Thực trạng về bạo lực học đường tại trường THPT yên châu huyện yên châu tỉnh sơn la

TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP KHOA KINH TẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THỰC TRẠNG VỀ BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG TẠI TRƢỜNG THPT YÊN CHÂU, HUYỆN YÊN CHÂU, TỈNH SƠN LA NGÀNH: CÔNG TÁC XÃ HỘI MÃ SỐ: 7760101 Giáo viên hướng dẫn: ThS Nguyễn Thị Kiều Trang Sinh viên thực : Đào Văn Sang Mã sinh viên : 1654060787 Lớp : K61-CTXH Khóa : 2016 - 2020 Hà Nội, 2020 i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành nghiên cứu khoa học phục vụ cho việc Bảo vệ Khóa luận tốt nghiệp trƣờng Đại Học Lâm Nghiệp năm 2019 – 2020 Trong suốt thời gian từ bắt tay vào đề tài nghiên cứu khoa học “Thực trạng Bạo lực học đường trường THPT Yên Châu ”, nhận đƣợc nhiều quan tâm, giúp đỡ quý thầy (cô), gia đình bạn bè.Để hồn thành đƣợc đề tài nhờ tận tình hƣớng dẫn, gợi mở thầy Đào Khánh Hoà - Giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân trƣờng THPT Yên Châu Tôi xin chân thành cảm ơn công lao thầy Và xin đƣợc cảm ơn cô Nguyễn Thị Kiều Trang – giảng viên trƣờng đại học Lâm nghiệp tận tình hƣớng dẫn giúp tơi hồn thành khóa luận Đồng thời, xin đƣợc gửi lời cảm ơn đến học sinh trƣờng THPT Yên Châu, nhờ công tác nghiên cứu, thực nghiệm học sinh mà việc nghiên cứu diễn thuận lợi Tôi xin gửi lòng biết ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu, quý thầy (cô) trƣờng THPT Yên Châu cung cấp số liệu, đồng thời truyền đạt số kiến thức quý báu cho suốt thời gian thực đề tài Đặc biệt học kỳ lại đỉnh điểm dịch bệnh COVID19 nên khó khăn việc xây dựng thực đề tài khóa luận , khơng có lời hƣớng dẫn, dạy bảo thầy (cơ) tơi nghĩ đề tài khó hồn thiện đƣợc đề tài thực khoảng thời gian ba tháng bƣớc đầu vào thực tiễn, tơi cịn nhiều bỡ ngỡ, vậy, chắn không tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp q báu q thầy (cơ) học sinh để đề tài đƣợc hồn thiện Tơi cám ơn nhà trƣờng tạo điều kiện để đƣợc vận dụng tri thức học tập, tích lũy vào sống Đề tài nghiên cứu vừa giúp tơi có để bảo vệ khóa luận tốt nghiệp trƣờng thời hạn mà rèn luyện nhận thức, vừa tạo sở cho tự làm phong phú thêm vốn sống công tác nghiên cứu khoa học Tuy đƣợc nghiên cứu nhƣng đề tài không tránh khởi thiếu sót, mong q thầy học sinh đóng góp Tôi xin chân thành cảm ơn! Yên Châu, tháng năm 2020 Sinh viên i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii CÁC TỪ VIẾT TẮT: iv DANH MỤC BẢNG v PHẦN MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG TẠI TRƢỜNG THPT YÊN CHÂU 1.1.1 khái niệm quan trọng đƣợc sử dụng đề tài 1.1.2 Một số thuyết sử dụng nghiên cứu 10 1.2.Cơ sở thực tiễn 15 1.2.1 Luật phòng chống BLHĐ Việt