a Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm; thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ được phân công, theo quy định tại Điều lệ trường trung học và các quy định khác; b Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm đ[r]
(1)MỤC LỤC Nội dung Mục lục Danh mục các chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG I- Thông tin chung nhà trường: 1- Tên trường: 2- Điểm trường: 3- Thông tin chung học sinh: 4- Thông tin nhân sự: 5- Danh sách cán quản lý: II- Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính: 1- Cơ sở vật chất, thư viện: 2- Tổng kinh phí từ các nguồn thu trường năm gần đây: PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ I- Đặt vấn đề: 1- Quá trình phát triển nhà trường: 2- Mục đích, lý tự đánh giá, quy trình tự đánh giá, phương pháp và công cụ đánh giá 3- Kết quá trình tự đánh giá, vấn đề bật báo cáo tự đánh giá II- Tự đánh giá: 1- Tiêu chuẩn 1: 1.1- Tiêu chí 1: 1.2- Tiêu chí 2: 1.3- Tiêu chí 3: 1.4- Tiêu chí 4: 1.5- Tiêu chí 5: 1.6- Tiêu chí 6: 1.7- Tiêu chí 7: 1.8- Tiêu chí 8: 1.9- Tiêu chí 9: Trang 1 1 1 8 10 11 11 11 14 15 15 15 15 (2) Nội dung 1.10- Tiêu chí 10: 2- Tiêu chuẩn 2: 2.1- Tiêu chí 1: 2.2- Tiêu chí 2: 2.3- Tiêu chí 3: 2.4- Tiêu chí 4: 2.5- Tiêu chí 5: 3- Tiêu chuẩn 3: 3.1- Tiêu chí 1: 3.2- Tiêu chí 2: 3.3- Tiêu chí 3: 3.4- Tiêu chí 4: 3.5- Tiêu chí 5: 3.6- Tiêu chí 6: 4- Tiêu chuẩn 4: 4.1- Tiêu chí 1: 4.2- Tiêu chí 2: 4.3- Tiêu chí 3: 5- Tiêu chuẩn 5: 5.1- Tiêu chí 1: 5.2- Tiêu chí 2: 5.3- Tiêu chí 3: 5.4- Tiêu chí 4: 5.5- Tiêu chí : 5.6- Tiêu chí : 5.7- Tiêu chí : 5.8- Tiêu chí : 5.9- Tiêu chí : 5.10- Tiêu chí : 10 5.11- Tiêu chí : 11 5.12- Tiêu chí : 12 III- Kết luận chung 1- Những điểm mạnh: Trang (3) Nội dung Trang 2- Những điểm yếu: 3- Tóm tắt kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: 4- Kiến nghị nhà trường: PHẦN III: PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ký hiệu GD&ĐT TĐXS TPHCM UBND CB, GV, NV HĐGDNGLL TDTT ĐHSP, CĐSP CNTT CSVC TTATXH, ATGT KHKT BGH CNVC BCHTW QĐ HT BHYT Nội dung Giáo dục & Đào tạo Thi đua xuất sắc Tiền phong Hồ Chí Minh Uỷ ban nhân dân Cán bộ, giáo viên, nhân viên Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Thể dục thể thao Đại học sư phạm, Cao đẳng sư phạm Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Trật tự an toàn xã hội, an toàn giao thông Khoa học kỹ thuật Ban giám hiệu Công nhân viên chức Ban chấp hành Trung ương Quyết định Hiệu Trưởng Bảo hiểm y tế (4) CTCĐ TTCM GV HĐSP TNCS HĐ BTCĐ TPTĐ GVCN CTHĐ TT TK KT SDTB Chủ tịch công đoàn Tổ trưởng chuyên môn Giáo viên Hội đồng sư phạm Thanh niên cộng sản Hội đồng Bí thư chi đoàn Tổng phụ trách đội Giáo viên chủ nhiệm Chủ tịch hội đồng Thanh tra Thư ký Kế toán Sử dụng thiết bị BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 10 Đạt Không đạt Đạt Không đạt Đạt Không đạt Tiêu chuẩn 2: Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Tiêu chuẩn 3: Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí (5) Tiêu chuẩn 4: Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Đạt Không đạt Tiêu chuẩn 5: Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 10 11 12 Tổng số các số đạt: tỷ lệ % Tổng số các tiêu chí đạt: tỷ lệ % (6) PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường : Trường THCS xã Nuông Dăm Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Kim Bôi Tỉnh Hòa Bình Họ và tên Hiệu trưởng Huyện Xã Đạt chuẩn quốc gia: Năm thành lập trường Kim Bôi Nuông Dăm Điện thoại Fax: Web: Số điểm trường 2002 Công lập x Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước ngoài Trường phổ thông DTNT x Bùi Văn Thực 01653016088 Có học sinh khuyết tật Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú Loại hình khác Số lớp Số lớp Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2008-2009 2010-2011 2011-2012 2012-2013 58 56 67 Khối lớp 68 2009-2010 60 Khối lớp 84 68 60 59 56 Khối lớp 63 84 66 58 58 Khối lớp 52 63 84 65 59 (7) Cộng 267 275 268 238 240 Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2008-2009 12 2009-2010 12 2010-2011 12 2011-2012 12 2012-2013 12 12 12 12 12 12 Số phòng học Phòng học kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng số Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Giáo viên Nhân viên Cộng Nữ 1 18 25 12 Dân tộc 1 16 Trình độ đào tạo Đạt chuẩn 1 14 20 Trên chuẩn Chưa đạt chuẩn Ghi chú 1 b) Số liệu năm gần đây: Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện và tương đương Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2008-2009 23 2,6 2009-2010 22 2,2 2010-2011 21 2,3 2011-2012 2012-2013 21 18 2,6 2,3 0,086 0,080 0,078 0,088 0,075 10 4 (8) Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên 0 0 Học sinh Số lớp Tổng số Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Nữ Dân tộc Đối tượng chính sách Khuyết tật Tuyển Lưu ban Bỏ học Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân học sinh Tỷ lệ học đúng độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh tốt nghiệp - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh giỏi quốc gia Năm học Năm học 2008-2009 2009-2010 267 275 60 68 68 84 84 63 63 52 132 136 267 275 Năm học 2010-2011 268 58 60 66 84 122 268 Năm học 2011-2012 238 56 59 58 65 123 238 Năm học 2012-2013 240 67 56 58 59 116 240 68 60 58 56 67 29,7 27,5 29,8 29,8 30 233 221 238 205 217 124 233 122 221 111 238 111 205 105 217 52 63 84 65 21 52 37 63 35 84 35 65 (9) Tỷ lệ chuyển cấp (10) PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ I - ĐẶT VẤN ĐỀ 1- Quá trình phát triển nhà trường Trường THCS Nuông Dăm chia tách từ phận cấp trường PTCS xã Nuông Dăm- Kim Bôi - Hòa Bình và thành lập năm vào tháng 12/2002 theo định số 707/QĐUB ngày 12/12/2002 UBND huyện Kim Bôi (11) Từ thành lập đến nay, qua 10 năm xây dựng và phát triển, là trường đóng trên địa bàn xã miền núi vùng sâu, vùng xa huyện Kim Bôi nên nhà trường gặp nhiều khó khăn sở vật chất, nhân lực và khó khăn đào tạo chất lượng cao Trong các năm học trước nhà trường luôn gặp khó khăn nhân lực, đặc biệt là tình trang thiếu GV đứng lớp Tuy nhiên đến năm học 2012 – 2013, nhà trường đã đủ số lượng giáo viên, nhân viên Từ thành lập đến nay, nhà trường có 122 lượt GV hợp đồng ngắn hạn, 46 lượt GV chuyển đi, chuyển đến, có bảo vệ hợp đồng trường Từ năm 2002 đến 2005, các đồng chí Đảng viên nhà trường sinh hoạt chung với chi trường Tiểu học Nuông Dăm Năm 2006, chi nhà trường thành lập với Đảng viên đến nay, số Đảng viên Chi là 12 đồng chí Tuy còn gặp nhiều khó khăn, nhà trường luôn nhận quan tâm, đạo sát cấp uỷ Đảng, đoàn thể và chính quyền địa phương, đạo Phòng GD&ĐT Trải qua các thời kỳ xây dựng và phát triển, các thầy cô giáo và học sinh nhà trường luôn vượt khó khăn, đoàn kết xây dựng nhà trường bước lên * Tình hình CB, GV, NV và học sinh năm học 2012 - 2013: Số lớp, số học sinh: - Số lớp: lớp ( Khối 6: ; Khối 7: ; Khối 8: ; Khối : 2) - Số HS toàn trường: 240 HS, Trong đó: + Khối 6: 67 học sinh + Khối 7: 56 học sinh + Khối 8: 58 học sinh + Khối 9: 59 học sinh Bình quân 30 HS/lớp Số học sinh xã là 239, số học sinh xã ngoài: HS; số học sinh nữ 116; Con Thương bệnh binh h/s; Học sinh nhiễm chất độc da cam 0; Con hộ nghèo 53 Cán bộ, GV, nhân viên: Tổng số: 25, đó: Nữ: 12 đồng chí; đảng viên 12 đồng chí, Đảng viên nữ: Chia ra: + Ban giám hiệu: đ /c (Hiệu trưởng: Bùi Văn Thực; Phó HT: Quách Văn Huệ) (12) + Văn phòng: đ/c (Đinh Thị Bông) + Kế toán: đ/c (Bùi Thị Thảo) + Y tế: đ /c (Bùi Thị Như Quỳnh) + Thiết bị: đ /c (Vũ Thị Nga) + Bảo vệ: đ/c (Bùi Thị Nga) + Tổng PTĐ : đ/c (Quách Công Hiếu) + Giáo viên : 18 giáo viên /8 lớp Tỷ lệ 2,3 Trong đó: - Giáo viên tổ XH: 12 đ/c + Văn Sử : đ/c (Bùi Ngọc Toàn, Trần Thị Bích Liên, Nguyễn Thị Lân, Bùi Văn Hiển) + Địa - GDCD: đ/c (Bùi Văn Núi) + Ngoại ngữ: đ/c (Nguyễn Thị Hà, Nguyễn Trọng Tú, Lê Thanh Hương ) + Âm nhạc: đ/c (Quách Thị Hiếu) + GV thể dục: đ/c (Đào Kiên Cường, Quách Công Hiếu) + GV hoạ: đ/c (Trần Thị Thủy) - Giáo viên tổ TN: đ/c + Toán lý: đ/c (Hà Công Bình, Vũ Thị Luyện, Nguyễn Đức Cảnh, Bùi Đức Long) + Sinh hoá: đ/c (Nguyễn Văn Tám, Phạm Đình Quyết) - Tỷ lệ giáo viên trên lớp 2,3 - Tỉ lệ giáo viên văn hoá (Tự nhiên - Xã hội - Thể dục - Nhạc hoạ) 18/8 = 2,3 - Tỷ lệ giáo viên Tiếng Anh trên lớp: 3/8 = 0,38 * Trình độ đào tạo: - Đại học: đ/c (Đào Kiên Cường, Phạm Đình Quyết, Quách Thị Hiếu, Nguyễn Thị Hà) - Cao Đẳng: 16 đ/c (Bùi Văn Thực, Quách Văn Huệ, Bùi Ngọc Toàn, Trần Thị Bích Liên, Nguyễn Thị Lân, Bùi Văn Hiển, Bùi Văn Núi, Quách Công Hiếu, Trần Thị (13) Thủy, Vũ Thị Luyện, Hà Công Bình, Bùi Đức Long, Lê Thanh Hương, Nguyễn Văn Tám, Vũ Thị Nga, Bùi Thị Thảo) - Trung cấp: đ/c (Đinh Thị Bông, Bùi Thị Thảo, Bùi Thị Như Quỳnh) - Chưa qua đào tạo: đ/c (Bùi Thị Nga) - Đang học Đại học: - Tỷ lệ đảng viên: 48% Một số khó khăn trường năm gần đây là: - Trường có 100% học sinh là em dân tộc Mường, đời sống kinh tế còn gặp nhiều khó khăn Sự quan tâm các bậc phụ huynh tới việc học tập em mình còn nhiều hạn chế Đó là trở ngại lớn cho công tác giáo dục toàn diện và nâng cao chất lượng dạy và học nhà trường - Tổng diện tích khuôn viên: 4453,3 m2, có đủ giấy tờ và thủ tục pháp lý quyền sử dụng đất Diện tích bình quân (năm học 2012-2013) đạt: 18,6 m 2/HS Nhà trường chưa có bãi tập - Tổng số phòng học: phòng (phòng học kiên cố 8; phòng học cấp 4: 0) Các phòng khác mượn tạm phòng học để sử dụng: Phòng thiết bị: phòng, Phòng thư viện: phòng Phòng y tế: phòng Trong phòng học có đủ bàn ghế, quạt, bóng điện, đảm bảo cho việc dạy và học Tuy nhiên hệ thống quạt, bóng điện đã hư hỏng, dây dẫn điện hỏng - Toàn trường có phòng cho giáo viên, trạng: Nhà cấp - Cảnh quan trường học: Nhà trường có đủ cổng trường, biển trường, cây xanh, vệ sinh học đường luôn giữ gìn tạo môi trường sư phạm đẹp Chưa có tường rào bao quanh Mục đích, lý tự đánh giá, quy trình tự đánh giá, phương pháp và công cụ đánh giá Mục đích tự đánh giá là nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng nhà trường, để giải trình với các quan chức năng, xã hội thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường; để quan chức đánh giá và công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục (14) Trường THCS Nuông Dăm, huyện Kim Bôi, Tỉnh Hòa Bình đã triển khai thực các quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học ban hành kèm theo thông tư 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nhà trường thực tự đánh giá chất lượng giáo dục để xác định rõ trường học đạt cấp độ nào? Nhằm công bố thực chất chất lượng giáo dục nhà trường đáp ứng nhu cầu xã hội, các nhà quản lý hiểu rõ thực chất chất lượng giáo dục học sinh để có biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực tiến tới Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước Để thực tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường đã thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm 11 thành viên với đầy đủ các thành phần: Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, phụ trách các tổ chức đoàn thể trường Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục phân công cụ thể nhiệm vụ cho thành viên theo chức năng, lực người để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Việc tự đánh giá thực đúng quy trình, đảm bảo độ tin cậy Hội đồng tự đánh giá đã xác định rõ mục đích tự đánh giá, xây dựng kế hoạch tự đánh giá, tổ chức phân công các nhóm chuyên trách thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng, đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí, giao nhóm thư ký viết báo cáo tự đánh giá Việc đánh giá thực khách quan các nhóm và cụ thể vào các thông tin minh chứng Hội đồng tự đánh giá đã kiểm tra lại nội dung đánh giá tiêu chí, chưa đúng thực chất đề nghị các nhóm chỉnh sửa bổ sung, sau đó giao nhóm thư ký hoàn chỉnh báo cáo Chủ tịch và phó chủ tịch HĐ phụ trách giám sát các nhóm quá trình tự đánh giá Để thực tốt nhiệm vụ này, hội đồng tự đánh giá nhà trường đã sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kèm theo thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và triển khai quy trình tự đánh giá theo hướng dẫn công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28 tháng 12 năm 2012, triển khai tìm và mã hóa thông tin minh chứng theo công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15 tháng 01 năm 2013 II- TỰ ĐÁNH GIÁ (15) - Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường Trung học sở 1.1 - Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định luật Giáo dục và công bố công khai a) Được xác định rõ ràng văn và quan chủ quản phê duyệt; b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định luật Giáo dục; c) Được công bố công khai hình thức niêm yết trụ sở nhà trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng địa phương và trên Website sở giáo dục và đào tạo Website trường (nếu có); Mô tả trạng Nhà trường đã xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển mang tính lâu dài và ổn định [H1.1.01.01] Kế hoạch chiến lược theo mẫu đạo Bộ giáo dục và đào tạo Kế hoạch đã thống và bàn bạc dân chủ hội đồng sư phạm Chiến lược nhà trường xây dựng dựa trên các mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định Luật giáo dục và Điều lệ trường phổ thông Chiến lược phát triển nhà trường đã tuyên truyền công khai trước Hội nghị công nhân viên chức đầu năm và thông qua Hội cha mẹ học sinh [H1.1.01.02] Điểm mạnh: Xác định mục tiêu chiến lược Điểm yếu: Chiến lược phát triển trường THCS chưa xây dựng văn Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nghiên cứu, xây dựng chiến lược phát triển trường THCS Nuông Dăm phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định luật Giáo dục; Thực việc công bố, công khai dân chủ để toàn thể CB, GV, NV và nhân dân hiểu rõ chiến lược để phối hợp thực * Tự đánh giá: Không đạt (16) 1.2 - Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương và định kỳ rà soát, bổ sung và điều chỉnh a) Phù hợp với các nguồn lực nhân lực, tài chính và sở vật chất nhà trường b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương c) Định kỳ năm rà soát bổ sung và điều chỉnh 1- Mô tả trạng: Chiến lược phát triển nhà trường đề tương đối phù hợp với định hướng phát triển kinh tế -xã hội địa phương [H1.1.02.01] 2- Điểm mạnh: Không có Điểm yếu: Chiến lược phát triển trường THCS chưa xây dựng văn Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tìm hiểu các tiêu phát triển kinh tế, xã hội xã Nuông Dăm, huyện và tỉnh để xây dựng chiến lược phát triển trường