Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn giáo viên giảng viên dạy nghề của trường trung cấp nghề thủ công mỹ nghệ 19 5 bắc giang

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MẠNH THẮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN DẠY NGHỀ CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THỦ CÔNG MỸ NGHỆ 19-5 BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: TS PHẠM VIẾT NHỤ HÀ NỘI-2012 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn Danh mục viết tắt i ii Danh mục bảng Danh mục sơ đồ iii iv Mục lục v MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục quản lý nhà trường 1.2.3 Biện pháp biện pháp quản lý 1.2.4 Quản lý đội ngũ giáo viên 1.3 Đặc điểm giáo viên dạy nghề 1.3.1 Giáo viên dạy nghề 11 13 14 23 23 1.3.2 Nguồn đào tạo 1.3.3 Khả đáp ứng giáo viên nghề nhu cầu nghề xã hội đặc biệt làng nghề truyền thống 1.4 Chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề 1.4.1 Khái niệm chuẩn, tiêu chuẩn, tiêu chí [ ] 1.4.2 Mục đích và nội dung Chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề 1.5 Quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn giáo viên dạy nghề 1.5.1 Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên vai trò tác dụng Chuẩn giáo viên dạy nghề xây dựng phát triển đội ngũ 1.5.2 Quản lý công tác đánh giá giáo viên 1.5.3 Tổ chức đào tạo bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên 1.5.4 Tạo môi trường động lực để giáo viên phát huy lực nghề nghiệp thân Tiểu kết chương Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN DẠY NGHỀ CỦA TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THỦ CÔNG MỸ NGHỆ 19-5 BẮC GIANG 2.1 Khái quát tình hình phát triển Trường Trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 19-5 Bắc Giang 2.1.1 Đặc điểm tình hình địa phương 25 v 26 27 27 27 28 29 29 30 32 33 34 34 34 2.1.2 Đặc điểm Nhà trường 2.1.3 Quy mô, chất lượng đào tạo Trường Trung cấp nghề Thủ công Mỹ 36 nghệ 19-5 Bắc Giang 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 19-5 Bắc Giang 38 2.2.1 Về số lượng 2.2.2 Về cấu 2.2.3 Về trình độ chun mơn nghiệp vụ, tư tưởng trị giáo viên 39 40 41 2.2.4 Về thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Trường 56 39 2.3 Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn giáo viên dạy nghề Trường Trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 19-5 Bắc Giang 2.3.1 Công tác tuyển dụng 58 58 2.3.2 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 2.3.3 Công tác sử dụng đội ngũ giáo viên Trường 2.3.4 Công tác đánh giá đội ngũ giáo viên 2.3.5 Công tác thực sách đội ngũ giáo viên Trường Tiểu kết chương 59 60 61 62 63 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN DẠY NGHỀ CỦA TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THỦ CÔNG MỸ NGHỆ 19/5 BẮC GIANG 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 3.2.1 Đảm bảo tính hệ thống, khoa học 64 64 64 3.2.2 Đảm bảo tính đồng 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiễn 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi ổn định lâu dài 3.2 Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn giáo viên, giảng viên 64 64 64 dạy nghề Trường Trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 19/5 Bắc Giang 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên tác dụng việc xây dựng đội ngũ giáo viên theo Chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề 3.2.2 Vận dụng Chuẩn giáo viên dạy nghề tuyển