Đang tải... (xem toàn văn)
Lời giới thiệu Trong xu thế toàn cầu hoá quốc tế hoá hiện nay, các quốc gia trên thế giới ở mức độ này hay mức độ khác đều tuỳ thuộc lẫn nhau, có quan hệ qua lại với nhau. Đứng trước tình hình dịch bệnh covib 19, các nước khó tránh khỏi sự mất cân bằng kinh tế, ảnh hưởng đến sự phát triển của quốc gia. Nhất là các mối quan ngại về vấn đề giao dục, rèn luyền cho học sinh sinh viên hiện nay gặp nhiều khó khăn Đứng trước yêu cầu ngày càng cấp bách đó, nhà nước và toàn dân ta đang đứng trước những thách thức rất lớn. Đòi hỏi chúng ta phải có những giải pháp để hạn chế rủi ro của dịch bệnh đối với nền kinh tế, bảo đảm tăng trưởng hợp lý, ổn định xã hội, tạo nền tảng cho tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững trong những năm tới, đặc biệt là vấn đề học tập của sinh viên. Hai mặt đó có mối quan hệ biện chứng với nhau, bổ sung cho nhau nhằm phát triển nền kinh tế nước ta ngày càng vững mạnh nhưng cũng đầy khó khăn, thách thức theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Trên cơ sở phép biện chứng về mối liên hệ phổ biến tôi viết bài tiểu luận này với mong muốn mọi người có một cách nhìn sâu sắc hơn, cặn kẽ hơn, toàn diện hơn về những nguy cơ thách thức cũng như thời cơ khi chúng ta đứng trước ảnh hưởng của đaị dịch covid cho toàn quốc gia, thế giới. Trong khuôn khổ hạn hẹp của một bài tiểu luận tôi không thể trình bày tất cả các vấn đề liên quan đến các ảnh hưởng của covid 19 đến toàn nhân loại mà chỉ có thể đi sâu vào nghiên cứu phân tích mối quan hệ giữa chúng đồng thời đưa ra những giải pháp, những kiến nghị nhằm góp phần hoàn thiện cơ chế giáo dục đổi mới, thích nghi cúa sinh viên trong Đại dịch lần này. B: NỘI DUNG Chủ nghĩa duy vật biên chứng về mối liên hệ phổ biến 1. Phép biện chứng duy vật là khoa học về mối liên hệ phổ biến. 1.1. Phép biện chứng duy vật Quan điểm duy vật biện chứng không chỉ khẳng định bản chất vật chất, tính thống nhất vật chất của thế giới, mà còn khẳng định các sự vật, hiện tượng trong thế giới luôn tồn tại trong sự liên hệ, trong sự vận động và phát triển không ngừng theo những quy luật vốn có của nó. Làm sáng tỏ những vấn đề đó là nội dung cơ bản của phép biện chứng. Chính vì vậy, Ph.Ănghen đã khẳng định rằng phép biện chứng là lý luận về mối liên hệ phổ biến, là môn khoa học về những quy luật phổ biến của sự vận động và phát triển của tự nhiên, của xã hội loài người và của tư duy. V.I. Lênin nhấn mạnh thêm: Phép biện chứng là học thuyết sâu sắc nhất, không phiến diện về sự phát triển. 1.2. Nội dung của phép biện chứng duy vật 1.2.1. Hai nguyên lý cơ bản: - Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến - Nguyên lý về sự phát triển 1.2.2. Các cặp phạm trù cơ bản: - Cái riêng - cái chung - Bản chất - hiện tượng - Tất nhiên - ngẫu nhiên - Nội dung - hình thức - Nguyên nhân - kết quả - Khả năng - hiện tượng 1.2.3. Ba quy luật cơ bản: - Từ những thay đổi về lượng dẫn đến những thay đổi về chất và ngược lại. - Thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập. - Quy luật phủ định của phủ định. 2. Một trong hai nguyên lý của phép biện chứng duy vật Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến: Trên cơ sở kế thừa các giá trị về tư tưởng biện chứng trong kho tàng lý luận của nhân loại, đồng thời khái quát những thành tựu mới nhất của khoa học tự nhiên thế kỷ XIX (khoa học về các quá trình, về nguồn gốc, về mối liên hệ và sự phát triển) phép biện chứng duy vật đã phát hiện ra nguyên lý về mối liên hệ phổ biến của các sự vật và hiện tượng trong thế giới, coi đây là đặc trưng cơ bản của phép biện chứng duy vật. 2.1. Khái niệm: - Liên hệ: Là sự quy định lẫn nhau , tác động lẫn nhau giữa các yếu tố trong cùng một sự vật hoặc giữa các sự vật hiện tượng của nhau. - Liên hệ phổ biến: Là những mối liên hệ tồn tại một cách phổ biến cả trong tự nhiên xã hội và tư duy. Mối liên hệ phổ biến mang tính chất bao quát, nó tồn tại thông qua những mối liên hệ đặc thù của sự vật, nó phản ánh tính đa dạng và tính thống nhất của thế giới. 2.2. Nội dung nguyên