Quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên tại các trường THPT huyện phú giáo, tỉnh bình dương

UBND TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN VĂN THI TÊN ĐỀ TÀI: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÚ GIÁO, TỈNH BÌNH DƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LƢƠNG THỊ HỒNG GẤM BÌNH DƢƠNG - 2019 LỜI CAM ĐOAN Kính gửi: Ban Giám hiệu Trƣờng Đại học Thủ Dầu Một Tôi tên: Nguyễn Văn Thi, học viên lớp cao học Quản lý giáo dục - khóa 2016 -2018 Luận văn “Quản lý hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương” cơng trình nghiên cứu riêng Các thông tin luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc sử dụng cơng trình nghiên cứu Mặc dù cố gắng trình nghiên cứu thực đề tài, song khơng tránh khỏi sơ xuất, thiếu sót Kính mong nhận đuợc ý kiến đóng góp dẫn q báu quý thầy, cô bạn bè đồng nghiệp Tác giả luận văn Nguyễn Văn Thi LỜI CẢM ƠN Trong suốt q trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp, nhận đƣợc hƣớng dẫn, giúp đỡ tận tình nhiều tổ chức cá nhân Tôi xin trân trọng cảm ơn: Các thầy cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học quản lý giáo dục, ngƣời thầy trang bị cho tri thức kinh nghiệm quý báu lĩnh vực khoa học giáo dục Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy khoa Khoa học quản lý, phịng Đào tạo sau đại học trƣờng Đại học Thủ Dầu Một, Ban Giám hiệu, tập thể CB, GV môn truờng Trung học phổ thông địa bàn huyện Phú Giáo tỉnh Bình Dƣơng bạn bè đồng nghiệp động viên, nhiệt tình giúp đỡ tơi tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Đặc biệt tơi xin tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Lƣơng Thị Hồng Gấm tận tình hƣớng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Văn Thi MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU TÓM TẮT LUẬN VĂN MỞ ĐẦU .1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .1 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .3 3.1 Phân tích, hệ thống hóa sở lý luận hoạt động giáo dục SKSS VTN cho học sinh THPT quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN cho học sinh THPT 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục SKSS VTN quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng 3.3 Đề xuất khảo nghiệm số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 4.1 Khách thể nghiên cứu 4.2 Đối tượng nghiên cứu PHẠM VI NGHIÊN CỨU 5.1 Giới hạn thời gian: 5.2 Giới hạn không gian: 5.3 Giới hạn nội dung: GIẢ THUYẾT KHOA HỌC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7.1 Cơ sở phương pháp luận 7.1.1 Quan điểm hệ thống-cấu trúc 7.1.2 Quan điểm lịch sử - logic 7.1.3 Quan điểm thực tiễn 7.2 Các phương pháp cụ thể 7.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi .5 7.2.2.2 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động 7.2.2.3 Phương pháp thống kê toán học 7.2.2.4 Phương pháp điều vấn BỐ CỤC CỦA LUẬN VĂN .7 CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ .8 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu nước 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu nước 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 14 1.2.1 Khái niệm quản lý .14 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 15 1.2.3 Khái niệm quản lý nhà trường 15 1.2.4 Khái niệm sức khoẻ sinh sản vị thành niên .15 1.2.4.1 Khái niệm tuổi vị thành niên 15 1.2.4 Khái niệm sức khoẻ sinh sản 16 1.2.4.3 Khái niệm sức khoẻ sinh sản vị thành niên 16 1.2.6 Giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên 17 1.2.7 Quản lý hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên 17 1.3 LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC SKSS VTN Ở TRƢỜNG THPT 18 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh lứa tuổi THPT 18 1.3.2 Mục đích ý nghĩa giáo dục SKSS cho học sinh THPT 19 1.3.3 Nội dung