1. Trang chủ
  2. » Kinh Doanh - Tiếp Thị

giao an tuan 20

40 5 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 40
Dung lượng 331,99 KB

Nội dung

Khoa học Tiết 40 BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH I/ MỤC TIÊU Giúp HS: - Nêu được một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch: thu gom, xử lí phân, rác hợp lí; giảm khí thải, bảo vệ rừng[r]

(1)Thứ hai ngày 16 tháng 01 năm 2012 Đạo đức( Tiết 20) KÍNH TRỌNG, BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG I/ MỤC TIÊU - Biết vì phải kính trọng và biết ơn người lao động - Bước đầu biết cư xử lễ phép với người lao động và biết trân trọng, giữ gìn thành lao động họ - HS khá, giỏi: biết nhắc nhở các bạn phải kính trọng và biết ơn người lao động * GDKNS - Kĩ tôn trọng giá trị sức lao động - Kĩ thể tôn trọng lễ phép với người lao động II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP,KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Thảo luận - Dự án III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Phiếu học tập, bài tập - Một số đồ dùng cho trò chơi đóng vai IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định: KTBC: Bài mới: GV giới thiệu * Hoạt động 1: Đóng vai (Bài tập 4SGK/30) - GV chia lớp thành nhóm, giao nhóm thảo luận và chuẩn bị đóng vai tình + Nhóm 1: Giữa trưa hè, bác đưa thư mang thư đến cho nhà Tư, Tư … + Nhóm 2: Hân nghe bạn cùng lớp nhại tiếng người bán hàng rong, Hân … + Nhóm 3: Các bạn Lan đến chơi và nô đùa bố ngồi làm việc góc phòng Lan … - GV vấn các HS đóng vai HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS thực - HS khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - Các nhóm thảo luận và chuẩn bị đóng vai - Các nhóm lên đóng vai - Cả lớp thảo luận: + Cách cư xử với người lao động tình đã phù hợp chưa? Vì sao? + Em cảm thấy nào ứng xử vậy? - Đại diện nhóm trình bày kết Cả lớp (2) - GV kết luận cách ứng xử phù hợp tình * Hoạt động 2: Thực hành : Trình bày sản phẩm (Bài tập 5, 6SGK/30) - GV nêu yêu cầu bài tập 5, Bài tập 5: Sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát, tranh, ảnh, truyện … nói người lao động Bài tập 6: Hãy kể, viết vẽ người lao động mà em kính phục, yêu quý - GV nhận xét chung Kết luận chung: - GV mời 1- HS đọc to phần “Ghi nhớ” SGK/28 Vận dụng công việc nhà: - Thực kính trọng, biết ơn người lao động lời nói và việc làm cụ thể - Về nhà làm đúng gì đã học Chuẩn bị bài tiết sau nhận xét bổ sung - HS trình bày sản phẩm (nhóm cá nhân) - Cả lớp nhận xét - HS đọc - HS lớp thực Tập đọc( Tiết 39) BỐN ANH TÀI (tt) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC - Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc với giọng kể chuyện, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung câu chuyện - Hiểu nghĩa các từ ngữ : núc nác, núng thế,… - Hiểu ND: Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, tinh thần đoàn kết chiến đấu chống yêu tinh, cứu dân bốn anh em Cẩu Khây (trả lời các câu hỏi SGK) - Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương: vắng to, thò đầu, lè lưỡi, tối sầm, be, bờ, khoét máng, quy hàng,… GDKNS - Tự nhận thức,xác định giá trị cá nhân - Hợp tác - Đảm nhận trách nhiệm II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Trình bày ý kiến cá nhân (3) - Trải nghiệm - Đóng vai - Đóng vai xử lí tình III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc - Tranh ảnh hoạ bài đọc SGK IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN KTBC: Bài mới: H/ dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - HS đọc đoạn bài + Hãy thuật lại chiến đấu bốn anh em Cẩu Khây với yêu tinh ? - Gọi HS đọc phần chú giải - Gọi HS đọc bài - GV đọc mẫu, chú ý cách đọc: (Xem SGV) * hướng dẫn tìm hiểu bài : - HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời + Tới nơi yêu tinh anh em Cẩu Khây gặp và giúp đỡ nào? + Yêu tinh có phép thuật gì đặc biệt? + Đoạn cho em biết điều gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS lên bảng thực yêu cầu - Quan sát - Tranh vẽ miêu tả chiến đấu liệt bốn anh em Cẩu Khây với yêu tinh - HS đọc theo trình tự + Đoạn 1: Bốn anh em yêu tinh + Đoạn 2: Cẩu Khây lại đông vui - HS đọc - HS đọc toàn bài - HS đọc Cả lớp đọc thầm TLCH: + Anh em Cẩu Khây gặp có bà cụ còn sống sót Bà cụ nấu cơm cho họ ăn và cho họ ngủ nhờ + Có phép thuật phun nước làm nước ngập cánh đồng làng mạc + Đoạn nói anh em Cẩu Khây bà cụ giúp đỡ và phép thuật yêu tinh - HS nhắc lại - Ghi ý chính đoạn - HS đọc, lớp đọc thầm TLCH: - HS đọc đoạn trao đổi TLCH: + Hãy thuật lại chiến đấu HS thuật lại: Yêu tinh trở nhà, đập cửa bốn anh em Cẩu Khây chống ầm ầm Bốn anh em đã chờ sẵn Yêu tinh núng phải quy hàng yêu tinh? + Vì anh em Cẩu Khây thắng yêu tinh? + Nội dung đoạn cho biết điều + Nói lên chiến đấu ác liệt, hiệp sức chống yêu tinh bốn anh em Cẩu Khây gì? (4) - Ý nghĩa câu truyện nói lên - Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, tinh thần đoàn điều gì? kết hiệp lực chiến đấu qui phục yêu tinh, cứu dân anh em Cẩu Khây - Ghi nội dung chính bài - Một HS đọc, lớp đọc thầm * thực hành: - HS đọc đoạn bài, - HS đọc lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần - HS đọc thành tiếng luyện đọc - HS luyện đọc - HS luyện đọc theo cặp - Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn - đến HS thi đọc diễn cảm Cẩu Khây mở đất trời tối sầm lại - Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS - Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài - HS thi đọc toàn bài - Nhận xét và cho điểm học sinh Áp dụng – củng cố và hoạt động tiếp nối: ? Câu truyện giúp em hiểu điều gì? - HS lớp thực - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài Toán ( Tiết 96) PHÂN SỐ I/MỤC TIÊU - Bước đầu nhận biết phân số; biết phân số có tử số, mẫu số; biết đọc, viết phân số - GD HS tình cẩn thận học toán II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các mô hình các hình vẽ SGK III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Bài mới: a) Giới thiệu phân số : - GV vẽ lên bảng hình chữ nhật và chia các phần hình vẽ SGK HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - 1HS lên bảng chữa bài + HS nêu - Vẽ hình chữ nhật vào gợi ý (5) + Nêu câu hỏi: ? Hình chữ nhật chia thành phần nhau? ? Trong số các phần đó có phần đã tô màu? + GV nêu: Chia hình chữ nhật thành phần tô màu năm phần Ta nói tô màu năm phần sáu hình chữ nhật Bài học hôm chúng ta tìm hiểu điều này + Năm phần sáu viết thành ( viết số 5, viết gạch ngang, viết số gạch ngang và thẳng cột với số 5) + Thành phần + Có phần tô màu + HS lắng nghe, quan sát + Tiếp nối đọc: Năm phần sáu + GV vào yêu cầu HS đọc + Ta gọi là phân số + Phân số có tử số là 5, mẫu số là + GV nêu : - Mẫu số viết dấu gạch ngang Mẫu số cho biết hình chữ nhật chia thành phần là số tự nhiên khác ( mẫu số phải là số tự nhiên khác ) + Tử số viết trên dấu gạch ngang Tử số cho biết đã tô màu phần đó là số tự nhiên + HS vẽ các hình tương tự SGK và nêu tên các phân số + Em có nhận xét gì tử số và mẫu số phân số trên? b/ Thực hành : * Bài - HS nêu đề bài xác định nội dung - Lớp thực vào + HS nhắc lại + HS nhắc lại - Viết các phân số tương ứng sau đó đọc phân số và nêu tử số và mẫu số ; ; Cho HS nêu tử số, mẫu số các phân số + Các tử số và mẫu số phân số là số tự nhiên khác (6) - Gọi hai em lên bảng sửa bài - HS khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh * Bài : - HS nêu yêu cầu đề bài, lớp làm