lý: - Triết học Mác khẳng định mọi sự vật hiện tượng trong thế giới đều nằm trong mối liên hệ phổ biến, không có sự vật hiện tượng nào tồn tại một cách biệt lập mà chúng tác động đến nhau ràng buộc quyết định và chuyển hoá lẫn nhau. Các mối liên hệ trong tính tổng thể của nó quy định sự tồn tại vận động, biến đổi của sự vật. Khi các mối liên hệ thay đổi tất yếu sẽ dẫn đến sự thay đổi sự vật. 2.3. ý nghĩa của nguyên lý 2.3.1. Cơ sở khoa học của quan điểm toàn diện: - Trong nhận thức và hoạt động phải xem xét sự vật trong tính toàn vẹn của nhiều mối liên hệ, nhiều mặt, nhiều yếu tố vốn có của nó kể cả các quá trình, các giai đoạn phát triển của sự vật cả trong quá khứ hiện tại và tương lai. Có như vậy mới nắm được thực chất của sự vật. Khi tuân thủ nguyên tắc này chủ thể tránh được sai lầm cực đoan phiến diện một chiều. - Không được đồng nhất và san bằng vai trò của các mối liên hệ của các mặt sự vật. Phải phản ánh đúng vai trò của từng mặt, từng mối liên hệ. Phải rút ra được những mối liên hệ bản chất nhất chủ yếu của sự vật khi tuân thủ nguyên tắc này con người sẽ tránh được sai lầm nguỵ biện và chiết trung. 2.3.2. Cơ sở khoa học của quan điểm lịch sử cụ thể - Mọi sự vật hiện tượng trong thế giới vật chất tồn tại vận động phát triển bao giờ cũng diễn ra trong những hoàn cảnh cụ thể, trong không gian và thời gian xác định. - Điều kiện: Không gian và thời gian có ảnh hưởng tới đặc điểm tính chất sự vật. Cùng là một sự vật nhưng ở trong những điều kiện hoàn cảnh khác nhau sẽ có những tính chất khác nhau. Yêu cầu: Khi nghiên cứu xem xét sự vật hiện tượng phải đặt nó trong hoàn cảnh cụ thể, trong không gian thời gian xác định mà nó đang tồn tại vận động và phát triển đồng thời phải phân tích vạch ra ảnh hưởng của điều kiện hoàn cảnh của môi trường đối với sự tồn tại của sự vật, đối với tính chất của sự vật và đối với xu hướng vận động và phát triển của nó. - Khi vận dụng một lý luận nào đó vào trong thực tiễn cần phải tính đến điều kiện cụ thể của nơi vận dụng tránh bệnh giáo điều dập khuôn, máy móc, chung chung. 3. Tại sao phải vận dụng phép biện chứng về mối liên hệ phổ biến vào phân tích mối liên hệ giữa việc học tập và rèn luyện của sinh viên hiện nay. Sau khi nghiên cứu kỹ phép biện chứng duy vật về mối liên hệ phổ biên ta dễ ràng nhận ra rằng sự vật hiện tượng luôn có mối liên hệ mật thiết với nhau chuyển hoá lẫn nhau hay nói cách khác mọi sự vật hiện tượng tồn tại phải có mối liên hệ với các sự vật hiện tượng khác chứ không thể tồn tại một cách tách biệt độc lập. Sở dĩ các sự vật hiện tượng có mối liên hệ với nhau là vì chúng là biểu hiện của vật chất vận động. Có nguồn gốc chung từ vật động mà khi sự vận động có nghĩa là có mối liên hệ và các mối liên hệ của sự vật là cái khát quan vốn có của sự vật. Chính vì vậy khi xem xét việc học tập rèn luyện của sinh viên không thể tách rời trong bối cảnh ảnh hưởng của dịch Covid 19. Hơn nữa theo quan điểm toàn diện khi xem xét một sự việc hiện tượng mà cụ thể ở đây ảnh hưởng của covid đến vấn đề học tập của sinh viên chúng ta phải xem xét nó trong tính toàn vẹn của nhiều mối liên hệ khác nhau, nhiều mặt khác nhau mà cụ thể đây là ảnh hưởng của covid đối với việc học tập của sinh viên Việt Nam và ngược lại. Có như vậy chúng ta mới nắm được thực chất của sự vật mới tránh được những sai lầm cực đoan phiến diện một chiều. Đặc biệt đây lại là những vấn đề rất cấp bách đặt ra đối với chúng ta trong thời buổi đất nước đầy khó khăn, thách thức trong công tác phòng chống dịch như hiện nay. Chỉ có thể dựa trên nguyên lý mối liên hệ phổ biến mới có thể giúp chúng ta nhìn sâu hơn, hiểu sâu hơn về vấn đề mà mình đang nghiên cứu. Hơn nữa cũng theo quan điểm lịch sử cụ thể khi xem xét một sự vật hiện tượng nào đó ta phải đặt nó trong hoàn cảnh cụ thể không gian cụ thể. Vấn đề chúng ta đang nghiên cứu ở đây cần được đặt trong bối cảnh tình hình dịch bệnh hiện nay, tình hình kinh tế - giáo dục nước ta hiện nay để thấy rõ hơn được ảnh hưởng của tình hình thế giới, tình hình trong khu vực, tình hình trong