chủ yếu giáo dục SKSS cho học sinh THPT 20 1.3.4 Phương pháp giáo dục SKSS VTN 21 1.3.5 Hình thức tổ chức giáo dục SKSS VTN 21 1.3.6 Các lực lượng tham gia giáo dục SKSS VTN .22 1.4 LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HỌAT ĐỘNG GIÁO DỤC SKSS VTN Ở TRƢỜNG THPT 22 1.4.1 Vai trò trường THPT với hoạt động GD SKSS VTN 22 1.4.2 Hiệu trưởng nhà trường THPT với hoạt động GD SKSS VTN 23 1.4.3 Quy trình quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN trường THPT 24 1.4.3.1 Lập kế hoạch giáo dục SKSS VTN 24 1.4.3.2 Tổ chức thực kế hoạch GD SKSS VTN 27 1.4.3.3 Chỉ đạo thực kế hoạch .28 1.4.3.4 Kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch .28 1.4.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên trường THPT 29 1.4.4.1 Yếu tố khách quan ảnh hưởng hoạt động GD SKSS VTN .29 1.4.4.2 Yếu tố chủ quan ảnh hưởng tới hoạt động SKSS VTN trường THPT 29 TIỂU KẾT CHƢƠNG I .29 CHƢƠNG II THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN PHÚ GIÁO TỈNH BÌNH DƢƠNG 31 2.1 ĐẶC ĐIỂM VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 31 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương 31 2.1.2 Khái quát đội ngũ giáo viên, cán quản lý tình hình GD nói chung trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương 32 2.2 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SKSS CHO HS TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÚ GIÁO, TỈNH BÌNH DƢƠNG 36 2.2.1 Mục tiêu nghiên cứu 36 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 36 2.2.3 Phương pháp nghiên cứu .36 2.2.3.1 Mẫu khảo sát thông tin mẫu khảo sát .36 2.2.3 Xây dựng công cụ khảo sát 38 2.2.4 Xử lý số liệu 40 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÚ GIÁO, TỈNH BÌNH DƢƠNG 40 2.3.1 Nội dung giáo dục SKSS VTN thực trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương 41 2.3.2 Thực trạng thực hình thức giáo dục SKSS vị thành niên trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương .42 2.3.3 Phương pháp thực giáo dục SKSS vị thành niên trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương 43 2.3.4 Thực trạng người thực hoạt động giáo dục SKSS vị thành niên trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương .44 2.3.5 Nhận thức đánh giá chung CBQL GV hoạt động giáo dục SKSS VTN trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương .45 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÚ GIÁO, TỈNH BÌNH DƢƠNG .46 2.4.1 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục SKSS VTN trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương 46 2.4.2 Tổ chức thực hoạt động giáo dục SKSS VTN trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương 48 2.4.3 Công tác đạo thực hoạt động giáo dục SKSS vị thành niên trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương .49 2.4.4 Kiểm tra, đánh giá việc thực giáo dục SKSS vị thành niên trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương .50 2.4.5 Ý kiến đánh giá CBQL GV hiệu công tác quản lý giáo dục SKSS VTN trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương .51 2.4.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương 52 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SKSS VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÚ GIÁO, TỈNH BÌNH DƢƠNG 53 TIỂU KẾT CHƢƠNG II 54 CHƢƠNG III BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ SINH SẢN CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN PHÚ GIÁO, TỈNH BÌNH DƢƠNG 56 3.1 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 56 3.1.1 Cơ sở pháp lý 56 3.1.2 Cơ sở khoa học 57 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 57 3.2 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 57 3.2.1 Đảm bảo yêu cầu tính khoa học .57 3.2.2 Đáp ứng yêu cầu tính thực tiễn khả thi .58 3.2.3 Đảm bảo tính hiệu .58 3.3 HỆ THỐNG CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SKSS VTN Ở TRƢỜNG THPT TẠI HUYỆN PHÚ GIÁO, TỈNH BÌNH DƢƠNG 58 3.3.