TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1 : Tổ chức và quản lý nhà trường Trường PT DTNT Buôn Đôn là một trong những trường mới được thành lập tuy khó khăn về cơ sở vật chất trong những năm đầu, song bộ [r]
(1)Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường (theo định thành lập) : Trường Phổ thông Dân tộc nội trú huyện Buôn Đôn Tên trước đây (nếu có) : Bộ phận Dân tộc nội trú Trường THPT Buôn Đôn Cơ quan chủ quản : Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk Tỉnh/thành phố Đăk Lắk Huyện/quận/thị xã/thành phố Họ và tên hiệu trưởng Buôn Đôn Điện thoại 3789889 3789080 Xã/phường/thị trấn Eawer FAX Đạt chuẩn quốc gia Chưa Website Năm thành lập 2007 Số điểm trường Công lập X Trần Thị Anh http://violet.vn/ptthptdtntbuondondaklak Có học sinh khuyết tật Tư thục Có học sinh bán trú Thuộc vùng đặc biệt khó khăn X Có học sinh nội trú Trường liên kết với nước ngoài X Loại hình khác Trường phổ thông DTNT X Số lớp Số lớp Năm học 208-2099 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Năm học 2008-2099 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Số phòng học Tổng số Phòng học kiên cố Phòng học bán kiên cố 4 4 4 4 4 (2) Phòng học tạm Cộng 4 4 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng số Hiệu trưởng (giám đốc) Dân tộc Nữ Trình độ đào tạo Đạt chuẩn Trên chuẩn 01 01 Phó hiệu trưởng 02 (phó giám đốc) 01 01 01 01 Giáo viên 11 8 Nhân viên 11 01 Ghi chú Chưa đạt chuẩn 01 Cộng b) Số liệu năm gần đây: Năm học 2008-2099 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Tổng số giáo viên 10 10 11 Tỷ lệ viên/lớp giáo 2.25 2.25 2.5 2.5 2.7 Tỷ lệ viên/học (học viên) giáo sinh 02 02 06 06 Tổng số giáo 02 viên dạy giỏi cấp huyện và tương đương Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên 01 (3) Học sinh (học viên) Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2008-2099 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Tổng số - Khối lớp6 - Khối lớp7 - Khối lớp8 - Khối lớp9 Nữ Dân tộc Đối tượng chính sách Khuyết tật Tuyển Lưu ban Bỏ học Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân học sinh (học viên)/lớp Tỷ lệ học đúng độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh/học viên hoàn thành chương trình cấp học/tốt nghiệp - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh/học viên giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh/học viên giỏi quốc gia Tỷ lệ chuyển cấp (hoặc thi đỗ vào các trường đại học, cao đẳng) 121 39 35 25 22 80 119 135 41 38 34 22 90 133 150 40 41 37 32 98 145 152 40 39 38 35 95 143 154 40 38 38 38 103 147 39 121 40 40 40 135 150 40 152 121 30.25 135 33.75 150 37.5 152 38 154 39 95% 95% 100% 100% 100% 22 32 32 35 14 22 18 22 20 32 23 33 154 (4) Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ : Trường PT Dân tộc nội trú huyện Buôn Đôn thành lập theo Quyết định số 601/QĐ-UB Uỷ Ban Nhân Dân Tỉnh Đắk Lắk Trường có Chi Đảng và các tổ chức : Công đoàn; Đoàn niên; Đội thiếu niên; Ban đại diện hội cha mẹ học sinh Tổng số Cán bộ, giáo viên, công nhân viên 25 đồng chí Nhiệm vụ chính nhà trường là dạy học Năm đầu thành lập, sở vật chất thiếu thốn, chưa có gì thiết bị dạy học Hiện nay, trường đã có 04 phòng học, thoáng mát, diện tích phòng là 56 m Có các thiết bị dạy học đại phục vụ tốt cho việc dạy và học Để có chất lượng giáo dục theo yêu cầu và bền vững, giải pháp mang tính lâu dài là xây dựng văn hóa chất lượng giáo dục nhà trường, theo định sở GD&ĐT, theo hướng dẫn tự đánh giá chất lượng sở giáo dục Bộ GD&ĐT, trường PT Dân tộc nội trú huyện Buôn Đôn đã tiến hành tự đánh giá chất lượng theo các tiêu chuẩn cấp THCS Tự đánh giá là quá trình nhà trường tự xem xét, đánh giá thực trạng giáo dục nhà trường, các điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí các tiêu chuẩn, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và đưa các biện pháp thực để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành nhằm không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục Bản báo cáo tự đánh giá này là văn ghi nhớ quan trọng để nhà trường cam kết thực các hoạt động cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục cho tiêu chí mà kế hoạch đã đề Tự đánh giá nhà trường thực đúng quy trình mà Bộ GD&ĐT đã hướng dẫn theo bước: Thành lập Hội đồng tự đánh giá Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá Xây dựng kế hoạch tự đánh giá Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí Viết báo cáo tự đánh giá Công bố báo cáo tự đánh giá Tất các bước trên thực đúng hướng dẫn và đảm bảo tính dân chủ, công khai, khoa học Ngày 20/10/2012 Hiệu trưởng trường PT Dân tộc nội trú Buôn Đôn định số 17/QĐ-HĐTĐG-NT, thành lập Hội đồng đánh giá chất lượng theo GD&ĐT gồm 09 thành viên Bà Trần Thị Anh làm chủ tịch Hội đồng đánh giá đã triển khai các họp để thống quá trình đánh giá phân công công việc, trách nhiệm thành viên hội đồng Mỗi thành viên phân công thu thập tài liệu nghiên cứu đánh giá các số các tiêu chí, tiêu chuẩn Từ tháng 10 đến tháng 12/2012 các thành viên hội đồng thu thập các thông tin và tài liệu có liên quan đến tiêu chuẩn mình phụ trách Tháng 01/2013 hội đồng hoàn thành việc đánh giá các số tiêu chí tập hợp thành tiêu chí quản lý chất lượng (5) Đầu tháng 02/2013 công bố tiêu chí để lấy ý kiến đóng góp toàn hội đồng ban đại diện cha mẹ học sinh Tiếp đó hội đồng nhận thông tư 42/2012/TT-BGD ĐT quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và QTKĐCL ; công văn 8987/BGD ĐT hướng dẫn tự đánh giá nhà trường đã triển khai tự đánh giá Để báo cáo tự đánh giá đảm bảo tính chính xác, trung thực, khách quan, Hội đồng tự đánh giá đã tiến hành đánh giá phương pháp khảo sát thực tế tất các mặt hoạt động nhà trường liên quan đến nội dung Bộ tiêu chí; sưu tầm thông tin, chứng minh, so sánh, đối chiếu và phân tích các liệu có liên quan để làm sở cho việc tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường, sử dụng máy vi tính, máy in, máy photocopy, mạng Internet để khai thác thông tin, minh chứng và viết báo cáo tự đánh giá II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn : Tổ chức và quản lý nhà trường Trường PT DTNT Buôn Đôn là trường thành lập khó khăn sở vật chất năm đầu, song máy tổ chức nhà trường từ Ban giám hiệu đến các Tổ chuyên môn bố trí đủ số lượng, chuẩn trình độ đào tạo và có đủ lực, kinh nghiệm việc quản lý điều hành hoạt động nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học Tiêu chí : Nhà trường có cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Mô tả trạng: Chỉ số a: Nhà trường có 01 Hiệu trưởng, 02 phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường trường công lập, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác)[H1.1.01.01]; Chỉ số b: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam trường có chi Đảng, tổ chức Công đoàn, có chi Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, có liên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và tổ chức Hội cha mẹ học sinh [H1.1.01.02]; Chỉ số c: Trường có tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng (gồm kế toán, thủ quỹ, văn thư, thư viện, thiết bị, Quản lý học sinh, Cấp dưỡng, bảo vệ và các phận khác trường chuyên biệt.