nước đối với phòng chống tác hại, ảnh hưởng của covid 19 đến đời sống cũng như với toàn thể sinh viên trên cả nước. Chính vì vậy dựa trên nguyên lý về mối liên hệ phổ biến sẽ giúp chúng ta có một cách nhìn cặn kẽ hơn, tổng quát hơn. Chẳng hạn tình hình dịch bệnh covid 19 và các thách thức của nó có phải là một xu thế tất yếu không, xây dựng nền kinh tế như thế nào cho phù hợp với tình hình dịch bệnh hiện nay, phù hợp với quá trình phát triển của đất nước… Tất cả những vấn đề đó chỉ có thể giải đáp khi chúng ta hiểu rõ hơn về vấn đề chúng ta đang nghiên cứu dựa trên nguyên lý về mối liên hệ phổ biến. Từ đó ta có thể thấy rõ hơn tâm quan trọng của phép biện chứng mối liên hệ phổ biến. Ở chương II, chương III chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu rõ hơn, cặn kẽ hơn về mối liên hệ này trên cơ sở phép biện chứng về mối liên hệ phổ biến. Chương II Những ảnh hưởng của covid và những vấn đề đặt ra cho việc học tập và rèn luyện của sinh viên Việt Nam 1.Ảnh hưởng của đại dịch covid 19 tới sinh viên Việt Nam Việt Nam bắt đầu thực hiện giãn cách xã hội trên quy mô toàn quốc để ngăn chặn sự lây lan của virus corona; người dân được khuyến cáo ở yên trong nhà. Tuy nhiên, ngành giáo dục không thể và sẽ không để bị ngăn chặn. Cùng với nhiều quốc gia khác trên thế giới, thật không dễ dàng để Việt Nam xây dựng một kịch bản chắc chắn cho ngành giáo dục, bởi tình hình đại dịch COVID-19 vẫn còn diễn biến phức tạp. Virus corona đặt ra nhiều thách thức khác nhau cho hệ thống giáo dục và đào tạo của Việt Nam. Trước tình hình các trường học đóng cửa do đại dịch virus corona, các cơ sở giáo dục và giáo viên phải đối mặt với thách thức to lớn, đó là làm thế nào để kết nối với học sinh và đảm bảo tính liên tục của hoạt động giảng dạy thông qua hình thức đào tạo trực tuyến. Đối với học sinh, sinh viên ở các thành phố lớn, đào tạo trực tuyến là cách tốt nhất để giảng dạy học sinh, sinh viên trong bối cảnh cách ly tại nhà. Tuy nhiên, nhiều học sinh vùng sâu vùng xa không có đường truyền kết nối internet ổn định, nên để đảm bảo tính liên tục của giáo dục thông qua phương thức học từ xa đã trở thành một thách thức. Đóng cửa trường học không chỉ ảnh hưởng tới nhà trường, mà còn cả các bậc phụ huynh, giáo viên, và các cơ sở đào tạo. Nhiều phụ huynh ở Việt Nam phải nghỉ làm để chăm sóc con nhỏ. Hơn nữa,việc đồng thời làm việc tại nhà và kết hợp chăm sóc con cái có thể làm giảm năng suất lao động. Thêm vào đó, diễn biến phức tạp của dịch bệnh cũng đẩy các trường học và cơ sở giáo dục tư nhân đối mặt với nguy cơ đóng cửa vĩnh viễn và hệ quả là phá sản. Từ đó mà hàng nghìn người mất việc, và hàng triệu học sinh, sinh viên bị gián đoạn việc học. Đối với các cơ sở giáo dục công lập, các quyết định không chắc chắn sẽ gây ra sự chậm trễ trong việc đóng học phí của học sinh, sinh viên và từ đó ảnh hưởng tới tiền lương của giáo viên và đội ngũ nhân viên. 2.Giải pháp của Việt Nam trong tình hình hiên nay. Các trường học và đại học được khuyến khích sử dụng đa dạng các hình thức giảng dạy trực tuyến để đảm bảo tính liên tục trong quá trình giảng dạy sinh viên. Ủng hộ sáng kiến của Bộ GD-ĐT, vào ngày 26/3 các nhà mạng lớn ở Việt Nam, bao gồm Viettel, VNPT, MobiFone, và Vietnamobile cam kết hỗ trợ ngành giáo dục trong việc ngăn chặn và kiểm soát COVID-19 bằng cách miễn phí lưu lượng data điện thoại cho học sinh, sinh viên, giáo viên, và phụ huynh khi sử dụng các giải pháp đào tạo trực tuyến do Bộ GD-ĐT công bố. Đây cũng được coi là nỗ lực nhằm tăng tốc quá trình số hóa ở Việt Nam. Bộ GD-ĐT cũng cấp phép các tỉnh thành thực hiện dạy học đại trà qua truyền hình và dạy học trực tuyến. Lịch phát sóng các bài giảng được thông báo rộng rãi để học sinh có thể tham gia vào việc học, đặc biệt là cho học sinh lớp 9 và lớp 12. Các trường và đại học thực hiện đào tạo trực tuyến cũng đồng thời giảm học phí hoặc cấp học bổng cho học sinh, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn. Đã đến lúc Việt Nam cũng như các quốc gia khác trên thế giới tập trung vào các biện pháp