Bao cao tu kiem dinh chat luong 2013

Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm học 2013-2014 và các năm học tiếp theo, Nhà trường kết hợp với Đảng ủy, chính quyền, các đoàn thể và Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tăng cườ[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĂN YÊN TRƯỜNG THCS LÂM GIANG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ YÊN BÁI - 2013 DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ T T Chức vụ Nhiệm vụ Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ Đoàn Thị Hồng Loan Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ Đàm Thị Minh Ngọc Thư ký hội đồng Thư ký HĐ Nguyễn Thị Huệ Chân CTCĐ-TT tổ BMC Uỷ viên HĐ Nông Thị Lý TT tổ KHXH Uỷ viên HĐ Nguyễn Thị Thu Huyền TT tổ KHTN Uỷ viên HĐ Đào Ngọc Thuận Bí thư chi đoàn Uỷ viên HĐ Đỗ Tiến Hưng Tổng phụ trách đội Uỷ viên HĐ Đào Văn Toàn Kế Toán Uỷ viên HĐ Họ và tên Trần Ngọc Quang Chữ ký MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Danh mục các chữ viết tắt (nếu có) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường Tran g 12 12 16 16 Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo 16 Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung học 17 Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật 18 Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực nhiệm vụ các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học 20 Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường 21 Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, địa phương và lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo 22 Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực các phong trào thi đua 23 Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 25 27 Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trường 28 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 30 Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng quá trình triển khai các hoạt động giáo dục 30 Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học 31 Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền giáo viên 33 Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường 34 Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và pháp luật 35 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học 37 Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào 38 bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh 39 Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản 40 lý, dạy và học theo quy định Điều lệ trường trung học Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương để huy động 41 42 43 45 46 48 nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết giáo dục Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch nhà trường và theo quy định các cấp quản lý giáo dục Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp cho học sinh 49 51 52 53 54 55 57 58 60 Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường 61 Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục 62 Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường III KẾT LUẬN CHUNG Phần III PHỤ LỤC Danh mục mã minh chứng 64 65 66 67 71 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Nội dung Giáo dục & Đào tạo Thi đua xuất sắc Tiền phong Hồ Chí Minh Uỷ ban nhân dân Cán bộ, giáo viên, nhân viên Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Thể dục thể thao Ứng dụng công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Trật tự an toàn xã hội, an toàn giao thông Khoa học kỹ thuật Ban giám hiệu Công nhân viên chức Học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh Tự đánh giá Chiến lược phát triển Đoàn niên, Đội thiếu niên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên môn Phương pháp dạy học Trung học sở Phổ thông sở BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Viết tắt GD&ĐT TĐXS TPHCM UBND CB-GV-NV HĐGDNGLL TDTT ƯDCNTT CSVC TTATXH, ATGT KHKT BGH CNVC HS BĐDCMHS TĐG CLPT Đoàn TN, Đội TN GVCN GVBM PPDH THCS PTCS Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Tiêu chí Đạt x x x x x x x x 10 x Không đạt x Không đạt Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí x x x Đạt Không đạt x x Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt x x x x Không đạt x x Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Tiêu chí Đạt x x Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt x Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết giáo dục Tiêu chí Đạt Tiêu chí Đạt x x x x x x x 10 x Không đạt x x 11 12 Tổng số các số đạt: 94/108 tỷ lệ %: 87 % Tổng số các tiêu chí đạt: 30 /36 tỷ lệ % : 83 % Không đạt x x Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: THCS Lâm Giang Tên trước đây : Trường PTCS Lâm Giang Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Văn Yên Tỉnh/thành phố Yên Bái Huyện/quận/thị xã/thành phố Xã/phường/thị trấn Văn Yên Đạt chuẩn quốc gia Năm thành lập Lâm Giang Đạt 1995 Công lập x Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước ngoài Trường phổ thông DTNT Họ và tên hiệu trưởng Điện thoại Trần Ngọc Quang 0123468867 FAX Website Số điểm trường Có học sinh khuyết tật Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú 01 x x Loại hình khác 1.Số lớp Số lớp Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng 4 15 3 3 12 3 3 12 3 13 3 3 12 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 7 6 6 7 6 Số phòng học Tổng số Phòng học kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng số Nữ Dân tộc Hiệu trưởng 01 Kinh (giám đốc) Phó hiệu 01 01 Kinh trưởng (phó giám đốc) Giáo viên 26 19 Nhân viên Cộng b) Số liệu năm gần đây: Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh (học viên) Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện và tương đương Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên Trình độ đào tạo Đạt chuẩn Trên chuẩn Chưa đạt chuẩn Ghi chú 12 14 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 24 23 24 26 26 1,7 1,9 2,0 2,0 2,2 0,51 0,56 0,61 0,63 0,65 3 Học sinh (học viên) Tổng số - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp Nữ Dân tộc Đối tượng chính sách Khuyết tật Tuyển mới Lưu ban Bỏ học Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân học sinh (học viên)/lớp Tỷ lệ học đúng độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh/học viên hoàn thành chương trình cấp học/tốt nghiệp - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh/học viên giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh/học viên giỏi quốc gia Tỷ lệ chuyển cấp (hoặc thi đỗ vào các trường đại học, cao đẳng) Năm học 20082009 Năm học 20092010 Năm học 20102011 Năm học 20112012 Năm học 20122013 462 121 105 114 122 216 98 27 116 408 115 101 96 96 187 88 20 115 389 98 103 99 89 181 98 25 98 412 125 95 99 93 185 98 25 125 402 97 119 91 95 175 115 51 95 38 36 33 35 34 30,8 34 32,4 31,7 33,5 86% 89,6% 90,8% 87,2% 84,5% 49% 14,4% 122 36,9% 36% 96 50,6% 27% 89 54,1 15,6% 93 40,2% 25,8% 54 22 46 48 15 43 10 0 0 100% 100% 100% 100% Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ Trường THCS Lâm Giang thành lập năm 1995, tiền thân là Trường Cấp I Mỏ Đá Lâm Giang Dưới đạo Phòng GD&ĐT huyện Văn Yên, chính quyền các cấp cùng với cố gắng phấn đấu đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, tháng năm 2010 trường THCS Lâm Giang UBND Tỉnh Yên Bái công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia Trong năm qua, là trường thuộc xã vùng cao huyên Văn Yên Trường THCS Lâm Giang đã bước khẳng định uy tín, chất lượng nhà trường so với các trường huyện Nhà trường đã xây dựng đội ngũ giáo viên tương đối đồng chuyên môn, nghiệp vụ Hàng năm, trường có giáo viên tham gia Hội thi giáo viên giỏi cấp Huyện và đạt các thành tích cao Nhiều cán bộ, giáo viên công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở Chất lượng giáo dục hàng năm nâng cao, số lượng học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh ngày càng tăng Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS luôn đạt 100%, tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng luôn đạt trên 98%, chất lượng giáo dục đại trà ổn định và giữ vững từ 98% trở lên Năm học 2012-2013, trường có 26 giáo viên trực tiếp giảng dạy, 100% có trình độ đạt chuẩn đó có 14 đồng chí có trình độ Đại học, chiếm tỉ lệ 53,8 % Tổng số học sinh là 402 chia thành 12 lớp Trường có chi Đảng gồm 11 Đảng viên, Chi liên tục đạt sở Đảng vững mạnh và giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo các hoạt động nhà trường Các tổ chức Công đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên, Hội cha mẹ học sinh hoạt động tích cực, góp phần đưa nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Thực vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường THCS Lâm Giang luôn quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý và giáo viên, tích cực tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá đối với học sinh Đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy Thực nghiêm túc chương trình, kế hoạch giảng dạy, các hoạt động ngoài lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, các phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Năm học 2012- 2013, trường THCS Lâm Giang đã là trường đầu ứng dụng công nghệ thông tin Huyện Đến nay, trường đã có trên 60% giáo viên soạn bài vi tính và hầu hết các giáo viên có thể thực dạy học bài giảng điện tử Nhà trường xác định, công công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giáo dục giữ vị trí quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng kinh tế tri thức Để đáp ứng với xu hội nhập ngành giáo dục và quan tâm Đảng và Nhà nước, chính quyền địa phương, tin yêu nhân dân địa phương Chính vì vậy, năm học 2012– 2013 và năm học tiếp theo, cùng với việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên, tăng cường sở vật chất phục vụ dạy và học, nhà trường đặc biệt quan tâm đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Ban lãnh đạo nhà trường đã phổ biến Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên và các văn liên quan khác đến cán giáo viên, phụ huynh, học sinh toàn trường Qua đó cán giáo viên, phụ huynh và học sinh nhà trường đã có nhận thức đúng đắn mục đích việc tự đánh giá Trên sở thông suốt mặt nhận thức, nhà trường đã triển khai việc tự đánh giá chất lượng toàn trường Nhà trường đã xác định tự đánh giá chất lượng giáo dục Kiểm định chất lượng giáo dục tạo bước chuyển biến lớn chất lượng giáo dục nhà trường Vì nhà trường tự đánh giá chất lượng giáo dục theo các tiêu chuẩn quy định Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên, nhà trường xác định trạng, điểm mạnh, điểm yếu, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo tiêu chí Từ đó, nhà trường cam kết, bước phấn đấu thực các biện pháp cải tiến để nâng cao chất lượng giáo dục Mục đích tự đánh giá: Nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, các điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biện pháp thực để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành Nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn nhà trường, thông báo công khai với các quan quản lý giáo dục thực trạng chất lượng giáo dục, để Sở GD&ĐT Yên Bái đánh giá và công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 1, từ đó không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Về phạm vi tự đánh giá: Đánh giá toàn các hoạt động nhà trường theo 36 tiêu chí quy định Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định việc Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Về phương pháp và công cụ đánh giá: Để tiến hành tự đánh giá, nhà trường đã vào Thông tư số số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định việc Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên, thông tư số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15 tháng 01 năm 2013 việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh cứng theo tiêu chuẩ đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và trường trung học và hướng dẫn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28 tháng năm 2012 việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên làm công cụ đánh giá Để thực tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường đã thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm thành viên với đầy đủ các thành phần: Cấp uỷ chi bộ, Ban giám hiện, tổ trưởng tổ chuyên môn, trưởng các tổ chức, đoàn thể trường Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục phân công cụ thể nhiệm vụ cho thành viên theo chức năng, lực ủy viên Đồng thời, thành lập các nhóm công tác và nhóm thư kí, nhóm công tác thành viên Hội đồng tự đánh giá làm nhóm trưởng Tất các bước trên thực đúng Hướng dẫn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28 tháng 12 năm 2012 việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên và đảm bảo tính dân chủ, công khai, khoa học Sau nhận công văn số 254/CV-PGD&ĐT ngày 19 tháng 12 năm 2012 Phòng GD&ĐT Văn Yên việc Triển khai thông tư 42/2012/TTBGD&ĐT qui định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở GD và Quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng GD sở GDPT và GDTX, trường THCS Lâm Giang đã chọn cử các cán quản lý và giáo viên cốt cán tham dự tập huấn công tác kiểm định chất lượng Phòng tổ chức Cụ thể: - Tập huấn công tác tự đánh giá Phòng GD&ĐT Văn Yên - Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu và xác định các thành viên Hội đồng tự đánh giá - Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng TĐG, công bố định thành lập Hội đồng TĐG, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; phân công; dự thảo kế hoạch TĐG - Xây dựng kế hoạch triển khai công tác kiểm định đơn vị - Xây dựng kế hoạch công tác tự đánh giá sở trường Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; - Tổ chức Hội thảo chuyên môn, nghiệp vụ triển khai TĐG cho các thành viên Hội đồng TĐG, giáo viên và nhân viên; - Hoàn thành sở liệu; - Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG; - Thu thập thông tin và minh chứng; - Mã hoá các thông tin và minh chứng thu được; - Các cá nhân, nhóm chuyên trách hoàn thiện các Phiếu đánh giá tiêu chí; - Họp Hội đồng TĐG: Xác định các vấn đề phát sinh từ các thông tin và minh chứng thu được; Xác định nhu cầu thu thập thông tin bổ sung; Điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG và xây dựng đề cương chi tiết; - Họp Hội đồng TĐG Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG; Kiểm tra lại thông tin và minh chứng sử dụng báo cáo TĐG; - Hoàn thiện báo cáo TĐG; - Họp Hội đồng TĐG để thông qua báo cáo TĐG đã sửa chữa; Công bố báo cáo TĐG nội nhà trường và thu thập các ý kiến đóng góp; - Xử lý các ý kiến đóng góp và hoàn thiện báo cáo TĐG - Công bố báo cáo TĐG đã hoàn thiện nhà trường; - Nộp báo cáo tự đánh giá cho Phòng GDĐT nộp Phòng GD&ĐT trước 25 tháng năm 2013 Những vấn đề bật báo cáo tự đánh giá là: Báo cáo trình bày tiêu chí tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí mô tả rõ ràng, cụ thể trạng nhà trường cần đạt tiêu chí Sau mô tả trạng, báo cáo TĐG còn nêu điểm mạnh, điểm yếu nhà trường và kế hoạch cải tiến chất lượng tiêu chí, ngắn gọn rõ ràng và có tính khả thi Để thể tính trung thực báo cáo, nhà trường đã thể 154 mã minh chứng, đó là chứng cho lao động miệt mài tập thể CBGVVN trường Sau tháng làm việc đầy tâm huyết và trách nhiệm, công tác TĐG trường đã thành công Đây là kiện đánh dấu bước ngoặt quan trọng nghiệp phát triển giáo dục nhà trường, địa phương, là tảng vững để nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng sở giáo dục thời gian tới II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường Sau 18 năm hình thành và phát triển, cấu nhà trường đã bước bổ sung, củng cố, hoàn thiện và vào hoạt động ngày càng đạt hiệu qủa; đến trường có đủ cấu