Quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông tại các trường THCS trên địa bàn huyện bù đốp, tỉnh bình phước

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN VĂN HẢO QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BÙ ĐỐP, TỈNH BÌNH PHƢỚC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 U N VĂN THẠC S QUẢN LÝ GIÁO DỤC BÌNH DƢƠNG – Năm 2020 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN VĂN HẢO QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BÙ ĐỐP, TỈNH BÌNH PHƢỚC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 U N VĂN THẠC S QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG D N HO HỌC TS VŨ THỊ THU HUYỀN BÌNH DƢƠNG – Năm 2020 LỜI C M ĐO N Kính gửi: Lãnh đạo Trƣờng Đại học Thủ Dầu Một Tôi tên: Nguyễn Văn Hảo, học viên lớp cao học Quản lý giáo dục - khóa 2017 -2019 Luận văn “Quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trường THCS địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phước” cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các thơng tin luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc sử dụng cơng trình nghiên cứu Mặc dù cố gắng trình nghiên cứu thực đề tài, song khơng tránh khỏi sơ suất, thiếu sót Kính mong nhận đuợc ý kiến đóng góp dẫn quý báu quý thầy, cô bạn bè đồng nghiệp Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tơi cam đoan Bình Dương, tháng 02 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Hảo i LỜI CẢM ƠN Lời xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn tới Lãnh đạo trƣờng Đại học Thủ Dầu Một; Phòng sau Đại học; Khoa Sƣ phạm; Giảng viên Trƣờng tận tình giảng dạy, hƣớng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Vũ Thị Thu Huyền : ngƣời tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Bù Đốp , Ban giám hiệu, quý thầy cô giáo, viên chức thiết bị trƣờng THCS địa bàn huyện nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện cho tơi suốt q trình thu thập thơng tin, số liệu nhằm hoàn thành tốt luận văn Xin chân thành cảm ơn bạn bè đồng nghiệp động viên, khích lệ giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu Mặc dù cố gắng nhƣng chắn luận văn không tránh khỏi sai sót, kính xin đƣợc góp ý dẫn thêm Xin trân trọng cảm ơn! Bình Dương, tháng 02 năm 2020 Tác giả Nguyễn Văn Hảo ii MỤC LỤC LỜI C M ĐO N i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ix DANH MỤC BIỂU ĐỒ xii TÓM TẮT xiii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .4 Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu 7.2.2.1 Phƣơng pháp điều tra phiếu khảo sát 7.2.3 Phƣơng pháp xử lý liệu Những đóng góp luận văn .6 Cấu trúc Luận văn PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LU N VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC 1.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu quản lý thiết bị dạy học 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 10 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trƣờng trƣờng phổ thông .12 1.2.1.1 Quản lý .12 1.2.1.2 Quản lý giáo dục .14 1.2.1.3 Quản lý trƣờng phổ thông 16 1.2.2 Khái niệm thiết bị dạy học .17 iii 1.3 Lý luận thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng THCS .20 1.4 Lý luận quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ 22 1.4.1 Vai trò, ý nghĩa quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông .22 1.4.2 Mục tiêu quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 24 1.4.3 Yêu cầu quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 24 1.4.4 Nội dung quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 27 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý thiết bị dạy học trƣờng THCS 31 1.5.1 