THCS Nuông Dăm.; Thực việc rà soát, bổ sung năm lần * Tự đánh giá: Không đạt KẾT LUẬN CHUNG VỀ TIÊU CHUẨN * Điểm mạnh và yếu bật: + Điểm mạnh: - Đã xác định chiến lược phát triển + Điểm yếu: - Chiến lược phát triển nhà trường chưa thể văn * Số lượng các số đạt: 0/6 * Số lượng các tiêu chí đạt: 0/2 - Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường (17) 2.1 - Tiêu chí 1: Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định điều lệ trường THCS, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác Bộ GD&ĐT ban hành a) Có Hội đồng trờng trờng công lập, Hội đồng quản trị trờng t thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trờng), Hội đồng thi đua và khen thởng, Hội đồng kỷ luật, hội đồng t vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các phận kh¸c (nÕu cã); b) Cã c¸c tæ chøc §¶ng céng s¶n ViÖt Nam, C«ng ®oµn, §oµn niªn Céng s¶n Hå ChÝ Minh, §éi ThiÕu niªn TiÒn phong Hå ChÝ Minh vµ c¸c tæ chøc x· héi; c) Có đủ các khối từ lớp đến lớp và lớp không quá 45 học sinh (không quá 35 học sinh các trờng chuyên biệt) lớp đợc chia thành nhiều tổ học sinh; mçi tæ cã tæ trëng häc sinh tæ bÇu ra; Mô tả trạng: Nhà trường có Hội đồng trường với 27 cán bộ, giáo viên, nhân viên [H1.2.01.01] Trưởng phòng GD&ĐT định thành lập Có Hội đồng thi đua và khen thưởng [H3.2.01.02], Các Tổ chuyên môn và Tổ Văn phòng [H1.2.01.03] Hiệu trưởng định thành lập Nhà trường có Chi Đảng CSVN với tổng số đảng viên, có tổ chức Công đoàn có tổng số 26 công đoàn viên, Ban chấp hành công đoàn có 03 đồng chí (Chủ tịch: 01, ủy viên: 02), có Chi đoàn niên, Ban chấp hành chi đoàn có 03 đồng chí (1 bí thư và ủy viên) [H1.2.01.05] Có tổ chức đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đồng chí GV kiêm nhiệm phụ trách, quản lý Ban huy liên độ [H2.2.01.06] Nhà trường có đủ khối lớp 6, 7, 8, Mỗi khối có lớp, trung bình 30 học sinh/lớp, tối đa 34 học sinh Mỗi lớp chia thành tổ, có 01 lớp trưởng, 02 lớp phó, các tổ trưởng học sinh tổ bầu từ đầu năm học [H2.2.01.07] Điểm mạnh: (18) Hội đồng thi đua và khen thưởng thành lập đủ thành phần, đảm bảo tính công và hoạt động theo đúng quy định Điều lệ trường THCS Có đầy đủ các tổ chức Đảng CSVN, Công đoàn, chi đoàn biên, đội TNTP Hồ Chí Minh Các lớp tổ chức theo đúng quy định Điều lệ trường THCS Điểm yếu: Tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh chưa củng cố thường xuyên Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hàng năm, Hiệu trưởng định thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và Hội đồng thi đua, khen thưởng đảm bảo thời gian, đúng quy định Tổ chức đại hội chi đội, liên đội vào đầu năm học để củng cố tổ chức Đội * Tự đánh giá: đạt 2.2 - Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động Hội đồng trường theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn Hội đồng trường trường công lập thực theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục thực theo quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục; b) Hội đồng trường trường công lập hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục theo quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động trường Mô tả trạng: Hội đồng thành lập với đầy đủ thành phần gồm có chủ tịch, phó chủ tịch, thư ký và các ủy viên là đại diện các tổ chức Đảng, đoàn thể, Tổ chuyên môn, nhiệm vụ và quyền hạn Hội đồng trường theo quy định khoản và Điều 20 Điều lệ trường trung học [H2.2.02.01] Hội đồng trường họp định kỳ năm lần đưa định quan trọng việc thực nhiệm vụ năm học theo Quy định khoản Điều 20 Điều lệ trường trung học sở.[H2.2.02.02] (19) Mỗi năm, hội đồng trường rà soát, đánh giá cải tiến hoạt động HĐ Điểm mạnh: Hội đồng trường thành lập với đầy đủ thành phần theo quy định Hội đồng trường bàn bạc dân chủ và các kế hoạch, định hướng phát triển nhà trường Điểm yếu: Hội đồng trường hoạt động chất lượng chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Sau năm kiện toàn lại tổ chức hội đồng trường lần và điều chỉnh các thành viên hội đồng trường có thay đổi chuyên môn công tác * Tự đánh giá: Đạt 2.3 - Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hành khác a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua và khen thưởng, có thành phần và hoạt dộng theo các quy định hành; b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học và các quy định hành; c) Hàng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua khen thưởng và kỷ luật Mô tả trạng: Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường thành lập theo Quyết định Hiệu trưởng gồm: BGH, Chủ tịch Công Đoàn, Các tổ trưởng, Bí thư Đoàn, Tổng phụ trách Đội, Thanh tra nhân dân đồng chí Hiệu tr ưởng nhà trường làm Chủ tịch Hội đồng [H1.2.03.01] Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ tư vấn, xét thi đua các cá nhân, tập thể nhà trường qua năm học Đề xuất với nhà trường và cấp trên thành tích xuất sắc các cá nhân tập thể để động viên kịp thời, khuyến khích cá nhân tập thể tốt nhằm thúc đẩy tác nhà (20) trường hoạt động tốt Hội đồng thi đua khen th ưởng hoạt động theo Quy định Pháp luật thi đua, khen thưởng.[H2.2.01.01] Không có CB, GV, NV và học sinh vi phạm kỷ luật Trong năm học các Hội đồng có trách nhiệm rà soát, đánh giá và đ ưa định công tác thi đua, khen tưhởng hay kỷ luật nhà trường [H2.2.03.03] Điểm mạnh: - Công tác thi đua khen thưởng giáo viên và học sinh nhà trường hoạt động thường xuyên đánh giá công minh, công khai trước hội đồng sư phạm nhà trường - Hàng năm có điều chỉnh và tuân thủ theo quy định hành - Hội đồng kỷ luật thực làm việc công tâm, là nơi giáo dục học sinh chậm tiến, học sinh cá biệt hiệu Điểm yếu: Kinh nghiệm và kỹ công tác các thành viên Hội đồng còn hạn chế định Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Hàng năm kiện toàn lại tổ chức Ban Thi đua - Khen thưởng nhà trường - Điều chỉnh các tiêu chí thi đua cho phù hợp với tình hình thực tiễn năm học - Tổ chức cho CBGV, CNVC tổ chức học tập và thảo luận các tiêu chí thi đua từ đầu năm học học tập nhiệm vụ năm học - Tạo cho CBGV, CNVC nhà trường không khí thi đua tích cực không mang tính chất ganh đua - Cuối năm học đánh giá tổng kết xếp loại cụ thể cho CBGV, CNVC trường và bình xét đề nghị cấp trên khen thưởng theo đúng công văn hướng dẫn ngành và cấp trên * Tự đánh giá: Đạt 2.4 - Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác Hiệu trưởng định thành lập, thực các nhiệm vụ theo quy định Hiệu trưởng (21) a) Có quy định rõ ràng thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động Hội đồng tư vấn; b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn mình; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động Hội đồng tư vấn Mô tả trạng: Nhà trường có hội đồng tư vấn hiệu trưởng định thành lập (gọi là ban liên tịch) có 16 thành viên Thành phần gồm: BGH, văn phòng, thủ quỹ , kế toán, tổ trưởng chuyên môn, bí thư đoàn, tổng phụ trách đội, công đoàn, nữ công, tra nhân dân, hội trưởng hội phụ huynh Có quy định rõ ràng nhiệm vụ và thời gian kỳ họp là sau tháng triệu tập cần thiết [H2.02.04.01] b Trong kỳ họp hội đồng tư vấn đã có ý kiến góp ý bổ sung tư vấn cho Hiệu trưởng thực tốt các định thuộc trách nhiệm và quyền hạn mình [H2.02.04.02] c Sau năm học Hiệu trưởng có đánh giá hoạt động Hội đồng tư vấn [H2.02.04.03] * Điểm mạnh: - Các ban tư vấn thành lập đúng lực, đúng thành phần Hiệu trưởng định thành lập - Với trách nhiệm trưởng phận, tổ chức, các thành viên hội đồng tư vấn thẳng thắn, sáng tạo đưa các ý kiến có tính thuyết phục và khả thi * Điểm yếu: - Năng lực hoạt động số thành viên còn hạn chế, thiếu mạnh dạn nên hiệu xuất chưa cao * Kế hoạch cải tiến: - Tiếp tục trì và kiện toàn tổ chức hội đồng tư vấn - Trong kỳ họp hội đồng tư vấn luôn phát huy tính dân chủ, nghiêm túc phê bình và tự phê bình đảm bảo quy chế dân chủ quan - Hàng năm tổng kết đánh giá lại hoạt động đã làm * Tự đánh giá: Đạt (22) 2.5 - Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ thưo quy định Điều lệ trường trung học; b) Sinh hoạt ít hai tuần lần hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác; c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc thực các nhiệm vụ phân công * Mô tả trạng: a Nhà trường có 02 tổ chuyên môn và tổ hành chính gồm: Tổ Khoa học Tự nhiên, Tổ Khoa học Xã hội đồng chí tổ trưởng phụ trách Tổ hành chính gồm 05 người tổ trưởng hành chính phụ trách Các tổ chuyên môn đạo BGH nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo Quy định khoản - điều 16 Điều lệ trường trung học [H2.02.05.01] b.Định kỳ sinh hoạt tổ chuyên môn hai tuần lần để đánh giá tình hình công tác tổ tuần và triển khai nhiệm vụ công tác tổ tuần tới Ngoài việc họp tổ còn phân công giáo viên dạy thao giảng theo chuyên đề, môn học sau đó họp tổ đánh giá rút kinh nghiệm cho giảng các đồng chí Phần cuối buổi họp tổ là thời gian để các giáo viên cùng môn trao đổi chuyên môn, thống nhóm bài giảng, bài soạn, nội dung yêu cầu học, tuần học mà mình giảng dạy [H2.02.05.02] c.Hàng tháng các tổ chuyên môn có đánh giá, rà soát và có biện pháp cụ thể để thực tốt các nhiệm vụ BGH nhà trường và yêu cầu công tác giáo dục đề ra.[H2.02.05.03] * Điểm mạnh: - Tổ chuyên môn sinh hoạt đúng theo quy định, các thành viên tổ có tinh thần phê và tự phê nghiêm túc, xây dựng nội quy, quy định cụ thể tổ - Đội ngũ đủ số lượng nhân sự, đảm bảo trình độ tiêu chuẩn hoá 100% (trong đó có 42,4% có trình độ đại học), 9,1% học đại học (23) - Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề mến trẻ, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục - Đại đa số các đồng chí đã công tác lâu năm nhà trường, có nhiều kinh nghiệm làm việc trường tiên tiến xuất sắc, trường đạt chuẩn quốc gia, trường anh hùng lao động, cập nhật kịp thời với yêu cầu vị trí nhà trường - Trình độ tay nghề chuyên môn giáo viên khá vững vàng, ổn định, tỷ lệ giáo viên giỏi cao * Điểm yếu: - Đội ngũ giáo viên đủ số lượng song tập trung chủ yếu vào giáo viên chuyên Văn, toán Giáo viên chuyên các môn ít ít Do đó đại đa số giáo viên phải dạy kiêm nghiệm Vì chiều sâu môn này còn hạn chế - Nhìn chung đội ngũ giáo viên có tay nghề khá song mũi nhọn số môn số khối lớp còn hạn chế * Kế hoạch cải tiến: - Tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn năm học dựa trên kế hoạch nhà trường Từ đó xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn theo tháng Tổ trưởng đạo tổ thực các nhiệm vụ giao kế hoạch đã xây dựng - Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt chuyên môn ít lần /1 tháng Thường bố trí vào tuần và tuần tháng Nội dung các buổi sinh hoạt chuyên môn chủ yếu tập trung vào: + Sơ kết công tác chuyên môn tháng trước, kế hoạch chuyên môn tháng + Hội giảng các cấp; + Hội thảo các chuyên đề, viết đề tài, sáng kiến kinh nghiệm; + Trao đổi nội dung cần thiết cho công tác giảng dạy đạt hiệu cao - Sau mặt công tác, giai đoạn tổ chuyên môn đánh giá việc thực nhiệm vụ, phân tích kỹ mặt đã làm, chưa làm và nguyên nhân Từ đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lý * Đánh giá: Đạt (24) 2.6 - Tiêu chí 6: Tổ văn phòng nhà trường (Tổ quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ phân công a) Có kế hoạch công tác rõ ràng; b) Hoàn thành các nhiệm vụ phân công; c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá việc thực các nhiệm vụ phân công * Mô tả trạng: a Nhà trường Tổ hành chính gồm người tổ trưởng hành chính phụ trách Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng nhà trường đã yêu cầu tổ hành chính có kế hoạch công tác cụ thể năm học, phân công công việc rõ ràng cho các thành viên tổ.[H2.02.06.01] b.Tổ hành chính luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ theo kế hoạch đã đề [H2.02.06.02] c.Hàng tháng tổ hành chính có đánh giá, rà soát và có biện pháp cụ thể để thực tốt các nhiệm vụ BGH nhà trường và yêu cầu [H2.02.06.03] * Điểm mạnh: - Trường có đủ các tổ chuyên môn và tổ văn phòng, các thành viên tổ biên chế đủ theo yêu cầu quy định - Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng hoạt động có chất lượng, hiệu quả, hoàn thành tốt công tác giảng dạy và phục vụ dạy học * Điểm yếu: - Chưa có nhiều biện pháp hữu hiệu việc cải tiến phương pháp công tác văn thư, tài chính, lưu trữ hồ sơ, văn - Đa số thành viên tổ phải kiêm nhiệm nhiều việc nên tổng hợp báo cáo chưa đảm bảo quy định thời gian * Kế hoạch cải tiến: - Tổ văn phòng tập trung cho nâng cao nghiệp vụ thành viên với chuyên môn chính thành thạo, chất lượng tốt, quản lý hồ sơ trường học, phổ cập, kế toán vi tính, làm tốt công tác kiêm nhiệm giao phó - Cần có quy định các chức trách, nhiệm vụ cụ thể cho các chức danh văn phòng, quan trọng là phải xây dựng tinh thần tự giác, làm việc 8/8 ngày (25) * Tự đánh giá: Đạt 2.7 - Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch dạy và học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định chương trình giáo dục trung học cấp trung học sở Bộ giáo dục và đào tạo ban hành a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác; b) Có các biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp; c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác * Mô tả trạng: a Trong năm qua nhà trường coi trọng nhiệm vụ đạo kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch dạy học các môn văn hoá và hoạt động giáo dục toàn diện nhà trường Vì hàng năm đã đưa nhiều biện pháp hữu hiệu việc đạo kiểm tra đánh giá Cụ thể: - Hàng năm đã lập kế hoạch tổng thể năm học, cụ thể hoá các tiêu biện pháp kế hoạch đạo việc giảng dạy thày, học tập trò và các kế hoạch các mặt giáo dục toàn diện Mọi thành viên trường thông suốt kế hoạch, kế hoạch triển khai dân chủ trường để người cùng thực nghiêm túc kế hoạch.