dụng giáo viên 3.2.3 Thực đánh giá đội ngũ giáo viên theo Chuẩn giáo viên dạy nghề 3.2.4 Đổi công tác sử dụng đội ngũ giáo viên 3.2.5 Tăng cường hoạt động đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu Chuẩn giáo viên dạy nghề 64 3.2.6 Thực chế độ sách đẩy mạnh cơng tác thi đua khen thưởng 3.3 Mối liên hệ biện pháp 89 91 vi 64 66 69 80 83 3.3 Khảo sát tính thiết thực tính khả thi biện pháp Tiểu kết chương 92 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 95 95 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 101 PHỤ LỤC vii KÝ HIỆU CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CB-CBQL Cán - Cán quản lý CSSX Cơ sở sản xuất CSVC Cơ sở vật chất ƯD-CNTT Ứng dụng - Công nghệ thông tin CNVC Công nhân viên chức CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CN-TTCN Công nghiệp – Tiểu thủ công nghiệp DN Doanh nghiệp ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐT_BD Đào tạo – Bồi dưỡng GD&ĐT Giáo dục đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐ Hoạt động HS Học sinh HSG Học sinh giỏi HTX Hợp tác xã KTKN Kiến thức kỹ NVSP Nghiệp vụ sư phạm PPGD Phương pháp giáo dục QLGD Quản lý giáo dục TCCN Trung cấp chuyên nghiệp TCCM Tổ trưởng chuyên môn THPT Trung học phổ thông TW Trung ương UBND Uỷ ban nhân dân ii DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Cơ cấu trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên 40 Bảng 2.2 Các số đánh giá theo tiêu chí, tiêu chuẩn áp dụng 42 Bảng 2.3 Tổng hợp kết đánh giá xếp loại chuyên môn 54 Bảng 2.4: Tổng hợp kết đánh giá xếp loại phẩm chất trị, đạo đức lối sống giáo viên Trường Trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 18-5 Bắc Giang 56 Bảng 2.5 Tổng hợp kết đánh giá xếp loại phẩm chất trị, đạo đức lối sống giáo viên Trường Trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 18-5 Bắc Giang năm học 2009-2012 57 Bảng 2.6 Tổng hợp kết đánh giá xếp loại chuyên môn 57 Bảng 2.5 Thống kê lớp bồi dưỡng nâng cao lực dạy học 59 Bảng 2.6 Thống kế số giáo viên học Thạc sĩ 60 Bảng 3.2 Tương quan tính thiết thực tính khả thi biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn giáo viên dạy nghề Trường Trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 19-5 Bắc Giang 93 iii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1: Các chức chu trình quản lý 10 Sơ đồ 1.2 Quản lý thành tố tham gia trình giáo dục 13 Sơ đồ 1.3 Quy trình quản lý đội ngũ giáo viên 22 Sơ đồ 3.1 Quy trình đánh giá 79 Sơ đồ 3.3: Hình thức bồi dưỡng giáo viên 88 iv MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phải thấy rằng: sự phát triể n của mô ̣t quố c gia thế kỷ XXI sẽ phu ̣ thuô ̣c lớn vào tiề m tri thức của dân tô ̣c đo.́ Giáo dục cùng với KH-CN là nhân tố quyế t đinh ̣ tăng trưởng kinh tế và phát triể n xã hô ̣iKhông có giáo du ̣c thì không có bấ t cứ sự phát triển nào đối với người, đố i với kinh tế, văn hoa,́ Xã hội Ý thức đươ ̣c điề u đo,́ Đảng ta đã thực sự coi "Giáo dục là quốc sách hàng đầu" Hô ̣i nghi ̣TW khoá VII khẳ ng đinh ̣ "Giáo dục - Đào tạo là chìa khoá để mở cửa tiế n vaò tương lai" Nghị quyết TW khoá VIII tiếp tục khẳng định "Muố n tiế n hành CNH, HĐH thắ ng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực người, yế u tố bản của sự phát triể n nhanh và bề n vững" Đại hội đảng lần thứ XI (2011) tiếp tục nhấn mạnh Đảng ta coi người vừa là đô ̣ng lực vừa là mu ̣c tiêu của sự phát triể n Trong Chỉ thị số 40-CT/TƯ ngày 15 tháng năm 