Thiết kế các thí nghiệm vật lý 6, 7,8 bằng phần mềm mô phỏng crocodile 605

LỜI CẢM ƠN Đƣợc phân công khoa Khoa học tự nhiên, Trƣờng Đại học Thủ Dầu Một, đồng ý thầy hƣớng dẫn Ths Nguyễn Thanh Tùng em thực đề tài “Thiết kế thí nghiệm vật lý lớp 6, 7, phần mềm mơ Crocodile 605” để hồn thành khố luận tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo tận tình hƣớng dẫn, giảng dạy suốt trình học tập, nghiên cứu rèn luyện Trƣờng Đại học Thủ Dầu Một Em xin chân thành cảm ơn thầy Nguyễn Thanh Tùng hƣớng dẫn em hoàn thành đề tài tốt nghiệp Mặc dù có nhiều cố gắng để thực đề tài cách hồn chỉnh nhất, song khơng thể tránh khỏi thiếu sót định mà thân em chƣa thấy đƣợc Em mong đƣợc góp ý quý thầy, cô giáo bạn sinh viên để khố luận đƣợc hồn chỉnh Em xin chân thành cảm ơn! GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐỀ TÀI MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI .2 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI .2 NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CHƢƠNG HƢỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE 605 .3 Phần mềm Crococdile Physics 605 .3 1.1 Một số điểm phần mềm Crococdile Physics 605 .3 1.2 Giới thiệu công cụ Phần mềm Crocodile Chemistry 605 12 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 15 Nội dung chƣơng trình vật lý 6, 7, 15 1.1 Vật lý lớp 6: 15 1.2 Vật lý lớp 16 1.3 Vật lý 17 Các thí nghiệm ảo thiết kế đƣợc 18 2.1 Các thí nghiệm chƣơng trình vật lý 6: 18 2.2 Các thí nghiệm chƣơng trình vật lý 22 2.3 Các thí nghiệm chƣơng trình vật lý 8: 37 KẾT LUẬN 48 KẾT QUẢ LÀM ĐƢỢC 48 KIẾN NGHỊ 48 GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân PHỤ LỤC (kèm theo) 49 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 52 GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân KÍ HIỆU CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT -CĐDĐ: Cƣờng độ dịng điện -HĐT: Hiệu điện -VTCB: Vị trí cân -THCS: Trung học sở GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN - PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƢỚNG DẪN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Tên đề tài : THIẾT KẾ CÁC THÍ NGHIỆM VẬT Lý LỚP 6, 7, BẰNG PHẦN MỀM MÔ PHỎNG CROCODILE 605 Họ tên sinh viên thực hiện: Lê Thị Kim Ngân, Mã SV: 111C720038, Lớp: C11VL01 Họ tên giảng viên hƣớng dẫn: Nguyễn Thanh Tùng Đơn vị công tác: Khoa Khoa học tự nhiên NỘI DUNG NHẬN XÉT Đánh giá chung ( Mức độ thực so với đề cƣơng đƣợc giao) Crocodile phần mềm ứng dụng có mặt Internet thời gian gần đây, không so với nhiều ngƣời nhƣng việc triển khai ứng dụng vào thiết kế thí nghiệm vật lý bậc học THCS, THPT cụ thể cịn ỏi, chƣa phổ biến nhƣ phần mềm Power point, Violet Tác giả chịu khó nghiên cứu ứng dụng phần mềm Crocodile dù giai đoạn đầu mị mẫm khám phá, cơng cụ ứng dụng Crocodile mẻ, bỡ ngỡ Dù tác giả thực đƣợc số lƣợng thí nghiệm ảo dàn trải lĩnh vực thuộc chƣơng trình vật lý 6, 7, theo yêu cầu mục tiêu đề tài Tác giả có tổ chức khảo sát, lấy ý kiến học sinh trƣờng THCS sau có sản phẩm Dù số liệu khảo sát chƣa đủ nhiều nhƣng cho thấy tác giả có thực phƣơng pháp khảo sát, kiểm tra sản phẩm đề tài GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân Tuy nhiên, theo tơi thí nghiệm