[H1.1.01.03] Điểm mạnh: Có cấu tổ chức máy đúng theo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường phổ thông Dân tộc nội trú và các quy định khác Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Nhà trường có đủ Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng Có tổ chuyên môn, tổ văn phòng Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật luôn hoạt động theo đúng quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hành khác Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng hàng kỳ, khen thưởng đột xuất Các tổ chuyên môn thường xuyên tổ chức trao đổi, bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng thực nhiệm vụ giáo viên theo kế hoạch nhà trường Tổ chuyên môn họp lần/tháng để kiểm tra, đánh giá ưu điểm, khuyết điểm các hoạt động theo kế hoạch trước và triển khai kế hoạch Đồng thời tổ chức trao đổi, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ theo quy định điều lệ THCS (6) Điểm yếu: Nhà trường chưa có tổ giáo vụ quản sinh và tổ quản trị đời sống riêng Công tác rà soát, bổ sung và điều chỉnh còn mang tính hình thức Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục bổ sung hoàn thiện tổ giáo vụ quản sinh và tổ quản trị đời sống phù hợp với phát triển nhà trường PTDTNT giai đoạn Đôn đốc Sở GDĐT có định thành lập hội đồng trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí : Lớp học, số học sinh theo quy định Điều lệ trường tiểu học và Điều lệ trường trung học Mô tả trạng : Chỉ số a: Lớp học tổ chức theo quy định; buổi/ ngày theo quy định Điều lệ trường phổ thông trung học và trường phổ thông có nhiều cấp học.[H1.1.02.01]; Chỉ số b: Số học sinh lớp theo quy định; Trường gồm lớp thuộc khối 6,7,8,9 Lớp đông gồm 40 em, lớp ít gồm 38 em Mỗi lớp có lớp trưởng, lớp phó,.mỗi lớp có 3-4 tổ, tổ có tổ trưởng, tổ phó [H1.0.02.03]; Chỉ số c: Địa điểm trường theo quy định: Được xây dựng trên địa bàn trung tâm huyện, địa phẳng, thoáng mát.[H1.1.02.03]; Điểm mạnh: Nhà trường có đủ số lớp học và số học sinh theo quy định Điều lệ trường tiểu học và Điều lệ trường trung học Điểm yếu: Nhà trường chưa có phòng học môn, chưa có sân bóng đá, lớp học còn quá chật, số học sinh lớp còn quá đông Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tích cực tham mưu với cấp trên và địa phương để xây dựng thêm các phòng học, trang bị sở vật chất cho nhà trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí : Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật Mô tả trạng Chỉ số a: Hoạt động các tổ chức nhà trường đúng quy định;[H1.1.03.01] Chỉ số b: Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn mình theo đúng quy định điều lệ các đoàn thể và đúng pháp luật; [H1.1.03.02] Chỉ số c: Thực rà soát, đánh giá các hoạt động sau học kỳ, cuối năm học đầy đủ đúng quy chế làm việc [H1.1.03.03] Điểm mạnh: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật Chi trường tách từ trường THPT Buôn Đôn, thành lập năm 2008, từ chi có đảng viên đến chi với 10 đảng viên, giữ các cương vị chủ chốt trường Chi lãnh đạo nhà trường thực tốt nhiệm vụ chính trị trường học (7) Tổ chức công đoàn: có 24 đoàn viên công đoàn, chia thành tổ Công đoàn đã làm tốt công tác vận động đoàn viên công đoàn hoàn thành nhiệm vụ giao, có nhiều đoàn viên hoàn thành xuất sắc công việc mình đảm nhận Tổ chức chi đoàn: có đoàn viên Tổ chức đội: có chi đội, và có BCHLĐ Đã phối hợp thường xuyên với chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng quản lý nhà trường, chất lượng dạy và học theo mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh Điểm yếu: Việc phát huy vai trò công đoàn thúc đẩy các phong trào thi đua chưa thật sôi nổi, nhiệt tình Kế hoạch cải tiến chất lượng: Phát huy vai tròCông đoàn thúc đẩy các phong trào thi đua chưa thật sôi nổi, nhiệt tình Không ngừng phát huy tính dân chủ Hội đồng trường, phát huy các đoàn thể vũng mạnh xuất sắc Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Cơ cấu tổ chức và việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các phận khác trường chuyên biệt) Mô tả trạng Chỉ số a: Cơ cấu tổ chức theo quy định; Nhà trường có các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định Điều lệ trường phổ thông.[H1.1.04.01] Chỉ số b: Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định.[H1.1.04.02] Chỉ số c: Thực các nhiệm vụ tổ theo quy định Các tổ có kế hoạch hoạt động chung tổ, thành viên theo tuần, tháng, năm học rõ ràng Hàng tháng các tổ tiến hành kiểm tra, đánh giá chất lượng hiệu hoạt động giáo dục các thành viên tổ [H1.1.04.03] Điểm mạnh: 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên các tổ đạt chuẩn trình độ chuyên môn, có tinh thần trách nhiệm, luôn có ý thức học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn Giáo viên, nhân viên các tổ có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ hoàn thành nhiệm vụ chung tổ Các tổ viên hướng dẫn và học tập nội dung các văn quy định đánh giá xếp loại giáo viên theo quy định Điểm yếu: Trường có lớp (4 khối) 6,7,8,9 giáo viên người môn nên việc học tập, rút kinh nghiệm lẫn còn hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ gắn với đổi phương pháp dạy học, chăm sóc học sinh, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ tin học vào giảng dạy, đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh Tăng cường tổ chức cho anh chị em giáo viên, cán bộ, công nhân viên thăm quan và học hỏi kinh nghiệm giáo dục các trường bạn để họ có dịp giao lưu, học tập nhăm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường Mô tả trạng: (8) Chỉ số a: Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, công bố công khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trên website sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo website nhà trường (violet.vn/ptthptdtntbuondon-daklak) [H1.1.05.01] Chỉ số b: Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định Luật Giáo dục, với các nguồn lực nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương Buôn Đôn [H1.1.05.02] Chỉ số c: Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn [H1.1.05.03] Điểm mạnh: Nhà trường đã xác định chiến lược rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định Luật Giáo dục Chiến lược phát triển phù hợp tình hình thực tế địa phương huyện Buôn Đôn và nhiều người tham gia Được công bố công khai hình thức phổ biến trước hội đồng chi bộ, hội đồng thường trực, hội đồng sư phạm nhà trường, đăng tải trên website trường và gửi sở GDĐT, cụm thi đua Điểm yếu: Chiến lược phát triển nhà trường mặc dù đã xác định rõ ràng song còn khiêm tốn so với yêu cầu giáo dục đơn vị kỳ vọng Còn bị chế quản lý ràng buộc nhiều hình thức Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục bổ sung hoàn thiện chiến lược phát triển nhà trường cho phù hợp - Thực nghiêm túc chiến lược phát triển nhà trường đã xác định - Đưa kế hoạch định kỳ rút kinh nghiệm và tìm biện pháp cải tiến chất lượng chiến lược phát triển nhà trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, địa phương và lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục các cấp a) Thực các thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành chính chính quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục; b) Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Mô tả trạng: Chỉ số a: Nhà trường thực nghiêm thị, nghị cấp uỷ Đảng, quản lý hành chính chính quyền địa phương và thực nghiêm túc đạo quan quản lý giáo dục các cấp chuyên môn, nghiệp vụ [H1.1.06.01] Chỉ số b: Nhà trường thực nghiêm túc, trung thực, kịp thời chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất theo quy định [H1.1.06.02] Chỉ số c: Thực quy chế dân chủ thông qua “Quy chế thực dân chủ nhà trường” ban hành kèm theo Quyết định số 401/QĐ-ND ngày 30/12/2010 và Quy chế dân chủ trường học Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kèm theo Quyết định 04/2000/QĐ-BGDĐT Hằng năm tổ chức Hội nghị Cán - Viên chức vào đầu năm học, đồng thời chủ trương, chính sách, chế độ trước ban hành lấy ý kiến tập thể và công khai toàn hội đồng Thực đầy đủ chế độ “3 công khai” theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo [H1.1.06.03] Điểm mạnh: (9) - Chấp hành tốt thị, nghị Đảng, Pháp luật Nhà nước và đạo chuyên môn ngành - Thực tốt quy chế dân chủ trường học Điểm yếu: - Việc thực báo cáo có còn chậm so với quy định Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Thực