Luận văn sư phạm hực trạng việc quản lý thực tập của trường Cao đẳng bán công Hoa Sen

Thực trạng việc quản lý thực tập trường Cao Đẳng Bán Công Hoa Sen số giải pháp Bùi Trân Thúy PHẦN I MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trường Cao Đẳng Bán Công Hoa Sen trường trường Cao Đẳng thành lập từ năm 1994, hợp tác đào tạo với Pháp thực mơ hình đào tạo xen kẽ, kết hợp chặt chẽ việc học lý thuyết trường với việc thực tập công ty, doanh nghiệp Trong học kỳ năm học, sinh viên có lần thực tập Trường vận dụng triệt để phương châm giáo dục đắn Đảng: “Học đôi với hành” Thị trường lao động nước ta chưa có cân “thầy” “thợ”, số lượng sinh viên tốt nghiệp từ trường đại học năm tăng đáng kể chưa cung ứng cho công ty, doanh nghiệp lực lượng lao động theo yêu cầu họ Sinh viên trường khơng có việc làm làm việc khơng chun mơn cịn thực tế đau lòng Ngành giáo dục tìm biện pháp tháo gỡ, khắc phục tình trạng nêu Trường CĐBC Hoa Sen trường thực mơ hình đào tạo xen kẽ (học lý thuyết trường thực tập công ty, doanh nghiệp) cách học hỏi, vận dụng có sáng tạo kinh nghiệm từ đối tác Từ thành lập nay, trường CĐBC Hoa Sen ln tâm khắc phục khó khăn để thực mục tiêu, phương thức đào tạo Việc chọn lựa, bố trí địa điểm, theo dõi, quản lý việc thực tập cho gần 1200 sinh viên Khoa điều đơn giản Hai lần thực tập sinh viên xem học kỳ học kỳ mà em phải hoàn thành để nhận Cử nhân cao đẳng tốt nghiệp Nâng cao hiệu thực tập Sinh viên phương thức góp phần giữ vững nâng cao chất lượng đào tạo trường Thực tập tạo điều kiện để sinh viên tiếp xúc với môi trường thực tế, để vận dụng kiến thức học Ngoài ra, thực tập hội để em hịa nhập vào mơi trường doanh nghiệp, có hiểu biết đắn nghề nghiệp, học hỏi thêm số kỹ thực tế, rèn luyện số phẩm chất để vững vàng bước vào đời sau Thơng qua phương thức đào tạo đó, trường muốn cung cấp cho xã hội người lao động kiến thức mà cịn phải có kỹ chun mơn, có phẩm chất đạo đức, đáp ứng tốt yêu cầu doanh nghiệp nói riêng xã hội nói chung Từ thành lập đến nay, việc tổ chức quản lý thực tập trường CĐBC Hoa Sen Ban giám hiệu quan tâm đạo thực có nề nếp, với phân công trách nhiệm cụ thể cho phận có liên quan Tuy nhiên cịn nhiều bất cập công tác Nhất hai, ba năm gần đậy, trường phát triển nhanh, số sinh viên năm tăng, việc tổ chức quản lý thực tập có nhiều vấn đề phát sinh mối bận tâm Ban giám hiệu trường, phịng Quan hệ cơng ty, phịng Đào tạo quản lý sinh viên Khoa, Ngành Vì vậy, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “ Thực trạng việc tổ chức, quản lý thực tập trường Cao đẳng bán công Hoa Sen số giải pháp” với mong muốn góp phần nâng cao hiệu thực tập cho sinh viên II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Phân tích thực trạng việc quản lý thực tập trường Hoa Sen năm qua Từ ưu điểm nhược điểm phân tích, nghiên cứu để đề xuất giải pháp pháp cụ thể nhằm giúp cho nhà trường, phận có liên quan, khoa ngành quản lý việc thực tập sinh viên cách chặt chẽ hơn, hiệu hơn, tạo điều kiện để sinh viên nâng cao kỹ chun mơn, trình độ nghiệp vụ từ đó, giúp sinh viên tìm việc làm sau tốt nghiệp mà không cần phải qua thời gian thử việc III NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Xây dựng sở lý luận liên quan đến việc quản lý thực tập Thực trạng việc quản lý thực tập sinh viên Khoa Quản trị năm qua Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý thực tập sinh viên IV KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khách thể nghiên cứu: hoạt động thực tập sinh viên Khoa Quản trị trường Cao Đẳng Bán Công Hoa Sen Đối tượng nghiên cứu: thực trạng giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc quản lý thực tập sinh viên Khoa Quản trị trường Cao Đẳng Bán Công Hoa Sen V GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Việc quản lý thực tập trường Hoa Sen từ trước đến thể nghiệm phương thức giáo dục có ý