[H2.02.07.01] b Mọi biện pháp đạo việc kiểm tra đánh giá tiến hành thường xuyên Hàng năm nhà trường lập kế hoạch kiểm tra năm học cụ thể chi tiết theo thông tư hướng dẫn bộ, Sở giáo dục và tiến hành kiểm tra nghiêm túc theo kế hoạch Khi tiến hành kiểm tra chú trọng đến khau đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy và học, chất lượng giáo dục toàn diện, bồi dươngx chuyên môn nâng cao tay nghề cho giáo viên thông qua hoạt động tra trên các tiết dạy trên lớp - Chú trọng kiểm tra toàn diện, kiểm tra theo chuyên đề cán giáo viên, kiểm tra học sinh, các lớp, lấy kết sau kiểm tra để đánh giá chất lượng giáo dục cán bộ, giáo viên, học sinh, mặt hoạt động giúp cho giáo viên tự (26) khẳng định khả mình mà phấn đấu vươn lên công tác Kết kiểm tra giáo viên hàng năm thường đạt sau: - Kiểm tra toàn diện giáo viên loại tốt đạt từ 60% đến 70% + Loại khá từ 10% đến 30% + Không có giáo viên loại trung bình - Kiểm tra chuyên đề: loại tốt đạt 60% đến 70%, loại khá đạt 10% đến 30%, không có loại trung bình - Kiểm tra các lớp; 100% các lớp kiểm tra các năm: xếp loại tốt từ 80% đến 85%; loại khá từ 10% đến 15%, không có lớp trung bình [H2.02.07.02] c Hàng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác [H2.02.07.03] * Điểm mạnh: - Nhà trường có đội ngũ quản lý nhiệt huyết, động, sáng tạo đào tạo qua các lớp quản lý nên đã tích luỹ nhiều kinh nghiệm quản lý, điều hành, kiểm tra và đánh giá - Việc kiểm tra đánh giá nhiệm vụ giáo dục nhà trường thường xuyên liên tục, thực tuần, tháng, giai đoạn, kỳ năm học nên đã trở thành nề nếp tốt Mọi thành viên trường có ý thức tự giác chấp hành kỷ luật lao động, kỷ cương nề nếp chuyên môn nên coi trọng việckiểm tra đánh giá - Khi tiến hành kiểm tra đánh giá đảm bảo tính dân chủ, tính trung thực, nghiêm túc và công Thực tốt công tác xây dựng, triển khai và kiểm tra thực kế hoạch * Điểm yếu: - Một phận nhỏ giáo viên còn có lúc xem nhẹ việc kiểm tra, chưa thường xuyên tự kiểm tra mình chưa đưa việc kiểm tra để điều chỉnh việc thực nhiệm vụ cá nhân cách đặn mà thực kiểm tra nhà trường tổ chức kiểm tra, vì kiểm tra thì chuẩn bị chưa tốt để đạt yêu cầu cao * Kế hoạch cải tiến: - Sớm xây dựng kế hoạch kiểm tra có hiệu Cụ thể: (27) + Rà soát và kiện toàn lại hồ sơ thành kiểm tra toàn diện và chuyên đề cán giáo viên + Lập kế hoạch kiểm tra năm học mới, thông báo công khai công tác tra nhà trường để cán giáo viên chủ động tham gia + Lập và công khai lịch kiểm tra theo tuần, tháng, kỳ: Mỗi lần tổ chức phải triển khai cụ thể tiến trình công việc, yêu cầu cần đạt kiểm tra và rút kinh nghiệm kịp thời để giúp công tác tra kiểm tra vừa thực có kết ngày tốt * Tự đánh giá: Đạt 2.8 - Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có) a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có); b) Có các biện pháp đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có); c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có) * Mô tả trạng: a.Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng nhà trờng phổ biển công khai, đầy đủ đến cán quản lý, giáo viên và học sinh kế hoạch dạy thêm, học thêm Dưới hướng dẫn củaPhòng giáo dục đào tạo hướng dẫn dạy thêm , học thêm nhà trường quy định:Học sinh học thêm phải đăng ký, viết đơn có chữ ký phụ huynh học sinh Các văn đạo dạy thêm, học thêm và các quy định các hoạt động giáo dục theo quy định BGH nhà triển khai thường xuyên suốt năm học [H2.02.08.01] b.Hiệu trưởng nhà trường cùng BGH thường xuyên sâu sát, có các biện pháp đạo, kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy và học tập giáo viên và học sinh Lên kế hoạch dự giờ, thăm lớp các dạy học thêm, dạy nâng cao giáo viên nhà trường [H2.02.08.02] (28) c Hàng tháng BGH nhà trường rà soát, kiểm tra, đánh giá lớp, giáo viên Nhắc nhở kịp thời ưu điểm, nhược điểm lớp học, môn học và đưa biện pháp khắc phục cho lớp, giáo viên [H2.02.08.03] * Điểm mạnh: - Sử dụng đội ngũ giáo viên hiệu quả, làm tốt công tác phân công chuyên môn, phát huy lực sở trường, nguyện vọng giáo viên, chọn cử cốt cán giỏi chuyên môn, có lực tổ chức quản lý, trách nhiệm cao - Biện pháp cụ thể, giải pháp thuyết phục khả thi từ đó người they tác dụng, hiệu việc dạy thêm học thêm, coi đây là biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Tổ chức triển khai thực kịp thời * Điểm yếu: Nhu cầu học thêm học sinh ít * Kế hoạch cải tiến - Tăng cường tuyên truyền học sinh và phụ huynh nhận thức rõ việc ôn tập, củng cố, nâng cao kiến thức - Lập kế hoạch cần tính đến kế hoạch lâu dài, bố trí xếp đội ngũ giáo viên chuyên môn đảm bảo trì chất lượng ổn định vững - BGH quan tâm tham dự giám sát để nâng cao chất lượng dạy và học - Tăng cường thăm lớp và dự Đầu tư cho giáo viên giỏi phát huy lực và giúp đỡ đồng nghiệp - Tổ chức hội thảo chuyên môn cấp trường đạt chất lượng tốt - Thường xuyên giữ mối liên lạc giáo viên và phụ huynh học sinh để quản lý sĩ số dạy thêm, học thêm - Học tập, nhân rộng biện pháp cải tiến hoạt động dạy và học có hiệu và ngoài trường * Tự đánh giá: Đạt 2.9 - Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Bộ giáo dục và Đào tạo (29) a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định; b) Công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh; c) Hàng tháng, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh * Mô tả trạng: a Nhà trường đã thực đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh tháng, học kỳ và năm học theo định số 40/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/10/2006 Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo.[H2.02.09.01] b Sau đánh giá xếp loại học sinh, nhà trường đã công bố kết đánh giá xếp loại học sinh học sinh tới học sinh, phụ huynh học sinh các buổi sinh hoạt lớp và các buổi họp phụ huynh học sinh.[H2.02.09.02] c, Trong năm học trường có rà soát kiểm tra đánh giá lại việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh.[H2.02.09.03] * Điểm mạnh: - Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy chế Sử dụng kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy chế, đảm bảo chính xác, công bằng, khách quan - Đại phận học sinh ngoan thực tốt các quy định điều lệ trường phổ thông, ý thức tự quản tốt, có ý chí vươn lên học tập, biết giữ gìn bảo vệ công, làm đẹp trường lớp, giữ gìn trật tự an ninh xã hội, an toàn giao thông - Thực tốt điều Bác Hồ dạy và nếp sống văn hoá, không có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội - Việc đánh giá kết hạnh kiểm học sinh năm qua thực đúng quy chế, không có trường hợp nào thắc mắc vì thiếu công - Công tác rà soát đánh giá hạnh kiểm học sinh dân chủ công khai, từ đó học sinh thấy cần phát huy nỗ lực phấn đấu quá trình rèn luyện * Điểm yếu: - Còn có phận nhỏ học sinh thực lễ tiết trường học chưa thật tốt, ý chí vươn lên học tập chưa cao, ý thức tham gia xây dựng trường lớp đóng góp tiền xây dựng còn chậm (30) - Một số giáo viên chủ nhiệm chưa có kinh nghiệm, chưa phát huy hết vai trò cán lớp việc giáo dục đạo đức học sinh * Kế hoạch cải tiến: - Làm cho người thấy việc giáo dục đạo đức cho học sinh là mặt giáo dục quan trọng nhà trường, đạo thực nghiêm túc chương trình giáo dục công dân, các chương trình hoạt động giáo dục như: sinh hoạt lớp, sinh hoạt trường, chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt đội Đặc biệt là chương trình và tài liệu "Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp" - Coi trọng khâu rèn luyện kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, lễ tiết trường học, tinh thần vượt khó, tính trung thực - Tổ chức ký cam kết thực các nội dung: phòng chống ma tuý và tệ nạn xã hội, an toàn giao thông - Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh tháng, giai đoạn, kỳ duyệt với hiệu trưởng - Kiện toàn ban đạo giáo dục đạo đức cho học sinh trường học Xây dựng kế hoạch, xác định nội dung hình thức giáo dục, triển khai và tổ chức thực Tổng kết đúc rút kinh nghiệm, khen thưởng, kỷ luật kịp thời * Tự đánh giá: Đạt 2.10 - Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định Bộ giáo dục và Đào tạo a) Đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định; b) Công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh; c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực học sinh * Mô tả thực trạng: a Nhà trường coi đây là vấn đề cốt tử là uy tín là danh dự thành viên - Việc đánh giá xếp loại học lực học sinh thực theo cách tính điểm trung bình tất các môn học (31) - Nhà trường đã đánh giá xếp loại học lực học sinh theo đúng quy định Bộ giáo dục và Đào tạo theo định số Q40/2006/QĐ - BGD -ĐT ngày 5/10/2006 [H2.02.10.01] - Nhà trường công khai kết đánh giá xếp loại học lực học sinh trước toàn thể hội đồng sư phạm, phụ huynh học sinh [H2.02.10.02] - Mỗi kỳ nhà trường rà soát kỹ và đánh giá xếp loại học lực cho học sinh Trước chuẩn bị cho việc xếp loại học lực kỳ nhà trường đã đạo cho giáo viên học kỹ công văn định chế độ cho điểm, hệ số các loại điểm kiểm tra , và hệ số các môn học, yêu cầu giáo viên nắm cách tính điểm và tiêu chuẩn xếp loại học lực từ đó các giáo viên tiến hành việc đánh giá xếp loại học lực học sinh [H2.02.10.03] * Điểm mạnh: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy chế Sử dụng kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy chế, đảm bảo chính xác, công bằng, khách quan * Điểm yếu: - Vẫn còn phận nhỏ học sinh ý thức học tập chưa cao, đó còn học sinh xếp loại học lực yếu và kém * Kế hoạch cải tiến: Tiếp tục trì việc đánh giá, xếp loại học lực học sinh đúng quy định * Tự đánh giá: Đạt 2.11 - Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu công tac bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cán quản lý, giáo viên a) Có kế hoạch năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên; b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chtuẩn trình độ đào tạo và có ít 50% giáo viên nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chuyên môn có trình độ từ đại học trở lên; c) Hàng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên * Mô tả thực trạng: (32) a BGH nhà trường có kế hoạch cụ thể năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên Trong các năm qua nhà trờng cử 02 đồng chí học lớp Trung cấp lý luận chính trị Tạo điều kiện cho 04 giáo viên học đại học Thường xuyên cử giáo viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức năm học và hè [H2.02.11.01] b Chỉ tiêu phấn đấu đến năm 2012 có 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo trở lên và có ít 50% giáo viên nhà trường và 50% tổ trưởng tổ chuyên môn có trình độ từ đại học trở lên [H2.02.11.01] c Hàng năm rà soát, đánh giá các biện pháp thực bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán giáo viên [H2.02.11.03] * Điểm mạnh: - Nhà trường có truyền thống dạy tốt- học tốt - Nhà trường có hai tổ tự nhiên và xã hội nhiều năm liền đạt danh hiệu hai tổ lao động xuất sắc - Công đoàn nhà trường cùng với BGH nhà trường luôn có chính sách tạo điều kiện cho đồng chí giáo viên trẻ bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, chính trị để đáp ứng công việc * Điểm yếu: Nhu cầu học tập cán giáo viên chưa cao Điều kiện kinh phí để học tập cán giáo viên còn khó khăn - Đội ngũ giáo viên chưa đồng - Cơ sở hạ tầng chưa đồng * Kế hoạch cải tiến: - Tiếp tục tuyên truyền, khuyến khích, tạo điều kiện cho cán giáo viên học tập nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ - Duy trì tốt các mặt đã đạt - Tiếp tục xây dựng kế hoạch tạo điều kiện cho các đồng chí giáo viên trẻ theo các lớp học bồi dưỡng chuyên ngành đào tạo mình, theo hình thức hcọ tập trung (33) - Phát động phong trào cho toàn cán giáo viên nhà trường học sinh học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh * Tự đánh giá : Đạt 2.12 - Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường theo quy định Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định khác a) Có kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường; b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường đảm bảo; c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội nhà trường * Mô tả thực trạng: a Ngay từ đầu năm học BGH nhà trường đã lập kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường cụ thể: - Nhà trường có 01 đồng chí bảo vệ để đảm bảo an ninh nhà trường - Phân công đồng chí BGH phụ trách an ninh trật tự trư ờng cùng tổ hành chính - Giao cho Đoàn niên thành lập Đội niên xung kích - Đội tự quản đảm bảo trật tự an ninh nhà trường [H2.02.12.01] b Phối hợp chặt chẽ với công an xã Tổ chức giao ban nhà trường với công an xã năm từ 3-4 lần Trong năm qua nhìn chung công tác đảm bảo an ninh nhà trường thực khá tốt Không có tr ường hợp nghiêm trọng xảy [H2.02.12.02] c Mỗi tháng nhà trường rà soát đánh giá các biện pháp thực đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường [H2.02.12.03] * Điểm mạnh: Nhà trường thực tốt công tác đảm bảo an ninh trật tự Có phối kết hợp cao với các quan chức năng; Công an địa phương, công an huyện * Điểm yếu: Không * Kế hoạch cải tiến: (34) - Tiếp tục tuyên truyền, phổ biến các van pháp luật cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh - Tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với nhân dân địa phương, tạo quan tâm ủng hộ để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội - Kiện toàn lại ban đạo - Bổ sung thêm thành phần vào ban đạo (các đ/c trưởng thôn) - Họp ban đạo, triển khai các nội dung cụ thể - Triển khai nội dung này tới học sinh và viết cam kết thực * Tự đánh giá: Đạt 2.13 - Tiêu chí 13: Nhà trường thực quản lý hành chính theo các quy định hành a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất các hoạt động giáo dục với các quan chức có thẩm quyền theo quy định; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính * Mô tả thực trạng: a Trong năm qua nhà trường có đầy đủ các hệ thống hồ sơ sổ sách hành chính theo quy định Bộ giáo dục và đào tạo theo quy định điều 27 Điều lệ trường trung học sổ trực BGH; sổ đầu bài; sổ điểm lớp; sở theo dõi quản lý số lượng, thi đua, chất lượng.[H2.02.13.01] b Sau hoạt động giáo dục thời gian quy định nhà trường có báo cáo trình với Phòng giáo dục, với UBND xã các hoạt động nhà trường: báo cáo khai giảng, báo cáo thi các giai đoạn, báo cáo sơ kết, tổng kết đúng theo quy định ngành.[H2.02.13.02] c Sau học kỳ nhà trường đánh giá công tác quản lý hành chính trường và có điều chỉnh các mặt chưa đảm bảo yêu cầu [H2.02.13.03] * Điểm mạnh: - Bộ hồ sơ quản lý hồ sơ quản lý hành chính nhà trường đúng mẫu quy định, ghi chép đầy đủ, chính xác (35) - BGH nhà trường kiểm tra ký duyệt đầy đủ, tuần, tháng; - Có kế hoạch điều chỉnh và uốn nắn các thiếu sót, sai phạm phận * Điểm yếu: Công tác lưu trữ các loại hồ sơ sổ sách, các văn báo cáo chưa thật tốt * Kế hoạch cải tiến: - Tiếp tục triển khai thựchiện các mẫu sổ sách theo quy định điều 27 Điều lệ trường phổ thông - Bổ sung các thông tin các hệ thống sổ sách theo giai đoạn - Kiểm tra đánh giá và điều chỉnh các sai sót - Cần bổ sung các chế tài đánh giá thi đua, xử lý kỷ luật cá nhân thiếu trách nhiệm việc quản lý sổ sách và ghi chép các thông tin * Tự đánh giá: Đạt 2.14 - Tiêu chí 14: Công tác thông tin nhà trường phụ vụ tốt các hoạt động giáo dục a) Trao đổi thông tin kịp thời và chính xác nội nhà trường, nhà trường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương, nhà trường các quan quản lý nhà nước; b) Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin nhà trường * Mô tả trạng: a Từ đầu năm học Hội nghị công nhân viên chức BGH nhà trường đã yêu cầu năm học tất các thông tin hai chiều phải thông tin kịp thời và chính xác nội nhà trường Các thông tin này thể các mối quan hệ hai chiều giữa: BGH Giáo viên; Nhà trường - Học sinh; Nhà trường - Cha mẹ học sinh và Nhà trường với Địa phương Khi cáo thông tin các nội dung nhà trường cần triển khai năm học các thông tin thông tin trên nhiều luồng đến tất các đối tư ợng cần thông báo, đảm bảo tính chính xác và nhanh chóng.