báo cáo đúng thời gian quy định Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Quản lý hành chính, thực các phong trào thi đua a) Hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ; c) Thực các vận động, tổ chức và trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước Mô tả trạng: Chỉ số a: Nhà trường có đủ hệ thống hồ sơ, sổ sách hoạt động giáo dục theo quy định Điều 27, Điều lệ trường trung học [H1.107.01] Chỉ số b: Hồ sơ, sổ sách và các loại văn nhà trường lưu trữ đầy đủ, khoa học theo quy định Luật lưu trữ [H1.1.07.02] Chỉ số c: Thực tốt các vận động như: “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, các vận động ngành như: “Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và tổ chức trì tốt các phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành và quy định Nhà nước Trong nhiều năm liền nhà trường Sở Giáo dục và Đào tạo công nhận là đơn vị xuất sắc phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và liên tục UBND Tỉnh công nhận là “Tập thể lao động xuất sắc”, tặng Bằng khen và Cờ thi đua [H1.1.07.03] Điểm mạnh: - Việc quản lý hồ sơ văn thực chặt chẽ, khoa học - Tổ chức thực có hiệu các phong trào thi đua nhà trường Điểm yếu: - Do thời gian lưu trữ kéo dài nên số hồ sơ văn năm đầu thành lập trường bị thất lạc chưa bảo quản tốt Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục thực tốt việc bảo quản, lưu giữ hồ sơ, văn theo quy định Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh a) Thực nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học; b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền; c) Thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác pháp luật Mô tả trạng: (10) Chỉ số a: Quản lý các hoạt động giáo dục chính khoá thông qua việc giảng dạy các môn học bắt buộc và tự chọn chương trình phổ thông cấp học; đồng thời tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp theo chủ đề, chủ điểm Bộ Giáo dục và Đào tạo và các hình thức Câu lạc ngoại khoá thể dục thể thao (bóng đá, bóng rổ, võ thuật, bơi lội, bóng bàn…) tổ chức các trò chơi dân gian, sinh hoạt tập thể; tham quan, du lịch; các hoạt động xã hội, từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi nhằm giáo dục toàn diện và phát triển khiếu cho HS [H1.1.08.01] Chỉ số b: Nhà trường thực việc quản lý dạy thêm, học thêm theo quy định ban hành kèm theo Thông tư 17/2012/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo và Quyết định số 30/2012/QĐ-UBND UBND Tỉnh Đăk Lăk [H1.1.08.02] Chỉ số c: Thực việc hợp đồng, hướng dẫn tập và quản lý CB-GV-NV theo đúng Luật Cán bộ-công chức, Luật Viên chức, Luật lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định hành Pháp luật [H1.1.08.03] Điểm mạnh: - Thực tốt việc quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý HS nhà trường - Thực tốt việc hợp đồng, hướng dẫn tập sự, và quản lý CB-GV-NV theo luật định Điểm yếu: - Chưa thường xuyên kiểm tra việc dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tổ chức kiểm tra thường xuyên việc dạy thêm học thêm ngoài nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục - Đào tạo và các cấp có thẩm quyền Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Quản lý tài chính, tài sản nhà trường a) Hệ thống các văn quy định quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định; b) Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước; c) Công khai tài chính, thực công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội Mô tả trạng: Chỉ số a: Ngoài hệ thống văn quy phạm quản lý tài chính, tài sản Nhà nước, nhà trường còn xây dựng Quy chế chi tiêu nội Mọi hồ sơ chứng từ thu chi tài chính, tài sản lưu trữ đầy đủ theo quy định [H1.1.09.01] Chỉ số b: Nhà trường thực theo định kỳ, việc lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo đúng quy định Nhà nước [H1.1.09.02] Chỉ số c: Thực việc tự kiểm tra và công khai tài chính theo Quy chế tự kiểm tra tài chính, kế toán các quan, đơn vị có sử dụng kinh phí ngân sách nhà nước Bộ Tài chính ban hành kèm theo Quyết định 67/2004/QĐ-BTC; thực “Ba công khai” theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo, đó có công khai điều kiện CSVC; đồng thời, theo định kỳ, phối hợp với Công đoàn, Thanh tra nhân dân để tổ chức kiểm tra và công khai kết quản lý, sử dụng tài chính, tài sản nhà trường [H1.1.09.03] Điểm mạnh: (11) - Thực tốt việc lập dự toán, thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định - Xây dựng đầy đủ Quy chế chi tiêu nội Qua đó, thực chặt chẽ, minh bạch việc quản lý và sử dụng tài chính, tài sản Trong nhiều năm, chưa để xảy tình trạng nào khiếu nại, tố cáo thất thoát, mát tài chính, tài sản Điểm yếu: - Công tác tự kiểm tra tài chính và công khai tài chính có lúc còn chậm so với tiến độ các công tác khác chi phối Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Phối hợp với Công đoàn, Thanh tra nhân dân để bố trí nhân và thời gian hợp lý thực kịp thời việc kiểm tra và công khai tài chính Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trường Mô tả trạng : Chỉ số a: Xây dựng phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội nhà trường.[H1.1.10.01] Chỉ số b: Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Hằng năm nhà trường tổ chức ký cam kết với quan công an việc thực phương án đảm bảo an ninh cho trường học [H1.1.10.01] Chỉ số c: Không có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường [H1.1.10.03] Điểm mạnh: - Nhà trường xây dựng môi trường bình yên, không có tệ nạn, không có tội phạm, thành lập các ban bảo vệ trường, ban phòng cháy chửa cháy, phòng chống thiên tai - Với học sinh có đội cờ đỏ Liên đội thường xuyên kiểm tra, đánh giá, nhắc nhở kịp thời - Cùng kết hợp với công an huyện, đội tự vệ địa phương để đảm bảo an ninh, an toàn trường học Điểm yếu: Một số ít học sinh còn tham gia trò chơi giải trí thiếu lành mạnh, ảnh hưởng đến việc học tập Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thực tốt công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật, phòng chống các tệ nạn xã hội nhà trường Tăng cường quản lý học sinh thời gian học trường, thông báo kịp thời với gia đình học sinh trường hợp bỏ học không có lý Phát và ngăn chặn kịp thời vi phạm điều nghiêm cấm nội quy nhà trường Luôn kết hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, để đảm bảo an ninh cho học sinh, CBGV, nhân viên, giữ gìn bình yên môi tường dạy và học Tự đánh giá: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 1: Công tác tổ chức và quản lý nhà trường tốt Bộ máy nhà trường tổ chức đầy đủ và đúng quy định Điều lệ trường trung học sở Nhà trường có Đảng, công đoàn, đoàn niên, đội thiếu niên tiền phong Hồ (12) Chí Minh, các tổ chức hoạt động đúng quy định Nhà trường chấp hành nghiêm túc chủ trương, đường lối đảng và chính sách, pháp luật Nhà nước đạo cấp trên Xây dựng chiến lược phát triển năm Thực tốt quy chế dân chủ Công tác thi đua khen thưởng, kỷ kuật thực nghiêm túc, khách quan, đúng quy định Những tồn : Chưa có tổ giáo vụ tổ đời sống riêng Trình độ nhận học sinh chưa đồng đều, gây khó khăn cho công tác giảng dạy Một phận nhỏ học sinh nhà trường ý thức còn kém gây khó khăn cho công tác quản lý + Số tiêu chí đạt yêu cầu: 10 + Số tiêu chí chưa đạt yêu cầu: 00 * Tiêu chuẩn 2: Cán quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh Trường có đầy đủ cán quản lí, đào tạo đạt các quy định Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng Có đầy đủ giáo viên, nhân viên theo định mức biên chế hàng năm Sở GD- ĐT giao Học sinh đảm bảo độ tuổi và thực đúng quy định Điều lệ trường phổ thông Tiêu chí 1: Năng lực cán quản lí quá trình triển khai các hoạt động giáo dục a) Số năm dạy học Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đủ theo quy định Điều lệ trường phổ thông