TIỂU LUẬNNGHIỆP VỤ BÁO CHÍ TÍNH SÁNG TẠO TRONG KỊCH BẢN TRUYỀN HÌNH TRỰC TIẾP VÀ CẦU TRUYỀN HÌNH

ĐÀI TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM TRƯỜNG CAO ĐẲNG TRUYỀN HÌNH TIỂU LUẬN NGHIỆP VỤ BÁO CHÍ Tên chuyên đề: TÍNH SÁNG TẠO TRONG KỊCH BẢN TRUYỀN HÌNH TRỰC TIẾP VÀ CẦU TRUYỀN HÌNH Họ tên học viên: Chức vụ, quan công tác: Hà Nội - Năm 2019 MỤC LỤC Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỊCH BẢN VÀ KỊCH BẢN TRUYỀN HÌNH 1.1 Kịch bản, kịch văn học, kịch sân khấu, kịch điện ảnh 1.1.1 Kịch 1.1.2 Kịch văn học 1.1.3 Kịch sân khấu 1.1.4 Kịch điện ảnh 1.2 Kịch truyền hình 1.3 Tính sáng tạo kịch truyền hình chương trình truyền hình trực tiếp cầu truyền hình Đài THVN 1.3.1 Khái niệm sáng tạo 1.3.2 Sáng tạo kịch nguyên tắc DOIT 1.3.3 Truyền hình trực tiếp cầu truyền hình trực tiếp Tiểu kết chương Chương THỰC TRẠNG VIỆC SÁNG TẠO KỊCH BẢN TRONG SẢN XUẤT CHƯƠNG TRÌNH 2.1 Khái quát kênh VTV1, VTV3, VT6 Đài Truyền hình Việt Nam 2.1.1 Kênh VTV1 2.1.2 Kênh VTV3 2.1.3 Kênh VTV6 2.2 Q trình chuyển hóa từ ngữ từ ngơn ngữ văn học kịch truyền hình sang ngơn ngữ báo hình 2.2.1 Q trình chuyển hóa từ ngữ từ ngôn ngữ văn học kịch truyền hình sang ngơn ngữ báo hình kênh VTV1 2.2.2 Q trình chuyển hóa từ ngữ từ ngơn ngữ văn học kịch truyền hình lên ngơn ngữ báo hình kênh VTV3, VTV6 Tiểu kết chương 2: Chương MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÚT RA VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SÁNG TẠO KỊCH BẢN TRUYỀN HÌNH 3.1 Kinh nghiệm thực tiễn giải pháp tích cực 3.1.1 Khuyến khích biên tập viên, phóng viên suy nghĩ sáng tạo kịch 3.1.2 Xác định đề tài, chủ đề, ý tưởng, bố cục: 3.1.3 Xây dựng kịch văn học kịch truyền hình phải song song với 3.1.4 Xác định địa điểm tường thuật trực tiếp cầu truyền hình 3.1.5 Lên phương án dự phòng khả ứng biến 3.1.6 Bàn bạc với ekip làm việc 3.1.7 Phải chạy kịch nhiều lần trước lên sóng trực tiếp cầu truyền hình 3.1.8 Lãnh đạo phải quan tâm đến việc "sáng tạo kịch bản" phải có mơi trường để kích thích sáng tạo 3.2 Kinh nghiệm thực tiễn lỗi không lặp lại 3.2.1 Xác định đề tài, chủ đề tư tưởng kịch 3.2.2 Lựa chọn địa điểm tổ chức 3.2.3 Ý tưởng phải phù hợp với thực tế 3.2.4 Thời gian thời lượng 3.2.5 Nguyên tắc chạy kịch tổng duyệt Tiểu kết chương KẾT LUẬN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Truyền hình loại hình báo chí đời sau phát thanh, báo in nhiên lại có phát triển mạnh mẽ kỷ XX, XXI Với thời đại bùng nổ thơng tin, truyền hình chứng kiến thay đổi kịch nhiều chương trình người Việt Nam sáng tạo đổ nhiều chương trình truyền hình thực tế mua quyền Chương trình Bước nhảy hồn vũ phiên Dancing with the stars Mỹ Chương trình Hợp ca tranh tài phiên Clash of the choirs Thụy Điển Chương trình Việt Nam Idol phiên Pop Idol (Anh) Simon Fuller sáng lập lên sóng lần đầu năm 2001, phiên Việt Nam chủ yếu thực theo định dạng phiên tiếng giới American Idol Chương trình Vietnam's got talen thực theo phiên Got Talent Mỹ Chương trình Vietnam next top model phiên chương trình Top model Mỹ siêu mẫu Tyra Banks Bên cạnh đó, chương trình có kịch người Việt Nam sáng tạo thực không thu hút khán giả xem truyền hình Ví dụ trước chương trình SV dành cho đối tượng khán giả bạn sinh viên, chương trình SV 96 chương trình thành cơng Đài Truyền hình Việt Nam năm 90, kịch người Việt Nam sáng tạo xây dựng, cách sản xuất sân khấu, âm thanh, ánh sáng người Việt Nam sáng tạo Tuy nhiên đến SV 2012 chương trình khơng cịn thu hút lực lượng khán thời SV 96, người xây dựng kịch xây dựng chương trình, không