vào - HS lên bảng làm bài - Gọi em khác nhận xét bài bạn * Bài (Dành cho HS giỏi) + Yêu cầu học sinh nêu đề bài - GV nêu yêu cầu viết các phân số sách giáo khoa - Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào - Yêu cầu HS đọc tên các phân số vừa viết Bài 4: (Dành cho HS giỏi) + Yêu cầu học sinh nêu đề bài + Hướng dẫn học sinh chơi trò chơi - HS đọc đề bài và xác định yêu cầu đề + HS A đọc phân số thứ Nếu + HS nêu đề bài + HS chơi trò chơi - HS lên bảng sửa bài: + HS nêu yêu cầu - HS thực + HS nêu đề bài + HS thực + HS lên bảng, lớp làm vào + HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Nối tiếp đọc tên các phân số đọc đúng thì HS A định HS B đọc tiếp, đọc cho hết các phân số + Nếu HS nào đọc sai thì GV sửa Củng cố - Dặn dò: - Hãy nêu cách đọc và cách viết các phân số? - Phân số có phần nào? Cho ví dụ? - HS nêu lại cách đọc phân số và nêu cấu tạo phân số - Nhận xét đánh giá tiết học - Học bài và làm bài tập còn lại và xem - Dặn học sinh nhà học và làm bài trước bài “ Phân số và phép chia số tự nhiên” Khoa học( Tiết 39) KHÔNG KHÍ BỊ Ô NHIỄM I/ MỤC TIÊU - Nêu số nguyên nhân gây ô nhiễm không khí: khói, khí độc ,các loại bụi, vi khuẩn… GDKNS - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin các hành động gây ô nhiễm không khí (7) - Kĩ xác định giá trị thân qua đánh giá các hành động liên quan tới ô nhiễm không khí - Kĩ trình bày,tuyên truyền bảo vệ bầu không khí - Kĩ lựa chọn giải pháp bảo vệ môi trường không khí II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH - Động não - Quan sát và thảo luận theo nhóm nhỏ - Kĩ thuật hỏi trả lời - Chúng em biết - Điều tra III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Phiếu điều tra khổ to - Hình minh hoạ trang 78, 79 SGK - Sưu tầm tranh, ảnh thể bầu không khí sạch, bầu không khí bị ô nhiễm IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1/.Kiểm tra bài cũ GV gọi HS lên yêu cầu trả lời câu hỏi : - Nói tác động gió cấp 2, cấp lên các vật xung quanh gió thổi qua -Nói tác động gió cấp 7, cấp lên các vật xung quanh gió thôi qua -Nêu số cách phòng chống bão mà em biết GV nhận xét, ghi điểm 2/.Bài mới: * Hoạt động 1: Không khí và không khí bị ô nhiễm - Kiểm tra việc hoàn thành phiếu điều tra HS và hỏi: + Em có nhận xét gì bầu không khí địa phương em ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nghe Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị các bạn -HS trả lời VD +Bầu không khí địa phương em lành +Bầu không khí địa phương em bị ô nhiễm + Tại em lại cho bầu không +Vì địa phương em có nhiều cây xanh, (8) khí địa phương em hay bị ô không khí thoáng, không có nhà máy công nhiễm ? nghiệp, ô tô chở cát đất chạy qua +Vì địa phương em có nhiều nhà cửa san sát, khói xe máy, ô tô đen ngòm, đường đầy cát bụi - Để hiểu rõ nào là không khí -Lắng nghe và quan sát không khí bị ô nhiễm các em - HS ngồi cùng bàn quan sát hình, tìm cùng quan sát các hình minh hoạ dấu hiệu để nhận biết bầu không khí trang 78, 79 SGKtrao đổi và trả lời hình vẽ các câu hỏi sau: - HS trình bày, HS nói hình: +Hình nào thể hiên bầu không khí +Hình 2: là nơi bầu không khí sạch, cao và ? Chi tiết nào cho em biết điều xanh, cây cối xanh tươi, không gian đó ? rộng, thoáng đãng +Hình nào thể bầu không khí +Hình 1: Là nơi bầu không khí bị ô nhiễm, bị ô nhiễm ? Chi tiết nào cho em biết đây có nhiều ống khói nhà máy điều đó ? thảinhững đám khói đen lên bâu trời và lò -GV gọi HS trình bày phản ứng hạt nhân thải khói và lửa đỏ lên bầu trời +Hình 3; là nơi bầu không khí bị ô nhiễm Đây là cảnh khói bay lên đốt chất thải trên đồng ruộng nông thôn +Hình 4: là nơi bầu không khí bị ô nhiễm Đường phố đông đúc, nhà cửa san sát, nhiều ô tô, xe máy lại thải khói đen và làm tung bụi trên đường Phía xa nhà máy thải khói đen lên bầu trời Cạnh đường hợp tác xã sửa chữa ô tô gây tiếng ồn, nhả khói đen, bụi bẩn đường - Không khí có tính chất gì ? -Không khí suốt, không màu, không vị, không có hình dạng định + Thế nào là không khí ? +Không khí là không khí không có thành phần gây hại đến sức khoẻ người + Thế nào là không khí bị ô nhiễm ? +Không khí bị ô nhiễm là không khí có chưa 1nhiều bụi, khói, mùi hôi thối rác, gây ảnh hưởng đến người, động vật, thực vật -GV nêu : +Không khí là không khí -HS nghe suốt, không màu, không mùi, không vị, chứa khói, bụi, khí độc, vi (9) khuẩn với tỉ lệ thấp, không làm hại đến sức khoẻ người +Không khí bẩn hay ô nhiễm là không khí có chứa các loại khói, khí độc, các loại bụi, vi khuẩn quá tỉ lệ cho phép, có hại cho sức khoẻ người và các sinh vật khác -Gọi HS nhắc lại -Nhận xét, khen HS hiểu bài lớp *Hoạt động 2: Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí -Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, nhóm HS với câu hỏi: Những nguyên nhân nào gây ô nhiễm không khí ? GV hướng dẫn, giúp đỡ HS liên hệ thực tế địa phương nguyên nhân mà các em biết qua báo đài, ti vi, phim ảnh -Gọi HS các nhóm phát biểu GV ghi bảng -Kết luận : Có nhiều nguyên nhân làm không khí bị ô nhiễm, chủ yếu là do: +Bụi: bụi tự nhiên, bụi núi lửa sinh ra, bụi hoạt động người các vùng đông dân: bụi đường xe cộ sinh ra, bụi xi măng, bụi than các nhà máy, bụi công trường xây dựng, bụi phóng xạ, … +Khí độc: Các khí độc sinh lên men, thối các sinh vật, rác thải, cháy than đá, dầu mỏ, khói tàu xe, nhà máy, khói thuốc lá, - HS nhắc lại - Hoạt động nhóm, các thành viên phát biểu, thư kí ghi vào giấy nháp -HS tiếp nối phát biểu Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí là do: +Do khí thải nhà máy +Khói, khí độc các phương tiện giao thông: ô tô, xe máy, xe chở hàng thải +Bụi, cát trên đường tung lên khí có quá nhiều phương tiện tham gia giao thông +Mùi hôi thối, vi khuẩn rác thải thối rữa +Khói nhóm bếp than số gia đình +Đốt rừng, đốt nương làm rẫy +Sử dụng nhiều chất hoá học, phân bón, thuốc trừ sâu +Vứt rác bừa bãi tạo chỗ cho vi khuẩn, … -Lắng nghe (10) chất độc hoá học *Hoạt động 3:Tác hại không khí bị ô nhiễm -HS thảo luận theo cặp tác hại -GV tổ chức cho HS thảo luận theo không khí bị ô nhiễm cặp để trả lời câu hỏi: không khí bị ô nhiễm có tác hại gì đời sống người, động vật, thực vật ? -HS nối tiếp trình bày -GV gọi HS trình bày nối tiếp Tác hại không khí bị ô nhiễm: ý kiến không trùng +Gây bệnh viêm phế quản mãn tính +Gây bệnh ung thư phổi +Bụi vô mắt làm gây các bệnh mắt +Gây khó thở +Làm cho các loại cây hoa, không lớn được, … -Lắng nghe -Nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết khoa học -HS trả lời +Thế nào là không khí bị ô nhiễm ? +Những tác nhân nào gây ô nhiễm không khí ? HS theo dõi -Nhận xét câu trả lời HS Áp dụng – củng cố và hoạt động tiếp nối: -Nhận xét tiết học HS thực nhà -Về học thuộc mục cần biết trang 79 SGK Thứ ba ngày 17 tháng 01 năm 2012 Chính tả: Nghe – viết ( Tiết 20) CHA ĐẺ CỦA CHIẾC LỐP XE ĐẠP I/ MỤC TIÊU - Nghe - viết đúng bài CT ; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi ; không mắc quá năm lỗi bài - Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a/b, (3) a/b - GD HS ngồi đúng tư viết II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số tờ phiếu viết nội dung bài tập 2, BT - Tranh minh hoạ hai bài tập BT3 a b (11) III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn viết chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn: - HS đọc đoạn văn - Đoạn văn nói lên điều gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS thực theo