Kết quả đạt được : Nhà trường tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương để có chính sách phù hợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ thông qua việc gặp gỡ trực tiếp để[r]
(1)PHÒNG GD-ĐT QUẢNG TRẠCH TRƯỜNG MN QUẢNG HƯNG CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 01 /ĐA- MN Quảng Hưng, ngày tháng năm 2013 ĐỀ ÁN Nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non (thuộc vùng khó khăn, cồn bãi, vùng giáo huyện Quảng Trạch) Giai đoạn từ năm 2013 đến 2018 Phần ĐẶC ĐIỂM TÌNH TÌNH Đặc điểm địa phương: Quảng Hưng là xã công nhận xã bãi ngang, đặc biệt khó khăn (theo Quyết định 113 ngày 20/7/2007của Thủ tướng Chớnh Phủ là xã bãi ngang nên đời sèng nh©n d©n cßn gÆp nhiÒu khã kh¨n X· ®ưîc chia lµm th«n, nh©n d©n sinh sèng chñ yÕu b»ng nghÒ n«ng nghiÖp Vị trí địa lý: Xã Quảng Hng thuộc vùng bắc Quảng Trạch * PhÝa B¾c gi¸p x· Qu¶ng Tïng * PhÝa Nam gi¸p x· Qu¶ng Xu©n * Phía Đông giáp biển đông * PhÝa t©y gi¸p x· Qu¶ng TiÕn 2.Đặc điểm nhà trường: Trưêng MÇm non Qu¶ng Hng ®ưîc thµnh lËp n¨m 1992, trưêng cã 14 nhóm, líp Đóng ë 04 ®iÓm Sự phân bố dân cư không đồng nên các điểm trường còn cách xa Chính vì lẽ đó có khó khăn không nhỏ cho công tác quản lí, đạo chuyên môn đầu tư sở vật chất Điều kiện sở vật chất trường học chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo; Trường còn thiếu hệ thống các phòng chức năng, phòng học diện tích quá chật hẹp chưa đảm bảo diện tích/trẻ, trang thiết bị dạy-học còn thiếu, đáp ứng khoảng 50% nhu cầu Một phận giáo viên trình độ cấp đã nâng lên song lực thực tiễn còn nhiều hạn chế; nhiều giáo viên lớn tuổi tiếp cận với phương pháp gặp nhiều khó khăn, lên lớp còn rập khuôn, cứng nhắc Hơn còn tình trạng giáo viên, nhân viên hợp đồng, tâm trạng, tư tưởng chưa an tâm công tác, vì ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng, hiệu làm việc Đặc biệt đời sống đội ngũ cô nuôi còn quá thấp, chưa đảm bảo mức sống tối thiểu Phần ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG VỀ GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG I Về cấu lớp, học sinh: Về cấu lớp, nhóm; học sinh, cháu - số lượng, tỷ lệ % (kèm phụ lục 1) - Tổng số nhóm, lớp, học sinh qua các năm học: Năm 2010 – 2011: 339 cháu/ 13 nhóm, lớp Năm 2011 - 2012: 371 cháu/13 nhóm, lớp Năm 2012-2013: 426 cháu/14 nhóm, lớp * Dự kiến quy mô học sinh, nhóm, lớp từ năm 2013- 2014 đến 2017- 2018: (2) Năm 2013-20214: 399 cháu/14 nhóm, lớp Năm 2014-2015: 410 cháu/ 15 nhóm, lớp Năm 2015-2016: 420 cháu/ 15 nhóm, lớp Năm 2016-2017: 422 cháu/15 nhóm, lớp Năm 2017-2018: 425 cháu/ 15 nhóm, lớp * Ưu điểm: Vào đầu năm học trường đã tổ chức tốt công tác tuyển sinh, tham mưu với chính quyền địa phương đặc biệt là các ban ngành địa phương tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường công tác tuyển sinh * Hạn chế : Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc - giáo dục còn thiếu so với yêu cầu, phòng học còn thiếu diện tích số phòng học còn chật, tỷ lệ hộ đói nghèo chiếm còn nhiều Công tác phổ cập giáo dục cấp học - Kết đạt năm 2010, 2011, 2012 * Công tác tuyên truyền, phổ biến quán triệt văn đạo các cấp: - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho các cấp, các ngành, các đoàn thể, gia đình và cộng đồng chủ trương, mục đích ý nghĩa công tác phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ em tuổi - Thực lồng ghép các hình thức tuyên truyền và phương tiện truyền thông khác như: Qua đài truyền xã, trang thông tin điện tử , các họp phụ huynh để phổ biến tuyên truyền các nội dung đề án phổ cập giáo dục Mầm non Tạo điều kiện cho các tổ chức xã hội, các bậc cha mẹ và toàn xã hội tham gia làm tốt công tác phổ cập * Việc xây dựng kế hoạch và đầu tư kinh phí thực công tác PC giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi - Xây dựng phòng học tầng Thôn Hòa Bình để co