nghĩa quan trọng việc đào tạo nghề cho SV đạt kết định Tuy nhiên, số vấn đề bất cập cần phải giải để ngày nâng cao hiệu học tập Nếu có giải pháp tốt hơn, phù hợp với tình hình thực tế trường Hoa Sen tổ chức quản lý tốt việc thực tập SV, khắc phục tồn có Và nâng cao hiệu thực tập góp phần hữu hiệu việc giúp sinh viên làm quen với môi trường thực công ty, doanh nghiệp, rèn luyện kỹ thực hành, áp dụng lý thuyết vào thực tế VI GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài giới hạn phạm vi nghiên cứu việc quản lý thực tập sinh viên Khoa Quản trị bao gồm ngành học sau đây: Kế toán, Quản trị kinh doanh, Quản trị hành chánh, Kinh tế đối ngoại VII PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để việc nghiên cứu đạt kết mang tính xác cơng trình khoa học, khơng thể khơng lựa chọn cho quan điểm làm sở cho việc nghiên cứu, phương pháp phù hợp để thực cơng trình nghiên cứu Từ mong muốn đó, xác định: Phương pháp luận: - Quan điểm hệ thống: vấn đề nghiên cứu cách toàn diện, khách quan: việc quản lý thực tập Khoa phải nghiên cứu mối quan hệ với khoa khác trường, với mục tiêu đào tạo chung trường - Quan điểm lịch sử-logích: tìm hiểu hình thành phát triển đối tượng nghiên cứu, cụ thể việc quản lý thực tập thực từ trường Hoa Sen thành lập (1999) (2004) với ưu điểm phát huy nhược điểm cần khắc phục - Quan điểm thực tiễn: từ điều tra, nghiên cứu thực tế, phân tích để phát vấn đề tồn việc quản lý thực tập Và dựa kết thực tập sinh viên, việc quản lý thực tập nhà trường để đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu thực tập khẳng định tính khả thi giải pháp Phương pháp hệ: 2.1 Phương pháp quan sát: - Đối tượng quan sát là: phịng Quan hệ cơng ty, SV ngành thuộc Khoa Quản trị, GV Trưởng ngành, doanh nghiệp tiếp nhận sinh viên đến thực tập - Mục đích việc quan sát tìm hiểu thực trạng việc quản lý thực tập Khoa Quản trị, phối hợp với phận có liên quan 2.2 Phương pháp điều tra phiếu thăm dò ý kiến: Để thực việc nghiên cứu này, đưa mẫu phiếu thăm dò ý kiến: - Phiếu 1: dành cho sinh viên thực tập gồm 14 câu hỏi Số phiếu thu 354 - Phiếu 2: dành cho trưởng ngành quản sinh gồm 15 câu hỏi Số phiếu thu 48 - Phiếu 3: dành cho doanh nghiệp tiếp nhận SV đến thực tập gồm 16 câu hỏi Số phiếu thu 114 2.3 Vận dụng số cơng thức tốn thống kê: ƒ Để phân tích xử lý số liệu điều tra nhằm định lượng kết nghiên cứu, sử dụng phần mềm Excel để thống kê tần số, tính tỷ lệ phần trăm, trị số trung bình M, độ lệch chuẩn S ƒ Số liệu qui ước sau: - Đối với câu hỏi có khả trả lời: a = 4, b = 3, c = 2, d = - Đối với câu hỏi có khả trả lời: a = 3, b = 2, c = 2.4 Phương pháp vấn: - Phỏng vấn cácTrưởng ngành để tìm hiểu thuận lợi, khó khăn SV ngành thực tập, phối hợp Trưởng ngành với phận có liên quan để giải khó khăn SV thời gian thực tập Nhận xét, đánh giá Trưởng ngành việc quản lý thực tập trường, Khoa nay, đề xuất thay đổi - Phỏng vấn doanh nghiệp tiếp nhận SV Hoa Sen thực tập nhiều năm qua để tìm hiểu, lắng nghe ý kiến đóng góp họ việc tổ chức quản lý thực tập trường Hoa Sen nay, đề nghị cải tiến tương lai - Phỏng vấn SV thực tập để tìm hiểu khó khăn SV, mong muốn em để việc thực tập đạt kết tốt - Phỏng vấn trưởng phòng nhân viên phịng Quan hệ cơng ty để tìm hiểu thuận lợi, khó khăn việc tìm địa điểm thực tập cho SV, đề xuất phối hợp với phận khác nhà trường VIII CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN: Phần 1: Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần 2: Nội dung nghiên cứu Chương 1: Lịch sử vấn đề nghiên cứu Chương 2: Cơ sở lý luận Quan điểm đạo Đảng Nhà Nước Thực tập Quản lý Công tác thực tập quản lý thực tập trường CĐBC Hoa Sen Các khái niệm, số thuật ngữ cần làm rõ Chương 3: Thực trạng việc tổ chức quản lý thực tập trường CĐBC Hoa Sen Việc chuẩn bị cho học tập Nội dung học tập Việc tổ chức thực tập Tìm hiểu việc đánh giá thực