yêu cầu - HS lắng nghe - HS đọc Cả lớp đọc thầm + Đoạn nói nhà khoa học người Anh tên là Đân-lớp, từ lần xe đạp bánh gỗ vấp phải ống cao su làm ông suýt ngã đã giúp ông nghĩ cách cuộn ống cao su cho vừa vành bánh xe và bơm căng lên thay vì làm gỗ và nẹp sắt * Hướng dẫn viết chữ khó: - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn - Các từ : Đân - lớp, nước Anh, nẹp viết chính tả và luyện viết sắt, xóc, cao su, suýt ngã, lốp, săm, * Nghe viết chính tả: + GV đọc lại toàn bài và đọc cho học + Viết bài vào sinh viết vào * Soát lỗi chấm bài: + Đọc lại toàn bài lượt để HS soát lỗi + Từng cặp soát lỗi cho và ghi tự bắt lỗi số lỗi ngoài lề tập c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2: a/ HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc - Phát giấy và bút cho nhóm HS thực - Trao đổi, thảo luận và tìm từ, ghi vào nhóm, nhóm nào làm xong phiếu trước dán phiếu lên bảng - Gọi các nhóm khác bổ sung từ mà các - Các nhóm bổ sung nhóm khác chưa có - HS đọc các từ vừa tìm trên - Nhận xét và kết luận các từ đúng phiếu: Bài 3: a/ HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc - Trao đổi theo nhóm và tìm từ - HS ngồi cùng bàn trao đổi và tìm từ - Gọi HS lên bảng thi làm bài - HS lên bảng thi tìm từ - Gọi HS nhận xét và kết luận từ đúng - HS đọc từ tìm (12) b/ Tiến hành tương tự phần a/ a : đãng trí - chẳng thấy xuất trình b : thuốc bổ - - buộc ngài Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại các từ vừa tìm - HS lớp thực và chuẩn bị bài sau Toán( Tiết 97) PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN I/ MỤC TIÊU - Biết thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiện (khác 0) có thể viết thành phân số : tử số là số chia, mẫu số là số chia - GD HS tính cẩn thận tự giác học toán II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các mô hình các hình vẽ SGK III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Bài mới: a) Giới thiệu b/ Nêu vấn đề và hướng dẫn HS giải vấn đề + GV nêu : Có cam, chia cho em Mỗi em quả? + Yêu cầu HS tìm kết + Phép tính trên có đặc điểm gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - 1HS lên bảng chữa bài + HS lắng nghe + Nhẩm và tính kết : : = + Đây là phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác 0, thương tìm là số tự nhiên + GV nêu : Có cái bánh, chia cho em Hỏi em phần cái bánh? + Yêu cầu HS tìm kết + Ta phải thực phép tính chia : + GV hướng dẫn HS thực chia + Ta không thể thực phép SGK chia : 3 : = ( cái bánh ) + GV giải thích: Ta chia cái bánh cho bạn, thì bạn nhận + HS lắng nghe (13) cái bánh + Trường hợp này là phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác 0, thương tìm là phân số + Ngoài phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác 0, thương tìm là số tự nhiên thì còn có trương hợp nào có thể xảy ra? + Em có nhận xét gì tử số và mẫu số thương so với số bị chia và số chia? b/ Thực hành : Bài - Gọi học sinh nêu đề bài xác định nội dung - Yêu cầu lớp thực vào - Gọi hai em lên bảng sửa bài + HS khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh * Bài : - Gọi em nêu yêu cầu đề bài - Yêu cầu lớp làm vào - Gọi em lên bảng làm bài - Gọi em khác nhận xét bài bạn - Nhận xét ghi điểm học sinh * Bài : + HS đọc đề bài - GV nêu yêu cầu viết các phân số SGK - Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào - HS đọc tên các phân số vừa viết + Vậy muốn viết các số tự nhiên dạng phân số ta viết nào ? Củng cố - Dặn dò: - Hãy nêu cách viết thương hai số tư nhiên dạng phân số? - Hãy nêu cách viết các số tự nhiên dạng phân số? Cho ví dụ? - Là trường hợp phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác 0, thương tìm là phân số + Tử số chính là số bị chia còn mẫu số là số chia + HS nhắc lại - Hai HS nêu, lớp theo dõi - Hai em lên bảng sửa bài - Một em đọc đề bài và xác định yêu cầu đề - em lên bảng sửa bài: + HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trao đổi Thực vào vở, HS lên bảng viết các phân số + Đọc chữa bài + Mọi số tự nhiên có thể viết thành phân số có tử số là số tự nhiên đó và mẫu số - Hai em nhắc lại (14) - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn học sinh nhà học và làm bài - Về nhà học bài và làm bài tập còn lại và xem trước bài “ Phân số và phép chia số tự nhiên tt” Kể Chuyện ( Tiết 20) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I/ MỤC TIÊU - Dựa vào gợi ý SGK, chọn và kể lại câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói người có tài - Hiểu nội dung chính câu chuyện (đoạn truyện) đã kể II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giấy khổ to viết sẵn dàn ý kể chuyện: - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện : Khả hiểu câu chuyện người kể - HS sưu tầm các truyện có nội dung nói nhân vật là người có tài III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn kể chuyện; * Tìm hiểu đề bài: - Gọi HS đọc đề bài - GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch các từ: nghe, đọc, người có tài - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ và đọc tên truyện + Em còn biết câu chuyện nào có nhân vật là người có tài các lĩnh vực khác ? - Hãy kể cho bạn nghe HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS lên bảng thực yêu cầu - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị các tổ viên - HS lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS lắng nghe - Cha đẻ lốp xe đạp có nhân vật Đân - lớp - Truyện Bốn anh tài có nhân vật Cẩu Khây, Nắm Tay Đong Cọc, Dùng Tai Tát Nước, Dùng Móng Tay Đục Máng + Truyện nhà bác học Lương Định Của; Ông Phùng Khắc Khoan và nắm hạt giống (15) + Yêu cầu HS đọc lại gợi ý dàn bài kể chuyện * Kể nhóm: - Yêu cầu HS thực hành kể nhóm đôi Gợi ý: + Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật mình định kể + Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện + Kể chuyện ngoài sách giáo khoa thì cộng thêm điểm + Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc, kết truyện theo lối mở rộng + Nói với các bạn tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện * Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn Củng cố – dặn dò: - Nhận sét tiết học - Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe - HS kể + HS đọc - HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện - đến HS thi kể và trao đổi ý nghĩa truyện - HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu Lịch sử( Tiết 20) CHIẾN THẮNG CHI LĂNG I/ MỤC TIÊU -Nắm đuợc số kiện khởi nghĩa Lam Sơn ( tập trung vào trận Chi Lăng): -Nắm việc nhà Hậu Lê thành lập: - Thua trận Chi Lăng và số trận khác, quân Minh phải đầu hàng rút nước Lê lợi rút nước Lê Lơi lên ngôi Hoàng đế(năm 1428), mở đầu thời Hậu Lê - Nêu các mẩu chuyện Lê Lợi( kể chuyện Lê Lợi trả gươm cho rùa thần……) II/ CHUẨN BỊ -Hình SGK phóng to -PHT HS -GV sưu tầm mẩu chuyện anh hùng Lê Lợi III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC (16) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Ổn định:Kiểm tra chuẩn bị HS 2.KTBC : GV cho HS đọc bài : “Nước ta cuối thời Trần.” -GV ghi điểm 3.Bài : * Giới thiệu bài: GV treo tranh minh hoạ và giới thiệu *Hoạt động lớp: -GV trình bày bối cảnh dẫn đến trận Chi Lăng: Cuối năm 1406, quân Minh xâm lược nước ta, nhà Hồ không đoàn kết toàn dân nên kháng chiến thất bại (1407).Dưới ách đô hộ nhà Minh ,nhiều khởi nghĩa nhân dân ta đã nổ ra, tiêu biểu là khởi nghĩa Lam Sơn Lê Lợi khởi xướng Năm 1418, từ vùng núi Lam Sơn (Thanh Hóa), khởi nghĩa Lam Sơn ngày càng lan rộng nước Năm 1426, quân Minh bị quân khởi nghĩa bao vây Đông Quan (Thăng Long).Vương Thông, tướng huy quân Minh hoảng sợ ,một mặt xin hòa, mặt khác bí mật sai người nước xin quân cứu viện Liễu Thăng huy 10 vạn quân kéo vào nước ta theo đường Lạng Sơn *Hoạt động lớp : GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK và đọc các thông tin bài để thấy đựơc khung cảnh ải Chi Lăng GV nhận xét và cho HS mô tả ải Chi Lăng.Sau đó GV kết ý * Hoạt động nhóm: Để giúp HS thuật lại trận Chi Lăng, GV đưa các câu hỏi cho các em thảo luận nhóm : +Khi quân Minh đến trước ải Chi Lăng, kị binh ta đã hành động nào ? +Kị binh nhà Minh đã phản ứng nào trước hành động quân ta ? +Kị binh nhà Minh đã bị thua trận sao? +Bộ binh nhà Minh bị thua trận nào? -GV cho HS khá trình bày lại diễn biến trận Chi Lăng -GV nhận xét,kết luận H/ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS đọc bài và trả lời câu hỏi -HS nhận xét HS nghe và quan sát -HS lớp lắng nghe GV trình bày -HS quan sát lược đồ và đọc SGK -HS mô tả -HS dựa vào dàn ý trên để thảo luận nhóm -Đại diện các nhóm thuật lại diễn biến chính trận Chi Lăng -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS trình bày (17) * Hoạt động lớp : -GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận để HS nắm tài thao lược quân ta và kết quả, ý nghĩa trận Chi Lăng +Trong trận Chi Lăng ,nghĩa quân Lam Sơn đã thể thông minh nào ? +Sau trận chi Lăng ,thái độ quân Minh ? -GV tổ chức cho HS trao đổi để thống và kết luận SGK 4.Củng cố : -GV tổ chức cho HS lớp giới thiệu tài liệu đã sưu tầm anh hùng Lê Lợi -Cho HS đọc bài khung -HS lớp thảo luận và trả lời -Biết dựa vào địa hình để bày binh, bố trận , dụ địch có đường vào ải mà không có đường khiến chúng đại bại -HS kể -3 HS đọc bài và trả lời câu hỏi 5.Tổng kết - Dặn dò: -Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài tiết sau : “Nhà Hậu -HS lớp Lê và việc tổ chức quản lí đất nước” -Nhận xét tiết học Thứ tư ngày 18 tháng 01 năm 2012 Tập đọc ( Tiết 40) TRỐNG ĐỒNG ĐÔNG SƠN I/ MỤC TIÊU - Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ: chính đáng, Đông Sơn, xung quanh, hươu nai, săn bắn, thần linh, hậu, hiền hoà, tung tăng, khát khao, muông thú, … - Đọc rành mạch, trôi chảy ; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi - Hiểu ND: Bộ sưu tập trống đồng Đông Sơn phong phú, độc đáo, là niềm tự hào người Việt Nam (trả lời các câu hỏi SGK II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ bài tập đọc ảnh trống đồng Đông Sơn (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN KTBC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS lên bảng thực yêu cầu (18) Bài mới: a Giới thiệu bài: - Quan sát, lắng nghe + Vẽ cái trống với nhiều hình vẽ phong phú đa dạng trên mặt trống b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - HS tiếp nối đọc theo trình tự: - HS đọc khổ thơ bài + Đoạn 1: Niềm tự hào có gạc + Đoạn 2: Nổi bật trên người dân - Lưu ý học sinh ngắt đúng - Gọi HS đọc toàn bài - GV đọc mẫu, chú ý cách đọc: * Đọc diễn cảm bài với giọng với - HS đọc thành tiếng cảm hứng tự hào, ca ngợi * Nhấn giọng từ ngữ: chính đáng, phong phú, đa dạng , bật, lao động, đánh cá, săn bắn, đánh trống, thổi kèn, * Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc khổ 1, trao đổi và trả - HS đọc thành tiếng Cả lớp TLCH: lời câu hỏi + Trống đồng Đông Sơn đa dạng + Trống đồng Đông Sơn đa dạng hình dáng, kích cỡ lẫn phong cách trang nào ? trí, xếp hoa văn + Giữa mặt trống là ngôi nhiều + Hoa văn trên mặt trống đồng cánh, hình tròn đồng tâm, hình vũ công miêu tả nào ? nhảy múa, chèo thuyền, hình chim bay, hươu nai có gạc + Cho biết phong phú đa dạng + Đoạn cho em biết điều gì? trống đồng Đông Sơn - HS nhắc lại - Ghi ý chính đoạn - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc - Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả thầm, trao đổi theo cặp và trả lời câu lời câu hỏi hỏi + Những hoạt động nào người đươc miêu tả trên mặt trống? + Vì nói hình ảnh người chiếm vị trí bật trên hoa văn trống đồng? + Vì trống đồng là niềm tự hào chính đáng người Việt Nam ta ? + HS nhắc lại + Đoạn có nội dung chính là gì? (19) - Ghi ý chính đoạn + HS đọc, lớp đọc thầm trả lời - Gọi HS đọc toàn bài Cả lớp theo dõi và câu hỏi trả lời câu hỏi - Bộ sưu tập trống Đồng Đông Sơn, - Ý nghĩa bài này nói lên điều gì? phong phú đa dạng với hóa văn đặc sắc, là niềm tự hào chính đáng người Việt Nam - HS nhắc lại - Ghi ý chính bài * Đọc diễn cảm: - HS đọc Cả lớp theo dõi tìm cách - Yêu cầu HS đọc đoạn bài, lớp đọc theo dõi để tìm cách đọc - HS luyện đọc nhóm HS - Giới thiệu các câu dài cần luyện đọc + Tiếp nối thi đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc đoạn - đến HS thi đọc diễn cảm bài - Tổ chức cho HS thi đọc - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm bài - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: + HS trả lời - Bài văn cho chúng ta biết điều gì? - Nhận xét tiết học + HS lớp thực - Dặn HS nhà học bài Toán ( Tiết 98) PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN ( tt) I/ MỤC TIÊU - Biết thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác có thể viết thành phân số - Bước đầu biết so sánh phân số với - GD HS tính cẩn thận tự giác học toán II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các mô hình các hình vẽ SGK III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Kiểm tra bài cũ: - 1HS lên bảng chữa bài Bài mới: a) Giới thiệu + HS lắng nghe b) Nêu vấn đề và hướng dẫn HS giải vấn đề: + GV nêu : Có cam, chia + HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm cam thành phân nhau, (20) Vân ăn cam và cam - Viết phân số số phần cam Vân đã ăn + Ăn cam tức là đã ăn phần hay cam; ăn thêm cam nữa, tức là Vân đã ăn thêm phần Vân đã ăn hết tất là + Nhẩm và tính ăn tức là ăn phần; ăn thêm là ăn thêm phần + Trả lời : Vân đã ăn tất là ( cam) cam + Thực nhận biết trên đồ dùng học tập + GV nêu tới đâu yêu cầu học sinh sử dụng đồ dùng học toán biểu diễn + HS lắng nghe + HS đọc, lớp đọc thầm + GV nêu: Chia cam cho + Chia cam thành phần người Tìm phần cam người? nhau, lần lươt chia cho người phần, + HS nhắc lại + GV hướng dẫn HS dựa vào đồ dùng học tập để tìm kết tức là cam sau lần chia người phần cam hay cam + Mỗi người nhận cam + Ta lấy : = + Yêu cầu nêu kết tìm + Vậy muốn biết có cam chia cho người thì người nhận bao nhiêu phần cam ta làm nào ? + HS lắng nghe + GV nêu tiếp : vì cam bao gồm cam và cam, đó cam nhiều cam , ta viết : > + So sánh phân số tử số có tử số là 5 lớn mẫu số nên phân số > + Thao tác trên đồ dùng học tập để rút kết Hướng dẫn HS quan sát và so sánh tử luận phân số có tử số mẫu số 4 số với mẫu số phân số để đưa nên phân số = nhận xét (21) + Phân số có tử số lớn mẫu số thì phân số đó lớn + Tương tự GV hướng dẫn HS nhận biết phân số có tử số mẫu số thì phân số đó Phân số có tử số bé mẫu số thì phân số bé hơn1 + Yêu cầu HS cho ví dụ trường hợp + Gọi HS nhắc lại nhận xét c) Thực hành : Bài - Gọi HS nêu đề bài xác định nội dung - Yêu cầu lớp thực vào - Gọi hai em lên bảng sửa bài + Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh * Bài : (Dành cho HS khá, giỏi) - Gọi HS nêu yêu cầu đề bài + GV vẽ lên bảng các hình SGK - Yêu cầu HS quan sát và tự làm vào - Gọi HS đọc bài làm - Gọi em khác nhận xét bài bạn - Nhận xét ghi điểm học sinh Bài 3: + Yêu