mà tác giả thực đơn giản, chƣa đạt trình độ kỹ thuật mức độ thẩm mỹ cao, cần phải có nhiều thời gian để am hiểu hết công cụ, thƣ viện mà phần mềm trang bị cho ngƣời sử dụng Đánh giá chi tiết ( Mục tiêu, nội dung, kết quả, khả ứng dụng thực tế, bố cục, hình thức trình bày, ….) - Hình thức trình bày báo cáo cịn rời rạc phần nhƣ: tình hình nghiên cứu tính cấp thiết đề tài; Mục tiêu đề tài tác giả viết lẫn với mục đích đề tài; Các ý kiến phần Kết luận Kiến nghị cần điều chỉnh cho phù hợp - Các sản phẩm đề tài chứa đựng đầy đủ thông tin khoa học nhƣng cần phải điều chỉnh tốt mặt hình thức thể - Các thí nghiệm ảo nên thống kê vật tƣ, thiết bị thí nghiệm gồm vật gì, thơng số kỹ thuật sao… Đánh giá tinh thần thái độ làm việc Do thời gian làm Khóa luận tốt nghiệp giai đoạn cuối khóa học, tác giả phải đảm đƣơng việc học mơn học cịn lại, thực tập sƣ phạm trƣờng THCS nên thời gian dành cho đề tài không nhiều Tuy nhiên, tác giả có nỗ lực phấn đấu, tích cực thực nội dung chính, mục tiêu đề tài giai đoạn cuối Về tác giả hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao dù chƣa hoàn thiện, chất lƣợng cao nhƣ giáo viên hƣớng dẫn sinh viên mong muốn Kết luận Tôi đánh giá đề tài đủ đạt yêu cầu Khóa luận tốt nghiệp sinh viên hệ cao đẳng quy Đề nghị: Đƣợc bảo vệ Bình Dương, ngày tháng năm 2014 GIẢNG VIÊN HƢỚNG DẪN NGUYỄN THANH TÙNG GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT HỘI ĐỒNG CHẤM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NĂM 2013 PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Tên đề tài: Thiết kế thí nghiệm vật lý lớp 6,7,8 phần mềm mô Crocodile Họ tên SV thực hiện: Lê Thị Kim Ngân Mã SV:111C720038 Lớp: C11VL01 Họ tên giảng viên phản biện:Võ Văn Ớn Đơn vị công tác:Bộ môn Vật lý, Khoa Khoa học Tự Nhiên NỘI DUNG NHẬN XÉT Đánh giá chung (Mức độ thực so với đề cương giao) - Khóa luận hồn thành đầy đủ nội dung đƣợc giao đề cƣơng - Khối lƣợng công việc làm đƣợc nhiều Đánh giá chi tiết (Mục tiêu, nội dung, kết quả, khả ứng dụng thực tế; Bố cục hình thức trình bày, …) a Mục tiêu khóa luận: - Xây dựng thí nghiệm vật lý ảo cho khối lớp 6,7,8 phần mềm Crocodile Physics 605 nhằm giúp học sinh dễ nắm bắt kiến thức, giúp giáo viên có cơng cụ để minh họa tƣợng vật lý b Nội dung khóa luận: - Khóa luận chia làm phần: mở đầu, nội dung kết luận GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân Phần nội dung gồm chƣơng: chƣơng 1, sở lý luận; chƣơng 2, hƣớng dẫn sử dụng ; chƣơng 3, trình thí nghiệm vật lý ảo 6,7,8 làm đƣợc c Kết khả ứng dụng thực tế: - Nhìn chung, tác giả khóa luận trình bày đầy đủ vấn đề cần thiết chƣơng, thể mức độ cần cù, chịu khó tự học hỏi sáng tạo Cơng việc tác giả làm đƣợc khóa luận nhiều đáng kể so với thời gian eo hẹp đƣợc giao - Đánh giá mức độ hoàn thành tốt - Khóa luận có khả ứng dụng cao thực tế giảng dạy học tập môn Vật lý môn khoa học khác Các vấn đề cần bổ sung, chỉnh sửa - Để xác nhận thực tập phần phụ lục phía sau - Các phần mở đầu, kết luận nên đánh Hylạp số thƣờng, không đánh số Lamả, phần kết luận viết lại thành hai phần: kết làm đƣợc kiến nghị - Nên đƣa đồ thị vào thí nghiệm đƣợc - Viết lại tên đề tài cho rõ - Viết lại phần tài liệu tham khảo cho Câu hỏi sinh viên phải trả