* Cách 2: Đếm tách hàng Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:So sánh các số có nhiều chữ số - GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa học để thực hiện BT - Yêu cầu HS tự làm bài và giải thích[r]
(1)LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN ********************** Thứ - ngày Môn Toán Tập đọc Mỹ Thuật Lịch sử SHĐT Toán Ba Chính tả 28/08/2012 LT&C Thể dục Đạo đức Toán Tập đọc Tư Địa lý 29/08/2012 Thể dục Kỹ thuật Toán LTừ&C Năm Kể chuyện 30/08/2012 Khoa học Tập làm văn Toán Tập làm văn Sáu Âm nhạc 31/08/2012 Khoa học Sinh hoạt lớp GDNGLL * GDBVMT: + KH :Liên hệ / Bộ phận *KNS: +:ĐĐ,TĐ,TLV * HTVLTTGĐĐHCM: + Đ Đ : ( Liên hệ ) + LT&C : ( Liên hệ ) Hai 27/08/2012 Tiết 2 3 4 3 10 4 2 Bài dạy Các số có sáu chữ số Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (Tiếp theo )( KNS ) Vẽ theo mẫu : vẽ hoa , lá Làm quen với đồ ( Tiếp theo ) Chào cờ đầu tuần Luyện tập Mười năm cõng bạn học ( Nghe viết ) Mở rộng vốn từ : Nhân hậu - Đoàn kết Quay phải,quay trái,dàn hàng,dồn hàng TC : …… Trung thực học tập ( Tiết ) Hàng và lớp Truyện cổ nước mình Dãy Hoàng Liên Sơn Động tác quay sau TC : " Nhảy đúng nhảy nhanh " Vật liệu dung cụ , cắt , khâu , thêu ( Tiết ) Hàng và lớp Dấu hai chấm Kể chuyện đã nghe, đã đọc Trao đổi chất người ( Tiếp theo ) Kể lại hành động nhân vật Triệu và lớp triệu Tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện Học bài : hát "Em yêu hòa bình " Các chất dd có thức ăn Vai tròcủa chất bột đường Củng cố nề nếp học sinh Nhơn Mỹ, ngày tháng 08 năm 2012 Tổ trưởng Trịnh Thị Thùy Trang Tuần : Thứ hai, ngày 27 tháng 08 năm 2012 TL (2) Tiết 6: Toán CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ A MỤC TIÊU: - Kiến thức & Kĩ năng: - Biết quan hệ các đơn vị liền kề - Biết viết, đọc các số có tới sáu chữ số - Giáo dục: - Cẩn thận , chính xác thực các bài tập B CHUẨN BỊ: GV : - Bảng phóng to tranh vẽ (trang 8) HS : - SGK, V3 C LÊN LỚP: a.Khởi động: Hát b Kiểm tra bài cũ : Bài tập: Đọc và viết số: 37 505; 43 006 Các số trên gồm chữ số , thuộc các hàng nào? Nhận xét , cho điểm c Bài : Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Giới thiệu: Các hoạt động: Hoạt động1: Số có sáu chữ số a Ôn các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Ví dụ: Quan hệ hai hàng liền kề là: chục = 10 đơn vị; trăm = 10 chục - HS nêu ví dụ, lớp nhận xét: - GV treo bảng phóng to trang + 10 đơn vị = chục Hỏi bao nhiêu đơn vị thì chục.? + 10 chục = trăm - Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề đơn vị + 10 trăm = nghìn các hàng liền kề + 10 nghìn = chục nghìn - HS nhận xét: + 10 chục nghìn = trăm nghìn - Yêu cầu nhân xét :Bao nhiêu chục nghìn thì trăm nghìn.? b Giới thiệu hàng trăm nghìn - GV giới thiệu: 10 chục nghìn = trăm nghìn trăm nghìn viết là 100 000 (có chữ số & sau đó là chữ số 0) c Viết & đọc các số có chữ số - GV treo bảng có viết các hàng từ đơn vị đến trăm nghìn - Sau đó gắn các thẻ số 100 000, 1000, … lên các cột tương ứng trên bảng, yêu cầu HS đếm: có bao nhiêu trăm nghìn, bao nhiêu chục nghìn,… Bao nhiêu đơn vị? - GV gắn thẻ số kết đếm xuống các cột cuối bảng, hình thành số 432516 - Số này gồm có chữ số? - HS nhắc lại - HS xác định - Sáu chữ số HS xác định (3) - GV yêu cầu HS xác định lại số này gồm bao nhiêu trăm nghìn, bao nhiêu chục nghìn, bao nhiêu đơn vị… - GV hướng dẫn HS viết số & đọc số - Lưu ý: Trong bài này chưa đề cập đến các số có chữ số - GV viết số, yêu cầu HS lấy các thẻ 100 000, 10 000, …., gắn vào các cột tương ứng trên bảng * Tiểu kết : Đọc số : Đọc từ hàng cao đến hàng thấp Viết số: Dùng 10 chữ số để viết số có chữ số Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Viết theo mẫu - Gắn các thẻ số 313 214 -Yêu cầu phân tích * Nhận xét : Mỗi chữ số có giá trị ứng với vị trí hàng - HS viết và đọc số -Thực hành - HS phân tích mẫu a/BT1: lên bảng gắn các thẻ 100 000, 10 000, …., vào các cột tương ứng trên bảng - Tương tự thực bài b/ BT1 - Nêu các chữ số cần viết vào ô trống 523 453 ⇒ lớp đọc số 523 453 - HS phân tích làm mẫu HS làm bài vào phân tích miệng HS sửa và thống kết Bài tập 2: Viết theo mẫu - Treo bảng phụ chưa ghi mẫu, gắn thẻ số 425 671 Chỉ định HS phân tích làm mẫu * Nhận xét : Các số có chữ số , giá trị chữ số ứng với hàng, hàng cao là hàng trăm nghìn, hàng thấp là hàng đơn vị Bài tập 3: Đọc số (a,b ) - HS đọc tiếp nối các số * Nhận xét : Đọc số : Đọc từ hàng cao đến hàng thấp Theo cách đọc số có chữ số Bài tập 4: Viết số -Trò chơi viết số nhanh -Cách chơi : chọn đội / đội em Cử - HS tham gia trò chơi trọng tài Đội nào viết nhanh đội đó thắng * Tiểu kết : Củng cố phân tích cấu tạo số Củng cố : (3’) GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Chính tả tốn” Cách chơi: GV đọc các số có bốn, năm, sáu chữ số HS viết số tương ứng vào Nhận xét - Dặn dò: (1’) Nhận xét lớp Làm lại bài 3, trang 10 Chuẩn bị bài: Luyện tập Tiếât3: Tập đọc DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU.(tiếp theo) Theo Tô Hồi A MỤC TIÊU: - Kiến thức & Kĩ : - Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh nẽ nhận vật Dế Mèn -Hiểu nội dung bài : Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối - Chọn danh hiệu phù hợp tính cách Dế Mèn ( trả lời các câu hỏi SGK ) ( HS khá, giỏi chọn đúng danh hiệu hiệp sĩ lí vì lựa chọn ( CH4 ) - Giáo dục : *Kĩ sống : - Thể thông cảm - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân (4) - HS có lòng hào hiệp, thương yêu người khác, sẵn sàng làm việc nghĩa B CHUẨN BỊ: GV : -Tranh minh họa SGK - Bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn HS luyện đọc HS : - SGK C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát b Kiểm tra bài cũ : Mẹ ốm Yêu cầu HS đọc thuộc lòng bài thơ và trả lời câu hỏi - Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào ? - Những chi tiết nào bài thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ ? - HS đọc truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” nêu ý nghĩa truyện Nhận xét khả đọc, cách trả lời câu hỏi Cho điểm c Bài : Phương pháp : Làm mẫu , giảng giải , thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu bài Các hoạt động: Hoạt động : Luyện đọc - Chỉ định HS đọc bài Phân đoạn - Tổ chức đọc cá nhân Hướng dẫn đọc kết hợp sửa lỗi phát âm, nhắc nhở nghỉ đúng sau các cụm từ , đọc đúng các câu hỏi , câu cảm - Hướng dẫn đọc câu dài *Tiểu kết: Đọc lưu loát trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ và câu Hoạt động : Tìm hiểu bài (KNS : Xử lí tình ) * Đoạn : dòng đầu * Trận địa mai phục bọn Nhện đáng sợ nào? Ý đoạn : Trận địa mai phục bọn nhện * Đoạn : sáu dòng * Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải sợ ? Ý đoạn : Dế Mèn oai với bọn nhện * Đoạn : Phần còn lại - Dế mèn đã nói nào để bọn nhện nhận lẽ phải ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a) Đọc thành tiếng: * Tiếp nối đọc đoạn.