cầu HS nêu đề bài + Phân số nào thì lớn 1? + Phân số nào thì ? + Phân số nào thì bé 1? - Yêu cầu HS làm vào - + Gọi HS đọc kết so sánh - Nhận xét ghi điểm học sinh + Phân số có tử số bé mẫu số nên phân số < + HS nhắc lại - Viết thương phép chia sau dạng phân số - Hai em lên bảng sửa bài 9:7 = 19 19 : 11 = 11 ; ; 8:5= 2 : 15 = 15 - Một em đọc, lớp đọc thầm - HS đọc kết mục a, b: + Phân số phần đã tô màu hình + Phân số 12 phần đã tô màu hình + HS đọc, lớp đọc thầm trao đổi + HS trả lời + Thực vào vở, HS lên bảng viết các phân số + Đọc chữa bài + Phân số nhỏ là : ; 14 ; 10 (22) + Phân số là : Củng cố - Dặn dò: - Phân số nào thì lớn ? + Phân số nào thì ? + Phân số nào thì bé 1? - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn HS nhà học và làm bài 24 24 + Phân số lớn là : - Hai em nhắc lại 19 ; 17 - Về nhà học bài và làm bài tập còn lại và xem trước bài “ Luyện tập ” Tập làm văn( Tiết 39) MIÊU TẢ ĐỒ VẬT ( Kiểm tra viết ) I/ MỤC TIÊU - Biết viết hoàn chỉnh bài văn tả đồ vật đúng yêu cầu đề bài, có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu rõ ý II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ số đồ vật sách giáo khoa số ảnh đồ vật đồ chơi khác Giấy bút để làm bài kiểm tra - Bảng lớp viết sẵn nội dung dàn bài và dàn ý bài văn tả đồ vật Mở bài : - Giới thiệu đồ vật định tả Thân bài : + Tả bao quát toàn đồ vật ( hình dáng, kích thước, màu sắc, chất liệu, cấu tạo, ) + Tả nhũng phận có đặc điểm bật.( có thể kết hợp thể tình cảm , thái độ người viết với đồ vật ) Kết bài : - Nêu cảm nghĩ đồ vật đã tả III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN H/ĐỘNG CỦA HỌC SINH Kiểm tra bài cũ : - HS thực Bài : a Giới thiệu bài : - HS lắng nghe b Gợi ý cách đề : - Bốn đề kiểm tra tập làm văn sau đây là đề gợi ý Dựa theo đề bài đó GV đề cho học sinh viết bài Khi đề cần chú ý điểm sau: + Đề tả các đồ vật, đồ chơi cần phải gần gũi với HS (23) + Ra đề cần gắn với kiến thức TLV vừa học + Nên ít là đề để HS rộng rãi việc lựa chọn đề mình thích * Đề 1: Hãy tả đồ vật em thích trường (Chú ý mở bài theo cách gián tiếp) * Đề 2: Hãy tả đồ vật gần gũi với em nhà (Chú ý kết bài theo kiểu mở rộng) * Đề 3: Hãy tả đồ chơi mà em thích (Chú ý mở bài theo cách gián tiếp) * Đề : Hãy tả sách giáo khoa Tiếng Việt , tập hai em (Chú ý kết bài theo kiểu mở rộng) Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà đọc trước nội dung tiết TLV, luyện tập giới thiệu địa phương - Dặn HS chuẩn bị bài sau - HS đọc + Thực viết bài văn miêu tả đồ vật theo các cách mở bài và kết bài yêu cầu - Về nhà thực theo lời dặn giáo viên Khoa học (Tiết 40) BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH I/ MỤC TIÊU Giúp HS: - Nêu số biện pháp bảo vệ không khí sạch: thu gom, xử lí phân, rác hợp lí; giảm khí thải, bảo vệ rừng và trồng cây… GDKNS - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin các hành động gây ô nhiễm không khí - Kĩ xác định giá trị thân qua đánh giá các hành động liên quan tới ô nhiễm không khí - Kĩ trình bày tuyên truyền việc bảo vệ bầu không khí II/ PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Động não - Quan sát và thảo luận theo nhóm nhỏ II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình minh hoạ trang 80, 81 (phóng to có điều kiện) - Sưu tầm các tư liệu, hình vẽ, tranh ảnh hoạt động bảo vệ không khí - Các tình ghi sẵn vào phiếu - Giấy A2 để dùng cho nhóm HS III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1/.KTBC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH (24) -Gọi HS lên bảng và trả lời câu hỏi +Thế nào là không khí sạch, không khí bị ô nhiễm ? +Những nguyên nhân nào gây ô nhiễm không khí ? +Ô nhiễm không khí có tác hại gì đời sống sinh vật -Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS -Ô nhiễm không khí gây tác hại đến sức khỏe người 2/.Bài mới: Chúng ta nên làm gì và không nên làm gì để bảo vệ môi trường không khí ? Chúng ta biết điều đó qua bài học hôm * Hoạt động 1: Những biện pháp để bảo vệ bầu không khí -Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp với yêu cầu Quan sát các hình minh hoạ trang 80, 81 SGK và trả lời câu hỏi: Nêu việc nên làm và không nên làm để bảo vệ bầu không khí ? -Gọi HS trình bày Mỗi HS trình bày hình minh hoạ HS khác bổ sung (nếu có ý kiến khác) -Nhận xét sau HS trình bày và khẳng định việc nên làm nêu tranh: -3 HS lên bảng trả lời các câu hỏi -Lắng nghe và phát biểu tự +Ít sử dụng phương tiện giao thông cá nhân, tăng cường sử dụng phương tiện giao thông công cộng … -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi , thảo luận và trình bày -Tiếp nối trình bày -Những việc nên làm để bảo vệ bầu không khí sạch: a/.Việc nên làm: +Hình 1: Các bạn HS làm vệ sinh lớp học để tránh bụi bẩn +Hình 2: thực vứt rác vào thùng có nắp đậy, để tránh rác thối rữa bốc mùi hôi thối và khí độc +Hình 3: nấu ăn bếp cải tiến tiết kiệm củi, khói và khí thải theo ống bay lên cao, tránh cho người đun bếp và người xung quanh hít phải +Hình 5: nhà vệ sinh trường học hợp qui cách, giúp HS đại tiện, tiểu tiện đúng (25) nơi qui định +Hình 6:cô công nhân vệ sinh thu gom rác trên đường, làm cho đường phố đẹp, không có cát, bụi, rác , tránh bị ô nhiễm môi trường +Hình 7: cánh rừng xanh tốt, trồng cây gây rừng là biện pháp tốt để giữ cho bầu không khí *Việc không nên làm: +Hình 4: nhóm bếp than tổ ong gây nhiều khói và khí độc hại, làm cho người sống xung quanh trực tiếp hít -Hỏi: em, gia đình, địa phương nơi em đã làm gì phải để bảo vệ bầu không khí sạch? -HS tiếp nối phát biểu: +Trồng nhiều cây xanh quanh nhà, trường học, khu vui chơi công cộng địa phương +Không đun bếp than tổ ong mà dùng bếp củi cải tiến có ống khói +Đổ rác đúng nơi qui định +Đi đại tiện, tiểu tiện đúng nơi qui định +Xử lí phân, rác hợp lí -HS nghe -Kết luận: các biện pháp phòng ngừa ô nhiễm không khí: +Thu gom và xử lí rác, phân hợp lí +Giảm lượng khí thải độc hại xe có động chạy xăng, dầu và nhà máy, giảm khói đun bếp +Bảo vệ rừng và trồng nhiều cây xanh hai bên đường để hạn chế tiếng ồn, cải thiện chất lượng không khí thông qua hấp thụ các-bô-níc (26) quang hợp cây +Quy hoạch và xây dựng đô thị và khu công nghiệp trên quan điểm hạn chế ô nhiễm không khí dân cư +Áp dụng các biện pháp công nghệ, lắp đặt các thiết bị thu, lọc bụi và xử lí độc hại trước thải không khí Phát triển các công nghệ “chống khói” *Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ bầu không khí -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm -Yêu cầu HS: -HS hoạt động nhóm +Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền cổ động người cùng tích cực tham gia bảo vệ bầu không khí +Phân công thành viên nhóm vẽ viết phần tranh -GV hướng dẫn, giúp đỡ nhóm -Tổ chức cho HS trưng bày và đánh giá tranh vẽ các nhóm -Trưng bày, quan sát, nhận xét và bình chọn tranh có ý tưởng hay, vẽ đẹp, nội dung -Yêu cầu nhóm bình chọn cử đại diện gần gũi với thực tế sống lên trình bày ý tưởng nhóm mình Các nhóm -Vài HS trình bày khác có thể bổ sungđể nhóm bạn hoàn thiện tranh -Nhận xét, tuyên 3/.Hoạt động nối tiếp: -HS nghe +Chúng ta nên làm gì để bảo vệ bầu không khí ? +Nhận xét câu trả lời HS 4/.Dặn dò: -Nhận xét tiết học -Về học thuộc bài và luôn có ý thức bảo vệ bầu -HS trả lời không khí và nhắc nhở người cùng thực -Chuẩn bị vật dụng có thể phát âm thanh( vỏ lon bia, lon sữa bò, chén, bát…) Thứ năm ngày 02 tháng 02 năm 2012 Địa lí ( Tiết 20) NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BÀNG NAM BỘ (27) I/ MỤC TIÊU - Nhớ tên số dân tộc sống ĐBNB: kinh, Khơ-me,Chăm, Hoa - Trình bày số đặc điểm tiêu biểu nhà , trang phục người dân ĐBNB: +Người dân Tây Nam Bộ thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch, nhà cửa đơn sơ +Trang phục phổ biến người dân ĐBNB trước đây là quần áo bà ba và khăn rằn HSKG:Biết thích ứng người với điều kiện tự nhiên tự nhiên ĐBNB:vùng nhiều sông, kinh gạch-nhà dọc sông; xuồng,ghe là phương tiện lại phổ biến II/ CHUẨN BỊ - BĐ phân bố dân cư VN -Tranh, ảnh nhà ở, làmg quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Nam Bộ (sưu tầm) III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Ổn định: Kiểm tra phần chuẩn bị HS 2.KTBC : -ĐB Nam Bộ phù sa sông nào bồi đắp nên? -Đồng Nam Bộ có đặc điểm gì ? GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài : Giới thiệu bài: 1/.Nhà cửa người dân: *Hoạt động lớp: -GV cho HS dựa vào SGK, BĐ và cho biết: +Người dân sống ĐB Nam Bộ thuộc dân tộc nào? +Người dân thường làm nhà đâu? Vì sao? +Phương tiện lại phổ biến người dân nơi đây là gì ? -GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm: - Cho HS các nhóm quan sát hình và cho biết: nhà người dân thường phân bố đâu? GV nói nhà người dân ĐB Nam Bộ: Vì khí hậu nắng nóng quanh năm, ít có bão lớn nên người dân đây thường làm nhà đơn sơ Nhà HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS chuẩn bị -HS trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét, bổ sung HS nghe -HS trả lời -HS nhận xét, bổ sung -Các nhóm quan sát và trả lời -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (28) truyền thống người dân Nam Bộ thường có vách và mái nhà làm lá cây dừa nước Trước đây, đường giao thông trên chưa phát triển, xuồng ghe là phương tiện lại chủ yếu người dân Do đó người dân thường làm nhà ven sông để thuận tiện cho việc lại và sinh hoạt -Gv cho HS xem tranh, ảnh các ngôi nhà kiểu kiên cố, khang trang, xây gạch, xi măng, đổ mái lợp ngói để thấy thay đổi việc xây dựng nhà người dân nơi đây Nếu không có tranh, ảnh GV mô tả thêm thay đổi này: đường xây dựng ,các ngôi nhà kiểu xuất hiệnngày càng nhiều, nhà có điện, nước sạch, ti vi … 2/.Trang phục và lễ hội : * Hoạt động nhóm: -GV cho các nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý : +Trang phục thường ngày người dân đồng Nam Bộ trước đây có gì đặc biệt? +Lễ hội người dân nhằm mục đích gì? +Trong lễ hội thường có hoạt động nào ? +Kể tên số lễ hội tiếng đồng Nam Bộ -Các nhóm thảo luận và đại diện trả lời +Quần áo bà ba và khăn rằn +Để cầu mùa và điều may mắn sống +Đua ghe ngo … +Hội Bà Chúa Xứ ,hội xuân núi Bà ,lễ cúng trăng, lễ tế thần cá Ông(cá voi) … -HS nhận xét, bổ sung -GV nhận xét, kết luận 4.Hoạt động nối tiếp : -GV cho HS đọc bài học khung -3 HS đọc -Nhà người dân Nam Bộ có đặc điểm gì ? -HS trả lời câu hỏi 5.Tổng kết - Dặn dò: -Nhận xét tiết học -Về xem lại bài và chuẩn bị bài: “Hoạt động sản -HS chuẩn bị xuất người dân đồng Nam Bộ” Toán ( Tiết 99) LUYỆN TẬP (29) I/ MỤC TIÊU - Biết đọc, viết phân số - Biết quan hệ phép chia số tự nhiên và phân số - GD HS tính cẩn thận tự giác học toán II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các mô hình các hình vẽ độ dài các đoạn thẳng SGK III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Kiểm tra bài cũ: Bài mới: a) Giới thiệu b) Thực hành : Bài - Gọi học sinh nêu đề bài xác định nội dung - Yêu cầu lớp thực vào - Gọi HS đọc chữa bài + Đổi và chữa bài bạn Bài : - Gọi em nêu yêu cầu đề bài - HS tự làm vào - Gọi HS lên bảng viết các phân số + HS lớp nhận xét và chữa bài - Nhận xét ghi điểm học sinh Bài 3: + Yêu cầu học sinh nêu đề bài - 1HS lên bảng chữa bài - Gọi HS lên bảng viết các phân số - Nhận xét ghi điểm học sinh Bài : (Dành cho HS khá, giỏi) - Yêu cầu HS tự làm vào - Gọi HS lên bảng viết các phân số sau so sánh - Yêu cầu HS lớp nhận xét và chữa bài - Nhận xét ghi điểm học sinh + Thực vào vở, HS lên bảng viết các phân số Bài : (Dành cho HS khá, giỏi) + HS đọc, lớp đọc thầm trao đổi + HS lắng nghe - Đọc các số đo đại lượng dạng phân số - Hai em đọc chữa bài - Một em đọc, lớp đọc thầm - HS lên bảng viết các phân số + Nhận xét bài bạn + HS đọc, lớp đọc thầm trao đổi + Thực vào vở, HS lên bảng viết các phân số + Phân số nhỏ là : hay 11 + Phân số là : 12 + Phân số lớn là: (30) - Gọi HS nêu yêu cầu đề bài + Thực vào vở, HS lên + GV hướng dẫn HS làm mẫu bài bảng viết các phân số - HS tự làm vào a/ - Gọi HS lên bảng viết các phân số sau C P D so sánh * Ta có : CP = CD ; PD = CD B/ M O N * Ta có : MO = MN ; ON = MN + Gọi HS lớp nhận xét và chữa bài Củng cố - Dặn dò: - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn học sinh nhà học và làm bài + Nhận xét bài bạn - Về nhà học bài và làm bài tập còn lại và xem trước bài “ Luyện tập ” Luyện từ và câu ( Tiết 39) LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀ GÌ ? I/ MỤC TIÊU - Nắm vững kiến thức và kĩ sử dụng câu kể Ai làm gì ? để nhận biết câu kể đó đoạn văn (BT1), xác định phận CN, VN câu kể tìm (BT2) - Viết đoạn văn có dùng kiểu câu Ai làm gì ? (BT3) * HS khá, giỏi viết đoạn văn (ít câu) có 2,3 câu kể đã học II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giấy khổ to và bút để HS làm bài tập - Một số tờ phiếu viết câu văn bài tập1 ( phần luyện tập ) - Tranh minh hoạ cảnh làm trực nhật lớp ( gợi ý viết đoạn văn BT2) III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN KTBC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS thực viết các câu thành ngữ, tục ngữ HS đứng chỗ đọc Bài mới: a Giới thiệu bài: - HS lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: - Gọi HS đọc nội dung SGK và TLCH: - Một HS đọc, lớp trao đổi, thảo luận - Yêu cầu HS tự làm bài tìm các câu kiểu + HS phát biểu, lớp đánh dấu vào các Ai làm gì? có đoạn văn câu kiểu Ai làm gì? đoạn văn (31) + Gọi HS phát biểu - Nhận xét, bổ sung bài bạn + Đọc lại các câu kể: + Tàu chúng tôi buông neo vùng biển Trường Sa - Yêu cầu HS Nhận xét, chữa bài cho + Một số chiến sĩ thả câu bạn + Một số khác quây quần trên boong + Nhận xét, kết luận lời giải đúng sau, ca hát, thổi sáo - Các câu này là câu kể thuộc kiểu + Cá heo gọi quây đến quanh tàu câu Ai nào ? các em cùng tìm để chia vui hiểu Bài : - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bảng lớp, ca lớp gạch - Gọi HS lên bảng xác định chủ ngữ, vị chì vào SGK ngữ các câu vừa tìm các tờ phiếu + Nhận xét, chữa bài cho bạn - Nhận xét, chữa bài bạn làm trên bảng + Nhận xét, kết luận lời giải đúng Bài : + Gọi HS đọc yêu cầu - Một HS đọc + Treo tranh minh hoạ cảnh học sinh - Quan sát tranh làm trực nhật lớp + Đề bài yêu cầu viết đoạn văn - Theo dõi ngắn khoảng câu kể công việc trực nhật lớp tổ em ( tổ không phải mình em ) cần viết vào phần thân bài, kể công việc cụ thể người không cần viết hoàn chỉnh bài + Đoạn văn có số câu kể Ai làm gì ? + HS viết đoạn văn + Mời số em làm phiếu mang lên dán trên bảng - Mời số HS đọc đoạn văn mình - Tiếp nối đọc đoạn văn mình viết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gọi HS đọc bài làm GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt và cho điểm HS viết tốt Củng cố – dặn dò: + Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn HS nhà học bài và viết đoạn + HS lớp thực văn ngắn (3 đến câu) (32) Kĩ thuật ( Tiết 20) VẬT LIỆU VÀ DỤNG CỤ TRỒNG RAU, HOA I/ MỤC TIÊU - Biết cách sử dụng số dụng cụ lao