thu hút khán giả Sự nỗ lực người làm truyền hình ngày đêm gom góp ý tưởng cá nhân để xây dựng kịch truyền hình mang tính Việt thực tế phải thừa nhận điều, kịch truyền hình Việt Nam cạnh tranh với kịch chương trình nước ngồi Những người làm truyền hình Việt Nam phải chứng kiến "con cá mập khổng lồ" truyền hình nước ngồi ạt cơng chiếm ngự kênh sóng Đài Truyền hình Việt Nam, trăn trở để xây dựng kịch Việt Nam có yếu tố tiếp thu, học hỏi kịch chương trình nước ngồi Câu hỏi thứ ba mà tác giả luận văn suy nghĩ trăn trở, kịch hay hấp dẫn chương trình thu hút nhiều khán giả quan tâm thường chương trình trực tiếp cầu truyền hình trực tiếp Phải nhu cầu xem khán giả truyền hình ngày cao, khán giả nhận thấy cách tiếp cận với phương thức truyền hình trực tiếp hay cầu truyền hình truyền hình trực tiếp tiếp cận nhanh nhất, trung trực có thơng tin nóng hổi Đi với truyền hình trực tiếp tính thực tế, chân thực Khán giả thấy hình ảnh ca sĩ Hồ Ngọc Hà, Thu Minh, Đàm Vĩnh Hưng, Mỹ Linh, Hồng Nhung đời thường chân thực vai trò giám khảo chương trình Giọng hát Việt Khán giả tận mắt chứng kiến hành trình biến đổi thí sinh từ lúc bỡ ngỡ, lơ ngơ trở thành người mẫu chuyên nghiệp chương trình Vietnam next top model Trong chương trình "Đầu bếp Việt", khán giả chứng kiến hịa vào q trình nấu ăn thí sinh Trong thực tế chưa có nhiều tiểu luận, khóa luận, luận văn thạc sĩ nghiên cứu kịch tính sáng tạo kịch chương trình truyền hình trực tiếp cầu truyền hình nên tác giả luận văn mong muốn tìm hiểu nghiên cứu đề tài Đó bốn lý do, tác giả luận văn nghiên cứu lựa chọn đề tài "Tính sáng tạo kịch chương trình truyền hình trực tiếp cầu truyền hình Việt Nam" để nghiên cứu 2 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Tại Khoa Báo chí trường Đại học Báo chí có nhiều tiểu luận, luận văn đại học, luận văn cao học nghiên cứu truyền hình nhiều khía cạnh như: - Luận văn nhà báo Vũ Thanh Hường (Phó trưởng phịng trị chơi gặp gỡ truyền hình – Ban thể thao giải trí thơng tin kinh tế) nghiên cứu qui trình sản xuất chương trình trị chơi truyền hình Nhà báo Vũ Thanh Hường đưa qui trình sản xuất chương trình trị chơi truyền hình như: Bảy sắc cầu vồng, Trò chơi liên tỉnh, Ở nhà chủ nhật Luận văn đưa qui trình sản xuất phát sinh phải giải ngồi qui trình sản xuất thông thường Luận văn bước đầu đưa cho sinh viên theo học mơn báo chí truyền hình kiến thức thực tế sản xuất chương trình trị chơi truyền hình Đài Truyền hình Việt Nam - Năm 2008, luận văn thạc sĩ học viên Trịnh Thị Thu Nga nghiên cứu đề tài: "Đài Truyền hình Việt Nam với việc định hướng phát triển kiến thức cho giới trẻ nay" Luận văn nghiên cứu khái niệm truyền hình, lịch sử truyền hình Định hướng giáo dục truyền hình tất yếu Nghiên cứu thiếu niên đặc điểm thiếu niên, nghiên cứu chương trình truyền hình dành cho thiếu niên kênh truyền hình dành cho thiếu niên Luận văn khảo sát thông tin truyền tải kênh VTV1, VTV2, VTV3, VTV4, VTV5, VTV6 thực trạng đáp ứng nhu cầu xem truyền hình sóng Đài Truyền hình Việt Nam Từ đưa kết luận việc đời kênh VTV6 - kênh truyền hình dành cho giới trẻ nhu cầu tất yếu giới trẻ, từ định hướng Đảng Nhà nước, từ nhu cầu Đài Truyền hình Việt Nam - Năm 2001, sinh viên Nguyễn Thị Thu Trang nghiên cứu khóa luận "Kịch - vai trị kịch chuẩn bị thực chương trình vấn" Ở khóa luận, sinh viên Nguyễn Thị Thu Trang nghiên cứu: đặc điểm báo hình, chương trình dạng vấn thể loại truyền vấn chương trình dạng vấn Ở chương 2, sinh viên Nguyễn Thị Thu Trang nghiên cứu bước đầu nguồn gốc, khái niệm, đặc trưng kịch Đồng