CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH CHỌN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH CHỌN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngành: Quản trị kinh doanh Họ tên học viên: Dương Thu Hương Thành phố Hồ Chí Minh năm 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Dương Thu Hương, MSSV 1806025111 học viên lớp CH25 chuyên ngành QTKD Trường Đại học Ngoại thương Tên đề tài luận văn: “ Các nhân tố ảnh hưởng đến định chọn trường đại học sinh viên ngành công nghệ thơng tin địa bàn thành phố Hồ Chí Minh”, xin cam đoan: - Luận văn thạc sĩ công trình nghiên cứu riêng thực hướng dẫn TS Phạm Thị Mai Khanh - Các số liệu, kết nêu Luận văn trung thực chưa từng công bố bất kỳ công trình nghiên cứu khác Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 07 năm 2020 Sinh viên thực Dương Thu Hương LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, tác giả xin gửi lời tri ân đến tập thể giảng viên Trường đại học Ngoại thương truyền dạy kiến thức chuyên môn quý báu kinh nghiệm thực tế vô cùng hữu ích suốt quá trình tác giả theo học nhà trường Đặc biệt, tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc nhất đến TS Phạm Thị Mai Khanh, người dành nhiều thời gian quan tâm, hướng dẫn tận tình, kịp thời giải đáp các thắc mắc, câu hỏi tác giả quá trình thực nghiên cứu đưa góp ý quý báu để thực nghiên cứu một cách tốt nhất Tác giả cũng xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến gia đình, bạn bè ủng hộ, giúp đỡ, động viên cổ vũ tinh thần suốt quá trình học tập hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, hạn chế kiến thức cũng kinh nghiệm thực tế, nội dung luận văn không khó tránh khỏi thiếu sót nhất định Tác giả rất mong nhận ý kiến đóng góp quý giá từ quý thầy, cô độc giả để đề tài nghiên cứu hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 07 năm 2020 Học viên thực Dương Thu Hương MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Tính cấp thiết đề tài .1 1.2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.2.1 Đối tượng nghiên cứu 1.2.2 Phạm vi nghiên cứu 1.3 Phương pháp nghiên cứu 1.4 Kết cấu luận văn CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 2.1 Các khái niệm liên quan .6 2.2 Cơ sở lý thuyết nghiên cứu 2.2.1 Thuyết hành động hợp lý (TRA) .9 2.2.2 Thuyết hành vi hoạch định (TPB) 11 2.3 Một số nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến định chọn trường 13 2.3.1 Nghiên cứu Chapman (1981) 13 2.3.2 Nghiên cứu Kee Ming (2010) 17 2.3.3 Nghiên cứu Cosser Toit (2002) 19 2.3.4 Nghiên cứu Jackson (1982) 19 2.3.5 Nghiên cứu Litten (1982)21 2.3.6 Nghiên cứu Trần Văn Quí Cao Hào Thi (2009) 22 2.3.7 Nghiên cứu Nguyễn Phương Toàn (2011) .23 2.4 Đề x́t mơ hình nghiên cứu 27 CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 35 3.1 Quy trình nghiên cứu 35 3.2 Nghiên cứu sơ bộ .36 3.2.1 Thiết kế nghiên cứu 36 3.2.2 Kết nghiên cứu sơ bộ 37 3.3 Nghiên cứu thức 42 3.3.1 Phương pháp lấy mẫu 42 3.3.2 Kích thước mẫu .42 3.3.3 Thu thập thông tin 43 3.3.4 Phương pháp phân tích liệu .43 CHƯƠNG 4: PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .49 4.1 Đặc điểm mẫu nghiên cứu 49 4.2 Kiểm định thang đo .50 4.2.1 Kiểm định Cronbach’s Alpha các thang đo 50 4.2.2 Phân tích nhân tố khám phá EFA 54 4.3 Phân tích hồi quy tuyến tính bợi 58 4.3.1 Kiểm tra ma trận tương quan biến mô hình .58 4.3.2 Kiểm định mơ hình hồi quy .59 4.3.3 Kiểm tra việc vi phạm giả định mơ hình hồi quy 61 4.4 Đo lường giá trị trung bình yếu tố ảnh hưởng