Nam 15 1.2.2 yếu tố ảnh hƣởng đến nhận thức thái độ học sinh trƣờng THPT Yên Châu hành vi BLHĐ 17 1.2.3 Tổng quan địa bàn nghiên cứu 20 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ PHÂN TÍCH CỤ THỂ VỀ THỰC TRẠNG BLHĐ TẠI TRƢỜNG THPT YÊN CHÂU 26 2.1.1 Thực trạng BLHĐ diễn trƣờng THPT Yên Châu 26 2.1.2 Thực trạng nhận thức học sinh THPT Yên Châu hành vi bạo lực học đƣờng 34 2.1.3 Thực trạng thái độ học sinh trƣờng THPT Yên Châu hành vi bạo lực học đƣờng 43 2.2 Các nguyên nhân ảnh hƣởng đến nhận thức thái độ học sinh trƣờng THPT Yên Châu hành vi bạo lực học đƣờng 52 2.2.1 Nguyên nhân chủ quan 52 2.2.2 Các nguyên nhân khách quan 55 2.2.3 Các tác động từ nhà trƣờng 57 2.2.4 Các tác động từ truyền thông đại chúng 59 ii Một số biện pháp nhằm ngăn chặn, hạn chế hành vi bạo lực học đƣờng học sinh trƣờng THPT Yên Châu 61 3.1 Thành lập Tổ tƣ vấn học đƣờng hộp thƣ "Những điều em muốn nói" 66 3.2 Tổ chức buổi hoạt động ngoại khoá 67 CHƢƠNG KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 69 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 72 iii CÁC TỪ VIẾT TẮT: BL Bạo Lực BLHĐ Bạo Lực Học Đƣờng GD Giáo dục GV Giáo viên HS Học Sinh THPT Trung Học Phổ Thông SL Số Lƣợng iv DANH MỤC BẢNG Bảng: 2.1 Số lƣợng vụ BLHĐ trƣờng THPT Yên Châu 27 Bảng 2.2: Hình thức BLHĐ học sinh trƣờng THPT Yên Châu 29 Bảng 2.3: Hành động HS chứng kiến hành vi BLHĐ 31 Bảng 2.4 Địa điểm xảy hành vi BLHĐ 32 Bảng 2.5 Nguyên nhân gây hành vi BLHĐ địa điểm 33 Bảng 2.6: Nhận thức học sinh THPT Yên Châu hành vi bạo lực học đƣờng 35 Bảng 2.7: Nhận thức học sinh THPT Yên Châu loại bạo lực học đƣờng 36 Bảng 2.8: Nhận thức học sinh trƣờng THPT Yên Châu hình thức BLHĐ 38 Bảng 2.9: Học sinh trƣờng THPT Yên Châu biết BLHĐ qua nguồn thông tin 39 Bảng 2.10: Nhận thức học sinh trƣờng THPT Yên Châu mức độ nghiêm trọng BLHĐ 40 Bảng 2.11: Nhận thức học sinh trƣờng THPT Yên Châu hậu BLHĐ ổn định, trật tự, an ninh, bầu khơng khí lớp học, nhà trƣờng xã hội 42 Bảng 2.12: Thái độ học sinh trƣờng THPT Yên Châu chứng kiến vụ BLHĐ 44 Bảng 2.12: Thái độ Học Sinh trƣờng THPT Yên Châu chứng kiến hành vi bạo lực học đƣờng 46 Bảng 2.13: Thái độ Học Sinh HS trƣờng THPT Yên Châu hành vi BLHĐ bạn 48 Bảng 2.14: Thái độ Học Sinh HS trƣờng THPT Yên Châu bị hành vi bạo lực học đƣờng 50 Bảng 2.15: Các nguyên nhân dẫn đến BLHĐ từ thân học sinh 52 Bảng 2.16 : Các kỹ mà Học Sinh thƣờng đƣợc dạy gia đình 55 v Bảng 2.17: Các hoạt động đƣợc lớp học, nhà trƣờng tổ chức 57 Bảng 2.18: Các hoạt động đƣợc lớp học, nhà trƣờng tổ chức 58 Bảng 2.19: Những hoạt động Học Sinh thƣờng thực rảnh rỗi 60 Bảng 2.20: Các biện pháp để phòng tránh ngăn chặn hành vi BL 62 Bảng 2.21: Các biện pháp gia đình để phịng