Ung xu su pham

aTổ chuyên môn, Hiệu trưởng, Hội đồng trường bGiáo viên tự đánh giá, Tổ chuyên môn, Hiệu trưởng cTổ chuyên môn, Tổ Công đoàn, Hiệu trưởng dHiệu trưởng Câu 5:Nguyên tắc đánh giá và xếp lo[r]

PHÒNG GIÁO DỤC THẠCH THÀNH TRƯỜNG TH THÀNH MỸ Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM CÁC ĐỘI THI Đội 1: Đội Đội HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM NỘI DUNG CHÀO HỎI, GiỚI THIỆU TRẢ LỜI NHANH CÂU HỎI ỨNG XỬ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM NĂNG KHIẾU HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Phần 1: chào hỏi, giới thiệu Lần lượt các đội tự giới thiệu đội mình, cho hấp dẫn và ý nghĩa Giám khảo chấm điểm cho các đội theo các tiêu chí: Nội dung, trang phục, tính hấp dẫn Điểm tối đa đội đạt phần này là 20 điểm Nội dung: 10 điểm; trang phục điểm; tính hấp dẫn điểm Điểm đội GK thống và cho điểm - Thời gian dành cho đội phần này là phút HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Phần 1: CHÀO HỎI ĐỘI 1: Xin mời các thành viên đội ĐỘI 2: Xin mời các thành viên đội ĐỘI 3: Xin mời các thành viên đội HỘI THI KiẾN THỨC- KỸ NĂNG SƯ PHẠM KG Phần Boác thaêm Trả lời nhanh câu hỏi Luật chơi phần Có gói câu hỏi, gói có câu hỏi nhỏ Mỗi đội bốc thăm gói câu hỏi và trả lời nhanh theo gói câu hỏi đội mình bốc -Trả lời đúng câu vòng 10 giây 10 điểm - Hết 10 giây không trả lời trả lời sai thì các đội còn lại quyền phát tín hiệu xin trả lời, trả lời đúng điểm Gói Gói Gói Gói Gói Gói Câu hỏi gói Câu 1: Theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo Chương trình giáo dục phổ thông, Mục tiêu giáo dục tiểu học là: a)Tất trẻ em học cấp tiểu học b)Trẻ tuổi vào học lớp và trẻ 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học c)Tất trẻ em khuyết tật học cấp tiểu học d)Hình thành sở ban đầu đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mĩ để tiếp tục học Trung học sở Câu 2:Biết cộng, trừ, nhân, chia số thập phân là kiến thức cần đạt khối lớp nào? a)Lớp b)Lớp c)Lớp d)Lớp Câu 3: Chương trình tiểu học 175 tuần là gì? A: Số tuần học lớp đến lớp năm B: Số tuần học bắt đầu tính từ lớp đến lớp C: Số tuần học các môn học chương trình Tiểu học Câu 4:Bài chính tả lớp 3, nghe – viết, nhớ - viết có độ dài khoảng bao nhiêu? a)50 chữ đến 60 chữ b)60 chữ đến 65 chữ c)60 chữ đến 70 chữ d)70 chữ đến 80 chữ Câu 5:Một Tiêu chí theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỷ luật lao động là: a)Chấp hành đầy đủ các quy định pháp luật, chủ trương chính sách Đảng và Nhà nước b)Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; chịu trách nhiệm chất lượng giảng dạy và giáo dục lớp phân công c)Chấp hành các định pháp luật, đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa gia đình và khu vực d)Thực nghiêm túc các quy định địa phương Câu 6:Theo Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ GDĐT, để xếp loại học lực môn học kỳ I (HLM.KI) và học lực môn năm (HLM.N) các môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét là: a) HLM.HKI là trung bình cộng điểm kiểm tra kỳ I và cuối kỳ I b) HLM.N là trung bình cộng điểm kiểm tra HKI và HKII c) HLM.HKI là điểm KTĐK.CKI; HLM.N là điểm KTĐK.CN d) Câu a, b đúng Câu hỏi gói Câu 1:Kế hoạch giáo dục tiểu học lớp quy định bao nhiêu môn học? a)10 môn học b)9 môn học c)8 môn học d)11 môn học Câu 