đến định chọn trường sinh viên 63 4.5 Thảo luận kết nghiên cứu .65 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .69 5.1 Kết luận .69 5.2 Một số kiến nghị 71 5.2.1 Nâng cao chương trình đào tạo đội ngũ giảng viên 71 5.2.2 Xây dựng sách học phí rõ ràng, hợp lý 75 5.2.3 Chú trọng truyền thông tới cá nhân có ảnh hưởng tới định chọn trường học sinh 76 5.2.4 Tìm kiếm các hợi thực tập q trình sinh viên học trường trọng tới sở vật chất, trang thiết bị .76 5.2.5 Đẩy mạnh công tác truyền thông trường các phương tiện truyền thông 77 5.3 Ý nghĩa đóng góp đề tài 79 5.4 Hạn chế đề tài hướng nghiên cứu 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .81 PHỤ LỤC 84 DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Mối quan hệ yếu tố đến định chọn trường đại học 17 Bảng 2.2: Tóm tắt nghiên cứu có liên quan 25 Bảng 3.1: Thang đo chính thức đề tài nghiên cứu 41 Bảng 3.2: Mức độ tương quan 46 Bảng 4.1: Kết Cronbach’s Alpha thang đo yếu tố danh tiếng trường Đại học 51 Bảng 4.2: Kết Cronbach’s Alpha thang đo yếu tố tài hợp lý 51 Bảng 4.3: Kết Cronbach’s Alpha thang đo yếu tố điều kiện học tập 52 Bảng 4.4: Kết Cronbach’s Alpha thang đo yếu tố truyền thông 53 Bảng 4.5: Kết Cronbach’s Alpha thang đo yếu tố chuẩn chủ quan 53 Bảng 4.6: Kết Cronbach’s Alpha thang đo định 54 Bảng 4.7: Tóm tắt kết phân tích nhân tố (EFA) cho biến độc lập 54 Bảng 4.8: Hệ số KMO kiểm định Barlett 55 Bảng 4.9: Kết EFA thang đo định chọn trường sinh viên 57 Bảng 4.10: Ma trận hệ số tương quan 58 Bảng 4.11: Chỉ tiêu đánh giá mức độ phù hợp mơ hình 59 Bảng 4.12: Kiểm định đợ phù hợp mơ hình 59 Bảng 4.13: Các thông số thống kê từng biến mô hình hồi quy bợi 60 Bảng 4.14: Giá trị trung bình yếu tố ảnh hưởng đến định chọn trường Đại học sinh viên 64 Biểu đồ 4.1: Phân bố mẫu theo giới tính 49 Biểu đồ 4.2: Phân bố mẫu theo trường 49 Biểu đồ 4.3: Phân bổ mẫu hộ 50 DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 2.1: Mơ hình thuyết hành đợng hợp lý (TRA) 10 Hình 2.2: Mơ hình thuyết hành vi hoạch định (TPB) 11 Hình 2.3: Mơ hình chọn trường đại học Chapman 16 Hình 2.4: Mơ hình nghiên cứu Kee Ming (2010) 18 Hình 2.5: Mơ hình chọn trường đại học Jackson (1982) 20 Hình 2.6: Mơ hình nghiên cứu Litten (1982) 21 Hình 2.7: Mơ hình nghiên cứu Trần Văn Quí Cao Hào Thi (2009) 23 Hình 2.8: Mơ hình nghiên cứu Nguyễn Phương Tồn (2011) 24 Hình 2.9: Mô hình “Các yếu tố ảnh hưởng đến định chọn trường” 33 Hình 3.1: Quy trình nghiên cứu thực 35 Hình 4.1: Phân phối phần dư 62 Hình 4.2: Đồ thị phân phối phần dư giá trị dự đoán chuẩn hóa 63 TĨM TẮT LUẬN VĂN Học tập nâng cao trình độ nhu cầu khách quan người nhằm phục vụ cho mục đích nâng cao lực chuyên môn Trong đó, học đại học một nhu cầu tất yếu việc học Tuy nhiên, với thực trạng nay, ngày có nhiều trường đại học thành lập hoặc các trường đại học mở rợng ngành nghề đào tạo học sinh THPT có nhiều lựa chọn đa dạng Đề tài thực nhằm xác định, đánh giá ảnh hưởng nhân tố then chốt đến định chọn ngành học Công nghệ thông tin giúp nâng cao công tác tuyển sinh các trường Đại học Bên cạnh đó nghiên cứu góp phần tìm giải pháp giúp cho bạn học sinh THPT có thêm thơng tin, kỹ lựa chọn trường Đại học phù hợp đặc biệt bạn quan tâm đến ngành Công nghệ thông tin Đề tài khảo sát 04 trường Đại học: Đại học Công nghệ thông tin – Đại học Quốc gia TP.Hồ Chí Minh, Đại học FPT, Đại học Ngoại ngữ - Tin học, Đại học Bách Khoa Kết khảo sát phân tích phần mềm SPSS 26 để tìm nhân tố khám phá mơ hình hồi quy Trước tiến hành nghiên cứu thức, tác giả tiến hành nghiên cứu sơ bộ Để thu thập thông tin định tính, tác giả nhóm thảo luận gồm 20 thành viên sinh viên ngành Công nghệ thông tin thuộc các trường địa bàn Tp HCM thảo luận nhóm tập trung tác giả chuẩn bị trước câu hỏi liên quan đến đề tài Qua nghiên tác giả tìm yếu tố ảnh hưởng đến định chọn trường Đại học sinh viên ngành Công nghệ thông tin địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Các yếu tố đó gồm: (1) Truyền thông; (2) Điều kiện học tập, (3) Danh tiếng trường Đại học; (4) Tài hợp lý; (5) Chuẩn chủ quan Dựa kết nghiên cứu có được, tác giả mạnh dạn đề xuất gợi ý nhằm nâng cao hiệu công tác tuyển sinh cho trường Đại học có đào tạo ngành Công nghệ thông tin địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Mặt khác, tác giả cũng rút mặt hạn chế đề tài đề xuất hướng nghiên cứu CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Tính cấp thiết đề tài Thực tế tuyển sinh năm gần đây, các trường đại học đối mặt với hàng loạt các khó khăn Một là, chuyển biến “thị trường” tuyển sinh, lượng cung tăng các trường đại học thành lập mới, mở rộng tuyển sinh, lượng cầu cũng tăng học sinh THPT có nhiều lựa chọn khác hấp dẫn du học, làm, học nghề Hai là, các trường đại học mong muốn thu hút học sinh THPT có đủ lực, yêu thích ngành nghề lựa chọn, nhiều học sinh THPT lựa chọn trường đại học cịn cảm tính, thiếu hiểu biết ngành nghề lựa chọn dẫn đến chán nản, lãng phí suốt quá trình đào tạo Ba là, các trường đại học tập trung nguồn lực nhiều vào các chiến dịch truyền thông nhằm cung cấp cho sinh viên tiềm thông tin cần thiết nâng cao vị trường xã hội tất nỗ lực truyền thông nhằm thu hút sinh viên các trường triển khai đúng hướng, hiệu Số lượng các trường Đại học ngồi nước ngày mở rợng, học sinh THPT có nhiều lựa chọn đa dạng, tự chủ đại học triển khai phương diện cơng tác tủn sinh các trường đại học đẩy mạnh, đặc biệt trọng vào ngành học có sức cạnh tranh cao Theo dự đoán tới năm 2020, Việt Nam thiếu hụt 500.000 nhân Công nghệ thông tin; riêng TP.HCM, theo số liệu trung tâm dự báo nhu cầu nhân lực thông tin thị trường lao động TP.HCM giai đoạn 2020-2025 thị trường cần thêm 16.000 lao động ngành công nghệ thông tin năm điều đó chứng tỏ ngành công nghệ thông tin trở thành ngành đào tạo hàng đầu, thu hút lượng lớn học sinh đăng ký lựa chọn Các nguyện vọng chọn ngành Công nghệ thông tin kỳ thi THPT Quốc gia năm 2019 tăng đột biến số lượng Tuy vậy, để tuyển sinh viên tốt, cam kết với việc học đảm bảo chất lượng đầu thì các trường đại học có chương trình đào tạo ngành CNTT cũng khó tránh khỏi các khó khăn kể 88 Frequency Valid 22 60 57 Total 150 DK5 Percent Valid Percent Cumulative Percent 2.0 2.0 2.0 14.7 14.7 16.7 40.0 40.0 56.7 38.0 38.0 94.7 5.3 5.3 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 1 28 65 49 Total 150 DT1 Percent Valid Percent Cumulative Percent 7 18.7 18.7 19.3 43.3 43.3 62.7 32.7 32.7 95.3 4.7 4.7 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 1 19 62 59 Total 150 DT2 Percent Valid Percent Cumulative Percent 7 12.7 12.7 13.3 41.3 41.3 54.7 39.3 39.3 94.0 6.0 6.0 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 2 18 58 59 13 Total 150 DT3 Percent Valid Percent Cumulative Percent 1.3 1.3 1.3 12.0 12.0 13.3 38.7 38.7 52.0 39.3 39.3 91.3 8.7 8.7 100.0 100.0 100.0 Frequency 25 DT4 Percent Valid Percent Cumulative Percent 7 16.7 16.7 17.3 Valid 89 Frequency 57 58 Total 150 DT4 Percent Valid Percent Cumulative Percent 38.0 38.0 55.3 38.7 38.7 94.0 6.0 6.0 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 2 21 56 61 10 Total 150 TC1 Percent Valid Percent Cumulative Percent 1.3 1.3 1.3 14.0 14.0 15.3 37.3 37.3 52.7 40.7 40.7 93.3 6.7 6.7 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 20 58 56 13 Total 150 TC2 Percent Valid Percent Cumulative Percent 2.0 2.0 2.0 13.3 13.3 15.3 38.7 38.7 54.0 37.3 37.3 91.3 8.7 8.7 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 2 19 59 61 Total 150 TC3 Percent Valid Percent Cumulative Percent 1.3 1.3 1.3 12.7 12.7 14.0 39.3 39.3 53.3 40.7 40.7 94.0 6.0 6.0 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 1 20 66 52 11 Total 150 TC4 Percent Valid Percent Cumulative Percent 7 13.3 13.3 14.0 44.0 44.0 58.0 34.7 34.7 92.7 7.3 7.3 100.0 100.0 100.0 90 Frequency Valid 23 62 59 Total 150 TT1 Percent Valid Percent Cumulative Percent 2.0 2.0 2.0 15.3 15.3 17.3 41.3 41.3 58.7 39.3 39.3 98.0 2.0 2.0 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 2 24 64 56 Total 150 TT2 Percent Valid Percent Cumulative Percent 1.3 1.3 1.3 16.0 16.0 17.3 42.7 42.7 60.0 37.3 37.3 97.3 2.7 2.7 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 2 16 64 61 Total 150 TT3 Percent Valid Percent Cumulative Percent 1.3 1.3 1.3 10.7 10.7 12.0 42.7 42.7 54.7 40.7 40.7 95.3 4.7 4.7 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 30 58 54 Total 150 TT4 Percent Valid Percent Cumulative Percent 2.7 2.7 2.7 20.0 20.0 22.7 38.7 38.7 61.3 36.0 36.0 97.3 2.7 2.7 100.0 100.0 100.0 Frequency 18 64 CQ1 Percent Valid Percent Cumulative Percent 2.0 2.0 2.0 12.0 12.0 14.0 42.7 42.7 56.7 Valid 91 Frequency 57 Total 150 CQ1 Percent Valid Percent Cumulative Percent 38.0 38.0 94.7 5.3 5.3 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 26 58 64 Total 150 CQ2 Percent Valid Percent Cumulative Percent 17.3 17.3 17.3 38.7 38.7 56.0 42.7 42.7 98.7 1.3 1.3 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 2 21 70 43 14 Total 150 CQ3 Percent Valid Percent Cumulative Percent 1.3 1.3 1.3 14.0 14.0 15.3 46.7 46.7 62.0 28.7 28.7 90.7 9.3 9.3 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 27 61 50 Total 150 CQ4 Percent Valid Percent Cumulative Percent 2.0 2.0 2.0 18.0 18.0 20.0 40.7 40.7 60.7 33.3 33.3 94.0 6.0 6.0 100.0 100.0 100.0 Valid Total Frequency 96 46 150 QD1 Percent Valid Percent Cumulative Percent 4.0 4.0 4.0 64.0 64.0 68.0 30.7 1.3 100.0 30.7 1.3 100.0 98.7 100.0 92 Frequency Valid 14 82 53 Total 150 QD2 Percent Valid Percent Cumulative Percent 9.3 9.3 9.3 54.7 54.7 64.0 35.3 35.3 99.3 7 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 90 49 Total 150 QD3 Percent Valid Percent Cumulative Percent 6.0 6.0 6.0 60.0 60.0 66.0 32.7 32.7 98.7 1.3 1.3 100.0 100.0 100.0 Frequency Valid 1 78 65 Total 150 QD4 Percent Valid Percent Cumulative Percent 7 3.3 3.3 4.0 52.0 52.0 56.0 43.3 43.3 99.3 7 100.0 100.0 100.0 93 PHỤ LỤC KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH CRONBACH ALPHA BIẾN DK Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 771 DK1 DK2 DK3 DK4 DK5 Scale Mean if Item Deleted 12.89 12.97 12.98 13.00 12.88 Item-Total Statistics Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted Total Correlation if Item Deleted 6.490 613 707 6.134 653 690 6.060 668 685 7.356 250 833 6.254 596 710 >> Loại biến DK4 Corrected Item-Total Correlation nhỏ 0.3 Chạy lại lần 2: Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 833 DK1 DK2 DK3 DK5 Scale Mean if Item Deleted 9.71 9.79 9.80 9.70 Item-Total