KHOA HOC LOP 4 KY II TT

-Yêu cầu: trao đổi, thảo luận và trả lời câu +Aùnh sáng giúp ta: nhìn thấy mọi vật, phân biệt đuợc màu sắc, kẻ thù, hoûi: +Aùnh sáng có vai trò như thế nào đối với sự các loại thức ăn, n[r]

KẾ HOẠCH BAØI DẠY KHOA HỌC KỲ II TUẦN 19 Thứ ngày tháng năm 2013 TAÏI SAO COÙ GIOÙ – T37 I.Muïc tieâu : Giuùp HS : -Làm thí nghiệm để phát không khí chuyển động tạo thành gió -Giải thích có gió? -Hiểu nguyên nhân gây chuyển động không khí tự nhiên: Ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền, ban đêm gió từ đất liền thổi biển là chênh lệch nhiệt độ II.Đồ dùng dạy học : -HS chuaån bò chong choùng -Đồ dùng thí nghiệm: Hộp đối lưu, nến, diêm, vài nén hương( không có thì dùng hình minh hoạ để mô tả) -Tranh minh hoạ trang 74, 75 SGK phóng to III.Các hoạt động dạy học : Hoạt độngcủa giáo viên Ổn định KTBC GV goïi HS leân hoûi: -Không khí cần cho thở người, động vật, thực vật nào ? -Thaønh phaàn naøo khoâng khí quan troïng thở ? -Cho VD chứng tỏ không khí cần cho sống người, động vật, thực vật GV nhaän xeùt vaø ghi ñieåm Bài mới: *Giới thiệu bài: -GV hoûi: +Vào mùa hè, trời nắng mà không có gioù em caûm thaáy theá naøo ? +Theo em, nhờ đâu mà lá cây lay động hay dieàu bay leân ? Hoạt động HS -Haùt -HS lên trả lời câu hỏi -HS khaùc nhaän xeùt, boå sung +Em caûm thaáy khoâng khí ngoät ngaït, oi khó chịu +Lá cây lay động, diều bay lên là nhờ có gió Gió thổi làm cho lá cây lay động, diều bay lên cao -Gió thổi làm cho lá cây lay động, diều bay -HS nghe leân, nhöng taïi coù gioù ? Baøi hoïc hoâm giúp các em trả lời câu hỏi đó *Hoạt động 1: Trò chơi: chơi chong chóng -Kieåm tra vieäc chuaån bò chong choùng cuûa HS -Yeâu caàu HS duøng tay quay caùnh xem chong choùng coù quay khoâng -Höoùng daãn HS saân chôi chong choùng: Mỗi tổ đứng thành hàng, quay mặt vào nhau, đứng yên và giơ chong chóng phía trước mặt Tổ trưởng có nhiệm vụ đôn đốc các bạn thực Trong quá trình chơi tìm hieåu xem: +Khi naøo chong choùng quay ? +Khi naøo chong choùng khoâng quay ? +Làm nào để chong chóng quay ? -GV tổ chức cho HS chơi ngoài sân GV đến tổ hướng dẫn HS tìm hiểu bắng cách đặt câu hỏi cho HS Nếu trời lặng gió, GV cho HS chạy để chong chóng quay nhanh -GV cho HS baùo caùo keát quaû theo caùc noäi dung sau: +Theo em, taïi chong choùng quay ? -Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị cuûa caùc baïn -HS laøm theo yeâu caàu cuûa GV -HS nghe -Thực theo yêu cầu Tổ trưởng tổ đọc câu hỏi để thành viên tổ suy nghĩ trả lời -Tổ trưởng báo cáo xem nhóm mình chong choùng cuûa baïn naøo quay nhanh nhaát +Chong choùng quay laø gioù thoåi.Vì baïn chaïy nhanh +Vì baïn chaïy nhanh thì taïo gioù Gioù laøm quay chong choùng +Muoán chong choùng quay nhanh trời không có gió thì ta phải chaïy +Chong choùng quay nhanh coù gioù thoåi maïnh, quay chaäm coù gioù thoåi yeáu -HS laéng nghe +Taïi baïn chaïy nhanh thì chong choùng cuûa baïn laïi quay nhanh ? +Nếu trời không có gió, làm nào để choùng quay nhanh ? +Khi naøo chong choùng quay nhanh, quay chaäm ? -Keát luaän: Khi coù gioù thoåi seõ laøm chong chóng quay Không khí có xung quanh ta neân ta chaïy, khoâng khí xung quanh chuyeån động tạo gió Gió thổi mạnh làm chong choùng quay nhanh Gioù thoåi yeáu laøm chong chóng quay chậm Không có gió tác động thì chong choùng khoâng quay *Hoạt động 2: Nguyên nhân gây gió -GV giới thiệu : Chúng ta cùng làm thí nghiệm để tìm hiểu nguyên nhân gây gió -HS chuẩn bị dụng cụ làm thí -GV giới thiệu các dụng làm thí nghiệm nghiệm SGK, sau đó yêu cầu các nhóm kiểm tra đồ duøng cuûa nhoùm mình -GV yêu cầu HS đọc và làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK GV ñöa baûng phuï coù ghi saün caâu hoûi vaø cho HS vừa làm thí nghiệm và trả lời các câu hoûi: +Phaàn naøo cuûa hoäp coù khoâng khí noùng ? Taïi sao? +Phaàn naøo cuûa hoäp khoâng coù khoâng khí laïnh -HS laøm thí nghieäm vaø quan saùt caùc tượng xảy -Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khaùc nhaän xeùt, boå sung +Phaàn hoäp beân oáng A khoâng khí noùng leân laø ngoïn neán ñang cháy đặt ống A +Phaàn hoäp beân oáng B coù khoâng khí laïnh +Khói từ mẩu hương cháy bay vào oáng A vaø bay leân +Khoùi bay qua oáng naøo ? +Khói từ mẩu hương ống A -Goïi caùc nhoùm trình baøy keát quaû caùc nhoùm maø maét ta nhìn thaáy laø khoâng khí khaùc nhaän xeùt, boå sung chuyển động từ B sang A +Khói bay từ mẩu hương ống A mà -HS nghe chúng ta nhìn thấy là có gì tác động ? -GV nêu: Không khí ống A có nến ñang chaùy thì noùng leân, nheï ñi vaø bay leân cao Không khí ống B không có nến cháy thì laïnh, khoâng khí laïnh naëng hôn vaø ñi xuống.Khói từ mẩu hương cháy qua ống A là không khí chuyển động tạo thành gió Không khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng Sự chênh lệch nhiệt độ không khí là nguyên nhân gây chuyển động cuûa khoâng khí -GV hoûi laïi HS : +Vì có chuyển động không khí ? +Không khí chuyển động theo chiều naøo ? +Sự chuyển động không khí tạo gì ? *Hoạt động 3: Sự chuyển động không khí tự nhiên -GV treo tranh minh hoạ 6, SGK yêu cầu trả lời các câu hỏi : +Hình vẽ khoảng thời gian nào ngày? -HS trả lời: +Sự chênh lệch nhiệt độ khoâng khí laøm cho khoâng khí chuyển động +Không khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng +Sự chuyển động không khí taïo gioù -Vaøi HS leân baûng chæ vaø trình baøy +H.6 vẽ ban ngày và hướng gió thổi từ biển vào đất liền +H.7 vẽ ban đêm và hướng gió thổi từ đất liền biển -HS thảo luận theo nhóm trao đổi +Mô tả hướng gió minh hoạ hình -Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hoûi: và giải thích tượng +Ban ngày không khí đất liền nóng, không khí ngoài biển lạnh Do đó làm cho không khí chuyển động từ biển vào đất liền tạo gió từ biển thổi vào đất liền +ban đêm không khí đất liền nguoäi nhanh hôn neân laïnh hơnkhông khí ngoài biển Vì không khí chuyển động từ đất liền biển hay gió từ đất liền thổi bieån -Laéng nghe vaø quan saùt hình treân baûng +Tại ban ngày có gió từ biển thổi vào đất liền và ban đêm có gió từ đất liền thổi bieån ? -GV hướng dẫn các nhómgặp khó khăn -Goïi nhoùm xung phong trình baøy keát quaû Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung -Keát luaän vaø chæ vaøo hình treân baûng: Trong tự nhiên, ánh sáng mặt trời, các phần khác Trái đất không nóng lên Phần đất liền nóng nhanh phần nước và nguội nhanh phần nước Sự chênh lệch nhiệt độ vào ban ngày và ban đêm biển và đất liền nên ban ngày gió thổi từ biển vào đất liền và ban đêm gió từ đất liền thổi biển -HS leân baûng trình baøy -Goïi HS chæ vaøo tranh veõ vaø giaûi thích chieàu gioù thoåi -Nhaän xeùt , tuyeân döông HS hieåu baøi -HS trả lời Cuûng coá: -Taïi coù gioù ? -GV cho HS trả lời và nhận xét, ghi điểm Daën doø: -Veà nhaø hoïc baøi vaø söu taàm tranh, aûnh veà taùc haïi baõo gaây -Nhaän xeùt tieát hoïc TUẦN 19 Thứ ngày 10 tháng năm 2013 GIOÙ NHEÏ, GIOÙ MAÏNH –PHOØNG CHOÁNG BAÕO – T38 I.Muïc tieâu : Giuùp HS: -Phân biệt gió nhẹ, gió khá mạnh, gió to, gió -Nêu thiệt hại giông, bão gây -Biết số cách phòng chống bão  GD BVMT: -Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường II.Đồ dùng dạy học : -Hình minh hoạ 1, 2, 3, / 76 SGK phóng to -Caùc baêng giaáy ghi: caáp 2: gioù nheï, caáp 5: gioù khaù maïnh, caáp 7: gioù to, caáp 9: gioù và các băng giấy ghi thông tin cấp gió trên SGK III.Các hoạt động dạy học : Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động HS OÅn ñònh KTBC: Goïi HS leân KTBC -Moâ taû thí nghieäm giaûi thích taïi coù gioù ? -Dùng tranh minh hoạ giải thích tượng ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền và ban đêm gió từ đất liền thổi biển GV nhaän xeùt, ghi ñieåm Bài mới: *Giới thiệu bài: Bài học trước các em đã làm thí nghiệm chứng minh có gió Vậy gió có cấp độ nào ? Ở cấp độ nào gió gây haïi cho cuoäc soáng cuûa chuùng ta ? Chuùng ta phải làm gì để phóng chống có gió bão? Bài học hôm giải thích câu hỏi đó *Hoạt động 1: Một số cấp độ gió -Gọi HS nối tiếp đọc mục Bạn cần biết trang 76 SGK -Hoûi : +Em thường nghe thấy nói đến các cấp độ cuûa gioù naøo ? -Yếu cầu HS quan sát hình vẽ và đọc thông tin SGK / 76 GV phaùt PHT cho caùc nhoùm Haùt -HS lên bảng trả lời câu hỏi GV -HS nhaän xeùt, boå sung -HS nghe -HS đọc +Em thường nghe thấy nói đến các cấp độ gió chương trình dự báo thời tiết -HS caùc nhoùm quan saùt hình veõ, HS đọc thông tin, trao đổi và hoàn thành phiếu STT a Caáp gioù Tác động cấp gió Khi có gió này, mây bay, cây cỏ đu đưa, sóng nước hồ dập dờn -Gọi HS trình bày, các nhóm khác nhận xét, -Trình bày và nhận xét câu trả lời boå sung cuûa nhoùm baïn -Nhận xét, kết luận lời giải đúng a) Caáp 5: Gioù khaù maïnh b) Cấp 9: Gió c) Caáp 0: Khoâng coù gioù -GV keát luaän: Gioù coù thoåi maïnh, coù d) Caáp 2: Gioù nheï thổi yếu Gió càng lớn càng gây tác hại cho đ) Cấp 7: Gió to người e) Cấp 12: Bão lớn *Hoạt động 2: Thiệt hại bão gây và -HS nghe caùch phoùng choáng baõo -GV hoûi: +Khi coù gioù maïnh keøm möa to laø +Em hãy nêu dấu hiệu trời có dấu hiệu trời có dông doâng ? +Gioù maïnh lieân tieáp keøm theo möa +Nêu dấu hiệu đặc trưng bão ? to, bầu trời đầy mây đen, đôi có -Tổ chức cho HS hoạt đông nhóm gió xoáy -HS hoạt động nhóm Trao đổi, -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 77 thảo luận, ghi ý chính nháp, trình SGK, sử dụng tranh, ảnh sưu tầm nói : baøy nhoùm +Taùc haïi baõo gaây -HS đọc và tìm hiểu +Moät soá caùch phoøng choáng baõo maø em bieát -HS các nhóm đại diện trình bày -GV hướng dẫn, giúp đỡ nhóm gặp khó (vừa nói vừa tranh, ảnh) khaên -Gọi đại diện nhóm trình bày -Nhận xét chuẩn bị HS, khả trình baøy -HS nghe -Keát luaän: Caùc hieän töông doâng, baõo gaây thieät hại nhiều nhà cửa Cơn bão càng lớn, thiệt hại người và càng nhiều Bão thường làm gãy đổ cây cối, làm nhà cửa bị hư hại Bão tó có lốc có thể bay người, nhà cửa, làm gãy, đổ cây cối, gây thiệt hại mùa maøng, gaây tai naïn cho maùy bay, taøu thuyeàn số tranh, ảnh các em đã sưu tầm Vì vậy, cần tích cực phòng chống bão cách theo dõi tin thời tiết, tìm cách bảo vệ nhà cửa, sản xuất, đề phòng tai nạn bão gây Khi cần, người phải đến nơi trú ẩn an toàn Ở thành phố, cần cắt điện Ở vùng biển, ngö daân khoâng neân khôi vaøo luùc coù gioù to *Hoạt động 3: Trò chơi ghép chữ vào hình vaø thuyeát minh -Caùch tieán haønh: GV dán hình minh hoạ trang 76 SGK leân baûng Goïi HS tham gia thi boác caùc taám theû ghi chú dán vào hình minh hoạ Sau đó thuyết minh hiểu biết mình cấp gió đó (hiện tượng, tác hại và cách phòng choáng) -Goïi HS tham gia troø chôi -Nhận xét và cho điểm HS Cuûng coá: -Hoûi : +Từ cấp gió nào trở lên gây hại cho người vaø cuûa ? +Neâu moät soá caùch phoøng choáng baõo maø em bieát -GV nhaän xeùt, ghi ñieåm vaø giaùo duïc HS luoân có ý thức không khỏi nhà trời có dông, baõo, luõ Daën doø: -Chuaån bò baøi tieát sau -Nhaän xeùt tieát hoïc TUẦN 20 -HS nghe GV phoå bieán caùch chôi -4 HS tham gia troø chôi Khi trình baøy coù theå chæ vaøo hình vaø noùi theo hiểu biết mình -HS trả lời -HS khaùc nhaän xeùt, boå sung -HS nghe Thứ ngày 16 tháng năm 2013 KHOÂNG KHÍ BÒ O NHIEÃM – T39 I.Muïc tieâu : Giuùp HS: -Phân biệt không khí và không khí bị ô nhiễm -Nêu nguyên nhân làm không khí bị ô nhiễm -Nêu tác hại không khí bị ô nhiễm  KỸ NĂNG SỐNG: -Tìm kiếm và xử lí thông tin các hành động gây ô nhiễm môi trường -Xác định giá trị thân qua đánh giá các hành động liên quan tới ô nhiễm không khí -Trình bày, tuyên truyền việc bảo vệ bầu không khí -Lựa chọn giải pháp bảo vệ môi trường không khí  GD BVMT: -Ô nhiễm không khí, nguồn nước II.Đồ dùng dạy học : -Phieáu ñieàu tra khoå to -Hình minh hoạ trang 78, 79 SGK -Söu taàm tranh, aûnh theå hieän baàu khoâng khí saïch, baàu khoâng khí bò oâ nhieãm III.Các hoạt động dạy học : Hoạt độngcủa giáo viên Ổn định KTBC: GV gọi HS lên yêu cầu trả lời câu hỏi : -Nói tác động gió cấp 2, cấp lên caùc vaät xung quanh gioù thoåi qua -Nói tác động gió cấp 7, cấp lên caùc vaät xung quanh gioù thoâi qua -Neâu moät soá caùch phoøng choáng baõo maø em bieát GV nhaän xeùt, ghi ñieåm 3.Bài mới: *Giới thiệu bài: Không khí có nơi trên Trái Đất Không khí cần cho sống sinh vật Khoâng khí khoâng phaûi luùc naøo cuõng laønh Nguyeân nhaân naøo laøm khoâng khí bò oâ nhiễm? Không khí bị ô nhiễm có ảnh hưởng gì đến đời sống người, thực vật, động vaät ? caùc em cuøng tìm hieåu qua baøi hoïc hoâm *Hoạt động 1: Không khí và không khí bò oâ nhieãm -Kiểm tra việc hoàn thành phiếu điều tra HS vaø hoûi: +Em có nhận xét gì bầu không khí địa phöông em ? Hoạt động HS Haùt -HS trả lời -HS khaùc nhaän xeùt, boå sung -HS nghe -Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị cuûa caùc baïn -HS trả lời VD +Bầu không khí địa phương em laønh +Bầu không khí địa phương em bò oâ nhieãm +Vì địa phương em có nhiều cây xanh, không khí thoáng, không có nhà máy công nghiệp, ô tô chở cát đất chạy qua +Vì địa phương em có nhiều nhà +Tại em lại cho bầu không khí địa cửa san sát, khói xe máy, ô tô đen phöông em saïch hay bò oâ nhieãm ? ngòm, đường đầy cát bụi -Laéng nghe -Để hiểu rõ nào là không khí không khí bò oâ nhieãm caùc em cuøng quan saùt caùc hình minh hoạ trang 78, 79 SGKtrao đổi và trả lời caùc caâu hoûi sau: -HS ngoài cuøng baøn quan saùt hình, +Hình nào thể hiên bầu không khí ? Chi tìm dấu hiệu để nhận biết tiết nào cho em biết điều đó ? baàu khoâng khí hình veõ +Hình naøo theå hieän baàu khoâng khí bò oâ nhieãm -HS trình baøy, moãi HS noùi veà Chi tiết nào cho em biết điều đó ? hình: -GV goïi HS trình baøy +Hình 4: laø nôi baàu khoâng khí bò +Hình 1: Là nơi bầu không khí bị ô nhiễm, ô nhiễm Đường phố đông đúc, đây có nhiều ống khói nhà máy thải nhà cửa san sát, nhiều ô tô, xe đám khói đen lên bầu trời và lò phản máy lại thải khói đen và làm ứng hạt nhân thải khói và lửa đỏ lên bầu tung bụi trên đường Phía xa nhà trời maùy ñang thaûi khoùi ñen leân baàu +Hình 2: là nơi bầu không khí sạch, cao và trời Cạnh đường hợp tác xã sửa xanh, cây cối xanh tươi, không gian chữa ô tô gây tiếng ồn, nhả khói rộng, thoáng đãng đen, bụi bẩn đường +Hình 3; laø nôi baàu khoâng khí bò oâ nhieãm -Khoâng khí suoát, khoâng maøu, Đây là cảnh khói bay lên đốt chất thải trên không vị, không có hình dạng đồng ruộng nông thôn ñònh -Không khí có tính chất gì ? +Khoâng khí saïch laø khoâng khí +Theá naøo laø khoâng khí saïch ? +Theá naøo laø khoâng khí bò oâ nhieãm ? -GV neâu : +Khoâng khí saïch laø khoâng khí suoát, không màu, không mùi, không vị, chứa khói, bụi, khí độc, vi khuẩn với tỉ lệ thấp, không có thành phần gây hại đến sức khoẻ người +Khoâng khí bò oâ nhieãm laø khoâng khí coù chöa 1nhieàu buïi, khoùi, muøi hôi thối rác, gây ảnh hưởng đến người, động vật, thực vật -HS nghe không làm hại đến sức khoẻ người +Khoâng khí baån hay oâ nhieãm laø khoâng khí coù chứa các loại khói, khí độc, các loại buïi, vi khuaån quaù tæ leä cho pheùp, coù haïi cho sức khoẻ người và các sinh vật khác -Goïi HS nhaéc laïi -Nhận xét, khen HS hiểu bài lớp *Hoạt động 2: Nguyên nhân gây ô nhiễm khoâng khí -Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, nhóm HS với câu hỏi: Những nguyên nhân nào gây oâ nhieãm khoâng khí ? GV hướng dẫn, giúp đỡ HS liêân hệ thực tế địa phương nguyên nhân mà các em biết qua báo đài, ti vi, phim ảnh -Goïi HS caùc nhoùm phaùt bieåu GV ghi baûng -Keát luaän : Coù nhieàu nguyeân nhaân laøm khoâng khí bò oâ nhieãm, nhöng chuû yeáu laø do: +Bụi: bụi tự nhiên, bụi núi lửa sinh ra, bụi hoạt động người các vùng đông dân: bụi đường xe cộ sinh ra, bụi xi măng, bụi than các nhà máy, bụi công trường xây dựng, bụi phóng xạ, … +Khí độc: Các khí độc sinh lên men, thối các sinh vật, rác thải, cháy than đá, dầu mỏ, khói tàu xe, nhà máy, khói thuốc lá, chất độc hoá học *Hoạt động 3: Tác hại không khí bị ô nhieãm -GV tổ chức cho HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi: Không khí bị ô nhiễm có tác hại gì đời sống người, động vật, thực vaät ? -GV gọi HS trình bày nối tiếp ý kiến khoâng truøng -HS nhaéc laïi -Hoạt động nhóm, các thành viên phaùt bieåu, thö kí ghi vaøo giaáy nhaùp -HS tieáp noái phaùt bieåu Nguyeân nhaân gaây oâ nhieãm khoâng khí laø do: +Do khí thaûi cuûa nhaø maùy +Khói, khí độc các phương tieän giao thoâng: oâ toâ, xe maùy, xe chở hàng thải +Bụi, cát trên đường tung lên khí coù quaù nhieàu phöông tieän tham gia giao thoâng +Muøi hoâi thoái, vi khuaån cuûa raùc thải thối rữa +Khoùi nhoùm beáp than cuûa moät soá gia ñình +Đốt rừng, đốt nương làm rẫy +Sử dụng nhiều chất hoá học, phân bón, thuốc trừ sâu +Vứt rác bừa bãi tạo chỗ cho vi khuaån, … -Laéng nghe -HS thảo luận theo cặp taùc haïi cuûa khoâng khí bò oâ nhieãm -HS noái tieáp trình baøy Taùc haïi cuûa khoâng khí bò oâ nhieãm: +Gaây beänh vieâm pheá quaûn maõn tính +Gaây beänh ung thö phoåi +Buïi voâ maét seõ laøm gaây caùc beänh veà maét +Gây khó thở +Làm cho các loại cây hoa, -Nhận xét, tuyên dương HS có hiểu không lớn được, … bieát veà khoa hoïc -Laéng nghe -HS trả lời Cuûng coá: +Theá naøo laø khoâng khí bò oâ nhieãm ? +Những tác nhân nào gây ô nhiễm không khí -Nhận xét câu trả lời HS Daën doø: -Veà hoïc thuoäc muïc caàn bieát trang 79 SGK vaø chuaån bò baøi tieát sau -Nhaän xeùt tieát hoïc ˜˜˜˜˜ ² ™™™™™ TUẦN 20 Thứ ngày 17 tháng năm 2013 BAÛO VEÄ BAÀU KHOÂNG KHÍ TRONG LAØNH – T40 I.Muïc tieâu : Giuùp HS: -Biết và luôn làm việc để bảo vệ bầu không khí -Có ý thức bảo vệ bầu không khí và tuyên truyền, nhắc nhở người cùng làm việc để bảo vệ bầu không khí  KỸ NĂNG SỐNG: -Tìm kiếm và xử lí thông tin các hành động gây ô nhiễm môi trường -Xác định giá trị thân qua đánh giá các hành động liên quan tới ô nhiễm không phí -Trình bày, tuyên truyền việc bảo vệ bầu không khí -Lựa chon giải pháp bảo vệ môi trường không khí  GD BVMT: -Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu không khí II.Đồ dùng dạy học : -Hình minh hoạ trang 80, 81 (phóng to) -Sưu tầm các tư liệu, hình vẽ, tranh ảnh hoạt động bảo vệ môi trường không khí -Caùc tình huoáng ghi saün vaøo phieáu -Giấy A2 để dùng cho nhóm HS III.Các hoạt động dạy học : Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động HS Ổn định -3 HS lên bảng trả lời KTBC: caùccaâu hoûi -Gọi HS lên bảng và trả lời câu hỏi +Theá naøo laø khoâng khí saïch, khoâng khí bò oâ nhieãm ? +Những nguyên nhân nào gây ô nhiễm khoâng khí ? +Ô nhiễm không khí có tác hại gì đời sống sinh vật -Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS -Ô nhiễm không khí gây tác hại đến sức khỏe người Bài mới: Chúng ta nên làm gì và không nên làm gì để bảo vệ môi trường không khí ? Chúng ta biết điều đó qua bài học hôm * Hoạt động 1: Những biện pháp để bảo vệ baàu khoâng khí saïch -Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp với yêu caàu Quan sát các hình minh hoạ trang 80, 81 SGK và trả lời câu hỏi: Nêu việc nên làm và không nên làm để bảo vệ bầu không khí saïch ? -Goïi HS trình baøy Moãi HS chæ trình baøy moät hình minh hoạ HS khác bổ sung (nếu có ý kieán khaùc) -Nhaän xeùt sau moãi HS trình baøy vaø khaúng định việc nên làm nêu tranh: *.Vieäc neân laøm: +Hình 1: Các bạn HS làm vệ sinh lớp học để tránh bụi bẩn +Hình 2: Thực vứt rác vào thùng có nắp đậy, để tránh rác thối rữa bốc mùi hôi thối và khí độc +Hình 3: Naáu aên baèng beáp caûi tieán tieát kieäm cuûi, khoùi vaø khí thaûi theo oáng bay leân cao, tránh cho người đun bếp và người xung quanh hít phaûi +Hình 5: Nhà vệ sinh trường học hợp qui cách, giúp HS đại tiện, tiểu tiện đúng nơi qui ñònh -Lắng nghe và phát biểu tự +Ít sử dụng phương tiện giao thông cá nhân, tăng cường sử dụng phöông tieän giao thoââng coâng coäng … -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi , thảo luaän vaø trình baøy -Tieáp noái trình baøy -Những việc nên làm để bảo vệ bầu khoâng khí saïch: +Hình 6: Coâ coâng nhaân veä sinh thu gom rác trên đường, làm cho đường phố đẹp, không có caùt, buïi, raùc , traùnh bò oâ nhieãm moâi trường +Hình 7: Cánh rừng xanh tốt, trồng cây gây rừng là biện pháp tốt để giữ cho bầu không khí saïch *Vieäc khoâng neân laøm: +Hình 4: Nhoùm beáp than toå ong gây nhiều khói và khí độc hại, làm cho người sống xung quanh trực tiếp hít phải -HS tieáp noái phaùt bieåu: +Troàng nhieàu caây xanh quanh nhaø, trường học, khu vui chơi công cộng cuûa ñòa phöông -Hỏi: em, gia đình, địa phương nơi em đã làm gì để bảo vệ bầu không khí sạch? -Kết luận: Các biện pháp phòng ngừa ô nhiễm khoâng khí: +Thu gom và xử lí rác, phân hợp lí +Giảm lượng khí thải độc hại xe có động cô chaïy baèng xaêng, daàu vaø cuûa nhaø maùy, giaûm khoùi ñun beáp +Bảo vệ rừng và trồng nhiều cây xanh hai bên đường để hạn chế tiếng ồn, cải thiện chất lượng không khí thông qua hấp thụ các-bôníc quang hợp cây +Quy hoạch và xây dựng đô thị và khu công nghiệp trên quan điểm hạn chế ô nhiễm khoâng khí daân cö +Aùp duïng caùc bieän phaùp coâng ngheä, laép ñaët các thiết bị thu, lọc bụi và xử lí độc hại trước thaûi khoâng khí Phaùt trieån caùc coâng ngheä “choáng khoùi” *Hoạt động 2: Sắm vai “Đội tuyên truyền bảo vệ bầu không khí sạch” -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm -Yeâu caàu HS: +Thảo luận để tìm ý cho nội dung tuyên truyền cổ động người cùng tích cực tham gia baûo veä baàu khoâng khí saïch +Phân công thành viên nhóm -GV hướng dẫn, giúp đỡ nhóm -Yêu cầu nhóm bình chọn cử đại diện lên trình bày ý tưởng nhóm mình Các nhóm khác có thể bổ sung để nhóm bạn hoàn thiện -Nhận xét, tuyên dương tất các nhóm đã có sáng kiến hay việc tuyên truyền người cùng bảo vệ bầu không khí Nhắc HS luôn có ý thức thực và tuyên truyền để người cùng thực Cuûng coá: +Chúng ta nên làm gì để bảo vệ bầu không +Khoâng ñun beáp than toå ong maø duøng beáp cuûi caûi tieán coù oáng khoùi +Đổ rác đúng nơi qui định +Đi đại tiện, tiểu tiện đúng nơi qui ñònh +Xử lí phân, rác hợp lí +Ít sử dụng phân bón, chất hoá học, thuốc bảo vệ thực vật +Thường xuyên làm vệ sinh nơi ở, vui chôi, hoïc taäp… -HS nghe -HS hoạt động nhóm -Vaøi HS trình baøy -HS nghe -HS trả lời khí saïch ? +Nhận xét câu trả lời HS Daën doø: -Về học thuộc bài và luôn có ý thức bảo vệ bầu không khí và nhắc nhở người cùng thực -Chuaån bò moät vaät duïng coù theå phaùt aâm thanh( vỏ lon bia, lon sữa bò, chén, bát…) -Nhaän xeùt tieát hoïc ˜˜˜˜˜ ² ™™™™™ TUẦN 21 Thứ ngày 23 tháng năm 2013 AÂM THANH – T41 I.Muïc tieâu : Giuùp HS: -Biết âm sống phát từ đâu -Biết và thực các cách khác để làm cho vật phát âm -Nêu VD tự làm thí nghiệm đơn giản chứng minh mối liên hệ rung động và phát âm II.