2:Môn Toán cấp tiểu học có mạch kiến thức nào? a)Số học; Đại lượng và đo đại lượng; Yếu tố hình học b)Đại lượng và đo đại lượng; Yếu tố hình học; Giải toán có lời văn c)Số học; Giải toán có lời văn ; Yếu tố hình học, Yếu tố thống kê d)Số học; Đại lượng và đo đại lượng; Yếu tố hình học; Giải toán có lời văn Câu 3:Lúc đọc sách, khoảng cách mắt với sách là: a)20 cm b)25 cm c)30 cm d)35 cm Câu 4:Kĩ đọc lớp với tốc độ là bao nhiêu chữ phút: a)60 – 70 chữ b)70 – 80 chữ c)90 – 100 chữ d)120 – 140 chữ Câu 5:Theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ Giáo dục và Đào tạo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, xếp loại chung cuối năm giáo viên gồm có các loại: a)Đạt yêu cầu; Chưa đạt b)Tốt; Khá; Trung bình; Yếu c)Tốt; Khá; Trung bình; Kém d)Xuất sắc; Khá; Trung bình; Kém Câu 6: Căn công văn số 717/BGDĐT-GDTH ngày 11/02/2010 Bộ GDĐT, Học lực môn năm các môn học tự chọn sử dụng để: a)Xét lên lớp cuối năm b)Xếp loại giáo dục năm c)Xét khen thưởng học sinh d)Cả a và b đúng câu hỏi gói Câu 1:Tính chất giao hoán phép cộng và phép nhân chính thức gọi tên khối lớp nào? a) Khối b) Khối c) Khối d) Khối Câu 2:Trong năm học, môn Đạo đức có bao nhiêu tiết? a)30 tiết b)35 tiết c)70 tiết d)45 tiết Câu 3:Về mặt kiến thức, mục tiêu môn Âm nhạc nhằm giúp học sinh: a)Học hát, phát triển khả âm nhạc, tập đọc nhạc b)Tập đọc nhạc c)Phát triển khả âm nhạc, làm sở trở thành ca sĩ d)Học hát, phát triển khả âm nhạc Câu 4:Về Yếu tố hình học, giáo viên lớp giúp học sinh nhận biết các hình: a)Hình chữ nhật, hình vuông, hình tròn b)Hình chữ nhật, hình vuông, hình tam giác c)Hình vuông, hình tròn, hình tam giác d)Hình chữ nhật, hình vuông, hình tam giác và hình tròn Câu 5: Những trường hợp nào sau đây viết đúng chính tả? a) dập dờn b) rập rờn c) dập rờn d) Cả a và b đúng Câu 6:Theo Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ GDĐT, xếp loại học lực môn các môn học đánh giá nhận xét gồm các loại sau: a)Hoàn thành (A) b)Chưa hoàn thành (B) c)Hoàn thành (A); Chưa hoàn thành (B) d)Hoàn thành (A); Hoàn thành tốt ( A + ) và Chưa hoàn thành (B) câu hỏi gói Câu 1:Mục tiêu quan trọng môn Tiếng Việt là: a)Hình thành và phát triển học sinh kỹ đọc, viết b)Hình thành và phát triển học sinh kỹ đọc, viết, nghe, nói c)Hình thành và phát triển học sinh kỹ nghe, nói d)Hình thành và phát triển học sinh kỹ nghe, viết Câu 2:Dạy học môn Đạo đức nhằm chuyển các giá trị đạo đức xã hội thành tình cảm, niềm tin và hành vi đạo đức học sinh Vì phương pháp dạy học môn Đạo đức là: a)Giáo viên thuyết giảng b)Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động c)Giáo viên tổ chức cho học sinh tự học d)Giáo viên hướng dẫn, giúp đỡ học sinh hoạt động để chiếm lĩnh nội dung bài học Câu 3:Môn Khoa học dạy khối lớp nào cấp tiểu học? a)Lớp 1, lớp b)Lớp 2, lớp c)Lớp 1, lớp 2, lớp d)Lớp 4, lớp Câu 4:Theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ Giáo dục và Đào tạo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, thành phần nào tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên a)Tổ chuyên môn, Hiệu trưởng, Hội đồng trường b)Giáo viên tự đánh giá, Tổ chuyên môn, Hiệu trưởng c)Tổ chuyên môn, Tổ Công đoàn, Hiệu trưởng d)Hiệu trưởng Câu 5:Nguyên tắc đánh giá và xếp loại học sinh theo Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ GDĐT là: a)Kết hợp đánh giá định lượng và định tính b)Đánh giá phải kịp thời để nhằm khuyến khích học sinh học tập tiến c)Để thông báo kịp thời tình hình học tập học sinh đến gia đính các em d)Tất ý trên đúng Câu 6:Theo Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo Xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực, nội dung “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh” a)4 lần KTĐT vào GKI, CK I, GKII, CKII b)2 lần KTĐK vào CK I và CKII c)2 lần KTĐK vào CK I và CN d)Cả ý trên sai Câu hỏi gói Câu 1: Nội dung chương trình Tiếng Việt xây dựng theo nguyên tắc: a) Dạy học Tiếng Việt thông qua hoạt động giao tiếp b) Tận dụng kinh nghiệm sử dụng Tiếng Việt học sinh c) Vận dụng quan điểm tích hợp dạy học Tiếng Việt d) Cả câu trên Câu 2:Môn Tự nhiên và Xã hội dạy các khối lớp: a) Lớp 1, lớp b) Lớp 2, lớp c) Lớp 1, lớp 2, lớp d) Lớp 4, lớp Câu 3:Trong năm học, môn Thể dục khối lớp giảng dạy bao nhiêu tiết? a) 18 tiết b) 17 tiết c) 35 tiết d) 70 tiết Câu 4:Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ Giáo dục và Đào tạo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học quy định nội dung gì? a)Trình độ đào tạo giáo viên tiểu học b)Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học c)Chuẩn đạo đức giáo viên tiểu học d)Năng lực hiểu biết giáo viên tiểu học Câu 5:Học sinh xếp loại hạnh kiểm vào thời điểm: a)Giữa học kì I, Cuối học kì I, Giữa học kì II và Cuối học kì II b)Học kì I và học kì II c)Cuối học kì I và Cuối năm học d)Tất ý trên sai Câu 6:Theo Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ GDĐT, khen thưởng học sinh có các danh hiệu sau: a)Học sinh Xuất sắc; Học sinh Tiên tiến b)Học sinh Giỏi, Học sinh Khá c)Học sinh Giỏi; Học sinh Tiên tiến d)Học sinh Xuất sắc; Học sinh Khá Câu hỏi gói Câu 1: Phân môn Luyện từ và câu lớp 2,3 khác lớp 4,5 điểm nào? a) Chỉ có dạng bài lý thuyết b) Chỉ có dạng bài thực hành c) Không có gì khác Câu 2: Đánh giá kết học tập môn Tự nhiên và Xã hội cần quan tâm các mặt: a) Kiến thức b) Kĩ c) Thái độ d) Cả câu trên Câu 3: Nội dung dạy học môn Mĩ thuật cấp tiểu học: a) Vẽ theo mẫu, vẽ trang trí b) Vẽ tranh đề tài, thường thức mỹ thuật c) Tập nặn, tạo dáng d) Cả câu trên Câu 4:Theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ GD& ĐT Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, yêu cầu có bao nhiêu tiêu chí? a)6 tiêu chí b)5 tiêu chí c)4 tiêu chí d)3 tiêu chí Câu 5:Một Tiêu chí theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Chấp hành pháp luật, chính sách Nhà nước là: a)Chấp hành đầy đủ các quy định pháp luật, chủ trương chính sách Đảng và Nhà nước b)Có thái độ lao động đúng mực; hoàn thành các nhiệm vụ phân công; cải tiến công tác quản lý học sinh các hoạt động giảng dạy và giáo dục c)Chấp hành các định pháp luật, đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa gia đình và khu vực d)Cả câu b và c Câu 6:Theo Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ GDĐT, ác môn học đánh giá nhận xét lớp 4, gồm: a) Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Kỹ thuật, Thủ công, Thể dục b) Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tự nhiên và Xã hội , Kỹ thuật, Thể dục ) Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Tự nhiên và Xã hội, Thể dục d) Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Kỹ thuật, Thể dục KẾT THÚC PHẦN THI THỨ HAI CHÚC MỪNG CÁC ĐỘI ĐÃ HOÀN THÀNH PHẦN THI CỦA MÌNH PHẦN THI THỨ 2: Ứng xử các tình sư phạm Luật chơi: - Lần lượt Các đội lựa chọn các tình trên trên màn hình Mỗi đội có lần lựa chọn - Điểm tối đa tình huống:10 điểm, là điểm các giám khảo, sau hội ý thống - Thời gian cho tình là 30 giây TĐ HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM CÂU HỎI TÌNH HUỐNG 11 16 12 17 13 18 14 19 10 15 20 NK HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Tình huống1:Một giáo viên trường đã giải sai 01 bài toán nên dù học sinh đã làm đúng, cô giáo buộc các em làm lại bài sửa theo cô Sự việc xảy đã lâu không thấy có phản ứng gì từ phía phụ huynh và học sinh Khi biết chuyện, số giáo viên già dặn khuyên cô giáo trẻ hãy coi đây là “sự cố nghề nghiệp” cần rút kinh nghiệm không nên “bươi” lại việc làm ảnh hưởng đến nghề nghiệp tương lai mình Bạn đồng ý với cách xử lý đồng nghiệp hay có cách xử lý khác tế nhị, hay hơn? Giải pháp định hướng: - Giáo dục là khoa học, môn Toán là môn khoa học với độ chính xác tuyệt đối, nên không thể chấp nhận sai số, chưa thấy chỗ sai thì đến lúc nào đó người thấy chỗ sai, và, càng làm giảm sút uy tín người giáo viên - Giáo viên không phải là người không thể có sai sót, điều quan trọng là nhận sai sót và điều chỉnh để hướng đến hoàn thiện, hoàn mỹ Vì vậy, giáo viên nên sẵn sàng nhận sai sót mình trước học sinh và phụ huynh và điều chỉnh lại Điều đó, không làm giảm mà ngược lại làm tăng thêm tín nhiệm phụ huynh và học sinh lời và hoàn thành buổi– dạy mộtSƯcách HỘI THI KiẾN THỨC KỸ NĂNG PHẠM hoàn mỹ Nhưng sau đó, hiệu trưởng biết và đã gọi bạn và đồng nghiệp lên kiểm điểm, khiển trách cách nghiêm khắc, yêu cầu không tái phạm Đồng nghiệp bạn ấm ức, cho hiệu trưởng quá nguyên tắc và máy móc, thời đại này cần quản lý “ Giải pháp định hướng: thoáng” chút thì người quyền - “Kỷ là tự giác”, người kỷ luậtlàm là người tự giác và hiệu thoải mái Hiệu sẽluật thoải mái vàtuân tựthủgiác việc có trưởng đã thực thi hoàn toàn đúng chức quản lý mình, không, trường quảcàng bạn? Bạn có phản ngày khôngCòn còn tuân thủ theo kỷ luật, nguyên ứng tắc nào Giá như, người đồng nghiệp đã báo cáo hiệu trưởng xin phép và trình bày rõ việc dàn xếp lớp thì nào? việc thật tốt đẹp - Người đồng nghiệp có thái độ phản ứng là chủ quan, không đúng, vì dù không bỏ lớp, có thể coi là đã hoàn thành nhiệm vụ giao vi phạm nguyên tắc thực nhiệm vụ Bản thân người dạy thay không nên có phản ứng gì ngoài việc nhận khuyết điểm (cùng vi phạm nguyên tắc) và hứa khắc phục, đồng thời có lời khuyên nhủ đồng nghiệp HỘI THI KiẾN THỨC – KĨ NĂNG SƯ PHẠM Tình 3: Hai học sinh đánh nhau, phụ huynh hai em học sinh đó đến lớp và gọi em học sinh ra, đe doạ đánh em học sinh này Cả lớp xúm quanh lại, ồn ào và trật tự Nếu bạn có mặt trường hợp đó, bạn xử lý nào? Giải pháp định hướng: - Hỏi lý việc phụ huynh đó cần gặp học sinh - Mời phụ huynh văn phòng để giải - Cùng GVCN, Ban Nề nếp gặp học sinh để tìm hiểu việc và có hướng giải thích hợp HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Tình 4: Phòng bên cạnh lớp dạy bạn là lớp dạy cô giáo lớn tuổi, có thâm niên và kinh nghiệm nghề Cô giáo nghiêm khắc, chí hay la đánh học sinh và quản lý lớp trật tự, yên lặng Trong đó, bạn quản lý lớp thân thiện, thoải