Các yếu tố khách quan 31 1.5.2 Các yếu tố chủ quan .31 Tiểu kết chƣơng 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BÙ ĐỐP, TỈNH BÌNH PHƢỚC 34 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 34 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 34 2.1.2 Khái quát tình hình Giáo dục Đào tạo huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 35 2.1.2.1 Tổng quan giáo dục đào tạo huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 35 2.1.2.2 Thuận lợi giáo dục đào tạo huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 36 2.1.2.3 Khó khăn giáo dục đào tạo huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 37 2.1.3 Tình hình giáo dục trung học sở địa bàn huyện Bù Đốp 38 2.2 Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng TBDH quản lý TBDH đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng THCS địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc .40 2.2.1 Nội dung khảo sát 40 2.2.2 Công cụ điều tra, khảo sát thực trạng 40 2.2.3 Kiểm tra độ tin cậy thang đo 41 iv 2.2.4 Đối tƣợng khảo sát 41 Bảng 2.4: Tổng hợp số lƣợng phiếu khảo sát giáo viên học sinh 41 2.2.5 Tổ chức điều tra khảo sát, vấn 41 2.2.5.1 Thiết kế mẫu phiếu khảo sát vấn 41 2.2.5.2 Phƣơng pháp xử lý số liệu sau khảo sát vấn 42 2.2.6 Quy ƣớc thang đo 43 2.3 Thực trạng thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng THCS địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 43 2.3.1 Thực trạng số lƣợng, chủng loại thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng THCS địa bàn huyện Bù Đốp .43 2.3.2 Thực trạng chất lƣợng thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng trung học sở địa bàn huyện Bù Đốp .46 2.3.4 Thực trạng đội ngũ cán quản lý đội ngũ viên chức làm công tác thiết bị dạy học 51 2.3.5 Thực trạng nhận thức cán bộ, giáo viên, học sinh vai trò thiết bị dạy học việc đổi phƣơng pháp dạy học .53 2.4 Thực trạng công tác quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng THCS địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc 55 2.4.1 Thực trạng quản lý đầu tƣ mua sắm thiết bị dạy học trƣờng trung học sở địa bàn huyện Bù Đốp thời gian đề tài nghiên cứu .55 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động sƣu tầm tự làm thiết bị dạy học .57 2.4.3 Thực trạng công tác quản lý khai thác sử dụng thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng trung học sở huyện Bù Đốp .58 2.4.4 Thực trạng quản lý bảo quản, bảo dƣỡng, sửa chữa thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng trung học sở huyện Bù Đốp 61 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng trung học sở địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc .63 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng trung học sở địa bàn huyện Bù Đốp, tỉnh Bình Phƣớc .65 2.6.1 Ƣu điểm 65 v 2.6.2 Hạn chế 65 2.6.3 Nguyên nhân ƣu nhƣợc điểm 66 Tiểu kết chƣơng 67 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BÙ ĐỐP, TỈNH BÌNH PHƢỚC 68 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng THCS địa bàn huyện Bù Đốp .68 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông .68 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 68 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 68 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học thực tiễn 69 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 69 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 69 3.3 Các biện pháp đề xuất quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng trung học sở địa bàn huyện Bù Đốp .70 3.3.1 Biện pháp : Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, HS vai trò tác dụng TBDH việc đổi phƣơng pháp