Đồ dùng dạy học : -Moãi nhoùm chuaån bò vaät duïng coù theå phaùt aâm +Trống nhỏ, ít giấy vụn nắm gạo +Một số vật khác để tạo âm thanh:kéo, lược, compa, hộp bút, … +Ống bơ, thước, vài hòn sỏi -Chuaån bò chung: +Đài, băng cat-xét ghi âm : Sấm, sét, động cơ, … +Đàn ghi-ta III.Các hoạt động dạy học : Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động HS 1.Ổn định -HS trả lời câu hỏi KTBC: -HS khaùc nhaän xeùt, boå sung -Gọi HS lên trả lời câu hỏi: +Chúng ta nên làm gì để bảo vệ bầu không khí laønh ? +Taïi phaûi baûo veä baàu khoâng khí laønh ? -GV nhaän xeùt, ghi ñieåm Bài mới: * Giới thiệu bài: - GV hỏi: Tai dùng để làm gì ? Hằng ngày, tai chúng ta nghe nhiều âm sống Những âm phát từ đâu ? Làm nào để chúng ta có thể làm cho vật phát âm ? Cacù em cuøng tìm hieåu qua baøi hoïc hoâm *Hoạt động 1: Tìm hiểu các âm xung quanh -GV yeâu caàu: Haõy neâu caùc aâm maø em nghe và phân loại chúng theo các nhóm sau: +Âm người gây +Âm không phải người gây +Âm thường nghe vào buổi sáng +Âm thường nghe vào ban ngày +Âm thường nghe vào ban đêm -GV neâu: coù raát nhieàu aâm xung quanh ta Hằng ngày, hàng tai ta nghe âm đó Sau đây chúng ta cùng thực hành để làm số vật phát âm *Hoạt động 2: Các cách làm vật phát âm -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm HS -Nêu yêu cầu: Hãy tìm cách để các vật dụng mà em chuẩn bị ống bơ, thước kẻ, sỏi, kéo, lược , … phát âm -GV giúp đỡ nhóm HS -Goïi HS caùc nhoùm trình baøy caùch cuûa nhoùm mình -Tai dùng để nghe -Laéng nghe -HS tự phát biểu +Âm người gây ra: tieáng noùi, tieáng haùt, tieáng khoùc cuûa trẻ em, tiếng cười, tiếng động cơ, tiếng đánh trống, tiếng đàn, lắc ống bơ, mở sách, … +Âm thường nghe vào buổi sáng sớm: tiếng gà gáy, tiếng loa phaùt thanh, tieáng keûng, tieáng chim hoùt, tieáng coøi, xe coä, … +Âm thường nghe vào ban ngày: tiếng nói, tiếng cười, tiếng loa đài, tiếng chim hót, tiếng xe coä, … +Âm thường nghe vào ban ñeâm: tieáng deá keâu, tieáng eách keâu, tieáng coân truøng keâu, … -HS nghe -HS hoạt động nhóm -Moãi HS neâu moät caùch vaø caùc thành viên thực -HS caùc nhoùm trình baøy caùch laøm để tạo âm từ vật duïng maø HS chuaån bò +Cho hoøn soûi vaøo oáng bô vaø duùng tay laéc maïnh +Dùng thước gõ vào thành ống bơ +Duøng hoøn soûi coï vaøo +Duøng keùo caét maãu giaáy +Dùng lược chải tóc +Dúng bút để mạnh lên bàn +Cho buùt vaøo hoäp roài caàm hoäp laéc maïnh… -HS trả lời: +Vaät coù theå phaùt aâm người tác động vào chúng +Vaät coù theå phaùt aâm -GV nhận xét các cách mà HS trình bày và chúng có va chạm với hoûi: Theo em, taïi vaät laïi coù theå phaùt aâm -HS nghe ? -GV chuyển hoạt động: Để biết nhờ đâu mà -HS nghe vaät phaùt aâm thanh, chuùng ta cuøng laøm thí nghieäm  Hoạt động 3: Khi nào vật phát âm -GV : Các em đã tìm nhiều cách làm -HS nghe GV phổ biến cách làm thí cho vật phát âm Âm phát từ nghiệm nhiều nguồn với cách khác Vậy -Kiểm tra dụng cụ và làm theo coù ñieåm chung naøo aâm phaùt hay nhoùm khoâng? Chuùng ta cuøng theo doõi thí nghieäm Thí nghieäm 1: -GV nêu thí nghiệm: Rắc ít hạt gạo lên -Quan sát, trao đổi và trả lời câu hoûi maët troáng vaø goõ troáng -GV yeâu caàu HS kieåm tra caùc duïng cuï thí nghiệm và thực thí nghiệm Nếu không +Khi rắc gạo lên mặt trống mà đủ dụng cụ thì GV thực trước lớp cho HS không gõ thì mặt trống không rung, các hạt gạo không chuyển động quan saùt -GV yêu cầu HS quan sát tượng xảy +Khi rắc gạo lên mặt trống và gõ làm thí nghiệm và suy nghĩ, trao đổi trả lên mặt trống, ta thấy mặt trống rung lên, các hạt gạo chuyển động lời câu hỏi: +Khi raéc gaïo leân maët troáng maø khoâng goõ naûy leân vaø rôi xuoáng vò trí khaùc vaø troáng keâu troáng thì maët troáng nhö theá naøo ? +Khi goõ maïnh hôn thì caùc haït gaïo +Khi rắc gạo và gõ lên mặt trống, mặt trống chuyển động mạnh hơn, trống kêu có rung động không ? Các hạt gạo chuyển to +Khi ñaët tay leân maët troáng ñang động nào ? rung thì maët troáng khoâng rung vaø troáng khoâng keâu +Khi goõ maïnh hôn thì caùc haït gaïo chuyeån động nào ? -Một số HS thực bật dây đàn, +Khi ñaët tay leân maët troáng ñang rung thì coù tượng gì ? Thí nghieäm 2: -GV phoå bieán caùch laøm thí nghieäm : Duøng tay bật dây đàn, quan sát tượng xảy ra, sau đó đặt tay lên dây đàn và quan sát tượng xảy -Yeâu caàu HS ñaët tay vaøo yeát haàu mình vaø caû lớp cùng nói đồng thanh: Khoa học thật lí thú +Khi noùi, em coù caûm giaùc gì ? +Khi phát âm thì mặt trống, dây đàn, quaûn coù ñieåm chung gì ? -Kết luận: Âm các vật rung động phát Khi mặt trống rung động thì trống kêu Khi dây đàn rung động thì phát tiếng đàn Khi ta nói, không khí từ phổi lên khí quản làm cho các dây rung động Rung động này tạo âm Khi rung động ngừng có nghĩa là âm Có trường hợp rung động nhỏ mà ta không thể nhìn thấy trực tiếp như: viên sỏi đập vào nhau, gõ tay lên mặt bàn, rung động màng loa, … Nhưng tất âm phát rung động các vaät Cuûng coá GV cho HS chơi trò chơi: Đoán tên âm -GV phoå bieán luaät chôi: +Chia lớp thành nhóm +Mỗi nhóm có thể dùng vật gì để tạo âm Nhóm đoán xem âm đó vật nào gây và đổi ngược lại Mỗi lần đoán đúng tên vật cộng điểm, đoán sai trừ điểm +Toång keát ñieåm +Tuyeân döông nhoùm thaéng cuoäc Daën doø -Veà hoïc baøi vaø chuaån bò baøi tieát sau -Nhaän xeùt tieát hoïc sau đó lại đặt tay lên dây đàn hướng dẫn -HS lớp quan sát và nêu tượng: +Khi bật dây đàn thấy dây đàn rung vaø phaùt aâm +Khi đặt tay lên dây đàn thì dây không rung và âm maát -Cả lớp làm theo yêu cầu +Khi nói, em thấy dây quản coå rung leân -Khi phaùt aâm thì maët troáng, dây đàn, quản rung động -HS nghe -HS tham gia troø chôi -HS nghe ˜˜˜˜˜ ² ™™™™™ TUẦN 21 Thứ ngày 24 tháng năm 2013 SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH – T42 I.Muïc tieâu Sau baøi hoïc HS coù theå: -Âm lan truyền môi trường không khí -Nêu VD tự làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguoàn -Nêu VD âm có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng  GD BVMT: -Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường II.Đồ dùng dạy học HS chuaån bò theo nhoùm: -2 lon sữa bò, giấy vụn, miếng ni lông, dây chun, dây đồng dây gai, túi ni lông, đồng hồ để bàn, chậu nước, trống nhỏ -Caùc maãu giaáy ghi thoâng tin III.Các hoạt động dạy học Hoạt độngcủa giáo viên OÅn ñònh KTBC -GV goïi HS leân KTBC: +Mô tả thí nghiệm mà em biết để chứng tỏ âm các vật rung động phát -Goïi HS nhaän xeùt thí nghieäm baïn neâu -GV nhaän xeùt vaø ghi ñieåm Bài a) Giới thiệu bài -GV hoûi: +Tại ta có thể nghe thấy âm thanh? Hoạt động HS Haùt -HS nhận xét thí nghiệm baïn -HS trả lời theo suy nghĩ thaân: +Vì tai ta nghe thấy rung động cuûa vaät -Gv: Âm các vật rung động phát +Vì âm lan truyền Tai ta nghe âm là rung động từ không khí và vọng đến tai ta vaät phaùt aâm lan truyeàn qua caùc moâi -HS nghe trường và truyền đến tai ta Sự lan truyền aâm coù gì ñaëc bieät, chuùng ta cuøng tìm hieåu qua baøi hoïc hoâm  Hoạt động 1: Sự lan truyền âm +Khi đặt ống cái ống bơ, khoâng khí -GV hỏi : Tại gõ trống, tai ta nghe miệng ống bơ bọc ni lông trên đó rắc tiếng trống ? ít giaáy vuïn vaø goõ troáng ta thaáy caùc maãu giaáy vuïn naûy leân, tai ta nghe thaáy tieáng troáng +Sự lan truyền âm đến tai ta +Khi gõ trống ta còn thấy ni theá naøo ? Chuùng ta cuøng tieán haønh laøm thí loâng rung nghieäm -Laéng nghe -Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 84 -Gọi HS phát biểu dự đoán mình -Để kiểm tra xem các bạn dự đoán kết có đúng không, chúng ta cùng tiến hành làm thí nghieäm -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm -HS làm thí nghiệm cho nhóm quan Lưu ý HS: giơ trống phía trên ống, mặt sát HS bê trống, HS gõ trống trống song song với ni lông bọc miệng Các thành viên quan sát tượng , ống, cách miệng ống từ 5-10 cm trao đổi và trả lời câu hỏi +Khi gõ trống, em thấy có tượng gì +Khi gõ trống em thấy ni lông xaûy ? rung leân laøm caùc maãu giaáy vuïn chuyển động, nảy lên, mặt trống rung vaø nghe thaáy tieáng troáng +Vì taám ni loâng rung leân ? +Taám ni loâng rung leân laø aâm từ mặt trống rung động truyền tới +Giữa mặt ống bơ và trống có chất gì tồn +Giữa mặt ống bơ và trống có không Vì em bieát ? khí tồn Vì không khí có khắp nơi, chỗ rỗng vaät +Trong thí nghieäm naøy, khoâng khí coù vai troø +Trong thí nghieäm naøy khoâng khí laø gì việc làm cho ni lông rung động chất truyền âm từ trống sang taám ni loâng, laøm cho taám ni loâng +Khi mặt trống rung, lớp không khí xung rung động +Khi mặt trống rung, lớp ni lông quanh nhö theá naøo ? -Kết luận: Mặt trống rung động làm cho rung động theo không khí xung quanh rung động Rung -HS lắng nghe động này lan truyền không khí Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động và làm cho các mẩu giấy chuyển động Tương tự vậy, rung động lan truyền tới tai ta, làm màng nhĩ rung động, nhờ đó ta có thể nghe aâm -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 84 +Nhờ đâu mà người ta có thể nghe âm ? +Trong thí nghieäm treân aâm lan truyeàn qua môi trường gì ? -GV giới thiệu: Để hiểu lan truyền rung động chúng ta cùng làm thí nghiệm -GV nêu thí nghiệm: Có chậu nước, dùng ca nước đổ vào chậu +Theo em , tượng gì xảy thí nghieäm treân ? -GV yeâu caàu HS laøm thí nghieäm -GV nêu: Sóng nước từ chậu lan khắp chậu đó là lan truyền rung động Sự lan truyền rung động không khí tương tự Hoạt động 2: Âm lan truyền qua chất loûng, chaát raén -GV nêu: Âm lan truyền qua khoâng khí Vaäy aâm coù theå lan truyeàn qua chất rắn, chất lỏng không, chúng ta cuøng tieán haønh laøm thí nghieäm -GV tổ chức cho HS hoạt động lớp GV dùng ni lông buộc chặt đồng hồ đổ chuông thả vào chậu nước Yêu caàu HS leân aùp tai vaøo thaønh chaäu, tai bịt lại và trả lời xem các em nghe thấy gì ? -GV hoûi HS: +Haõy giaûi thích taïi aùp tai vaøo thaønh chậu, em nghe thấy tiếng chuông đồng hồ kêu mặc dù đồng hồ đã bị buộc túi nilon -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thaàm theo +Ta có thể nghe âm là rung động vật lan truyền không khí và lan truyền tới tai ta làm cho màn nhĩ rung động +AÂm lan truyeàn qua moâi trường không khí -HS nghe GV phoå bieán caùch laøm thí nghiệm và chuẩn bị đồ dùng -HS trả lời theo suy nghĩ -Laøm thí nghieäm theo nhoùm -HS trả lời theo tượng đã quan sát được: +Có sóng nước xuất chaäu vaø lan roäng khaép chaäu -Nghe giaûng -HS laéng nghe -Quan sát, HS lên áp tai vào thaønh chaäu, laéng nghe vaø noùi keát quaû thí nghieäm +Em nghe thấy tiếng chuông đồng hoà keâu -HS trả lời +Khi đã buộc chặt đồng hồ túi nilon thả vào chậu nước ta nghe thaáy tieáng chuoâng aùp tai vaøo thaønh chaäu laø tieáng chuoâng đồng hồ lan truyền qua túi nilon, qua nước, qua thành chậu và lan truyền tới tai ta +Thí nghieäm treân cho thaáy aâm coù theå +AÂm coù theå lan truyeàn qua lan truyền qua môi trường nào ? +Các em hãy lấy ví dụ thực tế chứng tỏ lan truyền âm qua chất raén vaø chaát loûng -GV neâu keát luaän: AÂm khoâng chæ truyeàn qua không khí, mà truyền qua chất rắn, chaát loûng Ngaøy xöa, oâng cha ta coøn aùp tai xuống đất để nghe tiếng vó ngựa giặc, đoán xem chúng tới đâu, nhờ ta có thể đánh tan lũ giặc Hoạt động 3: Âm yếu hay mạnh lên lan truyeàn xa -Hoûi : Theo em lan truyeàn xa aâm seõ yeáu ñi hay maïnh leân ? -GV neâu: Muoán bieát aâm yeáu ñi hay maïnh leân lan tryeàn xa chuùng ta cuøng laøm thí nhgieäm Thí nghieäm 1: -GV nêu: Cô vừa đánh trống vừa lại, lớp hãy lắng nghe xem tiếng trống to hay nhoû ñi nheù ! -GV cầm trống vừa cửa lớp vừa đánh sau đó lại vào lớp +Khi ñi xa thì tieáng troáng to hay nhoû ñi ? Thí nghieäm 2: -GV nêu: Sử dụng trống, ống bơ, ni lông, giấy vụn và làm thí nghiệm hoạt động Sau đó bạn cầm ống bơ đưa ống xa daàn +Khi ñöa oáng bô xa em thaáy coù hieän tượng gì xảy ? +Qua hai thí nghieäm treân em thaáy aâm truyeàn xa thì maïnh leân hay yeáu ñi vaø vì ? +GV yêu cầu: hãy lấy các VD cụ thể để chứng tỏ âm yếu dần lan truyền chaát loûng, chaát raén -HS phaùt bieåu theo kinh nghieäm cuûa baûn thaân: +Caù coù theå nghe thaáy tieáng chaân người bước trên bờ, hay nước để lẩn trốn +Gõ thước vào hộp bút trên mặt bàn, aùp tai xuoáng maët baøn, bòt tai laïi, vaãn nghe thaáy tieáng goõ +Áp tai xuống đất, có thể nghe tiếng xe cộ, tiếng chân người +Ném hòn gạch xuống nước, ta nghe tieáng rôi xuoáng cuûa hoøn gaïch … -Laéng nghe -HS trả lời theo suy nghĩ -HS nghe -Laéng nghe +Khi ñi xa thì tieáng troáng nhoû ñi -HS nghe GV phoå bieán caùch laøm sau đó thực thí nghiệm theo nhóm +Khi ñöa oáng bô xa thì taám ni lông rung động nhẹ hơn, các mẫu giấy vụn chuyển động ít +Khi truyeàn xa thì aâm yeáu vì rung động truyền xa bị yếu ñi -HS laáy VD theo kinh nghieäm cuûa baûn thaân +Khi ô tô đứng gần ta nghe thấy tieáng coøi to, oâ toâ ñi xa daàn ta nghe tieáng coøi nhoû daàn ñi +Ở lớp nghe bạn đọc bài rõ, khỏi lớp nghe thấy bạn đọc bé và xa nguoàn aâm quá xa thì không nghe thấy gì +Ngồi gần đài nghe tiếng nhạc to, xa daàn nghe tieáng nhaïc nhoû ñi… -GV nhận xét, tuyên dương HS lấy VD đúng, có hiểu biết lan truyền âm -HS nghe GV phổ biến cách chơi xa nguoàn aâm thì yeáu ñi Cuûng coá: -GV cho HS chôi troø chôi: “Noùi chuyeän qua -HS lên thực trò chơi điện thoại” -GV neâu caùch chôi: +Dùng lon sữa bò đục lỗ phía luồn sợi dây đồng qua lỗ nối ống bơ lại với +HS lên nói chuyện: HS áp tai vào lon sữa bò, HS nói vào miệng lon sữa bò còn lại -GV yêu cầu HS nói nhỏ cho người bên cạnh không nghe thấy Sau đó hỏi xem HS áp tai vào miệng lon sữa bò đã nghe thấy baïn noùi gì -GV tổ chức cho nhiều lượt HS chơi, HS nói chuyện thì có HS đứng cạnh HS nói giaùm saùt xem baïn coù noùi nhoû khoâng Neáu HS giám sát nghe thấy thì người chơi bị phạm luật và dừng nói chuyện -Nhận xét, tuyên dương đôi bạn đã trò chuyeän thaønh coâng +Khi nói chuyện điện thoại, âm truyền qua môi trường nào ? Daën doø: -Veà hoïc baøi vaø chuaån bò baøi tieát sau -Nhaän xeùt tieát hoïc ˜˜˜˜˜ ² ™™™™™ TUẦN 22 Thứ ngày 30 tháng năm 2013 AÂM THANH TRONG CUOÄC SOÁNG - T43 I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Nêu vai trò âm sống (giao tiếp với qua nói chuyeän, haùt, nghe; duøng laøm caùc tín hieäu : tieáng coøi xe, tieáng troáng, tieáng keûng,…) -Nêu ích lợi việc ghi lại âm -Biết đánh giá, nhận xét sở thích âm mình  KỸ NĂNG SỐNG: -Tìm kiếm và xử lí thông tin nguyên nhân, giải pháp chống tiếng ồn  GD BVMT: -Mối quan hệ người với môi trường: Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường -Ô nhiễm không khí, nguồn nước II.Đồ dùng dạy học -HS chuẩn bị theo nhóm: vỏ chai nước cốc thuỷ tinh giống -Tranh, ảnh các loại âm khác sống -Hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, SGK -Đài cát-xét (có thể ghi), băng trắng để ghi, băng ca nhạc thiếu nhi III.Các hoạt động dạy học Hoạt động GV OÅn ñònh KTBC -GV goïi HS leân kieåm tra baøi +Mô tả thí nhgiệm chứng tỏ lan truyền aâm khoâng khí +Âm có thể lan truyền qua môi trường nào ? Cho VD -Nhaän xeùt vaø cho ñieåm Bài -GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Tìm từ dieãn taû aâm -Hướng dẫn: gọi 10 HS chơi, chia làm đội, đội nêu nguồn phát âm thanh, đội phải tìm nhanh từ phù hợp để phát âm Sau đó đổi ngược lại Mỗi lần tìm đúng từ điểm, sai trừ điểm -Sau phút tổng kết số điểm và tìm đội chieán thaéng Hoạt động HS -Hát -HS lên trả lời câu hỏi -HS nghe GV hướng dẫn trò chơi -HS tham gia Ví duï: +Đồng hồ – tích tắc +Gaø keâu – chíp chíp +Gaø gaùy – oø où o +Laù rôi – xaøo xaïc +Cuoäc soáng seõ buoàn chaùn vì khoâng +Cuoäc soáng cuûa chuùng ta seõ nhö theá naøo neáu coù tieáng nhaïc, tieáng haùt, tieáng chim hoùt, tieáng gaø gaùy… nhö khoâng coù aâm ? -HS nghe a Giới thiệu bài: Khoâng coù aâm thanh, cuoäc soáng cuûa chuùng ta không vô cùng tẻ nhạt mà còn gaây raát nhieàu ñieàu baát tieän AÂm coù vai trò nào sống? Chuùng ta cuøng tìm hieåu qua baøi hoïc hoâm Hoạt động 1:Vai trò âm cuoäc soáng -Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp -Yêu cầu: Quan sát các hình minh hoạ trang 86 SGK vaø ghi laïi vai troø cuûa aâm theå hình và vai trò khác mà em biết GV hướng dẫn, giúp đỡ các nhóm -Goïi HS trình baøy Yeâu caàu HS caùc nhoùm khác theo dõi để bổ sung ý kiến khoâng truøng laëp -GV keát luaän: AÂm raát quan troïng vaø cần thiết sống chúng ta? Nhờ có âm chúng ta có thể học tập, nói chuyện với nhau, thường thức âm nhạc,  Hoạt động 2: Em thích và không thích âm nào? -GV giới thiệu hoạt động: Âm cần cho người có âm người này ưa thích người lại không thích Caùc em thì ? Haõy noùi cho caùc baïn biết em thích loại âm nào ? Vì laïi nhö vaäy ? -Hướng dẫn HS lấy tờ giấy và chia thành cột: thích – không thích sau đó ghi âm vào cột cho phù hợp -Goïi HS trình baøy, moãi HS chæ noùi veà moät aâm öa thích vaø aâm khoâng öa thích, sau đó giải thích -Nhận xét, khen ngợi HS biết đánh giaù aâm -GV kết luận: Mỗi người có sở thích -HS ngồi cùng bàn, quan sát, trao đổi vaø tìm vai troø cuûa aâm ghi vaøo giaáy -HS trình baøy: +Âm giúp cho người giao lưu văn hoá, văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình cảm, chuyện trò với nhau, HS nghe giáo viên giảng bài, GV hiểu HS nói gì +Âm giúp cho người nghe các tín hiệu đã qui định: tiếng trống trường, tiếng còi xe, tiếng kẻng, tiếng còi báo hiệu có đám cháy, báo hiệu cấp cứu… +Âm giúp cho người thư giãn, thêm yêu sống: nghe tieáng chim hoùt, tieáng gioù thoåi, tieáng möa rôi, tieáng nhaïc dìu daët… -Âm quan trọng cuoäc soáng -HS nghe vaø suy nghó caâu hoûi -Hoạt động cá nhân -Vaøi HS trình baøy yù kieán cuûa mình +Em thích nghe nhạc lúc raûnh roãi, vì tieáng nhaïc laøm cho em cảm thấy vui, thoải mái +Em khoâng thích nghe tieáng coøi oâ toâ hú chữa cháy vì nó chói tai và em biết lại có đám cháy, gây thiệt hại người và +Em thích nghe tieáng chim hoùt, tieáng chim hoùt laøm cho ta coù caûm giaùc bình yeân vaø vui veû +Em khoâng thích tieáng maùy cöa goã vì nó xoèn suốt ngày nhức đầu,… -HS nghe âm khác Những âm hay, có ý nghĩa sống ghi âm lại, việc ghi âm lại âm có ích lợi naøo ? caùc em cuøng hoïc tieáp Hoạt động 3: Ích lợi việc ghi lại aâm -GV hoûi: Em thích nghe baøi haùt naøo ? Luùc muốn nghe bài hát đó em làm nào ? -GV bật đài cho HS nghe số bài hát thieáu nhi maø caùc em thích -GV hoûi: +Việc ghi lại âm có ích lợi gì ? -HS trả lời theo ý thích thân -HS thảo luận theo cặp và trả lời: +Vieäc ghi laïi aâm giuùp cho chúng ta có thể nghe lại bài hát, đoạn nhạc hay từ nhiều năm trước +Vieäc ghi laïi aâm coøn giuùp cho chuùng ta khoâng phaûi noùi ñi noùi laïi nhiều lần điều gì đó +Hiện có cách ghi âm nào ? +Hiện người ta có thể dùng băng đĩa trắng để ghi âm -Tiến hành cho HS lên hát vào băng trắng, -HS nghe và làm theo hướng dẫn ghi âm lại sau đó bật cho lớp nghe GV -Gọi HS đọc mục bạn cần biết thứ trang 87 -GV nêu: Nhờ có nghiên cứu, tìm tòi, sáng -HS nối tiếp đọc tạo các nhà bác học, đã để lại cho chúng ta máy ghi âm đầu tiên Ngày -HS nghe nay, với tiến khoa học kĩ thuật, người ta có thể ghi âm vào băng cát-xét, đĩa CD, máy ghi âm, điện thoại Cuûng coá -GV cho HS chơi trò chơi: “Người nhạc công taøi hoa” -HS nghe phoå bieán -GV hướng dẫn các nhóm làm nhạc cụ: Đổ nước vào chai cốc từ vơi đến đầy Sau đó dùng bút chì gõ vào chai Các nhóm luyện để có thể phát nhiều âm cao, thấp khaùc -HS tham gia bieåu dieãn -Tổ chức cho các nhóm biểu diễn -Tổng kết: Nhóm nào tạo nhiều âm traàm boãng khaùc nhau, lieàn maïch seõ đoạt giải “Người nhạc công tài hoa” -HS nghe -Keát luaän: goõ chai phaùt aâm thanh, chai chứa nhiều nước âm phát trầm hôn Daën doø -Chuaån bò baøi tieát sau -Nhaän xeùt tieát hoïc ˜˜˜˜˜ ² ™™™™™ TUẦN 22 Thứ ngày 31 tháng năm 2013 AÂM THANH TRONG CUOÄC SOÁNG (tieáp theo) – T44 I.Muïc tieâu Giuùp HS : -Biết số loại tiếng ồn -Hiểu tác hại tiếng ồn và số biện pháp phòng chống -Có ý thức thực số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho thân và người xung quanh Tuyên truyền, vận động người xung quanh cùng thực II.Đồ dùng dạy học -Tranh, ảnh các loại tiếng ồn -Hình minh hoạ trang 88, 89 SGK -Caùc tình huoáng ghi saün vaøo giaáy III.Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS -Hs hát Ổn định -HS trả lời KTBC -Goïi HS leân KTBC: +AÂm caàn thieát cho cuoäc soáng cuûa người nào ? +Việc ghi lại âm đem lại ích lợi gì ? -Nhaän xeùt, ghi ñieåm Bài -GV viết bảng các loại âm và yêu cầu -Đọc, trao đổi, thảo luận và làm HS trao đổi, thảo luận, chia chúng thành bài nhoùm: öa thích vaø khoâng öa thích + Phân loại các âm sau: tiếng chim hót, tiếng loa phóng mở to, tiếng người nói -Kết có thể là: chuyeän, tieáng buùa taùn theùp, tieáng maùy cöa, Khoâng öa tiếng máy khoan, tiếng cười em bé, tiếng Öa thích thích động ô tô, tiếng nhạc nhẹ -Tieáng chim hoùt, -Tieáng loa tieáng noùi chuyeän, phoùng tiếng cười em mở to, tiếng beù, tieáng nhaïc nheï.buùa taùn theùp, -GV hoûi: tieáng maùy cöa, +Tại em lại không ưa thích âm tieáng maùy đó ? khoan, tieáng động ô tô *Giới thiệu bài: Trong sống có âm mà chúng +Những âm đó quá to, có ta không ưa thích Chúng ảnh hưởng tới sức hại cho tai và sức khoẻ, nó làm khoẻ người Chúng là loại tiếng ồn có cho người cảm thấy nhức đầu, tác hại.Vậy làm cách nào để phòng chống mệt mỏi tiếng ồn ? Các em hiểu điều đó qua bài học -HS nghe hoâm Hoạt động 1: Các loại tiếng ồn và nguồn gây tieáng oàn -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, nhoùm goàm HS -Yêu cầu : Quan sát các hình minh hoạ SGK và trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi: -HS thaûo luaân nhoùm +Tiếng ồn có thể phát từ đâu ? +Nơi em có loại tiếng ồn nào ? -HS trao đổi, thảo luận và ghi kết quaû thaûo luaän giaáy -HS trình baøy keát quaû: +Tiếng ồn có thể phát từ : tiếng động ô tô, xe máy, ti vi, loa đài, chợ, trường học chơi, chó suûa ñeâm, maùy cöa, maùy khoan beâ toâng +Những loại tiếng ồn : tiếng tàu hoả, tiếng loa phóng công cộng, loa đài, ti vi mở quá to, tiếng phun sơn từ cửa hàng hàn xì, tiếng máy trộn bê tông, tiếng ồn từ chợ, tiếng công trường xây dựng ……… -HS trả lời: Hầu hết các loại tiếng ồn là người gây -HS nghe -GV theo dõi giúp đỡ nhóm HS -Gọi đại diện HS trình bày và yêu cầu các nhóm HS khác bổ sung ý kiến không truøng laëp -GV hỏi: Theo em, hầu hết các loại tiếng ồn là tự nhiên hay người gây ? -Keát luaän: Haàu heát tieáng oàn cuoäc soáng laø người gây hoạt động các phương tiện giao thông đường bộ, đường thuỷ, hàng không Ở nhà thì các loại máy giặt, tuû laïnh, ti vi, maùy ghi aâm, … cuõng laø nguoàn gaây tieáng oàn Tieáng oàn coù taùc haïi nhö theá naøo vaø làm nào để phòng chống tiếng ồn ? Chúng ta cuøng tìm hieåu tieáp baøi Hoạt động 2: Tác hại tiếng ồn và biện -HS thảo luận nhóm ngẫu nhiên phaùp phoøng choáng -Quan sát tranh, ảnh , trao đổi thảo -Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm -Yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh các loại tieáng oàn vaø vieäc phoøng choáng tieáng oàn Trao đổi, thảo luận để trả lời câu hỏi: +Tieáng oàn coù taùc haïi gì ? +Cần có biện pháp nào để phòng chống tieáng oàn? -GV hướng dẫn, giúp đỡ các nhóm gặp khó khaên -Cho HS các nhóm đại diện trình bày kết -Goïi caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung -Nhận xét, tuyên dương nhóm hoạt động tích cực, hiểu bài và tìm các biện pháp phòng chống hay, đạt hiệu -Kết luận : Âm gọi là tiếng ồn nó trở nên mạnh và gây khó chịu Tiếng ồn có ảnh hưởng lớn tới sức khoẻ người, có thể gây ngủ, đau đầu, suy nhược thần kinh, có hại cho tai Tiếng nổ lớn có thể làm thủng maøng nhæ Tieáng oàn maïnh gaây haïi cho caùc teá bào lông ốc tai Những tế bào lông bị hư hại không thể phục hồi nên tiếp xúc lâu với tiếng ồn mạnh gây điếc mãn tính Hoạt động 3: Nên làm gì để góp phần phòng choáng tieáng oàn -Cho HS thaûo luaän caëp ñoâi -Yeâu caàu: Em haõy neâu caùc vieäc neân laøm vaø không nên làm để góp phần phòng chống tiếng ồn cho thân và người xung quanh -Gọi đại diện HS trình bày, yêu cầu các nhóm khaùc boå sung -GV chia baûng thaønh coät neân vaø khoâng neân ghi nhanh vaøo baûng -Nhận xét, tuyên dương HS tích cực hoạt động Nhắc nhở HS thực theo việc nên làm và nhắc nhở người cùng có ý thức thực để góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn Cuûng coá -GV cho HS chôi troø chôi “Saém vai” -GV đưa tình : Chiều chủ nhật, Hoàng cuøng boá meï sang nhaø Minh chôi Khi boá meï luận và trả lời câu hỏi: +Tieáng oàn coù taùc haïi: gaây choùi tai, nhức đầu, ngủ, suy nhược thần kinh, ảnh hưởng tới tai +Các biện pháp để phòng chống tiếng ồn: có qui định chung không gây tiếng ồn nơi công cộng, sử dụng các vật ngăn cách làm giảm tiếng ồn đến tai, trồng nhieàu caây xanh -HS nghe -HS thaûo luaän caëp ñoâi -HS trình baøy keát quaû; +Những việc nên làm: Trồng nhiều cây xanh, nhắc nhở người có ý thức giảm ô nhiễm tiếng ồn: công trường xây dựng, khu coâng nghieäp, nhaø maùy, xí nghiệp xây dựng xa nơi đông dân cư lắp các phận giảm ñang ngoài noùi chuyeän, hai baïn ruû vaøo phòng chơi điện tử Hoàng bảo Minh: “Chơi trò chơi phải bật nhạc to hay cậu ạ!” Nếu em là Minh, em nói gì với Hoàng đó? -Cho HS suy nghĩ phút sau đó gọi HS tham gia đóng vai -GV cho HS nhaän xeùt vaø tuyeân döông Daën doø -Dặn HS luôn có ý thức phòng chống ô nhiễm tiếng ồn các biện pháp đơn giản, hữu hieäu -Nhaän xeùt tieát hoïc TUẦN 23 +Những việc không nên làm: nói to, cười đùa nơi cần yên tĩnh, mở nhạc to, mở ti vi to, trêu đùa súc vật để chúng kêu, sủa… Nổ xe máy, ô tô nhà, xây dựng công trường gần trường học, bệnh vieän -HS tham gia troø chôi -HS nghe -HS đóng vai -HS nhaän xeùt, tuyeân döông baïn Thứ ngày tháng năm 2013 AÙNH SAÙNG – T45 I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Phân biệt các vật tự phát ánh sáng -Làm thí nghiệm để xác định các vật cho ánh sáng truyền qua và các vật khoâng cho aùnh saùng truyeàn qua -Nêu VD tự làm thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyền theo đường thẳng -Nêu VD tự làm thí nghiệm để chứng tỏ mắt nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó tới mắt II.Đồ dùng dạy học -HS chuẩn bị theo nhóm: Hộp cat-tông kín, đèn pin, kính, nhựa trong, kín mờ, gỗ, bìa cát-tông III.Các hoạt động dạy học Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động HS -Haùt OÅn ñònh -HS trả lời KTBC -HS khaùc nhaän xeùt, boå sung -Gọi HS lên kiểm tra nội dung bài tiết trước: +Tiếng ồn có tác hại gì người ? +Hãy nêu biện pháp để phòng chống ô nhieãm tieáng oàn -GV nhaän xeùt, ghi ñieåm Bài *Giới thiệu bài: -HS trả lời; -GV hoûi: +Khi trời tối, muốn nhìn thấy vật gì ta phải làm theá naøo ? -GV giới thiệu: Aùnh sáng quan trọng cuoäc soáng cuûa moïi sinh vaät Muoán nhìn thaáy vaät ta cần phải có ánh sáng, có vật khoâng caàn aùnh saùng maø ta vaãn nhìn thaáy chuùng Đó là vật tự phát sáng Tại đêm toái, ta vaãn nhìn thaáy maét meøo ? Caùc em cuøng tìm hieåu seõ bieát Hoạt động 1:Vật tự phát sáng và vật phát saùng -GV cho HS thaûo luaän caëp ñoâi -Yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ 1,2 / 90, 91 SGK, trao đổi và viết tên vật tự phát sáng và vật chiếu sáng -Goïi HS trình baøy, caùc HS khaùc boå sung neáu coù yù kieán khaùc +Khi trời tối, muốn nhìn thấy vật ta phaûi chieáu saùng vaät +Có vật không cần ánh saùng ta cuõng nhìn thaáy: maét meøo -HS nghe -HS quan saùt hình vaø thaûo luaän caëp ñoâi +Hình 1: Ban ngaøy  Vật tự phát sáng: Mặt trời  Vật chiếu sáng: bàn ghế, gương, quần áo, sách vở, đồ duøng,… +Hình 2:  Vật tự phát sáng : đèn điện, đom đóm  Vật chiếu sáng: Mặt trăng, göông, baøn gheá , tuû, … -Nhận xét, kết luận: Ban ngày vật tự phát sáng là Mặt trời, còn tất vật khác mặt trời chiếu sáng Aùnh sáng từ mặt trời chieáu leân taát caû moïi vaät neân ta deã daøng nhìn thấy chúng Vào ban đêm, vật tự phát sáng là đèn điện có dòng điện chạy qua.Còn Mặt trăng là vật chiếu sáng là Mặt trời chiếu sáng Mọi vật mà chúng ta nhìn thấy ban đêm là đèn chiếu sáng ánh sáng phản chiếu từ Mặt trăng chiếu saùng Hoạt động 2: Aùnh sáng truyền theo đường thaúng -HS trả lời: -GV hoûi: +Ta coù theå nhìn thaáy vaät laø +Nhờ đâu ta có thể nhìn thấy vật? vật đó tự phát sáng có ánh sáng chiếu vào vật đó +Theo em, ánh sáng truyền theo đường thẳng +Aùnh sáng truyền theo đường thaúng hay đường cong ? -GV nêu: Để biết ánh sáng truyền theo đường thẳng hay đường cong, chúng ta cùng làm thí nghieäm Thí nghieäm 1: -GV phổ biến thí nghiệm: Đứng lớp và chiếu đèn pin, theo em ánh sáng đèn pin đến đâu ? -GV tiến hành thí nghiệm Lần lượt chiếu đèn vào góc lớp học (GV chú ý vặn cho ánh sáng đèn pin tụ lại càng nhỏ càng tốt) -GV hỏi: Khi chiếu đèn pin thì ánh sáng đèn đến đâu ? -Như ánh sáng theo đường thẳng hay đường cong ? Thí nghieäm 2: -GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1/ 90 SGK -GV hỏi: Hãy dự đoán xem ánh sáng qua khe có hình gì ? -GV yeâu caàu HS laøm thí nghieäm -GV goïi HS trình baøy keát quaû -Hoûi: Qua thí nghieäm treân em ruùt keát luaän gì đường truyền ánh sáng? -GV nhaéc laïi keát luaän: Aùnh saùng truyeàn theo đường thẳng Hoạt động 3: Vật cho ánh sáng truyền qua và vaät khoâng cho aùnh saùng truyeàn qua -Tổ chức cho lớp làm thí nghiệm theo nhóm HS -GV hướng dẫn : Lần lượt đặt khoảng đèn và mắt bìa, kính thuỷ tinh, vở, thước mêka, hộp sắt,… sau đó bật đèn pin Hãy cho biết với đồ vật nào ta có thể nhìn thấy ánh sáng đèn -HS nghe phoå bieán thí nghieäm vaø dự đoán kết -HS quan saùt +Aùnh sáng đến điểm dọi đèn vào +Aùnh sáng theo đường thẳng -HS đọc trước lớp, lớp đọc thaàm -Một số HS trả lời theo suy nghĩ em -HS laøm thí nghieäm theo nhoùm -Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghieäm -Aùnh sáng truyền theo đuờng thẳng -HS thaûo luaän nhoùm -Làm theo hướng dẫn GV, HS ghi teân vaät vaøo coät keát quaû Vaät cho aùnh Vaät khoâng cho saùng truyeàn aùnh saùng qua truyeàn qua -Thước keû -Taám bìa, hoäp baèng nhựa sắt, -GV hướng dẫn các nhóm gặp khó khăn taám -Gọi đại diện nhóm trình bày, yêu cầu các trong, kính thuyû tinh nhoùm khaùc boå sung yù kieán -HS trình baøy keát quaû thí nghieäm -Nhaän xeùt keát quaû thí nghieäm cuûa HS -GV hỏi : Ứng dụng liên quan đến các vật cho ánh sáng truyền qua và vật không cho -HS nghe -HS trả lời: Ứng dụng kiện ánh sáng truyền qua người ta đã làm gì ? -Kết luận : Aùnh sáng truyền theo đường thẳng và có thể truyền qua các lớp không khí, nước, thuỷ tinh, nhựa Aùnh sáng không thể truyền qua caùc vaät caûn saùng nhö: taám bìa, taám goã, quyeån sách, hộp sắt hay hòn gạch,… Ứng dụng tính chất này người ta đã chế tạo các loại kính vừa che bụi mà có thể nhìn được, hay chúng ta có thể nhìn thấy cá bơi, ốc bò nước,… Hoạt động 4: Mắt nhìn thấy vật nào ? -GV hoûi: +Maét ta nhìn thaáy vaät naøo ? -Gọi HS đọc thí nghiệm / 91, yêu cầu HS suy nghĩ và dự đoán xem kết thí nghiệm theá naøo ? -Gọi HS trình bày dự đoán mình -Yeâu caàu HS leân baûng laøm thí nghieäm GV trực tiếp bật và tắt đèn, sau đó HS trình bày với lớp thí nghiệm quan, người ta đã làm các loại cửa kính trong, kính mờ hay làm cửa gỗ -HS nghe +Maét ta nhìn thaáy vaät khi:  Vật đó tự phát sáng  Coù aùnh saùng chieáu vaøo vaät  Khoâng coù vaät gì che maët ta  Vật đó gần mắt… -HS đọc -HS trình baøy -HS tieán haønh laøm thí nghieäm vaø trả lời các câu hỏi theo kết thí nghieäm +Khi đèn hộp chưa sáng, ta khoâng nhìn thaáy vaät +Khi đèn sáng ta nhìn thấy vật +Chắn mắt vở, ta không nhìn thấy vật -GV hoûi: Maét ta coù theå nhìn thaáy vaät naøo ? +Maét ta coù theå nhìn thaáy vaät có ánh sáng từ vật đó truyền vào -Keát luaän : Maét ta coù theå nhìn thaáy vaät coù maét ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt Chẳng hạn -Lắng nghe đặt vật hộp kín và bật đèn thì vật đó chiếu sáng, ánh sáng từ vật đó truyền đến mắt lại bị cản nên mắt không nhìn thấy vật hộp Ngoài ra, để nhìn thaáy vaät cuõng caàn phaûi coù ñieàu kieän veà kích thước vật và khoảng cách từ vật tới mắt Nếu vật quá bé mà lại để quá xa tầm nhìn thì mắt thường chúng ta không thể nhìn thấy -HS trả lời Cuûng coá -Lớp nhận xét, bổ sung -GV hoûi : +Aùnh saùng truyeàn qua caùc vaät naøo? +Khi naøo maét ta nhìn thaáy vaät ? 4.Daën doø -Chuẩn bị bài tiết sau, HS chuẩn bị đồ chôi -Nhaän xeùt tieát hoïc TUẦN 23 Thứ ngày tháng năm 2013 BOÙNG TOÁI – T46 I.Muïc tieâu Giuùp HS : -Tự làm thí nghiệm để thấy bóng tối xuất phía sau vật cản sáng chiếu sáng -Đoán đúng vị trí, hình dạng bóng tối số trường hợp đơn giản -Hiểu bóng tối vật thay đổi hình dạng, kích thước vị trí vật chiếu sáng vật đó thay đổi II.Đồ dùng dạy học -Một cái đèn bàn -Chuẩn bị theo nhóm : đèn pin, tờ giấy to vải, kéo, tre nhỏ, số nhân vật hoạt hình quen thuộc với HS III.Các hoạt động dạy học Hoạt độngcủa giáo viên KTBC -GV goïi HS leân KTBC: +Khi naøo ta nhìn thaáy vaät ? +Hãy nói điều em biết ánh sáng ? +Tìm vật tự phát sáng và vật chiếu saùng maø em bieát ? -GV nhaän xeùt, ghi ñieåm Bài *Giới thiệu bài: -Cho HS quan saùt hình / 92 SGK vaø hoûi : +Mặt trời chiếu sáng từ phía nào ? +Bóng người xuất đâu ? Hoạt động HS -HS trả lời -Lớp bổ sung -HS quan sát và trả lời : +Mặt trời chiếu sáng từ phía bên phaûi cuûa hình veõ Vì ta thaáy boùng người đổ phía bên trái Nửa bên phải có bóng râm, còn nửa beân traùi vaãn coù aùnh saùng cuûa maët trời +Bóng người xuất phía sau người vì có ánh sáng mặt +Hãy tìm vật chiếu sáng, vật chiếu sáng ? trời chiếu xiên từ bên phải xuống -Trong hình vẽ trên, Mặt trời là vật chiếu sáng, +Măït trời là vật chiếu sáng, người là vật chiếu sáng, còn bóng râm người là vật đước chiếu sáng phía sau người gọi là bóng tối Bóng tối xuất -HS nghe đâu và có hình dạng nào ? Các em seõ tìm hieåu qua caùc thí nghieäm baøi hoïc hoâm Hoạt động 1: Tìm hiểu bóng tối -GV mô tả thí nghiệm : Đặt tờ bìa to phía sau -HS lắng nghe sách với khoảng cách cm Đặt đèn pin thẳng hướng với sách trên mặt bàn và bật -HS phát biểu dự đoán mình đèn Dự đoán đúng là : -GV yêu cầu HS dự đoán xem: +Bóng tối xuất phía sau quyeån saùch +Bóng tối xuất đâu ? +Boùng toái coù hình daïng gioáng +Boùng toái coù hình daïng nhö theá naøo ? hình quyeån saùch -GV ghi bảng phần dự đoán HS để đối chiếu với kết sau làm thí nghiệm -GV nêu : Để chứng minh điều bạn dự đoán có đúng hay không, chúng ta cúng tiến hành làm thí nghieäm -GV hướng dẫn nhóm Lưu ý phải phá bỏ tất các pha đèn (tức là phận phản chiếu ánh sáng làm thuỷ tinh phía trước đèn) -Goïi HS trình baøy keát quaû thí nghieäm GV ghi nhanh kết vào cột gần cột dự đoán -Yêu cầu HS so sánh dự đoán ban đầu và kết quaû cuûa thí nghieäm -Để khẳng định kết thí nghiệm các em haõy thay quyeån saùch baèng voû hoäp vaø tieán haønh làm tương tự -GoÏi HS trình baøy -GV hoûi : -HS laøm thí nghieäm theo nhoùm, moãi nhoùm 4-6 HS, caùc thaønh vieân quan sát và ghi lại tượng -HS trình baøy keát quaû thí nghieäm -Dự đoán ban đầu giống với kết quaû thí nghieäm -HS laøm thí nghieäm -HS trình baøy keát quaû thí nghieäm: +Bóng tối xuất phía sau voû hoäp +Boùng toái coù hình daïng gioáng hình voû hoäp +Boùng cuûa voû hoäp seõ to daàn leân dịch đèn lại gần vỏ hộp -HS trả lời : +Aùnh saùng khoâng theå truyeàn qua +Aùnh saùng coù truyeàn qua quyeån saùch hay voû hộp đựơc không ? +Những vật không cho ánh sáng truyền qua gọi laø gì ? +Bóng tối xuất đâu ? +Khi naøo boùng toái xuaát hieän ? -GV neâu keát luaän : Khi gaëp vaät caûn saùng, aùnh sáng không truyền qua nên phía sau vật có vùng không nhận ánh sáng truyền tới, đó chính là vùng bóng tối Hoạt động 2: Tìm hiểu thay đổi hình dạng, kích thước bóng tối -GV hoûi : +Theo em, hình dạng, kích thước bóng tối có thay đổi hay không ? Khi nào nó thay đổi vỏ hộp hay sách +Những vật không cho ánh sáng truyeàn goïi laø vaät caûn saùng +Ở phía sau vật cản sáng +Khi vật cản sáng chiếu saùng -HS nghe -HS trả lời; +Theo em hình daïng vaø kích thước vật có thay đổi Nó thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật cản sáng thay đổi +Hãy giải thích vào ban ngày, trời +HS giải thích theo hiểu biết naéng, boùng cuûa ta laïi troøn vaøo buoåi tröa, daøi cuûa mình theo hình người vào buổi sáng chiều ? -GV giảng : Bóng vật xuất phía sau vật cản sáng nó chiếu sáng Vào buổi trưa, Mặt trời chiếu sáng phương -HS nghe thẳng đứng thì bóng ngắn lại và vật Buổi sáng Mặt trời mọc phía Đông nên boùng cuûa vaät seõ daøi ra, ngaû veà phía Taây, buoåi chiều Mặt trời chếch hướng Tây nên bóng cuûa vaät seõ daøi ra, ngaû veà phía Ñoâng -HS laøm thí nghieäm theo nhoùm -GV cho HS tiến hành làm thí nghiệm chiếu ánh với vị trí đèn pin: phía trên, đèn vào bút bi dựng thẳng trên mặt bên phải, bên trái bút bi bìa.GV hướng dẫn các nhóm -Khi đèn pin chiếu sáng phía -Goïi caùc nhoùm trình baøy keát quaû thí nghieäm treân chieác buùt bi thì boùng buùt -GV hoûi : ngắn lại, chân bút bi Khi đén chiếu sáng từ bên trái thì boùng buùt bi daøi ra, ngaû veà phía bên phải Khi đèn chiếu sáng từ phía beân phaûi thì boùng daøi ra, ngaû veà phía beân traùi -HS trả lời : +Bóng vật thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật đó +Bóng vật thay đổi nào ? thay đổi +Muoán boùng cuûa vaät to hôn, ta +Làm nào để bóng vật to ? nên đặt vật gần với vật chiếu saùng -GV kết luận : Do ánh sáng truyền theo đường -HS nghe thaúng neân boùng cuûa vaät phuï thuoäc vaøo vaät chieáu saùng hay vò trí cuûa vaät chieáu saùng Cuûng coá -GV gọi HS đọc mục Bạn cần biết -3 HS đọc Daën doø -Chuaån bò baøi tieát sau: daõy moãi HS troàng caây non nhỏ cốc, tưới nước hàng ngày, cây đặt nơi có ánh sáng, cây đặt góc tối gầm giường Dãy gieo hạt đậu vào cốc và đắt cốc bóng tối có để đèn điện phía trên cho vào hộp giấy nằm ngang mở naép -Nhaän xeùt tieát hoïc ˜˜˜˜˜ ² ™™™™™ TUẦN 24 Thứ ngày 20 tháng năm 2013 ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG – T47 I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Nêu vai trò ánh sáng đời sống thực vật -Hiểu loài thực vật có nhu cầu ánh sáng khác và lấy ví dụ để chứng minh điều đó -Hiểu nhờ ứng dụng các kiến thức nhu cầu ánh sáng thực vật trồng trọt đã mang lại hiệu kinh tế cao II.Đồ dùng dạy học -HS mang đến lớp cây đã trồng từ tiết truớc -Hình minh hoạ trang 94,95 SGK III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS -Hs haùt OÅn ñònh KTBC -HS lên trả lời câu hỏi GV goïi HS leân hoûi: -Bóng tối xuất đâu? nào ? Có thể -Lớp nhận xét, bổ sung làm cho bóng vật thay đổi cách nào -Lấy ví dụ chứng tỏ bóng vật thay đổi vị trí chiếu sáng vật đó thay đổi -GV nhaän xeùt, ghi ñieåm Bài a Giới thiệu bài: -Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị -GV kieåm tra vieäc chuaån bò caây cuûa HS caây cuûa toå mình -GV: Để hiểu vai trò ánh sáng đối -HS nghe với thực vật, nhà các em đã gieo cây theo hướng dẫn Sau đây chúng ta cùng phân tích, nghiên cứu để tìm xem ánh sáng cần cho thực vaät nhö theá naøo ? Nhu caàu veà aùnh saùng cuûa loài thực vật ? b Tìm hieåu baøi Hoạt động 1: Vai trò ánh sáng -HS thảo luận nhóm 4, quan sát trao đổi và trả lời câu hỏi giấy sống thực vật -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm -Yêu cầu : các nhóm đổi cây cho để đảm bảo nhóm nào có cây gieo hạt và +Các cây đậu mọc hướng cây trồng Cho các nhóm quan sát và trả lời phía có ánh sáng Thân cây nghieâng haún veà phía coù aùnh saùng caâu hoûi: +Em có nhận xét gì cách mọc cây đậu +Cây có đủ ánh sáng phát triển bình thường, lá xanh thẫm, tươi +Cây có đủ ánh sáng phát triển +Cây sống nơi thiếu ánh sáng bị heùo laù, uùa vaøng, bò cheát naøo ? +Không có ánh sáng, thực vật +Caây soáng nôi thieáu aùnh saùng seõ sao? +Điều gì xảy với thực vật không có không quang hợp và bị cheát aùnh saùng ? -Goïi HS trình baøy yù kieán -HS nghe -Nhận xét kết thảo luận nhóm *Aùnh sáng cần cho sống thực vật Ngoài vai trò giúp cây quang hợp, ánh sáng còn ảnh hưởng đến quá trình sống khác thực vật như: hút nước, thoát nước, hô hấp, sinh sản, … Không có ánh sáng, thực vật mau chóng tàn lụi vì chúng cần ánh sáng đểâ trì sống -Cho HS quan sát tranh minh hoạ / 94 SGK +Vì nở hoa quay phía Mặt và hỏi: Tại bông hoa này lại có tên trời là hoa hướng dương ? Hoạt động 2:Nhu cầu ánh sáng thực vaät -GV giới thiệu : cây xanh không thể thiếu ánh sáng Mặt trời có phải loài cây cần thời gian chiếu sáng và có nhu cầu chiếu sáng mạnh yếu không ? Các em cùng tìm hiểu qua hoạt động -Cho HS hoạt động nhóm -Gv treo caâu hoûi leân baûng: +Tại số loài cây sống nơi rừng thưa, các cánh đồng, thảo nguyên, … chiếu sáng nhiều ? Trong đó lại có số loài cây sống rừng rậm, hang động ? +Haõy keå teân moät soá caây caàn nhieàu aùnh saùng vaø moät soá caây caàn ít aùnh saùng ? -GV gọi đại diện HS trình bày, yêu cầu nhóm trả lời câu hỏi, các nhóm khác bổ sung -Nhận xét câu trả lời HS -GV kết luận: Mặt trời đem lại sống cho thực vật, thực vật lại cung cấp thức ăn, không khí cho động vật và người Nhưng loài thực vật lại có nhu cầu ánh sáng maïnh, yeáu, ít nhieàu khaùc Vì vaäy coù loài cây sống nơi rừng thưa, các cánh đồng, thảo nguyên thoáng đãng đầy đủ ánh sáng, đó là cây ưa ánh sáng như: cây gỗ tếch, phi lao, bồ đề, xà cừ, bạch đàn và các cây nông nghiệp Một số loài cây khaùc öa soáng nôi ít aùnh saùng neân coù theå soáng hang động Một số loài cây lại không thích hợp với ánh sáng mạnh nên cần che bớt nhờ bóng cây khác : Cây dọc, số loài hoa, vạn liên thanh, các loại -HS nghe -HS thảo luận nhóm, trao đổi, trả lời các câu hỏi và ghi câu trả lời giaáy +Vì nhu cầu ánh sáng loài cây khác Có loài cây coù nhu caàu aùnh saùng maïnh, nhieàu nên chúng sống nơi rừng thưa, cánh đồng, thảo nguyên, … Nếu sống nơi ít ánh sáng chúng không phát triển chết Ngược lại, có loài cây caàn ít aùnh saùng, aùnh saùng yeáu neân chúng sống rừng rậm hay hang động +Caùc caây caàn nhieàu aùnh saùng: caây ăn quả, cây lúa, cây ngô, cây đậu, đỗ, cây lấy gỗ, … +Caùc caây caàn ít aùnh saùng: caây vaïn liên thanh, cây gừng, giềng, rong, số loài cỏ, cây lá lốt, … -HS đại diện nhóm trình bày kết quaû thuộc họ gừng, họ cà phê, … Hoạt động 3: Liên hệ thực tế -GV giaûng: Tìm hieåu veà nhu caàu aùnh saùng cuûa loài cây, ngưòi ta đã ứng dụng kiến thức khoa học đó để tìm biện pháp kĩ thuật trồng trọt cho cây vừa chiếu sáng thích hợp và đem lại hiệu suất cao Em hãy tìm biện pháp kĩ -HS nghe và trao đổi theo cặp thuật ứng dụng nhu cầu ánh sáng khác thực vật mà cho thu hoạch cao? -HS trình baøy: -Goïi HS trình baøy +Khi trồng cây ăn cần chiếu nhiều ánh sáng, người ta chú ý đến khoảng cách các cây vừa đủ cây đủ ánh sáng Phía tán cây có thể trồng các cây: gừng, riềng, lá lốt, ngải cứu là cây cần ít ánh sáng +Ứng dụng nhu cầu ánh sáng khác cuûa caây cao su vaø caây caø pheâ, người ta có thể trồng cây cà phê rừng cao su mà không ảnh hưởng gì đến suất -GV nhận xét, khen ngợi HS có kinh +Trồng cây đậu tương cùng với nghieäm vaø hieåu bieát ngô trên cùng ruộng +Trồng họ cây khoai môn Cuûng coá +Aùnh sáng có vai trò nào đời bóng cây chuối… sống thực vật ? Daën doø -Daën HS veà nhaø hoïc baøi vaø chuaån bò baøi tieát -HS trả lời sau -Nhaän xeùt tieát hoïc ˜˜˜˜˜ ² ™™™™™ TUẦN 24 Thứ ngày 21 tháng năm 2013 ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG (Tiếp theo) – T48 I.Muïc tieâu Giuùp HS : -Nêu vai trò ánh sáng sống người, động vật -Nêu ví dụ chứng tỏ ánh sáng cần thiết cho sống người, động vật và ứng dụng kiến thức đó sống II.