Luận văn sư phạm Xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý lớp 12

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Tăng Mỹ Dung XÂY DỰNG BỘ CÔNG CỤ KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH LỚP 12 (HỌC KỲ 1) THEO CHƯƠNG TRÌNH CẢI CÁCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành : Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGØI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ THỊ THANH THẢO Thành phố Hồ Chí Minh - 2006 LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng KHCNSĐH, Khoa Vật lý, Tổ Phương pháp giảng dạy Vật lý trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS.Lê Thị Thanh ThảoCô tận tình hướng dẫn suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường THPT Thủ Thiêm - Quận 2- TP.HCM, nơi tác giả công tác tiến hành thực nghiệm sư phạm Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ, động viên tác giả thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tăng Mỹ Dung LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tăng Mỹ Dung MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 6 Nhiệm vụ nghiên cứu 7 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn NOÄI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KT-ĐG KẾT QUẢ HỌC TẬP 1.1 Đại cương KT-ĐG kết học tập 1.1.1 Các khái niệm KT-ĐG kết học tập 1.1.2 Mục đích, ý nghóa việc KT-ĐG kết học tập 11 1.1.3 Các yêu cầu KT-ĐG kết học tập 14 1.2 Các sở việc KT-ĐG kết học tập 15 1.2.1 Mục tiêu môn học 15 1.2.1.1 Vị trí vai trò mục tiêu môn học 16 1.2.1.2 Taàm quan trọng việc xây dựng mục tiêu 16 1.2.1.3 Các đặc điểm mục tiêu 16 1.2.2 Các mức độ nắm vững kiến thức theo phân loại Bloom 18 1.3 Các hình thức KT-ĐG kết học tập Vật lý học sinh 20 1.3.1 Phâ n loạ i theo cô n g cụ dù n g để KT-ĐG 20 1.3.1.1 Nhó m cá c hình thứ c kiể m tra i y họ c Vậ t lý 20 1.3.1.2 Nhó m cá c hình thứ c kiể m tra viế t y họ c Vậ t lý 21 1.3.2 Phâ n loạ i theo mụ c đích KT-ĐG 22 1.3.2.1 Đá n h giá đầ u o 22 1.3.2.2 Đá n h giá trình 23 1.3.2.3 Đá n h giá tổ n g keá t 25 1.3.3 Biê n soạ n câ u hỏ i thiế t kế bà i kiể m tra viế t 26 1.3.3.1 Bả n g cấ u trú c hai chiề u 27 1.3.3.2 Biê n soạ n câ u hỏ i thiế t kế bà i kiể m tra trắ c nghiệ m tự luậ n 27 1.3.3.3 Biê n soạ n câ u hỏ i thiế t kế bà i kiể m tra trắ c nghiệ m c h quan 29 1.3.4 Đá n h giá kế t bà i kiể m tra viế t 34 1.3.4.1 Đá n h giá kế t bà i kiể m tra trắ c nghiệ m tự luậ n 34 1.3.4.2 Đá n h giá kế t bà i kiể m tra trắ c nghiệ m c h quan 35 1.3.4.3 Cá c thô n g tin phả n hồ i có đượ c từ đá n h giá kế t bà i kiể m tra 42 Kế t luậ n chương 45 Chương 2: XÂ Y DỰ N G BỘ CÔ N G CỤ KT-ĐG KẾ T QUẢ HỌ C TẬ P MÔ N VẬ T LÝ L Ớ P 12 THPT-HỌ C KỲ (CHƯƠNG TRÌNH CẢ I CÁ C H) 46 2.1 Nhữ n g vấ n đề đượ c quan tâ m mụ c đích, ý nghóa củ a KT-ĐG xâ y dự n g cô n g cụ 46 2.1.1 Hai vaá n đề đượ c quan tâ m mụ c đích củ a KT-ĐG 46 2.1.2 Hai vấ n đề đượ c quan tâ m ý nghóa củ a KT-ĐG 46 2.2 Xâ y dự n g cô n g cụ KT-ĐG kế t họ c tậ p mô n Vậ t lý Lớ p 12 THPT-họ c kỳ 1(chương trình i cá c h) 48 2.2.1 Cấ u trú c nộ i dung chương trình Vậ t lý lớ p 12 THPT-họ c kỳ (chương trình i cá c h) 48 2.2.2 Cá c bướ c tiế n hà n h xâ y dự n g cô n g cụ KT-ĐG 49 2.2.2.1.Xá c định mụ c tiê u mô n họ c Vậ t lý 12 THPT-Họ c kỳ 50 2.2.2.2 Xâ y dự n g cô n g cụ KT-ĐG trình 55 2.2.2.3 Xâ y dự n g cô n g cụ KT-ĐG tổ n g kế t 70 Kế t luậ n chương 86 Chương 3: THỰ C NGHIỆ M SƯ PHẠ M 87 3.1 Mụ c đích củ a thự c nghiệ m sư phạ m 87 3.2 Đố i tượ n g thự c nghiệ m 87 3.3 Phương phá p thự c nghieä m 87 3.3.1 Kiể m tra miệ n g 87 3.3.2 Cá c bà i kiể m tra 15’ tiế t đá n h giá trình 87 3.3.3 Bà i kiể m tra họ c kỳ đá n h giá tổ n g keá t 91 3.4 Keá t thự c nghiệ m 91 3.4.1 Đá n h giá kế t thu đượ c từ câ u hỏ i kiể m tra miệ n g 91 3.4.2 Đá n h giá kế t cá c bà i kiể m tra 15’ kiể m tra tiế t đá n h giá trình 92 3.4.2.1 Bà i kiể m tra 15’ soá 92 3.4.2.2 Bà i kiể m tra 15’ số 93 3.4.2.3 Bà i kiể m tra tiế t số (chương 1-2) 95 3.4.2.4 Bà i kiể m tra tiế t số (chương 3-4) 107 3.4.3 Đá n h giá kế t bà i kiể m tra họ c kỳ đá n h giá tổ n g kế t 114 3.4.3.1 Thô n g tin mứ c độ đạ t đượ c cá c mụ c tiê u y họ c 114 3.4.3.2 Thô n g tin chấ t lượ n g câ u hỏ i 117 3.4.3.3 Thô n g tin việ c họ c củ a họ c sinh việ c y củ a giá o viê n 124 Kế t luậ n chương 129 KẾ T LUẬ N 132 TÀI LIỆU THAM KHẢO 134 PHUÏ LUÏC Phụ lục 1: Mục tiêu dạy học môn Vâït lý lớp 12- Học kỳ P1 Phụ lục 2: Bộ câu hỏi kiểm tra miệng đánh giá trình P13 Phụ lục 3: Bài kiểm tra tiết (số 1) đánh giá trình số liệu thống kê P22 Phụ lục 4: Bài kiểm tra tiết (số 2) đánh giá trình số liệu thống kê P45 Phụ lục 5: Bài kiểm tra học kỳ đánh giá tổng kết số liệu thống kê P67 Phụ lục 6: Bảng điểm kiểm tra học sinh P86 DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN TT Viết tắt Viết đầy đủ KT Kiểm tra ĐG Đánh giá KT-ĐG Kiểm tra – Đánh giá GV Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông TNTL Trắc nghiệm tự luận TNKQ Trắc nghiệm khách quan TNKQNLC Trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Các động từ hành động thường dùng để viết mục tiêu nhận thức 20 Bảng 1.2 Bảng cấu trúc hai chieàu 27 Bảng 2.1 Mục tiêu nội dung giảng dạy môn Vật lý lớp 12-Học kỳ 52 Bảng 2.2 Bảng cấu trúc hai chiều KT 15’ (số 1) 59 Baûng 2.3 Baûng cấu trúc hai chiều KT 15’ (số 2) 60 Bảng 2.4 Bảng cấu trúc hai chiều KT tiết (số 1) 66 Bảng 2.5 Bảng cấu trúc hai chiều KT tiết (số 2) 67 Bảng 2.6 Bảng cấu trúc hai chiều KT học kỳ 71 Bảng 3.1 Bảng chuyển đổi thứ tự câu hỏi 89 Baûng 3.2 Mẫu phiếu làm trắc nghiệm 89 Bảng 3.3 Tần số điểm làm KT 15’(số 1) 92 Bảng 3.4 Bảng phân bố loại điểm KT 15’ (số 1) 93 Bảng 3.5 Tần số điểm làm KT 15’(số 2) 93 Baûng 3.6 Bảng phân bố loại điểm KT 15’ (số 2) 94 Bài KT tiết số Bảng 3.7 Bảng thống kê kết số lượng HS trả lời câu trắc nghiệm theo mục tiêu nhận thức 97 Bảng 3.8 Bảng thống kê câu có mức độ đạt mục tiêu nhận thức 50% 99 Bảng 3.9 Bảng đánh giá độ khó câu trắc nghiệm 100 Bảng 3.10.Bảng tổng hợp câu theo độ khó 100 Bảng 3.11.Bảng tổng hợp độ khó câu trắc nghiệm theo mục tiêu nhận thức 101 Bảng 3.12 Bảng đánh giá độ phân cách câu trắc nghiệm 101 Bảng 3.13 Bảng tổng hợp câu theo độ phân cách 101 Bảng 3.14 Bảng tổng hợp độ phân cách câu trắc nghiệm theo mục tiêu nhận thức 102 Bảng 3.15 Tần số điểm lớp làm KT tiết 104 Bảng 3.16 Bảng phân bố loại điểm 105 Bài KT tiết số Bảng 3.17 Bảng thống kê kết số lượng HS trả lời câu trắc nghiệm theo mục tiêu nhận thức 109 Baûng 3.18 Baûng thống kê câu có mức độ đạt mục tiêu nhận thức 50% 110 Baûng 3.19 Baûng tổng hợp câu theo độ khó 110 Bảng 3.20 Bảng tổng hợp độ khó câu trắc nghiệm theo mục tiêu nhận thức 110 Bảng 3.21 Bảng tổng hợp câu theo độ phân cách 111 Bảng 3.22 Bảng tổng hợp độ phân cách câu trắc nghiệm theo mục tiêu nhận thức 111 Bảng 3.23 Tần số điểm lớp làm KT tiết 112 Bảng 3.24 Bảng phân bố loại điểm 113 Bài KT học kỳ Bảng 3.25 Bảng thống kê kết số lượng học sinh trả lời câu trắc nghiệm theo mục tiêu nhận thức 116 Baûng 3.26 Baûng thống kê câu có mức độ đạt mục tiêu nhận thức 50% 117 Baûng 3.27 Baûng tổng hợp câu theo độ khó 117 Bảng 3.28 Bảng tổng hợp độ khó câu trắc nghiệm theo mục tiêu nhận thức 118 Bảng 3.29 Bảng tổng hợp câu theo độ phân cách 118 Bảng 3.30 Bảng tổng hợp độ phân cách câu trắc nghiệm theo mục tieâu P75 Muc xacsuat :