CHỦ ĐỀ: SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ BÁO CÁO HĐTNST CHƯNG CẤT NƯỚC Mơn Vật lí - Lớp Thời gian thực hiện: tiết (Tiết 29 – 30) Ngày soạn: Ngày dạy: I MỤC TIÊU Kiến thức: - Mơ tả q trình chuyển thể bay chất lỏng (Dành cho Học sinh hịa nhập) - Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tượng đồng thời vào nhiều yếu tố, chẳng hạn qua việc tìm hiểu tốc độ bay - Nêu dự đoán yếu tố ảnh hưởng đến bay xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố - Mô tả trình chuyển thể ngưng tụ chất lỏng Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: - Rèn luyện tính cẩn thận, xác, ý thức hợp tác làm việc nhóm HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Hình vẽ phóng to 26.2 a,b,c - dụng cụ thí nghiệm + Một giá đỡ thí nghiệm + Hai đĩa nhơm có diện tích đáy giống + Hai ống nghiệm dựng nước + Một đèn cồn Học sinh Sách giáo khoa, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Xác định vấn đề/ Nhiệm vụ học tập/ Mở đầu a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b Nội dung: HS hoạt động cá nhân tham gia xử lí tình để hình thành hiểu biết ban đầu bay – Sự ngưng tụ c Sản phẩm hoạt động: Dự đoán HS d Cách thức tổ chức B1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV: Xuất phát từ tình có vấn đề: Giáo viên dùng khăn ướt bơi lên bảng, sau thời gian ngắn yêu cầu học sinh nhận xét tượng xảy bảng B2: Thực nhiệm vụ - HS: Thực theo yêu cầu GV B3: Báo cáo - HS: Trình bày dự đốn: Bảng khơ, nước biến Vậy nước bay B4: Kết luận GV: Vậy bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Sự bay hơi, ngưng có đặc điểm nào? Vậy để giải vấn đề nghiên cứu học ngày hôm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức/ giải vấn đề a Mục tiêu: - Mơ tả q trình chuyển thể bay chất lỏng (Dành cho Học sinh hịa nhập) - Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tượng đồng thời vào nhiều yếu tố, chẳng hạn qua việc tìm hiểu tốc độ bay - Nêu dự đoán yếu tố ảnh hưởng đến bay xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố - Mô tả trình chuyển thể ngưng tụ chất lỏng b Nội dung: HS hoạt động cá nhân tham gia xử lí tình để hình thành hiểu biết ban đầu Sự bay – Sự ngưng tụ c Sản phẩm hoạt động: Dự đoán HS d Cách thức tổ chức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu bay (20 phút) a Mục tiêu: - Mô tả trình chuyển thể bay chất lỏng (Dành cho Học sinh hòa nhập) - Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tượng đồng thời vào nhiều yếu tố, chẳng hạn qua việc tìm hiểu tốc độ bay - Nêu dự đoán yếu tố ảnh hưởng đến bay xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố b Nội dung: HS tìm hiểu bay c Sản phẩm hoạt động: Trả lời câu hỏi d Cách thức tổ chức I Sự nóng chảy B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thí nghiệm Ở lớp em biết tượng nước biến thành Phân tích kết thí nghiệm (nước bay hơi) tượng có chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể Sự chuyển thể gọi bay GV: Nêu chu trình nước tự nhiên, thông báo khái niệm bay GV: Thông báo không nước bay hơi, chất lỏng bay Ví dụ bay hơi? B2a: Thực nhiệm vụ HS: Vẽ đường biểu diễn B1b: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Yêu cầu học sinh quan sát đường biểu diễn trả lời câu hỏi sau - Nhiệt độ băng phiến thay đổi nào? Đường biểu diễn từ phút đến đường thẳng nằm nghiêng hay nằm ngang - Nhiệt độ băng phiến bắt đầu nóng chảy? Băng phiến tồn thể nào? - Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến có thay đổi không? Đường biểu diễn từ phút thứ đến 11 nằm nghiêng hay nằm ngang? - Khi băng phiến nóng chảy hết to thay đổi nào? Đường biểu diễn từ phút thứ 11 đến 15 nằm ngang hay nằm nghiêng? B2b: Thực nhiệm vụ HS: dựa vào đường biểu diễn tự trả lời B3: Báo cáo HS trình bày kết làm trước lớp B4: Kết luận nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng C1: Nhiệt độ tăng dần Đoạn thẳng nằm nghiêng C2: Nóng chảy 80oC, thể rắn lỏng C3: Nhiệt độ không thay đổi Đoạn thẳng nằm ngang C4: Nhiệt độ tăng Đoạn thẳng nằm nghiêng Hoạt động 4: Báo cáo đánh giá sản phẩm (thực tiết sau) - Nhóm trưởng phân cơng thành viên báo cáo Kiểm tra : HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO “THỰC HIỆN TNST VỚI CHỦ ĐỀ CÁC LOẠI MỐI GHÉP” Hoạt động 4: Báo cáo đánh giá sản phẩm - Nhóm trưởng phân cơng thành viên báo cáo sản phẩm nhóm - Các nhóm trình bày kiến thức chưng cất chưng cất nước - Chiếu video clip trình làm sản phẩm nhóm - Các thành viên nhóm trao đổi kinh nghiệm, thành công thất bại q trình làm sản phẩm, khó khăn thuận lợi trình hoạt động cá nhân hoạt động nhóm Hoạt động 5: Đánh giá sản phẩm hoạt động - Gv phát phiếu đánh giá, cho nhóm đánh giá báo cáo sản phẩm nhóm, sau cho thảo luận, phản biện lẫn Nếu thấy phần chưa rõ thì đặt thêm câu hỏi để xác nhận đánh giá trình thực sản phẩm nhóm - Thu thập ý kiến, đóng góp người có chuyên mơn giáo viên dạy Tốn, Cơng nghệ, Mĩ thuật … để điều chỉnh hoàn thành sản phẩm - Giáo viên chốt lại nội dung đánh giá đưa đánh giá chung nhóm đạt hay khơng đạt phân tích cho học sinh biết đạt hay không đạt - Cá nhân suy nghĩ trả lời Bước 3: Báo cáo GV gọi HS nêu câu trả lời sau thực nhiệm vụ Bước 4: Kết luận GV chốt câu trả lời dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức/ giải vấn đề a Mục tiêu: - Mô tả tượng nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí - Nhận biết chất khác nở nhiệt khác (Dành cho Học sinh hịa nhập) - Nêu ví dụ vật nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn b Nội dung: HS tìm hiểu nở nhiệt chất ứng dụng chúng sống c Sản phẩm: HS trả lời câc câu C rút kết luận d Cách thức tổ chức: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung (ghi bảng) 2.1 HĐ1: Tìm hiểu nở nhiệt chất rắn a Mục tiêu: HS mơ tả tượng nở nhiệt chất rắn b Nội dung: Sự nở nhiệt chất rắn c Sản phẩm: Kết hoạt động nhóm câu trả lời học sinh d Cách thức tổ chức: ND1: Sự nở nhiệt chất rắn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Làm thí nghiệm: - GV yêu cầu HS đọc SGK phần thí nghiệm quan Trả lời câu hỏi : sát hình 18.1 C1: Qủa cầu khơng lọt qua vịng kim - Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm tiến hành loại cầu nóng lên nở bước cho HS quan sát kết C2: Qủa cầu gặp lạnh co lại nên lọt - GV nêu câu hỏi C1, C2 cho HS suy qua vòng kim loại nghĩ trả lời - Yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống phần kết luận - GV giới thiệu “chú ý” - Treo bảng ghi độ tăng chiều dài kim loại - Yêu cầu HS trả lời câu Rút kết luận : Bước 2: Thực nhiệm vụ C3: (1) tăng (2) lạnh - HS đọc SGK, quan sát hình vẽ quan sát thí C4: Các chất rắn khác nở nhiệt nghiệm GV thực khác - HS theo dõi, trao đổi chia với nhóm, thảo luận nhóm hồn thành trả lời câu hỏi C1 C2 - HS tìm từ điền vào kết luận C3 - HS theo dõi bảng ghi độ tăng chiều dài kim loại - HS quan sát, nhận xét trả lời câu Bước 3: Báo cáo HS đại diện trình bày kết thảo luận Cả lớp theo dõi, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá kết HS tự rút kết luận - Các chất rắn nở nóng lên co lại lạnh - Các chất rắn khác nở nhiệt khác 2.2 HĐ2: Tìm hiểu nở nhiệt chất lỏng ... ban đầu Sự bay – Sự ngưng tụ c Sản phẩm hoạt động: Dự đoán HS d Cách thức tổ chức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu bay (20 phút) a Mục tiêu: - Mô tả trình chuyển thể bay chất... thể nước từ thể lỏng sang thể Sự chuyển thể gọi bay GV: Nêu chu trình nước tự nhiên, thơng báo khái niệm bay GV: Thông báo không nước bay hơi, chất lỏng bay Ví dụ bay hơi? B2a: Thực nhiệm vụ HS:.. .- HS: Trình bày dự đốn: Bảng khơ, nước biến Vậy nước bay B4: Kết luận GV: Vậy bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Sự bay hơi, ngưng có đặc điểm nào? Vậy để giải vấn