Đồ dùng dạy học -Khaên daøi saïch -Các hình minh hoạ trang 96, 97 SGK -Baûng phuï ghi saün caùc caâu hoûi thaûo luaän III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS -Hs haùt OÅn ñònh KTBC -HS trả lời -Kieåm tra em +Aùnh sáng có vai trò nào đời sống thực vật ? -GV nhaän xeùt vaø ghi ñieåm Bài a.Giới thiệu bài: Không có ánh sáng, thực vật mau chóng tàn lụi vì chúng cần ánh sáng để trì -Hs lắng nghe sống Con người và động vật cần ánh sáng cho sống mình nào ? Các em cuøng hoïc baøi b Tìm hieåu baøi Hoạt động 1:Vai trò ánh sáng đời sống người -HS trả lời: -GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm -Yêu cầu: trao đổi, thảo luận và trả lời câu +Aùnh sáng giúp ta: nhìn thấy vật, phân biệt đuợc màu sắc, kẻ thù, hoûi: +Aùnh sáng có vai trò nào các loại thức ăn, nước uống, nhìn thấy các hình ảnh sống người ? soáng, … +Tìm ví dụ chứng tỏ ánh sáng có vai +Aùnh sáng còn giúp cho người trò quan trọng sống người khoẻ mạnh, có thức ăn, sưởi ấm cho -Goïi HS trình baøy, yeâu caàu moãi nhoùm chæ cô theå, … trình baøy moät caâu hoûi, caùc nhoùm khaùc boå -HS nghe sung ý kiến, GV ghi nhanh ý kiến HS lên -HS trả lời: baûng thaønh coät: +Nếu không có ánh sáng Mặt Trời +Vai trò ánh sáng việc nhìn, thì Trái Đất tối đen mực Con nhận biết giới hình ảnh, màu sắc người không nhìn thấy vật, không tìm thức ăn nước uống, động vật công người, bệnh tật làm cho người yếu +Vai trò ánh sáng sức khoẻ người -Nhaän xeùt caùc yù kieán cuûa HS -GV giaûng baøi: Taát caû caùc sinh vaät treân Traùi Đất sống nhờ vào lượng từ ánh sáng Mặt trời Aùnh sáng Mặt trời chiếu xuống Trái Đất bao gồm nhiều loại tia sáng khác Trong đó có loại tia sáng giúp thể tổng hợp vi-ta-min D giúp cho và xương cứng hơn, giúp trẻ em tránh bệnh còi xương Tuy nhiên thể cần lượng nhỏ tia này Điều này trở nên nguy hiểm ta ngoài nắng quá laâu -GV hoûi tieáp: +Cuộc sống người không có ánh sáng Mặt Trời ?+Ánh sáng có vai trò nào sống người? -GV chuyển hoạt động: Con người không thể sống không có ánh sáng Còn động vật thì ? Các em cùng tìm hiểu tiếp baøi Hoạt động 2: Vai trò ánh sáng đời sống động vật -Tổ chức HS thảo luận nhóm -Treo baûng phuï coù ghi saün caùc caâu hoûi thaûo luaän -Yêu cầu: Trao đổi, thảo luận, thống câu trả lời và ghi câu trả lời giấy -Gọi đại diện HS trình bày các câu hỏi thảo luaän laø:  Kể tên số động vật mà em biết Những vật đó cần ánh sáng để làm gì ? ñuoái vaø coù theå cheát +Aùnh sáng tác động lên chúng ta suốt đời Nó giúp chúng ta có thức ăn, sưởi ấm và cho ta sức khoẻ Nhờ ánh sáng mà chúng ta cảm nhận tất vẻ đẹp thieân nhieân -HS nghe -Hs trả lời -4 HS ngồi bàn trên quay lại trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi -Mỗi nhóm trả lời câu, các nhoùm khaùc boå sung -Câu trả lời đúng là:  Tên số loài động vật: chim, hổ, baùo, höôu, nai, meøo, choù, gaø, thoû, voi, tê giác, sư tử, cú mèo, chuột, rắn, trâu, bò, … Những vật đó cần ánh sáng để diện tích cư nơi khác tránh rét, tránh nóng, tìm thức ăn, nước uống, chạy trốn kẻ thù  Động vật kiếm ăn vào ban ngày: ga,ø vòt, traâu, boø, höôu, nai, voi, teâ giaùc, thoû, khæ, … Động vật kiếm ăn vào ban đêm: sư  Kể tên số động vật kiếm ăn ban đêm, tử, chó sói, mèo, chuột, cú mèo, dơi, số động vật kiếm ăn vào ban ngày eách, nhaùi, coân truøng, raén, …  Các loài động vật khác nhau, có loài cần ánh sáng, có loài ưa bóng toái  Em có nhận xét gì nhu cầu ánh sáng  Trong chăn nuôi người ta dùng ánh các loài động vật đó ? sáng điện để kéo dài thời gian chiếu  Trong chăn nuôi người ta đã làm gì để kích sáng ban ngày, kích thích cho gà ăn thích cho gà ăn nhiều, chóng tăng cân và đẻ nhiều, chóng tăng cân và đẻ nhiều trứng ? nhiều trứng -Nhận xét câu trả lời HS -Kết luận: Loài vật cần ánh sáng để di -Lắng nghe chuyển, tìm thức ăn, nước uống, phát nguy hiểm cần tránh Aùnh sáng và thời gian chiếu sáng còn ảnh hưởng đến sinh sản số loài động vật Trong thực tế người ta áp dụng nhu cầu ánh sáng khác động vật để có biện pháp kĩ thuaät ñem laïi hieäu quaû kinh teá cao Chaúng hạn người ta dùng ánh sáng điện để kéo dài thời gian chiếu sáng ngày, kích thích cho gà ăn nhiều, chóng tăng cân và đẻ -Hs tham gia haùi hoa daân chuû nhiều trứng Cuûng coá +Ánh sáng có vai trò nào đời sống người ? +Ánh sáng cần cho đời sống động vật nhö theá naøo ? -Nhận xét câu trả lời HS -Nhận xét tiết học, tuyên dương HS thuộc bài lớp Daën doø -Daën HS veà nhaø hoïc baøi vaø chuaån bò baøi sau ˜˜˜˜˜ ² ™™™™™ TUẦN 25 Thứ ngày 27 tháng năm 2013 AÙNH SAÙNG VAØ VIEÄC BAÛO VEÄ ÑOÂI MAÉT – T49 I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Vận dụng kiến thức tạo thành bóng tối, vật cho ánh sáng truyền qua phần, vật cản ánh sáng, … để bảo vệ mắt -Hiểu và biết phòng tránh trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt -Biết tránh, không đọc, viết nơi ánh sáng quá yếu  KỸ NĂNG SỐNG: -Trình bày các việc nên, không nên làm để bảo vệ đôi mắt -Bình luận các quan điểm khác liên quan tới việc sử dụng ánh sáng II.Đồ dùng dạy học -Hình minh hoïa tranh 98, 99 SGK (phoùng to) -Kính lúp, đèn pin III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên OÅn ñònh KTBC -Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời các câu hoûi veà noäi dung baøi 48 -Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS Bài a.Giới thiệu bài: Con người không thể sống không coù aùnh saùng Nhöng aùnh saùng quaù maïnh hay quá yếu ảnh hưởng đến mắt naøo ? Baøi hoïc hoâm seõ giuùp caùc em hieåu điều đó  Hoạt động 1: Khi nào không nhìn trực tiếp vào nguồn sáng ? -Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp -Yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ 1, trang 98 và dựa vào kinh nghiệm thân, trao đổi, thảo luận và trả lời các câu hỏi sau: +Tại chúng ta không nên nhìn trực tiếp vào Mặt trời ánh lửa hàn ? Hoạt động HS -Hs haùt -3 HS lên bảng trả lời các câu hoûi sau: Em hãy nêu vai trò ánh sáng đời sống của: +Con người +Động vật +Thực vật -HS thaûo luaän caëp ñoâi -HS trình baøy, caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung +Chúng ta không nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời ánh lửa hàn vì: ánh sáng chiếu sáng trực tiếp từ Mặt Trời mạnh và còn có tia tử ngoại gây hại cho mắt, nhìn trực tiếp vào Mặt Trời ta cảm thấy hoa mắt, chói mắt Aùnh lửa hàn mạnh, ánh lửa hàn còn chứa nhiều: tạp chất độc, bụi sắt, gỉ sắt, các chất khí +Lấy ví dụ trường hợp ánh sáng quá mạnh cần tránh không để chiếu vào maét -Goïi HS trình baøy yù kieán -GV kết luận: Aùnh sáng trực tiếp Mặt Trời hay ánh lửa hàn quá mạnh nhìn trực tiếp có thể làm hỏng mắt Năng lượng Mặt Trời chiếu xuống Trái Đất dạng sóng điện từ, đó có tia tử ngoại là tia sóng ngắn, mắt thường ta không thể nhìn thấy hay phân biệt Tia tử ngoại gây độc cho thể sinh vật, đặc biệt là ảnh hưởng đến mắt Trong ánh lửa hàn có chứa nhiều bụi, khí độc quá trình nóng chảy sinh Do vậy, chúng ta không nên để ánh saùng quaù maïnh chieáu vaøo maét  Hoạt động 2: Nên và không nên làm gì để traùnh taùc haïi aùnh saùng quaù maïnh gaây ? -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm -Yêu cầu: quan sát hình minh hoạ 3, trang 98 SGK cùng xây dựng đoạn kịch có nội dung hình minh hoạ để nói việc nên hay không nên làm để tránh taùc haïi aùnh saùng quaù maïnh gaây -GV giúp đỡ các nhóm các câu hỏi: +Tại chúng ta phải đeo kính, đội mũ hay ô trời nắng ? +Đeo kính, đội mũ, ô trời nắng có tác duïng gì ? +Tại không nên dùng đèn pin chiếu thaúng vaøo maét baïn ? +Chiếu đèn pin vào mắt bạn có tác hại gì ? -Goïi HS caùc nhoùm trình baøy, caùc nhoùm khaùc bổ sung GV nên hướng dẫn HS diễn kịch có lời thoại -Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết các kiến thức khoa học và diễn kịch hay -Dùng kính hướng ánh đèn pin bật sáng Goïi vaøi HS nhìn vaøo kính luùp vaø hoûi: +Em đã nhìn thấy gì ? độc quá trình nóng chảy kim loại sinh coù theå laøm hoûng maét +Những trường hợp ánh sáng quá manh cần tránh không để chiếu thẳng vào mắt: dùng đèn pin, đèn laze, ánh điện nê-ông quá mạnh, đèn pha ô-tô, … -HS nghe -HS thaûo luaän nhoùm 4, quan saùt, thaûo luận , đóng vai hình thức hỏi đáp veà caùc vieäc neân hay khoâng neân laøm để tránh tác hại ánh sáng quá maïnh gaây -Các nhóm lên trình bày, lớp theo doõi, nhaän xeùt, boå sung +HS nhìn vào kính và trả lời: Em nhìn thấy chỗ sáng kính lúp -GV giaûng: Maét cuûa chuùng ta coù moät boä phận tương tự kính lúp Khi nhìn trực tiếp vào ánh sáng Mặt Trời, ánh sáng tập trung vào đáy mắt, có thể làm tổn thương maét  Hoạt động 3: Nên và không nên làm gì để đảm bảo đủ ánh sáng đọc -Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm -Yêu cầu quan sát hình minh hoạ 5,6,7,8 trang 99, trao đổi và trả lời câu hỏi: +Những trường hợp nào cần tránh để đảm bảo đủ ánh sáng đọc, viết ? Tại ? -Gọi đại diện HS trình bày ý kiến, yêu cầu moãi HS chæ noùi veà moät tranh, caùc nhoùm coù yù kieán khaùc boå sung -HS nghe -HS thaûo luaän caëp ñoâi quan saùt hình minh hoạ và trả lời theo các câu hỏi: +H5: Neân ngoài hoïc nhö baïn nhoû vì bàn học bạn nhỏ kê cạnh cửa sổ, đủ ánh sáng và ánh Mặt Trời không thể chiếu trực tiếp vào mắt +H6: Khoâng neân nhìn quaù laâu vaøo maøn hình vi tính Baïn nhoû duøng maùy tính quá khuya ảnh hưởng đến sức khoẻ, có hại cho mắt +H7: Không nên nằm đọc sách tạo bóng tối, làm các dòng chữ bị che boùng toái, seõ laøm moûi maét, maét coù theå bò caän thò +H8: Nên ngồi học bạn nhỏ Đèn phía bên trái, thấp đầu nên ánh sáng điện không trực tiếp chiếu vào mắt, không tạo bóng tối đọc hay vieát -Nhận xét câu trả lời HS -GV kết luận: Khi đọc, viết tư phải ngắn, khoảng cách mắt và sách giữ cự li khoảng 30 cm Không đọc sách nằm, trên đường trên xe chaïy laéc lö Khi vieát baèng tay phaûi, aùnh saùng phải chiếu từ phía trái từ phía bên trái phía trước để tránh bóng tay -HS lắng nghe phải, đảm bảo đủ ánh sáng viết Cuûng coá -Hoûi: +Em có thể làm gì để tránh khắc phục việc đọc, viết ánh sáng quá yếu ? +Theo em, không nên làm gì để bảo vệ đôi maét? Daën doø -Nhắc nhở HS luôn luôn tực tốt -HS trả lời việc nên làm để bảo vệ mắt -Nhaän xeùt tieát hoïc TUẦN 25 Thứ ngày 28 tháng năm 2013 NÓNG, LẠNH VAØ NHIỆT ĐỘ – T50 I.Muïc tieâu Giuùp HS : -Nêu ví dụ các vật có nhiệt độ cao, thấp -Biết nhiệt độ bình thường thể, nhiệt độ nước sôi, nhiệt độ nước đá tan -Hiểu “nhiệt độ” là đại lượng độ nóng lạnh vật -Biết cách sử dụng nhiệt kế và đọc nhiệt kế II.Đồ dùng dạy học -Một số loại nhiệt kế, phích nước sôi, nước đá tan, cái chậu nhỏ -Chuaån bò theo nhoùm: nhieät keá, chieác coác III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên OÅn ñònh KTBC -GV hoûi: +Em có thể làm gì để tránh khắc phục việc đọc, viết ánh sáng quá yếu ? +Chúng ta không nên làm việc gì để bảo veä ñoâi maét ? -GV nhaän xeùt, cho ñieåm Bài -GV hỏi: Muốn biết vật nào đó nóng hay laïnh, ta laøm gì ? a Giới thiệu bài: Muốn biết vật nào đó nóng hay lạnh, ta có thể dựa vào cảm giác Nhưng để biết chính xác nhiệt độ vật, ta dùng nhiệt kế để đo nhiệt độ vật Bài học hôm giới thiệu cho các em các loại nhiệt kế và cách sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ  Hoạt động 1: Sự nóng, lạnh vật -GV nêu: Nhiệt độ là đại lượng độ nóng, lạnh cuûa moät vaät -GV yêu cầu: Em hãy kể tên vật có nhiệt độ cao (nóng) và vật có nhiệt độ thấp (laïnh) maø em bieát -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ và trả lời caâu hoûi: +Coác a noùng hôn coác naøo vaø laïnh hôn coác naøo ? Hoạt động HS Haùt -HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung -Ta có thể sờ vào vật đó hay dùng nhiệt kế để đo nhiệt độ -HS nối tiếp trả lời: +Vật nóng: nước đun sôi, bóng đèn, nồi nấu ăn, nước, xi măng trời nóng +Vật lạnh: nước đá, khe tủ lạnh, đồ tủi lạnh -Quan sát hình và trả lời -HS trình baøy yù kieán: Coác a noùng Vì em bieát? -Goïi HS trình baøy yù kieán vaø yeâu caàu, HS khaùc boå sung -GV giaûng vaø hoûi tieáp : Moät vaät coù theå laø vaät nóng so với vật này lại là vật lạnh so với vật khác Điều đó phụ thuộc vào nhiệt độ vật Vật nóng có nhiệt độ cao vật lạnh Trong H1, cốc nước nào có nhiệt độ cao nhất, cốc nước nào có nhiệt độ lạnh ?  Hoạt động 2: Giới thiệu cách sử dụng nhiệt kế -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm -GV vừa phổ biến cách làm vừa thực hiện: lấy chậu và đổ lượng nước vào chậu A, B, C, D Đổ thêm ít nước sôi vào chậu A và cho đá vào chậu D Yêu cầu HS lên nhúng tay vào chậu A,D sau đó chuyển nhanh vaøo chaäu B,C Hoûi: Tay em coù caûm giaùc nào? Giải thích vì có tượng đó ? hôn coác c vaø laïnh hôn coác b, vì cốc a là cốc nước nguội, cốc b là cốc nước nóng, cốc c là cốc nước đá -HS nghe và trả lời câu hỏi: Cốc nước nóng có nhiệt độ cao nhất, cốc nước đá có nhiệt độ thấp nhất, cốc nước nguội có nhiệt độ cao cốc nước đá -HS tham gia laøm thí nghieäm cùng GV và trả lời câu hỏi: +Em cảm thấy nước chậu B lạnh nước chậu C vì tay chậu A có nước ấm nên chuyeån sang chaäu B seõ caûm thaáy lạnh Còn tay chậu D có nước lạnh nên chuyển sang chậu C seõ coù caûm giaùc noùng hôn -GV giaûng baøi: Noùi chung, caûm giaùc cuûa tay coù thể giúp ta nhận biết đúng nóng hơn, lạnh -Lắng nghe Tuy vậy, thí nghiệm vừa mà các em kết luận chậu nước C nóng chậu nước B không đúng Cảm giác ta đã bị nhầm lẫn vì chậu B,C có cùng loại nước giống thì chúng ta phải có nhiệt độ Để xác định chính xác nhiệt độ vật, người ta sử duïng nhieät keá -Cầm các loại nhiệt kế và giới thiệu: Có nhiều loại nhiệt kế khác : nhiệt kế đo nhiệt dộ thể, nhiệt kế đo nhiệt lượng không khí Nhiệt kế -Quan sát, lắng nghe gồm bầu nhỏ thuỷ tinh gắn liền với ống thuỷ tinh dài và có ruột nhỏ, đầu trên hàn kín Trong bầu có chứa chất lỏng màu đỏ chứa thuỷ ngân( chất lỏng, óng ánh bạc) Chất lỏng này thay đổi tuỳ vào mục đích sử dụng nhiệt kế Trên mặt ống thuỷ tinh có chia các vạch nhỏ và đánh số Khi ta nhúng bầu nhiệt kế vào vật muốn đo nhiệt độ thì chất lỏng màu đỏ thuỷ ngân dịch chuyển -HS đọc : 300C dần lên hay dần xuống ngừng lại Đánh dấu mức ngừng chất lỏng màu đỏ thuỷ ngân + 1000C ngưng lại và đó chính là nhiệt độ vật +00C -Yêu cầu HS đọc nhiệt độ nhiệt kế trên hình minh hoạ số Hỏi: -HS làm theo hướng dẫn +Nhiệt độ nước sôi là bao nhiêu độ GV +Nhiệt độ nước đá tan là bao nhiêu độ -GV goïi HS leân baûng: vaåy cho thuyû ngaân tuït xuống bầu, sau đó đặt bầu nhiệt kế vào nách và kẹp vào cánh tay lại để giữ nhiệt kế Sau khoảng phút, lấy nhiệt kế đọc nhiệt độ Trong lúc chờ đợi kết nhiệt độ, GV có thể cho HS dự đoán nhiệt độ thể người -Đọc 370C Những dấu hiệu bị sốt, bị cảm lạnh -Laéng nghe -Lấy nhiệt kế và yêu cầu HS đọc nhiệt độ -GV giảng: Nhiệt độ thể người lúc khoẻ mạnh vào khoảng 370 C Khi nhiệt độ thể cao thấp mức đó là dấu hiệu thể bị bệnh , cần phải khám và chữa bệnh  Hoạt động 3: Thực hành đo nhiệt độ Caùch tieán haønh: -GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm -HS quan sát và tiến hành đo nhoùm -Yêu cầu: +HS đo nhiệt độ cốc nước: nước phích, nước có đá tan, nước nguội +Đo nhiệt độ các thành viên nhóm +Ghi laïi keát quaû ño -Đối chiếu nhiệt độ các nhóm -Nhận xét, tuyên dương các nhóm biết sử dụng -HS trả lời nhieät keá Cuûng coá -Hỏi: +Muốn đo nhiệt độ vật, người ta dùng duïng cuï gì ? +Có loại nhiệt kế nào ? Daën doø -Chuaån bò baøi tieát sau -Nhaän xeùt tieát hoïc TUẦN 26 Thứ ngày tháng năm 2013 NÓNG, LẠNH VAØ NHIỆT ĐỘ (Tiếp theo) – T51 I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Hiểu sơ giản truyền nhiệt, lấy ví dụ các vật nóng lên lạnh ñi -Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến co giãn vì nóng lạnh cuûa chaát loûng II.Đồ dùng dạy học -Chuaån bò theo nhoùm: chieác chaäu, chieác coác, loï coù caém oáng thuyû tinh, nhieät keá -Phích đựng nước sôi III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên OÅn ñònh KTBC -Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời các câu hỏi veà noäi dung baøi 50 +Muốn đo nhiệt độ vật, người ta dùng dụng cụ gì ? có loại nhiệt kế nào ? +Nhiệt độ nước sôi, nước đá tan là bao nhiêu độ ? Dấu hiệu nào cho biết thể bị bệnh, cần phải khám chữa bệnh ? +Hãy nói cách đo nhiệt độ và đọc nhiệt độ dùng nhiệt kế đo nhiệt độ thể người -Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS 3.Bài a Giới thiệu bài: Trong tieát hoïc hoâm nay, caùc em seõ tìm hieåu veà truyền nhiệt  Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền nhiệt -Thí nghiệm: Chúng ta có chậu nước và cốc nước nóng Đặt cốc nước nóng vào chậu nước -Yêu cầu HS dự đoáùn xem mức độ nóng lạnh cốc nước có thay đổi không ? Nếu có thì thay đổi nhö theá naøo ? -Muốn biết chính xác mức nóng lạnh cốc nước và chậu nước thay đổi nào, chúng ta cuøng tieán haønh laøm thí nghieäm -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm Hướng dẫn HS đo và ghi nhiệt độ cốc nước, chậu nước trước và sau đặt cốc nước nóng vào chậu nước so sánh nhiệt độ -Goïi nhoùm HS trình baøy keát quaû Hoạt động HS Haùt -3 HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung -Laéng nghe -Nghe GV phoå bieán caùch laøm thí nghieäm -Dự đoán theo suy nghĩ thaân -Laéng nghe -Tieán haønh laøm thí nghieäm +Tại mức nóng lạnh cốc nước và chậu -Kết thí nghiệm: Nhiệt độ nước thay đổi ? cốc nứơc nóng giảm đi, nhiệt độ chậu nước tăng lên -Do có truyền nhiệt từ vật nóng sang vật +Mức nóng lạnh cốc nước lạnh nên thí nghiệm trên, sau thời và chậu nước thay đổi là có gian lâu, nhiệt độ cốc nước và chậu truyền nhiệt từ cốc nước nóng baèng sang chậu nước lạnh -GV yeâu caàu: -Laéng nghe +Hãy lấy các ví dụ thực tế mà em biết -Tiếp nối lấy ví dụ: các vật nóng lên lạnh +Các vật nóng lên: rót nước sôi vaøo coác, caàm vaøo coác ta thaáy noùng; Muùc canh noùng vaøo baùt, ta thaáy muoâi, thìa, baùt noùng leân; Caém baøn laø vaøo oå ñieän, baøn laø noùng leân, … +Trong các ví dụ trên thì vật nào là vật thu nhiệt +Các vật lạnh đi: Để rau, củ vật nào là vật toả nhiệt ? vaøo tuû laïnh, luùc laáy thaáy laïnh; Cho đá vào cốc, cốc lạnh đi; Chườm đá lên trán, trán lạnh đi, +Kết sau thu nhiệt và toả nhiệt các +Vật thu nhiệt: cái cốc, cái bát, vaät nhö theá naøo ? thìa, quaàn aùo, baøn laø,… -Kết luận: Các vật gần vật nóng thì thu +Vật toả nhiệt: nước nóng, canh nhiệt nóng lên Các vật gần vật lạnh thì nóng, cơm nóng, bàn là, … toả nhiệt, lạnh Vật nóng lên thu nhiệt, +Vật thu nhiệt thì nóng lên, vật lạnh vì nó toả nhiệt Trong thí nghiệm các em toả nhiệt thì lạnh vừa làm vật nóng (cốc nước) đã truyền cho -Lắng nghe vật lạnh (chậu nước) Khi đó cốc nước toả nhiệt nên bị lạnh đi, chậu nước thu nhiệt nên noùng leân -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 102  Hoạt động 2: Nước nở nóng lên, và co lại laïnh ñi -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm -2 HS nối tiếp đọc -Hướng dẫn: Đổ nước nguội vào đầy lọ Đo và đánh dấu mức nước Sau đó đặt lọ nước -Tiến hành làm thí nghiệm vào cốc nước nóng, nước lạnh, sau lần đặt nhóm theo hướng dẫn phải đo và ghi lại xem mức nước lọ có thay GV đổi không -Nghe GV hướng dẫn cách làm -Goïi HS trình baøy Caùc nhoùm khaùc boå sung neáu thí nghieäm coù keát quaû khaùc -Kết thí nghiệm: Mức nước -Hướng dẫn HS dùng nhiệt kế để làm thí sau đặt lọ vào nước nóng nghiệm: Đọc, ghi lại mức chất lỏng bầu nhiệt kế Nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, ghi lại cột chất lỏng ống Sau đó lại nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh, đo và gho lại mức chất loûng oáng -Goïi HS trình baøy keát quaû thí nghieäm +Em có nhận xét gì thay đổi mức chất loûng oáng nhieät keá ? tăng lên, mức nước sau đặt lọ vào nước nguội giảm so với mực nước đánh dấu ban đầu -Tieán haønh laøm thí nghieäm nhóm theo hướng dẫn GV -Keát quaû laøm thí nghieäm: Khi nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm, mực chất lỏng tăng lên và nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh thì mực chất lỏng giảm +Mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng bầu nhiệt kế vào nước có nhiệt độ khaùc +Khi dùng nhiệt kế để đo các vật nóng lạnh khác thì mức chaát loûng oáng nhieät keá thay đổi khác vì chất lỏng ống nhiệt kế nở nhiệt độ cao, co lại nhiệt độ thấp +Hãy giải thích vì mức chất lỏng ống nhiệt kế thay đổi ta nhúng nhiệt kế vào các vaät noùng laïnh khaùc ? +Chất lỏng thay đổi nào nóng lên và laïnh ñi ? +Dựa vào mực chất lỏng bầu nhiệt kế ta thấy điều gì ? -Keát luaän: Khi duøng nhieät keá ño caùc vaät noùng, lạnh khác nhau, chất lỏng ống nở hay co lại khác nên mực chất lỏng ống nhiệt kế khác Vật càng nóng, mực chất lỏng ống nhiệt kế càng cao Dựa vào mực chất lỏng này, ta có thể biết nhiệt độ cuûa vaät  Hoạt động 3: Những ứng dụng thực tế -Hoûi: +Chất lỏng nở nóng lên +Tại đun nước, không nên đổ đầy nước và co lại lạnh vaøo aám ? +Dựa vào mực chất lỏng bầu nhiệt kế ta biết nhiệt độ vật đó -Laéng nghe -Thaûo luaän caëp ñoâi vaø trình baøy: +Khi đun nước không nên đổ đầy nước vào ấm vì nước nhiệt độ cao thì nở Nếu nước quá +Tại sốt người ta lại dùng túi nước đá đầy ấm tràn ngoài có thể gaây boûng hay taét beáp, chaäp ñieän chườm lên trán ? +Khi ngoài trời nắng nhà còn nước sôi +Khi bị0 sốt, nhiệt độ thể phích, em làm nào để có nước trên 37 C, có thể gây nguy hiểm đến tính mạng Muốn giảm nhiệt nguoäi uoáng nhanh ? độ thể ta dùng túi nước đá -Nhận xét, khen ngợi HS hiểu bài, biết áp dụng các kiến thức khoa học vào thực tế 4.Cuûng coá -Lưu ý: Khi nhiệt độ tăng từ 0C đến 40C thì nước co lại mà không nở 5.Daën doø -Daën HS veà nhaø hoïc thuoäc muïc Baïn caàn bieát vaø chuẩn bị: cốc thìa nhôm thìa nhựa -Nhaän xeùt tieát hoïc chườm lên trán Túi nước đá truyeàn nhieät sang cô theå, laøm giảm nhiệt độ thể +Rót nước vào cốc và cho đá vaøo +Rót nước vào cốc và sau đó đặt cốc vào chậu nước lạnh ˜˜˜˜˜ ² ™™™™™ TUẦN 26 Thứ ngày tháng năm 2013 VAÄT DAÃN NHIEÄT VAØ VAÄT CAÙCH NHIEÄT- T52 I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Biết vật dẫn nhiệt tốt (kim loại: đồng, nhôm, …đoạn thẳng, vật dẫn nhiệt kém (gỗ, nhựa, bông, len, rơm, …) -Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt vật lieäu -Hiểu việc sử dụng các chất dẫn nhiệt, cách nhiệt và biết cách sử dụng chúng trường hợp liên quan đến đời sống  KỸ NĂNG SỐNG: -Lựa chọn giải pháp cho các tình cần dẫn nhiệt/cách nhiệt tốt -Giải vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt II.Đồ dùng dạy học -HS chuẩn bị: cốc, thìa nhôm, thìa nhựa -Phích nước nóng, xoong, nồi, giỏ ấm, cái lót tay, giấy báo cũ, len, nhiệt kế III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Haùt OÅn ñònh KTBC -HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung -Goïi HS leân baûng kieåm tra baøi cuõ +Mô tả thí nghiệm chứng tỏ vật nóng lên thu nhiệt, lạnh toả nhiệt +Mô tả thí nghiệm chứng tỏ nước và các chất lỏng khác nở nóng lên và co lại laïnh ñi -Goïi HS nhaän xeùt caùc thí nghieäm baïn moâ taû -Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS Bài a Giới thiệu bài: Các em đã tìm hiểu thu nhiệt, toả nhieät cuûa moät soá vaät Trong quaù trình truyeàn nhiệt có vật dẫn nhiệt Chẳng hạn, rót nước nóng vào cốc áp hai tay vào cốc ta thấy tay ấm lên Điều đó chứng tỏ cốc là vật dẫn nhiệt từ nước nóng đến tay ta Trong thực tế có vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt kém Đó là vật nào, chúng có ích lợi gì cho sống chúng ta ? Các em tìm thấy câu trả lời qua thí nghieäm thuù vò cuûa baøi hoïc hoâm  Hoạt động 1: Vật dẫn nhiệt và vật cách nhieät -Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 104, SGK và dự đoán kết thí nghiệm -Gọi HS trình bày dự đoán kết thí nghieäm GV ghi nhanh vaøo phaàn cuûa baûng -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm GV rót nước vào cốc cho HS tiến hành làm thí nghieäm Lưu ý: Nhắc các em cẩn thận với nước nóng để bảo đảm an toàn -Goïi HS trình baøy keát quaû thí nghieäm GV ghi kết song song với dự đoán để HS so saùnh +Taïi thìa nhoâm laïi noùng leân ? -Gv: Các kim loại: đồng, nhôm, sắt, … dẫn nhieät toát coøn goïi ñôn giaûn laø vaät daãn ñieän; Gỗ, nhựa, len, bông, … dẫn nhiệt kém còn gọi laø vaät caùch ñieän -Cho HS quan saùt xoong, noài vaø hoûi: +Xoong và quai xoong làm chất liệu gì ? Chất liệu đó dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém ? Vì lại dùng chất liệu -Laéng nghe -1 HS đọc thí nghiệm thành tiếng, HS đọc thầm và suy nghĩ -Dự đoán: Thìa nhôm nóng thìa nhựa Thìa nhôm dẫn nhiệt tốt hơn, thìa nhựa dẫn nhiệt kém -Tieán haønh laøm thí nghieäm nhóm Một lúc sau GV rót nước vào cốc, thành viên nhóm cầm vào cán thìa và noùi keát quaû maø tay mình caûm nhaän -Đại diện nhóm trình bày kết quả: Khi cầm vào cán thìa, em thaáy caùn thìa baèng nhoâm noùng hôn cán thìa nhựa Điều này cho thấy nhôm dẫn nhiệt tốt nhựa +Thìa nhôm nóng lên là nhiệt độ từ nước nóng đã truyền sang thìa -Laéng nghe -Quan sát trao đổi và trả lời câu hỏi: +Xoong làm nhôm, gang, inốc đây là chất dẫn nhiệt tốt để nấu nhanh Quai xoong làm nhựa, đây là vật cách nhiệt để ta caàm khoâng bò noùng +Vào hôm trời rét, chạm tay đó ? +Hãy giải thích vào hôm trời reùt, chaïm tay vaøo gheá saét tay ta coù caûm giaùc laïnh ? +Taïi ta chaïm vaøo gheá goã, tay ta khoâng coù caûm giaùc laïnh baèng chaïm vaøo gheá saét ?  Hoạt động 2: Tính cách nhiệt không khí -Cho HS quan sát giỏ ấm dựa vào kinh nghieäm cuûa caùc em vaø hoûi: +Bên giỏ ấm đựng thường làm gì ? Sử dụng vật liệu đó có ích lợi gì ? +Giữa các chất liệu xốp, bông, len, dạ, … coù nhieàu choã roãng khoâng ? +Trong các chỗ rỗng vật có chứa gì ? +Khoâng khí laø chaát daãn nhieät toát hay daãn nhieät keùm ? -Để khẳng định không khí là chất dẫn nhieät toát hay chaát daãn nhieät keùm, caùc em haõy cùng làm thí nghiệm để chứng minh -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm -Yêu cầu HS đọc kĩ thí nghiệm trang 105 SGK -GV nhóm giúp đỡ, nhắc nhở HS -Hướng dẫn: +Quấn giấy trước rót nước Với cốc quấn chặt HS dùng dây chun buộc tờ báo lại cho chặt Với cốc quấn lỏng thì vo tờ giaáy thaät nhaên vaø quaán loûng, cho khoâng khí có thể tràn vào các khe hở mà đảm bảo các lớp giấy sát vào +Đo nhiệt độ cốc lần, lần cách phút (thời gian đợi kết là 10 phuùt) vaøo gheá saét ta coù caûm giaùc laïnh laø sắt dẫn nhiệt tốt nên tay ta ấm đã truyeàn nhieät cho gheá saét Gheá saét laø vật lạnh hơn, đó tay ta có cảm giaùc laïnh +Khi chaïm vaøo gheá goã, tay ta khoâng coù caûm giaùc laïnh baèng chaïm vaøo gheá saét vì goã laø vaät daãn nhieät keùm neân tay ta khoâng bò maát nhieät nhanh nhö chaïm vaøo gheá saét -Quan sát dựa vào trí nhớ thân đã quan sát giỏ ấm gia đình, trao đổi và trả lời: +Bên giỏ ấm thường làm xốp, bông len, dạ, … đó là vật dẫn nhiệt kém nên giữ cho nước bình nóng lâu +Giữa các chất liệu xốp, bông, len, daï, … coù raát nhieàu choã roãng +Trong các chỗ rỗng vật có chứa khoâng khí +HS trả lời theo suy nghĩ -Laéng nghe -Hoạt động nhóm hoạt động GV -2 HS đọc thành tiếng thí nghiệm -Làm thí nghiệm theo hướng dẫn GV để đảm bào an toàn +Đo và ghi lại nhiệt độ cốc sau moãi laøn ño -2 đại diện nhóm lên đọc kết thí nghiệm: Nước cốc quấn giấy báo nhăn và không buộc chặt còn nóng nước cốc quấn giấy báo thường và quấn -Trong đợi đủ thời gian để đo kết quả, GV có thể cho HS tiến hành trò chơi hoạt động -Goïi HS trình baøy keát quaû thí nghieäm +Tại chúng ta phải đổ nước nóng với lượng ? +Tại phải đo nhiệt độ cốc gần laø cuøng moät luùc ? +Giữa các khe nhăn tờ báo có chứa gì ? +Vậy nước cốc quấn giấy báo nhaên, quaán loûng coøn noùng laâu hôn +Khoâng khí laø vaät caùch nhieät hay vaät daãn nhieät ?  Hoạt động 3: Trò chơi: Tôi là ai, tôi laøm baèng gì ? Caùch tieán haønh: -Chia lớp thành đội Mỗi đội cử thành viên trực tiếp tham gia trò chơi, thành viên laøm thö kyù, caùc thaønh vieân khaùc ngoài baøn phía trên gần đội mình -Mỗi đội đưa ích lợi mình để đội bạn đoán tên xem đó là vật gì, làm chất liệu gì ? Thư kí đội này ghi kết câu trả lời đội Trả lời đúng tính điểm, sai lượt hỏi và bị trừ điểm Các thành viên đội ghi nhanh các câu hỏi vào giấy và truyền cho các bạn trực tieáp chôi -Toång keát troø chôi Cuûng coá -Hoûi: +Taïi chuùng ta khoâng neân nhaûy leân chaên boâng ? chaët +Để đảm bảo nhiệt độ cốc là Nếu nước cùng có nhiệt độ cốc nào có lượng nước nhiều nóng lâu hôn +Vì nước bốc nhanh làm cho nhiệt độ nước giảm Nếu không đo cùng lúc thì nước coác ño sau seõ nguoäi nhanh hôn cốc đo trước +Giữa các khe nhăn tờ báo có chứa không khí +Nước cốc quấn giấy báo nhăn quấn lỏng còn nóng vì các lớp báo quấn lỏng có chứa nhiều không khí nên nhiệt độ nước truyền qua cốc, lớp giấy báo và truyền ngoài môi trường ít hơn, chaäm hôn neân noù coøn noùng laâu hôn +Khoâng khí laø vaät caùch nhieät -Ví duï: Đội 1: Tôi giúp người ấm nguû Đội 2: Bạn là cái chăn Bạn có thể laøm baèng boâng, len, daï, … Đội 1: Đúng Đội 2: Tôi là vật dùng để che lớp dây đồng dẫn điện cho bạn thắp đèn, naáu côm, chieáu saùng Đội 1: Bạn là vỏ dây điện Bạn làm nhựa Đội 2: Đúng +Tại mở vung xoong, nồi nhoâm, gang ta phaûi duøng loùt tay ? Daën doø -Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hiểu bài, biết ứng dụng kiến thức khoa học vào đời sống -Daën HS veà nhaø hoïc baøi vaø chuaån bò baøi sau ˜˜˜˜˜ ² ™™™™™ TUẦN 27 Thứ ngày tháng năm 2013 CAÙC NGUOÀN NHIEÄT – T53 I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Kể các nguồn nhiệt thường gặp sốn và nêu vai trò chuùng -Biết thực nguyên tắc đơn giản để phòng tránh nguy hiểm, rủi ro sử duïng caùc nguoàn nhieät -Có ý thức sử dụng các nguồn nhiệt sống  KỸ NĂNG SỐNG: -Xác định giá trị thân qua việc đánh giá việc sử dụng các nguồn nhiệt -Nêu vấn đề liên quan tới sử dụng lượng chất đốt và ô nhiễm môi trường -Xác định các lựa chọn các nguồn nhiệt sử dụng (trong các tình đặt ra) -Tìm kiếm và xử lí thông tin việc sử dụng các nguồn nhiệt  GD BVMT: -Một số đặt điểm chính môi trường và tài nguyên thiên nhiên II.Đồ dùng dạy học -Hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp (nếu là trời nắng) -Giaáy khoå to keû saün coät nhö sau: Những rủi ro, nguy hiểm có thể xảy sử duïng nguoàn nhieät Caùch phoøng traùnh III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên OÅn ñònh KTBC Hoạt động HS Haùt -Goïi HS leân baûng +Cho ví duï veà vaät caùch nhieät, vaät daãn nhieät vaø ứng dụng chúng sống +Hãy mô tả nội dung thí nghiệm chứng tỏ không khí coù tính caùch nhieät -Nhận xét câu trả lời cùa HS và cho điểm Bài + Sự dẫn nhiệt xảy có vật nào ? a.Giới thiệu bài: Một số vật có nhiệt độ cao dùng để tỏa nhiệt cho các vật xung quanh mà không bị lạnh goïi laø nguoàn nhieät Baøi hoïc hoâm giuùp caùc em tìm hieåu veà caùc nguoàn nhieät, vai troø cuûa chuùng người và việc làm phòng tránh rủi ro, tai nạn hay tiết kiệm sử dụng nguồn nhieät  Hoạt động 1: Các nguồn nhiệt và vai trò chuùng -Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi -Yêu cầu: Quan sát tranh minh hoạ, dựa vào hiểu biết thực tế, trao đổi, trả lời các câu hỏi sau: +Em biết vật nào là nguồn tỏa nhiệt cho caùc vaät xung quanh ? +Em biết gì vai trò nguồn nhiệt ? -Goïi HS trình baøy GV ghi nhanh caùc nguoàn nhieät theo vai trò chúng: đun nấu, sấy khô, sưởi aám -HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung +Sự dẫn nhiệt xảy có vật toûa nhieät vaø vaät thu nhieät -Laéng nghe -2 HS ngoài cuøng baøn quan saùt, trao đổi, thảo luận để trả lời câu hoûi -Tieáp noái trình baøy +Mặt trời: giúp cho sinh vật sưởi ấm, phơi khô tóc, lúa, ngô, quần áo, nước biển bốc nhanh để tạo thành muối, … +Ngọn lửa bếp ga, củi giúp ta nấu chín thức ăn, đun sôi nước, … +Lò sưởi điện làm cho không khí noùng leân vaøo muøa ñoâng, giuùp người sưởi ấm, … +Baøn laø ñieän: giuùp ta laø khoâ quaàn aùo, … +Bóng đèn sáng: sưởi ấm gà, lợn vào mùa đông, … +Caùc nguoàn nhieät duøng vaøo vieäc: +Các nguồn nhiệt thường dùng để làm gì ? đun nấu, sấy khô, sưởi ấm, … +Khi ga hay cuûi, than bò chaùy heát thì coøn coù +Khi ga hay cuûi, than bò chaùy heát thì lửa tắt, lửa tắt nguồn nhiệt không ? không còn nguồn nhiệt -Keát luaän: Caùc nguoàn nhieät laø: +Ngọn lửa các vật bị đốt cháy que diêm, -Lắng nghe than, cuûi, daàu, neán, ga, … giuùp cho vieäc thaép saùng vaø ñun naáu +Bếp điện, mỏ hàn điện, lò sưởi điện hoạt động giúp cho việc sưởi ấm, nấu chín thức ăn hay làm nóng chảy vật nào đó +Mặt Trời luôn tỏa nhiệt làm nóng nhiều vật Mặt Trời là nguồn nhiệt quan trọng nhất, không thể thiếu sống và hoạt động người, động vật, thực vật Trải qua hàng ngàn, hàng vạn năm Mặt Tời không bị lạnh  Hoạt động 2: Cách phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt +Nhà em sử dụng nguồn nhiệt nào ? +Em còn biết nguồn nhiệt nào khaùc ? - Cho HS hoạt động nhóm HS -Phát phiếu học tập và bút cho nhóm -Yêu cầu: Hãy ghi rủi ro, nguy hiểm và cách phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng caùc nguoàn ñieän -GV giúp đỡ các nhóm, nhắc nhở để bảo đàm HS nào hoạt động -Goïi HS baùo caùo keát quaû laøm vieäc Caùc nhoùm khác bổ sung GV ghi nhanh vào tờ phiếu để có tờ phiếu đúng, nhiều cách phòng tránh -Nhận xét, kết luận phiếu đúng Những rủi ro nguy hiểm có thể xảy sử duïng nguoàn nhieät -Bò caûm naéng -Bị bỏng chơi đùa gần các vật toả nhiệt: bàn laø, beáp than, beáp cuûi, … -Bò boûng beâ noài, xoong, aám khoûi nguoàn nhieät +Khí Bioâga (khí sinh hoïc) laø moät loại khí đốt, tạo thành cành cây, rơm rạ, phân, … ủ kín beå, thoâng qua quaù trình leân men Khí Bioâga laø nguoàn lượng mới, khuyến khích sử dụng rộng raõi -Trả lời: +Ánh sáng Mặt Trời, bàn là điện, beáp ñieän, beáp than, beáp ga, beáp củi, máy sấy tóc, lò sưởi điện +Lò nung gạch, lò nung đồ gốm … -4 HS nhóm, trao đổi, thảo luận, và ghi câu trả lời vào phiếu -Đại diện nhóm lên dán tờ phiếu và đọc kết thảo luận cuûa nhoùm mình Caùc nhoùm khaùc boå sung -2 HS đọc lại phiếu Caùch phoøng traùnh -Đội mũ, đeo kính đường Không nên chơi chỗ quá nắng vaøo buoåi tröa -Không nên chơi đùa gần: bàn là, bếp than, bếp điện sử dụng -Cháy các đồ vật để gần bếp than, bếp củi -Duøng loùt tay beâ noài, xoong, aám khoûi nguoàn nhieät -Cháy nồi, xoong, thức ăn để lửa quá to -Không để các vật dễ cháy gần +Tại lại phải dùng lót tay để bê nồi, xoong bếp than, bếp củi khoûi nguoàn nhieät ? -Để lửa vừa phải +Đang hoạt động, nguồn nhiệt toûa xung quanh moät nhieät lượng lớn Nhiệt đó truyền vào +Tại không nên vừa là quần áo vừa làm vieäc khaùc ? xoong, noài Xoong, noài laøm baèng kim loại, dẫn nhiệt tốt Lót tay laø vaät caùch nhieät, neân duøng lót tay để bê nồi, xoong khỏi nguoàn nhieät seõ traùnh cho nguoàn nhieät truyeàn vaøo tay, traùnh laøm đổ nồi, xoong bị bỏng, hỏng đồ duøng +Vì bàn là điện hoạt động, không bốc lửa tỏa nhiệt mạnh Nếu vừa là quần áo vừa làm việc khác dễ bị cháy quần áo, cháy đồ vật xung quanh nôi laø -Laéng nghe -Nhận xét, khen ngợi HS hiểu bài, nhớ các kiến thức đã học để giải thích cách khoa hoïc Chaët cheõ vaø loâgíc  Hoạt động 3: Thực tiết kiệm sử dụng nguoàn nhieät -GV nêu hoạt động: Trong các nguồn nhiệt có Mặt Trời là nguồn nhiệt vô tận Người ta có thể đun theo kiểu lò Mặt Trời Còn các nguồn nhiệt khác bị cạn kiệt Do vậy, các em và gia đình đã làm gì để tiết kiệm các nguồn nhiệt -Lắng nghe Các em cùng trao đổi để người học tập -Tieáp noái phaùt bieåu -Goïi HS trình baøy * Các biện pháp để thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt: +Taét beáp ñieän khoâng duøng +Không để lửa quá to đun beáp +Đậy kín phích nước để giữ cho -Nhận xét, khen ngợi HS cùng gia đình đã nước nóng lâu bieát tieát kieäm nguoàn nhieät +Theo dõi đun nước, không để nước sôi cạn ấm Cuûng coá +Cời rỗng bếp đun để không +Nguoàn nhieät laø gì ? +Tại phải thực tiết kiệm nguồn nhiệt ? khí lùa vào làm cho lửa cháy to, mà không cần thiết cho nhiều Daën doø -Dặn HS nhà học bài, luôn có ý thức tiết kiệm than hay củi nguồn nhiệt, tuyên truyền, vận động người +Không đun thức ăn quá lâu +Không bật lò sưởi không cần xung quanh cùng thực và chuẩn bị bài sau thieát -Nhaän xeùt tieát hoïc ˜˜˜˜˜ ² ™™™™™ TUẦN 27 Thứ ngày tháng năm 2013 NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG - T54 I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Nêu ví dụ chứng tỏ loài sinh vật có nhu cầu nhiệt khác -Nêu vai trò nhiệt sống trên Trái Đất -Biết số cách để chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật II.Đồ dùng dạy học -Tranh minh hoạ trang 108, 109 SGK -Phiếu có sẵn câu hỏi và đáp án cho ban giám khảo, phiếu câu hỏi cho các nhóm HS -4 taám theû coù ghi A, B, C, D III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên OÅn ñònh KTBC -Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời các câu hỏi +Haõy neâu caùc nguoàn nhieät maø em bieát +Haõy neâu vai troø cuûa caùc nguoàn nhieät, cho ví duï ? +Tại phải thực tiết kiệm sử dụng các nguoàn nhieät ? +Có các việc làm thiết thực nào để tiết kiệm nguoàn nhieät ? -Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS Bài a Giới thiệu bài: Các nguồn nhiệt có vai trò quan trọng người và Mặt Trời là nguồn lượng vô tận tạo hoá, là nguồn nhiệt quan trọng nhất, không thể thiếu sống và hoạt động sinh vật trên Trái Đất Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó  Hoạt động 1: Trò chơi: Cuộc thi “Hành trình văn hoá” Caùch tieán haønh: -GV kê bàn cho nhóm hướng phía baûng -Mỗi nhóm cử HS tham gia vào Ban giám khảo Ban giám khảo có nhiệm vụ đánh dấu câu trả lời đúng nhóm và ghi điểm -Phát phiếu có câu hỏi cho các đội trao đổi, thảo Hoạt động HS Haùt -HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung -Laéng nghe luaän -1 HS đọc to các câu hỏi: Đội nào phải đưa lựa chọn mình cách giơ biển lựa chọn đáp án A, B, C, D -Gọi đội giải thích ngắn gọn, đơn giản taïi mình laïi choïn nhö vaäy -Mỗi câu trả lời đúng điểm, sai trừ điểm Lưu ý: GV có quyền định thành viên nào nhóm trả lời để phát huy khả hoạt động, tinh thần đồng đội HS Tránh để HS ngồi chơi Mỗi câu hỏi suy nghĩ 30 giaây -Tổng kết điểm từ phía Ban giám khảo -Toång keát troø chôi Câu hỏi và đáp án: loài cây, vật có thể sống xứ lạnh: a Caây xöông roàng, caây thoâng, hoa tuy-líp, gaáu Bắc cực, Hải âu, cừu b Cây bạch dương, cây thông, cây bạch đàn, chim eùn, chim caùnh cuït, gaáu truùc c Hoa tuy-líp, caây baïch döông, caây thoâng, gaáu Bắc cực, chim cánh cụt, cừu 3loài cây, vật sống xứ nóng: a Xương rồng, phi lao, thông, lạc đà, lợn, voi b Xương rồng, phi lao, cỏ tranh, cáo, voi, lạc đà c Phi lao, thông, bạch đàn, cáo, chó sói, lạc đà Thực vật phong phú, phát triển xanh tốt quanh năm sống vùng có khí hậu: a Sa maïc c Ôn đới b Nhiệt đới d Hàn đới Thực vật phong phú, có nhiều cây rụng lá mùa đông sống vùng có khí hậu: a Sa maïc c Ôn đới b Nhiệt đới d Hàn đới Vùng có nhiều loài động vật sinh sống là vuøng coù khí haäu: a Sa maïc c Ôn đới b Nhiệt đới d Hàn đới Vùng có ít loài động vật và thực vật sinh sống laø vuøng coù khí haäu: a Sa mạc và ôn đới Một số động vật có vú sống khí hậu nhiệt đới có thể bị chết nhiệt độ: a 00C c Dưới 00C b Treân 00C d Dưới 100C Động vật có vú sống vùng địa cực có thể bị chết nhiệt độ: a AÂm 100C b AÂm 200C c AÂm 300C d AÂm 400C Nhiệt độ có ảnh hưởng đến hoạt động sống nào động vật, thực vật: a Sự lớn lên b Sự sinh sản c Sự phân bố d Tất các hoạt động trên 10 Mỗi loài động vật, thực vật có nhu cầu nhiệt độ: a Gioáng b Khaùc 11 Soáng ñieàu kieän khoâng thích hợp người, động vật, thực vật phải: a Tự điều chỉnh nhiệt độ theå b Có biện pháp nhân tạo để khắc phục c Caû hai bieän phaùp treân b Sa mạc và nhiệt đới c Hàn đới và ôn đới d Sa mạc và hàn đới  Hoạt động 2: Vai trò nhiệt sống trên Trái Đất -Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi, trả lời câu hoûi: +Điều kiện gì xảy Trái Đất không Mặt Trời sưởi ấm ? -GV gợi ý, hướng dẫn HS -Goïi HS trình baøy Moãi HS chæ noùi veà moät vai troø Mặt Trời sống -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận, ghi các ý kiến đã thoáng nhaát vaøo giaáy -Tieáp noái trình baøy Nếu Trái Đất không Mặt Trời sưởi ấm thì: +Gió ngừng thổi +Trái Đất trở nên lạnh giá +Nước trên Trái Đất ngừng chảy mà đóng băng +Khoâng coù möa +Không có sống trên Trái Đất +Không có bốc nước, -Nhận xét câu trả lời HS chuyển thể nước *Kết luận: Nếu Trái Đất không Mặt Trời +Không có vòng tuần hoàn sưởi ấm, gió ngừng thổi Trái Đất trở nên nước tự nhiên … lạnh giá Khi đó nước trên Trái Đất ngừng chảy và đóng băng, không có mưa Trái Đất trở -Lắng nghe thành hành tinh chết, không có sống  Hoạt động 3: Cách chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật -Tổ chức cho HS thảo luận nhóm -Chia lớp thành nhóm Cứ nhóm thực -Hoạt động nhóm theo noäi dung: neâu caùch choáng noùng, choáng reùt cho: hướng dẫn GV +Người +Động vật +Thực vật -GV giúp đỡ, hướng dẫn các nhóm -Goïi HS trình baøy Caùc nhoùm coù cuøng noäi dung -Tieáp noái trình baøy Keát nhaän xeùt, boå sung quaû thaûo luaän toát laø: +Biện pháp chống nóng cho cây: tưới nước vào +Biện pháp chống rét cho vật buổi sáng sớm, chiều tối, che giàn (không tưới nuôi: cho vật nuôi ăn nhiều bột nước trời nắng gắt) +Bieän phaùp choáng reùt cho caây: uû aám cho goác caây baèng rôm, raï, muøn, che gioù +Bieän phaùp choáng noùng cho vaät nuoâi: cho vaät nuoái uống nhiều nước, chuồng trại thoáng mát, làm vệ sinh chuoàng traïi saïch seõ đường, chuồng trại kín gió, duøng aùo raùch, voû bao taûi laøm aùo cho vaät nuoâi, khoâng thaû roâng vật nuôi đường +Bieän phaùp choáng noùng cho người: bật quạt điện, nơi thoáng mát, tắm rửa sẽ, ăn loại thức ăn mát, bổ, -Nhận xét câu trả lời HS uống nhiều nước hoa quả, mặc -GD HS luôn có ý thức chống nóng, chống rét cho quần áo mỏng, … thân, người xung quanh, cây trồng, vật +Biện pháp chống rét cho nuôi điều kiện nhiệt độ thích hợp người: sưởi ấm, nơi kín gió, ăn nhiều chất bột đường, mặc quaàn aùo aám, luoân ñi giaøy, taát, Cuûng coá găng tay, đội mũ len, … Daën doø -GV tổng kết học tuyên dương các cá nhân, nhóm HS tích cực hoạt động hiểu và thuộc bài lớp Nhắc nhở các HS chưa chú ý hoạt động học -Dặn HS nhà học bài và xem lại các bài từ 20 đến 54 Baøi 55-56 ÔN TẬP: VẬT CHẤT VAØ NĂNG LƯỢNG I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Củng cố các kiến thức phần vật chất và lượng -Cuûng coá caùc kyõ naêng: quan saùt, laøm thí nghieäm -Củng cố kỹ bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khỏe liên quan đến phần vật chất và lượng -Biết yêu thiên nhiên, có thái độ trân trọng các thành tựu khoa học kỹ thuật, lòng haêng say khoa hoïc, khaû naêng saùng taïo laøm thí nghieäm II.Đồ dùng dạy học -Tất các đồ dùng đã chuẩn bị từ tiết trước để làm thí nghiệm về: nước, không khí, âm thanh, ánh sáng, nhiệt như: cốc, túi nilông, miếng xốp, xi lanh, đèn, nhieät keá, … -Tranh ảnh tiết học trước việc sử dụng: nước, âm thanh, ánh sáng, bóng tối, các nguồn nhiệt sinh hoạt hàng ngày, lao động sản xuất và vui chơi giaûi trí -Bảng lớp bảng phụ viết sẵn nội dung câu hỏi 1, trang 110 III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS OÅn ñònh KTBC Gọi HS lên bảng trả lời các câu hỏi nội ung bài học trước +Nêu vai trò nhiệt người, động ật, thực vật ? +Điều gì xảy Trái Đất không Mặt Trời sưởi ấm ? Nhận xét câu trả lời HS và cho điểm .Bài a.Giới thiệu bài: Trong baøi oân taäp naøy chuùng ta cuøng oân taäp laïi hững kiến thức đã học phần vật chất à lượng Các em cùng thi xem bạn nào ắm vững kiến thức và say mê khoa học Hoạt động 1: Các kiến thức khoa học GV cho HS trả lời các câu hỏi GK Treo baûng phuï coù ghi noäi dung caâu hoûi 1, Haùt -HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung -Laéng nghe -Hoạt động theo hướng dẫn GV -2 HS nối tiếp đọc thành tieáng noäi dung caâu hoûi 1, trang Yêu cầu HS tự làm bài 110 -2 HS lên bảng làm Gọi HS nhận xét, chữa bài câu hỏi HS lớp dùng bút chì Chốt lại lời giải đúng laøm vaøo VBT -Nhận xét, chữa bài bạn làm treân baûng -Câu trả lời đúng là: So sánh tính chất nước các thể: lỏng, khí, rắn dựa trên bảng sau: Nước thể lỏng Khoâng Coù Nước thể khí Khoâng Nước thể rắn Khoâng Coù muøi khoâng ? Coù nhìn thaáy baèng Coù mắt thường không ? Coù hình daïng nhaát Khoâng Khoâng Coù ñònh khoâng ? Điền các từ: bay hơi, đông đặc, ngưng tụ, nóng chảy vào vị trí mũi tên cho thích hợp Ñoâng ñaëc NƯỚC Ở THỂ LOÛNgöng NG tuï Noùng chaûy NƯỚC Ở THỂ RẮN HƠI NƯỚC NƯỚC Ở THỂ LỎNG -Gọi HS đọc câu hỏi 3, suy nghĩ và trả lời -Gọi HS trả lời, HS khác bổ sung -1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận để trả lời câu hỏi -Câu trả lời đúng là: Khi goõ tay xuoáng baøn ta nghe thaáy tiếng gõ là có lan truyền âm qua maët baøn Khi ta goõ maët -Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng bàn rung động Rung động này -Caâu 4, 5, (tieán haønh nhö caâu hoûi 3) truyền qua mặt bàn, truyền tới tai Vật tự phát sáng đồng thời là nguồn nhiệt Mặt ta làm màng nhĩ rung động nên ta Trời, lò lửa, bếp điện, đèn điện có nghe âm nguoàn ñieän chaïy qua Ánh sáng từ đèn đã chiếu sáng sách -Câu trả lời đúng là: Ánh sáng phản chiếu từ sách tới mắt và Không khí nóng xung mắt nhìn thấy sách quanh seõ truyeàn nhieät cho caùc coác nước lạnh làm chúng ấm lên Vì khăn bông cách nhiệt nên giữ cho  Hoạt động 2: Trò chơi: “Nhà khoa học trẻ” cốc khăn bọc còn lạnh so Caùch tieán haønh: -GV chuẩn bị các tờ phiếu có ghi sẵn yêu cầu đủ với cốc với số lượng nhóm HS nhóm mình -Yêu cầu đại diện nhóm lên bốc thăm câu hỏi trước nhóm đầu chuẩn bị phút Sau đó các nhóm lên trình bày nhóm * Ví dụ câu hỏi: bạn hãy nêu trình bày xong tiếp tục nhóm lên bốc thăm câu thí nghiệm để chứng tỏ: +Nước thể lỏng, khí không có hỏi để đảm bảo công thời gian -GV nhận xét, cho điểm trực tiếp nhóm hình dạng định Khuyến khích HS sử dụng các dụng cụ sẵn có để +Nước thể rắn có hình dạng xác ñònh laøm thí nghieäm -Công bố kết quả: Nhóm nào đạt 9, 10 điểm +Nguồn nước đã bị ô nhiễm hận danh hiệu: Nhà khoa học trẻ Treo bảng phụ có ghi sẵn sơ đồ trao đổi chất động vật và gọi HS lên bảng vừa vào sơ vừa nói trao đổi chất động vật +Không khí xung quanh vật vaø moïi choã roãng beân vaät +Không khí có thể nén lại giaõn +Sự lan truyền âm +Ta chæ nhìn thaáy vaät coù aùnh sáng từ vật tới mắt +Bóng vật thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật đó thay đổi +Nước và các chất lỏng khác nở noùng leân vaø co laïi laïnh ñi +Khoâng khí laø chaát caùch nhieät -1 HS lên bảng mô tả dấu hiệu bên ngoài trao đổi chất động vật và môi trường qua sơ đồ Động vật giống người, chúng hấp thụ hí ô-xi có không khí Nước, các chất hữu có thức ăn lấy từ thực vật động vật hác và thải môi trường khí cácbôníc, nước eåu, caùc chaát thaûi khaùc .Cuûng coá Daën doø Dặn HS nhà sưu tầm tranh, ảnh việc sử ụng nước Aâm thanh, ánh sáng, các nguồn nhiệt rong sinh hoạt hàng ngày, lao động sản xuất và -Laéng nghe ui chôi giaûi trí TIEÁT Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động 3: Triển lãm Caùch tieán haønh: GV phaùt giaáy khoå to cho nhoùm HS Yeâu caàu caùc nhoùm daùn tranh, aûnh nhoùm mình söu ầm được, sau đó tập thuyết minh, giới thiệu aùc noäi dung tranh, aûnh Trong luùc caùc nhoùm daùn tranh aûnh, GV cuøng HS làm Ban giám khảo thống tiêu chí đánh iaù +Nội dung đầy đủ, phong phú, phản ánh các nội +Trình bày đẹp, khoa học: ung đã học: 10 ñieåm ñieåm +Thuyết minh rõ, đủ ý, gọn: -Cả lớp tham quan khu triển lãm điểm nhoùm +Trả lời các câu hỏi đặt ra: -Ban giaùm khaûo chaám ñieåm vaø thoâng baùo keát quaû ñieåm -Nhaän xeùt, keát luaän chung +Có tinh thần đồng đội triển  Hoạt động 4: Thực hành laõm: ñieåm  Phöông aùn 2: GV veõ caùc hình sau leân baûng    -Yeâu caàu HS: +Quan saùt caùc hình minh hoïa +Nêu thời gian ngày tương ứng với xuaát hieän boùng cuûa coïc -Nhận xét câu trả lời HS -Keát luaän: Buoåi saùng, boùng coïc daøi ngaû veà phía taây Buổi trứa, bóng cọc ngắn lại, chân cọc đó Buoåi chieàu, boùng coïc daøi ngaû veà phía ñoâng 4.Cuûng coá 5.Daën doø -Chuẩn bị bài sau: Chia nhóm, nhóm HS và HS 1: Gieo hạt đậu, tưới nước giao nhiệm vụ cho HS nhóm Chuẩn bị thường xuyên đặt góc lon sữa bò, hạt đậu, đất trồng cây toái HS 2: Gieo hạt đậu, tưới nước thường xuyên, đặt chỗ có ánh sáng nhöng duøng keo daùn giaáy boâi leân maët cuûa laù caây HS 3: Gieo hạt đậu, để nơi có ánh sáng không tưới nước HS 4: Gieo hạt đậu, để nới có ánh sáng, tưới nước thường xuyên, sau leân laù nhoå caây troàng sỏi đã rửa Nhaän xeùt tieát hoïc Baøi 57 THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Biết cách làm thí nghiệm, phân tích thí nghiệm để thấy vai trò nước, chất khoáng, không khí và ánh sáng thực vật -Hiểu điều kiện để cây sống và phát triển bình thường -Có khả áp dụng kiến thức khoa học việc chăm sóc thực vật II.Đồ dùng dạy học -HS mang đến lớp loại cây đã gieo trồng -GV coù caây troàng theo yeâu caàu nhö SGK -Phieáu hoïc taäp theo nhoùm II.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên 1.OÅn ñònh 2.KTBC + Nước có thể thể nào? +Ở thể nước có tính chất nào? 3.Bài a)Giới thiệu bài: Trên Trái Đất bao la chúng ta có nhiều sinh vật sinh sống Mỗi loài sinh vật có vai trò quan trọng việc tạo cân sinh thái Thực vật không góp phần tạo môi trường xanh, không khí lành mà nó còn là nguồn thực phẩm vô cùng quý giá người Trong quá trình sống, sinh sản và phát triển, thực vật cần có điều kiện gì ? Các em cùng tìm hiểu qua bài học Thực vật cần gì để sống ?  Hoạt động 1: Mô tả thí nghiệm -Kieåm tra vieäc chuaån bò caây troàng cuûa HS Hoạt động HS Haùt -Hs trả lời -Laéng nghe -Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị cây trồng lon sữa bò các thaønh vieân -Hoạt động nhóm, nhóm HS theo hướng dẫn GV -Tổ chức cho HS tiến hành báo cáo thí nghiệm nhoùm -Yêu cầu: Quan sát cây các bạn mang đến Sau đó thành viên mô tả cách trồng, chăm sóc cây mình Thư ký thứ ghi tóm tắt điều kiện sống cây đó vào miếng giấy nhỏ, dán vào lon sữa bò Thư ký thứ hai viết vào tờ giấy để báo cáo -GV giúp đỡ, hướng dẫn nhóm -Gọi HS báo cáo công việc các em đã làm GV kẻ bảng và ghi nhanh điều kiện sống caây theo keát quaû baùo caùo cuûa HS -Nhận xét, khen ngợi các nhóm đã có chuẩn bị chu đáo, hăng say làm thí nghiệm +Các cây đậu trên có điều kiện sống nào gioáng ? +Các cây thiếu điều kiện gì để sống và phát triển bình thường ? Vì em biết điều đó ? +Thí nghieäm treân nhaèm muïc ñích gì ? +Theo em dự đoán thì để sống, thực vật cần phải có điều kiện nào để sống ? +Trong các cây trồng trên, cây nào đã có đủ các điều kiện đó ? -Keát luaän: Thí nghieäm chuùng ta ñang phaân tích nhằm tìm điều kiện cần cho sống cây Các cây 1, 2, 3, gọi là các cây thực nghiệm, cây trồng bị cung cấp thiếu +Đặt các lon sữa bò có trồng cây leân baøn +Quan saùt caùc caây troàng +Moâ taû caùch mình gieo troàng, chaêm soùc cho caùc baïn bieát +Ghi vaø daùn baûng ghi toùm taét ñieàu kiện sống vào cây -Đại diện hai nhóm trình bày: -Laéng nghe -Trao đổi theo cặp và trả lời: +Các cây đậu trên cùng gieo ngaøy, caây 1, 2, 3, troàng baèng moät lớp đất giống +Caây soá thieáu aùnh saùng vì bò ñaët nôi toái, aùnh saùng khoâng theå chieáu vào +Caây soá thieáu khoâng khí vì laù cây đã bôi lớp keo lên làm cho lá không thể thực quá trình trao đổi khí với môi trường +Cây số thiếu nước vì cây không tưới nước thường xuyên Khi hút lớp đất trồng, cây không cung cấp nước +Cây số thiếu chất khoáng có đất vì cây trồng sỏi đã rưa73 +Thí nghiệm trồng cây đậu để biết xem thực vật cần gì để sống +Để sống, thực vật cần phải cung cấp nước, ánh sáng, không khí, khoáng chất +Trong caùc caây troàng treân chæ coù cây số là đã có đủ các điều kiện soáng -Laéng nghe yếu tố Riêng cây số gọi là cây đối chứng, cây này phải đảm bảo cung cấp tất caû moïi yeáu toá caàn cho caây soáng thì thí nghieäm cho kết đúng Vậy với điều kiện sống nào thì cây phát triển bình thường ? Chúng ta cùng tìm hiểu hoạt động Hoạt động 2: Điều kiện để cây sống và phát triển bình thường -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm nhoùm HS -Phaùt phieáu hoïc taäp cho HS -Yêu cầu: Quan sát cây trồng, trao đổi, dự đoán cây trồng phát triển nào và hoàn thaønh phieáu -GV giúp đỡ các nhóm để đảm bảo HS nào tham gia -Goïi caùc nhoùm trình baøy Caùc nhoùm khaùc boå sung GV keû baûng nhö phieáu hoïc taäp vaø ghi nhanh leân baûng -Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV -Quan sát cây trồng, trao đổi và hoàn thành phiếu -Đại diện hai nhóm trình bày Caùc nhoùm khaùc boå sung PHIEÁU HOÏC TAÄP Nhoùm Đánh dấu  vào các yếu tố mà cây cung cấp và dự đoán phát triển cây Caùc yeáu toá maø Ánh Không Nước Chất khoáng Dự đoán kết cây cung cấp sáng khí có đất    Caây soá Cây còi cọc, yếu ớt bị chết    Caây soá Caây seõ coøi coïc, cheát nhanh    Caây soá Caây seõ bò heùo, cheát nhanh     Caây soá Cây phát triển bình thường    Caây soá Caây bò vaøng laù, cheát nhanh -Laéng nghe -Hs Trao đổi theo cặp và trả lời: +Trong cây đậu trên, cây số sống và phát triển bình thường vì nó cung cấp đầy đủ các yếu -Nhận xét, khen ngợi nhóm HS làm việc tố cần cho sống: nước, không tích cực khí, ánh sáng, chất khoáng có đất +Trong cây đậu trên, cây nào sống và phát +Caùc caây khaùc seõ phaùt trieån triển bình thường ? Vì ? không bình thường và có thể chết raát nhanh vì :  Caây soá thieáu aùnh saùng, caây seõ không quang hợp được, quá trình +Các cây khác nào ? Vì cây đó tổng hợp chất hữu không phát triển không bình thường và có thể chết diễn nhanh ?  Caây soá thieáu khoâng khí, caây seõ không thực quá trình trao đổi chất  Cây số thiếu nước nên cây không thể quang hợp, các chất dinh dưỡng không thể hòa tan để cung caáp cho caây  Cây số thiếu các chất khoáng có đất nên cây bị chết nhanh +Để cây sống và phát triển bình thường cần phải có đủ các điều +Để cây sống và phát triển bình thường, cần kiện nước, không khí, ánh sáng, phải có điều kiện nào ? chất khoáng có đất -Laéng nghe -GV kết luận hoạt động :Thực vật cần có đủ nước, chất khoáng, không khí và ánh sáng thì sống và phát triển bình thường Đất có ảnh hưởng lớn đến đời sống cây Đất cung cấp nước và các chất dinh dưỡng cho cây Ánh sáng, không khí giúp cây quang hợp, thực các quá trình tổng hợp chất hữu cơ, quá trình trao đổi chất, trao đổi khí giúp cây sống, sinh trưởng và phát triển bình thường Thiếu -Làm việc cá nhân caùc ñieàu kieän treân caây seõ bò cheáaâu2  Hoạt động 3: Tập làm vườn -Hoûi: Em troàng moät caây hoa (caây caûnh, caây -3 HS trình baøy thuốc, …) hàng ngày em làm gì để giúp cây phaùt trieån toát, cho hieäu quaû cao ? -Goïi HS trình baøy -Nhận xét, khen ngợi HS đã có kĩ -HS trả lời troàng vaø chaêm soùc caây Cuûng coá +Thực vật cần gì để sống ? 5.Daën doø -Dặn HS nhà sưu tầm, ảnh, tên loài cây sống nơi khô hạn, loài cây sống nơi ẩm ướt và loài cây sống nước -Nhaän xeùt tieát hoïc Baøi 58 NHU CẦU NƯỚC CỦA THỰC VẬT I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Hiểu loài thực vật có nhu cầu nước khác -Kể số loài cây thuộc họ ưa ẩm, ưa nước, sống nơi khô hạn -Ứng dụng nhu cầu nước thực vật trồng trọt II.Đồ dùng dạy học -HS sưu tầm tranh, ảnh, cây thật cây sống nơi khô hạn, nơi ẩm ướt và nước -Hình minh hoạ trang 116, 117 SGK -Giaáy khoå to vaø buùt daï III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên OÅn ñònh 2.KTBC -Goïi HS leân KTBC: +Thực vật cần gì để sống ? +Hãy mô tả cách làm thí nghiệm để biết cây cần gì để sống ? -Nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Bài a) Giới thiệu bài: -GV giới thiệu bài và nêu mục tiêu bài học  Hoạt động 1: Mỗi loài thực vật có nhu cầu nước khác -Kieåm tra vieäc chuaån bò tranh, aûnh, caây thaät cuûa HS -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm Hoạt động HS Haùt -HS lên trả lời câu hỏi -Laéng nghe -Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị cuûa caùc baïn -HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV -Cùng phân loại cây -Phaùt giaáy khoå to vaø buùt daï cho HS -Yêu cầu : Phân loại tranh, ảnh các loại cây tranh, ảnh và dựa vào hiểu biết mình để tìm thêm các loại thành nhóm: cây sống nơi khô hạn, nơi ẩm ướt, cây sống nước, cây sống trên cạn và nước -GV giúp đỡ nhóm, hướng dẫn HS chia giaáy laøm coät vaø coù teân cuûa moãi nhoùm Neáu HS viết thêm loài cây nào đó mà không sưu tầm tranh, ảnh -Gọi đại diện HS trình bày yêu cầu các nhóm khaùc boå sung -Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết, ham đọc sách để biết loài cây lạ Ví duï : +Nhóm cây sống nước: bèo, rong, rêu, tảo, khoai nước, đước, chàm, cây bụt mọc, vẹt, suù, rau muoáng, rau ruùt, … +Nhóm cây sống nơi khô hạn :xương rồng, thầu dầu, dứa, hành, tỏi, thuốc bỏng, lúa nöông, thoâng, phi lao, … +Nhóm cây ưa sống nơi ẩm ướt : khoai môn, rau rệu, rau má, thài lài, bóng nước, ráy, rau cỏ bợ, cói, lá lốt, rêu, dương xỉ, … +Nhóm cây vừa sống trên cạn, vừa sống nước : rau muống, dừa, cây lưỡi mác, cỏ, … +Em có nhận xét gì nhu cầu nước các loài cây ? caây khaùc -Caùc nhoùm daùn phieáu leân baûng Giới thiệu với lớp loài cây mà nhóm mình sưu tầm Các nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung +Các loài cây khác thì có nhu cầu nước khác nhau, có cây chịu khô hạn, có cây ưa ẩm, có cây lại vừa sống trên cạn , vừa sống nước -Laéng nghe -Cho HS quan sát tranh minh hoạ trang 116 SGK -GV kết luận : Để tồn và phát triển các loài thực vật cần có nước Có cây ưa ẩm, có cây chịu khô hạn Cây sống nơi ưa ẩm hay khô hạn phải hút nước có đất để nuôi cây, dù lượng nước này ít ỏi, phù hợp với nhu cầu nó  Hoạt động 2: Nhu cầu nước giai đoạn phát triển loài cây -Cho HS quan sát tranh minh hoạ trang 117, SGK và trả lời câu hỏi +Mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ ? -Quan sát tranh, trao đổi và trả lời caâu hoûi +Hình 2: Ruộng lúa vừa cấy, trên ruộng bà nông dân ñang laøm coû luùa Beà maët ruoäng luùa chứa nhiều nước +Hình 3: Lúa đã chín vàng, bà noâng daân ñang gaët luùa Beà maët ruoäng luùa khoâ +Cây lúa cần nhiều nước từ lúc cấy đến lúc lúa bắt đầu uốn +Vào giai đoạn nào cây lúa cần nhiều nước ? +Tại giai đoạn cấy và làm đòng, cây lúa lại cần nhiều nước ? +Em còn biết loại cây nào mà giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác ? +Khi thời tiết thay đổi, nhu cầu nước cây thay đổi nào ? caâu, vaøo haït +Giai đoạn cấy lúa cần nhiều nước để sống và phát triển, giai đoạn làm đòng lúa cần nhiều nước để tạo hạt + Cây ngô: Lúc ngô nẩy mầm đến lúc hoa cần có đủ nước đến bắt đầu vào hạt thì không cần nước + Caây rau caûi: rau xaø laùch; su haøo cần phải có nước thường xuyên + Các loại cây ăn lúc còn non để cây sinh trưởng và phát triển tốt cần tưới nước thường xuyên đến lúc chín, cây cần ít nước hôn + Cây mía từ trồng cần tưới nước thường xuyên, đến mía bắt đầu có đốt và lên luống thì không cần tưới nước … +Khi thời tiết thay đổi, là trời nắng, nhiệt độ ngoài trời tăng cao cần phải tưới nhiều nước cho caây -Laéng nghe -GV kết luận: Cùng loại cây, giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác Ngoài ra, thời tiết thay đổi, nhu cầu nước cây thay đổi Vào ngày nắng nóng, lá cây thoát nhiều nước nên nhu cầu nước cây cao Biết nhu cầu nước cây để có chế độ tưới nước hợp lý cho loại cây vào thời kì phát triển cây có thể đạt suất cao  Hoạt động 3: Trò chơi “Về nhà” Caùch tieán haønh: -GV chia lớp thành nhóm, nhóm cử đại diện tham gia -Hs tham gia chôi -GV phaùt cho HS caàm taám theû ghi: beøo, xöông rồng, rau rệu, ráy, rau cỏ bợ, rau muống, dừa, cỏ, bóng nước, thuốc bỏng, dương xỉ, hành, rau rút, đước, chàm, và HS cầm các thẻ ghi: ưa nước, ưa khô hạn, ưa ẩm -Khi GV hoâ: “Veà nhaø, veà nhaø”, taát caû caùc HS tham gia chơi lật thẻ lại xem tên mình là cây gì và chạy đứng sau bạn cầm theû ghi nôi mình öa soáng -Cùng HS tổng kết trò chơi Đội nào bạn đúng tính điểm, sai trừ điểm Lưu ý: Với loại cây: rau muống, dừa, cỏ, HS có thể đứng vào vị trí ưa nước ưa ẩm tính ñieåm GV coù theå giaûi thích theâm ñaây laø loài cây có thể vừa sống trên cạn, vừa sống nước 4.Cuûng coá -Gọi HS đọc lại mục Bạn cần biết trang 117, SGK 5.Daën doø -Daën HS veà nhaø hoïc baøi vaø chuaån bò baøi sau -Nhaän xeùt tieát hoïc Baøi 59 NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Nêu vai trò chất khoáng đời sống thực vật -Biết loài thực vật có nhu cầu chất khoáng khác -Ứng dụng nhu cầu chất khoáng thực vật trồng trọt II.Đồ dùng dạy học -Hình minh hoạ trang upload.123doc.net, SGK (phóng to có điều kiện) -Tranh (ảnh) bao bì các loại phân bón III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên .OÅn ñònh 2.KTBC Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời các câu hỏi ề nội dung bài trước +Hãy nêu ví dụ chứng tỏ các loài cây khác hau có nhu cầu nước khác ? +Hãy nêu ví dụ chứng tỏ cùng loài cây, rong giai đoạn phát triển khác cần hững lượng nước khác ? +Hãy nói nhu cầu nước thực vật Nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Bài a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài và nêu mục tiêu bài học Hoạt động 1: Vai trò chất khoáng hực vật Trong đất có các yếu tố nào cần cho sóng aø phaùt trieån cuaû caây ? Hoạt động HS Haùt -3 HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung -Laéng nghe -Trao đổi theo cặp và trả lời : +Trong đất có mùn, cát, đất sét, các chất khoáng, xác chết động vật, +Khi trồng cây, người ta có phải bón thêm không khí và nước cần cho sống và hân cho cây trồng không ? Làm để phát triển cây +Khi trồng cây người ta phải bón haèm muïc ñích gì ? thêm các loại phân khác cho cây vì khoáng chất đất không đủ cho cây sinh trưởng, phát triển tốt và cho suất cao Bón thêm phân để +Em biết loài phân nào thường dùng để cung cấp đầy đủ các chất khoáng cần boùn cho caây ? thieát cho caây +Những loại phân thường dùng để -GV giảng : Mỗi loại phân cung cấp loại bón cho cây : phân đạm, lân, kali, vô chất khoáng cần thiết cho cây Thiếu cơ, phân bắc, phân xanh, … các loại chất khoáng cần thiết, cây không -Lắng nghe thể sinh trưởng và phát triển -Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ cây cà chua trang upload.123doc.net SGK trao đổi và trả lời câu hỏi : -Laøm vieäc nhoùm, moãi nhoùm HS, trao đổi và trả lời câu hỏi Sau +Các cây cà chua hình vẽ trên phát triển đó, HS tập trình bày cây mà nhö theá naøo ? Haõy giaûi thích taïi ? mình choïn +Quan saùt kó caây a vaø b , em coù nhaän xeùt gì? -Câu trả lời đúng là : +Caây a phaùt trieån toát nhaát, caây cao, laù xanh, nhieàu quaû, quaû to vaø moïng vì cây bón đủ chất khoáng +Caây b phaùt trieån keùm nhaát, caây coøi -GV giúp đỡ các nhóm đảm bảo HS nào cọc, lá bé, thân mềm, rũ xuống, cây tham gia trình bày nhóm không thể hoa hay kết là -Gọi đại diện HS trình bày Yêu cầu nhóm vì cây thiếu ni-tơ nói cây, các nhóm khác theo dõi để bổ +Cây c phát triển chậm, thân gầy, lá sung bé, cây không quang hợp hay tổng hợp chất hữu nên ít quả, còi cọc, chậm lớn là thiếu kali +Caây d phaùt trieån keùm, thaân gaày, luøn, lá bé, ít, còi cọc, chậm lớn là caây thieáu phoât +Caây a phaùt trieån toát nhaát cho naêng suất cao Cây cần phải cung cấp đầy đủ các chất khoáng -GV giảng bài : Trong quá trình sống, +Cây c phát triển chậm nhất, chứng không cung cấp đầy đủ các chất khoáng, tỏ ni-tơ là chất khoáng quan trọng cây phát triển kém, không hoa kết thực vật có , cho suất thấp Ni-tơ -Lắng nghe (có phân đạm) là chất khoáng quan trọng maø caây caàn nhieàu  Hoạt động 2: Nhu cầu các chất khoáng thực vật -Gọi HS đọc mục bạn cần biết trang 119 SGK -2 HS đọc -Hs trả lời: Những loại cây nào cần cung cấp nhiều i-tô hôn ? +Những loại cây nào cần cung cấp nhiều hoât hôn ? +Những loại cây nào cần cung cấp nhiều ali hôn ? +Em có nhận xét gì nhu cầu chất khoáng uûa caây ? +Hãy giải thích vì giai đoạn lúa vào aït khoâng neân boùn nhieàu phaân ? +Quan sát cách bón phân hình em thấy có ì ñaëc bieät ? +Caây luùa, ngoâ, caø chua, ñay, rau muoáng, rau deàn, baép caûi, … caàn nhieàu ni-tô hôn +Caây luùa, ngoâ, caø chua, … caàn nhieàu phoât +Caây caø roát, khoai lang, khoai taây, cải củ, … cần cung cấp nhiều kali hôn +Mỗi loài cây khác có nhu cầu chất khoáng khác +Giai đoạn lúa vào hạt không nên bón nhiều phân đạm vì phân đạm có ni-tơ, ni-tơ cần cho phát trieån cuûa laù Luùc naøy neáu laù luùa quaù tốt dẫn đến sâu bệnh, thân nặng, gặp gió to dễ bị đổ +Boùn phaân vaøo goác caây, khoâng cho phân lên lá, bón phân vào giai đoạn caây saép hoa -Laéng nghe GV kết luận: Mỗi loài cây khác cần các oại chất khoáng với liều lượng khác Cùng cây, vào giai đoạn phát riển khác nhau, nhu cầu chất khoáng haùc Ví dụ : Đối với các cây cho quả, người ta hường bón phân vào lúc cây đâm cành, đẻ hánh hay hoa vì giai đoạn đó, ây cần cung cấp nhiều chất khoáng 4.Cuûng coá Người ta đã ứng dụng nhu cầu chất khoáng uûa caây troàng troàng troït nhö theá naøo ? +Nhờ biết nhu cầu chất khoáng loài cây người ta bón phân thích hợp cây phát Daën doø triển tốt Bón phân vào giai đoạn Chuaån bò baøi tieát sau thích hợp cho suất cao, chất Nhaän xeùt tieát hoïc lượng sản phẩm tốt Baøi 60 NHU CẦU KHÔNG KHÍ CỦA THỰC VẬT I.Muïc tieâu Giuùp HS : -Nêu vai trò không khí đời sống thực vật -Hiểu vai trò ô-xi và các-bô-níc quá trình hô hấp và quang hợp -Biết vài ứng dụng trồng trọt nhu cầu không khí thực vật II.Đồ dùng dạy học -Hình minh hoạ trang 120, 121 SGK -GV mang đến lớp cây số bài 57 III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Haùt OÅn ñònh 2.KTBC - HS trả lời, lớp nhận xét, bổ -Gọi HS lên trả lời câu hỏi: +Tại trồng người ta phải bón thêm sung phaân cho caây ? +Thực vật cần các loại khoáng chất nào? Nhu cầu loại khoáng chất thực vật gioáng khoâng ? +Neâu muïc baïn bieát -Nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Bài a) Giới thiệu bài:  Hoạt động 1: Vai trò không khí quá trình trao đổi khí thực vật -Trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi +Khoâng khí goàm hai thaønh phaàn +Không khí gồm thành phần nào ? chính là khí ô-xi và khí ni-tơ Ngoài ra, không khí còn chứa khí các+Những khí nào quan trọng thực vật ? bô-níc +Khí oâ-xi vaø khí caùc-boâ-níc raát quan -Yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ trang 120, trọng thực vật -Câu trả lời đúng là: 121, SGK và trả lời câu hỏi 3.1 Quá trình quang hợp diễn điều + Khi có ánh sáng Mặt Trời kieän naøo ? 3.2 Bộ phận nào cây chủ yếu thực + Laù caây laø boä phaän chuû yeáu quá trình quang hợp 3.3 Trong quá trình quang hợp, thực vật hút khí + Huùt khí caùc-boâ-níc vaø thaûi khí oâgì vaø thaûi khí gì ? xi 3.4 Quaù trình hoâ haáp dieãn naøo ? 3.5 Bộ phận nào cây chủ yếu thực + Dieãn suoát ngaøy vaø ñeâm quaù trình hoâ haáp ? 3.6 Trong quá trình hô hấp, thực vật hút khí gì + Lá cây là phận chủ yếu vaø thaûi khí gì ? 3.7 Điều gì xảy hai quá + Thực vật hút khí ô-xi, thải khí trình trên ngừng hoạt động ? các –bô-níc và nước + Nếu quá trình quang hợp hay hô -Goïi HS trình baøy hấp thực vật ngừng hoạt động thì thực vật chết -4 HS lên bảng vừa trình bày vừa -Theo dõi, nhận xét, khen ngợi HS hiểu vào tranh minh hoạ cho quá baøi, trình baøy maïch laïc, khoa hoïc trình trao đổi khí quang hợp, hô +Không khí có vai trò nào thực hấp vaät ? -Laéng nghe +Những thành phần nào không khí cần cho đời sống thực vật ? Chúng có vai trò gì +Không khí giúp cho thực vật quang ? hợp và hô hấp +Khí oâ-xi coù khoâng khí caàn cho quá trình hô hấp thực vật Khí caùc-boâ-nic coù khoâng khí caàn cho quá trình quang hợp thực -GV giảng: Thực vật cần không khí để quang vật Nếu thiếu khí ô-xi các-bôhợp và hô hấp Cây dù cung cấp đủ nước, níc thực vật chết chất khoáng và ánh sáng thiếu không -Lắng nghe khí thì cây không sống Khí ô-xi là nguyên liệu chính sử dụng hô hấp, sản sinh lượng quá trình trao đổi chất thực vật  Hoạt động 2: Ứng dụng nhu cầu không khí -Suy nghĩ, trao đổi theo cặp và trả thực vật trồng trọt +Thực vật “ăn” gì để sống ? Nhờ đâu thực vật lời câu hỏi: thực việc “ăn” để trì sống ? +Muốn cho cây trồng đạt suất +Em hãy cho biết trồng trọt người đã cao thì tăng lượng khí các-bô-níc ứng dụng nhu cầu khí các-bô-níc, khí ô-xi lên gấp đôi thực vật nào ? +Boùn phaân xanh, phaân chuoàng cho cây vì các loại phân này phân huyû thaûi nhieàu khí caùc-boâ-níc +Trồng nhiều cây xanh để điều hoà khoâng khí, taïo nhieàu khí oâ-xi giuùp bầu không khí lành cho người -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 121, và động vật hô hấp SGK -2 HS đọc thành tiếng 4.Cuûng coá + Tại ban ngày đứng tán lá +Vì lúc ánh sáng Mặt Trời cây thực quá trình quang caây ta thaáy maùt meû ? hợp Lượng khí ô-xi và nước từ lá + Tại vào ban đêm ta không để nhiều hoa, caây caûnh phoøng nguû ? + Lượng khí các-bô-níc thành phố đông dân, khu công nghiệp nhiều mức cho pheùp ? Giaûi phaùp naøo coù hieäu quaû nhaát cho vaán đề này ? 5.Daën doø -Về vẽ lại sơ đồ trao đổi khí thực vật -Nhaän xeùt tieát hoïc Baøi 61 cây thoát làm cho không khí mát meû +Vì lúc cây thực quá trình hô hấp, cây hút hết lượng khí oâ-xi coù phoøng vaø thaûi nhieàu khí caùc-boâ-níc laøm cho khoâng khí ngoät ngaït vaø ta seõ bò meät +Để đảm bảo sức khoẻ cho người và động vật thì giải pháp có hieäu quaû nhaát laø troàng caây xanh TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT I.Muïc tieâu Giuùp HS : -Nêu quá trình sống thực vật thường xuyên lấy gì từ môi trường và thải môi trường gì ? -Vẽ và trình bày trao đổi khí và trao đổi thức ăn thực vật II.Đồ dùng dạy học -Hình minh hoạ trang 122 SGK -Sơ đồ trao đổi khí và trao đổi thức ăn thực vật viết vào bảng phụ -Giaáy A III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên 1.OÅn ñònh 2.KTBC -Gọi HS lên trả lời câu hỏi: +Không khí có vai trò nào đời sống thực vật ? +Hãy mô tả quá trình hô hấp và quang hợp thực vật ? +Để cây trồng cho suất cao hơn, người ta đã tăng lượng không khí nào cho cây ? -Nhaän xeùt, cho ñieåm 3.Bài +Thế nào là quá trình trao đổi chất người? Hoạt động HS Hs haùt -HS lên trả lời câu hỏi -HS trả lời: +Là quá trình thể lấy thức ăn, nước uống, không khí từ môi trường và thải môi trường chất thừa, cặn bã +Nếu không thực trao đổi chất với môi rường thì người, động vật hay thực vật có hể sống hay không ? a.Giới thiệu bài: Thực vật không có quan tiêu hoá, hô hấp iêng người và động vật chúng sống ược là nhờ quá trình trao đổi chất với môi rường Quá trình đó diễn nào ? Các m cuøng tìm hieåu qua baøi hoïc hoâm Hoạt động 1: Trong quá trình sống thực vật lấy ì và thải môi trường gì? Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 122 GK và mô tả gì trên hình vẽ mà em biết ược GV gợi ý : Hãy chú ý đến yếu tố đóng trò quan trọng sống cây xanh à yếu tố nào mà cần phải bổ sung thêm eå cho caây xanh phaùt trieån toát Goïi HS trình baøy Những yếu tố nào cây thường xuyên phải lấy môi trường quá trình sống ? Trong quá trình hô hấp cây thải môi trường hững gì ? +Quá trình trên gọi là gì ? +Thế nào là quá trình trao đổi chất thực vật ? GV giaûng: Trong quaù trình soáng, caây xanh phaûi hường xuyên trao đổi chất với môi trường Cây anh lấy từ môi trường các chất khoáng, khí ác-bô-níc, khí ô-xi, nước và thải môi trường nước, khí các-bô-níc, khí ô-xi và các chất hoáng khác Vậy trao đổi chất thực vật à môi trường thông qua trao đổi khí và trao ổi thức ăn nào, các em cùng tìm hiểu +Nếu không thực trao đổi chất với môi trường thì người, động vật, thực vật không thể sống -Laéng nghe -HS quan sát, trao đổi nhóm đôi -Laéng nghe -HS trình baøy, boå sung +Trong quá trình sống, cây thường xuyên phải lấy từ môi trường : các chất khoáng có đất, nước, khí caùc-boâ-níc, khí oâ-xi +Trong quaù trình hoâ haáp, caây thaûi môi trường khí các-bô-níc, nước, khí ô-xi và các chất khoáng khaùc +Quá trình trên gọi là quá trình trao đổi chất thực vật +Quá trình trao đổi chất thực vật là quá trình cây xanh lấy từ môi trường các chất khoáng, khí các-bôníc, khí ô-xi, nước và thải môi trường khí các-bô-níc, khí ô-xi, nước và các chất khoáng khác -Laéng nghe Hoạt động 2: Sự trao đổi chất thực vật và môi trường -Hoûi: +Sự trao đổi khí hô hấp thực vật diễn nhö theá naøo ? +Sự trao đổi thức ăn thực vật diễn -Trao đổi theo cặp và trả lời câu hoûi: naøo ? +Quá trình trao đổi chất hô hấp thực vật diễn sau: thực -Treo bảng phụ có ghi sẵn sơ đồ trao đổi khí vật hấp thụ khí ô-xi và thải khí hô hấp thực vật và sơ đồ trao đổi thức ăn các-bô-níc +Sự trao đổi thức ăn thực vật thực vật và giảng bài +Cây lấy khí ô-xi và thải khí các-bô- diễn sau : tác động níc người và động vật Cây đã lấy khí ô-xi ánh sáng Mặt Trời, thực vật hấp thụ để phân giải chất hữu cơ, tạo lượng khí các-bô-níc, nước, các chất cung cấp cho các hoạt động sống cây, đồng khoáng và thải khí ô-xi, nước thời thải khí các-bô-níc Cây hô hấp suốt và chất khoáng khác ngaøy ñeâm Moïi cô quan cuûa caây (thaân, reã, laù, -Quan saùt, laéng nghe hoa, quả, hạt) tham gia hô hấp và trao đổi khí trực tiếp với môi trường bên ngoài +Sự trao đổi thức ăn thực vật chính là quá trình quang hợp Dưới ánh sáng Mặt Trời để tổng hợp các chất hữu chất đường, bột từ các chất vô cơ: nước, chất khoáng, khí các-bôníc để nuôi cây Hoạt động 3: Thực hành : vẽ sơ đồ trao đổi chất thực vật -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm -HS hoạt động nhóm theo hướng -Phát giấy cho nhóm -Yêu cầu: Vẽ sơ đồ trao đổi khí và trao đổi dẫn GV -Tham gia vẽ sơ đồ trao đổi khí thức ăn và trao đổi thức ăn thực vật GV giúp đỡ, hướng dẫn nhóm -Gọi HS đại diện nhóm lên trình bày Yêu cầu -Trình bày trao đổi chất thực nhóm nói sơ đồ, các nhóm khác vật theo sơ đồ vừa vẽ nhóm -Đại diện các nhóm lên trình bày, boå sung -Nhận xét, khen ngợi nhóm vẽ đúng, các nhóm khác bổ sung đẹp, trình bày khoa học, mạch lạc -HS trả lời 4.Cuûng coá +Thế nào là trao đổi chất thực vật ? -Nhận xét câu trả lời HS 5.Daën doø Veà hoïc baøi vaø chuaån bò baøi tieát sau Nhaän xeùt tieát hoïc Baøi 62 ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I.Muïc tieâu Giuùp HS : -Biết cách làm thí nghiệm, phân tích thí nghiệm để thấy vai trò nước, thức ăn, không khí và ánh sáng đời sống động vật -Hiểu điều kiện cần để động vật sống và phát triển bình thường -Có khả áp dụng kiến thức khoa học việc chăm sóc vật nuôi nhaø II.Đồ dùng dạy học -Tranh minh hoạ trang 124, 125 SGK -Phieáu thaûo luaän nhoùm III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên 1.OÅn ñònh 2.KTBC -GV gọi HS lên bảng vẽ và trình bày sơ đồ trao đổi khí và trao đổi thức ăn thực vaät -Nhận xét sơ đồ, cách trình bày và cho điểm HS 3.Bài +Thực vật cần gì để sống ? Hoạt động HS -Hs haùt -HS lên bảng vẽ sơ đồ đơn giản và trình bày trên sơ đồ -HS trả lời: +Thực vật cần nước, ánh sáng, không khí, các chất khoáng để sống +Chúng ta đã tiến hành làm thí nghiệm trên cây đậu; cây trồng và cung cấp đầy đủ các điều kiện cần: nước, ánh sáng, không khí, các chất khoáng thấy cây sống và phát triển bình thường; cây còn lại, caây cung caáp thieáu ñieàu kieän neân chæ thời gian cây đã chết phát triển không bình thường +Chúng ta đã làm thí nghiệm nào để chứng minh thực vật cần nước, không khí, ánh sáng, các chất khoáng để sống và phát triển bình thường ? Trong thí nghiệm mà các em vừa nêu, các caây chia laøm nhoùm: +4 cây dùng để làm thực nghiệm, cây ta cho thiếu yếu tố +1 cây để làm đối chứng, đảm bảo cung caáp taát caû caùc yeáu toá caàn cho caây soáng -Laéng nghe a.Giới thiệu bài: Ở bài Động vật cần gì để sống ? Chúng ta tiến hành theo cách đó để tự nghiên cứu, tìm điều kiên cần cho sống động vật Hoạt động 1: Mô tả thí nghiệm -Tổ chức cho HS tiến hành miêu tả, phân tích thí nghieäm theo nhoùm -Yeâu caàu : quan saùt chuoät thí nghiệm và trả lời câu hỏi: +Mỗi chuột sống ñieàu kieän naøo ? +Mỗi chuột này chưa đuợc cung cấp ñieàu kieän naøo ? GV giúp đỡ nhóm -Goïi HS trình baøy yeâu caàu moãi nhoùm chæ noùi veà hình, caùc nhoùm khaùc boå sung GV keû baûng thaønh coät vaø ghi nhanh leân baûng Chuột sống hộp số -HS thảo luận nhóm theo hướng daãn cuûa GV -HS quan sát chuột sau đó điền vaøo phieáu thaûo luaän -Đại diện nhóm trình bày, bổ sung sửa chữa PHIEÁU THAÛO LUAÄN NHOÙM Nhoùm: Bài: Động vật cần gì để sống ? Điều kiện cung cấp Ánh sáng, nước, không khí Ánh sáng, không khí, thức ăn Ánh sáng, nước, không khí, thức ăn Ánh sáng, nước, thức ăn Nước, không khí, thức ăn Ñieàu kieän coøn thieáu Thức ăn Nước Khoâng khí AÙnh saùng -Laéng nghe -Nhận xét, khen ngợi các nhóm đã hoạt động tích cực, có kết đúng +Các chuột trên có điều kiện soáng naøo gioáng ? +Con chuột nào thiếu điều kiện gì để sống và phát triển bình thường ? Vì em biết điều đó ? +Cùng nuôi thời gian nhau, moät chieác hoäp gioáng +Con chuột số thiếu thức ăn vì hộp nó có bát nước +Con chuột số thiếu nước uống vì hộp nó có đĩa thức ăn +Con chuột số thiếu không khí để thở vì nắp hộp nó bịt kín, không khí không thể chui vào +Con chuoät soá thieáu aùnh saùng vì hộp nuôi nó đặt góc toái +Biết xem động vật cần gì để sống +Thí nghiệm các em vừa phân tích để chứng tỏ điều gì ? +Em hãy dự đoán xem, để sống thì động vật cần có điều kiện nào ? +Trong các chuột trên, nào đã cung cấp đủ các điều kiện đó ? -GV: Thí nghieäm caùc em ñang phaân tích giúp ta biết động vật cần gì để sống Các chuoät hoäp soá 1, 2, 4, goïi laø vật thực nghiệm, vật cung cấp thiếu yếu tố Riêng chuột hộp số là đối chứng, này phải đảm bảo cung cấp tất điều kiện cần nó sống thì thí nghiệm cho kết đúng Vậy với điều kiện nào thì động vật sống và phát triển bình thường? Thiếu các điều kiện caàn thì noù seõ ? Chuùng ta cuøng phaân tích để biết Hoạt động 2: Điều kiện cần để động vật sống và phát triển bình thường -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, moãi nhoùm goàm HS -Yêu cầu: Quan sát tiếp các chuột và dự đoán xem các chuột nào chết trước ? Vì ? GV giúp đỡ các nhóm -Goïi caùc nhoùm trình baøy Yeâu caàu moãi nhoùm veà chuoät, caùc nhoùm khaùc boå sung GV keû theâm coät vaø ghi nhanh leân baûng +Cần phải cung cấp không khí, nước, ánh sáng, thức ăn +Chỉ có chuột hộp số đã cung cấp đầy đủ các điều kiện soáng -Laéng nghe - Hs Hoạt động theo hướng dẫn GV -Đại diện các nhóm trình bày Các nhoùm khaùc boå sung +Con chuoät soá seõ bò cheát sau chuoät soá vaø soá Vì chuoät naøy không có thức ăn, có nước uống nên nó sống thời gian nhaát ñònh +Con chuoät soá seõ cheát sau chuoät số 4, vì nó không có nước uống Khi thức ăn hết, lượng nước thức ăn không đủ để nuôi dưỡng thể, nó cheát +Con chuoät soá soáng vaø phaùt trieån bình thường +Con chuột số chết trước tiên vì bị ngạt thở, đó là hộp nó bịt kín, không khí không thể vào +Con chuoät soá vaãn soáng nhöng không khỏe mạnh, không có sức đề kháng vì nó không tiếp xúc với aùnh saùng +Để động vật sống và phát triển bình +Động vật sống và phát triển bình thường thường cần phải có đủ: không khí, cần phải có điều kiện nào ? nước uống, thức ăn, ánh sáng -GV giảng: Động vật cần có đủ không khí, thức ăn, nước uống và ánh sáng thì tồn -Hs lắng nghe tại, phát triển bình thường Không có không khí để thực trao đổi khí, động vật chết Nước uống đóng vai trò quan trọng động vật Nó chiếm tới 80 – 95% khối lượng thể sinh vật Không có thức ăn động vật chết vì không có các chất hữu lấy từ thức ăn để nuôi thể Thiếu ánh sáng động vật sống yếu ớt, dần số khả có thể -Hs trả lời thích nghi với môi trường 4.Cuûng coá -Hỏi: Động vật cần gì để sống ? 5.Daën doø -Nhận xét câu trả lời HS -Daën HS veà nhaø söu taàm tranh, aûnh veà vật khác -Nhaän xeùt tieát hoïc Baøi 63 ĐỘNG VẬT ĂN GÌ ĐỂ SỐNG? I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Phân loài động vật theo nóm thức ăn chúng -Kể tên số loài động vật và thức ăn chúng II.Đồ dùng dạy học -HS sưu tầm tranh (ảnh) các loài động vật -Hình minh hoïa trang 126, 127 SGK (phoùng to) -Giaáy khoå to III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên 1.OÅn ñònh Hoạt động HS -Hs haùt KTBC -HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung Gọi HS lên trả lời câu hỏi: +Muốn biết động vật cần gì để sống, chúng ta aøm thí nghieäm nhö theá naøo ? +Động vật cần gì để sống ? Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS .Bài -Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị Kieåm tra vieäc chuaån bò tranh, aûnh cuûa HS cuûa caùc thaønh vieân -HS nối tiếp trả lời +Thức ăn động vật là: lá cây, cỏ, Thức ăn động vật là gì ? thòt vaät khaùc, haït deû, kieán, saâu, … Giới thiệu bài: Để biết xem loài động vật có nhu cầu -Lắng nghe hức ăn nào, chúng ta cùng học bài oâm Hoạt động 1: Thức ăn động vật Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm -Tổ trưởng điều khiển hoạt động Phát giấy khổ to cho nhóm Yêu cầu: Mỗi thành viên nhóm hãy nói nhóm đạo GV hanh tên vật mà mình sưu tầm và loại hức ăn nó Sau đó nhóm cùng trao đổi, hảo luận để chia các vật đã sưu tầm hành các nhóm theo thức ăn chúng GV hướng dẫn các HS dán tranh theo nhóm +Nhoùm aên coû, laù caây +Nhoùm aên thòt -Đại diện các nhóm lên trình bày: +Nhoùm aên haït Keå teân caùc vaät maø nhoùm mình +Nhoùm aên coân truøng, saâu boï đã sưu tầm theo nhóm thức ăn +Nhoùm aên taïp cuûa noù Goïi HS trình baøy Nhận xét, khen ngợi các nhóm sưu tầm hiều tranh, ảnh động vật, phân loại động -Lắng nghe ật theo nhóm thức ăn đúng, trình bày đẹp -Tieáp noái trình baøy: maét, noùi roõ raøng, deã hieåu Yêu cầu: Hãy nói tên, loại thức ăn +Hình 1: Con hươu, thức ăn nó laø laù caây on vaät caùc hình minh hoïa SGK +Hình 2: Con bò, thức ăn nó là coû, laù mía, thaân caây chuoái thaùi nhoû, laù ngoâ, … +Hình 3: Con hổ, thức ăn nó là thịt các loài động vật khác +Hình 4: Gà, thức ăn nó là rau, laù coû, thoùc, gaïo, ngoâ, caøo caøo, nhaùi con, coân truøng, saâu boï, … +Hình 5: Chim gõ kiến, thức ăn noù laø saâu, coân truøng, … +Hình 6: Sóc, thức ăn nó là hạt deû, … +Hình 7: Rắn, thức ăn nó là côn truøng, caùc vaät khaùc +Hình 8: Cá mập, thức ăn nó là thịt các loài vật khác, các loài cá +Hình 9: Nai, thức ăn nó là cỏ -Người ta gọi số loài là động vật ăn tạp vì thức ăn chúng gồm nhiều loại động vật lẫn thực vật +Gà, mèo, lợn, cá, chuột, … -Laéng nghe +Mỗi vật có nhu cầu thức ăn khác Theo em, người ta lại gọi số loài động vật là động vật ăn tạp ? +Em biết loài động vật nào ăn tạp ? -Giảng: Phần lớn thời gian sống động vật giành cho việc kiếm ăn Các loài động vật khác có nhu cầu thức ăn khác Có loài ăn thực vật, có loài ăn thịt, có loài ăn sâu bọ, có loài ăn tạp Hoạt động 2: Tìm thức ăn cho động vật Caùch tieán haønh -GV chia lớp thành đội -Luật chơi: đội đưa tên vật, -Hs tham gia chơi sau đó đội phải tìm thức ăn cho nó Nếu đội bạn nói đúng – đủ thì đội tìm thức ăn điểm, và đổi lượt chơi Nếu đội bạn nói đúng – chưa đủ thì đội phải tìm tiếp không tìm lượt chơi -Cho HS chơi thử: Ví dụ: Đội 1: Trâu Đội 2: Cỏ, thân cây lương thực, lá ngô, laù mía Đội 1: Đúng – đủ -Toång keát troø chôi Hoạt động 3: Trò chơi: Đố bạn gì ? -GV phoå bieán caùch chôi: -Hs tham gia chôi +GV daùn vaøo löng HS vaät maø khoâng cho HS đó biết, sau đó yêu cầu HS quay lưng lại cho caùc baïn xem vaät cuûa mình +HS chơi có nhiệm vụ đoán xem vật mình ang mang laø gì +HS chơi hỏi các bạn lớp câu aëc ñieåm cuûa vaät +HS lớp trả lời đúng / sai +Tìm vật nhận món quà Cho HS chơi thử: Ví duï: HS ñeo vaät laø hoå, hoûi: +Con vật này có chân phải không ? – Đúng +Con vật này có sừng phải không ? – Sai +Con vật này ăn thịt tất các loài động vật hác có phải không ? – Đúng +Đấy là hổ – Đúng (Cả lớp vỗ tay khen aïn) Cho HS chôi theo nhoùm Cho HS xung phong chới trước lớp Nhận xét, khen ngợi các em đã nhớ đặc iểm vật, thức ăn chúng -Hs trả lời Cuûng coá Hỏi: Động vật ăn gì để sống ? Daën doø Nhận xét câu trả lời HS Daën HS veà nhaø hoïc baøi vaø chuaån bò baøi sau Nhaän xeùt tieát hoïc Baøi 64 TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Nêu quá trình sống động vật lấy gì từ môi trường và thải môi trường gì -Vẽ sơ đồ và trình bày trao đổi chất động vật II.Đồ dùng dạy học -Hình minh hoïa trang 128 SGK (phoùng to) -Sơ đồ trao đổi chất động vật viết sẵn vào bảng phụ -Giaáy A4 III.Các hoạt động dạy học .OÅn ñònh KTBC Hoạt động giáo viên Hoạt động HS -Hs haùt -Gọi HS lên bảng trả lời các câu hỏi: +Động vật thường ăn loại thức ăn gì để sống ? +Vì số loài động vật lại gọi là động vaät aên taïp ? Keå teân moät soá vaät aên taïp maø em bieát ? +Với nhóm động vật sau, hãy kể tên vaät maø em bieát: nhoùm aên thòt; nhoùm aên coû, laù caây; nhoùm aên coân truøng ? -Nhận xét câu trả lời HS 3.Bài -Hỏi: Thế nào là quá trình trao đổi chất ? -HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung a.Giới thiệu bài: Chúng thức ăn đã tìm hiểu trao đổi chất người, thực vật Nếu không thực trao đổi chất với môi trường thì người, thực vật chết Còn động vật thì sao? Quá trình trao đổi chất động vật diễn nhö theá naøo ? Caùc em cuøng tìm hieåu qua baøi hoïc hoâm Hoạt động 1: Trong quá trình sống động vật lấy gì và thải môi trường gì? -Yeâu caàu HS quan saùt hình minh hoïa trang 128, SGK và mô tả gì trên hình vẽ mà em bieát Gợi ý: Hãy chú ý đến yếu tố đóng vai trò quan trọng sống động vật và yếu tố cần thiết cho đời sống động vật mà hình vẽ còn thiếu -Goïi HS trình baøy, HS khaùc boå sung -Laéng nghe -Laéng nghe +Quá trình trao đổi chất là quá trình thể lấy không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường và thải môi trường chất thừa, cặn bã -2 HS ngồi cùng bàn quan sát, trao đổi và nói với nghe -Ví dụ câu trả lời: Hình vẽ trên vẽ loài động vật và các loại thức ăn chúng: bò ăn cỏ, nai ăn cỏ, hổ ăn bò, vịt ăn các loài động vật nhỏ nước Các loài động vật trên có thức ăn, nước uống, ánh saùng, khoâng khí -Trao đồi và trả lời: +Để trì sống, động vật phải thường xuyên lấy từ môi trường thức +Những yếu tố nào động vật thường xuyên ăn, nước, khí ô-xi có không khí +Trong quá trình sống, động vật phải lấy từ môi trường để trì sống ? thường xuyên thải môi trường khí +Động vật thường xuyên thải môi trường các-bô-níc, phân, nước tiểu hững gì quá trình sống ? +Quá trình trên gọi là quá trình trao đổi chất động vật +Quá trình trên gọi là gì ? +Quá trình trao đổi chất động vật là quá trình động vật lấy thức ăn, nước +Thế nào là quá trình trao đổi chất động uống, khí ô-xi từ môi trường và thải aät ? môi trường khí các-bô-níc, phân, nước tieåu GV: Thực vật có khả chế tạo chất hữu -Lắng nghe để tự nuôi sống mình là lá cây có diệp ục Động vật giống người là chúng có uan tiêu hoá, hô hấp riêng nên quá rình sống chúng lấy từ môi trường khí ô-xi, hức ăn, nước uống và thải chất thừa, cặn ã, nước tiểu, khí các-bô-níc Đó là quá trình -Trao đổi và trả lời: rao đổi chất động vật với môi trường +Hàng ngày, động vật lấy khí ô-xi từ Hoạt động 2: Sự trao đổi chất động vật không khí, nước, thức ăn cần thiết cho thể sống và thải môi trường khí à môi trường Sự trao đổi chất động vật diễn các-bô-níc, nước tiểu, phân -1 HS lên bảng mô tả dấu hiệu aøo ? bên ngoài trao đổi chất động vật và môi trường qua sơ đồ Treo bảng phụ có ghi sẵn sơ đồ trao đổi hất động vật và gọi HS lên bảng vừa ào sơ đồ vừa nói trao đổi chất động aät GV: Động vật giống người, chúng ấp thụ khí ô-xi có không khí, nước, ác chất hữu có thức ăn lấy từ thực ật động vật khác và thải môi trường hí các-bô-níc, nước tiểu, các chất thải khác Hoạt động 3: Thực hành: Vẽ sơ đồ trao đổi hất động vật Tổ chức cho HS hoạt động nhóm HS Phát giấy cho nhóm Yêu cầu: Vẽ sơ đồ trao đổi chất động ật GV giúp đỡ, hướng dẫn nhóm Goïi HS trình baøy -Laéng nghe -Hoạt động nhóm theo hướng dẫn cuûa GV -Tham gia vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật, sau đó trình bày trao đổi chất động vật theo sơ đồ nhóm mình veõ -Đại diện nhóm trình bày Các nhoùm khaùc boå sung, nhaän xeùt -Laéng nghe -Nhận xét, khen ngợi nhóm vẽ đúng, -Hs trả lời đẹp, trình bày khoa học, mạch lạc, dễ hiểu 4.Cuûng coá -Hỏi: Hãy nêu quá trình trao đổi chất động vaät ? -Nhận xét câu trả lời HS 5.Daën doø -Daën HS veà nhaø hoïc baøi vaø chuaån bò baøi sau -Nhaän xeùt tieát hoïc Baøi 65 QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Hiểu nào là yếu tố vô sinh, yếu tố hữu sinh -Kể mối quan hệ yếu tố vô sinh và yếu tố hữu sinh tự nhiên -Vẽ và trình bày sơ đồ mối quan hệ sinh vật này là thức ăn sinh vật II.Đồ dùng dạy học -Hình minh hoạ trang 130, SGK (phóng to) -Hình minh hoïa trang 131, SGK phoâ toâ theo nhoùm -Giaáy A4 III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS -Haùt OÅn ñònh KTBC -HS trả lời, lớp nhận xét, bổ -Gọi HS lên bảng trả lời các câu hỏi: +Vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật Sau đó sung trình bày theo sơ đồ +Vẽ sơ đồ trao đổi chất thực vật Sau đó trình bày theo sơ đồ +Thế nào là trao đổi chất động vật ? -Nhận xét sơ đồ, câu trả lời và cho điểm HS -Laéng nghe 3.Bài +Thức ăn thực vật là gì ? +Thức ăn thực vật là nước, khí các-bô-níc, các chất khoáng hoà +Thức ăn động vật là gì ? tan đất +Thức ăn động vật là thực vật *Giới thiệu bài động vật Thực vật sống là nhờ chất hữu tổng hợp ược rễ hút từ lớp đất trồng lên và lá quang ợp Động vật sống là nhờ nguồn thức ăn thực vật hay thịt các loài động vật khác Thực vật và động vật có các mối quan hệ với hau nguồn thức ăn nào ? Chúng ta uøng tìm hieåu baøi hoïc hoâm Hoạt động 1: Mối quan hệ thực vật và ác yếu tố vô sinh tự nhiên Cho HS quan sát hình trang 130, SGK, trao đổi à trả lời câu hỏi sau: +Hãy mô tả gì em biết hình vẽ Gọi HS trình bày Yêu cầu HS trả lời aâu, HS khaùc boå sung -Laéng nghe -HS quan sát, trao đổi và trả lời caâu hoûi -Câu trả lời: +Hình vẽ trên thể hấp thụ “thức ăn” cây ngô lượng ánh sáng Mặt Trời, cây ngô hấp thụ khí các-bô-níc, nước, các chất khoáng hoà tan đất +Chieàu muõi teân chæ vaøo laù cho bieát caây haáp thuï khí caùc-boâ-níc qua laù, chieàu muõi teân chæ vaøo reã cho bieát cây hấp thụ nước, các chất khoáng GV vừa vào hình minh hoạ và giảng: Hình vẽ này thể mối quan hệ thức ăn qua rễ thực vật các yếu tố vô sinh là nước, khí -Quan sát, lắng nghe ác-bô-níc để tạo các yếu tố hữu sinh là các hất dinh dưỡng chất bột đường, chất đạm, Mũi tên xuất phát từ khí các-bô-níc và vào á cây ngô cho biết khí các-bô-níc cây gô hấp thụ qua lá Mũi tên xuất phát từ nước, ác chất khoáng và vào rễ cây ngô cho iết nước, các chất khoáng cây ngô hấp huï qua reã -Trao đổi và trả lời: Hoûi: +Là khí các-bô-níc, nước, các chất +”Thức ăn” cây ngô là gì ? khoáng, ánh sáng +Từ “thức ăn” đó, cây ngô có thể chế +Tạo chất bột đường, chất đạm ạo chất dinh dưỡng nào để nuôi cây ? để nuôi cây +Theo em, nào là yếu tố vô sinh, nào là +yếu tố vô sinh là yếu tố không thể sinh sản mà chúng ếu tố hữu sinh ? Cho ví dụ ? đã có sẵn tự nhiên như: nước, khí các-bô-níc Yếu tố hữu sinh là yếu tố có thể sản sinh tiếp -Kết luận: Thực vật không có quan tiêu hoá riêng có thực vật trực tiếp hấp thụ lượng ánh sáng Mặt Trời và lấy các chất vô sinh nước, khí các-bô-níc để tạo thành các chất dinh dưỡng chất bột đường, chất đạm để nuôi chính thực vật -GV: Các em đã biết, thực vật chính là nguồn thức ăn vô cùng quan trọng số loài động vật Mối quan hệ này nào ? Chúng thức ăn cùng tìm hiểu hoạt động  Hoạt động 2: Mối quan hệ thức ăn các sinh vaät chất bột đường, chất đạm -Laéng nghe -Trao đổi, dựa vào kinh nghiệm, hiểu biết thân để trả lời caâu hoûi: +Laø laù ngoâ, laù coû, laù luùa, … +Cây ngô là thức ăn châu chaáu +Laø chaâu chaáu +Châu chấu là thức ăn ếch +Lá ngô là thức ăn châu chấu, châu chấu là thức ăn ếch -Laéng nghe +Thức ăn châu chấu là gì ? +Giữa cây ngô và châu chấu có mối quan hệ gì ? +Thức ăn ếch là gì ? +Giữa châu chấu và ếch có mối quan hệ gì? +Giữa lá ngô, châu chấu và ếch có quan hệ gì ? -Mối quan hệ cây ngô, châu chấu và ếch gọi là mối quan hệ thức ăn, sinh vật này là thức aên cuûa sinh vaät -Phát hình minh họa trang 131, SGK cho nhóm Sau đó yêu cầu HS vẽ mũi tên để sinh vật này là thức ăn sinh vật -Gọi HS trình bày, GV nhận xét phần sơ đồ nhóm và trình bày đại diện -Kết luận: Vẽ sơ đồ chữ lên bảng -Đại diện nhóm lên trình baøy Caây ngoâ Chaâu chaáu EÁch -Cây ngô, châu chấu, ếch là các sinh vật Đây chính là quan hệ thức ăn các sinh vật tự nhiên Sinh vật này là thức ăn sinh vaät  Hoạt động 3: Trò chơi: “Ai nhanh nhất” Caùch tieán haønh GV tổ chức cho HS thi vẽ sơ đồ thể mối quan hệ thức ăn các sinh vật tự nhiên (Khuyến khích HS vẽ sơ đồ không viết) sau đó tô màu cho đẹp -Quan saùt, laéng nghe -Hs tham gia chôi Coû Caù Người Goïi caùc nhoùm leân trình baøy: HS caàm tranh veõ Laù rau đồ cho lớp quan sát, HS trình bày mối sâu uan hệ thức ăn Laù caây Nhận xét sơ đồ nhóm: Đúng, đẹp, rình bày lưu loát, khoa học GV có thể gợi ý HS Coû ẽ các mối quan hệ thức ăn sau: Coû Hoå Saâu Chim Saâu Gaø Höôu Hoå Thoû Caùo 4.Cuûng coá Hỏi: Mối quan hệ thức ăn tự nhiên diễn a nhö theá naøo ? Nhận xét câu trả lời HS .Daën doø Dặn HS nhà vẽ tiếp các mối quan hệ thức n tự nhiên và chuẩn bị bài sau Nhaän xeùt tieát hoïc Baøi 66 CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Vẽ, trình bày, hiểu sơ đồ mối quan hệ bò và cỏ -Hiểu nào là chuỗi thức ăn -Biết và vẽ số chuỗi thức ăn tự nhiên II.Đồ dùng dạy học -Hình minh hoïa trang 132, SGK phoâ toâ theo nhoùm -Hình minh hoạ trang 133, SGK (phóng to) -Giaáy A3 III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên OÅn ñònh KTBC Yêu cầu HS lên bảng viết sơ đồ quan hệ thức n sinh vật tự nhiên mà em biết, sau ó trình bày theo sơ đồ Gọi HS trả lời câu hỏi: Mối quan hệ thức ăn iữa các sinh vật tự nhiên diễn aøo ? Nhận xét sơ đồ, câu trả lời và cho điểm HS Hoạt động HS Haùt -HS lên bảng viết sơ đồ và vào sơ đồ đó trình bày -HS đứng chỗ trả lời 3.Bài *Giới thiệu bài Các sinh vật tự nhiên có mối quan hệ với quan hệ thức ăn Sinh vật này là thức ăn sinh vật sinh vật nhận thức ăn đó lại là thức ăn sinh vật khác Cứ tạo thành chuỗi thức ăn tự nhiên Baøi hoïc hoâm seõ giuùp caùc em hieåu theâm veà mối quan hệ dinh dưỡng các sinh vật thông qua các chuỗi thức ăn  Hoạt động 1: Mối quan hệ thức ăn các sinh vật với và sinh vật với yếu tố vô sinh -Chia nhoùm, moãi nhoùm goàm HS vaø phaùt phieáu coù hình minh hoïa trang 132, SGK cho nhóm -Gọi HS đọc yêu cầu phiếu (Dựa vào hình để xây dựng sơ đồ (bằng chữ và mũi tên) mối quan hệ qua lại cỏ và bò moät baõi chaên thaû boø) -Yêu cầu HS hoàn thành phiếu sau đó viết lại sơ đồ mối quan hệ bò và cỏ chữ và giải thích sơ đồ đó GV giúp đỡ các nhóm để đảm bảo HS nào tham gia -Goïi caùc nhoùm trình baøy Yeâu caàu caùc nhoùm khaùc theo doõi vaø boå sung -Nhận xét sơ đồ, giải thích sơ đồ nhoùm +Thức ăn bò là gì ? +Giữa cỏp và bò có quan hệ gì ? +Trong quá trình sống bò thải môi trường cái gì ? Cái đó có cần thiết cho phát triển cuûa coû khoâng ? +Nhờ đâu mà phân bò phân huỷ ? -Laéng nghe -4 HS ngồi bàn trên tạo thành nhóm và làm việc theo hướng daãn cuûa GV -1 HS đọc thành tiếng -Hoàn thành sơ đồ mũi tên và chữ, nhóm trưởng điều khiển các bạn giải thích sơ đồ -Đại diện nhóm lên trình bày -Trao đổi theo cặp và tiếp nối trả lời +Laø coû +Quan hệ thức ăn, cỏ là thức ăn boø +Bò thải môi trường phân và nước tiểu cần thiết cho phát triển coû +Nhờ các vi khuẩn mà phân bò phaân huyû +Phaân boø phaân huyû thaønh caùc chaát khoáng cần thiết cho cỏ Trong quá trình phaân huyû, phaân boø coøn taïo +Phaân boø phaân huyû taïo thaønh chaát gì cung caáp nhieàu khí caùc-boâ-níc caàn thieát cho đời sống cỏ cho coû ? +Quan hệ thức ăn Phân bò là thức aên cuûa coû -Laéng nghe +Giữa phân bò và cỏ có mối quan hệ gì ? Viết sơ đồ lên bảng: +Chất khoáng phân bò phân hủy để nuôi cỏ là yếu tố vô sinh, cỏ và bò là yếu tố hữu sinh Phaân boø Coû Boø +Trong mối quan hệ phân bò, cỏ, bò đâu -Quan sát, lắng nghe à yếu tố vô sinh, đâu là yếu tố hữu sinh ? Vừa vào hình minh họa, sơ đồ chữ và iảng: Cỏ là thức ăn bò, quá trình rao đổi chất, bò thải môi trường phân Phân ò thải các vi khuẩn phân hủy ất tạo thành các chất khoáng Các chất hoáng này lại trở thành thức ăn cỏ Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn tự nhiên Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp Yeâu caàu: Quan saùt hình minh hoïa trang 133, GK , trao đổi và trả lời câu hỏi +Hãy kể tên gì vẽ sơ đồ ? -2 HS ngồi cùng bàn hoạt động theo hướng dẫn GV -Câu trả lời đúng là: +Hình vẽ cỏ, thỏ, cáo, phân hủy xác chết động vật nhờ vi khuẩn +Thể mối quan hệ thức ăn tự nhiên +Cỏ là thức ăn thỏ, thỏ là thức ăn cáo, xác chết cáo vi khuẩn phân hủy thành chất khoáng, +Sơ đồ trang 133, SGK thể gì ? chất khoáng này rễ cỏ hút để +Chỉ và nói rõ mối quan hệ thức ăn nuôi cây -3 HS trả lời câu hỏi, các HS khác bổ đồ ? sung -Quan saùt, laéng nghe Gọi HS trả lời câu hỏi Yêu cầu HS rả lời câu, HS khác bổ sung Đây là sơ đồ các chuỗi thức ăn rong tự nhiên: Cỏ là thức ăn thỏ, thỏ là hức ăn cáo, xác chết cáo là thức ăn nhóm vi khuẩn ngoại sinh Nhờ có nhóm vi huẩn ngoại sinh mà các xác chết hữu trở hành các chất khoáng (chất vô cơ) Những hất khoáng này lại trở thành thức ăn cỏ à các cây khác Người ta gọi mối quan ệ thức ăn tự nhiên là chuỗi thức ăn +Chuỗi thức ăn là mối quan hệ Chuỗi thức ăn là dãy bao gồm nhiều sinh thức ăn các sinh vật tự ật, loài là mắc xích thức ăn, nhiên Sinh vật này ăn sinh vật mắc xích” thức ăn tiêu thụ mắt xích phía và chính nó lại là thức ăn cho sinh vaät khaùc rước nó bị mắc xích phía sau tiêu thụ +Từ thực vật +Thế nào là chuỗi thức ăn ? -Laéng nghe +Theo em, chuỗi thức ăn sinh vật naøo ? -Kết luận: Trong tự nhiên có nhiều chuỗi thức ăn, các chuỗi thức ăn thường thực vật Thông qua chuỗi thức ăn, các yếu tố -Hs lên bảng thực vô sinh và hữu sinh liên hệ mật thiết với thaønh moät chuoãi kheùp kín  Hoạt động 3: Thực hành: Vẽ sơ đồ các chuỗi thức ăn tự nhiên Caùch tieán haønh -GV tổ chức cho HS vẽ sơ đồ thể các chuỗi thức ăn tự nhiên mà em biết (Khuyến khích HS vẽ và tô màu cho đẹp) -HS hoạt động theo cặp: đua ý tưởng và vẽ -Gọi vài cặp HS lên trình bày trước lớp -Nhận xét sơ đồ HS và cách trình bày 4.Cuûng coá -Hỏi: Thế nào là chuỗi thức ăn ? -Nhận xét câu trả lời HS 5.Daën doø -Daën HS veà nhaø hoïc baøi vaø chuaån bò baøi sau -Nhaän xeùt tieát hoïc Baøi 67-68 ÔN TẬP: THỰC VẬT VAØ ĐỘNG VẬT I.Muïc tieâu Giuùp HS: -Củng cố và mở rộng kiến thức khoa học mối quan hệ sinh vật và sinh vật thông qua quan hệ thức ăn -Vẽ và trình bày mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật -Hiểu người là mắt xích chuỗi thức ăn và vai trò nhân tố người chuỗi thức ăn II.Đồ dùng dạy học -Tranh minh hoïa trang 134, 135, 136, 137 SGK (phoùng to) -Giaáy A4 III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS OÅn ñònh KTBC Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ chữ và mũi tên chuỗi thức ăn, sau đó giải thích chuỗi thức n đó Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế nào là huỗi thức ăn ? Nhận xét sơ đồ, câu trả lời HS và cho điểm 3.Bài *Giới thiệu bài: Tất các sinh vật trên Trái Đất có mối uan hệ với quan hệ dinh dưỡng Sinh ật này là thức ăn sinh vật Con người ũng lấy thức ăn từ động vật và thực vật Yếu tố on người tách thành nhân tố độc lập vì oạt động người khác hẳn với các loài inh vật khác Ở góc độ định, gười, thực vật, động vật cùng có lấy thức ăn, ước uống, không khí từ môi trường và thải chất ặn bã vào môi trường Nhân tố người có vai rò ảnh hưởng nào đến quan hệ thức ăn rong tự nhiên ? Các em tìm thấy câu trả lời rong baøi hoïc hoâm Hoạt động 1: Mối quan hệ thức ăn và nhóm ật nuôi, cây trồng, động vật sống hoang dã Yeâu caàu HS quan saùt hình minh hoïa trang 134, 35 SGK và nói hiểu biết em hững cây trồng, vật đó Goïi HS phaùt bieåu Moãi HS chæ noùi veà tranh Cây lúa: thức ăn cây lúa là nước, không hí, ánh sáng, các chất khoáng hòa tan đất Hạt lúa là thức ăn chuột, gà, chim Chuoät: chuoät aên luùa, gaïo, ngoâ, khoai vaø noù cuõng à thức ăn rắn hổ mang, đại bàng, mèo, gà Đại bàng: thức ăn đại bàng là gà, chuột, ác chết đại bàng là thức ăn nhiều loài oäng vaät khaùc Haùt -HS leân baûng laøm vieäc theo yeâu caàu cuûa GV -HS trả lời -Laéng nghe -Quan saùt caùc hình minh hoïa -Tiếp nối trả lời +Cú mèo: thức ăn cú mèo là chuoät +Rắn hổ mang: thức ăn rắn hổ mang laø gaø, chuoät, eách, nhaùi Raén là thức ăn người +Gà: thức ăn gà là thóc, sâu bọ, coân truøng, caây rau non vaø gaø cuõng là thức ăn đại bàng, rắn hổ mang -Moái quan heä cuûa caùc sinh vaät treân cây lúa Gv: Các sinh vật mà các em vừa nêu có mối ên hệ với quan hệ thức ăn Mối quan -Từng nhóm HS nhận đồ dùng và hoạt động nhóm theo hướng ệ này sinh vật nào ? -Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, nhoùm goàm HS -Yêu cầu: Dùng mũi tên và chữ để thể mối quan hệ thức ăn cây lúa và các vật hình, sau đó, giải thích sơ đồ GV hướng dẫn, giúp đỡ nhóm, đảm bảo HS nào tham gia -Goïi HS trình baøy -Nhận xét sơ đồ, cách giải thích sơ đồ nhóm -Dán lên bảng các sơ đồ HS vẽ từ tiết trước và hỏi: +Em có nhận xét gì mối quan hệ thức ăn nhóm vật nuôi, cây trồng, động vật hoang dã với chuỗi thức ăn này ? -Gọi HS giải thích lại sơ đồ chuỗi thức ăn -GV vừa vào sơ đồ vừa giảng: Trong sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật nuôi, cây trồng và động vật hoang dã, thức ăn thấy có nhiều mắt xích Mỗi loài sinh vật không phải liên hệ với chuỗi thức ăn mà có thể với nhiều chuỗi thức ăn Cây là thức ăn nhiều loài vật Nhiều loài vật khác cùng là thức ăn số loài vật khác Hoạt động 2: Vai trò nhân tố người – Một mắc xích chuỗi thức ăn -Yeâu caàu HS ngoài cuøng baøn quan saùt hình minh họa trang 136, 137 SGK và trả lời câu hỏi sau: +Kể tên gì em biết sơ đồ ? daãn cuûa GV -Nhóm trưởng điều khiển để thành viên giải thích sơ đồ -Đại diện nhóm dán sơ đồ lên baûng vaø trình baøy Caùc nhoùm khaùc boå sung -Laéng nghe -Quan sát và trả lời +Nhóm vật nuôi, cây trồng, động vaät hoang daõ goàm nhieàu sinh vaät với nhiều chuỗi thức ăn -HS giải thích sơ đồ đã hoàn thành Gaø Đại bàng Caây luùa mang Chuột đồng Raén hoå Cuù meøo -2 HS ngoài cuøng baøn quan saùt, trao đổi và nói cho nghe +Hình 7: Caû gia ñình ñang aên côm Bữa cơm có cơm, rau, thức ăn +Dựa vào các hình trên hãy giới thiệu chuỗi +Hình 8: Bò ăn cỏ thức ăn đó có người ? +Hình 9: Sơ đồ các loài tảo  cá  cá hộp (thức ăn người) +Bò ăn cỏ, người ăn thị bò -Yêu cầu HS lên bảng viết lại sơ đồ chuỗi thức +Các loài tảo là thức ăn cá, cá ăn đó có người bé là thức ăn cá lớn, cá lớn -Trong HS viết trên bảng, gọi HS lớp đóng hộp là thức ăn người giải thích sơ đồ chuỗi thức ăn đó có người -2 HS lên bảng viết Trên thực tế thức ăn người phong hú Để đảm bảo đủ thức ăn cung cấp cho nhu ầu sống, làm việc và phát triển, người phải aêng gia saûn xuaát, troàng troït, chaên nuoâi Tuy hiên, số nơi, số người đã ăn thịt thú ừng sử dụng chúng vào các việc khác đã àm ảnh hưởng không nhỏ đến các loài sinh vật à môi trường sống chúng thức ăn Con người có phải là mắc xích chuỗi hức ăn không ? Vì ? +Viêc săn bắt thú rừng, pha rừng dẫn đến tình raïng gì ? +Ñieàu gì seõ xaûy ra, neáu moät maéc xích huỗi thức ăn bị đứt ? Cho ví dụ ? +Thực vật có vai trò gì đời sống trên Trái Đất ? +Con người phải làm gì để đảm bảo cân rong tự nhiên ? Kết luận: Con người là thành phần ự nhiên Hoạt động người làm thay đổi mạnh mẽ môi trường, chí có thể làm thay ổi hẳn môi trường và sinh giới nhiều nơi Con gười có thể làm cho môi trường phong phú, giàu où hôn nhöng cuõng raát deã laøm cho chuùng bò suy hoái Một môi trường bị suy thoái có Cỏ  Bò  Người Các loài tảo  Cá  Người -Laéng nghe -Thảo luận cặp đôi và trả lời +Con người là mắt xích chuỗi thức ăn Con người sử dụng thực vật, động vật làm thức ăn, các chất thải người quá trình trao đổi chất lại là nguồn thức aên cho caùc sinh vaät khaùc +Việc săn bắt thú rừng, phá rừng dẫn đến tình trạng cạn kiệt các loài động vật, môi trường sống động vật, thực vật bị tàn phá +Neáu moät maéc xích chuoãi thức ăn bị đứt ảnh hưởng đến sống toàn sinh vật chuỗi thức ăn Nếu không có cỏ thì bò chết, người không có thức ăn Nếu không có cá thì các loài tảo, vi khuẩn nước phaùt trieån maïnh laøm oâ nhieãm moâi trường nước và chính thân người không có thức ăn +Thực vật quan trọng sống trên Trái Đất Thực vật là sinh vật hấp thụ các yếu tố vô sinh để tạo các yếu tố hữu sinh Hầu hết các chuỗi thức ăn thường thực vật +Con người phải bảo vệ môi trường nước, không khí, bảo vệ thực vật và động vật -Laéng nghe ảnh hưởng lớn tới các sinh vật khác, đồng thời đe doạ sống chính người Vì chúng ta phải bảo vệ cân tự nhiên, bảo vệ môi trường nước, không khí, bảo vệ thực vật, đặc biệt là bảo vệ rừng Vì thực vật đóng vai trò cầu nối các yếu tố vô sinh và hữu sinh tự nhiên Sự sống trên Trái Đất thực vật Hoạt động 3: Thực hành: Vẽ lưới thức ăn Caùch tieán haønh -GV cho HS hoạt động theo nhóm, nhóm có -Các nhóm tham gia HS -Yêu cầu HS xây dựng các lưới thức ăn đó có người -Gọi vài HS lên bảng giải thích lưới thức ăn cuûa mình -Nhận xét sơ đồ lưới thức ăn nhóm 4.Cuûng coá -Hỏi: Lưới thức ăn là gì ? 5.Daën doø -Daën HS veà nhaø hoïc baøi vaø chuaån bò baøi oân taäp Baøi 69-70 OÂN TAÄP VAØ KIEÅM TRA CUOÁI NAÊM I.Muïc tieâu Giúp HS củng cố và mở rộng kiến thức về: -Mối quan hệ các yếu tố vô sinh và hữu sinh -Vai trò thực vật sống trên Trái Đất -Khả phán đoán, giải thích số tượng nước, không khí, ánh sáng, nhieät -Thành phần các chất dinh dưỡng có thức ăn -Vai trò không khí, nước đời sống II.Đồ dùng dạy học -Hình minh họa trang 138 SGK và câu hỏi 23, phô tô cho nhóm HS -Giaáy A4 -Thẻ có ghi sẵn số chất dinh dưỡng và loại thức ăn III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên OÅn ñònh KTBC Hoạt động HS Haùt Gọi HS lên bảng vẽ chuỗi thức ăn tự hiên, đó có người và giải thích Gọi HS lớp trả lời câu hỏi +Ñieàu gì seõ xaûy neáu moät maét xích chuoãi hức ăn bị đứt ? +Thực vật có vai trò gì sống trên Trái Đất ? Nhận xét sơ đồ, câu trả lời HS và cho điểm 3.Bài *Giới thiệu bài: Để chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra cuối năm và húng thức ăn có thêm kiến thức khoa học rong cuoäc soáng, baøi hoïc hoâm seõ giuùp caùc em n tập nội dung vật chất và lượng, thực ật và động vật Hoạt động 1: Trò chơi: Ai nhanh – Ai đúng Tổ chức cho HS thi nhóm, nhóm oàm HS Phát phiếu cho nhóm Yêu cầu nhóm trưởng đọc nội dung câu hỏi, các hành viên nhóm xung phong trả lời, nhận ét, thư ký ghi lại câu trả lời các bạn Goïi caùc nhoùm HS leân thi HS lớp đọc câu hỏi, nhóm nào lắc chuông rước, nhóm đó quyền trả lời Trả lời đúng, ược bốc thăm phần thưởng -HS lên bảng thực yêu cầu -HS trả lời -4 HS làm việc nhóm điều khiển nhóm trưởng và GV -Đại diện nhóm lên thi -Câu trả lời đúng là: 1) Trong quá trình trao đổi chất thực vật lấy vào khí các-bô-níc, nước, các chất khoáng từ môi trường và thải môi trường khí ô-xi, nước, các chất khoáng khaùc 2) Trong quá trình trao đổi chất cuûa caây Reã laøm nhieäm vuï huùt nước và các chất khoáng hòa tan đất để nuôi cây Thaân laøm nhieäm vuï vaän chuyeån nước, các chất khoáng từ rễ lân caùc boä phaän cuûa caây Laù laøm nhieäm vuï duøng naêng lượng ánh sáng Mặt Trời hấp thụ khí các-bô-níc để tạo thành các chất hữu để nuôi cây -GV thu phiếu thảo luận nhóm -Nhận xét, đánh giá câu trả lời nhóm -Tuyên dương nhóm trả lời nhanh, đúng -Kết luận câu trả lời đúng Hoạt động 2: Ôn tập nước, không khí, ánh sáng, truyền nhiệt -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, nhoùm goàm HS -Yêu cầu: Nhóm trưởng đọc câu hỏi, các thành viên nhóm cùng lựa chọn phương án trả lời vaø giaûi thích taïi GV giúp đỡ nhóm, đảm bảo HS nào tham gia -Goïi HS trình baøy, caùc nhoùm khaùc boå sung -Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng – b Vì xung quanh vật có không khí Trong không khí có chứa nước làm cho nước lạnh Hơi nước không khí chỗ thaønh coác gaëp laïnh neân ngöng tuï laïi taïo thaønh nước Do đó thức ăn sờ vào ngoài thành cốc thấy ướt -Đặt câu hỏi: Làm nào để cốc nước nóng nguoäi ñi nhanh ? -Goïi HS neâu phöông aùn, GV ghi nhanh leân baûng -Kết luận: Các phương án mà các em nêu đúng, nơi, lúc thì phương án đặt cốc nước nóng vào chậu nước lạnh là tối ưu nhaát vì neáu nôi khoâng coù tuû laïnh thì laøm chuùng ta có đá để cốc nước vào Khi đặt cốc nước nóng vào chậu nước lạnh, cốc nước đã truyền 3) Thực vật là cầu nối các yếu tố vô sinh và hữu sinh tự nhiên Sự sống trên Trái Đất thực vật Các chuỗi thức ăn thường thự vật -Hoạt động nhóm hướng dẫn GV, điều khiển nhóm trưởng -Đại diện nhóm lên trình baøy Câu trả lời đúng là: –b Vì không khí có chứa ô-xi cần cho cháy, cây nến cháy tiêu hao lượng khí ôxi, thức ăn úp cốc lên cây nến ñang chaùy, caây neán seõ chaùy yeáu dần và đến lượng khí ô-xi coác heát ñi thì caây neán taét haún Khi uùp coác vaøo ngoïn neán, không khí không lưu thông, khí ô-xi không cung cấp nên neán taét -Trao đổi theo cặp và tiếp nối nêu ý tưởng làm cho cốc nước nguội nhanh -Các ý tưởng: +Đặt cốc nước nóng vào chậu nước lạnh +Thổi cho nước nguội +Rót nước vào cốc to để nước boác hôi nhanh hôn +Để cốc nước trước gió +Cho thêm đá vào cốc nước hiệt sang cho chậu nước Cốc nước tỏa nhiệt nên guoäi ñi raát nhanh Hoạt động 3: Trò chơi: Chiếc thẻ dinh dưỡng Caùch tieán haønh: GV chia lớp thành đội, đội cử thành viên ham gia thi -Hs tham gia chôi Treân baûng GV daùn saün nhoùm Vitamin A, D, B, C và các thẻ rời có ghi tên các loại thức ăn Trong vòng phút các đội tham gia chơi hãy ghép ên thức ăn vào thẻ ghi chất dinh dưỡng ó thức ăn đó Cứ thành viên cầm thẻ chạy i ghép xong chạy chỗ thì thành viên khác ược xuất phát Mỗi lần ghép ghép ấm thẻ Mỗi miếng ghép đúng tính 10 điểm Nhaän xeùt, toång keát troø chôi Thức ăn Nhoùm Sữa và các sản phẩm sữa Thòt vaø caù Lương thực Các loại rau quaû Teân Sữa Bô Pho – maùt Sữa chua Thòt gaø Trứng (lòng đỏ) Gan Caù Daàu caù thu Gaïo coù caùm Baùnh mì traéng Caø roát Caø chua Gaác Đu đủ chín Đậu Hà Lan Caûi sen A X X X X X X X X X X X Vi-ta-min D Nhoùm B X X X X X X X X X X X X X X X X X C X X Các loại rau Chanh, cam, bưởi Hoạt động 4: Thi nói về: Vai trò nước, không khí đời sống Caùch tieán haønh: -GV cho HS tham gia chia thaønh nhoùm, moãi -Hs tham gia chôi nhoùm HS -Luật chơi: Bốc thăm đội hỏi trước Đội này hỏi, đội trả lời Câu trả lời đúng tính điểm Khi trả lời đúng có quyền hỏi lại -GV gợi ý HS hỏi về: Vai trò nước, không khí đời sống người, động vật, thực vaät -Nhaän xeùt, toång keát troø chôi -Gọi HS trình bày lại vai trò nước và không khí đời sống -Nhận xét, kết luận câu trả lời đúng 4.Cuûng coá 5.Daën doø -Daën HS veà nhaø hoïc laïi baøi vaø chuaån bò toát cho tieát kieåm tra cuoái naêm -Nhaän xeùt tieát hoïc X