[H2.02.14.01] (36) b Cán quản lý, giáo viên , công nhân viên và học sinh nhà trường tạo điều kiện để khai thác thông tin phục vụ cho các hoạt động giáo dục.[H2.02.14.02] c Mỗi học kỳ nhà trường rà soát đánh giá và có các biện pháp cải tiến việc thực các biện pháp thông tin nhằm ngày càng làm tốt công tác giáo dục toàn diện mình.[H2.02.14.03] * Điểm mạnh: - Trường lập hồ sơ tổng hợp phát hành sách hàng kỳ, hàng năm - Hồ sơ thư viện mượn, trả theo dõi quản lý cập nhật đầy đủ thường xuyên - Mua sắm đầy đủ máy tính cho làm việc và học tập - Lập hồ sơ đầy đủ sử dụng bảo quản tốt - Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên học tin học và tìm kiếm thông tin trên mạng - Tổ chức cho giáo viên dạy đội tuyển tin để thi đấu * Điểm yếu: Kỹ sử dụng các phương tiện để khai thác thông tin cán giáo viên, nhân viên trường còn hạn chế * Kế hoạch cải tiến: - Duy trì việc phát hành để đảm bảo đủ sách cho học sinh và giáo viên phục vụ hiệu cho dạy và học, thường xuyên bổ sung nguồn sách thư viện để giáo viên và học sinh tham khảo - Kiện toàn hồ sơ theo dõi đồng khoa học để quản lý và sử dụng hiệu - Đảm bảo máy tính hoạt động thường xuyên phục vụ hiệu cho hoạt động dạy học - Tăng cường quỹ thời gian để đội ngũ giáo viên tự học đến hết năm 2010 có 100% giáo viên dùng giáo án điện tử * Tự đánh giá: Đạt 2.15 - Tiêu chí 15: Nhà trường thực công tác khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hành a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công theo quy định Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định khác pháp luật; (37) b) Khen thưởng và kỷ luật học sinh thực theo quy định Điều lệ trường trung học và các quy định hành; c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường * Mô tả thực trạng: a Từ đầu năm học Hội nghị công nhân viên chức BGH nhà trường kết hợp với BCH Công đoàn thông báo tới tất giáo viên công nhân viên nhà tr ường các tiêu chí đánh giá công tác, hiệu công tác việc giáo viên, cán công nhân viên năm học Quy trình khen thưởng, kỷ luật cán giáo viên, công nhân viên áp dụng đảm bảo tính khách quan, công theo quy định Bộ giáo dục và đào tạo và các Quy định pháp luật [H2.02.15.01] b Đối với học sinh, BGH nhà trường cùng thông báo rõ ràng nội quy, quy tắc nhà trường Các tiêu chí đánh giá học sinh Các hình thức xử lý học sinh vi phạm Trong các năm qua hình thức khen thưởng và kỷ luật nhà trường học sinh thực theo Quy định điều 42 Điều lệ tr ường trung học và các quy đinh hành [H2.02.15.02] c Nhờ làm tốt công tác khen thưởng kỷ luật năm qua công tác này đã có tác động tích cực đến việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường: Không có giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Môi trư ờng thi đua làm việc HĐSP tốt [H2.02.03.03] * Điểm mạnh: - Công tác khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hành - Nhà trường phát huy thành tích quy trình khen thưởng, kỷ luật - Khen thưởng và kỷ luật học sinh theo điều lệ trường phổ thông và các quy định hành - Khen thưởng kỷ luật có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng nhà trường (38) - Các định khen thưởng và kỷ luật theo điều 42 - Điều lệ trường trung học và các quy định hành Hội đồng Thi đua - Khen thưởng, kỷ luật lưu trữ nhà trường * Điểm yếu: - Biểu điểm thi đua khen thưởng hàng năm còn có bất cập - Kinh phí đầu tư cho việc thi đua khen thưởng còn hạn hẹp * Kế hoạch cải tiến: Tiếp tục trì việc thực công tác khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hành Tự đánh giá: Đạt KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG Sau đánh giá, xem xét thực trạng nhà trường với yêu cầu các tiêu chí tiêu chuẩn 2, nhà trường nhận thấy việc tổ chức và quản lý nhà trường đã có nhiều cố gắng hoàn thành các số tiêu chí Tuy còn có số hạn chế song nhà trường đánh giá tiêu tiêu chuẩn nhà trường đạt yêu cầu * Điểm mạnh và yếu bật: + Điểm mạnh: Công tác quản lý chất lượng nhà trường có kế hoạch đảm bảo nguyên tắc thể tính dân chủ, công khai, tính toàn diện, đúng luật giáo dục phù hợp với các hoạt động giáo dục nhà trường + Điểm yếu: vài số đánh giá đạt yêu cầu song còn băn khoăn, suy nghĩ tính hiệu nó chưa cao Kết luận: - Số lượng các số đạt yêu cầu: 45/45 - Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu : 15/15 III- Tiêu chuẩn 3: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 3.1 - Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định Bộ giáo dục và Đào tạo (39) a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định Điều lệ trường trung học và các quy định khác; b) Thực các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Điều lệ trường trung học và các quy định khác; c) Hàng năm, cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và lực quản lý giáo dục * Mô tả trạng: a Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định các khoản và Điều 18 Điều lệ trường trung học: Hiệu trưởng và hai phó hiệu trưởng đã đáp ứng trình độ và thâm niên công tác, thực đúng trách nhiệm và quyền hạn giao, vững vàng chuyên môn, cán giáo viên và học sinh tín nhiệm [H3.03.01.01] b Thực các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Điều 19 Điều lệ trường trung học và các quy định khác Bộ Giáo dục và Đào tạo [H3.03.01.02] c Hằng năm, cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên theo quy định [H3.03.01.03] * Điểm mạnh : - Cán quản lý đơn vị đào tạo chính quy, đã qua lớp quản lý giáo dục ; đoàn kết, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao - Đội ngũ cán quản lý trường THCS Nuông Dăm có đủ lực để triển khai các hoạt động giáo dục - Được tập thể nhà trường tín nhiệm phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn nhân dân kính trọng - Có đủ lực, sáng tạo công việc * Điểm yếu : Khả tiếp cận công nghệ thông tin có hạn chế định * Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ quản lý và sử dụng công nghệ thông tin công tác quản lý - Tiếp tục phát huy vai trò gương mẫu, có tinh thần trách nhiệm công tác quản lý nhà trường (40) - Phát huy tính chủ động sáng tạo công việc, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước cấp trên * Tự đánh giá: Đạt 3.2 - Tiêu chí 2: Giáo viên nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác a) Đủ số lượng, cấu cho tất các môn học, đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định và phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn đào tạo, hàng năm 100% giáo viên nhà trường đạt kết từ trung bình trở lên tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị b) Thực các nhiệm vụ, hưởng các quyền theo quy định Điều lệ trường trung học và các quy định khác; không vi phạm các quy định Điều lệ trường trung học và thực các quy định đạo đức nhà giáo c) Mỗi học kỳ, giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ giao *Mô tả trạng: a Nhà trường đủ số lượng giáo viên : Tỉ lệ giáo viên biên chế đạt 84,8% ; tỉ lệ đạt chuẩn 100% b Giáo viên nhà trường luôn nêu cao tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có tinh thần trách nhiệm cao công tác Chấp hành nghiêm chỉnh các chủ trương, đường lối chính sách Đảng và Pháp luật Ý thức tổ chức kỷ luật, đạo đức với lối sống lành mạnh, là gương sáng cho học sinh noi theo c Hằng năm, 100% giáo viên đạt kết khá, giỏi tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và lý luận chính trị: Cụ thể: 50% loại Giỏi, 50% loại Khá *Điểm mạnh : - Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, đoàn kết - Trong năm qua nhà trường luôn chú ý việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nhà trường đã: + Tổ chức quán triệt, nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, coi việc tự học tự bồi dưỡng là giải pháp tích cực để tự hoàn thiện mình + CBGV đăng ký kế hoặch tự hoặch tự học, tự bồi dưỡng (41) + Mở các lớp bồi dưỡng trường và tạo điều kiện cho cán giáo viên theo học đầy đủ các lớp bồi dưỡng Phòng, Sở, Bộ tổ chức + Coi trọng việc sinh hoạt chuyên môn, lấy tổ chuyên môn làm sở để bồi dưỡng đội ngũ thông qua hội thảo, hội giảng *Điểm yếu : + Tuổi đời, tuổi nghề nhiều giáo viên còn trẻ nên nhìn chung còn thiếu kinh nghiệm công tác + Chất lượng giai đoạn có đồng chí Không đạt tiêu giao * Kế hoạch cải tiến chất lượng: + Đảm bảo trì đủ số lượng, cấu cho tất các môn học + 100% gv đạt trình độ chuẩn, phân công giảng dạy đúng chuyên môn + 100% CBGV có nhu cầu học tập, xây dựng kế hoạch học tập cụ thể thực tốt chương trình bồi dưỡng thường xuyên: vừa làm tốt việc trường, vừa học tốt chương trình chức, phấn đấu có 40% CBGV có trình độ trên chuẩn + 100% CBGV hưởng ứng và thực tốt thị 06 CT/TW Bộ chính trị vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” + 100% CBGV thực tốt nghĩa vụ, trách nhiệm người thầy giáo (từ điều 28 điều 34 theo Điều lệ trường phổ thông) + 100% CBGV hưởng ứng và thực nghiêm túc các vận động “Phòng chống tham nhũng - Luật thực hành tiết kiệm chống lãng phí, vận động “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp”, vận động “ An toàn trường học, giao thông, an toàn thực phẩm nhà trường” + 100% giáo viên đứng lớp tham gia hội thảo hội giảng + 100% giáo viên tham gia làm và sử dụng thiết bị dạy học có hiệu 100% CBGV thực nghiêm túc thị quy định nề nếp chuyên môn, quy chế dạy thêm học thêm, đủ hồ sơ sổ sách đúng mẫu, đảm bảo chất lượng nội dung và hình thức (42) + 100% giáo viên đứng lớp thực đổi phương pháp dạy học các lớp thay SGK 6, 7, 8, theo môn đào tạo và có thể dạy chương trình sách giáo khoa toàn cấp + Tập thể sư phạm trường đoàn kết giúp đỡ nhau, trọng dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm Thực tốt chính sách lễ tiết trường học, không sinh hoạt bê tha, không vi phạm điều cấm, không khiếu kiện sai nguyên tắc, thực tốt hiến pháp Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam 1992, điều 43 Luật bảo vệ sức khoẻ nhân dân, Nghị BCHTW khoá chính sách dân số “Không sinh thứ 3” + 100% giáo viên giai đoạn, kỳ tự rà soát, đánh giá các nhiệm vụ, công việc giao để thực tốt các nhiệm vụ * Tự đánh giá: Đạt 3.3 - Tiêu chí 3: Các giáo viên nhà trường phụ trách công tác Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ giao a) Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ giao; c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao * Mô tả trạng: a Giáo viên làm công tác Đoàn niên (1 Bí th , phó Bí thư) đá đáp ứng yêu cầu theo quy định khoản Điều 31 Điều lệ trường trung học, tập huấn công tác Đoàn thường xuyên, theo chu kỳ huyện Đoàn Kim Bôi và tỉnh Đoàn Hoà Bình Tổng phụ trách Đội nhà trường là giáo viên trẻ, nhiệt tình, có lực tổ chức các hoạt động tập thể, đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học; hăng hái tham gia các hoạt động chính trị xã hội trên địa bàn Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ giao [H3.03.03.01] b Ban chấp hành Đoàn và Ban huy Liên Đội từ đầu năm học đã có kế hoạch hoạt động và tham gia các hoạt động với địa phư ơng; cụ thể nh tham gia vào phong trào tuyên truyền phòng chống HIV AIDS, phòng chống cúm A( H1N1) (43) Hoàn thành các nhiệm vụ giao, năm học 2008-2009 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Liên đội trường THCS Nuông Dăm huyện Đoàn tặng giấy khen [H3.03.03.02] c Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ giao [H3.03.03.03] *Điểm mạnh : - Công tác Đoàn Đội nhà trường các cấp Uỷ Đảng, BGH nhà trường quan tâm và đạo các hoạt động - Đội ngũ giáo viên nhà trường đoàn kết, nhiệt tình với các phong trào Đoàn đội, có tinh thần trách nhiệm và hướng dẫn, giúp đỡ các em các hoạt động - Các chi đội có ý thức tự quản caơ, đội đỏ hoạt động tích cực - Số lượng đoàn viên, đội viên đông, nhiệt tình, ý thức cao - Trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động nhà trường trang bị đầy đủ *Điểm yếu : - Kỹ công tác còn hạn chế định - Giáo viên phụ trách công tác Đoàn Đội còn kiêm nhiệm nên chưa có nhiều thời gian dành cho hết hoạt động Đội - Một số hoạt động ngoài giờ, múa hát tập thể còn gặp nhiều khó khăn * Kế hoạch cải tiến chất lượng : - Chi Đảng tiếp tục bồi dưỡng đội ngũ cán Đoàn, Đội, cử cán Đoàn, Đội dự các lớp tập huấn Đoàn cấp trên - Tiếp tục xây dựng đội ngũ giáo viên phụ trách công tác Đoàn Đội đáp ứng yêu cầu, quy định Điều lệ trường phổ thông - Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể: Liên đội kiện toàn tổ chức Đoàn đội, ban huy liên đội - Cử đội đỏ theo dõi chặt chẽ nề nếp, có đánh giá xếp loại hàng tuần, hàng tháng - Duy trì tốt nề nếp sinh hoạt đoàn đội vào các tháng - Tăng cường công tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, hoàn thiện kỹ tổ chức các hoạt động Đoàn, Đội (44) - Kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể để triển khai và thực đầy đủ các phong trào và các nhiệm vụ đượcgiao - Sau học kỳ từ rà soát, đánh giá để cải tiến các nội dung cho phù hợp với tình hình và yêu cầu các nhiệm vụ giao * Tự đánh giá: Đạt 3.4 - Tiêu chí 4: Nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ văn phòng (nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt các yêu cầu theo quy định và đượcđảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hành a) Đạt các yêu cầu theo quy định; b) Được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hành; c) Mỗi học kỳ, nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ giao *Mô tả trạng: a Nhân viên tổ văn phòng (hành chính) có trình độ chuyên môn đạt các yêu cầu theo quy định, song số Không đạt yêu cầu chuyên môn cho nên công việc Không đạt hiêu [H3.03.04.01] b.Nhân viên tổ văn phòng đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hành.