tổ chức theo quy định Điều lệ trường THCS Nhà trường có Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỉ luật, các tổ chuyên môn, Tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, Hội Phụ Huynh học sinh, Hội khuyến học, có đủ giáo viên dạy các môn học và giáo viên chuyên trách dạy các môn khiếu Các tổ chức, hội đồng hoạt động đúng theo quy định điều lệ trường trung học và các quy định hành Nhà trường thực đầy đủ các hoạt động quản lý, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực và kiểm tra đánh giá theo đúng quy chế góp phần quan trọng thành tích chung nhà trường Căn trên tình hình thực tế Hội đồng tự đánh giá sở giáo dục trường THCS Lâm Giang xin báo cáo kết tự đánh giá 10 tiêu chí tiêu chuẩn với các nội dung cụ thể sau: Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác); b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác; c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống và các phận khác trường chuyên biệt) Mô tả trạng: a) Nhà trường có 01 Hiệu trưởng và 01 Phó Hiệu trưởng đủ số lượng theo quy định trường hạng vùng miền núi [H1-1-01-01]; [H1-1-01-02] Các hội đồng thành lập đủ và đúng quy định Gồm Hội đồng trường thành lập tháng 12 năm 2010 [H1-1-01-03] Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỉ luật [H11-01-04] Hội đồng tư vấn tâm lý, sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh [H1-1-01-05] b) Nhà trường có Chi Đảng thuộc Đảng xã Lâm Giang với 11 đảng viên [H1-1-01-06] Có tổ chức Công đoàn thuộc Công đoàn ngành Giáo dục Văn Yên [H1-1-01-07] Có tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [H1-1-01-08] Có tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh [H1-1-01-09] c) Nhà trường có 03 tổ chuyên môn là tổ KHTN, tổ KHXH, tổ Bộ môn chung và tổ văn phòng [H1-1-01-10]; [H1-1-01-11] Điểm mạnh: - Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở và các quy định khác Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Có đầy đủ các hội đồng, các tổ chuyên môn, các tổ chức nhà trưòng theo yêu cầu Điều lệ trường THCS - Các tổ chức, đoàn thể nhà trường hoạt động có nề nếp, đúng chức năng, có chất lượng và đã các cấp khen thưởng cao như: Chi liên tục đạt danh hiệu Chi Trong - Vững mạnh, Công đoàn Vững mạnh Xuất sắc, Liên đội mạnh - Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch rõ ràng cụ thể, hoàn thành nhiệm vụ giao, sinh hoạt đặn theo quy định Điều lệ - Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành GD Trình độ tay nghề chuyên môn giáo viên khá vững vàng, ổn định Điểm yếu: - Hội đồng trường mới thành lập năm học 2010 – 2011, hoạt động chưa thật hiệu - Nhà trường không lưu giữ các định thành lập Công đoàn, đoàn niên, Đội thiếu niên Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục trì và phát huy các mặt mạnh các tổ chức và các tổ chuyên môn trường - Củng cố, hoàn thiện và tăng cường hoạt động hội đồng trường theo đúng Điều lệ trường phổ thông Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường trung học a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định; c) Địa điểm trường theo quy định Mô tả trạng: a) Lớp học tổ chức theo quy định Các lớp học trường có 01 lớp trưởng, hai lớp phó Mỗi lớp chia thành các tổ, thông thường lớp có tổ, tổ có tổ trưởng và tổ phó [H1-1-02-01]; [H1-1-02-02]; [H1-1-02-03] b) Số học sinh lớp không quá 45 học sinh, năm học 2012-2013 nhà trường có 402 học sinh, tổ chức thành 12 lớp, trung bình 33,5 học sinh / 01 lớp [H1-1-02-04] c) Địa điểm trường là khu riêng biệt, đặt vị trí thuận lợi trung tâm xã, cạnh đường giao thông, đủ diện tích theo quy định Bộ Giáo dục đào tạo (diện tích 9708 m2 )[H1-1-02-05] Điểm mạnh: - Nhà trường có lớp học, số học sinh, điểm trường theo đúng quy định Điều lệ trường trung học - Địa điểm trường là khu riêng biệt trung tâm xã, diện tích đất trường rộng, khuôn viên xanh, sạch, đẹp Điểm yếu: Địa điểm trường mặc dù đặt khu vực riêng biệt, lại nằm cạnh tuyến đường sắt Hà Nội- Lao Cai và khu dân cư nên thường có tiếng ồn lớn, gây ảnh hưởng đến hoạt động học tập hoc sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tăng cường tu sửa xây dựng sở vật chất, tham mưu với chính quyền địa phương nhắc nhở người dân quanh khu vực trường không mở loa đài có dung lượng âm quá to vào học học sinh - Trong năm và các năm tiếp theo, nhà trường tăng cường trồng hàng rào cây xanh để chống ô nhiễm tiếng ồn Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật a) Hoạt động đúng quy định b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn mình c) Thực hiện rà soát, đánh giá các hoạt động sau học kỳ 1- Mô tả trạng a) Hoạt động tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác nhà trường thực đúng theo các quy định hành và đạt nhiều thành tích hoạt động; [H1-1- 03-01]; [H1-1- 03-02]; [H1-1- 03-03]; [H1-1- 03-04] - Hội đồng trường hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học [H1-1- 0305] - Hội đồng thi khen thưởng, hội đồng kỷ luật hoạt động theo nhiệm vụ ghi định thành lập [H1-1- 03-06]; [H1-1- 03-07] b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tham gia lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn mình [H1-1-03-01]; [H1-1-03-02]; [H1-1-03-03]; [H1-1-03-04]; [H1-1-03-05]; [H11-03-06] [H1-1- 03-07] c) Các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác thực việc rà soát, đánh giá các hoạt động sau học kỳ, cuối năm học [H1-1- 03-07] Điểm mạnh: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác hội cha mẹ học sinh nhà trường hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học, quy định pháp luật và luôn đạt đươc thành tích cao nhiều năm, thực tư vấn, tham mưu đắc lực cho hiệu trưởng các hoạt động Công tác Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên tiền phong nhà trường các cấp Ủy đảng, BGH nhà trường quan tâm tạo điều kiện tài chính, thời gian và đạo các tổ chức trường phối hợp với Đội để hoạt động Điểm yếu: - Giáo viên phụ trách công tác Đội là kiêm nhiệm, kinh nghiệm tổ chức các hoạt động còn hạn chế - Do trường tổ chức dạy học buổi/ngày nên thời gian dành cho số hoạt động Đội tập luyện múa hát tập thể, ôn tập nghi thức Đội còn gặp nhiều khó khăn 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: -Tiếp tục phát huy tối đa các khả các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội nhà trường - Tăng cường công tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, hoàn thiện kỹ tổ chức các hoạt động Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Đội TNTP Hồ Chí Minh Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí Cơ cấu tổ chức và việc thực nhiệm vụ các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng theo quy định Điều lệ trường trung học a) Có cấu tổ chức theo quy định b) Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định c) Thực hiện các nhiệm vụ tổ theo quy định 1- Mô tả trạng a)- Nhà trường có 03 tổ chuyên môn là tổ Khoa học tư nhiên, tổ Khoa học xã hội , tổ Bộ môn chung và tổ văn phòng, tổ có 01 tổ trưởng, cán bộ, giáo viên, nhân viên các tổ phân công theo nhiệm vụ và chuyên môn đào tạo [H1-104-01]; [H1-1- 04-02] b) Các tổ chuyên môn dựa trên kế hoạch chung nhà trường thực nhiệm vụ năm học để xây dựng kế hoạch theo tuần, tháng, học kỳ và năm học phù hợp với điều kiện và nhân lực tổ Các tổ chuyên môn đã thực đúng nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học [H1-1- 04-03] Các tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần với nội dung phong phú theo kế hoạch [H1-1- 04-04] c) Tổ chuyên môn đã thực hiên tốt các nhiệm vụ như: Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ, tham gia phân công nhiệm vụ cho giáo viên, tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên tổ theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học và các quy định khác hành; giới thiệu tổ trưởng, tổ phó; đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên Tổ Văn phòng sinh hoạt hai tuần lần và các sinh hoạt khác có nhu cầu công việc hay Hiệu trưởng yêu cầu [H1-1-04-03]; [H1-1-04-04]; [H1-1-04-05] Điểm mạnh: - Các tổ chuyên môn nhà trường có cấu tổ chức theo đúng quy định, có kế hoạch, nội dung hoạt động rõ ràng, cụ thể, hoạt động theo đúng lịch, các buổi sinh hoạt có hiệu thiết thực Điểm yếu : - Các tổ trưởng chuyên môn chưa qua lớp bồi dưỡng quản lí nên việc thực nhiệm vụ đôi lúc chưa khoa học và sáng tạo 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Cử tổ trưởng chuyên môn tham gia các lớp học bồi dương quản lí năm học 2013-2014 -Bầu bổ xung tổ phó các tổ chuyên môn năm học 2013-2014 - Trong năm học 2012 – 2013 và các năm tiếp theo, các tổ tiếp tục thực nề nếp sinh hoạt chuyên môn định kỳ theo quy định (2 lần/ tháng Chú trọng nâng cao chất lượng nội dung sinh hoạt chuyên môn, đặc biệt là các buổi hội thảo theo chuyên đề, tăng cường giúp đỡ các giáo viên còn hạn chế ứng dụng CNTT vào giảng dạy Tự đánh giá: Chỉ số a : Đạt Chỉ số b : Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Chiến lược phát triển nhà trưòng xác định rõ ràng , phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS quy định luật giáo dục và công bố công khai a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, công bố công khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trên website sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo website nhà trường (nếu có); b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định Luật Giáo dục, với các nguồn lực nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương; c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn Mô tả trạng a) Nhà trường có chiến lược phát triển, nhiên chiến lược phát triển chưa các cấp có thẩm quyền phê duyệt [H1-1- 05-01] Chiến lược công bố công khai dưới hình thức thông qua họp hội đồng sư phạm và niêm yết văn phòng nhà trường [H1-1- 05-02] b) Chiến lược phát triển nhà trường phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định Luật Giáo dục [H1-1- 0402]; [H1-1- 05-03] c)Nhà trường chưa tiến hành rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn [H1-1- 05-01] Điểm mạnh Chiến lược phát triển có tham gia đóng góp ý kiến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, Đảng ủy, chính quyền địa phương và Hội phụ huynh Các mục tiêu chiến lược phát triển phù hợp với tình hình thực tiễn địa phương và mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS Điểm yếu - Chiến lược chưa công bố công rộng rãi trên các hình thức trên Website Phòng giáo dục và đào tạo Văn Yên và Sở giáo dục và đào tạo Yên Bái nên chưa tham gia góp ý rộng rãi - Nhà trường chưa tiến hành rà soát, bổ xung điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn 4- Kế hoạch cải tiến - Trong các năm học nhà trường tiến hành rà soát, bổ xung điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế xã hội địa phương theo giai đoạn Xin các cấp có thẩm quyền phê duyệt chiến lược phát triển Nhà trường Đăng kí với Phòng giáo dục và đào tạo Văn Yên, xin công khai trên trang Wedsite Phòng và sở GD&ĐT Yên Bái Tự đánh giá: Chỉ số a: Không đạt Chỉ số b: Không đạt Chỉ số c: Không đạt Tiêu chí: Không đạt Tiêu chí Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, địa phương và lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường a) Thực hiện các thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành chính chính quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ hoạt động nhà trường Mô tả trạng a) Nhà trường đã thực tốt các thị, nghị các cấp ủy Đảng, tất các thị, nghị cấp ủy Đảng thông báo đến cán bộ, đảng viên, nhân viên nhà trường Chấp hành tốt quản lý hành chính địa phương Nghiêm túc thực đạo chuyên môn, nghiệp vụ Phòng giáo dục đào tạo huyện Văn Yên [H1-1- 03-01]; [H1-1-03-07] b) Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo đúng quy định Có sổ theo dõi công văn đi, đến [H1-1- 06-02] c) Nhà trường đã phổ biến và quán triệt Quy chế dân chủ ban hành kèm theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT và xây dựng quy chế dân chủ hoạt động nhà trường Các hoạt động nhà trường từ kế hoạch hoạt động, phân công lao động, thi đua – khen thưởng, chi tiêu tài chính, tự kiểm tra tài chính, mua sắm tu sửa công khai dân chủ Trong nhiều năm liền không để xảy các vi phạm đoàn kết liên quan đến quan trình thực quy chế dân chủ [H1-1- 06-03] ; [H1-1- 06-04] Điểm mạnh: - Cán nhân viên nhà trường chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, địa phương và lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục các cấp Không có tượng vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội, không có tượng vi phạm quy chế chuyên môn; đảm bảo việc thực Quy chế dân chủ các hoạt động nhà trường - Chi ủy, Ban giám hiệu, Ban chấp hành Công đoàn luôn gương mẫu và đầu việc chấp hành và thúc đẩy đội ngũ cùng chấp hành Trong thời gian dài đã các cấp lãnh đạo đánh giá cao Điểm yếu: - Việc niêm yết trực quan nhằm tuyên truyền, kế hoạch phối hợp thực chưa đạt yêu cầu Kế hoạch cải tiến: - Phát huy mặt tích cực đã thực hiện, tiếp tục quán triệt cán bộ, giáo viên và nhân viên trách nhiệm thực Quy chế dân chủ Đầu tư kinh phí phục vụ cho tuyên truyền và niêm yết trực quan tốt Tự đánh giá: Đạt Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí Quản lý hành chính, thực các phong trào thi đua a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ c) Thực hiện các vận động, tổ chức và trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước Mô tả trạng a) Đối với nhà trường: Nhà trường có hệ thống hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạt động giáo dục trường theo quy định Điều lệ trường trung học, bao gồm: Sổ đăng bộ; sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến, sổ theo dõi phổ cập giáo dục; sổ gọi tên và ghi điểm; sổ ghi đầu bài; học bạ học sinh; sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ; sổ nghị nhà trường và nghị hội đồng trường; hồ sơ thi đua; hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên; hồ sơ kỷ luật; sổ quản lý và hồ sơ lưu trữ các văn bản, công văn đi, đến; sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục; sổ quản lý tài chính; hồ sơ quản lý thư viện; hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh; [H1-1- 07-01]; [H1-1- 07-02]; [H1-1- 03-07] - Đối với tổ chuyên môn: Sổ kế hoạch hoạt động chuyên môn và nội dung các họp chuyên môn [H1-1-01-10] - Đối với giáo viên: Giáo án (bài soạn); sổ ghi kế hoạch giảng dạy và ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm lớp; sổ điểm cá nhân; sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp) [H1-1-07- 03] b) Hồ sơ, văn nhà trường lưu trữ đầy đủ, khoa học theo quy định Luật Lưu trữ [H1-1- 07-01] c) Nhà trường thực tốt các vận động, tổ chức và trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước [H1-1- 07-01]; [H1-1- 07-01] Điểm mạnh: - Lưu trữ tương đối đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định luật lưu trữ Luật số: 01/2011/QH13 Quốc Hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Thực có hiệu các vận động, tổ chức và trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước Điểm yếu: - Một số vận động còn mang tính hình thức, chưa đem lại hiệu thiết thực Kế hoạch cải tiến: - Trong năm học 2013-2014 và các năm học tiếp theo, Nhà trường tiếp tục trì các điểm mạnh việc thực lưu trữ các loại hồ sơ, văn theo Luật lưu trữ số 01/2011/QH13 - Trong năm học 2013-2014 và các năm học tiếp theo, Nhà trường tiếp tục củng cố, xây dựng và tổ chức hiệu quả, thiết thực các vận động, các phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước Tự đánh giá: Đạt Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ GDĐT và các cấp có thẩm quyền c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác pháp luật Mô tả trạng a) Nhà trường thực tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học Quản lý tốt các hoạt động giáo dục lên lớp và tiến hành thông qua việc dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn chương trình giáo dục cấp học Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Bên cạnh đó, nhà trường đã quan tâm đầu tư nhiều mặt để hoạt động giáo dục ngoài lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khoá khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ sống nhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng khiếu; các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá, giáo dục môi trường; hoạt động từ thiện và các hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh ngày càng vào chiều sâu Thể kế hoạch năm học[H1-1-0402] và báo cáo tổng kết năm học có nội dung đánh giá công tác quản lý nhà trường[H1-1-03-07] b) Sau nhận công văn hướng dẫn dạy thêm, học thêm Sở GD&ĐT Yên Bái và Phòng giáo dục và đào tạo huyện Văn Yên, Ban giám hiệu trường tiến hành phổ biến rộng rãi, công khai dạy thêm, học thêm tới toàn thể giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và trí phụ huynh học sinh Hoạt động dạy thêm học thêm chủ yếu hướng vào hoạt động bồi dưỡng học sinh khá giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém nhà trường (Không thu tiền phụ huynh) Các giáo viên dạy Bồi dưỡng và phụ đạo lập kế hoạch giảng dạy duyệt qua tổ trưởng chuyên môn và nộp Ban giám hiệu Ban giám hiệu và tổ trưởng chuyên môn thường xuyên kiểm tra giáo án giáo viên phân công dạy thêm và thường xuyên kiểm tra sổ đầu bài các lớp học Tuy nhiên địa bàn rộng, kinh tế nhân dân địa phương còn gặp nhiều khó khăn, mặt dân trí thấp, nên nhiều phụ huynh chưa quan tâm cho em học phụ đạo nhiều [H1-1-08-01] c) Nhà trường thực theo đúng các quy định việc tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm cán Các trường hợp tuyển dụng xét nghiêm túc, công khai qua hội đồng tuyển dụng trường Các trường hợp đề bạt bổ nhiệm xin ý kiến giới thiệu hội đồng sư phạm nhà trường [H1-1-08-02] Thực nghiêm túc việc quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên, trường có đầy đủ hồ sơ quản lí nhân [H1-1-08-03] Điểm mạnh: - Thực tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học - Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ GDĐT và các cấp có thẩm quyền - Thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo đúng quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác pháp luật Điểm yếu Do mặt dân trí thấp, kinh tế nhân dân địa phương còn khó khăn, học sinh phải nhà giúp gia đình Nên số lượng học sinh học phụ đạo còn ít, dẫn tới chất lượng học sinh chưa đồng Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm học 2013-2014 và các năm học tiếp theo, Nhà trường kết hợp với Đảng ủy, chính quyền, các đoàn thể và Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tăng cường tuyên truyền tới các bậc phụ huynh tạo điều kiện thời gian cho em học phụ đạo để nâng cao chất lượng giáo dục.Trường tranh thủ nguồn lực, hỗ trợ cộng đồng để có thêm kinh phí đầu tư cho các hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ GD&ĐT và các cấp có thẩm quyền - Thường xuyên rà soát, đánh giá cải tiến các biện pháp và tiến hành thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài lên lớp có phiếu thu hoạch và phiếu đánh giá sau hoạt động và tổng kết khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân tham gia tốt hoạt động ngoài lên lớp và tổ chức tập huấn Giáo viên các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp để tiếp tục xây dựng chương trình kế hoạch cho thời gian đảm bảo ôn tập củng cố nâng cao kiến thức phù hợp với đối tượng người học để nâng cao chất lượng dạy học Tự đánh giá: Đạt Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí Quản lý tài chính, tài sản nhà trường a) Có hệ thống các văn quy định quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội Mô tả trạng a) Nhà trường có hệ thống các văn quy định quản lý tài chính[H1-109- 01]; Có sổ quản lý công văn [H1-1- 06- 02], Có sổ quản lý công văn đến [H1-1- 09- 02] Có sổ quản lý tài sản và thiết bị giáo dục [H1-1-09-04] Hàng năm công tác quản lý tài sản và lưu trữ hồ sơ đánh giá báo cáo cuối năm học [H1-1-03-07] b) Nhà trường có dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Báo cáo toán, thống kê, tài chính, tài sản năm đầy đủ rõ ràng [H1-1- 09- 04]; Có biên kiểm kê tài sản năm[H1-1- 09- 05]; Sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục [H1-1- 09- 03]; c) Hàng năm trường đã tiến hành công khai tài chính [H1-1- 09- 04]; [H1-109- 07]; [H1-1- 09- 08] Thực công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định [H1-1- 09- 04]; [H1-1- 09- 06] Có quy chế chi tiêu nội xây dựng hàng năm và xin ý kiến công đoàn và toàn thể cán nhân viên nhà trường [H1-1- 09- 09] Điểm mạnh: - Có hệ thống các văn quy định quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định - Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước - Công khai tài chính, thực công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội - Hoạt động tài chính minh bạch rõ ràng thực theo đúng văn quy định quản lý tài chính Điểm yếu: Không Kế hoạch cải tiến: - Trong năm học 2013-2014 và các năm học Nhà trường tiếp tục trì và nâng cao việc thực công tác quản lý tài chính, tài sản nhà trường theo quy định Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trường a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội nhà trường b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường Mô tả trạng a) Nhà trường đã hành lập ban an ninh trường học, có các phương án đảm bảo an ninh trật tự [H1-1- 10- 01] Việc phòng chống tai nạn, thương tích ; Phòng chống cháy nổ [H1-1- 10- 02]; Phòng tránh các hiểm họa thiên tai [H1-110- 03] Phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm [H1-1- 10- 04] Phòng tránh các tệ nạn xã hội nhà trường thực qua việc tuyên truyền đến học sinh thường xuyên [H1-1- 10- 05] b) Nhà trường đã đảm bảo an toàn cho học sinh và cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Từ ngày thành lập trường đến chưa có tượng an toàn trường học [H1-1- 10- 05]; [H1-1- 10- 06]; [H1-1- 10- 07]; [H1-1- 1008]; [H1-1- 10- 09] c) Nhà trường không có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường [H1-1- 10- 06]; [H1-1- 03- 07] Điểm mạnh: - Nhà trường đã có kế hoạch tuyên truyền đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trường Điểm yếu: - Việc tuyên truyền phòng tránh hiểm họa thiên tai chưa thường xuyên Kế hoạch cải tiến: - Trong năm học 2013-2014 và các năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục trì và phát huy các điểm mạnh việc đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trường - Tăng cường tuyên truyền phòng tránh hiểm họa thiên tai các sinh hoạt lớp và sinh hoạt dưới cờ đầu tuần Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 1: * Điểm mạnh: Kết luận Tiêu chuẩn1: * Những điểm mạnh bật Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở và các quy định khác Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Có lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường trung học Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Hội cha mẹ HS và các tổ chức xã hội khác nhà trường hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học, quy định pháp luật và luôn đạt đươc thành tích cao nhiều năm Các tổ chuyên môn nhà trường có cấu tổ chức theo đúng quy định, hoạt động theo đúng lich, các buổi sinh hoạt có hiêu thiết thực Cán nhân viên nhà trường chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, địa phương và lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục các cấp Không có tượng vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội , không có tượng vi phạm quy chế chuyên môn; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Việc quản lí hành chính thực tốt, Thực có hiệu các phong trào thi đua Thực nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học tốt Hoạt động tài chính minh bạch rõ ràng thực theo đúng văn đạo * Điểm yếu: Hội đồng trường mới thành lập năm học 2010 - 2011 nên hoạt động chưa thường xuyên và chưa thực hiệu Chiến lược nhà trường chưa công bố công rộng rãi trên các hình thức trên Website, nên chưa tham gia góp ý rộng rãi vì còn số nội dung chưa thực phù hợp tình hình Một số vận động ngành phát động còn nặng tính hình thức, chưa đem lại hiệu thiết thực Trong nhà trường còn xảy tượng học sinh còn gây gổ xích mích với * Số lượng các số đạt yêu cầu: 27/30 * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu là 09/10 (Tiêu chí 05 không đạt) Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Mở đầu: Trường THCS Lâm Giang có hai quản lí có trình độ Đại học sư phạm, các đồng chí cán quản lý không có phẩm chất đạo đức sáng, lành mạnh, có trình độ mà còn có lực và tận tụy, nhiệt huyết với công việc Không BGH còn có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi, có thể hướng dẫn tận tình cho giáo viên gặp khó khăn Số lượng GV, NV trường đảm bảo yêu cầu quy định và đào tạo chuyên môn phù hợp với nhiệm vụ giao Hoạt động chuyên môn và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV trường thực tốt nên nhiều đồng chí đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện nhiều năm liền Mối đoàn kết nội nhà trường củng cố và phát triển không ngừng Tập thể cán giáo viên, nhân viên trường đã nêu cao tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ, hỗ trợ, chia sẻ khó khăn công tác sống đời thường điều đó thúc đẩy hoạt động giáo dục nhà trường ngày càng vững mạnh Số lượng học sinh năm nhà trường biến động khoảng từ 389 đến 462 học sinh, phân khoảng từ 12 đến 15 lớp với cấu trên thuận lợi cho công tác giảng dạy, học tập học sinh Sau đây là phần mô tả cho tiêu chí: Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng quá trình triển khai các hoạt động giáo dục a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học b) Được đánh giá năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học c) Được bồi dưỡng, tập huấn chính trị và quản lý giáo dục theo quy định Mô tả trạng: a) Ban giám hiệu trường THCS Lâm Giang có số năm dạy học theo đúng quy định điều lệ trường trung học Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng có số năm dạy học trên năm trước bổ nhiệm làm Phó Hiệu trưởng [H2-201-01]; [H1-1-01-01;] [H1-1-01-02] b) Trong nhiều năm học, Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng Phòng Giáo dục và đào tạo huyện Văn Yên đánh giá từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học Tuy nhiên các văn đánh giá xếp loại cán quản lý nhà trường đã bị thất lạc nhiều [H2-2-01-02] c) Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng nhà trường đã bồi dưỡng sơ cấp lí luận chính trị, Ban giám hiệu nhà trường đã bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí giáo dục [H2-2-01-03] Điểm mạnh: - BGH nhà trường đã đảm bảo đủ số lượng, cấu, có phẩm chất chính trị tốt, có trình độ chuyên môn vững vàng, có đủ lực, luôn có ý tưởng hay và sáng tạo công việc - Việc phân công, phân nhiệm Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng tiến hành công khai, rõ ràng, hợp lí Có tổ chức kiểm tra đánh giá thường xuyên - Được tập thể nhà trường tín nhiệm phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, chuyên môn, nhân dân, phụ huynh tin yêu và kính trọng Điểm yếu: -Ban giám hiệu cò có tư tưởng nể nang, sợ lòng giáo viên Có lúc còn ngại xử lý các trường hợp GV có sai sót, vì quan điểm lấy nhắc nhở và động viên làm tư tưởng chủ đạo quản lý, tránh va chạm với đồng nghiệp làm ảnh hưởng mối đoàn kết nội vốn đã xây dựng và củng cố, vì đôi lúc giải công việc còn chậm, cân nhắc - Các văn đánh giá xếp loại cán quản lý nhà trường bị thất lạc nhiều Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Để ngày càng phát huy lực cán quản lý trình độ lí luận chính trị Năm học 2013-2014 n hà trường xây dựng kế hoạch cử đồng Hiệu trưởng theo học lớp bồi dưỡng lí luận chính trị nhằm trang bị thêm trình độ lí luận chính trị công tác quản lí -Tăng cường công tác tự học tự bồi dưỡng, nâng cao lực quản lý Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng -Nâng cao tinh thần phê bình và tự phê bình, loại bỏ tư tưởng nể nang công việc Ban giám hiệu Phát huy tính chủ động sáng tạo công việc, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước cấp trên Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường trung học a) Số lượng và cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định b) Giáo viên làm công tác Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, đó trên chuẩn ít 25% trường trung học sở, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường trung học sở), 10% trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trường trung học phổ thông) và 30% trường chuyên; - Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, đó trên chuẩn ít 40% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông và 40% trường chuyên Mô tả trạng: a) Nhà trường luôn đảm bảo đủ số lượng giáo viên, cấu cho tất các môn học[H2-2-02-01] Các giáo viên Ban giám hiệu phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn đào tạo[H2-2-02-02] b) Mỗi năm học nhà trường có giáo viên làm công tác Đoàn, Đội và giáo viên chủ nhiệm làm công tác tư vấn cho học sinh [H2-2-02-03] c) 100% giáo viên nhà trường đạt trình độ chuẩn theo quy định đó có 17/26 = 65% giáo viên có trình độ trên chuẩn [H2-2-02-04] Điểm mạnh: - Trong năm qua nhà trường luôn chú ý đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Đa phần GV có ý thức cầu tiến, không ngừng học hỏi, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ Trường THCS Lâm Giang là trường có phong trào thi đua Hội giảng đạt hiệu huyện, nhiều đ/c GV trẻ đã trưởng thành từ phong trào này và trở thành giáo viên dạy giỏi có uy tín cao huyện Tỉ lệ giáo viên trên chuẩn ngày càng cao Điểm yếu: - Năng lực chuyên môn giáo viên không đồng Một số giáo viên lực chuyên môn còn hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, là việc tiếp cận và ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm 2013- 2014 và các năm học tiếp theo, tiếp tục trì đủ số lượng, cấu giáo viên cho tất các môn học - Kết hợp với Ban chấp hành công đoàn phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và tin học - Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, phấn đấu 100% GV nhà trường đạt kết từ trung bình trở lên tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền giáo viên a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, đó có ít 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông b) Có ít 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trường trung học sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trường trung học phổ thông c) Giáo viên đảm bảo các quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và pháp luật Mô tả trạng: a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt 100% từ trung bình trở lên, đó có ít 75% xếp loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông H1-1-04-05]; [H2-2-03-01] b) Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện bình quân là : 23/123= 18,7% [H2-2-03-02] c) Hàng năm nhà trường luôn chú trọng bảo đảm các quyền giáo viên theo đúng quy định Điều lệ trường trung học (Điều 32 Quyền giáo viên) (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) và pháp luật [H1-1-06-04] Điểm mạnh: - Trong năm qua nhà trường luôn chú ý đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tất giáo viên trường có trình độ chuyên môn tương đối vững vàng, yên tâm công tác và chú trọng đến việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ qua các đợt hội giảng cấp huyện - Đội ngũ giáo viên trường đảm bảo các quyền, phát huy dân chủ hoạt động cuả nhà trường Điểm yếu: - Một số ít giáo viên chưa tự tin công tác giảng dạy, nên chưa mạnh dạn đăng kí hội giảng cấp huyện Kế hoạch cải tiến chất