b) Kết đánh giá xếp loại Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng hàng năm: Đạt các yêu cầu chuẩn Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng theo quy định c) Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng bồi dưỡng, tập huấn chính trị và quản lí giáo dục theo quy định Mô tả trạng (mục này phải có mã minh chứng kèm theo): Số năm dạy học Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đủ theo quy định Điều lệ trường phổ thông [H2.2.01.01] Kết đánh giá xếp loại Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng hàng năm: Đạt các yêu cầu chuẩn Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng theo quy định [H2.2.02.01] Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng bồi dưỡng, tập huấn chính trị và quản lí giáo dục theo quy định [H2.2.03.01] Điểm mạnh: Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng nhà trường đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định, đã học quản lí giáo dục trường PTDTNT Có lực tốt công tác lãnh đạo, điều hành hoạt động nhà trường Điểm yếu: Còn để xảy số đơn thư khiếu nại Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục đẩy mạnh các vận động, các phong trào thi đua Kiện toàn và nâng cao chất lượng đội ngũ, khuyến khích và động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tự học tập, trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ Xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia vào năm 2014 Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường phổ thông (13) a) Số lượng giáo viên: 10 người, đạt tỉ lệ 2,5 giáo viên/ lớp (TT 59/TT- BGDĐT quy định là 2,2) b) Giáo viên dạy các môn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ, giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo quy định c) Giáo viên đạt trình độ chuẩn 100%, đó trên chuẩn 90% Mô tả trạng (mục này phải có các thông tin, minh chứng kèm theo) Danh sách giáo viên [H2.2.02.01] Danh sách giáo viên các môn TD, ÂN, MT, TPT Đội [H2.2.02.02] Danh sách giáo viên đạt trình độ chuẩn, trên chuẩn [H2.2.02.03] Điểm mạnh: Tất giáo viên trường đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định, có 90% giáo viên biên chế đạt trình độ trên chuẩn, hàng năm tham gia các lớp học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, chính trị Đến nay, trường đã có giáo viên giỏi tỉnh, giáo viên giỏi huyện Chất lượng giáo dục năm sau luôn cao năm trước Điểm yếu: Do môn có giáo viên nên khó khăn việc soạn giảng, trao đổi kinh nghiệm chuyên môn Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thực tốt các phong trào thi đua dạy và học Đổi phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục Tự học, tự đào tạo, phấn đấu đến năm 2015 có 100% giáo viên đạt trình độ trên chuẩn Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại GV và việc đảm bảo các quyền giáo viên a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông đạt theo chuẩn giáo viên b) Số lượng giáo viên đạt danh hiệu gv dạy giỏi cấp huyện trở lên đạt theo quy định c) Giáo viên đảm bảo các quyền theo quy định Điều lệ trường phổ thông và pháp luật Mô tả trạng (mục này phải có các minh chứng kèm theo) Danh sách xếp loại giáo viên hàng năm [H2.2.03.01] Danh sách giáo viên giỏi cấp huyện trở lên [H2.2.03.02] Giáo viên đảm bảo các quyền theo quy định Điều lệ trường PT [H2.2.03.03] Điểm mạnh: Tất giáo viên trường đánh giá đạt chuẩn, hàng năm tham gia các lớp học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, chính trị Đến nay, trường đã có giáo viên giỏi tỉnh, giáo viên giỏi huyện Chất lượng giáo dục năm sau luôn cao năm trước Điểm yếu: Do môn có giáo viên nên khó khăn việc soạn giảng, trao đổi kinh nghiệm chuyên môn Kế hoạch cải tiến chất lượng: (14) Tiếp tục thực tốt các phong trào thi đua dạy và học Đổi phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục Tự học, tự đào tạo, phấn đấu đến năm 2015 có 100% giáo viên đạt trình độ trên chuẩn Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định đội ngũ nhân viên nhà trường a) Số lượng nhân viên đảm bảo theo quy định b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc c) Nhân viên thực tốt các nhiệm vụ giao và đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định Mô tả trạng (mục này phải có các thông tin, minh chứng kèm theo) Số lượng nhân viên [H2.2.04.01] Vị trí việc làm các nhân viên [H2.2.04.02] Đánh giá xếp loại nhân viên hàng năm [H2.2 04.03] Điểm mạnh: Tất nhân viên trường đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định vị trí việc làm, các nhân viên tham gia các lớp học bồi dưỡng chính trị, CM- NV Thương yêu học sinh, chăm sóc các em, đảm bảo sức khoẻ tham gia các hoạt động giáo dục nhà trường Điểm yếu: Trường thuộc loại hình Dân tộc nội trú, các em ăn trường nên gặp số khó khăn việc đảm bảo thường trực công tác y tế học đường Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục tự học, tự đào tạo nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, vị trí việc làm phải gắn với tinh thần trách nhiệm Đảm bảo việc phục vụ tốt các hoạt động dạy và học nhà trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu Điều lệ trường phổ thông và pháp luật a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh theo Điều lệ trường phổ thông b) Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh và quy định các hành vi học sinh không làm c) Được đảm bảo các quyền theo quy định Điều lệ trường phổ thông Mô tả trạng (mục này phải có các thông tin, minh chứng kèm theo) Tuyển sinh đúng độ tuổi [H2.2.05.01] Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh [H2.2.05.02] Đảm bảo các quyền theo quy định Điều lệ [H2.2.05.03] Điểm mạnh: Tuyệt đại đa số học sinh trường chăm ngoan, tích cực học tập và rèn luyện, biết vâng lời thầy cô, đoàn kết, giúp đỡ bạn bè Đến nay, trường đã có 17 học sinh đạt (15) học sinh giỏi cấp huyện, học sinh giỏi cấp tỉnh Trên 40% học sinh có học lực khá giỏi, không có học sinh có học lực kém, trên 95% học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt, không có học sinh có hạnh kiểm yếu Điểm yếu: Chất lượng tuyển sinh đầu vào chưa cao Đặc điểm tâm sinh lí học sinh dân tộc là ít nói, ngại giao tiếp, khả sử dụng tiếng Việt còn hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thực tốt, có hiệu các phong trào thi đua Tạo không khí, môi trường giáo dục thân thiện, tích cực để các em hoà nhập tốt Thực tốt công tác quản lí, giáo dục, chăm nuôi học sinh Xây dựng đầy đủ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, đảm bảo công tác nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Tự đánh giá: Đạt * Kết luận Tiêu chuẩn 2: Hiệu trưởng và các Phó Hiệu trưởng đạt các tiêu chuẩn theo quy định và tổ chức quản lý nhà trường theo đúng Điều lệ trường trung học Trường có đủ số lượng giáo viên, 100% giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn là 90% Giáo viên sử dụng thành thạo máy tính, áp dụng vào soạn giảng và làm công tác chuyên môn, nghiệp vụ Có 40% giáo viên xếp loại Khá; 60% giáo viên xếp loại Xuất sắc Có giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉ lệ 50%; giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, tỉ lệ 10%; giáo viên Tổng phụ trách Đội giỏi cấp tỉnh, tỉ lệ 10% Có đủ số lượng nhân viên, đạt chuẩn đào tạo các vị trí việc làm Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đảm bảo độ tuổi học sinh theo quy định Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh và các quy định Điều lệ trường PT Được đảm bảo các quyền khác theo quy định pháp luật Còn để xảy đơn thư khiếu nại; giáo viên ít nên khó khăn việc trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ; chất lượng tuyển sinh đầu vào chưa cao; tâm lí học sinh dân tộc ít nói, kỉ giao tiếp, thích ứng hạn chế Có 5/5 tiêu chí đạt yêu cầu * Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học