dạy học nâng cao CLGD 70 3.3.1.1 Mục tiêu 70 3.3.1.2 Nội dung .71 3.3.1.3 Cách thức thực 71 3.3.1.4 Điều kiện thực biện pháp 72 3.3.2 Biện pháp : Tăng cƣờng công tác đầu tƣ, mua sắm thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 72 3.3.2.1 Mục tiêu 72 3.3.2.2 Nội dung .73 3.3.2.3 Cách thức thực 73 3.3.2.4 Điều kiện thực 74 3.3.3 Biện pháp : Khuyến khích, cán quản lý, giáo viên sƣu tầm tự làm thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 75 3.3.3.1 Mục tiêu 75 vi 3.3.3.2 Nội dung .75 3.3.3.3 Cách thức thực 76 3.3.3.4 Điều kiện thực 76 3.3.4 Biện pháp : Tăng cƣờng quản lý việc khai thác, sử dụng hiệu thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 77 3.3.4.1 Mục tiêu 77 3.3.4.2 Nội dung .77 3.3.4.3 Cách thức thực 78 3.3.4.4 Điều kiện thực 80 3.3.5 Biện pháp : Quản lý công tác bảo quản, bảo dƣỡng, sửa chữa thiết bị dạy học, nâng cao hiệu sử dụng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 80 3.3.5.1 Mục tiêu 80 3.3.5.2 Nội dung .81 3.3.5.3 Cách thức thực 81 3.3.5.4 Điều kiện thực 84 3.3.6 Mối quan hệ biện pháp 84 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 85 3.4.1 Mục đích .85 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm: 85 3.4.3 Đối tƣợng khảo nghiệm: 85 3.4.4 Phƣơng pháp khảo nghiệm .85 3.4.5 Kết khảo nghiệm 86 3.4.5.1 Tính cần thiết khả thi biện pháp : Nâng cao nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng TBDH cho CBQL, GV học sinh .86 3.4.5.3 Tính cần thiết khả thi biện pháp 3: khuyến khích quản lý tự sƣu tầm làm TBDH đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 90 3.4.5.4 Tính cần thiết khả thi biện pháp 4: quản lý sử dụng thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 91 3.4.5.5 Tính cần thiết khả thi biện pháp 5: quản lý bảo quản, bảo dƣỡng, sửa chữa thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 93 Tiểu kết chƣơng 97 KẾT LU N VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 vii Kết luận 98 1.1 Về lý luận 98 1.2 Về thực tiễn 98 1.3 Về biện pháp 99 Khuyến nghị 99 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Bình Phƣớc 99 2.2 Phòng Giáo dục đào tạo huyện Bù Đốp 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC viii Khen thƣởng giáo viên làm đồ dùng, TBDH dạy học có chất lƣợng Tổ chức lập kế hoạch sử dụng TBDH Tổ chức xây dựng quy chế sử dụng TBDH Tổ chức bồi dƣỡng chuyên môn, hƣớng dẫn Quản lý việc khai sử dụng TBDH thác, sử dụng Xây dựng kiểm tra hệ TBDH thống hồ sơ sử dụng TBDH Tổ chức kiểm tra, đánh giá hiệu sử dụng TBDH Tuyên dƣơng khen thƣởng công tác TBDH Xây dựng kho, phòng chứa TBDH, PBM đảm bảo tiêu chuẩn, quy cách Mua sắm tủ, kệ, giá treo, vật che phủ xếp Quản lý việc bảo TBDH khoa học quản, bảo dƣỡng Nâng cao ý thức bảo sửa TBDH chữa quản, lau chùi, vệ sinh, TBDH sau sử dụng Tổ chức bảo dƣỡng định kỳ TBDH Tổ chức sửa chữa kịp thời TBDH bị hƣ hỏng Định kỳ kiểm kê đánh giá mức độ hao mịn TBDH Câu 2: Tính khả thi đề tài Mức độ khả thi TT Nội dung quản lý Biện pháp thực Rất khả thi Triển khai văn cấp yêu vai trò, ý nghĩa TBDH Tổ chức hội nghị, trao Quản lý nâng cao đổi, chia sẻ thông tin ý nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng nghĩa, tầm quan TBDH trọng TBDH Cung cấp tài liệu giới quản lý TBDH thiệu, giải thích, hƣớng cho CBQL, dẫn sử dụng TBDH đáp GV,HS Cha ứng yêu cầu đổi giáo mẹ học sinh dục phổ thông Cử giáo viên bồi dƣỡng thƣờng xuyên đổi Chƣơng trình GDPT Tạo điều kiện cho viên chức làm công tác TBDH bồi dƣỡng cập nhật kiến thức chun mơn Khả Ít khả Khơng thi thi khả thi -Tổ chức rà soát, thống kê nhu cầu mua sắm -Lập kế hoạch trang bị, mua sắm TBDH Quản lý việc -Thực thủ tục, trang bị, mua sắm trình