thời tìm hiểu đặc trưng, vai trị kịch truyền hình Ở chương 3, sinh viên Nguyễn Thị Thu Trang nghiên cứu vấn đề thực tiễn việc viết kịch cho chương trình dạng vấn Đài Truyền hình Việt Nam Khóa luận giải nội dung: chưa có qui tắc chuẩn mực việc soạn thảo kịch vấn truyền hình chương trình, kịch tảng để người PV, BTV phát huy tài sáng tạo nhằm đạt hiệu vấn mong muốn - Năm 2003 sinh viên Tạ Thị Nghĩa Thục có nghiên cứu đề tài: "Chương trình cầu truyền hình Đài Truyền hình Việt Nam" Khóa luận mang tính sơ khái quát cầu truyền hình Đài Truyền hình Việt Nam Sinh viên Tạ Thị Nghĩa Thục nghiên cứu phương thức truyền hình trực tiếp, nguyên lý cầu truyền hình nhiều chiều, chương trình cầu truyền hình Đài Truyền hình Việt Nam Sinh viên Tạ Thị Nghĩa Thục khảo sát số chương trình cầu truyền hình: Chương trình cầu truyền hình chào đón giao thừa năm 1999, chương trình cầu truyền hình chào đón thiên niên kỷ 2000, chương trình cầu truyền hình kỷ niệm 110 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh nhược điểm tồn hình thức thể chương trình cầu truyền hình như: chi phí sản xuất chương trình cầu truyền hình lớn, diện phủ sóng truyền hình thấp số địa phương không thực cầu truyền hình Tuy nhiên khóa luận tốt nghiệp nên nội dung nghiên cứu sơ sài - Năm 2006, tiểu luận sinh viên Bạch Thị Thanh nghiên cứu “Kịch vai trò kịch sản xuất tác phẩm truyền hình” Tiểu luận dừng lại việc đưa khái niệm, nguồn gốc, đặc trưng kịch kịch truyền hình Phần vai trị kịch sinh viên Bạch Thị Thanh nghiên cứu thiên phần lý thuyết, thiếu tính thực tế chưa đưa vào dẫn chứng từ kịch thực tế Chính thế, tác giả luận văn mong muốn nghiên cứu đề tài: "Tính sáng tạo kịch truyền hình trực tiếp cầu truyền hình Đài Truyền hình Việt Nam" Nhận thấy yếu tố sáng tạo kịch quan trọng chương trình truyền hình nói chung chương trình tường thuật trực tiếp hay cầu truyền hình trực tiếp nói riêng thể loại khó nên tơi mong muốn nghiên cứu đề tài Kịch coi yếu tố quan trọng nhất, xương sống chương trình khơng chương trình truyền hình, chương trình tường thuật trực tiếp cầu truyền hình trực tiếp, kịch cịn có ý nghĩa vơ quan trọng Nếu kịch khơng khoa học phận liên quan âm thanh, ánh sáng, khách mời, đạo diễn… khơng thể sản xuất chương trình, chí dẫn đến “thủng sóng” truyền hình Nếu kịch khơng có tính sáng tạo chương trình truyền hình khơng thu hút khán giả Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích luận văn nghiên cứu, khảo sát, tổng kết yếu tố kịch hệ thống lý luận kịch kịch truyền hình chương trình tường thuật trực tiếp cầu truyền hình trực tiếp Đồng thời đưa nguyên tắc viết kịch cách sáng tạo Qua rút qui trình xây dựng kịch yếu tố sáng tạo kịch chương trình tường thuật trực tiếp cầu truyền hình trực tiếp, từ đưa kinh nghiệm giải pháp để xây dựng kịch truyền hình chất lượng 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Khảo sát, tổng hợp, phân tích đánh giá chất lượng, hiệu kịch chương trình truyền hình trực tiếp cầu truyền hình để từ thấy tính sáng tạo kịch truyền hình nào? - Đưa mơ hình chu trình viết kịch truyền hình chương trình truyền hình trực tiếp cầu truyền hình - Đưa kinh nghiệm giải pháp để nâng cao chất lượng sáng tạo kịch truyền hình Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: + Các tài liệu nghiên cứu truyền hình, kịch truyền hình + Kịch chương trình truyền hình trực tiếp, cầu truyền hình kênh VTV1, VTV3, VT6 - Phạm vi nghiên cứu: + Kịch chương trình truyền hình trực tiếp cầu truyền hình Đài THVN từ tháng năm 2005 đến tháng năm 2013 + Chương trình trực tiếp: chương trình ca nhạc dành cho thiếu nhi (Đồ rê mí), chương trình thời 19h, chương trình "Cuộc sống thường nhật", chương trình “Điểm hẹn văn hóa” + Chương trình cầu truyền hình trực tiếp: Chương trình dành kiến thức dành cho học sinh phổ thơng Olympia, Chương trình kỷ niệm 120 năm ngày sinh Chủ Tịch Hồ Chí Minh “Hành trình theo chân Bác”, chương trình giao lưu Việt Trung, chương trình “Quảng Trị - sáng niềm tin chiến thắng” Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận: luận văn thực dựa sở phương pháp luận vật lịch sử vật biện chứng chủ nghĩa Mác- Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm, đường lối Đảng, Nhà nước ta; kiến thức lý luận báo chí - Cơ sở thực tế: luận văn thực với phương pháp phân tích tư liệu dựa nghiên cứu kịch thực tiễn chương trình truyền hình cầu truyền hình Đài Truyền hình Việt Nam Trong phương pháp sử điều tra xã hội học: vấn sâu, phương pháp anket (phát phiếu), tổng hợp, phân tích, so sánh Đóng góp khoa học đề tài - Qua nghiên cứu đề tài, giúp cho BTV, PV truyền hình thấy vai trị kịch tính sáng tạo trình sản xuất kịch chương trình truyền hình, giúp cho BTV, PV- người làm thực tiễn tìm biện pháp tối ưu trình thực - Luận văn tài liệu tham khảo để giảng dạy thầy cô giáo làm tài liệu sinh viên theo học ngành truyền hình - Luận văn tài liệu người quản lý lĩnh vực truyền hình để tìm cách thức triển khai kịch - khâu qui trính sản xuất chương trình truyền hình trực tiếp cầu truyền hình trực tiếp 7 Cấu trúc luận văn Ngồi phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm chương Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỊCH BẢN VÀ KỊCH BẢN TRUYỀN HÌNH 1.1 Kịch bản, kịch văn học, kịch sân khấu, kịch điện ảnh 1.2 Kịch truyền hình 1.3 Tính sáng tạo kịch dành cho chương trình truyền hình trực tiếp cầu truyền hình Đài THVN Chương THỰC TRẠNG VIỆC SÁNG TẠO KỊCH BẢN TRONG CÁC CHƯƠNG TRÌNH TRUYỀN HÌNH TRỰC TIẾP VÀ CẦU TRUYỀN HÌNH Ở ĐÀI TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM 2.1 VTV1, VTV3, VTV6 tổng quan kênh khác Đài Truyền hình Việt Nam 2.2 Quá trình chuyển hóa từ ngữ từ ngơn ngữ văn học kịch truyền hình sang ngơn ngữ báo hình Chương MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÚT RA VÀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SÁNG TẠO KỊCH BẢN TRUYỀN HÌNH Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỊCH BẢN VÀ KỊCH BẢN TRUYỀN HÌNH 1.1 Kịch bản, kịch văn học, kịch sân khấu, kịch điện ảnh 1.1.1 Kịch "Kịch bắt nguồn từ tiếng La tinh senario, có nghĩa văn kịch văn viết có tính kịch dùng để phận cấu thành quan trọng tác phẩm văn học, điện ảnh hay truyền hình" Theo từ điển tiếng Việt Giáo sư Hoàng Phê chủ biên, Nxb Khoa học xã hội định nghĩa: “Kịch bản- kịch dạng văn bản” Kịch kịch, phim, chương trình phác thảo, mơ hình hố, văn với tư cách đề cương, hay chi tiết đến chi tiết nhỏ (tuỳ theo yêu cầu loại hình), sở cho “tập thể tác giả” làm nên, hồn thiện tác phẩm Theo nhóm tác giả G.V Cudonhetnhop, V.L.Xvich, A.Ia.Iuropxki "Kịch - việc ghi chép giải pháp tạo hình âm thông tin ảnh" PGS TS Dương Xuân Sơn viết rằng:" Kịch kịch, phim, chương trình phác thảo, mơ hình hóa văn với tư cách đề cương hay chi tiết đến chi tiết nhỏ, tùy theo yêu cầu loại hình), sở cho "tập thể tác giả" làm nên, hồn thiện tác phẩm mình" " 1.1.2 Kịch văn học Khái niệm kịch tồn từ thời xa xưa Người ta gọi kịch đề cương, ghi tóm tắt tác phẩm nghệ thuật, mơ tả vắn tắt cảnh diễn trật tự nhân vật phía sau sân khấu để hướng dẫn cho diễn viên biết thời gian họ bước lên sân khấu từ phía lên sân