Trường có đủ diện tích và sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học, chăm nuôi học sinh theo quy định Điều lệ trường phổ thông và các quy định hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường phổ thông a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát theo quy định Điều lệ trường trung học b) Có cổng, biển tên trường, tường rào bao quanh theo qui định c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định Mô tả trạng (mục này phải có mã minh chứng kèm theo) Diện tích nhà trường [H3.3.01.01] Cổng, biển tên trường, tường rào [H3.3.01.02] (16) Sân chơi, bãi tập [H3.3.01.03] Điểm mạnh: Diện tích khuôn viên đảm bảo theo quy định Điều lệ trường trung học Tường rào xây dựng đồng bộ, bao quanh đảm bảo yêu cầu an toàn Khu đất làm sân chơi, bãi tập có diện tích trên 30% diện tích mặt trường Sân chơi phẳng,sạch Ngoài diện tích làm bồn hoa, cây cảnh đã xây dựng xi măng, bê tông Điểm yếu: Cây xanh, cây cảnh chưa chăm chút cẩn thận Mật độ cây xanh sân trường còn thưa, chưa đảm bảo bóng mát sân trường Khuôn viên chưa đầu tư để tạo cảnh quan xanh, đẹp Cổng trường còn đơn sơ Vì biển tên trường không xây dựng trực tiếp cổng trường, phải treo trên cao khu nhà hiệu bộ, lớp học Khu bãi tập chưa bố trí hợp lý Xà đơn, xà kép, trụ bóng rổ chưa bố trí cố định Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường đã tiến hành xin Uỷ ban nhân dân huyện cấp thêm đất để bố trí các hạng mục công trình Nhà thực hành, thí nghiệm Nhà công vụ Xin kinh phí xây dựng cổng trường Sơn sửa tường rào phía sau khuôn viên trường Cần bố trí sân chơi, bãi tập hợp lý Tiến hành lắp đặt các thiết bị x à đơn, xà kép, trụ bóng rổ cố định thời gian sớm Tự đánh giá: Chưa đạt Tiêu chí 2: Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị phòng học, bảng lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường phổ thông và quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị phòng học, bảng lớp học đảm bảo quy định b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ GDĐT, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế c) Kích thước, màu sắc, cách treo bảng lớp học đúng quy định Mô tả trạng (mục này phải có mã minh chứng kèm theo) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị lớp học [H3.3.02.01] Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh.[H3.3.02.02] Kích thước, màu sắc, cách treo bảng lớp học [H3.3.02.03] (17) Điểm mạnh: Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị phòng học đảm bảo quy định điều lệ trường THCS Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo theo quy định Bộ GD&ĐT, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế theo Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT Kích thước, màu sắc, cách treo bảng lớp học đảm bảo quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế Điểm yếu: Diện tích phòng học hẹp Kế hoạch cải tiến chất lượng: Mua sắm bổ sung thiết bị dạy học; đề nghị đầu tư xây dựng phòng học môn, xây phòng hiệu để tách phòng làm việc hành chính khỏi khu vực phòng học học sinh Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Khối phòng phục vụ học tập, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lí, dạy và học theo quy định Điều lệ trường phổ thông a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo theo quy định b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu đảm bảo quy định c) Có các loại máy văn phòng(máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục Mô tả trạng (mục này phải có mã minh chứng kèm theo) Khối phòng phục vụ học tập, hành chính quản trị, khu nhà ăn [H3.3.03.01] Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu.[H3.3.03.02] Có các loại máy văn phòng(máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet [H3.3.03.03] Điểm mạnh: Được thiết kế, xây dựng đồng Có phòng y tế riêng, có dụng cụ, thiết bị y tế, tủ thuốc đầy đủ các loại thuốc thiết yếu đảm bảo theo quy định Được đầu tư, mua sắm hàng năm Điểm yếu: Thiếu phòng làm việc riêng cho các tổ chuyên môn, Công đoàn Thiếu phòng truyền thống Thiếu phòng học môn Máy photo coppy đã sử dụng lâu năm, hay hư hỏng Một số máy in đã hư hỏng cần thay Kế toán chưa có máy laptop phục vụ tập huấn nghiệp vụ và cài đặt phần mềm chuyên dụng phần mềm kế toán Misa, phần mềm quản lý công sản Kế hoạch cải tiến chất lượng: Mua sắm số thiết bị phục vụ công tác quản lí Sửa chữa máy mọc đã hư hỏng Đề nghị cấp trên xây dựng các phòng làm việc cho các phận chức Tự đánh giá: Chưa đạt Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục a) Có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh (18) c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu Mô tả trạng (mục này phải có mã minh chứng kèm theo) Công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.[H3.3.04.01] Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.[H3.3.04.02] Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; hệ thống thoát nước, thu gom rác.[H3.3.04.03] Điểm mạnh: Công trình vệ sinh riêng cho CB-GV,học sinh, nam, nữ Đảm bảo vệ sinh, môi trường Hệ thống bơm nước, giếng khoan, đài nước đảm bảo theo quy định Điểm yếu: Về mùa khô nước giếng khoan thiếu cho nhu cầu ăn học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đảm bảo công trình vệ sinh Đề nghị xin cấp kinh phí khoan thêm giếng nước phục vụ cho các nhu cầu nhà trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định: Chưa b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh c) Bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo năm đầy đủ Mô tả trạng (mục này phải có mã minh chứng kèm theo) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông [H3.3.05.01] Hoạt động thư viện [H3.3.05.02] Bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo [H3.3.05.03] Điểm mạnh: Có phòng đọc bàn ghế khang trang, sẽ, xếp khoa học Điểm yếu: Tài liệu chưa phong phú Chưa có phòng đọc riêng cho GV Tủ để sách còn thiếu Kế hoạch cải tiến chất lượng: Xây dựng thư viện đạt chuẩn, trang bị thêm máy tính kết nối Internet Đề nghị cấp trên công nhận trường đạt chuẩn theo quy định Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định Bộ GDĐT b) Việc sử dụng thiết bị dạy học các lên lớp và tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ GDĐT c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học năm Mô tả trạng (mục này phải có mã minh chứng kèm theo) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập [H3.3.06.01] Việc sử dụng thiết bị dạy học các lên lớp và tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên [H3.3.06.02] (19) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học[H3.3.06.03] Điểm mạnh: Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009 Bộ trưởng Bộ GDĐT Một số môn làm ĐDDH thường xuyên (môn Sinh học, môn Họa, ) Điểm yếu: Nhiều môn sử dụng ĐDDH, CNTT hỗ trợ cho dạy học chưa thường xuyên Kế hoạch cải tiến chất lượng: Mua sắm bổ sung thiết bị dạy học Tổ chức các thi tự làm đồ dùng dạy học Tự đánh giá: Đạt * Kết luận Tiêu chuẩn 3: Trường xây dựng riêng biệt, có đủ diện tích theo quy định, có tường rào, biển trường Các khu vực nhà trường xây dựng và bố trí hợp lí Công tác vệ sinh luôn sẽ, đẹp Nhà trường đã trang bị đầy đủ thiết bị, công cụ, dụng cụ để cán quản lí, giáo viên, nhân viên, học sinh sử dụng công tác dạy học, chăm nuôi học sinh Đảm bảo các điều kiện công nghệ thông tin quản lý tài chính, tài sản, quản lý công tác tổ chức, thống kê, kế hoạch và quản lý chuyên môn, nghiệp vụ có hiệu và đã kết nối internet, 100% giáo viên đã sử dụng máy tính giảng dạy, công tác và học tập Có thư viện phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu giáo viên, nhân viên và học sinh Đảm bảo sách, báo và tài liệu tham khảo Thiếu phòng làm việc riêng cho các tổ chuyên môn, Công đoàn, phòng