giao an phu dao

I/ MỤC TIÊU: - Củng cố : định lí talet, talet đảo và hệ quả, tính chất đường phân giác của tam giác, các trường hợp đồng dạng của tam giác thường, các trường hợp đồng dạng của tam giác v[r]

Tuần 30 Tiết PPCT: Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG III (tt) I/ MỤC TIÊU: - Củng cố : định lí talet, talet đảo và hệ quả, tính chất đường phân giác tam giác, các trường hợp đồng dạng tam giác thường, các trường hợp đồng dạng tam giác vuông - Rèn kĩ chứng minh hai tam giác đồng dạng - Biết vận dụng tam giác đồng dạng để tính độ dài đoạn thẳng và chứng minh hai góc nhau, chứng minh hai đường thẳng song song II/ CHUẨN BỊ: - GV: hệ thống bài tập - HS: Kiến thức toàn chương tam giác đồng dạng III/ PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, đặt và giải vấn đề IV/ TIẾN TRÌNH DẠY -HỌC: Ổn định tổ chức: Lớp 8A1: Lớp 8A5: Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày định lí talet, talet đảo và hệ định lí talet ? Nêu tính chất đường phân giác tam giác ? Trình bày các trường hợp đồng dạng tam giác, các trường hợp đồng dạng tam giác vuông Luyện tập: Bài 1: Cho ABC ( Â = 900), đường cao AH Chứng minh AH2 = BH.CH Bài 2: Cho tam giác ABC vuông A, AB = 8cm, AC = 6cm, AD là tia phân giác góc A, D  BC DB a Tính DC ? b Tính BC, từ đó tính DB, DC làm tròn kết chữ số thập phân (1,5điểm) c Kẻ đường cao AH ( H  BC ) Chứng minh rằng: ΔAHB SAHB ΔCHA Tính SCHA d Tính AH Bài 3: Cho  ABC vuông A, BI là đường phân giác ( I  AC ) Kẻ CH vuông góc với đường thẳng BI ( HBI )  HCI a Chứng minh :  ABI   b Chứng minh : IBC ICH c Cho biết AB = cm, AC = cm Tính độ dài các cạnh AI, IC D A G x H 4,5 y E Hình F B D C Hình Bài 4: 1/ Phát biểu hệ định lí Ta-lét tam giác 2/ Tìm x, y hình 1, biết GH//EF Bài 5: 1/ Phát biểu định lí tính chất đường phân giác tam giác 2/ Tính BC hình 2, biết AD là là tia phân giác góc BAC: Củng cố: - yêu cầu HS nhắc lại các trường hợp đồng dạng tam giác, các trường hợp đồng dạng tam giác vuông và ứng dụng chúng V RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tuần 30 Tiết PPCT: Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: Ôn tập: Bất phương trình bậc ẩn (tt) I/ MỤC TIÊU: - Củng cố khái niệm bất phương trình bậc ẩn, nghiệm bất phương trình bậc ẩn, tập nghiệm bất phương trình bậc ẩn - Rèn kĩ kiểm tra nghiệm bất phương trình, biểu diễn tập nghiệm bất phương trình - Rèn kĩ giải các bất phương trình quy bất phương trình bậc ẩn - Mở rộng giải bất phương trình tích và bất phương trình chứa ẩn mẫu thức II/ CHUẨN BỊ: - GV: hệ thống bài tập - HS: Kiến thức bất phương trình bậc ẩn III/ PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, đặt và giải vấn đề IV/ TIẾN TRÌNH DẠY -HỌC: Ổn định tổ chức: Lớp 8A1: Lớp 8A5: Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày khái niệm bất phương trình bậc ẩn, nghiệm và tập nghiệm bất phương trình bậc ẩn *HS: Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung GV cho HS làm bài tập Bài 1: Bài 1: Giải các bất phương trình sau và biểu diễn tập Giải các bất phương trình sau và biểu diễn nghiệm trên trục số: tập nghiệm trên trục số: a/ 3x –   3x  a/ 3x –   x  7/3 b/ 5x + 18 > c/ – 2x < d/ -11 – 3x 0 b/ 5x + 18 >  5x > -18 ? Để giải bất phương trình bậc ẩn  x > -18/5 ta làm nào? *HS; Sử dụng hai quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân c/ – 2x <  -2x < -9 GV yêu cầu HS lên bảng làm bài  x > 9/2 d/ -11 – 3x 0  -3x  11  x  -11/3 Bài 2: Giải các bất phương trình sau: a/ (x – 1)2 < x(x + 3) b/ (x – 2)(x + 2) > x(x – 4) c/ 2x + < – (3 – 4x) d/ -2 – 7x > (3 + 2x) – (5 – 6x) 3x  2 e/ 1 2x 4 f/  4x 1 g/ ? Để giải các bất phương trình ta làm nào? *HS: Chuyển về, quy đồng chuyển bất phương trình bậc GV yêu cầu HS phát biểu lại hai quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân Yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào *HS lên bảng làm bài Bài 2: Giải các bất phương trình sau: d/ -2 – 7x > (3 + 2x) – (5 – 6x)  -2 – 7x > + 2x – + 6x  -7x – 2x – 6x > – +  - 15x >  x<0 3x  2 e/  3x – >  3x >  x>3 1 2x 4 f/  – 2x > 12  - 2x > 11  x < -11/2  4x 1 g/  – 4x <  - 4x < -  x > 1/4 Bài 3:Giải các bất phương trình sau: Bài 3:Giải các bất phương trình sau: a/ (3x – 2)(4 – 3x ) > b/ (7 – 2x)(5 + 2x) < GV gợi ý: ? để giải các bất phương trình trên ta làm nào? *HS: Chia trương hợp ? Chia thành trường hợp nào? *HS: Nếu tích hai biểu thức lớn thì có hai trường hợp TH1: hai biểu thức dương TH2: hai âm GV yêu cầu HS lên bảng làm bài *HS lên bảng làm bài Các phần khác GV yêu cầu HS làm tương tự a/ (3x – 2)(4 – 3x ) > TH1:   x  3x     x  3 4  3x  x   TH2:   x  3x      4  3x  x   v« lÝ 4  x /  x   3 VËy S =  b/ (7 – 2x)(5 + 2x) < TH1:  x  7  x    x7   5  x  x    TH2:  x  7  x    x 5   5  x  x    5 7  x / x  ; x   2 VËy S =  Củng cố: GV yêu cầu HS nhắc lại các dạng bài đã học, các cách giải phương trình bậc và bất phương trình quy bất phương trình bậc V RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………