tập Chương 4: Phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng Nguyên nhân từ phận có trách nhiệm việc tổ chức quản lý thực tập Nguyên nhân từ sinh viên Nguyên nhân từ doanh nghiệp Chương 5: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý thực tập Cơ sở đề xuất giải pháp Các giải pháp Tính khả thi giải pháp Phần 3: Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Phần 4: Phụ lục PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vấn đề thực tập thật đề tài hồn tồn lạ Vì việc thực tập để nâng cao tay nghề thực từ lâu trường sư phạm, trường y khoa Xuất phát từ yêu cầu rèn luyện tay nghề cho giáo sinh, Bộ Giáo dục trước đây, Giáo dục Đào tạo (GD-ĐT), từ năm 70, ban hành chương trình thực tập sư phạm thống cho tất trường sư phạm Qua nhiều lần thay đổi, điều chỉnh, bổ sung (vào năm 1974, 1982, 1986), chương trình thực tập sư phạm thức áp dụng trường CĐSP chương trình ban hành kèm theo QĐ số 2677/GD-ĐT ngày 3-12-1993, QĐ số 3086/GD-ĐT ngày 27/7/1996, QĐ số 3637/GD-ĐT ngày 30/8/1996 QĐ số 2493/GD-ĐT ngày 25/7/1995 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Chương trình thực tập sư phạm hành nhiều điểm chưa phù hợp với thực tiễn giáo dục, kể nội dung lẫn cách đánh giá Vì thế, việc nghiên cứu giải pháp để nâng cao chất lượng thực tập sư phạm nhà nghiên cứu khoa học giáo dục quan tâm Các hội thảo, hội nghị chuyên đề Bộ Giáo dục tổ chức: - “Thực tập sư phạm tập trung, thực trạng, nguyên nhân giải pháp” (1993) - “Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” (1996) Đề tài khoa học số tài liệu chuyên đề khác: - Tài liệu “Hỏi đáp thực tập sư phạm” (1993) tập thể tác giả nhà giáo trường ĐHSP TP Hồ Chí Minh, ĐHSP Huế, ĐHSP Quy Nhơn ĐHSP Cần Thơ PGS Bùi Ngọc Hồ chủ biên mang tính chất cẩm nang thực tập sư phạm, dành cho cac giáo sinh mà hưũ dụng cán quản lý, GV sư phạm Tài liệu khẳng định mục tiêu, ý nghĩa, tầm quan trọng hoạt động thực tập sư phạm trình đào tạo giáo sinh Những nội dung thực tập sư phạm đề cập cách cụ thể hình thức hỏi-đáp sinh động, có hệ thống, giúp sinh viên chuẩn bị thực tập hiểu yêu cầu thái độ, tác phong, nhận thức giáo sinh Nhìn chung, tài liệu q, dùng làm sở để nghiên cứu hoạt động thực tập sư phạm - “Hình thành kỹ sư phạm” (1995) GS Nguyễn Hữu Dũng chuyên luận công phu đặc điểm kỹ sư phạm, nguyên tắc áp dụng để định hướng cho việc hình thành kỹ sư phạm cho sinh viên sở nghiên cứu kinh nghiệm nuớc có giáo dục tiên tiến Đặc biệt, tác giả nhấn mạnh đến việc hình thành kỹ sư phạm cho sinh viên giai đoạn thực tập sư phạm tập trung: ý nghĩa thực tập sư phạm việc củng cố cách có hệ thống kỹ hình thành, buớc tiến hành để thực nhiệm vụ sư phạm - “Xây dựng qui trình luyện tập kỹ giáo dục hình thức thực hành, thực tập sư phạm” (1996) - Luận án Phó tiến sĩ Trần Anh Tuấn cho luyện tập kỹ giáo dục giải pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho sinh viên sư phạm - “Thực tập sư phạm” (1997) TS Nguyễn Đình Chỉnh nêu lên giải vấn đề như: xác định nội hàm khái niệm lực sư phạm; mối quan hệ lý thuyết thực hành; thực tập sư phạm môn học công cụ như: tâm lý học, giáo dục học, phương pháp dạy học mơn; hình thức tổ chức thực tập sư phạm trường sư phạm ... lý luận Quan điểm đạo Đảng Nhà Nước Thực tập Quản lý Công tác thực tập quản lý thực tập trường CĐBC Hoa Sen Các khái niệm, số thuật ngữ cần làm rõ Chương 3: Thực trạng việc tổ chức quản lý thực. .. trạng giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc quản lý thực tập sinh viên Khoa Quản trị trường Cao Đẳng Bán Công Hoa Sen V GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Việc quản lý thực tập trường Hoa Sen từ trước đến thể nghiệm... môi trường thực tế Quản lý thực tập trường Hoa Sen: Việc quản lý thực tập trường Hoa Sen thực vào trách nhiệm cụ thể phận sau: 3.1 Trách nhiệm phịng Quan hệ cơng ty: - Tìm địa điểm cho SV thực tập