cụm và phân chia độ tuổi ưu tiên cho lớp tuổi - Xây dựng hàng rào,cổng trường, nhà bếp, bồn hoa khu vực thôn Hoà Bình - Bảo đảm đủ thiết bị tối thiểu và đồ chơi để thực chương trình giáo dục Mầm non Nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ tuổi - Trang bị thiết bị tối thiểu theo thông tư 02 cho lớp tuổi để thực chương trình có hiệu * Xây dựng mạng lưới trường lớp và thực chăm sóc – giáo dục trẻ và chính sách cho trẻ em - Mạng lưới trường lớp: - Toàn trường có điểm trường, đó 1điểm có thẻ đỏ đất - Nhà trẻ có nhóm 25 cháu, mẫu giáo 12 lớp với 401 cháu + Công tác huy động trẻ tuổi: Toàn trường có lớp/139 cháu đạt tỷ lệ huy động 100% - Chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục: - 100% trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối, không có trường hợp trẻ bị thương tích hay ngộ độc xảy trường Mầm non (3) - Tỷ lệ ăn bán trú 426/426 đạt 100%; mức ăn là 9.000đ/ ngày/ trẻ - 100% trẻ trường Mầm non theo dõi biểu đồ phát triển, tỷ lệ suy dinh dưỡng 9,9% - Có 100% nhóm , lớp thực chương trình Giáo dục Mầm non - Đối với trẻ, nhà trường đã thực tốt thông tư 49/ TT-BGD&ĐT các chế độ chính sách như: hỗ trợ kinh phí học tập, miển học phí cho 100% trẻ độ tuổi đến trường Hộ trợ tiền ăn cho trẻ 100% * Thực chế độ chính sách cho giáo viên và ngoài biên chế - Nhà trường xếp bố trí giáo viên đảm bảo theo TT 71/TT-BGD&ĐT quy định số lớp, số giáo viên trên lớp Đảm bảo các chế độ chính sách tiền lương, tiền thưởng, chế độ phụ cấp cho giáo viên + Nhận định và đánh giá: * Ưu điểm: - Công tác PCGDMN thời gian qua đã quan tâm đạo sâu sát các cấp, các ngành, đã có bước tiến đáng kể mặt số lượng và chất lượng - Mạng lưới trường lớp không ngừng cố và phát triển - Đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng và chất lượng, không ngừng nâng cao trình độ mặt, đáp ứng yêu cầu giai đoạn - Hiệu chăm sóc, giáo dục ngày càng nâng lên cách rõ rệt *Tồn và nguyên nhân: - Phòng học còn thiếu so với yêu cầu, các phòng chức chưa có, diện tích số phòng học chưa đảm bảo diện tích so với yêu cầu - Diện tích đất đã đảm bảo song chưa cấp thẻ đỏ theo quy định, khu vực vệ sinh còn thiếu, nhà bếp chưa đạt chuẩn theo bếp chiều - Trường còn có nhiều điểm trường nên việc đầu tư kinh phí còn gặp nhiều khó khăn - Đội ngũ giáo viên chưa thật linh hoạt, sáng tạo công tác ứng dụng CNTT - Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định thông tư 02 còn thiếu II Chất lượng giáo dục (phần trọng tâm, kèm phụ lục 1, phụ lục 4) Đánh giá chất lượng các mặt giáo dục (chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn, khiếu), gồm số lượng và tỷ lệ cuối năm Năm học 2010-2011: * Công tác chăm sóc sức khỏe, nuôi dưỡng: - Theo dõi biểu đồ phát triển Suy dinh dưỡng thể cân nặng Suy dinh dưỡng thể thấp còi Loại TS hình Nặng % Vừa % Độ % Độ % Nhà trẻ 14 7,1 7,1 MG 325 32 9,8 41 12,6 * Hiệu đào tạo qua khảo sát chất lượng trên các lĩnh vực: (4) LĨNH VỰC Độ tuổi TS trẻ PTNT PTNN PTTCXH PTTC XẾP LOẠI CHUNG PTTM Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt CĐ 3-4T 100 87 13 87 13 90 10 92 89 11 4-5T 112 101 11 102 10 103 105 103 5-6T 113 105 104 107 108 104 Đạt CĐ 445/500 55/500 89% 11% 514/560 46/560 90,7% 8,3%` 528/565 37/565 93,4% 6,6% Năm học: 2011-2012 - Theo dõi biểu đồ phát triển Suy dinh dưỡng thể cân nặng Loại TS hình Nặng % Vừa % Nhà trẻ 21 4,8 MG 350 0 31 8,9 Suy dinh dưỡng thể thấp còi Độ % Độ % 9,5 40 11,4 0,3 * Hiệu đào tạo qua khảo sát chất lượng trên các lĩnh vực: LĨNH VỰC Độ tuổi TS trẻ PTNT PTNN PTTC PTTCXH PTTM Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt CĐ Đạt CĐ NT 3-4T 4-5T 5-6T 21 18 110 96 128 115 112 106 14 13 19 100 119 109 10 18 101 116 111 12 18 98 120 106 12 100 117 105 10 7 XẾP LOẠI CHUNG Đạt CĐ 87% 13% 90% 10% 91,7% 8,3% 96% 4% * Kỳ năm học 2012-2013 - Theo dõi biểu đồ phát triển Suy dinh dưỡng thể