khấu, đồng thời người cịn theo dỡi việc kịp thời đưa vào vận hành đủ loại thủ pháp sân khấu "Kịch thường hiểu theo nghĩa loại hình nghệ thuật sân khấu, vừa có nghĩa kịch văn học" Như với định nghĩa hiểu nguồn gốc kịch kịch văn học Người viết kịch văn học thai nghén sáng tạo kịch Nhưng kịch văn học muốn phát triển rộng rãi, đến với số đơng cơng chúng có đội ngũ diễn viên, nhạc sỹ, họa sỹ tái sinh động sàn diễn Những tìm tịi ghi chép hồn hảo kịch phim tài liệu tiếp tục Vì kịch tác phẩm văn học dành cho ảnh, hình thức bên ngồi phải đa dạng, giới thơng tin tài liệu Mỗi chủ đề, tư tưởng, tài liệu đòi hỏi phải có hình thức thể ảnh Do hình thức viết kịch địi hỏi phải phù hợp: cô đọng mở rộng, mang tính cảm xúc, cởi mở kìm nén, xác tự Có số tác phẩm văn học khơng có khả tái sân khấu mà dạng văn giấy Thực việc thưởng thức tác phẩm văn học văn cách tiếp cận kịch văn học có đầy đủ đặc trưng riêng ngơn ngữ Kịch coi khung giới hạn cho nội dung tác phẩm định đề cập Nó vạch đường nước bước để xây dựng hoàn thiện sản phẩm tinh thần phục vụ cho công chúng Để viết kịch bản, tác giả phải hiểu rõ đặc trưng sau: - Xung đột kịch: nhà phê bình Bêlinxki viết: "Tính kịch bộc lộ va chạm, xô đẩy tư tưởng có khuynh hướng chống đối thù địch nhau" Tính kịch bộc lộ qua đột mang sắc thái thẩm mĩ khác Tác phẩm văn học phải có tính kịch, muốn có tính kịch phải tạo xung đột kịch Các xung đột kịch chi phối cốt truyện, cấu trúc tác phẩm Nét chủ đạo kịch kịch tính Kịch tính tạo mâu thuẫn xung đột xảy liền liên tục phát triển, không gián đoạn theo chiều hướng lúc căng thẳng tình địi hỏi phải giải kết cục Thiếu xung đột tác phẩm đặc trưng thể loại kịch văn học Xét theo ý nghĩa xung đột phân ba loại kịch: bi kịch, hài kịch, kịch +) Bi kịch loại diễn phản ánh xung đột nhân vật tươi sáng, cao thượng, có phẩm chất đẹp, có tinh thần hướng tới tiến với lực đen tối, hiểm ác +) Hài kịch diễn phản ánh xung đột nhân vật mức độ không trầm trọng, phần lớn từ tình hiểu nhầm nhân vật cố tình chọc ghẹo tạo nên tiếng cười vui vẻ, thoải mái +) Chính kịch dùng để diễn trung gian bi kịch hài kịch phản ánh mâu thuẫn, xung đột sống hàng ngày nhằm hướng tới khẳng định phủ định - Hành động kịch: q trình diễn biến xung đột kịch cụ thể hóa hành động kịch Hành động kịch yếu tố quan trọng hàng đầu kịch phẩm Không phải ngẫu nhiên khái niệm kịch drama tiếng Hy Lạp có nghĩa hành động Đó tổ chức tình tiết kiện, biến cố cốt truyện theo diễn biến logic, chặt chẽ, quán, chi phối qui luật định mà qua cơng chúng tiếp nhận mâu thuẫn, xung đột đời sống mà tác giả muốn truyền tải Hành động kịch thể nhân vật mối quan hệ hành động kịch nhân vật kịch trục để xác định tính cách nhân vật Nhân vật kịch khẳng định chất hành động Và xung đột giằng xé dội nhân vật tạo hành động kịch Hành động kịch thực nhân vật kịch Trong kịch, nhân vật tự xây dựng nên tính cách riêng biệt qua ngơn ngữ mà thể - Ngơn ngữ kịch: có loại +) Ngôn ngữ đối thoại: tức nhân vật đối đáp với +) Ngôn ngữ độc thoại: tức nhân vật tự đối thoại với tự bộc lộ tâm tư, tình cảm +) Ngơn ngữ lời thoại: ngơn ngữ nhân vật nói riêng với khán giả Ngôn ngữ kịch ngôn ngữ khắc họa tính cách, ngơn ngữ biểu đặc điểm phẩm chất nhân vật M Gorki viết: "Các nhân vật kịch hình thành lời lẽ họ, tuyệt đối lời lẽ mà thơi" Ngơn ngữ mang tính hành động, tức ngơn ngữ mang tính tranh luận, tác động trực tiếp mang tính mâu thuẫn, xung đột tăng tiến tạo kịch tính với sắc thái cơng, phản cơng, thăm dò lảng tránh, chất vấn, chối cãi, đe dọa, coi thường Văn học với vốn từ vựng phong