mái hơn, dạy thường tổ chức cho học sinh hoạt động nên lớp ồn ào Mặc dù bạn không đồng ý với phương pháp giáo dục, quản lý lớp cô giáo chưa có dịp góp ý Ngược lại đã nhiều lần cô giáo than phiền với bạn, chí đã phản ánh lên hiệu trưởng, hiệu trưởng đã gọi bạn lên nhắc nhở Trong tình vậy, bạn hãy tìm cách xử lý thật tế nhị để không làm cô giáo phật lòng hay bị xúc phạm, còn hiệu trưởng thì hiểu và phát huy phương pháp giáo dục bạn.? Giải pháp định hướng: - Trước hết không nên phân bua, bào chữa gì với hiệu trưởng mà khéo léo trao đổi với hiệu trường là mình thể nghiệm phương pháp và hứa cố gắng không để lớp hoạt động quá ồn ảnh hưởng đến lớp khác Đối với cô giáo phải giữ thái độ tôn trọng, thân mật và hứa cố gắng không để lớp ồn ào làm ảnh hưởng đến lớp cô Mặc khác, cần kiểm tra lại phương pháp, cách thức dạy học và quản lý lớp mình để hoàn thiện điểm chưa tốt, chưa hay, hạn chế sôi nổi, ồn ào quá mức làm ảnh hưởng đến lớp khác • - Tiếp tục khẳng định mình qua việc đổi phương pháp dạy học thực tế dạy học và nâng cao chất lượng lớp đến các hoạt động chuyên môn trường; mặt khác tìm hội trao đổi chuyên môn cách khéo léo, chân tình với cô giáo Điều quan trọng là không chán nản, bi quan mà tin tưởng chờ đợi kết nhìn nhận tập thể mình HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Tình huống5: Giờ chơi, học sinh gặp riêng bạn và báo cho bạn biết học sinh khác (bạn cùng lớp) hăm doạ đánh bạn sau học Bạn làm gì ? Giải pháp định hướng: - Gặp riêng học sinh đó để tìm hiểu việc - Phân tích điều đúng, sai hành vi đó em - Nêu tác hại hành vi, giáo dục, nhắc nhở khuyên răn em - Báo với GH, Ban nề nếp việc trên để tiếp tục theo dõi, giáo dục và giúp đỡ HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Tình 6: : Sáng vào lớp, cô giáo đã phát học sinh lớp có vẻ mặt mệt mỏi, uể oải, biết em có biểu bất thường tâm sinh lý Tuy nhiên, báo sáng có tra đến tra hoạt động sư phạm nhà giáo nên cô giáo tập trung chuẩn bị; thực tiết dạy cho tra dự giờ; nộp hồ sơ sổ sách cho tra kiểm tra; tổ chức cho tra khảo sát chất lượng học sinh nghe tra nhận xét, đánh giá, góp ý chuyên môn… Đến xong việc thì em học sinh bị ngất xỉu phải đưa viện cấp cứu Theo bạn, cô giáo có lỗi việc này hay không? Nếu là bạn, bạn có cách xử lý nào khác? Giải pháp định hướng: Thanh tra là việc quan trọng không thể quan trọng sức khỏe và tính mạng học sinh Vì vậy, cô giáo đã có lỗi việc để tình trạng sức khỏe học sinh trầm trọng - Nên thông báo với đoàn tra tình hình đột xuất lớp để xử lý em học sinh bị bệnh (như thông báo gia đình, đưa em viện…) hãy thực bổn phận và trách nhiệm chuyên môn mình HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Tình 7: Giáo viên chủ nhiệm phát sổ liên lạc cho học sinh, yêu cầu các em mang nhà cho cha mẹ xem và ký tên Khi thu lại sổ liên lạc, giáo viên phát sổ liên lạc học sinh không đúng là chữ ký cha mẹ em, mà có giả mạo chữ ký Là bạn, bạn làm gì? Giải pháp định hướng: - Gặp riêng học sinh, yêu cầu học sinh đó gải thích hành vi trên - Phân tích đúng sai hành vi - Mời phụ huynh đến cùng học sinh để trao đổi việc làm trên và có biện pháp giáo dục HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Tình 8: Thầy giáo A là GVCN lớp Trong lớp có học sinh vốn hiếu động, ham chơi, ít học, học sinh này không làm bài tập nhà