( Đọc -3 lượt) - Đọc thầm phần chú thích các từ cuối bài đọc , giải nghĩa các từ đó * Luyện đọc theo cặp * Vài em đọc bài b) Đọc tìm hiểu bài - HS đọc thầm và trả lời * Bọn Nhện tơ kín ngang đường ,bố trí nhện gộc canh gác ,tất nhà Nhện núp kín các hang đá với dáng vẻ - HS đọc to và thảo luận theo nhóm đôi: * Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi , lời lẽ oai , giọng thách thức kẻ mạnh : muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu , dúng các từ xưng hô : , bọn này , ta * Thấy Nhện cái xuất vẻ đanh ác , nặc nô, Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh “quay lưng ,phóng càng đạp phanh phách” - HS đọc * Dế Mèn phân tích theo cách so sánh để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ , không quân tử , đáng xấu hổ , đồng thời đe doạ chúng : Phân tích : Bọn nhện giàu có , béo múp ⇔ Món nợ mẹ Nhà Trò bé tẹo , đã đời ⇔ Bọn Nhện béo tốt , kéo bè , kéo cánh Đánh đập cô gái yếu ớt Kết luận : ( Đe doạ ) Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết các vòng vây hay không ? * Chúng sợ hãi , cùng ran , cuống cuồng chạy (5) dọc, ngang, phá hết các dây tơ lối * HS đọc câu hỏi HS trao đổi chọn danh hiệu - Bọn nhện sau đó hành động nào ? thích hợp cho Dế Mèn ( HS khá, giỏi ) Ý đoạn : Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận - Trao đổi ý kiến : Các danh hiệu trên có thể lẽ phải đặt cho Dế Mèn thích hợp là danh *Tiểu kết: Nắm ý nghĩa bài hiệu hiệp sĩ, vì Dế Mèn đã hành động mạnh mẽ, kiên và hào hiệp để chống lại áp bức, bất công; che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu c) Đọc diễn cảm - Nối tiếp đọc đoạn bài d - Hoạt động : Đọc diễn cảm - Luyện đọc diễn cảm theo cặp - Nêu cách đọc: Giọng đọc thể khác biệt - Thi đua đọc diễn cảm các câu văn miêu tả với câu văn thuật ( KNS : đóng vai ; đọc theo vai ) lại lời nói Dế Mèn , chú ý từ gợi tả , gợi cảm - Đưa đoạn hướng dẫn HS đọc diễn cảm *Tiểu kết: Biết đọc ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình tuống biến chuyển truyện ( từ hồi hộp, căng thẳng tới hê ), phù hợp với lời nói và suy nghĩ nhân vật Dế Mèn ( người nghĩa hiệp , lời lẽ đanh thép ,dứt khoát) Củng cố : (3’) - Sau đọc xong hai bài “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu “, Em nhớ hình ảnh nào Dế Mèn? Vì ? Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét hoạt động HS học - Về nhà đọc lại cho trôi chảy - Chuẩn bị : Truyện cổ nước mình Tiết 2: Lịch sử LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ.(tiếp theo) A MỤC TIÊU: - Kiến thức & Kĩ năng: - Nêu các bước sử dụng đồ :đọc tên đồ, xem chú giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lý trên đồ - Biết đọc đồ mức độ đơn giản : nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng trên đồ ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển - Giáo dục: Ham thích tìm hiểu môn Địa lí B CHUẨN BỊ: GV : Một số loại đồ: giới, châu lục, Việt Nam HS : SGK C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát b Kiểm tra bài cũ : HS trả lời câu hỏi : - HS cho biết đồ là gì? Nêu số yếu tố đồ -Bản đồ dùng để làm gì? Nhận xét cách trả lời HS, cho điểm c Bài : Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giới thiệu bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA HS (6) 2.Các hoạt động: Hoạt động lớp Hoạt động1: Các bước sử dụng đồ - 1HS đọc , lớp đọc thầm - Yêu cầu đọc thông tin trên SGK/7 - HS quan sát, đọc tên các đồ treo trên bảng - Treo đồ - Các bước sử dụng đồ: - Yêu cầu HS làm việc trên đồ theo các trình *Đọc tên đồ tự SGK *Đọc bảng chú giải nắm các ký hiệu - GV giúp HS cách sử dụng đồ và lược đồ *Xác định các đối tượng địa lý dựa vào ký hiệu -Tiểu kết:Nêu trình tự các bước sử dụng -HS Thực hành: đồ * Dựa vào bảng chú giải hình (bài 2) để đọc Hoạt động 2: Thực hành các kí hiệu số đối tượng địa lí - GV hồn thiện thao tác thực hành cho HS * Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt -Tiểu kết:Xác định hướng chính (Bắc, Nam với các nước láng giềng trên hình Nam, Đông, Tây) trên đồ theo quy ước thông (bài 2) & giải thích vì lại biết đó là thường Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng đường biên giới quốc gia chú giải đồ - HS nhóm làm các bài tập a, b, Hoạt động 3: Làm việc trên đồ c trên phiếu - GV treo lược đồ và đồ hành chính - Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết Việt Nam lên bảng làm việc nhóm - Khi HS lên đồ, GV chú ý hướng dẫn - HS các nhóm khác sửa chữa, bổ sung cho HS cách đầy đủ & chính xác Ví dụ: khu vực thì phải khoanh kín theo - Một HS đọc tên đồ & các hướng ranh giới khu vực; địa điểm (thành Bắc, Nam, Đông, Tây trên đồ phố) thì phải vào kí hiệu không vào - Một HS lên vị trí tỉnh (thành phố) chữ ghi bên cạnh; dòng sông phải từ mình sống trên đồ đầu nguồn xuống cuối nguồn -Tiểu kết: HS biết cách sử dụng đồ nào cho đúng Củng cố : (3’) -Bài học cho em biết gì? -Bản đồ là gì? Kể tên số yếu tố đồ? Nhận xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét lớp -Tìm hiểu truyện các đời Vua Hùng - Chuẩn bị bài: Nước Văn Lang Tiết 7: Thứ ba, ngày 28 tháng 08 năm 2012 Toán LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU: - Kiến thức &Kĩ năng: - Viết và đọc các số có đến sáu chỡ số - Giáo dục: - Cẩn thận , chính xác thực các bài tập B CHUẨN BỊ: GV : Bảng cài, các ghi các chữ số (bảng từ) HS : - SGK, V3 C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát b Kiểm tra bài cũ : HS thực hành số bài tập nhỏ :trên bảng lớp - Đọc các số sau: 384 705; 652 367 - Viết các số sau: Một trăm nghìn; Ba trăm hai mươi nghìn bảy trăm mười sáu -Các số vừa viết có đặc điểm gì? Nhận xét cách thực HS, cho điểm (7) c Bài : Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Giới thiệu: Các hoạt động: Hoạt động1: Ôn lại các hàng - GV cho HS ôn lại các hàng đã học, mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề - GV viết số: 825 713, yêu cầu HS xác định các hàng và chữ số thuộc hàng đó là chữ số nào GV cho HS đọc thêm vài số khác * Tiểu kết : Mỗi chữ số số ứng với hàng theo thứ tự từ thấp đến cao Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 1: Viết theo mẫu - Treo bảng phụ chưa ghi mẫu, gắn thẻ số 653 267 Chỉ định HS phân tích làm mẫu * Nhận xét : Các số có chữ số , giá trị chữ số ứng với hàng, đọc từ phải sang trái, sử dụng 10 chữ số để viết số Bài tập 2: Đọc số Đọc số : Đọc từ hàng cao đến hàng thấp Theo cách đọc số có chữ số * Nhận xét : Chữ số hàng nào thì có giá trị HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS nêu - HS xác định(Ví dụ: chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục …) - HS đọc thêm vài số khác (Ví dụ: 850 203; 820 004; 832 010; 832100 …) - HS phân tích làm mẫu HS làm bài vào phân tích miệng HS sửa và thống kết - HS đọc các số và cho biết chữ số các số thuộc hàng nào? HS sửa và thống kết tương ứng với hàng đó Ví dụ: chữ số 5thuộc HS viết vào hàng chục = 50 … HS lên bảng ghi số mình Bài tập 3: Viết số ( a, b, c ) Cả lớp nhận xét -Trò chơi chính tả tốn học * Nhận xét : Chú ý cách viết số gặp chữ HS tự nhận xét quy luật viết tiếp các số “linh” : linh năm = 05 … dãy số Bài tập4:( a, b ) Viết số HS viết các số - Yêu cầu nêu cách làm HS thống kết * Tiểu kết : Luyện viết và đọc số có tới sáu chữ số (Cả các trường hợp có các chữ số 0) Củng cố : (3’) - Nêu cấu tạo số có chữ số Cho ví du Nhận xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét lớp -Xem lại các bài tập để củng cố gì đã học - Chuẩn bị bài: Hàng và lớp Tiếât2: Chính tả MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC ( Nghe – viết ) Theo Tô Hồi A MỤC TIÊU: - Kiến thức & Kĩ năng: - Nghe - viết đúng trình bày bài chính tả sẽ, đúng quy định (8) - Làm đúng BT2 và BT (3) a/b, BTCT phương ngữ GV soạn - Viết đúng, đẹp tên riêng: Vinh Quang, Chiêm Hóa, Tuyên Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh - Làm đúng bài tập chính tả phân biệt s/ x ăn/ ăng, tìm đúng các chữ có vần ăn/ ăng âm đầu s/ x - Giáo dục: - Bồi dưỡng thái độ cẩn thận chính xác B CHUẨN BỊ: GV : - Bảng phụ viết bài tập 2a HS : - SGK, V2 C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát “Bài ca học” b Kiểm tra bài cũ : - Gọi HS lên bảng, HS lớp viết vào nháp từ GV đọc - Nhận xét chữ viết HS c Bài : Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Giới thiệu bài Các hoạt động: Hoạt động : Hướng dẫn nghe –-iết -Tổ chức nghe -viết trình bày đúng qui định *Chỉ định em đọc tồn đoạn *Trao đổi nội dung đoạn trích - Hỏi: Đoạn trích cho em biết