Các biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường trung học phổ thông tỉnh quảng ngãi

BỘ GIÁO DỤC ĐẠI VÀ ĐÀO TẠO HỌC ĐÀ NẴNG NGÔ QUANG VINH CÁC BIỆN PHÁP CHỦ NHIỆM PHỔ Chuyên Người THÔNG TỈNH QUẢNG NGÃ ngành: GIÁO số: VĂN hướng Ở N TR ĐÀ LỚP ĐỘI TRƯỜNG Mã LUẬN QUẢN LÝ QUẢN LÍ DỤC 60.14.05 THẠC SỸHỌC GIÁO dẫn PGS.TS khoa NẴNG, NĂM DỤC Lê học:Quang 2012 Sơ LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Ngô Quang Vinh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CƠNG TÁC QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 18 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 18 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH ĐỀ TÀI 20 1.2.1 Quản lí 20 1.2.1.1 Khái niệm quản lí 20 1.2.1.2 Chức quản lí 21 1.2.2 Quản lí giáo dục 23 1.2.2.1 Giáo dục 23 1.2.2.2 Quản lí giáo dục 23 1.2.3 Quản lí nhà trường 24 1.2.3.1 Khái niệm nhà trường 24 1.2.3.2 Quản lí nhà trường 25 1.2.4 Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 26 1.2.4.1 Giáo viên chủ nhiệm lớp 26 1.2.4.2 Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 26 1.2.5 Quản lí đội ngũ 27 1.2.5.1 Khái niệm quản lí đội ngũ 27 1.2.5.2 Nội dung quản lí đội ngũ 27 1.2.5.3 Hình thức quản lí đội ngũ 28 1.3 CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI GVCN LỚP Ở TRƯỜNG THPT 29 1.3.1 Vị trí, vai trị người giáo viên chủ nhiệm lớp 29 1.3.2 Chức người giáo viên chủ nhiệm lớp 31 1.3.2.1 Chức quản lí 31 1.3.2.2 Chức giáo dục 31 1.3.2.3 Chức đại diện 31 1.3.3 Nhiệm vụ, quyền hạn, yêu cầu GVCN lớp trường THPT 32 1.3.3.1 Nhiệm vụ người GVCN lớp 32 1.3.3.2 Quyền hạn người GVCN lớp 33 1.3.3.3 Những yêu cầu phẩm chất lực cần có người GVCN lớp 34 1.3.4 Nội dung công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp 36 1.3.4.1 Người GVCN lớp nắm vững học sinh tập thể học sinh cách toàn diện 36 1.3.4.2 Người GVCN lớp chủ động phối hợp với GVBM việc giáo dục HS xây dựng tập thể HS 36 1.3.4.3 Người GVCN lớp thực tốt nhiệm vụ kết hợp, cố vấn, giúp đỡ tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh thực mục tiêu giáo dục 37 1.3.4.4 Người GVCN lớp phối hợp với cha mẹ học sinh lớp chủ nhiệm, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường việc giáo dục 37 1.3.4.5 Người GVCN lớp với việc xây dựng tập thể học sinh 38 1.3.4.6 Người GVCN lớp với việc giáo dục cá nhân học sinh tập thể lớp 39 1.4 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GVCN LỚP 40 1.4.1 Vị trí, vai trò nhiệm vụ người HT trường THPT 40 1.4.1.1 Vị trí người HT trường THPT 40 1.4.1.2 Vai trò HT trường THPT 40 1.4.1.3 Chức HT trường THPT 40 1.4.2 Nội dung quản lí đội ngũ GVCN lớp người HT trường THPT 41 1.4.3 Hình thức QL đội ngũ GVCN lớp HT trường THPT 42 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP VÀ QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NGÃI 45 2.1 TỔ CHỨC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 45 2.1.1 Mục đích khảo sát 45 2.1.2 Quy mô khảo sát 45 2.1.3 Thời gian khảo sát 45 2.1.4 Nội dung khảo sát 45 2.1.5 Phương pháp khảo sát 45 2.1.6 Đối tượng hỏi ý kiến 46 2.1.7 Nội dung tìm hiểu 46 2.1.7.1 Đối với cán Sở Giáo dục Đào tạo 46 2.1.7.2 Đối với Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng cán giáo viên nhà trường 46 2.1.7.3 Đối với GVCN lớp 46 2.2 KHÁT QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, TÌNH HÌNH KT-XH VÀ GDĐT CỦA TỈNH QUẢNG NGÃI 47 2.2.1 Điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế-xã hội 47 2.2.2 Tình hình phát triển giáo dục THPT tỉnh Quảng Ngãi 48 2.2.3 Những kết đạt giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ngãi 50 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GVCN LỚP Ở TRƯỜNG THPT TỈNH QUẢNG NGÃI 53 2.3.1 Thực trạng cấu đội ngũ giáo viên chủ nhiệm 53 2.3.1.1 Thực trạng cấu đội ngũ GVCN lớp môn văn hóa 53 2.3.1.2 Thực trạng cấu giới tuổi đời đội ngũ GVCN lớp 53 2.3.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ GVCN lớp 54 2.3.2.1 Nhận thức, phẩm chất, lực đội ngũ GVCN lớp 54 2.3.2.2 Việc thực nội dung công tác chủ nhiệm lớp GVCN lớp 59 2.3.2.3 Thực trạng mối quan hệ GVCN lớp với học sinh gia đình học sinh 61 2.4 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GVCN LỚP Ở TRƯỜNG THPT TỈNH QUẢNG NGÃI 65 2.4.1 Tìm hiểu nhận thức cán quản lí Sở Giáo dục Đào tạo công tác giáo viên chủ nhiệm lớp 65 2.4.2 Thực trạng nhận thức Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường THPT công tác GVCN lớp 67 2.4.3 Thực trạng quản lí đội ngũ GVCN lớp nhân Hiệu trưởng trường THPT tỉnh Quảng Ngãi 68 2.4.4 Thực trạng QL hoạt động đội ngũ GVCN lớp HT 70 2.4.4.1 Quản lí việc lập kế hoạch GVCN lớp 70 2.4.4.2 Quản lí việc thực nội dung kế hoạch chủ nhiệm lớp 70 2.4.4.3 Giám sát theo dõi việc thực kế hoạch chủ nhiệm lớp 73 2.4.4.4 Kiểm tra đánh giá kết công tác chủ nhiệm lớp 74 2.4.5 Thực trạng quản lí điều kiện hỗ trợ cho cơng tác chủ nhiệm lớp 74 2.5 NHẬN XÉT CHUNG THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC GVCN LỚP VÀ VIỆC QL ĐỘI NGŨ GVCN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH QUẢNG NGÃI 75 2.5.1 Những mặt mạnh hạn chế 75 2.5.2 Nguyên nhân 77 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NGÃI 79 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 79 3.1.1 Nguyên tắc tính hệ thống 79 3.1.2 Các nguyên tắc quản lí giáo dục 80 3.1.3 Nguyên tắc quán triệt tinh thần đổi giáo dục THPT 82 3.1.4 Nguyên tắc đại hội nhập quốc tế 83 3.2 CÁC BIỆN PHÁP CỤ THỂ 84 3.2.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, GVCN lớp tầm quan trọng công tác GVCN lớp trường THPT 84 3.2.2 Nhóm biện pháp bồi dưỡng phẩm chất lực cho đội ngũ GVCN lớp 87 3.2.2.1 Bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo 87 3.2.2.2 Bồi dưỡng lực nghiệp vụ QL cho đội ngũ GVCN lớp 89 3.2.3 Nhóm biện pháp tuyển chọn, phân cơng, bố trí GV làm chủ nhiệm lớp 91 3.2.3.1.Quy hoạch, tạo nguồn đội ngũ GVCN lớp 91 3.2.3.2 Phân công, bố trí hợp lý GV làm chủ nhiệm lớp 93 3.2.4 Nhóm biện pháp QL hoạt động thực nhiệm vụ chủ nhiệm lớp đội ngũ GVCN lớp 94 3.2.4.1 Quản lí việc xây dựng kế hoạch GVCN lớp 94 3.2.4.2 QL việc tổ chức thực kế hoạch GVCN lớp 95 3.2.4.3 Tổ chức giám sát, theo dõi việc thực kế