tự mua sắm TBDH -Xin bổ sung kinh phí mua sắm từ cấp - Chủ động mua sắm nguồn kinh phí nhà trƣờng - Tổ chức XHH tài trợ GD để mua sắm TBDH -Tổ chức lập kế hoạch sƣu tầm tự làm TBDH -Đƣa việc sƣu tầm tự làm TBDH vào tiêu chí thi đua Khuyến khích, -Hƣớng dẫn sƣu tầm tự quản lý CB, GV làm TBDH sƣu tầm tự làm -Hỗ trợ kinh phí làm TBDH TBDH cho GV -Tổ chức hội thi tự làm đồ dùng, TBDH dạy học -Khen thƣởng giáo viên làm đồ dùng, TBDH dạy học có chất lƣợng -Tổ chức lập kế hoạch sử dụng TBDH -Tổ chức xây dựng quy chế sử dụng TBDH -Tổ chức bồi dƣỡng chuyên môn, hƣớng dẫn Quản lý việc khai sử dụng TBDH thác, sử dụng -Xây dựng kiểm tra hệ TBDH thống hồ sơ sử dụng TBDH -Tổ chức kiểm tra, đánh giá hiệu sử dụng TBDH -Tuyên dƣơng khen thƣởng công tác TBDH -Xây dựng kho, phòng chứa TBDH, PBM đảm bảo tiêu chuẩn, quy cách -Mua sắm tủ, kệ, giá treo, vật che phủ xếp Quản lý việc bảo TBDH khoa học quản, bảo dƣỡng -Nâng cao ý thức bảo sửa TBDH chữa quản, lau chùi, vệ sinh, TBDH sau sử dụng -Tổ chức bảo dƣỡng định kỳ TBDH - Tổ chức sửa chữa kịp thời TBDH bị hƣ hỏng -Định kỳ kiểm kê đánh giá mức độ hao mòn TBDH Chân thành cảm ơn giúp đỡ quý thầy cô ! Phụ lục Một số bảng sử lý số liệu Statistics Em co y kien nhu the nao ve co so vat chat va TBDH hien cua truong? Valid 295 N Missing Mean 1,96 Std Deviation ,640 Em co y kien nhu the nao ve co so vat chat va TBDH hien cua truong? Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent day du 66 22,4 22,4 22,4 tam du 174 59,0 59,0 81,4 Valid khong 55 18,6 18,6 100,0 du Total 295 100,0 100,0 N Valid Missin g Mean Std Deviation Valid tot chua tot kem rat kem Total Statistics chat luong Tinh dong bo tinh hien dai TBDH cua TBDH cua TBDH 145 145 145 0 1,76 1,808 1,90 ,544 chat luong TBDH Frequency Percent Valid Percent 65 44,8 44,8 72 49,7 49,7 4,1 4,1 1,4 1,4 145 100,0 100,0 2,32 ,622 Cumulative Percent 44,8 94,5 98,6 100,0 Valid Valid dong bo tuong doi dong bo khong dong bo Total rat hien dai hien dai chua hien dai lac hau Total Statistics muc su dung TBDH Valid N Missing Mean Std Deviation Valid Tinh dong bo cua TBDH Frequenc Percent Valid y Percent 29 20,0 20,0 101 69,7 69,7 15 10,3 10,3 145 100,0 100,0 tinh hien dai cua TBDH Freque Percent Valid ncy Percent 11 7,6 7,6 77 53,1 53,1 56 38,6 38,6 ,7 ,7 145 100,0 100,0 Cumulative Percent 20,0 89,7 100,0 Cumulative Percent 7,6 60,7 99,3 100,0 145 1,82 ,714 muc su dung TBDH Frequenc Percent Valid y Percent rat thuong xuyen 52 35,9 35,9 thuong xuyen 67 46,2 46,2 khong thong thuong 26 17,9 17,9 xuyen Total 145 100,0 100,0 Group Statistics tham nien cong N Mean tac Cumulative Percent 35,9 82,1 100,0 Std Deviation Std Error Mean muc su dung TBDH Dƣới 10 năm Từ 10 năm trở leên 40 105 1,53 1,93 ,679 ,697 ,107 ,068 Independent Samples Test Levene's t-test for Equality of Means Test for Equality of Variances F Sig t df Sig Mean Std 95% Confidence (2- Differe Error Interval of the tailed nce Differe Difference ) nce Lowe Upper r 1,238 ,268 -3,175 143 ,002 -,408 ,129 -,663 -,154 Equal variances muc assumed su Equal dung variances TBDH not assumed -3,213 72,247 ,002 -,408 ,127 -,662 -,155 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý TBDH Vali d N Mis sin g Mean Std Deviatio n yeu to gay kho khan : ve nhan thuc noi dung quan ly TBDH 145 yeu to gay kho khan : ve chuyn mon vien chuc phu trach 145 1, 70 ,605 Statistics yeu to gay yeu to gay yeu to gay yeu to gay yeu to gay kho khan : kho khan : kho khan kho khan kho khan : ve su quan nhan thuc ve : : kinh dieu kien tam cua tam quan kho,phong phis nha hau, cap tren chua truong thoi tiet 145 145 145 145 145 0 0 0 2,26 ,664 2,35 ,722 2,19 ,790 