[H2.02.14.01] c.Mỗi học kì, nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực các nhiệm vụ giao [H2.02.13.03] *Điểm mạnh : - Các nhân viên tổ văn phòng, có trình độ nghiệp vụ tốt nên có điều kiện hoàn thành xuất sắc công việc giao - Đội ngũ cán nhiệt tình, trách nhiệm và gắn bó với công việc - Nhờ có đội ngũ lãnh đạo đạo các hoạt động tổ có tính khoa học vì các thành viên tổ văn phòng hoàn thành tốt các công việc giao *Điểm yếu : (45) Kinh nghiệm công tác còn hạn chế định, nhìn chung nhân viên văn phòng chưa thực yên tâm công tác vì đã hợp đồng nhiều năm đơn vị chưa tuyển dụng *Kế hoạch cải tiến chất lượng : - Tham mưu với quan chức để bổ sung biên chế cho tổ văn phòng; tiếp tục bồi dưỡng nghiệp vụ cho kế toán, nhân viên thư viện, y tế học đường - Không ngừng nâng cao nghiệp vụ cho các thành viên tổ để có trình độ chuyên môn tốt - Nhiệt tình công tác, tích cực tham gia có chất lượng các lớp học, nâng cao trình độ nghiệp vụ để đáp ứng các yêu cầu nhà trường * Tự đánh giá: Đạt 3.5 - Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định hành a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định Điều lệ trường trung học và các quy định khác; c) Thực quy định các hành vi không làm theo các quy định Điều lệ trường trung học và các quy định hành khác *Mô tả trạng: a 100% học sinh nhà trường học đúng theo độ tuổi quy định Điều lệ trường trung học (lớp 6: 11 tuổi; lớp 7: 12 tuổi; lớp 8: 13 tuổi; lớp 9: 14 tuổi) [H3.03.05.01] b 100% học sinh thực tốt nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định Điều lệ trường trung học, nhà trường tổ chức cho học sinh thực tốt nội quy học sinh + Điều 1: Đi học đúng giờ, đúng luật giao thông, nghỉ học phải có giấy xin phép phụ huynh Đảm bảo kỷ luật trật tự lớp, xếp hàng vào lớp, thể dục múa hát tập thể, các buổi tập trung và gần nơi hội họp (46) + Điều 2: Chuẩn bị đủ sách vở, dụng cụ và các điều kiện khác để học tập nhà, lớp Trước đến lớp phải học thuộc bài và làm hết bài tập, lớp tập trung nghe giảng, suy nghĩ tham gia ý kiến xây dựng bài, chủ động tiếp thu kiến thức + Điều 3: Thực tốt quy định lễ độ chào hỏi, đoàn kết giúp đỡ bạn, không nói tục, chửi bậy, đánh đập nhau, không mua và ăn quà vặt, biết giữ gìn vệ sinh phòng dịch, thực hiện: “Đẹp người, đẹp lớp, đẹp trường” + Điều 4: Tham gia tích cực có hiệu các hoạt động tổ, lớp, đội, trường và các hoạt động xã hội khác như: Hoạt động từ thiện, + Điều 5: Biết giữ gìn bảo vệ công, bảo vệ trường lớp, bàn ghế, các thiết bị và phương tiện khác bồn hoa, cây xanh, chậu cảnh Không leo chèo, chạy nhảy trên lan can, không xe đạp trường, sử dụng điện hợp lý an toàn, đóng góp công làm cho trường xanh, sạch, đẹp đạt chuẩn quốc gia.[H2.02.15.02] c 100% học sinh thực tốt quy định hành vi không làm Nhà trường tổ chức cho học sinh thực tốt 10 điều giao tiếp có văn hoá học sinh: + Điều 1: Kính trọng lễ phép người, kính thầy yêu bạn + Điều 2: Vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị và làm gương cho các em nhỏ noi theo + Điều 3: Nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ giao thông, không lòng đường, không xe đạp trên hè phố và công viên, không xe đạp hàng ba, không vẽ bậy lên tường và bàn ghế, nghiêm cấm hành vi phá hoại, không lấy cắp tài sản chung và không lấy cá nhân khác + Điều 4: Thực nghiêm túc nội quy nhà trường, quy chế Bộ Giáo dục - Đào tạo + Điều 5: Có nếp sống văn hoá lành mạnh; không nói tục, chửi bậy, gây gổ đánh nhau; không hút thuốc lá; không xem sách báo, văn hoá hoá phẩm đồi trụy; không mắc các tệ nạn xã hội; không vi phạm pháp luật + Điều 6: Biết xử cách có văn hoá: Chào hỏi gặp mặt, cảm ơn giúp đỡ, xin lỗi làm phiền người khác + Điều 7: Quý trọng giúp đỡ người cao tuổi, em nhỏ, phụ nữ, thương bệnh binh, người tàn tật, học sinh nghèo và người gặp khó khăn lúc, nơi (47) + Điều 8: Đầu tóc, trang phục đẹp, phù hợp với lứa tuổi học trò và điều kiện gia đình - xã hội + Điều 9: Gặp đám tang cần tỏ lòng thành kính người đã khuất [H2.02.10.03] * Điểm mạnh : - 100% học sinh thực tốt nội quy nhà trường và giao tiếp có văn hoá - Xây dựng và trì hoạt động Đội Thiếu niên xung kích tự quản (sao đỏ), ngăn ngừa và xử lý kịp thời các biểu đạo đức, từ đó có tính chất giáo dục cao đội viên - Giáo viên chủ nhiệm luôn luôn quan tâm tới hoàn cảnh học sinh từ đó kịp thời uốn nắn vi phạm học sinh - Sau học kỳ năm học nhà trường và Ban giáo dục đạo đức học sinh có đánh giá xếp loại theo đúng quy định đánh giá xếp loại hạnh kiểm Bộ GD&ĐT đề * Điểm yếu : - Kỹ sống còn nhiều hạn chế, chất lượng học tập chưa cao vì đa số các em là học sinh em nông thôn ; hoàn cảnh kinh tế còn nhiều khó khăn - Cá biệt còn có số học sinh nam thực chưa tốt các nội quy, quy định nhà trường * Kế hoạch cải tiến chất lượng : - Tiếp tục trì hoạt động Ban giáo dục đạo đức học sinh nhà trường - Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục Kết hợp với các tổ chức và ngoài nhà trường đặc biệt là Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh để giúp học sinh thực tốt nội quy, quy định nhà trường - Tăng cường đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, chọn giáo viên có lực và huyết với nghề với học sinh, có tinh thần trách nhiệm quan tâm đến lớp và có giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh cá biệt * Tự đánh giá: Đạt (48) 3.6 - Tiêu chí 6: Nội nhà trường đoàn kết, không có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở trước a) Xây dựng khối đoàn kết cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh; b) Không có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật chuyên môn nghiệp vụ; c) Không có cán quản lý, giáo viên và nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo * Mô tả trạng: a Nhà trường đã xây dựng khối đoàn kết cán quản lí, giáo viên nhân viên và học sinh để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học [H2.23.14.01] b Trong năm gần đây không có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật chuyên môn nghiệp vụ.[H3.03.06.02] c Trong năm gần đây không có cán quản lý, giáo viên và nhân viên vi phạm quy định đạo đức nhà giáo và pháp luật.[H3.03.06.02] * Điểm mạnh: - Cán giáo viên nhà trường đoàn kết, cùng xây dựng tập thể vững mạnh để hoàn thành các nhiệm vụ giao Trong ba năm gần đây không có cán bộ, giáo viên nào bị xử lý lý luật chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức nhà giáo và pháp luật - Cán giáo viên, nhân viên nhà trường vốn sinh hoạt và làm việc môi trường ít chịu tác động hoàn cảnh, môi trường xấu xung quanh Mặt khác nhà trường và các tổ chứcchính trị coi trọng công tác sinh hoạt tư tưởng, đấu tranh phê và tự phê có biểu sai lệch uốn nắn và nhắc nhở kịp thời Vì CBGVCNVC nhà trường không vi phạm đạo đức nhà giáo và vi phạm pháp luật - Công tác công đoàn nhà trường BGH nhà trường quan tâm, đạo các hoạt động Vì thành viên công đoàn quan tâm từ việc vui đến việc buồn - Đội ngũ cán quản lý và giáo viên nhân viên nhà trường đoàn kết, nhiệt tình lĩnh vực hoạt động Tổ công đoàn trường THCS Nuông Dăm thực là (49) tổ ấm, mái ấm gia đình Quan tâm chăm sóc đến thành viên, các thành viên chăm lo, xây dựng tổ công đoàn vững mạnh *Điểm yếu : Do đội ngũ giáo viên phần lớn còn trẻ vào loại trẻ nên trình độ chuyên môn nghiệp vụ và kinh nghiệm còn hạn chế định Mặt khác số lượng giáo viên thuyên chuyển hàng năm quá nhiều gây không ít khó khăn cho công tác giáo dục toàn diện nhà trường *Kế hoạch cải tiến chất lượng : Tiếp tục hưởng ứng vận động học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh và các vận động khác ngành Có biện pháp thu hút giáo viên, là giáo viên cốt cán *Tự đánh giá: Đạt KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH Sau xem xét và so sánh với yêu cầu các tiêu chí, nhà trường nhận thấy tiêu chuẩn " Cán quản lý, giáo viên , nhân viên và học sinh" * Điểm mạnh - BGH có lực quản lý, điều hành Trong công tác điều hành luôn gương mẫu, khoa học và nghiêm túc - Nội tập thể nhà trường đoàn kết, chấp hành tốt các đường lối chính sách Đảng và nhà nước, sống và làn việc theo hiến pháp và pháp luật * Điểm yếu - Tổ văn phòng hiệu công việc chưa cao, còn tồn điểm yếu công tác - Một phận học sinh chưa chăm học, còn mắc khuyết điểm nhỏ Kết luận: - Số lượng các số đạt yêu cầu: 18/18 - Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu : 6/6 Tiêu chuẩn 3: “ Cán quản lý giáo viên, nhân viên và học sinh” nhà trường đạt (50) * Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục 4.1 - Tiêu chí 1: Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy định Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT a) Thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định; b) Thực kế hoạch giảng dạy và học tập môn học theo quy định; c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập 1- Mô tả trạng Hàng năm, nhà trường đã thực nghiêm túc kế hoạch thời gian năm học theo quy định Bộ và Sở GD&ĐT ngày tựu trường, ngày học đầu tiên năm học, ngày khai giảng, ngày kết thúc học kì, ngày kết thúc chương trình các khối lớp, kết thúc năm học Thể cụ thể nghị HĐSP đầu năm nhà trường, báo cáo tổng kết năm học [H4.4.01.01], [H1.4.01.02], [H4.4.01.03] Kế hoạch giảng dạy và học tập môn học thực đúng phân phối chương trình Phòng GD&ĐT ban hành, đảm bảo đúng kế hoạch thời gian năm học và kế hoạch giảng dạy giáo viên và sổ đầu bài, sổ ghi điểm các lớp [H1.4.01.04], [H1.4.01.05], [H4.4.01.06], [H4.4.01.07], [H4.4.01.08] Mỗi tuần BGH tổ chức hội ý vào thứ để đánh giá các hoạt động nhà trường tuần và triển khai kế hoạch tuần sau Hàng tháng, phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn vào lịch trình công tác, kế hoạch giảng dạy, sổ đầu bài kiểm tra tiến độ thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và tình hình học tập, việc thực nội quy học sinh trường Kết kiểm tra công khai trước họp HĐSP, qua đó đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy, học tập nhà trường để có biện pháp đạo, điều chỉnh kịp thời [H4.4.01.09], [H4.4.01.10] 2- Điểm mạnh: (51) Kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập nhà trường thực đúng theo quy chế chuyên môn Phòng GD&ĐT Kế hoạch công tác triển khai hàng tuần Giáo viên thực kế hoạch theo phân phối chương trình Phòng GD&ĐT Phối kết hợp tốt với các hoạt động khác đảm bảo kế hoạch chung nhà trường Hàng tuần, hàng tháng, nhà trường có kiểm tra, rà soát việc thực để có biện pháp điều chỉnh đúng tiến độ 3- Điểm yếu: Các tổ chuyên môn sinh hoạt chưa đặn theo lịch tháng Nhiều công việc ngoài chuyên môn, số GV học, nhiều ngày mưa bão HS không đến trường đã ảnh hưởng đến tiến độ thực kế hoạch, chương trình giảng dạy nên phải tổ chức dạy bù nhiều 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phát huy điểm mạnh trên Chỉ đạo các tổ chuyên môn, các đoàn thể thực việc sinh hoạt theo định kỳ, tránh lúc mau, lúc thưa Phân công chuyên môn hợp lý để đảm bảo cho giáo viên vừa học vừa hoàn thành kế hoạch, chương trình giảng dạy * Tự đánh giá: Đạt 4.2 - Tiêu chí 2: Mỗi năm học, nhà trường thực hiệu các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp a) Lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) đảm bảo dự ít 01 tiết dạy / giáo viên; tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giáo viên tổ chuyên môn ít 04 tiết dạy / giáo viên; giáo viên thực ít 02 bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin, 04 tiết dạy hội giảng thao giảng nhà trường tổ chức và 18 tiết dự đồng nghiệp ngoài nhà trường; b) Hằng năm, các quan cấp trên tổ chức, nhà trường có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã thành phố trực thuộc tỉnh trở lên (sau đây gọi chung là cấp huyện); 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở trước, có ít 30% giáo viên tổng số giáo viên nhà trường đạt tiêu chuẩn (52) giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên và không có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên; c) Định kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi các cấp Mô tả trạng Trong năm học, hiệu trưởng và phó hiệu trưởng dự 01 tiết/01 giáo viên, tổ trưởng dự giáo viên tổ chuyên môn 04 tiết/1 giáo viên, GV thực 04 tiết dạy 02 lần hội giảng, thao giảng và 18 tiết dự đồng nghiệp Thể sổ dự hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng và giáo viên [H4.4.02.01], [H4.4.02.02], [H4.4.02.03], H4.4.02.04], H4.4.02.05], H4.4.02.06], H4.4.02.07] Hằng năm nhà trường tham gia Hội thi giáo viên giỏi cấp sở: GV giỏi cấp huyện: Năm học 2010-2011: đ/c, Năm học 2009-2010: 10 đ/c, Năm học 2008-2009: 02 đ/c Số GV còn lại thi KSCL 100% đạt yêu cầu, không có GV xếp loại yếu theo Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên [H4.4.02.08], H4.4.02.09], [H4.4.02.10], [H4.4.02.11] Sau các hoạt động dự giờ, thao giảng, các tổ chuyên môn, nhà trường tiến hành đánh giá, xếp loại, rút kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu các hoạt động trên [H4.4.02.12], [H4.4.02.13] 2- Điểm mạnh: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn và giáo viên thực các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng đủ số tiết theo quy định Hàng năm nhà trường có GV dự thi GV giỏi cấp huyện Nhiều giáo viên có lực chuyên môn vững vàng, không có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên 3- Điểm yếu: Hoạt động dự giờ, thao giảng chủ yếu tập trung vào dịp kỷ niệm các ngày lễ lớn, chưa tổ chức đặn các tháng Hội giảng còn mang tính phong trào chưa thật có chất lượng GV chưa thực các tiết dạy ứng dụng CNTT, các tiết dạy thao giảng chưa đủ số lượng theo quy định Số lượng giáo viên dự thi và đạt giáo viên giỏi cấp sở còn ít và chưa đặn, có năm học có GV dự thi, chưa tương xứng với lực nhà trường Không có GV đạt GV giỏi cấp tỉnh Việc đánh giá, rút kinh nghiệm sau kỳ thi GV giỏi, thi KSCL GV chưa thực (53) Nhà trường chưa có máy chiếu, chưa có màn hình lớn để kết nối với CPU nên chưa ứng dụng CNTT cho các bài giảng 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: Thực dự đặn, thường xuyên theo đúng kế hoạch đề ra: Tổ chuyên môn lên kế hoạch dự hàng tuần (Bình quân dự GV tiết/năm học, tổng số tiết dự toàn trường là 21GVx3tiết = 63 tiết, nên phân phối dự 21 tuần năm học, tuần dự tiết) Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng để nâng tỉ lệ GV giỏi các cấp đạt ít 30% Tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm đánh giá đúng thực chất các tiết dự giờ, thao giảng, hội giảng, hội thi giáo viên giỏi, thi KSCL GV để không ngừng nâng cao chất lượng các hoạt động trên Đầu tư màn hình lớn và thiết bị kết nối màn hình với CPU để đảm bảo GV thực ít 02 tiết dạy ứng dụng CNTT/năm học *Tự đánh giá: Không đạt 4.3 - Tiêu chí 3: Sử dụng thiết bị dạy học, xây dựng và đánh giá sáng kiến, kinh nghiệm các hoạt động giáo dục giáo viên nhà trường thực theo quy định nhà trường và Phòng GD&ĐT a) Giáo viên thực đầy đủ và có hiệu thiết bị có nhà trường