CHUYÊN ĐỀ MÔN KINH TẾ LƯỢNGKHẢO SÁT VỀ MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG FACEBOOK CỦA SINH VIÊN ỞTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN KHOA KINH TẾ BỘ MÔN KẾ TỐN-KIỂM TỐN CHUN ĐỀ MƠN KINH TẾ LƯỢNG KHẢO SÁT VỀ MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG FACEBOOK CỦA SINH VIÊN Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Giáo viên hướng dẫn: NGUYỄN THỊ MỘNG THU Nhóm Sinh viên thực hiện: NHĨM 17 Lớp:ECO30201 - Khóa: K16 TP Hồ Chí Minh 2017 LỜI CẢM ƠN  Trên thực tế khơng có thành công mà không gắng liền với hỗ trợ hay giúp đỡ dù hay nhiều , dù trực tiếp hay gián tiếp người khác Trong 10 tuần học môn Kinh tế lượng cô Nguyễn Thị Mộng Thu em nhận giúp đỡ nhiều từ cô bạn Em xin chân thành cám ơn lúc em gọi cô , cô điều cách làm hướng dẫn nhóm chúng em cách nhiệt tình , ngồi góp ý cho nhóm chúng em lỗi sai để nhóm chúng em sửa chữa Và đặc biệt em xin cám ơn cô dạy cho chúng em biết công việc cách làm khảo sát , cách chạy SPSS qua việc thực hành làm khảo sát mà nhóm chúng em làm : “ Khảo sát việc sử dụng Facebook sinh viên” Khi chưa học môn Kinh tế lượng nhóm chúng em chả biết khảo sát , thống kê , SPSS Nhờ có mà nhóm chúng em hiểu tầm quan trọng môn , phần mềm Cho dù ngành cần liên quan đến Kinh tế phải học Một lần em xin chân thành cám ơn cô Bài tiểu luận thực thời gian khơng dài với kiến thức cịn hạn chế bỡ ngỡ nhóm chúng em Do vậy, khơng tránh khỏi thiếu sót điều chắn, nhóm chúng em mong nhận ý kiến đóng góp q báu bạn để nhóm chúng tơi hồn thiện Sau nhóm chúng em xin kính chúc Nguyễn Thị Mộng Thu bạn sinh viên trường đại học Văn Hiến thật dồi sức khỏe, niềm tin để tiếp tục thực sứ mệnh cao đẹp Trân trọng Tp Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng 11 năm 2017 LỜI CAM ĐOAN  Nhóm chúng tơi cam đoan chun đề nhóm thực hiện, số liệu thu thập kết qu ả phân tích chuyên đề trung thực, chuyên đề không trùng với chuyên đề Tp Hồ Chí Minh, Ngày 24 tháng 11 năm 2017 NHÓM SINH VIÊN THỰC HIỆN: MSSV: LÊ THỊ YẾN NHI LÊ THỊ KIM LAN LÊ NGỌC MAI NGUYỄN HOÀNG DUNG NGUYỄN THỊ THÚY KIỀU NGUYỄN THẾ KIM YẾN NGUYỄN MINH CHÂU HỒ VĨNH HỮU NGUYÊN - 161A030912 -161A030857 -161A030921 - 161A030886 -161A030952 -161A031076 -161A030196 -141A030106 NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN  Thành phố Hồ Chí Minh, ngày…… tháng …… năm 2017 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN NGUYỄN THỊ MỘNG THU DANH MỤC BẢNG  DANH MỤC HÌNH  DANH MỤC THUẬT NGỮ              PRF: Mơ hình hồi quy tổng thể SRF: Mơ hình hồi quy mẫu R: Hệ số tương quan R Square: Hệ số xác định Std.Error of the Estimate: Sai số chuẩn ước lượng hệ số Residual (RSS): Tổng bình phương hồi quy Total(TSS): Tổng bình phương tồn phần ESS: Tổng bình phương sai số F: Hệ số hiệu chỉnh Sig: Giá trị xác suất Coefficients: Hệ số hồi quy t: t-Stat: Giá trị thống kê MỤC LỤC  MỞ ĐẦU  LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sự phát triển internet mang lại thay đổi l ớn cho cu ộc s ống người Trong hàng loạt tính tiện ích internet m ạng xã hội mà cụ thể facebook trở thành ứng dụng có s ức lan t ỏa đ ến m ức đáng sợ Hiện nay, giới có 1,4 tỷ người dùng facebook ti ếp t ục tăng Nó trở thành công cụ thiếu s ống c khơng người, phần lớn đời sống bạn trẻ, học sinh, sinh viên Không th ể phủ nhận lợi ích facebook mang lại cho người dùng, m ọi người bày tỏ tình cảm, cảm xúc Việc truy cập facebook h ằng ngày để tích lũy kiến thức, kinh nghiệm trao đổi vấn đ ề xã h ội, giúp bạn tiết kiệm thời gian nhanh chống tiện lợi, giao lưu giúp đỡ vi ệc h ọc tập, kỹ sống kỹ giao tiếp khó khăn, th ắc m ắc, tr ng ại sống… từ hình thành, thúc đ ộng đ ộng sang t ạo c bạn trẻ việc hòa nhập xã hội Tuy nhiên vi ệc l ạm dụng facebook mức dẫn đến hậu không tốt làm ảnh h ưởng đ ến kết học tập dành hiều thời gian cho facebook Th ế nên c ần đ ịnh hướng cho bạn sinh viên nhận thức đắn sử dụng s d ụng m ột cách hiệu Chính chọn đề tài “Vi ệc s d ụng facebook c sinh viên” để khảo sát Bài tiểu luận nhóm em chia làm phần : Phần : Cơ sở lý luận Phần : Phân tích thực trang , yếu tố ảnh h ưởng đ ối tượng nghiên cứu Phần : Một số giải pháp Dù nhóm em cố gắng , ti ểu luận có s ố thi ếu sót Chúng em mong thầy/cơ có đóng góp ý ki ến ti ểu lu ận hoàn thiện Cuối nhóm chúng em xin cám ơn cô Nguyễn Thị Mộng Thu tạo ều kiện cho chúng em làm ti ểu luận Em mong m ọi đóng góp ý ki ến hay thắc mắc liên hệ tới địa : ltyn.04@gmail.com MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU MỤC TIÊU CHUNG Nội dung : Việc sử dụng Facebook sinh viên Tìm hi ểu xem sinh viên s dụng Facebook để làm ? Và đưa kết luận MỤC TIÊU CỤ THỂ - Xác định mục đích mà sinh viên thường làm vào Facebook - Tìm hiểu xem mục đích có tốt khơng - Đưa số giải pháp hiệu PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 KHÔNG GIAN Khảo sát qua online qua Google Forms , tới khuôn viên tr ường đ ại h ọc khác : Hồng Bàng , Hutech , Cao Thắng ,… 3.2 THỜI GIAN Bắt đầu từ ngày 20/10/2017 đến ngày 28/11/2017 3.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Tập thể sinh viên trường đại học PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 4.1 Phương pháp định tính : mát mẻ thích hợp Nhưng với tiến mạng xã hội ngày sinh viên cần ngồi nhà địa điểm v ới m ột chi ếc máy tính hay laptop chí chi ếc ện tho ại thơng minh, ta dễ dàng thực tất mục đích v ấn đề h ọc tập Sinh viên tạo nhóm để học tập , thơng tin trao đ ổi học, kiến thức, tài liệu, cập nhật tin tức cho Ngồi nh ững nhóm mà họ tự tạo, sinh viên cịn học hỏi, tiếp thu thêm nh ững ki ến th ức từ môn học, từ lĩnh vực khác ki ến thức từ chuyên ngành họ trang fanpage Ti ếng Anh, Ti ếng Nh ật, Tiếng Trung, Tiếng