2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng có nêu rõ: “Mục tiêu chiến lược phát triển Giáo dục và Đào tạo là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lới sớng, lương tâm, tay nghề nhà giáo ” Đảng và nhà nước xác định Giáo dục và Đào tạo là động lực phát triển đất nước Trong bối cảnh hội nhập và toàn cầu hoá để phát triển Giáo dục cần đổi mới tất các bình diện: Mục tiêu, nội dung và phương thức đào tạo, đổi mới công tác quản lý, thực ba chuẩn: Chuẩn hoá, đại hoá và xã hội hoá Việc chuẩn hoá giáo dục tiến hành theo hướng chuẩn hoá đội ngũ giáo viên, chuẩn chất lượng, chuẩn kiến thức - kỹ năng, chuẩn sở vật chất Thực hiện đại hoá giáo dục với các mục tiêu phổ cập trung học sở, sử dụng công nghệ thông tin nhà trường, tiếp cận và đạt trình độ giáo dục tiên tiến thế giới và khu vực Trong giáo dục và đào tạo, nhà giáo giữ vai trò quan trọng Luật Giáo dục 2005 khẳng định: “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục” và “Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục” (Điều 15) Với vai trò, vị trí, tầm quan trọng vậy, chất lượng đội ngũ NG có tính qút định chất lượng giáo dục Do đó, việc quản lý phát triển sớ lượng, nâng cao chất lượng và đảm bảo đồng cấu đội ngũ nhà giáo, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ quan trọng quản lý giáo dục Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án "Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà Giáo và cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 – 2010" đưa giải pháp: "Xây dựng chuẩn giáo viên các cấp, bậc học; xây dựng, hoàn thiện nội dung, quy trình, phương thức bồi dưỡng thường xuyên và bồi dưỡng nâng chuẩn cho các nhà giáo" Trong báo cáo trị Đại hội IX Đảng "Phát triển đội ngũ giáo viên, coi trọng chất lượng và đạo đức sư phạm, cải thiện chế độ đãi ngộ, bảo đảm đội ngũ giáo viên đạt chuẩn quốc gia và tỉ lệ giáo viên với học sinh theo yêu cầu cấp học Có chế sách đảm bảo đủ giáo viên cho các vùng miền núi, miền cao, hải đảo" Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ XI xác định: "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập q́c tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán quản lý là khâu then chốt"; Đảng và Nhà nước ta đặc biệt coi trọng lĩnh vực đào tạo nghề, nhất là giai đoạn đẩy nhanh Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Cơng CNH – HĐH đất nước địi hỏi toàn xã hội phải nỗ lực hết sực lĩnh vực, nhiên lực lượng lao động có trình độ chun mơn kỹ thuật cao với khoa học công nghệ đại, chiến lược Giáo dục – đào tạo Đảng và Nhà nước là mục tiêu và là yếu tố cần thiết để đưa đất nước theo hướng CNH – HĐH nhanh chóng và đắn Chiến lược Giáo dục – đào tạo Đảng và Nhà nước theo hướng mở rộng quy mô, đáp ứng nhu cầu học tập toàn xã hội, nâng cao chất lượng đào tạo nghề, coi đào tạo nghề “đơn đặt hàng” để tạo lao động chất lượng cao phục vụ cho đất nước, đặc biệt quan tâm nâng cao chất lượng dạy nghề gắn với nâng cao ý thức kỷ luật lao động và tác phong lao động đại Gắn đào tạo nghề với nhu cầu sử dụng việc làm quá trình chuyển dịch cấu kinh tế; Chú trọng đào tạo công nhân kỹ thuật, kỹ thuật viên, nhân viên nghiệp vụ trình độ cao; luật giáo dục (2005) quy định đào tạo nghề phải thực ba cấp trình độ: Sơ cấp nghề, Trung cấp nghề và Cao đẳng nghề Luật dạy nghề (2006) quy định chi tiết các hoạt động dạy nghề nhằm đưa công tác dạy nghề theo chuẩn phù hợp với giáo dục và tình hình phát triển đất