phú, giàu hình tượng, có khả phản ánh lắt léo, điều thầm kín đời sống xã hội Những hình ảnh tưởng tượng trang viết lên đầu ta, rõ nét hay mờ nhạt cịn tùy thuộc vào trí tưởng tượng, vào trình đội kiến thức trải người 1.1.3 Kịch sân khấu Tuy nhiên khẳng định việc gắn kết kịch văn học môn nghệ thuật sân khấu đem lại thành cơng mơn nghệ thuật sân khấu giúp cho kịch văn học thăng hoa ngược lại Người xem thay đọc văn họ chứng kiến hòa cảm xúc với nhân vật Điều phải có kịch văn học, đạo diễn sân khấu dùng thủ pháp sân khấu để "chuyển ngữ" cho tác phẩm văn học thành tác phẩm sân khấu Q trình "chuyển ngữ" sáng tạo Điển hình kịch Hamlet nhà soạn nhạc vĩ đại người Anh William Shakespeare Cốt truyện tác phẩm có nguồn gốc từ thể loại Saga thời đại Trung cổ Nhưng sau tác phẩm văn học chuyển thể nhiều sân khấu nước Anh khán giả biết đến bát nháo xã hội nhà tù, "phải hàng vạn người nhặt kẻ lương thiện, lóe lên hạt vàng chủ nghĩa nhân văn với nhân vật Hamlet không quan tâm đến nghĩa vụ trả thù ngai vàng mà quan tâm đến phẩm giá, lẽ sống lối sống người Hamlet dù kịch văn học hay kịch sân khấu xứng đáng bi kịch tiếng lịch sử sân khấu giới Một thành công việc chuyển thể từ tác phẩm văn học sang loại hình sân khấu kịch nhà viết kịch Tây Ban Nha Jose Echegaray Eizaguirre Rất nhiều kịch ông sau chuyển thể thành tác phẩm sân khấu Vở kịch tiếng ông "Điên khùng hay thần thánh" viết năm 1874 dịch sang tiếng Anh đem lại tiếng tăm cho ông Tác phẩm tiếng ông "Galeoto vĩ đại" viết năm 1881, viết sức tàn phá tin đồn thổi khiến người vô tội trở thành nạn nhân Ơng xem mắt xích kết nối kịch cổ điển đại Tây Ban Nha Ở Mĩ có nhiều tác phẩm văn học chuyển thể thành tác phẩm sân khấu Điển hình kịch "Tất tôi" nhà viết kịch lớn nước Mỹ Arthur Miller Vở kịch Arthur Miller viết năm 1947 với nội dung nói gia đình Joe Keller - chủ xí nghiệp chế tạo phận động máy bay, chạy theo lợi nhuận giao hàng thiếu phẩm chất khiến nhiều phi công thiệt mạng Con trai Keller phi công Khi nghe tin trai chết tai nạn, Keller tin nhầm lẫn Keller khơng biết rằng, tìm hiểu thật tội lỗi cha mình, trai Keller tự Tác phẩm văn học dàn dựng nhiều quốc gia khác Tại Việt Nam khuôn khổ hoạt động chương trình "Đại sứ văn hóa" mang tên "Nâng cao kỹ diễn xuất cho diễn viên trẻ", đạo diễn người Mỹ Neil Fleckman dựng lại sân khấu Nhà hát Tuổi trẻ 1.1.4 Kịch điện ảnh Từ sân khấu, từ "kịch bản" chuyển vào điện ảnh Điện ảnh đời năm 1859 với phim anh em Luymier người Pháp Thế kỉ XIX mở rộng nhiều ranh giới giới mà đem lại cho loài người phương tiện đầy hiệu lực để nhận thức thực tiễn quanh họ cách đầy khoa học Tuy nhiên việc nắm bắt giới sở khoa học không xác định cách xác trước phát triển nhanh chóng nghệ thuật nhận thức nghệ thuật Người nghệ sĩ ln nhận thấy thiếu sót phương tiện mà họ sử dụng cố gắng tìm cách khắc phục hạn chế kĩ thuật dành cho loại hình nghệ thuật gây nên Chính việc khắc phục trở ngại làm nảy sinh tác phẩm nghệ thuật chân Thế kỉ XIX mở cho người triển vọng phát triển chân trời thể mong muốn từ lâu người nhằm tạo nghệ thuật truyền đạt phong phú tính đa dạng giới cách đầy đủ rõ ràng lúc trước Thời kỳ điện ảnh chưa khỏi chức giải trí, người ta gọi kịch tờ giấy ghi lại thời điểm diễn viên bước trước máy quay phim Phát triển chậm chạp từ từ điện ảnh, kịch từ chỗ ghi chép "hồi" kịch biến thành tác phẩm văn học Ở dạng ban đầu, kịch tóm tắt, tờ ghi lại sơ lược động tác diễn xuất Với thời gian mô tả diễn xuất trở nên ngày chi tiết Người bắt đầu biến kịch thành mô tả phim tương lai Tuy nhiên số luận điểm, lý thuyết