hỗ trợ học sinh, sinh viên, đặc biệt là giúp đỡ học sinh vượt qua khó khăn về mặt tinh thần khi phải xa giáo viên và bạn bè. Tăng cường sự kết nối giữa phụ huynh và nhà trường cũng vô cùng quan trọng, thậm chí là hỗ trợ tâm lý cho học sinh và phụ huynh, những người cần được giúp đỡ. Học sinh đã quen với cuộc sống xã hội năng động ở trường, chơi và học với bạn bè, tuy nhiên sự đơn điệu khi phải giãn cách và cách ly xã hội có thể khiến cho các em trở nên hung hăng, trầm cảm, hoặc uể oải trong thời gian dài. Còn đối với phụ huynh, cân bằng công việc và giải quyết nhu cầu ngày càng lớn của con cái là một nhiệm vụ khó khăn. Do vậy, tăng cường sự kết nối giữa gia đình và nhà trường, giữa phụ huynh và giáo viên là vô cùng quan trọng để giúp giải quyết các vấn đề của học sinh. Học tại nhà là biện pháp khắc phục trong bối cảnh COVID-19 và chúng ta phải đặt ra mục tiêu biến thách thức thành cơ hội. Để thực hiện được điều đó, chúng ta rất cần sự hợp tác của gia đình, trường học, và xã hội cũng như học hỏi kinh nghiệm của các quốc gia khác. 3.Là sinh viên đại học Đại Nam, chúng ta cần làm gì để học tập tích cực trong đại dịch. Là sinh viên đại học Đại Nam, em xin chia sẻ về phương pháp học tập tại nhà thời gian nghỉ học do dịch. Ngoài việc hàng ngày tôi tìm các phiếu bài tập ở trên mạng, rồi in ra tự làm và h hằng ngày, thì tôi còn được học ở nhà qua hệ thống công nghệ thông tin của nhà trường. Các thầy cô giáo cũng điểm danh hằng ngày vào một giờ cố định. Trong giờ học tôi tương tác khá tốt, chỗ nào không hiểu có thể inbox riêng cho thầy cô. “Qua một thời gian theo dõi, mặc dù không thể bằng như học trên lớp. Nhưng với cách dạy học, điểm danh hằng ngày, tôi thấy phương pháp này tương đối hiệu quả giúp tôi củng cố kiến thức, phấn chấn trong học tập”- Nhiều thầy cô giáo cũng khẳng định, việc học online chỉ thực sự tốt khi các ứng dụng tương tác tốt với người học để có thể kiểm tra, đánh giá kết quả học online chứ không chỉ giao việc một chiều, cập nhật bài giảng điện tử một chiều từ phía giáo viên. Ngoài ra, cần có thêm nhiều lựa chọn cách tiếp cận đối với người học, nguồn học liệu phải đa dạng. 4. Liên hệ Những ngày được nghỉ học như thế này sinh viên nên biến nó trở thành cơ hội trong việc học tập, bởi nếu bỏ qua thì sẽ vô cùng lãng phí. Chúng ta cần lấy việc tự học là chính bên cạnh đó nếu cần sự hỗ trợ thầy cô thì cứ mạnh dạn. Việc tự học sinh viên ở nhà sẽ bao gồm các công việc chủ động tự học, giải các bài tập, các bộ đề mà thầy cô đã giao, ôn lại các kiến thức đã học ở các bộ môn để nắm vững chuẩn kiến thức cơ bản... Có thể đưa ra một dẫn chứng là khi bệnh dịch Covid-19 diễn biến ngày càng phức tạp, SV phải “tạm dừng đến trường”, chúng ta tiến hành tổ chức dạy và học từ xa, trực tuyến trong tình thế cấp bách, để “không dừng việc học”. Các nhà trường đã gặp không ít trở ngại nhất định, đặc biệt là về cơ sở hạ tầng, bài giảng và học liệu tương ứng. Tuy nhiên, thực tế khó khăn càng cho thấy, thầy, trò đã cố gắng gấp đôi, gấp ba để sử dụng phương tiện để duy trì việc học, với hỗ trợ nhiệt tình các bạn sinh viên ,vừa là người được các thầy cô giáo truyền đạt kiến thức, nhưng mặt khác chính với sự sáng tạo, linh hoạt, chịu khó của mình, các em đã góp phần làm cho quá trình học tập trực tuyến trở nên sinh động hơn, thiết thực hơn. Sau giai đoạn khó khăn này, tôi tin tưởng rằng, sự chủ động thích ứng và khả năng tự lập của Sinh viên đại Học Đại Nam sẽ trở nên vững vàng hơn. Chúng ta sẽ có một thế hệ sinh viên được trải nghiệm qua một giai đoạn gian khó, biết trân quý cuộc sống hơn, biết cách vượt qua thử thách để lao động, học tập, rèn luyện và thành công hơn. Kết luận Dựa trên phép biện chứng về mối liên hệ phổ biến chúng ta đã có một cái nhìn rõ hơn, sâu hơn, xa hơn, rộng hơn về mối liên hệ giữa ảnh hưởng từ đại dịch covid 19 đến vấn đề học tập rèn luyện của sinh viên từ đó rút ra được tầm quan trọng của việc đưa ra các tầm quan trọng của việc học tập của sinh viên hiện nay. Xây dựng mô hình học tập thuận lợi trong mùa dịch góp phần phát huy