tránh ngăn chặn hành vi BL 64 vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Số học sinh chứng kiến hành vi BLHĐ 26 Biểu đồ 2.2: Nhận thức loại BLHĐ 37 Biểu đồ 2.3: Thái độ Học Sinh trƣờng THPT Yên Châu chứng kiến vụ BLHĐ 45 Biểu đồ 2.4: Các nguyên nhân dẫn đến BLHĐ từ thân học sinh 53 Biểu đồ 2.5: Các biện pháp để phòng tránh ngăn chặn hành vi BL 63 Biểu đồ 2.6: Các biện pháp gia đình để phịng tránh ngăn chặn hành vi BL 65 vii PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta sống thời đại mới, thời đại công nghệ thông tin khoa học kỹ thuật, thời đại tri thức Đi với phát triển internet mạng xã hội nhƣ Facebook,zalo, phƣơng tiện thông tin đại chúng khác Trong năm gần phƣơng tiện thông tin đại chúng nƣớc ta lan truyền, phản ánh nhiều thực trạng BLHĐ xảy Việt Nam Bạo lực học đƣờng vấn đề mẻ, nhiên diễn với nhiều chiều hƣớng khác nhau,trên tất trƣờng học xuất bạo lực học đƣờng, mức độ có khác nhƣng thành thị nông thôn, đồng miền núi vụ liên quan đến BLHĐ ngày có chiều hƣớng tăng.biểu BL có thay đổi theo hƣớng tiêu cực Học sinh đánh không vũ lực thân mà sử dụng dụng cụ gây hậu nghiêm trọng Hành vi bạo lực học đƣờng mang lại nhiều hậu cho thân học sinh gây hành vi bạo lực, nhà trƣờng, gia đình xã hội Việc tăng cƣờng thiết chế giáo dục trẻ em, đặc biệt thiết chế trƣờng học quan trọng Tuy nhiên giải pháp chƣa mang lại hiệu cao, chƣa tác động nhiều đến thân tâm lý em học sinh Có nhiều nguyên nhân dẫn tới BL nhƣng bạo lực học đƣờng xảy nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan, khách quan thấy ngày học sinh bị tác động nhiều phƣơng tiện truyền thông, phim ảnh, internet Những phim ảnh, trang web đầy bạo lực khiêu dâm lan tràn trang mạng xã hội làm vẩn đục tâm hồn học sinh, làm cho giới trẻ đánh tính lƣơng thiện, đánh ƣớc mơ, hoài bão cao đẹp đời biến họ trở thành kẻ thực dụng, ăn chơi sa đọa, đua đòi, tiêm nhiễm theo lối sống không lành mạnh.Nguyên nhân chủ quan dẫn đến bạo lực lứa tuổi vị thành niên nên suy nghĩ học sinh non nớt, học sinh có thay đổi lớn mặt tâm sinh lý Cha mẹ lo làm ăn, cung cấp tiền bạc cho tiêu xài, không quan tâm học hành nhƣ nào, bạn bè làm sao, không năm bắt đƣợc tâm tƣ tình cảm tuổi lớn Trƣờng THPT Yên Châu trƣờng có chất lƣợng đào tạo tốt, đƣợc giáo dục tỉnh Sơn La công nhận đạt trƣờng chuẩn quốc gia năm 2019.Tuy nhiên thực tế cho thấy, địa bàn tỉnh Sơn La nói chung trƣờng THPT Yên Châu nói riêng xảy số vụ BLHĐ có số vụ BL xảy dẫn đến hậu nặng nề nghiêm trọng Trong năm gần đây, theo thực tế dƣ luận phản ảnh hành vi BLHĐ trƣờng diễn trƣờng Nhà trƣờng có hình thức kỷ luật, đuổi học xây dựng mạng lƣới thông tin em học sinh nhƣng hiệu đạt đƣợc chƣa cao Ban giám hiệu nhà trƣờng có nhiều biện