lại hạ thấp vai trò kịch Chẳng hạn, người ta cho phim tài liệu nói chung hồn tồn khơng cần đến kịch bản, phim tự đời - trường quay bàn dựng Vào đầu năm 1920 tồn quan điểm cho kịch liệt kê cảnh quay, gọi "kịch đánh số" "kịch sắt" Vào cuối năm 20 quan điểm thay thuyết kịch "cảm xúc" mà người ta cho "sứ mạng" khơi dậy cảm xúc sáng tạo, loại khỏi kịch việc mô tả cụ thể phải diễn trước ống kính máy quay phim Kịch điện ảnh kịch văn học dành cho phim dùng thủ pháp điện ảnh, ngôn ngữ điện ảnh để chuyển ngữ sang loại hình điện ảnh Ví dụ từ kịch văn học, anh em nhà Luymie thể thành tác phẩm điện ảnh với thước phim thể "cuộc sống có thực tế" Người xem cảm thấy tính tự nhiên hình tượng ảnh So với văn học, sân khấu điện ảnh gần gũi với sống Tính chất đòi hỏi phim từ diễn xuất tới bối cảnh, đạo cụ, từ lời thoại đến tiếng động, màu sắc, phục trang, hóa trang phải thực Khán giả khó chấp nhận bối cảnh giả, ước lệ sân khấu Tuy điện ảnh gần gũi với sống khơng có nghĩa chép sống Cũng giống văn học, mảnh đời, tính cách, hoàn cảnh trái ngược người biên tập kịch tập hợp lại, chọn lọc tạo nên tính cách điển hình, hồn cảnh điển hình mang tầm khái qt cao Nội dung kịch điện ảnh thể qua lời bình tiếng, ưu điện ảnh Điện ảnh loại hình nghệ thuật thứ nên nhiều mang tính ước lệ Cảnh chị Dậu chạy khỏi nhà Quan Cụ đêm giông tố sấm sét cảnh nâng lên mức hình tượng bao hàm ý sâu gây xúc động mạnh Điện ảnh nghệ thuật tổng hợp, tiếp tục phương pháp thể mơn nghệ thuật khác Nó tổng hợp kinh nghiệm sáng tạo tất nghệ thuật đời trước sân khấu, văn xi, thơ ca, hội họa, âm nhạc, kiến trúc Nó sử dụng khả biểu cảm trực tiếp nghệ thuật đời trước Về mặt điện ảnh gắn với sân khấu Sân khấu có tổng hợp phương tiện biểu đạt văn chương, hội họa, âm nhạc hòa tan chúng vào diễn xuất diễn viên Nhưng có thứ khơng thể hịa tan khơng gian ước lệ mơn sân khấu khác Tính tổng hợp điện ảnh cao hẳn Điện ảnh tồn không gian thời gian , tổng hợp không gian thời gain thực chất điện ảnh Bằng phương tiện kỹ thuật, thủ pháp điện ảnh, kịch văn học dành cho phim "chuyển ngữ" sang loại hình điện ảnh Quá trình "chuyển ngữ" từ kịch văn học sang kịch điện ảnh trình sáng tạo tập thể làm phim đạo diễn, diễn viên, biên kịch, hóa trang, phụ trách ánh sáng, quay phim Vai trò thành viên tập thể quan trọng người biên kịch - tác giả kịch - sở tác phẩm điện ảnh người đạo diễn - người khai phá sáng tạo lại lần kịch bản, thể kịch thước phim, hình ảnh sáng tạo, đầy ý nghĩa Đạo diễn tác giả phim Người đạo diễn huy, hướng dẫn thống hoạt động diễn viên, quay phim, họa sỹ, cho thực với kịch Đạo diễn phải có tư chất người viết, biết cách xử lý kịch Công việc người đạo diễn nhận thức, phân tích kịch văn học phải "chuyển ngữ" sang ngơn ngữ điện ảnh Để nhận thức, phân tích, xử lý kịch bản, người đạo diễn cần phải có: khả cảm nhận kịch văn hòa, tri thức, kinh nghiệm, vốn sống để "chuyển ngữ" phải có nghề nghiệp để "xử lý" kịch văn học So với loại hình báo chí khác báo in, báo phát ưu truyền hình hình ảnh Khán giả khơng nghe (như phát thanh), mà cịn chứng kiến kiện diễn trung thực, nóng hổi Khán giả xem cảnh phụ huynh ngồi đội mưa, đội gió để nộp hồ sơ cho vào trường mầm non hay cảnh phụ huynh lớp đạp đổ cổng trường thực nghiệm để xin cho vào trường điểm Khán giả chứng kiến đường lụt lội Hà Nội nhiều tuyến phố Thái Hà, Thái Thịnh Hà Nội có mưa to Hình ảnh phát sóng truyền hình cịn có khả vươn tới vùng cao, vùng xa cách nhanh chóng với nhiều ngơn ngữ khán giả nơi tiếp cận cách tường tận 1.2 Kịch truyền hình Kịch truyền hình kịch văn