hoạch đội ngũ GVCN lớp 96 3.2.4.4 Tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch đội ngũ GVCN lớp 97 3.2.5 Nhóm biện pháp quản lí điều kiện hỗ trợ cho công tác chủ nhiệm lớp 99 3.2.5.1 Đáp ứng sở vật chất cho đội ngũ GVCN lớp thực công việc 99 3.2.5.2 Xây dựng chế, quy chế phối hợp công việc 100 3.2.5.3.Tăng cường công tác phối hợp GD lực lượng nhà trường 102 3.2.5.4 Thực tốt chế độ sách công tác thi đua GVCN lớp 103 3.3 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT, TÍNH KHẢ THI VÀ NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN KHI THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP 104 3.3.1 Tính cần thiết tính khả thi biện pháp 104 3.3.2 Một số thuận lợi khó khăn thực biện pháp 105 3.3.2.1 Về mặt thuận lợi 105 3.3.2.2 Về khó khăn 105 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 107 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý Đoàn TNCS : Đoàn Thanh niên Cộng sản GD : Giáo dục GD - ĐT : Giáo dục - Đào tạo GV : Giáo viên GVBM : Giáo viên môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh KT-XH : Kinh tế – xã hội KHXH : Khoa học xã hội PGS.TS : Phó giáo sư, Tiến sỹ QL : Quản lý QLGD : Quản lí giáo dục TD : Thể dục TDTT : Thể dục thể thao THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sở XHCN : Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số học sinh - giáo viên; số lớp học – số trường THPT tỉnh Quảng Ngãi 51 Bảng 2.2: Chất lượng văn hóa giáo dục đạo đức học sinh THPT tỉnh Quảng Ngãi 51 Bảng 2.3: Kết tốt nghiệp THPT Thi học sinh giỏi cấp quốc gia học sinh THPT tỉnh Quảng Ngãi 52 Bảng 2.4: Số liệu thực trạng cấu đội ngũ GVCN mơn văn hóa 53 Bảng 2.5: Số liệu cấu GVCN lớp giới, tuổi đời đội ngũ GVCN lớp 54 Bảng 2.6: Kết điều tra vai trò GVCN lớp công tác GD học sinh 55 Bảng 2.7a: Nhận thức giáo viên phẩm chất người GVCN lớp 55 Bảng 2.7b: Nhận thức giáo viên lực người GVCN lớp 56 Bảng 2.8a: Đánh giá CBQL trường THPT thực trạng lực GVCN lớp 57 Bảng 2.8b: Đánh giá CBQL trường THPT thực trạng phẩm chất GVCN lớp 58 Bảng 2.9: Tình trạng GV phân công làm GVCN lớp 59 Bảng 2.10: Đánh giá nhận thức GVCN lớp nội dung công tác chủ nhiệm lớp 60 Bảng 2.11: Đánh giá mối quan hệ GVCN lớp với học sinh gia đình HS 62 Bảng 2.12: Tác dụng biện pháp GD GVCN lớp qua nhận xét học sinh 63 Bảng 2.13: Nhận thức CBQL Sở GD -ĐT công tác GVCN lớp 66 Bảng 2.14: Cán sở GD-ĐT nhận định, đánh giá công tác GVCN lớp trường THPT tỉnh Quảng Ngãi 66 Bảng 2.15: Tìm hiểu nhận thức CBQL trường THPT công tác GVCN lớp 68 Bảng 2.16: Tiêu chí lựa chọn GVCN lớp HT trường THPT 68 Bảng 2.17: Đánh giá HT GVCN lớp mức độ thực số cơng việc quản lí nhân 69 Bảng 2.18: Khảo sát HT quản lí việc lập kế hoạch GVCN lớp 70  Tập giảng khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia, Hà Nội [12] Chính phủ (2005), Ĉ͉iQ[k\G͹QJQkQJFDRFK̭W ˱ͫQJÿ͡LQJNJQKjJ TX̫QOêJLiRGͭFJLDLÿR̩Q ±2010, Hà Nội [13] Chính phủ (2004), &KL͇Q ͫF O˱ SKiW WUL͋Q JLiR -2010,GͭF NXB Yj Chính trị Quốc gia, Hà Nội [14] Trần Mạnh Dũng, Trần Trọng Hà, Bùi Đức Thạch (1987), 0͡WV͙NLQKQJK ÿ̩RÿͱFFͯD*9&1OͣS , NXB