Hàn, trang dạy kĩ b ản, th ủ thu ật Word Excel – Đây kĩ quan tr ọng cần thi ết cho sinh viên việc thành thạo ngoại ngữ tin học Facebook cịn mơi tr ường tốt cho sinh viên mở rộng kiến thức nhờ vào tiến công nghệ cập nhật tin tức nóng liên quan đến vấn đề xã h ội, v ề kinh t ế, an ninh, trị quốc gia đó, thời tiết việc xảy xung quanh môi trường sống ta Chúng đưa ưu điểm nhu cầu học tập có kết nh sau.: + Học tập có nhiều trang thảo luận : - 64 sinh viên mức độ hoàn toàn đồng ý 66 sinh viên mức độ đồng ý 18 sinh viên mức độ bình thường sinh viên cịn lại mức độ khơng đồng ý sinh viên mức độ hồn tồn khơng đồng ý + Học tập có tư liệu xác cao : - 26 sinh viên mức độ hồn tồn đồng ý Có 63 sinh viên mức độ đồng ý 49 sinh viên mức độ bình thưòng sinh viên lại mức độ khơng đồng ý sinh viên mức độ hồn tồn khơng đồng ý + Tìm kiếm tư liệu dễ dàng : - 41 sinh viên mức độ hoàn toàn đồng ý 49 sinh viên mức độ đồng ý - 39 sinh viên mức độ bình thường 13 sinh viên cịn lại mức độ khơng đồng ý sinh viên mức độ hồn tồn khơng đồng ý Kết nhu cầu học tập: Theo số lượng mức độ ưu ểm nhóm chúng tơi kết luận sinh viên sử dụng vào việc học tập đa s ố có nhiều trang thảo luận Dễ trao đổi ý kiến trao đổi tập v ới Đây mặt tốt facebook sinh viên nói riêng b ạn h ọc sinh nói chung 2.1.2 Giao lưu : Hình 2-8.2 Giao lưu Có thể nói tiên dụng mạng xã hội Facebook mà m ọi người có th ể nhanh chóng kết bạn, giao lưu với khắp gi ới nói chung sinh viên Việt Nam nói riêng Chỉ cần cú nhấp chuột l ập tức tài khoản cá nhân kết nối với nhi ều tài kho ản khác Những bạn sinh viên mang hướng nội, họ cảm thấy khó khăn v ới vi ệc k ết b ạn ngồi đời sống xung quanh, tìm cho người bạn mới, đ ể tán gẫu, để chia vui hay buồn Ngoài bạn sinh viên khác có th ể mong muốn tìm người bạn để họ có thêm nhi ều b ạn, nhiều bạn học hỏi nhiều thứ Bên cạnh việc có thêm người bạn mới, khả có th ể tìm người thân, người quen mà vơ tình thất lạc hay liên l ạc v ới lâu cao, ta tìm họ qua người n ằm danh sách b ạn bè tài khoản facebook ta gợi ý kết bạn từ facebook Chúng tiếp tục đưa ba ưu ểm cho nhu cầu giao l ưu có k ết qu ả sau : + Tán gẫu với bạn bè: - 85 sinh viên mức độ hoàn toàn đồng ý 51 sinh viên mức độ đồng ý 13 sinh viên mức độ bình thường sinh viên mức độ không đồng ý sinh viên mức độ hồn tồn khơng đồng ý + Duy trì mối quan hệ: - 57 sinh viên mức độ hoàn toàn đồng ý 57 sinh viên mức độ đồng ý 23 sinh viên mức độ bình thường sinh viên mức độ khơng đồng ý sinh viên mức độ hoàn toàn không đồng ý + Kết nối bạn bè bốn phương: - 72 sinh viên mức độ hoàn toàn đồng ý 52 sinh viên mức độ đồng ý 22 sinh viên mức độ bình thường sinh viên mức độ không đồng ý sinh viên mức độ hồn tồn khơng đồng ý Kết nhu cầu giao lưu: Theo số lượng mức độ ưu điểm nhóm chúng tơi kết luận sinh viên sử dụng vào việc giao lưu đa s ố tán ng ẫu với bạn bè Vì đơi lúc khó khăn hay vui bu ồn c ần có m ột để chia sẻ cần lời động viên an ủi từ họ Nhờ có facebook mà người tán gẫu với cách dễ dàng không cần ph ải c ầm ện tho ại lên bấm số Hiện facebook cịn có tính call video Hai người nói chuyện nhìn thấy mặt Và khoảng cách tr nên gần không xa tất người 2.1.3 Thương mại : Hình 2-9.3 Thương mại Ngày xu hướng tích hợp, hỗ trợ phát tri ển thương mại điện tử vào mạng xã hội facebook ngày nở rộ Sinh viên v ừa h ọc vừa làm nhằm kiếm thêm thu nhập phụ giúp gia đình hay muốn tích góp cho thân họ kinh nghiệm sống Ai có cơng việc làm thêm khác người làm phục vụ quán trà sữa, cà phê hay nhà hàng, quán thức ăn nhanh, người u thích cơng việc buôn bán online quần áo, mỹ phẩm, giày dép qua m ạng xã hội facebook Với phương pháp kinh doanh này, giúp họ dễ dàng qu ảng bá, pr sản phẩm, thương hiệu dễ dàng tiếp cận với lượng khách hàng khổng lồ Việc rao vặt, quảng cáo internet khơng cịn ều m ới m ẻ Các trang rao vặt mọc lên nấm, xu hướng xảy mạnh mẽ đối v ới sinh viên muốn kiếm thêm khoản thu nhập nhỏ có dấu hiệu tăng dần Cũng hai nhu cầu đưa ba ưu ểm v ề th ương m ại kết sau : + Sử dụng cho việc bán hàng online: - 47 sinh viên mức độ hoàn toàn đồng ý 51 sinh viên mức độ đồng ý 34 sinh viên mức độ bình thường 12 sinh viên cịn lại mức độ khơng đồng ý sinh viên mức độ hồn tồn khơng đồng ý + Dễ dàng tìm kiếm đối tượng mua bán : - 38 sinh viên mức độ hoàn toàn đồng ý 55 sinh viên mức độ đồng ý 43 sinh viên mức độ bình thường sinh viên mức độ không đồng ý sinh viên mức độ hồn tồn khơng đồng ý + Dễ dàng quảng bá sản phẩm: - 38 sinh viên mức độ hoàn toàn đồng ý 55 sinh viên mức độ đồng ý 37 sinh viên mức độ bình thường 13 sinh viên cịn lại mức độ không đồng ý sinh viên mức độ hồn tồn khơng đồng ý Kết nhu cầu thương mại: Theo số lượng mức độ ưu điểm nhóm chúng tơi kết luận sinh viên sử dụng vào vi ệc th ương mại đa s ố dễ dàng tìm kiếm đối tượng mua bán dễ dàng quảng bá sản ph ẩm Vi ệc marketing online tiện lợi nên hầu hết bây gi ng ười th ường kinh doanh online thông qua facebook trang mạng xã hội khác 2.1.4 Giải trí : Hình 2- 10.4 giải trí Với nhiều tính nghe nhạc, chơi game, chia sẻ hình ảnh video,… mạng xã hội facebook trở thành cơng cụ giải trí thu hút nhi ều người nhiều sinh viên sử dụng Sau học tập, làm việc m ệt m ỏi hay căng thẳng, người nói chung sinh viên nói riêng mu ốn dành m ột khoảng thời gian để giải trí, xả stress họ tìm đến nh ững trị chơi facebook Ai có tâm sự, hạnh phúc, niềm vui hay n ỗi ni ềm muốn chia khoảnh khắc nhằm lưu giữ lại k ỉ ni ệm với người thân hay bạn bè họ đăng dịng trạng thái, hình ảnh video trang cá nhân họ giúp họ lưu gi ữ khoảnh khắc hay giúp họ giải toả điều khó thành lời Về giải trí chúng tơi đưa bốn ưu ểm giống nhu cầu kết sau: + Xem video ngắn: - 86 sinh viên mức độ hoàn toàn đồng ý 45 sinh viên mức độ đồng ý 14 sinh viên mức độ bình thường sinh viên mức độ khơng đồng ý sinh viên mức độ hồn tồn khơng đồng ý + Cập nhập tin tức xã hội - 65 sinh viên mức độ hoàn toàn đồng ý 60 sinh viên mức độ đồng ý 25 sinh viên mức độ bình thường sinh viên mức độ không đồng ý sinh viên mức độ hồn tồn khơng đồng ý + Chơi game: - 71 sinh viên mức độ hoàn toàn đồng ý 40 sinh viên mức độ đồng ý 22 sinh viên mức độ bình thường 10 sinh viên mức độ không đồng ý sinh viên mức độ hồn tồn khơng đồng ý + Cập nhập trạng thái, chia sẻ hình ảnh,… : - 76 sinh viên mức độ hoàn toàn đồng ý 50 sinh viên mức độ đồng ý 17 sinh viên mức độ bình thường sinh viên cịn lại mức độ không đồng ý sinh viên mức độ hồn tồn khơng đồng ý Kết nhu cầu giải trí: Theo số lượng mức độ ưu ểm nhóm chúng tơi kết luận sinh viên sử dụng vào việc gi ải trí đa s ố xem clip ngắn thư giãn đầu óc xả stress sau gi làm vi ệc căng th ẳng Đây giải pháp hay cho việc bạn áp l ực công vi ệc hay chuy ện Facebook thật tiện lợi dễ dàng sử dụng 2.2 PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG FACEBOOK : _ Mối quan hệ mục đích sử dụng Facebook với: học tập , giao l ưu , th ương mại  Mơ hình hồi quy tổng thể:( PRF ) + + +  Mơ hình hồi quy mẫu:( SRF ) =++ + + Trong đó: : mục đích sử dụng ước lượng cho học tập ước lượng cho : giao lưu ước lượng cho : thương mại ước lượng cho : giải trí ước lượng cho : tham số mơ hình ước lượng cho : sai số ước lượng cho  Vậy ta có :  Mơ hình hồi quy tổng thể:(PRF ) Nhu cầu = + x học tập + x giao lưu + x thương mại + x giải trí +  Mơ hình hồi quy mẫu: ( SRF ) = + x học tập + x giao lưu + x thương mại + x giải trí + _ Giả thuyết:  Với độ tin cậy 95% mức ý nghĩa 5% => α = 0.05 _ Kiểm định t: + Nếu sig > 0.05 có ảnh hưởng đến + Nếu sig > 0.05 có ảnh hưởng đến + Nếu sig >0.05 có ảnh hưởng đến + Nếu sig X4 >0.05 X4 có ảnh hưởng đến Yi ( Và ngược lại) + Nếu sig < 0.05 khơng ảnh hưởng đến + Nếu sig < 0.05 khơng ảnh hưởng đến + Nếu sig 0.05 mơ hình khơng có ý nghĩa th ống kê 2.3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU : 2.3.1 Đánh giá độ phù hợp mơ hình: Bảng Model Summary Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate ,189a ,036 a Predictors: (Constant), HOCTAP R = 0.271 tức 27.1% ,029 ,957 R2 hiệu chỉnh mơ hình 0.73 tương đương v ới 73% s ự bi ến thiên mức độ đồng ý mục đích sử dụng Facebook gi ải thích b ởi mối quan hệ tuyến tính biến độc lập  Mức độ phù hợp mơ hình tương đối cao Tuy nhiên, phù hợp với liệu mẫu Để kiểm định xem có th ể suy di ễn mơ hình cho tổng thể thực hay không ta phải kiểm định độ phù hợp mơ hình 2.3.2 Kiểm định độ phù hợp mơ hình : Bảng ANOVA ANOVAa Model Sum of df Mean Square F Sig ,025b Squares Regression 10,334 2,584 Residual 130,339 145 ,899 Total 140,673 149 2,874 a Dependent Variable: MUCDICHSUDUNGFB b Predictors: (Constant), GIAITRI, HOCTAP, GIAOLUU, THUONGMAI Ta có: Sig bảng ANOVA 0.025  Sig < 0.05, kết luận: Có khác biệt có ý nghĩa thống kê mục đích sử dụng Facebook sinh viên 2.3.3 Ý nghĩa hệ số hồi quy riêng phần mơ hình: Bảng Coefficientsa Coefficientsa Model Unstandardized Standardized t Coefficients Coefficients B Std Error (Constant) 3,423 ,334 HOCTAP ,281 ,101 GIAOLUU -,181 THUONGM AI GIAITRI Sig Beta 10,247 ,000 ,237 2,794 ,006 ,130 -,117 -1,395 ,165 -,061 ,092 -,060 -,670 ,504 -,160 ,143 -,097 -1,113 ,268 a Dependent Variable: MUCDICHSUDUNGFB VỚI MỨC Ý NGHĨA 5% (α=0,05) THÌ CÁC BIẾN Đ ỘC L ẬP (HOCTAP, GIAOLUU, THUONGMAI, GIAITRI) CÓ ẢNH HƯỞNG ĐẾN MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG FB CỦA SINH VIÊN HAY KHƠNG? • HOCTAP: (ß1) Giả thuyết: H0: ß1=0 HOCTAP khơng ảnh hưởng đến MUCDICHSUDUNGFB H1: ß1≠0 HOCTAP có ảnh hưởng đến MUCDICHSUDUNGFB Kiểm định: Sig ˃ α 0.006 < 0.05  Bác bỏ giả thuyết H 0; HOCTAP có ảnh hưởng n MUCDICHSUDUNGFB ã GIAOLUU: (ò2) Gi thuyt: H0: ò2=0 GIAOLUU khơng ảnh hưởng đến MUCDICHSUDUNGFB H1: ß2≠0 GIAOLUU có ảnh hưởng đến MUCDICHSUDUNGFB Kiểm định: Sig ˃ α 0.165 > 0.05  Không bác bỏ giả thuyết H0; GIAOLUU không nh hng n MUCDICHSUDUNGFB ã Gi THUONGMAI: (ò3) thuyt: H0: ß3=0 THUONGMAI không ảnh hưởng đến MUCDICHSUDUNGFB H1: ß3≠0 THUONGMAI có ảnh hưởng đến MUCDICHSUDUNGFB Kiểm định: Sig ˃ α 0.504 ˃ 0.05  Không bác bỏ giả thuyết H0; THUONGMAI khụng nh hng n MUCDICHSUDUNGFB ã GIAITRI: (ò4) Gi thuyết: H0: ß4=0 GIAITRI khơng ảnh hưởng đến MUCDICHSUDUNGFB H1: ß4≠0 GIAITRI có ảnh hưởng đến MUCDICHSUDUNGFB Kiểm định: Sig ˃ α 0.268 ˃ 0.05  Không bác bỏ giả thuyết H0; GIAITRI khơng ảnh hưởng đến MUCDICHSUDUNGFB Ta có phương trình hồi quy: MUCDICHSUDUNGFB=3,423 + 0,281HOCTAP + (-0.181)GIAOLUU + (- 0,061)THUONGMAI + (-0,16)GIAITRI • Giải thích phương trình hồi quy bội phương pháp Stepwise ước lượng cho thấy Mục đích sử dụng FB sinh viên : Học tập, Giao lưu, Thương mại, Giải trí • Trong Học tập có tác động tỉ lệ thuận với Mục đích sử dụng FB sinh viên; cịn lại Giao lưu, Thương mại Giải trí có tác động tỉ lệ nghịch với mục đích sử dụng FB sinh viên Qua đó, ta thấy mục đích sử dụng FB sinh viên nhi ều nh ất Học tập thấp Giao lưu 2.3.4 Thống kê mô tả Chương KẾT LUẬN Thông qua khảo sát, nhóm chúng tơi xin g ửi đ ến b ạn l ời khuy ến nghị chân thành cách sử dụng FB cách hi ệu qu ả, mang l ại nh ững lợi ích cho thân cộng đồng Đối với phát triển vượt bậc văn hóa, cơng nghệ thơng tin, xã h ội Facebook gần công cụ thi ếu vi ệc giúp m ọi người tiếp cận với thông tin nhanh chóng tiện lợi bao gi h ết.Vì khơng thể phủ nhận mặt tốt Facebook Nhưng khơng mà làm ngơ trước tác hại kèm, tác hại làm hỏng hệ tương lai Lỗi phải Facebook ? Khơng, Facebook hồn tồn khơng có lỗi, lỗi người dùng Người dùng nói đến giới trẻ - thành phần chủ yếu Facebook Giới trẻ cần nhận th ức rõ mặt lợi, hại Facebook để khơng đắm chìm vào gi ới ảo mà Facebook mang lại Mà người sử dụng cách thông minh, hiệu C ần hướng tới cái tích cực, sáng, lành mạnh, đ ẹp, có ích Đ ừng lên Facebook q nhiều, dùng mức độ cần thiết, không kết bạn dễ dãi, không đưa lên Facebook nội dung xấu, hay ều vụn v ặt, vơ nghĩa lí Phải thận trọng với nội dung đưa lên, tuyệt đối không xúc phạm người khác, làm ảnh hưởng xấu đến người khác Khơng đ ể l ộ q nhiều, đừng coi nhật kí mà đưa vào Ph ải gi ữ gìn s ự sáng tiếng Việt, khơng nói tục, chửi bậy,vi ết tắt, viết kí hi ệu, xuyên tạc tiếng Việt, lạm dụng tiếng nước ngồi,….Đừng phí thời gian q báu c đời vào bình luận dông dài, vớ vẩn Phải tỉnh táo nh ận bi ết sai, phải trái, tránh cạm bẫy, không a dua theo ki ểu “tâm lí đám đơng” Hãy biết lên tiếng cần thiết học cách im lặng Hãy sống tích cực v ới cu ộc đời thực, mở lòng với sống xung quanh Nhà tr ường xã h ội c ần t ạo sân chơi hấp dẫn thu hút giới trẻ vào đ ể họ khơng ch ỉ bi ết “ơm” Facebok Thay chia tâm trạng lên Facbook h ọc cách m lòng với người xung quanh, từ nhận l ời khuyên thực chân thành Thay đọc lời bình luận vơ bổ tìm đ ến sách bổ ích, đọc sách khơng giúp ta thư giãn đầu óc, đ ồng thời mang lại cho ta lượng kiến thức rộng lớn quý báu Hãy thay đ ổi thói quen online Facebook cách hẹn gặp b ạn bè m ột địa điểm tán gẫu trực tiếp với họ thay trị chuyện “chán ngắt” qua Facebook Cuộc sống thực vô rộng lớn hấp dẫn với bao ều bí ẩn, diệu kì ta lại đắm chìm gi ới ảo? Th ời gian c đ ời ng ười thật ngắn ngủi ta lại tiêu phí thời gian vào ều vơ b ổ, th ậm chí có hại? Làm tìm lại thời gian ? Vậy ph ải bi ết quí cu ộc s ống phút giây, phải biết sống cho thật ý nghĩa Xây dựng ứng dụng Quản lý gia phả mơ hình lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO  http://blog-xtraffic.pep.vn/facebook-la-gi/ http://dientutieudung.vn/van-phong/i4796-lich-su-hinh-thanhfacebook/ http://www.techz.vn/nguoi-viet-nam-trong-top-nghien-facebook-nhatthe-gioi-ylt40714.html https://baomoi.com/nhung-tac-hai-cua-facebook-trong-cuocsong/c/9982401.epi http://expressmagazine.net/posts/view/3380/loi-va-hai-cua-viec-sudung-facebook-doi-voi-hoc-sinh ... v ới m ? ?t chi ếc máy t? ?nh hay laptop chí chi ếc ện tho ại thông minh, ta dễ dàng thực t? ? ?t mục đích v ấn đề h ọc t? ??p Sinh viên t? ??o nhóm để học t? ??p , thông tin trao đ ổi học, kiến thức, t? ?i liệu,... ến thức t? ?? chuyên ngành họ trang fanpage Ti ếng Anh, Ti ếng Nh ? ?t, Tiếng Trung, Tiếng Hàn, trang dạy kĩ b ản, th ủ thu ? ?t Word Excel – Đây kĩ quan tr ọng cần thi ? ?t cho sinh viên việc thành thạo... nhóm để học t? ??p , thơng tin trao đ ổi học, kiến thức, t? ?i liệu, cập nh? ?t tin t? ??c cho Ngồi nh ững nhóm mà họ t? ?? t? ??o, sinh viên cịn học hỏi, tiếp thu thêm nh ững ki ến th ức t? ?? môn học, t? ?? lĩnh vực