lời trƣớc hội đồng (ít 02 câu hỏi) - Câu hỏi Em cho biết nên đƣa đồ thị vào thí nghiệm ảo, khơng cần? Có phải thí nghiệm đƣa đồ thị vào đƣợc không? - Câu hỏi Em thực thiện khảo sát đáp ứng học sinh THCS nơi em thực tập nhƣ nào? - Câu Phiên Crocodile Physics gì? Kết luận - Khóa luận hồn thành đƣợc đầy đủ nội dung đề đề cƣơng - Khối lƣợng công việc làm đƣợc nhiều, mức độ hồn thành cơng việc cao - Tác giả khoa luận có tính cần cù, chịu khó học hỏi sáng tạo - Khóa luận có tính ứng dụng cao học tập giảng dạy vật lý GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân Bình Dương, ngày tháng năm 2014 GIẢNG VIÊN PHẢN BIỆN (Ký ghi rõ họ tên) TS Võ Văn Ớn GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân LỜI MỞ ĐẦU Trong thời đại công nghệ kỹ thuật, phát triển công nghệ thông tin diễn mạnh mẽ Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào lĩnh vực đời sống nói chung với ngành giáo dục nói riêng đƣợc trọng Song song đó, ngành sƣ phạm Vật lý điều tất yếu Trên sở kiến thức đƣợc học từ thầy cô trƣờng Đại học Thủ Dầu Một kết hợp với trình mài mị học tập em nghiên cứu đề tài “Thiết kế thí nghiệm vật lý lớp 6, 7, phần mềm mô Crocodile 605” Đề tài khơng tránh khỏi sai sót, em mong đƣợc góp ý từ thầy bạn khóa luận tốt nghiệp để đề tài đƣợc hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn thầy Nguyễn Thanh Tùng hƣớng dẫn giúp đỡ em hoàn thành đề tài Hóc Mơn 04/2014 Lê Thị Kim Ngân (C11VL01- MSSV: 111C720038) GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 38 Mục đích : Giúp học sinh dễ dàng xác định vật mốc chuyển động học Ơ tơ: Đứng n so với ngƣời lái xe, chuyển động so với cột bên đƣờng Ngƣời lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với cột bên đƣờng Cây bên đƣờng: Đứng yên so với cột , chuyển động so ôtô ngƣời lái xe Cột : Đứng yên so với bên đƣờng , chuyển động so ôtô ngƣời lái xe Hƣớng dẫn: Click nút play Dụng cụ: Ơ tơ, cảnh vật bên đƣờng, cột, GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 39 Bài Chuyển động đều- Chuyển động không Mục đích: Chứng minh định nghĩa chuyển động " Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian, chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian" ( Dựa vào đồ thị biểu diễn thay đổi vận tốc theo thời gian vật chuyển động) Hƣớng dẫn: Thả nặng chuyển động quan sát đồ thị Dụng cụ: Quả nặng, mặt phẳng nghiêng, đồ thị biểu diễn thay đổi vận tốc theo thời gian GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 40 Bài Sự cân lực –Quán tính Mục đích: Chứng minh vật có qn tính: gạch ngã phía sau Khi xe chuyển động phía trƣớc, chân gạch chuyển động xe, quán tính nên đầu thân gạch chƣa kịp chuyển động Hƣớng dẫn : Click nút play Dụng cụ: Xe đẩy, gạch, mặt phẳng ngang GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 41 Bài Lực ma sát Mục đích: Cho ta thấy lực ma sát lăn có lợi lực ma sát trƣợt Hƣớng dẫn: Click chuột kéo dụng cụ thƣ viện thí nghiệm, click nút play reload Dụng cụ: Xe đẩy, gạch, mặt phẳng ngang GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 42 Bài 16 Cơ Mục đích: Quả cầu lăn từ cao xuống đập vào miếng gỗ làm miếng gỗ chuyển động, vật chuyển động có khả sinh cơng, tức có Hƣớng dẫn: Thả nặng chuyển động Dụng cụ: Quả cầu, miếng