pháp khác phối hợp gia đình học sinh, giáo dục ý thức học sinh quan có chức nhằm hạn chế tình trạng nhƣng hành vi bạo lực học sinh trƣờng tồn Câu hỏi đặt là: Thực trạng bạo lực trƣờng THPT Yên Châu nhƣ nào? Nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên? Gia đình, nhà trƣờng xã hội có giải pháp nhƣ nhắm hạn chế tình trạng đó? Những giải pháp đƣợc nhìn nhận nhƣ từ phía gia đình, nhà trƣờng thân học sinh Xuất phát từ lý chọn đề tài nghiên cứu : “Thực trạng bạo lực học đường trường THPT Yên Châu ” để nghiên cứu hi vọng nghiên cứu đem lại ý nghĩa thực tế mặt xã hội 2.Ý Nghĩa lý luận thực tiễn nghiên cứu 2.1: ý nghĩa lý luận Đề tài: “ thực trạng BLHĐ trƣờng THPT n Châu” cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập BLHĐ Kết mặt lý luận đề tài đóng góp thêm vào hệ thống tri thức CTXH nói chung CTXH trƣờng học nói riêng Từ góp phần bổ sung hoàn thiện sở lý luận nhƣ thực tiễn vấn đề phòng chống BLHĐ cho học sinh cấp 2.2: ý nghĩa thực tiễn khống phƣơng tiện thông tin đại chúng Dùng loại vũ khí nhƣ: dao, mảnh sành, thƣớc kẻ, gạch, đá… để cơng Lạm dụng tình dục Bắt ép phải cho nhìn bài, đồ dùng học tập, phải cho tiền Bị ép ăn cắp tiền, đồ dùng gia đình bạn bè Bị ép phải đƣa ăn, phục vụ nhu cầu cá nhân Bị ép phải xem phim bạo lực, khiêu dâm, chơi game bạo lực 10 Bị xé thi, kiểm tra, sách Câu 3: Bạn đánh giá mức độ nghiêm trọng bạo lực học đƣờng nƣớc ta nay? Không nghi Câu 4: Bạo lực học đƣờng thƣờng diễn dƣới h nh thức dƣới đây? (đƣợc chọn nhiều ý) Giữa cá nhân với cá nhân Giữa nhóm với cá nhân Đánh hội đồng Giữa nhóm với nhóm Không biết Giữa nam với nhiều nữ Câu 5: Bạo lực học thƣờng diễn địa điểm dƣới đây? (đƣợc chọn nhiều ý) Ngay lớp học Tại nhà riêng Trong sân trƣờng Tại nơi công cộng Tại gầm cầu thang trƣờng Tại nơi vắng vẻ Các địa điểm khác (xin ghi rõ)………………………………………… Câu 6: Bạn thực hành vi hành vi dƣới bạn khác? Hiện tƣợng Nhiều lần Ít Chƣa 1.Đánh đập, tát, đấm đá, xô ngã, giựt tóc, xé rách quần áo, cào cấu, cắn, vẩy mực vào quần áo Nói xấu, gây gổ, khiêu khích, sỉ nhục, chê bai, liên tục gửi tin nhắn đe doạ Tung hình ảnh xấu lên mạng, bịa đặt, vu khống phƣơng tiện thông tin đại chúng Dùng loại vũ khí nhƣ: dao, mảnh sành, thƣớc kẻ, gạch, đá… để công Lạm dụng tình dục Bắt ép phải cho nhìn bài, đồ dùng học tập, phải cho tiền Bị ép ăn cắp tiền, đồ dùng gia đình bạn bè Bị ép phải đƣa ăn, phục vụ nhu cầu cá nhân Bị ép phải xem phim bạo lực, khiêu dâm, chơi game bạo lực 10 Bị xé thi, kiểm tra, sách Câu 7: Theo bạn có loại bạo lực học đƣờng nào? (Đƣợc chọn nhiều ý) Bạo lực thể chất Bạo lực tình dục Bạo lực tinh thần – tâm lí Bạo lực thù địch Bạo lực kinh tế Bạo lực xã hội Câu 8: Bạn biết thông tin bạo lực học đƣờng