lại còn gây trật tự Sau vài lần nhắc nhở không có hiệu quả, thầy A định đuổi học sinh này khỏi lớp và làm vệ sinh sân trường ngày Bạn có nhận xét gì cách giải thầy A? Nếu là bạn, bạn xử lý nào? Giải pháp định hướng:  Nhận xét: - Cách giải thầy A phạm sai lầm bản: + Thể bất lực thầy phương pháp giáo dục học sinh (Xử phạt là biện pháp cuối cùng các hình thức giáo dục khác không có hiệu quả) + Làm cho học sinh hiểu sai ý nghĩa tốt đẹp vấn đề lao động (là nghĩa vụ, là vinh quang)  Cách xử lý: - Nhắc nhở, phê bình học sinh này trước lớp - Nếu là bài tập: chọn bài tập vừa sức h/s đó lên bảng giải - Nếu là lý thuyết thì nêu câu hỏi để buộc h/s này cùng tham gia vào bài giảng -Trực tiếp tìm hiểu hoàn cảnh, cùng gia đình, các h/s khác giúp đỡ h/s này tiến - Nếu h/s đó có tiến thì nên biểu dương trước lớp HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Tình 9:Trong tiết thao giảng đồng nghiệp - vừa là bạn thân bạn, tiết dạy không thành công: còn nhiều thiếu sót kiến thức, chưa tốt phương pháp Tuy vậy, đóng góp xây dựng tiết dạy để rút kinh nghiệm chung thì người “nhìn mặt nhau” và góp ý cách chung chung, qua loa, lấy lệ, không nêu rõ ưu hay khuyết điểm tiết dạy Còn bạn? Bạn đóng góp ý kiến mình nào? Giải pháp định hướng: Đây là tình khó xử vì số đông đã “bằng mặt, không lòng” Tuy nhiên, cần xác định rằng: tình cảm đồng nghiệp, bạn bè bền vững phải dựa trên tảng thẳng thắn, trung thực và chân thành Vì trường hợp này, không nên “theo đuôi” với số đông đồng nghiệp - Song, cần lưu ý là việc phê bình hay góp ý người khác, là đồng nghiệp, lại là bạn thân là nghệ thuật và cần khéo léo, tế nhị Cần phân tích tiết dạy cách khách quan ưu điểm và khuyết điểm; không bươi móc, nhỏ nhặt và đưa hướng giải tốt Có thể thời đồng nghiệp bạn chột dạ, không vừa lòng, cho bạn có ý “chơi trội”, bạn thực trung thực và chân thành thì sớm muộn gì bạn bạn hiểu HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM : Trong lớp có hai trường hợp học sinh sau: - Học sinh A thuộc gia đình khá giả, nhà gần trường lại bố mẹ thường xuyên đưa đón đến trường nên luôn luôn học đúng và cô giáo thường xuyên biểu dương - Học sinh B thuộc gia đình nghèo, nhà lại xa trường, mình em phải băng qua cánh đồng rộng và nhiều khe suối; cho dù em đã dậy và học từ sớm có lúc trể vào học Mỗi lần thường bị cô giáo chê trách và bảo: “Em cần cố gắng” Qua nhiều lần thế, em B đã mạnh dạn thưa với cô giáo: “Thưa cô! Em đã cố gắng ạ!” Theo bạn, bạn nên nói gì với em B và bạn có nhận xét gì việc đánh giá, nhận xét cô giáo hai học sinh nêu trên? Tình 10 Giải pháp định hướng: - An ủi, cảm thông với HS B - Việc nhận xét, đánh giá cô giáo hai học sinh nêu trên đúng biểu cuối cùng em mà không có tác động giáo dục, khuyến khích tiến cụ thể em: bên không cần cố gắng gì đã “tốt”; bên đã cố gắng mình mà không thể “tốt” Tình huống, có lẽ, muốn nhắc nhở người giáo viên cần đổi sâu sắc cách đánh giá học sinh giai đoạn nay: tìm hiểu cụ thể hoàn cảnh, tình hình học sinh; cảm thông và chia khó khăn và đánh giá theo tiến nhỏ điều kiện và khả em HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Tình 11: Một buổi sáng đến trường, chơi giáo viên văn phòng uống nước Trở lại lớp, giáo viên đã phát tiền để cặp mình không còn Là bạn, bạn ứng xử nào? Giải pháp định hướng: - Bình tĩnh, không