Statistics Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted Total Correlation if Item Deleted 4.558 655 793 4.340 663 789 4.174 717 764 4.399 618 810 BIẾN DT Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 823 94 DT1 DT2 DT3 DT4 Scale Mean if Item Deleted 10.12 9.97 9.92 10.01 Item-Total Statistics Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted Total Correlation if Item Deleted 4.482 610 793 4.408 661 771 4.235 655 773 4.268 661 770 BIẾN TC Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 836 TC1 TC2 TC3 TC4 Scale Mean if Item Deleted 10.09 10.09 10.09 10.12 Item-Total Statistics Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted Total Correlation if Item Deleted 4.783 609 818 4.340 713 771 4.716 660 795 4.657 687 784 BIẾN TT Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 829 TT1 TT2 TT3 TT4 Scale Mean if Item Deleted 9.77 9.77 9.64 9.85 Item-Total Statistics Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted Total Correlation if Item Deleted 4.261 641 790 4.435 587 814 4.192 693 768 3.889 705 761 95 BIẾN CQ Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 836 CQ1 CQ2 CQ3 CQ4 Scale Mean if Item Deleted 9.82 9.87 9.84 9.91 Item-Total Statistics Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted Total Correlation if Item Deleted 4.605 631 807 4.787 656 798 4.095 760 748 4.429 627 811 BIẾN QD Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 796 QD1 QD2 QD3 QD4 Scale Mean if Item Deleted 9.97 9.99 9.97 9.86 Item-Total Statistics Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted Total Correlation if Item Deleted 2.153 663 720 2.000 648 724 2.180 582 757 2.229 541 777 96 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH NHÂN TỐ (EFA) BIẾN ĐỘC LẬP KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of df Sphericity Sig Comp onent Initial Eigenvalues Total 821 1412.037 190 000 Total Variance Explained Extraction Sums of Squared Loadings Rotation Sums of Squared Loadings % of Cumulative Total % of Cumulative Total Variance % Variance % 5.409 27.047 27.047 5.409 27.047 3.388 16.940 43.987 3.388 16.940 2.102 10.508 54.494 2.102 10.508 1.504 7.522 62.016 1.504 7.522 1.394 6.970 68.986 1.394 6.970 769 3.844 72.829 626 3.128 75.958 582 2.909 78.867 513 2.567 81.434 10 471 2.357 83.791 11 460 2.299 86.090 12 444 2.219 88.309 13 421 2.107 90.416 14 370 1.848 92.264 15 329 1.643 93.907 16 291 1.453 95.360 17 278 1.389 96.749 18 240 1.199 97.948 19 219 1.095 99.042 20 192 958 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis 27.047 43.987 54.494 62.016 68.986 2.988 2.751 2.707 2.699 2.652 % of Cumulative Variance % 14.938 13.757 13.537 13.495 13.259 14.938 28.695 42.232 55.726 68.986 97 Rotated Component Matrixa Component TT4 817 TT3 811 TT2 743 TT1 689 DK3 848 DK2 811 DK5 784 DK1 775 TC4 801 TC1 788 TC2 758 TC3 709 CQ3 830 CQ4 808 CQ1 774 CQ2 585 628 DT2 839 DT3 797 DT1 768 DT4 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations .761 >> Loại biến CQ2 biến tải lên nhân tố Chạy lại lần 2: KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of Sphericity 804 1244.818 df 171 Sig .000 98 Total Variance Explained Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings Comp onent Total % of Cumulative Variance % 25.688 25.688 17.694 43.382 10.715 54.097 7.872 61.969 6.898 68.867 4.029 72.896 Total Rotation Sums of Squared Loadings % of Cumulative Total % of Cumulative Variance % Variance % 25.688 25.688 2.749 14.466 14.466 17.694 43.382 2.707 14.249 28.716 