thông qua nguồn thông tin dƣới đây? (Đƣợc chọn nhiều ý) Thông tin đại chúng (báo, ti vi…) Thông báo nhà trƣờng Bạn bè Tận mắt chứng kiến Qua nguồn khác Câu 9: Bạn hiểu hành vi bạo lực thể chất HS với trƣờng? …………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………… …… Câu 10: Theo bạn hành vi bạo lực tinh thần HS với trƣờng? …………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………… Câu 11: Ý kiến bạn hành vi dƣới bạn bè mình? Hành vi Đồng Đồng ý Không ý phần đồng ý Đánh đập, tát, đấm đá, xơ ngã, giựt tóc, xé rách quần áo, cào cấu, cắn, vẩy mực vào quần áo Nói xấu, gây gổ, khiêu khích, sỉ nhục, chê bai, liên tục gửi tin nhắn đe doạ Tung hình ảnh xấu lên mạng, bịa đặt, vu khống phƣơng tiện thông tin đại chúng Dùng loại vũ khí nhƣ: dao, mảnh sành, thƣớc kẻ, gạch, đá… để cơng Lạm dụng tình dục Bắt ép phải cho nhìn bài, đồ dùng học tập, phải cho tiền Bị ép ăn cắp tiền, đồ dùng gia đình bạn bè Bị ép phải đƣa ăn, phục vụ nhu cầu cá nhân Bị ép phải xem phim bạo lực, khiêu dâm, chơi game bạo lực 10 Bị xé thi, kiểm tra, sách Câu 12: học sinh cho biết ý kiến chứng kiến vụ bạo lực học sinh với học sinh trƣờng học? Rất lên án Bình thƣờng Lên án Không lên án Câu 13: Học sinh cho biết bị học sinh khác: chửi mắng, xúc phạm, đe doạ, cô lập, ép thực việc không muốn, hành hung, đánh đập, trấn lột, bắt nộp tiền bạc, tung h nh ảnh xấu lên mạng, nhắn tin quấy rối, lạm dụng t nh dục, bạn cảm thấy nào? Hoàn toàn Đồng ý đồng ý phần Không đồng ý Sợ hãi, lo lắng Căm giận tức tối Hận thù Oán trách Cam chịu, né tránh Cảm thấy bình thƣờng Cho chuyện nhỏ Câu 14: Chứng kiến học sinh trƣờng bị học sinh khác: chửi mắng, xúc phạm, đe doạ, cô lập, ép thực việc không muốn, hành hung, đánh đập, trấn lột, bắt nộp tiền bạc, tung h nh ảnh xấu lên mạng, nhắn tin quấy rối, lạm dụng t nh dục, bạn cảm thấy nào? Muốn cổ vũ Thích thú Thờ Né tránh Muốn ngăn chặn Tham gia vào đánh Hồn tồn Đồng ý đồng ý phần Khơng đồng ý Câu 15: Những học sinh bạn biết chứng kiến học sinh bị bạo lực thƣờng có thái độ nào? Hồn tồn Đồng ý Khơng đồng đồng ý phần ý Muốn cổ vũ Thích thú Thờ Né tránh Muốn ngăn chặn Tham gia vào đánh hôi Câu 16: Trong trƣờng hợp nạn nhân bạo lực học đƣờng bạn hành động nhƣ nào? Đồng ý Đồng ý Không phần đồng ý Cho bố mẹ biết Thơng báo với thầy Nói với bạn bè đề nghị bạn bè giúp đỡ Tìm cách tự vệ sức mạnh Tạo bè cánh để chiến đấu lại cách Không làm cả, để bạn tiếp tục có hành vi với Câu 17: Khi phát học sinh nhà trƣờng có hành vi bạo lực học đƣờng Nhà trƣờng, thầy làm gì? Đúng Buộc học Kỉ luật theo mức độ vi phạm Đúng phần Khơng Báo gia đình Cảnh cáo trƣớc lớp Hạ hạnh kiểm đạo đức Khơng có hình thức kỉ luật Câu 18: Trong hoạt động dƣới đây, lớp học nhà trƣờng nơi bạn học tiến hành hoạt động dƣới mức độ nào? Các hoạt động Thƣờng Thỉnh xuyên thoảng Không Thƣờng xuyên Tổ chức buổi thảo luận, sinh hoạt câu lạc với chủ đề bạo lực học đƣờng Tổ chức câu lạc rèn luyện kĩ sống Thƣờng xuyên mời chuyên gia tƣ vấn tâm lí trao đổi chia sẻ kinh nghiệm ứng phó với bạo lực học đƣờng Có văn phịng tƣ vấn học đƣờng giúp học sinh đến chia sẻ, tháo gỡ vƣớng mắc nảy sinh học tập sống Câu 19: Bạn có thực hành vi bạo lực với bạn khác không? Không (chuyển sang trả lời câu 21) Câu 20: Phát em có hành vi bạo lực với bạn, Bố mẹ ngƣời thân gia đình bạn làm gì? Đúng Lờ nhƣ khơng biết Chia sẻ, hỏi rõ đầu đuôi việc em tìm cách giải Đúng phần Khơng Bố mẹ khơng có thời gian quan tâm đến chuyện riêng em Không biết đầu đuôi nhƣ nào, em bị mắng chửi, đánh đòn Có hình thức kỉ luật cụ thể Tìm nạn nhân gia đình nạn nhân để rõ việc giải Báo cáo giáo viên chủ nhiệm nhà trƣờng nhờ giúp đỡ, giáo dục em Câu 21: Em có bị bạo lực học đƣờng khơng? Có Khơng Câu 22: Xin em cho biết kĩ mà em thƣờng đƣợc dạy gia đình? Các kĩ tự phục vụ chăm sóc thân, cách ăn mặc, nói năng, đứng, đối nhân, xử với ngƣời Kĩ giao tiếp, xây dựng mối quan hệ với bạn bè Các kĩ ứng phó tự vệ hành vi bạo lực Hƣớng dẫn em cách chọn bạn ứng xử với bạn Các kĩ giải mâu thuẫn với bạn bè ngƣời Thƣờng Thỉnh Chƣa bao xuyên thoảng Câu 23: Xin em cho biết hoạt động thƣờng thực rảnh rỗi? Thƣờng Thỉnh Khơng thƣờng xun thoảng xun Chơi game có nội dung BL Xem phim hành động, võ thuật có nội dung đánh Xem chƣơng trình, đọc sách, báo để có thêm kiến thức Xem, đọc tin tức đƣa tin vụ BL Xem môn thể thao đối kháng Chơi thể thao rèn luyện sức khoẻ Đọc truyện kiếm hiệp Câu 24: Dƣới ý kiến nói hậu bạo lực thể chất học đƣờng để lại học sinh bị bạo lực học đƣờng, ý kiến em nhƣ nào? Đúng Gẫy tay, gẫy chân Sƣng mặt, sƣng đầu số phần mềm khác thể Thâm tím mặt, phận khác thể Mệt mỏi dẫn đến kiệt sức Bị suy tim Giảm tính hiệu hệ miễn dịch thể Mất tính mạng Đúng phần Không Câu 25: Dƣới ý kiến nói hậu bạo lực tinh thần học đƣờng để lại học sinh bị bạo lực học đƣờng, ý kiến em nhƣ nào? Đúng Luôn lo lắng, sợ hãi, uất ức, giảm tự tin Bị ám ảnh lời đe doạ, chế giễu Ngại tham gia vào hoạt động tập thể Tránh mặt giáo viên, phụ huynh số bạn lớp Luôn đề phịng, chí nghỉ học, trốn tiết học, khơng giám đƣờng Mất ngủ lo lắng tìm cách trả thù Tìm cách kết bạn với học sinh xấu để trả thù Bất lực, mặc kệ cho kẻ gây hành vi bạo lực với tiếp tục có hành vi bạo lực với ngƣời khác Có số trƣờng hợp dẫn đến tự sát 10 Trở lên bạo, có hành vi bạo lực với ngƣời khác 11 Học lực bị sút 12 Mất niềm tin với bạn bè Đúng phần Không Câu 26: Dƣới ý kiến nói hậu bạo lực học đƣờng ổn định, trật tự, an ninh, bầu khơng khí tâm lí lớp học, nhà trƣờng xã hội, ý kiến em nhƣ nào? Hồn tồn Đúng Khơng phần Đe doạ an toàn lớp học, nhà trƣờng Mất kỉ cƣơng, nề nếp trƣờng, lớp Gây căng thẳng, đoàn kết, bè phái lớp, trƣờng Ảnh hƣởng tới an ning, trật tự xã hội Câu 27: Theo em, học sinh có hành động bạo lực học sinh khác vì? Đồng ý Coi hành vi bạo lực hành vi bình thƣờng sống Có lối sống bng thả, thiếu ý thức kỉ luật Tính kìm chế bị kích động bạn bè ngƣời xung quanh Bị dồn vào chân tƣờng Tính kìm chế bạn bè lôi kéo, rủ rê Muốn khẳng định vị trí lớp học nhóm bạn Muốn trở thành ngƣời hùng mắt bạn bè, đặc biệt bạn khác giới Tức giận ghen tị với bạn, bạn có gia đình giàu có, có địa vị Đồng ý Không đồng phần ý Tức giận ghen tị với bạn bạn đƣợc nhiều bạn bè u q 10 Tính kìm chế bị nói xấu, bơi nhọ, chơi đểu Câu 28: Theo bạn làm để phịng tránh ngăn chặn bạo lực nhà trƣờng? Đồng ý Đồng ý phần Không đồng ý Kỉ luật nghiêm khắc Giúp đỡ, tƣ vấn Tổ chức câu lạc bộ, buổi ngoại khoá kỹ sống Nâng cao nhận thức phụ huynh học sinh bạo lực học đƣờng Tạo bầu khơng khí thân thiện nhà trƣờng Giám sát quản lí học sinh kênh khác Can thiệp kịp thời có tƣợng bạo lực học đƣờng xảy * Xin học sinh cho biết số thông tin cá nhân Họ tên………………………………………… Nam/nữ……………… Ngày sinh…………………Dân tộc………………Học sinh lớp………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ học sinh! Phụ Lục M u vấn sâu Thông tin chung - Họ tên ngƣời đƣợc vấn: - Ngày, giờ: - Địa điểm: Nội dung vấn sâu: 1: Em chứng kiến BLHĐ xảy trƣờng chƣa? 2: Hành động học sinh chứng kiến hành vi BL? 3: Em thấy vụ việc bạo lực học đƣờng diễn đâu? 4: Đối tƣợng gây hành vi BLHĐ đâu? 5: Giáo viên trƣờng có biết vụ việc xảy khơng? 6.Em thấy hình thức BLHĐ xảy trƣờng THPT Yên Châu? PHỤ LỤC ẢNH Ảnh: Một ca tư vấn BLHĐ Ảnh: BLHĐ ( Ngu n: nguoiduatin.vn) Ảnh: Ngoại khóa:”Nói khơng với Bạo lực học đường” (Ngu n: Trường thpt yên châu) Ảnh: Ban giám khảo cuội thi ph ng chống BLHĐ (Ngu n: Trường thpt yên châu) Ảnh: Một buổi tư vấn cho BCH chi đoàn pháp luật ph ng chống BLHĐ (Ngu n: Trường thpt yên châu) Ảnh: Một buổi ngoại khóa trường ph ng chống BLHĐ (Ngu n: trường thpt yên châu) ... TRƢỜNG THPT YÊN CHÂU 2.1 Thực trạng bạo lực học đƣờng trƣờng THPT Yên Châu 2.1.1 Thực trạng BLHĐ diễn trƣờng THPT Yên Châu Bạo lực học đƣờng biểu dƣới nhiều góc độ khác nhau: ? ?Bạo lực học đƣờng” bạo. .. hạn chế hành vi bạo lực học sinh 2.1.2 Thực trạng nhận thức học sinh THPT Yên Châu hành vi bạo lực học đường 2.1.2.1 Thực trạng nhận thức học sinh THPT Yên Châu hành vi bạo lực học đường Muốn hiểu... Thực trạng BLHĐ diễn trƣờng THPT Yên Châu 26 2.1.2 Thực trạng nhận thức học sinh THPT Yên Châu hành vi bạo lực học đƣờng 34 2.1.3 Thực trạng thái độ học sinh trƣờng THPT Yên Châu