gỗ, mặt phẳng nghiêng GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 43 Mục đích: Khi tả cầu lăn từ vị trí cao lực mà cầu tác dụng lên miếng gỗ làm miếng gỗ dịch chuyển xa, nên khả thực công lớn, tức sinh công lớn (công trƣờng hợp động năng) Vậy, ta thấy động vật phụ thuộc vào độ cao, độ cao lớn, động lớn ngƣợc lại Hƣớng dẫn: GV click chuột để biểu diễn thí nghiệm Dụng cụ: Quả cầu, miếng gỗ, mặt phẳng nghiêng GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 44 Mục đích: Thả quả cầu có khối lƣợng khác vị trí, cầu tác dụng lực lên miếng gỗ lăn xuống đập vào nó, cầu có khối lƣợng lớn đẩy miếng gỗ xa hơn, nên khả thực công lớn, tức sinh công lớn (công trƣờng hợp động năng) Vậy, ta thấy động vật phụ thuộc vào khối lƣợng, khối lƣợng lớn, động lớn ngƣợc lại Hƣớng dẫn: GV click chuột để biểu diễn thí nghiệm Dụng cụ: Xe đẩy, miếng gỗ, mặt phẳng nghiêng GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 45 Bài 17 Sự chuyển hóa bảo tồn Mục đích : Chứng minh "Trong chuyển động lắc có chuyển hóa liên tục dạng năng: Thế chuyển hóa thành động động chuyển hóa thành Khi lắc vị trí thấp (VTCB), chuyển hóa hồn tồn thành động năng; lắc vị trí cao nhất, động chuyển hóa hồn tồn thành năng" => "Động chuyển hố thành năng, ngƣợc lại chuyển hố thành động năng" Cụ thể: + Vận tốc lắc tăng dần di chuyển từ A >B, giảm dần từ B >C +Con lắc từ A B : chuyển hoá thành động năng, lắc từ B C: động chuyển hoá thành +Ở vị trí A,C lắc lớn cịn động nhỏ (bằng 0), vị trí B động lắc lớn nhỏ Dụng cụ: Con lắc, đồ thị GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 46 Mục đích: Trong thời gian bóng rơi, độ cao giảm dần, vận tốc tăng dần, giảm dần động tăng dần Trong thời gian bóng nảy lên, độ cao tăng dần, vận tốc giảm dần, tăng dần động giảm dần Hƣớng dẫn: GV click play reaload Dụng cụ: Bóng, đồ thị GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 47 Bài 20 Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng n? Mục đích: Mơ tả thí nghiệm Brao-nơ: Các hạt phấn hoa chuyển động phân tử nƣớc không đứng yên mà chuyển động không ngừng Trong chuyển động phân tử nƣớc va chạm vào hạt phấn hoa từ nhiều phía, va chạm không cân làm cho hạt phấn hoa chuyển động không ngừng Hƣớng dẫn: Click nút play Dụng cụ: Các hạt phấn hoa (màu hồng), phân tử nƣớc (màu xám) GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 48 KẾT LUẬN KẾT QUẢ LÀM ĐƢỢC - Sau trình nghiên cứu thực đề tài, em thiết kế đƣợc 29 thí nghiệm ảo chƣơng trình vật lý 6, 7, - Trong đó: + Các thí nghiệm theo chun đề: Quang học- thí nghiệm ảo; Điện học-5 thí nghiệm ảo; Nhiệt học-3 thí nghiệm ảo; Cơ học-11 thí nghiệm ảo + Các thí nghiệm theo chƣơng trình Vật lý 6, 7, 8: Vật lý lớp 6- thí nghiệm ảo; Vật lý lớp 7- 14 thí nghiệm ảo; Vật lý lớp -10 thí nghiệm ảo - Kèm theo thí nghiệm phần mục đích thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm hƣớng dẫn sử dụng - Phần mềm Crocodile 605 công cụ đắc lực hỗ trợ cho giáo viên; phƣơng pháp tổ chức thí nghiệm tiết kiệm thời gian chi phí - Crocodile 605 trở thành cơng cụ thí nghiệm ngành có tính thực nghiệm tƣơng lai - Các thí nghiệm mà em thiết kế thí nghiệm mà giáo viên phải thực chƣơng trình vật lý lớp 6, 7, Do đó, giáo viên trực tiếp sử dụng thí nghiệm mà cần biết chút thao tác chƣơng trình Các thao tác cần thiết đƣợc em giới thiệu nội dung đề tài KIẾN NGHỊ - Crocodile 605 phần mềm hay cần phổ biến rộng rãi cho sinh viên, giáo viên tiếp để sinh viên, giáo viên có sáng tạo kĩ riêng tạo thí nghiệm hay, có hiệu áp dụng vào trình giảng dạy, nâng cao kỹ sƣ phạm - Nếu phần mềm đƣợc phổ biến áp dụng vào trƣờng THCS, THPT hiệu chất lƣợng giáo dục địa phƣơng chắn đƣợc nâng cao GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 49 PHỤ LỤC (kèm theo) KHẢO SÁT VỀ VIỆC ÁP DỤNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Trƣờng THCS Phú Long Lớp: Tên: Câu 1: Mạch điện bên dƣới gồm gì? …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………… Câu 2: Em cho biết CĐDĐ I1= ? (mA) mạch điện hoạt động? I1= …… (mA) Câu 3: Em cho biết CĐDĐ I2= ? (mA) sau mạch bị đoản? I2=… (mA) GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 50 Câu 4: Em so sánh I1 I2 ? Từ nhận xét: Sau mạch điện bị đoản CĐDĐ mạch nhƣ nào? Câu 5: Em cho biết có tƣợng xảy với cầu chì bị đoản mạch? …………………………………………………………………………………… *Dƣới em trả lời câu hỏi hình thức khoanh trịn đáp án Câu 6: Em có cảm thấy thú vị đƣợc học tập với thí nghiệm mà giáo làm máy tính? A Khơng thú vị B Bình thƣờng C Thú vị D Rất thích Câu 7: Bình thƣờng đời sống nhƣ phịng thực hành vật lý em có thấy tƣơng đứt cầu chì chƣa? A.Chƣa thấy B Ít thấy C Thƣờng xuyên thấy D Đôi lúc thấy Câu 8: Nếu thật em đƣợc nhìn thấy tƣợng nổ cầu chì phịng thực hành với thí nghiệm mà làm máy tình an tồn hơn? A Thí nghiệm máy an toàn GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân 51 B Thí nghiệm phịng thực hành Vật lý an toàn Biểu đồ 1: Kết khảo sát 36 học sinh lớp 7A4 trƣờng THCS Phú Long (Câu đến câu 5) 120 100 80 60 Trả lời 40 Trả lời sai 20 Câu Câu Câu Câu Câu Biểu đồ 2: Kết khảo sát 36 học sinh lớp 7A4 trƣờng THCS Phú Long (Câu đến câu 8) 80 70 60 50 A 40 B 30 C D 20 10 Câu GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng Câu Câu SVTH: Lê Thị Kim Ngân 52 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt: [1] Bộ giáo dục đào tạo, sách giáo khoa Vật lý 6, 7, 8, NXBGD [2] Bộ giáo dục đào tạo, sách giáo viên Vật lý 6, 7, 8, NXBGD 2007 [3] GS.TS Phạm Hữu Tòng, Dạy học Vật lý trƣờng trung học phổ thông theo định hƣớng phát triển hoạt động tích cực, tự chủ, sáng tạo tƣ khoa học, NXBĐHSP [3] http://violet.vn/ Tiếng Anh: [1] http://www.crocodile-clips.com/file/CP_605.exe [2] http://www.crocodile-clips.com/file/CH_605.exe GVHD: Ths Nguyễn Thanh Tùng SVTH: Lê Thị Kim Ngân ... DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE 605 Phần mềm Crococdile Physics 605 1.1 Một số điểm phần mềm Crococdile Physics 605 - Phần mềm Crocodile Physics phần mềm đƣợc dùng để thiết kế thí nghiệm ảo mơn vật lý. .. 16 1.3 Vật lý 17 Các thí nghiệm ảo thiết kế đƣợc 18 2.1 Các thí nghiệm chƣơng trình vật lý 6: 18 2.2 Các thí nghiệm chƣơng trình vật lý 22 2.3 Các thí nghiệm. .. nghiên cứu đề tài ? ?Thiết kế thí nghiệm vật lý lớp 6, 7, phần mềm mô Crocodile 605? ?? MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI - Xây dựng thí nghiệm vật lý lớp 6, 7, phần mềm Crocodile 605 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phƣơng