cân Loại nặng TS hình Nặng % Vừa % Nhà trẻ 25 MG 401 0,2 40 10 Suy dinh dưỡng thể thấp còi Độ % 41 10,2 Độ % 0,7 * Hiệu đào tạo qua khảo sát chất lượng trên các lĩnh vực §é tuæi NT Tæn NhËn thøc g sè §¹t C§ 13 12 25 Ng«n ng÷ ThÓ chÊt §¹t C§ §¹t C§ 14 11 11 14 3-4T 140 79 61 80 60 75 65 4-5T 122 88 34 89 33 82 40 TC- XH ThÈm mÜ XLC §¹t C§ §¹t C§ §¹t C§ 13 12 51 49 % % 87 53 79 61 57 43 % % 97 25 84 38 72 28 % % (5) 5-6T 139 98 41 103 36 99 40 104 35 103 36 73 % - Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng mức độ tối thiểu hoạt động dạy và học Nguồn quỹ đất địa phương quy hoạch đảm bảo cho Nhà trường phát triển - Trường đã đầu tư cho việc tăng trưởng sở vật chất với mức chi phí cao có thể có - Mạng lưới trường lớp không ngừng cố và phát triển - Đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng và chất lượng, không ngừng nâng cao trình độ mặt, đáp ứng yêu cầu giai đoạn - Hiệu chăm sóc, giáo dục ngày càng nâng lên cách rõ rệt b Nhược điểm: - Việc co cụm các điểm trường còn chậm kinh phí địa phương còn khó khăn, chủ yếu sửa chữa và xây dựng nhỏ, chưa có đủ kinh phí để phát triển xây dựng lớn - Các phòng học chưa đảm bảo theo Điều lệ trường Mầm non: diện tích chật, công trình vệ sinh số khu vực chưa đảm bảo; Các phòng chức chưa có - Đội ngũ giáo viên chưa thật linh hoạt, sáng tạo công tác ứng dụng CNTT - Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định thông tư 02 còn thiếu, đạt 40- 50 % so với yêu cầu III Đội ngũ CBQL, đội ngũ giáo viên Thống kê số lượng, trình độ và cấu CBQL, GV:(Kèm chi tiết phụ lục 2a) - Tổng số CB, GV, NV : 36 người Trong đó: CBQL : ; Trình độ chuyên môn ĐH : Giáo viên: 23; ( BC: 15; HĐ: ) Nhân viên: 10( BC : ) Kế toán : 1; VP : 1( HĐ : đó: YT:1, cô nuôi: ) - Trình độ đào tạo: + GV Đạt chuẩn: 23/ 23 đạt 100%; Trong đó trên chuẩn: 7/23 đạt 30,4 % học đại học từ xa: đ/c + NV Đạt chuẩn 3/10 đạt 30%; Trong đó trên chuẩn : 1/10 đạt 10% Có cô nuôi học trung cấp nấu ăn Đánh giá chất lượng đội ngũ: (Kèm chi tiết phụ lục 3) Xếp loại BCQL theo chuẩn : Xuất xắc : người đạt 66,7%, K : người 33,3% + GV theo chuẩn nghề nghiệp: Xuất sắc : = 17,4 %; khá: 18 = 78,3 % ; trung bình : = 4,3% ; + NV : Xuất sắc : 2/10 đạt 20% ; K : đạt : 10%; TB : đạt : 70% 2.1.Ưu điểm - Đội ngũ giáo viên đủ theo cấu, có trình độ sư phạm phân công giảng dạy đúng chuyên ngành đào tạo - Giáo viên có ý thức thực nghiêm túc chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng hè, bồi dưỡng chuyên đề và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Đa số giáo viên vận dụng sáng tạo có hiệu các phương 27 % (6) pháp giáo dục việc tổ chức hoạt động vui chơi, học tập cho trẻ; khai thác các tình sống để tổ chức hoạt động giáo dục trẻ cách phù hợp; tạo hội cho trẻ tìm tòi khám phá, khuyến khích trẻ sáng tạo.Việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường triển khai mạnh mẽ và có hiệu 2.2 Tồn tại: + Trình đội đội ngũ giáo viên còn quá nhiều bất cập, số giáo viên mặc dù trình độ chuyên môn đạt chuẩn Nhưng việc tiếp cận với chương tình GDMN còn lúng túng việc xây dựng kế hoạch việc xây dựng chương trình - Việc đưa công nghệ thông tin vào nhà trường còn gặp không ít khó khăn trang thiết bị, lực chuyên môn, các hoạt động trẻ Một số giáo viên tuổi cao nên hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin và kỹ tổ chức số nội dung học tập cho trẻ chưa tốt IV Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (Kèm chi tiết phụ lục 5a) Đánh giá chung sở vật chất và trang thiết bị dạy học: + Hiện nhà trường có 14 phòng học, đó có phòng mượn phòng khác nên diện tích chật hẹp + Trường có máy vi tính, máy in , phục vị công tác quản lý còn công tác chăm sóc - giáo dục trẻ còn thiếu Những bất cập, hạn chế sở vật chất và trang thiết bị dạy học - Phòng học còn thiếu so với yêu cầu, các phòng chức chưa có, diện tích số phòng học chưa đảm bảo diện tích so với yêu cầu - Diện tích đất chưa đủ theo quy định, khu vực vệ sinh còn thiếu, bếp ăn bếp còn mang tính chất tạm bợ - Trường còn có điểm trường nên việc đầu tư kinh phí còn gặp nhiều khó khăn - Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định thông tư 02 còn thiếu V Công tác xã hội hóa giáo dục: Kết đạt : Nhà trường tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương để có chính sách phù hợp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ thông qua việc gặp gỡ trực tiếp để báo cáo, xây dựng kế hoạch, tờ trình để các nghị nhằm phát triển giáo dục mầm non xã dành quỹ đất xây dựng trường mầm non, hỗ trợ kinh phí việc sửa chữa sở vật chất nhà trường, Nhà trường phối hợp có hiệu với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương đó chủ yếu là cha mẹ học sinh để huy động các nguồn lực xây dựng sở vật chất cho nhà trường ủng hộ tivi, đầu đĩa, cây xanh số biểu bảng tuyên truyền, ủng hộ kinh phí 107.000.000đ Có các hình thức phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường xanh - - đẹp ; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ Những hạn chế (7) Công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường còn hạn chế, chưa đẩy mạnh công tác tuyên truyền sâu rộng tới các tổ chức doanh nghiệp trên địa bàn Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể xã, tham mưa kịp thời với chính quyền việc bổ sung và xây dựng sở vật chất cho nhà trường Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục việc chăm sóc, giáo dục trẻ Tuyên truyền tới các doanh nghiệp trên địa bàn huy động thêm các nguồn lực vật chất để xây dựng sở vật chất cho nhà trường VI Về xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia (nếu trường đã đạt thì so sánh với chuẩn mức ): Những chuẩn đã đạt 1.1- Gồm các chuẩn : Chuẩn 1: Công tác tổ chức và quản lý Chuẩn : Đội ngũ giáo viên và nhân viên Chuẩn : Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 1.2- Đánh giá nét các chuẩn đã đạt Trường đã tâm phấn đấu để đạt số chuẩn theo quy định song kết chưa cao và chưa thật vững không có quan tâm đầu tư liên tục nhà nước, liệt với tất nhận thức công sức và trí tuệ tập thể HĐSP nhà trường, địa phương và toàn xã nhà giữ vững và bước phát triển theo chiều hướng tích cực để năm học 2014-2015 đạt đươc các chuẩn còn lại Những chuẩn chưa đạt: Gồm chuẩn và chuẩn - Quy mô trường, lớp, sở vât chất và thiết bị Thực xã hội hóa giáo dục 2.2- Những khó khăn chuẩn chưa đạt: - Các phòng học chưa đảm bảo theo Điều lệ trường Mầm non: diện tích chật, công trình vệ sinh số khu vực chưa đạt; Các phòng chức chưa có - Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo quy định thông tư 02 còn thiếu, đạt 40- 50 % so với yêu cầu - Công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường còn hạn chế, chưa đẩy mạnh công tác tuyên truyền sâu rộng tới các tổ chức doanh nghiệp trên địa bàn VII Nguyên nhân kết đã đạt và hạn chế, bất cập 3.1- Nguyên nhân khách quan 3.1.1- Nguyên nhân kết đạt Nhà trường luôn nhận quan tâm các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền, UBND huyện, Đảng ủy - UBND Đặc biệt nhà trường quan tâm đạo sát Phòng GD& ĐT cùng với quan tâm kết hợp chặt chẽ Ban đại diện hội CMHS 3.1.2- Nguyên nhân hạn chế Trình độ nhận thức cha mẹ học sinh chưa đồng đều, số cha mẹ trẻ nhận thức công tác giáo dục trẻ mầm non còn hạn chế, chưa thực quan tâm đến công tác chăm sóc, giáo dục trẻ 3.2- Nguyên nhân chủ quan (8) 3.2.1- Nguyên nhân kết đạt Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ theo điều lệ trường mầm non Có tư cách đạo đức tốt, phẩm chất chính trị vững vàng, nhiệt tình, có trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, động, sáng tạo việc tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Trình độ chuyên môn đạt chuẩn 100%, đó trên chuẩn đạt 30,4% Qua các đợt tra, kiểm tra Phòng Giáo dục và Đào tạo, giáo viên đánh giá, xếp loại chuyên môn nghiệp vụ từ khá trở lên Trẻ đến trường ngoan, lễ phép, mạnh dạn giao tiếp, tích cực tham gia vào các hoạt động, trẻ có nề nếp tốt việc thực các hoạt động học tập, vui chơi, vệ sinh, lao động 3.2.2- Nguyên nhân hạn chế Còn số giáo viên tuổi cao nên thực chương trình giáo dục mầm non và ứng dụng CNTT giảng dạy còn hạn chế Cơ sở vật chất trang thiết bị còn thiếu và chưa đồng bộ, phần đa là đồ dùng tự làm chưa đảm bảo tính thẫm mỹ Phần MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Mục tiêu chung Toàn trường tâm phấn đấu và giữ vững kết đạt năm phát huy các kết đạt được, bước nâng cao hiệu chất lượng giáo dục đào tạo, xây dựng CSVC đầy đủ Phấn đấu dến năm 2014- 2015 đạt trường chuẫn quốc gia, trường đạt đơn vị văn hóa Nhiệm vụ, tiêu các năm 2.1 Về chất lượng giáo dục toàn diện:(Kèm chi tiết phụ lục 1) * Kỳ năm học 2012-2013 + Huy động số lượng : trì số lượng đã huy động theo tiêu đã đề cụ thể : - NT : nhóm/25 cháu - MG - Tổng số lớp : 12 / 401 cháu + Tỷ lệ suy dinh dưỡng trẻ 3-5 tuổi (theo thể): - Thể cân nặng : 9%; Thể thấp còi : 9,5% + Tỷ lệ số trẻ tuổi đạt yêu cầu: đạt 98% * Năm học 2013-2014 - NT: Số nhóm: nhóm/ 30 cháu - Mẫu giáo: Số lớp: 12/ 369 cháu + Tỷ lệ suy dinh dưỡng trẻ 3-5 tuổi (theo thể): - Thể cân nặng : 8,7%; Thể thấp còi : 9% + Tỷ lệ số trẻ tuổi đạt yêu cầu: đạt 98% * Năm học 2014-2015 - NT : Số nhóm : nhóm/40 cháu - MG :Tổng số lớp : 12 lớp /370 cháu (9) + Tỷ lệ suy dinh dưỡng trẻ 3-5 tuổi (theo thể): - Thể cân nặng : 8,6%; Thể thấp còi : 9% + Tỷ lệ số trẻ tuổi đạt yêu cầu: 98% * Năm học 2015-2016: - NT : Số nhóm : nhóm/ 45 cháu - MG - Tổng số lớp : 12 lớp /375 cháu + Tỷ lệ suy dinh dưỡng trẻ 3-5 tuổi (theo thể): - Thể cân nặng : 8%; Thể thấp còi : 8,5% + Tỷ lệ số trẻ tuổi đạt yêu cầu: đạt 98,7% * Năm học 2016-2017 + NT : Số nhóm : nhóm/ 45 cháu + MG : Tổng số lớp : 12 lớp / 377 cháu + Tỷ lệ suy dinh dưỡng trẻ 3-5 tuổi (theo thể): - Thể cân nặng : 7,5%; Thể thấp còi : 8% + Tỷ lệ số trẻ tuổi đạt yêu cầu: đạt 98,7% * Năm học2017-2018 + NT : Số nhóm : nhóm/ 45 cháu + MG : Tổng số lớp : 12 lớp/ 380 cháu + Tỷ lệ suy dinh dưỡng trẻ 3-5 tuổi (theo thể): - Thể cân nặng : 6,6%; Thể thấp còi : 7,2% + Tỷ lệ số trẻ tuổi đạt yêu cầu: đạt 99% 2.2 Về CBQLGD, giáo viên và nhân viên (kèm phụ lục 2b) - Đối với CBQLGD: + Phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm 3/3 xếp loại tốt đạt 100% + Trên chuẩn: 100 % + Được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục: 2/3 + Có 1/3 người đạt trình độ lý luận chính trị trung cấp + Xếp loại HT, HP theo chuẩn 2/3 người đạt loại xuất sắc + Khả ứng dụng CNTT 3/3 người biết (xây dựng kế hoạch, văn bản, khai thác phần mềm, khai thác mạng, vv ): - Đối với giáo viên: + Phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm : 23/23 đạt xếp loại khá; tốt + Trình độ đào tạo trên chuẩn: 7/23 đạt 30,4% + Xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp: XS: 17,4 %, 17 khá: 73,9 %, TB: 8,7% + Giáo viên dạy giỏi các cấp: cụm : , Huyện : + Khả ứng dụng CNTT : 20/23 đạt 87% (soạn bài, trình chiếu, khai thác phần mềm, khai thác mạng, vv ): - Đối với nhân viên: + Trình độ đào tạo trên chuẩn:1 + Xếp loại lực nghiệp vụ theo phần hành giao: tốt: 20%, khá: 80% + Khả ứng dụng CNTT 6/10 đạt 60% 2.3 Về CSVC-TBDH từ 2013(Kèm chi tiết phụ lục 5b) * Năm 2014: - Xây phòng học (10) - Xây nhà vệ sinh - Mua trang thiết bị dạy học - Mua máy vi tính và máy chiếu đa * Năm 2015: - Xây phòng phục vụ học tập - Xây phòng hành chính quản trị - Xây dựng khu để xe - Mua thiết bị dạy học - Mua máy vi tính * Năm 2016: - Xây dựng khu để xe - Mua máy vi tính * Năm 2017: - Xây dựng thêm nhà để xe 2.4 Kế hoạch phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức (hoặc mức 2) - Kế hoạch nâng cao chuẩn đã đạt và phấn đấu chuẩn