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực CBQL GV công tác giáo dục SKSS cho HS .58 3.3.1.1 Mục tiêu nhóm biện pháp 59 3.3.1.2 Nội dung cách thực biện pháp 59 3.3.2 Cải tiến công tác xây dựng kế hoạch giáo dục SKSS cho HS 60 3.3.2.1 Mục tiêu nhóm biện pháp 60 3.3.2.2 Nội dung cách thực biện pháp 60 3.3.3 Tăng cường công tác tổ chức thực giáo dục SKSS cho HS 62 3.3.3.1 Mục tiêu nhóm biện pháp 62 3.3.3.2 Nội dung cách thực biện pháp 62 3.3.4 Tăng cường đạo GV thực giáo dục SKSS cho HS 63 3.3.4.1 Mục tiêu nhóm biện pháp 63 3.3.4.2 Nội dung cách thực biện pháp 63 3.3.5 Tăng cường kiểm tra, giám sát cải tiến việc GD SKSS cho HS .64 3.3.5.1 Mục tiêu nhóm biện pháp 64 3.3.4.2 Nội dung cách thực biện pháp 65 3.4 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 65 3.5 KẾT QUẢ KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 66 3.5.1 Mục tiêu khảo nghiệm 66 3.5.2 Đối tượng khảo nghiệm 66 3.5.3 Phương pháp khảo nghiệm 67 3.5.4 Nội dung khảo nghiệm 67 3.5.5 Kết khảo nghiệm 67 3.5.5.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực CBQL GV công tác giáo dục SKSS cho HS 67 3.5.5.2 Tăng cường cải tiến công tác xây dựng kế hoạch giáo dục SKSS cho HS 68 3.5.5.3 Tăng cường công tác tổ chức thực giáo dục SKSS cho HS .69 3.5.5.4 Tăng cường đạo GV thực giáo dục SKSS cho HS .70 3.5.5.5 Tăng cường kiểm tra, giám sát cải tiến việc GD SKSS cho HS 71 TIỂU KẾT CHƢƠNG III 72 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 74 KẾT LUẬN 74 KHUYẾN NGHỊ 75 2.1 ĐỐI VỚI BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 75 2.2 ĐỐI VỚI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÀ CÁC CƠ QUAN BAN NGÀNH TRONG TỈNH 76 2.3 ĐỐI VỚI CÁC TRƢỜNG THPT 76 2.4 ĐỐI VỚI GIA ĐÌNH 77 PHIẾU KHẢO SÁT PHIẾU KHẢO SÁT PHIẾU KHẢO SÁT .10 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Kí hiệu viết tắt Ý nghĩa HT, PHT Hiệu trƣởng, Phó hiệu trƣởng BLTQĐTD Bệnh lây truyền qua đƣờng tình dục CB Cán CSLL Cơ sở lý luận CSVC Cơ sở vật chất CBQL Cán quản lý DS - KHHGĐ Dân số - kế hoạch hóa gia đình ĐTB Điểm trung bình GDSKSS Giáo dục sức khỏe sinh sản GDGT Giáo dục giới tính GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trƣởng PP Phƣơng pháp NV Nhân viên NGLL Ngoài lên lớp NL Năng lực THPT Trung học phổ thông TT Thứ tự TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh VTN Vị thành niên DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU TT Tên bảng số liệu Trang Bảng 2.1 Thông tin mẫu khảo sát CBQL - GV 48 Bảng 2.2 Thống kê số liệu học sinh 49 Bảng 2.3 Thống kê học lực học sinh 50 Bảng 2.4 Thống kê số lƣợng HS tốt nghiệp, trúng tuyển đại học 51 Bảng 2.5 Thông tin cá nhân mẫu khảo sát Bảng 2.6 Thông tin mẫu khảo sát học sinh 53 54 Bảng 2.7 Cách phân bố điểm thang đo 56 Bảng 2.8 Ý nghĩa ĐTB thang đo 57 Bảng 2.9 Nội dung giáo dục SKSS VTN 57 10 Bảng 2.10 Mức độ thực hình thức giáo dục 58 SKSS VTN 11 Bảng 2.11 Mức độ thực phƣơng pháp giáo dục 60 SKSS VTN 12 Bảng 2.12 Mức độ thực ngƣời phụ trách giáo 61 dục SKSS VTN 13 Bảng 2.13 Đánh giá chung hoạt động giáo dục SKSS VTN trƣờng THPT 62 14 Bảng 2.14 Lập kế hoạch giáo dục SKSS VTN 64 trƣờng THPT 15 Bảng 2.15 Tổ chức thực giáo dục SKSS VTN 66 trƣờng THPT 16 Bảng 2.16 Chỉ đạo thực giáo dục SKSS VTN 67 trƣờng THPT 17 Bảng 2.17 Kiểm tra, đánh giá việc thực giáo dục SKSS VTN trƣờng THPT 71 động yêu cầu có kế hoạch cải tiến cụ thể Cử CBQL, GV cán Đoàn tham dự lớp đào tạo tập huấn giáo dục SKSS để có đội ngũ chun trách nhà trƣờng cơng tác Ngồi ra, lãnh đạo nhà trƣờng cần phối hợp chặt chẽ với quan chuyên ngành kết hợp chặt chẽ với gia đình phụ huynh học sinh cơng tác giáo dục SKSS VTN - Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, giáo viên phụ trách hoạt động giáo dục NGLL, giáo viên phụ trách công tác Đồn: cần nhận thức rõ ràng vai trị quan trọng GDSKSS VTN chủ động hỗ trợ HS cần thiết Tích cực thực vai trị, trách nhiệm cá nhân việc GD cách toàn diện cho HS kể với nội dung chƣơng trình sách giáo khoa hỗ trợ cho phát triển cá nhân HS, cụ thể lĩnh vực GDSKSS Quan tâm đến nhu cầu, tâm tƣ tình cảm HS giúp đỡ em vấn đề SKSS trình giảng dạy Phối hợp với cá nhân, tổ chức khác trƣờng để thực GDSKSS Ngoài ra, CB, GV trƣờng cần tham dự đầy đủ buổi truyền thơng giáo dục giới tính, giáo dục SKSS, qua nâng cao nhận thức, hiểu biết SKSS để đƣa vào giáo dục cho HS trình dạy học - Đối với học sinh: Tích cực học tập, chủ động tham gia hoạt động ngoại khóa nhà trƣờng tổ chức với nhiều chủ đề, bao gồm GDSKSS VTN Tuân thủ qui định, nội dung GDSKSS VTN ứng dụng vào sống thực tế 2.4 Đối với gia đình Gia đình đóng vai trò quan trọng việc giáo dục SKSS VTN Cho nên phụ huynh phải quan tâm đến đời sống tâm sinh lý mình, tạo cho em mơi trƣờng sống lành mạnh Phụ huynh cần giáo dục cho hiểu biết thay đổi phát triển thể chất, sinh lý, tâm lý xuất lứa tuổi em, giúp em hiểu rõ tình bạn, tình yêu, trao đổi với em thái độ giao tiếp ứng xử cần có quan hệ bạn bè, với bạn trai; biết tránh né hồn cảnh dẫn đến quan hệ tình dục sớm Hƣớng dẫn cho em hiểu cần gìn giữ vệ sinh phận sinh dục hàng ngày, vệ sinh hành kinh việc có thai ngồi ý muốn, giải thích cho em hiểu tình dục lành mạnh, tình dục an toàn hƣớng dẫn cho em phƣơng tiện tránh thai cách phòng tránh bệnh lây truyền qua đƣờng tình dục thích 77 hợp với lứa tuổi hoàn cảnh em Hơn nữa, cần giúp hình thành từ tuổi nhỏ thái độ đắn lành mạnh mối quan hệ giới tính Đặc biệt, cha mẹ cần thƣờng xuyên liên lạc, trao đổi với nhà trƣờng thầy giáo thay đổi thể chất, trí tuệ tình cảm Giữa gia đình nhà trƣờng cần thống phƣơng pháp giải việc giáo dục ngƣời học nói chung giáo dục SKSS VTN nói riêng để tạo nên hiệu cao việc giáo dục SKSS VTN 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ GDĐT – Dự án VIE/98/P09, giáo dục SKSSVTN [2] Bộ GDĐT – Dự án VIE/01/P11, giáo dục SKSSVTN [3] Báo cáo tổng kết nhân kỷ niệm 17 năm tái lập huyện Phú Giáo 20/08/1999 – 20/08/2016) [4] Bộ GD&ĐT(2011), Điều lệ trƣờng trung học, trung học phổ thông trung học phổ thông nhiều cấp học [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2006) Tích hợp giáo dục dân số SKSS VTN trƣờng THPT [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trƣờng trung học phổ thông trƣờng phổ thông có nhiềucấphọc, Nhà xuất Giáo dục [7] Bộ GD&ĐT, Công văn 4099/BGDDT-GDTrH việc Hƣớng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm 2014-2015 [8] Bộ Y tế (2009),Những điều giáo viên cần biết để giáo dục kỹ sống sức khỏe sinh sản vị thành niên [9] Bùi Minh Hiền (chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sƣ phạm [10] Chẩn Tự (2005), “Giáo dục giới tính văn học dân gian”, Tạp chí Bộ Giáo dục đào tạo Thế giới số 627, tr.82 – 84 [11] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011),Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (2014),Văn kiện Hội nghị lần thứ chín Ban chấp hành Trung ƣơng khóa XI, Văn phòng Trung ƣơng Đảng [13] Đặng Quốc Bảo (2003), Nâng cao khả quản lý giáo dục DS – SKSS cho hiệu trƣởng THPT Tạp chí giáo dục số 62 [14] Đặng Thành Sang (2007), Chủ biên, Địa lý địa phƣơng tỉnh Bình Dƣơng [15] Giáo trình hội thảo khoa học dự án VIE cho trƣờng THPT tỉnh Bình Dƣơng năm 2011 VIE//01/P11) [16] Hà Sĩ Hồ (1985), Những giảng quản lý trƣờng học (tập II), Nxb giáo dục [17] Hoàng Bá Thịnh - chủ biên (1999),Một số nghiên cứu sức khỏe sinh sản Việt Nam sau Cairơ, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 79 [18] Trần Quốc Thành (2016) “ Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trung học phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Kiên Giang” [19] Phan Hữu Dũng (2014), Quản Lý công tác GD SKSS cho HS trung học sở huyện Hòa Vang, thành phố Đà Nẵng [20] Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học phƣơng pháp dạy học nhà trƣờng, Nxb Đại học Sƣ phạm [21] Nguyễn Mạnh Hùng (2015) Quản lý giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trƣờng THPT Marie Curie, quận 3, thành phố Hồ Chí Minh [22] Nguyễn Ngọc Thái (2006),Quản lý GD SKSS VTN thơng qua mơ hình 11 giáo dục đồng đẳng tỉnh Quảng Nam [23] Nguyễn Ngọc Bích (1998), Tâm Lý học nhân cách Nxb Giáo dục Hà Nội [24] Nguyễn Lộc (2010), Lý luận quản lý, Nxb Đại học Sƣ phạm [25] Nhị Hà, Chăm sóc sức khoẻ tuổi học trò, Nxb Phụ nữ Hà Nội [26] Nguyễn Ngọc Thái (2006), Quản lý GD SKSS VTN thông qua mơ hình giáo dục đồng đẳng tỉnh Quảng Nam [27] Nguyễn Thị Phƣơng Nhung (2009), Giáo dục SKSS VTN cho HS lớp huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định [28] Lê Nhật Nam (2017), Chủ biên, Địa lý địa phƣơng tỉnh Bình Dƣơng [29] Lê Nguyễn (2005), “Giáo dục giới tính tuổi vị thành niên giới”, Tạp chí Bộ Giáo dục Đào tạo Thế giới số 627, tr.20- 25 [30] Lam Thi (2005),“Tính dục học cổ điển phƣơng Đơng – Từ Kamasutra đến Tố nữ kinh”, Tạp chí Bộ Giáo dục Đào tạo, Thế giới số 627,tr.50 – 54 [31] Trần Kiểm (2016) nhóm tác giả Bùi Minh Hiền Nguyễn Vũ Bích Hiền (2015) [32] Trần Thị Hƣơng (chủ biên) (2014), Giáo trình giáo dục học đại cƣơng, Nxb Đại học Sƣ phạm Tp Hồ Chí Minh [33] Trần Thị Hƣơng (2012), Dạy học tích cực, Nxb ĐH Sƣ phạm TP Hồ Chí Minh [34] Trần Kiểm (2008), Khoa học quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục Hà Nội [35] Trần Mai Hƣơng (2003), Một số biện pháp quản lý GD SKSS VTN cho HS THPT tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 80 [36] Trần Thị Lan Dung (2008), Các biện pháp quản lý GD SKSS VTN thơng qua hoạt động ngoại khóa cho HS trƣờng THPT thành phố Nam Định [37] Trần Bá Hồnh (2006), Đổi phƣơng pháp dạy học, chƣơng trình sách giáo khoa, Nxb Đại học Sƣ Phạm [38] Lê Thị Hồng Anh (2004) Giáo trình giáo dục dân số sức khoẻ sinh sản, Nxb Đại học Sƣ phạm Hà Nội [39] Ủy ban dân số/KHHGĐ (1999), Dự thảo chiến lƣợc dân số Việt Nam đến năm 2010 định hƣớng 2020 [40] Vũ Cao Đàm (2014), Phƣơng pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Giáo dục Việt Nam 81 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường THPT) Xin chào quý Thầy/Cơ! Nhằm giúp nâng cao tồn diện chất lƣợng giáo dục tăng cƣờng hiểu biết cho học sinh sức khỏe sinh sản, tiến hành nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên trƣờng THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dƣơng” Kính mong q Thầy/Cơ dành thời gian quí báu để thực bảng khảo sát cách đánh dấu (X) vào ô mà Thầy/Cơ thấy phù hợp Sự giúp đỡ q thầy có ý nghĩa lớn cơng trình nghiên cứu Chúng cam kết thu thập số liệu phục vụ cho việc nghiên cứu, khơng nhằm mục đích khác tuyệt đối bảo mật thông tin cá nhân thầy cô I THƠNG TIN CÁ NHÂN 1.Thầy/Cơ làm việc trường:……………………………………… 2.Chức vụ tại: a Hiệu trƣởng □ b Phó hiệu trƣởng □ c Giáo viên □ d Giáo viên kiêm nhiệm □ e Giáo viên chủ nhiệm □ 3.Thâm niên giảng dạy: 1- năm □ 2.6-10 năm □ Từ 11 năm trở lên □ 4.Thâm niên quản lý: 1- năm □ 2.6-10 năm □ Từ 11 năm trở lên □ Trình độ CM cao  2) Đại học  3) Sau đại học  1) Cao đẳng Trình độ tin học  2) Chứng B  1) Chứng A 3) Chứng C trở  lên II THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ SINH SẢN (GDSKSS) VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÚ GIÁO, TỈNH BÌNH DƢƠNG Câu 1: Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến thực trạng cụ thể hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên trƣờng nay: Mức độ thực hiện: Không thực Hiếm Thỉnh thoảng Thƣờng xuyên Rất thƣờng xuyên 2.1 Nội dung GDSKSS trường: TT Nội dung GDSKSS Mức độ Tâm sinh lý trẻ vị thành niên