2,34 ,617 2,23 ,524 2,55 2,28 yeu to gay kho khan : ve nhan thuc noi dung quan ly TBDH Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent nhieu 10 6,9 6,9 6,9 vua 106 73,1 73,1 80,0 it 23 15,9 15,9 95,9 Valid khong 4,1 4,1 100,0 co Total 145 100,0 100,0 yeu to gay kho khan : ve chuyn mon vien chuc phu trach Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent nhieu 6,2 6,2 6,2 vua 99 68,3 68,3 74,5 it 28 19,3 19,3 93,8 Valid khong 6,2 6,2 100,0 co Total 145 100,0 100,0 yeu to gay kho khan : ve su quan tam cua cap tren Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent nhieu 15 10,3 10,3 10,3 vua 70 48,3 48,3 58,6 it 54 37,2 37,2 95,9 Valid khong 4,1 4,1 100,0 co Total 145 100,0 100,0 yeu to gay kho khan : dieu kien hau, thoi tiet Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent nhieu 5,5 5,5 5,5 vua 101 69,7 69,7 75,2 Valid it 23 15,9 15,9 91,0 khong 13 9,0 9,0 100,0 co Total Valid Valid 145 100,0 100,0 yeu to gay kho khan : kho,phong chua Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent nhieu 4,8 4,8 4,8 vua 85 58,6 58,6 63,4 it 49 33,8 33,8 97,2 khong 2,8 2,8 100,0 co Total 145 100,0 100,0 yeu to gay kho khan : kinh phis nha truong Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent nhieu 4,1 4,1 4,1 vua 101 69,7 69,7 73,8 it 37 25,5 25,5 99,3 khong ,7 ,7 100,0 co Total 145 100,0 100,0 yeu to gay kho khan : nhan thuc ve tam quan Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent nhieu 26 17,9 17,9 17,9 vua 74 51,0 51,0 69,0 it 37 25,5 25,5 94,5 Valid khong 5,5 5,5 100,0 co Total 145 100,0 100,0 Khảo nghiệm tính cần thiết N Valid Statistics bien van hoi nghi cung cap tai cu giao vien cu vien chuc ban cap tren thong tin y lieu huong di boi duong TBDH di boi nghia TBDH dan duong 120 120 120 120 120 Missin g 12 12 12 12 12 Mean Std Deviation 1,21 ,408 1,66 ,587 1,70 ,574 1,27 ,480 1,26 ,458 thong ke lap ke nhu cau mua hoach mua sam sam N Valid Missin g Mean Std Deviation N Valid Missin g Mean Std Deviation 120 12 120 12 120 12 120 12 mua sam bang kinh phis nha truong 120 12 1,66 ,739 1,26 ,458 1,69 ,464 1,68 ,470 1,63 ,520 N Mean Std Deviation XHH kinh phis mua sam 120 12 1,72 ,624 Statistics lap ke dua vao chi huong dan tu Ho tro kinh to chuc hoi khen thuong hoach lam tieu thi dua lam TBDH phi tu lam thi lam cong tac lam dung dh TBDH TBDH TBDH 120 120 120 120 120 120 12 12 12 12 12 12 1,70 ,495 1,69 ,547 lap ke hoach su dung Valid Missin g Statistics thuc hien xin bo sung thu tuc mua kinh phi sam mua sam xay dung quy che su dung 120 120 12 12 1,43 ,529 1,68 ,596 1,69 ,562 1,71 ,525 1,69 ,562 1,72 ,624 Statistics boi duong chuyn mon kiem tra ho danh gia khen thuong so su dung hieu qua su cong tac su dung dung 120 120 120 120 12 12 12 12 1,63 ,566 Statistics 1,49 ,518 1,63 ,579 1,50 ,622 N Valid Missin g xay dung mua sam tu, bao quan lau bao duong sua chua kip kho phong ke, gia treo chui dinh ky thoi chua 120 120 120 120 120 12 12 12 12 12 Mean Std Deviation 1,69 ,708 1,41 ,494 1,45 ,500 1,68 ,565 kiem ke danh gia 120 12 1,41 ,494 1,61 ,612 Khảo nghiệm tính khả thi Statistics bien van hoi nghi cung cap tai cu giao vien cu vien chuc ban cap tren thong tin y lieu huong di boi duong TBDH di boi nghia TBDH dan duong Valid 120 120 120 120 120 N Missin 12 12 12 12 12 g Mean 1,27 1,70 1,73 1,33 1,34 Std Deviation ,444 ,574 ,561 ,505 ,494 Statistics thong ke nhu cau lap ke hoach thuc hien thu xin bo sung kinh mua sam bang XHH kinh phis mua sam mua sam tuc mua sam phi mua sam kinh phis nha mua sam truong 120 120 120 120 120 120 12 12 12 12 12 12 Mean 1,71 1,32 1,74 1,69 1,68 1,74 Std Deviation ,726 ,485 ,440 ,464 ,502 ,615 N Valid Missing Statistics lap ke hoach lam dua vao chi tieu huong dan tu Ho tro kinh phi to chuc hoi thi khen thuong dung dh thi dua lam TBDH tu lam TBDH lam TBDH cong tac lam TBDH 120 120 120 120 120 120 12 12 12 12 12 12 Mean 1,70 1,69 1,73 1,71 1,71 1,73 Std Deviation ,495 ,547 ,604 ,525 ,571 ,579 N Valid Missing Statistics lap ke hoach su xay dung quy boi duong chuyn kiem tra ho so danh gia hieu khen thuong dung che su dung mon su dung qua su dung cong tac su dung Valid 120 120 120 120 120 120 12 12 12 12 12 12 Mean 1,47 1,72 1,68 1,58 1,65 1,55 Std Deviation ,533 ,582 ,550 ,512 ,575 ,620 N Missing Statistics Valid xay dung kho mua sam tu, ke, bao quan lau bao duong dinh sua chua kip kiem ke danh phong chua gia treo chui ky thoi gia 120 120 120 120 120 120 12 12 12 12 12 12 Mean 1,72 1,47 1,51 1,73 1,48 1,66 Std Deviation ,700 ,501 ,502 ,549 ,502 ,601 N Missing Khảo nghiệm mối tƣơng quan tính cần thiết tính khả thi (CT=cần thiết, KT=khả thi) Descriptive Statistics Mean Std Deviation quan ly nang cao nhan 1,36 ,482 thuc - CT quan ly nang cao nhan 1,41 ,494 thuc - KT N 120 120 Correlations quan ly nang quan ly nang cao nhan cao nhan thuc - CT thuc - KT ,900** Pearson quan ly nang cao nhan Correlation thuc - CT Sig (2-tailed) N 120 Pearson ,900** quan ly nang cao nhan Correlation thuc - KT Sig (2-tailed) ,000 N 120 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) ,000 120 120 Descriptive Statistics Mean Std Deviation quan ly trang bi, cung 1,43 ,546 ung - CT quan ly trang bi, cung 1,46 ,548 ung - KT N 120 120 Correlations quan ly trang quan ly trang bi, cung ung bi, cung ung - CT - KT ,959** Pearson quan ly trang bi, cung Correlation ung - CT Sig (2-tailed) N 120 Pearson ,959** quan ly trang bi, cung Correlation ung - KT Sig (2-tailed) ,000 N 120 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Descriptive Statistics Mean Std Deviation quan ly viec su 1,46 ,517 dung - CT quan ly viec su 1,48 ,518 dung - KT quan ly viec su dung - CT ,000 120 120 N 120 120 Correlations quan ly viec quan ly viec su dung - CT su dung - KT Pearson ,954** Correlation Sig (2-tailed) ,000 N 120 120 Pearson ,954** Correlation quan ly viec su dung - KT Sig (2-tailed) ,000 N 120 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Descriptive Statistics Mean Std Deviation quan ly viec tu lam 1,71 ,691 TBDH - CT quan ly viec tu lam 1,73 ,621 TBDH - KT 120 N 120 120 Correlations quan ly viec quan ly viec tu lam TBDH tu lam TBDH - CT - KT ,654** Pearson Correlation quan ly viec tu lam TBDH - CT Sig (2-tailed) N 120 Pearson ,654** Correlation quan ly viec tu lam TBDH - KT Sig (2-tailed) ,000 N 120 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) Descriptive Statistics Mean Std Deviation quan ly bao quan 1,39 ,523 TBDH -CT quan ly bao quan 1,43 ,529 TBDH -KT Correlations N 120 120 ,000 120 120 quan ly bao quan ly bao quan TBDH - quan TBDH CT KT ,941** Pearson Correlation quan ly bao quan TBDH -CT Sig (2-tailed) N 120 Pearson ,941** Correlation quan ly bao quan TBDH -KT Sig (2-tailed) ,000 N 120 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) ,000 120 120 ... sở lý luận quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng THCS Chƣơng 2: Thực trạng quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trƣờng THCS địa bàn huyện. .. giáo dục phổ 22 1.4.1 Vai trò, ý nghĩa quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông .22 1.4.2 Mục tiêu quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông. .. 24 1.4.3 Yêu cầu quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 24 1.4.4 Nội dung quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông