Quản lý hoạt động đọc sách của học sinh ở thư viện xanh tại các trường tiểu học trên địa bàn thị xã thuận an, bình dương

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ……….……… HUỲNH THỊ DIỆU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỌC SÁCH CỦA HỌC SINH Ở THƢ VIỆN XANH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ THUẬN AN, BÌNH DƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ NGÀNH: 8140114 ỦY BAN BÌNH NHÂNDƢƠNG DÂN TỈNH BÌNH2020 DƢƠNG - NĂM ỦY BAN NHÂN BÌNHMỘT DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI DÂN HỌCTỈNH THỦ DẦU TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ……….……… ……….……… HUỲNH THỊ DIỆU HUỲNH THỊ DIỆU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỌC CỦA HỌC SINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỌC SÁCH CỦA HỌC SINH Ở THƢ VIỆN XANH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở THƢ VIỆN XANH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THUẬN AN, BÌNH DƢƠNG TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ THUẬN AN, BÌNH DƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ NGÀNH: 8140114 MÃ NGÀNH: 8140114 HƢỚNG DẪN KHOA LUẬN VĂN THẠCHỌC SĨ : TS TẠ THỊ THANH LOAN BÌNH DƢƠNG - NĂM 2020 BÌNH DƢƠNG - NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng cá nhân tơi, số liệu kết nghiên cứu đƣợc trình bày luận văn trung thực theo thực tế nghiên cứu chƣa đƣợc tác giả khác nghiên cứu công bố Tác giả luận văn Huỳnh Thị Diệu i LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp thạc sĩ, nhận đƣợc hƣớng dẫn, giúp đỡ động viên q báu thầy cơ, gia đình, bạn bè anh chị em đồng nghiệp Tôi chân thành xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Tạ Thị Thanh Loan – Ngƣời tận tình, trực tiếp hƣớng dẫn khoa học giúp đỡ tác giả q trình thực hồn thành luận văn Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu trƣờng Đại học Thủ Dầu Một, q Thầy/Cơ chun viên phịng đào tạo sau đại học, Lãnh đạo Chƣơng trình Quản lý Giáo dục – khoa Sƣ phạm, phịng chức năng, tồn thể thầy cô trƣờng Đại học Thủ Dầu Một tận tình hƣớng dẫn quan tâm giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu đề tài Tôi trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý giáo viên trƣờng tiểu học địa bàn Thuận An, bạn bè đồng nghiệp xa gần gia đình động viên cổ vũ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng q trình thực luận văn tốt nghiệp, song chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc góp ý quý thầy, cô, anh chị em đồng nghiệp bạn Tác giả luận văn Huỳnh Thị Diệu ii TÓM TẮT Tên đề tài: Quản lý hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, Bình Dƣơng Nghị số 29 BCH T.Ƣ Đảng Khóa XI ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện GDĐT nêu rõ mục tiêu cụ thể giáo dục phổ thơng: "nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện, trọng giáo dục lý tƣởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn” Đáp ứng yêu cầu đổi đó, Thƣ viện trƣờng học có vai trị quan trọng, liên quan mật thiết với thói quen đọc sách hình thành văn hóa đọc, thói quen tự học, chiếm lĩnh tri thức học sinh Hoạt động học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, Bình Dƣơng đƣợc Nhà trƣờng trọng đặc biệt quan tâm Tuy nhiên, thực tế nhiều thƣ viện trƣờng học có thƣ viện trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, Bình Dƣơng chƣa phát huy hết vai trị nhƣ cịn gặp khó khăn sở vật chất thiếu phòng đọc sách, chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu đọc sách học sinh, số trƣờng phòng thƣ viện thiết bị dùng chung, cách tổ chức kho sách, việc mƣợn - đọc sách chỗ, hình thức phục vụ cứng nhắc Cán thƣ viện có nơi làm cơng tác kiêm nhiệm, cịn xem nhẹ công tác thƣ viện… cán quản lý chƣa có quan tâm mức hoạt động thƣ viện nhà trƣờng, thiếu đạo quản lý chặt chẽ công tác dẫn đến hậu hoạt động thƣ viện chƣa cao, hoạt động đọc chƣa thu hút bạn đọc đến thƣ viện Để quản lý hoạt động đọc học sinh tiểu học thƣ viện xanh có hiệu cần có biện pháp quản lý thiết thực, hợp lý Hiệu trƣởng tất nội dung, hình thức phƣơng pháp tổ chức hoạt động nhằm đảm học sinh đƣợc trang bị kiến thức để tham gia vào hoạt động học tập trƣờng đạt kết cao Qua phân tích, đánh giá, nhận thấy thực trạng thực hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, Bình Dƣơng thời gian qua có thành cơng định nhƣ: việc iii thực tƣơng đối tốt nội dung hoạt động thƣ viện, trƣờng có xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo thực đạt số kết đáng mừng Tuy nhiên, cịn số tồn nhƣ: cơng tác bồi dƣỡng chuyên môn cho CBQL thƣ viện, đạo thực nội dung hình thức tổ chức, cơng tác kiểm tra đánh giá chƣa thực có hiệu quả; chƣa trọng đầu tƣ, mua sắm thiết bị Trên sở nghiên cứu lý luận công tác quản lý hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, Bình Dƣơng, tác giả đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, Bình Dƣơng, là: Tăng cƣờng tuyên truyền, bồi dƣỡng nhận thức cho lực lƣợng vai trị, vị trí, tầm quan trọng hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh; Đa dạng hóa hình thức, phƣơng pháp tổ chức hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh; Xây dựng môi trƣờng điều kiện đảm bảo hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh; Bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cán quản lí thƣ viện; Đẩy mạnh cơng tác phối hợp lực lƣợng nhà trƣờng nhằm nâng cao hiệu hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh; Nâng cao chủ động học sinh; động viên, khích lệ, khen thƣởng học sinh, giáo viên tham gia hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh; Tăng cƣờng, đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học Kết khảo nghiệm cho thấy biện pháp đƣợc đề xuất có tính cần thiết tính khả thi cao Do đó, trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An địa bàn khác nghiên cứu, vận dụng linh hoạt, sáng tạo biện pháp để tổ chức hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh, nhằm nâng cao chất lƣợng, hiệu công tác quản lý hoạt động giáo dục học sinh trƣờng tiểu học nói chung trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, Bình Dƣơng nói riêng, đảm bảo mục tiêu giáo dục, góp phần thực đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii MỤC LỤC v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT xi DANH MỤC CÁC BẢNG xii DANH MỤC BIỂU ĐỒ xiv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu 6.1 Về nội dung 6.2 Về không gian 6.3 Về thời gian 6.4 Giới hạn khách thể khảo sát Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phƣơng pháp luận 7.2 Các phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Bố cục luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỌC CỦA HỌC SINH TẠI THƢ VIỆN XANH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới v 1.1.2 Trong nƣớc 10 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.2.1 Quản lý nhà trƣờng, quản lý trƣờng tiểu học 12 1.2.2 Thƣ viện, thƣ viện xanh 14 1.2.3 Quản lý hoạt động đọc học sinh thƣ viện trƣờng tiểu học 16 1.3 Hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học 17 1.3.1 Vị trí, vai trị hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học 17 1.3.2 Nội dung hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học 18 1.3.3 Hình thức tổ chức hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học 19 1.3.4 Phƣơng pháp tổ chức hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học 20 1.3.5 Các điều kiện sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động đọc thƣ viện xanh trƣờng tiểu học 21 1.4 Quản lý hoạt động đọc HS thƣ viện xanh trƣờng tiểu học 22 1.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động đọc HS thƣ viện xanh 22 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh 23 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh 24 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh 24 1.4.5 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh 25 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học 26 1.5.1 Các yếu tố khách quan 26 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 27 Tiểu kết chƣơng 30 vi CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỌC CỦA HỌC SINH TẠI THƢ VIỆN XANH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THUẬN AN, BÌNH DƢƠNG 31 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, văn hoá giáo dục thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 31 2.2 Tổ chức nghiên cứu 34 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Nội dung khảo sát 34 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 35 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 35 2.2.5 Qui ƣớc thang đo 36 2.3 Thực trạng hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 37 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 37 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 41 2.3.3 Thực trạng hình thức đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 44 2.3.4 Thực trạng thực phƣơng pháp tổ chức hoạt động đọc cho học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 47 2.3.5 Thực trạng điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 50 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 53 2.4.1 Nhận thức tầm quan trọng cơng tác quản lí hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 53 vii 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 54 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 57 2.4.4 Thực trạng đạo thực hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học 59 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học 62 2.4.6 Thực trạng điều kiện phục vụ hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học 64 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 66 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 69 2.6.1 Ƣu điểm 69 2.6.2 Hạn chế 70 2.6.3 Nguyên nhân 71 Tiểu kết chƣơng 73 CHƢƠNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỌC CỦA HỌC SINH TẠI THƢ VIỆN XANH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƢƠNG 74 3.1 Những sở đề xuất biện pháp 74 3.2 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp 75 3.3 Đề xuất nâng biện pháp quản lí hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng 77 viii ... quản lý hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, Bình Dƣơng CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỌC CỦA HỌC SINH TẠI THƢ VIỆN XANH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU... quản lý hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Thuận An, Bình Dƣơng Giả thuyết khoa học Công tác quản lý hoạt động đọc học sinh thƣ viện xanh trƣờng tiểu học địa. .. ĐỌC SÁCH CỦA HỌC SINH Ở THƢ VIỆN XANH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở THƢ VIỆN XANH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THUẬN AN, BÌNH DƢƠNG TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ THUẬN AN, BÌNH DƢƠNG LUẬN