bộc lộ giận dữ, lo lắng - Tiến hành giảng dạy bình thường hết tiết học - Sau học, giáo viên kể mẫu chuyện nhỏ tính trung thực, thật thà cho lớp nghe Sau đó thông báo việc, kêu gọi tính tự giác học sinh, có thể gặp riêng cô giáo để trả lại tiền.Giáo viên hứa giữ kín chuyện và đối xử bình thường với học sinh đó - Nếu không có kết thì phải báo cho GH, Ban nề nếp cùng ban cán lớp âm thầm theo dõi để có hướng giúp đỡ HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Tình 12: Giả sử có phụ huynh trực tiếp đến gặp bạn nói điều không tốt đồng nghiệp dạy lớp họ Phụ huynh cho cô giáo thiếu nhiệt tình, dạy học sinh không hiểu và đặc biệt là cô giáo có định kiến và thiếu quan tâm với em họ nên họ học không tiến Phụ huynh đó có nguyện vọng xin sang học lớp bạn và yêu cầu bạn giữ kín câu chuyện mà họ đã nói với bạn Bạn xử lý nào với tình vậy? Giải pháp định hướng: Trước phụ huynh, giáo viên nên tìm cách bảo vệ đồng nghiệp và lưu ý họ không nên thổi phồng, nói quá việc, đồng thời cố đo lường cho mức độ, tính chất việc qua lời trình bày phụ huynh; khéo léo từ chối nguyện vọng xin chuyển lớp phụ huynh vì ngoài thẩm quyền giải giáo viên - Cách tốt để xử lý tình này là phân tích cho phụ huynh hiểu trách nhiệm và quan hệ phối hợp phụ huynh với giáo viên, không đổ hết trách nhiệm lên giáo viên dạy họ không tiến bộ; phân tích để phụ huynh biết việc bố trí học sinh theo lớp, phân công giáo viên đứng lớp giảng dạy không thuộc thẩm quyền giáo viên Từ đó đề nghị phụ huynh trực tiếp làm việc với BGH trường để đề đạt nguyện vọng HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Tình 13: Một học sinh có hoàn cảnh đặc biệt (gia đình bố mẹ ly hôn) bị phát là thủ phạm vụ trộm tiền nhà hàng xóm Khi thông báo tượng đó, nhà trường đưa học sinh này Hội đồng kỷ luật Nếu là giáo viên chủ nhiệm em học sinh đó, bạn làm gì? Tại làm vậy? Giải pháp định hướng: - GVCN trình bày hoàn cảnh học sinh đó với nhà trường, đề nghị hoãn việc kỷ luật - Tiếp tục tìm hiểu, theo dõi, giúp đỡ, tạo điều kiện cho học sinh sửa chữa khuyết điểm - Thể lòng bao dung, độ lượng, coi trọng việc giáo dục là chính HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Tình 14: Khi đến gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A, học sinh học kém và thiếu ý thức kỷ luật, gia đình em lại nói: “Nếu thầy cô không dạy nó thì để tôi cho nó chuyển trường cho nó nghỉ học luôn được” Bạn phải xử lý nào? Giải pháp định hướng: -Giải thích cho phụ huynh hiểu vai trò họ việc phối hợp cùng với nhà trường để tạo điều kiện giúp học sinh tiến bộ, bạn trao đổi thẳng thắn nguyên nhân khuyết điểm em và đề xuất giải pháp Trong trao đổi, bạn nên rõ đâu là nguyên nhân khách quan thuộc trách nhiệm gia đình và nhà trường, đâu là nguyên nhân chủ quan thuộc cá tính và đạo đức học sinh Bạn nên thẳng thắn nhận khuyết điểm chưa thực làm tròn trách nhiệm mình, có khiến gia đình tin tưởng Chắc chắn thái độ đúng mực, tinh thần trách nhiệm cao và tình thương yêu học trò, bạn thuyết phục gia đình việc phối hợp cùng nhà trường dạy dỗ học sinh nên người HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Câu 15: Giả sử lên lớp tiết dạy, học sinh hỏi bạn vấn đề liên quan đến bài giảng mà nhìn qua bạn chưa có câu trả lời thích hợp Bạn xử lý tình đó nào? Giải pháp định hướng: - Khen HS đó có phát