động trồng rau, hoa đơn giản - Có ý thức giữ gìn, bảo quản và bảo đảm an toàn lao động dùng dụng cụ gieo trồng rau hoa II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Mẫu: hạt giống, số loại phân hoá học, phân vi sinh, cuốc, cào, vồ đập đất, dầm xới, bình có vòi hoa sen, bình xịt nước III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định: Hát Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập Dạy bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 1: GV hướng dẫn tìm hiểu vật liệu chủ yếu sử dụng gieo trồng rau, hoa - Hướng dẫn HS đọc nội dung SGK + Em hãy kể tên số hạt giống rau, hoa mà em biết? + Ở gia đình em thường bón loại phân nào cho cây rau, hoa? + Theo em, dùng loại phân nào là tốt nhất? - GV nhận xét và bổ sung phần trả lời HS và kết luận * Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu các dụng cụ gieo trồng, chăm sóc rau,hoa - GV hướng dẫn HS đọc mục SGK và yêu cầu HS trả lời các câu hỏi đặc điểm, hình dạng, cấu tạo, cách sử dụng thường dùng để gieo trồng, chăm sóc rau, hoa * Cuốc: Lưỡi cuốc và cán cuốc HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Chuẩn bị đồ dùng học tập - HS đọc nội dung SGK - HS kể - Phân chuồng, phân xanh, phân vi sinh, phân đạm, lân, kali… - HS trả lời - HS lắng nghe - HS xem tranh cái cuốc SGK (33) + Em cho biết lưỡi và cán cuốc thường làm vật liệu gì? + Cuốc dùng để làm gì ? * Dầm xới: + Lưỡi và cán dầm xới làm gì ? + Dầm xới dùng để làm gì ? * Cào: có hai loại: Cáo sắt, cào gỗ - Cào gỗ: cán và lưỡi làm gỗ - Cào sắt: Lưỡi làm sắt, cán làm gỗ - Theo em cào dùng để làm gì? * Vồ đập đất: - Quả vồ và cán vồ làm tre gỗ + Quan sát H.4b, em hãy nêu cách cầm vồ đập đất? * Bình tưới nước: có hai loại: Bình có vòi hoa sen, bình xịt nước + Quan sát H.5, Em hãy gọi tên loại bình? + Bình tưới nước thường làm vật liệu gì? - GV nhắc nhở HS phải thực nghiêm túc các quy định vệ sinh và an toàn lao động sử dụng các dụng cụ … - GV bổ sung - GV tóm tắt nội dung chính Nhận xét- dặn dò: - Cán cuốc gỗ, lưỡi sắt - Dùng để cuốc đất, lên luống, vun xới - Lưỡi dầm làm sắt, cán gỗ - Dùng để xới đất và đào hốc trồng cây - HS xem tranh SGK - HS trả lời - HS nêu - HS trả lời - HS trả lời - HS lắng nghe - HS đọc phần ghi nhớ SGK - HS lớp - Nhận xét thái độ học tập HS - Hướng dẫn HS đọc trước bài “Yêu cầu điều kiện ngoại cảnh cây rau, hoa” Thứ sáu ngày 03 tháng 02 năm 2012 Tập làm văn ( Tiết 40) LUYỆN TẬP GIỚI THIỆU ĐỊA PHƯƠNG I MỤC TIÊU - Nắm cách giới thiệu địa phương qua bài văn mẫu (BT1) (34) - Bước đầu biết quan sát và trình bày vài nét đổi nơi HS sống (BT2) * GDKNS - Thu thập xử lí thông tin địa phương cần giới thiệu - Thể tự tin - Lắng nghe tích cực cảm nhận chia sẽ.,bình luận II/ CÁC PHƯƠNG PHÁP,KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Làm việc nhóm ,chia thông tin - Trình bày phút - Thảo luận nhóm III/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh minh hoạ số đổi địa phương em - Tranh ảnh vẽ số cảnh vật địa phương mình ( có ) - Bảng phụ ghi dàn ý chung bài giới thiệu IV/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Bài : Giới thiệu bài Hướng dẫn làm bài tập : Bài : - HS đọc đề bài - HS đọc bài “Nét Vĩnh Sơn” + Bài này giới thiệu nét đổi địa phương nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe - HS đọc - HS đọc - Giới thiệu nét đổi của xã Vĩnh Sơn thuộc huyện Vĩnh Thạnh Bình Định là xã vốn gặp nhiều khó khăn huyện, đói nghèo đeo đẳng quanh năm + Em hãy kể lại nét đổi nói trên ? + HS ngồi cùng bàn giới thiệu, sửa cho - Hướng dẫn HS thực yêu cầu, giới thiệu lời để thể nét đổi mới, tươi vui, hấp dẫn Vĩnh Sơn + Treo bảng ghi tóm tắt dàn ý bài giới thiệu, gọi HS đọc lại - Mở bài: Giới thiệu chung địa phương em sinh sống ( tên, đặc điểm chung ) - Thân bài : Giới thiệu đổi địa phương (35) - Kết luận: nêu kết đổi địa phương cảm nghĩ em đổi đó - Gọi HS trình bày, nhận xét, sửa lỗi dùng từ diễn đạt và cho điểm học sinh Bài : * Thực hành a/ Tìm hiểu đề bài : - HS đọc yêu cầu đề bài - GV treo tranh minh hoạ các nét đổi địa phương - GV treo bảng phụ, gợi ý cho HS biết dàn ý chính: + Mở đầu: Tên địa phương em tên nét đổi mặt + Nội dung, hình thức đổi mới, thực tế + Kết thúc: Nêu kết và cảm nghĩ em trước cảnh đổi đại phương, mời các bạn có dịp thăm địa phương mình b/ Giới thiệu nhóm : - HS giới thiệu nhóm HS - Các em cần giới thiệu rõ quê mình Ở đâu? Có nét đổi gì bật? Những đổi đó đã để lại cho em ấn tượng gì ? c/ Giới thiệu trước lớp - Gọi HS trình bày, nhận xét sửa lỗi dùng từ , diễn đạt ( có ) d Áp dụng – củng cố và hoạt động tiếp nối: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại bài giới thiệu em - Dặn HS chuẩn bị bài sau - - HS trình bày - HS đọc - HS quan sát: - Phát biểu theo địa phương + HS lắng nghe - Giới thiệu nhóm - - HS trình bày - Về nhà thực theo lời dặn giáo viên Toán ( Tiết 100) PHÂN SỐ BẰNG NHAU I/ MỤC TIÊU - Bước đầu nhận biết dược tính chất phân số, phân số - GD HS tính cẩn thận tự giác học toán II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Các băng giấy để minh hoạ cho các phân số – Phiếu bài tập (36) - Học sinh : Các đồ dùng liên quan tiết học III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Một học sinh sửa bài trên bảng - Hai em khác nhận xét bài bạn - Lớp theo dõi giới thiệu +Hướng dẫn HS nhận biết = tự nêu t/ chất phân số: - Gài lên bảng hai băng giấy hình chữ nhật + băng giấy này nào với nhau? Băng : chia thành phần và tô màu vào phần + Hãy đọc phân số tìm ? - Băng : chia phần tô màu vào phần + Hãy đọc phân số tìm ? - Quan sát băng giấy và nhận xét so sánh hai phân số và ? * GV giới thiệu phân số và phân số là hai phân số + Từ phân số làm nào để phân số ? + Ngược lại từ phân số làm nào để phân số ? + Để có phân số phân số đã cho ta làm cách nào ? - HS quan sát + Hai băng giấy + Vẽ hình chữ nhật và chia phần tô màu phần theo GV + Là phân số + Là phân số * Quan sát hai băng giấy và nêu : băng giấy băng giấy + HS nêu 3X + Ta lấy = X = 6:2 + Ta lấy = : = * Tính chất : Khi ta nhân (hoặc chia) tử số và mẫu số phân số với cùng số tự nhiên khác thì ta (37) - Giáo viên ghi bảng qui tắc phân số phân số đã cho + HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Gọi hai em nhắc lại qui tắc c) Luyện tập : Bài : + Gọi em nêu nội dung đề bài - Yêu cầu lớp thực vào - Gọi HS lên bảng sửa bài + Câu b / GV hướng dẫn HS dựa vào tử số mẫu số phân số đã đầy đủ và tử số hay mẫu số phân số còn thiếu để suy phần cần tìm + Yêu cầu HS tìm các phân số còn lại - Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét ghi điểm HS Bài : (Dành cho HS khá, giỏi) + HS nêu yêu cầu đề bài, lớp làm - Gọi HS lên bảng chữa bài, sau đó rút nhận xét - Gọi em khác nhận xét bài bạn - Nhận xét bài làm học sinh Bài : (Dành cho HS khá, giỏi) - HS đọc đề bài, thực vào - Gọi học sinh lên bảng làm bài - Nhận xét bài làm học sinh Củng cố - Dặn dò: - Làm nào để có phân số phân số đã cho? - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn học sinh nhà học và làm bài - em nêu đề bài xác định đề bài - Lớp làm vào + HS sửa bài trên bảng b/ HS viết các phân số và nêu cách tìm 18  60 10 Các phân số khác làm tương tự - Học sinh khác nhận xét bài bạn - Một em đọc nội dung đề bài - HS lên bảng sửa bài * Nếu ta nhân (hoặc chia) số bị chia và số chia cho cùng số tự nhiên khác thì giá trị thương không thay đổi + Nhận xét bài bạn và chữa bài + HS đọc, lớp đọc thầm, làm bài vào + HS làm bài