lượng: -Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên qua các đợt bồi dưỡng ngành, qua các chuyên đề các tổ chuyên môn nhà trường, qua dự giờ, thăm lớp Ban giám hiệu, các tổ chuyên môn và bạn bè đồng nghiệp - Tiếp tục quán triệt cho giáo viên chuẩn nghề nghiệp để giáo viên bám sát chuẩn mà rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn và các quy định cuả chuẩn Tích cực tạo điều kiện cho GV đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, phấn đấu hàng năm có 100% GV nhà trường đạt kết từ khá trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp - Coi trọng và nâng chất lượng sinh hoạt chuyên môn, lấy sinh hoạt tổ chuyên môn làm sở để bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp cho đội ngũ thông qua sinh hoạt tổ Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định đội ngũ nhân viên nhà trường a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ giao và đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định Mô tả trạng: a) Số lượng nhân viên chưa đủ theo quy định, còn thiếu nhân viên văn thư, đó nhà trường phải điều động giáo viên kiêm nhiệm công tác văn thư, thủ quỹ [H2-2-04-01]; [H2-2-04-02]; [H1-1-03-07] b) Nhân viên kế toán, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ chuẩn theo quy định và bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc, Ban giám hiệu phân công nhiệm vụ theo đúng chuyên môn nhân viên Tuy nhiên giáo viên kiêm nghiệm công tác văn thư chưa tập huấn nghiệm vụ văn thư [H2-2-04-03] ; [H2-2-04-04] c) Nhân viên, giáo viên kiêm nghiệm bảo đảm các quyền theo chế độ chính sách hành Nhà nước, Nhà trường thực chế độ khen thưởng đối với CBGV trường để khuyến khích nhân viên hoàn thành nhiệm vụ [H2-2-04-05]; [H1-1-03-07] Điểm mạnh: - Trình độ nhân viên v à g i á o v i ê n k i ê m n g h i ệ m đạt các yêu cầu theo quy định Nhân viên đảm bảo các quyền chế độ theo chính sách hành Mỗi kỳ nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ giao Điểm yếu: - Nhà trường chưa có đủ số lượng nhân viên theo quy định - Giáo viên kiêm nghiệm công tác văn thư, thủ quỹ k hông có chuyên môn nghiệp vụ văn thư và thủ quỹ, dẫn tới thực nhiệm vụ còn chậm, chưa khoa học Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Năm học 2013–2014 nhà trường đề nghị các cấp có thẩm quyền điều động tuyển mới nhân viên văn thư cho trường THCS Lâm Giang Tự đánh giá: Chỉ số a: Không đạt Chỉ số b: Không đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Không đạt Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và pháp luật a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ học sinh và quy định các hành vi học sinh không làm c) Được đảm bảo các quyền theo quy định Mô tả trạng: a) Học sinh trường trung học sở Lâm Giang đáp ứng yêu cầu bảo đảm quy định độ tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học năm 2011 (từ 11 tuổi vào học lớp 6, Học sinh dân tộc thiểu số quá tuổi) Do trường vùng cao, nhiều đồng bào dân tộc thiểu số, nên học sinh đầu vào lớp có số em quá đến tuổi [H1-1-02-04] b) Đầu năm học, trường đã tổ chức cho học sinh học tập nội quy, qui định nhiệm vụ, ngôn ngữ ứng xử, trang phục theo quy định học sinh Do đó học sinh đã thực đầy đủ nhiệm vụ và các quy định các hành vi học sinh không làm [H2-2-05-01]; [H1-1-03-07] - Nhà trường đã triển khai toàn văn phối hợp nhà trường và các quan, đoàn thể việc thực quy định các hành vi không làm Điều lệ trường trung học Có kế hoạch theo dõi các hành vi HS không thực nội quy trường, lớp Qua đó thống kê tỷ lệ học sinh vi phạm năm [H1-1-03-07] c) Học sinh đảm bảo các quyền theo quy định Điều lệ trường phổ thông và các quy định pháp luật [H1-1-03-07] Điểm mạnh: - Đa số học sinh thực tốt nội quy nhà trường và giao tiếp có văn hoá Xây dựng và trì hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh, ngăn ngừa và xử lý kịp thời các biểu vi phạm đạo đức - GVCN luôn quan tâm sát tới học sinh và kịp thời uốn nắn vi phạm học sinh - Sau học kỳ, nhà trường có đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo đúng quy định Bộ GD&ĐT đề Điểm yếu: - Cá biệt còn có số ít học sinh thực chưa tốt các nội quy, quy định nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: -Tiếp tục phát huy công tác tuyên truyền, giáo dục nội quy, Điều lệ trường phổ thông tới phụ huynh và học sinh, để các em thực tốt nội quy nhà trường - Tăng cường đội ngũ GVCN lớp, chọn giáo viên có lực và tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm quan tâm đến lớp và có giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh cá biệt - Tổ chức có hiệu các hoạt động ngoại khoá, ngoài lên lớp nhằm phát triển giáo dục toàn diện học sinh Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn 2: Điểm mạnh: 100% cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường đạt chuẩn chuyên môn nghiệp vụ Ban giám hiệu đảm bảo trình độ chuyên môn, chính trị và lực quản lý Nhiều đồng chí cán , giáo viên nhà trường có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, là giáo viên cốt cán các môn huyện Công tác học tập, bồi dưỡng, dự giờ, hội giảng tiến hành thường xuyên và ngày càng đẩy mạnh Đa số học sinh thực tốt nội quy nhà trường, giao tiếp và ứng sử có văn hoá Xây dựng và trì tốt các hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Tỉ lệ giáo viên trên chuẩn đào tạo đạt 65% đã nói lên nỗ lực nhà trường và giáo viên đã phấn đấu liên tục 18 năm qua Mối đoàn kết nội nhà trường xây dựng và củng cố bền chặt Nhà trường luôn làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, có mối quan hệ tốt đẹp với toàn thể phụ huynh học sinh, chính quyền địa phương và nhân dân xã Lâm Giang Điểm yếu : Cơ cấu giáo viên chưa đồng bộ, số đồng chí phải dạy kiêm thêm các môn không đúng chuyên môn Năng lực chuyên môn số đồng chí giáo viên còn hạn chế Hoạt động Đội TNTP còn thiếu phong phú không có cán chuyên trách Đội Một số học sinh còn giữ gìn vệ sinh cá nhân chưa tốt, việc học bài và làm bài nhà số học sinh dân tộc thiểu số chưa thực đầy đủ - Số lượng các số đạt yêu cầu: 13/15 - Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 4/5 (Tiêu chí 04 không đạt) Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học Mở đầu: Trong suốt 18 năm qua, Trường THCS Lâm Giang đã không ngừng tranh thủ các nguồn đầu tư nhà nước, các nguồn xã hội hóa để chăm lo xây dựng sở vật chất và tăng cường trang thiết bị dạy học, mở rộng và ổn định khuôn viên Đến trường THCS Lâm Giang có diện tích khuôn viên tương đối rộng với 9708m2, có hệ thống biển trường và tường rào bảo vệ tương đối vững chắc, hệ thống nước sách ổn đinh Trường xây dựng thành khu đó có khu dành riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường làm việc, khu dành cho học sinh học tập, 01 khu nhà công vụ và nhà nội trú học sinh, Trường có đầy đủ phòng học và các phòng chức phục vụ cho hoạt động dạy và học Phòng chức trang bị tương đối đầy đủ các trang thiết bị, ĐDDH đại đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên và học sinh Sân chơi và bãi tập rộng; có 01 nhà xe giáo viên và 01 nhà xe học sinh, bố trí độc lập; khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước xây dựng với quy mô đại và đúng theo quy định Cơ sở vật chất và trang thiết bị tương đối đầy đủ và đại, nhìn chung đảm bảo yêu cầu giáo dục giai đoạn nay, nhà trường đã phát huy tốt sở vật chất có, phục vụ có hiệu cho các hoạt động giáo dục nhà trường cách toàn diện Sau đây là phần đánh giá chi tiết cho tiêu chí: Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định Mô tả trạng: a) Trường THCS Lâm Giang có tổng diện tích khuôn viên là 9708m2, Tính theo đầu HS đạt trên 24 m2/ HS [H1-1-02-05]; [H3-3-01-01] Nhà trường luôn quan tâm, xây dựng cảnh quan trường lớp xanh - - đẹp, đặc biệt từ năm học 2008 – 2009 hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc tôn tạo cảnh quan sư phạm càng chú trọng nhằm xây dựng môi trường học tập thân thiện, lành mạnh b) Có cổng trường, biển trường, trên 450 m tường rào xây, khoảng 400m rào cây xanh [H3-3-01-02] c) Trong khuôn viên nhà trường có khu sân chơi có diện tích 1500m 2, bãi tập quy hoạch khu riêng, có cây xanh bao quanh, có diện tích 3000 m theo đúng quy định [H3-3-01-03] ; [H3-3-01-01] ; [H3-3-01-04] Điểm mạnh: - Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, có cổng trường, biển trường và tường rào bao quanh theo đúng quy định Bộ GD&ĐT Khuôn viên nhà trường luôn giữ gìn vệ sinh đảm bảo môi trường “xanh – – đẹp” - Diện tích mặt nhà trường tính theo đầu học sinh bình quân các năm đạt trên 24m2/học sinh, vượt yêu cầu diện tích Bộ GD&ĐT - Nhà trường có khu sân chơi bãi tập cho học sinh thoáng mát hợp vệ sinh, phù hợp cho học sinh luyện tập thể dục thể thao và vui chơi các chơi và sinh hoạt tập thể - Việc bố trí tổng thể khu vực nhà trường hợp lý, các khu chức bố trí riêng biệt khoa học và đảm bảo mĩ quan trường học - Hàng năm nhà trường có kế hoạch cải tạo và nâng cấp cảnh quan, môi trường từ nguồn kinh phí có qua công tác xã hội hoá, cảnh quan trường lớp xanh, sạch, đẹp, xây dựng cho HS môi trường học tập, sinh hoạt thân thiện, lành mạnh Điểm yếu: - Còn số đoạn tường rào chưa kiên cố hóa, nhà trường phải trồng cây xanh làm tường rào Việc tạo dáng cây xanh sân trường chưa thật đẹp, chậu cảnh trước các lớp học chưa đồng Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm học 2013-2014 và các năm tiếp theo, nhà trường huy động các nguồn vốn để xây dựng nâng cấp toàn tường rào - Tích cực trồng cây xanh và cây cảnh, tạo dựng môi trường “xanh – – đẹp” phục vụ tốt các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy và học - Tiếp tục coi trọng và tổ chức thường xuyên việc rèn luyện cho học sinh ý thức tự giác bảo vệ môi trường xanh - - đẹp Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị phòng học, bảng lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ GDĐT, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế c) Phòng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định Mô tả trạng: a) Nhà trường có 13 phòng học, đó có 08 phòng học văn hóa, 05 phòng học môn; đủ phòng học để học buổi/ ngày, phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với các đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phòng học [H3-3-02-01]; [H3-3-02-02]; [H1-1-09-04] b) Bàn ghế học sinh phòng học có kích thước, vật liệu, kết cấu, màu sắc theo đúng quy định Bộ GDĐT, Bộ khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế [H33-02-01]; [H3-3-02-02]; [H1-1-09-04] c) Nhà trường đã có khối phòng học môn phục vụ cho các môn Vật Lí, Hóa học, Sinh học, Tin học, Mĩ Thuật, Âm Nhạc đạt tiêu chuẩn quy định [H3-302-01]; [H3-3-02-02]; [H1-1-09-04] Điểm mạnh: - Nhà trường có đủ khối phòng học thông thường để học buổi/ ngày; phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với các đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phòng học; đó có phòng máy tính kết nối Internet phục vụ dạy học, khối phòng hành chính đảm bảo quy cách theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo - Bàn học sinh các phòng học có kích thước, mầu sắc, vật liệu kết cấu phù hợp với độ tuổi THCS, đáp ứng đủ nhu cầu học sinh cần sử dụng Điểm yếu: - Phòng học môn Mĩ thuật, Âm Nhạc trang bị chưa hoàn chỉnh và đồng để có thể thực các tiết dạy thực hành theo yêu cầu môn Mĩ Thuật và Âm Nhạc Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm học 2012- 2013 và các năm tiếp theo, tiếp tục huy động nguồn kinh phí để nâng cấp phòng học Mĩ thuật và Âm Nhạc để đạt tiêu chuẩn phòng học môn theo quy định Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định Điều lệ trường trung học a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu theo quy định c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu Mô tả trạng: a) Nhà trường có đầy đủ khối phòng phục vụ cho học tập (7 phòng học và phòng chức ), khối phòng hành chính-quản trị đảm bảo theo đúng quy định [H3-3-03-01]; [H3-3-03-02] b) Nhà trường có phòng riêng dành cho Y tế với trang thiết bị Y tế tối thiểu và số loại thuốc sơ cấp cứu ban đầu thiết yếu theo đúng quy định [H33-03-03]; [H3-3-03-04]; [H3-3-03-05] c) Nhà trường có máy tính, 03 máy in phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, phòng 20 máy tính phục vụ cho học sinh học tập kết nối Internet, với số lượng máy tính trên đủ đáp ứng nhu cầu cho các hoạt động giáo dục [H3-3-03-06]; [H1-1-09-04] Điểm mạnh: - Trường THCS Lâm Giang có khối phòng học, phòng học môn, khối phòng hành chính – quản trị đủ đáp ứng nhu cầu học tập và giáo dục học sinh - Trong trường có phòng riêng dành cho Y tế với trang thiết bị tối thiểu phục vụ cho công tác sơ cấp cứu ban đầu và điều trị bệnh thông thường xảy đối với cán bộ, giáo viên và học sinh - Hệ thống máy tính nhà trường đủ đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập cho giáo viên và học sinh Điểm yếu : - Khối phòng hành chính chưa kiên cố hóa Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm học này và năm học nhà trường đầu tư, mua sắm thêm các thiết bị y tế phục vụ cho sơ cứu, khám chữa bệnh thông thường để công tác y tế học đường tốt -Trong các năm học tiếp theo, nhà trường tham mưu với các cấp có thẩm quyền, đề nghị xây dựng kiên cố khối phòng hành chính Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục a) Có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu Mô tả trạng: a) Trường có khu vệ sinh dành cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, khu vệ sinh này chia riêng cho nam và nữ , vị trí đặt các khu vệ sinh này phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn và thuận tiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh [H3-3-04-01]; [H3-3-04-02] b) Trường có hai khu nhà để xe dành riêng cho giáo viên và học sinh các khu nhà để xe này có sức chứa tương đối rộng, đáp ứng đủ nhu cầu cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, có nhân viên bảo vệ trông xe [H3-3-02-01]; [H3-3-04-03] c) Ngoài nguồn nước từ giếng phục vụ sinh hoạt, Trường có nguồn nước đảm bảo cho việc sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, Với hệ thống bình lọc nước RO đã qua kiểm định chất lượng, nước uống đạt tiêu chuẩn đủ phục vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu[H3-3-02-01]; [H3-3-04-04] Điểm mạnh: - Với địa thuận lợi và diện tích tương đối rộng đủ điều kiện để nhà trường bố trí khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh cách phù hợp và thuận tiện - Các khu nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh phù hợp và thuận tiện cho việc học học sinh, giáo viên -Có hệ thống nước cung cấp từ hệ thống nước thôn 18, xã Lâm Giang Có bình lọc nước tinh khiết RO phục vụ đủ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Điểm yếu: - Diện tích khu nhà vệ sinh cho học sinh chưa đủ đáp ứng nhu cầu Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm học này và năm học trường tận dụng nguồn lực để đầu tư xây dựng thêm nhà vệ sinh cho học sinh Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ GDĐT; bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo năm b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường Mô tả trạng: a) Thư viện nhà trường có phòng đọc với diện tích 54 m Về đã đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập CBGVNV và học sinh Hằng năm, thư viện bổ sung thêm các loại sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, sách pháp luật để phục vụ nhu cầu nghiên cứu, học tập và tìm kiếm thông tin CBGVNV và học sinh Việc bổ sung năm thực dựa trên đề xuất các tổ chuyên môn, các phận nhằm phục vụ tốt các hoạt động giáo dục nhà trường.Tuy nhiên chưa có giấy chứng nhận thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ GD&ĐT [H3-3-05-01]; [H3-3-0502] b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy và học cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh [H3-3-05-02]; [H3-3-05-03]; [H3-3-05-04] c) Thư viện nhà trường đã kết nối Internet đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lí Số máy tính dành riêng cho việc tra cứu tài liệu trên mạng chưa có [H1-103-07]; [H3-3-05-05] Điểm mạnh: - Số lượng đầu sách, thể loại sách báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, các văn quy phạm pháp luật bổ sung năm đáp ứng yêu cầu nghiên cứu, học tập CBGVNV và học sinh - Việc quản lý và hoạt động thư viện tổ chức khoa học, đạt hiệu cao việc phục vụ nhu cầu nghiên cứu và học tập Điểm yếu: - Chưa có giấy chứng nhận thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ GD&ĐT - Diện tích phòng đọc chưa đủ theo quy định -Chưa có máy tính phục vụ học sinh học tra cứu thông tin phụ vụ trên mạng Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tham mưu với các cấp có thẩm quyền, cấp kinh phí cải tạo thư viện theo hướng chuẩn theo quy định Bộ GD&ĐT -Đề nghị các cấp có thẩm quyền cấp giấy chứng nhận thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ GD&ĐT - Có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử để nâng cao dung lượng phục vụ nghiên cứu và học tập Tự đánh giá: Chỉ số a: Không đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Không đạt Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định Bộ GDĐT b) Việc sử dụng thiết bị dạy học các lên lớp và tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ GDĐT c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học năm Mô tả trạng: - Nhà trường trang bị đủ thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ công tác giảng dạy và học tập học sinh [H3-3-06-01], số thiết bị dạy học này xếp ngăn nắp, khoa học phòng thiết bị và các phòng học môn [H3-3-06-02] - Trong năm học giáo viên thường xuyên sử dụng các thiết bị dạy học có sẵn để phục vụ cho nhu cầu giảng dạy giáo viên và học tập học sinh [H33-06-03] Ngoài năm giáo viên thường xuyên tự làm số đồ dùng dạy học để phục vụ cho công tác giảng dạy [H3-3-06-04] - Hàng năm, tổ chức rà soát, đánh giá lại thực trạng bảo quản thiết bị giáo dục nhà trường từ đó có kế hoạch tổ chức sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và trang thiết bị dạy học [H3-3-06-05]; [H3-3-06-06] Điểm mạnh: - Lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm tới công tác sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy - Giáo viên nhiệt tình sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy - Thiết bị dạy học trang bị tương đối đầy đủ, thuận lợi cho công tác bảo quản, sử dụng -Hệ thống hồ sơ, sổ sách đầy đủ theo quy định Điểm yếu: - Thiếu số hoá chất dùng thực hành môn Hoá học Một số thiết bị chưa đảm bảo chất lượng nên dẽ hỏng sau sử dụng - Một số thiết bị phục vụ thí nghiệm môn Vật lí, Công nghệ, Sinh học chất lượng thấp, đã bị xuống cấp Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Từ n ăm học 2012 - 2013, tham mưu, đề xuất với Phòng GD&ĐT trang bị và bổ sung Hoá chất phục vụ cho môn Hoá học - Tiếp tục tổ chức các buổi hội thảo sử dụng đồ dùng dạy học các môn - Năm học 2013-2014 và năm tiếp theo, nhà trường huy động kinh phí để mua bổ xung các thiết bị còn thiếu và bị xuống cấp Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn 3: Điểm mạnh : -Trường THCS Lâm Giang có khuôn viên riêng biệt, địa hình phẳng, môi trường thoáng mát Trường có đủ phòng học, bàn ghế giáo viên, học sinh, bảng viết, nội quy học sinh theo quy định Thư viện nhà trường có đủ tài liệu ,sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, sách tham khảo để phục vụ cho việc giảng dạy và học tập Cơ sở vật chất nhà trường không ngừng bổ sung và nâng cấp sau năm Thiết bị dạy học đầy đủ , đại đảm bảo đúng tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia Việc quản lý, sử dụng và bảo quản các khối phòng và trang thiết bị giáo dục thực tốt đã phát huy tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường - Phong trào xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện chú trọng thực thường xuyên với giải pháp cụ thể mang tính ngắn hạn và dài hạn Điểm yếu : - Một số thiết bị phục vụ cho việc dạy và học đã bị hư hỏng và xuống cấp Kinh phí tự chủ nhà trường eo hẹp nên việc bổ sung, mua sắm thêm các trang thiết bị, việc tu sửa các hạng mục công trình phục vụ cho các hoạt động giáo dục nhà trường còn bị hạn chế - Số lượng các số đạt yêu cầu: 17/18 - Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 5/6 (Tiêu chí 05 không đạt) Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội Giáo dục là tổng hoà các mối quan hệ xã hội Xã hội hóa giáo dục là chủ trương đúng đắn Đảng và nhà nước đã đưa vào thực nhiều năm qua Nhờ có đạo chặt chẽ, đồng từ phía Đảng và Chính quyền địa phương Sự phối hợp nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiều năm qua đã và phát huy hiệu các hoạt động nhà trường, là công tác giáo dục ngoài lên lớp, công tác vận động xã hội hóa, hỗ trợ sở vật chất phục vụ dạy học, hỗ trợ kinh phí bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu năm Ngoài mối quan hệ nhà trường với nhân dân và chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể đóng trên địa bàn ngày càng phát triển Đó là yếu tố quan trọng góp phần vào thành tích chung trường THCS Lâm Giang năm qua Khó khăn nhà trường là trình độ nhận thức giáo dục phận phụ huynh học sinh còn chưa đúng, còn khoán trắng cho nhà trường công tác giáo dục cho học sinh Hoạt động Hội phụ huynh học sinh và số tổ chức đoàn thể địa phương còn mang tính hình thức, thiếu chủ động Sau đây là phần mô tả chi tiết cho tiêu chí: Tiêu chí Tổ chức và hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động c) Tổ chức các họp định kỳ và đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải các kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Mô tả trạng a) Nhà trường có đầy đủ Ban đại diện CMHS các lớp họp toàn thể CMHS các lớp cử ra, và Ban đại diện CMHS trường họp các trưởng ban và phó trưởng Ban đại diện CMHS các lớp cử vào đầu năm học [H4-4-0101] Hằng năm, Ban đại diện CMHS tổ chức và xây dựng chương trình hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh[H4-4-01- 02]; [H4-4-0103]; [H4-4-01- 04] b) Để phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh, nhà trường đã tạo điều kiện để các Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh, tham gia giáo dục đạo đức học sinh, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, giúp đỡ học sinh nghèo có hoàn cảnh khó khăn, đóng góp ý kiến biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức và chất lượng dạy học Tự nguyện đóng góp kinh phí và huy động nguồn tài trợ hợp pháp các tổ chức, cá nhân phục vụ hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh và tham gia xây dựng nhà trường [H1-1-03-07] c) Để làm tốt công tác phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Nhà trường đã tổ chức họp toàn thể CMHS vào đầu năm học, kết thúc học kỳ 1, kết thúc năm học và số buổi họp bất thường để thông báo kết học tập và rèn luyện đạo dức học sinh; tiếp thu ý kiến Ban đại diện và cha mẹ học sinh công tác quản lý nhả trường, bàn biện pháp phối hợp giáo dục học sinh và hỗ trợ xây dựng nhà trường, giải kiến nghị cha mẹ học sinh, nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện CMHS [H4-4-01- 05]; [H4-4-01- 04] 2-Điểm mạnh: - Ban đại diện cha mẹ học sinh trường năm qua là người nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm Đã làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường Kết hợp gia đình, nhà trường và xã hội Ban đại diện cha mẹ học sinh trường có kế hoạch phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường việc tuyên truyền đến các cha mẹ học sinh có trách nhiệm quản lý giáo dục đạo đức học sinh - Ban đại diện CMHS các lớp, Ban đại diện CMHS trường tổ chức, thực nhiệm vụ và quyền hạn theo đúng Điều lệ Ban đại diện CMHS - Sự phối hợp gắn kết Ban đại diện CMHS với giáo viên chủ nhiệm và nhà trường đã góp phần nâng cao hiệu các hoạt động giáo dục học sinh 3-Điểm yếu: - Ban đại diện CMHS hoạt động chưa tay, công việc chủ yếu tập trung vào số người Phần lưu trữ kế hoạch hoạt động và báo cáo tổng kết Ban đại diện CMHS chưa chú trọng - Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp bầu hội nghị phụ huynh học sinh đầu năm học, nhiên Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa thực vào hoạt động theo Điều lệ, chưa phát huy hết quyền và trách nhiệm mình 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng - Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp thực đầy đủ các nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh - Trong năm học 2013-2014 nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh trường cần xây dựng Nghị cụ thể việc Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp đến dự các tiết sinh hoạt lớp vào tuần cuối tháng tất các lớp cách đặn, hiệu Đồng thời nhà trường xây dựng và thực Quy định khen thưởng đối với các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, cha mẹ học sinh đã có nhiều đóng góp tích cực hoạt động giáo dục nhà trường Nhà trường tham mưu hướng dẫn cho Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực và lưu giữ các kế hoạch hoạt động, quy chế phối hợp, các Nghị và các loại hồ sơ Ban đại diện cha mẹ học sinh năm - Trong năm học 2013-2014 và các năm học tiếp theo, Nhà trường định hướng cho việc bầu chọn phụ huynh có lực, nhiệt tình và có điều kiện thời gian vào Ban đại diện CMHS để phát huy vai trò hỗ trợ GVCN và nhà trường các hoạt động giáo dục học sinh Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh c) Huy động và sử dụng có hiệu các nguồn lực tự nguyện, theo quy định các tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn Mô tả trạng a) Nhà trường đã chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường [H1-1-0307] b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh Vào dịp nghỉ hè nhà trường đã tổ chức lễ bàn giao học sinh hè với tổ chức đoàn niên xã [H4-4-02- 01] Tổ chức cho học sinh kí cam kết không vi phạm luật giao thông, không tham gia các tệ nạn xã hội, tàng trữ chất cháy nổ gia đình, địa phương [H4-4-02- 02] c) Nhà trường đã huy động và sử dụng có hiệu các nguồn lực tự nguyện, theo quy định các tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất làm nhà để xe, xây tường rào, làm sân chơi cho học sinh Tu sửa thiết bị dạy học máy vi tính cho học sinh Khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác Hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn [H1-1-03- 07]; [H4-402- 01] Điểm mạnh: - Đảng bộ, chính quyền và nhân dân địa phương thường xuyên quan tâm đến hoạt động giáo dục trường - Nhà trường đã huy động và sử dụng có hiệu các nguồn lực tự nguyện các tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc, hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn 3-Điểm yếu: - Việc tham mưu cho chính quyền địa phương đôi lúc chưa thực hiệu - Chưa thật huy động hết tiềm lực các tổ chức xã hội và cá nhân ngoài nhà trường tham gia vào hoạt động giáo dục Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Có kế hoạch và biện pháp để tăng cường tham mưu với chính quyền địa phương và cấp ủy đảng nhằm phát triển nhà trường - Phối hợp tốt với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục a) Phối hợp hiệu với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục Mô tả trạng a) Công tác phối hợp với các tổ chức, đoàn thể địa phương để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc có chú ý còn mặt hạn chế; đôi lúc có dấu hiệu tính chất tuyên truyền, chưa chưa linh hoạt, cụ thể tổ chức thực tế [H4-4-03- 01]; [H1-1-03- 07] b) Hàng năm nhà trường tổ chức thăm viếng di tích lịch sử Tổ chức thăm hỏi gia đình thương binh, liệt sĩ vào ngày 27/7 và 22/12 hàng năm Tuy nhiên các hình ảnh và các tài liệu thể các hoạt động đó không lưu giữ [H4-4-03- 01]; [H1-1-03- 07] c) Nhà trường đã tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục Nhà trường đã có giáo viên tham gia phụ trách công tác giáo dục công đồng địa phương và thực công tác này có hiệu [H4-4-03- 02] Điểm mạnh: Việc tổ chức cho học sinh chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, phối hợp hiệu với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc nhà trường và tổ chức Đội thiếu niên tiền phong hoạt động có hiệu 3-Điểm yếu: - Việc phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh chưa thực tốt - Nhà trường chưa tổ chức cho học sinh tham quan các di tích văn hóa, lịch sử huyện Văn Yên 4-Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Xây dựng kế hoạch cụ thể việc phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh -Trong năm học 2013-2014, nhà trường xây dựng kế hoạch và tham mưu với chính quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức cho các em học sinh tham quan các di tích lịch sử, di tích văn hóa huyện Văn Yên Tự đánh giá: Chỉ số a: Không đạt Chỉ số b: Không đạt Chỉ số c: Không đạt Tiêu chí: Không đạt Kết luận tiêu chuẩn 4: * Điểm mạnh: - Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp, trường kiện toàn tổ chức từ đầu năm học, thực tốt nhiệm vụ và quyền hạn theo đúng Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh đã góp phần nâng cao hiệu các hoạt động giáo dục học sinh - Nhà trường đã huy động và sử dụng có hiệu các nguồn lực tự nguyện, theo quy định các tổ chức, cá nhân đặc biệt là Ban đại diện cha mẹ học sinh để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn Sự tham gia và phối kết hợp khăng khít chặt chẽ nhà trường và phụ huynh đã tạo cho nhà trường sỏ vật chất khang trang dần đảm bảo cho hoạt động dạy và học - Nhà trường đã phát huy vai trò tích cực cha mẹ học sinh việc quản lý và giáo dục học sinh Do đại phận cha mẹ học sinh có gắn kết, quan tâm, có trách nhiệm cao, chủ động phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, với nhà trường việc quản lý, giáo dục em - Sự phối hợp các tổ chức chính trị và ngoài nhà trường phát huy tương đối tốt thông qua quy chế phối hợp Mặt trận - Đoàn Thanh niên - Hội Phụ nữ - Hội Khuyến học - Nhà trường đã làm tốt công tác tham mưu với Đảng ủy và chính quyền địa phương kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục trường đó đã tranh thủ lãnh đạo toàn diện các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, tranh thủ quan tâm ủng hộ địa phương chủ trương lớn nhà trường Nhờ phối hợp này, nhà trường đã nhận ủng hộ tinh thần, vật chất các tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân trên địa bàn để góp phần chăm lo cho nghiệp trồng người * Điểm yếu: - Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động chưa tay, công việc chủ yếu tập trung vào số người Phần lưu trữ kế hoạch hoạt động và báo cáo tổng kết hội phụ huynh còn thiếu Việc tham mưu với chính quyền địa phương chưa thực hiệu - Nhà trường nằm vùng nông nghiệp tuý, không có các doanh nghiệp và các tổ chức kinh doanh lớn nên huy động các nguồn lực ủng hộ xây dung sở vật chất cho nhà trường gặp nhiều khó khăn - Số lượng các số đạt yêu cầu: 03/09 - Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 02/03 (Tiêu chí 03 không đạt) Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết giáo dục Trong các năm học, nhà trường luôn triển khai các nội dung giáo dục tới toàn thể hội đồng sư phạm, Ban đại diện cha mẹ học sinh Từ BGH đến các tổ chuyên môn có kế hoạch và biện pháp đạo cụ thể tới giáo viên Nhà trường thực nghiêm túc chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ giáo dục và đào tạo quy định Thường xuyên tổ chức chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thường xuyên thực bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đaọ học sinh yếu kém, tổ chức tốt các phong trào văn hóa văn nghệ thể thao, thực tốt việc giáo dục kĩ sống cho học sinh Do vậy, các năm học qua kết học tập học sinh đạt nhiều thành tích khả quan Chất lượng chung học lực kết học sinh giỏi đạt giải các môn các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện và chất lượng hạnh kiểm học sinh toàn trường luôn ổn định, chất lượng năm sau cao so với năm trước Bên cạnh đó, giáo dục thể chất, giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề đạt kết tốt, góp phần quan trọng thúc đẩy thành tích chung nhà trường Sau đây là mô tả chi tiết cho tiêu chí: Tiêu chí Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương a Thực hiện kế hoạch thời gian năm học theo qui định b Thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tâp môn học theo qui định c Hằng tháng rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập Mô tả trạng a) Trong năm học qua, nhà trường luôn thực đầy đủ và nghiêm túc kế hoạch thời gian năm học theo quy định cho năm học Bộ, Sở GD&ĐT ban hành Việc thực thể qua sổ nghị quyết, lịch báo giảng, sổ đầu bài và biên kiểm tra sổ đầu bài nhà trường [H5-5-01-01] b) Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã xây dựng kế hoạch giảng dạy và học tập môn học cụ thể, chi tiết thực nghiêm túc theo công văn hướng dẫn giảng dạy, phân phối chương trình Bộ, Sở GD&ĐT Tuyệt đối không để xảy tượng cắt xén dồn ép chương trình [H5-5-01-02]; [H1-1-07-03] c) Hàng tuần, hàng tháng nhà trường có kế hoạch kiểm tra, rà soát đánh giá kịp thời thực kế hoạch thời gian năm học kế hoạch giảng dạy và học tập thể qua các biên họp Từ đó có kế hoạch đạo thực điều chỉnh, bổ sung kịp thời đối với các môn chậm chương trình [H55-01-03] Điểm mạnh: - Nhà trường có kế hoạch cụ thể đạo việc giảng dạy môn học theo hướng dẫn Bộ, Sở GD&ĐT - BGH thường xuyên kiểm tra, ký duyệt các kế hoạch, giáo án giáo viên theo kê hoạch định kỳ và đột xuất - Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên hàng tháng BGH giúp giáo viên nâng cao ý thức thực theo đúng kế hoạch giảng dạy và học tập, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Điểm yếu: Không Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm học tới tiếp tục quan tâm đến công tác xây dựng kế hoạch và đề các biện pháp c ả i t i ế n hữu hiệu để thực thành công chương trình năm học Bộ GD&ĐT đã đề - Tiếp tục trì việc kiểm tra định kì, đột xuất BGH và các tổ chuyên môn nhà trường rà soát đánh giá, kiểm tra chéo việc thực kế hoạch giáo viên để kịp thời chấn chỉnh tồn 5.Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học; b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập c) Hướng dẫn học sinh học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết phản biện Mô tả trạng a) Nhà trường đã đạo giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa quá trình giảng dạy Các bài dạy trên lớp đã thực tốt việc liên hệ thực tế Luôn đổi mới phương pháp dạy học Thực việc tốt việc dạy học tích hợp, 100 % giáo viên nhà trường sử dụng các thiết bị, đồ dùng giảng dạy ( Có các phòng chức năng, Sổ mượn thiết bị dạy học, chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học) [H5-5-02-01] Nhà trường đã chú trọng việc thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học (thể hiên qua việc nhà trường đã đạo việc thực chuyên đề sử dụng đồ tư dạy học) [H5-5-02-02]; [H1-1-03-07] b) Nhà trường đã tăng cường ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học Cụ thể có 93% giáo viên soạn bài máy tính, tháng tối thiểu giáo viên dạy tiết học máy chiếu Nhiều giáo viên từ chỗ xa lạ với công nghệ thông tin, đến đã sử dụng tương đối tốt [H1-1-03-07]; [H5-5-0203]; [H5-5-02-04] - Nhà trường đạo giáo viên tăng cường thực đổi mới đánh giá, xếp loại học sinh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập [H1-1-03-07] c) Giáo viên nhà trường đã tích cực hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, có khả phản biện và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn đã phát triển theo chiều sâu, thực tế cho thấy nhiều học sinh trường đã tích cực và chủ động học tập, chất lượng giáo dục phản ánh qua số liệu cho thấy kết nhiệm vụ này có tiến [H5-5-02-05]; [H5-5-02-06]; [H5-502-07] Điểm mạnh: - Giáo viên nhà trường có chuyên môn vững vàng, đạt nhiều thành tích cao hoạt động dạy học Học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo đạt nhiều giải cao các kì thi Chất lượng học lực nhà trường khẳng định qua việc xếp loại sở giáo dục hàng năm - Tư tưởng và quan điểm đổi mới phương pháp dạy học đã giáo viên và cán quản lý quan tâm và nhiệt tình hưởng ứng Điểm yếu: - Một số đồng chí giáo viên lớn tuổi chưa thành thạo ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đổi mới đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Duy trì và phát huy các mạnh trường đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh - Tổ chức hướng dẫn các đồng chí giáo viên lớn tuổi ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đổi mới đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương a) Có kế hoạch và triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ chính quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao b) Kết thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác Mô tả trạng a) Nhà trường đã có kế hoạch và triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo đúng kế hoạch cấp trên giao cho Đến thời điểm này nhà trường đã có trên năm công nhận đạt chuẩn phổ cập trung học sở [H5-5-03-01]; [H5-5-03-02] b) Kết thực phổ cập giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao, từ năm 2008 tỉ lệ PCGD luôn đạt trên 71,8% Xã Lâm Giang công nhận đạt chuẩn Quốc gia PCGD trung học sơ sở từ năm 2007 đến [H5-5-03-02]; [H5-5-03-03] c) Nhà trường đã tiến hành kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ và có các biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác PCGD trung học sở [H5-5-03-03] Điểm mạnh: - Nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác phổ cập giáo dục đã tốt, thể qua việc trì số lượng có hiệu và không ngừng nâng cao chất lượng học lực và hạnh kiểm - Tỉ lệ học sinh bỏ học liên tục giảm, là năm qua tỉ lệ này giảm đáng kể, tỉ lệ học sinh lên lớp tăng bền vững - Công tác điều tra, thống kê thực chính xác và thực phần mềm - Nhà trường làm tốt công tác phổ cập các năm qua Các hồ sơ quản lý PCGD đầy đủ, cập nhật thông tin thường xuyên Tỉ lệ trẻ độ tuổi phổ cập THCS địa bàn trường quản lí huy động đến lớp đạt tỉ lệ cao Điểm yếu: - Kết phổ cập giáo dục THCS nhà trường chưa cao và chưa bền vững Tỉ lệ trẻ độ tuổi từ 15 đến 18 tuổi có tốt nghiệp THCS còn thấp (bình quân các năm đạt trên 71,8 %) Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tham mưu tốt cho Đảng ủy và chính quyền địa phương việc trì số lượng và huy động học sinh lớp - Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin , quản lí công tác phổ cập phần mềm từ năm 2013 Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém theo kế hoạch nhà trường và theo quy định các cấp quản lý giáo dục a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học b)Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém sau học kỳ Mô tả trạng a) Ngay từ đầu các năm học nhà trường đã tiến hành khảo sát chất lượng để phân loại học sinh giỏi, yếu, kém [H5-5-04-01] Chia lớp theo lực học học sinh để có phương pháp dạy học thích hợp Phân công giáo viên có kinh nghiệm để trực tiếp giảng dạy, bồi dưỡng và phụ đạo học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học Lên kế hoạch phụ đạo và bồi dưỡng học sinh từ đầu năm học [H55-04-03]; [H5-5-04-04] b) Nhà trường đã có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém Xin ý kiến phụ huynh và báo cáo phòng giáo dục để tổ chức các lớp bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo yếu Ngoài nhà trường còn phát động phong trào thi đua “Đôi bạn cùng tiến” giao các học sinh có lực học khá giỏi kèm các học sinh có lực học yếu kém [H5-5-04-02]; [H5-5-04-03]; [H5-5-04-04]; [H5-5-04-05] c) Nhà trường thường xuyên rà soát, đánh giá tình hình học tập văn hóa học sinh học lực giỏi, yếu, kém theo định kỳ Chỉ đạo các tổ chuyên môn thực chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng cao chất lượng mũi nhọn [H5-5-04-07] Kết hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém nhà trường luôn luôn đạt hiệu cao [H5-5-04-06]; [H5-5-04-07] Điểm mạnh: - Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn vững, nhiệt tình, tâm huyết với nghề Phong trào bồi dưỡng giáo viên thực với tinh thần và nhiệt huyết, gia đình học sinh có dự thi quan tâm và trang bị đầy đủ các điều kiện và tích cực hỗ trợ nhà trường kinh phí bồi dưỡng khen thưởng - Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng đủ các hoạt động dạy và học - Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trì, số học đạt giải các kỳ thi học sinh giỏi các cấp ổn định và tăng dần Điểm yếu: - Năng lực bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên chưa - Chất lượng học sinh đại trà còn thấp - Đội tuyển học sinh giỏi trường chưa bền vững, chưa đạt các thành tích cao các kì thi cấp tỉnh Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục phân loại học sinh từ đầu cấp, tổ chức các chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém -Tổ chức các buổi ngoại khóa hướng dẫn học sinh xác định mục tiêu học tập, xây dựng ước mơ cho tương lai mình Từ đó học sinh có động lực phấn đấu học tập tốt -Lựa chọn giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, tâm huyết và và có kinh nghiệm để bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi - Hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, ôn tập hệ thống kiến thức đồ tư Tăng cường phụ đạo học sinh yếu, kém học chính khóa nhằm nâng cao chất lượng học sinh đại trà Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Thực hiện nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm Mô tả trạng: a) Nhà trường đã thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn, tạo hứng thú, động lực học tập cho học sinh thông qua các môn học như: Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Ngữ văn Qua đó các em hiểu biết thêm lịch sử và văn hóa địa phương, từ đó khơi dậy niềm tự hào và phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương [H1-1-04-02]; [H5-5-05-01]; [H55-05-02] b) Hàng năm, nhà trường thực kiểm tra, đánh giá đầy đủ các nội dung giáo dục địa phương theo đúng quy định Bộ giáo dục và Đào tạo và các văn đạo Sở GD& ĐT, Phòng GD& ĐT [H1-1-03-07] c) Vấn đề giáo dục địa phương đã nhà trường triển khai thực Tuy nhiên việc tổ chức rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương còn chưa thực tốt [H5-5-05-03] Điểm mạnh: - Thực và đánh giá đầy đủ các nội dung theo quy định Bộ giáo dục và Đào tạo, các văn đạo phòng và Sở GD& ĐT - Học sinh tiếp cận vấn đề địa phương thân thuộc, gắn bó xem Clip số di tích lịch sử, văn hóa Yên Bái nên phát huy vốn hiểu biết mình thông qua hoạt động giáo dục địa phương Từ đó giáo dục các em lòng yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương Điểm yếu: - Tài liệu địa phương chưa cập nhật, giáo viên phải tìm kiếm và học sinh ít có hội để tiếp cận - Công tác rà soát, đánh giá cải tiến điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương chưa hiệu Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Quán triệt tầm quan trọng và thực trạng nội dung giáo dục địa phương, xác định trách nhiệm cá nhân và tập thể để trang bị nhận thức cho cán bộ, giáo viên là đội ngũ tổ trưởng chuyên môn - Những năm học tới, nhà trường chú trọng, tăng cường công tác rà soát, đánh giá, cải tiến nhằm điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương cho phù hợp Tăng thời lượng n go ại k hó a cho hoạt động giáo dục địa phương, tích cực tổ chức cho học sinh tham quan, học tập các vấn đề thực tế địa phương thông qua các chương trình như: hành trình nguồn, thăm các di tích lịch sử, văn hóa, giao lưu với các nhân chứng lịch sử quê hương giúp các em có thêm tầm nhìn và thắp sáng ước mơ cao đẹp để các em tiếp nối truyền thống tốt đẹp quê hương - Bổ sung tư liệu giáo dục địa phương thư viện để học sinh có điều kiện đọc, tìm hiểu Tự đánh giá: Chỉ số a: Không đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Không đạt Tiêu chí: Không đạt Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh và ngoài trường c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian các quan có thẩm quyền tổ chức Mô tả trạng: a) Nhà trường phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh các ngoại khóa, số thể dục [H1-1-03-07]; [H5-5-06-01] b) Trong năm học nhà trường đã tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh vào các ngày kỉ niệm, ngày lễ như: Tổ chức thi đấu bóng chuyền, cầu lông các khối lớp, tổ chức đội bóng đá tham gia thi đấu cấp huyện vào dịp tết với chủ đề “Mừng Đảng, mừng xuân” Tổ chức kéo co, đẩy gậy [H5-5-06-01]; [H1-1-03-07] c) Nhà trường đã tổ chức cho học sinh tham gia hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian các quan có thẩm quyền tổ chức Tuy nhiên luyện tập chưa tốt, nên các đội tuyển trường bị loại từ vòng cụm và không thi đấu cấp huyện [H5-5-06-02]; [H5-5-06-02]; [H5-5-06-02] Điểm mạnh: - Với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có lực và giàu kinh nghiệm việc phổ biến kiến thức cho học sinh các hoạt động văn hóa, thể thao, văn nghệ các ngoại khóa tiến hành thường xuyên và có chất lượng tốt, qua đó giáo dục cho học sinh tình cảm yêu mến thiên nhiên, đất nước, quê hương, gia đình và bè bạn Điểm yếu: - Số lượng trò chơi dân gian chưa tổ chức nhiều - Điều kiện kinh phí còn hạn chế nên chưa phát huy hết nội lực - Nhà trường chưa tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian cấp huyện -Hồ sơ tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian bị thất lạc nhiều Kế hoạch cải tiến chất lượng: -Tiếp tục phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh các sinh hoạt lớp, chào cờ -Tiếp tục xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian các chào cờ, ngày lễ, ngoại khóa - Trong năm học 2013-2014 Nhà trường chuẩn bị đủ các điều kiện để tham gia các Hội thi , Lễ hội, Hội khỏe Phù Đổng các cấp có thẩm quyền tổ chức Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp cho học sinh a) Giáo dục các kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét và giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực hiện các quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn c) Giáo dục và tư vấn sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Mô tả trạng: a) Trong các chào cờ, ngoại khóa, các học trên lớp, các sinh hoạt nhà trường chú ý rèn luyện các kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét và giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh [H5-5-07-01]; [H1-1-03-07]; [H1-1-10-07]; [H1-1-10-08]; [H1-1-10-09] b) Hàng năm học sinh trường THCS Lâm Giang giáo dục kỹ sống thông qua học tập các chương trình chính khoá và các hoạt động ngoài lên lớp nhà trường, tổ chức các buổi tuyên truyền các chủ đề sức khỏe, phòng chống tai nạn thương tích, an toàn giao thông, cách tự phòng chống tai nạn giao thông, an toàn vệ sinh thực phẩm… tạo cho học sinh phong cách sống lành mạnh, an toàn [H1-1-03-07]; [H1-1-10-07]; [H1-1-10-08]; [H1-1-10-09]; [H5-5-07-03] c) Trong các học môn Thể dục, công nghệ, sinh học, GDCD, Ngoại khóa nhà trường đã chú trọng lòng ghép giáo dục và tư vấn sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Tập trung vào các đối tượng học sinh khối 8,9 [H5-5-07-03]; [H1-1-03-07] Điểm mạnh: - Tất cán bộ, giáo viên nhận thức ý nghĩa và tầm quan trọng việc rèn kỹ sống cho học sinh - Việc rèn kỹ sống cho học sinh đã tạo đồng thuận và phối kết hợp cha mẹ học sinh, các cấp, các ngành, các tổ chức đoàn thể - Tạo môi trường giáo dục lành mạnh dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nâng lên; các chuẩn mực học sinh dần bổ sung và hoàn thiện Điểm yếu: - Điều kiện sở vật chất, phương tiện và thời gian, vật chất dành cho nội dung này còn hạn chế - Tệ nạn xã hội và môi trường giáo dục ngoài nhà trường ảnh hưởng nhiều tới việc rèn kỹ sống cho học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục thực nghiệm túc rèn kỹ sống hiệu qua việc tích hợp vào các môn học và qua các tiết sinh hoạt lớp, chào cờ, sinh hoạt Đội… Tuyên truyền các chủ đề kỹ sống cho HS - Làm cho giáo viên và phụ huynh xác định rõ tầm quan trọng việc rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Tổ chức chuyên đề tìm hiểu đặc trưng phương pháp và hình thức tổ chức dạy các kĩ giao tiếp, ứng xử vào các môn học và các hoạt động khác - Làm tốt việc bình xét xếp loại học sinh hàng tháng, học kỳ và năm học, Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường Mô tả trạng: a) Hằng năm, nhà trường có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia vào các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường Nhà trường phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” , giao khu vực vệ sinh và chăm sóc cây cho lớp học [H5-5-0801]; [H5-5-08-02]; [H5-5-08-03]; [H5-5-08-04] b) Với kế hoạch chi tiết, lịch phân công cụ thể cho lướp, khối cho nên kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đáp ứng mục tiêu nhà trường đề [H5-5-08-04]; [H5-5-08-05] c) Hằng tuần nhà trường phân công lớp trực tuần, Đội cờ đỏ cùng với Tổng phụ trách Đội kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường [H5-5-08-07]; [H5-5-08-08] Điểm mạnh: - Với kế hoạch chi tiết, cụ thể nên việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường các em học sinh lớp học thực nghiêm túc, đầy đủ đó cảnh quan nhà trường luôn sạch, đẹp - Qua việc phân công vệ sinh, trực nhật giúp học sinh có ý thức việc chăm sóc bảo vệ giữ gìn môi trường sống -Nhà trường có đủ các thùng rác đạt tiêu chuẩn quy định đặt tất các khu vực khuôn viên trường Điểm yếu: - Nhà trường chưa có xe đổ rác dành cho học sinh các khối lớp cho nên việc mang rác thải đúng nơi quy định còn tiến hành thủ công Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong các năm học nhà trường tiết kiệm nguồn kinh phí, kêu gọi phụ huynh, và các quan đoàn thể ủng hộ mua xe chở rác dành cho các khối lớp Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 85% trường trung học sở, 80% trường trung học phổ thông và 95% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 90% trường trung học sở, 85% trường trung học phổ thông và 99% trường chuyên b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 25% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông và 60% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 30% trường trung học sở, 20% trường trung học phổ thông và 70% trường chuyên c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 2% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 15% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 3% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên Mô tả trạng: Hằng năm, nhà trường có số liệu tổng hợp kết học lực học sinh; kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo khối lớp ngày nâng lên đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học và kế hoạch Phòng GD&ĐT huyện: a) Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên đạt 85%[H1-1-0307] b) Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực khá đạt 30% trở lên [H1-1-03-07] c) Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực giỏi đạt 5% trở lên [H1-1-03-07] Điểm mạnh: Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực khá, giỏi hàng năm luôn đạt trên 35 %.Tỷ lệ học sinh lên lớp trì bền vững tỉ lệ trên 98% Kết xếp loại học lực học sinh các khối lớp đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học và tiêu Phòng GD&ĐT huyện Văn Yên, nhà trường đề Nhà trường luôn thành lập đội tuyển học sinh giỏi theo kế hoạch Phòng GD&ĐT huyện Văn Yên Điểm yếu: Trong số học sinh xếp loại học lực khá, giỏi số lượng học sinh tham dự các kỳ thi học sinh giỏi các cấp chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục trì và nâng cao kết học lực học sinh các khối lớp - Năm học 2012 - 2013 và các năm tiếp theo, nhà trường chú trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi để có số lượng học sinh giỏi tham gia kỳ thi học sinh giỏi các cấp nhiều - Phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng, nhằm nâng cao trình độ chuyên môn đối với giáo viên, xây dựng đội ngũ nòng cốt, nhân rộng điển hình, tăng cường học hỏi kinh nghiệm ôn luyện học sinh giỏi các trường bạn; xây dựng phong trào học tập tích cực, đặc biệt đối với học sinh khá - giỏi, quan tâm đến việc rèn kỹ thực hành, kỹ tự nghiên cứu học sinh; tích cực việc kết hợp với cha mẹ học sinh quan tâm, động viên, tạo điều kiện học sinh ôn luyện có hiệu -Phân loại học sinh từ đầu năm học để có các biện pháp phụ đạo học sinh yếu kém, nâng cao chất lượng giáo dục đại trà Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn không quá 1% trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không quá 0,2% trường chuyên c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình Mô tả trạng: a) Hàng năm, nhà trường có số học sinh các khối lớp xếp loại hạnh kiểm khá và tốt đạt từ 90% trở lên và số học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu không quá % [H1-1-03-07] b) Trong năm học gần đây trường THCS Lâm Giang không có học sinh bị kỉ luật buộc thôi học có thời hạn [H1-1-02-04] c) Trong các năm học vừa qua và các năm tiếp theo, phấn đấu nhà trường không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình [H1-1-03-07] Điểm mạnh: - Nhà trường đã trì tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh, rèn luyện cho học sinh có ý thức kỷ luật cao, thực nghiêm túc nội quy trường lớp - Phát huy sức mạnh tổng hợp các tổ chức đoàn thể và ngoài trường, cha mẹ học sinh công tác giáo dục đạo đức học sinh Điểm yếu: -Việc giáo dục đạo đức HS đôi chưa kịp thời nên còn có học sinh nói tục, không chấp hành tốt nội quy nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm học 2012 - 2013 và các năm tiếp theo, nhà trường tích cực công tác giáo dục đạo đức học sinh, đặc biệt học sinh cá biệt để hạn chế mức thấp học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn - Tăng cường việc tố chức cho học sinh học tập nội quy, điều lệ; tổ chức cho các em thảo luận và cam kết thực tốt nhiệm vụ học sinh điều học sinh không làm theo quy định Điều lệ trường Trung học Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 70% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên c) Kết xếp loại học nghề học sinh: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% trường trung học phổ thông và trường chuyên Mô tả trạng: a) Trong năm học qua, nhà trường mới tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh khóa năm học 2012-2013 Nhà trường đã lựa chọn ngành nghề hướng nghiệp làm vườn cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương [H1-1-03-07] b) Do trường THCS Lâm Giang xa Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Văn Yên, nên việc phối hợp với Trung tâm GDTX dạy nghề cho học sinh lớp gặp nhiều khó khăn Năm học 2012-2013 trường đã phối hợp với Trung tâm GDTX mở lớp học nghề đầu tiên cho học sinh lớp 9, tỷ lệ học sinh tham gia học nghề các năm học này đạt 100% tổng số học sinh khối lớp [H5-5-11-01] c) Kết xếp loại học nghề học sinh đạt 100% từ trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp tham gia học nghề , song kết xếp loại giỏi chưa cao đội ngũ giáo viên dạy nghề còn thiếu, số giáo viên dạy học chưa đúng chuyên môn [H5-5-11-02] Điểm mạnh: Bắt đầu đã có phối, kết hợp nhà trường với Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Văn Yên Nhà trường đã xây dựng kế hoạch học nghề phù hợp với các văn hướng dẫn các cấp và tình hình thực tiễn địa phương, nhà trường Điểm yếu: - Còn nhiều học sinh chưa ý thức tốt việc học nghề phổ thông định hướng nghề cho thân Việc học nghề chủ yếu đối với học sinh vì mục tiêu là có điểm ưu tiên kỳ thi xét tuyển vào lớp 10 Nhà trường còn thiếu đội ngũ giáo viên giảng dạy nghề cho học sinh.Các năm học trước nhà trường chưa tổ chức dạy nghề cho học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Nhà trường tiếp tục thực đúng, đủ và hiệu kế hoạch thời gian cho môn giáo dục nghề phổ thông theo quy định Bộ giáo dục và đào tạo và Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Yên Bái - Thống với Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Văn Yên cải thiện nội dung và chương trình hướng nghiệp cho học sinh lớp 9, đó nắm bắt chính xác các thông tin phát triển kinh tế xã hội địa phương và nước để kịp thời cung cấp cho học sinh Trên sở đó các em tự trang bị nhận thức và định hướng đúng đắn việc hướng nghiệp và hướng học thân - Phối hợp với trung tâm để bổ xung các công cụ đánh giá công tác hướng nghiệp, dạy nghề đối với học sinh lớp Lưu trữ tốt kết để theo dõi và có đánh giá tổng kết giai đoạn Tự đánh giá: Chỉ số a: Không đạt Chỉ số b: Không đạt Chỉ số c: Không đạt Tiêu chí: Không đạt Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Không quá 3% học sinh bỏ học, không quá 5% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; - Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học c) Có học sinh tham gia và đoạt giải các hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm Mô tả trạng: a) Hằng năm tỷ lệ học sinh lên lớp và tốt nghiệp đạt từ 98% trở lên, với nhiều em xếp học lực loại giỏi và hạnh kiểm loại tốt [H1-1-03-07]; [H1-1-02-04] b) Trong năm học số học sinh bỏ học và lưu ban chiếm tỷ lệ thấp, số học sinh bỏ học chiếm tỷ lệ nhỏ 2%, số học sinh lưu ban có tỷ lệ nhỏ 1,5%, có nhiều năm trường không có học sinh bỏ học và học sinh lưu ban [H1-103-07]; [H1-1-02-04] c) Hàng năm nhà trường có học sinh tham gia và đạt giải các kì thi học sinh giỏi cấp huyện và cấp tỉnh, nhiều năm trường luôn đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp huyện [H5-5-12-01]; [H1-1-03-07] Điểm mạnh: - Tỷ lệ học sinh lên lớp và tốt nghiệp năm nhà trường có tỉ lệ cao và ổn định - Hiệu đào tạo đạt tỷ lệ cao - Hàng năm nhà trường có đội tuyển học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện các môn văn hóa và đem cho nhà trường nhiều giải cao Điểm yếu: - Nhà trường có tượng học sinh bỏ học năm học, có số học sinh lưu ban năm học Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Kết hợp gia đình, nhà trường và xã hội để giáo dục học sinh, chống bỏ học học sinh - Nhà trường tăng cường mở các lớp phụ đạo học sinh yếu khối lớp, lấy tiêu học sinh lên lớp làm tiêu chí quan trọng học sinh giỏi khá để đánh giá xếp loại giáo viên - Trong điều kiệnthuận lợi số lượng giáo viên, nhà trường bố trí số giáo viên dạy phụ đạo học sinh yếu vào buổi - Chỉ đạo các tổ chuyên môn sinh hoạt tổ hàng tháng có đánh giá cụ thể quá trình thực diễn biến công tác phụ đạo học sinh yếu Tự đánh giá: \ Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn 5: Qua đánh giá đúng thực trạng nhà trường việc thực chương trình GD và các hoạt động GD Nhà trường tự đánh giá có ưu điểm và hạn chế sau: Điểm mạnh : - Chương trình, kế hoạch GD triển khai đúng chủ đề, chủ điểm năm học và đúng quy định Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT có sáng tạo việc thực cho phù hợp với thực tiễn nhà trường - Hàng năm nhà trường đạt và vượt các tiêu chất lượng hoạt động giáo dục Cung cấp cho học sinh vốn kiến thức phổ thông để học sinh tiếp tục học lên các lớp trên hoạc vào sống thực tiễn Ban giám hiệu thường xuyên nhắc nhở, đôn đốc kiểm tra các hoạt động dạy giảng dạy và học tập giáo viên và học sinh - Kết giảng dạy và học tập giáo viên và học sinh giữ ổn định và chuyển biến tích cực các năm học gần đây thể các kì hội giảng cấp huyện, các kì thi học sinh giỏi các môn văn hóa các quan có thẩm quyền tổ chức - Các hoạt động ngoài lên lớp tổ chức nhiều hình thức phong phú, tập trung giáo dục đạo đức, giá trị sống, kỹ sống cho học sinh Hoạt động giáo dục hướng nghiệp đã bước đầu thực có nề nếp, đảm bảo chất lượng các hướng nghiệp Điểm yếu : - Chất lượng học sinh đại trà còn thấp Học sinh xếp loại học lực yếu còn chiếm tỉ lệ trung bình hàng năm từ 1% - 1,5% - Điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động thể dục, thể thao còn hạn chế - Vẫn còn tình trang học sinh bỏ học và học sinh lưu ban các năm học gần đây -Việc biên soạn nội dung giáo dục địa phương còn mang tính chắp vá thiếu tài liệu để tham khảo, nghiên cứu Công tác đánh giá, rà soát, cải thiện số hoạt động giáo dục đôi chưa sâu Nội dung và các hình thức giáo dục địa phương còn hạn chế thời gian Các hoạt động rà soát, đánh giá, cải tiến các biện pháp chưa có hiệu - Số lượng các số đạt yêu cầu: 31/36 - Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 10/12 (Tiêu chí 05 và tiêu chí 11 không đạt) III KẾT LUẬN CHUNG Trên đây là toàn quá trình tự đánh giá cách liên tục bền bỉ suốt quá trình làm việc, đầu tư công sức, trí tuệ cách miệt mài tập thể cán bộ, giáo viên và nhân viên nhà trường, đặc biệt là các thành viên Hội đồng tự đánh giá Báo cáo tự đánh giá trường hoàn thành là thành quá trình lao động sáng tạo không ngừng Đây là công trình khoa học thể tập trung trí tuệ cao nhất, đồng lòng hợp sức Ban giám hiệu, các đoàn thể, giáo viên, nhân viên và Ban đại diện cha mẹ học sinh cùng tâm vượt khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ tự đánh giá chất lượng giáo dục Để chứng tỏ thành to lớn quản lý, hoạt động giáo dục toàn diện nhà trường Từ đó không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục, khẳng định vị và uy tín nhà trường, bước đưa nhà trường lên tầm cao mới phù hợp với yêu cầu ngày càng cao xã hội Trong suốt quá trình tự đánh giá theo tiêu chuẩn mà Bộ GD&ĐT đã ban hành, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THCS Lâm Giang tự hào thành mà nhà trường đã đạt năm qua: Công tácquản lý và tổ chức nhà trường; Chất lượng đội ngũ cán quản lý và giáo viên nhà trường; việc thực các chương trình và hoạt động giáo dục; công tác tài chính và CSVC; phối hợp nhà trường với phụ huynh học sinh ; và kết giáo dục là tiêu chuẩn phản ánh chính xác, khách quan chất lượng giáo dục nhà trường Trong năm qua tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến, số học sinh giỏi các cấp nhà trường luôn đạt yêu cầu Học sinh tốt nghiệp lớp thi vào trường THPT luôn đạt tỉ lệ cao Đó thực là nguồn động viên to lớn, là niềm tự hào thầy, cô giáo và học sinh nhà trường Đối chiếu với các thành hoạt động giáo dục mà nhà trường đã đạt năm qua với Bộ tiêu chuẩn đánh giá trường THCS Bộ GD&ĐT ban hành Trong quá trình tự đánh giá nhà trường đã đạt kết cụ thể các tiêu chí và số sau : - Về số : + Tổng các số đạt : 94/108 = 87 % + Các số không đạt : 14/108 = 13% - Về tiêu chí : + Tổng các tiêu chí đạt : 30/36 = 83 % + Các tiêu chí không đạt : 06/36 = 27% Căn vào Điều 31 Công nhận sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Trường THCS Lâm Giang đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ Trên đây là toàn báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Lâm Giang công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường phổ thông Nhà trường kính mong quan chủ quản, cấp uỷ chính quyền địa phương, các thành viên Hội đồng đánh giá ngoài đóng góp ý kiến để công tác tự đánh giá nhà trường ngày càng chất lượng và hoàn thiện Văn Yên, ngày tháng 03 năm 2013 HIỆU TRƯỞNG Trần Ngọc Quang PHÒNG GD&ĐT VĂN YÊN TRƯỜNG THCS LÂM GIANG DANH MỤC MÃ MINH CHỨNG TT Mã minh chứng Tên minh chứng Số, ngày ban hành, thời điểm vấn, quan sát Nơi ban hành Ghi người thực chú UBND huyện [H1-1-01-01]: Quyết định bổ nhiệm hiệu trưởng Tháng 10/2008 [H1-1-01-02]: Quyết định bổ nhiệmphó hiệu trưởng; Tháng 01/2013 [H1-1-01-03]: Quyết định thành lập hội đồng trường Quyết định thành lập hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỉ [H1-1-01-04]: luật Các năm 2008 đến 2013 Trường THCS Lâm Giang [H1-1-01-05]: Quyết định thành lập các Hội đồng tư vấn Các năm 2008 đến 2013 Trường THCS Lâm Giang [H1-1-01-06] [H1-1-01-07] [H1-1-01-08] [H1-1-01-9] Năm 2010 và 2012 Năm 2010 và 2012 Năm 2011 Các năm 2008 đến Chi Công đoàn Đoàn TNCS Đội TNTP Biên đại hội Chi Biên đại hội CĐ Biên Đại hội Đoàn TNCS Biên đại hội Liên đội Tháng 12/2010 UBND huyện UBND huyện 10 [H1-1-01-10] Sổ ghi nghị họp tổ (KHXH; KHTN; BMC) 2013 Các năm 2008 đến 2013 Tổ CM Năm 2012 Trường THCS Lâm Giang 12 Bản tổng hợp thông tin các lớp theo năm học (họ và tên [H1-1-02-01] giáo viên chủ nhiệm, họ và tên lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó); Các năm 2008 đến 2013 Trường THCSLâm Giang 13 Biên họp bầu lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng các lớp [H1-1-02-02] văn giáo viên chủ nhiệm lớp định lớp trưởng, lớp phó luân phiên năm; Các năm 2008 đến 2013 Các lớp 14 [H1-1-02-03] Sổ chủ nhiệm; 15 [H1-1-02-04] Sổ gọi tên và ghi điểm lớp 16 [H1-1-02-05] Giấy CN quyền sử dụng đất 17 [H1-1-03-01] Nghị quyết, biên họp Chi Bộ Đảng 18 [H1-1-03-02] Nghị quyết, biên họp củaCông đoàn 19 [H1-1-03-03] Nghị quyết, biên họp Đoàn TNCS 20 [H1-1-03-04] Nghị quyết, biên họp Đội TNTP HCM 11 [H1-1-01-11] Quyết định thành lập tổ Văn Phòng Các năm 2008 đến 2013 Các năm 2008 đến 2013 Năm 2000 Các năm 2008 đến 2013 Các năm 2008 đến 2013 Các năm 2008 đến 2013 Các năm 2008 đến UBND huyện Chi Công đoàn Đoàn TNCS Đội TNTP 2013 21 [H1-1-03-05] Quyết nghị, biên bản, quy chế làm việc hội đồng trường, Các năm 2008 đến 2013 22 [H1-1-03-06] Hồ sơ thi đua nhà trường Các năm 2008 đến 2013 23 [H1-1-03-07] Báo cáo tổng kết năm học Các năm 2008 đến 2013 24 [H1-1-04-01] 25 [H1-1-04-02] Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Các năm 2008 đến 2013 26 [H1-1-04-03] Kế hoạch hoạt động tổ CM Các năm 2008 đến 2013 27 [H1-1-04-04] Biên họp tổ CM , hồ sơ thi đua tổ Các năm 2008 đến 2013 28 [H1-1-04-05] Biên đánh giá xếp loại 90; 151 tổ Các năm 2008 đến 2013 29 [H1-1-05-01] Văn chiến lược phát triển nhà trường Năm 2008 Danh sách cán bộ, giáo viên, nhân viên các tổ và phận nhà trường Các năm 2008 đến 2013 Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang 30 [H1-1-05-02] Ảnh chiến lược PTNT niêm yết công khai 31 [H1-1-05-03] Nghị Đại hội Đảng các cấp định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương Năm 2008 Trường THCS Lâm Giang Các năm 2008 đến 2013 UBND các cấp 32 [H1-1-06-02] Sổ theo dõi công văn Các năm 2008 đến 2013 33 [H1-1-06-03] Báo cáo Ban TTND có nội dung TH quy chế dân chủ Các năm 2008 đến 2013 34 [H1-1-06-04] Báo cáo Tổng kết CĐ có nội dung TH quy chế dân chủ Các năm 2008 đến 2013 35 [H1-1-07-01] Danh mục hệ thống hồ sơ, sổ sách nhà trường; Các năm 2008 đến 2013 36 [H1-1-07-02] Hồ sơ lưu nhà trường (Ảnh ghi trên đĩa CD) Các năm 2008 đến 2013 37 [H1-1-07-03] Hồ sơ giáo viên Các năm 2008 đến 2013 Trường THCS Lâm Giang Ban TTND Trường THCS Lâm Giang Công đoàn Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang 38 [H1-1-07-04] Báo cáo tổng kết các vận động và các PTTĐ Các năm 2008 đến 2013 39 [H1-1-08-01] Hồ sơ dạy phụ đạo và bồi dưỡng học sinh Các năm 2008 đến 2013 40 [H1-1-08-02] 41 [H1-1-08-03] Hồ sơ quản lý nhân 42 [H1-1-09-01] 43 [H1-1-09-02] Sổ theo dõi công văn đến Các năm 2008 đến 2013 44 [H1-1-09-03] Sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục; Các năm 2008 đến 2013 45 [H1-1-09-04] Báo cáo toán, thống kê, tài chính, tài sản năm; Các năm 2008 đến 2013 46 [H1-1-09-05] Biên kiểm kê tài sản hàng năm Các năm 2008 đến 2013 47 [H1-1-09-06] Báo cáo công khai tài chính năm Hồ sơ tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm cán bộ; Các văn hành quản lý tài chính, tài sản liên quanđến hoạt động tài chính Các năm 2008 đến 2013 Các năm 2008 đến 2013 Các năm 2008 đến 2013 Các năm 2008 đến 2013 Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Các cấp lãnh đạo Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS 48 [H1-1-09-07] Biên hội nghị CBCC có nội dung công khai tài chính Các năm 2008 đến 2013 49 [H1-1-09-08] Các năm 2008 đến 2013 50 [H1-1-09-09] Quy chế chi tiêu nội Các năm 2008 đến 2013 51 [H1-1-10-01] Phương án nhà trường đảm bảo an ninh trật tự, Các năm 2008 đến 2013 52 [H1-1-10-02] KH Phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, Các năm 2008 đến 2013 53 [H1-1-10-03] KH Phòng tránh các hiểm họa thiên tai, Các năm 2008 đến 2013 54 [H1-1-10-04] KH Phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, Các năm 2008 đến 2013 55 [H1-1-10-05] KH Phòng tránh các tệ nạn xã hội Các năm 2008 đến 2013 56 [H1-1-10-06] Báo cáo an ninh trường học Báo cáo Ban TTND có nội dung kiểm tra công khai tài chính Các năm 2008 đến 2013 Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Ban TTND Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS 57 [H1-1-10-07] Báo cáo phòng chống các TNXH, BC an toàn giao thông Các năm 2008 đến 2013 58 [H1-1-10-08] Báo cáo phòng chống các dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm Các năm 2008 đến 2013 59 [H1-1-10-09] Báo cáo phòng chống các hiểm họa thiên tai Các năm 2008 đến 2013 60 [H2-2-01-01] Quyết định tuyển dụng HT và PHT 61 [H2-2-01-03] Kết đánh giá, xếp loại hiệu trưởng, phó hiệu trưởng năm Các năm 2008 đến 2013 62 [H2-2-01-03] Chứng bồi dưỡng Quản lý GD và công văn triệu tập tham gia bồi dưỡng chính trị Các năm 2008 đến 2013 63 [H2-2-02-01] Danh sách giáo viên trường năm; Các năm 2008 đến 2013 64 [H2-2-02-02] Các văn phân công giáo viên giảng dạy năm Các năm 2008 đến 2013 65 [H2-2-02-03] Văn phân công giáo viên làm công tác Đoàn, Đội và tư vấn cho học sinh; Các năm 2008 đến 2013 Năm 2001, Năm 199 Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang UBND tỉnh Yên Bái Phỏng GD&ĐT Văn Yên Học viện QLGD, Phòng GD&ĐT Văn Yên Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Danh sách giáo viên trường có thông tin trình độ đào tạo (hiệu trưởng ký tên, đóng dấu) Các năm 2008 đến 2013 66 [H1-2-02-04] 67 [H1-2-02-05] Bản TN CĐ, ĐH GV 68 [H2-2-03-01] Bảng tổng hợp kết đánh giá, xếp loại giáo viên năm; 69 [H2-2-03-02] Giấy chứng nhận, khen, giấy khen giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi; Các năm 2008 đến 2013 70 [H2-2-03-03] Văn thông báo các cấp kết thi giáo viên dạy giỏi Các năm 2008 đến 2013 71 Danh sách viên chức làm công tác thư viện, thiết bị, kế toán, thủ [H2-2-04-01] quỹ, y tế trường học và các nhân viên khác nhà trường năm; Các năm 2008 đến 2013 72 Quyết định điều động viên chức làm công tác thư viện, thiết bị, [H2-2-04-02] kế toán, thủ quỹ, y tế trường học và các nhân viên khác cấp có thẩm quyền; Các năm 2008 đến 2013 73 [H2-2-04-03] Danh sách nhân viên trường có thông tin trình độ đào tạo; Các năm 2008 đến 2013 74 [H2-2-04-04] Văn bằng, chứng chỉ, giấy chứng nhận đào tạo nhân viên Các năm 2008 đến 2013 Các năm 2008 đến 2013 Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Các trường CĐ-ĐH SP Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang, PGD&ĐT Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Các trường Chuyên Bảng lương nhân viên thể việc đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định đối với nhân viên nhà trường Các năm 2008 đến 2013 75 [H2-2-04-05] 76 [H2-2-05-01] Nội quy nhà trường 77 [H3-3-01-01] Sơ đồ tổng thể và khu nhà trường Năm 2013 78 [H3-3-01-02] Ảnh cổng, biển trường, tường rào ghi trên đĩa CD Năm 2013 79 [H3-3-01-03] Ảnh ghi sân chơi, bãi tập trên đĩa CD Năm 2013 80 [H3-3-01-04] Danh mục các thiết bị luyện tập thể dục thể thao 81 [H3-3-02-01] Sơ đồ các phòng học nhà trường; Năm 2013 82 [H3-3-02-02] Hình ảnh phòng học, ghế, bảng ghi trên điã CD Năm 2013 83 [H3-3-02-01] Sơ đồ các phòng học nhà trường; Năm 2013 Các năm 2008 đến 2013 Các năm 2008 đến 2013 nghiệp Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS 84 [H3-3-02-04] Hình ảnh phòng học môn ghi trên điã CD 85 [H3-3-03-01] 86 [H3-3-03-02] Hình ảnh các khu phòng ghi trên đĩa CD 87 [H3-3-03-03] Danh mục thiết bị y tế; Các năm 2008 đến 2013 88 [H3-3-03-04] Danh mục các loại thuốc thiết yếu; Các năm 2008 đến 2013 89 [H3-3-03-05] Ảnh phòng Y tế (Nội thất và phòng) 90 [H3-3-03-06] Báo cáo sở vật chất các năm học 91 [H3-3-04-01] Sơ đồ khu nhà vệ sinh nhà trường 92 [H3-3-04-02] Sơ đồ khu (khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ); Ảnh chụp khu nhà vệ sinh ghi trên đĩa CD(bên và cửa,tổng thể) Năm 2013 Năm 2013 Năm 2013 Năm 2013 Các năm 2008 đến 2013 Năm 2010 Năm 2013 Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang 93 Ảnh chụp nhà xe giáo viên và học sinh ghi trên đĩa CD [H3-3-04-03] (Tổng thể, bên ) 94 [H3-3-04-04] Ảnh chụp nguồn nước , hệ thống cung cấp và thoát nước,thu gom rác, máy lọc nước ghi trên đĩa CD 95 [H3-3-05-01] Danh mục sách, báo và tài liệu tham khảo bổ sung năm; 96 [H3-3-05-02] Danh mục các loại sách, báo, tài liệu thư viện Các năm 2008 đến 2013 97 [H3-3-05-03] Nội quy thư viện Các năm 2008 đến 2013 98 [H3-3-05-04] Sổ theo dõi việc cho mượn sách Các năm 2008 đến 2013 99 [H3-3-05-05] Hình ảnh hệ thống kết nối intenet thư viện; 100 [H3-3-06-01] 101 [H3-3-06-02] Ảnh chụp các TBDH ghi trên đĩa CD 102 [H3-3-06-03] Sổ đăng ký mượn đồ dùng dạy học; Danh mục thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học có nhà trường; Năm 2013 Năm 2013 Các năm 2008 đến 2013 Năm 2013 Các năm 2008 đến 2013 Năm 2013 Các năm 2008 đến Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường 2013 Các năm 2008 đến 2013 103 [H3-3-06-04] Danh mục đồ dùng dạy học giáo viên tự làm năm 104 [H3-3-06-05] Kế hoạch năm nhà trường việc sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học; Các năm 2008 đến 2013 105 [H3-3-06-06] Sổ sách, chứng từ chi cho sửa chữa, nâng cấp,mua đồ dùng và thiết bị dạy học năm; Các năm 2008 đến 2013 106 [H4-4-01-01] Danh sách Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp và nhà trường; Các năm 2008 đến 2013 107 [H4-4-01-02] Kế hoạch hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh; Các năm 2008 đến 2013 108 [H4-4-01-03] Báo cáo hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh; Các năm 2008 đến 2013 109 [H4-4-01-04] Biên các họp cha mẹ học sinh;Biên các họp định kỳ và đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh Các năm 2008 đến 2013 110 [H4-4-01-05] Kế hoạch, chương trình tổ chức các họp định kỳ và đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh; Các năm 2008 đến 2013 111 [H4-4-02-01] Biên bàn giao học sinh địa phương Các năm 2008 đến 2013 THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS 112 Bản kí cam kết không vi phạm luật giao thông, không tàng trữ, [H4-4-02-02] vận chuyển và sử dụng pháo, các chất cháy nổ Không tham gia các tệ nạn xã hội Các năm 2008 đến 2013 113 [H4-4-02-03] Sổ sách, hồ sơ tài chính Các năm 2008 đến 2013 114 Kế hoạch thực việc chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, [H4-4-03-01] công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương Các năm 2008 đến 2013 115 Quyết định thành lập trung tâm học tập cộng đồng, hồ sơ TT học [H4-4-03-02] tập cộng đồng Năm 2011 116 [H5-5-01-01] Kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần Các năm 2008 đến 2013 117 [H5-5-01-02] Sổ ghi đầu bài; Sổ báo giảng Các năm 2008 đến 2013 Biên các họp nhà trường có nội dung rà soát,đánh [H5-5-01-03] giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập Các năm 2008 đến 2013 [H5-5-02-01] Kế hoạch đổi mới PP dạy học Các năm 2008 đến 2013 upload 123doc net 119 Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang 120 Chuyên đề, giáo án dạy học đồ tư , hướng dẫn học [H5-5-02-02] sinh sử dụng đồ tư học tập, ôn tập Các năm 2012 đến 2013 121 [H5-5-02-03] Bản đăng kí dạy học trên máy chiếu Các năm 2008 đến 2013 122 [H5-5-02-04] Hình ảnh giáo viên dạy học máy chiếu Các năm 2008 đến 2013 123 [H5-5-02-05] 124 [H5-5-02-06] Danh sách giáo viên dạy giỏi từ cấp trường trở lên năm Các năm 2008 đến 2013 125 [H5-5-02-07] Danh sách học sinh khá giỏi các năm Các năm 2008 đến 2013 126 [H5-5-03-01] Kế hoạch công tác phổ cập giáo dục Các năm 2008 đến 2013 127 [H5-5-03-02] 128 [H5-5-03-03] Sổ theo dõi phổ cập giáo dục Báo cáo tổng kết hội giảng nhà trường có nội dung đánh giá việc hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo; Hồ sơ công nhận đạt chuẩn PCTHCS UBND huyện có Báo cáo công tác PC Các năm 2008 đến 2013 Các năm 2008 đến 2013 Các năm 2008 đến 2013 Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang 129 Bản tổng hợp kết kiểm tra chất lượng đầu năm học [H5-5-04-01] lớp, khối lớp; Hồ sơ khảo sát đầu năm Các năm 2008 đến 2013 130 [H5-5-04-02] Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi Các năm 2008 đến 2013 131 [H5-5-04-03] Kế hoạch phu đạo học sinh yếu kém Các năm 2008 đến 2013 132 [H5-5-04-04] Danh sách học sinh giỏi, yếu kém và danh sách giáo viên dạy Các năm 2008 đến 2013 133 [H5-5-04-05] Báo cáo sơ kết, tổng kết công tác bồi dưỡng học sinh giỏi , Phụ đạo học sinh yếu kém Các năm 2008 đến 2013 134 [H5-5-04-06] Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém Các năm 2008 đến 2013 135 [H5-5-05-01] 135 [H5-5-05-03] 137 [H5-5-05-04] Văn điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương 138 [H5-5-06-01] Hình ảnh tổ chức các hoạt động VH, VN, TDTT Hồ sơ tổ Tài liệu nội dung giáo dục địa phương môn học Các năm 2008 đến 2013 Biên có nội dung rà soát, đánh giá nội dung giáo dục địa phương; Các năm 2008 đến 2013 Năm 2010 Các năm 2008 đến Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường chức các hoạt động bóng đá, văn nghệ… Kế hoạch tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian; 2013 Các năm 2008 đến 2013 139 [H5-5-06-02] 140 Các báo cáo nhà trường có nội dung tham gia [H5-5-06-03] Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian; Các năm 2008 đến 2013 141 [H5-5-06-04] Hình ảnh ghi trên đĩa CD ( bóng đá, văn nghệ, kéo co ) Các năm 2008 đến 2013 142 [H5-5-07-01] 143 Hồ sơ tổ chức giáo dục và tư vấn sức khoẻ thể chất và [H5-5-07-02] tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Các năm 2008 đến 2013 144 Kế hoạch thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học [H5-5-08-01] thân thiện học sinh tích cực " Các năm 2008 đến 2013 145 [H5-5-08-02] Kế hoạch tổ chức giáo dục, rèn luyện các kỹ sống cho học sinh Kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia vào các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường Các năm 2008 đến 2013 Các năm 2008 đến 2013 THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Báo cáo TK Đội TNTP, có nội dung đánh giá việc tổ [H5-5-08-03] chức cho học sinh tham gia vào các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường; Các năm 2008 đến 2013 Trường THCS Lâm Giang 147 [H5-5-08-04] Hình ảnh học sinh tham gia vệ sinh môi trường Các năm 2008 đến 2013 Trường THCS Lâm Giang 148 Báo cáo thực phong trào thi đua " Xây dựng trường học than thiện học sinh tích cực" nhà trường có nội dung đánh [H5-5-08-05] giá việc học sinh tham gia vào các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường; Các năm 2008 đến 2013 Trường THCS Lâm Giang 149 Sổ trực tuần thể kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ [H5-5-08-07] sinh môi trường nhà trường; Các năm 2008 đến 2013 150 [H5-5-08-08] 151 [H5-5-11-01] Danh sách học sinh tham gia học nghề; Các năm 2008 đến 2013 152 [H5-5-11-02] Kết hàng năm xếp loại học nghề học sinh nhà trường; Các năm 2008 đến 2013 153 [H5-5-12-01] Sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh năm Các năm 2008 đến 2013 154 [H5-5-12-02] 145 Sổ trực đội cờ đỏ có ghi nội dung kiểm tra đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường Danh sách học sinh tham gia, đoạt giải các hội thi cấp huyện, giao lưu cấp huyện; Các năm 2008 đến 2013 Các năm 2008 đến 2013 Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang Trường THCS Lâm Giang