truyền thống Chưa có phòng học môn Thư viện chưa công nhận đạt chuẩn theo quy định Có tiêu chí đạt yêu cầu: 2, 4, 5, Có tiêu chí chưa đạt yêu cầu: 1, Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữ nhà trường, gia đình và xã hội Đã có quan tâm và tăng cường mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội nhằm nâng cao hiệu giáo dục toàn diện Ban đại diện CMHS luôn gắn bó và hỗ trợ nhà trường có hiệu hoạt động Đảng ủy và chính quyền cùng các ban ngành đoàn thể luôn quan tâm sâu sát và tạo điều kiện để nhà trường thực nhiệm vụ giáo dục địa phương Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động; c) Tổ chức các họp định kỳ và đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải các kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Mô tả trạng: a Ban đại diện CMHS lớp, trường tổ chức và thực quyền hạn, nhiệm vụ theo quy định Điều lệ ban hành kèm theo Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo [H4-04-01-01] b Nhà trường tạo điều kiện cho các Ban đại diện CMHS lớp, trường hoạt động theo Điều lệ và Phương hướng nhiệm vụ đã thống với Hiệu trưởng vào đầu năm học [H4-04-01-01]; [H4-04-01-02] (20) c Hàng năm, tổ chức đầy đủ các phiên họp định kỳ, đột xuất nhà trường với CMHS và Ban đại diện CMHS nhằm tiếp thu ý kiến đóng góp và giải kiến nghị công tác quản lý, và thống biện pháp giáo dục học sinh [H4-04-01-01]; [H4-04-01-03] Điểm mạnh: Ban đại diện CMHS trường và nhiều ban đại diện CMHS lớp có tinh thần trách nhiệm, biết hoạt động trên sở Điều lệ và hỗ trợ hiệu cho nhà trường các hoạt động giáo dục Điểm yếu: Một số Ban đại diện CMHS lớp còn thiếu phối hợp nên hoạt động chưa hiệu Kế hoạch cải tiến chất lượng: Kết hợp với Ban đại diện CMHS trường có kế hoạch củng cố, giúp đỡ các Ban đại diện CMHS lớp hoạt động chưa hiệu Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng trường và môi trường giáo dục a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường; b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh; c) Huy động và sử dụng có hiệu các nguồn lực tự nguyện, theo quy định các tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn Mô tả trạng: a Hàng năm, nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch nhiệm vụ năm học và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường [H4-04-02-01]; [H4-04-02-02] b Phối hợp chặt chẽ, hiệu với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội liên hiệp phụ nữ, Hội khuyến học, Công an xã và huyện để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh nhà trường, ngăn chặn tình trạng trấn lột, bạo lực và các tệ nạn xã hội xâm nhập nhà trường, thực tốt quy định “Cổng trường văn minh” [H4-04-02-01] c Hàng năm, nhà trường đã huy động và sử dụng hiệu các nguồn lực tự nguyện, theo qui định từ Chi hội Khuyến học, Ban đại diện Cha Mẹ học sinh nhằm phục vụ cho việc khen thưởng học sinh giỏi, hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn và bổ sung sở vật chất thiết yếu phục vụ học sinh; sử dụng hiệu nguồn tài trợ từ quỹ an sinh xã hội các đơn vị để trang bị thêm các thiết bị dạy học [H4-04-02-01]; [H4-04-0202] Điểm mạnh: Thực tốt việc tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng và phát triển môi trường giáo dục Điểm yếu: Chưa huy động triệt để các nguồn lực phục vụ việc xây dựng sở vật chất và tăng thêm thiết bị dạy học cho nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: (21) Có kế hoạch cụ thể nhằm huy động tốt các nguồn lực tự nguyện phục vụ cho việc phát triển sở vật chất và thiết bị dạy học Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục a) Phối hợp hiệu với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc; b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương; c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu và kế hoạch giáo dục Mô tả trạng: a Nhà trường thường xuyên phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, hội cha mẹ học sinh tổ chức cho học sinh thăm quan các di tích lịch sử, tham gia lễ hội truyền thống các dân dộc,… để giáo dục học sinh truyền thống lịnh sử, văn hóa dân tộc.(H4-04-03-01) b Hàng năm nhà trường phối hợp với phòng Thương binh xã hội huyện, tổ chức cho cán giáo viên, nhân viên và học sinh chăm sóc thăm viếng Nghĩa trang liệt sĩ huyện.(H4-0403-02) c Trong các phiên họp với CMHS, họp với ban ngành, đoàn thể địa phương, nhà trường luôn tuyên truyền nội dung đổi phương pháp dạy học, các biện pháp phối hợp quản lý và giáo dục học sinh gia đình, nhà trường và địa phương, đồng thời tạo điều kiện cho cha mẹ học sinh cùng tham gia các hoạt động ngoại khóa nhà trường, như: văn nghệ, cắm trại, dã ngoại góp phần tăng cường hiểu biết cộng đồng nhà trường và cùng chung tay thực mục tiêu giáo dục toàn diện [H4-04-0302]; (H4-04-03-03) Điểm mạnh: Duy trì và phát huy tốt mối quan hệ nhà trường với các tổ chức, đoàn thể, hội cha mẹ học sinh nhằm làm tốt công tác hóa giáo dục truyền thống lịnh sử, văn hóa dân tộc cho học sinh Thường xuyên tham gia lễ hội truyền thống các dân tộc 3.3 Điểm yếu: Huyện Buôn Đôn chưa có nhà bảo tàng nên việc giáo dục tryền thống thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh còn gặp nhiều khó khăn Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tham mưu với huyện cấp cho trường cồng chiêng để giáo dục học sinh giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Tự đánh giá: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 4: Thiết lập mối quan hệ chặt chẽ nhà trường, gia đình và xã hội; Đảng uỷ, chính quyền và các đoàn thể địa phương quan tâm giúp đỡ; CMHS gắn bó sâu sát và hỗ trợ hiệu các hoạt động giáo dục góp phần hoàn thành mục tiêu, kế hoạch giáo dục + Số tiêu chí đạt yêu cầu: 03 + Số tiêu chí chưa đạt yêu cầu: 00 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết giáo dục Nhà trường tổ chức đầy đủ các hoạt động giáo dục theo chương trình và kế hoạch Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định Hoạt động đổi phương pháp dạy học và đổi kiểm (22) tra đánh giá đầy mạnh nhằm nâng cao chất lượng Việc bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém quan tâm đúng mức Các hoạt động ngoại khóa văn nghệ, thể dục thể thao, giáo dục giá trị sống và kỹ sống thường xuyên tổ chức lồng ghép các chủ đề giáo dục ngoài lên lớp Qua đó, chất lượng giáo dục nhà trường đã có chuyển biến mặt: Tỷ lệ lên lớp thẳng, tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến năm tăng; học sinh giỏi các cấp năm có Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập môn học theo quy định; c) Rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập tháng Mô tả trạng: a Nhà trường có đầy đủ kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, tháng, tuần theo quy định [H5-05-1-01]; b Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập các môn học theo đúng quy định [H5-05-01-02] c Hằng tháng có tổ chức rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy và học tập [H5-05-01-03] Điểm mạnh: Đảm bảo kế hoạch thời gian năm học và kế hoạch giảng dạy các môn học theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo Công tác rà soát và đánh giá việc thực kế hoạch dạy học làm thường xuyên, chặt chẽ Điểm yếu: Việc thực kế hoạch giảng dạy các môn học có lúc chưa đúng tiến độ các hoạt động đột xuất chi phối Kế hoạch cải tiến chất lượng: Các tổ chuyên môn chủ động và kịp thời việc tổ chức dạy bù Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 2: Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học; b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập; c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn Mô tả trạng: a Sử dụng sách giáo khoa hợp lý; biết liên hệ thực tế sống giảng dạy và lồng ghép các nội dung tích hợp theo đúng quy định Bộ; đảm bảo cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh quá trình dạy học [H5-0502-01] (23) b Ứng dụng hợp lý CNTT dạy học thông qua các phần mềm ứng dụng; nghiêm túc thực đổi đánh giá và hướng dẫn HS biết tự đánh giá kết học tập [H5-05-02-02] c Hướng dẫn HS học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống [H5-05-02-03] Điểm mạnh: Chú trọng việc dạy học thực hành chính khóa; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ cho HS; chú trọng việc liên hệ bài học với thực tế sống và tích cực ứng dụng CNTT Điểm yếu: Việc liên hệ thực tế giảng dạy có lúc chưa phù hợp Một số tiết việc sử dụng CNTT chưa hiệu Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thông qua dự giờ, góp ý tiết dạy và thảo luận tổ chuyên môn để tìm các nội dung liên hệ thực tế phù hợp cho bài học Tổ chức thêm các buổi tập huấn ứng dụng các phần mềm dạy học cho đội ngũ GV Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương a) Lập kế hoạch, triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ chính quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao; b) Kết thực phổ cập giáo dục so với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu Mô tả trạng : Trường PTDTNT là thuộc trường đặc thù chuyên biệt, giáo dục, quản lý học sinh ăn trường 24/24 nên ủy nhân dân huyện, phòng giáo dục, sở GD-ĐT không giao cho nhiệm vụ điều tra phổ cậpvà không phân công giảng dạy phổ cập giáo dục địa phương Điểm mạnh: Điểm yếu: Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tự đánh giá: Không đánh giá Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém theo kế hoạch nhà trường và theo quy định các cấp quản lý giáo dục a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học; b) Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp; c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém sau học kỳ Mô tả trạng: a Hằng năm nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng vào đầu năm học để phân loại HS giỏi, yếu, kém và lập kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi có ý thức vươn lên học tập, phụ đạo học sinh yếu các môn [H5-05-04-01] (24) b Sau phân loại, nhà trường tổ chức các lớp bồi dưỡng HS giỏi và các lớp học tăng tiết buổi chiều theo trình độ HS nhằm giúp đỡ hiệu HS yếu kém [H505-04-02] c Hằng tháng có tổ chức rà soát, đánh giá và cải tiến hoạt động bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu, kém [H5-05-04-03] Điểm mạnh: Tổ chức có nếp và hiệu công tác khảo sát, phân loại HS đầu năm và bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu kém Điểm yếu: Chất lượng số môn/lớp chưa cao GV chưa có phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng HS Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tổ chuyên môn tiếp tục tăng cường dự giờ, kiểm tra các lớp có chất lượng học tập còn thấp và tư vấn cho GV các phương pháp dạy học thích hợp Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn; b) Thực kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định; c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm Mô tả trạng: a Nhà trường thực đầy đủ các nội dung giáo dục địa phương theo quy định công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH Bộ Giáo dục - Đào tạo và các tài liệu địa phương Sở Giáo dục - Đào tạo các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý góp phần đảm bảo mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn sống [H5-05-05-01] b Thực việc kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định [H5-05-05-02] c Hằng năm có rà soát, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương giáo án cho phù hợp [H5-05-05-03] Điểm mạnh: Nhà trường đảm bảo nội dung giáo dục địa phương lồng ghép các tiết học theo phân phối chương trình Bộ, đồng thời thực nghiêm túc chương trình địa phương theo tài liệu Sở Giáo dục - Đào tạo GV thường xuyên cập nhật nội dung giáo dục địa phương giáo án cho phù hợp với thực tiễn Điểm yếu: Tài liệu nội dung giáo dục địa phương chưa phong phú Kế hoạch cải tiến chất lượng: Khuyến khích GV và HS sưu tầm bổ sung các tư liệu, tranh ảnh, đồ địa phương để nâng cao hiệu bài học Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh; (25) b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh và ngoài trường; c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian các quan có thẩm quyền tổ chức Mô tả trạng: a: Nhà trường đã phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh [H5.05.06.01] b: Nhà trường đã phối hợp với các tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường để tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh nhân các ngày lễ lớn [H5.05.06.02] c: Nhà trường đã tổ chức cho học sinh tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian huyện, Sở GDĐT tổ chức [H5.05.06.03] Điểm mạnh: Đã phổ biến kiến thức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao và các trò chơi dân gian cho học sinh thông qua học các môn văn hóa, lễ hội, hội khỏe phù Là trường có truyền thống hoạt động này, tham gia hoạt động văn nghệ thể thao sôi nỗi Điểm yếu: Tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh chưa nhiều Đạt giải các hội thi chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục trì, đẩy mạnh các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao và ngoài nhà trường Có kế hoạch tổ chức các trò chơi dân gian nhiều Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp cho học sinh a) Giáo dục các kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét và giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh; b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực các quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau; c) Giáo dục và tư vấn sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Mô tả trạng : a: Nhà trường thực giáo dục các kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét và giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh thông qua lồng ghép các môn học trên lớp và các hoạt động ngoài lên lớp nhà trường [H5.05.07.01] (26) b: Nhà trường giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông: cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực các quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn [H5.05.07.01] c: Nhà trường đã giáo dục và tư vấn sức khỏe thể chất và tinh thần, giáo dục giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh [H5.05.07.01] Điểm mạnh: Triển khai chương trình có kế hoạch biện pháp cụ thể đồng nghiêm túc Tổ chức thực phối hợp lồng ghép các môn học văn hóa và hoạt động ngoài lên lớp Điểm yếu: Nhận thức và áp dụng vào thực tiễn thân số em còn hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phối hợp với các tổ chức, đoàn thể và ngoài nhà trường để giáo dục kỹ sống cho học sinh Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường; b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu; c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường Mô tả trạng: a: Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia vào các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường [H5.05.08.01] b: Học sinh tích cực tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc giữ gìn vệ sinh môi trường, trường đảm bảo xanh, sạch, đep [H5.05.08.02] c: Hàng tuần kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh môi trường thông qua kiểm tra giám sát nhà trường, đội cờ đỏ, đội tự quản, nhân viên y tế [H5.05.08.03] Điểm mạnh: Nhà trường thực nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Do đó đã có kế hoạch tổ chức, triển khai thực phù hợp, học sinh tham gia tích cực có hiệu Trường đảm bảo Xanh – Sạch – Đẹp Mỗi lớp phân công cho tổ trực vệ sinh lớp học Có đội cờ đỏ kiểm tra công tác vệ sinh lớp học, phòng và cho điểm Mỗi tuần các lớp có kế hoạch lao động với công việc phân công rõ ràng kết tốt Hàng tuần, tháng có nhận xét đánh giá công tác giữ gìn