Tình bạn 5 Tình yêu Tình dục Sức khỏe sinh sản Các quyền thông tin pháp luật SKSS Hơn nhân gia đình Kế hoạch hố gia đình Ý kiến khác:………………………… 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 2 3 4 5 2 2 2 2 Mức độ 4 4 4 4 5 5 5 5 2 3 5 2 2 2 2 Mức độ 4 4 4 4 5 5 5 5 1 1 2 2 Mức độ 4 4 5 5 2.2 Về hình thức GDSKSS trường: TT 10 11 Hình thức GDSKSS Sinh hoạt ngoại khóa Lồng vào nội dung mơn học Môn học riêng Thảo luận chuyên đề Sinh hoạt câu lạc Chuyên gia báo cáo Hòm thƣ tƣ vấn Tƣ vấn trực tiếp Tổ chức lồng ghép thông qua sinh hoạt văn nghệ Thi tìm hiểu SKSS Ý kiến khác:………………… 2.3 Phương pháp thực GDSKSS trường: TT Các phƣơng pháp Giảng giải, giải thích Trị chuyện Tập luyện, rèn luyện Cho HS tham gia hoạt động thực tiễn Làm gƣơng, nêu gƣơng Khen thƣởng Trách phạt Ý kiến khác:………………………… 1 1 1 1 4 2.4 Về người thực GDSKSS trường: TT Ngƣời thực GDSKSS Cán y tế trƣờng Giáo viên giảng dạy môn học Giáo viên chuyên trách GDSKSS Chuyên viên tƣ vấn tâm lý trƣờng Chuyên gia tâm lý học trƣờng Cán đoàn hội Giáo viên chủ nhiệm Cán y tế trƣờng Ý kiến khác:………………………………… 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 III THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÚ GIÁO, TỈNH BÌNH DƢƠNG Câu 2: Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến thực trạng quản lý công tác GDSKSS Trƣờng đơn vị Quy ước mức độ thực Hồn tồn khơng thực Khơng thực Hiếm Thƣờng xuyên Rất thƣờng xuyên I II III Lập kế hoạch GDSKSS Xác định mục tiêu chƣơng trình GDSKSS Xác định chƣơng trình, nội dung, PP hình thức GDSKSS dự kiến Yêu cầu GV lập kế hoạch xây dựng kế hoạch theo năm/tháng/tuần cho GDSKSS Dự trù kinh phí để thực công tác GDSKSS Lập kế hoạch bồi dƣỡng nghiệp vụ, nâng cao NL tổ chức GDSKS cho CB GV Xây dựng kế hoạch mua sắm, bảo trì trang thiết bị, CSVC phục vụ hoạt động GDSKSS Thông báo kế hoạch hoạt động GDSKSS rộng rãi đến GV HS Ý kiến khác:………………………………… Tổ chức thực GDSKSS Lập ban đạo phụ trách quản lý thực chƣơng trình GDSKSS Phân cơng cụ thể cán phụ trách GDSKSS phù hợp với quyền hạn nhiệm vụ đƣợc giao Bảo đảm đầy đủ phƣơng tiện, điều kiện CSVC nguồn lực để thực GDSKSS Phối hợp chặt chẽ với lực lƣợng bên ngồi nhà trƣờng thực cơng tác GDSKSS Xây dựng nội đoàn kết, phối hợp chặt chẽ việc thực GDSKSS Khích lệ giáo viên học sinh tích cực thực mục tiêu GDSKSS Ý kiến khác:………………………………… Chỉ đạo thực Lồng ghép nội dung GDSKSS vào môn học theo quy định Bộ GD&ĐT Mức độ 5 5 5 5 Mức độ 5 5 5 Mức độ 5 IV Quy định cụ thể số tiết lên lớp, thảo luận, làm tập mơn học có lồng ghép nội dung GDSKSS Chỉ đạo sử dụng đa dạng nội dung, phƣơng pháp, hình thức GDSKSS cho HS Triển khai nội dung GDSKSS thông qua số chủ đề hoạt động NGLL Triển khai nội dung GDSKSS thông qua hoạt động xã hội Mời chuyên gia, tổ chức trƣờng để GDSKSS cho học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn lồng ghép nội dung hoạt động giáo dục SKSS vào buổi sinh hoạt chuyên môn Ý kiến khác:………………………………… Kiểm tra, đánh giá việc thực giáo dục SKSS VTN trƣờng THPT Xác định tiêu chí để ĐG mức độ hồn thành mục tiêu công tác GDSKSS nhà trƣờng Ban hành quy định hình thức khen thƣởng, kỷ luật liên quan đến công tác GDSKSS cá nhân tổ chức có liên quan Tiến hành kiểm tra, giám sát đánh giá thƣờng xuyên, định kỳ việc thực kế hoạch GD SKSS đề Tiến hành khen thƣởng xử phạt theo qui định kịp thời hợp lý Tiến hành rút kinh nghiệm cải tiến cơng tác GDSKSS sau q trình kiểm tra, đánh giá Định kì điều chỉnh, cập nhật cải tiến chƣơng trình GDSKSS Ý kiến khác:………………………………… 5 5 5 Mức độ 5 5 5 Câu 3: Thầy/Cơ vui lịng đánh giá chung hiệu quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN trƣờng THPT cơng tác Hiệu thực hiện: Yếu V Kém Trung bình Khá Tốt Đánh giá chung công tác quản lý giáo dục SKSS VTN Xây dựng kế hoạch giáo dục SKSS Tổ chức thực giáo dục SKSS Chỉ đạo thực