điều gì? * Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn viết chính tả - Yêu cầu HS đọc, viết các từ vừa tìm * Viết chính tả - GV đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải Mỗi câu cụm từ đọc -3 lần: đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe, đọc nhắc lại lần cho HS kịp viết theo tốc độ quy định * Sốt lỗi và viết bài - Đọc tồn bài cho HS soát lỗi - Thu chấm 10 bài - Nhận xét bài viết HS * Tiểu kết : Qua bài viết nắm số lượng HS viết sai nhiều Hoạt động : Bài tập chính tả Bài 2: tìm đúng các chữ có vần ăn/ ăng âm đầu s/ x - Yêu cầu HS tự làm bài vào nháp - Gọi HS nhận xét, chữa bài -Nắm nội dung và ý nghĩa truyện vui Tìm chỗ ngồi HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi + Sinh cõng bạn học suốt 10 năm + Tuy còn nhỏ Sinh không quản khó khăn, ngày ngày cõng Hanh tới trường với đoạn đường dàu ki-lô-mét, qua đèo, vượt suối, khúc khuỷu, gập gềnh - Ví dụ: Tuyên Quang, Ki-lô-mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt,… - HS viết bảng, HS khác viết vào nháp - HS viết chính tả - HS sốt lỗi - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Nhận xét, chữa bài sau -rằng -chăng -xin -băn khoăn -sao -xem - HS đọc thành tiếng - Truyện đáng cười chi tiết: Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông thật chất là bà ta tìm lại chỗ ngồi (9) Bài : Tìm đúng tên vật chứa tiếng bắt đầu - HS đọc yêu cầu SGK s - Tự làm bài - Gọi HS đọc câu đố , chia nhóm thi đua Lời giải: chữ sáo và * Tiểu kết : Qua bài tập phân biệt s/ x ăn/ Dòng 1: Sáo là tên lồi chim ăng, tìm đúng các chữ có vần ăn/ ăng âm Dòng 2: bỏ sắc thành chữ đầu s/ x Củng cố : (3’) -Nêu tượng chính tả bài để không viết sai Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét hoạt động HS học - Dặn HS nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ ngồi - Chuẩn bị bài sau: Cháu nghe câu chuyện bà Tiết 3: Luyện từ và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU -ĐOÀN KẾT A MỤC TIÊU: - Kiến thức & Kĩ : - Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng ) chủ điểm Thương người thể thương thân ( BT1, BT4 ) :nắm số cách dùng số từ có tiếng “ nhân” theo nghĩa khác : người, lòng thương người ( BT2, BT3 ) - HS khá, giỏi nêu ý nghĩa các câu tục ngữ BT4 - Giáo dục: - HS yêu thích học môn Tiếng Việt và thích sử dụng Tiếng Việt B CHUẨN BỊ: GV : Phiếu giấy khổ to HS : - SGK, V4, từ điển C LÊN LỚP: a.Khởi động: Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra bài cũ : Luyện tập cấu tạo tiếng - HS nêu cấu tạo tiếng gồm phần? Cho ví dụ - Các phần nào bắt buộc phải có mặt? Nhận xét, cho điểm c Bài : Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1.Giới thiệu bài: 2.Các hoạt động: Hoạt động 1: Bài tập - Chỉ định HS đọc đề, xác định yêu cầu bài - Chia nhóm 6, dùng từ điển tìm từ theo yêu cầu - Tổ chức báo cáo, giải nghĩa từ - GV nhận xét, chốt lời giải đúng Tuyên dương nhóm tìm nhanh, đúng, nhiều từ - Tiểu kết: Nhân hậu – đoàn kết thuộc chủ điểm “Thương người thể thương thân” Đó là truyền thống quý báu dân tộc Hoạt động 2: Bài tập và HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS đọc và thực yêu cầu SGK 1, HS làm mẫu -Các nhóm làm việc, trình bày - Cả lớp nhận xét.Ví dụ: a Thể lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại: lòng nhân ái, yêu quý, đau xót, tha thứ, độ lượng, thông cảm, bao dung, đồng cảm b Từ trái nghĩa với nhân hậu: ác, tàn ác, tàn bạo, ác nghiệt, dữ, tợn c Từ ngữ thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: cứu giúp, cứu trợ, hỗ trợ, ủng hộ, bênh vực, bảo vệ, che chở, nâng đỡ Từ trái nghĩa với đùm bọc, giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, (10) Bài 2: Phân loại từ theo nghĩa gốc - Xác định yêu cầu đề bài -Hướng dẫn thảo luận trao đổi theo nhóm đôi - Nhận xét : cần phân biệt các từ đồng âm khác nghĩa Bài 3: Dùng từ đặt câu - GV giải thích: Mỗi em đặt câu với từ thuộc nhóm a, từ nhóm b - GV nhận xét sửa chữa cách diễn đạt câu mang ý trọn vẹn Tiểu kết: Nắm nghĩa từ, dùng từ đặt câu rõ nghĩa Hoạt động 3: Trò chơi học tập Bài tập 4: (HS khá, giỏi ) Giải nghĩa câu tục ngữ thuộc chủ đề Nhân hậu – Đoàn kết - Tổ chức chơi: chọn đội, đội HS *GV: nêu nét nghĩa các câu tục ngữ *HS: thảo luận nhanh chọn nghĩa cho câu tục ngữ , trình bày ý kiến - Cả đội nêu hết , GV đáp án Tuyên bố đội thắng Tiểu kết: Mỗi câu tục ngữ là hành đông, bài học kinh nghiệm ông cha ta truyền lại cho đời sau hành hạ, đánh đập, bắt nạt - HS đọc yêu cầu bài - Trao đổi nhóm đôi làm vào - nhóm làm vào phiếu giấy to - Trình bày kết - Nhận xét – sửa bài, ví dụ : Lời giải đúng từ “nhân” a.Có nghĩa là người: nhân dân, nhân loại, công nhân, nhân tài b Có nghĩa là lòng thương người: nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ - HS đọc yêu cầu bài - Trao đổi nhóm đôi - Nối tiếp đọc câu vừa đặt - Đọc yêu cầu bài tập - Thảo luận nhóm HS nội dung ý nghĩa câu tục ngữ - HS trình bày - Đáp án: Câu a: hiền gặp lành: khuyên ta sống hiền lành, nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn Câu b: Trâu buột ghét trâu ăn: chê người có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn Câu c: Khuyên ta đoàn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh Củng cố : (3’) - Nêu số từ nói lòng nhân hậu, hay đồn kết - Đất nước ta là đất nước có truyền thông quý báu lòng nhân hậu và tinh thần đoàn kết Ngày chúng ta cần tiếp tục phát huy truyền thống Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học - Ghi sổ tay các từ thuộc chủ điểm vừa học - Chuẩn bị bài: Dấu hai chấm Tiết 2: Đạo đức TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( Tiết ) A MỤC TIÊU: - Kiến thức & Kĩ năng: - Nêu số biểu trung thực học tập - Biết : Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến - Hiểu trung thực học tập là trách nhiệm học sinh - Nêu ý nghĩa trung thực học tập - Giáo dục: *Kĩ sống : - Tự nhận thức trung thực học tập thân - Bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập - Làm chủ thân học tập *HT và làm theo gương ĐĐHCM : - Trung thực HT chính là thực theo điều Bác Hồ dạy - Bồi dưỡng tác phong chuẩn mực giao tiếp B CHUẨN BỊ: GV : - Tranh, ảnh phóng to tình SGK (11) - Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập HS : - Nhóm chuẩn bị tiểu phẩm chủ đề bài học - Sưu tầm mẩu chuyện chủ đề bài học C LÊN LỚP: a.Khởi động: Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra bài cũ : Trung thực học tập HS trả lời câu hỏi : - Thế nào là trung thực học tập ? - Vì cần trung thực học tập ? GV nhận xét, cho điểm c Bài : Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu bài mới: 2.Các hoạt động: - Hoạt động : Thảo luận nhóm bài tập - Chia nhóm và giao việc *KNS - Các nhóm thảo luận ⇒ Tiểu kết: Biết đồng tình , ủng hộ - Đại diện các nhóm trình bày ⇒ lớp trao đổi hành vi trung thực và phê phán hành vi chất vấn, nhận xét, bổ sung thiếu trung thực học tập.( HT và làm theo Kết luận cách ứng xử tình : gương ĐĐHCM - Trung thực HT a) Chịu nhận khuyết điểm tâm học để gỡ lại chính là thực theo điều Bác Hồ dạy ) b) Báo lại cho cô biết để chữa lại điểm cho đúng c - Hoạt động : Trình bày tư liệu đã sưu tầm c) Nói bạn thông cảm vì làm là không ( bài tập SGK ) trung thực - Yêu cầu HS thảo luận : Em nghĩ gì mẫu chuyện , gương đó ? - Nhóm trình bày tiểu phẩm đã chuẩn bị chủ ⇒ Tiểu kết : Xung quanh chúng ta có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta đề bài học cần học tập các bạn đó d - Hoạt động : Tiểu phẩm* KNS : - Giải - HS thảo luận , trao đổi hành vi trung thực vấn đề -Yêu cầu HS trình bày , giới thiệu tiểu phẩm trung thực học tập Cho HS thảo luận lớp : ( HT và làm theo gương ĐĐHCM - Trung - Em có suy nghĩ gì tiểu phẩm vừa xem ? thực HT chính là thực theo điều Bác - Nếu em vào tình đó, em có hành động Hồ dạy ) không ? Vì ? - Nhận xét chung ⇒ Tiểu kết : HS có hành vi trung thực học tập Củng cố : (3’) - Thế nào là trung thực học tập? - Nêu vài hành vi trung thực học tập Nhận xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét lớp - Yêu cầu HS thực mục thực hành SGK - Chuẩn bị : Vượt khó học tập Tiết 8: A MỤC TIÊU: Thứ tư, ngày 29 tháng 08 năm 2012 Toán HÀNG VÀ LỚP (12) 1.Kiến thức & Kĩ năng: - Biết các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn - Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số đó số - Biết viết số thành tổng theo hàng - Giáo dục: - Cẩn thận , chính xác thực các bài tập B CHUẨN BỊ: GV : - Phấn màu HS : - SGK, V3 C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra bài cũ : HS thực hành số bài tập nhỏ : - Đọc và viết số có chữ số (Bài 2, / 10 ) Nhận xét cách thực HS, cho điểm c Bài : Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Giới thiệu bài: 2.Các hoạt động: Hoạt động1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn - Yêu cầu HS nêu tên các hàng xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, GV viết vào bảng phụ - GV đưa bảng phụ, giới thiệu : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị , hay lớp đơn vị có ba hàng : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm - Viết số 321 vào cột số yêu cầu HS lên bảng viết chữ số vào các cột ghi hàng và nêu lại - Tương tự : Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn thành lớp gì? - Tiến hành tương tự các số 654 000, 654 321 - GV Yêu cầu HS đọc lại thứ tự các hàng từ đơn vị đến trăm nghìn * Tiểu kết :Số có chữ số có lớp; Mỗi lớp gồm hàng và mang tên hàng nhỏ Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Viết theo mẫu (Đọc và viết số) - GV Sử dụng bảng khung, hướng dẫn HS làm mẫu dòng đầu -Nhận xét : Đọc theo cách đọc số có chữ số theo lớp cao đến thấp Bài tập 2: a ) GV viết số 46 307 lên bảng Chỉ các chữ số , , , , , yêu cầu HS nêu tên hàng tương ứng b) GV cho HS nêu lại mẫu : GV viết số 38 753 HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn - HS nghe và nhắc lại - HS thực và nêu: chữ số viết cột ghi hàng đơn vị, chữ số cột ghi hàng chục, chữ số cột ghi hàng trăm - Thảo luận theo nhóm đôi phát biểu: Lớp nghìn - Yêu cầu vài HS nhắc lại - Vài HS nhắc lại - HS đọc to dòng chữ phần đọc số, sau đó tự viết vào chỗ chấm cột viết số ( 54 312) xác định hàng và lớp chữ số để điền vào chỗ chấm: chữ số hàng chục nghìn, lớp nghìn; chữ số hàng nghìn, lớp nghìn… - Yêu cầu HS tự làm phần còn lại -Sửa bài - HS nêu : Trong số 46 307 , chữ số thuộc hàng trăm , lớp đơn vị - HS làm bài - HS sửa (13) lên bảng , yêu cầu HS lên bảng vào cbữ số , xác định hàng và lớp chữ số đó - Nhận xét: + Chữ số hàng nào thì có giá trị tương ứng với hàng đó Ví dụ: chữ số thuộc hàng chục = 70 … Bài tập 3: Viết theo mẫu -Ghi số 52 314 yêu cầu phân tích thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị.Chỉ định 1HS làm mẫu * Nhận xét : Từ số có thể phân tích - Chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số là 700 - Sau đó yêu cầu HS tự làm các phần còn lại vào - HS thống kết - HS làm bài theo mẫu HS sửa bài thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vị Và ngược lại Củng cố : (3’) - HS nêu cách cách đọc số và viết số theo hàng và lớp Nhận xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét lớp -Ôn quy tắc đọc và viết số có , chữ số -Chuẩn bị bài: So sánh các số có nhiều chữ số Tiết 4: Tập đọc TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH Lâm Thị Mỹ Dạ A MỤC TIÊU: - Kiến thức &Kĩ : - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm - Hiểu nội dung : Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông, ( trả lừi các câu hỏi SGK ; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối ) - Giáo dục : - HS yêu thích truyện cổ nước mình , tự hào kho tàng văn học dân gian đất nước B CHUẨN BỊ: GV: Tranh minh hoạ nội dung bài học - Tranh minh hoạ các truyện cổ : Tấm Cám , Thạch Sanh , Cây khế … - Bảng phụ viết khổ thơ 1, cần hướng dẫn đọc HS : - SGK C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát “Bài ca học” b Kiểm tra bài cũ : “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (tt) Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi - HS đọc sắm vai “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” nêu ý nghĩa truyện Nhận xét khả đọc, cách trả lời câu hỏi Cho điểm c Bài : Phương pháp : Làm mẫu , giảng giải , thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu bài Các hoạt động: Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc - Đọc tiếp nối bài Chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng * Giải thích từ khó : + Vàng nắng, vắng mưa : đã trải qua bao nhiêu thời gian , bao nhiêu nắng mưa HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS nêu a) Đọc đúng: - Chia đoạn đọc tiếp nối: + Đoạn : Từ đầu đến tiên độ trì + Đoạn : Tiếp theo đến rặng dừa nghiêng soi + Đoạn : Tiếp theo đến ông cha mình + Đoạn : Tiếp theo đến chẳng việc gì (14) + Nhận mặt : ý bài : truyện cổ giúp cho ta nhận sắc dân tộc, truyền thống tốt đẹp ông cha ( công bằng, thông minh,nhân hậu) -Đọc mẫu với giọng tự hào , trầm lắng *Tiểu kết: Đọc lưu loát trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng , phù hợp với âm điệu, vần nhịp bài thơ lục bát Hoạt động : Tìm hiểu bài -Chỉ định HS đọc : Từ đầu … đa mang -Câu hỏi: *Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ? Ý đoạn 1: Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành -Yêu cầu HS đọc thầm : Phần còn lại -Câu hỏi: * Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào ? *Nêu ý nghĩa hai truyện này ? + Đoạn : Phần còn lại -Đọc thầm phần chú giải - Luyện đọc theo cặp - 1HS đọc mẫu b) Đọc tìm hiểu bài - HS đọc - Đọc thầm và trả lời câu hỏi: *Vì truyện cổ nước mình nhân hậu, ý nghĩa sâu xa Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông : công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang … Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu cha ông : nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin … - HS đọc thầm : Phần còn lại -Trả lời: * Tấm Cám ( Thị thơm thị giấu người thơm ), Đẽo cày đường (Đẽo cày theo ý người ta) +Tấm Cám : Truyện thể công Khẳng định người nết na, chăm chỉ, Tấm bụt, phù hộ, giúp đỡ, có sống hạnh phúc Ngược lại, kẻ gian giảo, độc ác mẹ Cám bị trừng phạt + Đẽo cày đường : Truyện thể thông minh Khuyên người ta phải có chủ kiến riêng nói gì cho là phải thì chẳng làm nên công chuyện gì * Sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên Ốc, Sọ Dừa , Sự tích dưa hấu , Trầu cau… * Truyện cổ chính là lời dạy cha ông đời sau Qua câu truyện cổ, cha ông dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ… c) Đọc diễn cảm - HS đọc bài thơ, với giọng tự hào , trầm lắng - Luyện đọc diễn cảm đoạn thơ 1, - HS nối tiếp đọc thuộc lòng câu thơ em thích - Thi học thuộc lòng đoạn , bài * Tìm thêm truyện cổ khác thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? * Em hiểu ý hai dòng thơ cuối bài nào ? Ý đoạn 2: Những bài học quý báu cha ông muốn răn dạy đời sau *Tiểu kết: Nắm ý nghĩa bài Hoạt động : Đọc diễn cảm - Chỉ định HS đọc diễn cảm bài thơ - Khen ngợi HS đọc thể đúng nội dung bài , giọng đọc tự hào , trầm lắng , biết nhận giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm - Đưa đoạn 1, hướng dẫn HS đọc diễn cảm *Tiểu kết: Biết đọc diễn cảm bài thơ – đọc đúng nhịp điệu bài thơ , giọng nhẹ nhàng , tình cảm HTL bài thơ Củng cố : (3’) - Kể tóm tắt câu chuyện cổ tích em biết và thích Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học - Học thuộc lòng bài thơ - Chuẩn bị : Thư thăm bạn Địa lí (15) Tiết 2: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN A MỤC TIÊU: - Kiến thức & Kĩ năng: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn : + Dãy núi cao và đồ sộ Việt Nam : có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp và sâu + Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn trên đồ ( lược đồ ) tự nhiên Việt Nam - Sử dụng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản : dựa vào bảng số liệu đã cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng và tháng * Học sinh khá, giỏi : *Chỉ và đọc tên dãy núi chính Bắc Bộ : Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều * Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc - Giáo dục: - Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam B CHUẨN BỊ: GV: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng HS : - SGK C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra bài cũ : HS trả lời câu hỏi : - Nêu các bước sử dụng đồ? - Hãy tìm vị trí thành phố em trên đồ Việt Nam? - GV nhận xét, cho điểm c Bài : Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giới thiệu bài mới: 2.Các hoạt động: Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - GV treo đồ Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí dãy Hoàng Liên Sơn *Câu hỏi: *Kể tên dãy núi chính phía bắc nước ta (Bắc Bộ)? *Trong dãy núi đó, dãy núi nào dài nhất? *Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm phía nào sông Hồng & sông Đà? *Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu km? rộng bao nhiêu km? *Đỉnh núi, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào? - GV sửa chữa & giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày -Tiểu kết: dãy núi Hoàng Liên Sơn là dãy núi cao & đồ sộ Việt Nam Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Yêu cầu HS dựa vào lược đồ hình 1, xác định đỉnh núi Phan-xi-păng & cho biết độ cao nó - Yêu cầu HS quan sát hình (hoặc tranh ảnh HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động lớp - HS xác định vị trí, lớp dựa vào kí hiệu để tìm vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn lược đồ hình - HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK để trả lời các câu hỏi - HS trình bày kết làm việc trước lớp - HS trên đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn & mô tả dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, chiều dài, độ cao, đỉnh, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn - HS làm việc nhóm theo các gợi ý Đại diện nhóm trình bày kết làm việc (16) đỉnh núi Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xipăng - GV giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày -Tiểu kết: Mô tả đỉnh núi Phan – xi – păng Hoạt động 3: Làm việc lớp - GV yêu cầu HS đọc mục SGK & cho biết khí hậu Hoàng Liên Sơn - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV gọi HS lên vị trí Sa Pa trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường -Tiểu kết: Trình bày số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu) Mô tả đỉnh núi Phan – xi – păng trước lớp - HS các nhóm nhận xét, bổ sung - HS đọc thầm mục SGK & cho biết khí hậu vùng núi cao Hoàng Liên Sơn nào? - HS lên vị trí Sa Pa trên đồ Việt Nam - HS trả lời các câu hỏi mục Dãy núi Hoàng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên đã trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc Củng cố : (3’) - GV yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn - GV cho HS xem số tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & giới thiệu thêm dãy núi Hoàng Liên Sơn: Tên dãy núi lấy theo tên cây thuốc quý mọc phổ biến vùng này là Hoàng Liên Đây là dãy núi cao Việt Nam & Đông Dương (gồm Việt Nam, Lào, Campuchia) Nhận xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét lớp -Sưu tầm tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn và Sa Pa -Chuẩn bị bài: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn Tiết 9: Thứ năm, ngày 30 tháng 08 năm 2012 Toán SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ A MỤC TIÊU: - Kiến thức &Kĩ năng: - So sánh các số có nhiều chữ số - Biết xếp số tự nhiên có không quá sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - Giáo dục: - Cẩn thận , chính xác thực các bài tập B CHUẨN BỊ: GV -Phấn màu, bảng phụ kẻ sẵn hàng lớp HS : - SGK, V3 C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát “Bài ca học” b Kiểm tra bài cũ : HS thực hành bài tập nhỏ và nêu cách làm - BT /4 Nhận xét cách thực HS, cho điểm c Bài : Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Giới thiệu bài: Các hoạt động: Hoạt động1: So sánh các số có nhiều chữ số a.So sánh 99 578 và 100 000 -HS điền dấu và tự nêu - GV viết lên bảng 99 578 ? 100 000, yêu cầu (17) HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích vì lại chọn dấu đó -HS nêu lại - GV nhận xét chung: hai số, số nào có số chữ số ít thì số đó bé b So sánh 693 251 và 693 500 - GV viết bảng: 693 251 …?…… 693 500 - Yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích vì lại chọn dấu đó - GV nhận xét chung: so sánh hai số có cùng số chữ số: * cặp chữ số đầu tiên bên trái (hàng cao số) * Nếu chữ số nào lớn thì số tương ứng lớn * Nếu chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng tiếp theo… Tiểu kết: có cách so sánh: * Cách 1: Đếm các chữ số , số nào nhiều chữ số hơn, số đó lớn * Cách 2: Đếm tách hàng Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:So sánh các số có nhiều chữ số - GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa học để thực BT - Yêu cầu HS tự làm bài và giải thích - Nhận xét quy tắc so sánh Bài tập 2:Tìm số lớn - Yêu cầu HS tự làm bài và giải thích - Nhận xét muốn tìm số lớn các số, ta dựa vào qui tắc so sánh các số có nhiều chữ số Bài tập 3: Xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn - Yêu cầu HS đọc đề bài, nêu cách tiến hành để tìm câu trả lời đúng - Nhận xét để xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn ta cần : so sánh các số chọn số bé -HS điền dấu và tự nêu cách giải thích -HS nhắc lại - Vài HS nhắc lại chọn cách so sánh thuận tiện -Nêu các cách so sánh -HS tự làm bài và giải thích lại chọn dấu đó - Sửa bài -Nêu cách so sánh, để chọn số lớn -HS tự làm bài và giải thích lại chọn dấu đó - Sửa bài Nêu cách so sánh, để chọn số bé -HS tự làm bài và giải thích lại chọn dấu đó - Sửa bài Củng cố : (3’) GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn đó có ghi các số để so sánh Chia lớp thành hai đội nam và nữ, thi đua so sánh số Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét lớp - Làm bài SGK - Chuẩn bị bài: Triệu và lớp triệu Tiết 4: Luyện từ và câu DẤU HAI CHẤM A MỤC TIÊU: - Kiến thức & Kĩ năng: - Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu ( nội dung Ghi nhớ ) - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm ( BT1 ) ; bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn ( BT2 ) - Giáo dục: HS yêu thích học môn Tiếng Việt và thích sử dụng Tiếng Việt (18) B CHUẨN BỊ: GV - Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ HS : - SGK, V4 C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát “Bài ca học” b Kiểm tra bài cũ : HS trả lời câu hỏi: MRVT: Nhân hậu - đoàn kết - Đặt câu với các từ nhân hậu, giúp đỡ - Tìm từ trái nghĩa với từ nhân hậu Nhận xét khả trả lời các kiến thức đã học Cho điểm c Bài : Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1.Giới thiệu bài: Các hoạt động: Hoạt động 1: Nhận xét - Bảng phụ ghi phần nhận xét - Xác định yêu cầu bài - Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến nhận xét - GV chốt - Tiểu kết: Nắm khái niệm và tác dụng dấu hai chấm Hoạt động 2: Ghi nhớ - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ * Tiểu kết: Hệ thống kiến thức Hoạt động 3: Vận dụng luyện tập Bài tập 1: Xác định dấu hai chấm vàTác dụng dấu hai chấm - Tổ chức hoạt động lớp - GV chốt ý đúng Bài tập 2:Viết đoạn văn theo yêu cầu * Lưu ý: - Báo hiệu lời nói nhân vật, có thể dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng (nếu là lời đối thoại) - Trường hợp cần giải thích thì dùng dấu hai chấm - Tuyên dương bài làm hay * Tiểu kết: Nắm tác dụng dấu hai chấm, dùng dấu hai chấm viết bài văn, thơ Củng cố : (3’) - Bài học giúp em biết gì? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS nối tiếp đọc nội dung bài tập - HS đọc câu văn, thơ nhận xét theo cặp tác dụng dấu hai chấm các câu đó -Phát biểu Câu a: Báo hiệu phần sau là lời nói Bác Hồ Câu b: Báo hiệu câu sau là lời nói Dế Mèn (dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng) Câu c: Báo hiệu phận sau là lời giải thích rõ nguyên nhân phía trước -Rút ghi nhớ - HS nối tiếp đọc nội dung BT - Đọc thầm đoạn văn - Trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn - Nhận xét, sửa bài Đáp án: Câu a: Dấu hai chấm thứ (phối hợp với dấu gạch đầu dòng) báo hiệu phận câu đứng sau nó là lời nói nhân vật (tôi) Dấu hai chấm thứ hai (với dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau là câu hỏi cô giáo Câu b: Có tác dụng giải thích cho phận đứng trước - HS đọc yêu cầu bài tập - Cả lớp đọc thầm - HS viết đoạn văn vào - Giải thích tác dụng dấu hai chấm sau trình bày trước lớp đoạn văn mình (19) - Nêu ý nghĩa và tác dụng dấu hai chấm Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học - Về nhà viết tiếp đoạn văn chưa hồn chỉnh - Chuẩn bị bài: Từ đơn và từ phức Tiết 2: Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC A MỤC TIÊU: - Kiến thức &Kĩ năng: - Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc kể lại đủ ý lời mình - Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần thương yêu giúp đỡ lẫn - Giáo dục: - HS yêu thích các truyện cổ tích có kho tàng văn học dân gian Việt Nam B CHUẨN BỊ: GV Tranh minh họa truyện SGK HS : SGK C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra bài cũ : - HS kể nối tranh câu chuyện tích hồ Ba Bể - Nói ý nghĩa câu chuyện , lớp lắng nghe và nhận xét - Cho điểm c Bài : Phương pháp : Trực quan , đàm thoại , giảng giải, động não , thực hành HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV Giới thiệu truyện: Các Hoạt động : Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện - GV đưa tranh minh hoạ - Đọc diễn cảm bài thơ - Bảng phụ ghi câu hỏi nội dung truyện * Khổ thơ Bà lão nghèo làm nghề gì để sinh sống ? Bà lão làm gì bắt ốc * Khổ thơ Từ có ốc, bà lão thấy nhà có gì lạ ? * Khổ thơ Khi rình xem, bà lão đã nhìn thấy gì ? Sau đó bà lão đã làm gì ? Câu chuyện kết thúc nào ? *Tiểu kết: Câu chuyện có hai nhân vật và chuỗi việc liên quan với hai nhân vật Hoạt động 2: Hướng dẫn kể chuyện và trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Thế nào là kể lại câu chuyện lời em? - GV viết câu hỏi lên bảng lớp để HS dựa vào câu hỏi đó trả lời lời văn mình *Tiểu kết: Biết dựa vào tranh câu hỏi gợi ý kể lại câu chuyện lời mình, không phải đọc lại bài thơ HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS -HS quan sát và nhận xét: Nhân vật tranh - HS đọc nối tiếp đọc đoạn thơ - HS đọc tồn bài - Cả lớp đọc thầm đoạn, trả lời câu hỏi giúp nắm chuỗi việc có liên quan đến nhân vật + HS kể lại câu chuyện lời mình Em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em là dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ - HS giỏi, khá làm mẫu kể đoạn - HS kể chuyện theo nhóm ba: kể nối khổ thơ, theo tồn bài + HS tiếp nối thi kể toàn câu chuyện (20) thơ trước lớp - Lớp nhận xét bạn có kể chuyện lời mình không? * Hoạt động 3: HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa + HS kể theo cặp Trao đổi ý nghĩa câu câu chuyện chuyện:nói tình thương yêu lẫn -Tổ chức kể và trao đổi ý nghĩa truyện theo cặp bà lão và nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc, Ốc -Theo em câu chuyện giúp ta hiểu điều gì? biến thành cô gái giúp đỡ bà.Qua câu chuyện *Tiểu kết: Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện, trao giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương đổi cùng với các bạn ý nghĩa câu yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu chuyện người thì có sống hạnh phúc * Hoạt động 4: Kể chuyện đã nghe, đã đọc + Thi kể chuyện trước lớp: -Tổ chức thi kể chuyện Cả lớp lắng nghe và bình chọn bạn kể chuyện *Tiểu kết: Nhận xét, đánh giá đúng lời kể bạn, hay kể tiếp lời bạn Củng cố : (3’) - Qua câu chuyện em rút bài học gì việc đối xử với người chung quanh? Nhận xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét tiết học - Về nhà học thuộc bài thơ hay câu thơ em thích, kể lại câu chuyện trên cho người thân - Chuẩn bị kể chuyện chứng kiến tham gia Tiết 3: Khoa học TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) A MỤC TIÊU: - Kiến thức & Kĩ ; - Kể số quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất người : tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết - Biết các quan trên ngừng hoạt động, thể người chết - Nêu vai trò quan tuần hoàn quá trình trao đổi chất - Trình bày phối hợp hoạt động các quan thể việc thực quá trình trao đổi chất với môi trường - Giáo dục: - Có ý thức giữ gìn bảo vệ thể chống lại bệnh tật B CHUẨN BỊ: GV : Hình trang 8,9 SGK Bảng khung: Tên quan Chức Dấu hiệu bên ngoài quá trình trao đổi chất Tiêu hóa Biến đổi thức ăn, nước uống thành chất dinh Lấy vào thức ăn, nước uống dưỡng nuôi thể (trao đổi chất) Thải phân Hô hấp Trao đổi khí Hấp thu khí ô-xi Thải khí cac-bô-nic Bài tiết nước tiểu Lọc máu Thải nước tiểu ngoài Bộ đồ chơi “Ghép chữ vào chỗ…trong sơ đồ” HS : - SGK C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát b Kiểm tra bài cũ : HS trả lời câu hỏi : - Hằng ngày, thể người cần lấy gì từ môi trường và thải môi trường gì ? - Nêu ghi nhớ mà HS ghi nhận Nhận xét cách trả lời HS, cho điểm (21) c Bài : Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu bài mới: 2.Các hoạt động: Hoạt động 1: Xác định quan trực tiếp tham gia quá trình trao đổi chất người * Cách tiến hành : Bước 1:GV giao nhiêm vụ HS quan sát hình SGK và thảo luận theo Bước 2: Làm việc theo cặp cặp: GV kiểm tra và giúp đỡ các nhóm *Nêu chức quan Bước 3: Làm việc lớp *Cơ quan nào trực tiếp thực quá trình GV ghi tóm tắt lên bảng trao đổi chất thể với môi trường bên GV nói vai trò quan tuần hoàn việc ngoài? thực quá trình trao đổi chất xảy bên HS thực nhiệm vụ thể Đại diện vài cặp trình bày trước lớp kết Tiểu kết: - Kể tên biểu bên ngồi và thảo luận nhóm mình quan thực quá trình trao đổi chất - Nêu vai trò quan tuần hoàn quá trình trao đổi chất xảy bên thể Hoạt động 2:Tìm hiểu mối quan hệ các quan việc thực trao đổi chất người * Cách tiến hành Trò chơi Ghép chữ vào chỗ … sơ đồ Bước 1: GV phát cho nhóm đồ chơi Bước 2: Trình bày sản phẩm GV đánh dấu thứ tự xem nhóm nào làm xong trước Bước 3:Tổ chức trao đổi: * Điều gì xảy -Các nhóm thi lựa chọn các phiếu cho các quan tham gia vào quá trình trao đổi trước để ghép vào chỗ … sơ đồ cho phù chất ngừng hoạt động hợp Bước 4: Làm việc lớp -Các nhóm treo sản phẩm nhóm mình GV kết luận SGK trang -Đại diện các nhóm trình bày mối quan hệ Tiểu kết:Trình bày phối hợp hoạt động các quan thể quá trình các quan thể việc thực trao đổi chất thể và môi trường trao đổi chất bên thể và thể HS thảo luận với môi trường HS trình bày Củng cố : (3’) - Kể tên quan thực quá trình trao đổi chất - Nêu vai trò quan tuần