+Một số lại coi những bài đơn lẻ không có quy luật chung là quan trọng, cho học sinh làm nhiều hơn và trước những bài có nguyên tắc chung (coi những bài đó mới là “thông minh”), kết qu[r]
(1)THAM LUẬN CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Kính thưa vị đại biểu
Kính thưa đoàn chủ tịch Thưa hội nghị.
Vừa qua, tơi đồng chí nghe kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 trường THCS Văn Lý, tơi trí với kế hoạch tơi có thêm tham luận cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho địa phương nói chung Nhận thức nhiệm vụ quan trọng đó, tổ KHTN xây dựng kế hoạch từ đầu năm học Bồi dưỡng HSG cơng việc khó khăn lâu dài, địi hỏi nhiều cơng sức thầy trò Trong năm gần đây, qua kỳ thi HSG vòng huyện, vòng Tỉnh đạt thành cơng định góp phần vào kết thi HSG chung toàn trường
Trước hết chúng tơi nhìn lại thực trạng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Thuận lợi:
- Được đạo, quan tâm sâu sát kịp thời BGH, có kế hoạch cụ thể, lâu dài công việc bồi dưỡng HSG
- Trường có sở vật chất khang trang, trang thiết bị phục vụ tương đối đầy đủ giúp cho việc dạy học đạt kết tốt
- Giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm công tác bồi dưỡng HSG nhiều năm liền
Khó khăn:
- Đa số giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành tiêu chất lượng mũi nhọn công tác kiêm nhiệm cường độ làm việc tải việc đầu tư cho cơng tác bồi dưỡng HSG có phần bị hạn chế
- Học sinh học chương trình khóa phải học q nhiều mơn, lại phải học thêm mơn khác, cộng thêm chương trình bồi dưỡng HSG nên hạn chế thời gian tự học nên em đầu tư thời gian cho việc học bồi dưỡng HSG, kết khơng cao điều tất yếu
- Một số học sinh tham gia học bồi dưỡng chưa cố gắng nhiều nên kết thi học sinh giỏi số môn chưa cao
- Giáo viên dạy bồi dưỡng phải tự soạn chương trình dạy, theo kinh nghiệm thân, theo chủ quan, tự nghiên cứu, tự sưu tầm tài liệu
Sau tơi trình bày: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi:
Giải pháp Về xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi:
- Thực kế hoạch số 987/ KHGD- THCS Phòng Giáo dục- Đào tạo Lý Nhân ngày 13 tháng năm 2012
- Thực kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 trường THCS Văn Lý
- Căn vào số lượng giáo viên trình độ đào tạo giáo viên tổ năm học 2012 – 2013
(2)Tổ khoa học tự nhiên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9, học sinh mũi nhọn khối 6,7,8: tổ góp phần vào xếp hạng chung nhà trường thứ 10/26 Kế hoạch cụ thể:
Stt Môn
Kế hoạch xếp thứ huyện năm học 2012 – 2013
Giáo viên bồi dưỡng
1 Toán 13 Đ/c Hà
2 Toán 20 Đ/c Thắng
3 Toán 17 Đ/c Thi
4 Toán 14 Đ/c Văn
5 Vật lí 13 Đ/c Hợp
6 Vật lí 10 Đ/c Hợp
7 Hoá học 13 Đ/c Phương
8 Sinh học 13 Đ/c Đạt
9 Giải Tốn máy tính casio fx-570MS
13 Đ/c Thảo
10 TDTT 11 có học sinh đạt giải
khuyến khích trở lên
Đ/c Đức + Đ/c Huệ
11 Giải Toán qua mạng Internet 13 Đ/c Văn
12 Hoá học 13 Đ/c Đạt
13 Sinh học 13 Đ/c Phương
Giải pháp Đối với Ban giám hiệu cán tổ:
- Cần phải phân công chuyên môn cách hợp lý, lựa chọn giáo viên có lực chun mơn giỏi, có kinh nghiệm, tinh thần trách nhiệm, cố gắng phân công theo hướng ổn định để phát huy kinh nghiệm giáo viên
- Phát xây dựng nguồn lớp 6, cử giáo viên có kinh nghiệm dạy bồi dưỡng
- Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ
- Có chế độ động viên, khuyến khích khen thưởng giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi
- Đối với năm học xin đề xuất ý kiến tơi sau: Nói cách ví von “Ni gà nịi” Cụ thể:
+ Đối với lớp 6, 7, 8: lựa chọn đội tuyển sau kết thục năm học thông qua việc trao đổi với giáo viên giảng dạy trước để lựa chọn em có khả năng, tư chất, trí tuệ, lịng đam mê vào đội tuyển, làm nguồn cho năm học
+ Lên kế hoạch Bồi dưỡng từ hè, qua lọc dần qua thi cấp trường
(3)+ Bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cần tiến hành thường xuyên lớp buổi chiều riêng, không nên để gần thi tích cực bồi dưỡng làm cho học sinh tải đồng thời ảnh hưởng đến kết học tập môn học khác học sinh
Giải pháp Đối với giáo viên dạy bồi dưỡng :
Qua thời gian tham gia công tác bồi dưỡng HSG, nhận thấy để nâng cao chất lượng công tác cần thực tốt cơng việc sau đây:
- Muốn có HSG phải có Thầy giỏi người thầy phải ln ln có ý thức tự rèn luyện, tích lũy tri thức kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, xứng đáng “người dẫn đường tin cậy” cho học sinh noi theo Phải thường xun tìm tịi tư liệu, có kiến thức nâng cao phương tiện, đặc biệt mạng internet Lựa chọn trang Web hữu ích nhất, tiện dụng nhất, tác giả hay có chuyên đề hay, khả quan để sưu tầm tài liệu…
- Trong công tác BDHSG khâu khâu tuyển chọn học sinh khâu quan trọng Như phần tơi nói, là: Chúng ta lựa chọn đội tuyển sau kết thục năm học thông qua việc trao đổi với GV giảng dạy trước để lựa chọn em có khả năng, tư chất, trí tuệ, lịng đam mê vào đội tuyển, làm nguồn cho năm học
- Bước tiếp theo, sau lựa chọn học sinh, lập kế hoạch cho cách cụ thể tránh tình trạng thích đâu dạy Dạy theo chuyên đề biện pháp mà cá nhân thấy hữu hiệu mà tơi sử dụng
- Nắm vững phương châm : dạy nâng cao - Thông qua luyện cụ thể để dạy phương pháp tư - dạy kiểu dạng có quy luật trước, loại có tính đơn lẻ, đặc biệt sau
- Để giải toán dành cho học sinh giỏi, học sinh cần phải hiểu kiến thức cách bản, hệ thống,vững chắc, sâu sắc có khả vận dụng linh hoạt
+Mỗi loại kiến thức (khái niệm, định luật, định lý…) có nội hàm riêng cách vận dụng(hay quy tắc, phơng pháp) đặc trưng Khi dạy cần phải thơng qua số bài thí dụ cụ thể để khắc sâu cho học sinh đầy đủ, cặn kẽ nội hàm phương pháp vận dụng của kiến thức Được vậy, gặp hàng chục, hàng trăm khác, có chi tiết cụ thể khác học sinh làm chúng giống điểm cốt lõi
+Có loại liên quan đến đến nhiều loại kiến thức kỹ khác nhau, học sinh muốn làm cần phải biết chia thành nhiều tốn nhỏ, nhỏ dùng kiến thức, kỹ Muốn làm vậy, học sinh phải nắm thật vững nội hàm phơng pháp vận dụng loại kiến thức, biết chúng liên quan với nh (hay kiến thức nằm hệ thống nh nào), từ biết cần sử dụng kiến thức Nói cách khác, phải dạy cách cơ bản, vững và hệ thống. Nếu dạy học sinh đến trình độ đó, từ yêu cầu điều kiện ra, học sinh biết chia việc giải tốn khó nhiều công đoạn, công đoạn dùng kiến thức, phương pháp Dù cho toán biến hoá nhiều kiểu, khơng ngồi kiến thức phương pháp chương trình học
-Lý phải dạy theo phương châm nêu trên:
(4)mới nâng cao, bỏ qua bước trình độ học sinh không ổn định không vững
+Mỗi loại cần thông qua hai điển hình, quan trọng phải rút ph-ương pháp rồi cho thêm số cho học sinh tự vận dụng cho thành thạo phương pháp, cần kiểm tra thẩm định xem học sinh nắm chắn chưa, chưa chắn cần phải củng cố đến
+Hầu hết quy loại nhiều khác có quy tắc giải chung, phổ biến : loại tốn có loại nguyên tắc, xác định loại bài, sử dụng nguyên tắc giải Nhưng cá biệt có khơng theo ngun tắc chung, thuộc tình cá biệt, sử dụng cách riêng, thường không rõ quy luật, giải nhanh. Cần phải coi trọng loại có ngun tắc chính Loại sau nên giới thiệu sau học kỹ loại trên, loại học biết mà không áp dụng cho nhiều khác
-Nên tránh:
+Một số giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, thường hay nơn nóng, bỏ qua bước làm bản, cho khó, học sinh đầu gặp “mớ bịng bong”, khơng nhận ghi nhớ đợc đơn vị kiến thức kỹ năng, kết khơng định hình phơng pháp từ đơn giản đến phức tạp, học hoang mang
+Một số lại coi đơn lẻ khơng có quy luật chung quan trọng, cho học sinh làm nhiều trước có ngun tắc chung (coi “thơng minh”), kết học sinh bị rối loạn, không học phơng pháp tư theo kiểu đắn khoa học thông thường : loại việc có nguyên tắc giải quyết, cần nắm vững số nguyên tắc giải hầu hết việc Giải pháp Về chương trình bồi dưỡng:
- Giáo viên cần biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụ thể, chi tiết cho khối, lớp, mảng kiến thức rèn luyện kỹ ngôn ngữ theo số tiết quy định định thiết phải bồi dưỡng theo quy trình từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để em HS bắt nhịp dần
- Xác định rõ trọng tâm kiến thức giảng dạy cho khối lớp để tránh trùng lập Chương trình bồi dưỡng cần có liên thơng suốt năm liền (từ lớp đến lớp ) Giải pháp Tài liệu bồi dưỡng:
- Giáo viên sưu tầm đề thi cấp tỉnh nhà tỉnh khác thông qua công nghệ thông tin nhằm giúp em tiếp xúc làm quen với dạng đề , ln tìm đọc, tham khảo tài liệu hay để hướng cho học sinh
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tài liệu, sách vở, băng đĩa phù hợp với trình độ em để tự rèn luyện thêm nhà Đồng thời cung cấp giới thiệu địa mạng để học sinh tự học, tự nghiên cứu, bổ sung kiến thức
Giải pháp Về thời gian bồi dưỡng:
- Để chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu nhà trường cần có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi liên tục đặn, không dồn ép tháng cuối trước thi vừa tải học sinh vừa ảnh hưởng đến trình tiếp thu kiến thức môn học khác học sinh
Giải pháp Đối với học sinh: Bồi dỡng học sinh giỏi trình lâu dài Cần phải bồi dưỡng hứng thú tính tích cực, độc lập nghiên cứu học sinh
(5)- Cách tốt bồi dưỡng hứng thú cho học sinh hướng dẫn dìu dắt cho em đạt thành công từ thấp lên cao Nhiều học sinh lúc đầu chưa bộc lộ rõ khiếu sau trình dìu dắt trưởng thành vững đạt thành tích cao
- Học sinh phải nhận thức tầm quan trọng học tập
- Học sinh phải yêu thích môn học, say mê học tập ham học hỏi
- Học sinh phải cần cù tích luỹ chăm rèn luyện, đọc sách giáo khoa, học sinh cần đọc thêm sách tham khảo tài liệu khác
Giải pháp Đối với phụ huynh :
- Quan tâm tạo điều kiện, động viên tích cực em học tập tốt - Trang bị đầy đủ dụng cụ học tập
- Thường xuyên liên lạc với giáo viên, nhà trường để nắm tình hình học tập
Giải pháp Sự phối hợp tổ chức trường khen thưởng
- Để hỗ trợ cho cơng tác dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả, phận gián tiếp như: Chi bộ, Ban giám hiệu, Cơng đồn, Đồn niên, giáo viên chủ nhiệm… cần quan tâm đặc biệt có biện pháp hỗ trợ mức như: tạo điều kiện cho giáo viên học sinh tham gia bồi dưỡng Ví dụ: giảm bớt tiết, bớt cơng tác kiêm nghiệm, bồi dưỡng thỏa đáng cho giáo viên, có chế độ ưu tiên khuyến khích học sinh đạt giải; tuyên dương khen thưởng kịp thời giáo viên học sinh đạt thành tích; quan tâm theo dõi đáp ứng nhu cầu đáng giáo viên học sinh phòng học, điện, nước…
Tơi nghĩ Người thầy giáo có vai trị định kết HSG, các em HS có vai trị định trực tiếp kết mình; Kết cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi có đạt hay khơng, điều cịn phụ thuộc lớn em học HS Việc dưỡng học sinh giỏi giống ươm mầm non Nếu chúng ta biết rào, biết thường xuyên chăm sóc, vun xới mầm non xanh tốt, phát triển
- Trên kinh nghiệm giải pháp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tổ khoa học Tự nhiên Rất mong đóng góp đồng chí