chưa đạt; Tăng cường công tác tham mưu với các cấp có liên quan để nâng cao dần các chuẩn để đạt theo lộ trình đã đề Đặc biệt chuẩn cần tập trung tham mưu với địa phương để xây dựng sở vật chất đảm bảo theo đúng yêu cầu - Nêu rõ thời gian phấn đấu để đạt chuẩn mức và mức + Thời gian đạt chuẩn năm học 2014-2015 2.5- Danh hiệu thi đua đạt năm từ năm học :(của Trường, các tổ chức, Đoàn thể) * Năm học 2013-2014 : + Chi bộ: Trong vững mạnh + Nhà trường: Tập thể lao động tiên tiến + Công đoàn: Trong vững mạnh * Năm Học 2014-2015 + Chi bộ: Trong vững mạnh + Nhà trường: Tập thể lao động tiên tiến + Công đoàn: Trong vững mạnh * Năm học 2015-2016 + Chi bộ: Trong vững mạnh + Nhà trường: Tập thể lao động tiên tiến + Công đoàn: Trong vững mạnh + Đơn vị: Đạt đơn vị văn hóa * Năm học 2016-2017 + Chi bộ: Trong vững mạnh + Nhà trường: Tập thể lao động tiên tiến + Công đoàn: Trong vững mạnh * Năm học 2017-2018 + Chi bộ: Trong vững mạnh + Nhà trường: Tập thể lao động tiên tiến (11) + Công đoàn: Trong vững mạnh III Các nhóm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục giáo dục: Nhóm giải pháp CBQLGD và đội ngũ giáo viên 1.1 Nhóm giải pháp xây dựng đội ngũ CBQLGD nhà trường và công tác quản lý nhà trường - Quy hoạch cán quản lý để bồi dưỡng, đào tạo - Bồi dưỡng lực quản lý cho đội ngũ cán cốt cán nhà trường để triển khai thực kế hoạch có hiệu cao - Phân công rõ trách nhiệm công việc đảm nhận phù hợp với lực cá nhân phụ trách phần hành - Thực chế, trách nhiệm người đứng đầu đơn vị tổ chức nhà trường - Thực quy chế dân chủ tập thể lãnh đạo, cá nhân - Xây dựng và thực quy chế làm việc quy cũ và cụ thể thành viên tập thể 1.2 Nhóm giải pháp xây dựng đội ngũ GV, NV nhà trường và đổi PP giảng dạy 1.2.1-Giải pháp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất chính trị, ý thức trách nhiệm và lực đội ngũ Tiếp tục quán triệt đường lối, chính sách Đảng và Nhà nước phát triển Giáo dục-Đào tạo đến với đội ngũ toàn Ngành thực Chỉ thị 40/CT-TW Ban Bí thư xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý GD Triển khai thực Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020 theo Quyết định 711/QĐ-TTg, ngày 13/6/2012 và Chương trình hành động Bộ GD & ĐT giai đoạn 2011-2016 Tiếp tục thực tốt các vận động và phong trào thi đua; Quyết định số 1024/GD-TCCB ngày 19/9/2005 Sở GD&ĐT việc ban hành qui định tiêu chuẩn đạo đức lối sống CB, CC, VC ngành GD&ĐT Tăng cường đạo công tác GD chính trị tư tưởng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cho CB, GV, NV Tiếp tục đẩy mạnh thực có hiệu quả, sáng tạo việc “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Bộ Chính trị, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là giáo dục đạo đức, nhân cách và kỹ sống cho CB, GV, NV và học sinh; đặc biệt đề cao tinh thần lao động sáng tạo 1.2.2- Giải pháp đánh giá, xếp loại, sàng lọc đội ngũ và tuyển dụng giáo viên: Bám sát chương trình hành động thực Nghị TW IV (khoá XI) để triển khai thực tốt; đặc biệt là thực công tác tổ chức cán theo yêu cầu Nghị Thực đúng đề án tuyển dụng theo năm, đảm bảo nguyên tắc công bằng, chính xác, minh bạch và chất lượng tốt, không để xảy đơn thư khiếu kiện (12) 1.2.3- Giải pháp đổi PP giảng dạy: - Tham gia tập huấn Sở, Phòng tổ chức, bám sát kế hoạch chương trình khung Bộ vào đặc điểm tình hình trường từ đó xây dựng kế hoạch phù hợp Bao gồm thời gian dự kiến các chủ đề, xây dựng mục tiêu, nội dung các chủ đề theo hướng mỡ - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn đầu năm chương trình giáo dục mầm non - Thành lập tổ mạng lưới chuyên môn tổ chức các buổi thảo luận chuyên môn để trao đổi vướng mắc mà giáo viên hạn chế các lĩnh vực trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp - Phối hợp với ban giám hiệu, các tổ chuyên môn, đánh giá đúng thực trạng lực đội ngũ, xác định rõ mặt mạnh mặt yếu giáo viên trên cở sở đó xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể cho đối tượng - Xây dựng các tiết dạy mẫu chương trình giáo dục MN lĩnh vực xây dựng hoạt động mẫu sau dự tổ chức cho giáo viên trao đỗi, thảo luận thống lại số vấn đề chính - Xây dựng nội dung cụ thể cho học kỳ, tháng, phối hợp với các đợt kiểm tra định kỳ kiểm tra thường xuyên để lồng ghép nội dung bồi dưỡng 1.2.4- Giải pháp đổi công tác kiểm tra, đánh giá HS: - Nghiên cứu, nắm vững các văn Pháp quy giáo dục Mầm non, các văn đạo, hướng dẫn công tác tra cụ thể năm, cấp trên để xây dựng KH, tổ chức thực Phổ biến đến tất cán giáo viên toàn trường nội dung, kế hoạch kiểm tra Phát huy vai trò trách nhiệm ban kiểm tra và ban tra nhân dân Thể chất lượng, tính hiệu công tác kiểm tra - Tập trung chấn chỉnh nề nếp, kỹ cương, ngăn ngừa các tượng tiêu cực, kiểm tra và xử lý nghiêm trường hợp vi phạm quy chế chuyên môn và đối xữ không công với trẻ - Tăng cường công tác kiểm tra, đặc biệt chú trọng kiểm tra đột xuất, đánh giá nghiêm túc, công chính xác, phát kịp thời vướng mắc, khó khăn để có biện pháp tháo gở 1.2.5 Giải pháp việc thực chế độ chính sách, khen thưởng, kỷ luật đội ngũ: - Đáp ứng các chế độ, chính sách cho người lao động đúng quy định - Đảm bảo nguyên tắc công khai, minh bạch, tiết kiệm, hiệu Không có đơn thư khiếu kiện - Phát động và tổ chức tốt các phong trào thi đua Nhóm giải pháp tăng cường công tác quản lý, giáo dục và kiểm soát việc học tập học sinh: 2.1 Giải pháp huy động, trì và công tác phổ cậpGDMN cho trẻ5 tuổi - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho các cấp, các ngành, các đoàn thể, gia đình và cộng đồng chủ trương, mục đích ý nghĩa công tác phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ em tuổi (13) - Thực lồng ghép các hình thức tuyên truyền và phương tiện truyền thông khác như: Qua đài truyền xã, trang thông tin điện tử, các họp phụ huynh để phổ biến tuyên truyền các nội dung đề án phổ cập giáo dục Mầm non Tạo điều kiện cho các tổ chức xã hội, các bậc cha mẹ và toàn xã hội tham gia làm tốt công tác phổ cập 2.3 Giải pháp đổi phương pháp dạy học theo hướng phù hợp với đối tượng học sinh và tổ chức dạy buổi/ ngày - Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với tình hình thực tế trường, lớp, trẻ Lựa chọn nội dung thích hợp với chủ đề để đưa vào Căn vào nội dung chương trình khung và yêu cầu chủ để để xếp các nội dung phù hợp với trẻ, lượng kiến thức và kỹ phải từ dễ đến khó 2.4 Giải pháp nâng cao tinh thần thái độ, ý thức, động học tập học sinh - Do đặc điểm nhà trường có điểm trường, các điểm trường lẻ cách khu vực trung tâm khoảng – 2,5 km, điều kiện lại khó khăn Nên biên chế giáo viên trường chủ động phân công giáo viên gần đứng lớp khu vực đó, để nắm bắt tình hình thực tế phụ huynh trẻ để có phương pháp chăm sóc giáo dục phù hợp Nhóm giải pháp đầu tư, tăng trưởng sở vật chất-Thiết bị dạy học 3.1 Đầu tư xây dựng, tăng trưởng sở vật chất: - Tham mưu với cấp ủy Đảng chính quyền, phụ huynh cùng phối hợp các Ban Ngành có liên quan, đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức GDMN Đầu tư xây dựng, tăng trưởng CSVC, có giải pháp tích cực, hoạch định cụ thể việc quy hoạch xây dựng, đảm bảo đủ diện tích, phòng học nhóm, lớp, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng phụ huynh, phù hợp với phát triển nhà trường 3.2 Mua sắm thêm trang thiết bị dạy học - Tham mưu với lãnh đạo đầu tư mua sắm sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục, vận động hội cha mẹ trẻ hỗ trợ kinh phí để mua thêm đồ dùng, trang thiết bị cho việc học tập trẻ Nhóm giải pháp phát triển xã hội hóa giáo dục 4.1- Giải pháp tham mưu cho HĐGD xã kế hoạch phát triển GD địa phương: - Xây dựng kế hoạch xây dựng CSVC nhà trường tích cực tham mưu để địa phương đưa vào kế hoạch HĐND - Xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục để xã đưa vào kế hoạch và chương trình hành động HĐND và UBND xã - Tham mưu để xã xin hỗ trợ từ các nguồn cấp trên cho xây dựng CSVC (14) 4.2- Giải pháp phối hợp nâng cao chất lượngGD - Nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, tổ chức tốt công tác chăm sóc nuôi dưỡng trường, bố trí giáo viên có lực, có trình độ trên chuẩn, giáo viên đạt giỏi dạy lớp mẫu giáo tuổi Thực chế độ chính sách trẻ theo các công văn quy định hành -Phân chia nhóm lớp theo độ tuổi để thực chương trình GDMN - Phối kết hợp với các bậc phụ huynh tyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi theo khoa học nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ - Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng nâng cao nhận thức và kỹ thực hành cho cán bộ, giáo viên công tác chăm sóc dinh dưỡng, bảo vệ sức khỏe; phòng ngừa, ứng phó với biến đổi khí hậu và giảm nhẹ thiên tai, bước đưa nội dung giáo dục phòng ngừa, ứng phó với biến đổi khí hậu và thảm họa thiên tai vào các trường Mầm non 4.3- Giải pháp tham mưu huy động nguồn lực tăng trưởng CSVC và trang thiết bị dạy học: Nhóm giải pháp nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý các cấp ủy Đảng, chính quyền; phối hợp các tổ chức Đoàn thể, các Hội và trách nhiệm PHHS: 5.1- Giải pháp nâng cao hiệu lực quản lý các cấp ủy Đảng, chính quyền: - Chủ động tích cực tham mưu tốt với cấp uỷ Đảng chính quyền địa phương và hội đồng giáo dục xã công tác xã hội hoá giáo dục - Tham mưu tốt với địa phương công tác tuyên truyền, vận động tổ chức, người cùng tham gia tốt vận động và phong trào thi đua - Tạo nhiều hình thức huy động các lực lượng xã hội vào việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 5.2- Giải pháp phối hợp các tổ chức Đoàn thể và các Hội địa phương - Luôn thắt chặt mối quan hệ chặt chẽ nhà trường với cha mẹ HS và cộng đồng xã hội Đặc biệt là hội khuyến học các cấp và cộng đồng học tập - Tìm cách huy động các lực lượng xã hội đóng góp xây dựng sở vật chất cho nhà trường - Tổ chức ký cam kết với Hội Cựu giáo chức việc phối kết hợp cùng với nhà trường thực hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 5.3- Giải pháp phối hợp với Ban ĐDCMHS và nâng cao trách nhiệm phụ huynh học sinh: - Tham mưu với Ban đại diện cha mẹ HS để vận động 100% phụ huynh tham gia đóng góp tăng trưởng sở vật chất phục vụ dạy và học - Thực có hiệu điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Thực tốt quy chế công khai trường học Phần TỔ CHỨC THỰC HIỆN Đối với nhà trường: - Thông qua kế hoạch toàn thể CB, GV, NV - Triển khai kế hoạch theo năm học (15) - Phân công, giao việc cho thành viên phụ trách - Tham mưu cho Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch việc triển khai thực kế hoạch - Điều chỉnh bổ sung quá trình thực để đạt tiêu kế hoạch đề Đối với cấp ủy đảng, chính quyền, các tổ chức Đoàn thể và các Hội địa phương: - Đưa vào Nghị Đảng uỷ, kế hoạch UBND xã tổ chức hội nghị để giao kế hoạch thực cho các hội và tổ chức đoàn thể, nội dung số lượng công việc và thời gian hoàn thành - Động viên, kiểm tra, đôn đốc quá trình triển khai thực - Thường xuyên sơ kết, tổng kết công việc triển khai năm và cuối đợt - Đưa vào tiêu xét thi đua cho các tổ chức và gia đình - Có hình thức khen thưởng, kỷ luật kịp thời và khách quan Đề xuất quan quản lý GD các cấp : - Ưu tiên với giáo viên, học sinh các trường thuộc xã bãi ngang các chế độ: Thi đua, đóng góp ủng hộ, trợ giúp Đề xuất UBND cấp huyện và cấp tỉnh : - Đầu tư trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho các trường vùng khó khăn, bãi ngang - Đầu tư kinh phí để xây dựng, nâng cấp CSVC ngang tầm với các trường huyện, tỉnh theo yêu cầu chuẩn quốc gia Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD-ĐT; để b/c - ĐU, UBND xã; để duyệt, đạo - Lưu: VP Ý KIẾN CỦA CHỦ TỊCH UBND Xà (16)