hoàn quá trình trao đổi chất Nhận xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét lớp -Tìm hiểu các quan trên thể người SGK / T8 với mối liên hệ trao đổi chất - Chuẩn bị bài: Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chất bột đường TẬP LÀM VĂN Tiết : KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I - MỤC TIÊU : - Hiểu : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật ; nắm tính cách kể hành động nhân vật ( Nội dung ghi nhớ ) (22) - Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp các hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện II - CHUẨN BỊ: Bảng phụ ghi sẵn nội dung phần ghi nhớ Giấy khổ to để viết sẳn câu hỏi III - LÊN LỚP : a Khởi động: HS hát bài hát b Bài cũ: -Thế nào là kể chuyện ? - Trong truyện phải có phần nào? - Thế nào là tính cách nhân vật ? Tính cách này thể nào ? - GV nhận xét c Bài mới: Phương pháp : Giảng giải , trực quan, đàm thoại HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV Giới thiệu: Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc “Bài văn điểm không ” + Chú ý giọng đọc phân biệt rõ lời thoại nhân vật phải thay đổi + GV đọc diễn cảm bài - Tìm hiểu yêu cầu đề bài + Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không Theo em hành động cậu bé nói lên điều gì ? + Nhận xét thứ tự kể các hành động nội dung trên ? Giờ làm bài? Giờ trả bài? Lúc về? Mỗi hành động cậu bé thể nào? Bài tập 3: Nhận xét các thứ tự các hành động nói trên ? Biết hành động xảy trước thì tả trước, xảy sau thì tả sau Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ Khi kể chuyện cần chú ý: - Chọn kể hành động tiêu biểu nhân vật - Hành động xảy trước thì tả trước, vảy sau thì tả sau Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Yêu câu HS làm bài luyện tập TV-22-23 Điền đúng tên chim Sẻ và chim Chích Sắp xếp lại các hành động GV khẳng định thứ tự hành động: 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8, Vài HS thi kể chuyện HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS Đọc nối tiếp lần toàn bài Cả lớp đọc thầm bài văn Đọc yêu cầu -cá nhân đọc thầm - Làm bài trên giấy khổ lớn - Báo cáo kết các tổ - Cùng nhận xét bài làm các tổ Không tả, không viết, nộp giấy trắng Làm thinh cô hỏi mãi sau trả lời Khóc bạn hỏi Thể tính trung thực HS tự nêu Đọc phần ghi nhớ SGK Đọc yêu cầu đề bài Đọc thầm Nhóm thực yêu cầu -Trình bày kết quả: 1, Chim Sẻ 3, Chim Chích 5, Chim Sẻ Chích – Sẻ Sẻ -Chích -Chích Nhóm thực yêu cầu -Trình bày Làm miệng, kể lại câu chuyện theo dàn ý đã xếp (23) Củng cố - Dặn dò: - Nhận xét tiết học - Biểu dương - Yêu cầu học thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài luyện tập vào - Chuẩn bị: Tả ngoại hình nhân vật Tiết 10: Thứ sáu, ngày 31 tháng 08 năm 2012 Toán TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU A MỤC TIÊU: - Kiến thức & Kĩ năng: - Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăn triệu và lớp triệu - Biết viết các số đến lớp triệu - Giáo dục: - Cẩn thận , chính xác thực các bài tập B CHUẨN BỊ: GV - Phiếu kẻ khung BT 4/14 HS : - SGK, V3 C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra bài cũ : HS thực hành số bài tập nhỏ : - HS kể tên các hàng và lớp em đã học - Đọc số 503 060 và cho biết chữ số thuộc hàng nào lớp nào? Nhận xét cách thực HS, cho điểm c Bài : Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giới thiệu bài: Các hoạt động : Hoạt động1: Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu - Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn: 000 000 - GV giới thiệu : mười trăm nghìn còn gọi là triệu, triệu viết là 000 000 - Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, đó có chữ số 0? - GV giới thiệu tiếp: *10 triệu còn gọi là chục triệu (Hay mười triệu.) - GV nêu tiếp: mười chục triệu còn gọi là trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu - GV yêu cầu HS nêu ba hàng học Ba hàng này lập thành lớp mới, đọc tên lớp triệu - GV cho HS thi đua nêu lại các hàng, các lớp từ nhỏ đến lớn * Tiểu kết : Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu & lớp triệu Hoạt động 2: Thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lên bảng viết - HS đọc: triệu triệu viết là 000 000 - HS đếm : triệu có chữ số gồm 1chữ số và chữ số - HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số chục triệu = 10 triệu = 10 000 000 trăm triệu = 100 triệu = 100 000 000 - HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số Vài HS nêu “hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu thuộc lớp triệu” - HS đếm (24) Bài tập 1: -Yêu cầu HS đếm thêm triệu từ triệu - HS sửa bài đến 10 triệu - Nhận xét nhận biết nhanh và chính xác các số tròn triệu - HS phân tích mẫu Bài tập 2: - Yêu cầu HS làm theo cách : chép lại - HS làm bài các số , chỗ nào có chỗ chấm thì viết luôn số thích - HS sửa hợp - Có thể yêu cầu phân tích 60 000 000 thuộc hàng nào, lớp nào - Nhận xét: nhận biết nhanh và chính xác các số tròn chục triệu, tròn trăm triệu Bài tập 3: ( cột ) Chính tả toán học - Nêu yêu cầu phân tích (SGK) - Viết số vào - Nhận xét: viết số cần chú ý xác định các hàng -Căn vào số vừa viết trả lời, lớp sửa bài và các lớp Củng cố : (3’) Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng và lớp các chữ số đó Nhận xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét lớp -Làm lại bài 2, SGK -Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu (tt) Tiết : Khoa học CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG A MỤC TIÊU: - Kiến thức &Kĩ : - Kể tên các chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-tamin, chất khoáng - Kể tên thức ăn chứa chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn - Nêu vai trò chất bột đường thể : cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động và trì nhiệt cho thể - Giáo dục: - Có ý thức ăn uống để giữ gìn bảo vệ thể chống lại bệnh tật * GDBVMT : Mối quan hệ người với môi trường : người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường B CHUẨN BỊ: GV : - Sử dụng các hình ảnh SGK - Phiếu học tập HS : - SGK C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra bài cũ : GV yêu cầu 2, HS thực vẽ lại sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường Nhận xét cách trả lời HS, cho điểm c Bài : Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu bài mới: 2.Các hoạt động: Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn * Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH (25) Bước 1: GV yêu cầu HS hoạt động nhóm và trả lời câu hỏi SGK/10 Bước 2: Làm việc lớp Tiểu kết: HS biết xếp các thức ăn vào nhóm có nguồn gốc động, thực vật - Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn đó - HS thảo luận tên thức ăn, đồ uống mà thân các em dùng ngày HS quan sát hình SGK/10 và hoàn thành bảng phân loại nguồn gốc thức ăn - Đại diện số cặp trình bày kết Kết luận : Người ta có thể phân loại thức ăn theo các cách sau: - Theo nguồn gốc - Theo lượng chất dinh dưỡng có thức ăn: nhóm chứa nhiều chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin và chất khoáng Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột đường *Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp Bước 2: Làm việc lớp GV nêu câu hỏi: - Nói tên thức ăn giàu chất bột đường các hình trang 11 Đọc SGK nắm thông tin - Kể tên các thức ăn chứa chất bột đường mà các em ăn ngày - Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà -HS nói với tên thức ăn chứa nhiều chất các em thích ăn bột đường tr11 - Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường -HS trả lời – HS khác nhận xét, bổ sung Tiểu kết:Nói tên và vai trò nhóm thức ăn chứa Kết luận : Chất bột đường là nguồn cung cấp