hoạt động dạy học; b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm các hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên thực theo kế hoạch nhà trường; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học và viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm các hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên 1- Mô tả trạng 100% GV sử dụng các thiết bị có nhà trường đảm bảo đầy đủ theo theo kế hoạch và giáo án lên lớp nhiên hiệu chưa cao [H4.4.03.01], [H4.4.03.02], [H4.4.03.03], [H4.4.03.04], [H4.4.03.05] Hàng năm, cá nhân cán bộ, giáo viên nghiên cứu, viết 01sáng kiến kinh nghiệm [H4.4.03.06], [H4.4.03.07], [H4.4.03.08] (54) Mỗi học kỳ, nhà trường tiến hành kiểm kê thư viện, phòng thiết bị, kiểm tra các loại sổ sách thiết bị để đánh giá việc sử dụng thiết bị GV môn Cuối năm học, nhà trường tiến hành chấm sáng kiến, kinh nghiệm, đánh giá chất lượng và lựa chọn sáng kiến, kinh nghiệm đạt loại tốt để dự thi cấp sở [H4.4.03.09], [H4.4.03.10] 2- Điểm mạnh: Việc sử dụng thiết bị và viết sáng kiến kinh nghiệm thực đầy đủ, đúng kế hoạch thời gian năm học 100% cán bộ, GV tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm và thường xuyên sử dụng thiết bị dạy học 3- Điểm yếu: Một số giáo viên sử dụng thiết bị có chưa khai thác hết các chức năng, tính chất, công dụng thiết bị Việc sử dụng đôi còn mang tính hình thức Chất lượng, số lượng nhiều thiết bị không đảm bào cho việc dạy và học Việc tổ chức làm đồ dùng dạy học chưa vào nề nếp, các đồ dùng tự làm có chất lượng và tính ứng dụng hạn chế Việc vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm vào thực tế chưa thực tốt 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường việc kiểm tra, giám sát việc sử dụng thiết bị GV môn Đẩy mạnh phong trào làm đồ dùng dạy học, đầu tư mua sắm các thiết bị có chất lượng phục vụ công tác chung nhà trường và phục vụ giảng dạy GV Chú trọng nghiên cứu các đề tài sáng kiến, kinh nghiệm, tăng cường nghiên cứu theo nhóm, tổ, quan tâm đến chất lượng sáng kiến hay kinh nghiệm không chạy theo số lượng, thành tích Tổ CM, BGH kiểm tra thường xuyên tiến trình nghiên cứu, viết sáng kiến, kinh nghiệm cá nhân, nhóm, tổ Triển khai thực đại trà SKKN có chất lượng vận dụng vào thực tiễn công tác và giảng dạy *Tự đánh giá: Không đạt (55) 4.4 - Tiêu chí 4: Mỗi năm học, nhà trường thực tốt hoạt động giáo dục ngoài lên lớp theo quy định Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT a) Có kế hoạch triển khai các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp; b) Các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp thực theo kế hoạch đã đề ra; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp 1- Mô tả trạng: Hằng năm dựa vào kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường, chuyên môn nhà trường đã xây dựng kế hoạch, triển khai hoạt động GDNGLL cho khối lớp và Hiệu trưởng phê duyệt [H4.4.04.01], [H4.4.04.02] Hoạt động GDNGLL thực theo lớp và đúng chủ đề mà kế hoạch đề Tiến độ triển khai thể giáo án hoạt động ngoài lên lớp sổ đầu bài các lớp [H4.4.04.03], [H4.4.04.04], [H4.4.04.05], [H4.4.04.06], [H4.4.04.07] Mỗi học kỳ, nhà trường đã tiến hành rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hoạt động giáo dục ngoài lên lớp thông qua việc kiểm tra giáo án hoạt động ngoài lên lớp [H4.4.04.08], [H4.4.04.09] 2- Điểm mạnh: Nhà trường triển khai hoạt động GDNGLL đúng thời lượng, chủ đề theo quy định Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT Đa số giáo viên tham gia giảng dạy có lực, nhiệt tình và thiết kế các hoạt động phù hợp với lứa tuổi, chủ đề tháng 3- Điểm yếu: Một số giáo viên thiết kế các hoạt động còn theo khuôn mẫu, thiếu sáng tạo để phù hợp với đặc thù học sinh năm học Nhà trường đã chú trọng việc cải tiến các biện pháp thực để ngày càng nâng cao chất lượng hoạt động GDNGLL nhiên kết đạt chưa cao 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: Duy trì tốt kế hoạch triển khai các hoạt động GDNGLL theo quy định Tăng cường cải tiến việc thiết kế hoạt động để phù hợp với chủ đề, lứa tuổi và kích thích hứng thú học tập học sinh *Tự đánh giá: Không đạt (56) 4.5 - Tiêu chí 5: Giáo viên chủ nhiệm lớp hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định a) Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm; thực đầy đủ các nhiệm vụ phân công, theo quy định Điều lệ trường trung học và các quy định khác; b) Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm lãnh đạo nhà trường đánh giá hoàn thành các nhiệm vụ giao c) Hằng tháng, giáo viên chủ nhiệm tự rà soát, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp; có báo cáo định kỳ và đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường 1- Mô tả trạng: Căn kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường, giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch chủ nhiệm tuần, tháng, học kỳ Việc thực nhiệm vụ GVCN tương đối đảm bảo theo đúng quy định điều lệ: Tìm hiểu học sinh lớp các mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng nhằm thúc đẩy tiến lớp Phối hợp với các GV môn hoạt động giáo dục học sinh Nhận xét, đánh giá xếp loại HS cuối kỳ và cuối năm học [H4.4.05.01], [H4.4.05.02], [H4.4.05.03], [H4.4.05.04], [H4.4.05.05], [H4.4.05.06], [H4.4.05.07], [H4.4.05.08] Định kỳ hàng tháng, cuối học kỳ BGH đã tiến hành kiểm tra, đánh giá hoạt động chủ nhiệm các lớp, đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ GVCN [H4.4.05.09], [H4.4.05.10], [H4.4.05.11], [H4.4.05.12], [H4.4.05.13] Thông qua họp HĐSP, GVCN đã phản ánh tình hình lớp với hiệu trưởng nhà trường [H4.4.05.14] [H4.4.05.15] [H4.4.05.16] 2- Điểm mạnh: GVCN thực đầy đủ kế hoạch chủ nhiệm, quản lý và sử dụng sổ chủ nhiệm tương đối hiệu Đa số GVCN thực khá tốt các nhiệm vụ theo quy định khoản Điều 31 Điều lệ trường trung học, học kỳ có nhận xét, đánh giá và rút kinh nghiệm 3- Điểm yếu: (57) Việc ghi chép sổ chủ nhiệm số giáo viên còn nặng hoàn thành các tiêu mục, chưa thể rõ các biện pháp giáo dục học sinh cá biệt Một số sổ chủ nhiệm, giáo viên chưa làm bật nhiệm vụ và biện pháp thực tuần, tháng Việc báo cáo định chưa đầy đủ Sự phối hợp GVCN và đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh chưa tốt 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: Cần bám sát nhiệm vụ trọng tâm nhà trường theo tháng để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm sát hợp với đặc điểm tình hình lớp Phân loại học sinh để có biện pháp tổ chức giáo dục phù hợp nhằm thúc đẩy tiến em Tăng cường phối hợp GVCN với GV môn, với đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh để việc giáo dục HS đạt hiệu cao *Tự đánh giá: Không đạt 4.6 - Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém đạt hiệu theo kế hoạch nhà trường và quy định Phòng GD&ĐT a) Đầu năm học, rà soát, phân loại học sinh học lực yếu, kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập; b) Đáp ứng nhu cầu học tập văn hoá với các hình thức khác học sinh học lực yếu, kém; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém 1- Mô tả trạng Đầu năm học, BGH nhà trường đã đạo các tổ chuyên môn, GVCN tiến hành soát phân loại học sinh yếu, kém theo môn các lớp [H4.4.06.01], [H4.4.06.02], [H4.4.06.03] (58) Để giúp đỡ học sinh yếu, kém vươn lên học tập Nhà trường đã đạo các tổ xây dựng kế hoạch, tổ chức phụ đạo, thành lập tổ nhóm học tập và đôi bạn cùng tiến [H4.4.06.04], [H4.4.06.05], [H4.4.06.06] Hàng tháng, GVCN đánh giá tiến và tồn học sinh học lực yếu, kém và phối hợp với GV môn để tìm các biện pháp giúp đỡ học sinh nâng cao chất lương học tập [H4.4.06.07], [H4.4.06.08], 2- Điểm mạnh: Nhà trường đã có biện pháp cụ thể, phù hợp nhằm giúp đỡ học sinh yếu, kém vươn lên học tập 3- Điểm yếu: Vẫn còn số GVCN, GV môn chưa quan tâm đến việc thực các biện pháp nhà trường giúp đỡ học sinh yếu, kém vươn lên học tập 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường kiểm tra, đánh giá hiệu GVCN, GV môn việc giúp đỡ học sinh yếu, kém * Tự đánh giá: Không đạt 4.7 - Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường theo quy định Bộ GD&ĐT a) Giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch nhà trường và theo quy định Điều lệ trường trung học; b) Giữ gìn, phát huy truyền thống địa phương theo kế hoạch nhà trường và các quy định khác cấp có thẩm quyền; c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường và địa phương 1- Mô tả trạng Tuyên truyền, giáo dục cho học sinh ý thức giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường [H4.4.07.01] (59) Phối hợp với các tổ chức ban ngành trên địa bàn để tuyên truyền việc chấp hành pháp luật, trật tự an ninh xã hội, nghĩa vụ công dân, tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hóa, khu dân cư văn hóa Thường xuyên đôn đốc nhắc nhở CB-GV-NV và học sinh nâng cao ý thức giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường và địa phương 2- Điểm mạnh: Đã huy động các nguồn lực để giúp đỡ nhà trường việc thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục Tổ chức số hoạt động nhằm giáo dục ý thức giữ gìn và phát huy truyền thống địa phương dịp kỷ niệm các ngày lễ lớn 3- Điểm yếu: Trường chưa có phòng truyền thống để giữ gìn tài liệu, vật có liên quan tới việc thành lập và phát triển nhà trường Chưa tổ chức ngày truyền thống trường Chưa có ban liên lạc học sinh cũ để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường Các vật, tài liệu nhà trường năm đầu xây dựng chưa thu thập đầy đủ 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: Xây dựng phòng truyền thống để giữ gìn tài liệu, vật có liên quan tới việc thành lập và phát triển nhà trường, nhằm giáo dục truyền thống cho giáo viên, nhân viên và học sinh Chọn ngày năm làm ngày truyền thống trường mình và lấy ngày đó để tổ chức hội trường năm số năm Thành lập ban liên lạc học sinh cũ để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường, huy động các nguồn lực để giúp đỡ nhà trường việc thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục *Tự đánh giá: Không đạt 4.8 - Tiêu chí 8: Nhà trường thực đầy đủ các hoạt động giáo dục thể chất và y tế trường học theo quy định Bộ GD&ĐT và các quy định khác (60) a) Thực đầy đủ các hình thức hoạt động giáo dục thể chất và các nội dung hoạt động y tế trường học; b) Đảm bảo đầy đủ các điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất và y tế trường học; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục thể chất và y tế trường học 1- Mô tả trạng: Trường THCS Nuông Dăm có GV thể dục và Y sỹ phụ trách công tác y tế đào tạo chuẩn và trên chuẩn BGH nhà trường đã đạo công tác giáo dục thể chất, y tế và thực đầy đủ các hình thức hoạt động giáo dục thể chất, chăm sóc sức khỏe HS Thực đúng tiến độ, phân phối chương trình môn TD theo quy định Phòng GD&ĐT; Tổ chức tập thể dục cho HS toàn trường, tổ chức các hoạt động thể thao nhân dịp kỷ niệm các ngày lễ lớn, tham gia hội khoẻ phù huyện HS khám sức khoẻ định kỳ theo quy định, có sổ theo dõi sức khỏe cập nhật [H4.4.08.01], [H4.4.08.02], [H4.4.08.03], [H4.4.08.04], [H4.4.08.05] Các điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất và y tế trường học chưa đảm bảo theo quy định Các trang thiết bị, dụng cụ thể thao cấp đã hỏng, chưa thay thế, bổ sung [H4.4.08.06], [H4.4.08.07], [H4.4.08.08], [H4.4.08.09], [H4.4.08.10], [H4.4.08.11] Sau học kỳ, BGH đã rút kinh nghiệm mặt đạt và điểm cần khắc phục các nội dung hoạt động y tế trường học và giáo dục thể chất [H4.4.08.12] 2- Điểm mạnh: Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục thể chất theo quy định Tổ chức các phong trào thể dục, thể thao cho HS 3- Điểm yếu: Điều kiện CSVC cho hoạt động giáo dục thể chất còn hạn chế Chưa có sân tập thể dục đảm bảo yêu cầu Các thiết bị phục vụ y tế chưa đảm bảo, chưa thành lập ban đạo các hoạt động y tế, chưa có đủ số thuốc đảm bảo quy định (61) Việc tuyên truyền, tư vấn sức khỏe chưa chú trọng 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục thực giảng dạy thể chất theo quy định Xây dựng phòng y tế đảm bảo theo quy định Tổ chức các hoạt động thể thao cho GV và HS Tổ chức các chương trình tuyên truyền sức khỏe, vệ sinh cho HS *Đánh giá: Không đạt 4.9 - Tiêu chí 9: Nhà trường thực tốt nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT a) Thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn; b) Thực kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo; c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương 1- Mô tả trạng: Nhà trường đã đạo GV thực nội dung dạy học giáo dục địa phương theo quy định thuộc hai môn: Lịch sử và Địa lí [H4.4.09.01], [H4.4.09.02], [H4.4.09.03], [H4.4.09.04], [H4.4.09.05], [H4.4.09.06], [H4.4.09.07] Thông qua kiểm tra kế hoạch, hồ sơ giáo án GV hàng tuần, hàng tháng Tổ CM và BGH có đạo điều chỉnh kịp thời nội dung giáo dục địa phương [H4.4.09.08], [H4.4.09.09], [H4.4.09.10], Việc cập nhật tài liệu địa phương nhằm điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm giao cho GV môn [H4.4.09.11] 2- Điểm mạnh: Nhà trường đạo giáo viên các môn Địa lí, Lịch sử thực đầy đủ các tiết giáo dục địa phương theo phân phối chương trình Phòng GD&ĐT (62) 3- Điểm yếu: GV còn lúng túng việc biên soạn nội dung giảng dạy giáo dục địa phương nên nội dung chưa sâu, chưa sát với tình hình Lịch sử và Địa lí địa phương 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: Chỉ đạo giáo viện môn tăng cường tìm kiếm thông tin thực tế và các nguồn thông tin sách, báo và mạng internet tình hình địa phương nhằm đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục địa phương *Tự đánh giá: Đạt 4.10 - Tiêu chí 10: Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường thực đúng quy định Bộ GD&ĐT và các cấp có thẩm quyền a) Các văn quy định việc dạy thêm, học thêm phổ biến công khai đến cán quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và học sinh; b) Hoạt động dạy thêm, học thêm và ngoài nhà trường cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thực theo quy định; c) Định kỳ, báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo yêu cầu quan quản lý giáo dục 1- Mô tả trạng: Nhà trường đã phổ biến công khai, đầy đủ các văn đạo, hướng dẫn cấp trên dạy thêm, học thêm đến toàn thể GV, HS và cha mẹ học sinh và học sinh [H4.4.10.01], Nhà trường và các GV nhà trường không tổ chức dạy thêm [H4.4.10.02] Nhà trường đã báo cáo tình hình cụ thể hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo yêu cầu quan quản lý giáo dục [H4.4.10.03] 2- Điểm mạnh: Nhà trường đã phổ biến công khai đầy đủ các văn quy định dạy thêm học thêm 3- Điểm yếu: (63) Chưa tổ chức các lớp học thêm trường đó HS có nhu cầu học thêm và GV có nhu cầu dạy thêm chưa phát huy khả mình nên chưa nâng cao chất lượng các môn học 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tổ chức dạy thêm và học thêm đúng quy định *Tự đánh giá: Không đạt 4.11 - Tiêu chí 11: Hằng năm, nhà trường thực tốt chủ đề năm học và các vận động phong trào thi đua các cấp, các ngành phát động a) Có kế hoạch thực chủ đề năm học và các vận động, phong trào thi đua; b) Thực tốt các nhiệm vụ chủ đề năm học và các vận động, phong trào thi đua; c) Định kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc thực các nhiệm vụ chủ đề năm học và các vận động, phong trào thi đua 1- Mô tả trạng: Hằng năm, nhà trường đã xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, thực các vận động, phong trào thi đua để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, tạo bước phát triển ổn định và bền vững [H4.4.11.01] Các tổ chuyên môn, các tổ chức đoàn thể vào kế hoạch thực nhiệm vụ năm học và kế hoạch thực các vận động, phong trào thi đua nhà trường để cụ thể hóa, tổ chức cho CB, GV, HS và các tổ chức đoàn thể ký cam kết thực Kết thể nội dung báo cáo tổng kết năm học [H4.4.11.02], [H4.4.11.03] Mỗi học kỳ, nhà trường tiến hành rà soát, đánh giá kết thực chủ đề năm học, các vận động và phong trào thi đua và tồn cần khắc phục để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học [H4.4.11.04], [H4.4.11.05] 2- Điểm mạnh: Nhà trường đã xây dựng và triển khai tốt kế hoạch chủ đề năm học và các vận động, phong trào thi đua 3- Điểm yếu: (64) Các hoạt động thực các vận động, phong trào thi đua chưa có phối hợp nhịp nhàng các tổ chức nhà trường, chất lượng số phong trào chưa cao thiếu quỹ thời gian và kinh phí 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường phối hợp các tổ chức nhà trường để thực tốt chủ đề năm học và các vận động, các phong trào thi đua Cụ thể hóa các hình thức thực các vận động, các phong trào thi đua Quy định cụ thể các hình thức khen thưởng xứng đáng cho CB, GV, NV và học sinh có thành tích tốt * Đánh giá: Đạt 4.12 - Tiêu chí 12 Học sinh giáo dục kỹ sống thông qua học tập các chương trình chính khoá và rèn luyện các hoạt động xã hội theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Chương trình giáo dục kỹ sống lồng ghép các môn học trên lớp và các hoạt động nhà trường; b) Xây dựng và thực quy định ứng xử văn hóa nhà trường; c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống học sinh Mô tả trạng Giáo dục kỹ sống lồng ghép các môn học trên lớp và và các hoạt động tập thể nhà trường Chỉ đạo GVCN, GV môn tăng cường giáo dục đạo đức từ đó giáo dục kỹ sống cho HS [H4.4.12.01] Đầu năm nhà trường đã có văn quy định ứng xử văn hoá nhà trường Các hành vi ứng xử thiếu văn hóa bước đẩy lùi Không có tượng HS vi phạm đạo đước nghiêm trọng [H4.4.11.02], [H4.4.11.03] Mỗi học kỳ nhà trường có tổng kết đánh giá đạo đức HS, tổng kết xếp loại GV có vào việc thực nội quy và ứng xử văn hóa [H4.4.12.04] Điểm mạnh: (65) Xây dựng quy định ứng xử văn hóa nhà trường Điểm yếu: Trình độ nhận thức HS còn nhiều hạn chế, ý thức tự giác chưa cao, còn để nhắc nhở nhiều Kế hoạt cải tiến chất lượng: Tổ chức các chuyên đề giáo dục kỹ sống cho HS Tăng cường quản lý công tác chủ nhiệm, các hoạt động Đội việc giáo dục đạo đức, việc thực nội quy HS * Tụ đánh giá: Đạt KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Sau xem xét và so sánh với yêu cầu các tiêu chí việc thực chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục nhà trường nhận thấy điểm mạnh và điểm yếu sau đây: * Điểm mạnh: - Nhà trường đã đạo việc thực đầy đủ chương trình giáo dục, thực các hoạt động giáo dục khác - Học sinh giáo dục tốt đạo đức, kỹ sống, ý thức bảo vệ môi trường * Điểm yếu: - Các hoạt động ngoài lên lớp thiếu kinh phí tổ chức nên còn hạn chế mặt chất lượng và số lượng - Một phận giáo viên chủ nhiệm lớp chưa thật quan tâm đến lớp * Số lượng các số đạt yêu cầu: 22/36 * Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 4/12 * Tiêu chuẩn 5: Tài chính, sở vật chất 5.1 - Tiêu chí 1: Nhà trường thực kế hoạch quản lý tài chính theo quy định và huy động hiệu các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục (66) a) Có đủ hệ thống các văn quy định quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ chứng từ theo quy định b) Lập dự toán thực thu chi toán thống kê, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính Nhà nước, có quy chế chi tiêu nội rõ ràng, học kỳ công khai tài chính để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết và tham gia giám sát kiểm tra, định công tác tự kiểm tra tài chính c) Có kế hoạch huy động hiệu các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục 1- Mô tả trạng: Có đủ hệ thống các văn quy định quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ chứng từ theo quy định [H6.5.01.01] Nhà trường đã lập dự toán thực thu chi toán thống kê, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính Nhà nước, có quy chế chi tiêu nội rõ ràng, học kỳ công khai tài chính để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết và tham gia giám sát kiểm tra, định công tác tự kiểm tra tài chính [H6.5.01.02] Có kế hoạch huy động hiệu các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục [H1.5.01.03] 2- Điểm mạnh: Có đủ hệ thống văn kế toán tài chính hành theo quy định Quy chế chi tiêu nội xây dựng và công khai Huy động các nguồn lực xã hội ủng hộ xây dựng trường Hàng năm làm tốt việc công khai tài chính thu - chi nhà trường, không có tượng khiếu kiện, cán giáo viên yên tâm công tác 3- Điểm yếu: Việc huy động các nguồn lực chưa phát huy hết tiềm sẵn có 4- Kế hoạch cải tiến chất lượng Duy trì và tiếp tục thực các văn quy định quản lý tài chính lưu trữ hồ sơ, sổ sách, chứng từ theo quy định hành ngành và luật Ngân sách Nhà nước Lập kế hoạch huy động các nguồn kinh phí hợp pháp để phục vụ các hoạt động giáo dục (67) *Tự đánh giá: Đạt 5.2 - Tiêu chí 2: Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường và xây dựng môi trường xanh, đẹp theo quy định Bộ Giáo dục đào tạ a) Có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường b) Tổng diện tích mặt nhà trường tính theo đầu học sinh đạt ít 6m2/học sinh trở lên (đối với nội thành, nội thị) và 10m 2/học sinh trở lên các vùng còn lại c) Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường Mô tả trạng Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, có cổng trường, biển trường [H7.5.02.01] thiết kế đúng qui định điều lệ trường THCS, THPT và trường PT có nhiều cấp học Trường chưa có tường bao xung quanh Tổng diện tích mặt khuôn viên nhà trường khoảng 2800 m 2, với tổng số HS trường là 238 em, đạt 11,8 m2/HS [H6.5.02.02] Nhà trường đã thành lập và đạo ban lao động thực các biện pháp trồng cây xanh, dọn vệ sinh thường xuyên bảo vệ cảnh quan môi trường Đảm bảo trường xanh, sạch, đẹp [H7.5.02.03] Điểm mạnh: Có diện tích mặt đảm bảo Cảnh quan khuôn viên trường đảm bảo xanh, sạch, đẹp Điểm yếu: Chưa có tường bao nên công tác bảo vệ cây xanh, sở vật chất gặp nhiều khó khăn Vì địa nhà trường nằm trên vị trí đồi dốc chưa có bờ kè nên hàng năm bị sói mòn đất, ảnh hưởng đến mặt bàng khuôn viên sân trường Kế hoạch cải tiến chất lượng: Lập kế hoạch huy động các nguồn lực để xây dựng bờ kè, tường bao đảm bảo an toàn cho khuôn viên nhà trường Tăng cường công tác bảo vệ cây xanh, giữ vệ sinh môi trường (68) * Tự đánh giá: Không đạt 5.3 - Tiêu chí 3: Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng học môn đó có phòng máy tính kết nối Internet phục vụ dạy học, khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính đảm bảo quy cách theo quy định Bộ GD và ĐT a) Có đủ phòng học để học nhiều ca ngày, phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với các đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phòng học b) Có đủ và đảm bảo quy cách theo quy định và phòng học môn, khối phòng phục vụ học tập, phòng làm việc, bàn ghế, thiết bị làm việc Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng văn phòng, phòng họp toàn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên, phòng giáo viên, phòng truyền thống, phòng Đoàn đội, phòng y tế học đường, phòng thường trực, nhà kho và các phòng khác c) Việc quản lý, sử dụng các khối phòng nói trên thực có hiệu và theo các quy định hành Mô tả trạng Trường có đủ phòng học cho các lớp học ca [H1.5.03.01] Phòng học thiết kế đúng tiêu chuẩn đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đông, đủ chỗ ngồi cho học sinh, có đủ bảng viết, bàn ghế giáo viên, nội qui học sinh niêm yết phòng học [H7.5.03.02] Nhà trường sử dụng phòng học chưa sử dụng để làm phòng họp toàn thể GV, phòng chứa thiết bị, phòng thư viện, phòng ban giám hiệu[H7.5.03.03] Chưa có phòng làm việc ban giám hiệu; phòng văn thư; phòng Y tế, phòng thường trực, nhà kho Việc quản lý và sử dụng các phòng học đảm bảo theo quy định, nhiên các phòng khác chưa thực đem lại hiệu cao Điểm mạnh: Trường đảm bảo phòng cho việc học ca Có nội quy học sinh, đủ bàn ghế GV và HS Điểm yếu: Bàn ghế HS thiết kế theo chuẩn cho HS tiểu học nên không đảm bảo dùng cho HS trung học sở (69) Thiếu nhiều phòng chức năng, các phòng học tạm thời sử dụng thay không phù hợp nên chưa đáp ứng yêu cầu sử dụng Kế hoạch cải tiến chất lượng: Lập kế hoạch, huy động các nguồn lực để xây dựng các phòng chức năng, thay bàn ghế HS đảm bảo công tác giáo dục nhà trường Có kế hoạch cải tạo, sử dụng các phòng tạm đúng quy định đạt hiệu cao * Tự đánh giá: Không đạt 5.4 - Tiêu chí 4: Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý giáo viên, nhân viên và học sinh a) Có phòng đọc riêng cho cán quản lý giáo viên, nhân viên và phòng đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu phòng là 40m2 b) Hàng năm thư viện bổ sung sách báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, các văn quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý giáo viên, nhân viên và học sinh, có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử c) Việc quản lý và tổ chức phục vụ thư viện đáp ứng yêu cầu cán quản lý giáo viên, nhân viên và học sinh Mô tả trạng Nhà trường sử dụng nửa phòng lớp học để làm phòng thư viện [H7.5.04.01], chưa có phòng đọc cho GV và HS Hàng năm thư viện cấp bổ sung số sách, báo định [H6.5.04.02] Chưa có kế hoạch xây dựng thư viện điện tử Có mở đầy đủ sổ nhập sách, báo, sổ mượn trả và hệ thống sổ sách chia phần phân loại sách riêng biệt nhằm kiểm tra, quản lý sách, báo dễ dàng chính xác thuận tiện [H6.5.04.03] Điểm mạnh Không có Điểm yếu: Chưa có phòng thư viện và phòng đọc cho GV và HS Cán phụ trách công tác quản lý thư viện chưa đào tạo nên việc quản lý chưa thực hiệu (70) Việc sưu tầm sách báo, tạp chí các văn quy phạm pháp luật chưa thường xuyên, số đầu sách còn hạn chế chủ yếu chờ vào sách cấp và tài trợ Kế hoạch cải tiến chất lượng: Lập kế hoạch huy động các nguồn lực xây dựng phòng thư viện, phòng đọc đảm bảo chuẩn thư viện Tổ chức các hình thức sưu tầm sách báo, tạp chí các văn quy phạm pháp luật để làm phong phú số đầu sách thư viện Đề nghị cấp trên cấp kinh phí xây dựng phòng thư viện, điều động cán phụ trách công tác thư viện trường đảm bảo đạt chuẩn * Tự đánh giá: Không đạt 5.5 - Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị, giáo dục đồ dùng dạy học và quản lý sử dụng theo quy định Bộ giáo dục và Đào tạo a) Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học theo quy định b) Có các biện pháp quản lý sử dụng hiệu các thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học Mô tả trạng Một số đồ dùng thiết bị giáo dục cấp và tự làm số môn hoc tương đối đảm bảo công tác giảng dạy [H6.5.05.01] Đồ dùng thiết bị bảo quản, sử dụng đảm bảo đúng yêu cầu Có đủ hệ thống sổ sách theo dõi việc sử dụng và mượt trả thiết bị [H6.5.05.02] Đầu năm học và kết thúc năm học nhà trường đạo các tổ chuyên môn phối hợp với cán thiết bị kiểm kê đồ dùng, thiết bị dạy học [H6.5.05.03] từ đó đề kế hoạch cải tiến việc quản lý và sử dụng thiết bị giáo dục hiệu [H1.5.05.04] Điểm mạnh: Công tác kiểm kê thiết bị đồ dùng đánh giá việc bảo quản sử dụng tổ, nhóm chuyên môn thực khá tốt Điểm yếu: (71) Việc sử dụng phòng học để chứa thiết bị cùng với thiếu tủ đựng, giá đựng nên không đảm bảo Một số thiết bị, đồ dùng dạy học đã cũ, hỏng không thể sử dụng Thiếu số hóa chất cần thiết cho môn Hóa học Cán phụ trách công tác quản lý thiết bị là GV kiêm nhiệm chưa đào tạo nên việc quản lý sử dụng các thiết bị chưa thực hiệu Kế hoạch cải tiến chất lượng: Lập kế hoạch tự làm, tự mua sắm, đề nghị cấp bù thiết bị, hóa chất đảm bảo yêu cầu dạy học Đề nghị cấp trên cấp kinh phí xây dựng phòng thiết bị, điều động cán phụ trách công tác thiết bị trường đảm bảo đạt chuẩn * Tự đánh giá: Không đạt 5.6 - Tiêu chí 6: Khu sân chơi, bãi tập, khu để xe khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước theo quy định Bộ Giáo dục - đào tạo và các quy định khác a) Có khu sân chơi bãi tập đủ diện tích, đảm bảo điều kiện cho học sinh vui chơi học tập b) Khu để xe cho giáo viên, nhân viên và học sinh hợp lý, đảm bảo an toàn trật tự và vệ sinh c) Có khu vệ sinh cho giáo viên và học sinh hợp vệ sinh theo đúng quy định Mô tả trạng Nhà trường đã có khu sân chơi thoáng mát đảm bảo cho nhu cầu vui chơi và học tập học sinh [H1.5.06.01] Có khu nhà để xe cho giáo viên và nhân viên [H7.5.06.02] chưa đảm bảo yêu cầu sử dụng chưa có xi măng, mái cao nên mưa có thể hắt vào xe Có khu vệ sinh cho giáo viên đảm bảo hợp vệ sinh [H1.5.06.03] Khu vệ sinh dành cho học sinh gồm hai phòng riêng cho nam và nữ chưa cấp nước nên không đảm bảo hợp vệ sinh [H1.5.06.04] Điểm mạnh: Học sinh vui chơi khuôn viên phẳng, sẽ, thoáng mát thuận tiện cho các hoạt động vui chơi, các hoạt động tập thể (72) Điểm yếu: Chưa có bãi tập nên việc giáo dục thể chất phải thực không gian chật hẹp sân chơi Nhà để xe CB, GV, NV chưa đảm bảo Chưa có nhà để xe cho HS Khu vệ sinh GV và HS chưa cấp đủ nước Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đề nghị HĐND, UBND xã xem xét cấp đất để làm bãi tập đảm bảo việc giáo dục thể chất bước nâng cao chất lượng Lập kế hoạch tu sửa, xây dựng bổ sung nhà để xe CB, GV, NV, xây dựng nhà để xe cho HS nhằm đảm bảo an toàn, trật tự và vệ sinh nhà trường Lập kế hoạch và thực tu sửa đường ống dẫn nước tự chảy khu vệ sinh GV và HS nhằm đảm bảo sạch, hợp vệ sinh * Đánh giá: Không đạt KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN TÀI CHÍNH VÀ CƠ SỞ VẬT CHẤT Sau xem xét và so sánh với yêu cầu các tiêu chí, trường nhận thấy tài chính và sở vật chất nhà trường sau: - Về sở vật chất: Đã quan tâm xây dựng tương đối tốt Tuy nhiên còn thiếu phòng học môn, các phòng chức khác - Về tài chính: Làm tốt đảm bảo đúng đủ việc toán các chế độ cho cán bộ, giáo viên * Số lượng các số đạt yêu cầu: 5/18 * Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu : 1/6 VI-Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội 6.1 - Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo quy định; Nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục (73) a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ GD&ĐT ban hành b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh và Nghị đầu năm học c) Định kỳ nhà trường tổ chức các họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải các kiến nghị cha mẹ học sinhl; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh * Mô tả trạng: a Ban đại diện phụ huynh học sinh nhà trường thành lập, có tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh [H6.06.01.01] b.Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi ban đại diện cha mẹ học sinh, lớp, ban đại diện học sinh trường thực điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh và Nghị năm học [H2.02.14.01] c Định kỳ nhà trường tổ chức các hợp với cha mẹ học sinh ( năm lần) với ban đại diện phụ huynh học sinh lớp, ban đại diện cha mẹ học sinh tr ường để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải các kiến nghị cha mẹ học sinh, nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cho mẹ học sinh [H6.06.01.03] * Điểm mạnh : Các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường gồm người có uy tín, quan tâm đến nghiệp giáo dục, đã có nhiều đóng góp phát triển nhà trường * Điểm yếu : Do địa bàn dân cư rộng, nên việc liên hệ nhà trường và phụ huynh gặp nhiều khó khăn * Kế hoạch cải tiến chất lượng : (74) Tiếp tục phát huy điểm mạnh và trì hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường * Tự đánh giá: Đạt 6.2 - Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trương, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân thực các hoạt động giáo dục a) Có kế hoạch phối hợp với nhà trường, với tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực các hoạt động giáo dục b) Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân các hoạt động giáo dục c) Hàng năm tổ chức rút kinh nghiệm phối kết hợp nhà trường với các tổ chức đoàn thể và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân các hoạt động giáo dục * Mô tả trạng: a Nhà trường luôn có kế hoạch cụ thể phối hợp với các tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội thực các hoạt động giáo dục Phân công cụ thể cho tập thể hay cán phụ trách vấn đề phối hợp với các tổ chức đoàn thể, các quan trên địa bàn, doanh nghiệp và cá nhân thực các hoạt động giáo dục [H6.06.02.01] b Trong năm qua nhà trường thực đã nhận nhiều phối hợp, giúp đỡ các tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội việc quan tâm đến các hoạt động giáo dục [H6.06.02.01] c Hàng năm nhà trường tổ chức các họp việc phối hợp với các tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội, doanh nghiệp và cá nhân làm công tác giáo dục để đánh giá mặt đã làm và chưa làm năm qua thực tế năm qua công tác này còn thực chưa hiệu (75) Nhờ phối hợp hiệu nhà trường với tổ chức đoàn thể, xã hội nên nhà trường thường xuyên nhận ủng hộ tinh thần và vật chất để thực các hoạt động giáo dục [H6.06.02.01] * Điểm mạnh : Đã nhiều năm, mối quan hệ nhà trường với các tổ chức đoàn thể xã hội địa phương luôn gắn bó Đây là điều kiện thuận lợi để đơn vị thực các hoạt động giáo dục * Điểm yếu : Việc tổ chức đánh giá phối hợp nhà trường với các tổ chức đoàn thể xã hội chưa tiến hành thường xuyên * Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hàng năm cần tổ chức đánh giá phối hợp nhà trường với các tổ chức đoàn thể xã hội…nhằm nâng cao công tác xã hội hoá giáo dục, tạo điều kiện để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ * Đánh giá: Đạt KẾT LUẬN CHUNG VỀ TIÊU CHUẨN QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ Xà HỘI Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục So với các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THCS, Tiêu chí này nhà trường Đạt Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân thực các hoạt động giáo dục So với các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THPT, Tiêu chí này nhà trường Không đạt Kết luận: - Số lượng các số đạt yêu cầu: 6/6 - Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu : 2/2 (76) VII-Tiêu chuẩn 7: Kết rèn luyện và học tập học sinh 7.1 - Tiêu chí 1: Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp THCS a- Học sinh khối lớp 6, và có học lực từ trung bình đạt ít 80% trở lên, đó xếp loại khá, giỏi từ 30% trở lên, loại yếu và kém không quá 20%, học sinh phải lại lớp không quá 10% (được tính sau học sinh yếu học lực đã thi lại) và tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm không quá 1% b- Học sinh khối lớp đạt ít 80% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp THCS c- Có đội tuyển học sinh giỏi nhà trường và có học sinh tham dự các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên * Mô tả trạng: a Học sinh khối lớp 6, và có học lực từ trung bình đạt 80% trở lên, đó xếp loại khá, giỏi đạt 30% trở lên, loại yếu và kém không quá 20%, không có học sinh lại lớp ,tỉ lệ học sinh bỏ học năm không quá 1%; [H7.07.01.01] b Học sinh khối lớp đạt 100% có đủ điều kiện xét tốt nghiệp trung học sở [H7.07.01.02] c Nhà trường có đội tuyển học sinh giỏi và có học sinh tham dự các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên [H7.07.01.03] * Điểm mạnh : Đa số học sinh chăm ngoan, thực tốt các quy định nhà trường * Điểm yếu : Số học sinh yếu kém nhìn chung chưa tích cực học tập, chưa xác định rõ động học tập * Kế hoạch cải tiến chất lượng : Tổ chức ôn tập hè, khảo sát phân loại học sinh để có biện pháp giúp đỡ học sinh học lực yếu kém Sau kỳ, phấn đấu giảm tỉ lệ học sinh yếu kém để đạt số a, nâng số học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh * Tự đánh giá: Đạt (77) 7.2 - Tiêu chí 2: Kết xếp loại hạnh kiểm các khối lớp nhà trường đánh giá qua năm học sau: a- Học sinh khối lớp 6, và xếp loại hạnh kiểm loại khá và tốt đạt 80% trở lệ, xếp loại học yếu không quá 5% b- Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại khá và tốt đạt 85% trở lệ, xếp loại học yếu không quá 5% c- Học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn theo quy định Điều lệ trường trung học không quá 1% tổng số học sinh toàn trường * Mô tả trạng: a Năm học 2009-2010, học sinh khối lớp 6, và xếp loại hạnh kiểm loại khá và tốt đạt 80% trở lên, không có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu [H7.07.02.01] b Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại khá và tốt đạt 85% trở lên, không có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu Nhà trường không có học sinh bị kỷ luật buộc thôi học.[H7.07.02.02] c- Học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn theo quy định Điều lệ trường trung học không quá 1% tổng số học sinh toàn trường * Điểm mạnh : Đa số học sinh trường ngoan, thật thà, lễ phép, đoàn kết * Điểm yếu : Còn số ít học sinh chưa thực có ý thức việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức * Kế hoạch cải tiến chất lượng : Tăng cường công tác giáo dục giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn học tập và rèn luyện *Đánh giá: Đạt 7.3 - Tiêu chí 3: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh trường a Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế- xã hội địa phương (78) b Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên tổng số học sinh khối lớp và c- Kết xếp loại môn học nghề học sinh đạt 80% trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp và tham gia học nghề * Mô tả trạng: a Trường tổ chức cho 100% học sinh khối và khối lớp tham gia học nghề làm vườn, phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội địa phương [H7.07.03.01] b Kết thi và xếp loại nghề phổ thông hàng năm đạt từ trung bình trở lên là 98 đến 100% (Trong đó trên 90% khá giỏi).[H7.07.03.02] c- Kết xếp loại môn học nghề học sinh đạt 80% trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp và tham gia học nghề.).[H7.07.03.03] * Điểm mạnh : 100% học sinh hào hứng tham gia học nghề phổ thông * Điểm yếu : Định hướng nghề nghiệp học sinh đôi không rõ ràng, dứt khoát * Kế hoạch cải tiến chất lượng : Dựa vào Đoàn niên và giáo viên chủ nhiệm các lớp, đổi công tác tư vấn, giúp học sinh định hướng nghề nghiệp tương lai từ bước chân vào trường * Tự đánh giá: Đạt 7.4 - Tiêu chí 4: Kết hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, quy định Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT a- Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp học sinh thực đáp ứng yêu cầu theo quy định; b- Có ít 90% học sinh nhà trường tham gia các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp; c- Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp học sinh cấp có thẩm quyền ghi nhận *Mô tả trạng: (79) a Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp học sinh đã thực đúng kế hoạch và quy định Bộ GD&ĐT [H7.07.04.01] b Hàng năm có tới 92 - 95% học sinh trường tham gia các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp [H4.04.04.01] c Đã nhiều năm Đoàn niên và Công đoàn nhà trường đạt danh hiệu Vững mạnh [H7.07.04.03] * Điểm mạnh : Dưới lãnh đạo Chi Đảng, BGH công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp đơn vị hoạt động có hiệu * Điểm yếu : Kinh phí cho các hoạt động đoàn thể còn hạn chế * Kế hoạch cải tiến chất lượng : Chi Đảng và BGH tăng cường lãnh đạo các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, tiếp tục đổi các hỉnh thức tổ chức vận động để nâng cao vai trò đoàn thể nhà trường *Đánh giá: Đạt KẾT LUẬN CHUNG VỀ TIÊU CHUẨN KẾT QUẢ RÈN LUYỆN VÀ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Nhà trường đã thực đúng các quy định, quy chế việc đánh giá học sinh Thực tốt việc tổ chức dạy nghề phổ thông * Điểm mạnh và yếu bật: + Điểm mạnh: Tiêu chuẩn là thể cụ thể, là chất lượng cụ thể “Sản phẩm học sinh nhà trường” theo các yêu cầu số và tiêu chí đặt ra, hàng năm nhà trường đạt và vượt các tiêu chí đó + Điểm yếu: Chất lượng số hoạt động ngoài chưa vào chiều sâu Kết luận: - Số lượng các số đạt yêu cầu: 12/12 - Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu : 4/4 C- KẾT LUẬN 1- Những điểm mạnh: (80) - Công tác quản lý đạo BGH sát sao, nhiệt tình và động hoạt động, có kinh nghiệm công tác quản lý và kinh nghiệm dạy và học, kinh nghiệm xây dung các phong trào - Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, yêu nghề luôn luôn đáp ứng kịp thời với yêu cầu ngành, cha mẹ học sinh tin yêu quý mến - Trong chuyên môn nhà trường luôn coi trọng trình độ lực người thầy, thực nghiêm túc chất lượng, hiệu công việc trọng tâm nhà trường Song song với công tác chuyên môn đội ngũ giáo viên là nếp, kỷ cương nhà trường luôn giữ vững Chính vì chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường phát triển năm sau cao năm trước - Công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường ngày càng phát triển, các cấp, các ngày, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ - Căn điểm mạnh theo đánh giá tiêu chuẩn kiểm định chất lượng, nhà trường tự đánh giá có: + 128/141 số đạt yêu cầu = 90,8% + 42/47 tiêu chí đạt yêu cầu = 89,3% 2- Những tồn tại: - Cơ sở vật chất nhà trường còn dừng mức độ chưa theo kịp với điều kiện phát triển giáo dục nước và khu vực đặc thù vùng nông thôn miền nuí - Cơ cấu tổ chức đội ngũ cán giáo viên còn phải kiêm nhiệm nhiều môn điều tiết cán giáo viên huyện, tỉnh chưa hợp lý Số cán nhân viên hành chính chưa phù hợp, đời sống cán giáo viên, công nhân viên chức còn khó khăn - Hiệu công tác bồi dưỡng kiến thức tin học, ngoại ngữ chưa cao Kế hoạch tập huấn chưa thường xuyên 3- Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: - Duy trì là trường tiên tiến cấp huyện - Hoàn thành chương trình kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục Bộ và Sở đề phấn đấu trường công nhận kiểm định chất lượng cấp độ - Cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường tiếp tục phấn đấu học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thông qua nhiều hình thức: (81) + Học Đại học chức, Đại học từ xa, + Học các lớp chuyên môn, chuyên đề nghiệp vụ Sở, Phòng tổ chức + Tích cực tự học, tự nghiên cứu tài liệu để phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập, thông qua hội giảng hội học giáo viên tự trau dồi kiến thức cho mình + Thực chủ đề năm học nhà trường đã tích cực mở lớp bồi dưỡng kiến thức mạng cho cán giáo viên + Thực đầy đủ, đúng và có hiệu quy chế chuyên môn + Triển khai dạy đúng, đủ chương trình theo phân phối chương trình Bộ, Sở, Phòng đạo + Thực đúng nội quy, quy định ngành đề + Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục + Công tác phổ cập phấn đấu đạt chuẩn phổ cập trung học vào năm 2015 + Tiếp tục tu sửa xây dựng sở vật chất đại phục vụ tốt cho việc giảng dạy học tập, nâng cao chất lượng các mặt giáo dục toàn diện trường học + Thực tốt kỷ cương, nếp trường học + Xây dung môi trường giáo dục lành mạnh, tích cực và hiệu + Tạo cảnh quan trường “xanh - - đẹp - an toàn” đáp ứng phong trào xây dung trường học thân thiện, học sinh tích cực + Thực tốt các vận động và các phong trào cấp trên phát động 4- Kiến nghị nhà trường: - Một số tiêu chí các tiêu chuẩn còn mang tính chất đánh giá ước lượng chưa có số cụ thể nên số tiêu chí nhà trường tự đánh giá là đạt song còn băn khoăn tiêu chí đặt chưa rõ ràng cụ thể - Cần đầu tư thêm kinh phí để hỗ trợ cho vùng nông thôn miền núi - Đầu tư kinh phí cho công việc đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Theo Điều 24 Quyết định 83/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 31/12/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Quy định quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dụ, trường THCS Nuông Dăm tự đánh giá đạt cấp độ Trên đây là toàn báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Nuông Dăm trình các cấp có thẩm quyền xem xét phê duyệt./ (82) TM HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ CLGD CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Bùi Văn Thực (83)