vệ sinh môi trường Điểm yếu: Một số học sinh chưa có ý thức, thói quen giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, phòng ở, khuôn viên nhà trường (27) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường giáo dục vệ sinh môi trường vào các tiết học chính khóa và hoạt động ngoài lên lớp Duy trì hoạt động Đội cờ đỏ, ban tự quản và phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 85% trường trung học sở, 80% trường trung học phổ thông và 95% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 90% trường trung học sở, 85% trường trung học phổ thông và 99% trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 25% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông và 60% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 30% trường trung học sở, 20% trường trung học phổ thông và 70% trường chuyên; c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 2% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 15% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 3% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên 9.1 Mô tả trạng : a: Tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên 46.1 % [H5.05.09.01]; b: Tỉ lệ học sinh xếp loại khá 47.4%.[H5.05.09.02]; c: Tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi 4,6% [H5.05.09.03]; Điểm mạnh: Đội ngũ cán giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn, luôn tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giảng dạy; luôn đổi phương pháp dạy học để đạt hiệu cao Có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu từ đầu các năm học, phối hợp với phụ huynh học sinh để động viên học sinh tích cực học tập Đa số học sinh chăm ngoan học tập và có điều kiện học tốt Điểm yếu: Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học còn chưa đáp ứng Mỗi môn giáo viên, số môn giáo viên dạy cheo môn, vì việc trao đổi chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, kiểm tra đánh giá gặp khó khăn Một số em tiếp thu kiến thức chậm, chưa tự giác học tập Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tham mưu với lãnh đạo huyện, Sở giáo dục tăng cường sở vật chất cho dạy và học Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập (28) Tăng cương công tác kiểm tra giám sát hoạt động dạy và học Thường xuyên tổ chức các chuyên đề nâng cao chất lượng dạy học Có kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ dạo học sinh yếu, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 10 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt ít 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn không quá 1% trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không quá 0,2% trường chuyên; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình Mô tả trạng : a: Tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt hàng năm trên 94,7% [H5.10.01] b: Không có học sinh bị kỷ luật buộc thôi học thời hạn.[H5.05.10 02] c: Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình [H5.05.10.03.] Điểm mạnh: Tập thể cán giáo viên nhà trường luôn đoàn kết, mẫu mực Mỗi cán bộ, giáo viên nhà trường luôn là gương sáng phẩm chất đạo đức, tự học và sáng tạo Hoạt động đoàn, đội nhà trường thường xuyên và có hiệu Đại đa số học có ý thức, ngoan, biết kính trọng thầy, cô giáo, người lớn tuổi, đoàn kết chan hoà với bạn bè Nhà trường phối hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh, với các tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường để giáo dục đạo đức cho học sinh Điểm yếu: Một số học sinh chưa có ý thức tự giác rèn luyện hoàn cảnh gia đình (cha mẹ sớm; cha mẹ li dị, cha mẹ làm ăn xa) và có số biểu tự rèn luyện đạo đức Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho học sinh Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp, ban đại diện cha mẹ học sinh Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động ngoài lên lớp để thu hút và giáo dục học sinh Phối hợp với gia đình học sinh, các tổ chức, đoàn thể địa phương cùng giáo dục ý thức đạo đức cho học sinh Phát huy tốt môi trường giáo dục Đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh, lấy phiếu nhận xét giáo viên dạy môn GDCD sau kì học Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 11 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; (29) b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt ít 70% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt ít 80% trên tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên; c) Kết xếp loại học nghề học sinh: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% trường trung học phổ thông và trường chuyên Mô tả trạng : a: Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; Nhà trường phối hợp với trung tâm giáo dục thường xuyên tổ chức dạy nghề cho HS khối phù hợp với điều kiện địa phương, nhu cầu học sinh [H5.05.11.01] b: Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề qua hàng năm đạt 100% [H5.05.11.02] c: Kết xếp loại học nghề học sinh qua các năm đạt 100% khá, giỏi trở lên [H5.05.11.03] Điểm mạnh: Hàng năm nhà trường tổ chức dạy hướng nghiệp, nghề phổ thông cho học sinh - Giáo viên dạy nghề, hướng nghiệp có tinh thần trách nhiệm cao; Học sinh tích cực tự giác học nghề Điểm yếu: Địa điểm học xa khu nội trú vì việc lại các em gặp khó khăn Kế hoạch cải tiến chất lượng: Phối hợp với trung tâm mở lớp dạy nghề trường, thuận tiện cho việc lại các em Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 12 Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Không quá 3% học sinh bỏ học, không quá 5% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; - Các vùng khác: Không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; c) Có học sinh tham gia và đoạt giải các hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm Mô tả trạng: a: Học sinh lên lớp đạt tỷ lệ trên 99,34%, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp tốt nghiệp trên 100% [H5.12.01] b: Tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm 2,63%, học sinh lưu ban 0,66% [H5.12.02] (30) c: Có học sinh tham gia và đạt giải các hội thi, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện và cấp tỉnh [H5.12.03] Điểm mạnh: Học sinh lên lớp thẳng trên 99%, tỷ lệ tốt nghiệp học sinh lớp các năm 100% Học sinh tham gia và đạt giải cao các kỳ thi Tỉ lệ học sinh lưu ban ít Nhà trường đã liên hệ tốt với phụ huynh, việc giáo dục em Điểm yếu: Vẫn còn số học sinh lưu ban, chuyển trường Tỉ lệ học sinh giỏi các cấp chưa cao, chưa số môn Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiến đến tính bền vững chất lượng Cần xây dựng trường thành trường chuẩn quốc gia Tự đánh giá: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 5: Hoạt động dạy và học nhà trường thực có nếp, đảm bảo nội dung chương trình và kế hoạch thời gian năm học theo quy định Việc đổi phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá thực nghiêm túc theo đạo ngành Các hoạt động giáo dục kỹ sống và ý thức vệ sinh môi trường thực thường xuyên và có hiệu Kết xếp loại hạnh kiểm và học lực năm HS đáp ứng mục tiêu giáo dục + Số tiêu chí đạt yêu cầu: 11 + Số tiêu chí không xếp loại: 01 III KẾT LUẬN CHUNG - Có 02 tiêu chí không đạt tỉ lệ 5.55 %, 01 tiêu chí không đán giá (tiêu chí 3, tiêu chuẩn 5) - Số lượng các tiêu chí đạt: 33/36, tỉ lệ 91.66 % và không đạt: tiêu chí đạt 5.55% - Cấp độ kết kiểm định chất lượng giáo dục mà nhà trường đạt theo Điều , Quy định quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 - Căn vào kết tự đánh giá mà Hội đồng tự đánh giá trường PT Dân tộc nội trú huyện Buôn Đôn đã trình bày trên Nhà trường đề nghị Phòng GD kết hợp Sở GD thành lập Hội đồng đánh giá ngoài theo quy định Đảm bảo các số tự đánh gia và cấp giấy chứng nhận theo quy định Buôn Đôn, ngày 14 tháng năm 2013 HIỆU TRƯỞNG (31) Trần Thị Anh (32)