GD, TP Hồ Chí Minh [15] Đảng cộng sản Việt Nam (2006), 9ăQNL͏ Qÿ̩LK͡Lÿ̩LEL͋XW NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [16] Đảng cộng sản Việt Nam (2011), 9ăQNL͏QĈ̩LK͡Lÿ̩LEL͋ NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [17] Phạm Minh Hạc (1986) 0͡WV͙Y̭Q ÿ͉Y͉ JLiR RGͭF NXBGͭFY Chính trị Quốc gia, Hà Nội [18] Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh Khoa Quản lý kinh tế (2002), Giáo trình NKRDK͕FTX̫QOê NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [19] Đặng Vũ Hoạt - Nguyễn Hữu Dũng (1998), *LiRGͭFK͕Fÿ̩LF˱ ˯QJ , NXB Giáo dục, Hà Nội [20] Nguyễn Sinh Huy - NguyễnVăn Lê (1997), *LiR GͭF ˯QJ K͕F NXB Giáo ÿ̩L F˱ dục, Hà Nội [21] T.A.Ilina (Đỗ Thị Trang dịch) (1978), *LiRGͭFK͕F , tập 3, NXB GD, TP Hồ Chí Minh [22] Trần Kiểm (2002), KRDK͕FTX̫QOêQKj tr˱ͥQJSK͝WK{QJ NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội [23] Trần Kiểm (2004), KRDK͕FTX̫QOêJLiRGͭF - 0͡WV͙Y̭Qÿ͉OêO NXB Giáo dục, Hà Nội [24] Nguyễn Tùng Lâm ( Biên tập) (2005), /X̵W JLiR , NXB Chính GͭF trị Quốc gia, Hà Nội [25] Lu Xuân Mới (1998), &̫LWL͇QYL͏FTX̫QOêÿ͡LQ ͧQJWU ˱ͥQJSK͝WK{QJ (Đề tài cấp trường), Trường cán quản lý giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 12/1998 [26] Nguyễn Ngọc Quang (1998), 1Kj V˱ SK̩P QJ˱ͥL Oê JyS OX̵Q SK̯ G K͕F NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội [27] Quốc hội nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), /X̵W*LiRGͭF , NXB Tư pháp [28] Hà Nhật Thăng (2001), *LiRGͭFK͏WK͙QJJLiWU͓ÿ̩ - 1KkQYăQ , NXB Giáo dục, Hà Nội [29] Hà Nhật Thăng (2006), &{QJWiFJLiRYLrQFKͯQKL͏Q ͥQJSK͝WK{QJ , NXB Giáo dục, Hà Nội [30] Hà Nhật Thăng (Chủ biên) (2004), 3K˱ ˯QJSKiSF{QJWiFFͯD ͥLJLiRYLr QKL͏PͧWU˱ ͥQJWUXQJK͕FSK͝WK{QJ , NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội [31] Từ điển bách khoa Việt Nam (1995), 7UXQJWkPELrQVR̩QWͳ Nam, Hà Nội, tập [32] Phạm Viết Vượng (2004), *LiRGͭFK͕F , NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội [33] Nguyễn Như Ý ( Chủ biên) (1998), Ĉ̩LWͳÿL͋QWL͇QJ9L͏W , NXB Văn hố thơng tin, Hà Nội Phụ lục PHIẾU KHẢO VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NH QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TỈNH QUẢNG NGÃI (Dành cho giáo viên chủ nhiệm trường THPT) Để giúp chúng tơi nắm tình hình đội ngũ giáo viên chủ nhiệm (GVCN) công tác quản lý đội ngũ GVCN thời gian qua, từ đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ GVCN thời gian tới tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động đội ngũ GVCN Xin đồng chí (đ/c) cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (x) điền số liệu vào cột phù hợp Có chưa rõ xin điện số (055)3.850.009 0914.043.181 Xin cảm ơn đ/c Đánh giá đ/c tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp trường THPT? A/ Rất quan trọng B/ Quan trọng C/ Ít quan trọng D/ Không quan trọng * Từ vào ngành nay, đ/c làm công tác GVCN: A/ Liên tục B/ Không liên tục * Có số thời gian làm GVCN là: A/ Trên 15 năm B/ Từ 10 đến 15 năm C/ Từ đến 10 năm D/ Dưới năm Đ/c có thích làm GVCN khơng? A/ Rất thích B/ Thích C/ Khơng thích D/ Vì nhiệm vụ Khi thực triển khai công việc lớp, đ/c thường làm: A/ Họp cán phân công việc cho người theo chức trách để thực B/ Trực tiếp phân công cho học sinh C/ Để học sinh tự nhận D/ Để học sinh phân cơng cho E/ Hình thức khác (Xin ghi rõ) ………………………………………… Theo đ/c, công tác GVCN lớp có ảnh hưởng cơng tác giáo dục văn hố cho học sinh THPT: A/ Ảnh hưởng nhiều B/ Ảnh hưởng nhiều C/ Ít ảnh hưởng D/ Khơng ảnh hưởng Theo đ/c, cơng tác GVCN lớp có ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức cho cảu học sinh THPT: A/ Ảnh hưởng nhiều B/ Ảnh hưởng nhiều C/ Ít ảnh hưởng D/ Khơng ảnh hưởng Đ/c nhận xét mức độ quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp GVCN trường đ/c: A/ Rất quan tâm B/ Quan tâm C/ Không quan tâm D/ Không rõ Khi làm nhiệm vụ chủ nhiệm lớp, đ/c cho biết khả thực cần thiết công việc sau: Khả Loại Nội việc Q U Ả N L Ý thực Mức cần thiế dung RấtKhó Bình Dễ RấtRất Bình Ít Khơng khó thườn g dễ cầnCầnthường cầncần Nắm tình hình HS Hoạt động xây dựng tập thể lớp Việc tìm hiểu HS gia đình HS Việc lựa chọn , bồi dưỡng cán lớp Tổ chức thi đua lớp Việc đánh giá hạnh kiểm HS Lập kế hoạch hoạt động cho lớp hàng tuần, tháng suốt năm Chỉ đạo hoạt động chi Đoàn HS Việc nắm vững tình hình HS lớp Thăm, nắm tình hình gia đình HS G I Á O D Ụ C Thực triển khai nhiệm vụ trường giao cho lớp Tổ chức hoạt động lao động cho lớp Tổ chức tiết sinh hoạt lớp Tổ chức hoạt động ngoại khoá Việc giáo dục HS cá biệt Tổ chức tham gia hoạt động lên lớp Tổ chức tham gia hoạt động XH Phối hợp, điều phối CMHS giáo dục HS Việc liên lạc với gia đình HS Tổ chức buổi họp CMHS Phối hợp với GV việc GD Phối hợp với đoàn niên việc GD Phối hợp với ban nề nếp việc GD Ý kiến đ/c biện pháp quản lý sau HT đội ngũ GVCN lớp trường đ/c công tác? Mức dộ thực Kết đạt biện Thường pháp Không quản lý Không T Chưa xuyên thường thựcTốtKhá B đạt xuyên Khảo sát, thăm dò lực GVCN Quản Xây dựng kế hoạch tạo nguồn lý GVCN nhân Tuyển chọn Gv làm chủ nhiệm Bồi dưỡng, tập huấn Theo dõi, kiểm tra a- Q.lý việc lập kế hoạch chủ nhiệm Lập kế hoạch cho năm học Lập kế hoạch cho học kỳ Lập kế hoạch cho tháng Lập kế hoạch cho tuần Quản b- Q.lý việc tổ chức thực Lý nội dung cơng tác việc GVCN lớp thực Tìm hiểu HS gia đình HS Đánh giá xếp loại H.Kiểm HS Xây dựng tập thể lớp nhiệ Tổ chức hoạt động GD m toàn diện vụ Cố vấn chi Chi đoàn HS củaTổ chức hoạt động ngồi độigiờ lên lớp ngũPhối hợp với GV mơn, lực GVC lượng khác trường N Phối hợp với gia đình HS lực lượng khác ngồi trường c- Giám sát, theo dõi Thực định kỳ theo tuần Thực định kỳ theo tháng Thực định kỳ theo học kỳ Thực theo việc Thực đột xuất Nhóm biện Nội pháp dung Thực thông qua tổ trưởng môn Thông qua tổ trưởng GVCN Thông qua người uỷ quyền Qua báo cáo GVCN Qua giao ban định kỳ Trực tiếp thực d- Kiểm tra, đánh giá kết công tác Kiểm tra, đánh giá theo năm học Kiểm tra, đánh giá theo học kỳ Kiểm tra, đánh giá theo tháng Kiểm tra, đánh giá theo tuần Kiểm tra, đánh giá theo việc Q lý Thực chế độ sách Các Khen thưởng, trách phạt đ/kĐáp ứng sổ sách giấy tờ, hỗ CSVC trợĐúc rút, phổ biến kinh nghiệm