10.715 54.097 2.684 14.129 42.844 7.872 61.969 2.642 13.907 56.751 6.898 68.867 2.302 12.116 68.867 4.881 4.881 3.362 3.362 2.036 2.036 1.496 1.496 1.311 1.311 766 611 3.215 76.111 569 2.995 79.106 513 2.700 81.806 10 468 2.465 84.271 11 446 2.349 86.620 12 438 2.303 88.923 13 416 2.187 91.110 14 365 1.919 93.030 15 311 1.635 94.665 16 288 1.517 96.182 17 277 1.460 97.642 18 231 1.218 98.860 19 217 1.140 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotated Component Matrixa Component DK3 DK2 DK5 DK1 TC4 TC1 TC2 TC3 TT3 TT4 851 808 786 774 807 785 759 720 821 811 99 Rotated Component Matrixa Component 741 704 TT2 TT1 DT2 841 DT3 794 DT1 767 DT4 762 CQ4 CQ3 CQ1 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations 817 813 795 BIẾN PHỤ THUỘC KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of df Sphericity Sig .747 184.649 000 Total Variance Explained Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings Comp onent Total % of Variance Cumulative % Total % of Variance Cumulative % 2.490 62.255 62.255 2.490 62.255 62.255 701 17.523 79.778 430 10.754 90.531 379 9.469 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Component QD1 827 QD2 818 QD3 770 QD4 737 Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted 100 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH HỒI QUY QD Correlations DT TC CQ Pearson 450** 554** 460** Correlation QD Sig (2-tailed) 000 000 000 N 150 150 150 150 Pearson 450** -.157 -.062 Correlation DT Sig (2-tailed) 000 055 454 N 150 150 150 150 Pearson 554** -.157 410** Correlation TC Sig (2-tailed) 000 055 000 N 150 150 150 150 Pearson 460** -.062 410** Correlation CQ Sig (2-tailed) 000 454 000 N 150 150 150 150 Pearson 303** 281** 004 -.072 Correlation DK Sig (2-tailed) 000 000 966 379 N 150 150 150 150 Pearson 377** -.172* 506** 335** Correlation TT Sig (2-tailed) 000 035 000 000 N 150 150 150 150 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square Regression 23.499 4.700 Residual 9.680 144 067 Total 33.179 149 a Dependent Variable: QD b Predictors: (Constant), CQ, DT, DK, TT, TC DK TT 303** 377** 000 150 000 150 281** -.172* 000 150 035 150 004 506** 966 150 000 150 -.072 335** 379 150 000 150 096 150 243 150 096 243 150 150 F 69.912 Sig .000b 101 Model Summaryb Model R R Square Adjusted R Std Error of the Square Estimate a 842 708 698 25927 a Predictors: (Constant), CQ, DT, DK, TT, TC b Dependent Variable: QD DurbinWatson 2.061 Coefficientsa Model Unstandardized Standardized t Sig Collinearity Coefficients Coefficients Statistics B Std Error Beta Tolerance VIF (Constant) -.172 195 -.884 378 DT 359 034 514 10.681 000 874 1.144 DK 114 033 164 3.436 001 887 1.127 TC 309 037 458 8.348 000 674 1.483 TT 090 038 127 2.357 020 697 1.436 CQ 177 033 273 5.431 000 799 1.251 a Dependent Variable: QD 102 ... 1806025111 học viên lớp CH25 chuyên ngành QTKD Trường Đại học Ngoại thương Tên đề tài luận văn: “ Các nhân tố ảnh hưởng đến định chọn trường đại học sinh viên ngành công nghệ thông tin địa bàn thành phố. .. thiết Chính tác giả tiến hành nghiên cứu ? ?Các nhân tố ảnh hưởng đến định chọn trường đại học sinh viên ngành Công nghệ thông tin địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh” nhằm xác định, đánh giá ảnh hưởng. .. nguồn thông tin nào? Những cá nhân có ảnh hưởng đến định chọn trường bạn? Theo bạn yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn định chọn trường đại học bạn? Vì sao? Ngồi cịn yếu tố ảnh hưởng đến định chọn trường