Phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh trong dạy học chương mắt các dụng cụ quang vật lí 11 THPT theo hướng tăng cường ứng dụng kĩ thuật và đời sống

dөc cӫDQѭӟFWD QăP ³+RҥWÿӝng giáo dөc phҧLÿѭӧc thӵc hiӋn theo nguyên lý hӑFÿLÿ{LYӟi hành, giáo dөc kӃt hӧp vӟLODRÿӝng sҧn xuҩt, lý luұn gҳn liӅn vӟi thӵc tiӉn, giáo dөFQKjWUѭӡng kӃt hӧp v

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CӴC, SÁNG TҤO CӪA HӐC

SINH TRONG DҤY HӐ&&+ѬѪ1* ³MҲT CÁC

DӨNG CӨ QUANG´ ± VҰT LÍ 11 THPT 7+(2+Ѭ Ӟ1*7Ă1*&Ѭ ӠNG ӬNG DӨNG

75ѬӠ1*ĈҤ,+Ӑ&6Ѭ3+Ҥ0

-

1*8<ӈ17+ӎ7+Ӫ<

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CӴC, SÁNG TҤO CӪA HӐC SINH

TRONG DҤY HӐ&&+ѬѪ1* ³0ҲT CÁC DӨNG CӨ 48$1*´

LӠ,&$0Ĉ2$1

LӠI CҦ0Ѫ1

MӨC LӨC

/Ӡ,&$0Ĉ2$1 i

/Ӡ,&Ҧ0Ѫ1 ii

0Ө&/Ө& iii

'$1+0Ө&&È&&+Ӳ9,ӂ77Ҳ7 vi

0ӢĈҪ8 2

/êGRFKӑQÿӅWjL 2

/ӏFKVӱQJKLrQ FӭXYҩQÿӅ 3

0өFWLrXFӫDÿӅWjL 3

*LҧWKX\ӃWNKRDKӑF 3

5 1KLӋPYөQJKLrQFӭX 3

ĈӕLWѭӧQJQJKLrQFӭX 4

3KҥPYLQJKLrQFӭX 4

3KѭѫQJSKiSQJKLrQFӭX 4

'ӵNLӃQÿyQJJySFӫDOXұQYăQ 4

&ҩXWU~FOXұQYăQ 5

&+ѬѪ1*&Ѫ6Ӣ/Ë/8Ұ19¬ 7+Ӵ&7,ӈ1 &Ӫ$ 9,ӊ& 7Ә&+Ӭ&'Ҥ< +Ӑ& 7Ă1* &ѬӠ1* Ӭ1* 'Ө1* 9Ұ7 /Ë 7521* Ƭ 7+8Ұ7 9¬ ĈӠ, 6Ӕ1*7+(2+ѬӞ1*3+È7+8<7Ë1+7Ë&+&Ӵ&6È1*7Ҥ2&Ӫ$+6 6

&ѫVӣNKRDKӑFFӫDYLӋFGҥ\KӑFWăQJFѭӡQJYұQGөQJNLӃQWKӭFYұWOêWURQJ NƭWKXұWYjÿӡLVӕQJ 6

&ѫVӣWULӃWKӑF 6

1.10ӝWVӕTXDQÿLӇPYӅYҩQÿӅOLrQKӋYӟLWKӵFWLӉQWURQJGҥ\KӑF 7

 ĈӏQK KѭӟQJ WăQJ FѭӡQJ YұQ GөQJ NLӃQ WKӭF YұW Oê WURQJ Nƭ WKXұW Yj ÿӡL VӕQJWURQJGҥ\KӑFSKәWK{QJKLӋQQD\ 8

7tQKWtFKFӵFViQJWҥRWURQJKӑFWұS 9

7tQKWtFKFӵF 9

1.2.2 Tính ViQJWҥR 11

&iFWLrXFKtÿiQKJLiQăQJOӵFYұQ GөQJNLӃQWKӭFWURQJNƭWKXұWYjÿӡL VӕQJQKҵPSKiWKX\WtQKWtFKFӵFViQJWҥR 14

éQJKƭD FӫD YLӋF Gҥ\KӑF WăQJFѭӡQJYұQ GөQJNLӃQWKӭF YұWOtWURQJNƭ WKXұWYjÿӡLVӕQJQKҵPSKiWKX\WtQKWtFKFӵFViQJWҥRFӫDKӑFVLQK 15

&iFELӋQSKiSWәFKӭFKRҥWÿӝQJ Gҥ\ KӑF WKHR KѭӟQJ WăQJ FѭӡQJ YұQ GөQJ NLӃQWKӭFYұWOtWURQJNƭWKXұWYjÿӡLVӕQJWKHRKѭӟQJSKiWKX\WtQKViQJWҥRWtFK FӵFFӫD+6 17

.KDLWKiFWULӋWÿӇPӑLNKҧQăQJJӧLPӣÿӝQJFѫKӑFWұSFӫD+6WӯFiFWuQK KXӕQJWURQJWKӵFWLӉQ 17

.KDLWKiFYjVӱGөQJGөQJFөWUӵFTXDQPDQJWtQKWKӵF WLӉQ 17

+ѭӟQJGүQKӑFVLQKYұQGөQJNLӃQWKӭFVұWOtÿmKӑFÿӇFKӍUDQKӳQJӭQJ GөQJWURQJNӻWKXұWYjÿӡLVӕQJÿӇOjPU}FѫFKӃQJX\rQOtNӻWKXұWYjWKLӃWEӏ máy móc 17

+ѭӟQJGүQKӑFVLQKYұQGөQJQKӳQJNLӃQWKӭFÿmKӑFÿӇJLҧLWKtFKQKӳQJ KLӋQWѭӧQJOLrQTXDQWURQJWKӵFWӃYjÿӡLVӕQJ 18

/LrQKӋNLӃQWKӭFYұWOêTXDFiFEjLWұSPDQJWtQKӭQJGөQJWKӵFWLӉQ 18

7әFKӭFFiFEXәLQJRҥLNKyDWәFKӭFWKDPTXDQ 18

7әFKӭFFiFFXӝFWKL³WKLӃWNӃP{KuQKWKtQJKLӋP´WuPKLӇXYӅNLӃQWKӭF YұWOêFNJQJQKѭ YLӋFYұQGөQJJLҧLWKtFKFiFKLӋQWѭӧQJWӵQKLrQKD\ӭQJGөQJ NKRDKӑFNӻ WKXұW 19

&iFQJX\rQWҳFFҫQWKӵFKLӋQNKLGҥ\PӝWEjLKӑFYұWOêJҳQYӟLFiFӭQJGөQJ WURQJNƭWKXұWYjÿӡLVӕQJQ KҵPSKiWKX\WtQKWtFKFӵFYjViQJWҥR 19

1.5 4X\WUuQKWKLӃWNӃEjLGҥ\KӑFWKHRKѭӟQJWăQJFѭӡQJYұQGөQJNLӃQWKӭF vұW OtWURQJNƭWKXұWYjÿӡLVӕQJWKHRKѭӟQJSKiWKX\WtQKViQJWҥRWtFK FӵFFӫD+6 20

7KӵFWUҥQJGҥ\KӑFYұWOêWKHRKѭӟQJWăQJFѭӡQJӭQJGөQJWURQJNƭWKXұWYj ÿӡLVӕQJӣFiFWUѭӡQJ7+37 22

1.6.1 MөFÿtFKYjÿӕLWѭӧQJÿLӅXWUD 22

3KѭѫQJSKiSÿLӅXWUD 22

.ӃWTXҧÿLӅXWUD± 3KkQWtFKÿLӅXWUD 22

.ӂ7/8Ұ1&+ѬѪ1* 24

C+ѬѪ1*  62Ҥ1 7+Ҧ2 7,ӂ1 75Î1+ 7Ә &+Ӭ& 'Ҥ< +Ӑ& &+ѬѪ1* ³0Ҳ7 &È& 'Ө1* &Ө 48$1* ´ 7+(2 +ѬӞ1* 7Ă1* &ѬӠ1* Ӭ1* 'Ө1* 9Ұ7 / Í 7521* Ƭ 7 +8Ұ79¬ĈӠ,6Ӕ1*3+È7+8<7Ë1+7Ë&+ &Ӵ&7Ë&+&Ӵ&&Ӫ$+6 25

ĈһFÿLӇPFҩXWU~FQӝLGXQJFӫDFKѭѫQJ³0ҳW&iFGөQJFөTXDQJ´ 25

9ӏWUtYjÿһFÿLӇP 25

2.1.2 &ҩXWU~FQӝLGXQJFӫDFKѭѫQJ³0ҳW&iFGөQJFөTXDQJ´YұWOt 25

;k\GӵQJFѫVӣGӳOLӋX FiFӭQJGөQJYұWOêWURQJGҥ\KӑFFKѭѫQJ³0ҳW&iF GөQJFөTXDQJ´ 26

;k\GӵQJKӋWKӕQJEjLWұSÿӏQKWtQKOLrQTXDQWURQJNƭWKXұWYjÿӡLVӕQJ 26 ;k\GӵQJKӋWKӕQJEjLWұSÿӏQKOѭӧQJJҳQYӟLNƭWKXұWYjÿӡLVӕQJ 32

2.3 7KLӃW NӃ EjL Gҥ\ KӑF WURQJ FKѭѫQJ µ0ҳW &iF GөQJ Fө TXDQJ¶ WKHR KѭӟQJ WăQJFѭӡQJYұQGөQJNL ӃQWKӭF vұWOtWURQJNƭWKXұWYjÿӡLVӕQJWKHRKѭӟQJSKiW KX\WtQKViQJWҥRWtFKFӵFFӫD+6 35

;iFÿӏQKPөFWLrXYjQӝLGXQJNLӃQWKӭFWUӑQJWkPFӫDFKѭѫQJ 35

;iFÿӏQK SKѭѫQJSKiS SKѭѫQJWLӋQWKLӃWEӏYj WjLOLӋXKӛWUӧJLҧQJGҥ\ KӑF 36

2.3.3 ;iFÿӏQKOӵDFKӑQFKXҭQEӏGӳOLӋXYӅFiFӭQJGөQJYұWOêWURQJNƭWKXұW YjÿӡLVӕQJ PӝWVӕYҩQÿӅOLrQTXDQWURQJFKѭѫQJ 36

6RҥQWKҧRWLӃQWUuQKGҥ\KӑF 42

.ӂ7/8Ұ1&+ѬѪ1* 68

&+ѬѪ1*7+Ӵ&1*+,ӊ06Ѭ3+Ҥ0 69

0өFÿtFKYjQKLӋPYөFӫDWKӵFQJKLӋPVѭSKҥP 69

0өFÿtFKFӫDWKӵFQJKLӋPVѭSKҥP 69

3.1.2 1KLӋP Yө WKӵF QJKLӋP sѭSKҥP 69

ĈӕLWѭӧQJYjQӝLGXQJWKӵFQJKLӋ PVѭSKҥP 69

ĈӕLWѭӧQJWKӵFQJKLӋPVѭSKҥP 69

1ӝLGXQJWKӵFQJKLӋPVѭSKҥP 69

3KѭѫQJSKiSWKӵFQJLӋP 70

&KӑQPүXWKӵFQJKLӋP 70

3.3&iFEѭӟFWLӃQKjQKWKӵF QJKLӋPVѭSKҥP 70

ĈiQKJLiNӃWTXҧFӫDWKӵFQJKLӋPVѭSKҥP 70

3.4.1 3KkQWtFKKRҥWÿӝQJGҥ\YjKӑFWӯQJEjLKӑFFөWKӇWURQJTXiWUuQK7163 70  ĈiQK JLi WtQK WtFK FӵF Yj WtQK ViQJ WҥR kKL YұQ GөQJ NLӃQ WKӭF FӫD FiF nhóm 72

;ӱOêNӃWTXҧKӑFWұSFӫD+6WURQJQKyP71YjĈ& 73

7tQKFiFWKDPVӕÿһFWUѭQJWKӕQJNr 74

.LӇPÿӏQKJLҧWKX\ӃWWKӕQJNr 75

.ӂ7/8Ұ1&+ѬѪ1* 77

Kӂ7/8Ұ1 78

Ĉӄ;8Ҩ7 78

7¬,/,ӊ87+$0.+Ҧ2 79

Sӕ hiӋu

2.1 Cҩu tҥo cӫa máy quang phә 35 2.2 Cҩu tҥo cӫa kính tiӋm vӑng 36 2.3 Cҩu tҥo cӫa bӝ phұQWKk\ÿәLKѭӟng trong máy ҧnh 36 2.4 HӋ thӕng thҩu kính trong máy ҧnh 37 2.5 Hình ҧnh ngӑn hҧLÿăQJ 37 2.6 HӋ thӕng thҩu kính trong ngӑn hҧLÿăQJ 38 2.7 Hình ҧnh vӅ hiӋQWѭӧQJOѭXҧnh cӫa mҳt 38 2.8 Hình ҧnh vӅ giҧi thích các hiӋQWѭӧng thông qua góc trông 38

2.12 6ѫÿӗ quang hӑc cӫDNtQKWKLrQYăQ 41 3.1 Ĉӗ thӏ phân bӕ ÿLӇm cӫDQKyP17YjĈ& 71 3.2 Ĉӗ thӏ phân bӕ tҫn suҩt 71 3.3 Ĉӗ thӏ phân phӕi tҫn suҩt cӫDQKyP71YjĈ&72

MӢ ĈҪU

Lӏch sӱ phát triӇn cӫa nhân loҥi nói chung và cӫa ViӋt Nam nói riêng chӍ ra rҵng,

sӵ nghiӋp giáo dөFÿyQJYDLWUzUҩt quan trӑQJÿһc biӋt trong thӡLÿҥi hiӋn nay - thӡi

ÿҥi cӫa cuӝc cách mҥng khoa hӑc và công nghӋĈyÿѭӧc coi là nhân tӕ quyӃWÿӏnh sӵ

thành bҥi cӫa mӛi quӕc gia trong quá trình hӝi nhұp và cҥnh tranh Chính vì vұ\Ĉҧng

Yj1KjQѭӟFWDÿm[iFÿӏnh: ³Giáo dͭ c là qu͙ FViFKKjQJÿ ̯u´ÿҫXWѭFKRJLiRGөc

OjÿҫXWѭFKRVӵ phát triӇn

1Jj\QD\WURQJÿLӅu kiӋn công nghiӋp hóa, hiӋQÿҥi hóa và phát triӇn kinh tӃ thӏ

WUѭӡng, giáo dөc sӁ phҧLÿѭѫQJÿҫu vӟi nhiӅu thách thӭc to lӟQÿӇ ÿiSӭng nhӳng yêu

cҫu cӫa xã hӝi Do vұy DH không chӍ ÿѫQ WKXҫn là cung cҩp tri thӭc, rèn luyӋn kӻ

QăQJP{QKӑc mà còn phҧi ³K ͕Fÿ ͋ bi͇ t, h͕ Fÿ ͋ làm vi͏ c, h͕ Fÿ ͋ chung s͙ ng và h͕ Fÿ ͋

OjPQJ˱ ͥL´ MuӕQÿҥWÿѭӧFQKѭYұ\ÿzLKӓi nӅn giáo dөFQѭӟc ta phҧi có mӝt sӵ ÿәi

mӟi toàn diӋQ Yj ÿӗng bӝ vӅ nӝL GXQJ FKѭѫQJ WUuQK Yj 33'+ 7URQJ ÿy ÿәi mӟi

PPDH là yӃu tӕ quan trӑng, cҫn thiӃt TiӃp cұn vӟi PPDH hiӋQÿҥi, vұn dөng phù hӧp

vào thӵc tiӉQQѭӟFWDÿyOjFRQÿѭӡng ngҳn nhҩt và hiӋu quҧ nhҩWÿӇ ÿѭDQӅn giáo dөc

QKDQKFKyQJÿiSӭng yêu cҫu trên Trong Luұt giáo dөc ӣ ĈLӅXFNJQJTX\ÿӏnh:

³3K˱˯QJSKiSJLiRG ͭc ph͝ thông ph̫i phát huy tính tích c͹c, t͹ giác, chͯ ÿ͡ng, sáng

t̩ o cͯ a h͕ c sinh; phù hͫ p vͣ Lÿ ̿FÿL ͋ m cͯ a tͳ ng lͣ p h͕ c, môn h͕ c; b͛ LG˱ ͩQJSK˱˯QJ

pháp t͹ h͕ c, kh̫ QăQJOjPYL ͏ c theo nhóm; rèn luy͏ QNƭQăQJY ̵n dͭng ki͇ n thͱ c vào

th͹ c ti͍ Q WiF ÿ ͡QJ ÿ ͇ n tình c̫ P ÿHP O ̩i ni͉ m vui, hͱ ng thú h͕ c t̵ p cho h͕ c

VLQK´ [14]

Có thӇ QyLÿLӅu cӕt lõi cӫDÿәi mӟi DH OjKѭӟng tӟi hoҥWÿӝng hӑc tұp chӫ ÿӝng,

chӕng lҥi thói quen hӑc tұp thө ÿӝng VӟLSKѭѫQJFKkP³' ̩y h͕c ḽy h͕c sinh làm

WUXQJWkP´, thҫ\OjQJѭӡi tә chӭFÿLӅu khiӇn nhҵm giúp cho HS tiӃp thu tri thӭc mӝt

cách tích cӵc, chӫ ÿӝng và sáng tҥo KiӃn thӭF+6OƭQKKӝLÿѭӧc phҧi do chính hӑ tӵ

vұQÿӝQJWѭGX\ViQJWҥo trong quá trình hӑc tұp chӭ không phҧi do thuӝc lòng tӯ

kiӃn thӭFPjQJѭӡi thҫy truyӅQÿҥt

+RҥW ÿӝQJ QKұQ WKӭF FӫD FRQ QJѭӡL WXkQ WKHR TXL OXұW QKұQ WKӭF NKiFK TXDQ

luұn có liên hӋ thӵc tiӉn là mӝt yӃu tӕ có tính nguyên tҳc trong DH, chӫ tӏch Hӗ Chí

0LQKÿmYLӃt: ³7K ͙ng nh̭t lý lu̵n và th͹c ti͍ n là m͡ t nguyên t̷ FFăQ E ̫n cͯa chͯ

QJKƭD0iF ± Lênin Th͹c ti͍ n không có lý lu̵ QK˱ ͣng d̳n là th͹c ti͍ n mù quáng Lý

lu̵ n mà không liên h͏ th͹ c ti͍ n là lý lu̵ QVX{QJ´ [7] Vì vұy viӋc gҳn liӅn các tri thӭc

ÿmKӑc vào nhӳng ӭng dөng trong cuӝc sӕng rҩt cҫQÿѭӧc quan tâm

VӟL ÿһc thù là mӝt môn khoa hӑc tӵ QKLrQ WURQJ ÿy Fy Vӵ kӃt hӧp giӳa thӵc

nghiӋm và lý thuyӃt, vұWOêÿzLKӓLQJѭӡi hӑc phҧi có khҧ QăQJWӵ khám phá, tìm tòi,

phát hiӋQYjOƭQKKӝi tri thӭc Tuy nhiên dҥy hӑc môn vұt lý hiӋQQD\ÿDVӕ GV chӍ

quan tâm tӟi viӋc truyӅn thө lý thuyӃt, thiӃu thӵc hành và liên hӋ kiӃn thӭFYjRNƭWKXұt

Yjÿӡi sӕng, HSchӍ hӑc trong phҥm vi cӫa bӕn bӭFWѭӡQJNK{QJÿӇ êÿӃQWѭѫQJTXDQ

cӫa vұt lý trong thӃ giӟi cӫa nhӳng sӵ vұt hiӋQWѭӧng xung quanh và ӭng dөng cӫa vұt

lý vào trong thӵc tiӉn Vì vұy viӋFWKѭӡng xuyên tҥRÿLӅu kiӋn cho HS vұn dөng kiӃn

thӭc trong NƭWKXұWYjÿӡi sӕQJÿӇ OjPWăQJWtQKWtFKFӵc, chӫ ÿӝng, sáng tҥo trong hoҥt

ÿӝng nhұn thӭc góp phҫn nâng cao chҩWOѭӧng DH vұt lí ӣ WUѭӡQJ7+37ĈyOjYLӋc

làm FyFѫVӣ khoa hӑc và là hӃt sӭc cҫn thiӃt

Mһt khác, phҫQFKѭѫQJ³M̷t Các dͭng cͭ TXDQJ´ VұWOê7+37ÿӅ cұSÿӃn

nhӳng kiӃn thӭFWѭѫQJÿӕLNKyÿӕi vӟL+6QKѭQJOҥi có rҩt nhiӅu vҩQÿӅ, khía cҥnh

vұt lí gҳn liӅn vӟi thӵc tӃ, gҫQJNJLYjKҩp dүQÿӕi vӟi HS tuy nhiên nhiӅX*9FKѭD

khai thác hoһFNKDLWKiFVѫVjLÿӇ ÿѭDYjREjLGҥy nhҵm bә sung, nâng cao hiӋu quҧ

DH

Xuҩt phát tӯ nhӳQJ Oê GR WUrQ ÿӇ góp phҫQ ÿәi mӟi PPDH và nâng cao chҩt

Oѭӧng DHFK~QJW{LÿmOӵa chӑQÿӅ tài: Phát huy tính tích c͹c, sáng t̩o cͯa h͕c sinh

F˱ ͥng ͱng dͭng v̵WOtWURQJNƭWKX ̵WYjÿ ͥi s͙ng

Trong nhiӅXQăPTXDGR\rXFҫXÿәi mӟL33'+YjGRÿһc thù cӫa bӝ môn Vұt lí

nên vҩQÿӅ WăQJFѭӡng tính thӵc tiӉn cӫa bài hӑc trong DH Vұt lí ӣ WUѭӡng phә thông

nhiӅu tác giҧ quan tâm nghiên cӭu vӟi nhiӅu khía cҥQKNKiFQKDXQKѭ76NguyӉn

Thanh HҧLWURQJ³Nghiên cͱ u s͵ dͭ ng bài t̵ Sÿ ͓ nh tính và câu h͗ i th͹ c t͇ trong d̩ y

h͕ c v̵ t lý ͧ WU˱ ͥng ph͝ thông, THPT´; ThS.Phҥm Thӏ 3KѭѫQJYӟLÿӅ WjL³Khai thác,

xây d͹ ng và s͵ dͭ ng bài t̵ p có n͡ i dung th͹ c t͇ trong d̩ y h͕ c ph̯ QF˯K ͕c lͣp 10

THPT góp ph̯ n tích c͹ c hóa ho̩ Wÿ ͡ng h͕c t̵p cͯa HS; 76Ĉӛ TҩQ.KѭѫQJ³Khai

thác và s͵ dͭ ng bài t̵ p th͹ c t͇ vͣ i s͹ h͟ trͫ cͯ DSK˱˯QJWL ͏ n nghe nhìn trong d̩ y h͕ c

ph̯ n Quang hình h͕ c V̵ t lý 11 THPT

0ӝWVӕF{QJWUuQKNKiFQJKLrQFӭXWKHRKѭӟQJWăQJFѭӡQJWtQKWKӵFWLӉQFӫDEjL

KӑFWURQJGҥ\KӑFYұWOt LuұQYăQĈӛ Thӏ Thu Hҵng (2014) vӟLÿӅ tài ³Khai thác, v̵ n

dͭ ng m͙ i liên h͏ giͷ a V̵ t lý ± kͿ thu̵ WYjÿ ͥi s͙ng trong d̩y h͕FFK˱˯QJ³'zQJÿL ͏ n

xoay chi͉ X´ v̵ WOt7+37´LuұQYăQ3Kҥm Thӏ Thu Hҵng (2009) vӟLÿӅ tài ³7 ͝

chͱ c d̩ y h͕ FFK˱˯QJ³ Ĉ͡ng l͹c h͕c ch̭WÿL ͋ P´ V̵ WOtF˯E ̫n g̷n vͣi th͹c ti͍ n

nh̹ m t̩ o hͱ ng thú h͕ c t̵ p cho h͕ c sinh và nâng cao hi͏ u qu̫ cͯ a vi͏ c d̩ y h͕ F´;

LuұQYăQ3KDQ7Kӏ Hà Linh (2008) vӟLÿӅ tài ³7 ͝ chͱc d̩y h͕c d͹ án v͉ ͱ ng dͭ ng

FK˱˯QJ&˯V ͧ cͯa nhi͏Wÿ ͡ng l͹c h͕c v̵t lí 10 nâng cao trong kͿ thu̵ W´

1KѭYұ\TXDWuPKLӇXYӟLQKӳQJWѭOLӋXFK~QJW{LÿmELӃWFKRÿӃQQD\FKѭDFyF{QJWUuQKQjRÿLVkXQJKLrQFӭXNKDLWKiFWăQJFѭӡQJYұQGөQJNLӃQWKӭFYұWOtWURQJ

NƭWKXұWYjÿӡLVӕQJYjR '+FKѭѫQJ³0̷W& iFGͭQJFͭTXDQJ´ YұWOt7+37 QKҵP

SKiWKX\WtQKWtFKFӵFYjViQJWҥR, vì WKӃFK~QJW{L ÿmFKӑQÿӅWjLQj\QJKLrQFӭX

ThiӃt kӃ và soҥn thҧo ÿѭӧc mӝt sӕ tiӃn trình tә chӭF'+WKHRKѭӟQJWăQJFѭӡng

ӭng dөng vұW Ot WURQJ Nƭ WKXұW Yj ÿӡi sӕng vào dҥy hӑc FKѭѫQJ³0 ̷t Các dͭng cͭ

TXDQJ´, vұt lí lӟp 11 THPT nhҵm phát huy tính tích cӵc, sáng tҥo cӫa HS

1ӃX [k\ GӵQJYjYұQ GөQJÿѭӧFWLӃQWUuQKtә chӭc hoҥWÿӝng dҥy hӑF FKѭѫQJ

³0 ̷t Các dͭng cͭ TXDQJ´,vұt lí lӟS7+37WKHRKѭӟQJWăQJFѭӡng các ӭng dөng

vұWOtWURQJNƭWKXұWYjÿӡi sӕng tKuVӁSKiWKX\ÿѭӧF WtQKWtFKFӵFViQJWҥRFӫD+6

- Nghiên cӭXFѫVӣ lý luұn và thӵc tiӉn cӫa viӋc khai tháFYұQGөQJNLӃQWKӭF

YұWOtWURQJ NƭWKXұWYjÿӡi sӕng vào Gҥ\KӑFYұWOtӣFiFWUѭӡQJ7+37

- Nghiên cӭXFKѭѫQJWUuQKVách giáo khoa, sách bài tұp và các tài liӋu tham khҧo

FKѭѫQJ³0 ̷t Các dͭng cͭ TXDQJ´ Vұt lí 11 THPT

- ĈLӅu tra thӵc trҥng cӫa viӋFWăQJFѭӡng vұn dөng kiӃn thӭc vұt lí trong NƭWKXұt

Yjÿӡi sӕng vào DH vұt lí ӣ FiFWUѭӡng THPT hiӋn nay

- Nghiên cӭXYjÿӅ xuҩt mӝt sӕ biӋn pháp trong viӋc WăQJFѭӡQJYұQGөQJNLӃQ

WKӭFYұWOtWURQJ NƭWKXұWYjÿӡi sӕng vào '+YұWOtӣWUѭӡQJSKәWK{QJ

- Soҥn thҧo tiӃn trình DH mӝt sӕ kiӃn thӭc FKѭѫQJ³0 ̷t Các dͭng cͭ TXDQJ´ Vұt

Ot7+37WKHRKѭӟQJWăQJFѭӡng vұn dөng kiӃn thӭc vұt lí trong NƭWKXұWYjÿӡi sӕng

ĈrҒ tDҒi chÕѴ tkp trung nghiên cѭҕ ғu FKѭѫQJ³M̷t Các dͭng cͭ quang´ Vұt lí 11

THPT và tiӃn hành thӵc nghiӋm ӣ mӝt sӕ WUѭӡQJ 7+37 WUrQ ÿӏa bàn thành phӕ Ĉj

Nҹng

8.1 3K˱˯QJSKiSQJKLrQF ͱu lí thuy͇ t

- Nghiên cӭXFiFYăQNLӋn cӫDĈҧng, chính sách cӫD1KjQѭӟc, các chӍ thӏ cӫa

Bӝ Giáo dөFYjĈjRWҥo vӅ vҩQÿӅ ÿәi mӟLSKѭѫQJSKiSGҥy hӑc, nâng cao chҩWOѭӧng

giáo dөc hiӋn nay ӣ QKjWUѭӡng phә thông

- Nghiên cӭu các tài liӋu tâm lí hӑFFѫVӣ lí luұn DH, ý kiӃn cӫa các nhà khoa

hӑc giáo dөc trên các tҥp chí chuyên ngành, các luұQYăQYjOXұQiQOLrQTXDQÿӃn viӋc

WăQJFѭӡng các ӭng dөng cӫa Vұt lí trong NƭWKXұWYjÿӡi sӕng vào DH

- Nghiên cӭu nhӳQJFѫVӣ lý luұn cӫa viӋc tә chӭc hoҥWÿӝng DH cho HS theo

KѭӟQJWăQJFѭӡng vұn dөng kiӃn thӭc vұt lí trong NƭWKXұWYjÿӡi sӕng ӣ FKѭѫQJ³0 ̷t

.Các dͭ ng cͭ TXDQJ´ nhҵm phát huy tính tích cӵc hӑc tұp cӫa HS

- Nghiên cӭu nӝi dung, cKѭѫQJWUuQK ViFK JLiR NKRD 9ұt lí FKѭѫQJ³0 ̷t Các

dͭ ng cͭ quang" lӟp 11 THPT

3K˱˯QJSKiSQJKLrQF ͱu th͹c ti͍ n

- TiӃn hành dӵ giӡ quan sát các tiӃt dҥy cӫa các giáo viên tҥi mӝt sӕ WUѭӡng

THPT tҥi thành phӕ Ĉj 1ҹQJ Yj WUDR ÿәi vӅ thӵc trҥng dҥy hӑc FKѭѫQJ³0 ̷t Các

dͭ ng cͭ TXDQJ´ Vұt lí 11 THPT

- ĈLӅXWUDYӅWKӵFWUҥQJYұQGөQJNLӃQWKӭFYұWOtWURQJ NƭWKXұWYjÿӡi sӕng vào

'+YұWOtYjWURQJ'+FKѭѫQJ³0̷W& iFGͭQJFͭTXDQJ´ 9ұWOt7+37

3K˱˯QJSKiSWK ͹c nghi͏ PV˱SK ̩m

TiӃn hành thӵc nghiӋP Vѭ SKҥP Fy ÿӕi chӭng tҥL WUѭӡQJ 7+37 WUrQ ÿӏa bàn

thành phӕ Ĉj1ҹng ÿӇ ÿiQKJLiKLӋu quҧ cӫDÿӅ tài

3K˱˯QJSKiSWK ͙ng kê toán h͕c

Dӵa vào sӕ liӋu thu thұS ÿѭӧc, sӱ dөQJ SKѭѫQJ SKiS WKӕng kê thông dөQJ ÿӇ

phân tích, sӱ lý kӃt quҧ thӵc nghiӋPVѭSKҥm và kiӇPÿӏnh giҧ thuyӃt thӕng kê vӅ sӵ

khác biӋt trong kӃt quҧ hӑc tұp giӳDKDLQKyPÿӕi chӭng và thӵc nghiӋm

- HӋ thӕQJ KyD FѫVӣ lí luұn vӅ WăQJ Fѭӡng vұn dөng kiӃn thӭc vұt lí trong Nƭ

thuұW Yj ÿӡi sӕng nhҵm phát huy tính tích cӵc, sáng tҥo cӫa HS trong DH Vkt lÕҕғ ѫѴ

WUѭѫng THPT

- ĈӅ xuҩWÿѭѫҕc m{t s{ҕғ tiӃQWUuQK'+WKHRKѭӟQJWăQJFѭӡng vұn dөng kiӃn thӭc

vұt lí trong NƭWKXұWYjÿӡi sӕng nhҵm phát huy tính tích cӵc, sáng tҥo cӫa HS trong

&KѭѫQJ 6RҥQ WKҧR WLӃQ WUuQK Wә FKӭF Gҥ\ KӑF FKѭѫQJ ³0ҳW &iF GөQJ Fө

TXDQJ´ WKHRKѭӟQJWăQJFѭѫQJYұQ GөQJNLӃQ WKӭF YұWOt WURQJ Nƭ WKXұW Yj ÿӡL VӕQJ

SKiWKX\WtQKWtFKFӵFViQJWҥRFӫD+6

&KѭѫQJ7KӵFQJKLӋPVѭSKҥP

3K̯QN͇WOX̵Q

7jLOL͏XWKDPNK̫R

&+ѬѪ1* 1 &Ѫ 6 Ӣ LÍ LUҰN VÀ THӴC TIӈN CӪA VIӊC TӘ CHӬC

Trong lӏch sӱ triӃt hӑc, các nhà triӃt hӑc duy vұWWUѭӟc Mác không thҩ\ÿѭӧc vai

trò cӫa hoҥWÿӝng thӵc tiӉQÿӕi vӟi nhұn thӭc, lý luұQQrQTXDQÿLӇm cӫa hӑ còn mang

tính trӵc quan Các nhà triӃt hӑc duy tâm lҥi tuyӋWÿӕi hóa yӃu tӕ tinh thҫQWѭWѭӣng

cӫa thӵc tiӉn, hӑ hiӇu hoҥWÿӝng cӫa thӵc tiӉQQKѭOjKRҥWÿӝng tinh thҫn, hӑ gҥt bӓ ÿL

vai trò cӫa thӵc tiӉQWURQJÿӡi sӕng xã hӝi

KӃ thӯa nhӳng yӃu tӕ hӧp lý, chӍ rõ và khҳc phөc nhӳng thiӃu sót trong quan

ÿLӇm cӫa nhӳng nhà triӃt hӑFÿLWUѭӟc Mác - ĂQJJKHQÿmÿѭDUDTXDQÿLӇPÿ~QJÿҳn, khoa hӑc vӅ thӵc tiӉn và vai trò cӫa thӵc tiӉQÿӕi vӟi nhұn thӭFFNJQJQKѭÿӕi vӟi sӵ

tӗn tҥi và phát triӇn cӫDORjLQJѭӡL³7Kӵc tiӉn là nhӳng hoҥWÿӝng vұt chҩW³FҧPWtQK´

có mөFÿtFKFyWtQKOӏch sӱ xã hӝi cӫDFRQQJѭӡi, nhҵm cҧi tҥo tӵ nhiên và xã hӝi´

[17]

³Thӵc tiӉn trӣ thành mҳt khâu trung gian nӕi liӅn ý thӭFFRQQJѭӡi vӟi thӃ giӟi

bêQ QJRjL´ [17@ &RQ QJѭӡi và xã hӝL ORjL QJѭӡi sӁ không thӇ tӗn tҥi và phát triӇn

ÿѭӧc nӃu không có hoҥWÿӝng thӵc tiӉQ³Thӵc tiӉQOjSKѭѫQJWKӭc tӗn tҥLFѫEҧn cӫa

FRQQJѭӡi và xã hӝLOjSKѭѫQJWKӭFÿҫu tiên và chӫ yӃu cӫa mӕi quan hӋ giӳa con

QJѭӡi vӟi thӃ giӟL´ [17]

&RQQJѭӡi quan hӋ vӟi thӃ giӟi không phҧi bҳWÿҫu bҵng lý luұn mà bҵng thӵc

tiӉn Thông qua hoҥWÿӝng thӵc tiӉQFRQQJѭӡLWiFÿӝng vào thӃ giӟi buӝc thӃ giӟi phҧi

bӝc lӝ nhӳng thuӝc tính, nhӳng quy luұWPjFRQQJѭӡi có thӇ nhұn thӭFÿѭӧc chúng

Khác vӟi các hoҥWÿӝng khác, hoҥWÿӝng thӵc tiӉn là loҥi hoҥWÿӝQJPjFRQQJѭӡi

sӱ dөng nhӳng công cө vұt chҩWWiFÿӝng vào nhӳQJÿӕLWѭӧng vұt chҩt nhҩWÿӏnh làm

biӃQÿәi chúng theo mөFÿtFKFӫDPuQKĈyOjQKӳng hoҥWÿӝQJÿһFWUѭQJYjEҧn chҩt

cӫDFRQQJѭӡL1yÿѭӧc thӵc hiӋn mӝt cách tҩt yӃu khách quan và không ngӯng phát

triӇn bӣLFRQQJѭӡi qua các thӡi kǤ lӏch sӱ Chính vì vұy, hoҥWÿӝng thӵc tiӉn bao giӡ

FNJQJOjKRҥWÿӝng vұt chҩt mang tính chҩt sáng tҥo và có tính mөFÿtFKWtQKOӏch sӱ -

xã hӝi

Thӵc tiӉn biӇu hiӋn rҩWÿDGҥng vӟi nhiӅu hình thӭc ngày càng phong phú Trong

ÿy có ba hình thӭFFѫEҧn là: hoҥWÿӝng sҧn xuҩt vұt chҩt, hoҥWÿӝng chính trӏ - xã hӝi

và hoҥWÿӝng thӵc nghiӋm khoa hӑc

HoҥWÿӝng sҧn xuҩt vұt chҩt là hình thӭc hoҥWÿӝQJFѫEҧQÿҫu tiên cӫa thӵc tiӉn

Ĉk\OjKRҥWÿӝQJPjWURQJÿyFRQQJѭӡi sӱ dөng nhӳng công cө ODRÿӝQJWiFÿӝng

vào giӟi tӵ QKLrQÿӇ tҥo ra cӫa cҧi vұt chҩWFiFÿLӅu kiӋn cҫn thiӃt nhҵm duy trì sӵ tӗn

tҥi và phát triӇn cӫa mình

HoҥWÿӝng chính trӏ - xã hӝi là hoҥWÿӝng cӫa các cӝQJÿӗQJQJѭӡi, các tә chӭc

khác nhau trong xã hӝi nhҵm cҧi biӃn nhӳng quan hӋ chính trӏ - xã hӝLÿӇ WK~Fÿҭy xã

hӝi phát triӇn

Thӵc nghiêm khoa hӑc là mӝt hình thӭFÿһc biӋt cӫa hoҥWÿӝng thӵc tiӉQĈk\Oj

hoҥWÿӝQJÿѭӧc tiӃn hành trong nhӳQJÿLӅu kiӋQGRFRQQJѭӡi tҥo ra, gҫn giӕng, giӕng

hoһc lһp lҥi nhӳng trҥng thái cӫa tӵ nhiên và xã hӝi nhҵP[iF ÿLQKQKӳng quy luұt

biӃQ ÿәi, phát triӇn cӫD ÿӕL Wѭӧng nghiên cӭu Dҥng hoҥW ÿӝng này có vai trò quan

trӑng trong sӵ phát triӇn cӫa xã hӝLÿһc biӋt là trong thӡi kǤ cách mҥng khoa hӑc và

công nghӋ hiӋQÿҥi

Mӛi hình thӭc hoҥWÿӝQJFѫEҧn cӫa thӵc tiӉn có mӝt chӭFQăQJTXDQWUӑng khác

nhau, không thӇ thay thӃ cho nhau, song chúng có mӕi quan hӋ chһt chӁWiFÿӝng qua

lҥi lүn nhau Trong mӕi quan hӋ ÿyKRҥWÿӝng sҧn xuҩt vұt chҩt là loҥi hoҥWÿӝng có

vai trò quan trӑng nhҩWÿyQJYDLWUzTX\ӃWÿӏQKÿӕi vӟi các hoҥWÿӝng thӵc tiӉn khác

Bӣi vì, nó là hoҥW ÿӝng nguyên thӫy nhҩt và tӗn tҥi mӝW FiFK NKiFK TXDQ WKѭӡng

xuyên nhҩWWURQJÿӡi sӕng cӫDFRQQJѭӡi và nó tҥo ra nhӳQJÿLӅu kiӋn, cӫa cҧi thiӃt

yӃu nhҩt, có tính quyӃt ÿӏQKÿӕi vӟi sӵ sinh tӗn và phát triӇn cӫDFRQQJѭӡi Không có

hoҥWÿӝng sҧn xuҩt vұt chҩt thì không thӇ có các hình thӭc thӵc tiӉn khác Các hình

thӭc thӵc tiӉQ NKiF VX\ ÿӃQ FQJ FNJQJ [Xҩt phát tӯ thӵc tiӉn sҧn xuҩt vұt chҩt và

nhҵm phөc vө thӵc tiӉn sҧn xuҩt vұt chҩt

Chӫ QJKƭD 0iF- Lênin xem xét lý luұn và thӵc tiӉn trong sӵ thӕng nhҩt biӋn

chӭng Thӵc tiӉn là hoҥWÿӝng vұt chҩt, lý luұn là hoҥWÿӝng tinh thҫn nên thӵc tiӉn

ÿyQJYDLWUzTX\ӃWÿӏnh trong quan hӋ ÿӕi vӟi lý luұn Lênin viӃW³Thӵc tiӉQFDRKѫQ

nhұn thӭc (lý luұQ QyFyѭXÿLӇm không nhӳng tính phә biӃn mà tính hiӋn thӵc trӵc

tiӃS´

Thӵc tiӉQOjFѫVӣ, mөFÿtFKYjÿӝng lӵc chӫ yӃu cӫa lý luұn Thӵc tiӉn cung cҩp

tài liӋu cho nhұn thӭc, không có thӵc tiӉn thì không có nhұn thӭc Mӑi tri thӭc khoa

hӑc dù trӵc tiӃp hay gián tiӃSWKu[pWÿӃQFQJÿӅu bҳt nguӗn tӯ thӵc tiӉn Nhұn thӭc,

lý luұQVDXNKLUDÿӡi phҧi quay vӅ phөc vө thӵc tiӉQKѭӟng dүn và chӍ ÿҥo thӵc tiӉn

1Jѭӧc lҥi thӵc tiӉn là công cө xác nhұn, kiӇm nghiӋm tri thӭFWKXÿѭӧFÿ~QJKD\VDL

chân lý hay sai lҫm và nghiêm khҳc chӭng minh chân lý, bác bӓ sai lҫm

7X\QKLrQFNJQJFyWKӇ thҩy rҵng, do tính gián tiӃp, tính trӯXWѭӧng cao trong sӵ

phҧn ánh hiӋn thӵc nên lý luұn có khҧ năQJ[DUӡi thӵc tiӉn và trӣ thành ҧRWѭӣng Vì

thӃ NK{QJ ÿѭӧFFѭӡQJÿLӋu hóa vai trò cӫa lý luұn, mһFNKiFNK{QJÿѭӧc xem nhҽ

thӵc tiӉn Chӫ tӏch Hӗ &Kt0LQKÿmYLӃW³Thӕng nhҩt giӳa lí luұn và thӵc tiӉn là mӝt

nguyên tҳFFăQEҧn cӫa chӫ QJKƭD0iF± Lênin Thӵc tiӉn không có lí luұQKѭӟng dүn

thì thành thӵc tiӉn mù quáng Lí luұn mà không liên hӋ vӟi thӵc tiӉn là lí luұQVX{QJ´

[7]

7URQJ JLiR GөF FiF YҩQ ÿӅ Oê OXұQYj WKӵF WLӉQ SKҧL ÿѭӧF WUuQK Ej\ PӝW FiFK

WKӕQJQKҩWOjPVDRÿӇOêOXұQWKѭӡQJ[X\rQOLrQKӋFKһWFKӁYӟLWKӵFWLӉQ[mKӝLWKӵF

WLӉQJLiRGөFSKҧQiQKNӏSWKӡLVӵELӃQÿәLFӫDÿӡLVӕQJ[mKӝLĈҩWQѭӟFWDÿDQJWKӡLNǤÿәLPӟLYӟLQKӳQJWKD\ÿәLUҩWQKDQKFKyQJWUrQWҩWFҧPӑLOƭQKYӵFFӫDÿӡLVӕQJ

[mKӝL7URQJOƭQKYӵFJLiRGөFFNJQJÿDQJFyQKӳQJFKX\ӇQELӃQWtFKFӵF Yj PҥQK

PӁ1KӳQJWKD\ÿәLWURQJÿӡLVӕQJWKӵFWLӉQSKҧLÿѭӧFJLiRYLrQSKҧLNӏSWKӡLQҳPEҳWYjÿѭDYjRWURQJQӝLGXQJEjLJLҧQJFӫDPuQKFҫQTXiQWULӋWVkXVҳFQJX\rQOêJLiR

GөFKӑFÿLÿ{LYӟLKjQKJLiRGөFNӃWKӧSYӟLODRÿӝQJVҧQ[XҩWQKjWUѭӡQJJҳQOLӅQ

YӟL[mKӝL

7URQJOƭQKYӵc giáo dөFYjÿjRWҥo, Hӗ &Kt0LQKOjQJѭӡLFyTXDQÿLӇm và hành

ÿӝng chiӃQOѭӧFYѭӧt tҫm thӡLÿҥi VӅ mөFÿtFKYLӋc hӑc bác [iFÿӏnh rõ: hӑFÿӇ làm

viӋc Còn vӅ SKѭѫQJSKiSKӑc tұSQJѭӡL[iFÿӏnh rõ: HӑFÿLÿ{LYӟi hành, hӑc tұp suӕt

ÿӡi, hӑc ӣ mӑi lúc mӑLQѫL9ҩQÿӅ Qj\ÿѭӧc cө thӇ KyDYjTX\ ÿӏnh trong luұt giáo

dөc cӫDQѭӟFWDQăP ³+RҥWÿӝng giáo dөc phҧLÿѭӧc thӵc hiӋn theo nguyên lý

hӑFÿLÿ{LYӟi hành, giáo dөc kӃt hӧp vӟLODRÿӝng sҧn xuҩt, lý luұn gҳn liӅn vӟi thӵc

tiӉn, giáo dөFQKjWUѭӡng kӃt hӧp vӟi giáo dөFQKjWUѭӡng và xã hӝL´&KѭѫQJPөc

ÿLӅX[iF ÿӏnh rҵng ³*LiR Gөc trung hӑc phә thông nhҵm giúp hӑc sinh có

ÿLӅu kiӋQSKiWKX\QăQJOӵFFiQKkQÿӇ lӵa chӑQKѭӟng phát triӇn, tiӃp tөc hӑFÿҥi hӑc,

FDRÿҷng, trung cҩp, hӑc nghӅ hoһFÿLYjRFXӝc sӕQJODRÿӝQJ´³3KѭѫQJSKiSJLiR

dөc phә thông phát phát huy tính tích cӵc, tӵ giác, chӫ ÿӝng, sáng tҥo cӫa hӑc sinh;

phù hӧp vӟL ÿһF ÿLӇm cӫa tӯng lӟp, môn hӑc, bӗL GѭӥQJ SKѭѫQJ SKiS Wӵ hӑc, khҧ

QăQJ OjP YLӋc theo nhóm; rèn luyӋQ Nƭ QăQJ Yұn dөng kiӃn thӭc vào thӵc tiӉn; tác

ÿӝQJÿӃn tình cҧPÿHPOҥi niӅm vui, hӭng thú hӑc tұp cho hӑFVLQK´

Theo NguyӉn Toàn Cҧnh, trong dҥy hӑFNK{QJQrQÿLWKHRFRQÿѭӡng sao chép lí

luұn ӣ ÿkXÿyUӗi nhӗLQKpWYjRWURQJQJѭӡi hӑc, vì hӑFQKѭYұy là kiӇu hӑc sách vӣ

1rQWKHRFRQÿѭӡng có lý luұQKѭӟng dүQEDQÿҫu rӗi bҳt tay vào hoҥWÿӝng thӵc tiӉn,

rӗi dùng thӵc tiӉQÿӇ cNJng cӕ lý luұn, kӃ thӯa có phê phán lý luұn cӫDQJѭӡi khác, rӗi

lҥi hoҥWÿӝng thӵc tiӉn, cӭ thӃ theo mӕi quan hӋ qua lҥi giӳa lý luұn và thӵc tiӉQPjÿL

lên[15]

Vұt lý trong kƭ thuұWYjÿӡi sӕQJÿѭӧc hiӇXOjFiFÿӕLWѭӧng, thiӃt bӏ máy móc

ÿѭӧc chӃ tҥo và sӱ dөng vӟi mөFÿtFKQjRÿyWURQJNƭ thuұWYjÿӡi sӕng mà nguyên

tҳc hoҥWÿӝng cӫa chúng dӵDWUrQFiFÿӏnh luұt, nguyên lý, hiӋu ӭng cӫa vұt lý Vì vұy

bҧn chҩt cӫa viӋc dҥy hӑc ӭng dөng vұt lý trong kƭ thuұWYjÿӡi sӕng là tìm ra nhӳng

ӭng dөng cө thӇ trong kƭ thuұt và ӭng dөQJÿӡi sӕng, làm cho HS hiӇu rõ ÿѭӧc vai trò

cӫa vұWOêÿӕi vӟLNƭWKXұWYjÿӡi sӕQJêQJKƭDFӫa nó vӟi sӵ phát triӇn khoa hӑc và

công nghӋÿһc biӋt là nhӳng ӭng dөng cӫa ngành VұWOêWURQJÿӡi sӕng Vӟi viӋc lӵa

chӑQSKѭѫQJSKiSGҥy hӑc thích hӧSSKѭѫQJWLӋn thiӃt bӏ dҥy hӑc hiӋQÿҥi, tài liӋu

khoa hӑc, lӏch sӱ, kӻ thuұt, công nghӋ sӁ tҥo cho hӑFVLQKFѫKӝi tìm hiӇu nhӳng thành

tӵu khoa hӑc, kӻ thuұt, nhӳng sáng chӃ phát minh, truyӅn thӕQJ ODR ÿӝng sáng

tҥo [3]

Mӝt trong nhӳng nhiӋm vө FѫEҧn cӫa viӋc dҥy hӑFOjÿjRWҥRFRQQJѭӡi mӟi,

nhӳQJQJѭӡLFy ODRÿӝng trí thӭF Fy QăQJ Oӵc thӵc hành, tӵ chӫ sáng tҥo, sҹn sàng

WKDPJLDYjRODRÿӝng sҧn xuҩt và các hoҥWÿӝng xã hӝi ViӋc dҥy hӑc vұt lý ӭng dөng

trong kӻ thuұWYjÿӡi sӕng là rҩt cҫn thiӃt, nhҵm trang bӏ cho hӑc sinh nhӳng nguyên lí

khoa hӑc chӫ yӃu cӫa nhӳng ngành sҧn xuҩt, rèn luyӋQNƭQăQJNƭ[ҧo sӱ dөng và ÿLӅu

khiӇn các công cө sҧn xuҩt cҫn thiӃt Vì vұ\ÿӇ HS hӑFÿѭӧc nhӳng kiӃn thӭc dù là cә

ÿLӇn vүn hҩp dүQYjFyêQJKƭDWURQJFXӝc sӕng hôm nay, tích cӵc, chӫ ÿӝng tham gia

vào quá trình hӑc tұp, cӕ gҳng phát huy hӃt khҧ QăQJFӫDPuQKÿӇ giҧi quyӃt các vҩn

ÿӅ thӵc tiӉQÿmÿһt ra thì chúng ta phҧLQJKƭÿӃn phҧLÿәi mӟi PP, phҧLWKD\ÿәi mөc

tiêu DH, nhҵm nâng cao hiӋu quҧ cӫa viӋc DH

'RÿyKҫu hӃWFiFFKѭѫQJWUuQKKLӋQQD\FNJQJÿmFK~êÿӃn viӋc liên hӋ giӳa các

lãnh vӵc khác nhau và vӟi thӵc tiӉn cӫa xã hӝi nhҵm giúp HS phát triӇn nhӳQJêWѭӣng

trӑng yӃu và toàn diӋn Bên cҥQKÿyTXiWUuQKGҥy hӑc phҧLKѭӟng tӟLTXiWUuQKOƭQK

hӝi kiӃn thӭc mӟLYjFNJQJFKtQKOjTXiWUuQKVӱ dөng kiӃn thӭc mӟi giҧi quyӃt các vҩn

ÿӅ trong thӵc tiӉn Mӝt khi kiӃn thӭc cӫD+6ÿѭӧc áp dөng không nhӳQJÿӇ giҧi quyӃt

vҩQÿӅ, nhiӋm vө hӑc tұp mà còn hình thành ӣ HS nhiӅu vҩQÿӅ khác Qua viӋc giҧi

quyӃt vҩQÿӅ, các nhiӋm vө hӑc tұp, tìm hiӇu các ӭng dөQJÿmKӑc WURQJNƭWKXұt và

ÿӡi sӕng sӁ giúp cho sӵ hiӇu biӃt cӫD+6Yѭӧt qua khӓi khuôn khә FKѭѫQJWUuQKQӝi

dung bài hӑc, HS sӁ thҩ\ ÿѭӧc sӵ gҳn kӃt giӳa các môn hӑF FNJQJ QKѭ QKӳng môn

khoa hӑc khác, tӯ ÿyKuQKWKjQKӣ HS niӅm say mê khoa hӑc, mӝt sӵ hӭng thú tìm tòi,

giҧi thích nhӳng sӵ WKD\ÿәL[XQJTXDQKKuQKWKjQKÿӝQJFѫ hӑc tұSÿ~QJÿҳn

7KӵFWӃFK~QJWDFNJQJFҫQQKuQQKұQUҵQJÿӇWKӵFKLӋQYLӋFGҥ\KӑFWăQJFѭӡQJFiFӭQJGөQJYұWOê trong kƭ WKXұWYjÿӡLVӕQJӣ FiFWUѭӡQJKӑFJһSNK{QJtWNKyNKăQ

- KhӕLOѭӧng kiӃn thӭc yêu cҫu ӣ mӛi tiӃt hӑc khá nhiӅXYjÿӝ NKyWăQJdҫn theo

cҩp hӑc khiӃn GV vҩt vҧ trong viӋc hoàn thành bài giҧng trên lӟp

- Do yêu cҫu vұn dөng vұt lí vào thӵc tӃ NK{QJ ÿѭӧF ÿһt ra mӝW FiFK WKѭӡng

xuyên và cө thӇ WURQJ TXi WUuQK ÿiQK JLi FiF Qӝi dung yêu cҫu khҧ QăQJ Yұn dөng

kiӃn thӭc vұt lí vào thӵc tӃ xuҩt hiӋn rҩt ít trong các kì thi)

- Do áp lӵc thi cӱ và bӋnh thành tích trong giáo dөc nên dүQÿӃn cách dҥy và

cách hӑc phә biӃn hiӋQQD\Oj³WKLJuKӑc nҩy´³NK{QJWKLNK{QJKӑF¶¶

- Khҧ QăQJ OLrQ KӋ kiӃn thӭc vұt lí vào thӵc tiӉn cӫa GV còn nhiӅu hҥn chӃ

Nguyên nhân chӫ yӃu là vì bҧn thân hӑ trong quá trình hӑc tұp ӣ phә WK{QJFNJQJQKѭ

TXi WUuQK ÿjR Wҥo tҥLFiF WUѭӡQJVѭSKҥPtW NKLÿѭӧc hӑc tұSFNJQJQKѭÿjR Wҥo mӝt

cách có hӋ thӕng vӅ SKѭѫQJpháp khai thác, vұn dөng kiӃn thӭc vұt lí vào thӵc tӃ

1.2.1 Tính tích cӵc

Xoay quanh vҩQÿӅ này có nhiӅXTXDQÿLӇm khác nhau vӅ tính tích cӵF'ѭӟi góc

ÿӝ tâm lý hӑc, tính tích cӵFÿѭӧc khái niӋm: là mӝt phҭm chҩWQKkQFiFKÿLӇn hình cӫa

FRQQJѭӡi Các thành tӕ tâm lý cӫa tính tích cӵc là nhu cҫXÿӝQJFѫKӭng thú, niӅm

WLQOêWѭӣng Ngoài là mӝt trong nhӳQJÿһFÿLӇm cѫ bҧn cӫDQKkQFiFKFRQQJѭӡi, tính

tích cӵFFzQOjÿӝng lӵc chӫ yӃu tҥo nên giá trӏ nhân cách cӫa mӛLFRQQJѭӡi, tӕFÿӝ

phát triӇn cӫa phҭm chҩWQăQJOӵc cӫa tӯng nhân cách phө thuӝc vào sӵ JLDWăQJFӫa

tính tích cӵc trong chính cá nhân cӫa hӑ [13]

Tóm lҥi, tính tích cӵc là mӝt trҥng thái cӫDKjQKÿӝng trí óc hoһc tay chân cӫa

QJѭӡi có mong muӕn hoàn thành tӕt công viӋFQjRÿy1y làm cho quá trình hӑc tұp

tìm tòi, sáng tҥRFyÿӏQKKѭӟng, tӯ ÿyFRQQJѭӡi dӉ làm chӫ Yj ÿLӅu khiӇn các hoҥt

ÿӝng cӫa mình

Hӑc tұp là hoҥWÿӝng chӫ ÿҥo ӣ lӭa tuәLÿLKӑc Tính tích cӵc trong hoҥWÿӝng hӑc

tұp là tính tích cӵc nhұn thӭFÿһFWUѭQJӣ khát vӑng hiӇu biӃt, cӕ gҳng trí tuӋ và nghӏ

lӵc cao trong quá trình chiӃPOƭQKWULWKӭc

7KHR ,).KDUODPRS ³WtQK WtFK Fӵc trong hӑc tұS Fy QJKƭD Oj KRjQ WKjQK Pӝt

cách chӫ ÿӝng, tӵ giác, có nghӏ lӵF Fy KѭӟQJ ÿtFK U} UӋt, có sáng kiӃQ Yj ÿҫy hào

hӭng, nhӳng KjQKÿӝng trí óc và tay chân nhҵm nҳm vӳng kiӃn thӭFNƭQăQJNƭ[ҧo,

vұn dөng chúng vào hӑc tұp và thӵc tiӉn cӫa HS là trҥng thái hoҥWÿӝng cӫD+6ÿһc

WUѭQJEӣi khát vӑng hӑc tұp ± KX\ÿӝng trí tuӋ và nghӏ lӵc trong quá trình nҳm kiӃn

thӭF´

Theo I.U.C.Babanxki, tích cӵc trong hӑc tұSOj³Vӵ phҧn ánh vai trò tích cӵc cӫa

cá nhân HS trong quá trình hӑc, nhҩn mҥnh rҵng HS là chӫ thӇ cӫa quá trình hӑc chӭ

không phҧLOjÿӕLWѭӧng thө ÿӝng Tính tích cӵc cӫa HS không chӍ tұp trung vào viӋc

ghi chép, ghi nhӟ ÿѫn giҧn hay thӇ hiӋn sӵ FK~êPjFzQKѭӟng dүn HS tӵ OƭQKKӝi tri

thӭc, tӵ nghiên cӭu, tӵ rút ra kӃt luұn và tӵ khái quát sao cho dӉ hiӇu nhҵm tiӃp thu

kiӃn thӭc mӟL´

Theo G.I.Sukina, trong hӑc tұp tính tích cӵFÿѭӧc phân làm ba cҩSÿӝ:

- Tính tích c͹ c b̷ t FK˱ ͣc, tái hi͏ n: xuҩt hiӋQGRWiFÿӝng bên ngoài (yêu cҫu cӫa

*9 QJѭӡi hӑc làm theo mүu, nhҵm chuyӇQÿӕLWѭӧng tӯ ErQQJRjLYjRWURQJWKHRFѫchӃ nhұp nӝi Loҥi này phát triӇn mҥnh ӣ HS tiӇu hӑc

- Tính tích c͹ c tìm tòi: ÿL OLӅn vӟLTXiWUuQKOƭQKKӝi khái niӋm, giҧi quyӃt tình

huӕQJWuPWzLFiFSKѭѫQJWKӭFKjQKÿӝQJ«Yӟi sӵ tham gia cӫDÿӝQJFѫQKXFҫu,

hӭng thú và ý chí Loҥi này phát triӇn ӣ HS tӯ lӟp 4, 5 trӣ OrQÿһc biӋt là HS khá

- Tính tích c͹ c sáng t̩ o: thӇ hiӋn khi chӫ thӇ nhұn thӭc tӵ tìm tòi kiӃn thӭc mӟi,

tӵ WuP UD SKѭѫQJ WKӭFKjQK ÿӝng riêng và nó trӣ thành phҭm chҩt bӅn vӳng cӫa cá

nhân LoҥLQj\WKѭӡng thҩy ӣ HS giӓL+6FyQăQJNKLӃu ӣ mӑi cҩp hӑc

Ta có thӇ thҩy rҵng tính tích cӵc cӫa hӑc sinh trong hӑc tұp là sӵ ý thӭc tӵ giác

cӫa hӑc sinh vӅ mөF ÿtFKKӑc tұp, khát vӑng hiӇu biӃt, nâng cao trí tuӋ và nghӏ lӵc

trong quá trình hӑc tұp KӃt quҧ hӑc tұp cӫa HS phө thuӝc nhiӅu vào tính tích cӵc cӫa

hoҥWÿӝng nhұn thӭc Vì vұ\ÿӇ phát huy tính tích cӵc cӫa HS, GV cҫn phҧLWKD\ÿәi

SKѭѫQJSKáp dҥy hӑc, giúp các em tìm thҩy sӵ say mê, hӭng thú trong hӑc tұp

Theo Aristôva cho rҵng tính tích cӵc hӑc tұS77&+7 ÿѭӧc thӇ hiӋn ӣ hai dҥng

là:

- 77&+7ErQWURQJÿѭӧc thӇ hiӋn ӣ sӵ tұp trung cao ÿӝ vӅ trí lӵc, nhӳng hoҥt

ÿӝng và thao tác nhұn thӭc tӯ cҧPJLiFWULJLiFÿӃQWѭGX\WѭӣQJWѭӧQJÿӇ phát hiӋn

và giҧi quyӃt mӝt vҩQÿӅ phát sinh QuyӃt tâm cao trong quá trình tìm kiӃm nhӳng giҧi

pháp, nhӳng cách thӭFYjSKѭѫQJWLӋn giҧi quyӃt vҩQÿӅ mӝt cách tӕLѭXQKҩt Ngoài

ra, TTCHT bên trong còn biӇu hiӋn ӣ êFKtNLrQÿӏQKWKiLÿӝ ÿӝc lұp, tӵ giác tìm kiӃm

các tình huӕng mӟi, nhӳng hiӋQWѭӧng phát sinh trong quá trình hӑc tұp

- 77&+7ErQQJRjLÿѭӧc thӇ hiӋn ӣ ÿһFÿLӇPKjQKYLQKѭQKӏSÿӝFѭӡng ÿӝ

hӑc tұSFDRQJѭӡi hӑc rҩWQăQJÿӝQJOX{QKjQKÿӝng và hoàn thành nhӳng công viӋc

ÿѭӧc giao vӟi sӵ FK~êFDRÿӝWKiLÿӝ tích cӵc, lҥFTXDQQKѭQJYүn nghiêm túc hoàn

thành nhiӋm vө

Dӵa theo quan niӋm trên, có thӇ thҩy, TTCHT cӫD+6ÿѭӧc thӇ hiӋn qua mӝt sӕ

KjQKYLFѫEҧn sau:

- S͹ chuyên c̯ n: có thӵc hiӋn nhiӋm vө ÿѭӧc giao không? Có chӏXNKyÿӑc bài,

ÿӑc thêm hay làm các bài khác không?

- S͹ KăQJKiLKăQJKiLWKDPJLDYjRPӑi hình thӭc cӫa hoҥWÿӝng hӑc tұp thӇ

hiӋn ӣ chӛ JLѫ WD\ SKiW ELӇu ý kiӃn, xung phong lên bҧQJ«WtFKFӵc tìm kiӃm, xӱ lí

thông tin và vұn dөng chúng giҧi quyӃt các nhiӋm vө hӑc tұp, thӵc tiӉn cuӝc sӕng, thӇ

hiӋn trong sӵ tìm tòi khám phá vҩQÿӅ mӟi bҵQJSKѭѫQJSKiSPӟi Sӵ KăQJKiLFzQ

thӇ hiӋn ӣ óc quan sát, tính phê phán trong tѭGX\WUtWzPzNKRDKӑc, sӵ sáng tҥo trong

hӑc tұS«

- S͹ t͹ giácÿk\OjGҩu hiӋXFѫEҧn nhҩt cӫa tính tích cӵc thӇ hiӋn ӣ viӋc quan

WkPÿӃn môn hӑc, tӵ giác hӑc tұp không cҫn ai nhҳc nhӣ, không bӏ bҳt buӝc bӣi nhӳng

WiFÿӝQJErQQJRjLJLDÿuQKEҥn bè, xã hӝi)

- S͹ chú ý trong h͕ c t̵ p: thӇ hiӋn trong viӋc HS có chú ý nghe giҧng, hӑc và làm

bài, hӭng thú trong hӑc tұp Tính tích cӵc cao sӁ kéo dài thӡi gian tұp trung chú ý hӑc

tұp

- S͹ quy͇ t tâm trong h͕ c t̵ p: tính tích cӵc trong hӑc tұp thӇ hiӋn trong viӋc HS

có quyӃt tâm nӛ lӵFYѭӧt qua mӑLNKyNKăQWURQJKӑc tұSNK{QJĈӇ [iFÿӏnh mӭFÿӝ

quyӃt tâm cao hay thҩSQJѭӡi ta dӵa vào viӋc trҧ lӡi các câu hӓi: tích cӵc nhҩt thӡi hay

WKѭӡng xuyên, liên tөc?

- K͇ t qu̫ h͕ c t̵ p: tính tích cӵc thӇ hiӋn trong các hoҥWÿӝng trí tuӋ và kӃt quҧ

hӑc tұp: HS có nhӟ tӕt nhӳQJÿLӅXÿmKӑc không? Có hiӇu bài hӑc không? Có thӇ trình

bày lҥi nӝi dung bài hӑc theo ngôn ngӳ riêng không? Có vұn dөQJÿѭӧc các kiӃn thӭc

ÿmKӑc vào thӵc tiӉn không? TӕFÿӝ hӑc tұp có nhanh không?

D͹ a vào các bi͋ u hi͏ n cͯ a tính tích c͹ Fÿ˱ ͫc nêu trên, chúng tôi ti͇ QKjQKÿiQK giá quá trình phát huy tính tích c͹ c cͯ a HS khi ti͇ n hành th͹ c nghi͏ PV˱SK ̩m

Thông qua nghiên cӭu, các biӋn pháp nhҵm nâng cao tính tích cӵc nhұn thӭc cӫa

HS trong giӡ lên lӟSÿѭӧc phҧn ánh và tәng hӧp, có thӇ tóm tҳWQKѭVDX

- ĈѭDQӝi dung bài hӑFYjRÿӡi sӕng thӵc tӃ ÿӇ HS nhìn thҩy lӧi ích cӫa viӋc hӑc,

thҩ\FiLKD\FiLÿҽp cӫa kiӃn thӭc

- Nӝi dung dҥy hӑc phҧi mӟLQKѭQJNK{QJTXi[DOҥ vӟi HS Cái mӟi phҧi liên

hӋ, phát triӇn tӯ FiLFNJYjFyNKҧ QăQJiSGөQJWURQJWѭѫQJODL.LӃn thӭc phҧi có tính thӵc tiӉn, gҫQJNJLYӟi sinh hoҥWVX\QJKƭKҵng ngày, thӓa mãn nhu cҫu nhұn thӭc cӫa

HS

- Sӱ dөQJFiFSKѭѫQJSháp dҥy hӑFÿDGҥng: nêu vҩQÿӅ, thí nghiӋm, thӵc hành,

so sánh, tә chӭc thҧo luұn, làm viӋFÿӝc lұp và phӕi hӧp chúng vӟi nhau

- ChӃ biӃn mӛi bài hӑc, mӛi sӵ kiӋn thành mӝt tình huӕQJÿӇ HS tham gia giҧi

quyӃt, không biӃn bài hӑc lý thuyӃt thành mӝt chuӛi câu thuyӃt giҧng, trӯXWѭӧng

- Cҫn sӱ dөQJ FiF SKѭѫQJ WLӋn dҥy hӑF P{ KuQK Vѫ ÿӗ, thí nghiӋm,

PXOWLPHGLD«QKҵm kích thích hӭng thú hӑc tұp cӫa HS

- Sӱ dөng các hình thӭc tә chӭc dҥy hӑc khác nhau: cá nhân, dҥy hӑc theo nhóm,

tұp thӇ, tә chӭc tham quan, làm thí nghiӋm, thӵc hành trong phòng thí nghiӋP«WUiQK

³6iQJWҥo là hoҥWÿӝng mà kӃt quҧ cӫa nó là hoҥWÿӝng tinh thҫn hay vұt chҩt có

WtQKÿәi mӟLFyêQJKƭD[mKӝi, có giá trӏ´>13]

Sӵ sáng tҥRWUѭӟc hӃt là kӃt quҧ cӫa sӵ ODRÿӝng bӅn bӍ, có cҧm hӭng Không có

ODRÿӝng, không có quá trình nhұn thӭFÿӇ WtFKONJ\FiFGӳ kiӋn thì không thӇ có sáng

tҥo

Phân biӋt hai cҩSÿӝ cӫa sáng tҥo là sáng tҥo cái mӟi cho bҧn thân và sáng tҥo cái

mӟLÿӕi vӟi nhân loҥi Trong quá trình hӑc tұp vұt lí cӫa HS, sáng tҥo chӫ yӃu ӣ mӭc

ÿӝ thӭ nhҩt thӇ hiӋQGѭӟi nhiӅu hình thӭFQKѭViQJWҥo xây dӵng các kiӃn thӭc vұt lí,

sáng tҥo vұn dөng các kiӃn thӭc vұt lí (giҧi bài tұp, lұp mô hình các thiӃt bӏ ӭng dөng

FiFQJX\rQOt« ViQJWҥRÿӇ cҧi biӃn nhӳQJFiLFNJ«>13]

1ăQJOӵc sáng tҥo có thӇ hiӇu là khҧ QăQJ Wҥo ra nhӳng giá trӏ mӟi vӅ vұt chҩt

hoһc tinh thҫn, tìm ra cái mӟi, giҧi pháp mӟi, công cө mӟi, vұn dөng thành công

nhӳng hiӇu biӃWÿmFyYjRKRjQFҧnh mӟi

1ăQJ Oӵc sáng tҥo gҳn liӅn vӟL Nƭ QăQJ Nƭ [ҧo và vӕn hiӇu biӃt cӫa chӫ thӇ

Trong bҩt cӭ OƭQKYӵc hoҥWÿӝng nào, nӃu chӫ thӇ hoҥWÿӝng càng thành thҥo và có vӕn

hiӇu biӃt sâu rӝng thì càng nhҥy bén trong dӵ ÿRiQÿӅ UDÿѭӧc nhiӅu dӵ ÿRiQQKLӅu

SKѭѫQJiQÿӇ lӵa chӑn, càng tҥRÿLӅu kiӋn cho trӵc giác phát triӇn Bӣi vұy, muӕn rèn

luyӋQQăQJOӵc sáng tҥo thì nhҩt thiӃt không thӇ tách rӡi, ÿӝc lұp vӟi hӑc tұp kiӃn thӭc

vӅ mӝWOƭQKYӵFQjRÿy

Theo LenceQăQJOӵc sáng tҥRWKѭӡng biӇu hiӋn qua nhӳQJÿһFWUѭQJVDX

- Quá trình sáng tҥRÿzLKӓi phҧi có sӵ tӵ lӵc chuyӇn các tri thӭc, kӻ QăQJVDQJ

tình huӕng mӟi Sӵ liên hӋ tình huӕng mӟi và kiӃn thӭFFNJFjQJ[DEDRQKLrXWKuPӭc

ÿӝ sáng tҥo càng cao

- Nhìn thҩy vҩQÿӅ mӟi trong nhӳQJÿLӅu kiӋn quen biӃW³ÿ~QJFiFK´

- Nhìn thҩy chӭFQăQJPӟi cӫDÿӕLWѭӧng quen biӃt

- Nhìn thҩy cҩu trúc cӫDÿӕLWѭӧng nghiên cӭXQKѭFiFEӝ phұn, các yӃu tӕ và các

- Kӻ QăQJWҥo mӝWSKѭѫQJWKӭc giҧLÿӝFÿiR

- BiӃt kiӇP WUD ÿiQK JLi KLӋu quҧ cách giҧi quyӃt vҩQ ÿӅ cӫa bҧn thân và cӫa

NhӳQJÿһFWUѭQJWUrQFyÿLӇm chung là không thӇ OƭQKKӝi sáng tҥo nhӡ thu nhұn

thông tin truyӅn miӋng hay xem biӇu diӉQSKѭѫQJWKӭFKjQKÿӝQJĈӕi vӟi quy trình

sáng tҥo không thӇ lұSÿѭӧc thuұt toán, không thӇ xây dӵng hӋ thӕQJKjQKÿӝQJÿӇ HS

[HPYjÿӇ sáng tҥo HS bҳt buӝc phҧi hoҥWÿӝng

NhӳQJKjQKÿӝng cӫa hӑc sinh trong hӑc tұp có mang tính sáng tҥo cө thӇ QKѭ

sau:

- Tӯ nhӳng kinh nghiӋm thӵc tӃ, tӯ các kiӃn thӭFÿmFyKӑFVLQKQrXÿѭӧc giҧ

thuyӃt Trong chӃ tҥo dөng cө thí nghiӋm thì hӑFVLQKÿѭDUDÿѭӧFFiFSKѭѫQJiQWKLӃt

kӃ, chӃ tҥo dөng cө và cùng mӝt thí nghiӋm có thӇ ÿѭD UD ÿѭӧc nhiӅu cách chӃ tҥo

NKiFQKDXĈӅ xuҩWÿѭӧc nhӳng sáng kiӃQNƭWKXұWÿӇ thí nghiӋPFKtQK[iFKѫQGөng

cө bӅQÿҽSKѫQ«

- HӑFVLQKÿѭDUDGӵ ÿRiQNӃt quҧ các thí nghiӋm, dӵ ÿRiQÿѭӧFSKѭѫQJiQQjR

chính xác nhҩWSKѭѫQJiQQjRPҳc sai sӕ, vì sao?

- ĈӅ xuҩWÿѭӧc nhӳQJSKѭѫQJiQGQJQKӳng dөng cө thí nghiӋPÿmFKӃ tҥRÿӇ

làm thí nghiӋPÿӇ kiӇm tra dӵ ÿRiQYjNLӇm nghiӋm lҥi lí thuyӃWÿmKӑc

- Vұn dөng kiӃn thӭFÿmKӑc cӫa nhiӅu môn hӑc khác nhau vào thӵc tӃ mӝt cách

linh hoҥWQKѭJLҧi thích mӝt sӕ hiӋQWѭӧng bҵng các kiӃn thӭc các bӝ môn khác có liên

quan

- Vұn dөng kiӃn thӭc lí thuyӃW ÿm Kӑc vào thӵc tӃ mӝt cách linh hoҥWQKѭJLҧi

thích mӝt sӕ hiӋQWѭӧng vұt lí, giҧi thích kӃt quҧ thí nghiӋm hoһc các ӭng dөng cӫa vұt

lí trong kƭ thuұt có liên quan

- Trong quá trình hӑc tұp, HS có thӇ tӵ kiӇm tra, ÿiQKJLiWӵ ÿLӅu chӍnh mӝt cách

khách quan, rà soát nhӳng sai lҫPPjPuQKKD\ÿmJһp phҧi

Nhӳng biӇu hiӋn cӫa sӵ sáng tҥo cӫa hӑc sinh trong hӑc tұSQrXWUrQFNJQJVӁ là

nhӳQJFăQFӭ ÿӇ FK~QJW{LÿiQKJLiKLӋu quҧ cӫa hoҥWÿӝng dҥy hӑFÿӕi vӟi viӋc phát

huy tính sáng tҥo cӫa hӑc sinh trong quá trình thӵc nghiӋPVѭSKҥm

Mӝt sӕ biӋn pháp chính trong dҥy hӑc vұt lí nhҳm phát triӇQWѭGX\ViQJWҥo cӫa

HS:

Bi͏ n pháp 1: T͝ chͱ c ho̩ Wÿ ͡ng sáng t̩o g̷ng li͉ n vͣ i quá trình xây d͹ ng ki͇ n

thͱ c mͣ i

Tә chӭc hoҥWÿӝng sáng tҥo gҳng liӅn vӟi quá trình xây dӵng kiӃn thӭc mӟi sӁ

giúp cho HS nhұn thӭc biӃWÿѭѫFFKӛ nào có thӇ VX\QJKƭGӵa trên nhӳng hiӇu biӃWÿm

có, chӛ nào phҧLÿѭDUDNLӃn thӭc mӟi, giҧi pháp mӟi ViӋc tұp trung sӭc lӵc vào chӛ

mӟL ÿy VӁ JL~S FKR +Ĉ ViQJ Wҥo có hiӋu quҧ, rèn luyӋQ FKR Wѭ GX\ WUӵc giác biӋn

chӭng nhҥy bén, phong phú Trong nhiӅX WUѭӡng hӧp, GV có thӇ giӟi thiӋu cho HS

kinh nghiӋm sáng tҥo cӫa các nhà bác hӑc

Bi͏ n pháp 2: Cho HS luy͏ n t̵ p sáng t̩ o trong nhͷ QJJLDLÿR ̩n cͯa ti͇ n trình xây

d͹ ng ki͇ n thͱ c v̵ t lí

1ăQJOӵc sáng tҥo cӫD+6ÿѭӧc biӇu hiӋn trong tiӃn trình ӣ nhӳQJJLDLÿRҥn:

- *LDLÿRҥn phát hiӋn vҩQÿӅ tӯ mӝt tình huӕng tҥRUD7URQJJLDLÿRҥn này HS

phҧi nhұn thҩy tính chҩt mӟi cӫa hiӋQWѭӧng mà nhӳng kiӃn thӭc, kinh nghiӋPÿmFy

không thӇ giҧi quyӃWÿѭӧc

- *LDLÿRҥn dӵ ÿRiQJLҧi pháp, HS phҧLÿѭDUDSKѭѫQJiQJLҧi quyӃt vҩQÿӅ Gѭӟi

dҥng giҧ ÿӏnh, tӭc là phҧi tìm kiӃm các kiӃn thӭc lý thuyӃt làm công cө

- Giai ÿRҥn hӧp thӭc hóa kiӃn thӭc: HS phҧi tìm kiӃPFiFSKѭѫQJiQNLӇm tra

kiӃn thӭc

7URQJ FiF JLDL ÿRҥn này HS sӁ luyӋn tұp phӓQJ ÿRiQ Gӵ ÿRiQ [k\ Gӵng giҧ

thuyӃt Nhӳng hiӋQWѭӧng vұt lí xҧy ra rҩt phӭc tҥSQKѭQJPӝWÿLӅu ngҥc nhiên là các

ÿӏnh luұt chi phӕi chúng lҥi rҩWÿѫQJLҧn và có thӇ biӇu diӉn bҵng nhӳng công thӭc

toán hӑFÿѫQJLҧn Mӕi quan hӋ giӳDKDLÿҥLOѭӧng vұWOtWURQJFKѭѫQJWUuQKSKә thông

ÿѭӧc biӇu diӉn bҵng các mӕi quan hӋ VDXÿk\%ҵng nhau, tӍ lӋ thuұn, tӍ lӋ nghӏch, tӍ lӋ

bұc hai, theo KjP OѭӧQJJLiF KjPO{JDULW«0Xӕn dӵ ÿRiQ ÿѭӧc mӕi quan hӋ ÿӏnh

Oѭӧng, cҫn phҧi thӵc hiӋQFiFSKpSÿR7Kӵc hiӋQFiFSKpSÿRYӟi sӕ giá trӏ khác nhau

càng nhiӅu thì càng dӵ ÿRiQÿѭӧc chính xác

Bi͏ n pháp 3: Gi̫ i các bài t̵ p sáng t̩ o

Xây dӵng bài tұp vұt lý riêng nhҵm mөFÿtFKSKiWWULӇQQăQJOӵc sáng tҥo gӑi là

bài tұp sáng tҥo Trong loҥi bài tұp này, ngoài viӋc phҧi vұn dөng mӝt sӕ kiӃn thӭFÿm

hӑc, HS bҳt buӝc phҧi có nhӳng ý kiӃQÿӝc lұp mӟi mҿ, không thӇ suy ra mӝt cách

lôgíc tӯ nhӳng kiӃn thӭFÿmKӑc

Có hai loҥi bài tұp sáng tҥo là bài tұp thiӃt kӃ và bài tұp nghiên cӭu Trong bài

tұp thiӃt kӃ ÿzLKӓi HS phҧLÿӅ xuҩt mӝt thiӃt bӏ ÿӇ thӓa mãn yên cҫu tҥo ra mӝt hiӋn

Wѭӧng vұWOtQjRÿy7URQJEjLWұp nghiên cӭu yêu cҫu HS nghiên cӭXÿӇ giҧi thích mӝt

hiӋQWѭӧQJQjRÿyPӟi gһp

Bi͏ n pháp 4: Làm cho HS hͱ ng thú, yêu thích môn h͕ c

Tӯ các biӇu hiӋn cӫa tính tích cӵc, sáng tҥRÿmÿѭӧc trình bày, nhҵm bӗLGѭӥng

và phát triӇQQăQJOӵc thӵc hành cho HS chúng ta cҫn xây dӵQJFiFWLrXFKtÿӇ ÿiQK

JLiÿѭӧc các mӭFÿӝ KRjQWKjQKÿӇ bӗLGѭӥng và phát triӇQÿѭӧFQăQJOӵFQj\QKѭ

+RjQ WKjQK ÿD Vӕ các câu hӓi, nhiӋm

vө

Hoàn thành tҩt cҧ các câu hӓi, nhiӋm vө

ÿӝ trҧ lӡi câu hӓi

cӫa GV

*Lѫ WD\ SKiW ELӇu, trình bày ý kiӃn, góp

ý cho GV

3.Tìm ki͇ m tài

li͏ u cho bài

h͕ c

Ít tìm kiӃm tài liӋu

Tìm kiӃm tài liӋu ӣ

mӭF ÿӝ hoàn thành nhiӋm vө GV giao

Tìm kiӃm tài liӋu tӯ nhiӅu nguӗn, nhiӅu hình thӭc và bҵng nhiӅX SKѭѫQJ SKiS

thuұWYjÿӡi sӕng

Vұn dөQJÿѭӧc kiӃn thӭF ÿm KӑF ÿӇ giҧi quyӃt các vҩQ ÿӅ WURQJNƭWKXұWYjÿӡi

sӕng

&KѭD Yұn dөQJ ÿѭӧc kiӃn thӭF ÿm KӑF ÿӇ giҧi quyӃt các vҩQÿӅ WURQJ Nƭ WKXұW Yj ÿӡi

Báo cáo trình bày WѭѫQJÿӕi

Tӵ nguyӋn xung phong báo cáo Bài EiR FiR ÿѭӧc trình bày tӕt

6.Tinh th̯ n Tӓ ra miӉQ Fѭӥng, Thӵc hiӋQ ÿҫ\ ÿӫ &yWKiLÿӝ nhiӋt tình,

Báo cáo, trình bày

có sӵ WKD\ ÿәi vӅ hình thӭF QKѭQJ

FKѭDQKLӅu

Báo cáo, trình bày

bҵng nhiӅu cách khác nhau hҩp dүn, lôi cuӕQ QJѭӡi nghe

án thiӃt kӃ

1rXUDÿѭӧc nguyên Oê SKѭѫQJ iQ WKLӃt kӃ

1rX UDӧc ÿѭQJX\rQ Oê SKѭѫQJ

vҩQ ÿӅ mӝt cách ÿѫQ WKXҫn không

Ngày nay, nhiӅu thành tӵu khoa hӑc và công nghӋ xuҩt hiӋn mӝt cách bҩt ngӡ và

ÿәi mӟi mӝWFiFKQKDQKFKyQJ7KHRÿyQJѭӡLODRÿӝQJÿӇ có viӋc làm buӝc phҧi linh

hoҥt, chӫ ÿӝng, sáng tҥo và hòa nhұp vӟi cӝQJÿӗQJÿһc biӋt là luôn phҧi ý thӭc tӵ

hӑc, tӵ ÿjRWҥRÿӇ không bӏ lҥc hұu, bӏ ÿjRWKҧi

7UѭӟFÿzLKӓi cӫa thӵc tiӉQQKѭYұ\QѭӟFWDÿDQJWUrQFRQÿѭӡng hӝi nhұp và

phát triӇQ WKu ÿәi mӟi giáo dөc là hӃt sӭc cҫn thiӃt Mөc tiêu giáo dөc THPT cӫa

FKѭѫQJWUuQKPӟLÿmÿѭӧF[iFÿӏQKFiFQăQJOӵc then chӕt cҫn hình thành và phát triӇn

FKR+67+37Oj³QăQJOӵc thích ӭQJQăQJOӵFKjQKÿӝQJQăQJOӵc cùng sӕng và làm

viӋc tұp thӇ, cӝQJÿӗQJQăQJOӵc tӵ hӑF´ĈӇ OjPÿѭӧFÿLӅXÿyPӝt trong nhӳng yêu

cҫu quan trӑQJÿӕi vӟL+6ÿyOj³FyNӻ QăQJYұn dөng nhӳng kiӃn thӭFÿmKӑFÿӇ giҧi

quyӃt nhӳng vҩQÿӅ WKѭӡng gһp trong cuӝc sӕng bҧn thân và cӝQJÿӗQJ¶¶>]

Vұt lí, mӝt môn khoa hӑc tӵ nhiên gҳn liӅn vӟi cuӝc sӕng sinh hoҥt cӫa mӑLQJѭӡi

ÿӗng thӡi góp phҫn vào sӵ phát triӇn cӫa khoa hӑc và công nghӋ, nhӳng kiӃn thӭc vұt lí

OX{Qÿѭӧc áp dөng trong nhӳng hoҥWÿӝng cӫa con nJѭӡi, ӣ ÿkXÿkXEҩt cӭ O~FQjRFNJQJ

có mһt, có sӵ hiӋn diӋn cӫa vұt lí, dӵa trên nhӳng nguyên lý, nhӳQJÿӏnh luұWFRQQJѭӡi

có thӇ SKiWPLQKWuPWzLNKiPSKiYjFKRUDÿӡi nhiӅu sҧn phҭm phөc vө FKRÿӡi sӕng,

FNJQJQKѭQKӳng sҧn phҭm có chҩWOѭӧng và công nghӋ FDRQKѭKLӋn nay [10]

MһWNKiF³+6FKӍ thұt sӵ tích cӵ, chӫ ÿӝng tham gia vào quá trình hӑc tұp khi vҩn

ÿӅ hӑc tұp cҫn giҧi quyӃt có mӕi liên hӋ thӵc sӵ vӟi thӵc tiӉQÿtFKWKӵc mà hӑ ÿDQJVӕng

và chӍ có nhӳng vҩQÿӅ QKѭWKӃ mӟi thӵc sӵ làm cho hӑ có hӭng thú tham gia giҧi quyӃt

và cӕ gҳng phát huy hӃt khҧ QăQJ FӫDPuQKÿӇ giҧi quyӃt Chính vì vұy, vӟi ngay cҧ

nhӳng kiӃn thӭc cә ÿLӇQFNJQJFҫn phҧLÿҥt chúng và các vҩQÿӅ cӫa thӵc tiӉQÿtFKWKӵc

QJj\K{PQD\´[6]

Vì vұy tăQJFѭӡng vұn dөng kiӃn thӭc vұt lí trong NƭWKXұWYjÿӡi sӕng nhҵm phát

huy tính tích cӵc, sáng tҥo cӫa hӑc sinh trong dҥy hӑc không chӍ góp phҫn trang bӏ

cho hӑc sinh nhӳng kiӃn thӭFNƭQăQJÿmFyFӫa nhân loҥi mà còn chú trӑQJÿӃn vұn

dөng kiӃn thӭF Nƭ QăQJ YjR FXӝc sӕng, phát triӇQ QăQJ Oӵc sáng tҥR QăQJ Oӵc giҧi

quyӃt vҩQÿӅ phù hӧp vӟi hoàn cҧnh, góp phҫn rèn luyӋn các phҭm chҩt, tính cách, thái

ÿӝ làm viӋc khoa hӑFQKѭWtQKFKtQK[iFFҭn thұn, thói quen làm viӋc có kiӇm tra, ý

thӭc tӕLѭXKyDWURQJODRÿӝng

Mөc tiêu giáo dөFWKD\ÿәi theo tӯng thӡi kǤ, tӯQJJLDLÿRҥn phát triӇn cӫDÿҩt

Qѭӟc nên mөc tiêu giáo dөc ӣ QKjWUѭӡQJFNJQJSKҧi bám sát và có nhӳQJÿLӅu chӍnh

cho phù hӧS&NJQJFKtQKYuYұy dҥy hӑc vұt lý ӣ cҩp THPT hiӋn nay nhҵm giúp HS

ÿҥWÿѭӧc hӋ thӕng kiӃn thӭc vұt lý phә WK{QJFѫEҧn và phù hӧp vӟi nhӳQJTXDQÿLӇm

hiӋQÿҥi, rèn luyӋn và phát triӇn các kӻ QăQJTXDQViWSKkQWtFKWәng hӧp, xӱ lý thông

tin, vұn dөng kiӃn thӭc, giҧi thích hiӋQWѭӧQJ«KuQKWKjQKYjUqQOX\ӋQWKiLÿӝ khách

quan, trung thӵc, cҭn thұn, tӍ mӍ, có tinh thҫn hӧp tác, có ý thӭc vұn dөng nhӳng hiӇu

biӃt vұWOêWURQJNƭWKXұt và ÿӡi sӕng nhҵm cҧi thiӋQÿLӅu kiӋn sӕng, hӑc tұSFNJQJQKѭ

bҧo vӋ và giӳ JuQP{LWUѭӡng sӕng tӵ nhiên

Ngay tӯ còn hӑc ӣ bұc THPT vҩQÿӅ giҧng dҥ\ÿӇ OjPVDRÿѭDQKӳng kiӃn thӭc

ÿmKӑc vào giҧi quyӃt các vҩQÿӅ WURQJNƭWKXұWYjÿӡi sӕQJÿӇ HS thҩy rõ sӵ liên hӋ

cӫa kiӃn thӭc vӟi thӵc tiӉn tӯ ÿy+6KLӇXÿѭӧFêQJKƭDFӫa bài hӑFFiFÿӏnh luұWÿӏnh

OêFNJQJQKѭYұn dөng chúng mӝt cách dӉ GjQJ«7Kӵc tӃ trong quá trình giҧng dҥy,

ÿDVӕ GV chӍ cung cҩp và giҧng dҥy theo kiӃn thӭc cӫD6*.ÿӇ ÿҧm bҧRÿӫÿúng nӝi

GXQJYjÿ~QJWKӡLJLDQTX\ÿӏQK«FNJQJFKtQKYuWKӃ PjOjPFKR+6ÿ{LO~FNK{QJbiӃt hӑFQyÿӇ làm gì, cӭ QJKƭUҵng hӑc là phҧi hӑc

Chính vì vұy dҥy hӑFWăQJFѭӡng vұn dөng kiӃn thӭc vұt lí trong NƭWKXұWYjÿӡi

sӕQJÿһWUDÿӕi vӟi cҧ GV, QTDH không còn là dҥy các bài hӑc cө thӇ ÿӇ xây dӵng

kiӃn thӭc mӟi cho HS nӳa mà QTDH phҧLKѭӟng tӟi vӯa là quá trình xây dӵng kiӃn

thӭc mӟi, vӯa là quá trình sӱ dөng kiӃn thӭc mӟLÿӇ giҧi quyӃt các vҩQÿӅ thiӃt thӵc

ÿDQJ Fy WURQJ FXӝc sӕng hҵQJ QJj\ &y QKѭ Yұy thì kiӃn thӭc HS hӑF ÿѭӧc không

nhӳng có ích cho bҧn thân mà còn có tҥo cho hӑc sinh có niӅm tin vào kiӃn thӭFÿm

hӑFFNJQJQKѭWLQWѭӣng vào khoa hӑc nói chung Mӝt kiӃn thӭc cӫD+6ÿѭӧc áp dөng

không nhӳQJÿӇ giҧi quyӃt nhiӋm vө hӑc tұp mà còn hình thành ӣ HS nhiӅu vҩQÿӅ

khác Qua viӋc giҧi quyӃt các vҩQÿӅ, các nhiӋm vө hӑc tұp, tìm hiӇu nhӳng ӭng dөng

cӫa kiӃn thӭFÿmKӑFWURQJÿӡi sӕQJYjNƭWKXұt, khoa hӑc, sӵ hiӇu biӃt cӫa HS sӁ Yѭӧt

qua khӓi phҥm vi hҥn hҽSPjWUѭӟFÿk\FiFHPWӯng có, kiӃn thӭc hӑFYѭӧt qua khӓi

khuôn khә cӫDFKѭѫQJWUuQKQӝi dung bài hӑc, HS thҩ\ÿѭӧc sӵ gҳn kӃt cӫa các môn

hӑc

cӵc cӫa HS

+ѭӟQJÿtFKYjJӧLÿӝQJFѫOjPӝt trong nhӳng khâu quan trӑng cӫa quá trình

dҥy hӑc nhҵm kích thích hӭng thú hӑc tұp cho hӑc sinh, làm cho viӋc hӑc tұp trӣ nên

tӵ giác, tích cӵc, chӫ ÿӝng, sáng tҥo ViӋc khai thác các ví dө thӵc tӃ WUѭӟc khi trình

bày kiӃn thӭFFNJQJOjWKӵc hiӋn gӧLÿӝQJFѫPӣ ÿҫu bҵng cách xuҩt phát tӯ nӝi dung

thӵc tӃ Rõ ràng cách gӧLÿӝQJFѫQj\GӉ hҩp dүn, lôi cuӕn hӑc sinh, tҥRÿLӅu kiӋQÿӇ

các em thӵc hiӋn tӕt các hoҥWÿӝng kiӃn tҥo tri thӭc trong quá trình hӑc tұp vӅ sau

7URQJSKҫQ4XDQJKuQKKӑFQyLFKXQJYjFKѭѫQJ0ҳW&iFGөQJFөTXDQJQyL

FөWUӵFTXDQQKѭ dөng cө thí nghiӋm, phim, tranh ҧnh, video«Khi sӱ dөng dөng cө

trӵc quan, yêu cҫXQJѭӡi GV phҧi tҥRÿLӅu kiӋn cho hӑc sinh tӵ tìm tòi, khai thác kiӃn

thӭc, biӃt ÿLӅu khiӇn hoҥWÿӝng nhұn thӭc cӫa mình, nhҵPSKiWKX\ÿѭӧc tính tích cӵc

sáng tҥo cӫa HS

máy móc

ViӋc nghiên cӭu các ӭng dөng kӻ thuұt cӫa vұt lý là thuyӃt lұp các mӕi liên hӋ

giӳa lý thuyӃt và thӵc tiӉn, giӳa cái trӯXWѭӧng (các khái niӋPÿӏnh luұt vұt lý) và cái

cө thӇ (các hiӋQWѭӧng xҧy ra trong máy móc, thiӃt bӏ) nhӡ ÿyOjPFKRYLӋc nhұn thӭc

kiӃn thӭc vұt lý trӯu Wѭӧng trӣ nên sâu sҳc và mӅm dҿo KѫQ [8]

Các kiӃn thӭc vұWOêÿѭӧc khái quát tӯ hàng loҥt các sӵ kiӋn, hiӋQWѭӧQJÿӅu

ÿѭӧc vұn dөQJYjRTXiWUuQKODRÿӝng sҧn xuҩt, vào kӻ thuұt và công nghӋ phөc vө

cuӝc sӕQJFRQQJѭӡL9jÿiӅu quan trӑng là HS chӍ nhìn thҩy, làm theo mӑi viӋc mà

FKѭD ELӃt vұn dөng các kiӃn thӭF ÿm Kӑc mӝt cách có khoa hӑF YjR ÿӡi sӕng hҵng

ngày GV cҫQKѭӟng dүn cho hӑc sinh giҧi thích các hiӋQWѭӧng Vұt lý có liên quan,

FiFÿӏnh luұWÿmKӑc, tӯ ÿyOjPU} các nguyên tҳc vұt lí trong hoҥWÿӝng cӫa các thiӃt bӏ

NKiF QKDX FiF QJX\rQ Ot Fѫ Eҧn cӫD ÿLӅu khiӇQ Pi\ SKѭѫQJ WLӋn kӻ thuұt, thiӃt bӏ

thông tin liên lҥc, thiӃt bӏ quang hӑc Ví dө khi nghiên cӭu vӅ thҩu kính hӝi tө, HS

ÿѭӧc giӟi thiӋu mӝt trong nhӳng ӭng dөng cӫa thҩu kính là máy ҧnh, GV có thӇ tә

chӭFFKR+6WUuQKEj\WUѭӟc nhӳng hiӇu biӃt cӫa mình vӅ máy ҧnh, tӯ ÿy*9VӁ biӃt

ÿѭӧc HS có nhӳng hҥn chӃ gì, cҫn bә sung nhӳng gì, GV tә chӭc cho HS tӵ vӁ mӝWVѫ

ÿӗ máy ҧnh bҵng kiӃn thӭFÿmKӑc vӅ thҩu kínKJѭѫQJSKҷng, GV sӁ Kѭӟng dүn hӑc

sinh tìm hiӇu nguyên lý, lӏch sӱ hình thành máy ҧnh, cách chӑn và sӱ dөng máy ҧnh

sao cho phù hӧp vӟi nhu cҫu trong cuӝc sӕng

Thông qua các hoҥWÿӝQJÿӇ tҥo ra tình huӕng có vҩQÿӅÿӇ yêu cҫu hӑc sinh suy

ÿRiQYjÿӅ xuҩt giҧi pháp, khuyӃn khích hӑFVLQKWUuQKEj\êWѭӣng, tӵ phân tích, thu

thұSWK{QJWLQOLrQTXDQÿӃn thiӃt bӏ NƭWKXұWPjPuQKÿDQJWuPKLӇu Tӯ ÿyJL~SKӑc

VLQKSKiWKX\ÿѭӧc tính tích, cӵc sáng tҥo cӫa mình, Yjÿӗng thӡi giúp cho HS thҩy

ÿѭӧc vai trò quan trӑng cӫa kiӃn thӭc vұWOtÿӕi vӟLÿӡi sӕng và sҧn xuҩWTXDÿyPj

kích thích hӭng thú, nhu cҫu cӫa HS khi hӑc tұp vұt lí

Trong cuӝc sӕng hҵng ngày, HS luôn có nhӳng kinh nghiӋP WѭѫQJ ÿӕi phong

phú và thuұn lӧi cho viӋc tiӃp thu các kiӃn thӭc khoa hӑF QKѭQJ ErQ FҥQK ÿy WKu

không ít nhӳng quan niӋm sai lӋch vӟi bҧn chҩt vұt lý, hiӋQWѭӧng, quá trình vұt lý diӉn

ra Vì vұy vұn dөng nhӳng kiӃn thӭFÿmKӑFÿӇ giҧi thích nhӳng hiӋQWѭӧng liên quan

trong thӵc tӃ Yjÿӡi sӕng là mӝt trong nhӳng biӋn pháp phát huy tính sáng tҥo, tích cӵc

cӫa hӑFVLQKÿӗng thӡi khҳc phөFÿѭӧc nhӳng quan niӋm sai lҫm cӫa HS Ví dө: Tӯ

mӝt phiӃQEăQJÿiQJѭӡi ta có thӇ tҥo ra lӱa, HS cho rҵng không thӇ OjPÿѭӧFÿLӅXÿy

vì hӑFVLQKQJKƭUҵng lӱa không thӇ FKi\ÿѭӧc tӯ phiӃQEăQJÿiÿyÿLӅu này gây ra

mâu thuүn, làm HS phҧi tìm hiӇu, vұn dөng kiӃn thӭc vұWOêÿmKӑc vӅ tính chҩt cӫa

thҩu kính hӝi tө, tӵ HS sӁ ÿѭD UD FiFK JLҧi thích phù hӧp Hay là mӝt sӕ QJѭӡi cho

rҵng nhӳQJQJѭӡi cұn thӏ NKLÿӑFViFKQrQÿHRNtQKFұn thӏQKѭYұy sӁ tӕWKѫQFKR

mҳt Mӝt sӕ QJѭӡi khác lҥi cho rҵQJNKLÿӑc sách lҥi bӓ NtQKUDQKѭYұy sӁ không làm

cho mҳt bӏ cұn thӏ nһQJKѫQ+S sӁ KuQKWKjQKWURQJÿҫXKDLSKѭѫQJiQvà tìm hiӇu các

kiӃn thӭc vӅ cҩu tҥo cӫa mҳt, các tұt cӫa mҳt, cách khҳc phөc các tұp cӫa mҳWÿӇ chӑn

ra mӝWSKѭѫQJiQWKtFKKӧp, có mӝt cách giҧi thích rõ ràng cho sӵ lӵa chӑn cӫa mình

ViӋc sӱ dөng bài tұp vұt lý mang tính thӵc tiӉn sӁ giúp hӑc sinh hiӇu và vұn dөng

mӝt cách sâu sҳc kiӃn thӭFÿmKӑFÿӗng thӡi là mӝWWURQJQKѭQJSKѭѫQJWLӋn giúp hӑc

VLQKSKiWKX\ÿѭӧc tính tích cӵc sáng tҥo, rèn luyӋn thói quen vұn dөng kiӃn thӭFÿӇ

giҧi quyӃt các vҩQÿӅ thӵc tiӉn

Mӛi bài tұp vұt lý có thӇ chӭDÿӵng mӝt hay nhiӅXÿѫQYӏ kiӃn thӭc khác nhau

cӫa bài hӑc và thӇ hiӋn rõ mӕi liên hӋ chһt chӁ giӳDFiFÿѫQYӏ kiӃn thӭc riêng lҿ trong

HoҥWÿӝng ngoҥi khóa thӵc chҩt là sӵ tiӃp nӕi hoҥWÿӝng chính khóa trên lӟp, là

FRQÿѭӡng gҳn lý thuyӃt vӟi thӵc tiӉn, tҥo nên sӵ thӕng nhҩt giӳa nhұn thӭc và hành

ÿӝng, tҥRFѫKӝi cho hӑc sinh rèn luyӋn thói quen sӕng trong cӝQJÿӗng và phát huy

tӕLÿDQăQJOӵc và sӣ thích cӫa tӯng cá nhân [2]

Vұn dөng kiӃn thӭc vұt lí vào thӵc tiӉQOjJLDLÿRҥn rҩt quan trӑng, không dӯng lҥi

sau khi kӃt thúc giӡ hӑc, vì vұy tә chӭc các buәi ngoҥi khóa cҫQÿѭӧc chú trӑQJTXDÿy

còn giúp HS nâng cao hiӇu biӃt vӅ FiFOƭQKYӵc trong cuӝc sӕQJFNJQJQKѭFyQLӅm vui,

hӭng thú trong hӑc tұSÿӗng thӡi giúp HS vұn dөQJÿѭӧc kiӃn thӭFÿmKӑc vào giҧi

quyӃt các vҩQ ÿӅ thӵc tiӉn trong cuӝc sӕng, gҳn lý thuyӃt vӟi thӵc tiӉn, thҩ\ ÿѭӧc

nhӳng ӭng dөng cӫa kiӃn thӭFÿmKӑFÿѭӧc WURQJÿӡi sӕQJYjNƭWKXұt

Các hoҥWÿӝng ngoҥLNKyDÿѭӧc thӵc hiӋQGѭӟi nhiӅu hình thӭc khác nhau, GV

có thӇ chӫ ÿӝng vӅ cách tә chӭc, tích hӧSÿѭӧc nhiӅXNƭQăQJWURQJPӝt giӡ dҥy, tích

hӧSÿѭӧc kiӃn thӭc vӅ YăQKӑFYăQKyDOӏch sӱ , GV có thӇ mӡi các chuyên gia vӅ

FiFOƭQKYӵc cҫn nghiên cӭXÿӇ WUDRÿәi, tҥo ra tình huӕQJÿӇ HS có thӇ làm viӋc vӟi

nhӳQJÿӕLWѭӧng thӵc tӃ, tham khҧRWUDRÿәi ý kiӃn vӟi các chuyên gia, thoҧi PiLKѫQ

khi trình bày quDQÿLӇm cӫa mình Tӯ ÿyKuQKWKjQKFKR+6NƭQăQJWKӵc, nghiên cӭu, thuyӃt minh, trình bày mӝt vҩQÿӅ, phát huy tính tích cӵFQăQJOѭFViQJWҥo, tҥRÿӝng

FѫQJKLrQFӭu môn hӑc, phát triӇn hӭng thú hӑc môn vұt lý

Bên cҥQK ÿy WKDP TXDQ FNJQJ Oj Pӝt trong nhӳng biӋn pháp tӕt nhҩt giúp hӑc

sinh tұn mҳt chӭng kiӃn các thiӃt bӏP{KuQKQKjPi\ÿѭӧc nghe các chuyên gia

mô tҧ nguyên lý, cách vұQKjQKPi\PyFÿѭӧc tұn mҳt thҩ\ÿѭӧc sӵ vұn hành cӫa

thiӃt bӏ máy móc hӑc sinh sӁ thҩ\ÿѭӧc nhӳQJÿLӇm gì khác vӟi lý thuyӃt, và có thӇ ÿһt

câu hӓi cho giáo viên

Tӯ các dөng cө trong cuӝc sӕng hҵQJQJj\QKѭYӓ chai nhӵa, vӓ lon bia hӑc

sinh có thӇ tӵ tay thӵ hiӋn các mô hình thí nghiӋm, vì vұy viӋc tә chӭc các cuӝc thi

thiӃt kӃ mô hình thí nghiӋm, thiӃt bӏ vұt lý sӁ gây hӭng thú, khích thích tính tò mò,

ham hiӇu biӃt cho hӑc sinh, tҥo mӝt ÿӝng lӵc giúp HS tích cӵc tìm hiӇu kiӃn thӭc, tӵ

tay thӵc hiӋQFyFѫKӝi rèn luyӋQFiFWKDRWiFSKiWKX\QăQJOӵc sáng tҥo và sӵ khéo

léo cӫa mình

Tӯ các cuӝc thi này, GV cùng HS mӣ các câu lҥc bӝ vұt lý, hoҥWÿӝng cӫa câu lҥc

bӝ vұWOêWKѭӡng tұp trung vào các vҩQÿӅ:

- GiҧLÿiSFiFFkXKӓi và bài tұp có nӝi dung thӵc tӃ

- Tìm hiӇu các ӭng dөng cӫa vұt lí trong kӻ WKXkWYjÿӡi sӕng

- Tìm hiӇu, giҧi thích các hiӋQWѭӧng tӵ QKLrQOLrQTXDQÿӃn vұt lý

- +ѭӟng dүn hӑc sinh làm các thí nghiӋm tӵ tҥo

Câu lҥc bӝ Vұt lý là mӝt mô hình hӑc tұp thoҧi mái không bӏ gò bó nӝi dung kiӃn

thӭc, giúp mӣ rӝng tҫm hiӇu biӃt, giáo dөFOzQJÿDPPrNKRDKӑc, khuyӃn khích khҧ

QăQJViQJWҥo và phát triӇQQăQJNKLӃu cӫD+6ÿӗng thӡi bӗLGѭӥng tình cҧm yêu thích

bӝ môn, giáo dөFKѭӟng nghiӋp cho nhӳng ngành nghӅ sau này cho HS

Khi dҥy mӝt bài hӑc vұt lý gҳn vӟi các ӭng dөng trong Nƭ WKXұW Yj ÿӡi sӕng

chúng ta cҫn:

- ;iFÿӏnh rõ mөc tiêu cӫa bài hӑc

+ KiӃn thӭc[iFÿӏnh rõ nӝi dung kiӃn thӭc cӫa bài hӑc

+ ƭQăQJ[iFÿӏnh rõ nhӳQJNƭQăQJFҫn phát triӇn trong bài, phù hӧp vӟi nӝi

dung kiӃn thӭc và các ӭng dөng vұWOêWURQJÿӡi sӕQJYjNƭWKXұWPj*9ÿѭDYjRWURQJbài dҥy

+ 7KiLÿӝ[iFÿӏnh rõ nӝi dung giáo dөFWѭWѭӣQJÿҥRÿӭc, thӃ giӟi quan khoa

- Xây dӵng hӋ thӕng bài tұSÿӏQKWtQKÿӏQKOѭӧng có ӭng dөng vұWOêWURQJNƭ

thuұWYjÿӡi sӕng

- ;iFÿӏnh dөng cө hӑc tұp cҫn thiӃWFNJQJQKѭGөng cө thí nghiӋm, cáFSKѭѫQJ

tiӋn trӵc quan, công cө hӛ trӧ trong quá trình giҧng dҥy và hӑc tâp

- ;iFÿӏQKWѭOLӋu hӛ trӧ cho HS

Bên cҥQKÿyWURQJTXiWUuQKJLҧng dҥy GV cҫQFK~êÿӃn các nguyên tҳc sau:

1 Không nên lҥm dөng quá nhiӅu

6 Bӕ trí thӡi gian hӧp lý, trong quá trình giҧng dҥy luôn tҥRÿѭӧc sӵ thoҧi mái

cho HS, ngӳ ÿLӋu phù hӧp, vui vҿ, nghiêm túc tránh sӵ nhàm chán

Xây dӵng kӃ hoҥch bài dҥy là mӝt khâu rҩt quan trӑng trong quá trình dҥy hӑc

Khâu này ÿzL hӓi ngѭӡi dҥy phҧi chuҭn bӏ chu ÿiR trѭӟc khi lên lӟp, cyQKѭ vұy quá

trình dҥy hӑc mӟi ÿem lҥi hiӋu quҧ cao Trѭӟc khi xây dӵng và thӵc hiӋn kӃ hoҥch

bài dҥy, GV cҫn thông qua viӋc tìm hiӇu vӅ hӗ sѫ, hoàn cҧnh gia ÿuQK hӑc lӵc, ÿӇ

xác ÿӏnh rõ ÿӕi tѭӧng HS cӫa lӟp mình sӁ giҧng dҥy Tӯ ÿy giúp GV bѭӟc ÿҫu xác

ÿӏnh ÿѭӧc mөc tiêu tӯng bài hӑc phù hӧp vӟi chѭѫng trình ÿӅ ra và phù hӧp vӟi

trình ÿӝ chung cӫa HS trong lӟp mình sӁ giҧng dҥy Trên Fѫ sӣ hiӇu biӃt vӅ ngѭӡi

hӑc, ngѭӡi dҥy xây dӵng môi trѭӡng có tính kích thích sӵ hӭng thú và hӛ trӧ mӝt

cách thuұn lӧi cho ngѭӡi hӑc Trong nhӳng trѭӡng hӧp và ÿLӅu kiӋn cho phép, GV

nên tә chӭc kiӇm tra ÿӇ ÿiQKgiá, xác nhұn vӅ HS trѭӟc khi lұp kӃ hoҥch bài dҥy mӟi

Trong ÿӅ tài này, chúng tôi xin ÿӅ xuҩt quy trình thiӃt kӃ tiӃn trình dҥy hӑFWăQJ

Fѭӡng ӭng dөng vұt lý trong NƭWKXұWYjÿӡi sӕng nhҵm phát huy tính tích cӵc, sáng tҥo

cӫa HS, quy trình gӗm các bѭӟc sau:

%˱ ͣc 1: ;iFÿ ͓ nh mͭ c tiêu và n͡ i dung ki͇ n thͱ c tr͕ ng tâm cͯ a bài h͕ c

Nӝi dung bài hӑc trong SGK Vұt lt7+37WKѭӡQJÿѭӧc chia thành nhiӅu nӝi

dung kiӃn thӭc nhӓ NKiFQKDXĈӇ viӋc vұn dөng ӭng dөng vұt lý trong NƭWKXұWYjÿӡi

sӕng nhҵPSKiWKX\ÿѭӧc tính tích cӵc, sáng tҥo, nJѭӡi dҥy cҫQOѭXêPӝt sӕ ÿLӇm

sau:

- ;iFÿӏQKU}ÿѭӧc mөc tiêu tӯng bài hӑc vӅ kiӃn thӭc, kӻ QăQJWKiLÿӝWѭGX\

và thӇ hiӋQÿѭӧc tӯng hoҥWÿӝng cӫa GV và HS, các hình thӭc, biӋn pháp tә chӭc dҥy

hӑF« phù hӧp vӟi khҧ QăQJ Fӫa tӯQJÿӕL Wѭӧng HS nhҵPSKiW KX\ÿѭӧc tính tích

cӵc, sáng tҥo Trong quá trình xây dӵng kӃ hoҥch bài hӑc, GV phҧi dӵa vào: Nӝi

dung chѭѫng trình và SGK, sách giáo viên, trình ÿӝ cӫa HS trong lӟp, ÿLӅu kiӋn dҥy

hӑc hiӋn có

%˱ ͣF;iFÿ ͓ QKFiFSK˱˯QJSKiSSK˱˯QJWL ͏ n, thi͇ t b͓ và tài li͏ u h͟ trͫ gi̫ ng

d̩ y

&ăQ Fӭ vào mөc tiêu, nӝi dung kiӃn thӭc cӫD EjL ÿLӅu kiӋQ Fѫ Vӣ vұt chҩt và

QăQJ Oӵc cӫa HS mà GV lӵa chӑQ Fy SKѭѫQJ SKiS Yj 37'+ FKR SK Kӧp Trong QTDH, GV cҫn phӕi hӧp nhiӅXSKѭѫQJSKiSNKiF QKDXÿӇ SKiW KX\ ÿѭӧc tính tích

cӵc, sáng tҥo, tҥo hӭng thú cho HS

%˱ ͣc 3: ;iFÿ ͓ nh, l͹ a chon, chu̱ n b͓ dͷ li͏ u v͉ các ͱ ng dͭ ng v̵ t lý trong th͹ c

ti͍ n m͡ t s͙ v̭ Qÿ ͉ liên quan hi͏ QW˱ ͫng, quá trình t͹ nhiên và nhͷng ͱng dͭng cͯa v̵t

Ĉk\OjPӝt vҩQÿӅ không thӇ thiӃu trong quá trình dҥy hӑFWăQJFѭӡng vұn dөng

ӭng dөng vұt lý trong Nƭ WKXұWYjÿӡi sӕng ViӋc chӍ ra nhӳng hiӋQWѭӧng trong quá

trình tӵ nhiên và nhӳng ӭng dөQJ WURQJ ÿӡi sӕng Nƭ WKXұW OLrQ TXDQ ÿӃn bài hӑc sӁ

giúp cho HS hӭng thú vӟi môn hӑFKѫQSKiWKX\ÿѭӧc tính tích cӵc, sáng tҥo cӫa HS

ĈӇ ÿѭDFiFӭng dөng vұt lý vào trong bài hӑc phҧLFK~êFiFÿLӇm sau:

ĈѭDӭng dөng vұt lý phҧi phù hӧp vӟLÿӕLWѭӧQJ+6ÿLӅu kiӋQQKjWUѭӡng

;iFÿӏQKJLDLÿRҥn phù hӧSÿӇ ÿѭDӭng dөng vұt lý vào trong quá trình dҥy

hӑc

;iFÿӏnh sӕ Oѭӧng ӭng dөng vұWOêÿӇ ÿѭDYjREjLKӑc, không nên quá nhiӅu

Dӵa vào các mӝt sӕ vҩQÿӅ liên quan hiӋQWѭӧng, quá trình tӵ nhiên và nhӳng

ӭng dөng cӫa vұWOêWURQJÿӡi sӕQJWURQJFKѭѫQJ, lӵa chӑn, chuҭn bӏ các tài liӋu, các

thӭ liên quan nhҵPSKiWKX\ÿѭӧc tính tích cӵc sáng tҥo cӫa hӑc sinh

%˱ ͣc 4: So̩n th̫o ti͇n trình d̩y h͕c

Dҥy hӑc là mӝt quá trình tә chӭc hoҥW ÿӝng nhұn thӭc cho HS, vì vұy trong

QTDH, GV cҫn phҧi phân chia nӝi dung kiӃn thӭc ra nhiӅu hoҥWÿӝQJNKiFQKDXÿӇ tәchӭc cho HS hoҥWÿӝng chiӃm OƭQKNLӃn thӭFÿy&ҫn nêu rõ mөFÿtFKKRҥWÿӝng, cách

thӭc hoҥWÿӝng, mөFWLrXÿҥWÿѭӧc, nhӳng yêu cҫXÿӕi vӟi HS và hӋ thӕng câu hӓLÿӇ

gӧi ý cho HS hoҥWÿӝng TiӃn trình dҥy hӑc cӫa mӛLEjLÿѭӧc hoàn thành thông qua

viӋc tә chӭc các hoҥWÿӝng hӑc tұp Giáo viên dӵa vào mөc tiêu, nӝi dung kiӃn thӭc

cӫa bài dҥy:

- Chia bài hӑc thành nhӳQJÿѫQYӏ kiӃn thӭc (các hoҥWÿӝng)

- ;iF ÿӏnh rõ nhӳng kiӃn thӭc nào cҫn thông báo, cҫQWKD\ÿәi phát triӇn quan

niӋm nào ӣ hӑc sinh, kiӃn thӭc nào cҫn tә chӭc cho hӑc sinh tӵ xây dӵng theo các

SKѭѫQJSKiSGҥy hӑc khác nhau cӫa giáo viên Vӟi mөFÿtFKSKKӧp vӟLWUuQKÿӝ cӫa

hӑFVLQKÿӇ hӑc sinh hiӇu và khҳc sâu kiӃn thӭFYjÿҧm bҧo vӅ thӡi gian, nӝi dung

kiӃn thӭFNƭQăQJFҫn truyӅQÿҥt

- +ѭӟng dүn hӑc sinh giҧi quyӃt các vҩQÿӅ ÿһt ra: Vӟi nhӳng hoҥWÿӝng dҥy hӑc

có vұn dөng mӕi liên hӋ giӳa vұt lý ± kӻ thuұWYjÿӡi sӕng:

- Tә chӭc cho hӑc sinh vұn dөng kiӃn thӭc trong tình huӕng mӟi, giҧi thích các

hiӋQWѭӧng thӵc tӃ có liên quan, các bài tұp vұn dөng Giáo viên tiӃn hành kiӇm tra

xem quan niӋPVDLÿmÿѭӧFWKD\ÿәLFKѭD

- Tә chӭc kiӇm tra - ÿiQKJLiNӃt quҧ hӑc tұp ViӋc kiӇm tra - ÿiQKJLiÿѭӧc tiӃn

KjQK WKѭӡng xuyên giúp cho GV biӃWÿѭӧc hӑc sinh cӫD PuQKÿm Qҳm bҳt nӝi dung

kiӃn thӭFÿӃQÿkXYjÿmYұn dөng bài hӑc vào thӵc tӃ QKѭWKӃ nào

- Giúp hӑc sinh tӵ kiӇPWUDÿiQKJLi- ÿiQKJLiÿӇ tӵ ÿLӅu viӋc hӑc cӫa mình

Ĉk\FNJQJOjEѭӟc quan trӑng giúp HS tiӃp thu kiӃn thӭc bài hӑc, chuyӇn nhӳng

kiӃn thӭc vӯa hӑFÿѭӧc thành vӕn hiӇu biӃt cӫa mình Giáo viên tҥRÿLӅu kiӋn cho HS

vұn dөng các kiӃn thӭFÿyÿӇ vұn dөng vào giҧi thích các hiӋQWѭӧng liên quan, nhӳng

ӭng dөng kӻ thuұt trong quá trình hӑc HS có thӇ ÿѭDUDQKӳQJêWѭӣng, nhӳng tình

huӕng mà giҧi quyӃt các vҩQÿӅ ÿyӣ mӭFFDRKѫQ

%˱ ͣc 6: Hoàn thi͏ n ti͇ n trình d̩ y h͕ c

7UrQFѫVӣ kӃt quҧ DH thӱ nghiӋm, GV bә VXQJYjÿLӅu chӍnh các tiӃn trình DH

cho phù hӧp cҧ vӅ nӝi dung và thӡi gian tә chӭc DH

- Tìm hiӇXFѫVӣ vұt chҩWÿӗ dùng DH

- Tìm hiӇu mӭFÿӝ TXDQWkPÿLӃn viӋc dҥy hӑc vұWOêWKHRKѭӟQJWăQJFѭӡng các

ӭng dөng vұWOêWURQJNƭWKXұWYjÿӡi sӕng nhҵm phát huy tính sáng tҥo, tích cӵc cӫa

HS

- Rút ra kӃt luұn cҫn thiӃt vӅ tìm hiӇu nhӳng biӋn pháp dҥy hӑc vұt lý gҳn liӅn

vӟLNƭWKXұWYjÿӡi sӕng

ViӋFÿLӅXWUDÿѭӧc tiӃn hành ӣ mӝt sӕ WUѭӡng thuӝFWSĈj Nҹng QKѭVDX

- ĈLӅu tra GV: Trao ÿәi trӵc tiӃp, tham khҧo giáo án, dùng phiӃXÿLӅu tra

- ĈLӅXWUD+67UDRÿәi trӵc tiӃp, thông qua bài kiӇm tra

- Phát phiӃXÿLӅu tra

- Dӵ giӡ cӫa mӝt sӕ GV

Nôi dung

0ӭFÿӝVӱGөQJ 5ҩW

.KLGҥ\PӝWEjLKӑFWKҫ\F{ FyVӱGөQJ EjL WұS WuQK KXӕQJ EjL WұS ÿӏQKWtQK ÿӏQK OѭӧQJ OLrQ TXDQ ÿӃQ ӭQJ

dөQJ FӫD YұW Oê WURQJ Nƭ WKXұW Yj ÿӡLVӕQJ

2 7,14 16 57,14 10 35,71 0 0

.KLJLҧQJEjLWKҫ\F{ FyOҩ\YtGөOLrQTXDQÿӃQӭQJGөQJNƭWKXұWYjÿӡLVӕQJ

8 28,57 7 25 13 46,43 0 0

7Kҫ\F{ OLrQKӋEjLJLҧQJYұWOêWURQJNƭWKXұWYjÿӡLVӕQJEҵQJcác

dөng trong kӻ thuұWÿӇ OjPU}FѫFKӃ,

nguyên lí kӻ thuұt và thiӃt bӏ máy móc

nhӳng hiӋQWѭӧng liên quan trong thӵc

tӃ Yjÿӡi sӕng

d Liên hӋ kiӃn thӭc vұt lý qua các bài

tұp mang tính ӭng dөng thӵc tiӉn

e Tә chӭc tham gia các buәi ngoҥi

khóa, tә chӭc tham quan

f Tә chӭc các cuӝc thi ³WKLӃt kӃ mô

hình thí nghiӋm, thiӃt bӏ vұWOt´WuP

hiӇu vӅ kiӃn thӭc vұWOêFNJQJQKѭYLӋc

10

20

18

35,71 71,42 64,29

Dӵa vào kӃt quҧ ta có thӇ nhұQ[pWQKѭVDX

Vӟi câu 1: ViӋc dҥy hӑc có sӱ dөng bài tұp tình huӕng, bài tұSÿӏQKWtQKÿӏnh

OѭӧQJOLrQTXDQÿӃn ӭng dөng cӫa vұt lý trong NƭWKXұWYjÿӡi sӕng nhҵm phát huy tính

tích cӵc, sáng tҥo cӫD+6ÿѭӧF*9FK~êYjWKѭӡQJ[X\rQTXDQWkPKѫQ 

Vӟi câu 2: GV tKѭӡng lҩy ví dө OLrQTXDQÿӃn ӭng dөQJNƭWKXұWYjÿӡi sӕng khi

giҧng bài cho HS nhҵm tҥo ra sӵ gҫn JNJL, dӉ hiӇX+6FNJQJWKҩ\ÿѭӧc lӧi ích kiӃn thӭc

ÿDQJKӑc tӯ ÿyWҥRÿѭӧc kích thích, thu hút HS vào bài giҧQJKѫQ ... thơng phát phát huy tính tích cӵc, tӵ giác, chӫ ÿӝng, sáng tҥo cӫa hӑc sinh;

phù hӧp vӟL ÿһF ÿLӇm cӫa tӯng lӟp, môn hӑc, bӗL GѭӥQJ SKѭѫQJ SKiS Wӵ hӑc, khҧ

QăQJ OjP YLӋc theo. .. tăQJFѭӡng vұn dөng kiӃn thӭc vұt lí NƭWKXұWYjÿӡi sӕng nhҵm phát

huy tính tích cӵc, sáng tҥo cӫa hӑc sinh dҥy hӑc khơng chӍ góp phҫn trang bӏ

cho hӑc sinh nhӳng kiӃn thӭFNƭQăQJÿmFyFӫa...

trong q trình hӑc tұp KӃt quҧ hӑc tұp cӫa HS phө thuӝc nhiӅu vào tính tích cӵc cӫa

hoҥWÿӝng nhұn thӭc Vì vұ\ÿӇ phát huy tính tích cӵc cӫa HS, GV cҫn phҧLWKD\ÿәi

SKѭѫQJSKáp dҥy