công tổ chức tham quan học tập tác điển hình GVC Xây dựng, phối hợp N phận… 10 Đánh giá chung kết công tác chủ nhiệm lớp quản lý đội ngũ GVCN năm qua trường đ/c? Nội dung Kết Tốt Khá Đạt Chưa đạt Công tác chủ nhiệm lớp Công tác quản lý đội ngũ GVCN HT \ 11 Đ/c cho biết ý kiến tiêu chí sau GVCN: Loại Nội P H Ẩ M C H Ấ T N Ă N G L Ự C dung Có lập trường, tư tưởng vững vàng Có tư sáng tạo, động Tính kiên trì, điềm đạm Tự tin, đốn Trung thực, khách quan, cơng Mẫu mực lối sống Yêu nghề, mến trẻ Nhiệt tình, viu vẻ, lạc quan Có nhu cầu tự hồn thiện thân Biết làm chủ tình huống, làm chủ thân, ứng xử tốt Nhạy cảm nhận biết thay đổi tâm lý người tiếp xúc, Qlý Hiểu biết rộng vấn đề KHXH Giỏi chuyên môn đào tạo Nắm vững lý luận GD phương pháp dạy học Có kiến thức tâm lý lứa tuổi, tâm lý XH, tâm lý tập thể Thông hiểu quy chế chuyên môn Là GV môn giỏi Khả nghiên cứu, phát vấn đề Vận dụng lý luận GD, Tâm lý, phương pháp giảng dạy hợp lý Sử dụng thành thạo kỹ thuật GD, giảng dạy Nắm tình hình lớp Biết tổ chức hoạt động lớp Biết làm việc với CMHS Làm việc có chủ đích, kế Mức độ cần thiết Tỷ lệ đáp ứn RấtCần Ít Khơng TốtKhá TB YếuKém cần cần cần hoạch Có kỹ diễn đạt, giao tiếp, tiếp cận, thuyết phục, tập hợp Biết văn nghệ, TDTT, tài lẻ khác Biết xây dựng đội ngũ cán lớp Biết làm cố vấn cho Chi đồn niên Hiểu biết cơng việc mình, chủ động việc làm Xây dựng kế hoạch cho lớp Có kỹ nghệ thuật nhận xét Dự đốn tình hình 12 Đánh giá đ/c biện pháp quản lý sau HT nhằm nâng cao hiệu công tác GVCN lớp trường THPT? Mức cấp thiết Tính khả t biện pháp Rất Cấp Ít Khơng RấtKhả Ít Khơng cấpthiết cấp cấp khả thi khả khả thiết thiết thiết thi thi thi Xác định tầm quan trọng, vị trí vai trị GVCN Tăng hoạt động nhà trường cường nhận Tổ chức hội thảo chuyên đề thức công tác GVCN lớp cho Đưa kết chủ nhiệm lớp vào độitiêu chí đánh giá thi đua tổ ngũ môn GVCN Chấn chỉnh kịp thời nhận thức sai lệch công tác GVCN lớp Nâng cao nhận thức chúnh trị, lý tưởng, quan điểm, lập Bồi trường dưỡng Tập huấn nghiệp vụ làm phẩmGVCN chất Tập huấn kỹ thuật thực công việc thường ngày lựccủa GVCN cho Tổ chức tham quan học tập GVCN GV tự bồi dưỡng Gửi đào tạo, nâng cao Bồi dưỡng lực, nghiệp vụ quản lý Quy hoạch đội ngũ GVCN Tuyển chọn Tạo nguồn GVCN phân Khảo sát, tuyển chọn, đề cử cơng GV làm chủ nhiệm lớp bố trí Phân cơng bố trí hợp lý GV GVCN làm chủ nhiệm lớp Q.lý Q.lý việc xây dựng kế hoạch việc Q.lý việc tổ chức thực kế thực hoạch thi Giám sát, theo dõi, điều chỉnh nh.vụ Tham mưu, giúp đỡ, góp ý Kiểm tra, đánh giá việc thực GVCN kết thực Nhóm biện pháp Nội dung nhiệm vụ Khen thưởng, thực chế độ, Q.lý sách GVCN Xây dựng chế, quy định làm đ/k việc hỗ trợThực dân chủ sở thực Đáp ứng yêu cầu CSVC làm việc nhiệm Xây dựng khối đoàn kết, kỹ vụ cương, phối hợp công tác GVCN trường Có ưu tiên cơng tác cho GVCN x Theo đ/c thực biện pháp trên, thực tiễn nhà trường đ/c gặp khó khăn, thuận lợi gì? + Khó khăn: …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… + Thuận lợi: …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 13 Ngoài biện pháp trên, theo