Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên tại các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện trên địa bàn tỉnh quảng ngãi

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRỊNH THỊ PHƢƠNG LINH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NGÃI LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRỊNH THỊ PHƢƠNG LINH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NGÃI Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN XUÂN BÁCH Đà Nẵng - Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu luận văn trung thực Những kết luận văn chưa công bố cơng trình khác Tác giả Trịnh Thị Phƣơng Linh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn 10 Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý nguồn nhân lực 11 1.2.3 Quản lý giáo dục 13 1.2.4 Đội ngũ giáo viên 14 1.3 GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 18 1.4 LÝ LUẬN VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 19 1.4.1 Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 19 1.4.2 Yêu cầu trình độ chuẩn đƣợc đào tạo giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 20 1.4.3 Đặc trƣng đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện 21 1.4.4 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên 22 1.4.5 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 23 1.5 QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 26 1.5.1 Quy hoạch, tuyển dụng giáo viên 26 1.5.2 Bố trí, sử dụng giáo viên 27 1.5.3 Công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên 28 1.5.4 Công tác đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên 30 1.5.5 Tạo môi trƣờng cho giáo viên 31 TIỂU KẾT CHƢƠNG 34 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NGÃI 36 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 36 2.1.1 Mục đích khảo sát 36 2.1.2 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát 36 2.1.3 Nội dung khảo sát 36 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 36 2.2 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ-XÃ HỘI, GIÁO DỤC TỈNH QUẢNG NGÃI 37 2.2.1 Điều kiện địa lý tự nhiên 37 2.2.2 Kinh tế-xã hội 37 2.2.3 Giáo dục 38 2.2.4 Mơ hình giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện địa bàn tỉnh Quảng Ngãi 39 2.3 THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TẠI CÁC TRUNG TÂM TRUNG TÂM GDTX CẤP HUYỆN TỈNH QUẢNG NGÃI 40 2.4 THỰC TRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRUNG TÂM GDTX CẤP HUYỆN TỈNH QUẢNG NGÃI 43 2.4.1 Số lƣợng 43 2.4.2 Chất lƣợng 43 2.4.3 Cơ cấu đội ngũ 49 2.5 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NGÃI 53 2.5.1 Thực trạng quy hoạch, tuyển dụng đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện địa bàn tỉnh Quảng Ngãi 53 2.5.2 Thực trạng bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện địa bàn tỉnh Quảng Ngãi 54 2.5.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện địa bàn tỉnh Quảng Ngãi 55 2.5.4 Thực trạng đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 61 2.5.5 Thực trạng tạo môi trƣờng cho giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi 65 2.6 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NGÃI 68 2.6.1 Điểm mạnh 68 2.6.2 Điểm yếu 69 2.6.3 Thời 70 2.6.4 Thách thức 71 TIỂU KẾT CHƢƠNG 72 CHƢƠNG NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NGÃI 74 3.1 NHỮNG NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 74 3.1.1 Đảm bảo tính thực tiễn 74 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 74 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 74 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 75 3.2 NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRUNG TÂM