lí thú và nêu vấn đề trước lớp để học sinh thảo luận, suy nghĩ - Trong lúc đó giáo viên tranh thủ tìm hướng giải - Sau thời gian ngắn, chưa có câu trả lời đúng thì xem vấn đề đó là bài tập nhà để học sinh nghiên cứu vì thời lượng không cho phép Tuyệt đối không trả lời qua loa - Giáo viên tìm câu trả lời và giải đáp cho học sinh học sau HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Câu 16: Trong lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học lực trung bình và tính tình nhút nhát Xin bạn hãy nêu số biện pháp tác động có hiệu để có thể khắc phục cá tính nhút nhát em học sinh đó Giải pháp định hướng: - Vận động và tạo điều kiện để học sinh đó tham gia nhiều hoạt động khác tập thể lớp, trường - Ưu tiên gọi em này phát biểu vấn đề tương đối dễ hiểu, vừa sức để em đó chắn trả lời - Khen ngợi, biểu dương trước lớp em đó trả lời đúng - Gặp gỡ riêng để khích lệ tinh thần học sinh đó và yêu cầu ban cán lớp thường xuyên tạo điều kiện giúp đỡ HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Câu 17: Một lần vì có việc bận đột xuất nên bạn đã đến muộn 10 phút Khi vừa bước đến cửa lớp bạn nghe rõ tiếng học sinh lớp reo hò vì tưởng cô giáo không đến dạy Gặp tình này bạn xử lý nào? Giải pháp định hướng: - Trong tình này, dù có tự ái hay không vừa lòng trước hành động đó học sinh, bạn nên vào lớp bình thường Thay vì “lên lớp” học sinh, bạn thành thật xin lỗi vì việc đột xuất nên đã đến muộn Đồng thời bạn nên nhẹ nhàng, khéo léo nhắc nhở học sinh hành động bột phát thấy giáo viên đến muộn, khuyên các em lần sau không nên làm Và bạn không nên để quá nhiều thời gian vào chuyện “ngoài rìa” này cách nhanh chóng bắt đầu bài giảng mình với tâm lý thoải mái để buổi học thành công HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Câu 18: Khi nhận công tác trường Tiểu học vùng khó, thầy hiệu trưởng phân công anh (chị) làm việc mà mình không thích Anh (chị) xử nào? Giải pháp định hướng: - Không từ chối phân công - Nhận công việc phân công cách vui vẻ - Cố gắng để thực công việc, đồng thời tranh thủ giúp đỡ thầy hiệu trưởng và đồng nghiệp - Hiệu trưởng cân nhắc lại anh chị thực không có lực công việc đó mặc dù đã thực cố gắng HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Câu 19: Nếu tổ trưởng phân công thao giảng bài chương trình mà anh (chị) không vừa ý, anh (chị) có thái độ nào? Giải pháp định hướng: - Nhận nhiệm vụ và tranh thủ tham khảo ý kiến đồng nghiệp nội dung chưa biết, cách khai thác bài nào cho hay - Trao đổi với tổ trưởng, đề xuất giảng bài khác không trở ngại đến lịch trình và điều kiện dự toàn tổ HỘI THI KiẾN THỨC – KỸ NĂNG SƯ PHẠM Tình 20: Một đồng nghiệp thực sai quy chế và các quy định đơn vị, lãnh đạo nhà trường góp ý đồng nghiệp đó bảo thủ, tỏ gàn bướng, lớn tiếng thách thức Bạn làm gì chứng kiến cảnh tượng đó? Giải pháp định hướng: - Tìm cách can ngăn không để tiếp tục lớn tiếng ảnh hưởng môi trường sư phạm - Tìm thời điểm thích hợp để phân tích, rõ chỗ sai để đồng nghiệp thực đúng quy chế và các quy định đơn vị - Góp ý, phê phán tế nhị thái độ thiếu tính sư phạm đồng nghiệp, đề nghị đồng nghiệp mình nhận khuyết điểm trước lãnh đạo và tập thể Phần 4: Năng khiếu • Các đội thể khiếu đội mình Giám khảo thống và cho điểm Điểm tối đa phần này là 20 điểm cho đội Thời gian cho đội là 10 phút