Để thực hiện có hiệu quả mô hình mới này tổ khối 2 & 3 chúng tôi đã có những giải pháp thực hiện cụ thể như sau: Lớp học theo mô hình mới được bố trí thân thiện hơn, gồm có các góc: thư [r]
(1)Kính thưa quý vị đại biểu Kính thưa toàn thể hội nghị Sau đây tôi xin thay mặt tổ khối – trình bày tham luận: Giải pháp triển khai thực Mô hình trường học VNEN Trường tiểu học kiểu VNEN đã thực thí điểm trên 63 tỉnh thành nước Tỉnh Lâm Đồng có 12 trường thực năm học này Đặc biệt trường Tiểu học thị trấn Đạm Ri vinh dự là trường huyện Đạ Huoai thực thí điểm mô hình trường tiểu học kiểu VNEN năm học 2012 – 2013 Để thực có hiệu mô hình này tổ khối & chúng tôi đã có giải pháp thực cụ thể sau: Lớp học theo mô hình bố trí thân thiện hơn, gồm có các góc: thư viện, góc học tập, góc cộng đồng, góc thiên nhiên Cách thức tổ chức lớp học khác so với kiểu truyền thống Mỗi lớp học là hội đồng tự quản, chia các ban tự quản học tập, sức khỏe, văn nghệ giúp GV quản lý dễ dàng Về trang trí lớp học: Chúng tối phối hợp với phụ huynh học sinh lớp hoàn thành sơ đồ cộng đồng mô vị trí trường học, nhà giáo viên và nhà tất học sinh lớp tổ dân phố khác Nhìn vào đó chúng ta thấy nhà em nằm vị trí nào thị trấn chúng ta Bên cạnh đó chúng tôi còn trang trí theo tinh thần mô hình trường học như: góc thiên nhiên, hòm thư bè bạn, điều em muốn nói, hòm cam kết, góc thư viện, các góc học tập Các lớp trang trí hình ảnh sinh động, gần gũi với học sinh hoa lá, cỏ, cây… giấy xốp màu, giấy màu đẹp mắt, giá thành rẽ, dễ thực và mang tính giáo dục cao Góc thiên nhiên, góc thư viện là đóng góp HS lớp với phương châm : có để nhiều Mỗi em góp truyện tức là 30 em đọc, em góp cây xanh tức là 30 em chăm sóc và nuôi dưỡng lớp học đó Về xếp chỗ ngồi cho HS : chúng tôi xếp HS theo nhóm đồng số lượng và trình độ học sinh các nhóm để quá trình học tập tránh tình trạng nhóm thực quá nhanh, nhóm thực quá chậm Và quá trình giảng dạy hàng ngày thấy chưa phù hợp luân phiên đổi chỗ ngồi Về bầu ban tự quản học sinh: Ngay từ buổi đầu nhận lớp chúng tôi cho HS giới thiệu, lựa chọn bạn có lực, nhanh nhẹn bầu vào vị trí Chủ tịch hội đồng tự quản, phó chủ tịch và các nhóm trưởng (2) Giáo viên hướng dẫn, giúp đỡ chủ tịch, phó chủ tịch và các nhóm trưởng cách điều hành và thực các hoạt động nhóm Khi các nhóm đã thống lựa chọn đặt tên cho nhóm mình thì giáo viên cùng hội đồng tự quản lớp tiến hành làm thẻ báo, cụ thể: tên nhóm là Cá vàng làm thẻ báo hai cá, tên nhóm là Chích chòe thì làm thẻ báo hai chim,…làm các em cảm thầy thích thú cầm thẻ báo trên tay báo cho GV biết mình đã làm bài xong mình chưa hiểu điểm nào Mặt khác còn giúp các giáo viên môn giáo viên dạy kê, dạy thay, dạy vào lớp học dễ dàng biết và nhớ tên nhóm quá trình giảng dạy Ở môn học, HS trải qua 10 bước học tập nên chúng tôi cho HS chép và học thuộc 10 bước học tập để các em thực quá trình học tập đạt hiệu cao Đây là phương pháp học đại, HS chủ động và tự giác tất các hoạt động học tập, GV là người hướng dẫn, tổ chức, cùng kiểm tra, đánh giá với HS Trong thời gian đầu có thể thầy trò lúng túng chưa quen với phương pháp mới, chúng tôi hy vọng HS sớm thích ứng với cách học này Và phương pháp học theo kiểu chắn còn triển khai nhiều trường học khác trên nhiều địa bàn nước Cuối cùng tôi xin kính chúc quý vị đại biểu sức khỏe, chúc hội nghi thành công tốt đẹp Xin chân thành cám ơn (3)