Đang tải... (xem toàn văn)
b) Viết đoạn văn với các chi tiết đặc tả ngoại hình của người được tả (HS tự chọn 1 kiểu người) - HS trình bày (đọc) đoạn văn vừa viết, cả lớp được nghe nhưng không nhận xét đánh giá.. -[r]
(1)Vài kinh nghiệm
dạy tập làm văn tả người cho học sinh lớp 5
Chương trình dạy tập làm văn tả người lớp thực từ tuần 12 đến tuần 21 Chương trình này, học sinh cịn tiếp tục học lớp (lớp lớp 7)
Dạy tập làm văn tả người lớp giúp học sinh viết văn ngắn khoảng 20 dịng, làm bật nét ngoại hình, tính tình người tả (thơng qua hoạt động, việc làm người tả)
Sau thời gian vận dụng hiểu biết qua học tập chuyên môn, qua học hỏi đồng nghiệp, thực nghiệm số phương pháp dạy học sinh tập làm văn tả người sau :
1 – Lựa chọn đề : Tôi lựa chọn người gần gũi thân thiết với học sinh tiểu học để em có điều kiện bộc lộ điều quan sát thật sống hàng ngày nơi em Các đề tài gồm : em bé, bạn học trường lớp, bố, mẹ, ông, bà, bác nông dân, bác thợ sửa chữa xe đạp, bác thợ hàn, bác bảo vệ trường, thầy cô giáo, …
2 – Luyện cho học sinh cách mở bài :
a) Luyện mở trực tiếp : (phần lí thuyết, học sinh học từ lớp 4)
Bước 1: Cho học sinh viết mở trực tiếp văn tả người khác (tả em bé, cụ già, mẹ, cô giáo, bác thợ xây (hay bác nông dân)
Học sinh (HS) làm cá nhân, làm theo nhóm đơi vào bảng phụ
Bước : Cho HS nói mở mình, bạn khác nhận xét theo tiêu chí : , đủ ý , hay (sinh động), gọn, … chưa ?
Bước : GV đọc đoạn mở trực tiếp bạn học sinh năm trước cho HS nghe b) Luyện mở gián tiếp : (phần lí thuyết, học sinh học từ lớp 4)
Bước 1: Cho học sinh viết cách mở gián tiếp khác văn tả người (Ví dụ tả em bé (hay cụ già, mẹ, cô giáo …)
Học sinh (HS) làm cá nhân, làm theo nhóm đơi vào bảng phụ
Bước : Cho HS nói cách mở mình, bạn khác nhận xét theo tiêu chí : có sinh động, hấp dẫn khơng ? Phù hợp hay dài dịng tản mạn ?
Bước : GV đọc đoạn mở gián tiếp bạn học sinh năm trước cho HS nghe
3 – Luyện cho học sinh cách kết :
a) Luyện kết chung : (phần lí thuyết, học sinh học từ lớp 4)
Bước 1: Cho học sinh viết kết chung văn tả người khác (tả em bé, cụ già, mẹ, cô giáo, bác thợ xây (hay bác nông dân)
Học sinh (HS) làm cá nhân, làm theo nhóm đơi vào bảng phụ
Bước : Cho HS nói kết mình, bạn khác nhận xét theo tiêu chí : , đủ ý , hay (sinh động), gọn, … chưa ?
Bước : GV đọc đoạn kết chung bạn học sinh năm trước cho HS nghe b) Luyện kết mở rộng : (phần lí thuyết, học sinh học từ lớp 4)
Bước 1: Cho học sinh viết đến cách kết mở rộng khác văn tả người (Ví dụ tả em bé (hay cụ già, mẹ, cô giáo …)
Học sinh (HS) làm cá nhân, làm theo nhóm đơi vào bảng phụ
Bước : Cho HS nói cách kết mình, bạn khác nhận xét theo tiêu chí : sinh động, hấp dẫn khơng ? Có giúp người đọc liên tưởng, tưởng tượng hình ảnh khơng ? Bước : GV đọc đoạn kết mở rộng bạn học sinh năm trước cho HS nghe
4 – Luyện cho học sinh cách tả ngoại hình người tả
a) Lựa chọn chi tiết đặc tả : cho HS tự chọn chi tiết đặc tả kiểu người em bé, bạn thân, cô giáo, mẹ, bà Mỗi kiểu người chọn đến chi tiết
(2)- HS trình bày lựa chọn trả lời: Vì em cho chi tiết đặc tả ?
b) Viết đoạn văn với chi tiết đặc tả ngoại hình người tả (HS tự chọn kiểu người) - HS trình bày (đọc) đoạn văn vừa viết, lớp nghe không nhận xét đánh giá - Cho HS nghe số đoạn văn tả ngoại hình người tả bạn HS năm trước
5 – Luyện cho học sinh cách tả tính tình người tả
- Trước hết, khác với tả đồ vật, cối, loài vật, tả người phải làm bật tính tình người tả, ?
- Làm để tả tính tình người tả mà khơng sa vào ca ngợi chung chung, kể lể dài dòng ?
- Khi đánh giá người, thường vào tiêu chí ?
Sau thống nhất, cho HS thực hành tả tính tình người tả theo tiêu chí sau : - Người tả em ? Nêu dẫn chứng thông qua hoạt động người - Người tả cơng việc lao động người ? Nêu dẫn chứng thơng qua hoạt động người
- Người tả người xung quanh người ? Nêu dẫn chứng thơng qua hoạt động người
Học sinh làm cá nhân
Học sinh trình bày (đọc) làm (Các bạn khác nghe tự rút học)
- Cho HS nghe số đoạn văn tả tính tình người tả bạn HS năm trước
6 – Luyện cho học sinh cách tả động tác hoạt động người tả
a) Lựa chọn đề : Người tả hoạt động gồm : Em bé vui chơi sân trường, Bạn thân đá cầu (hay nhảy dây), Bác thợ xây (thợ sửa xe đạp, thợ hàn .) làm việc, Cô giáo giảng bài, Mẹ nấu bữa cơm, …
b) Cho HS ghi lại động tác nối tiếp hoạt động chuỗi hoạt động người tả
- HS trình bài làm -> HS khác nhận xét theo tiêu chí : Đúng thứ tự khơng ? Đủ chi tiết chưa ? Các động tác hợp lí chưa ? …
c) Cho học sinh đoạn văn tả (kể) động tác mà em vừa tìm với hình ảnh so sánh (nếu có) Học sinh làm cá nhân
- Học sinh trình bày (đọc) làm (Các bạn khác nghe tự rút học)
- Cho HS nghe số đoạn văn tả hoạt động người tả bạn HS năm trước
7 – Luyện cho học sinh cách bộc lộ cảm xúc với người tả
a) Lựa chọn viết câu văn bộc lộ cảm xúc :
- Khi tả ngoại hình (hay tả tính tình, tả hoạt động), chi tiết gây ấn tượng mạnh lịng em Ví dụ : Với tả em bé tả đơi má thơm mùi sữa mẹ, cử hồn nhiên, ngây thơ bé, … Với tả mẹ tả đơi mắt, đôi bàn tay mẹ, v v …
b) Bộc lộ cảm xúc cách nào: Cảm xúc chân thật chia sẻ hay cảm thông, mong muốn hay mơ ước, thích thú hay ngạc nhiên thán phục, v.v
c) Cho học sinh câu văn bộc lộ cảm xúc (theo đề ra) với hay hai chi tiết tả ngoại hình (hay tả tính tình, tả hoạt động)
d) Học sinh trình bày (đọc) làm (Các bạn khác nghe tự rút học)
- Cho HS nghe số đoạn văn nói lên cảm xúc người viết với người tả bạn HS năm trước
(3)