đồng chí cần có biện pháp để nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác GVCN hoạt động quản lý đội ngũ GVCN HT: ………………………………………………………………………………… 14 Đ/c có kiến nghị, đề nghị cơng tác GVCN hoạt động quản lý GVCN đối với: x Bộ GD&ĐT: ……………………………………………………… x Sở GD&ĐT: ……………………………………………………… x Trường: …………………………………………………………… 15 Xin đ/c vui lònh cho biết số thơng tin chế độ sách đói với GV trường đ/c: - Về kinh phí phục vụ cho GV học sinh: + Từ ngân sách nhà nước: ……………………………………………… + Từ nguồn hỗ trợ khác: …………………………………………… + Chế độ sách có kịp thời hay khơng? …………………………… - Sự quan tâm quyền địa phương lực lượng GD khác địa bàn GD: …………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 16 Xin đ/c vui lịng cho biết vài thơng tin thân: * Giới tính Nam Nữ Tuổi: ………… * Bộ môn đào tạo giảng dạy: ……………………………………… * Vào ngành: Dưới 10 năm 10 đến 15 năm 16 đến 20 năm Trên 20 năm 5̭WF̫P˯QÿFÿmKͫSWiFYjFK Phụ lục PHIẾU KHẢO VỀ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NH Ở CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH QUẢNG NGÃ (Dành cho học sinh trường THPT) Để giúp tơi khảo sát nắm tình hình giáo dục chung địa bàn, đề nghị em cho biết ý kiến cảu vấn đề sau cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Khi gặp số vấn đề khó khăn sống, học tập, em có tâm với thầy (cô) giáo chủ nhiệm lớp nhờ thầy (cô) tư vấn, giúp đỡ hay không? A/ Thường xuyên B/ Không thường xuyên C/ Không Lý do: …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Thầy (cô) chủ nhiệm thường liên hệ với cha mẹ em cách cách đây: A/ Bằng điện thoại trực tiếp B/ Gửi giấy báo cho cha mẹ HS C/ Đến tận nhà HS D/ Mời cha (mẹ) HS đến trường E/ Một hình thức khác (ghi rõ) …………………………………………………… Các hình thức khen thưởng cảu thầy (cơ) giáo chủ nhiệm lớp có tác động em bạn lớp: A/ Tác động nhiều B/ Tác động C/ Khơng tác động Các hình thức kỷ luật thầy (cơ) giáo chủ nhiệm có tác động đến em bạn lớp: A/ Tác động nhiều C/ Không tác động B/ Tác động Việc đánh giá, nhận xét thầy (cô) giáo chủ nhiệm HS lớp em là: A/ Khách quan B/ Bình thường C/ Chưa khách quan Lớp em có tổ chức hoạt động ngoại khố, văn nghệ hay khơng? A/ Thường xuyên B/ Không thường xuyên C/ Không Theo em hoạt động ngoại khoá, văn nghệ có ảnh hưởng đến việc rèn luyện nhân cách mình? A/ Ảnh hưởng nhiều B/ Ít ảnh hưởng C/ Không ảnh hưởng Theo em hoạt động cán lớp, cán chi đoàn là: A/ Rất hiệu B/ Bình thường C/ Khơng hiệu &̫P˯QFiFHPÿmKͫSWiFYjFKR &K~FHPFyN͇WTX ̫K͕FW̵SYjUqQOX\͏Q ... Chương : Các biện pháp quản lí đội ngũ GVCN lớp trường Trung học phổ thông tỉnh Quảng Ngãi Chươ ng CƠSỞLÝ LUẬN VỀCƠNG TÁC QUẢN LÍ ĐỘ I NGŨ GIÁO VIÊN CHỦNHIỆM LỚP ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG 1.1 TỔNG... Cơ sở1 lí luận quản lí đội ngũ GVCN lớp trường Trung học phổ thông - Chương : Thực trạng công tác GVCN lớp quản lí đội ngũ GVCN lớp trường Trung học phổ thông tỉnh Quảng Ngãi - Chương : Các biện. .. QL đội ngũ GVCN lớp HT trường THPT 42 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP VÀ QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NGÃI 45