học dành cho truyền hình sử dụng ngơn ngữ thủ pháp truyền hình để tạo thành loại hình tương ứng Quá trình "chuyển ngữ" từ kịch văn học sang kịch truyền hình tính sáng tạo người làm kịch truyền hình Đối với lĩnh vực truyền hình, kịch đường dây, sợi đỏ xuyên suốt để phận đạo diễn hình ảnh, đạo diễn trường, phụ trách âm thanh, phụ trách hình, phụ trách ánh sáng, phụ trách khách mời, phụ trách đạo cụ, phụ trách người chơi làm theo đạo đạo diễn Xây dựng kịch công việc sau xác định đề tài, chủ đề, việc xây dựng kịch xác định thống hành động việc làm thành viên nói thơng qua bước quay dựng viết lời bình Nhiều nhà nghiên cứu cho rằng: “ thời đại ngày thời đại báo hình báo hình mũi nhọn loại hình báo chí” Truyền hình chuyển tải thơng tin tới cơng chúng ngơn ngữ hình ảnh âm Truyền hình phương tiện truyền thơng có sức mạnh ảnh hưởng lớn có khả xố bỏ ranh giới khoảng cách không gian thời gian, tạo hiệu cảm thụ thơng tin hình tượng trực quan sinh động Sức mạnh truyền hình phát huy tất lĩnh vực như: kinh tế, trị, văn hố, xã hội Tuy nhiên ngày truyền hình phải đối mặt với thách thức to lớn Số người xem truyền hình giảm chia sẻ với nhiều loại hình báo chí khác Nhiều khảo sát cho thấy khán giả thiếu ý thức ràng buộc vào nhiều vấn đề mà họ xem chương trình truyền hình Phóng viên than vãn thiếu kỹ nghề nghiệp, họ nói nhiều vấn khơng có trọng tâm, viết cẩu thả coi trọng khả kể chuyện hình ảnh Kịch truyền hình khó hay dễ? Quả thực để xây dựng kịch sát với thực tế, đảm bảo tác phẩm truyền hình diễn hấp dẫn, sinh động địi hỏi người phóng viên khơng có tưởng tượng, đặt lời bình theo tư lơ gích hợp lý mà cịn cần có hình ảnh phù hợp kèm Hai yếu tố âm thanh, hình ảnh phải ln kèm kịch truyền hình cơng việc phóng viên vất vả, bận rộn phức tạp làm đề cương cho tác phẩm phát hay báo in Tất học trị đường tiếng tới hồn thiện- ln học trị Khơng muộn nhìn lại thói quen cũ có lẽ thói quen xấu để tạo thói quen tốt Một vấn đề khó định nghĩa kịch hoàn hảo, kịch dự phòng, kịch sơ lược, kịch chi tiết.các khái niệm rành mạch khơng hay chúng có đan xen Vài vai trò kịch nằm đâu kết tác phẩm truyền hình Chất lượng kịch có vai trị định đến thành cơng chương trình truyền hình? Điều người có đánh giá khác nhiên dù nhận định phương diện vị trí kịch quy trình sản xuất chương trình truyền hình khơng Nó khâu, mắt xích, phận làm nên tác phẩm truyền hình Vì thực kịch tốt xương sống cho người phóng viên chủ động có phương án xử lý hợp lý tình bất ngờ xảy chương trình truyền hình trực tiếp Mỗi tác phẩm có kịch riêng Kịch truyền hình khơng đơn giản kịch ngơn từ mà cịn phải kết hợp chặt chẽ với đặc trưng của truyền hình hình ảnh âm Khi tạo dựng kịch truyền hình người phóng viên vừa người đưa câu hỏi đồng thời phải vừa trả lời câu hỏi Và kịch phải đảm bảo rõ ràng, dễ hiểu, khâu nối người quay phim, người đạo diễn hình đến nhân vật tham gia vào chương trình, tạo thành êkíp nhịp nhàng, ăn ý  ... KỊCH BẢN TRUYỀN HÌNH 1. 1 Kịch bản, kịch văn học, kịch sân khấu, kịch điện ảnh 1. 1 .1 Kịch 1. 1.2 Kịch văn học 1. 1.3 Kịch sân khấu 1. 1.4 Kịch điện ảnh 1. 2 Kịch truyền hình 1. 3 Tính sáng tạo kịch... VIỆC SÁNG TẠO KỊCH BẢN TRONG SẢN XUẤT CHƯƠNG TRÌNH 2 .1 Khái quát kênh VTV1, VTV3, VT6 Đài Truyền hình Việt Nam 2 .1. 1 Kênh VTV1 2 .1. 2 Kênh VTV3 2 .1. 3 Kênh VTV6 2.2 Q trình chuyển hóa từ ngữ từ ngơn... BẢN TRUYỀN HÌNH 3 .1 Kinh nghiệm thực tiễn giải pháp tích cực 3 .1. 1 Khuyến khích biên tập viên, phóng viên suy nghĩ sáng tạo kịch 3 .1. 2 Xác định đề tài, chủ đề, ý tưởng, bố cục: 3 .1. 3 Xây dựng kịch