trên bảng - Học sinh khác nhận xét bài bạn - Hai em nhắc lại nội dung bài học - Về nhà học bài và làm lại các bài tập còn lại Luyện từ và câu ( Tiết 40) MỞ RỘNG VỐN TỪ : SỨC KHOẺ I/ MỤC TIÊU - Biết thêm số từ ngữ nói sức khỏe người và tên số môn thể thao (BT1, BT2) ; nắm số thành ngữ, tục ngữ liên quan đến sức khỏe (BT3, BT4) (38) - GD HS biết quí trọng và giữ gìn sức khoẻ II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bút , - tờ giấy phiếu khổ to viết nội dung BT1, 2, III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Chia nhóm HS trao đổi thảo luận và tìm từ, Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng - Gọi các nhóm khác bổ sung - Nhận xét, kết luận các từ đúng HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS lên bảng đọc Nhận xét câu trả lời và bài làm bạn - HS lắng nghe - HS đọc - Hoạt động nhóm - Bổ sung các từ mà nhóm bạn chưa có - Đọc thầm lại các từ mà các bạn chưa tìm a/ Các từ các hoạt động có lợi cho + Tập luyện, tập thể dục, bộ, chạy, sức khoẻ chơi thể thao, bơi lộ, ăn uống điều độ, nghỉ ngơi, an dưỡng, nghỉ mát, du lịch, giải trí,… b/ Các từ ngữ đặc điểm + vạm vỡ, lực lưỡng, cân đối, rắn rỏi, thê khoẻ mạnh rắn chắc, săn chắc, nịch, cường tráng, dẻo dai, nhanh nhẹn,… Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - HS trao đổi theo nhóm tìm các từ - HS thảo luận trao đổi theo nhóm ngữ tên các môn thể thao + Mời nhóm HS lên làm trên bảng - nhóm HS lên bảng tìm từ và viết vào - Gọi HS nhóm đọc kết phiếu làm bài - HS lớp nhận xét các từ đúng với - HS trả lời chủ điểm chưa Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Lớp trao đổi theo nhóm + Thảo luận tìm các câu tục ngữ, thành - Hãy đọc lại các câu tục ngữ, thành ngữ thuộc chủ điểm sức khoẻ, cử đai diện ngữ sau đã hoàn thành trình bày trước lớp: - Đối với từ thuộc nhóm b tiến hành a/ Khoẻ : + voi; trâu ; hùm (39) tương tự nhóm a + Nhận xét câu trả lời HS Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu, tự làm bài b/ Nhanh : + cắt (con chim); sóc; gió; chớp; điện - HS đọc tự làm bài tập vào nháp bài tập + Giúp HS hiểu nghĩa các câu cách gợi ý các câu hỏi + Người "không ăn không ngủ được"là người nào ? + "không ăn không ngủ được"khổ nào ? + Người "Ăn ngủ được"là người nào ? + "Ăn ngủ là tiên "nghĩa là gì ? - HS phát biểu GV chốt lại: + Tiếp nối phát biểu theo ý hiểu + Tiên là nhân vật truyện cổ tích thường tài giỏi, có đạo đức thương người sống trên trời + Ăn ngủ là người có sức khoẻ tốt + Có sức khoẻ tốt sướng tiên - Cho điểm HS giải thích hay Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học + HS lắng nghe - Dặn HS nhà tìm thêm các câu tục - HS lớp thực ngữ, thành ngữ có nội dung nói chủ điểm tài và chuẩn bị bài sau Sinh hoạt lớp ( Tiết 20) ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT TUẦN 20 I MỤC TIÊU : Giúp HS : - Thực nhận xét, đánh giá kết công việc tuần qua - Biết công việc tuần tới để xếp,chuẩn bị - Giáo dục và rên luyện cho HS tính tự quản, tự giác, thi đua, tích cực tham gia các hoạt động tổ, lớp, trường II CHUẨN BỊ : - Bảng ghi sẵn tên các hoạt động, công việc HS tuần - Sổ theo dõi các hoạt động, công việc HS III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH (40) A Nhận xét, đánh giá tuần qua : GV ghi sườn các công việc và h.dẫn HS dựa vào để nhận xét đánh giá: - Chuyên cần, học đúng - Chuẩn bị đồ dùng học tập -Vệ sinh thân, trực nhật lớp, trường - Đồng phục, khăn quàng, bảng tên - Xếp hàng vào lớp, thể dục, múa hát tập thể Thực tốt A.T.G.T - Bài cũ,chuẩn bị bài - Phát biểu xây dựng bài - Rèn chữ, giữ - Ăn quà vặt - Tiến - Chưa tiến - Hs ngồi theo tổ * Tổ trưởng điều khiển các tổ viên tổ tự nhận xét,đánh giá mình - Tổ trưởng nhận xét, đánh giá, xếp loại các tổ viên - Tổ viên có ý kiến - Các tổ thảo luận, tự xếp loai tổ mình * Ban cán lớp nhận xét đánh giá tình hình lớp tuần qua và xếp loại các tổ: - Lớp phó học tập - Lớp phó lao động - Lớp phó - Lớp trưởng - Lớp theo dõi, tiếp thu + biểu dương B Một số việc tuần tới : - Nhắc HS tiếp tục thực các công - Theo dõi tiếp thu việc đã đề - Tiếp tục ổn định nề nếp học tập sau nghỉ tết nguyên đán - Khắc phục tồn - Thi đua dành nhiều điểm tốt - Vệ sinh lớp, sân trường (41)

Ngày đăng: 25/06/2021, 06:24

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

-Các mô hình hoặc các hình vẽ trong SGK. - giao an tuan 20
c mô hình hoặc các hình vẽ trong SGK (Trang 4)
? Hình chữ nhật được chia thành mấy phần bằng nhau? - giao an tuan 20
Hình ch ữ nhật được chia thành mấy phần bằng nhau? (Trang 5)
-Gọi hai em lên bảng sửa bài. - HS khác nhận xét bài bạn. - giao an tuan 20
i hai em lên bảng sửa bài. - HS khác nhận xét bài bạn (Trang 6)
- Hình minh hoạ trang 78, 79 SGK. - giao an tuan 20
Hình minh hoạ trang 78, 79 SGK (Trang 7)
- Nghe - viết đúng bài CT ; trình bày đúng hình thức bài văn xuô i; không mắc quá năm lỗi trong bài. - giao an tuan 20
ghe viết đúng bài CT ; trình bày đúng hình thức bài văn xuô i; không mắc quá năm lỗi trong bài (Trang 10)
- Các mô hình hoặc các hình vẽ trong SGK. - giao an tuan 20
c mô hình hoặc các hình vẽ trong SGK (Trang 12)
-Hình trong SGK phóng to.    -PHT của HS . - giao an tuan 20
Hình trong SGK phóng to. -PHT của HS (Trang 15)
+Vì sao nói hình ảnh con người chiếm vị trí nổi bật trên hoa văn trống đồng? +       Vì   sao   trống   đồng   là   niềm   tự   hào chính đáng của người Việt Nam  ta ? - giao an tuan 20
sao nói hình ảnh con người chiếm vị trí nổi bật trên hoa văn trống đồng? + Vì sao trống đồng là niềm tự hào chính đáng của người Việt Nam ta ? (Trang 18)
- 1HS lên bảng chữa bài. +   HS lắng nghe. - giao an tuan 20
1 HS lên bảng chữa bài. + HS lắng nghe (Trang 19)
- Hai em lên bảng sửa bài.       9 : 7  = 7 - giao an tuan 20
ai em lên bảng sửa bài. 9 : 7 = 7 (Trang 21)
- Hình minh hoạ trang 80, 81 (phóng to nếu có điều kiện). - giao an tuan 20
Hình minh hoạ trang 80, 81 (phóng to nếu có điều kiện) (Trang 23)
+Hình 6:cô công nhân vệ sinh   đang   thu   gom   rác   trên đường,   làm   cho   đường   phố sạch đẹp, không có cát, bụi, rác   ,   tránh   bị   ô   nhiễm   môi trường. - giao an tuan 20
Hình 6 cô công nhân vệ sinh đang thu gom rác trên đường, làm cho đường phố sạch đẹp, không có cát, bụi, rác , tránh bị ô nhiễm môi trường (Trang 25)
- Cho HS các nhóm quan sát hình 1 và cho biết: nhà ở của người dân thường phân bố ở đâu? - giao an tuan 20
ho HS các nhóm quan sát hình 1 và cho biết: nhà ở của người dân thường phân bố ở đâu? (Trang 27)
-Các mô hình hoặc các hình vẽ về độ dài các đoạn thẳng trong SGK. - giao an tuan 20
c mô hình hoặc các hình vẽ về độ dài các đoạn thẳng trong SGK (Trang 29)
- Gọi HS lên bảng viết các phân số sau khi so sánh.  - giao an tuan 20
i HS lên bảng viết các phân số sau khi so sánh. (Trang 30)
-Gọi HS lên bảng xác định chủ ngữ, vị ngữ ở các câu vừa tìm được  trong các tờ phiếu.  - giao an tuan 20
i HS lên bảng xác định chủ ngữ, vị ngữ ở các câu vừa tìm được trong các tờ phiếu. (Trang 31)
-GV treo bảng phụ, gợi ý cho HS biết dàn ý chính:  - giao an tuan 20
treo bảng phụ, gợi ý cho HS biết dàn ý chính: (Trang 35)
- Gài lên bảng hai băng giấy hình chữ nhật như  nhau. - giao an tuan 20
i lên bảng hai băng giấy hình chữ nhật như nhau (Trang 36)
+ Mời 4 nhóm HS lên làm trên bảng. - Gọi 1 HS trong nhóm đọc   kết quả làm bài. - giao an tuan 20
i 4 nhóm HS lên làm trên bảng. - Gọi 1 HS trong nhóm đọc kết quả làm bài (Trang 38)
w