giáo dục SKSS Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục SKSS Ý kiến khác:………………………………… 1 1 Mức độ 4 4 Câu 4: Thầy/Cô vui lòng cho biết mức độ đồng ý Các yếu tố liên quan đến quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN trƣờng THPT Rất không đồng ý Không đồng ý Đồng ý phần Đồng ý Rất đồng ý TT Nội dung Thiếu chế độ sách hoạt động GD SKSS cho HS Các lực lƣợng tham gia GDSKSS chƣa nhận thức vai trò quan trọng hoạt động GD SKSS VTN Giáo viên chƣa có chun mơn, chƣa đƣợc huấn luyện GDSKSS Ban giám hiệu chƣa thật quan tâm công tác GDSKSS Thiếu phối hợp cá nhân, tổ chức trƣờng thực giáo dục GDSKSS Ý kiến khác:………………………………… Mức độ đồng ý 5 5 5 Xin trân trọng cảm ơn q Thầy/Cơ Kính chúc q thầy cô điều tốt đẹp PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Cán quản lý giáo viên trường THPT) Kính thƣa q Thầy/Cơ! Sau q trình khảo sát đánh giá Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương, chúng tơi đề xuất số biện pháp nâng cao hiệu quản lý công tác Nhằm đánh giá mức độ cấp thiết tính khả thi biện đƣợc đề xuất bên dƣới, kính mong q Thầy/Cơ dành thời gian q báu để đóng góp ý kiến cách đánh dấu (X) cho câu trả lời thích hợp Sự giúp đỡ q thầy có ý nghĩa lớn cơng trình nghiên cứu Chúng cam kết thu thập số liệu phục vụ cho việc nghiên cứu, khơng nhằm mục đích khác tuyệt đối bảo mật thông tin cá nhân thầy cô Sau nghiên cứu khảo sát thực tế, đề xuất biện pháp sau Thầy/Cơ vui lịng đƣa đánh giá chung biện pháp quản lý GDSKSS: Mức độ cần thiết: Khơng cần thiết Ít cần thiết thiết Bình thƣờng Cần thiết Rất cần Mức độ khả thi: Không khả thi TT BP1 1.1 1.2 1.3 Ít khả thi Bình thƣờng Biện pháp Tuyên truyền để nâng cao nhận thức CBQL, GV HS GDSKSS Tạo hội cho CB, GV tham gia hội nghị, hội thảo, tọa đàm trƣờng vấn đề giáo dục giới tính, giáo dục gia đình, giáo dục SKSS VTN Hƣớng dẫn cho CBQL GV hiểu rõ nội dung văn pháp quy, chủ trƣơng đạo quy định nhà trƣờng công tác giáo dục SKSS VTN Phối hợp với đơn vị chuyên ngành để tổ chức lớp tập huấn dân số, SKSS, giới tính cho đội ngũ Khả thi Rất khả thi Tính cần thiết Tính khả thi 5 5 5 5 1.4 CBQL GV trƣờng Cho CBQL GV tham quan thực tế học tập mơ hình giáo dục SKSS VTN từ trƣờng bạn Tuyên truyền thông qua hoạt động sách báo, tranh ảnh; thông qua hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, tổ chức lễ hội truyền thống, thi… Tăng cƣờng sinh hoạt tổ chun mơn lồng ghép nội dung giáo dục SKSS để CBQL, GV học hỏi chia sẻ 5 5 5 Khuyến khích GV tự bồi dƣỡng kiến thức GDSKSS 5 5 5 5 5 5 5 5 BP3 Quản lý tổ chức GDSKSS cho học sinh 5 5 1.5 1.6 1.7 BP2 Quản lý xây dựng kế hoạch GDSKSS 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 Nghiên cứu thực trạng GDSKSS trƣờng để nắm rõ tình hình Xây dựng kế hoạch GDSKSS dựa thực tế trƣờng nhu cầu học sinh Phổ biến kế hoạch GDSKSS hàng năm cho toàn thể CBQL, GV học sinh thực Yêu cầu giáo viên lập kế hoạch GDSKSS cho HS năm học, học có dạy tích hợp kiến thức giáo dục SKSS Lập kế hoạch theo dõi, giám sát đánh giá công tác thực giáo dục SKSS cho HS Lập kế hoạch tổng kết cải tiến việc thực mục tiêu, nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp GDSKSS rút kinh nghiệm Chuẩn bị cung cấp đầy đủ sở vật chất, tài liệu GDSKSS cho giáo viên học sinh Phân công phân nhiệm cho 3.2 phận thành viên trƣờng để họ chủ động tích cực thực vai trị Xây dựng đội ngũ GV nịng cốt thực 3.2 giáo dục SKSS Tăng cƣờng hợp tác phối hợp 3.4 GV thực công tác giáo dục SKSS phận, cá nhân có liên quan để nâng cao hiệu thực Xây dựng mơi trƣờng học tập tích 3.5 cực, chủ động, sáng tạo để cá nhân GV HS phát huy tốt vai trị việc thực giáo dục học tập nội dung SKSS Xây dựng quy tắc ứng xử nhà 3.6 trƣờng nội dung SKSS để tránh tình trạng vi phạm xảy GV lẫn HS Chuẩn bị cung cấp đầy đủ sở 3.7 vật chất, tài liệu GDSKSS cho giáo viên học sinh Chỉ đạo