GDTX CẤP HUYỆN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NGÃI 75 3.2.1 Xây dựng quy hoạch, tuyển chọn đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi 75 3.2.2 Bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi 78 3.2.3 Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện địa bàn tỉnh Quảng Ngãi 81 3.2.4 Định hƣớng xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn 85 3.2.5 Nâng cao hiệu công tác kiểm tra, đánh giá, thi đua, khen thƣởng, nhân điển hình tiên tiến đội ngũ giáo viên 88 3.2.6 Tạo môi trƣờng cho đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi 93 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 97 3.4 KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 99 TIỂU KẾT CHƢƠNG 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 KẾT LUẬN 102 KHUYẾN NGHỊ 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (bản sao) PHỤ LỤC PL1 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT BCHTW : Ban chấp hành trung ƣơng BCĐ : Ban đạo BCH : Ban chấp hành BD : Bồi dƣỡng BDTX : Bồi dƣỡng thƣờng xuyên CBQL : Cán quản lý CBQL GD : Cán quản lý giáo dục CNH – HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNTT : Cơng nghệ thơng tin ĐNGV : Đội ngũ giáo viên ĐHSP : Đại học sƣ phạm GD & ĐT : Giáo dục Đào tạo GD : Giáo dục GDTX : Giáo dục thƣờng xuyên GV : Giáo viên HV : Học viên KT-XH : kinh tế-xã hội NXB : Nhà xuất NNL : Nguồn nhân lực QG : Quốc gia TTCM : Tổ trƣởng chuyên môn THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TW : Trung ƣơng UBND : Ủy ban nhân dân DANH MỤC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang 2.1 Tổng hợp kết học tập trung tâm GDTX cấp 40 huyện tỉnh Quảng Ngãi 2.2 Thống kê số lƣợng chứng nhận hội thi trung 41 tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi năm học 20142015 2.3 Tổng hợp kết thi tốt nghiệp THPT(GDTX) 42 trung tâm GDTX tỉnh Quảng Ngãi 2.4 Tổng hợp trình độ chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ 45 giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi năm học 2014 - 2015 2.5 Thống kê kết tra toàn diện GV trung tâm 48 GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi năm học 2013-2014 2.6 Thống kê số lƣợng giáo viên thiếu trung tâm 49 GDTX cấp huyện địa bàn tỉnh Quảng Ngãi năm học 2014-2015 2.7 Số lƣợng GV GDTX cấp huyện theo độ tuổi năm học 51 2014 – 2015 2.8 Đánh giá giáo viên trung tâm GDTX cấp 57 huyện tỉnh Quảng Ngãi hiệu hình thức đào tạo phẩm chất trị, chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên 2.9 Nhu cầu bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi 60 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Công tác quản lý ĐNGV yếu tố then chốt góp phần thực thành cơng nhiệm vụ GD Vì thế, muốn khẳng định tồn phát triển nhà trƣờng nhà quản lý cần phải làm tốt công tác quản lý ĐNGV, phải thực cách đầy đủ có chất lƣợng nội dung Quản lý quy hoạch, tuyển dụng; sử dụng; kiểm tra, đánh giá; đào tạo bồi dƣỡng, xây dựng sách đãi ngộ đội ngũ GV Mục tiêu công tác xây dựng đội ngũ GV đủ số lƣợng, đạt chuẩn đào tạo, đồng cấu, đoàn kết sở đƣờng lối GD mà Nhà nƣớc đề Giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ngãi năm qua có bƣớc phát triển mạnh mẽ qui mô trƣờng, lớp, học sinh, hiệu chất lƣợng giảng dạy học tập, sở vật chất thiết bị đồ dùng phục vụ cho giáo viên, học sinh ,về cơng tác xã hội hóa giáo dục….Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Ngãi phải đối đầu với nhiều khó khăn thách thức cần phải giải quyết, đặc biệt vấn đề chất lƣợng đội ngũ giáo viên, mà đòi hỏi quan quản lý cần có giải pháp để nâng cao chất lƣợng đội ngũ đáp ứng đƣợc với yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Ngành học GDTX ngày khẳng định tầm quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân; thực mục tiêu xây dựng xã hội học tập, học suốt đời nhằm “Nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực” đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội thời kỳ cộng nghiệp hoá đại hoá đất nƣớc Trong nội đội ngũ giáo viên giảng dạy trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi tồn nhiều bất cập cấu, số lƣợng chất lƣợng Điều ảnh hƣởng không nhỏ đến chất lƣợng giáo dục, cần thiết phải áp dụng biện pháp quản lý ĐNGV mang tính cấp thiết, khả thi cao để 103 cải thiện, khắc phục dần tồn đội ngũ giáo viên GDTX nhƣ Quản lý ĐNGV nói chung, đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi nói riêng hoạt động có tính khoa học, bị chi phối nhiều yếu tố bên bên ngồi hoạt động Để thực tốt mục tiêu nhiệm vụ tỉnh Quảng Ngãi đề đáp ứng nhiệm vụ giáo dục đào tạo, trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi có vai trò quan trọng với việc nâng cao dân tri đào tạo nhân lực, nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hóa việc cần phải làm quản lý đội ngũ giáo viên, cụ thể cần thực cách đồng biện pháp sau: - Xây dựng quy hoạch, tuyển chọn đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi - Bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi - Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện địa bàn tỉnh Quảng Ngãi - Định hƣớng xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn -Nâng cao hiệu công tác kiểm tra, đánh giá, thi đua, khen thƣởng, nhân điển hình tiên tiến đội ngũ giáo viên -Tạo mơi trƣờng cho đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi Mục tiêu biện pháp có đƣợc đội ngũ giáo viên GDTX đủ số lƣợng, đảm bảo chất lƣợng, đồng cấu cá nhân đội ngũ có điều kiện để phát huy hết khả sẵn có mình, mục tiêu chung giáo dục & đào tạo phù hợp với yêu cầu đổi bản, toàn 104 diện giai đoạn Mỗi biện pháp đề xuất có mục tiêu, nội dung cách thực khác nhƣng nhìn chung chúng có mối liên hệ gắn bó, tác động qua lại bổ trợ lẫn Vì vậy, biện pháp phải đƣợc thực cách đồng bộ, thống đạt kết cao Bên cạnh đó, để biện pháp nêu có hiệu cần có quan tâm, đạo cấp phối kết hợp ban ngành, nhƣng quan trọng đồn kết, trí nỗ lực phấn đấu thầy cô giáo trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi KHUYẾN NGHỊ Để biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi đƣợc trình bày đƣa vào vận dụng đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục – Đào tạo Rà soát chế độ, sách, thay qui định khơng cịn phù hợp với tình hình phát triển xã hội Ban hành sách phù hợp với thực tế hoạt động trung tâm GDTX cấp huyện: nhƣ chế độ tuyển dụng, định biên, luân chuyển công tác, thi đua khen thƣởng…Khi ban hành sách cần đảm bảo đồng bộ, theo kịp phát triển đất nƣớc Ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung tâm GDTX nói chung chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện nói riêng triển khai việc đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Xây dựng hệ thống văn pháp quy xác định nhiệm vụ, quy định trách nhiệm, nội dung thực việc phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện 2.2 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Ngãi Quan tâm nhiều vị trí, vai trị ngành học GDTX hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn thực mục tiêu 105 xây dựng xã hội học tập, học suốt đời nhằm “Nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực” đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội thời kỳ cộng nghiệp hoá đại hoá đất nƣớc Chỉ đạo phịng chun mơn trung tâm GDTX rà sốt, đánh giá phân loại giáo viên từ xây dựng kế hoạch tuyển chọn, bồi dƣỡng giáo viên phù hợp với nhu cầu trung tâm GDTX (Thực nhƣ trƣờng THPT) Nâng cao chất lƣợng khóa đào tạo, bồi dƣỡng cần tính tốn tránh hình thức, nên cải tiến nội dung cho sát yêu cầu trung tâm GDTX khả đội ngũ giáo viên có, đồng thời tổ chức nhiều thi, hội thảo… chuyên môn ngành học GDTX tỉnh để giáo viên có hội giao lƣu, học hỏi, thể lực đội ngũ giáo viên GDTX nhiều Ban hành quy định phù hợp với thực tế hoạt động trung tâm GDTX cấp huyện, quan tâm đến việc bổ sung tiêu biên chế giáo viên cho nhiều trung tâm GDTX cấp huyện thiếu nhiều giáo viên hữu Cần phối kết hợp với sở, ban ngành địa phƣơng, xây dựng chế, sách, hành lang pháp lý cho hoạt động trung tâm GDTX cấp huyện, tạo điệu kiện tăng cƣờng sở vật chất, trang thiết bị tốt để nâng cao chất lƣợng giáo dục 2.3 Đối với cán quản lý trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Ngãi Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu cho hoạt động giảng dạy, nghiên cứu áp dụng khoa học - cơng nghệ vào q trình dạy học; tạo mơi trƣờng thuận lợi cho ĐNGV phát triển thuận lợi giai đoạn đổi giáo dục Hàng năm nên phối kết hợp với đoàn thể đơn vị tổ chức tham 106 quan, học tập mô hình hay, điển hình tiên tiến ngồi tỉnh để giúp giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm thực tiễn Nghiên cứu, vận dụng biện pháp đề xuất đề tài nhằm quản lý phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lƣợng, đạt chuẩn trình độ hợp lí cấu, đáp ứng đƣợc nhiệm vụ nâng cao chất lƣợng giáo dục trung tâm GDTX giai đoạn 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Các văn chung [1] Ban Bí thƣ TW Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW Ban Bí thư TW Đảng CSVN xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục [2] Bộ Giáo dục Đào tạo: Quyết định số 01/ QĐ - Bộ GD&ĐT ngày 02/1/2007 trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế t chức hoạt động Trung tâm giáo dục thường xuyên [3] Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010, (2002), NXB Giáo dục [4] Đảng CSVN (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [5] Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Hội nghị Trung ương II khoá VIII, Nxb CTQG Hà Nội [6] Luật Giáo dục (2005), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Sách tài liệu tham khảo [7] An Napu F(2002), Quản lí nguồn nhân lực khu vực nhà nước, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội đại học, Đại học Đà Nẵng [8] Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lí giáo dục, Tài liệu giảng dạy, Trƣờng Cán quản lí, Hà Nội [9] Bùi Minh Hiền (Chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lí giáo dục, Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội [10] Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề giáo viên Những nghiên cứu lí luận thực tiễn, Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội 108 [11] Đặng Bá Lãm (2012), “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán QLGD”, Bài giảng môn học, Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội [12] Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Trần Thị Bạch Mai (2009), Quản lí nguồn nhân lực Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội [13] Phan Văn Kha (2007), Đào tạo s dụng nhân lực kinh tế thị trường Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội [14] Trần Kiểm (1990), Quản lí giáo dục Quản lí trường học, Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội [15] Hồ Chính Minh tồn tập (1990), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [16] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, trƣờng CBQL TW1, Hà Nội [17] Từ điển tiếng Việt (2001), Nxb Đại học quốc gia Hà Nội [18] Dƣơng Thiệu Tống (1995), Trắc nghiệm đo lường thành học tập, Đại học Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh [19] P V Zimin, M I Kơnđacốp, N I Xaxerđơtơp (1985), Những vấn đề quản lí trường học, trƣờng CBQL TW1, Hà Nội [20] Peter F.Drucker (2003), Những thách thức quản lí kỉ XXI, (Bản dịch Vũ Tiến Phúc), Nxb Tr , thành phố Hồ Chí Minh [21] Sarucop (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lí, Nxb Khoa học kĩ thuật, Hà Nội [22] V I Lênin (1974), toàn tập, Nxb Tiến Matxcơva PL1 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN GIÁO VIÊN Để có khách quan, toàn diện cho việc xác định biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên dạy trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi đáp ứng yêu cầu nay, xin q thầy (cơ) vui lịng cung cấp thơng tin cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào ô trống tƣơng đƣơng câu hỏi điền vào nội dung theo yêu cầu câu hỏi sau đây: Tên Trung tâm: 2.Tổ chuyên môn: ………………………………………… 3.Tuổi: ; Giới tính: Nam  , Nữ  Thâm niên giảng dạy: Chức vụ công tác (Ghi chức vụ cao nhất, có): Chun mơn đƣợc qua đào tạo: Trình độ đƣợc đào tạo chuyên môn: Cao đẳng , Thạc sỹ Đại học  , Bằng ĐH , Văn khác  Trình độ Ngoại ngữ:………… Trình độ Tin học Thầy( cơ) đánh giá việc xếp, bố trí trình độ chuyên môn ĐNGV trung tâm nhƣ nào? Rất phù hợp , Tƣơng đối phù hợp , Chƣa phù hợp  Các ý kiến khác: ……………………………………………………………… 10 Xin cho biết việc đào tạo, bồi dƣỡng Trung tâm thầy (cô) đƣợc tổ chức nhƣ nào: Rất thƣờng xuyên , Thƣờng xuyên , Thỉnh thoảng , Không tổ chức , PL2 11 Thầy (cô) đƣợc tham gia khoá, lớp đào tạo, bồi dƣớng chun mơn; hiệu hình thức đó? (1 kém, trung bình, tốt;) Hiệu Hình thức đào tạo, bồi dƣỡng STT Đào tạo nâng chuẩn Bồi dƣỡng chuẩn hoá Bồi dƣỡng thƣờng xuyên Bồi dƣỡng phẩm chất trị, đạo đức Sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn Sinh hoạt chuyên đề theo cụm chuyên môn 12 Thầy (cô) đánh giá việc thực tham gia hoạt động bồi dƣỡng giáo viên đơn vị nhƣ nào? : Tốt , Khá , Trung bình , Yếu , 13 Để đáp ứng yêu cầu giảng dạy môn học Thầy, cô có nhu cầu bồi dƣỡng nội dung dƣới ? (1 cần thiết, cần thiết, không cần thiết) STT Nội dung bồi dƣỡng Bồi dƣỡng hiểu biết đƣờng lối sách giáo dục Đảng Nhà nƣớc Bồi dƣỡng kiến thức chuyên môn đƣợc đào tạo Bồi dƣỡng kiến thức phƣơng pháp dạy học Bồi dƣỡng vê ngoại ngữ Bồi dƣỡng kỹ thực hành áp dụng CNTT dạy học Bồi dƣỡng phƣơng pháp luận nghiên cứu khoa học Mức độ cần thiết PL3 14 Xin cho biết thầy ( cơ) có nhận đƣợc khoản phụ cấp nào( ngồi lƣơng) từ trung tâm (Có thể chọn nhiều lựa chọn): Phụ cấp thâm niên , Phụ cấp làm thêm , Phụ cấp ƣu đãi , Phụ cấp chức vụ , Phụ cấp khác ………… Chế độ đãi ngộ riêng trung tâm: 15 Theo Thầy (cơ) trung tâm có sách cử GV tham gia lớp sau đại học (có thể chọn nhiều lựa chọn) , Hỗ trợ kinh phí Hỗ trợ toàn tiền học , Hỗ trợ thời gian học , Khơng hỗ trợ , 16 Thầy (cơ) có đánh giá sách thu hút giáo viên Tốt , Chƣa tốt  17 Xin cho biết đánh giá thầy (cơ) chế độ, sách đãi ngộ giáo viên: Rất tốt , Tốt , Bình thƣờng , Chƣa tốt  18 Xin cho biết, giáo viên đạt thành tích cơng tác dạy học, giáo dục trung tâm cấp có ƣu đãi cho giáo viên nhƣ nào: Nâng lƣơng trƣớc thời hạn , Có giấy khen khen , Có hội để thăng tiến , Thƣởng vật , PL4 19 Thầy,cô cho biết tác dụng chế độ sách việc phát triển ĐNGV trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi (1 kém, trung bình, tốt) Chế độ STT Lƣơng Phụ cấp theo lƣơng Nhà ở, đất đai Chính sách đào tạo, bồi dƣỡng Chế độ chuyển vùng Phong tặng danh hiệu nhà giáo Tặng huy chƣơng, kỷ niệm chƣơng Bình chọn thi đua hàng năm Thƣởng Xin trân trọng cảm ơn quý Thầy (cô)! Tác dụng PL5 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÝ Để có khách quan, toàn diện cho việc xác định biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên dạy trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi đáp ứng u cầu nay, xin Đồng chí vui lịng cung cấp thông tin cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào trống tƣơng đƣơng câu hỏi điền vào nội dung theo yêu cầu câu hỏi sau đây: Tên Trung tâm: Tuổi: ; Giới tính: Nam  , Nữ  Thâm niên công tác: Số năm làm công tác quản lý Trung tâm:……………………… Chức vụ công tác (Ghi chức vụ cao nhất): Chun mơn đƣợc qua đào tạo: Trình độ đƣợc qua đào tạo chun mơn: Đại học , Thạc sỹ , Tiến sỹ , Văn khác  Xin đồng chí cho biết tình hình đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX nay: Thừa , Thiếu , Đủ , Cơ cấu hợp lý , Cơ cấu chƣa hợp lý  10 Đồng chí cho biết biện pháp quản lý phát triển đội ngũ trung tâm thời gian qua, mức độ dƣới đây? Tốt  , Khá  , Trung bình  , Yếu  11 Xin đồng chí cho biết việc quy hoạch cán phân cấp quản lý nhà trƣờng thời gian qua đáp ứng đƣợc yêu cầu nhiệm vụ đặt nhƣ nào? Phù hợp , Chƣa phù hợp , Tƣơng đối phù hợp , PL6 12 Đồng chí đánh giá nhƣ công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ cán giáo viên năm qua trung tâm Đáp ứng yêu cầu tốt , Đáp ứng yêu cầu chƣa cao , Chƣa đáp ứng yêu cầu , 13 Thầy,cô cho biết tác dụng chế độ sách việc phát triển ĐNGV trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi (1 kém, trung bình, tốt) STT Chế độ Lƣơng Phụ cấp theo lƣơng Nhà ở, đất đai Chính sách đào tạo, bồi dƣỡng Chế độ chuyển vùng Phong tặng danh hiệu nhà giáo Tặng huy chƣơng, kỷ niệm chƣơng Bình chọn thi đua hàng năm Thƣởng Tác dụng 14 Xin đồng chí cho biết đánh giá cơng tác quản lý đội ngũ GV Trung tâm GDTX cấp huyện theo nội dung sau: - Có kế hoạch , - Chƣa có kế hoạch , - Chỉ biện pháp tình , - Có biện pháp chiến lƣợc , - Có q trình liên tục , - Khơng đƣợc thực liên tục, cịn bị động , PL7 15 Xin đồng chí đánh giá chất lƣợng đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX cấp huyện phạm vi quản lý theo mức độ hồn thành nhiệm vụ, tính theo % Tốt: %, Khá.%, Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! Trungbình % Kém % PL8 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GDTX CẤP HUYỆN TỈNH QUẢNG NGÃI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Kính gửi: Để góp phần đánh giá tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Quảng Ngãi, để giúp chúng tơi có sở việc đề xuất biện pháp quản lý ĐNGV xin q Thầy(cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào tƣơng ứng mà Thầy (cô) đồng ý vấn đề sau: Tính cấp thiết TT Giải pháp Xây dựng quy hoạch, tuyển chọn ĐNGV GDTX Bố trí, sử dụng ĐNGV Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ ĐNGV Định hƣớng xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên GDTX giai đoạn Tính khả thi Rất Khơng Khả Khơng Cấp Khả cấp cấp thi khả thiết thi thiết thiết cao thi Nâng cao hiệu công tác kiểm tra, đánh giá, thi đua, khen thƣởng, nhân điển hình tiên tiến ĐNGV Tạo môi trƣờng cho đội ngũ giáo viên Xin trân trọng cảm ơn quý Thầy (cô) ! ... cho giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi 65 2.6 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH... hóa lý luận quản lý giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện * Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên quản lý đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện địa bàn tỉnh Quảng Ngãi * Đề xuất biện pháp quản. .. giáo viên Chƣơng 2: Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện địa bàn tỉnh Quảng Ngãi Chƣơng 3: Những biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện địa bàn tỉnh