cao độ các nguồn nội lực là quyết định, đồng thời thu hút và sử dụng nguồn nhân lực trong giáo giục cũng như chủ động trong công tác tác dạy và học. Chủ động tìm ra các giải pháp trong đại dịch covid 19 là để tạo điều kiến thúc đẩy tinh thần học tập, làm việc của thầy cô, các bạn sinh viên. Mặt khác, tinh thần lạc quan, thì mới có thể thành công trong việc dạy và học trước tình hình dịch căng thẳng như hiện nay . Mặt khác, chúng ta cùng chung tay góp phần vì một mô hình giáo dục có hiệu quả, bảo đảm giữ vững tinh thần của các bạn sinh viên trên cả nước. Tất cả là vì một nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, vững bước đi lên chủ nghĩa xã hội. Tài liệu tham khảo 1. Tập bài giảng triết học Mác - Lênin: Tập I: Chủ nghĩa duy vật biện chứng. NXB Giáo dục. 2. Triết học Mác - Lênin. Chương trình sơ cấp và cao cấp. Nhà xuất bản Giáo dục. 3. Chủ nghĩa duy vật biện chứng - lý luận và vận dụng. 4. https://vietnam.fes.de/post/viet-nam-covid-19-va-thach-thuc-doi-voi-nganh-giao-duc Mục lục Trang Lời giới thiệu1 Lời cảm ơn2 Chương I: Chủ nghĩa duy vật biên chứng về mối liên hệ phổ biến3 1. Phép biện chứng duy vật là khoa học về mối liên hệ phổ biến3 1.1. Phép biện chứng duy vật3 1.2. Nội dung của phép biện chứng duy vật3 2. Một trong hai nguyên lý của phép biện chứng: Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến4 2.1. Khái niệm4 2.2. Nội dung nguyên lý4 2.3. ý nghĩa của nguyên lý4 3. Tại sao phải vận dụng phép biện chứng về mối liên hệ phổ biến vào phân tích mối liên hệ giữa việc học tập và rèn luyện của sinh viên hiện nay.5 Chương II: Những ảnh hưởng của covid và những vấn đề đặt ra cho việc học tập và rèn luyện của sinh viên Việt Nam7 1. Ảnh hưởng của đại dịch covid 19 tới sinh viên Việt Nam7 2. Giải pháp của Việt Nam trong tình hình hiên nay.8 3. Là sinh viên đại học Đại Nam, chúng ta cần làm gì để học tập tích cực trong đại dịch.9 4.Liên hệ10 Kết luận11 Tài liệu tham khảo12 Mục lục13
Lời giới thiệu Trong xu tồn cầu hố quốc tế hoá nay, quốc gia giới mức độ hay mức độ khác tuỳ thuộc lẫn nhau, có quan hệ qua lại với Đứng trước tình hình dịch bệnh covib 19, nước khó tránh khỏi cân kinh tế, ảnh hưởng đến phát triển quốc gia Nhất mối quan ngại vấn đề giao dục, rèn luyền cho học sinh sinh viên gặp nhiều khó khăn Đứng trước yêu cầu ngày cấp bách đó, nhà nước tồn dân ta đứng trước thách thức lớn Đòi hỏi phải có giải pháp để hạn chế rủi ro dịch bệnh kinh tế, bảo đảm tăng trưởng hợp lý, ổn định xã hội, tạo tảng cho tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững năm tới, đặc biệt vấn đề học tập sinh viên Hai mặt có mối quan hệ biện chứng với nhau, bổ sung cho nhằm phát triển kinh tế nước ta ngày vững mạnh đầy khó khăn, thách thức theo định hướng xã hội chủ nghĩa Trên sở phép biện chứng mối liên hệ phổ biến viết tiểu luận với mong muốn người có cách nhìn sâu sắc hơn, cặn kẽ hơn, tồn diện nguy thách thức thời đứng trước ảnh hưởng đaị dịch covid cho tồn quốc gia, giới Trong khn khổ hạn hẹp tiểu luận trình bày tất vấn đề liên quan đến ảnh hưởng covid 19 đến toàn nhân loại mà sâu vào nghiên cứu phân tích mối quan hệ chúng đồng thời đưa giải pháp, kiến nghị nhằm góp phần hồn thiện chế giáo dục đổi mới, thích nghi cúa sinh viên Đại dịch lần B: NỘI DUNG Chủ nghĩa vật biên chứng mối liên hệ phổ biến Phép biện chứng vật khoa học mối liên hệ phổ biến 1.1 Phép biện chứng vật Quan điểm vật biện chứng khơng khẳng định chất vật chất, tính thống vật chất giới, mà khẳng định vật, tượng giới tồn liên hệ, vận động phát triển khơng ngừng theo quy luật vốn có Làm sáng tỏ vấn đề nội dung phép biện chứng Chính vậy, Ph.Ănghen khẳng định phép biện chứng lý luận mối liên hệ phổ biến, môn khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người tư V.I Lênin nhấn mạnh thêm: Phép biện chứng học thuyết sâu sắc nhất, không phiến diện phát triển 1.2 Nội dung phép biện chứng vật 1.2.1 Hai nguyên lý bản: - Nguyên lý mối liên hệ phổ biến - Nguyên lý phát triển 1.2.2 Các cặp phạm trù bản: - Cái riêng - chung - Bản chất - tượng - Tất nhiên - ngẫu nhiên - Nội dung - hình thức - Nguyên nhân - kết - Khả - tượng 1.2.3 Ba quy luật bản: - Từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại - Thống đấu tranh mặt đối lập - Quy luật phủ định phủ định Một hai nguyên lý phép biện chứng vật Nguyên lý mối liên hệ phổ biến: Trên sở kế thừa giá trị tư tưởng biện chứng kho tàng lý luận nhân loại, đồng thời khái quát thành tựu khoa học tự nhiên kỷ XIX (khoa học trình, nguồn gốc, mối liên hệ phát triển) phép biện chứng vật phát nguyên lý mối liên hệ phổ biến vật tượng giới, coi đặc trưng phép biện chứng vật 2.1 Khái niệm: - Liên hệ: Là quy định lẫn , tác động lẫn yếu tố vật vật tượng - Liên hệ phổ biến: Là mối liên hệ tồn cách phổ biến tự nhiên xã hội tư Mối liên hệ phổ biến mang tính chất bao qt, tồn thơng qua mối liên hệ đặc thù vật, phản ánh tính đa dạng tính thống giới 2.2 Nội dung nguyên lý: - Triết học Mác khẳng định vật tượng giới nằm mối liên hệ phổ biến, khơng có vật tượng tồn cách biệt lập mà chúng tác động đến ràng buộc định chuyển hố lẫn Các mối liên hệ tính tổng thể quy định tồn vận động, biến đổi vật Khi mối liên hệ thay đổi tất yếu dẫn đến thay đổi vật 2.3 ý nghĩa nguyên lý 2.3.1 Cơ sở khoa học quan điểm toàn diện: - Trong nhận thức hoạt động phải xem xét vật tính tồn vẹn nhiều mối liên hệ, nhiều mặt, nhiều yếu tố vốn có kể trình, giai đoạn phát triển vật khứ tương lai Có nắm thực chất vật Khi tuân thủ nguyên tắc chủ thể tránh sai lầm cực đoan phiến diện chiều - Khơng đồng san vai trị mối liên hệ mặt vật Phải phản ánh vai trò mặt, mối liên hệ Phải rút mối liên hệ chất chủ yếu vật tuân thủ nguyên tắc người tránh sai lầm nguỵ biện chiết trung 2.3.2 Cơ sở khoa học quan điểm lịch sử cụ thể - Mọi vật tượng giới vật chất tồn vận động phát triển diễn hồn cảnh cụ thể, khơng gian thời gian xác định - Điều kiện: Không gian thời gian có ảnh hưởng tới đặc điểm tính chất vật Cùng vật điều kiện hồn cảnh khác có tính chất khác Yêu cầu: Khi nghiên cứu xem xét vật tượng phải đặt hồn cảnh cụ thể, khơng gian thời gian xác định mà tồn vận động phát triển đồng thời phải phân tích vạch ảnh hưởng điều kiện hồn cảnh mơi trường tồn vật, tính chất vật xu hướng vận động phát triển - Khi vận dụng lý luận vào thực tiễn cần phải tính đến điều kiện cụ thể nơi vận dụng tránh bệnh giáo điều dập khn, máy móc, chung chung Tại phải vận dụng phép biện chứng mối liên hệ phổ biến vào phân tích mối liên hệ việc học tập rèn luyện sinh viên Sau nghiên cứu kỹ phép biện chứng vật mối liên hệ phổ biên ta dễ ràng nhận vật tượng có mối liên hệ mật thiết với chuyển hố lẫn hay nói cách khác vật tượng tồn phải có mối liên hệ với vật tượng khác tồn cách tách biệt độc lập Sở dĩ vật tượng có mối liên hệ với chúng biểu vật chất vận động Có nguồn gốc chung từ vật động mà vận động có nghĩa có mối liên hệ mối liên hệ vật khát quan vốn có vật Chính xem xét việc học tập rèn luyện sinh viên tách rời bối cảnh ảnh hưởng dịch Covid 19 Hơn theo quan điểm toàn diện xem xét việc tượng mà cụ thể ảnh hưởng covid đến vấn đề học tập sinh viên phải xem xét tính tồn vẹn nhiều mối liên hệ khác nhau, nhiều mặt khác mà cụ thể ảnh hưởng covid việc học tập sinh viên Việt Nam ngược lại Có nắm thực chất vật tránh sai lầm cực đoan phiến diện chiều Đặc biệt lại vấn đề cấp bách đặt thời buổi đất nước đầy khó khăn, thách thức cơng tác phịng chống dịch Chỉ dựa nguyên lý mối liên hệ phổ biến giúp nhìn sâu hơn, hiểu sâu vấn đề mà nghiên cứu Hơn theo quan điểm lịch sử cụ thể xem xét vật tượng ta phải đặt hồn cảnh cụ thể không gian cụ thể Vấn đề nghiên cứu cần đặt bối cảnh tình hình dịch bệnh nay, tình hình kinh tế - giáo dục nước ta để thấy rõ ảnh hưởng tình hình giới, tình hình khu vực, tình hình nước phòng chống tác hại, ảnh hưởng covid 19 đến đời sống với toàn thể sinh viên nước Chính dựa ngun lý mối liên hệ phổ biến giúp có cách nhìn cặn kẽ hơn, tổng quát Chẳng hạn tình hình dịch bệnh covid 19 thách thức có phải xu tất yếu không, xây dựng kinh tế cho phù hợp với tình hình dịch bệnh nay, phù hợp với trình phát triển đất nước… Tất vấn đề giải đáp hiểu rõ vấn đề nghiên cứu dựa nguyên lý mối liên hệ phổ biến Từ ta thấy rõ tâm quan trọng phép biện chứng mối liên hệ phổ biến Ở chương II, chương III tiếp tục tìm hiểu rõ hơn, cặn kẽ mối liên hệ sở phép biện chứng mối liên hệ phổ biến Chương II Những ảnh hưởng covid vấn đề đặt cho việc học tập rèn luyện sinh viên Việt Nam Ảnh hưởng đại dịch covid 19 tới sinh viên Việt Nam Việt Nam bắt đầu thực giãn cách xã hội quy mơ tồn quốc để ngăn chặn lây lan virus corona; người dân khuyến cáo yên nhà Tuy nhiên, ngành giáo dục không để bị ngăn chặn Cùng với nhiều quốc gia khác giới, thật không dễ dàng để Việt Nam xây dựng kịch chắn cho ngành giáo dục, tình hình đại dịch COVID-19 cịn diễn biến phức tạp Virus corona đặt nhiều thách thức khác cho hệ thống giáo dục đào tạo Việt Nam Trước tình hình trường học đóng cửa đại dịch virus corona, sở giáo dục giáo viên phải đối mặt với thách thức to lớn, làm để kết nối với học sinh đảm bảo tính liên tục hoạt động giảng dạy thơng qua hình thức đào tạo trực tuyến Đối với học sinh, sinh viên thành phố lớn, đào tạo trực tuyến cách tốt để giảng dạy học sinh, sinh viên bối cảnh cách ly nhà Tuy nhiên, nhiều học sinh vùng sâu vùng xa khơng có đường truyền kết nối internet ổn định, nên để đảm bảo tính liên tục giáo dục thông qua phương thức học từ xa trở thành thách thức Đóng cửa trường học khơng ảnh hưởng tới nhà trường, mà cịn bậc phụ huynh, giáo viên, sở đào tạo Nhiều phụ huynh Việt Nam phải nghỉ làm để chăm sóc nhỏ Hơn nữa,việc đồng thời làm việc nhà kết hợp chăm sóc làm giảm suất lao động Thêm vào đó, diễn biến phức tạp dịch bệnh đẩy trường học sở giáo dục tư nhân đối mặt với nguy đóng cửa vĩnh viễn hệ phá sản Từ mà hàng nghìn người việc, hàng triệu học sinh, sinh viên bị gián đoạn việc học Đối với sở giáo dục công lập, định không chắn gây chậm trễ việc đóng học phí học sinh, sinh viên từ ảnh hưởng tới tiền lương giáo viên đội ngũ nhân viên Giải pháp Việt Nam tình hình hiên Các trường học đại học khuyến khích sử dụng đa dạng hình thức giảng dạy trực tuyến để đảm bảo tính liên tục trình giảng dạy sinh viên Ủng hộ sáng kiến Bộ GD-ĐT, vào ngày 26/3 nhà mạng lớn Việt Nam, bao gồm Viettel, VNPT, MobiFone, Vietnamobile cam kết hỗ trợ ngành giáo dục việc ngăn chặn kiểm soát COVID19 cách miễn phí lưu lượng data điện thoại cho học sinh, sinh viên, giáo viên, phụ huynh sử dụng giải pháp đào tạo trực tuyến Bộ GD-ĐT công bố Đây coi nỗ lực nhằm tăng tốc q trình số hóa Việt Nam Bộ GD-ĐT cấp phép tỉnh thành thực dạy học đại trà qua truyền hình dạy học trực tuyến Lịch phát sóng giảng thơng báo rộng rãi để học sinh tham gia vào việc học, đặc biệt cho học sinh lớp lớp 12 Các trường đại học thực đào tạo trực tuyến đồng thời giảm học phí cấp học bổng cho học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn Đã đến lúc Việt Nam quốc gia khác giới tập trung vào biện pháp hỗ trợ học sinh, sinh viên, đặc biệt giúp đỡ học sinh vượt qua khó khăn mặt tinh thần phải xa giáo viên bạn bè Tăng cường kết nối phụ huynh nhà trường vô quan trọng, chí hỗ trợ tâm lý cho học sinh phụ huynh, người cần giúp đỡ Học sinh quen với sống xã hội động trường, chơi học với bạn bè, nhiên đơn điệu phải giãn cách cách ly xã hội khiến cho em trở nên hăng, trầm cảm, uể oải thời gian dài Cịn phụ huynh, cân cơng việc giải nhu cầu ngày lớn nhiệm vụ khó khăn Do vậy, tăng cường kết nối gia đình nhà trường, phụ huynh giáo viên vô quan trọng để giúp giải vấn đề học sinh Học nhà biện pháp khắc phục bối cảnh COVID-19 phải đặt mục tiêu biến thách thức thành hội Để thực điều đó, cần hợp tác gia đình, trường học, xã hội học hỏi kinh nghiệm quốc gia khác Là sinh viên đại học Đại Nam, cần làm để học tập tích cực đại dịch Là sinh viên đại học Đại Nam, em xin chia sẻ phương pháp học tập nhà thời gian nghỉ học dịch Ngồi việc hàng ngày tơi tìm phiếu tập mạng, in tự làm h ngày, tơi cịn học nhà qua hệ thống công nghệ thông tin nhà trường Các thầy cô giáo điểm danh ngày vào cố định Trong học tơi tương tác tốt, chỗ khơng hiểu inbox riêng cho thầy cô “Qua thời gian theo dõi, học lớp Nhưng với cách dạy học, điểm danh ngày, thấy phương pháp tương đối hiệu giúp củng cố kiến thức, phấn chấn học tập”Nhiều thầy cô giáo khẳng định, việc học online thực tốt ứng dụng tương tác tốt với người học để kiểm tra, đánh giá kết học online không giao việc chiều, cập nhật giảng điện tử chiều từ phía giáo viên Ngồi ra, cần có thêm nhiều lựa chọn cách tiếp cận người học, nguồn học liệu phải đa dạng Liên hệ Những ngày nghỉ học sinh viên nên biến trở thành hội việc học tập, bỏ qua vơ lãng phí Chúng ta cần lấy việc tự học bên cạnh cần hỗ trợ thầy mạnh dạn Việc tự học sinh viên nhà bao gồm công việc chủ động tự học, giải tập, đề mà thầy cô giao, ôn lại kiến thức học môn để nắm vững chuẩn kiến thức Có thể đưa dẫn chứng bệnh dịch Covid-19 diễn biến ngày phức tạp, SV phải “tạm dừng đến trường”, tiến hành tổ chức dạy học từ xa, trực tuyến tình cấp bách, để “không dừng việc học” Các nhà trường gặp khơng trở ngại định, đặc biệt sở hạ tầng, giảng học liệu tương ứng Tuy nhiên, thực tế khó khăn cho thấy, thầy, trị cố gắng gấp đơi, gấp ba để sử dụng phương tiện để trì việc học, với hỗ trợ nhiệt tình bạn sinh viên ,vừa người thầy cô giáo truyền đạt kiến thức, mặt khác với sáng tạo, linh hoạt, chịu khó mình, em góp phần làm cho q trình học tập trực tuyến trở nên sinh động hơn, thiết thực Sau giai đoạn khó khăn này, tơi tin tưởng rằng, chủ động thích ứng khả tự lập Sinh viên đại Học Đại Nam trở nên vững vàng Chúng ta có hệ sinh viên trải nghiệm qua giai đoạn gian khó, biết trân quý sống hơn, biết cách vượt qua thử thách để lao động, học tập, rèn luyện thành công 10 Kết luận Dựa phép biện chứng mối liên hệ phổ biến có nhìn rõ hơn, sâu hơn, xa hơn, rộng mối liên hệ ảnh hưởng từ đại dịch covid 19 đến vấn đề học tập rèn luyện sinh viên từ rút tầm quan trọng việc đưa tầm quan trọng việc học tập sinh viên Xây dựng mơ hình học tập thuận lợi mùa dịch góp phần phát huy cao độ nguồn nội lực định, đồng thời thu hút sử dụng nguồn nhân lực giáo giục chủ động cơng tác tác dạy học Chủ động tìm giải pháp đại dịch covid 19 để tạo điều kiến thúc đẩy tinh thần học tập, làm việc thầy cô, bạn sinh viên Mặt khác, tinh thần lạc quan, thành cơng việc dạy học trước tình hình dịch căng thẳng Mặt khác, chung tay góp phần mơ hình giáo dục có hiệu quả, bảo đảm giữ vững tinh thần bạn sinh viên nước Tất nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, vững bước lên chủ nghĩa xã hội 11 Tài liệu tham khảo Tập giảng triết học Mác - Lênin: Tập I: Chủ nghĩa vật biện chứng NXB Giáo dục Triết học Mác - Lênin Chương trình sơ cấp cao cấp Nhà xuất Giáo dục Chủ nghĩa vật biện chứng - lý luận vận dụng https://vietnam.fes.de/post/viet-nam-covid-19-va-thach-thuc-doi-voinganh-giao-duc 12 Mục lục Trang Lời giới thiệu Lời cảm ơn Chương I: Chủ nghĩa vật biên chứng mối liên hệ phổ biến Phép biện chứng vật khoa học mối liên hệ phổ biến 1.1 Phép biện chứng vật 1.2 Nội dung phép biện chứng vật Một hai nguyên lý phép biện chứng: Nguyên lý mối 3 liên hệ phổ biến 2.1 Khái niệm 2.2 Nội dung nguyên lý 2.3 ý nghĩa nguyên lý Tại phải vận dụng phép biện chứng mối liên hệ phổ biến vào phân tích mối liên hệ việc học tập rèn luyện sinh viên 4 Chương II: Những ảnh hưởng covid vấn đề đặt cho việc học tập rèn luyện sinh viên Việt Nam Ảnh hưởng đại dịch covid 19 tới sinh viên Việt Nam Giải pháp Việt Nam tình hình hiên Là sinh viên đại học Đại Nam, cần làm để học tập tích cực đại dịch 4.Liên hệ 10 Kết luận Tài liệu tham khảo Mục lục 11 12 13 13 ... phải vận dụng phép biện chứng mối liên hệ phổ biến vào phân tích mối liên hệ việc học tập rèn luyện sinh viên Sau nghiên cứu kỹ phép biện chứng vật mối liên hệ phổ biên ta dễ ràng nhận vật tượng... chứng mối liên hệ phổ biến Phép biện chứng vật khoa học mối liên hệ phổ biến 1.1 Phép biện chứng vật 1.2 Nội dung phép biện chứng vật Một hai nguyên lý phép biện chứng: Nguyên lý mối 3 liên hệ. .. liên hệ phổ biến 2.1 Khái niệm 2.2 Nội dung nguyên lý 2.3 ý nghĩa nguyên lý Tại phải vận dụng phép biện chứng mối liên hệ phổ biến vào phân tích mối liên hệ việc học tập rèn luyện sinh viên 4