giáo viên GDSKSS cho học BP4 sinh Thống mục tiêu, nội dung, 4.1 chƣơng trình, phƣơng pháp GDSKSS thực theo Thực nhiều nội dung giáo dục 4.2 SKSS khác nhƣ giáo dục giới tính; phịng chống HIV/AIDS; giáo dục DS-KHHGĐ; phổ biến luật pháp sách liên quan đến SKSS VTN Sử dụng đa dạng hình thức, 4.3 phƣơng pháp, biện pháp giáo dục SKSS cho HS 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4.4 Giáo dục học sinh có thái độ đắn với nội dung SKSS 5 4.5 Chỉ đạo GV hƣớng dẫn kĩ tự học, hình thành khả tự giáo dục HS SKSS VTN 5 4.6 Tổ chức hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa, tham quan thực tế, trải nghiệm cá nhân có liên quan đến SKSS cho HS 5 5 5 5 5 5 5 Chỉ đạo hình thức, phƣơng pháp biện pháp lựa chọn cần phát huy tính tích cực ngƣời học, phù hợp với thực tiễn sống Quản lý kiểm tra, đánh giá việc BP5 GDSKSS xây dựng ban hành tiêu chí 5.1 kiểm tra, giám sát đánh giá việc thực hoạt động giáo dục SKSS cách rõ ràng định lƣợng đƣợc Thực kiểm tra, đánh giá , giám 5.2 sát theo định kì thƣờng xuyên, đột xuất Sau trình kiểm tra, giám sát, cần 5.3 tiến hành điều chỉnh, thay đổi cho phù hợp Cần có hình thức khen 5.4 thƣởng, tuyên dƣơng xử lý phù hợp cho CBQL, GV đơn vị thực tốt vi phạm công tác giáo dục SKSS cho HS nhà trƣờng 4.7 Xin trân trọng cảm ơn q Thầy/Cơ Kính chúc q thầy điều tốt đẹp PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Cán quản lý giáo viên trường THPT) BẢNG CÂU HỎI PHỎNG VẤN I Thông tin chung - Ngƣời thực vấn: Nguyễn Văn Thi - Ngƣời đƣợc vấn: - Chức vụ: - Đơn vị công tác: - Địa điểm: - Thời gian:……, ngày … tháng … năm 2019 II Nội dung vấn Nhóm câu hỏi 1: Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết Thầy/cô đảm nhận nhiệm vụ giảng dạy/ quản lý từ nào? Trƣờng có GV? Theo Thầy/Cơ, mục tiêu giáo dục SKSS VTN gì? Thầy/cơ vui lịng cho biết hình thức/phƣơng pháp giáo dục SKSS VTN HS trƣờng Thầy/cơ gì? Và hình thức/phƣơng pháp giáo dục SKSS VTN HS mà Thầy/cơ mong muốn với vị trí nhà QL? Tại sao? Nhóm câu hỏi 2: Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết cách Thầy/cơ thực hoạt động giáo dục SKSS VTN HS trƣờng thầy cô nhƣ nào? Khi thực quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN trƣờng Trung học phổ thơng, mục đích Q Thầy/Cơ gì? Những điều quan trọng Q Thầy/Cơ mong đợi HS phải đạt đƣợc thơng qua hoạt động giáo dục SKSS VTN này? Nhóm câu hỏi 3: Q Thầy/Cơ vui lịng chia sẻ thực tế hoạt động giáo dục SKSS VTN trƣờng QL hoạt động giáo dục SKSS VTN nhƣ nào? Điều q Thầy/Cơ quan tâm vấn đề QL hoạt động giáo dục SKSS VTN trƣờng Q Thầy/Cơ nay? Nhóm câu hỏi 4: Trong q trình giảng dạy, nhà trƣờng có tạo điều kiện cho quý Thầy/Cô tham gia bồi dƣỡng, tập huấn hay hội thảo hoạt động giáo dục SKSS VTN hay không? Nội dung buổi tập huấn hội thảo có giúp ích cho q Thầy/Cơ việc triển khai công tác QL hoạt động giáo dục SKSS VTN thực tiễn? Nhóm câu hỏi 5: Thầy (cơ) vui lịng cho biết thực trạng cơng tác QL hoạt động giáo dục SKSS VTN trƣờng nhƣ nào? Thầy (cơ) vui lịng cho biết khó khăn mà Thầy/Cơ gặp phải thực hoạt động giáo dục SKSS VTN hay quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN trƣờng mình? Xin trân trọng cảm ơn q Thầy/Cơ Kính chúc q thầy điều tốt đẹp ... GV hoạt động giáo dục SKSS VTN trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương .45 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN PHÚ GIÁO, TỈNH... giáo dục SKSS vị thành niên trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương 43 2.3.4 Thực trạng người thực hoạt động giáo dục SKSS vị thành niên trường THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương. .. trạng giáo dục SKSS VTN quản lý hoạt động hoạt động giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên, đề tài đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục SKSS VTN trƣờng THPT huyện Phú Giáo, tỉnh Bình