nước Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội ban hành Thông tư số 30/2010/TTBLĐTBXH quy định Chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề bao gồm các yêu cầu về: Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lới sống; lực chuyên môn; lực sư phạm dạy nghề; lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học Đồng thời, Chuẩn giáo viên nghề là sở để xây dựng, phát triển chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên nghề, nghiên cứu, đề xuất và thực chế độ sách đới với giáo viên nghề Trong bối cảnh Việt Nam gia nhập WTO, chất lượng lao động các nhà đầu tư đặt lên hàng đầu Theo kết khảo sát chất lượng đào tạo các lao động các Trường Trung cấp nghề chưa cao và là vấn đề cần phải giải quyết cấp bách thời gian tới Nhưng để làm điều này ̣i ngũ giáo viên đóng mô ̣t vai trò vô cùng quan tro ̣ng hệ thống giáo dục để làm cho giáo du ̣c thực hiê ̣n đươ ̣c sứ mê ̣nh cao cả đó Hờ Chủ Tịch từng nói "Khơng có thầ y thì khơng có giáo dục" Từ ta thấy phát triển và quản lý đô ̣i ngũ giáo viên theo Chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề là yêu cầ u cấ p thiế t , là yếu tớ có ý nghĩa qút đinh ̣ viê ̣c phát triể n giáo dục Quản lý đội ngũ giáo viên là cơng việc quan trọng giúp người quản lý nắm bắt tình hình giáo viên công tác giáo dục, đào tạo nhà trường Người quản lý phải biết đánh giá dựa các chuẩn có sẵn từ đánh giá và dựa kết đưa các chiến lược phát triển đội ngũ giáo viên công tác giáo dục, đào tạo Nhà trường Trường Trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 19-5 Bắc Giang tiền thân là Trung tâm dạy nghề 19-5 Bắc Giang thành lập tháng 10 năm 2009 ngoài sở vật chất cịn nhiều thiếu thớn chất lượng đội ngũ giáo viên nhiều bất cập như: Hầu hết giáo viên là kỹ sư mới trường chưa có nhiều kinh nhiệm giảng dạy; giáo viên thực hành chưa có nhiều kinh nghiệm thực tế, đặc biệt trình độ kỹ nghề chưa cao; tuổi trung bình đội ngũ giáo viên chưa đến 30 tuổi mức xuất sắc và Khá; hầu hết GV đạt điểm tối đa các tiêu chí phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống tác phong và cách ứng xử Những tiêu chí có mức độ đáp ứng thấp là: xây dựng kế hoạch dạy học, xây dựng môi trường học tập, giáo dục qua các hoạt động cộng đồng, phát và giải quyết các vấn đề nảy sinh GD 1.3 Đề xuất số biện pháp thực Từ sở lý luận và thực tiễn trình bày luận văn, chúng tơi đề xuất biện pháp nhằm nâng cao mức độ đáp ứng Chuẩn GV giai đoạn nay, là các biện pháp: 1/ Nâng cao nhận thức cho cán quản lý và giáo viên tác dụng việc xây dựng đội ngũ giáo viên theo Chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề 2/ Vận dụng Chuẩn giáo viên dạy nghề tuyển dụng giáo viên 3/ Thực đánh giá đội ngũ giáo viên theo Chuẩn giáo viên dạy nghề 4/ Đổi công tác sử dụng đội ngũ giáo viên 5/ Tăng cường hoạt động đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu Chuẩn giáo viên dạy nghề 6/ Thực các chế độ sách và đẩy mạnh cơng tác thi đua khen thưởng Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ giáo dục Đào tạo Ban hành các chế độ sách quan tâm hỗ trợ nhà giáo, tiếp tục điều chỉnh và thực chế độ tiền lương, có chế độ ưu đãi đặc biệt với đội ngũ cán bộ, GV để tạo điều kiện cho GV phát triển lực nghề nghiệp Nhà nước cần tìm giải pháp nâng cao chất lượng sinh viên các trường sư phạm nghề, có biện pháp khún khích học sinh giỏi thi tuyển vào các trường sư phạm nghề Có chủ trương tổ chức bồi dưỡng thường xuyên đới với GV nghề; có sách hỗ trợ kinh phí cho cán bộ, GV học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Nên đưa thêm mức độ đánh giá xếp loại “Tốt” sau mức độ “X́t sắc” để đỡ khó khăn và thiệt thịi đánh giá, xếp loại giáo viên 96 Cần điều chỉnh tiêu chí Chuẩn cho ngắn gọn, cụ thể dễ nhớ, dễ đới chiếu để GV soi vào thấy tiêu chí cịn tồn để phấn đấu 2.2 Đối với Bộ lao động Thương binh Xã hội Bộ Lao động Thương binh và Xã hội chủ động phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề cho ngắn gọn, dễ nhớ và tương đồng với chuẩn giáo viên THPT 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Xem xét và đưa hình thức tuyển dụng GV hiệu thay cho hình thức áp dụng là không thi tuyển mà dựa hồ sơ dự tuyển và kết học tập GV các trường sư phạm và các trường sư phạm nghề Sở GD&ĐT tổ chức các buổi trao đổi, toạ đàm cho CBQL, tổ trưởng chuyên môn và GV cốt cán các trường nghề việc đánh giá GV nghề theo Chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề 2.4 Đối với Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Nghiên cứu tình hình lao động địa phương, khả đáp ứng nghề nghiệp học viên sau học các trường nghề địa bàn tỉnh, trú trọng vào các nghề truyền thớng từ có sách thu hút giáo viên nghề để đào tạo nâng cao chất lượng tay nghề lao động địa phương 2.5 Đối với Trường Trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 19-5 Bắc Giang Định hướng và chủ động quy hoạch phát triển trường lớp và đội ngũ GV, xây dựng kế hoạch đào tạo và đào tạo lại đội ngũ CBQL và GV ngắn hạn, dài hạn… Triển khai Chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề phải triệt để nhằm giúp GV đánh giá xác mức độ đáp ứng Chuẩn họ để phấn đấu vươn lên phát triển lực nghề nghiệp Có nhiều hình thức thi đua, động viên, khen thưởng khún khích GV nghề trau dồi chuyên môn nghiệp vụ và tay nghề 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư 30/2009/TT-BGD-ĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009: Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT Bộ Lao động Thƣơng Binh Xã hội, Thông tư 30/2012/TT-BLĐTBXH ngày 29 tháng năm 2010: Ban hành quy định chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề Đặng Quốc Bảo, Quản lý nhà trường Bài giảng lớp cao học khóa Đại học Q́c gia Hà Nội, 2009 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001), Lý luận đại cương quản lý, Hà Nội Chính phủ, Nghị định sớ: 18/2010/NĐ-CP ngày 05/3/2010 Quy định đào tạo, bồi dưỡng công chức Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 – 2020 Nghị quyết Đại hội Đảng toàn q́c lần thứ XI Chính phủ, Chiến lược Phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 (Ban hành kèm theo Quyết định số 711/2012/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ) Nguyễn Đức Chính (2009), Chất lượng và quản lý chất lượng giáo dục đào tạo Bài giảng lớp cao học quản lý, Hà Nội Vũ Cao Đàm, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Tài liệu giảng dạy Cao học QLGD, trường ĐHGD-Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2009 10 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Chính trị Q́c gia Hà Nội 11 Trần Khánh Đức (2004), Quản lý và kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO & TQM, Nhà xuất Giáo dục Hà Nội 12 Nguyễn Minh Đƣờng (1996), Bồi dưỡng và đào tạo lại đội ngũ nhân lực điều kiện mới, Hà Nội 13 Trần Ngọc Giao (Chủ biên), Phạm Viết Nhụ, nnk, Triển khai Chuẩn hiệu trưởng trường trung học, NXB Giáo dục, 2012 14 Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich Những vấn đề cốt yếu quản lý NXB Khoa học Kỹ thuật, 1998 98 15 Đặng Xuân Hải (2011), Cơ cấu tổ chức và QL hệ thống GD quốc dân Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Đại học Giáo dục 16 Đặng Xuân Hải(2011), Quản lý sự thay đổi Tập bài giảng dành cho học viên cao học QLGD 17 Đặng Xn Hải(2007), Vai trị cộng đờng xã hội đối với giáo dục và quản lý Giáo dục Tập bài giảng dành cho học viên cao học 18 Nguyễn Trọng Hậu( 2011), Quản lí phát triển nhân sự giáo dục Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Đại học Giáo Dục 19 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển xã hội – kinh tế, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 20 Đặng Bá Lãm (6/2005), Báo cáo tổng kết đề tài: Luận khoa học cho các giải pháp đổi quản lý nhà nước giáo dục nước ta thập niên đầu kỷ 21 21 Luật Giáo dục 2005 22 Luật Giáo dục sửa đổi 2009 23 Luật số 22/2008/QH12, Luật Cán bộ, Công chức 24 Luật số 58/2010/QH12, Luật Viên chức 25 Trƣơng Đình Mậu (Chủ biên), Phạm Viết Nhụ, nnk, Triển khai Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học, NXB Giáo dục, 2012 26 Phạm Viết Nhụ, Hệ thống thông tin quản lý giáo dục Bài giảng, Học viện QLGD, 2004 27 Phạm Viết Nhụ, Vận dụng chuẩn nghề nghiệp việc xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục, Học viện QLGD, Kỷ yếu hội thảo khoa học: Người CBQLGD xu thế đổi mới và hội nhập, Hà Nội 2012 28 Sở GD - ĐT Bắc Giang (2006), Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo Bắc Giang, giai đoạn 2006 – 2010 29 Tổng cục Dạy nghề, Công văn số 1329/TCDN-GV ngày 11 tháng năm 2011, V/v Hướng dẫn đánh giá xếp loại giáo viên, giảng viên dạy nghề theo chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề 99 30 Trƣờng trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 19-5 Bắc giang, Báo cáo tổng kết trường trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 19-5 Bắc Giang các năm học 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012 31 Trƣờng trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 19-5 Bắc Giang, Điều lệ trường ban hành theo quyết định số 108/QĐ-UBND ngày 28/10/2009 Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Giang 32 Quy định phân cấp quản lý tổ chức máy, biên chế cán bộ, công chức, viên chức nhà nƣớc tỉnh Bắc Giang (Ban hành kèm theo Quyết định số 208/2010/QĐ-UBND ngày 30/11/2010 UBND tỉnh Bắc Giang) 100 PHỤ LỤC Phiếu Mẫu 1a (kèm theo CV số 1329/TCDN-GV ngày 11 tháng năm 2011 TCDN) Cơ quan quản lý Cơ sở dạy nghề: PHIẾU GIẢNG VIÊN/GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ Năm học : Họ tên giảng viên/giáo viên: Khoa/phòng, tổ môn: Môn học, môđun đƣợc phân công giảng dạy: Các tiêu chí tiêu chuẩn Số Điểm Các minh Ghi đạt chứng số đƣơ ̣c TC1 Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống + tc1 Phẩm chất trị + tc2 Đạo đức nghề nghiệp + tc3 Lối sống, tác phong TC2 Năng lực chuyên môn + tc1 Kiến thức chun mơn Trong đó: Chỉ sớ thứ nhất + tc2 Kỹ nghề Trong đó: Chỉ số thứ nhất TC3 Năng lực sƣ phạm nghề + tc1 Trình độ nghiệp vụ SPDN, thời gian tham gia giảng dạy Trong đó: Chỉ sớ thứ nhất + tc2 Chuẩn bị hoạt động giảng dạy 101 + tc3 Thực hoạt động giảng dạy + tc4 Kiểm tra, đánh giá kết học tập người học + tc5 Quản lý hồ sơ dạy học + tc6 Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu GD + tc7 Xây dựng kế hoạch, thực các hoạt động giáo dục + tc8 Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập + tc9 Hoạt động xã hội TC4 Năng lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học + tc1 Trao đổi kinh nghiệm, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện + tc2 Nghiên cứu khoa học - Tỉng sè ®iĨm : - GV tự xếp loại : Ghi chú: - TC là chữ viết tắt “tiêu chí” - tc là chữ viết tắt “tiêu chuẩn” ĐÁNH GIÁ CHUNG (Giảng viên/giáo viên tự đánh giá) : Những điểm mạnh : - - Những điểm yếu : - - Hướng khắc phục điểm yếu : Ngày tháng .năm (Chữ ký giảng viên/giáo viên) 102 Phiếu số Mẫu 1b (kèm theo CV số 1329/TCDN-GV ngày 11 tháng năm 2011 TCDN) Cơ quan quản lý Cơ sở dạy nghề PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ Năm học : Họ tên giáo viên: Khoa/phòng, tổ môn: Môn học, môđun đƣợc phân công giảng dạy: Các tiêu chí tiêu chuẩn Số Điểm Các minh Ghi đạt chứng số đƣơ ̣c TC1 Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống + tc1 Phẩm chất trị + tc2 Đạo đức nghề nghiệp + tc3 Lối sống, tác phong TC2 Năng lực chuyên môn + tc1 Kiến thức chun mơn Trong đó: Chỉ sớ thứ nhất + tc2 Kỹ nghề Trong đó: Chỉ số thứ nhất TC3 Năng lực sƣ phạm nghề + tc1 Trình độ nghiệp vụ SPDN, thời gian tham gia giảng dạy Trong đó: Chỉ sớ thứ nhất + tc2 Chuẩn bị hoạt động giảng dạy + tc3 Thực hoạt động giảng dạy 103 + tc4 Kiểm tra, đánh giá kết học tập người học + tc5 Quản lý hồ sơ dạy học + tc6 Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu GD + tc7 Xây dựng kế hoạch, thực các hoạt động giáo dục + tc8 Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập + tc9 Hoạt động xã hội TC4 Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc1 Trao đổi kinh nghiệm, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện - Tỉng sè ®iĨm : - GV tự xếp loại : Ghi chú: - TC là chữ viết tắt “tiêu chí” - tc là chữ viết tắt “tiêu chuẩn” ĐÁNH GIÁ CHUNG (Giáo viên tự đánh giá) : Những điểm mạnh : - Những điểm yếu : - Hướng khắc phục điểm yếu : Ngày tháng .năm (Chữ ký giáo viên) 104 Phiếu số Mẫu 2a (kèm theo CV số 1329/TCDN-GV ngày 11 tháng năm 2011 TCDN) Cơ quan quản lý Cơ sở dạy nghề PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIẢNG VIÊN/GIÁO VIÊN CỦA KHOA/PHỊNG, TỔ BỘ MƠN Năm học : Họ tên giáo viên: Khoa/phịng, tổ mơn: Môn học, môđun đƣợc phân công giảng dạy: Các tiêu chí tiêu chuẩn Số Điểm đa ̣t số đƣơ ̣c TC1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống + tc1 Phẩm chất trị + tc2 Đạo đức nghề nghiệp + tc3 Lối sống, tác phong TC2 Năng lực chuyên môn + tc1 Kiến thức chun mơn Trong đó: Chỉ sớ thứ nhất + tc2 Kỹ nghề Trong đó: Chỉ số thứ nhất TC3 Năng lực sƣ phạm nghề + tc1 Trình độ nghiệp vụ SPDN, thời gian tham gia giảng dạy Trong đó: Chỉ sớ thứ nhất + tc2 Chuẩn bị hoạt động giảng dạy 105 Ghi Các minh chứng + tc3 Thực hoạt động giảng dạy + tc4 Kiểm tra, đánh giá kết học tập người học + tc5 Quản lý hồ sơ dạy học + tc6 Xây dựng chương trình; biên soạn giáo trình, tài liệu GD + tc7 Xây dựng kế hoạch, thực các hoạt động giáo dục + tc8 Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập + tc9 Hoạt động xã hội TC4 Năng lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học + tc1 Trao đổi kinh nghiệm, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện + tc2 Nghiên cứu khoa học - Tæng sè ®iĨm : - GV tự xếp loại : Ghi chú: - TC là chữ viết tắt “tiêu chí” - tc là chữ viết tắt “tiêu chuẩn” ĐÁNH GIÁ CHUNG (Khoa/phịng, tổ chun mơn đánh giá) : Ngày tháng .năm Xác nhận khoa Tổ trƣởng trƣởng khoa /phịng chun mơn /phịng chun mơn (nếu tổ mơn thuộc khoa/phòng) (Ký và ghi họ, tên) 106 Phiếu số Mẫu 2b (kèm theo CV số 1329/TCDN-GV ngày 11 tháng năm 2011 TCDN) Cơ quan quản lý Cơ sở dạy nghề PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA KHOA/PHỊNG, TỔ BỘ MƠN Năm học : Họ tên giáo viên: Khoa/phịng, tổ mơn: Môn học, môđun đƣợc phân công giảng dạy: Các tiêu chí tiêu chuẩn Số Điểm đa ̣t số đƣơ ̣c TC1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống + tc1 Phẩm chất trị + tc2 Đạo đức nghề nghiệp + tc3 Lối sống, tác phong TC2 Năng lực chuyên môn + tc1 Kiến thức chun mơn Trong đó: Chỉ sớ thứ nhất + tc2 Kỹ nghề Trong đó: Chỉ sớ thứ nhất TC3 Năng lực s phạm nghề + tc1 Trình độ nghiệp vụ SPDN, thời gian tham gia giảng dạy Trong đó: Chỉ sớ a) + tc2 Chuẩn bị hoạt động giảng dạy + tc3 Thực hoạt động giảng dạy 107 Các minh chứng Ghi + tc4 Kiểm tra, đánh giá kết học tập nguời học + tc5 Quản lý hồ sơ dạy học + tc6 Xây dựng chơng trình; biên soạn giáo trình, tài liệu GD + tc7 Xây dựng kế hoạch, thực các hoạt động giáo dục + tc8 Quản lý người học, xây dựng môi trờng giáo dục, học tập + tc9 Hoạt động xã hội TC4 Năng lực phát triển nghề nghiệp + tc1 Trao đổi kinh nghiệm, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện - Tổng số điểm : - Xếp loại : Ghi chú: - TC là chữ viết tắt “tiêu chí” - tc là chữ viết tắt “tiêu chuẩn” ĐÁNH GIÁ CHUNG (Khoa/phịng, tổ chun mơn đánh giá) : Ngày tháng .năm Xác nhận khoa Tổ trƣởng trƣởng khoa /phịng chun mơn /phịng chun mơn (nếu tổ mơn thuộc khoa/phịng) (Ký và ghi họ, tên) 108 Phiếu số Mẫu (kèm theo CV số 1329/TCDN-GV ngày 11 tháng năm 2011 TCDN) Cơ quan quản lý Cơ sở dạy nghề PHIẾU XẾP LOẠI GIẢNG VIÊN/GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƢỞNG/GIÁM ĐỐC Năm học STT Họ tên GV tự Xếp loại Xếp loại thức giảng viên/ xếp Khoa/phòng/t Hiệu giáo viên loại ổ môn trƣởng/Giám đốc Ghi Tổng cộng: Đạt chuẩn: Trong đó: - Tớt : - Khá : - Trung bình : Chƣa đạt chuẩn: Ngày tháng năm Hiệu trƣởng/Giám đốc (Ký tên và đóng dấu) 109 Phiếu số Mẫu (kèm theo CV số 1329/TCDN-GV ngày 11 tháng năm 2011 TCDN) Tên Bộ, ngành/Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ƣơng/Cơ quan Trung ƣơng Tổ chức trị - xã hội: BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN DẠY NGHỀ THEO CHUẨN GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN DẠY NGHỀ Năm học I Kết đánh giá, xếp loại Số giáo viên/giảng viên đạt chuẩn STT Tên sở dạy nghề Tổng số viên, giảng Trong Loại tớt Loại khá Sớ giáo Loại TB viên chưa đạt chuẩn I Cao đẳng nghề II Trung cấp nghề III Trung tâm dạy nghề Tổng cộng II Các giải pháp động viên, khuyến khích giáo viên đạt chuẩn (nếu có) III Các giải pháp đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên, giảng viên dạy nghề (nếu có) Ngày tháng năm Thủ trƣởng quan (Ký tên và đóng dấu) 110 ... TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN DẠY NGHỀ CỦA TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THỦ CÔNG MỸ NGHỆ 19- 5 BẮC GIANG 2.1 Khái quát tình hình phát triển Trường Trung cấp nghề Thủ công. .. 3.2 Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn giáo viên, giảng viên 64 64 64 dạy nghề Trường Trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 19/ 5 Bắc Giang 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên. .. trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề Trường Trung cấp nghề Thủ công Mỹ nghệ 19- 5 Bắc Giang Chƣơng : Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn