ăn đút, trộm công thành tư; người buôn bán, mua bán mười mua gian bán lậu chợ đen chợ đỏ, tích trữ đầu cơ; người có tiền, cho vay cắt cổ, bóp hầu bóp họng đồng bào; người cờ bạc, mong xoay người làm mình, là tham lam, là bất liêm ” Củng cố: GV chốt lại điểm cốt yếu việc vận dụng kết hợp các thao tác lập luận, nguyên tắc lựa chọn các thao tác lập luận và vận dụng tổng hợp các thao tác đó bài văn nghị luận Dặn dò - Hoàn thành phần luyện tập - Soạn bài: Luyện tập tóm tắt văn nghị luận (4)