nhiều chất bột đường lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường Hoạt động3 : Xác định nguồn gốc các có nhiều gạo, ngô, bột mì… thức ăn chứa nhiều chất bột đường *Cách tiến hành Bước :- GV phát phiếu học tập HS làm việc cá nhân với phiếu Bước 2: Chữa bài tập lớp Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu Tiểu kết: Nhận các thức ăn chứa nhiều chất học tập trước lớp HS khác bổ sung, sữa chữa bột đường có nguồn gốc từ động vật Củng cố : (3’) - Muốn có đủ chất dinh dưỡng cho thể em phải ăn uống nào? Nhận xét - Dặn dò : (1’) -Nhận xét lớp -Đọc lại nội dung bạn cần biết - Chuẩn bị bài: Vai trò chất đạm và chất béo Tập làm văn Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN A MỤC TIÊU: - Kiến thức &Kĩ : - Hiểu : Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tính cách nhân vật ( Nội dung Ghi nhớ ) - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ( BT1 , mục III ) ; kể lại đoạn câu chuyện nàng tiên ốc có kết hợp ngoại hình bà lão nàng tiên ( BT2 ) ( HS khá, giỏi kể toàn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình nhân vật ( BT2 ) - Giáo dục : - Bồi dưỡng vốn hiểu biết để quan sát và miêu tả ngoại hình nhân vật lời mình nhân vật * Kĩ sống : - Tìm kiếm và xử lí thông tin - Tư sáng tạo B CHUẨN BỊ: (26) GV : - Giấy khổ to viết yêu cầu bài tập để HS điền đặc điểm ngoại hình nhân vật - Bài tập viết sẵn trên bảng lớp HS : - SGK C LÊN LỚP: a Khởi động: Hát “Cùng múa hát trăng” b Kiểm tra bài cũ : Hành động nhân vật HS trả lời câu hỏi: Tính cách nhân vật thường biểu qua điểm nào? Gọi HS kể lại câu chuyện đã giao Nhận xét, cho điểm HS.Nhận xét cách kể HS cho điểm c Bài : Phương pháp : Giảng giải , trực quan, đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Giới thiệu bài Các hoạt động: Hoạt động 1: Nhận xét - Yêu cầu HS đọc đoạn văn - Chia nhóm HS, phát phiếu và bút cho HS Yêu cầu HS thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu - Kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu có thể góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật và làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn - Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật có thể nói lên tính cách thân phận nhân vật đó * Tiểu kết: Đặc điểm ngoại hình nhân vật có thể nói lên tính cách, thân phận nhân vật bài văn kể chuyện ( KNS : - Làm việc nhóm – chia sẻ thông tin ) Họat động 3: Ghi nhớ (Theo SGK / 10) * Tiểu kết: Hệ thống kiến thức Hoạt động 3: vận dụng kiến thức vào Luyện tập Bài 1- Yêu cầu HS đọc bài - Bảng phụ ghi nội dung đoạn văn tả ngoại hình chú bé liên lạc - Tổ chức nhận xét - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Các chi tiết nói lên điều gì? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS đọc đoạn văn - HS lên bảng thực yêu cầu - HS kể lại câu chuyện mình - Các nhóm lên dán phiếu và trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trò về: Sức vóc - Thân mình – Cánh - “Trang phục” Ngoại hình Nhà Trò nói lên điều gì về: - Tính cách: yếu đuối - Thân phận: tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt -Nhận xét chung ngoại hình nhân vật văn kể chuyện -Rút ghi nhớ - Lắng nghe - Yêu cầu HS đọc thầm và trả ời câu hỏi: Chi tiết nào miêu tả đặc điểm ngoại hình Chú bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều gì Chú bé? - Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình? - Gọi HS nhận xét, bổ sung: Tác giả chú ý đến miêu tả chi tiết ngoại hình chú bé liên lạc: người gầy, tóc bút ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tời gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch - Kết luận: Các chi tiết nói lên *Thân hình gầy gò, áo cánh nâu, quần ngắn tới gần đầu gối cho thấy chú bé là gia đình dân nghèo, quen chịu đựng vất vả * Hai túi áo trễ xuống đã phải đựng nhiều thứ quá nặng có thể cho thấy chú bé (27) -Nhận xét: Ngoại hình nhân vật có thể nói lên tính cách, thân phận nhân vật bài văn kể chuyện hiếu động, đã đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc * Bắp chân luôn động đậy, đôi mắt sáng và xếch cho biết chú bé nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật thà - HS đọc yêu cầu SGK - HS nối tiếp đọc - Hoạt động nhóm Đọc thầm và dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình - Quan sát tranh minh họa - HS tự làm bài - – HS thi kể - Nhận xét, bổ sung bài làm bạn Bài : - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS quan sát tranh minh họa truyện thơ Nàng tiên Ốc -Tổ chức hoạt động - Nhận xét, tuyên dương HS tốt * Tiểu kết: Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện ( KNS : - Trình bày phút ; đóng vai ) Củng cố : (3’) -Khi tả ngoại hình nhân vật cần miêu tả gì? -Tại tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu Nhận xét - Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học - Yêu cầu HS tập kể chuyện xảy chung quanh em có nhân vật, có chuỗi việc - Chuẩn bị: Kể lại hành động nhân vật KĨ THUẬT Tiết: VẬT LIỆU , DỤNG CỤ CẮT , KHÂU , THÊU ( Tiết ) A MỤC TIÊU : - Kiến thức & kĩ : - HS biết đặc điểm , tác dụng và cách sử dụng , bảo quản vật liệu , dụng cụ đơn giản để cắt , khâu , thêu - Biết cách và thực thao tác xâu vào kim và gút - Giáo dục : -Gíao dục HS có ý thức thực an toàn LĐ B CHUẨN BỊ : Giáo viên : Mẫu vải và khâu , thêu các màu ; Kim ; Kéo ; Khung thêu cầm tay ; Phấn màu ; Thước dẹt , thước dây , đê , khuy cài , khuy bấm ; số sản phẩm may , khâu , thêu Học sinh : số mẫu vật liệu và dụng cụ cắt , khâu , thêu GV C LÊN LỚP : a Khởi động: b Bài cũ: -Ta chọn loại vải nào để dùng học? - Chỉ khâu nào là phù hợp? c Bài mới: Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Giới thiệu bài: 2.Phát triển: *Hoạt động 1:Hướng dẫn hs tim hiểu đặc điểm và cách sử dụng kim -Yêu cầu hs quan sát hình và các mẫu kim khâu, kim thêu cỡ to, cỡ vừa, HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH (28) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN cỡ nhỏ để trả lời các câu hỏi SGK -Bổ sung cho hs đặc điểm kim khâu, kim thêu khác -Yêu cầu hs quan sát hình 5a, 5b, 5c để nêu cách xâu vào kim, vê nút Sau đó định hs thao tác mẫu -Nhận xét và bổ sung Thực thao tác minh hoạ *Hoạt động 2:HS thực hành xâu vào kim, vê nút -Cho hs tự thực hành, Gv kiểm tra giúp đỡ *Hoạt động 3:Hướng dẫn hs quan sát nhận xét số vật liệu và dụng cụ khác -Đưa các dụng cụ và yêu cầu hs nêu tên và tác dụng chúng HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Hs quan sát các thao tác GV -Quan sát và thao tác mẫu -Thực hành -Thước may:dùng để đo vải và vạch dấu trên vải -Thước dây:làm vải tráng nhựa, dài 150 cm, dùng để đo các số đo trên thể -Khung thêu cầm tay:Gồm hai khung tròn lồng vào Khung tròn to có vít để điều chỉnh có tác dụng giữ cho vải căng thêu -Khuy cài, khuy bấm:dùng để đính vào nẹp áo, quần và nhiều sản phẩm may mặc khác -Phấn may: dúng để vạch dấu trên vải 4.Củng cố - Dặn dò: Nhận xét tiết học và chuẩn bị bài sau HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ TUẦN I MỤC TIÊU : - Rút kinh nghiệm công tác đầu năm Nắm kế hoạch công tác tuần tới - Biết phê và tự phê Thấy ưu điểm , khuyết điểm thân và lớp qua các hoạt động - Hòa đồng sinh hoạt tập thể II CHUẨN BỊ : - Kế hoạch tuần - Báo cáo tuần III LÊN LỚP : Khởi động : (1’) Hát Báo cáo công tác tuần qua : (10’) - Tiếp tục : Ổn định nề nếp - Học văn hóa tuần - Học tập đạo đức : Tiên học lễ , hậu học văn - Rèn luyện trật tự kỹ luật Triển khai công tác tuần tới : (20’) - Tiếp tục : Ổn định nề nếp - Học văn hóa tuần - Tiếp tục bồi dưỡng đạo đức : Tiên học lễ , hậu học văn - Rèn luyện trật tự kỹ luật Hoạt động nối tiếp : (1’) - Hát kết thúc - Chuẩn bị : Tuần - Nhận xét tiết (29)